processos cognitivos - resumo
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Jorge Barbosa, 2010
PSICOLOGIA
Jorge Barbosa, 2010
PSICOLOGIA
ExperiênciadePavlov:
ApósCondicionamento:
EI(carne) RI(salivação)
EI(carne) RI(salivação) EN(metrónomo) +
EC(metrónomo) RC(salivação)
Comportamento Consequência Efeito do Comportamento
Estudar
Estímulo Satisfatório
Boas Classificações
A tendência para estudar aumenta, é fortalecida ou
mantém-se
Conduzir a velocidade Excessiva
Estímulo Desagradável
Acidente com traumatismo craniano
A tendência para conduzir a velocidade excessiva
diminui, é enfraquecida ou desaparece.
Processo Comportamento Consequência Efeito do Comportamento
Reforço Positivo
Estudar com a (o) namorada (o) para o teste de Psicologia
Boa Classificação no teste para
ambos.
A tendência para os dois namorados estudarem juntos é fortalecida.
Reforço Negativo
Tomar uma aspirina para combater uma
forte dor de cabeça.
Alívio significativo da dor de cabeça
(remoção do estímulo
desagradável)
A tendência para tomar aspirina quando surgir outra dor de cabeça é
reforçada.
Punição A Joana recusa-se a
comer a sopa Os pais castigam-na proibindo-a de
ver televisão.
A tendência de recusar comer a sopa
eventualmente diminuirá (é enfraquecida).
Jorge Barbosa, 2010
Jorge Barbosa, 2010
PSICOLOGIA
Memória de Curto Prazo e Memória de Trabalho
Memória de Curto Prazo e Memória de Trabalho
Memória de Longo Prazo
Memória de Longo Prazo
Existe um amplo consenso científico em torno dos conceitos de memória semântica e memória episódica. Por exemplo, em casos de amnésia é a memória episódica que é afectada, enquanto a semântica permanece praticamente intacta.
Memória de Longo Prazo
A memória declarativa está associada às estruturas cerebrais temporais e diencefálicas. A memória procedimental está associada a estruturas cerebrais sub-corticais.
Memória de Longo Prazo Aprendizagem incidente: Aquando da apresentação de cada palavra de uma lista, pode pedir-se aos sujeitos que: 1. Identifiquem uma vogal particular
na palavra; 2. Indiquem se a palavra rima com uma
outra; 3. Identificar a categoria semântica a
que a palavra pertence. O tratamento 3 é cognitivamente mais
profundo do que o 2, e este mais do que o 1.
Quanto mais profundo é o tratamento, maior é a eficiência de recuperação da informação.
Se se pedir aos sujeitos que encontrem o antónimo de uma palavra (alto/baixo, por ex.), eles recordarão melhor o par formado, do que se lhes forem apresentadas as duas palavras para decorar.
Memória de Longo Prazo
Memória de Longo Prazo
Memória de Longo Prazo
Memória de Longo Prazo
Os contextos externo e interno interferem nas tarefas de evocação, mas têm um efeito quase nulo nas tarefas de reconhecimento. O Contexto interactivo intrínseco interfere em qualquer tarefa de recuperação da informação.
SISTEMAS MNÉSICOS
EPISÓDICA
Memória de curto prazo ou memória de trabalho
SEMÂNTICA (conhecimento geral do mundo)
Sistema de representações
perceptivas
PROCEDIMENTAL (habilidades, condicionamento)
CONSCIÊNCIA
MEMÓRIA AUTONOÉTICA (conhecimento de si e da sua identidade)
MEMÓRIA NOÉTICA (conhecimento do mundo)
MEMÓRIA ANOÉTICA (sem tomada de consciência)
Exercícios
Exercícios de Treino Assinale se as afirmações são verdadeiras (V) ou falsas (F)
Falamos de Aprendizagem quando se forma uma resposta aprendida a um estímulo neutro, por o associarmos a um estímulo incondicionado.
Justificação:
Não é a definição de aprendizagem, mas de um tipo de aprendizagem: o condicionamento clássico
Exercícios
Exercícios de Treino Assinale se as afirmações são verdadeiras (V) ou falsas (F)
Um estímulo condicionado é um estímulo que produz uma determinada resposta sem necessidade de aprendizagem prévia ou de processo associativo.
Justificação:
Esta definição diz respeito ao estímulo incondicionado
Exercícios
Exercícios de Treino Assinale se as afirmações são verdadeiras (V) ou falsas (F)
Uma aprendizagem condicionada em termos pavlovianos é uma resposta suscitada por um estímulo condicionado, isto é, por um estímulo que produz um efeito semelhante ao do estímulo incondicionado, por ter sido várias vezes emparelhado com este.
Justificação: A aprendizagem desse tipo é precisamente uma aprendizagem por associação de estímulos.
Exercícios
Exercícios de Treino Assinale se as afirmações são verdadeiras (V) ou falsas (F)
O Condicionamento operante é uma forma de aprendizagem na qual a probabilidade de uma resposta ou comportamento aumenta ou diminui conforme a sua consequência é um reforço (positivo ou negativo) ou uma punição. Justificação: Por outras palavras, esta é a lei do reforço de Skinner.
Exercícios
Exercícios de Treino Assinale se as afirmações são verdadeiras (V) ou falsas (F)
O Condicionamento operante é, por definição, a forma de controlar a frequência de um comportamento através do reforço.
Justificação:
A punição também assume este papel.
Exercícios
Exercícios de Treino Assinale se as afirmações são verdadeiras (V) ou falsas (F)
Dinheiro, boas notas académicas, abraços, beijos são sempre reforços positivos..
Justificação:
Nem sempre: podem também ser meios para evitar situações desagradáveis (reforços negativos).
Assinale se a afirmação é verdadeira ou falsa A memória possibilita não só a aprendizagem como também a consciência da nossa identidade pessoal.
V Esquecimento e amnésia são a mesma coisa.
F A teoria da interferência afirma que o esquecimento se deve ao facto de um dado conteúdo mnésico permitir o acesso a outro. É como se duas informações aprendidas competissem no acesso à consciência, acabando uma por substituir a outra.
F
Assinale se a afirmação é verdadeira ou falsa A durabilidade das aprendizagens depende não só da vitalidade da nossa memória como também do significado que atribuímos ao que aprendemos e da natureza do que aprendemos.
V Em todos os processos de aprendizagem por associação e por observação e imitação, há uma condição necessária, a saber, a memorização do que foi vivido..
V
Por memória entende-se o processo dinâmico que constitui a aquisição (através da codificação), retenção e reactualização de conteúdos mnésicos (acontecimentos, experiências, aprendizagens).
V
Assinale se a afirmação é verdadeira ou falsa A memória procedimental é um tipo de memória de curto prazo porque aprendemos rapidamente competências motoras, habilidades, hábitos e respostas simples.
F As competências motoras são de aquisição relativamente lenta e, uma vez adquiridas, tornam-se comportamentos quase automáticos, executando-se com pouco esforço consciente.
V
A memória declarativa subdivide-se em memória episódica, memória semântica e memória de actos motores. F
Assinale se a afirmação é verdadeira ou falsa Lembrar-me de que aprendi a nadar numa piscina de um clube de futebol numa época do ano em que fazia muito calor é um exemplo de memória semântica.
F
A frase “Barak Obama foi eleito presidente dos EUA em 2008” faz parte da nossa memória episódica.
F
Os factos e informações armazenados na memória semântica abstraem da ligação ao espaço e ao tempo em que foram vividos, e não são referidos como vivências pessoais.
V
JORGE BARBOSA, 2010
Não se esqueça de fazer os exercícios.