proceso de investigacion cuantitativa

7/25/2019 Proceso de Investigacion Cuantitativa

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Isabel Sierra-Grupo de Investigacin Cymted-L

El proceso de investigacin cuantitativaIdea investigacin

Planteamiento del Problema

ObjetivosPreguntasJustificacinDescripcion

Elaboracin del Marco Terico

Revisin LiteraturaEstado del arteConstruccin perspectivaTerica, conceptual, propositivaMetodologica etc.

Definicin del tipo de investigacin

ExploratoriaDescriptivaCorrelacionalExplicativaFormular hipotess

Diseo investigacin

Recoleccin de datos

Anlisis de los datos

Elaboracin Informe

Formular supuestosInterrogantes de investigacin

ExperimentalesNo experimentales

InstrumentosConfiabilidad y validez

Estadistica descriptivaConfiabilidad y validez

Anlisis Parametrico

Anlisis No parametricoAnalisis Multivariado

Normas IcontecFormato ColcienciasFormatos variados


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Idea Investigacin

Fuentes de ideas para una investigacin Experiencias individuales

Materiales escritos (libros, revistas, periodicos)

Teorias, investigaciones previas

La cotidianidad, nuestro entorno

Conversaciones, el aula

Cmo surgen las ideas de investigacin Cotidianidad: grupos (Familia, Barrio, Universidad, Hospital)

Al leer una articulo, libro o documento

Las ideas de investigacin deben depurarse Familiriazarse con el campo de investigacin

Introducirse en el rea de investigacin

Consultar, documentarse, explorar proyectos


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Planteamiento del problema

Que es plantear el problema de investigacin Afinar y estructurar la idea de investigacin

El investigador debe estar en capaciadad de conceptualizar el problema

Valerse de los antecedentes

Argumentarlo en forma clara y precisa

Criterios para plantear el problema Segn Kerlinger (1975)

El problema debe expresar una relacin entre dos o ms variables

Debe estar formulado claramente, en forma declarativa e interrogativa

qu efecto?, en que condiciones?, cul es la probabilidad?, cmo serelaciona?,...

El planteamiento debe permitir realizar una prueba empirica, observar larealidad del problema..


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Elementos del planteamiento del problema

Objetivos de investigacin

Que pretende la investigacin, resolver un problema,hacer una contribucin terica, aportar evidenciamas..., identificar factores..

Implican plantearse objetivos:

ejemplo

Preguntas de investigacin Las preguntas deben ser precisas,

Establecer los limites temporales y espacialesde la investigacin yesbozar un perfil de las unidades de observacin(personas,hogares, estudiantes, docentes, etc.)

Ej: La cultura del voto de los habitantes de Macondo ha influido en eldesarrollo social y econmico?


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Justificacin de la investigacin Conveniencia

qu tan conveniente es?, para que sirve?

Relevancia social

Cual es la trascendencia para la sociedad, quienes se benefician de los resultados,alcance social

Implicaciones Practicas

ayudara a resolver algn problema practico?, tiene implicaciones trascendentales?

Valor teorico

Aporte teorico, se podran generalizar los resultados, los resultados apoyan teoria,pueden propiciar nuevos procesos de investigacin

Utilidad metodologica

Conduce a generar nuevos metodos, instrumentos y tecnicas de recoleccin, analisis ydiseo de informacin

Innovacin

Permite la generacin y desarrollo de propuesta, proyectos o prototipos innovadores

(por encima del estado del arte) Desarrollo

Permite crear, formular, modificar o actualizar ambientes, escenarios, proptotipos,tratamientos etc.


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Descripcin de investigacin

Describir problema Enfoques deductivos, inductivo, historico, reflexivo..

Relacin factores claves que afectan el problema deinvestigacin

Variables, dimensiones, indicadores

Prospectiva Inferir a partir de la teoria, hacer estimaciones o

pronosticos de comportamiento, posibles soluciones aproblemas de investigacin, propuestas etc.

Viabilidad de la investigacin

Recursos financieros, operativos, tecnicos, humanos.

Ejemplos: La televisin y el redimiento acadmico de losnios


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Elaboracin del marco terico

Funciones del marco teorico proceso de investigacin Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios

Orientan como ha desarrollarse el proceso (lectura de antecedentes) Guian al investigador entorno a los aspectos centrales del proceso

Sirve de base para la formulacion de supuestos o hipotesis de investigacin

Promuebe un marco de referencia para interpretar los resultados de la investigacin

Etapas que comprende la elaboracin del marco terico La revisin de la literatura correspondiente

La adopcin de una teoria o un marco teorico desarrollo perspectiva teorica

En que consiste la revisin de la literatura Detectar, obtener, recopilar, analizar y consultar materiales, trozos utiles

Deteccin de la literatura Fuentes primarias directas: datos primera mano, evidencias, documentos describen en primer

lugar acciones, situaciones, escenarios por autores relevantes Fuentes secundarias: Son compilaciones, resumenes, listados de referencia, reprocesan

informacin de primera mano

Fuentes terciarias: Boletines, conferencias, diarios que acopian relaciones de articulos, base dedatos referenciales, base de datos documentales descriptivas


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Ejemplos de referencias

Idea extraida de una referencia Autor, ao, titulo, Ciudad, Pas, Editorial, pgina(s)

"En el contienente Europeo cerca del 90% de las escuelas publicas tienen la posiblidad dedesarrollar propuestas de curriculares flexibles permitindoles a los estudiantes desde susprimer ciclo optar por cursos de formacin en reas especificas...

Dato extraido de una referencia Autor, ao, titulo, Ciudad, Pas, Editorial, pgina(s)

Los estudiantes universitarios en Europa acceden a Internet en promedio 5 horas diarias

Reproduccin textual de una o varias partes de la referencia Autor, ao, titulo, Ciudad, Pas, Editorial, pgina(s)

"En el contienente Europeo cerca del 90% de las escuelas publicas tienen la posiblidadde desarrollar propuestas de curriculares flexibles permitiendoles a los estudiantesdesde sus primer ciclo optar por cursos de formacin en reas especificas...

Por supuesto que en los paises como Francia, Alemania, Belgica y Finlandia lapropuesta va mas alla y permite que el estudiante pueda tomar cursos optativos en otras

instituciones educativas


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Elaboracin del marco terico

Funciones de las TEORIAS Explicar, decir porqu, cmo y cuando ocurre el fenmeno

Una teoria debera explicar la importancia del uso del internet en la educacin o en los

procesos de enseanza aprendizaje, o mas detalladamente que tipo de competencias sedesarrollan

Sistematizar o dar orden al conocimiento sobre un fenomeno o realidad Porque resulta importante utilizar la Web como estrategia de enseanza colaborativa

Que diferencia existe en ensear con o sin los medios

Permite hacer inferencias en el proceso de la investigacin

Estudios desarrollados indican que la integracin de la Web en los procesos deenseanza y aprendizaje generan alto grado de motivacin

Cual es la utilidad de las teorias Hay teorias buenas, malas No..

Se deben buscar las mas pertinentes..

Criterios para evaluar una teoria Capacidad de descripcin (Explicar, describir, prediccin)

Consistencia lgica (proposiciones objeto relacin objeto coherentes)

Perspectiva ((mayor cantidad de fenomenos explique y mayor numeroaplicaciones)

Heurisitica (nuevos interrogantes y descubrimientos)

Parsimonia (Simple y sencilla)


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Recoleccin de datos

Instrumentos o protocolos Protocolo registra comportamiento Protocolo registra la valoracion hecha investigador

Encuesta

Cuestionarios

Guia de observacin

Las pruebas

Tcnicas de observacion


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Anlisis de datos

Estadstica descriptiva

Construccin de formatos para recabar informacin La codificacin de los datos recopilados

Diligenciamiento o asentamiento en formatos

Recopilacin datos (tablas frecuencias, listas, matrices)

Formas de recoleccion de datos (Formatos, test, registrofotogrfico, video, audio, lectores opticos, beepers.)

Una vez agrupados los datos

Estadstica descriptiva: describir las caractersticas de losdatos o de la distribucin de puntajes

P.j. Promedio Xa una variable especfica relacin entreuna Var1 y Var 2.

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