prof. herminio domingo palomares (uib) - estudia a la...
TRANSCRIPT
UOM 2012-2013
Psicologia del cicle vital
Prof. Herminio Domingo Palomares
(UIB)
Objetivos
1. Introducirnos en el marco teórico de la psicología general
2. Describir y analizar los cambios evolutivos a lo largo del ciclo vital
1. LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA DE LA CONDUCTA
2. LOS PROCESOS BÁSICOS DE CONDUCTA
3. LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO O CICLO VITAL
4. DESARROLLO PRENATAL
5. LA PRIMERA INFANCIA (DE 0 A 2)
6. LA SEGUNDA INFANCIA (DE 2 A 6)
7. LA TERCERA INFANCIA (DE 6 A 12)
8. LA ADOLESCENCIA
9. LA ADULTEZ: JUVENTUD, MADUREZ Y VEJEZ
Temario
Metodología
1. Lección magistral
2. Lectura individual de textos recomendados
3. Discusión en gran grupo
Evaluación
1. Asistencia a clase
2. Presentación de un *trabajo personal
* El trabajo personal, siempre que sea posible, ha presentarse por escrito antes del 30 de noviembre. Versará sobre uno de los tres temas propuestos y su extensión no debe rebasar las dos páginas.
Trabajo de Psicologia del cicle vital: Opción ASabemos que la estructura de nuestro cerebro es plástica y por tanto modificable. La estructura
cerebral de un músico, por ejemplo, o de un políglota no es la misma que la de otra persona que no
conozca el lenguaje musical o que sea monolingüe. Los nuevos aprendizajes modifican nuestro
cerebro. El ser humano al adaptarse en el pasado a los cambios introducidos por inventos como, por
ejemplo, el reloj o la imprenta, se ha visto obligado a modificar la estructura de su cerebro y por
tanto sus capacidades cognitivas.
N. Carr (1959), pensador y experto en nuevas tecnologías, basándose en esta constatación, al tiempo
que en su propia experiencia, llega a la conclusión de que el nuevo “invento” de Internet está
modificando profundamente nuestro cerebro y nuestra mente. Estos cambios no son forzosamente a
mejor, tal y como el autor nos cuenta. Hace años, se percató de que su capacidad de concentración
había disminuido; de que leer artículos largos o libros, por ejemplo, se había convertido en una
ardua tarea para alguien como él, especialista en Literatura y amante en otro tiempo de la lectura.
Sobre todo esto ha escrito varios libros, el último: Superficiales. ¿Qué está haciendo Internet con
nuestras mentes? (2011), aparece resumido en los dos documentos que les propongo.
El trabajo personal consistirá en:
1º Leer con atención los dos documentos: Un mundo distraído (El País, 29/01/2011) y ¿Qué está
haciendo internet a nuestros cerebros? (2009).
2º Reflexionar sobre la propia experiencia en relación al uso que se hace de las nuevas tecnologías
(Internet, Correo electrónico, Redes sociales, Móvil, etc.); si el proceso de adaptación a este nuevo
medio tecnológico, que, sin duda, está alterando la plasticidad de nuestro cerebro, produce también
cambios en procesos mentales básicos relacionados con la lectura, el control atencional, el
pensamiento, el lenguaje, el aprendizaje, la comunicación e, incluso, la emoción, tal y como afirma
N. Carr; y en qué sentido.
3º Redactar, en un máximo de dos páginas, sus conclusiones.
Trabajo de Psicologia del cicle vital: Opción BEl dimorfismo sexual existente entre hombres y mujeres, evidente en diversos
planos de lo biológico, se da también en lo cerebral, tal y como se ha
descubierto en los últimos años. Para algunos, este descubrimiento es la
prueba definitiva de la existencia de diferencias en el plano de lo
psicológico entre ambos grupos; para otros, es una nueva manifestación del
viejo sexismo.
¿Somos los hombres y las mujeres iguales en cuanto a las capacidades
psicológicas? En caso afirmativo, ¿cuáles serían las diferencias? ¿No serían
más bien los factores culturales y educativos los responsables de estas
posibles diferencias? ¿Es lo mismo sexo que género? ¿Qué piensas de lo
expuesto por los autores de los dos artículos propuestos?
El trabajo consistirá en:
1º Leer con atención los artículos siguientes: Guillamón, A y Segovia, S
(2007) El sexo del cerebro; Hausmann, M (2004) Varón y mujer: cuestión
de simetría.
2º Reflexionar sobre el tema a partir de las preguntas más arriba formuladas.
3º Redactar las conclusiones en un máximo de dos páginas.
Trabajo de Psicologia del cicle vital: Opción CEl desarrollo psicológico es un proceso en el que intervienen tanto factores endógenos, por ejemplo, los genéticos; como factores exógenos, es decir, los de naturaleza social, cultural, histórica, etc. En relación a estos últimos factores, podemos reconocer nítidamente en nuestra vida relaciones, experiencias o situaciones que fueron determinantes para nuestro devenir personal como: ciertas relaciones y acontecimientos familiares, experiencias escolares y profesionales, las relaciones interpersonales o circunstancias generacionales e históricas. Seguramente estos factores fueron determinantes en el desarrollo de algunas capacidades, al tiempo que nos alejaron de otras posibilidades. En todo caso, su influencia nos parece tan decisiva que estaríamos dispuestos a afirmar que gracias a ellos o por culpa de ellos el rumbo de nuestra vida fue distinto.
El trabajo personal consistirá en:
1º Mirar retrospectivamente a nuestra infancia y adolescencia.
2º Reconocer qué situaciones, coyunturas, personas, acontecimientos o experiencias de nuestro entorno familiar, escolar, social y generacional nos aparecen como hitos en el camino de nuestro propio desarrollo personal.
3º Redactar las conclusiones de este ejercicio de memoria autobiográfica en un máximo de dos páginas.
Bibliografía
1. Papalia, D. y Wendkos, S. (1987): Psicología. Ed. Mac Graw-Hil
2. Berger, K. (2007): Psicología del desarrollo.
Infancia y Adolescencia. Ed. Panamericana
3. Berger, K. (2001): Psicología del desarrollo. Adultez
y Vejez. Ed. Panamericana
Psicología del ciclo vital
Tema 1: La psicología como ciencia de la conducta
1. La psicología es una ciencia
2. Su objeto de estudio es la conducta
3. Las grandes teorías psicológicas
1. La psicología es una ciencia
� Por tres razones
� Pero es una ciencia especial
1ª Razón: Por sus objetivos
� Describir
� Explicar
� Predecir
� Aplicar
2ª Razón: Porque tiene un objeto de estudio
� La conducta
3ª Razón: Por el método que emplea
� Método científico (hipotético deductivo)
Método científico
� Empirismo
� Escepticismo
� Generabilidad
� Parsimonia
� Replicabilidad
� Accidentalidad
Es una ciencia especial : Cuatro razones
1ª Porque es tardía: aparece en 1879
2ª Porque no es exacta: su objeto es complejo
3ª Porque es una ciencia bipolar
4ª Porque es multiparadigmática
Wilhelm Wundt (1838-1920)
La conducta es a la vez:Natural y social
Genética y contextual
Externa e interna
Reactiva y motivada
Adaptativa y desadaptada
Igual y genuina
2. Su objeto de estudio es la conducta
� La conducta observable y la no observable
� La conducta humana y la animal
3. Las grandes teorías o paradigmas psicológicos
� Psicoanálisis
� Conductismo
� Cognitivismo
Psicoanálisis:Su fundador: S. Freud (1856-1939)
Influencias
Premisas
Su teoría: La estructura de la mente
Su teoría: La estructura de la personalidad
Pros y contras de la teoría psicoanalítica
S. Freud (1856-1939)
Su fundador: S. Freud (1856-1939)
� Referencias biográficas
� Pionero de la psicología
� Creador de una teoría y un método
� Revolucionario del pensamiento humano
Influencias
� Filosóficas (Schopenhauer, Nietzsche)
� Literarias (Ibsen, Musil, Schniezler)
� Científicas (Darwin, Charcot)
Premisas
� Toda conducta es motivada
� La mayoría de los motivos son inconscientes
� La neurosis no tiene un origen orgánico sino psíquico
Su teoría: Estructura de la mente
Mecanismos de liberación del inconsciente
� Actos fallidos
� Sueños
� Arte
� Síntomas neuróticos
Estructura de la personalidad
Desarrollo psicosexual de la personalidad
Estructura de la personalidad: 2ª Tópica
Pros y contras del psicoanálisis
� Reconocimiento del inconsciente
� Psicoterapia psicoanalítica
� Nueva concepción del ser humano
� Influencias más allá del campo psicológico
� Determinismo psicobiológico
� Falta de rigor científico
Conductismo� Paradigma americano (J. Watson, 1913)
� Positivista
� E-------R------C
� Ambientalista: Estímulos y Contingencias
� Psicoterapia: Modificación de conducta
� Pros y contras del conductismo
J. Watson (1878-1958)
Pros y contras del conductismo
� Rigor científico
� Importancia del entorno
� Teoría consistente sobre el aprendizaje
� Terapia conductista: La modificación de conducta
� Determinismo mecanicista
� Explicación superficial
Cognitivismo
� De tradición europea (Cognitive Psychology, 1967)
� Modelo computacional de procesamiento
� E--------O--------R
� Racionalista
� Pros y contras
U. Neisser (1928-)
Procesamiento de la información