problematiČni oblici uČenja: izlaganje organizma dra Žima i sredini
DESCRIPTION
PROBLEMATIČNI OBLICI UČENJA: IZLAGANJE ORGANIZMA DRA ŽIMA I SREDINI. Predmet: Psihologija učenja i inteligencije Mirjana Beara, saradnica u nastavi. Najvažnije oblasti ranog iskustva (“oblici” RU). A.Utiskivanje i eksponencijalno učenje - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: PROBLEMATIČNI OBLICI UČENJA: IZLAGANJE ORGANIZMA DRA ŽIMA I SREDINI](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062408/56813ff0550346895dab0410/html5/thumbnails/1.jpg)
PROBLEMATIČNI OBLICI UČENJA: IZLAGANJE ORGANIZMA DRAŽIMA I SREDINI
Predmet: Psihologija učenja i inteligencije
Mirjana Beara, saradnica u nastavi
![Page 2: PROBLEMATIČNI OBLICI UČENJA: IZLAGANJE ORGANIZMA DRA ŽIMA I SREDINI](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062408/56813ff0550346895dab0410/html5/thumbnails/2.jpg)
Najvažnije oblasti ranog iskustva (“oblici” RU)
A.Utiskivanje i eksponencijalno učenjeB. Izlaganje organizma prostim fizičkim
nestruktuiranim dražima (svetlo, temperatura, milovanje, zvuci...)
C. Izlaganje organizma strukturiranim dražima (sredini: bogatoj ili siromašnoj)
D. Lišavanje u normalnim socijalnim odnosima
![Page 3: PROBLEMATIČNI OBLICI UČENJA: IZLAGANJE ORGANIZMA DRA ŽIMA I SREDINI](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062408/56813ff0550346895dab0410/html5/thumbnails/3.jpg)
Neka pitanja za početak:
Kakve posledice na organizam ima fizička stimulacija u ranom dobu?
Da li se životinje i ljudi bolje razvijaju u bogatoj ili siromašnoj sredini?
Kako na razvoj utiče rano lišavanje socijalnih odnosa?
![Page 4: PROBLEMATIČNI OBLICI UČENJA: IZLAGANJE ORGANIZMA DRA ŽIMA I SREDINI](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062408/56813ff0550346895dab0410/html5/thumbnails/4.jpg)
Ad B. IZLAGANJE ORGANIZMA JEDNOSTAVNIM NESTRUKTUIRANIM FIZIČKIM DRAŽIMA
Izlaganje mladih organizama temperaturi, svetlu, buci, manipulisanje rukama, el.šokovima..
U laboratorijskim uslovima “stresne situacije” kao stimulacija Ovakve stimulacije imaju TRAJNE
efekte na razvoj i ponašanje organizma
![Page 5: PROBLEMATIČNI OBLICI UČENJA: IZLAGANJE ORGANIZMA DRA ŽIMA I SREDINI](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062408/56813ff0550346895dab0410/html5/thumbnails/5.jpg)
Posledice rane stimulacije Mogu imati neposredno dejstvo i
odložene efekte (kod odraslih ž.) Fizičke: stimulisane životinje su
naprednije od nestimulisanih Bihejvioralne: stimulisane životinje se
bolje snalaze u stresnim situacijama, tolerantnije su na frustracije
Fiziološke posledice: neposredno i odloženo dejstvo (Levajn)
![Page 6: PROBLEMATIČNI OBLICI UČENJA: IZLAGANJE ORGANIZMA DRA ŽIMA I SREDINI](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062408/56813ff0550346895dab0410/html5/thumbnails/6.jpg)
Levajnova hormonalna hipoteza Uočio da se kao neposredna posledica
stimulacije javlja veća količina hormona kore nadbubrega (steroida)
Kod odraslih, kao odloženo dejstvo, dešava se da se steroidi u stresnim situacijama oslobađaju brže ali i da se brže vraćaju na normalu nego kod nestimulisanih životinja
Ovo je visokoadaptivna pojava – efikasnije se reaguje na stres
Objašnjenje: stimulacija utiče na ranije sazrevanje nervnog mehanizma koji upravlja sistemom hipofiza – nadbubrežna žlezda
![Page 7: PROBLEMATIČNI OBLICI UČENJA: IZLAGANJE ORGANIZMA DRA ŽIMA I SREDINI](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062408/56813ff0550346895dab0410/html5/thumbnails/7.jpg)
Alternativne hipoteze Poremećen odnos sa majkom je razlog
trajnih promena na organizmima prilikom stimulacije (uzimanjem u ruke ih odvajamo od majke i sl)
Promena u temperaturi tela usled odvajanja od majke je faktor ranog iskustva
“Efekat bake”: ako se istoj stimulaciji izlože majke, efekti su isti kao i kod stimulacije mladih. Majke prenose izmenjeni način reagovanja na svoje potomke, a oni na svoje potomke itd.
![Page 8: PROBLEMATIČNI OBLICI UČENJA: IZLAGANJE ORGANIZMA DRA ŽIMA I SREDINI](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062408/56813ff0550346895dab0410/html5/thumbnails/8.jpg)
Značaj za ljudske bebe
Stavljanje u inkubator – kako utiče na razvoj?
![Page 9: PROBLEMATIČNI OBLICI UČENJA: IZLAGANJE ORGANIZMA DRA ŽIMA I SREDINI](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062408/56813ff0550346895dab0410/html5/thumbnails/9.jpg)
Ad C. IZLAGANJE ORGANIZMA STRUKTUIRANIM DRAŽIMA (SREDINI)
Istraživanja Donalda Heba i drugih:Globalno i dugotrajno izlaganje
mladih organizama dejstvua. Osiromašeneb. Normalnec. Bogate sredine
![Page 10: PROBLEMATIČNI OBLICI UČENJA: IZLAGANJE ORGANIZMA DRA ŽIMA I SREDINI](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062408/56813ff0550346895dab0410/html5/thumbnails/10.jpg)
Hebovo shvatanje:
Rano učenje je neprimetno i sporo ali je temelj kasnijeg efikasnog i brzog učenja
Efekti ranog iskustva u sredini su globalni, opšti, generalizovani – na percepciju, sposobnost učenja i rešavanja problema
![Page 11: PROBLEMATIČNI OBLICI UČENJA: IZLAGANJE ORGANIZMA DRA ŽIMA I SREDINI](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062408/56813ff0550346895dab0410/html5/thumbnails/11.jpg)
Eksperimenti koji ispituju uticaj izlaganja struktuiranim dražima (sredini) Fon Zenden: ljudi koji su prvi put progledali
nakon operacije katarakte Ljudi su, nakon što su progledali, morali dugo
da uče da opažaju sasvim proste oblike i predmete (geometrijske oblike i figure)
Veoma teško su postizavali prepoznavanje složenih celina (npr. ljudskog lica)
Ali nisu imali problema sa razlikovanjem boja Kritike: uklanjanem sočiva prilikom operacije
i spontanim nistagmusom otežava se precizno viđenje oblika
![Page 12: PROBLEMATIČNI OBLICI UČENJA: IZLAGANJE ORGANIZMA DRA ŽIMA I SREDINI](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062408/56813ff0550346895dab0410/html5/thumbnails/12.jpg)
Eksperimenti koji ispituju uticaj izlaganja struktuiranim dražima (sredini) Risen: opiti na 3 grupe šimpanza1. U potpunosti lišene vizuelnog iskustva do
16 meseci2. Delimično vizuelno lišavanje do 7 meseci3. Držane u mraku ali svakog dana 90
minuta normalnog svetlaZaključak: za normalno vizuelno opažanje
potrebno je adekvatno rano iskustvo ali i normalno organsko sazrevanje vizuelnog aparata
![Page 13: PROBLEMATIČNI OBLICI UČENJA: IZLAGANJE ORGANIZMA DRA ŽIMA I SREDINI](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062408/56813ff0550346895dab0410/html5/thumbnails/13.jpg)
Eksperimenti...
Univerzitet Berkli: pacovi koji su živeli u praznim kavezima i kavezima sa puno igračaka
Kod pacova koji su živeli u bogatoj sredini, ustanovljeno je da im je kora mozga bila znatno deblja od druge grupe pacovaa
![Page 14: PROBLEMATIČNI OBLICI UČENJA: IZLAGANJE ORGANIZMA DRA ŽIMA I SREDINI](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062408/56813ff0550346895dab0410/html5/thumbnails/14.jpg)
Eksperimenti... Himovič: upoređivanje efekata ranog i
kasnijeg učenja na razvoj sposobnosti rešavanja problema
2 grupe pacova:1. Siromašna sredina pa bogata sredina2. Bogata sredina pa siromašnaNalaz: Prva grupa životinja premeštanjem u
bogatu sredinu NIJE USPELA da nadoknadi ono što je propustila u ranom periodu
![Page 15: PROBLEMATIČNI OBLICI UČENJA: IZLAGANJE ORGANIZMA DRA ŽIMA I SREDINI](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062408/56813ff0550346895dab0410/html5/thumbnails/15.jpg)
Zadatak za razmišljanje:
Kako bi trebao da izgleda hipotetički eksperiment (sličan Himovičevom) na ljudima?
![Page 16: PROBLEMATIČNI OBLICI UČENJA: IZLAGANJE ORGANIZMA DRA ŽIMA I SREDINI](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062408/56813ff0550346895dab0410/html5/thumbnails/16.jpg)
Hipotetički eksperiment na ljudima Dva jednojajčana blizanca razdvojiti po
rođenju Jedan treba da živi pod veoma
povoljnim uslovima Drugi pod nepovoljnim Posle nekoliko godina, treba ih obojicu
staviti da žive u jednakim, povoljnim uslovima
Na kraju im dati testove sposobnosti i uporediti rezultate
![Page 17: PROBLEMATIČNI OBLICI UČENJA: IZLAGANJE ORGANIZMA DRA ŽIMA I SREDINI](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062408/56813ff0550346895dab0410/html5/thumbnails/17.jpg)
Prirodni “eksperimenti” na ljudima Pjeron: antropološki nalazi sa decom iz
primitivnih plemena Paragvaja Deca starija od 6 – 7 godina (u trenutku
pronalaženja) teško su se obučavala Mlađa deca (npr dvogodišnja usvojenica etnologa Velara) uspela su veoma da
napreduju (postala poznata naučnica)
![Page 18: PROBLEMATIČNI OBLICI UČENJA: IZLAGANJE ORGANIZMA DRA ŽIMA I SREDINI](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062408/56813ff0550346895dab0410/html5/thumbnails/18.jpg)
Još neki eksperimenti Gregori i Valasova: studija S.B. Koji je
progledao u 52. godini Hjubel i Visel: vizuelni sistem najpre
vrši analizu pojedinih svojstava draži pa tek onda sintezu (celinu opažaja)
Blejkmur i Kuper: mačke koje žive svetu vertikalnih crno belih pruga: kasnije su neosetljive na vertikalne pruge (tj. njihovi neuroni)
![Page 19: PROBLEMATIČNI OBLICI UČENJA: IZLAGANJE ORGANIZMA DRA ŽIMA I SREDINI](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062408/56813ff0550346895dab0410/html5/thumbnails/19.jpg)
Implikacije na razumevanje razvoja inteligencije
Heb: sistematizacija faktora razvoja (I – VI)
“Inteligencija A” (dejstvo faktora I) “Inteligencija B” (dejstvo faktora I –
V uz odsustvo faktora VI)
![Page 20: PROBLEMATIČNI OBLICI UČENJA: IZLAGANJE ORGANIZMA DRA ŽIMA I SREDINI](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062408/56813ff0550346895dab0410/html5/thumbnails/20.jpg)
Ad D. LIŠAVANJE NORMALNIH SOCIJALNIH ODNOSA
Scott: primarna i sekundarna socijalizacija Primarna: u ranom periodu života jedinke,
efekti su trajni i ne mogu se u potpunosti izmeniti kasnijim učenjem (npr psi su postajali pitomi samo ako su imali kontakt sa ljudima u prvih 3-4 nedelje života)
Sekundarna: karakteristično je instrumentalno učenje
![Page 21: PROBLEMATIČNI OBLICI UČENJA: IZLAGANJE ORGANIZMA DRA ŽIMA I SREDINI](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062408/56813ff0550346895dab0410/html5/thumbnails/21.jpg)
Naučnici koji su se bavili ranim iskustvom i socijalizacijom Frojd - psihoanalitička teorija Bolbi – studije dece koja odrastaju u
domovima bez roditeljskog staranja Margaret Ribl, Rene Špic: takodje
ispitivali razvoj dece u ustanovama Goldfarb: studije dugoročnih
posledica ranog odvajanja od majki Harlov: ispitivanja vezivanja kod
majmuna (attachment)
![Page 22: PROBLEMATIČNI OBLICI UČENJA: IZLAGANJE ORGANIZMA DRA ŽIMA I SREDINI](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062408/56813ff0550346895dab0410/html5/thumbnails/22.jpg)
Teme za seminarski rad (iz 4. poglavlja):
1. Prikaz slučaja S.B. i značaj dobijenih nalaza (165 – 172)2. Materinsko staranje i mentalno zdravlje (193 – 205)3. Istraživanja H. Harlova i zaključci koji se mogu izvesti (207 – 212,
220 -227)4. Prikaz studija ranije izolovane dece i zaključaka (Klark i Klark) (229,
229 – 236, 246 - 247)5. Prikaz studija dece koja su rasla u nepovoljnim ranim uslovima i
zaključaka (Klark i Klark) - (229, 236 – 246, 246- 247)
Poželjno je koristiti i druge izvore i literaturu u vezi sa odabranom temom, kao i “Uputstva za čitanje i studiranje Psihologije učenja” (deo VI udžbenika S. Radonjića)
![Page 23: PROBLEMATIČNI OBLICI UČENJA: IZLAGANJE ORGANIZMA DRA ŽIMA I SREDINI](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062408/56813ff0550346895dab0410/html5/thumbnails/23.jpg)
pauza