profilaktyka uzależnieo wśród dzieci i młodzieży
TRANSCRIPT
Profilaktyka uzależnieo wśród dzieci i młodzieży
DIAGNOZA I WSPARCIE JAKO PODEJŚCIE PROFILAKTYCZNE WZGLĘDEM ZACHOWAO RYZYKOWNYCH
mgr Klaudia Kozak- Półchłopek
psycholog – pedagog – logopeda
Dziecko NIEGRZECZNE
Dzieci „niegrzeczne” jako te narażone na podejmowanie zachowao ryzykownych.
Kim jest niegrzeczne dziecko?
Jak zachowuje się dziecko niegrzeczne?
Co robi w domu?
Co robi w szkole?
Czego nie robi?
Z czego może wynikad niegrzecznośd dziecka?
Odpowiedź numer 1: z braku kompetencji komunikacyjnej
Bazowe umiejętności komunikacyjne u małych dzieci
Stanowią podstawę dla rozwoju komunikacji i
mowy. Bez nich trudno wejśd na „wyższy
poziom”
Wszystkie czynności niezbędne do tego, by dziecko nawiązywało relacje z otoczeniem
Bazowe umiejętności komunikacyjne kształtują
się od urodzenia; okres krytyczny to około 9 miesiąc życia, jednak
niektóre z nich rozwijają się do drugiego roku życia
Baza dla komunikacji
1. Kontakt wzrokowy oraz podążanie wzrokiem.
2. Reagowanie na sygnał dźwiękowy awerbalny i werbalny.
3. Wskazywanie palcem.
4. Tworzenie wzajemnego pola uwagi.
możliwy opóźniony rozwój mowy
brak motywacji do podejmowania komunikacji, do mówienia
problemy z uwagą słuchową, wzrokową, co w efekcie możeskutkowad problemami z uczeniem się
Konsekwencje?
Problemy w powyższych sferach mogą również byd wczesnymi objawami zaburzenia ze
spektrum autyzmu.
Zaburzenia ze spektrum autyzmu
Spektrum autyzmu to zaburzenie typowego
(normatywnego) schematu rozwoju; dzieci
z diagnozą spektrum autyzmu mają inną
ścieżkę rozwoju niż dzieci rozwijające się w sposób typowy. Stąd: autyzm nie
jest chorobą a nietypowym wzorcem
rozwoju.
Mimo wyróżnionych objawów
podstawowych, autyzm ma szerokie spektrum
objawów, co w praktyce oznacza, że
trudno znaleźd dzieci z tą samą diagnozą
funkcjonujące w ten sam sposób.
Triada autystyczna, czyli objawy z trzech głównych obszarów:
1. Zaburzenia interakcji społecznych
2. Zaburzenia komunikacji
3. Ograniczone wzorce zachowao,
zainteresowao i aktywności
Objawy:
Interakcje społeczne
KomunikacjaWzorce zachowań,
zainteresowań i aktywności
Odpowiedź numer 2: Z zaburzeo uwagi
Uwaga - do czego jest nam potrzebna?
Selekcja
Utrzymanie uwagi (koncentracja)
Podzielnośd uwagi
Przerzutnośd uwagi
Czujnośd
Przeszukiwanie
Jak byśmy się zachowywali bez którejś z tych funkcji?
Funkcje wykonawcze, a więc praktyczna uwaga umiejętności, których ludzie potrzebują, żeby wykonad jakieś zadanie.
Odpowiedź numer 3: Z zaburzeo zachowania
Zaburzenia NA ZEWNĄTRZ (eksternalizacyjne):
1. ADHD
2. Zaburzenia opozycyjno- buntownicze
3. Zaburzenia zachowania
Objawy
ADHD:
Zaburzenia uwagi
Nadruchliwośd
Nadmierna impulsywnośd
Zaburzenia opozycyjno-buntownicze i zaburzenia zachowania:
Zachowania prowokacyjne
Wybuchy złości
Krzywdzenie innych
Bunt czy zaburzenie? Zaburzenie, gdy zachowanie dziecka ma wpływ na jego funkcjonowanie i je
upośledza.
Odpowiedź numer 4: Z lęku
Dziecięce lęki są czymś zupełnie normalnym. O zaburzeniu mówimy, kiedy:
Zaburza funkcjonowanie
Jest nieproporcjonalnie silny w stosunku do bodźca
Kiedy trwa nieproporcjonalnie długo
Towarzyszą mu nasilone objawy somatyczne
Zaburzenia lękowe okresu dzieciostwa
Lęk separacyjny
Zaburzenie lękowe uogólnione
Zespół lęku napadowego
Fobie specyficzne
Fobia społeczna
Mutyzm wybiórczy
Zaburzenia lękowe wymagają wsparcia terapeutycznego, szczególnie, kiedy
zaburzają funkcjonowanie dziecka i nie pozwalają mu na wypełnianie typowych dla niego zadao rozwojowych (np. fobia
szkolna czy lęk separacyjny zaburzają podjęcie roli ucznia)
Odpowiedź numer 5: Ze skrajnej nieśmiałości
Nieśmiałośd NIE JEST zaburzeniem. Nieśmiałośd jest cechą osobowości danego dziecka.
Czy dzieci nieśmiałe wymagają terapii?
I każda kolejna odpowiedź, czyli: kim jest dziecko niegrzeczne?
Zawsze powinno pojawid się pytanie
o PRZYCZYNĘzachowania
Dziecko nie jest niegrzeczne. Jego zachowanie może
takie byd (uwaga na etykietki!).
Dziecko nazywane niegrzecznym
będzie niegrzeczne, bo tak zostało „oznaczone”.
Częściej podejmuje zachowania ryzykowne.
Dziękuję za uwagę