Proçesi i vlerësimit tënxënësit Vlerësimi i eseve

valbona imeraj

Vlerësimi

Vlerësimi është më i gjerësesa testimi dhe matja, sepsepërfshin të gjitha llojet e mënyrave për të studiuarrastet e shqyrtuara dhe për tëvëzhguar zotësitë, njohuritëdhe aftësitë e nxënësve.

(Linn & Miller , 2005)

Vlerësimi formues & Vlerësimipërmbledhës

Ndryshojnë nga1. Qëllimi2. Mënyra si përdoren

rezultatet

Vlerësimi formues

Ndihmon në formimin e mësimdhënies, planifikimin dhediagnostikimin.Çfarë dinë nxënësit?Çfarë dobësish kanë?Bazohet në: teste, vëzhgime, dosje, performancë, produkte, prezantime gojore të nx.Testet formuese nuk vlerësohenme notë!!!!!

Vlerësimi përmbledhës

Mësuesi dhe nxënësi mësojnënëpërmjet tij nivelin e njohurivetë përftuara nga nxënësi.

Bazohet në: teste, vëzhgime, dosje, performancë, produkte, prezantime gojore të nx.

Testet përmbledhëse vlerësohenme notë.

Kujtesë

I njëjti testim mund tëshërbejë si vlerësim formuesnë fillim të një kapitulli dhe sivlerësim formues në fund tëtij.

Kujdes!!!

Testi duhet të testojëobjektivat mësimorë tëprogramit.Konsultohu me programinlëndor para se të hartoshtestin!

Testet objektive

Pyetjet me alternativaLidhje të pyetjeve me përgjigjen, pohimet e saktë e gabuar, përgjigjet e shkurtraÇështjet me plotësime

Testet subjektiveEseja

Një pyetje ese, shtron përparanxënësit një pyetje të qartëdhe i tregon elementet qëduhet të trajtohen nëpërgjigje.Nxënësit duhet të dinë sagjerësisht do të shtjellohetpërgjigja dhe sa kohë do tikushtojnë secilës pyetje.

Vlerësimi i eseveRreziku!!!

Subjektiviteti ( vërtetuar ngaStarçi dhe Ellioti në vitin 1912)Mësues të ndryshëm vlerësuannë shkallë të ndryshmepastërtinë e shkrimit, drejtshkrimin, shenjat e pikësimit dhe efikasitetin e komunikimit.Ndryshimi ishte me 30% diferencë prej vlerësimitminimal në atë maksimal nganjëri mësues tek tjetri.

Metodat e vlerësimit tëeseve

Vendos kritere vlerësimi.Vendos ç’lloj informacioniduhet të jepet në përgjigje.

Vlerësimi i Eseve

Pyetja (shembull)Mbroni ose hidhni poshtë pohimin e mëposhtëm: Luftrat civile janë të nevojshmepër fuqizimin e një vendi në zhvillim. Citoniargumente për arsyetimin tuaj dhe përdornishembuj nga historia, për të mbështeturqëndrimin tuaj.

Kriteret e vlerësimitTë gjitha përgjigjet , përfshirë qëndrimin e mbajtur, duhet të përfshijnë (1)një deklarim tëqartë të pozicionit, (2) të paktën pesëargumente logjike, ( 3) të gjitha argumentet tëjenë të ilustruara me shembuj/fakte ngahistoria, që mbështetin qartë argumentet e dhëna .

Vlerësimi i eseve

Vendos pikë për pritshmëritë e tua.

Shtjellimi iidesë

Struktura Stili dheOrigjinaliteti

Saktësiagjuhësore

2 2 2 2

Shtjellimi i idesë

Ide e deklaruar qartë, e mbështetur me të gjithë numrin e argumenteve të kërkuara e të gjitha të ilustruara me fakte.

0 - <1/2 e argumenteve tëkërkuara

= ½ e argumenteve tëkërkuara

> ½ e argumenteve tëkërkuara

0 pikë 1 pikë 2 pikë

Struktura

Ka një hyrje me deklarim të qartë të idesë ose pozicionit, zhvillimin me argumente, mbylljen mbështetëse

Mungojnë të treja Ka hyrje të qartëdhe zhvillim pa njëmbylljembështetëse

Janë të treelementet e strukturës.

0 pikë 1 pikë 2 pikë

Stili dhe origjinaliteti

Ka fjalor të pasur, ka stil origjinal, përdor fjali që variojnënë gjatësi dhe ritëm

Jo Disi Po

0 pikë 1 pikë 2 pikë

Saktësia gjuhësore

Strukturon qartë përgjigjen nga pikëpamja gramatikore, ndërton fjali të sakta dhe të qarta, ka saktësidrejtshkrimore.

> se 8 gabime 8 – 4 gabime < 3 gabime

0 pikë 1 pikë 2 pikë

Tabela e notave

Pikët 0-2 3-4 5-6 7-8

Nota 4 5,6 7,8 9,10

Bibliografia

Temple, C., Crawford, A., Saul, W., Mathews, S., Makinster, J., 2005. Strategji tw mwsimdhwnies dhe twtw mxwnit pwr klasat mendimtare. Tiranw, CDE.Woolfolk, A., 2011. Psikologji edukimi. Tiranw, CDE.http://www.akp.gov.al/images/provimet_lirimit/provimet_lirimit_2013/skema_vleresimit_gjuhe_shqipe.pdfhttp://www.izha.edu.al/programet/udhezues/UDHEZUESI_Per%20Zhvillimin%20e%20Kurrikules%20se%20Re%20te%20Gjimnazit.pdfhttp://akp.gov.al/images/matura2014/detyrim/Gjuhe%20Shqipe%20dhe%20Letersi%20berthame%20per%20gjim

nazin%20dhe%20gjimnazin%20gjuhesor.PDF