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Progetto continuità
• Ente promotore: CTRH di Valle Camonica• Ambito territoriale: Valle Camonica• Collaborazioni: NPIA, Servizi Sociali dei
comuni, scuole• Finanziamento: legge 285/1997• Durata: 1 anno dal 1/10/2006 al 30/9/2007• Numero ore complessive 250
Risorse umane
• Dott.ssa Luigia Cotti consulente Psicopedagogista per il C.T.R.H di Valle Camonica.
• Dott.ssa Eugenia Zanardini Pedagogista orientatore.
Organizzazione
Destinatari:• Alunni disabili frequentanti la classe terza media • Dirigenti, insegnanti di sostegno, insegnanti, assistenti
scolastici della scuola secondaria di primo grado e della scuola secondaria di secondo grado.
• Insegnanti e dirigenti dei C.F.P• Genitori.
Obiettivi di progetto
Obiettivi generali:• Orientare gli alunni disabili e le loro famiglie nella scelta
del percorso di scuola secondaria di secondo grado• Supportare le famiglie e gli alunni disabili nel passaggio
dalla scuola secondaria di primo grado alla scuola secondaria di secondo grado
• Sostenere gli istituti superiori nell’accoglienza dello studente disabile
• Integrazione delle risorse istituzionali
Azioni per l’orientamento
Soggetti coinvolti:• Alunno • Genitori• Insegnanti di classe• Insegnante di sostegno• Assistente scolastico
Organizzazione
Target primario:
• Numero alunni contattati: 28
• Numero alunni coinvolti: 23
Obiettivi orientamento
• Messa a fuoco di abilità ed attitudini dell’alunno.• Coordinamento e sintesi delle molteplici
informazioni che l’alunno disabile ha avuto durante le attività di orientamento scolastico.
• Integrazione e coordinamento delle risorse istituzionali in gioco.
• Accompagnamento dell’alunno disabile e della sua famiglia nella scelta della scuola superiore.
Strategie
• Conoscenza dell’alunno e delle relazioni famigliari
• Conoscenza delle risorse, delle abilità e degli interessi dell’alunno
• Coinvolgimento di insegnanti, genitori alunno nella scelta dell’orientamento
• Sistematizzazione delle informazioni riguardanti le realtà formative del territorio
Azioni per l’orientamento
Azioni sul contesto:
• Contattato le scuole medie• Formulazione di un elenco alunni • Presentazione progetto alle scuole medie coinvolte• Realizzazione fascicolo informativo sulle scuole superiori
del territorio
Azioni per l’orientamento
Azioni per il soggetto:
• Compilazione scheda per raccolta dati alunno
• Confronto con NPIA sui singoli casi• Orientamento alla scuola superiore
Scheda raccolta dati alunni
Aree indagate: - Area motoria- Area cognitiva- Area socio/affettivo comportamentale- Interessi personali
Elementi strategici per orientamento
Elementi rilevanti• Alunno: - potenzialità
- difficoltà- interessi
• Famiglie: - aspettative- vicinanza- presenza di altri alunni disabili
Elementi strategici per orientamento
Elementi rilevanti: • scuole superiori- materie- presenza di compagni conosciuti- locazione- servizi per il trasporto
Obiettivi scuola superiore
Obiettivi di contesto• Conoscenza della realtà (scuola superiore)• Verifica delle risorse attivate per gli alunni disabili• Istituire buone prassi di accoglienza• Migliorare la collaborazione fra scuola media e
scuola superiore per una efficace continiuità• Favorire la conoscenza reciproca e la
collaborazione fra scuola e famiglia• Predisposizione di un ambiente idoneo
all’inserimento dell’alunno disabile
Obiettivi
Obiettivi per gli alunni- Promuovere l’integrazione con l’ambiente
scolastico- Favorire positive relazioni con i compagni- Predisporre un percorso di apprendimento
idoneo- Stimolare processi di autonomia personale e
sociale
Azioni per la scuola superiore
Soggetti coinvolti:- Dirigenti- Referenti del GLH- Insegnanti- Insegnanti di sostegno
Azioni per la scuola superiore
Soggetti coinvolti:- Tutor- Assistente scolastico- Alunni- Famiglie
Strategie
• Costruzione di buone prassi per l’integrazione
• Costruzione di un percorso finalizzato all’accoglienza del singolo alunno disabile.
• Inserimento dell’alunno disabile
Azioni per la scuola superiore
• Incontri per la conoscenza e la mappatura delle scuole superiori
• Compilazione di una scheda di raccolta dell’offerta formativa.
• Stesure di linee guida l’integrazione scolastica dell’alunno disabile
• Incontri di consulenza agli insegnanti di sostegno per la gestione delle prime fasi di inserimento dell’alunno disabile.
Scheda raccolta dati
Aree indagate:- GLH o altro e sua strutturazione- Personale per i disabili- Presenza di disabili- Spazi ed attrezzature
Scheda raccolta dati
Aree indagate:- Cultura disabilità- POF - Percorsi specifici di orientamento- Continuità- Accoglienza
Valutazione
• Sviluppo di rete• Riunioni tra gli operatori• Riunione di supervisione• Customer satisfaction
Valutazione in itinere
Punti di forza- Disponibilità delle scuole- Risposta delle famiglie- Aver intercettato il bisogno inespresso delle
scuole superiori
Valutazione in itinere
Criticità:- Assenza di dati sistematici- Concentrazione ed esclusione- Difficoltà ad accogliere grandi numeri- Problema gravità- Tempistica - Difficoltà nei passaggi informativi- Alunni non più segnalati