professor de educaÇÃo infantil.pdf

TARDE

CONCURSO PBLICO

N 005/2014

Municpio de CascavelESTADO DO PARAN

Professor de Educao Infantil

CONCURSO PBLICO MUNICPIO DE CASCAVEL/PR

Cargo: Professor de Educao Infantil (27-T) Prova aplicada em 23/03/2014 Disponvel no endereo eletrnico www.consulplan.net a partir do dia 24/03/2014.

- 2 -

CCAARRGGOO:: PPRROOFFEESSSSOORR DDEE EEDDUUCCAAOO IINNFFAANNTTIILL

LNGUA PORTUGUESA

Texto para responder s questes de 01 a 03.

Alegre dia de cu azul

Alm de escrever, uma de minhas atividades mais frequentes visitar escolas para conversar com alunos que leram meus livros. Foi-se a poca em que os autores permaneciam reclusos em suas casas trabalhando. Hoje, levam uma vida cigana de aventuras pelo Brasil, visitando escolas, bienais e as festas literrias que pipocam, do Oiapoque ao Chu. Eu mesmo coordeno uma, a FLU, um festejo das letras em minha cidade, Uberaba, Minas Gerais. Acho timo promover o encontro de autores e leitores! Mas, para ser justo, isso no bem uma novidade: lembro de que meu primeiro contato com um autor foi no fim dos anos 80, quando Ziraldo foi ao colgio onde eu estudava, j bem Flicts e com cabelo de algodo.

A verdade que essa histria de festa literria, to em moda agora, um trabalho que instituies educacionais pas afora fazem h anos: organizam festivais literrios, feiras de livros, semana cultural... So tantos os formatos e as ideias! Bem, mas estou dizendo tudo isso para contar que visitei uma escola e encontrei uma professora se perguntando se todo esse esforo, de organizar um evento, trazer o autor, desenvolver projetos especiais para leitura... se isso, afinal, tinha algum resultado prtico. Ela tinha a sensao de que estava perdendo feio para a tecnologia. Entendo seu questionamento. Quem organiza um evento desse tipo sabe a labuta que . Precisamos mesmo avaliar resultados e tenho uma historinha que pode ajudar nessa questo.

Certo dia fui at uma editora para fechar a publicao de cinco livros, uma coleo. Quem ia cuidar da edio desses ttulos seria Luiz Camargo, que, alm de editor, autor e ilustrador de livros infantis e, por obra do destino, tinha escrito Panela de Arroz, livro por mim lido e conhecido, de cor e salteado, para passar de ano, na ento Primeira Srie Primria. Bem, isso j foi motivo de boas risadas, mas o melhor estava por vir: quando disse que era de Uberaba, ele ajeitou-se na cadeira e contou sobre uma emocionante homenagem recebida l organizada pela professora Vnia Maria Resende , na qual os alunos do colgio por ele visitado o esperavam com cata-ventos de vrios tamanhos e cores, nas mos. Ento, j comecei a rir, pois era eu justamente um daqueles meninos, participando de um belo encontro literrio, num alegre dia de sol e cu azul!

Acredito que esse relato ilustra bem o resultado do trabalho de tantos professores: um dia, eu era um menino com um cata-vento, no outro, era um autor, numa grande editora, publicando quatro livros. Ainda resta alguma dvida?

(Tiago de Melo Andrade. Carta na Escola. Dez./2013.)

01 A partir da leitura do texto, correto afirmar que A) hoje, os autores so mais valorizados, comparando com o passado. B) as feiras literrias tm por objetivo transformar leitores em autores. C) o encontro de autores e leitores s possvel graas ao desenvolvimento da tecnologia. D) embora haja dificuldades, eventos literrios geram um saldo positivo em relao leitura. E) a avaliao de resultados de eventos, como festas literrias, causam desnimo aos organizadores.

02 No 3 do texto, o autor utiliza, como recurso, o relato de um fato vivenciado por ele no passado com o objetivo de A) incentivar professores em seu trabalho dirio. B) demonstrar sua dedicao enquanto aluno e leitor. C) persuadir o leitor acerca da importncia de seu trabalho enquanto escritor. D) avaliar os resultados alcanados pela professora citada no pargrafo anterior. E) justificar seu posicionamento em favor dos eventos literrios organizados por professores.

03 Acerca do perodo: Ento, j comecei a rir, pois era eu justamente um daqueles meninos, participando de um belo encontro literrio, num alegre dia de sol e cu azul! (3), correto afirmar que A) em j comecei a rir ocorre uma explicao. B) composto por uma orao principal e quatro subordinadas. C) a orao iniciada pelo conetivo pois expressa motivo, razo. D) composto por uma orao principal e uma orao subordinada subjetiva. E) o conetivo pois pode ser substitudo por logo sem alterao de sentido.



- 3 -

04 Analise as afirmativas correlatas. I. Se o processo de alfabetizao, qualquer que seja sua metodologia ou proposta, exclui os passos da codificao e

da descodificao, iniciando-se unicamente pela letra ou pela slaba ou pela palavra, pela frase ou, ainda, mesmo pelo texto, tornar-se- mecnico.

PORQUE

II. Tal mtodo ou didtica excluem a reflexo sobre a sociedade e o momento histrico em que esto inseridos. Assinale a alternativa correta. A) As duas afirmativas so falsas. B) A segunda afirmativa contradiz a primeira. C) A primeira afirmativa falsa e a segunda, verdadeira. D) As duas afirmativas so verdadeiras, mas no estabelecem relao entre si. E) As duas afirmativas so verdadeiras e a segunda uma justificativa da primeira.

05 Acerca da alfabetizao e letramento, analise. I. A palavra alfabetizao se refere aprendizagem de um cdigo escrito. II. A palavra letramento se refere s prprias prticas sociais da leitura e escrita ou s consequncias e/ou condies

de quem exerce essas prticas. III. Levar a criana a refletir sobre os aspectos estruturais da lngua significa voltar s prticas pedaggicas que tratam a

criana como um ser passivo, a qual recebe a informao sem atuar sobre ela ou transform-la. Est(o) correta(s) a(s) afirmativa(s) A) I, II e III. B) III, apenas. C) I e II, apenas. D) I e III, apenas. E) II e III, apenas.

ENSINO DA MATEMTICA 06 Sobre o uso da modelagem matemtica nas aulas, analise. I. Os resultados na sala de aula podem ser muito ricos, no entanto, dependem de uma preparao do professor para

que no perca o fio da meada. II. O professor precisa realizar o diagnstico antes de utilizar a modelagem matemtica em sua classe. III. A avaliao na modelagem matemtica deve atribuir um significado especial ao desempenho do aluno. Precisa ser

contnua e criar procedimentos adequados turma e ao tema escolhido. IV. Pode ser utilizada em dois contextos especficos, a saber: ferramenta na resoluo de problemas e metodologia para o

processo ensino-aprendizagem da matemtica. Esto corretas as afirmativas A) I, II, III e IV. B) I e II, apenas. C) II e III, apenas. D) III e IV, apenas. E) I, III e IV, apenas.

07 De acordo com Machado (1990), [...] a matemtica faz parte dos currculos desde os primeiros anos da escolaridade, ao lado da lngua materna. H um razovel consenso com relao ao fato de que ningum pode prescindir completamente de matemtica e, sem ela, como se a alfabetizao no se tivesse completado. Analisando a alfabetizao matemtica nessa perspectiva, assinale a afirmativa INCORRETA. A) A tarefa das sries iniciais promover a compreenso das ideias matemticas e dos sinais, signos e smbolos que as

representam, de forma que o aluno possa interpret-los e expressar-se atravs deles. B) O contedo matemtico deve ser abordado somente aps o domnio do cdigo lingustico pelos educandos, pois a sua

aprendizagem nada tem em comum com a construo de significados que pressupem a alfabetizao. C) Tanto na linguagem matemtica, quanto na lngua materna, desenvolve-se um sistema de smbolos especficos para a

expresso de suas ideias; entretanto, a forma como essas ideias so representadas na vida demonstra a dependncia recproca entre elas.

D) Para estabelecer conexes entre a linguagem matemtica e a lngua ordinria, a alfabetizao matemtica deve proceder a um trabalho de comunicao, contextualizao, leitura, escrita e, acima de tudo, de envolvimento do aluno na construo do conhecimento.

E) A criana, antes da escolarizao, aprende a lidar com as duas formas de linguagem: materna e matemtica. Na escola deveriam ser apresentadas de forma inseparveis, pois so fundamentais para compreender e se relacionar com a realidade que promove a articulao entre elas.



- 4 -

08 A preocupao com uma ao tcnico-pedaggica definida no contexto da metodologia de ao-reflexo-ao pela problematizao da prtica pedaggica, tese fundamental de um processo de formao de conceitos em matemtica, exige pensar que: I. o desinteresse e o baixo rendimento dos alunos em matemtica, historicamente decorrentes da forma tradicional de

veiculao do conhecimento matemtico, contrastam com o contedo ldico e a beleza formal dessa disciplina; II. a nfase exagerada no simbolismo lgico-formal da matemtica refora a tendncia pedaggica de passar contedo

(processo de transmisso do conhecimento) em detrimento de um processo de construo do saber matemtico; III. a preocupao com operaes rotineiras e memorizao mecnica dos principais resultados da cincia matemtica

prejudica o desenvolvimento cognitivo do aluno, determinando, em associao com outros fatores, o seu fracasso; IV. a inexistncia de integrao entre os temas em funo da organizao linear do currculo (currculo em escada)

contrasta com a organizao em espiral, como pretende a reforma curricular e, particularmente, com a concepo contempornea de currculo como rede de significados e refora a fragmentao dos programas de ensino de matemtica.

Est(o) correta(s) a(s) afirmativa(s) A) I, apenas. B) II, apenas. C) III, apenas. D) I, II, III e IV. E) II e IV, apenas.

09 As ideias de contextualizar, historicizar e enredar, teses centrais de um processo de formao de conceitos matemticos, se mostram presentes, embora de maneira pouco explcita, nas tentativas de renovao do ensino da matemtica no contexto brasileiro. Considerando essas teses centrais da ao na situao de ensino e de aprendizagem, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) Contextualizao: considerao no trabalho pedaggico com matemtica dos aportes socioculturais do alunado

para se considerar na escola situaes vivenciadas pelos alunos fora dela. ( ) Historicizao: mostra aos alunos a forma como as ideias matemticas evoluem e se complementam, formando um

todo orgnico e apresentando uma flexvel construo. ( ) Enredamento: organizao das ideias matemticas em articulao com as diversas reas do conhecimento, visto

que elas no surgem do nada. A sequncia est correta em A) F, V, V. B) V, V, V. C) F, F, V. D) V, V, F. E) F, F, F.

10 Segundo os Parmetros Curriculares Nacionais (1997), a histria da matemtica, mediante um processo de transposio didtica, juntamente com outros recursos didticos e metodolgicos, pode oferecer importantes contribuies ao processo de ensino e aprendizagem em matemtica como, EXCETO: A) Revelar a matemtica como uma criao humana. B) Contribuir para a constituio de um olhar mais crtico sobre os objetos de conhecimento. C) Estabelecer comparaes entre os conceitos e processos matemticos do passado e do presente. D) Esclarecer ideias matemticas que esto sendo construdas pelos alunos, especialmente para dar respostas a alguns

porqus. E) Negar conceitos abordados em conexo com a histria, pois estes no se constituem veculos de informao cultural,

sociolgica e antropolgica de valor formativo nos contedos matemticos.

ENSINO DA HISTRIA

Leia o texto a seguir para responder questo 11.

Durante as reformas educacionais da dcada de 1990, o Ministrio da Educao divulgou, entre os anos de 1997 e 1999, os Parmetros Curriculares Nacionais para o ensino fundamental e mdio. Em consonncia com as propostas das Diretrizes Curriculares para o ensino mdio, os parmetros organizaram o currculo por reas do conhecimento. Faziam parte das Cincias Humanas e suas tecnologias as seguintes disciplinas: Geografia, Sociologia, Filosofia e Histria. No ensino fundamental, os PCNs apresentaram as disciplinas como reas do conhecimento, a Histria foi mantida em sua especifici-dade, integrada s demais pelos chamados Temas Transversais. O Estado do Paran incorporou, no final da dcada de 1990, os Parmetros Curriculares Nacionais como referncia para a organizao curricular da Rede Pblica Estadual. Tal implementao se deu de modo autoritrio, apesar de ser garantida na LDB/96 a autonomia das escolas para elaborar suas propostas curriculares. (Disponvel em: http://www.uel.br/cch/his/arqdoc/DiretrizesCurriculares-EdBasicaPRHISPDE.pdf.)



- 5 -

11 Os PCNs foram referncia, a partir de sua implantao, para A) os programas educacionais e os procedimentos de avaliao institucionais destinados aos ensinos fundamentais e ao

mdio. B) as reorganizaes curriculares da educao bsica, apenas, visando a unificao e uniformizao rgida dos contedos

a serem ministrados. C) as escolas pblicas, somente, tendo em vista a necessidade de ocupao das cotas universitrias, apenas por alunos

oriundos de escolas pblicas. D) a implantao posterior da Lei de Diretrizes e Bases da Educao, responsvel pelas polticas pblicas desenvolvidas

no pas relacionadas a essa esfera. E) toda rede de ensino do pas, mas abrangendo como exigncia apenas as escolas de ensino tcnico, como os IFETS,

sendo opcional nos outros setores de ensino.

12 Observe a charge.

(Disponvel em: http://sarahistoriams.blogspot.com.br/2011/04/velha-e-atual-republica.html.)

A figura em destaque remonta a uma prtica bastante comum no perodo da Histria da Repblica no Brasil conhecido como Repblica Velha. Tal prtica denomina-se A) degola. D) voto fantasma. B) bota-abaixo. E) voto de cabresto. C) coronelismo.

13 No contexto da Ditadura Militar Brasileira (1964-1985), a propalada democratizao da educao assumia uma dimenso exclusivamente quantitativa e exclua a liberdade de participao poltica da populao. O que se percebia era: o uso da represso e da censura ao ensino; a introduo de disciplinas que defendiam a Ideologia de Segurana Nacional; o encerramento dos diretrios e grmios estudantis e sua substituio pelos denominados centros cvicos escolares, que eram tutelados e submetidos s autoridades oficiais. O Estado investiu na privatizao do ensino, sobretudo nos nveis mdio e superior. (Disponvel em: http://www.seer.ufv.br/seer/educacaoemperspectiva/index.php/ppgeufv/article/viewFile/171/89. Adaptado.) Tendo em vista o exposto no enunciado e a realidade brasileira do perodo em questo, especificamente em relao ao setor educacional e aos paradigmas educacionais da poca, correto afirmar que a A) escolarizao subvencionada prioritariamente pelo Estado permitiu uma participao efetiva da populao no

processo de redemocratizao do pas. B) segregao racial ou econmica foi, em grande parte, eximida do cenrio nacional, devido s exigncias de incluso

feitas pelos militares aos setores educacionais. C) democratizao da educao, no sentido do aumento do acesso da populao s escolas, no foi proporcional

democratizao poltica dessa mesma populao. D) efetivao da democracia em sua essncia de mobilizao popular s foi possvel no perodo militar, devido ao

controle dos setores acadmicos no governo vigente. E) cidadania e a participao democrtica, expressas principalmente nos atos institucionais criados ao longo do regime

militar, contriburam para os avanos educacionais do Brasil.

Defunto O cavalheiro que vai cidade quer ter a gentileza de me fazer visar este ttulo de eleitor?

AS PRXIMAS ELEIES!



- 6 -

14 No existem histrias sem sentido. Sou um daqueles homens que o sabem encontrar at mesmo onde os outros no o veem. Depois disso, a histria se transforma no livro dos vivos, como uma trombeta poderosa, que ressuscita do sepulcro aqueles que h sculos no passavam de p... Para isso, todavia, precisamos de tempo, sendo realmente necessrio considerar os acontecimentos, combin-los, descobrir-lhe os nexos, mesmo aqueles menos visveis. Alm do qu, no temos outra coisa a fazer, os teus genoveses dizem que devemos esperar que se acalme a raiva daqueles ces.

(Umberto Eco. Baudolino. 6 Ed. Rio de Janeiro: Record, 2007. p. 17.)

Neste belo trecho inicial do romance Baudolino, Umberto Eco nos defronta com vrias questes pertinentes ao significado e ao sentido da Histria. A primeira questo, sem dvida, remete s complexas relaes entre Histria e Memria, fartamente debatidas pela historiografia a partir da produo dos Annales, sobretudo, depois dos trabalhos de Jacques Le Goff e Pierre Nora. Dentro da Concepo de Histria, principalmente a partir da chamada Nova Histria, passa-se a considerar que A) s pode ser aceita como histria real aquilo que os historiadores realmente comprovarem, atravs de documentos. B) nada do que humano pode ser alheio ao historiador, que passa a aceitar manifestaes culturais e outras fontes

como histricas. C) a histria fragmentada, dividida em histria cultural, histria das mentalidades, micro-histria e outras vises

historiogrficas, perde o valor como cincia. D) a histria, vista como o estudo das aes humanas ao longo do tempo, visa reconstruir o passado para impedir que

aes errneas se repitam nas sociedades vindouras. E) histria e memria so elementos que no podem ser dissociados e, portanto, a funo dessa cincia seria lembrar

os grandes feitos e os heris que marcaram a humanidade.

15 Mas a hora no de congratulaes apenas. de pensar no futuro. De projetar, com rgua e compasso da democracia, o tipo de pas que queremos construir para os nossos filhos e netos [...]. Eu acredito firmemente que o autoritarismo uma pgina virada na histria do Brasil. (Fernando Henrique Cardoso, 1994.)

J em seu discurso de despedida do Senado Federal, ao assumir a Presidncia da Repblica, Fernando Henrique Cardoso j deixava explcita sua tendncia ao neoliberalismo. Dentre as diversas aes de cunho claramente neoliberal em seus governos, destaca-se o(a) A) Estado Mnimo. D) estatizao das escolas privadas. B) nacionalizao das empresas. E) burocratizao da mquina administrativa. C) monoplio estatal da economia.

ENSINO DA GEOGRAFIA

16 Rio de Janeiro tem o dia mais quente do inverno: 34 graus. (O Globo, 19/07/2001.) No se trata de previso, mas se o calor do vero continuar, provavelmente as temperaturas podero ser altas neste inverno, assim como foram em 2001. A notcia anterior aponta para o principal elemento responsvel pela dinmica do clima brasileiro: as massas de ar. Entretanto, outros fatores, juntamente com as massas de ar, determinam os climas brasileiros. Sobre os elementos que interferem no clima do Brasil, correto afirmar que A) o Brasil sofre influncia de todas as massas de ar que atuam na Amrica do Sul. B) cidades de baixas latitudes tm amplitudes trmicas maiores e temperaturas baixas. C) o clima subtropical apresenta duas estaes bem definidas: inverno seco e vero chuvoso. D) a massa de ar tropical continental tem origem no Paraguai; uma zona de temperaturas baixas e muita umidade. E) duas correntes martimas interferem no clima do Brasil: no sentido sul, a corrente do Brasil; e, no sentido norte, a

corrente do Golfo.

17 A principal tendncia do mundo globalizado a formao dos blocos regionais. Os blocos econmicos apresentam alguns estgios de integrao. O estgio que corresponde situao atual do Mercosul o(a) A) unio aduaneira. D) integrao poltica e institucional. B) mercado comum. E) unio ou integrao econmica monetria. C) zona de livre comrcio.



- 7 -

18 Sobre o relevo brasileiro, assinale a afirmativa correta. A) Nos terrenos da Era Cenozoica esto as riquezas minerais do Brasil (ferro, mangans, bauxita, ouro, entre outros). B) O Brasil apresenta, na composio de sua estrutura geolgica, os dobramentos modernos e as bacias sedimentares. C) Os movimentos orognicos no Brasil ocorreram, principalmente, na Era Pr-Cambriana, denominando o ciclo brasiliano. D) O Brasil um pas de grandes altitudes. Segundo o IBGE, estas reas esto concentradas na regio Sudeste e Nordeste

do pas. E) As bacias sedimentares ocupam 30% do territrio brasileiro; so denominadas Fanerozoicas porque se formaram nas

Eras Paleozoica, Mesozoica e Cenozoica.

19 Cascavel, atualmente, uma das cidades com grande desenvolvimento econmico, destacando-se na rea da educao e do agronegcio. Vrios fatores contriburam para este desenvolvimento, destacando-se o(a) A) proximidade com o litoral paranaense. B) criao do polo petroqumico Ciro Nardi. C) instalao de usinas elicas para a ampliao da energia utilizada na cidade. D) localizao estratgica, ligando rodovias estaduais, federais, bem como a Ferrovia Paran Oeste que se integra malha

ferroviria brasileira. E) desenvolvimento do setor de turismo impulsionado a partir do Festival de Cinema, que rene artistas de nvel

nacional e internacional.

20 Nos anos finais do ensino fundamental o aluno dever ser capaz de, EXCETO: A) Memorizar os conceitos geogrficos: paisagem, territrio, estado e lugar. B) Fazer uso da linguagem cartogrfica como instrumento de leitura e anlise. C) Compreender o espao geogrfico como resultado da integrao entre o meio natural e humano. D) Ler textos com informaes que articulem o conhecimento em diversas escalas: do local ao global. E) Entender as inter-relaes entre as dimenses: econmica, cultural, socioambiental, poltica e demogrfica presentes

no espao geogrfico.

ENSINO DA CINCIAS 21 O solo formado a partir da desagregao da rocha-me por processos geolgicos exgenos, como o vento, as correntes de gua, a temperatura e, muitas vezes, a ao de seres vivos. Devido ao intenso intemperismo da rocha-me, os solos vo se formando e apresentam texturas que constituem partculas de diferentes tamanhos. De acordo com o tamanho de partculas do solo, correto afirmar que A) as partculas de argilas esto entre 0,2 a 2 mm de dimetro. B) as partculas mais finas do solo, as argilas, apresentam dimetro abaixo de 2 m. C) as partculas conhecidas por areia fina no solo, apresentam dimetro acima de 2 mm. D) as partculas mais finas, conhecidas como areia fina, apresentam tamanho abaixo de 2 m de dimetro. E) os solos podem apresentar diferentes tamanhos, como, por exemplo, a areia mais grossa, cuja partcula tem dimetro

maior que 2 mm.

22 O corao o principal rgo do sistema cardiovascular, que completa o sistema se unindo a uma rede de vasos, onde circulam o sangue e a linfa. O sangue impulsionado do corao e levado por vasos, que se ramificam em vasos cada vez mais finos at as clulas dos tecidos. Os capilares deixam o O2 e alimento nos tecidos e recolhem resduos metab-licos, como o caso do CO2. Acerca do funcionamento do corao, assinale a afirmativa correta. A) As artrias possuem vlvulas que impedem o refluxo do sangue. B) As veias so vasos que saem do corao, levando sangue para diversas partes do corpo. C) As artrias so vasos que chegam ao corao, trazendo sangue de todas as partes do corpo. D) As artrias possuem musculatura lisa muito desenvolvida, capaz de suportar a presso exercida pelo sangue que chega

ao corao. E) A musculatura das veias menos desenvolvida, sendo fundamental a participao da musculatura esqueltica na

conduo do sangue venoso.


Cargo: Professor de Educao Infantil (27-T) Prova aplicada em 23/03/2014 Disponvel no endereo e

23 O Projeto Tamar-ICMBio foi criado em 1980, pelo antigo Instituto Brasileimais tarde se transformou no Ibama (Instituto Brasileiro de Meio Ambientea conservao e o manejo das cinco espcieextino. O projeto protege cerca de 1.100desova, crescimento e descanso desses animais, no litoral e ilhas ocenicas, e

As tartarugas, assim como os cgados e os jabutDe acordo com o modo que vivem, as tartarugas podem ser marinhas e _________________; e, os jabutis, _________________a afirmativa anterior. A) terrestres / terrestres / de gua doce B) terrestres / de gua doce / terrestres C) de gua doce / de gua doce / terrestres

24 O seguinte esquema simplifica a clula nervosa e suas principais estruturas. Nele podeestrutura de expanso celular fina, alongada e dimetro constante, com ramificaes em sua poro final.

Com base no esquema apresentado, analise.I. Todos os axnios das clulas nervosas apresentamII. Os axnios envoltos por uma nica dobra denominamIII. Os axnios envoltos por uma nica dobra denominamIV. Quando a clula envoltria apresenta vrias dobras enroladas em espiral ao redor do axnio, fala

mielnica. V. As dobras envoltrias do axnio podem derivar de um tipo de neuroglia denominado nEsto INCORRETAS apenas as afirmativasA) I, III e V. B) II, III e V.

25 A autofagia um processo que ocorre em clulas normais, realizam mais as suas funes. O responsvel pela realizao desse processo so os lisossomos, orgapela digesto intracelular. Entretanto, muitas vezes, a autofagia responsvel pela transformao de um tipo celular em outro, desprovido de ncleo e organelas. As clulas que se formam atravs do processo de auA) eritrcitos. B) neurnios.

26 Sobre a avaliao na educao infantil, marque o INCORRETO.A) Deve ser constante e diria. B) Tem o objetivo de promoo. C) pautada basicamente pela observao e registro.D) Deve ser mediadora do desenvolvimento da criana.E) entendida como um processo contnuo e dinmico.

MUNICPIO DE CASCAVEL/PR

o eletrnico www.consulplan.net a partir do dia 24/03/2014.

- 8 -

o foi criado em 1980, pelo antigo Instituto Brasileiro de Desenvolvimento Florestal (Instituto Brasileiro de Meio Ambiente). A principal misso do Tamar a pesquisa,

manejo das cinco espcies de tartarugas marinhas que ocorrem no Brasil, todas ameaadas de extino. O projeto protege cerca de 1.100 km de praias, atravs de 23 bases mantidas em reas de alimentao, desova, crescimento e descanso desses animais, no litoral e ilhas ocenicas, em nove estados brasileiros.

(Disponvel em: http://www.tamar.org.br/interna.ph

As tartarugas, assim como os cgados e os jabutis, so rpteis que podem viver em ambientes aquticos ou terrestres. De acordo com o modo que vivem, as tartarugas podem ser marinhas e _________________

_________________. Assinale a alternativa que completa correta e sequenci

D) de gua doce / terrestres / E) terrestres / de gua doce e terrestre / terrestres

C) de gua doce / de gua doce / terrestres

esquema simplifica a clula nervosa e suas principais estruturas. Nele podeestrutura de expanso celular fina, alongada e dimetro constante, com ramificaes em sua poro final.

apresentado, analise. Todos os axnios das clulas nervosas apresentam-se envoltos por dobras nicas ou mltiplas de clulas da neuroglia.Os axnios envoltos por uma nica dobra denominam-se fibras nervosas amielnicas.

obra denominam-se fibras nervosas mielnicas. Quando a clula envoltria apresenta vrias dobras enroladas em espiral ao redor do axnio, fala

As dobras envoltrias do axnio podem derivar de um tipo de neuroglia denominado ndulo de Esto INCORRETAS apenas as afirmativas

C) I, II e IV. D) II, IV e V.

A autofagia um processo que ocorre em clulas normais, cuja funo a digesto de estruturas citoplasmrealizam mais as suas funes. O responsvel pela realizao desse processo so os lisossomos, orgapela digesto intracelular. Entretanto, muitas vezes, a autofagia responsvel pela transformao de um tipo celular em

As clulas que se formam atravs do processo de au C) plasmcitos. D) osteoblastos.

CONHECIMENTOS ESPECFICOS

marque o INCORRETO.

basicamente pela observao e registro. eve ser mediadora do desenvolvimento da criana. entendida como um processo contnuo e dinmico.

ro de Desenvolvimento Florestal (IBDF), que . A principal misso do Tamar a pesquisa,

s de tartarugas marinhas que ocorrem no Brasil, todas ameaadas de km de praias, atravs de 23 bases mantidas em reas de alimentao,

m nove estados brasileiros. http://www.tamar.org.br/interna.ph.)

em ambientes aquticos ou terrestres. _________________; os cgados so

. Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente

D) de gua doce / terrestres / de gua doce E) terrestres / de gua doce e terrestre / terrestres

esquema simplifica a clula nervosa e suas principais estruturas. Nele pode-se observar o axnio, uma estrutura de expanso celular fina, alongada e dimetro constante, com ramificaes em sua poro final.

se envoltos por dobras nicas ou mltiplas de clulas da neuroglia.

Quando a clula envoltria apresenta vrias dobras enroladas em espiral ao redor do axnio, fala-se em fibra nervosa

dulo de Ranvier.

E) III, IV e V.

a digesto de estruturas citoplasmticas que no realizam mais as suas funes. O responsvel pela realizao desse processo so os lisossomos, organelas responsveis pela digesto intracelular. Entretanto, muitas vezes, a autofagia responsvel pela transformao de um tipo celular em

As clulas que se formam atravs do processo de autofagia so os E) condroblastos.



- 9 -

27 Analise as afirmativas correlatas.

I. A sade um estado de completo bem-estar fsico, mental e social, e no consiste apenas na ausncia de doena

ou de enfermidade.

PORTANTO

II. Sade est desvinculada aos direitos humanos, ao direito ao trabalho, moradia, educao, alimentao e ao

lazer.

Assinale a alternativa correta.

A) As duas afirmativas so falsas.

B) A segunda afirmativa contradiz a primeira.

C) A primeira afirmativa falsa e a segunda, verdadeira.

D) As duas afirmativas so verdadeiras, mas no estabelecem relao entre si.

E) As duas afirmativas so verdadeiras e a segunda uma justificativa da primeira.

28 Analise as afirmativas sobre o processo de crescimento e desenvolvimento da criana.

I. O crescimento refere-se s alteraes biolgicas que implicam crescimento corporal.

II. O desenvolvimento um processo de aquisio de habilidades cada vez mais complexas.

III. Tanto o crescimento quanto o desenvolvimento so processos que sofrem somente influncias de fatores

gentico-endcrinos.

IV. Cada criana nica e tem um ritmo prprio de desenvolvimento e aprendizagem.

Esto corretas as afirmativas

A) I, II, III e IV. D) I, II e IV, apenas.

B) I e II, apenas. E) II, III e IV, apenas.

C) III e IV, apenas.

29 Acerca dos pressupostos da psicologia histrico-cultural, assinale a afirmativa INCORRETA.

A) O papel do educador consiste em apenas estimular e acompanhar a criana em seu desenvolvimento.

B) A aprendizagem da criana tem incio anteriormente aprendizagem escolar, ou seja, toda a aprendizagem da criana

na escola tem uma pr-histria.

C) necessrio um trabalho srio para a construo de um currculo para a educao infantil, tendo como eixo o ensino

para a promoo do desenvolvimento integral infantil.

D) A educao infantil deve ser pensada como a articulao entre uma trade: formao docente, prticas educativas e

polticas pblicas, tendo como suporte o materialismo histrico-dialtico.

E) O desenvolvimento psquico na infncia influenciado pela educao e ensino estabelecidos por adultos, que organi-

zam a vida da criana, criam condies especficas e lhes transmite a experincia social acumulada pela humanidade.

30 Analise as afirmativas de acordo com a LDB e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.

( ) Na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, a educao infantil definida como a primeira etapa da educao

bsica.

( ) A LDB inclui as creches ou entidades equivalentes e as pr-escolas no sistema de ensino, sem uma diferenciao entre

elas, de acordo com a legislao vigente.

( ) A educao infantil direito da criana e dever do Estado.

( ) A legislao educacional estabelece que a educao infantil tem como finalidade o desenvolvimento exclusivamente

social da criana.

( ) A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional define os valores fundamentais da educao brasileira: o pluralismo

de ideias; a liberdade de pensamento; a solidariedade; o respeito s diferenas; e, a abertura para a experincia de

vida dos educandos.

A sequncia est correta em

A) F, V, F, V, F. B) F, F, V, V, F. C) V, F, F, F, V. D) V, F, V, F, V. E) F, V, V, V, V.



- 10 -

31 Sobre os jogos e brincadeiras na educao infantil, analise as afirmativas. I. Os jogos ou brincadeiras de papis sociais a atividade principal da infncia, pois a criana passa a maior parte de

seu tempo entretendo-se nessa atividade. II. A criana sente necessidade de agir de acordo com o mundo adulto, mas ainda no tem possibilidade de fazer

determinadas operaes que as atividades exigem, ento, ela brinca e na brincadeira que resolve este conflito. III. atravs do jogo que a criana desenvolve seu centramento cognitivo. Est(o) correta(s) a(s) afirmativa(s) A) I, II e III. B) I, apenas. C) II, apenas. D) III, apenas. E) I e III, apenas.

32 Analise as afirmativas correlatas. I. A brincadeira de papis influencia decisivamente o desenvolvimento global da criana. Ao brincar, ela aprende a ser

e agir diante das coisas e das pessoas, pois a partir das aes prticas realizadas que os processos internos se estruturam, orientando outras aes prticas, mais autnomas e complexas, que enriquecero os processos internos e, assim, sucessivamente.

PORTANTO

II. As brincadeiras infantis destacam-se no vasto campo social que circunscreve a vida da criana e que representa a base do desenvolvimento de todos os atributos e propriedades humanas.

Assinale a alternativa correta. A) As duas afirmativas so falsas. B) A segunda afirmativa contradiz a primeira. C) A primeira afirmativa falsa e a segunda, verdadeira. D) As duas afirmativas so verdadeiras, mas no estabelecem relao entre si. E) As duas afirmativas so verdadeiras e a segunda uma justificativa da primeira.

33 Sobre o perodo de adaptao da criana na instituio de educao infantil, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) A adaptao difcil no s para a criana, mas tambm para a famlia e o educador, pois implica reorganizaes e

transformaes para todos. ( ) A forma como o processo de adaptao vivenciado pelas pessoas envolvidas no influencia as reaes da criana. ( ) importante que os educadores participem das entrevistas e tenham acesso aos arquivos com dados sobre as

crianas. ( ) No recomendvel que os educadores organizem um horrio reduzido nos primeiros dias de ingresso da criana

na instituio. ( ) O processo de adaptao se resume aos primeiros dias. A sequncia est correta em A) F, F, V, V, F. B) V, F, V, F, F. C) F, F, V, F, V. D) F, V, F, V, V. E) V, V, F, V, V.

34 Analise as afirmativas correlatas. I. Na faixa etria dos dois aos trs anos, os momentos de faz de conta e histrias, pouco a pouco, vo ganhando a

ateno e a concentrao das crianas. POR ISSO

II. de maior importncia garantir, na rotina do dia a dia do grupo, momentos em que as crianas possam brincar de faz de conta, alm de garantir o espao para a realizao desses jogos.

Assinale a alternativa correta. A) As duas afirmativas so falsas. B) A segunda afirmativa contradiz a primeira. C) A primeira afirmativa falsa e a segunda, verdadeira. D) As duas afirmativas so verdadeiras, mas no estabelecem relao entre si. E) As duas afirmativas so verdadeiras e a segunda uma justificativa da primeira.



- 11 -

35 Acerca da avaliao na educao infantil, assinale a afirmativa INCORRETA. A) A avaliao de educao infantil na escola precisa dar ateno s relaes das crianas no grupo e suas aprendizagens. B) necessrio que a avaliao no seja apenas das crianas, mas que se avalie o trabalho do professor e o da instituio. C) A observao, o registro em suas diferentes modalidades e a documentao so ferramentas essenciais no processo

avaliativo. D) A avaliao necessita estar centrada no aspecto individual das crianas e enfatizar os aspectos cognitivos em situaes

de testagem. E) Segundo a LDB n 9.394/96, a avaliao das crianas na educao infantil no ser classificatria nem poder dar

margem excluso, mas ser efetivada atravs de acompanhamento contnuo.

36 Em relao educao nutricional, INCORRETO afirmar que A) trata-se de um processo lento que exige persistncia, sendo construdo no dia a dia das crianas na instituio. B) abordar a prtica da educao em sade e nutrio interfere numa alimentao recheada de significados inerentes

ao comer. C) essa proposta na infncia tem por objetivo desenvolver nas crianas o interesse por atitudes saudveis em relao

aos alimentos. D) as propostas de interveno que envolvem programas e/ou atividades de educao em sade e nutrio exigem

aes centradas apenas nas pessoas que lidam diretamente com as crianas na instituio. E) as aes voltadas para a sade, pela via da alimentao, devem atender s necessidades bsicas do indivduo e da

coletividade, incentivando as crianas e os adultos a consumirem e a inclurem, no cardpio dirio, alimentos variados e acessveis.

37 Analise as afirmativas, quanto ao dia a dia na educao infantil. I. A instituio de educao infantil tem suas prprias regras, rotina, organizao e objetivos, visando ao bem-estar

dos bebs e das crianas que acolhe. II. No h como conhecer verdadeiramente uma criana no seu dia a dia na instituio. III. A equipe da cozinha, da limpeza, da manuteno, da portaria e secretaria, as atendentes e a direo, ou seja, todas

as pessoas que compem o quadro de funcionrios contribuem para a qualidade do atendimento das crianas, para a qualidade da convivncia desse grupo formado por crianas e adultos.

Est(o) correta(s) a(s) afirmativa(s) A) I, II e III. B) II, apenas. C) III, apenas. D) I e III, apenas. E) II e III, apenas.

38 Analise as afirmativas considerando as legislaes para educao infantil e marque V para as verdadeiras e F para as falsas. ( ) O atendimento na educao infantil, sempre que oferecida pelo Estado, gratuito, dependendo da condio social

daquele que a procurar. ( ) Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, a educao infantil tem como finalidade o desenvolvi-

mento integral da criana at seis anos de idade. ( ) A educao infantil ser oferecida em creches (ou entidades equivalentes) para crianas de zero a seis anos de idade. ( ) A efetivao do acesso das crianas com necessidades especiais na educao infantil regular ser acompanhada

unicamente de programas especficos de orientao aos pais. ( ) Cabe ao municpio incumbir-se do oferecimento da educao infantil com o apoio das esferas federal e estadual. A sequncia est correta em A) V, F, F, F, F. B) V, F, V, V, F. C) V, V, V, F, F. D) F, V, F, F, V. E) F, F, V, V, V.

39 O Estatuto da Criana e do Adolescente assegura, EXCETO: A) Liberdade de expresso. B) Trabalho para menores de treze anos. C) Educao em escola pblica perto de casa. D) Criao e educao oferecidas pela famlia. E) Direito proteo a tratamento desumano e violento.



- 12 -

40 De acordo com o Referencial Curricular para Educao Infantil, analise as afirmativas. I. A proposta pedaggica deve ser elaborada de forma coletiva com a participao somente da direo e professores. II. Para efetivao de seus objetivos, as propostas pedaggicas das instituies de educao infantil devero prever

condies para o trabalho coletivo e para a organizao de materiais, espaos e tempos. III. As prticas pedaggicas que compem a proposta curricular da educao infantil devem ter um eixo norteador

nico: as interaes. Est(o) correta(s) a(s) afirmativa(s) A) I, II e III. B) II, apenas. C) III, apenas. D) I e II, apenas. E) I e III, apenas.



- 13 -

PROVA ESCRITA DISCURSIVA (REDAO)

ORIENTAES GERAIS

A Prova Escrita Discursiva de carter eliminatrio e classificatrio, constituda de uma redao.

Para a redao da Prova Escrita Discursiva, o candidato dever formular texto com extenso mnima de 25 (vinte e

cinco) e, no mximo, de 30 (trinta) linhas.

A Prova Escrita Discursiva dever ser manuscrita, em letra legvel, com caneta esferogrfica de corpo transparente e

de tinta azul ou preta, no sendo permitida a interferncia e/ou a participao de outras pessoas, exceto no caso de

candidato que solicitou atendimento especial para este fim, nos termos do Edital. Nesse caso, o candidato ser

acompanhado por um fiscal da CONSULPLAN devidamente treinado, para o qual dever ditar o texto, especificando

oralmente a grafia das palavras e os sinais grficos de pontuao.

O candidato receber nota zero na Prova Escrita Discursiva em casos de fuga ao tema, de no haver texto, de

manuscrever em letra ilegvel ou grafadas por outro meio que no o determinado no item anterior, bem como no

caso de identificao em local indevido.

Ser desconsiderado, para efeito de avaliao, qualquer fragmento de texto que for escrito fora do local apropriado

ou que ultrapassar a extenso mxima permitida.

A Prova Escrita Discursiva ter o valor de 20 (vinte) pontos.

Para efeito de avaliao da Prova Escrita Discursiva sero considerados os seguintes elementos de avaliao:

ELEMENTOS DE AVALIAO DA PROVA ESCRITA DISCURSIVA (REDAO)

Critrios Elementos da Avaliao Total de pontos

por critrio

Aspectos Formais e Aspectos Textuais

Observncia das normas de ortografia, pontuao, concordncia, regncia e flexo, paragrafao, estruturao de perodos, coerncia e lgica na exposio das ideias.

8 pontos

Aspectos Tcnicos Pertinncia da exposio relativa ao tema, ordem de desenvolvimento proposto e ao contedo programtico proposto.

12 pontos

TOTAL DE PONTOS 20 pontos

Texto

Uma menina de um ano e dez meses foi mordida no corpo dezenas de vezes por outra criana dentro de uma escola infantil particular de determinado municpio. O pai acusa a escola de negligncia e diz que ir processar a unidade de ensino. O caso ocorreu nessa tera-feira (15/10/2013). Segundo o pai, ao questionar a responsvel pela escola, disse ter ouvido que a filha estava dormindo no berrio quando foi atacada. Uma festa com som alto que era realizada no local teria impedido os funcionrios de ouvirem o choro da criana. No tinha ningum tomando conta dela no berrio quando o coleguinha dela a mordeu. S depois que o som baixou que eles se deram conta do que tinha acontecido. Eles escutaram ela chorando, afirmou. Conforme ele, a direo da escola pediu desculpas pelo ocorrido.

(Disponvel em: http://www.lavras24horas.com.br/portal. Adaptado. Acesso em: 13/02/14.)

Com base no fato relatado, redija um texto dissertativo-argumentativo de acordo com o Referencial Curricular Nacional para Educao Infantil sobre o tema:

O papel do Professor de Educao Infantil nos cuidados infantis e na preveno de acidentes.



- 14 -

REDAO

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

INSTRUES

1. Material a ser utilizado: caneta esferogrfica de tinta azul ou preta. Os objetos restantes devem ser colocados em local indicado pelo fiscal da sala, inclusive aparelho celular desligado e devidamente identificado.

2. No permitida, durante a realizao das provas, a utilizao de mquinas calculadoras e/ou similares, livros, anotaes, impressos ou qualquer outro material de consulta, protetor auricular, lpis, borracha, corretivo.

Especificamente, no permitido que o candidato ingresse na sala de provas sem o devido recolhimento, com

respectiva identificao, dos seguintes equipamentos: bip, telefone celular, walkman, agenda eletrnica, notebook,

palmtop, ipad, ipod, tablet, smartphone, mp3, mp4, receptor, gravador, calculadora, cmera fotogrfica, controle de

alarme de carro, relgio de qualquer modelo etc.

3. Durante a prova, o candidato no deve levantar-se, comunicar-se com outros candidatos e nem fumar.

4. A durao da prova de 04 (quatro) horas, j incluindo o tempo destinado entrega do Caderno de Provas e identificao que ser feita no decorrer da prova e ao preenchimento do Carto de Respostas (Gabarito).

5. Somente em caso de urgncia pedir ao fiscal para ir ao sanitrio, devendo no percurso permanecer absolutamente calado, podendo antes e depois da entrada sofrer revista atravs de detector de metais. Ao sair da sala no trmino da prova, o candidato no poder utilizar o sanitrio. Caso ocorra uma emergncia, o fiscal dever ser comunicado.

6. O Caderno de Provas consta de 40 (quarenta) questes de mltipla escolha. Leia-o atentamente.

7. As questes das provas objetivas so do tipo mltipla escolha, com 05 (cinco) alternativas (A a E) e uma nica resposta correta.

8. Ser aplicada prova escrita discursiva, de carter eliminatrio e classificatrio, somente para os cargos de Monitor de Biblioteca, Professor e Professor de Educao Infantil, constituda de 1 (uma) redao.

9. Ao receber o material de realizao das provas, o candidato dever conferir atentamente se o Caderno de Provas corresponde ao cargo a que est concorrendo, bem como se os dados constantes no Carto de Respostas (Gabarito)

que lhe foi fornecido esto corretos. Caso os dados estejam incorretos, ou o material esteja incompleto, ou tenha

qualquer imperfeio, o candidato dever informar tal ocorrncia ao fiscal.

10. Os fiscais no esto autorizados a emitir opinio e prestar esclarecimentos sobre o contedo das provas. Cabe nica e exclusivamente ao candidato interpretar e decidir.

11. O candidato poder retirar-se do local de provas somente a partir dos 90 (noventa) minutos aps o incio de sua realizao, contudo no poder levar consigo o Caderno de Provas, sendo permitida essa conduta apenas no

decurso dos ltimos 30 (trinta) minutos anteriores ao horrio previsto para o seu trmino.

12. Os 3 (trs) ltimos candidatos de cada sala somente podero sair juntos. Caso o candidato insista em sair do local de aplicao das provas, dever assinar um termo desistindo do Concurso Pblico e, caso se negue, dever ser lavrado

Termo de Ocorrncia, testemunhado pelos 2 (dois) outros candidatos, pelo fiscal da sala e pelo coordenador da

unidade.

RESULTADOS E RECURSOS

- As provas aplicadas, assim como os gabaritos preliminares das provas objetivas sero divulgados na Internet, no

endereo eletrnico www.consulplan.net e www.cascavel.pr.gov.br/portal_servidor/concursos-andamento, a partir das 16h00min do dia subsequente ao da realizao das provas.

- O candidato que desejar interpor recursos contra os gabaritos oficiais preliminares das provas objetivas dispor de 03 (trs) dias teis, a partir do dia subsequente divulgao, em requerimento prprio disponibilizado no link correlato ao Concurso Pblico no endereo eletrnico www.consulplan.net.

- A interposio de recursos dever ser feita via Internet, atravs do Sistema Eletrnico de Interposio de Recursos, com acesso pelo candidato ao fornecer dados referentes sua inscrio apenas no prazo recursal, CONSULPLAN, conforme disposies contidas no endereo eletrnico www.consulplan.net, no link correspondente ao Concurso Pblico.

professor de educaÇÃo infantil.pdf

Documents