procÉdures d'orientation, d'appel et d'affectation … · procédures...

Annecy, le 26 avril 2013

Le directeur académiquedes services de l'Éducation nationale

PROCÉDURES D'ORIENTATION, D'APPEL ETD'AFFECTATION POUR LA RENTRÉE 2016

DOCUMENT TECHNIQUE

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IEN-IOAffaire suivie par

Pascale THOMASTéléphone : 04 50 88 41 66

Télécopie : 04 50 51 47 36

mel : [email protected]

Division de la viedes élèves

Affaire suivie parNathalie PERRET

Téléphone : 04 50 88 43.33

mel :pascale.garin-sautier@ac-

grenoble.fr

Adresse postale :

Cité administrative7 Rue Dupanloup

74040 Annecy Cedex

S O M M A I R ES O M M A I R E

RÉFÉRENCES REGLEMENTAIRES.........................................................................................................................5

A - PROCÉDURES D’ORIENTATION DES ÉTABLISSEMENTS PUBLICS ET PRIVÉS SOUS CONTRAT

A-1 - PRINCIPES GÉNÉRAUX.................................................................................................................................. 7

A-2 – REDOUBLEMENT ET MAINTIEN DANS LA CLASSE D'ORIGINE 1 - Redoublement................................................................................................................................................ 7 2 – Maintien dans le niveau de la classe d'origine...............................................................................................7

A-3 - ORGANISATION DE LA PROCÉDURE D’INFORMATION DES ÉLÈVES ET DES FAMILLES 1 - Information des élèves et des familles............................................................................................................8 2 - Dialogue entre l’élève, ses parents et l’équipe éducative................................................................................8

A-4 - MISE EN OEUVRE DU DIALOGUE AVEC LES FAMILLES 1 - Évaluation des élèves...................................................................................................................................... 8 2 - Demandes, propositions et décisions d’orientation.................................................................................……..8 Les voies d’orientation...................................................................................................................................... 9 Dispositif de remise à niveau.......................................................................................................................... 10 Consignes pour les propositions et les décisions d'orientation.......................................................................10 3 - Spécificités au lycée....................................................................................................................................... 11

3.1 - Organisation générale............................................................................................................................. 113.2 - Changement de voie d'orientation : passerelles entre les voies générale, technologique et professionnelle................................................................................................................................................ 113.3 - Changement de série ou de spécialité à l'intérieur du cycle terminal des voies générale et technologique ........................................................................................................................................... 123.4 - Stages passerelles................................................................................................................................. 123.5 - Droit au retour en formation initiale pour les sortants du système éducatif sans diplôme ou qualification professionnelle ................................................................................................................. 12

B – ORGANISATION ET DÉROULEMENT DE LA PROCÉDURE D’APPEL

B-1 - PRINCIPES GÉNÉRAUX................................................................................................................................ 14

B-2 - ORGANISATION DES SOUS-COMMISSIONS D'APPEL (FIN DE 3EME ET FIN DE SECONDE)................14 1 - Composition arrêtée par le DASEN..............................................................................................................14 2 - Préparation ................................................................................................................................................... 15 3 - Déroulement de la sous-commission d'appel................................................................................................15 4 - Propositions de la sous-commission d'appel ...............................................................................................15

B-3 - DÉCISION D'APPEL....................................................................................................................................... 16

B-4 - NOTIFICATION À LA FAMILLE...................................................................................................................... 16

B-5 – MODIFICATION DE LA SAISIE SUR AFFELNET..........................................................................................16

B-6 – COMMISSIONS DE RECOURS SUR LES SITUATIONS DE DESACCORD SUR LE REDOUBLEMENT FINDE 6e, 5e, 4e, 1ere GT..................................................................................................................................... 16

B-7 – CALENDRIER................................................................................................................................................ 16

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C - PROCÉDURES D’ADMISSION ET D’AFFECTATION

C-1 - PRINCIPES GÉNÉRAUX : AFFECTATION, SCOLARISATION, NOUVELLE PRÉPARATION À L’EXAMEN, ADMISSION DES ÉLÈVES SCOLARISÉS EN ÉTABLISSEMENTS PRIVÉS 1 - Affectation....................................................................................................................................................... 17 2 - Scolarisation................................................................................................................................................... 17 3 - Nouvelle préparation à l’examen.................................................................................................................... 17 4 - Admission dans l'enseignement public des élèves issus de l'enseignement privé sous contrat ....................17 5 - Admission dans l'enseignement public des élèves issus de l'enseignement privé hors contrat .....................17

C-2 - AFFECTATION POST 4ÈME 1 - Admission en DIMA........................................................................................................................................ 18 2 - Admission en 3ème préparatoire aux formations professionnelles....................................................................18

C-3 – PREPARATION DE L'AFFECTATION EN 2NDE PROFESSIONNELLE, 1ÈRE ANNÉE DE CAP, 2NDE GÉNÉRALE ET TECHNOLOGIQUE 1 - Dispositions communes................................................................................................................................... 20 2 – Affectation par zones géographiques .............................................................................................................21

2.1 - Affectation selon le lieu de résidence......................................................................................................212.2 - Candidats scolarisés et résidant hors académie.....................................................................................212.3 - Candidats scolarisés en zones limitrophes avec la Savoie ou domiciliés en Savoie...............................22

3 – Affectation selon le type de vœu ................................................................................................................... 223.1 - Accès aux enseignements d'exploration à capacité contingentée...........................................................223.2 - Admission en sections européennes de seconde GT.............................................................................233.3 - Accès à la formation professionnelle ASSP (lycée F. Roche à Chamonix)..............................................243.4 - Accès aux formations professionnelles à orientation progressive (POP)................................................243.5 - Accès aux formations professionnelles par apprentissage......................................................................243.6 - Accès aux formations privées sous-contrat de l'agglomération grenobloise et en Savoie ......................24

4 – Voeux dérogatoires......................................................................................................................................... 255 – Modalités particulières de candidatures..........................................................................................................26

5.1 - Admission en filière sportive....................................................................................................................265.2 - Candidats issus des classes de 3ème SEGPA de collège et d’EREA........................................................285.3 - Admission en 1ère année de CAP à l'EREA ...........................................................................................285.4 - Admission en formation en ULIS lycée ..................................................................................................28

5.5 - Candidats à l’entrée en 1ère année de C.A.P. A. Soigneur d’équidés et 2de professionnelle Conduite et gestion de l’entreprise hippique (LP agricole de Contamine-sur-Arve)............................................................295.6 - Admission au lycée Gabriel Fauré des élèves inscrits au CNR à la rentrée 2016...................................295.7 - Orientation et affectation des élèves allophones arrivants......................................................................30

5.8 - Admission en section ESABAC...............................................................................................................305.9 - Suivi des places vacantes après le 2ème tour et affectation en continu.................................................30

C4 - AFFECTATION EN 1ÈRE TECHNOLOGIQUE ET 1ÈRE PROFESSIONNELLE ............................................31

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ANNEXES

ANNEXE A -CALENDRIER DÉPARTEMENTAL

ANNEXE B - TABLEAU PRÉSENTANT LES LYCÉES DE SECTEUR PAR VOEU

APPELAnnexe 1 – Tableau récapitulatif des sous-commissionsAnnexe 2 – Liste alphabétique des élèves faisant appelAnnexes 3 et 3bis – Fiche scolaireAnnexe 4 – Procès verbal de la sous-commission d'appel

AFFECTATION en 3ème préparatoire aux formations professionnellesAnnexe 5 - Dossier de candidature Annexe 6 - Liste récapitulative des dossiers et des décisionsAnnexe 7 - Liste d’émargement de la commissionAnnexe 8 - Procès-verbal et bilan statistique de la commission

AFFECTATION en formations sportives Annexe 9 - Tableau pour la saisie des admissions en section sportive en seconde GT à capacité limitéeAnnexe 9bis - Tableau pour la saisie des bonus ETG en seconde GTAnnexe 10 - Tableau pour la saisie des bonus sections sportives pour la voie professionnelleAnnexe 10bis -Tableau pour la saisie des bonus ETG pour la voie professionnelle

AFFECTATION en 1ère année de CAP à l'EREAAnnexe 11 - Fiche de candidature

AFFECTATION en formation ULIS professionnellesAnnexe 12 - Liste des élèves proposés pour une admission

AFFECTATION au lycée de Contamine-sur-ArveAnnexe 13 - Tableau pour la saisie des résultats

ADMISSION au lycée Gabriel Fauré des élèves inscrits au CNRAnnexe 14 -Tableau pour saisie des bonus CNR

AFFECTATION en section ESABACAnnexe 15 - Tableau pour la saisie des résultats des commissions

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RÉFÉRENCES RÉGLEMENTAIRESRÉFÉRENCES RÉGLEMENTAIRES

• Loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de laRépublique

Voies d'orientation• Arrêté du 17 janvier 1992 voies d’orientation • Arrêté du 10 février 2009, modifiant l’arrêté du 17 janvier 1992 voies d’orientation après la classe de troisième (suite à la rénovation de la voie professionnelle)• Arrêté du 27 mai 2010 modifiant l’arrêté du 17 janvier 1992 voies d’orientation après la classe de troisième (suite à la rénovation de la voie technologique : STI2D, STL, STAV, STD2A)• Arrêté du 29 septembre 2011, modifiant l’arrêté du 17 janvier 1992 voies d’orientation (suite à la rénovationde la voie technologique : STMG et ST2S) • Arrêté du 11 mars 2015, modifiant l’arrêté du 17 janvier 1992 voies d’orientation (série STHR).

Organisation des enseignements au lycée général et technologique• Arrêté du 27 janvier 2010 organisation et horaires de la classe de seconde des lycées d'enseignement général et technologique et des lycées d'enseignement général et technologique agricole• Arrêté du 27 janvier 2010 organisation et horaires des enseignements du cycle terminal des lycées, sanctionné par le baccalauréat général (modifié par arrêté du 1er février 2010)• Décret n° 2010-565 du 27 mai 2010 enseignements du second degré de la voie générale et technologique (modernisation de 3 séries : STI2D, STL et STI2A)• Arrêté du 27 mai 2010 organisation et horaires des enseignements des classes de première et terminale sanctionnés par le baccalauréat technologique « sciences et technologie de l'industrie et du développement durable (STI2D) » et « sciences et technologies de laboratoire (STL) »• Arrêté du 27 mai 2010 organisation et horaires des enseignements des classes de première et terminale sanctionnés par le baccalauréat technologique « sciences et technologie du design et des arts appliqués (STI2A) »• Arrêté du 29 septembre 2011 portant sur l’organisation et horaires des enseignements des classes de première et terminale sanctionnés par le baccalauréat technologique « sciences et technologies de la santé et du social (ST2S)»• Arrêté du 29 septembre 2011 portant sur l’organisation des horaires des enseignements des classes de première et terminale sanctionnés par le baccalauréat technologique « sciences et technologies du management et de la gestion (STMG) »• Arrêté du 11 mars 2015 portant sur l’organisation des horaires des enseignements des classes de première et terminale sanctionnés par le baccalauréat technologique « sciences et technologies de l'hôtellerie et de la restauration (STHR) »

Organisation des enseignements au collège Code de l’éducation, article D 332-1 à D 332-15 organisation de la formation au collège

• Code de l'éducation, article D332-3 Cycles d'enseignement (article D311-10 à partir du 1er septembre 2016)• Décret n°2015-544 du 19 mai 2015 relatif à l'organisation des enseignements au collège • Arrêté du 19 mai 2015 relatif à l'organisation des enseignements dans les classes de collège • Arrêté du 21 octobre 2015 Classes des sections d'enseignement général et professionnel adapté• Circulaire n° 2015-176 du 28 octobre 2015 Sections d'enseignement général et professionnel adapté• Décret n° 2010-1780 du 31 décembre 2010 relatif au dispositif d’initiation aux métiers par alternance• Circulaire n° 2011-009 du 19 janvier 2011 Formation en alternance – Élève de 15 ans ayant un projet d’entrée en apprentissage : dispositif d’initiation aux métiers par alternance• Arrêté du 2 février 2016 Classes de troisième dites « préparatoires à l'enseignement professionnel »

Organisation des enseignements au lycée• Code de l’éducation, article D 333-1 à D 333-18 : Organisation des enseignements dans les lycées Code de l'éducation, article D333-2 Cycles d'enseignement

Organisation des enseignements dans la voie professionnelle• Décret n° 2009-148 du 10 février 2009 organisation de la voie professionnelle et la modification du code del'éducation

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Procédures d'orientation• Note de service n° 2015-197 du 26 novembre 2015 orientation et examens – calendrier 2016 • Code de l’éducation, articles D 331-23 à D 331-45 orientation et affectation des élèves dans lesétablissements d’enseignement publics• Arrêté du 14 juin 1990 commissions d’appel• Code de l’éducation, article D 331-46 à D 331-61 orientation des élèves dans les établissementsd'enseignement privés sous contrat• Circulaire n° 2010-010 du 29 janvier 2010 : Mise en place des stages de remise à niveau et des stagespasserelles à compter de la rentrée 2010• Circulaire n° 2011-021 du 18 février 2011 relative à la mise en réseau des lycées• Décret n° 2014-1377 du 18 novembre 2014 relatif au suivi et à l'accompagnement pédagogique des élèves• Décret n° 2014-1453 du 5 décembre 2014 relatif à la durée complémentaire de formation qualifiante prévue àl'article L.122-2 du code de l'éducation• Décret n° 2014-1454 du 5 décembre 2014 relatif à la formation professionnelle des jeunes sortant sansqualification professionnelle du système éducatif• Circulaire n° 2015-041 relative au droit au retour en formation initiale pour les sortants du système éducatifsans diplôme ou qualification professionnelle

• Décret n°2015-1351 du 26 octobre 2015 modifiant les dispositions du code de l'éducation relatives à lapréparation des examens des voies générale, professionnelle et technologique des lycées et à la délivrance dubaccalauréat.• Circulaire n°2016-055 du 29 mars 2016 : réussir l'entrée en lycée professionnel

Circulaires académiques• Circulaire académique du 17 décembre 2015 : Objectifs pour l'orientation du collège à l'enseignementsupérieur – année scolaire 2015-2016 (réf. SAIO 15.118/BE/RJ)• Circulaire académique du 27 janvier 2016 : Préparation de l'orientation et de l'affectation des élèves (réf.SAIO 16-08/BE/RJ) • Circulaire académique du 4 avril 2016 : Affectation des élèves après la troisième et après la seconde (réf.SAIO 16-39/BE/RJ) • Circulaire académique relative aux Unités Localisées pour l'Inclusion Scolaire du 1er mars 2016 (ref. SAIO16.25/BE/RJ)• Circulaire du 25 avril 2016 : Mise en œuvre du droit au retour en formation initiale (DARFI) dans le cadre d'unedemande d'affectation en EPLE (Education récurrente) (ref. SAIO 16.31/BE/RJ)

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A - PROCÉDURES D’ORIENTATION DES ETABLISSEMENTS PUBLICS ET PRIVES SOUS CONTRAT

A - 1 - PRINCIPES GÉNÉRAUX

● Seuls les niveaux de troisième (générale, préparatoire aux formations professionnelles,SEGPA, DIMA) et de seconde générale et technologique constituent un palier d'orientation.

● « L’orientation est le résultat du processus continu d’élaboration et de réalisation du projet personnel de formationet d’insertion sociale et professionnelle que l’élève de collège, puis de lycée, mène en fonction de ses aspirations etde ses capacités. La consultation de l’élève garantit le caractère personnel de son projet ».Ce processus est conduit avec l’aide des parents de l’élève, de l’établissement scolaire, des personnelsenseignants, d’éducation et de santé scolaire et des personnels d’orientation (article D 331-23 du code del’éducation).

● L’observation des élèves est réalisée dans l’établissement scolaire par les personnels enseignants, avec leconcours des personnels d’éducation et d’orientation qui mettent en œuvre leurs compétences spécifiques. Leprofesseur principal facilite la synthèse des observations (article D 331-25 du code de l’éducation).

● L’évaluation des résultats de l’élève est effectuée par les enseignants. Le bilan de l’évaluation est communiqué àl’élève et à ses parents par le professeur principal (article D 331-25 du code de l’éducation).

A - 2 - REDOUBLEMENT ET MAINTIEN DANS LA CLASSE D'ORIGINE

1 - Redoublement

Les dispositions du décret n° 2014-1377 du 18 novembre 2014 relatif au suivi et à l'accompagnementpédagogique des élèves entrent en vigueur pour la rentrée 2016.Le décret souligne le « caractère exceptionnel du redoublement » et en précise les modalités demise en œuvre.

● Le redoublement ne peut être mis en oeuvre que si les conditions prévues par l'article D331-62 du code de l'éducation sont réunies, à savoir :« A titre exceptionnel, le redoublement peut être mis en œuvre :- pour pallier une période importante de rupture dans les apprentissages scolaires.- Il intervient avec l'accord écrit des représentants légaux de l'élève ou de l'élève lui-même lorsque ce dernier est majeur,- après que le conseil de classe se soit prononcé- et à la suite d'une phase de dialogue avec le chef d'établissement, conformément à l'article L311-7 du présent code ».

● « La décision de redoublement est notifiée par le chef d'établissement aux représentants légaux de l'élève ou à l'élève lui-même lorsqu'il est majeur. Lorsqu'un élève est autorisé à redoubler, un accompagnement pédagogique spécifique est mis en place, qui peut comprendre notamment un programme personnalisé de réussite éducative » ( article D331-62 du code de l'éducation).

● En cas de rejet des demandes de redoublement, le chef d'établissement doit mettre en oeuvre les procédures habituelles de gestion des désaccords : « Les dispositions des articles D331-34, D331-35, D331-56 et D331-57 sont applicables en cas de rejet des demandes de redoublement » (article D331-63 du code de l'éducation).Ces dispositions sont relatives à l'entretien avec le chef d'établissement et à l'appel (cf chapitre B sur l'appel).

2 - Maintien dans le niveau de la classe d'origine

Pour les élèves des classes de troisième et de seconde, lorsque la décision d’orientation définitive n’obtient pasl’assentiment des représentants légaux de l’élève ou de l’élève majeur, ceux-ci peuvent demander le maintien dansle niveau de classe d’origine, conformément aux dispositions de l’article D. 331-37 (cité ci-dessous).

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SIGNALE 2016

SIGNALE 2016

Pour les élèves de troisième et seconde, lorsque les parents de l’élève ou l’élève majeur n’obtiennent passatisfaction pour les voies d’orientation demandées, ils peuvent, de droit, obtenir le maintien de l’élève dans saclasse d’origine pour la durée d’une seule année scolaire (article D 331-37 et 58 du code de l’éducation).

A - 3 - ORGANISATION DE LA PROCÉDURE D’INFORMATION DES ÉLÈVES ET DES FAMILLES

Le projet d’établissement comporte des dispositions relatives au dialogue et à l’information, ainsi qu’à l’orientation.

1 - Information des élèves et des familles● Pendant la scolarité en collège et en lycée, les conseillers d’orientation - psychologues, les conseillers principauxd’éducation et les enseignants donnent à l’élève les moyens d’accéder à l’information sur les systèmes scolaires etuniversitaires, sur les professions et sur la carte des formations qui y préparent. Les interventions des conseillersd’orientation - psychologues doivent être mises en œuvre grâce à une concertation entre les établissements et lecentre d’information et d’orientation. ● L’information prend place pendant le temps de présence des élèves dans l’établissement scolaire et fait l’objetd’un programme annuel ou pluriannuel approuvé par le conseil d’administration sur proposition du chefd’établissement (article D 331-26 du code de l’éducation).

2 - Dialogue entre l’élève, ses parents et l’équipe éducativeAfin de permettre l’élaboration et la réalisation du parcours de formation de l’élève, le chef d’établissement facilite ledialogue entre l’élève et ses parents, les enseignants et les personnels d’éducation et d’orientation. Après avoirprocédé aux consultations nécessaires, notamment à celles des équipes pédagogiques, le chef d’établissementpropose, chaque année, à l’approbation du conseil d’administration, des orientations relatives au programme desrencontres utiles à la conduite du dialogue (article D 331-27 du code de l’éducation).

A - 4 - MISE EN OEUVRE DU DIALOGUE AVEC LES FAMILLES

1 - Évaluation des élèvesAu cours de l’année terminale des cycles du collège, le conseil de classe procède à un bilan afin de déterminer sil’élève a atteint les objectifs du cycle considéré. Le résultat de ce bilan est communiqué à l’élève et à ses parentspar le professeur principal (article D 331 – 30 du code de l’éducation).

2 - Demandes, propositions et décisions d’orientation Les demandes d’orientation, les propositions d’orientation et les décisions d’orientation sont formulées dans lecadre des voies d’orientation définies.

Demandes d’orientation

• En fonction du bilan, de l’information fournie et des résultats du dialogue avec les membres de l’équipe éducative,les parents de l’élève ou l’élève majeur formulent des demandes d’orientation (article D 331-31 du code del’éducation).

• Pour les voies d’orientation correspondant aux enseignements technologiques et professionnels, les demandesd’orientation peuvent porter sur une ou plusieurs spécialités professionnelles.

• Elles sont examinées par le conseil de classe qui émet des propositions d’orientation dans le cadre des voiesd’orientation définies (articles D 331-31 et D 331 – 32 du code de l’éducation).L'examen des demandes prend en compte l’ensemble des informations réunies par ses membres sur chaqueélève ainsi que les éléments fournis par l’équipe pédagogique dans les conditions précisées par le décret n° 85-924du 30 Août 1985 relatif aux établissements publics locaux d’enseignement.

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VOIES D'ORIENTATION (Arrêtés des 17 janvier 1992, 10 février 2009, 29 septembre 2011, 11 mars 2015)

Après la classe de Troisième

- La classe de Seconde générale et technologique ou les classes de seconde spécifique- La classe de Seconde professionnelle- La première année de préparation au certificat d'aptitude professionnelle

Après la classe de Seconde générale et technologique

Les classes de Première puis Terminale qui préparent aux séries correspondantes du baccalauréat :

- littéraire (L),- économique et sociale (ES),- scientifique (S),- sciences et technologies du management et de la gestion (STMG),- sciences et technologies de l'industrie et du développement durable (STI2D),- sciences et technologies du design et des arts appliqués (STD2A), - sciences et technologies de la santé et du social (ST2S),- sciences et technologies de laboratoire (STL),- sciences et technologies de l'hôtellerie et de la restauration (STHR),- sciences et technologies de l'agronomie et du vivant (STAV), sous tutelle du ministère de l'agriculture.

Après une classe de seconde spécifique- La classe de Première puis Terminale préparant au Bac Technologique Hôtellerie et au Brevet de Technicien Agricole

Propositions et décisions d’orientation

Les propositions d’orientation et les décisions d’orientation peuvent inclure à titre indicatif seulement un ouplusieurs champs professionnels (article D 331 -36 du code de l’éducation).A l’intérieur d’une voie d’orientation, le choix des enseignements optionnels ou des spécialités incombe auxparents de l’élève ou à l’élève majeur, éclairés par le dialogue avec les membres de l’équipe éducative et parl’avis du conseil de classe (article D 331 -38 du code de l’éducation).

● Propositions d'orientation (2e trimestre)

Le conseil de classe émet des propositions d’orientation, dans le cadre des voies d’orientation définies parl’arrêté mentionné à l’article D. 331-36.

Lorsque les propositions ne sont pas conformes aux demandes, le conseil de classe peut recommander que l’élèvesuive un dispositif de remise à niveau (article D331-32 du code de l’éducation).

● Décisions d'orientation (3e trimestre)

Si les propositions sont conformes aux demandes, le chef d’établissement prend ses décisions conformémentaux propositions du conseil de classe et les notifie aux parents de l’élève ou à l’élève majeur ; cela devient unedécision d’orientation définitive (article D 331 – 33 du code de l’éducation).

Si les propositions ne sont pas conformes aux demandes, le chef d’établissement ou son représentant reçoitl’élève et ses parents ou l’élève majeur, afin de les informer des propositions du conseil de classe et de recueillirleurs observations. Le chef d’établissement prend ensuite les décisions d’orientation dont il informe l’équipepédagogique et les notifie aux parents de l’élève ou à l’élève majeur (article 8D 331 – 34 du code de l’éducation).

● Chaque élève fait l’objet d’une décision d’orientation

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● En fin de 3ème et de 2nde GT ou à régime spécifique, le libellé de la notification reprend celui des voiesd’orientations (cf. ci-dessus)

● Les décisions non conformes aux demandes font l’objet de motivations signées par le chef d’établissement. Les motivations comportent des éléments objectifs ayant fondé des décisions, en termes de connaissances, decapacités et d’intérêts. Elles sont adressées aux parents de l’élève ou à l’élève majeur qui font savoir au chefd’établissement s’ils acceptent les décisions ou s’ils en font appel, dans un délai de trois jours ouvrables àcompter de la réception de la notification de ces décisions ainsi motivées.

En cas d’appel, le chef d’établissement transmet à la commission d’appel les décisions motivées ainsi que tous leséléments susceptibles d’éclairer cette instance. Les décisions prises par la commission d’appel valent décisionsd’orientation définitives.

Ne relèvent d'une procédure d'appel que les désaccords portant sur les voies d'orientation. La famille conserveà l'intérieur de ces voies la liberté du choix de la spécialité.

DISPOSITIF DE REMISE À NIVEAU

L’article D 331-34 stipule que « le chef d'établissement peut conseiller, notamment quand le conseil de classe l'arecommandé à l'élève et à ses représentants légaux que celui-ci suive un dispositif de remise à niveau ».

Les stages de remise à niveau au lycée(circulaire n°2010-010 du 29 janvier 2010, publiée au BOEN spécial n°1 du 4 février 2010)Le « dispositif de remise à niveau » peut prendre la forme d'un « stage de remise à niveau» au lycée.Ces stages s'adressent aux élèves volontaires des lycées d'enseignement général et technologique et des lycéesprofessionnels auxquels le conseil de classe aura recommandé de suivre un tel stage. Ils concernent les élèves dela seconde à la terminale.

CONSIGNES POUR LES PROPOSITIONS ET LES DECISIONS D'ORIENTATION

Chaque élève fait l’objet d’une décision d’orientation.

• En fin de troisièmeLes demandes des familles et les propositions des conseils de classe sont précisées par des indications sur lesenseignements d'exploration de la seconde générale et technologique, de la seconde à régime spécifique, et lesspécialités professionnelles du baccalauréat professionnel en 3 ans ou du CAP, souhaités ou suggérés.

• En fin de seconde générale et technologiqueLes propositions du conseil de classe et les décisions du chef d’établissement portent sur les voies d’orientation(séries de première).Les voies d’orientation ainsi définies n’excluent pas des parcours scolaires différents tels que la secondeprofessionnelle ou la première année de CAP. Les parcours ascendants, par passerelles, seront cependantprivilégiés.

Toutes ces solutions ne peuvent intervenir qu'à la demande et avec l'accord de la famille.Les demandes des familles et les propositions des conseils de classe sont précisées par des indications sur lesspécialités de première (quand une série en comporte plusieurs), les spécialités professionnelles de BT, BTA,baccalauréat professionnel, CAP, et les enseignements d'exploration de seconde générale et technologique (dansle cas du maintien de cette classe).

En fin de troisième et de seconde, il est important de se prononcer sur les différentes voies d'orientation,même si la famille n'en a pas fait la demande.

Les décisions d’orientation doivent être prises parmi les voies d’orientation réglementaires pour chacun desélèves du niveau concerné, y compris pour ceux qui ont exprimé l'intention de s'orienter vers des formationshors éducation nationale ou vers l'apprentissage. Cela ne doit pas conduire à dissuader les élèves motivés parl'apprentissage de choisir cette voie, mais leur garantir l'accès à une formation pour le cas où la solution del'apprentissage n'aboutirait pas.

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SEGPA :

Les élèves des SEGPA relèvent des procédures d'information et d'orientation communes à tous les élèves

de collège (code de l’éducation, articles D 331-23 à D 331 – 44).Les familles formuleront des demandes d’orientation. Une décision d’orientation sera prise pour chaqueélève concerné par le chef d’établissement. Elle sera notifiée à la famille qui sera également informée deson droit d’appel.

3 - Spécificités au lycée

3.1. Organisation générale (article 333-2 du code de l'éducation)

• Trois voies de formation sont organisées dans les lycées :

- la voie générale conduisant au diplôme national du baccalauréat général,- la voie technologique conduisant au diplôme national du baccalauréat technologique et au diplôme national dubrevet de technicien supérieur qui porte mention d'une spécialité technique,- la voie professionnelle conduisant à la délivrance du certificat d'aptitude professionnelle et du baccalauréatprofessionnel. Ces diplômes portent mention d'une spécialité professionnelle.

● Des passerelles, permettant une adaptation des parcours, sont organisées entre les voies générale,technologique et professionnelle, ainsi qu'entre les cycles de la voie professionnelle.

● Des dispositifs d'accompagnement personnalisé sont mis en place pour tous les élèves selon leurs besoinsdans les classes de seconde, première et terminale préparant aux baccalauréats général, technologique etprofessionnel (avec des activités de soutien, d'approfondissement, d'aide méthodologique et d'aide à l'orientation).

● Un dispositif de tutorat est proposé à tous les élèves.

3.2. Le changement de voie d'orientation : passerelles entre les voies générale, technologique etprofessionnelle

• Passage en première générale et technologiqueSur demande de la famille ou de l'élève s'il est majeur et après avis de l'équipe pédagogique de la classe del'établissement fréquenté, le directeur académique des services de l’éducation nationale peut autoriser un titulairedu BEP ou du CAP à poursuivre des études en lycée conduisant soit au BT, soit au baccalauréat général outechnologique. Dans les mêmes conditions, un élève parvenu au terme d'une seconde professionnelle ou d'une premièreprofessionnelle peut être autorisé à poursuivre des études conduisant à un baccalauréat général ou technologique.(article D 333-18 du code de l’éducation ou article 12 du décret n° 2009-148 du 10 février 2009)

• Passage en première professionnelleSur demande de la famille ou de l'élève s'il est majeur et après avis de l'équipe pédagogique de la classe del'établissement d'accueil, le recteur peut autoriser les élèves ayant accompli la scolarité complète d'une classe deseconde ou de première dans un lycée d'enseignement général ou technologique à intégrer une classe de secondeou de première professionnelle.(article D 333-18-1 du code de l’éducation ou article 12 du décret n° 2009-148 du 10 février 2009)

Ces changements de voie d'orientation peuvent être assortis du suivi de stages passerelles.

Cas particuliers : élèves originaires de terminale CAP Sont admis, en cours de cycle, en classe de première professionnelle dans les établissements mentionnés àl'article D.337-56, sur demande de la famille ou de l'élève, s'il est majeur, et après avis du conseil de classe del'établissement d'origine, les candidats titulaires d'un diplôme de niveau V obtenu à la session précédantl'inscription, dans une spécialité en cohérence avec celle du baccalauréat professionnel préparé. L'affectation estprononcée, selon les cas, par le directeur académique des services de l'éducation nationale agissant surdélégation du recteur d'académie, dans les conditions fixées par l'article D.331-38, ou par le directeur régional del'alimentation, de l'agriculture et de la forêt, dans les conditions fixées par l'article D.341-16.

• Pour l'affectation, il convient de se conformer à la procédure académique définie dans la circulaireacadémique du 4 avril 2016 : Affectation des élèves après la troisième et après la seconde et aux guidesAFFELNET Lycée (rubrique « orientation).

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3.3. Changement de série ou de spécialité à l'intérieur du cycle terminal des voies générale ettechnologiqueRappel : les voies d'orientation correspondent aux séries de baccalauréat.

• Admission en classe de terminale avec changement de voie d’orientationL'article D 331-29 stipule qu'à l'intérieur du cycle terminal de la voie générale et technologique du lycée, unchangement de voie d'orientation peut être réalisé, en cours ou en fin d'année, sur demande écrite desresponsables légaux ou de l'élève majeur, après avis du conseil de classe.Lorsque ce changement a lieu dans le même établissement, il est prononcé par le chef d'établissement dans ledélai d'un mois qui suit la demande. Lorsque ce changement implique l'affectation dans un autre établissement, ilest prononcé par le directeur académique des services de l'éducation nationale dans les conditions fixées à l'articleD 331-38 (le choix des enseignements optionnels et des spécialités appartient aux familles), après avis du chef del'établissement d'accueil.

• Admission en classe de terminale avec changement de spécialité (STI2D, STL)A l'intérieur du cycle terminal de chaque série, un changement de spécialité peut être réalisé, en cours ou enfin d'année, sur demande écrite des responsables légaux ou de l'élève majeur, après avis du conseil de classe.Lorsque ce changement a lieu dans le même établissement, il est prononcé par le chef d'établissement. Lorsque lechangement implique l'affectation dans un autre établissement, il est prononcé par le directeur académique desservices de l'éducation nationale, après avis du chef d'établissement pour les séries STI2D, STL (arrêté du 27 mai2010 BO spécial n° 6 du 24 juin 2010).

• Changement de spécialité en terminale, avant l'inscription au baccalauréat (STMG)En classe de terminale, avant l'inscription au baccalauréat, un changement de spécialité peut être réalisé surdemande écrite des responsables légaux ou de l'élève majeur, après avis de l'équipe pédagogique. Lorsque cechangement a lieu dans le même établissement, il est prononcé par le chef d'établissement. Lorsque lechangement implique l'affectation dans un autre établissement, il est prononcé par l'inspecteur d'académie-directeur des services départementaux de l'éducation nationale, après avis du chef de l'établissement d'accueil.

3.4. Stages passerelles

(circulaire n°2010-010 du 29 janvier 2010, publiée au BOEN spécial n°1 du 4 février 2010)Ces stages s'adressent aux lycéens des voies générale, technologique et professionnelle désirant changerd'orientation, en cours ou en fin d'année. Sont concernés en priorité les élèves de première générale ettechnologique souhaitant changer de série, ou souhaitant passer dans la voie professionnelle ou inversement.Les stages peuvent également s'adresser aux élèves de seconde souhaitant s'orienter de la voie générale ettechnologique vers la voie professionnelle ou inversement.

Le changement d'orientation est prononcé par le chef d'établissement, au vu d'un projet de changementd'orientation présenté en conseil de classe, et élaboré en amont par l'élève, aidé pour cela par le professeurprincipal, le conseiller d'orientation-psychologue et le tuteur. Le chef d'établissement peut proposer à l'élève desuivre un stage passerelle.

3.5. Droit au retour en formation initiale pour les sortants du système éducatif sans diplôme ouqualification professionnelle

(Articles L 122-2 et L 122-4 du code de l'éducation et Articles D 122-3-1 à D 122-3 -8 du code de l'éducation)

● La loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de laRépublique introduit dans son article 14 un droit à une durée complémentaire de formation qualifiante pourtout jeune de 16 à 25 ans sortant du système éducatif sans diplôme.

Cette disposition est ajoutée à l'article L122-2 du code de l'éducation :

« Tout élève qui, à l'issue de la scolarité obligatoire, n'a pas atteint un niveau de formation sanctionné par undiplôme national ou un titre professionnel enregistré et classé au niveau V du répertoire national des certificationsprofessionnelles doit pouvoir poursuivre des études afin d'acquérir ce diplôme ou ce titre. L'Etat prévoit les moyensnécessaires, dans l'exercice de ses compétences, à la prolongation de scolarité qui en découle.

Tout jeune sortant du système éducatif sans diplôme bénéficie d'une durée complémentaire de formationqualifiante qu'il peut utiliser dans des conditions fixées par décret. Cette durée complémentaire de formationqualifiante peut consister en un droit au retour en formation initiale sous statut scolaire.

Tout mineur non émancipé dispose du droit de poursuivre sa scolarité au-delà de l'âge de seize ans. Lorsque les

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personnes responsables d'un mineur non émancipé s'opposent à la poursuite de sa scolarité au-delà de l'âge deseize ans, une mesure d'assistance éducative peut être ordonnée dans les conditions prévues aux articles 375 etsuivants du code civil afin de garantir le droit de l'enfant à l'éducation ».

Ce droit nouveau est complémentaire aux dispositions qui concernent les publics sans qualification.

Il oblige le système de formation et d'orientation à proposer une solution à tout jeune qui en fait la demande.

● Le décret n° 2014-1453 du 5 décembre 2014 relatif à la durée complémentaire de formation qualifiante prévueà l'article L.122-2 du code de l'éducation précise le public visé par la durée complémentaire de formationqualifiante et les conditions dans lesquelles s'organise l'exercice de ce droit (articles D 122-3-1 à D 122-3- 5 ducode de l'éducation).

Public : jeunes âgés de seize à vingt-cinq ans sortant du système éducatif sans diplôme (ils possèdent au plus lediplôme national du brevet ou le certificat de formation générale)Objectif : complément de formation qualifiante destiné à leur permettre d'acquérir soit un diplôme soit un titreou certificat inscrit au répertoire national des certifications professionnelles. Ce droit peut être exercé sous statut scolaire, en contrat en alternance ou comme stagiaire de la formationcontinue.

● Le décret n° 2014-1454 du 5 décembre 2014 relatif à la formation professionnelle des jeunes sortant sansqualification professionnelle du système éducatif définit le public visé et les conditions dans lesquelles les jeunessortant du système éducatif sans qualification professionnelle reconnue peuvent bénéficier, à leur demande, d'uneformation professionnelle leur permettant d'obtenir un diplôme professionnel (articles D 122-3-6 à D 122-3-8 ducode de l'éducation).

Ces dispositions se réfèrent à l'article L 122-4 du code de l'éducation : « L'Etat assure ou encourage des actionsd'adaptation professionnelle au profit des élèves qui cessent leurs études sans qualification professionnelle ».

Public : Jeunes âgés de seize à vingt-cinq ans sortant du système éducatif sans qualification professionnellereconnue par un des diplômes, titres ou certificats inscrits au répertoire national des certifications professionnelles

Objectif : formation professionnelle dans le cadre scolaire, destinée à leur permettre d'acquérir un de cesdiplômes.Ce droit s'exerce sous statut scolaire ou d'étudiant et dans la limite des places disponibles.

Pour ces deux types de public, le processus d'accès à la formation ainsi que les modalitésd'accompagnement mobilisent les acteurs du service public régional de l'orientation.

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B - ORGANISATION ET DÉROULEMENT DE LA PROCÉDURE D'APPEL

Réf. : Code de l’éducation - Articles L 331-8, D 331-34 et D 331-35

Arrêté du 14 juin 1990 relatif aux commissions d'appel, modifié par décret n° 2012-16 du 5 janvier 2012Décret n° 2006-583 du 23 mai 2006

Les situations d'appel sont de deux types :

- en fin de 3eme et fin de 2nde (paliers d'orientation) : en cas de désaccord entre la décision d'orientation du chef d'établissement et la demande de la famille (Cf B-2 à B-5).

- pour les niveaux 6e, 5e, 4e, 1ere GT : une commission de recours pourra être organisée uniquement pour les situations de désaccord sur le redoublement demandé par la famille (Cf B- 6).

Le chef d'établissement devra alors mettre en oeuvre les procédures habituelles de gestion des désaccords (articles D 331-34, D331-35, D 331-56 et D 331-57 du code de l'éducation).

B – 1 - PRINCIPES GÉNÉRAUX

« En cas d'appel, le chef d'établissement transmet à la commission d'appel les décisions motivées ainsi que tous éléments susceptibles d'éclairer cette instance. Les parents de l'élève ou l'élève majeur qui le demandent sont entendus par la commission. L'élève mineur peut être entendu à sa demande, avec l'accord de ses parents.

Les décisions prises par la commission d'appel valent décisions d'orientation définitives.

Pour les élèves des classes de troisième et de seconde, lorsque la décision d'orientation définitive n'obtient pas l'assentiment des représentants légaux de l'élève ou de l'élève majeur, ceux-ci peuvent demander le maintien dans le niveau de classe d'origine, conformément aux dispositions des articles D 331-56 et D 331-57 du code de l'éducation.

La commission d'appel est présidée par le directeur académique des services de l'éducation nationale agissant surdélégation du recteur d'académie ou son représentant. Elle comprend des chefs d'établissement, des enseignants,des parents d'élèves, des personnels d'éducation et d'orientation nommés par le directeur académique des services de l'éducation nationale agissant sur délégation du recteur d'académie » (art D.331-35 du code de l'éducation).

B - 2 - ORGANISATION DES SOUS-COMMISSIONS D'APPEL – FIN DE 3E ET FIN DE 2DE

1. Composition arrêtée par le DASEN :

- Un chef d'établissement extérieur au ressort de la sous-commission, Président- Deux chefs d'établissement du type d'établissement concerné- Trois professeurs exerçant au niveau concerné- Un conseiller principal d'éducation ou un conseiller d'éducation- Un directeur de C.I.O.- Trois représentants des parents d'élèvesLa sous-commission peut s'adjoindre un médecin de santé scolaire et une assistante sociale.

Les membres permanents sont désignés par arrêté du directeur des services départementaux de l'éducation nationale.

Aucun membre de la sous-commission ne siège lorsque le dossier d'un de ses élèves ou un de ses enfants est examiné.

Les dossiers d'appel des élèves de l'établissement siège de la sous-commission et de l'établissement du président de la sous-commission seront examinés par un autre bassin.

La désignation des professeurs et conseillers d'éducation membres permanents se fait sur proposition des chefs d'établissements. A ce titre, il sera demandé à tous les établissements de fournir le nom d'un professeur et d'un CPE.

En cas d'empêchement, les membres désignés pour participer aux travaux des sous-commissions d'appel doiventen informer immédiatement la direction des services départementaux et proposer un remplaçant.

Membres consultatifs : Le dossier de l'élève est présenté par un professeur de la classe et le conseillerd'orientation psychologue de l'établissement. Leur présence est obligatoire. Bien que non obligatoire, laparticipation du professeur principal est vivement conseillée.

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SIGNALE 2016

2. Préparation

2.1. L’établissement d’origine

- En cas d'appel, il édite la fiche « Phase de dialogue et d'appel » du module Orientation sur ARENA. - Il établit, pour chaque niveau concerné, la liste alphabétique de ses élèves faisant appel (annexe 2), et latransmet dans les plus brefs délais au conseiller d'orientation psychologue intervenant dans l'établissement et audirecteur académique ; Il la transmet à l'établissement siège de la sous-commission au plus tard la veille de la séance afin de lui permettrede définir l'ordre de passage.- Il informe les représentants légaux (ou l’élève majeur, ou l’élève mineur avec l’accord de ses représentantslégaux) qu'ils peuvent être entendus par la sous-commission.

Les directeurs de CIO et les établissements d'origine doivent informer les familles et les personnels dans des délais très courts ; ils le font par courriel et/ou par téléphone.

2.2. Le professeur de la classe prépare, pour chaque élève concerné :

- la fiche scolaire renseignée (annexes 3 et 3bis) en 7 exemplaires papier - la fiche de dialogue et d'appel qui lui a été remise par le chef d'établissement- les bulletins scolaires de l’année,- si besoin, des éléments sur le cursus antérieur de l’élève.Il peut prévoir une projection de ces documents par vidéo-projecteur.Afin de faciliter la travail des sous-commissions, il est absolument nécessaire que ces dossiers soient completset correctement renseignés. L'absence de l'un de ces éléments constitue une irrégularité de procédure et peutentraîner l'annulation de la décision en cas de recours.

2.3. Le chef de l’établissement siège de la sous-commission est chargé de l'organisation de la sous-commission dans son établissement en lien avec le président. Il établit le planning de passage des appels et en informe les établissements concernés (qui préviennent les familles qui ont demandé à être entendues) et le directeur de CIO (qui prévient les COP).

Un guide de l'appel 2016 sera fourni aux chefs d'établissement membres des sous-commissions d'appel. Il détaillera les modalités organisationnelles et juridiques utiles au bon déroulement des opérations.

3. Déroulement de la sous-commission d'appel

3.1. Le président, en début de séance, rappelle au nom du directeur académique les principes réglementaires et critères de prise de décision, ainsi que les modalités de fonctionnement de la sous-commission.Si un des membres de la sous-commission est concerné par une des situations examinées, il doit se retirer lors del'examen de celle-ci.

3.2. Les membres consultatifs, professeurs principaux et conseillers d’orientation psychologues del’établissement, ne sont présents que pour l’instruction des situations les concernant, pour présenter le dossier etfournir des éléments complémentaires sur l’élève et/ou sur le contexte de la classe et de l’établissement.Les parents ou élèves majeurs (ou mineurs avec l’accord des parents) ayant demandé à être entendus ne sont présents que pour l’instruction de la situation les concernant.Parents et membres consultatifs doivent se retirer lors de la délibération.

4. Propositions de la sous-commission d'appel

La sous-commission délibère à la fin de l'examen des situations concernant un même établissement d'origine et arrête ses propositions.Le président de la sous-commission porte la proposition sur l'original de la fiche de dialogue (phase de dialogue etappel), en faisant apparaître explicitement la motivation en cas d'avis défavorable à la famille.Le secrétaire de la sous-commission reporte cette décision sur les listes alphabétiques des élèves ayant fait appel. Il les fait signer par le président.

A l’issue de la sous-commission il remet :1) à chaque établissement d'origine (à l'un des enseignants présents) : une copie de la liste des élèves ayant fait appel (annexe 2),2) à la DSDEN de Haute-Savoie pour signature par le directeur académique :

- le procès-verbal (annexe 4)

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- les listes d’élèves avec la proposition de la sous-commission (annexe 2)- l'original des fiches individuelles (motivées en cas de refus).

B - 3 - DÉCISION D'APPEL

Les fiches individuelles sont signées par le directeur académique des services de l'éducation nationale, les propositions deviennent alors réglementairement des décisions définitives d'orientation. Les fiches et les procès verbaux signés sont aussitôt transmis aux établissements d'origine des élèves concernés.

B - 4 - NOTIFICATION À LA FAMILLE

Les établissements d’origine sont chargés de notifier les résultats de la procédure d’appel aux familles, en leurremettant la fiche individuelle d’appel signée par le directeur académique.Ils reprendront le dialogue avec celles qui n’ont pas obtenu satisfaction pour le choix définitif entre la décision de lacommission d'appel et le maintien dans le niveau de classe d'origine (article D 331-37 du Code de l'éducation.

La décision d'appel vaut décision d'orientation définitive (article 331-35 du code de l’éducation). Elle ne peut fairel'objet que d'un recours devant le tribunal administratif de Grenoble dans un délai de deux mois à compter de lanotification de la décision, sous peine de forclusion. Les chefs d'établissement veilleront à en informer les famillessi besoin.

B - 5 – MODIFICATIONS DE LA SAISIE SUR AFFELNET

A la suite des décisions d'appel, les établissements d’origine procéderont aux modifications éventuelles des vœuxdes élèves sur AFFELNET en conformité avec les décisions arrêtées, du 16 juin 2016, 14 h au vendredi 17 juin2016, 12 h.

B – 6 - COMMISSION DE RECOURS SUR LES SITUATIONS DE DESACCORD SUR LE REDOUBLEMENT

DEMANDE PAR LA FAMILLE – FIN DE 6e, 5e, 4e, 1ere GT

Les modalités d'organisation de ces commissions seront précisées ultérieurement.

B – 7 - CALENDRIER (cf tableau récapitulatif joint en annexe 1)

- Fin de seconde : Mercredi 15 juin 2016

- Fin de 3e : Jeudi 16 juin 2016 matin

- Recours sur les situations de désaccord sur le redoublement 6e, 5e, 4e, 1ere GT : Lundi 27 juin 2016

Des consignes académiques seront transmises ultérieurement.

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C - PROCÉDURES D’ADMISSION ET D'AFFECTATION

C - 1 - PRINCIPES GÉNÉRAUX

1 - Affectation

● L’affectation d’un élève à l’issue d’un cycle dans la voie d’orientation du cycle supérieur est réalisée en fonctiondes décisions d’orientation et des choix des parents de l’élève ou de l’élève majeur.● L’affectation est de la compétence du directeur académique des services de l’éducation nationale, pourles formations implantées dans le département.● Les décisions d’orientation prises dans l’enseignement public sont applicables dans les établissements privéssous contrat. L’admission des élèves de l’enseignement public dans les établissements d’enseignement privéssous contrat est réalisée dans le respect des décisions prises à leur égard. De même, les décisions d’orientation prises par les établissements d’enseignement privés sous contrat sontapplicables dans l’enseignement public. L’admission d’élèves des établissements d’enseignement privés souscontrat dans l’enseignement public est réalisée dans le respect des décisions prises à leur égard.● Le changement d’établissement en cours de cycle de formation est autorisé par le directeur académique desservices de l’éducation nationale du département dont relève l’établissement d’accueil. L’élève est scolarisé dans lamême voie d’orientation et compte-tenu de la formation déjà reçue.

2 – Scolarisation

Tout élève admis dans un cycle de formation doit pouvoir parcourir la totalité de ce cycle dans l’établissementscolaire, sous la seule réserve des dispositions réglementaires relatives aux procédures disciplinaires.

3 - Nouvelle préparation à l’examen (article D331-42 du code de l'éducation)

« Tout élève ayant échoué à l'examen du baccalauréat, du brevet de technicien, du brevet detechnicien supérieur ou du certificat d'aptitude professionnelle se voit offrir, à la rentrée scolaire qui suitcet échec, en vue de préparer cet examen, le droit à une nouvelle inscription dans l'établissementdont il est issu, le cas échéant selon des modalités adaptées au niveau des compétences et desconnaissances qu'il a acquises dans les matières d'enseignement correspondant aux épreuves del'examen.Ce droit ne s'exerce qu'une seule fois.Lorsqu'il est demandé par l'élève, le changement éventuel d'établissement scolaire relève de lacompétence du directeur académique des services de l'éducation nationale agissant sur délégation durecteur. »

Dans le cadre d'une demande de changement d'établissement, des consignes vous seront adresséesultérieurement.

4 - Admission dans l'enseignement public des élèves de l'enseignement privé sous contrat

Ces élèves sont admis dans l'enseignement public conformément aux décisions d'orientation prises dansl'enseignement privé sous contrat.

L'affectation en 2nde d'enseignement général ou technologique, l'affectation en 2nde professionnelle et en 1èreannée de CAP sont prononcées par le directeur académique des services de l'éducation nationale à l'issue de laprocédure AFFELNET. Pour les autres niveaux d'admission, les familles ou les établissements privés d'origine devront prendredirectement l'attache du chef d'établissement public demandé et ne saisir les services de la DSDEN qu'en cas dedifficulté.

5 - Admission dans l'enseignement public des élèves de l'enseignement privé hors contrat

Pour l'entrée en 2nde GT, un examen est organisé par l'éducation nationale le mercredi 11 mai 2016 et porte surles disciplines suivantes : français, maths, LV1 au choix du candidat, histoire-géographie, physique-chimie ou SVT.Les candidats devaient retourner leur dossier d'inscription à l'examen avant le mercredi 9 mars 2016 au servicedes examens de la DSDEN de la Savoie.

La famille devra également participer aux procédures d'affectation informatisées. Pour cela, elle téléchargera lafiche préparatoire à la saisie sur le site internet du rectorat : http:// www.ac-grenoble.fr rubrique « Orientation ».

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SIGNALE 2016

http://www.ac-grenoble.fr/


Dûment complétée, cette fiche devra arriver à la direction des services départementaux de l'éducation nationale dudépartement demandé en 1er vœu, accompagnée des bulletins scolaires de la classe de 3ème de l'année en coursau plus tard mardi 7 juin 2016.

Pour les candidats dont la demande serait arrivée hors délai et qui ne pourraient pas se présenter à l'examen du 11mai 2016, l'établissement sollicité organisera en interne cet examen après les résultats de la procédured'affectation en lycée.

Pour tous les niveaux hors seconde, l'examen d'entrée est systématiquement organisé par l'établissement de-mandé.

C - 2 – AFFECTATION POST 4ÈME

1 - Admission en DIMA

La procédure d'admission des élèves en DIMA à la rentrée 2016 est décrite dans la circulaire académique(circulaire SAIO à paraître).

• Implantation des formations à la rentrée 2016 :

- CFA Le Salève (CFA Techniques Bâtiment Architecture) - Annemasse- CFA Les Ebeaux - Cruseilles- MFR - Franclens- MFR - Margencel- MFR Clos des Baz - Sallanches- MFR - Vulbens

2 - Admission en 3ème préparatoire aux formations professionnelles

REF: - Décret n°2015-544 du 19 mai 2015 relatif à l'organisation des enseignements au collège - Circulaire n° 2011.128 du 26 août 2011 (publiée au BO n° 31 du 1er septembre 2011)

L’admission en troisième préparatoire aux formations professionnelles requiert l’accord du ou des responsableslégaux.

• Public concerné

« La troisième préparatoire aux formations professionnelles est proposée à des élèves volontaires prêts à seremobiliser autour d’un projet de formation dans les voies professionnelle, générale ou technologique. Elle s’inscritdans le cadre de la personnalisation du parcours ».Cette classe « cherche à créer, chez des élèves scolairement fragiles, une dynamique nouvelle leur permettant demieux réussir leur dernière année de 1er cycle en s’appuyant sur des méthodes pédagogiques différentes, tout enmûrissant un projet de formation par la découverte des métiers relevant de différents champs professionnels. Elledonne la possibilité aux élèves de finaliser le choix de leur parcours de formation, sans pour autant effectuer unchoix définitif de champ professionnel » (circulaire n° 2011-128 du 26 août 2011).

La formation s'adresse donc à des élèves prêts à se mobiliser dans un projet de formation permettant de découvrirdes métiers relevant de différents champs professionnels.

• Objectifs de la formation

- Donner du sens à la formation par la découverte des métiers,- Finaliser un choix de parcours de formation,- Maîtriser le socle commun de connaissances, de compétences et de culture au palier 3,- Réussir au DNB série professionnelle (le CFG reste éventuellement envisageable pour les élèves les plus endifficulté et à titre dérogatoire).- Permettre aux élèves accueillis dans cette classe, d’accéder à une formation qualifiante au moins de niveau 5.(l'accès à une seconde professionnelle est privilégié à l'issue de la 3ème préparatoire aux formationsprofessionnelles).

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• Procédure d'admission

Les commissions de classement des dossiers sont centralisées en bassin et la présidence confiée à un chef d'établissement désigné par le directeur académique des services de l'éducation nationale pour le représenter.

• Constitution et transmission des dossiersLes élèves constituent un seul dossier (annexe 5).

Les établissements utiliseront le dossier académique joint en annexe 5 (à reproduire au format A3), à l'exclusion de toute autre pièce ou procédure.

Dans le cas de vœux multiples, il convient d’en établir des photocopies. Le dossier original est relatif à la classedemandée en premier vœu, les photocopies sont relatives à la classe demandée en deuxième vœu.

Les dossiers et/ou photocopies, classés par ordre alphabétique et accompagnés d’une liste récapitulative établie enun exemplaire (annexe 6) doivent parvenir à l'établissement siège de la commission (cf. ci-après) pour le mercredi25 mai 2016.

• Implantation des classes de 3èmes Préparatoires aux formations professionnelles et lieu des commissions

Bassin Établissements Lieu de la commission Président

Bassin Albanais - AnnécienLP Les Carillons- Cran Gevrier

LP Gordini - SeynodLP Gordini - SEYNOD Mme LUCIANI

Bassin Genevois Haut-Savoyard et Chablais

LP Le Salève – Annemasse

LP Chablais - ThononLP du Chablais - THONON

M. MERCIER-GALLAY

Bassin Faucigny Pays du Mont Blanc

Lycée C. Poncet – Cluses

Collège Samivel - BonnevilleCollège Samivel - BONNEVILLE Mme NICOLLIN

• Zones de recrutement Sont prioritaires, sur chacune des commissions, les élèves originaires du bassin de formation.Remarque : les candidatures des élèves originaires des collèges de Cruseilles et de Frangy sont traitées par lacommission du bassin Albanais – Annécien.

• Commission de classement

Dans chaque bassin, les dossiers seront examinés par une seule commission qui se réunira le jeudi 2 juin 2016sous la présidence du chef d'établissement désigné par le directeur académique des services de l’éducationnationale.

Cette commission sera composée : - des chefs d'établissement d'accueil, dont un est le président de la commission- de quatre chefs d'établissement d'origine- d'une directrice de CIO et d'un COP- de deux représentants des fédérations de parents d’élèves- du médecin de santé scolaire, dans la mesure du possible

• Fonctionnement de la commission

Selon le nombre de dossiers présentés, la commission peut dans un premier temps s'organiser en deux groupesde travail, dont la composition doit rester identique à celle de la commission.Les deux groupes de travail se réuniront dans un deuxième temps en commission plénière pour proposer unclassement définitif des candidats.

Priorité sera donnée aux élèves de 4ème, notamment ceux ayant un an de retard.Ces élèves ont vocation à poursuivre leurs études en seconde professionnelle.Tous les dossiers doivent être examinés.Tous les dossiers correspondant à des vœux n°1 doivent figurer en liste principale ou en listesupplémentaire.

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Le nombre d'élèves inscrits en liste principale doit correspondre à la capacité d'accueil arrêtée par le recteur (24élèves ou 48 élèves).

A l'issue de la commission, pour chaque formation de 3ème préparatoire aux formations professionnelles, leprésident de la commission établira une liste principale correspondant à la capacité d’accueil et classera toutes lesautres candidatures recevables en liste supplémentaire (attention : tous les vœux n°1 ont une proposition en listeprincipale ou en liste supplémentaire).

Dès la fin de la commission, le président adressera par courrier électronique à la direction des servicesdépartementaux de l’éducation nationale, service de la scolarité :([email protected]) :- les listes récapitulatives signées des candidats retenus en liste principale ou en liste supplémentaire (annexe 6)dûment complétées et signées pour validation par le directeur académique des services de l’éducationnationale, avant toute notification aux familles,- la liste d’émargement de la commission (annexe 7),- le procès-verbal et le bilan statistique de la commission (annexe 8).

• Décision d'admission et notification aux familles

La direction des services départementaux de l’éducation nationale renverra par courrier électronique auxétablissements d’accueil et d’origine les listes des élèves admis par décision du directeur académique des servicesde l’éducation nationale.

• Information des familles

Les établissements d’origine informent les familles des résultats de la commission.

• Affectation définitive à partir du jeudi 23 juin 2016.

- Les établissements d’accueil notifient l'affectation aux élèves dès la date de fin des conseils de classe de 4ème soit à partir du jeudi 23 juin 2016.

- Les familles des élèves retenus en liste principale devront confirmer leur inscription en renvoyant par retour ducourrier et en tout état de cause avant la date limite imposée par l'établissement d'accueil, les documents adresséspar ce dernier. Il conviendra d'insister auprès des familles sur le caractère impératif de cette recommandation dontle non-respect pourra se traduire par la perte de la place proposée.

C - 3 - PRÉPARATION DE L’AFFECTATION EN 2nde PROFESSIONNELLE, 1ère ANNEE DE CAP, 2nde GENERALE ET TECHNOLOGIQUE

1 - DISPOSITIONS COMMUNES

L’affectation des candidats à une poursuite d’études en 2nde professionnelle, en 1ère année de CAP et en 2nde

générale et technologique se déroule selon la procédure académique.

Références :- Circulaire académique du 27 janvier 2016 : Préparation de l'orientation et de l'affectation des élèves (réf. SAIO 16-08/BE/RJ) - Guide AFFELNET Lycée post 3ème – Rentrée 2016 .

Ces deux documents sont disponibles sur le site du rectorat : http://www.ac-grenoble.fr, rubrique « orientation ».

En 2016, AFFELNET lycée est une application unique permettant de gérer l'affectation post-3ème etl'affectation post seconde. Les élèves de seconde pourraient être candidats aux deux paliersd'affectation. En conséquence, pour l'affectation post-3ème, les élèves de seconde bénéficieront d'unefiche spécifique distincte de celle des élèves de 3ème.

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SIGNALE 2016


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Fiche préparatoire à la saisie à utiliser selon l'origine scolaire des candidats :

Origine scolaire Palier d'affectation Fiche préparatoire à la saisie

3ème Post 3ème Fiche post 3ème

2nde (GT ou pro) Post 2nde Fiche post 2nde

1ère (G, T ou pro) Post 2nde Fiche post 2nde

CAP 1ère année Post 3ème Fiche post 2nde

CAP 2ème année Post 2nde Fiche post 2nde

MLDS Post 3èmePost 2nde

Fiche post 3èmeFiche post 2nde

2 - AFFECTATION PAR ZONES GÉOGRAPHIQUES

2.1 - Affectation selon le lieu de résidence

L'affectation est réalisée en fonction de la saisie d'une zone géographique.Sa saisie est obligatoire.En cas d’erreur de saisie de la zone, l’affectation de l’élève est compromise.La zone géographique est celle du collège d’origine (zone unique). Cependant, dans certains collèges, il a éténécessaire de créer plusieurs zones géographiques en fonction des adresses. Dans ce cas, l’établissement veilleraà bien saisir la zone géographique spécifique en s'aidant du tableau annexe B.

2.2 - Candidats scolarisés et résidant hors académie

Cas général :

• Pour l’admission dans les formations dépendant du ministère de l’agriculture, toutes les candidatures extérieuressont recevables.

• Pour les formations dépendant du ministère de l’éducation nationale, seules les candidatures suivantes sontrecevables, à l’exclusion de toutes les autres :

- les demandes liées à un changement de résidence justifié,- les demandes liées à un retour sur le territoire national des français résidant à l’étranger,- les demandes concernant des formations n’existant pas dans l’académie ou la région d’origine.

Tous les candidats scolarisés hors académie devront retourner à la DSDEN du département demandé en 1 er voeuune fiche de demande « d'entrée dans l'académie » dûment complétée et accompagnée des justificatifsdemandés ainsi que du récapitulatif de fin de saisie pour le le mardi 7 juin 2016 au plus tard.

Ces deux fiches sont téléchargeables par l’établissement d’origine sur le site internet du rectorat : http:// www.ac-grenoble.fr rubrique « Orientation ».

Cas particuliers :

a) Candidats scolarisés dans l'académie de Lyon : cas général

- Des règles inter-académiques entre les académies de Grenoble et Lyon, établissent des dispositionsspécifiques pour l’affectation de certains élèves habitant dans l’académie de Lyon et souhaitant être candidat àune affectation en seconde générale et technologique ou en voie professionnelle de l’académie de Grenoble.

- Les élèves concernés bénéficient d’un bonus « de préférence académique » pour entrer dans certains lycéesd’enseignement général et technologique (ex : enseignement rare n'existant pas dans l'académie de Lyon) etd’un « bonus de préférence régionale» pour la voie professionnelle.Ce bonus permet aux élèves de l’académie de Lyon d’être candidat à une affectation dans l’académie de

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Grenoble sur les places disponibles, avant les élèves d’une autre région mais après les élèves originaires del’académie de Grenoble.

b) Candidats scolarisés dans l'académie de Lyon : candidats scolarisés ou domiciliés dans l'Ain

- Les élèves scolarisés au collège du Mont des Princes à Seyssel et domiciliés dans l'Ain bénéficient d'une doublesectorisation sur le lycée de Bellegarde et sur le lycée de l'Albanais à Rumilly.

- Les candidatures des élèves domiciliés dans le pays de Gex (Cessy, Challex, Chevry, Chézery-Forens, Collonges,Crozet, Divonne les Bains, Echevenex, Farges, Ferney Voltaire, Gex, Grilly, Léaz, Lélex, Mijoux, Ornex, Péron,Pougny, Prévessin Moens, Saint Genix Pouilly, Saint Jean de Gonville, Sauverny, Segny, Sergy, Thoiry, Versonnex,Vesancy) seront traitées comme les candidatures des élèves originaires de l'académie de Grenoble pourl'admission en seconde Hôtellerie au lycée Savoie Léman à Thonon.

c) Candidats résidant et scolarisés en Suisse

- Les élèves résidant en Suisse et scolarisés dans un établissement public en Suisse peuvent être accueillis dansles établissements publics de Haute-Savoie après la mise en œuvre de la première phase de l'affectation et dans lalimite des places qui seront disponibles après le constat de rentrée.Ils adressent un courrier écrit à la DSDEN en précisant l'établissement demandé en joignant les documentssuivants : attestation de scolarité, bulletins de notes de l'année scolaire 2015/2016.

- Les élèves résidant en Suisse et scolarisés dans un établissement privé (hors contrat) en Suisse peuvent êtreaccueillis dans les établissements publics de Haute-Savoie sous réserve d'un positionnement pédagogique quidevra être réalisé à la demande de la DSDEN par l'établissement sollicité par la famille. La famille devra rédiger un courrier à la DSDEN en précisant l'établissement demandé et en joignant lesdocuments suivants : attestation de scolarité, bulletins de notes de l'année scolaire 2015/2016.

2.3 Candidats scolarisés en zones limitrophes avec la Savoie ou domiciliés en Savoie

a) Les élèves domiciliés en Savoie et scolarisés au collège Emile Allais à Megève (zone géographiqueZ740021) bénéficient d'un double choix pour le lycée de secteur : lycée René Perrin à Ugine pour « Sciences del'ingénieur » et « Création et innovation technologiques » et lycée Jean Moulin à Albertville (pour les autresenseignements d'exploration) ou lycée du Mont-Blanc René Dayve à Passy (pour tous les enseignementsd'exploration).

b) Les élèves scolarisés au collège Jean Lachenal à Faverges peuvent choisir de suivre l'enseignementd'exploration « Sciences de l'ingénieur » et/ou l'enseignement d'exploration « Création et innovationtechnologiques » au lycée René Perrin à Ugine ou au lycée Lachenal à Argonay.

- Pour l'enseignement d'exploration « Méthodes et pratiques scientifiques », le lycée Gabriel Fauré à Annecy est lelycée de secteur ; le lycée René Perrin à Ugine peut être demandé à titre dérogatoire.

c) Les élèves scolarisés au collège Jacques Prévert à Albens peuvent bénéficier d'une sectorisation sur lelycée de l'Albanais à Rumilly.

3 – AFFECTATION SELON LE TYPE DE VOEUX

3.1 - Accès aux enseignements d'exploration à capacité contingentée

Compte tenu de l'offre réduite de certains enseignements d'exploration, l'affectation 2016 fonctionnera de la façonsuivante :

• Affectation en seconde hôtellerie , en seconde GT avec l’enseignement d’exploration « création, culturedesign », en seconde GT avec l'enseignement d'exploration « EPS » :- Pas de principe de sectorisation, l'admission sera prononcée au barème.

• Affectation en seconde GT avec des enseignements d’exploration « LV3 rares », « santé et social »,« biotechnologies », « enseignements artistiques » : - Les élèves du secteur sont affectés prioritairement dans les établissements du secteur, le barème de l’élève nesert que lorsque les capacités d’affectation sont inférieures aux demandes.

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- Lorsque toutes les demandes d’affectation des élèves du secteur sont satisfaites, les élèves hors secteur peuventêtre affectés en fonction de leur barème.

• Affectation en seconde GT en lycée agricole public : cette affectation n’est pas sectorisée quel que soitl’enseignement d’exploration demandé. La capacité d’accueil est limitée. Le recrutement est national.

3.2 - Admission en section européenne de seconde GT

Les sections européennes font l’objet d’un vœu identifié dans AFFELNET. Seuls les élèves du secteur, issusd’une 3ème de section européenne portant sur la même langue vivante peuvent candidater sur ce vœu,conformément au principe de la continuité pédagogique.

D’autres élèves du secteur pourront par la suite s'inscrire en fonction des places disponibles et des critères retenuspar l’établissement.

Pour tous les vœux de seconde à capacité contingentée, l’avis du chef d’établissement ne doit pas être renseigné et les compétences doivent toutes être arrêtées à 20 pour les élèves de 3ème comme pour les élèves de 2nde, afin de ne pas les rendre discriminantes.

Liste des secondes à capacité d'accueil contingentée

Enseignement d'exploration Établissement

Chinois LV3 rares LGT G. Fauré – ANNECY

Portugais LV3 rares LPO les Glières – ANNEMASSE

Russe LV3 raresLG L. Berthollet – ANNECYLPO Mt Blanc R. Dayve – PASSYLGT la Versoie – THONON

Arts du son LGT C. Baudelaire - CRAN-GEVRIER

Arts du spectacle LGT C. Baudelaire - CRAN-GEVRIER

Arts visuelsLGT G. Fauré - ANNECY

LGT la Versoie – THONON-LES-BAINS

Patrimoines LGT C. Baudelaire - CRAN-GEVRIER

Biotechnologies

LGT G. Fauré - ANNECY

LGT J. Monnet – ANNEMASSE

E.N.I.L.V. – LA ROCHE/FORON

EPS LGT C. Baudelaire – CRAN-GEVRIER

Santé et socialLGT G. Fauré – ANNECY

LGT Mme de Staël – ST JULIEN-EN-GENEVOIS

Seconde Hôtellerie LPO Savoie Léman - THONON-LES-BAINS

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Esabac (Italien-Français)

LGT J. Monnet – ANNEMASSELGT C. Poncet – CLUSESLGT C. Baudelaire – CRAN GEVRIERLPO Mt Blanc R. Dayve – PASSY

3.3- Accès à la seconde professionnelle « accompagnement, soins et services à la personne « (ASSP)

Ce bac professionnel fait l'objet d'une identification par un MEF unique national regroupant les deuxoptions (domicile ou structure).

Cas particulier : lycée Frison Roche à Chamonix

L'affectation dans cet établissement qui propose les deux options se fera sur ce MEF unique.

3.4- Accès aux secondes professionnelles à orientation progressive (POP)

A titre expérimental dans l'académie de Grenoble, pour offrir aux élèves qui choisissent la voieprofessionnelle et qui hésitent entre plusieurs spécialités au sein d'un même champ disciplinaire, unepossibilité d'orientation progressive est possible dans plusieurs établissements de l'académie. Cessecondes sont communes à plusieurs bacs professionnels.

Les élèves intéressés candidatent suivant la même procédure que les autres formations dans AFFELNET.

- SEP du lycée C. Poncet à Cluses : 2de POP « indifférenciée des Métiers de l'usinage »

Bacs pro : Technicien d'usinage – Technicien outilleur – Productique mécanique option décolletage

- SEP du lycée Vaucanson à Grenoble : 2nde POP « process industriel »Bacs pro : Plastiques et composites – Technicien d'usinage – Pilote de ligne en production

- LP les Carillons à Annecy : 2nde POP « accueil, commerce, vente »Bacs pro : accueil – relations clients et usagers – Commerce – Vente (prospection, négociation, suivi de clientèle)

Autres établissements dans l'académie : LP Amblard à Valence (26), LP Gambetta à Bourgoin (38), LP Jean Jaurèsà Grenoble (38).

A l'issue de la classe de 2nde POP, l'affectation se fera en fonction des capacités d'accueil et des choix émis dansune des spécialités des 1ères professionnelles proposées.

3.5 – Accès aux formations professionnelles par apprentissage -

Les vœux de la voie professionnelle des formations en apprentissage du CFA public (FIPAG) implantées dansles établissements publics sont identifiés. Ils concernent les formations suivantes :

- CAP Petite enfance : lycée Louise Michel – Grenoble,

- Bac professionnel Ouvrage du bâtiment métallerie : lycée Hector Berlioz - la Côte-Saint-André,

- Bac professionnel Technicien en chaudronnerie industrielle : lycée Françoise Dolto -Fontanil Cornillon,- CAP Maçon : EREA Le Mirantin - Albertville (sur dossier spécial handicap).

Ces 4 formations ont un code vœux de recensement spécifique.

3.6 – Accès aux formations privées sous-contrat de l'agglomération grenobloise et en Savoie

Dans le cadre de l'extension de l'expérimentation AFFELNET avec les établissements privés sous contrat, les vœux sont identifiés dans AFFELNET pour les formations suivantes :

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SIGNALE 2016

Admission en 2 nde générale et technologique :

Isère Lycée externat Notre Dame - GRENOBLELycée Pierre Termier - GRENOBLELycée ITEC-Boisfleury - CORENCLycée Iser-Bordier - GRENOBLE

Savoie Lycée Jeanne d’Arc - ALBERTVILLELycée Saint-Ambroise- CHAMBERY

Admission en 1 ère année de CAP et 2 nde professionnelle :

Isère Lycée professionnel Les Charmilles - GRENOBLELycée professionnel ITEC-Boisfleury - LA TRONCHELycée professionnel Bordier - GRENOBLELycée professionnel Les portes de Chartreuse - VOREPPELycée professionnel rural des Alpes - LA MURELycée professionnel Alpes Sud-Isère - SUSVILLE

Savoie Lycée professionnel Jeanne d’Arc - ALBERTVILLELycée professionnel le Margériaz - BARBERAZLycée professionnel Sainte-Geneviève - CHAMBERYLycée technologique et professionnel La Salle Sainte-Anne-Savoisienne – LAMOTTE-SERVOLEXLe lycée agricole Costa de Beauregard site Le Bocage - CHAMBERY Le lycée agricole Costa de Beauregard site Les Charmilles - LA RAVOIRE

Cette expérimentation vise à rechercher une meilleure gestion de l’offre de formation après la 3 ème. Les notificationsd’admission délivrées par l’application AFFELNET adressées aux familles constitueront le document définitifpermettant l’inscription des élèves. Aucune autre admission ne pourra être acceptée en dehors de cette procédure.

4 - VOEUX DÉROGATOIRES

Conformément aux consignes ministérielles l'ordre de priorité des critères de dérogation est le suivant :

1. Handicap

2. Motif médical

3. Boursier (au mérite et social)

4. Fratrie

5. Limite de secteur

6. Parcours scolaire particulier

7. Autres

Tout vœu dérogatoire doit être saisi en précisant le motif. En complément de la saisie, le chef d’établissementenvoie à la direction des services départementaux de l’éducation nationale du vœu dérogatoire la fiche dedemande de dérogation pour le mardi 7 juin 2016 au plus tard. Plusieurs motifs peuvent être indiqués.

Le chef d’établissement veille à contrôler les justificatifs joints.

Un vœu pour une formation contingentée ou une formation sportive ne doit en aucun cas faire l'objet d'unvœu dérogatoire.

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5 - MODALITÉS PARTICULIÈRES DE CANDIDATURES

5.1 - Admission en filière sportive(voir liste académique des formations en annexe du guide AFFELNET Lycée post 3ème – Rentrée 2016.

Important à noter : Pour les établissements offrant des places en internat, il est rappelé que les propositionsd’admission des élèves sportifs doivent tenir compte des possibilités d’accueil à l’internat. La commission derecrutement veillera donc au respect de cette contrainte.

a) Admission en seconde GT : formations qualifiantes sportive et pôles espoirs

Attention : les vœux pour ces sections ne sont pas des vœux dérogatoires.

Formations concernées

● Formation qualifiante sportive : LPO Roger Frison Roche à CHAMONIX – Bac ES, S .- option ski (DES moniteur national de ski alpin)- option ski nordique de fond (DES moniteur national de ski nordique de fond)- option montagne (DAMM diplôme d'accompagnateur en moyenne montagne)

● Pôle espoir : LPO Mt Blanc René Dayve à PASSY - Bac ES, S. (ski alpin, ski free-style, disciplines nordiques)LGT Charles Baudelaire à Cran-Gevrier (patinage)

Pour l’affectation en seconde GT et pour les candidats sélectionnés (liste principale ou listesupplémentaire) les établissements d’origine devront impérativement saisir dans AFFELNET le vœu

spécifique correspondant au choix de la formation sportive de l’établissement demandé.

Procédure d’affectation

Pour ces deux formations, après que la commission au sein de l’établissement demandé ait retenu les candidats auregard des critères sportifs, les établissements concernés transmettront à la direction des services départementauxde l’éducation nationale au plus tard le mardi 7 juin 2016, la liste des élèves retenus en liste principale, la listedes élèves retenus en liste supplémentaire avec ordre de classement et la liste des élèves refusés. (selon lemodèle de tableau joint en annexe 9 ).

Cas particulier : Pôle espoir au LGT Charles Baudelaire à CRAN GEVRIER (patinage)La direction des services départementaux de l’éducation nationale procédera à l'affectation des élèves retenus surla liste ministérielle qui lui sera communiquée.

b) - Admission en seconde GT : sections sportives scolaires

Ces formations font l'objet d'un vœu identifié dans AFFELNET.Les vœux pour ces sections ne sont pas des vœux dérogatoires.

Élèves concernés

Les élèves susceptibles d’être concernés par ces formations sont repérés par les « mouvements sportifs ».Ils suivent la procédure habituelle de candidature communiquée par les fédérations sportives et les établissementsd’accueil, qui leur remettent dans un premier temps, un dossier de demande d’admission.

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TRÈS

SIGNALÉ

Formations concernées :

- LGT L. Berthollet - ANNECY Section sportive handball

- LGT G.Fichet – BONNEVILLE Section sportive cyclisme

- LGT C. Baudelaire - CRAN GEVRIER Section sportive football (garçons)

- LGT de l'Albanais – RUMILLY Section sportive rugby

- LGT C. Poncet – CLUSES Section sportive football (garçons)

- LPO Mt Blanc R. Dayve – PASSY Section sportive hockey sur glace (garçons) Section sportive ski


Pour ces formations, après la commission réunie au sein de l’établissement pour arrêter la liste des candidatsretenus au regard des critères sportifs, les établissements concernés transmettront à la direction des servicesdépartementaux de l’éducation nationale, selon le modèle joint en annexe 9 , au plus tard le mardi 7 juin 2016 laliste des élèves retenus en liste principale ou en liste supplémentaire avec ordre de classement et la liste desélèves refusés.

Cas particulier : élèves sélectionnés par l'ETG

La liste des élèves retenus par le club ETG sera communiquée aux services de la DSDEN par le proviseur dulycée La Versoie à Thonon-les-Bains, en précisant l’origine des élèves (secteur, hors secteur), ainsi que celle desélèves refusés hors secteur pour le mardi 7 juin 2016 au plus tard, à l'aide du tableau joint en annexe 9 bis.

c) - Admission en voie professionnelle : sections sportives scolaires

Formations concernées :

- LPO Frison Roche – Chamonix Bac pro commerce en 4 ans

Formation qualifiante sportive : moniteur national de ski alpin (DES),

ski nordique (DES) et accompagnateur en moyenne montagne (DAMM).

- LPO G.Fichet - BONNEVILLE Section sportive cyclisme

- LPO Mt Blanc R. Dayve – PASSY Section sportive hockey sur glace (garçons)

- LP Porte des Alpes - RUMILLY Section sportive rugby

- LP Paul Béchet – CLUSES Section sportive football (garçons)


Pour ces formations, la commission de recrutement se réunira au sein de l’établissement concerné et arrêtera la liste des élèves retenus au regard de critères sportifs. Cependant, le chef d'établissement veillera à proposer des admissions équilibrées sur les différentes formations de l’établissement. L’accès à une section sportive ne permet pas l’accès systématique à la formation professionnelle demandée en 1er vœu.

Cas particulier : élèves sélectionnés par l'ETG

La liste des élèves retenus et des élèves refusés par le club ETG sera communiquée aux services de la DSDENpar le chef d'établissement du lycée du Chablais à Thonon pour le mardi 7 juin 2016 au plus tard, à l'aide dutableau joint en annexe 10bis.

Après tenue de cette commission, les établissements transmettront à la direction des services départementaux de l’éducation nationale, pour chacune des formations concernées et selon le modèle joint en annexe 10, la liste des élèves retenus, des élèves refusés, ainsi que la liste supplémentaire pour le bac professionnel commerce en 4 ans, pour le mardi 7 juin 2016 dernier délai.

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d) - Admission en seconde GT : conventions sportives concernant les lycées Gabriel Fauré à Annecy etCharles Baudelaire à Cran Gevrier

Dans le cadre de conventions établies avec des clubs sportifs locaux, des élèves peuvent être admis pardérogation aux lycées Fauré à Annecy ou au lycée Baudelaire à Cran Gevrier, qui proposent des horairesaménagés, dans la limite des capacités d'accueil disponibles.

Afin de permettre d'accueillir le maximum d'élèves demandant à s'inscrire en parcours avec horaires aménagés, l'étude des demandes de dérogation se fera en prenant en compte la capacité globale disponible sur les deux lycées et en affectant les élèves appartenant à un même club sur un même lycée.

En conséquence, les élèves doivent formuler 2 vœux, par ordre de préférence, pour ces 2 lycées.

Les élèves et les familles doivent être informés de cette règle de procédure.

5.2 - Candidats issus des classes de 3ème SEGPA de collège et d’EREA

Ces élèves ont vocation à se porter candidats à l’ensemble des sections de la voie professionnelle, en particulier en1ère année de CAP. Certaines spécialités de CAP accueillent ces élèves de manière prioritaire.

La liste des CAP (pour élèves « prioritaires ») en Haute-Savoie est la suivante :

- Agent polyvalent de restauration : lycée Sommeiller Annecy et lycée Le Salève Annemasse

- Constructeur en canalisations de travaux publics : lycée Portes des Alpes Rumilly,

- Cuisine : lycée Le Salève Annemasse et lycée F. Bise Bonneville,

- Décolletage opérateur régleur : lycée Paul Béchet Cluses,

- Employé de vente spécialisé : produits d’équipements courants, lycée Les Carillons Cran Gevrier et lycée Fichet

Bonneville,

- Maintenance des bâtiments de collectivités : lycée Le Salève Annemasse,

- Maintenance et hygiène des locaux : lycée Le Salève Annemasse,

- Menuisier fabricant de menuiserie, mobilier et agencement : lycée Chablais Thonon,

- Métiers de la Mode-Vêtement flou : lycée Sommeiller Annecy ,

- Peintre applicateur de revêtements : lycée Portes des Alpes Rumilly,

- Préparation et réalisation d’ouvrages électriques : lycée Portes des Alpes Rumilly,

- Serrurier métallier : lycée Gordini Seynod et lycée Chablais Thonon,

- Services hôteliers : lycée Bise Bonneville et lycée Savoie-Léman Thonon.

5.3 - Admission en 1ère année de CAP à l'EREA

Les demandes sont transmises au secrétariat de la CDOEA (http://www.ac-grenoble.fr/ais74/) à l'aide du dossierjoint (annexe 11).

Un bonus peut être attribué aux élèves de 3ème SEGPA (collège ou EREA) pour lesquels la CDOEASD préconisel’environnement éducatif de l’EREA, quel que soit le rang du vœu.

La CDOEA qui se déroulera le vendredi 20 mai 2016 émettra un avis pour chaque dossier. Les services de la DSDEN procéderont à la saisie des bonus dans le cadre de la procédure AFFELNET.

5.4 - Admission en voie professionnelle en ULIS lycée

Formations concernées

Réseau Faucigny Pays du Mont Blanc

- Lycée Charles Poncet Cluses : CAP Décolletage : Opérateur régleur en décolletage

- Lycée Guillaume Fichet Bonneville : CAP Employé de vente, option produits d'équipement courant

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- LP François Bise Bonneville : CAP Cuisine, CAP Restaurant, CAP Services Hôteliers

Réseau Albanais - Annécien

- LP Les Carillons Cran Gevrier : CAP Employé de vente spécialisé option B produits d'équipements courants

- LP Sommeiller Annecy : CAP Agent polyvalent de restauration, CAP Métiers de la mode

- LP Gordini Seynod : CAP Serrurier-métallier,

- LP Porte des Alpes Rumilly : CAP Peintre Applicateur de revêtement, CAP Constructeur de canalisations travaux

publics, CAP Maintenance des matériels option Matériels travaux publics manutention, CAP Préparation et

réalisation d'ouvrages électriques.

Réseau Genevois Haut-Savoyard et Chablais

- LP Le Salève Annemasse : CAP Cuisine, CAP Restaurant, CAP Agent polyvalent de restauration, CAP

Charpentier-bois, CAP Ebéniste, CAP Maintenance des Bâtiments de collectivités, CAP Maintenance et hygiène

des locaux.

- Lycée Savoie Léman Thonon : CAP Cuisine, CAP Pâtissier, CAP Services Hôteliers

- LP du Chablais Thonon : CAP Serrurier-Métallier, CAP Menuisier Fabriquant Menuiserie Mobilier Agencement,

CAP Maintenance des véhicules automobiles, option véhicules particuliers


Il y a lieu de constituer obligatoirement un dossier médical pour les élèves scolarisés en ULIS quidemandent une admission en 1ère année de CAP en lycée professionnel.

L'établissement d'origine devra créer entièrement la fiche de saisie de chaque élève.Les élèves veilleront à formuler plusieurs vœux en ULIS voie professionnelle pour parer au risque de ne pas êtreaffecté.

En amont de la procédure d'affectation, les situations seront étudiées conjointement par l'IEN ASH, les enseignantsréférents et les proviseurs concernés en veillant à l’équilibre des admissions sur les différentes formations del’établissement.

L'IEN-ASH transmettra la liste des élèves proposés pour une admission en ULIS voie professionnelle à ladirection des services départementaux de l’éducation nationale, service de la scolarité, avant le mardi 7 juin 2016,à l’aide de l’annexe 12.

Le directeur académique des services de l’éducation nationale attribuera un bonus en fonction des propositionstransmises, qui assurera l’affectation du candidat dans une des sections demandées. L’admission en ULIS Pro nepermet pas l’accès systématique à la formation professionnelle demandée en 1er vœu.

L’inscription définitive des élèves ne pourra cependant intervenir qu'avec la validation de ces orientations par laCommission Départementale de l’Autonomie de la Maison Départementale des Personnes Handicapées.

5.5 - Candidats à l’entrée en 1ère année de C.A.P.A. Soigneur d’équidés et seconde professionnelleConduite et gestion de l’entreprise hippique (LP agricole de Contamine sur Arve)

Des tests d’aptitude dans le domaine équin sont organisés par l’établissement les jeudi 12 et vendredi 13 mai 2016.Les candidats prennent contact directement avec l’établissement; une fiche de renseignements peut être

téléchargée sur http://www.epl.contamine.educagri.fr/ et doit être retournée à l'établissement avant le mercredi 6

avril 2016.Les listes des candidats admis en liste principale, classés en liste supplémentaire et refusés doivent êtreretournées à la direction des services départementaux de l’éducation nationale, service scolarité, pour le mardi 7juin 2016, à l'aide de l'annexe 13.

5.6 - Admission au lycée Gabriel Fauré des élèves inscrits au conservatoire à rayonnement régional -agglomération d'Annecy Pays de Savoie à la rentrée 2016

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http://www.epl.contamine.educagri.fr/

Le chef d'établissement du lycée Gabriel Fauré à Annecy adressera à la direction des services départementaux del’éducation nationale, pour le mardi 7 juin 2016 dernier délai, la liste des élèves retenus et refusés pour êtrescolarisés dans le cadre de la convention CNR / lycée Gabriel Fauré (annexe 14). Le directeur académique des services de l’éducation nationale attribuera un bonus qui assurera l'affectation desélèves.

5.7 – Orientation et affectation des élèves allophones arrivants

Une circulaire départementale complémentaire décrira les procédures d'orientation et d'affectation des élèvesallophones arrivants. Elle précisera les modalités d'évaluation lorsque la voie professionnelle est envisagée dansun lycée public. Dans ce cas, les voeux devront être saisis dans AFFELNET par l'établissement d'origine.

5.8 – Admission en section ESABAC

Les candidatures des élèves en sections binationales ESABAC sont saisies par les établissements d’origine.

La sélection des candidats est effectuée par les proviseurs des établissements d’accueil à partir de la grillepédagogique (cf. guide académique AFFELNET Lycée post 3ème – Rentré 2016) transmise par les établissementsd’origine, conformément aux textes nationaux (décret 2010-592 du 2 juin 2010 paru au BO spécial du 17 juin 2010,et note de service 2011-034 du 22 février 2011 paru au BO du 17 mars 2011).Les établissements d’origine transmettent aux établissements d’accueil la grille pédagogique avant le vendredi 20mai 2016.

Les listes des élèves retenus en liste principale, en liste supplémentaire et refusés doivent être transmises par lesétablissements d’accueil, à la direction des services départementaux de l’éducation nationale concernée pour lemardi 7 juin 2016 au plus tard, à l'aide du tableau joint en annexe 15.

5.9 - Suivi de l'affectation après les résultats du 1èr tour : tours suivants et tour complémentaire(cf § 7.4 et 7.5 du Guide AFFELNET Lycée POST 3ème - Rentrée 2016)

Pour les élèves non affectés de façon définitive en voie professionnelle, deux tours suivants serontréalisés :- un 2ème tour le jeudi 30 juin 2016- un 3ème tour le lundi 12 septembre 2016

Tour complémentaire : En 2016, conformément à la circulaire du 29 mars 2016 « réussir l'entrée aulycée professionnel », pour certains élèves affectés en voie professionnelle et qui manifesteraient lesouhait de changer d'orientation, un tour complémentaire de l'affectation sera réalisé en octobre selondes modalités ministérielles communiquées ultérieurement.

C - 4. L'AFFECTATION EN 1ÈRE TECHNOLOGIQUE ET 1ÈRE PROFESSIONNELLE

L’affectation des candidats à une poursuite d’études en 1ère technologique et en 1ère professionnelle seraréalisée par l'application unique AFFELNET Lycée.

Se référer à : - la circulaire académique du 4 avril 2016 : Affectation des élèves après la troisième et après la seconde. - les règles d'affectation spécifiques au palier post-seconde sont décrites dans le guide AFFELNET lycée – post-seconde (à paraître).

Ces deux documents sont disponibles sur le site du rectorat : http://www.ac-grenoble.fr, rubrique « orientation ».

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procÉdures d'orientation, d'appel et d'affectation … · procédures...

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