progetti pnsd 2016
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p n s dIC Roncoferraro30 maggio 2016
progetti DI istituto
TIC come risorse didattiche eTwinning
Coding e Scratch
“TIC COME RISORSE DIDATTICHE”
uso delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione nella didattica
“cosa sono le TIC?” TIC = RISORSE DIDATTICHE PER L’APPRENDIMENTO
software didattici in senso stretto: nati espressamente per la didattica e che hanno contenuti conformi ai programmi scolastici, spiegazioni, test di verifica, correzioni e valutazioni degli errori
strumenti software con funzionalità generali: per esempio gli ambienti di scrittura
risorse elettroniche: archivio di documenti, immagini
ambienti tecnologici per l’apprendimento in rete: sistemi di rete, piattaforme e-learning
software nati per altri fini e usati poi a scopo didattico, anche software a scopo di divertimento
●Padlet/Blendspace
●Scratch●Word Cloud
●Voki●Geogebra ●Drow
flowchart
strumenti per la didattica
...qualche strumento per facilitarci il lavoro!
❏ CARTELLE CONDIVISE
❏ GOOGLE APPS
❏ GEOGEBRA
CLOUD?
cloud?“Cloud” è un termine inglese che significa “nuvola”.
In poche parole, il cloud è una “nuvola” di dati e servizi sempre accessibile se si ha una connessione,
da qualsiasi dispositivo ed in qualsiasi luogo.Quando si dice salvare i dati nel cloud, si intende semplicemente salvare i dati in servers che sono sempre accessibili tramite connessione Internet,
dal computer o dal cellulare, da casa o dall’ ufficio.
GOOGLE DRIVEGoogle Drive è un servizio, in ambiente cloud, di memorizzazione e sincronizzazione online introdotto da Google nel 2012. Il servizio comprende il file hosting, il file sharing e la modifica collaborativa di documenti fino a 15 GB gratuiti.
Il servizio può essere usato via Web, caricando e visualizzando i file tramite il web browser, oppure tramite l'applicazione installata su computer che sincronizza automaticamente una cartella locale del file system con quella condivisa. Su Google Drive sono presenti anche i documenti creati con Google Documenti (documenti di testo, presentazioni, fogli di calcolo, gratuiti e compatibili con i programmi omologhi di Office).
PER ACCEDERE A GOOGLE DRIVE
❏serve un account gmail❏si accede dalla pagina google ❏si accede cliccando qui❏si apre un menù con una serie
di applicazioni❏si clicca Drive
❏si apre lo spazio di archiviazione personale
CARTELLE CONDIVISE❏ Puoi condividere file o cartelle di Google Drive con altre persone e
scegliere chi può visualizzare, modificare o aggiungere commenti ai tuoi contenuti.
❏ Quando condividi un file con altre persone, puoi stabilire quali operazioni possono effettuare con il file. Decidi se impostare una delle seguenti opzioni:
- Può visualizzare- Può commentare- Può modificare❏ Puoi cambiare idea o interrompere completamente la condivisione in
qualsiasi momento.
..LE HO USATE PER:
❏scambiare files di vario tipo con gli alunni , commentandoli
❏far raccogliere i dati di un’intervista sul fumo in una tabella (foglio di calcolo)
❏far calcolare medie e percentuali dai dati trascritti,costruire grafici relativi all’intervista
❏realizzare una PPT DELLA CLASSE sul tema droghe e fumo (nel senso che tutti hanno contribuito, lavorando da casa, con 1-2 slides)
link 3B link 2B
questionario fumo
Dicitura abbreviata per indicare un'applicazione software, sia ludica che di utilità, per dispositivi Smartphone, palmari e più recentemente Tablet Computer.
APPS
Applicazione per costruire mapp draw.iomappa esempio
cos’e’ geogebra?
GeoGebra è un software di matematica dinamica per tutti i livelli educativi, che riunisce geometria, algebra, foglio di calcolo, grafici, statistica e analisi matematica in un singolo pacchetto, semplice e intuitivo.
Si accede da qui e si può scaricare gratuitamente nelle versioni per PC, tablet, smartphone
http://www.geogebra.org/
strumenti per la didatticaPadlet → http://www.icroncoferraro.gov.it/inglese-classi-seconde-castel-dario
Word cloud → http://www.icroncoferraro.gov.it/scuola-primaria-di-castel-dario-word-cloud
Voki → http://www.voki.com/site/create?VkId=12370016&chsm=6c3338d1ee7f87ee519bc47cfa17ed11&share=sharing
Geogebra → http://www.geogebra.org/
www.draw.io →
ambienti di apprendimento tecnologici piattaforme e-learning
Si definisce piattaforma e-learning un software che integra diverse applicazioni, alcune tipiche del web 2.0, attraverso le quali gli utenti possono interagire utilizzando la rete Internet.
supporto organizzativo logistico alle attivita’ didattiche
Il docente
➢ può sviluppare l’ambiente virtuale della propria classe e/o della propria disciplina
➢ organizzare materiali didattici sviluppati come testi e dispense. attività ed esercitazioni
➢ organizzare le valutazioni, gestire le classi anche in sottogruppi
➢ programmare attività didattiche (in classe a livello di materia o per didattica multidisciplinare, tra più classi della stessa scuola o di scuole diverse)
supporto didattico
MOODLE può supportare
1.Lezioni
2.attività didattiche collaborative
3.valutazioni
4.sviluppo di lezioni on -line
5.Ruolo attivo dello studente che fa e costruisce qualcosa andando oltre l’ascolto di una lezione proposta dall’insegnante.
https://dorabastone.moodlecloud.com/
pERCHè UNA PIATTAFORMA E-LEARNING?
✓ per creare una classe virtuale, per dare e raccogliere feedback, per valutare
✓ per creare un ambiente di collaborazione tra colleghi e per riflettere sulle attività didattiche
✓ per cooperare e collaborare tra studenti
✓ per realizzare un progetto
✓ per potenziare le competenze trasversali
✓ per presentare contenuti, esporre e discutere o per consolidare un argomento disciplinare,
✓ per contestualizzare e problematizzare una tematica didattica
per approfondire
Qualche suggerimento nato dalla collaborazione tra colleghi …...
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1ECxNfmN8CZ2s8l-4vbwCPZ_zYC8cGsCuztOHR-Xa6pw/edit#gid=0
https://learningapps.org
progettualità A.S. 2016-2017
Uso delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione (TIC) nella didattica con particolare attenzione alla creazione di ambienti tecnologici di apprendimento mediante l’uso della piattaforma e-learning MOODLE
La community delle scuole per collaborare e innovare
Che cos’è eTwinning?La community delle scuole in EuropaÈ la piattaforma online europea dove gli insegnanti possono:Dar vita a progetti didattici condivisi con partner europei❖ Partecipare ad eventi di formazione online ed in presenza❖ Incontrare docenti, scambiarsi idee e buone pratiche, collaborare e
condividere con insegnanti di tutta Europa in totale sicurezza in una vera e propria comunità di pratica.
Le finalità principali di eTwinning
➢ INNOVAZIONE DIDATTICAIntegrare e diffondere le possibilità offerte dalle nuove Tecnologie dell'Informazione e della Comunicazione (TIC) nei sistemi didattici tradizionali; utilizzo in situazione delle lingue straniere
➢ FORMAZIONE E SVILUPPO PROFESSIONALEAttraverso collaborazioni tra docenti e attività formative ad hoc (learning events, seminari..);
➢ DIMENSIONE EUROPEAFavorire un'apertura alla dimensione comunitaria dell'istruzione per creare e fortificare un sentimento di cittadinanza europea condiviso nelle nuove generazioni.
CHI PUò PARTECIPARE A eTWINNING?
Docenti di scuole pubbliche (e private riconosciute) di ogni ordine e grado, qualsiasi materia e anche gli studenti e/o tirocinanti
Un docente = una registrazioneNessun limite di iscritti per scuola
Non ci sono “responsabili eTwinning”, ognuno partecipa individualmente (salvo collaborare volendo con i colleghi), con un proprio profilo da personalizzare nel social network degli insegnanti europei.Non solo insegnanti di lingue!
Che cos’è un progetto e twinning?
Progetto svolto attraverso la collaborazione a distanza
È un progetto didattico pianificato, attivato e realizzato attraverso la collaborazione virtuale a distanza tra docenti e alunni partner, utilizzando la piattaforma eTwinning e in generale le TIC. La flessibilità che caratterizza eTwinning fa sì che non vi siano particolari vincoli, quindi i progetti possono variare in termini di durata, argomento, materia/e, numero di partner e/o paesi coinvolti, ecc… e possono essere creati in qualsiasi momento dell’ anno.Gli alunni sono parte attiva del processo di lavoro, sono co -autori con gli insegnanti fin dalle primefasi di progettazione.
Portale pubblico Desktop utente TwinSpace
Desktop utentePortale pubblico
https://padlet.com/dalila_damore/udohb1relbv2
progettualità A.S. 2016 -2017
il coding con programma il futuro
e l’ora di codice
perché l’ora di codice Il pensiero computazionale è un processo mentale per la risoluzione di problemi costituito dalla combinazione di metodi caratteristici e di strumenti intellettuali, entrambi di valore generale. Questa generalità è il motivo principale del perché partecipare al progetto.
apprendere per scopertaesplorare il problem solvingriconoscere il ruolo positivo dell’errore
In poche parole il coding attua processi mentali che portano ad:
Registrazione e accesso al sito con le proprie credenziali, dopo aver effettuato la registrazione, con la propria mail istituzionale @istruzione.it e passwordhttps://italia.code.org/
https://code.org/curriculum/unpluggedhttps://code.org/teacher-dashboard#/
https://studio.code.org/s/course1
il coding e il pensiero computazionale
http://www.programmailfuturo.it/
https://code.org/
http://programmailfuturo.it/come
http://programmailfuturo.it/come/lezioni-tradizionali
https://scratch.mit.edu/
mail istituzionale [email protected]
PARTECIPAZIONE DELLE SCUOLE ALL’ORA DI CODICE
https://code.org/curriculum/unplugged
https://youtu.be/hrnhiKAQ1_k
https://youtu.be/VGi2bnRFqzM
alcuni esempi di progetti realizzati con scratchhttps://scratch.mit.edu/projects/99922585/#fullscreen
https://scratch.mit.edu/projects/110542987/#fullscreen
https://scratch.mit.edu/projects/98453601/#fullscreen
https://scratch.mit.edu/projects/105688909/#fullscreen
https://scratch.mit.edu/projects/107704553/#fullscreen
https://scratch.mit.edu/projects/99728235/#fullscreen
progettualità A.S. 2016-2017
“Il coding e il pensiero computazionale”
dove reperire i link ?Sul sito dell’Istituto http://www.icroncoferraro.gov.it/condivisione-didattica-e-link
come ADERIrE AI PROGETTI ?
A.TIC COME RISORSE DIDATTICHE moodle - strumenti di condivisione - geogebra...
B.ETWINNING
C.CODING E SCRATCHInviando una mail→
per chi aderisce : formazioneassistenza dal team digitalericonoscimento economico F.I.S.
I metodi caratteristici includono:➢ analizzare e organizzare i dati del problema in base a criteri logici;➢ rappresentare i dati del problema tramite opportune astrazioni;➢ formulare il problema in un formato che ci permette di usare un “sistema di calcolo” (nel senso
più ampio del termine, ovvero una macchina, un essere umano, o una rete di umani e macchine) per risolverlo;
➢ automatizzare la risoluzione del problema definendo una soluzione algoritmica, consistente in una sequenza accuratamente descritta di passi, ognuno dei quali appartenente ad un catalogo ben definito di operazioni di base;
➢ identificare, analizzare, implementare e verificare le possibili soluzioni con un’efficace ed efficiente combinazione di passi e risorse (avendo come obiettivo la ricerca della soluzione migliore secondo tali criteri);
➢ generalizzare il processo di risoluzione del problema per poterlo trasferire ad un ampio spettro di altri problemi.
Questi metodi sono importanti per tutti, non solo perché sono direttamente applicati nei calcolatori (computer ), nelle reti di comunicazione, nei sistemi e nelle applicazioni software ma perché sono strumenti concettuali per affrontare molti tipi di problemi in diverse discipline.
Gli strumenti intellettuali includono:➢ confidenza nel trattare la complessità (dal momento che i sistemi software
raggiungono normalmente un grado di complessità superiore a quello che viene abitualmente trattato in altri campi dell’ingegneria);
➢ ostinazione nel lavorare con problemi difficili;➢ tolleranza all’ambiguità (da riconciliare con il necessario rigore che assicuri la
correttezza della soluzione);➢ abilità nel trattare con problemi definiti in modo incompleto;➢ abilità nel trattare con aspetti sia umani che tecnologici, in quanto la dimensione
umana (definizione dei requisiti, interfacce utente, formazione, ...) è essenziale per il successo di qualunque sistema informatico;
➢ capacità di comunicare e lavorare con gli altri per il raggiungimento di una meta comune o di una soluzione condivisa.
Anche per questi strumenti i benefici si estendono al di là della disciplina informatica.
il progetto di istituto
obiettivi
potenziare la didattica attraverso l'uso consapevole delle TICcomunicare gli steps necessari alla realizzazione di un progetto,
attraverso istruzioni precise e inequivocabili.apprendere per scopertaesplorare il problem solvingriconoscere il ruolo positivo dell’errorepromuovere una didattica orientata allo sviluppo delle competenzecondividere i materiali di lavoroapprendere in modo cooperativofavorire l'inclusionemonitorare gli apprendimenti con feedback immediatostimolare la motivazione intrinseca all'apprendimentosviluppare la competenza digitale
Risultati attesi ed eventuali prodotti finali:sviluppo di una didattica potenziata dal digitaleuso critico delle tecnologie digitali finalizzato all'apprendimentomaggiore consapevolezza delle potenzialità e versatilità degli strumenti digitalicondivisione dei progetti realizzatipartecipazione a “L’Ora di coding”
Modalità di valutazione degli esiti del progetto: Il progetto sarà valutato secondo i parametri del PTOF con la predisposizione di schede di monitaroggio:
dell’uso delle TIC nella didattica (predisposizione di una griglia che indichi nello specifico quali risorse utilizzate, in quale ordine di scuola e in quali classi)
della creazione di un ambiente tecnologico per l’apprendimento e suo uso constante nella pratica didattica (predisposizione di una griglia che indichi nello specifico in quale ordine di scuola e in quali classi)
% di classi coinvolte nel progettotest di monitoraggio in itinere e finaleprogetti e prodotti realizzati in classe