ProgettiProgettiAMO il AMO il FUTUROFUTURO

Approfondimenti tematici e Approfondimenti tematici e progetti multimediali della progetti multimediali della

classe IVGclasse IVG

FINALITA’FINALITA’ Realizzare attivita’ di didattica alternativa Realizzare attivita’ di didattica alternativa attraverso l’uso del web e della tecnologia attraverso l’uso del web e della tecnologia multimediale;multimediale;Sviluppare e/o potenziare competenze nella Sviluppare e/o potenziare competenze nella progettazione, nel lavoro in gruppo e nella progettazione, nel lavoro in gruppo e nella realizzazione di prodotti multimediali;realizzazione di prodotti multimediali;Approfondire tematiche curriculari e non Approfondire tematiche curriculari e non curriculari sul rapporto tra scuola e innovazione;curriculari sul rapporto tra scuola e innovazione;Discutere in modo critico delle problematiche Discutere in modo critico delle problematiche relative a didattica e innovazione;relative a didattica e innovazione;

OBIETTIVIOBIETTIVI

Realizzazione di ricerche e Realizzazione di ricerche e approfondimenti attraverso l’uso delle ITC;approfondimenti attraverso l’uso delle ITC;

Presentazione a fine anno scolastico dei Presentazione a fine anno scolastico dei prodotti multimediali realizzati;prodotti multimediali realizzati;

STRUTTURA e FASISTRUTTURA e FASIPresentazione dell’ idea, apertura di un blog, attesa libera Presentazione dell’ idea, apertura di un blog, attesa libera delle propostedelle proposteRichiesta alla scuola di collegamento in Rete di tutti i PC Richiesta alla scuola di collegamento in Rete di tutti i PC dell’aula multimedialedell’aula multimedialeDefinizione delle tematiche su cui lavorareDefinizione delle tematiche su cui lavorareDivisione in fasi del progettoDivisione in fasi del progettoNomina di un gruppo di coordinatori e definizione dei ruoli; Nomina di un gruppo di coordinatori e definizione dei ruoli; definizione del ruolo del tutordefinizione del ruolo del tutorComposizione di gruppi di lavoroComposizione di gruppi di lavoroUtilizzo del 20% del monte ore di latino; lavori settimanali Utilizzo del 20% del monte ore di latino; lavori settimanali Utilizzo del blog per la presentazione delle fasi dei singoli Utilizzo del blog per la presentazione delle fasi dei singoli gruppigruppiValutazione periodica (anche delle difficoltà o degli Valutazione periodica (anche delle difficoltà o degli aggiustamenti)aggiustamenti)Presentazione finalePresentazione finale

DEFINIZIONI DELLE TEMATICHEDEFINIZIONI DELLE TEMATICHE

LA SCUOLA E I SUOI CAMBIAMENTILA SCUOLA E I SUOI CAMBIAMENTILE DIFFERENZE FRA I SISTEMI LE DIFFERENZE FRA I SISTEMI SCOLASTICI DEI PAESI EUROPEISCOLASTICI DEI PAESI EUROPEILA SOCIETA’ DELLA CONOSCENZA E LA SOCIETA’ DELLA CONOSCENZA E LA STRATEGIA DI LISBONALA STRATEGIA DI LISBONASCUOLA E USO DELLE ITCSCUOLA E USO DELLE ITCAPPROFONDIMENTI TEMATICI DI APPROFONDIMENTI TEMATICI DI ARGOMENTI CURRICULARIARGOMENTI CURRICULARI

OGNI TEMATICA PROPOSTA POTRA’ OGNI TEMATICA PROPOSTA POTRA’ ESSERE DEFINITA IN MODO PIU’ ESSERE DEFINITA IN MODO PIU’ DETTAGLIATODETTAGLIATO

(ES. “SCUOLA E USO DELLE ICT”, PUO’ (ES. “SCUOLA E USO DELLE ICT”, PUO’ AVERE MOLTI APPROCCI: analisi dei siti AVERE MOLTI APPROCCI: analisi dei siti scolastici, analisi dei progetti nelle varie scolastici, analisi dei progetti nelle varie scuole, analisi dei blog di classe, analisi scuole, analisi dei blog di classe, analisi del progetto ministeriale “classe2.0”; del progetto ministeriale “classe2.0”; analisi della diffusione della LIM o del libro analisi della diffusione della LIM o del libro elettronico ecc.)elettronico ecc.)

NOMINA GRUPPO DI NOMINA GRUPPO DI COORDINATORICOORDINATORI

Fra quelli che maggiormente hanno Fra quelli che maggiormente hanno partecipato al blog e hanno già presentato partecipato al blog e hanno già presentato i loro lavori sul blogi loro lavori sul blog

- PreziosoPrezioso- IorioIorio- SerraSerra- CurtiCurti

COMPITI DEI COORDINATORICOMPITI DEI COORDINATORI

Supportare la fase di formazione dei Supportare la fase di formazione dei gruppigruppiComunicare al tutor la definizione dei Comunicare al tutor la definizione dei gruppi e le tematiche scelte, far presenti gruppi e le tematiche scelte, far presenti eventuali difficoltàeventuali difficoltàFornire supporto digitale per l’uso del blog Fornire supporto digitale per l’uso del blog o per le ricerche in Reteo per le ricerche in ReteCoordinare la presentazione finale (es. Coordinare la presentazione finale (es. locandina e pubblicità)locandina e pubblicità)

COMPOSIZIONE DEI GRUPPI DI COMPOSIZIONE DEI GRUPPI DI LAVOROLAVORO

Ogni gruppo dovrà essere composto da 3 Ogni gruppo dovrà essere composto da 3 membri (eccezionalmente 4)membri (eccezionalmente 4)

In ogni gruppo dovrà essere presente In ogni gruppo dovrà essere presente almeno 1 alunno con competenze digitali almeno 1 alunno con competenze digitali discrete e collegamento in Rete da casadiscrete e collegamento in Rete da casa

COMPITI DEL GRUPPOCOMPITI DEL GRUPPO IL LAVORO DI GRUPPO SARA’ DISTINTO IN IL LAVORO DI GRUPPO SARA’ DISTINTO IN FASIFASI

1.1. Stabilire l’argomentoStabilire l’argomento2.2. Motivare sul blog la scelta di quell’argomentoMotivare sul blog la scelta di quell’argomento3.3. Presentare un progetto (sul modello di questo)Presentare un progetto (sul modello di questo)4.4. Lavorare con la Rete a scuola o a casa Lavorare con la Rete a scuola o a casa 5.5. Scrivere sul blog a turno – firma dell’autore, Scrivere sul blog a turno – firma dell’autore,

ma con condivisione/revisione del gruppo ma con condivisione/revisione del gruppo 6.6. Presentare il lavoro finalePresentare il lavoro finale

TUTOR E COMPITI DEL TUTORTUTOR E COMPITI DEL TUTOR

Il ruolo del Tutor sarà svolto dal docenteIl ruolo del Tutor sarà svolto dal docenteAvrà compiti di supporto in tutte le fasiAvrà compiti di supporto in tutte le fasiSvolgerà attività di monitoraggio e Svolgerà attività di monitoraggio e valutazione dei prodottivalutazione dei prodotti

VALUTAZIONEVALUTAZIONE

IL PROGETTO SARA’ VALUTATO IN IL PROGETTO SARA’ VALUTATO IN RIFERIMENTO ARIFERIMENTO A

1.1. Partecipazione attiva dei gruppi e dei Partecipazione attiva dei gruppi e dei singolisingoli

2.2. Spirito di iniziativa dimostratoSpirito di iniziativa dimostrato3.3. Livelli di competenze evidenziatiLivelli di competenze evidenziati

COMPETENZE DA VALUTARECOMPETENZE DA VALUTARE

saper comunicaresaper comunicare (relazionarsi, confrontarsi con l’altro (relazionarsi, confrontarsi con l’altro da sé, transcodificare, elaborare “testi”- orali, scritti, da sé, transcodificare, elaborare “testi”- orali, scritti, digitali- FORMALMENTE CORRETTI, coerenti e coesi digitali- FORMALMENTE CORRETTI, coerenti e coesi anche sul piano delle presupposizioni ecc.). anche sul piano delle presupposizioni ecc.). saper selezionare saper selezionare (osservare, percepire, delimitare il (osservare, percepire, delimitare il campo dindagine, scegliere i dati pertinenti ecc.); �campo dindagine, scegliere i dati pertinenti ecc.); �saper leggere saper leggere (in senso lato: analizzare, inferire, (in senso lato: analizzare, inferire, decodificare, interpretare correttamente, ecc.); decodificare, interpretare correttamente, ecc.); saper generalizzare saper generalizzare (sintetizzare, astrarre: andare dal (sintetizzare, astrarre: andare dal particolare al generale, dall’informazione al concetto.) �particolare al generale, dall’informazione al concetto.) �saper strutturare saper strutturare (mettere in relazione e in rete, (mettere in relazione e in rete, confrontare, falsificare le ipotesi, strutturare un modello confrontare, falsificare le ipotesi, strutturare un modello aderente ai dati selezionati e conscio dell’uso sociale dei aderente ai dati selezionati e conscio dell’uso sociale dei saperi, rappresentare lo/nello spazio e il/nel tempo, saperi, rappresentare lo/nello spazio e il/nel tempo, elaborare testi, prodotti ecc.). elaborare testi, prodotti ecc.).