anno scolastico2012-2013

progetto di formazionedichiarazione d’intenti

sviluppi progettualimappa appuntamenti/impegni

Elena Giacopinipedagogista Istituzione Scuole e Nidi d’infanziadel Comune di Reggio Emilia

Equipe allargata 27 agosto 2012Verso il progetto di formazione

A me spetta di portare a sottolineatura alcuni tratti, ancora non precisissimi, da assumere comeindizi della cornice dentro cui sta prendendo forma il progetto di formazione.L’orientamento che vi proponiamo è stato condiviso in diversi momenti di confronto tra i soggetti del progetto culturale del Centro Internazionale, Istituzione, Reggio Children, Fondazione; un valore, unatto simboico e fattivo per costrure insieme, una strategia coerente con l’intento di condividere eprogettare il procedere nel farsi.Il progetto di formazione prenderà una centrazione forte nella prima parte dell’anno, per poi essereriaggiornato a partire da gennaio, in una dinamica interattiva e proiettiva dentro al cambiamento.Rispetto al percorso di formazione vi proponiamo scelte che tengono conto delle diverse note critichee propositive, emerse lo scorso anno nei vari momenti di valutazione in itinere: valutazioni in meritosia alle strategie che ai contenuti, in relazione all’esperienza di ogni nido e di ogni scuola.Come Paola Cagliari ha sottolineato, la specificità dei nostri servizi educativi - nidi e scuole dell’infanzia- è nella loro natura di essere laboratorio gestionale, politico, culturale, educativo e pedagogico, inrelazione al Centro Internazionale, alla città, con sguardi aperti alla dimensione nazionale edinternazionale. In questa visione di essere laboratorio politico, pedagogico, con una dichiarata edesplicita attitudine di ricerca, si colloca la scelta di riflettere su quale idea noi abbiamo e sappiamoesprimere di curricolo, dal nido alla scuola dell’infanzia, proiettandosi verso la scuola primaria.L’invito è di esplicitare e coniugare il curricolo con l’atteggiamento di ricerca che sappiamo essereun punto focale e pervasivo del pensiero progettuale. Vorremmo rendere più esplicito questoatteggiamento e provare a ridefinire le nostre indicazioni, esplicitando le scelte del progetto educativo,rispetto alla didattica, alla formazione del personale, all’ambiente educativo, alla quotidianità e agliaspetti gestionali ed organizzativi. Aspetti e dinamiche, spesso sottintese o invisibili rispetto a un’ideadi progettualità, che devono necessariamente esere risignificate e precisarsi come vincoli.

Abbiamo come obiettivo istituzionale l’incrementare la consapevolezza sulle specificità del curricolonel nostro progetto educativo, e abbiamo alcuni obiettivi formativi:- incrementare l’attitudine a problematizzare e ad argomentare il collegamento tra le conoscenze,

per rinnovare immaginari e generare ricomposizioni dei saperi e delle prassi; tenendo contodi alcuni principi organizzatori della conoscenza, che di solito si manifestano in una visione circolare, ricorsiva, non ordinata e prevedibile, nel sapere degli adulti e dei bambini. È importantesapere intercettare e quindi rendere visibili interconnessioni, implicazioni, analisi e sintesi, inclusioni e esclusioni, selezioni, con la consapevolezza che se sappiamo denominare ericonoscere questi aspetti, più capaci di ragionare e di capire intorno alle nostre scelte e alle nostre ipotesi e quindi anche di comunicarle. Stiamo parlando di un’idea di conoscenzasituata, di una conoscenza in movimento, dove l’oggetto di conoscenza specifico è posto nel suo contesto e visto in una situazione complessa. Questo atteggiamento sollecita ad andare oltre quanto di solito propone la scuola tradizionale, che si muove per saperi disciplinarie fa prevalentamente riferimento a principi organizzatori quali l’accumulo, la separazione disciplinare, la giustapposizione delle informazioni

- incrementare la capacità di fare circolare i nostri intenti educativi, culturali, gestionali e pedagogici con i genitori, con la città e più complessivamente all’interno del panorama nazionale e internazionale

I soggetti coinvolti sono tutti i nidi e tutte le scuole dell’infanzia, il coordinamento pedagogico, ilsistema pedagogico diffuso (insegnanti formatori, servizi di qualificazione).I tempi e le strategie vedono operativamente a settembre e a ottobre ciascun nido e ciascuna scuolaimpegnati, al loro interno, a fare il punto su dove si sono collocati in relazione al contenuto oall’aspetto concettuale scelto, appartenente ad una propria esperienza realizzata, documentata odocumentabile e che può prevedere momenti di scambio, argomentazione, discussione con l’intentodi fare emergere proposte di rilancio/rilanci.Possono essere documentazioni di situazioni che accadonoin questo primo periodo, o possono essere documenti precedenti che vengono riletti e rivisitati;ognuno dovrà capire in che modo si posiziona nel progetto di formazione.Questo potrebbe prevedere in questi primi mesi alcuni aggiornamenti di intercollettivo in cui condividerela messa a fuoco di alcune qualità della propria esperienza come nido, o come scuola, o di intersezionein una rinnovata possibilità di confronto con altri interlocutori.Questa dinamica di lavoro è stata in questi anni più volte intenzionalmente proposta e sempreapprezzata. Il vedere e discutere materiali in progress, in modo congiunto tra differenti profiliprofessionali, chiede a ciascun nido e a ciascuna scuola di “fare il punto” sulle questioni interessantiper sé e per gli altri, questione indagata anche parzialmente per individuare possibili zone prossimali,e possibili quesiti da approfondire.A novembre prevediamo un incontro, riservato al nostro sistema, forse in forma seminariale, inerentealle scelte interne al sistema dei nidi e delle scuole, sarà occasione per condividere scelte, i desiderata,le priorità e i rilanci individuati da ciascun nido e da ciascuna scuola, attraverso una mappatura euna rilettura della propria esperienza, che cerchi di evidenziare le qualità che ci pare possanoconfigurare il curricolo dei nidi e delle scuole di Reggio Emilia.Abbiamo scelto di tenere processualmente insieme l’elaborazione e la comunicazione.Nel fare questo sottolineiamo di riconoscere le diverse soggettività dei nidi e delle scuole dell’infanziae le differenti esperienze formative già in atto al loro interno. Vorremmo così provare per deduzione,o come dice Pierce per abduzione, a ridefinire la nostra idea di curricolo;a dare vita ad una possibilità di autopercezione e autovalutazione del proprio sapere – soggettivoe del gruppo di lavoro – e dell’esperienza realizzata.È un modo questo per esssere più dentro al patrimonio di conoscenze e di competenze che nei nidie nelle scuole ci sono e che, forse, sembrano scivolare da un anno all’altro e quindi rendersi menopatrimonio di quanto in effetti riteniamo sarebbe, non solo auspicabile, ma anche necessario.È nostra intenzione realizzare fin da settembre un percorso formativo, condiviso tra il coordinamentopedagogico e il sistema pedagogico diffuso, per riprendere documentazioni della fine anni ’80 edocumentazioni ancora alle prime interpretazioni, per rileggerne la struttura progettuale e individuarnepossibili zone prossimali e rilanci all’oggi.

Possiamo già immaginare alcuni tratti che fanno parte del nostro fare scuola e del nostro fare curricolo:- centrazione sull’idea di sapere “situato” - perché il sapere su cui stiamo ragionando dentro allescuole e ai nidi tiene conto del contesto e della realtà in cui si muove - e su come lo argomentiamo;- cosa intendiamo per interdisciplinarietà, per trans- disciplinarietà, come sappiamo rilevarla, qualerelazione con i 100 linguaggi.- la centralità di un adulto che si propone in un atteggiamento di insegnamento/apprendimento,quale vincolo che tutti i giorni agiamo all’interno dell’esperienza educativa; un adulto capace diinterrogarsi su come apprendono i bambini ma anche sull’apprendere ad apprendere, un adulto chesa esplicitare le proprie ipotesi e le proprie scelte e il cambiamento del proprio sapere.-come sappiamo interrogare la dimensione del tempo, come cambia l’apprendimento di ciascunbambino nell’arco di un anno, nell’arco dei tre anni, nella relazione con il gruppo; come sappiamotenerne traccia.- quale idea pratichiamo di documentazione e come sappiamo argomentarla. Che cosa stiamoaffidando alla documentazione: è memoria, narrazione, comunicazione, mappa concettuale, è strumentodi valutazione e di autovalutazione…

Queste possono essere alcune delle piste di inizio, sono questioni trasversali che andranno viste inrelazione a differenti contenuti tematici, ma molte altre dovrebbero uscire nei percorsi che a brevesaranno in atto nei nidi e nelle scuole. Buon lavoro.

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progetto CILM

educazione comecompetenza strategicadella città

conoscenzaapprendimento

ateliermetaforaconoscenza

obiettivi

alimentare la qualitàdel sistema reggiano

obiettivi

alimentare la ricercaintorno alla culturadell’educazione nel mondo

Reggio Children s.r.l.

Officina Educativa

FondazioneNidi e Scuolea gestione direttacomunale

Sistema pubblico integrato

internazionalitàricercainnovazione

progettazionicondivise

progettoCILM

IstituzioneFondazione

Reggio Children s.r.l.

study groupformazione Italiaformazione Estero

continuitàaccoglienzaatelier cittadini

protocollo intesaallegati convenzione

identità/qualità

cura dei nidi e delle scuoledell’infanzia

bene comunepolitiche pubbliche per l’infanziaconciliazione dirittilaboratori ricerca educativa sociale culturale politica gestionale

risorse per formazionee ricerca

essere presentinel dibattito politico- culturale

mantenimentocondizioni organizzative

sostenibilitàcosti

identità e qualità deiservizi educativi 0/6

revisioneLegge Regionale 1/2000e direttiva

piano gestionale

piano pedagogico

piano organizzativo

piano politicoistituzionale

linee guida per la regolazionedella qualità del sistemaintegrato regionale dei serviziper la prima infanzia(accreditamento)

spending review

politiche conciliazioneorientate sui bisognipolitiche/crisiwelfare state

Legge sul lavoro 28 giugno 2012, n. 92Decreto legge 6 luglio 2012, n. 95

riproposizioneanticipo a 5 anni

prospettiva

contesto

il curricolo dei nidi e delle scuole dell’infanzia

centrazioni tematiche

processo di ricognizione

settembre - novembre 2012

intenti progetto formazione 2012-2013

incrementare le capacità di analisi e di autoriflessione sulle prassi

incrementare e qualificare la capacità comunicativa eargomentativa attornoal nostro fare educativo in itinere mentre si realizzano i progetti

approfondire le competenze progettuali per nuove ricerche e nuovi progetti

esercitare, attraverso centrazioni tematiche, un pensiero ecologico-connettivocapace di produrre quotidianità e didattiche interdisciplinari

centrazioni tematiche

Atelier della naturaI bambini e l’ambiente digitaleLe figure umaneLa parola che narraLa matericità, carta e affiniRisonanzeAscolti, produzioni e composizioni tra danza e musica

Progettare spazi educativiLa continuità educativa

centrazioni tematiche

piano pedagogico

bozza al 25 ottobre

bozza al 25 ottobre 2012

revisione 25 febbraio 2013 Atelier della natura L’incontro con i fenomeni della natura di cui sono, a loro volta parte integrante, interroga naturalmente i bambini e le bambine in modo continuo, persistente, e questi incontri li sollecitano nella formulazione di ipotesi interpretative dei differenti fenomeni naturali che incontrano e delle loro possibili interconnessioni - contaminazioni. Sono esperienze di vita che si impongono, che vengono incontro all’individuo, e che quindi sollecitano ed invitano spontaneamente i bambini a ricercare, a formulare ipotesi e risposte provvisorie (teorie molli) tra diversi saperi; una azione di ricognizione condivisa nel contesto esperienziale, ma anche a distanza; strategie queste entrambe necessarie, che esplicitano un atteggiamento riflessivo e che contemplano, nel loro manifestarsi, la dimensione del tempo, necessaria per riuscire ad ordinare la complessità della vita che investe ogni sistema vivente, ma soprattutto per darsi il tempo di dare-elaborare il senso alle relazioni che i differenti sistemi viventi intrattengono tra loro. scuole dell’infanzia Freire, Prampolini, Villetta nidi d’infanzia Picasso, Cervi (1 sezione) referenti Angela Barozzi, Jovanka Rivi supervisione Elena Giacopini

ambito concettuale i bambini, presi ed affascinati dai fenomeni ‘mutevoli’ della natura, ricercano costanti e spiegazioni, che poi ricombinano per costruirsi una dimensione di senso e significato; nell’apparente caos, che si manifesta nelle dimensioni di vita dei differenti universi che interfacciano, sanno produrre interpretazioni e tengono interrelati aspetti e qualità del pensiero magico, empatico, scientifico ed emozionale per darsi spiegazioni provvisorie, attingendo anche ad una possibile matematica del naturale

ambito di approfondimento importanti ci sembrano essere alcune costanti da tenere presenti nella formulazione degli intenti progettuali perchè trasversali a qualsiasi scelta di rilancio specifica prodotta e producibile nei differenti contesti. Concetti della natura quali quelli di:

PROVVISORIETARIETA’ temporaneo equilibrio nel cambiamento, equilibri instabili

MUTEVOLEZZA come adattabilità-trasformazione, autopoiesis

CICLICITA’ come primaria forma naturale di connessione sistemica spazio-temporale

MATRICI come forme strutture-direttrici-guida, generatrici, dal dna alle galassie

DISORDINE O ORDINE COMPLESSO

rilanci la matematica del naturale o il paesaggio della complessità: i paesaggi matematici di tipo frattale potrebbero essere esplorati alla luce del concetto di complessità che nell’ambito naturale può essere esemplificata dai

- frattali biomorfi, come forme geometriche, in cui un motivo identico si ripete su scala continuamente ridotta,

- interpretabili come oggetti matematici associabili a forme presenti in natura,

- che possono porsi come strumento importante per la comprensione del cosiddetto ‘caos deterministico’, di un disordine, cioè, che cela invece un ordine complesso dei e nei fenomeni della natura

Ogni ecosistema può attingere e-o arrivare a far riferimento a questa opzione per svelarsi

si pongono come bussola di riferimento per qualsiasi indagine ed approfondimento

Corporeità-matericità-simulacri iconici: come interpretazioni-spiegazioni prodotte… e catturabili, negli interluoghi comunicanti complessi (quali ad es: soglie-finestre-laghetti, ma anche esplorando categorie immateriali come tempo-i e spazi), come possibili ponti producenti connessioni tra dentro-fuori; sopra-sotto; prima-dopo che si dissolvono- si compenetrano in più livelli di interrrelazioni, oscillanti sempre tra natura ed artificio. Trasversalmente focus su: Ruolo dell’adulto - cui dare maggiore visibilità nei differenti steps progettuali e contestualmente nella dinamica del processo del gruppo d’apprendimento Documentazione - Comunicazione - come elementi sensibili, attivatori e parte integrante del contesto esperienziale di apprendimento, capaci di mettere in evidenza contemporaneamente il ruolo dell’adulto e le dinamiche dei possibili apprendimenti del gruppo (dei bambini e degli adulti coinvolti) - come ulteriore livelli capaci di manifestarsi e ridefinirsi in un’ottica di comunicazione di significatie di valutazioni condivise

revisione al 25 febbraio 2013 La matericità delle carte La carta intesa come materia e strumento, presenza millenaria nella vita culturale e, più recentemente nella quotidianità e nell’arte, è oggi presente nella ricerca ecologica, tecnologica, economica (filiera di produzione e riciclo). A partire dalle ricognizioni avvenute nella prima parte dell’anno stiamo progettando una esposizione per mappe concettuali che metta in valore l’esperienze dei nidi, delle scuole dell’infanzia e di REMIDA. L’esposizione è prevista al Centro Internazionale Loris Malaguzzi dal 10 maggio al 30 giugno 2013. nidi d’infanzia: Peter Pan, Picasso, Alice scuole dell’infanzia: Gulliver, Munari, Robinson (una sezione) REMIDA referenti: Elena Corte, Elena Giacopini risorse di rete: Lucia Colla, Sara De Poi

ambito concettuale Carta come archivio di memorie e interconnessioni con ambiti diversi del sapere: potere costruttivo, potere performativo, potere espressivo, potere vitale … Carta come soggetto in indagini agite con i bambini, in una rassegna di gesti e di esplorazioni dei fenomeni generati dall’incontro bambini/materia La carta riconosciuta nel processo di filiera, dalla produzione alla sua trasformazione e riciclaggio. La carta vista nell’attuale ricerca chimica e tecnologica.

ambito di approfondimento Come si ripensano i contesti, che accolgono la matericità delle carte, in una processualità di tempo prolungato e continuativo della quotidianità. Come dare visibilità a nuovi immaginari di adulti e bambini verso una didattica innovativa. Individuazione della mappa concettuale come traccia, sintesi, vincolo per l’esposizione.

prospettiva di ricognizione La documentazione delle esperienze come parte integrante della ridefinizione di “contesto efficace”. La ricognizione dell’adulto come rilancio contestuale. Segreti della carta: come bambini e adulti mettono in gioco le scoperte realizzate intorno alla matericità della carta,con altri materiali e strumenti. Dai nuovi saperi quali nuove idee progettuali. Dimensione emozionale, gioia dell’incontro: corpo che cerca e interroga la matericità della carta Processo materico: - la carta interfaccia - la materia nella sua trasformabilità nell’incontro con altri soggetti (strumenti, le mani, acqua, olio…)

revisione 9 gennaio 2013 La parola che narra “Il talento narrativo contraddistingue il genere umano tanto quanto la posizione eretta o il pollice opponibile” Come argomenta J. Bruner nel libro “La fabbrica delle storie”, la facoltà del raccontare è “naturale” nell’uomo tanto quanto il linguaggio verbale. La narrazione connette dinamiche di elaborazione, interpretazione, comprensione e il piacere di inventare. Il percorso di approfondimento si pone in relazione con ReggioNarra nella prospettiva individuata lo scorso anno scolastico dove il tema dell’evento cittadino è stato costruito in itinere osservando, sostenendo e documentando i processi di pensiero dei bambini e degli adulti nella costruzione di una storia. scuole dell’infanzia Andersen, Anna Frank, XXV Aprile, Neruda (1sez) nidi d’infanzia Panda, Sole A. Monticelli, A. Tinti del Laboratorio Rodari referenti Deanna Margini, Paola Strozzi, Daniela Lanzi supervisione Tiziana Filippini

ambito concettuale le parole, le metafore, gli immaginari e le emozioni nella dimensione narrativa giocata tra realtà e finzione.

ambito di approfondimento le genesi delle storie: i processi nel costruire una storia, gli indizi come strategie narrative. Gli elementi autobiografici per comprendere e organizzare le proprie esperienze attraverso plurimi linguaggi espressivi. La “parola che pensa”, argomenta, spiega, riflette, costruisce conoscenza attraverso la produzione di ipotesi, ricerche, confronti, teorie provvisorie.

prospettiva di ricognizione la voce narrante dell’adulto al nido nella tessitura di dialoghi con e tra i piccolissimi. Le parole-contesto dei piccoli che qualificano relazioni e comunicazioni al nido Parole, contesti e indizi del reale e dell’immaginario che alimentano e qualificano le competenze narrative dei bambini. L’intreccio tra linguaggi nella ideazione e narrazione di storie: i 100 linguaggi del narrare. Il ruolo dell’adulto nella costruzione-evoluzione delle competenze poetiche, dialogiche, narrative e argomentative dei bambini.

revisione marzo 2013 Le figure umane negli intrecci tra i linguaggi della creta, grafica e fotografia Il processo di elaborazione concettuale e di rappresentazione delle “figure umane” mediante diversi linguaggi è fondamentale per i bambini, affinché possano nel tempo tracciare biografie e autobiografie. Grafica, creta, fotografia sono quindi da intendersi come linguaggi transizionali e di scambio tra mondo interno ed esterno, come espressione di contesti di vita. La centrazione tematica Le figure umane negli intrecci tra i linguaggi della creta, grafica e fotografia, troverà una prima sintesi comunicativa all’interno dell’evento cittadino Settimana della Fotografia Europea, che inaugurerà nelle giornate del 3/5 maggio 2013 e svolgerà il concept “Cambiare. Fotografia e responsabilità”. “L’invito a cambiare riguarda allora, prima di qualsiasi altra considerazione, a come guardiamo il cambiamento stesso. Non si tratta né di averne paura, né di inneggiare alle sue novità, quanto piuttosto di misurarci sul come, in un modo o nell’altro, ne siamo parte, di come noi stessi stiamo cambiando nei cambiamenti che siamo chiamati a vivere” tratto dal Concept di Fotografia Europea 2013 scuole dell’infanzia Allende, Belvedere, 8Marzo, Martiri Villa Sesso, Iqbal Masih nidi d’infanzia Arcobaleno, Nilde Iotti referenti Daniela Lanzi, Ivana Soncini, Deanna Margini, Mirella Ruozzi, Annalisa Rabotti con il contributo di Vea Vecchi

ambito concettuale nell’elaborare rappresentazioni di sé e degli altri, il bimbo tiene insieme abilità, esperienze e semantiche in modo polimodale e interconnesso. Grafica, creta, fotografia come opportunità espressive e contesti esperenziali in cui cogliere i segni e i simboli che i bambini oggi costruiscono, individuano, scelgono, condividono.

ambito di approfondimento contesti di vita: sfondi avvolgenti, appassionanti, affettivi ed emozionali che connotano le rappresentazioni di sé e degli altri. Come emergono e si rendono visibili nelle rappresentazioni dei bambini le suggestioni del mondo plurale, reale e mediatico.

prospettiva di ricognizione il riconoscimento di sè e degli altri avviene in contesti di significati ed esperienze: analisi delle semantiche rappresentative dei tre linguaggi nelle loro interazioni. Domande dell’adulto e strategie di documentazione per cogliere l’evoluzione degli scenari relazionali, delle interazioni tra i bambini e dei processi rappresentativi che elaborano.

La rappresentazione della figura umana si sviluppa gradualmente nel tempo, trovando il suo nucleo conoscitivo nella costruzione della immagine di sé, di cui il bambino prende consapevolezza all’interno di dinamiche di relazioni con “l’altro da sé”. Spiegazioni provvisorie, attingendo anche ad una possibile matematica del naturale.

identità e cambiamento zone prossimali di ricerca dei bambini verso il riconoscimento di sé.

per i nidi contesti di ombre e specchi: conoscersi, riconoscersi e narrare se stessi, come persone distinte dalle altre, ma sempre in una dinamica di relazioni. La rappresentazione grafica della figura umana: quando e come i bambini attribuiscono al loro segno grafico il significato di “figura umana”.

per le scuole il punto di vista, il movimento, la tridimensionalità come prospettive di ricognizione intorno al tema del Cambiamento.

appuntamenti/agenda lunedì 4 marzo 2013 ore 14.00: incontro con Officina Educativa (con Mirella Ruozzi, Vea Vecchi) in preparazione di Fotografia Europea 2013 mercoledì 6 marzo 2013 ore 9.00: incontro con i referenti delle scuole e dei nidi della contrazione – presentazione primi materiali in vista di FOTO EU (tutto il gruppo) giovedì 14 marzo 2013 ore 11.00: incontro con Coop. Panta Rei (Lanzi, Ruozzi, Margini) giovedì 14 marzo 2013 ore 14.00: incontro con i Nidi Arco e Iotti per revisione materiali (Lanzi, Rabotti, Ruozzi) fine marzo 2013: termine consegna materiali da parte dei nidi e delle scuole 3 / 5 maggio 2013: inaugurazione fotografia Europea

revisione 8 febbraio 2013 Risonanze ascolti, produzioni e composizioni tra danza e musica La musica e la danza sono linguaggi che offrono la possibilità di significare il mondo in una dimensione di apprendimento fortemente intersoggettiva e multimodale. Il protocollo d’intesa tra Fondazione I Teatri di Reggio Emilia, Istituzione Scuole e Nidi d’Infanzia, Fondazione Reggio Children – Centro Loris Malaguzzi, Fondazione Nazionale della Danza, Istituto Superiore di Studi Musicali “A. Peri”, ha l’intento di mettere in sinergia le risorse culturali della città su obiettivi e strategie condivise per continuare a rinnovare la ricerca nella quotidianità dei nidi e delle scuole. A partire dalle ricognizioni avvenute nella prima parte dell’anno, dalle dichiarazioni d’intenti delle scuole e dei nidi e dalle riflessioni in atto all’interno del Comitato Scientifico del protocollo d’intesa sopra citato, abbiamo realizzato una seconda scrittura dello strumento di ricognizione che vorrebbe essere una traccia, insieme alla sua forma più discorsiva, per le progettazioni di ogni nido e scuole. A partire dagli ambiti concettuali il documento si sviluppa verso i rilanci progettuali tenendo sempre presenti i seguenti due aspetti che saranno oggetto di discussione nei prossimi incontri e del seminario di studio di fine anno:

- il pensiero progettuale ed in particolare il ruolo dell’adulto, il ruolo della documentazione e l’apprendimento nella relazione - la danza e la musica in un approccio socio-costruttivista 0-6 anni

Questo strumento è da intendersi anche in relazione alle comunicazioni riguardanti il “cartellone” per le scuole e i nidi e le agevolazioni per gli appuntamenti della Fondazione I Teatri, Fondazione Nazionale della Danza e I.S.S.M. “A. Peri”. nidi d’infanzia Cervi, Bellelli, Allende, Rivieri scuole dell’infanzia Balducci, Michelangelo, Allende, Diana e Tondelli risorse di sistema Antonio Tinti, Sara DePoi, Marina Mori referenti Tiziana Filippini, Elena Maccaferri

ambito concettuale

ambito di approfondimento

prospettiva di ricognizione

rilanci progettuali

i linguaggi musica e danza accomunati della natura fenomenica e performativa. Analisi, interpretazione e significazione dell’esperienza nei linguaggi non verbali tenendo conto

danza e musica nella loro connessione, in un approccio 0-6 anni socio-costruttivista

condizioni per agire la musica e la danza nei contesti quotidiani

il ruolo dell’adulto e il Rilancio contestuale: - mettersi in gioco nella dimensione performativa - il punto di vista - la qualità e la pertinenza delle domande e del lessico degli adulti:pertinente ai linguaggi della musica e della danza per le loro specificità e per il loro portato estetico e poetico - Come si ridefinisce la relazione con gli “esperti”. Il ruolo della documentazione: - linguaggio video in empatia con i linguaggi musica e danza:

dell’intersoggettività, dell’espressività e della comunicazione multimodale tra musica e danza Corpo matrice comune, connettore tra le esperienze coreutiche e musicali.

Relazione tra l’improvvisazione e formalizzazione nei linguaggi performativi

Variazione e ripetizione nei processi di apprendimento tra musica e danza Ambienti e materie digitali tra suono e movimento

dinamiche progettuali, didattiche e comunicative - lasciar traccia, rivedersi, riascoltarsi: la documentazione in process e la sua relazione con i processi di apprendimento. L’approccio alla strumento e il far musica insieme L’ascolto tra ripetizione e variazione: repertori e materie sonore, ascolto delle proprie produzioni, vocali e sonore. Sequenze e dinamiche di movimenti tra ripetizione e variazione: - ricerche interpretative in relazione a luoghi, materiali, ascolti, nella relazione tra soggetti, … - scritture-partiture coreografiche Ambienti e materie digitali tra suono, corpo e movimento: - ricerche intorno al paesaggio sonoro - la spazializzaione sonora in 3D (atelier cittadini) - lasciar traccia di un corpo in movimento o del movimento di un corpo nello spazio

centrazioni tematiche piano pedagogico

Pensando ad una valorizzazione del patrimonio di sistema e ad una sua divulgazione, abbiamo scelto di attraversare le centrazioni tematichepreviste nel progetto di formazione attraverso ricognizioni di sistema nell’ambito degli incontri di dialogo (study group) a livello nazionale einternazionale.Tali momenti di ricognizione sono organizzati in modo da consentire la presenza del personale e in modo da realizzare approfondimenti ancheattorno a centrazioni tematiche diverse da quella assegnata dal progetto di formazione.I gruppi di lavoro sono invitati ad organizzare la presenza di una loro rappresentanza ad ogni incontro concordandola con la pedagogista.Ogni incontro prevede la presentazione in plenaria di una documentazione a cui seguiranno lavori di gruppo.

Study group Danimarca6 novembre centrazione la parola che narraore 14,30-18,30 tracce nascoste di storie da raccogliere scuola dell’infanzia Balducci

Dialoghi sull’educazioneGiornate di studio e di scambio Italia17 novembre centrazione atelier della naturaore 9,00-13,00 bambini e movimento - corse e salti nel parco nido d’infanzia Picasso

dialogare con il territorio scuola dell’infanzia Tondelli

Study group Medio Oriente-Internazionale22 novembre approfondimento inerente laore 14,00-17,30 centrazione le figure umane

ricerche attorno al linguaggio fotografico scuola dell’infanzia Iqbal Masihscuola dell’infanzia Freire

centrazione tematicaatelier della naturareferenti Angela Barozzi, Annalisa Rabotti, supervisione Elena Giacopini

3 ottobre - 21 novembre 2012ore 16,15 - 19,15

mercoledì 3 ottobre Prampolini, Villettamercoledì 21 novembre Freire, Cervi, Picasso

centrazione tematicai bambini e l’ambiente digitalereferenti Simona Bonilauri, Maddalena Tedeschi, supervisione Elena Giacopini

12 - 15 novembre 2012ore 16,15 - 19,15

lunedì 12 novembre Robinson, Diana, Martiri di Sesso, Bellelli + atelieristi Centro Internazionalegiovedì 15 novembre scuola dell’infanzia e primaria al centro internazionale, Neruda, Girotondo, Rodari + atelieristi Centro Internazionale

centrazione tematicale figure umane negli intrecci tra i linguaggi della creta, grafica e fotografiareferenti Daniela Lanzi, Deanna Margini, Ivana Soncini, MIrella Ruozzi, supervisione Tiziana Filippini22 - 26 novembre 2012ore 16,15 - 19,15

giovedì 22 novembre Iotti, 8 marzo, Martiri di Sessolunedì 26 novembre Iqbal Masih, Allende scuola, Belvedere, Arcobaleno

nota le istituzioni in grassetto sono sede degli incontri

aggiornamentiintercollettivicentrazioni tematiche

piano pedagogico

centrazione tematicala parola che narrareferenti Daniela Lanzi, Deanna Margini, Paola Strozzi, supervisione Tiziana Filippini

19 - 21 novembre 2012ore 16,15 - 19,15

lunedì 19 novembre Anna Frank, Neruda, Pandamercoledì 21 novembre Andersen, XXV aprile, Sole

centrazione tematicala matericità delle cartereferenti Elena Giacopini, Jovanka Rivi

19 - 26 novembre 2012ore 16,15 - 19,15

lunedì 19 novembre Munari, Robinson, Picasso, Remidalunedì 26 novembre Gulliver, Alice, Peter Pan, Remida

centrazione tematicarisonanze - ascolti, produzioni e composizioni tra danza e musicareferenti Elena Maccaferri, Tiziana Filippini20 - 28 novembre 2012ore 16,15 - 19,15

martedì 20 novembre Allende scuola, Tondelli, Allende nidomartedì 27 novembre Balducci, Michelangelo, Prampolini, Bellelli + atelieristi Centro Internazionalemercoledì 28 novembre Cervi, Rivieri

nota le istituzioni in grassetto sono sede degli incontri

aggiornamentiintercollettivicentrazioni tematiche

piano pedagogico

Tiziana Filippinipedagogista Istituzione Scuole e Nidi d’infanziadel Comune di Reggio Emilia

Seminario 3 dicembre 2012pomeriggio di studio

La natura della ricognizioneriflessioni e rilanci

Obiettivi del seminario_ riposizionarci sulla ricognizione come modalità di lavoro e di conoscenza_ rifocalizzare e riconcettualizzare l’esperienza di questa prima parte del progetto di formazione_ riprendere nei gruppi di lavoro la griglia di pensiero per la riflesione per riscriverla e aggiornarla

alla luce dei guadagni della ricognizione e dall’individuazione dei rilanci.Avendo presente la cornice generale del progetto di formazione: il curricolo.

Abbiamo condiviso nell’equipe allargata di presentazione del progetto di formazione l’importanza diquesta operazione attorno al curricolo, un tema importante nel dibattito attuale sui servizi, che ci tienein dialogo con la riscrittura delle Indicazioni Nazionali e che riprede, continua le riflessioni sulla nostraidentità anche alla luce del Progetto Centro Internazionale.Il tema del curricolo lo affronteremo in un prossimo incontro, per consentirci un tempo di riflessionee approfondimento proporzionati alla sua complessità, oggi solo alcune sottolineature.

Il curricolo può essere pensato come una prospettiva teorica e metodologica per pensare e organizzarela formazione scolastica, per pensare e organizzare quello che è l’insegnamento e l’apprendimentodentro contesti scolastici.Le Indicazioni Nazionali per il curricolo per la scuola dell’infanzia costituiscono un quadro di riferimentoper la progettazione curricolare affidata alla scuola.Il curricolo, in sintesi, potremmo dire che è un testo aperto che la scuola è chiamata ad assumere ea contestualizzare, elaborando specifiche scelte relative a contenuti, metodi, organizzazioni e valutazioni.La scuola definisce così la sua identità.Il curricolo per la Scuola dell’Infanzia delinea finalità, traguardi per lo sviluppo delle competenze eobiettivi d’apprendimento e si articola in campi d’esperienza che orientano e promuovono l’organizzazionedegli apprendimenti.

Possiamo dire che per noi il curricolo è un sistema di saperi e di strategie didattiche.Quando utilizziamo il termine “sistema” intendiamo che il curricolo non può essere solo la sommadei valori e dei fini delle singole discipline, non può essere solo un “conglomerato”di saperi.Per questo abbiamo scelto di ripensare e ridefinire il nostro curricolo nell’intento di riaggiornare lanostra identità.Occorre ripensare il curricolo come un sistema di saperi integrati e interconnessi perché quello checi interessa è l’unità e l’integrità dell’esperienza.Dobbiamo considerare il curricolo nella sua specificità e nella sua globalità (totalità).Dobbiamo considerare i suoi effetti formativi a breve termine ma anche a lungo termine e le conseguenzedel curricolo come sistema di saperi e strategie didattiche, che chiamano in gioco anche la formazionedell’adulto.Il curricolo a cui tendiamo è legato all’assimilazione di conoscenze e abilità e, contemporaneamente,all’imparare ad apprendere e all’acquisizione di abitudini astratte, cognitive ed emotive.

Questo secondo aspetto trasversale, spesso, nella didattica tradizionale, è una dimensione collateralee scarsamente approfondito.La distinzione tra curricolo implicito ed esplicito ha accompagnato e ancora accompagna molte ideedi insegnamento, sicuramente non facili da superare e ancor meno da agire.Eppure se non assumiamo una prospettiva integrata non riusciamo a costruire contesti accoglientidel modo di procedere della mente e difficilmente saremo capaci di offrire un contesto che realizziquesta co-emergenza di aspetti: i contenuti, i tempi, gli ambienti ma anche le relazioni tra noi e ibambini e tra i bambini.Noi oggi vogliamo ridefinire il curricolo nel suo insieme, nel suo complesso, il suo statuto epistemologico(i suoi principi e valori progettuali) e le sue implicazioni sulle nostre prassi.E’ nostro intento cercare di rispondere, in modo attualizzato e aggiornato, ad alcuni interrogativi chesi sono riproposti all’interno delle centrazioni tematiche.Oggi proviamo a farlo nei gruppi di lavoro, a gennaio lo riprenderemo in una sintesi di sistema.

Dalla consegna del progetto di formazione di procedere attraverso una ricognizione di esperienzedocumentate, ogni nido e scuola ha avviato gruppi progettuali o gruppi di lavoro che hanno monitoratoil percorso di riflessione e comunicazione all’interno di aggiornamenti collettivi e intercollettivi.

Obiettivo della ricognizione, come condiviso in apertura d’anno, era e rimane quello di individuarela zona prossimale di sviluppo di quella particolare centrazione tematica e, conseguentemente, didare un contributo alla definizione del profilo del nostro curricolo, che è una operazione del sistemapiù complessivamente.Abbiamo scelto la ricognizione come strategia formativa, riflessiva e autoriflessiva, valutativa eautovalutativa, perché ci pare la più coerente con la nostra idea di costruzione della conoscenza. E’un pensiero di livello metacognitivo che ci consente quella riorganizzazione rappresentazionale oriequilibrazione necessaria per una conoscenza capace di evolvere (l’apprendere ad apprendere). Soloattraverso un pensiero metacognitivo riusciamo a mantenere la possibilità di costruire questa strutturadell’apprendere.

La ricognizione qualifica il nostro modo di lavorare, in quanto asse portante di tutti i passaggi delpensiero e dell’agire progettuale.

ipotesiosservazioneinterpretazionerilancio

Questi passaggi del pensiero progettuale sono ricorsivi e sono attraversati da un processo di ricognizioneche richiede sempre una riflessione e una valutazione di metalivello.Sulla ricognizione, i collettivi hanno proceduto in modo diverso:_ alcuni hanno affidato ai gruppi progettuali una ricognizione del patrimonio di sapere relativo

alla centrazione tematica, basata sulle documentazioni esistenti;_ altri hanno agito la ricognizione attraverso esperienze condotte con i bambini in questi due

mesi.La ricognizione ha fatto emergere un ricco patrimonio di documentazioni e esperienze che ha generatoscambi e confronti molto interessanti e apprezzati.Per sostenere questo percorso abbiamo costruito una griglia, un paradigma di pensiero, intesa comestrumento di metalivello: la ricognizione ha sempre bisogno di orientamenti che diano criteri concui scegliere, riguardare, rileggere e comunicare le documentazioni.Ci pare che questo strumento sia stato utile soprattutto per orientare la riflessione nella sua fase diavvio, nelle fasi successive si sono adottate metodologie di lettura differenti.Non è stato sempre facile usare la griglia che propone livelli concettuali di approfondimento e diprospettiva tanto che, in alcuni casi, la griglia è stata gradualmente abbandonata e sostituita dastrumenti più vicini al modo di pensare e ragionare che quel collettivo stava utilizzando. In alcunesituazioni, dove ha accompagnato le riflessioni durante l’intero percorso, è stata oggetto di riformulazionee integrazione.Per ogni centrazione tematica si sono realizzati 2/3 intercollettivi, prevalentemente nel mese dinovembre. I gruppi erano composti da nidi e scuole dell’infanzia, risorse di sistema, insegnanti formatorie pedagogisti.

ricognizione

Vale la pena di ricordare che l’intercollettivo si conferma, come negli anni precedenti, una efficacestrategia di scambio di esperienze, di riflessione condivisa e di apprendimento di gruppo.L’intercollettivo, nella misura in cui mette a confronto interlocutori meno familiarizzati tra loro rispettoal collettivo, richiede un maggior sforzo comunicativo di esplicitazione e argomentazione delle esperienzedocumentate.Inoltre le esperienze degli altri sono una sorta di rispecchiamento importante, costituiscono unaconferma, una suggestione, una prospettiva inedita e, quindi, si propongono come un arricchimentodei singoli punti di vista e anche come generatori di dubbi, di riformulazioni e di nuove ipotesi.

Negli intercollettivi la ricognizione ha oscillato tra racconti descrittivi e racconti riflessivi e valutativi.Sappiamo che nella ricognizione l’attenzione dovrebbe essere posta a come costruiamo le nostrespiegazioni della realtà (significati, intenzionalità), a come produrre, attraverso valutazioni sui nostrisaperi, domande meno generiche e più circoscritte.Come già detto altre volte l’importante è il passaggio da pratiche osservative-descrittive a praticheperturbative-interrogative

In questo percorso abbiamo messo a fuoco alcuni passaggi che ci possono essere di aiuto per unabuona ricognizione:_ riconoscimento delle proprie premesse, aspettative e saperi consolidati_ allenamento all’osservazione a più livelli, sia sul nostro modo di ragionare che sull’oggetto

di conoscenza_ mettere in campo domande da esplorare che siano capaci di circoscrivere il focus d’attenzione_ riflessione come strumento creativo della dimensione collegiale.

A questo punto individuiamo una zona prossimale di sviluppo di sistema:incrementare la componente riflessiva e autovalutativa della ricognizione, consapevoli del fatto chela ricognizione è connaturata a tutti i passaggi del pensiero e dell’agire progettuale.

Nel seminario di oggi ci soffermeremo sul rilancio, una zona su cui abbiamo faticato maggiormentee su cui dovremo continuare ad “allenarci” a partire dai lavori di gruppo che seguiranno nel pomeriggio.I gruppi del seminario si propongono, infatti, come possibilità di sintesi più integrata e trasversalerispetto agli intercollettivi.Negli intercollettivi sono state individuate alcune tipologie di rilancio:_ rilanci basati prioritariamente sui contenuti, cioè sui possibili ambiti, dimensioni conoscitive

e culturali che l’oggetto indagato porta con sé, es. la figura umana, la musica…_ rilanci di tipo specifico e trasversale, basati sulle zone prossimali di sviluppo di adulti e bambini.

Nel contesto di una ricerca di adulti e bambini il rilancio è frutto di una convergenza di molteplicifattori che chiamano in gioco uno sforzo, un pensiero di metalivello che sappiamo dovere perseguirecome “forma mentis” sia come individui che come sistema.

Quindi l’obiettivo a tendere è quello di incrementare la nostra capacità interpretativa, intesa comecapacità di individuare, valutare e attribuire un significato su cui costruire un rilancio.

Oggi sarebbe importante che i gruppi individuassero per ogni centrazione tematica un nuovo contestodi esperienze e nuove domande che andranno a definire l’ipotesi progettuale delle zone di ricerca eapprofondimento per gennaio-giugno, così da aggiornare la griglia e offrirla a tutti inquesto sforzo collettivo che stiamo mettendo in campo con generosità e intelligenza.Le sintesi dei lavori di gruppo saranno elaborate dal coordinamento pedagogico ponendo attenzioneai rilanci trasversali e specifici delle centrazioni tematiche.

strategiee tempi

ricognizione

nidi escuole dell’infanzia

locale

seminariodi sintesi

rilancio

del sistema

progetto delcentro internazionale

gruppi progettualiintercollettiviottobre - novembre

incontri famiglienovembre

study group

entro fine novembre

nuclei presentazione

equipe allargata 22 gennaio 2013progetto formazione gennaio - giugno

identità e qualità deiservizi educativi 0/6

non un posto qualunquericerca e internazionalitàprogramma febbraio 2013

formazione pedagogicaargomentare i processidi insegnamento/apprendimento

piano politico-istituzionalegestionale amministrativopartecipazione sociale

legge nazionale 0/6

bilancio sociale

carta dei servizi

politiche per l’accesso

sperimentazione strumento di valutazione propedeutico al sistema di monitoraggio della qualità

nei servizi alla prima infanzia della

Regione Emilia Romagna

piano politico-istituzionale gestionale amministrativopartecipazione sociale

bilancio socialeIl bilancio sociale è

l’esito di un processo con il quale

l’amministrazione rende conto delle scelte, delle attività, dei risultati e dell’impiego di risorse in un dato periodo, in modo da consentire ai cittadini e ai diversi interlocutori di conoscere e formulare un proprio giudizio su come l’amministrazione interpreta e realizza la sua missione istituzionale e il suo mandato.Il bilancio sociale rappresenta:a. un momento di verifica di quanto definito dalle linee programmatiche b. uno strumento fondante per l’avvio del percorso di pianificazione e programmazione relativamente agli esercizi successivi.linee guida Ministero degli Interni 2007

piano politico-istituzionale gestionale amministrativopartecipazione sociale

carta dei serviziNasce dalla necessità

che gli Enti pubblici si dotino di

strumenti adeguati a produrre una comunicazione, un monitoraggio ed una valutazione dei servizi da loro prestati e dall’intento di regolare la relazione tra i servizi pubblici e gli utenti in una ottica di uguaglianza, imparzialità, continuità, diritto di scelta, partecipazione, efficienza ed efficacia.

piano politico-istituzionale gestionale amministrativopartecipazione sociale

2.12 La valutazione, in quanto azione che mira ad una continua attribuzione di senso e di valore, è

un processo strutturante

l’esperienza educativa e gestionale.

Il processo valutativo appartiene alla totalità

degli aspetti della vita scolastica, quali apprendimento dei bambini, professionalità

del personale, organizzazione e qualità

del servizio, viene inteso e proposto come opportunità

per riconoscere e per negoziare i

significati e le intenzionalità

del progetto educativo e si configura come azione pubblica di dialogo e di interpretazione.

A tale scopo i nidi e le scuole dell’Infanzia si dotano di strumenti (ad esempio i Consigli Infanzia Città, il coordinamento pedagogico, il gruppo di lavoro e la compresenza di operatori corresponsabili e

co-titolari) e di pratiche (ad esempio la

documentazione, la partecipazione delle famiglie e delle realtà territoriali, la partecipazione al sistema pubblico integrato).

piano politico-istituzionale gestionale amministrativopartecipazione sociale

Elena Giacopinipedagogista Istituzione Scuole e Nidi d’infanziadel Comune di Reggio Emilia

Equipe allargata 22 gennaio 2013a cura del coordinamento pedagogico

Riprendiamo il secondo punto anticipato da Paola Cagliari.Il nodo è la formazione pedagogica, cioè la capacità di progettare, realizzare e argomentare i processidi apprendimento/insegnamento di bambini e adulti, incrementando la capacità di stare in dialogocon i genitori, interlocutori nazionali e internazionali, la nostra città, le istanze politiche e sociali.Una scelta strategica per essere promotori di una cultura dell’infanzia e dei servizi dell’infanzia,amplificando la comunicazione con gli altri soggetti.Un progetto di formazione che interfaccia la progettualità del Centro Internazionale e dell’Istituzioneche si fonda sui nidi e le scuole - laboratori primari di ricerca.

Nel progetto di formazione di questo anno, abbiamo posto come cornice culturale la ridefinizione del“nostro” curricolo - dei nidi e delle scuole dell’infanzia, del nostro sistema.Intanto a novembre le Indicazioni Nazionali, che erano state modificate e riconsegnate alle scuole insettembre, sono state approvate attraverso apposito regolamento. Saranno pubblicate sulla GazzettaUfficiale, ma sono già documento intorno al quale discutere e posizionarsi.È in questa visione di ridefinizione del nostro curricolo, che vanno iscritte le scelte che abbiamooperato e che stiamo operando intorno alle centrazioni tematiche, con percorsi argomentati e descrittiche hanno avuto diversi momenti di visibilità e confronto all’interno di ogni centrazione: aggiornamenti,gruppi progettuali, intercollettivi, incontri con le famiglie, gruppi di studio e la giornata di studio del3 dicembre “La natura della ricognizione: riflessioni e rilanci”.Vogliamo intendere il curricolo, come un sistema di saperi integrati ed interconnessi che si ritrova esi rappresenta nell’unità e integrità dell’esperienza educativa. È una prospettiva integrata dove siprevedono e si costruiscono contesti accoglienti del modo di pensare, del modo di procedere dellamente, del modo di conoscere dei bambini e degli adulti…Paola Cagliari indicava come centrale al progetto di formazione 2012/2013 la riflessione per riscoprirela nostra identità; Tiziana Filippini il 3 dicembre affermava la “ricognizione come strategia formativa,riflessiva, autoriflessiva, valutativa e autovalutativa, come riorganizzazione rappresentazionale eriequilibrazione necessaria per una conoscenza capace di evolvere… una ricognizione che ha semprebisogno di orientamenti che diano criteri con cui scegliere, riguardare e comunicare le documentazioni”dell’esperienza.La ricognizione come prospettiva per apprendere e comprendere con un atteggiamento sempre piùconsapevole, che ricolloca e ridefinisce le pratiche osservative/descrittive verso pratiche perturbative/interrogative.Anche in questa ottica si stanno riprendendo le scritture delle griglie delle sei centrazioni tematiche.Ogni scuola sta ridefinendo la propria: quali rilanci riprendere, quali approfondimenti realizzare, maogni centrazione sta anche cercando di mettere a fuoco quali rilanci trasversali riproporre, opportuniper il nostro sistema educativo in accordo con le scelte del coordinamento pedagogico.Questa prospettiva, che ci accompagna da gennaio a giugno, prevede una differenziazione nellastrategia di coinvolgimento delle centrazioni stesse.Tre centrazioni:I bambini e l’ambiente digitaleL’atelier della naturaRisonanzepunteranno a esplorare e a rendere più esplicite argomentazioni intorno a rilanci trasversali quali ilruolo dell’adulto, la documentazione processuale e pedagogica, che tiene dentro il tempo comepossibilità di dare forma e struttura all’esperienza di bambini e adulti, l’apprendimento in gruppo…

Un percorso che troverà sintesi e visibilità in un appuntamento finale a giugno che si svolgerà attornoalle questioni trasversali del nostro curricolo.

Le altre tre centrazioni:Le figure umaneLa matericità della cartaLa parola che narrasono in modo evidente vocate alla visibilità in città, continuando l’impegno di “non un nido qualunque,non una scuola qualunque” che l’anno scorso, ad esempio ci ha portato a Tracce grafiche in città.Obiettivo che ovviamente non deve farci perdere di vista i r i lanci trasversali.Le figure umane svilupperà progettualità intorno a Fotografia Europea che ha come tema Cambiare:fotografia e responsabilità, 3-5 maggio. www.fotografiaeuropea.itLa matericità della carta sviluppa parte del progetto del Remida Day, che ha come focus la relazionetra sostenibilità ambientale e creatività, 19 maggio. www. Remidaday.blogspot.it. www.facebook.com/remida.reggioLa parola che narra si colloca nella progettualità di Reggio Narra 1 e 2 giugno e degli appuntamentiverso Reggio Narra. www.reggionarra.it

Sono tre progetti/eventi svolti in collaborazione con diversi Assessorati della città (Ambiente, Progettispeciali, Cura della comunità e Commercio)

Per chiarezza lo sviluppo temporale prevede:_ 31 gennaio equipe del coordinamento pedagogico sulla tematica del curricolo, anche in

riferimento a interpretazioni di autori nazionali_ entro il 15 febbraio è prevista la riscrittura delle griglie delle centrazioni, ogni gruppo referente

(pedagogiste, risorse di sistema) per le differenti centrazioni si sta incontrando per definire le evidenze e i rilanci. Ogni nido e scuola sta ridefinendo le proprie specifiche griglie

_ da ora a maggio si possono prevedere dei gruppi dedicati per condividere e partecipare ai percorsi che portano agli eventi cittadini, sapendo che i percorsi sono già parte della progettualitàdi ciascuno evento. Altri gruppi dedicati ai rilanci trasversali di sistema del curricolo (ruolo adulto, apprendimento di gruppo, documentazione…)

_ giugno giornata di studio/seminario con alcune documentazioni che saranno state individuatein itinere in relazione all’esperienze portate a sintesi.

Le risorse di sistema accompagnano questi processi. L’equipe tiene il raccordo lavorando sull’ideadi curricolo e sui rilanci di sistema.

Altro aspetto che contribuisce a qualificare i nostri percorsi formativi, è la vision di un sistemapedagogico diffuso che fa convergere energie e competenze verso la ridefinizione del patrimonio diesperienze e saperi del nostro sistema educativo. È una strategia dinamica che contribuisce ancheai ragionamenti sul curricolo.Riposizioniamo alcuni progetti formativi, andando oltre le Centrazioni tematiche.

Le risorse di sistemaIn un recente incontro del 17 gennaio con Paola Cagliari, del gruppo referente della formazione e lerisorse di sistema, si è sottolineato come sia di particolare valore avere una pluralità di professionalitàche dialogano con nidi e scuole, con il Centro Internazionale e gli atelier cittadini.Sono insegnanti e atelieristi con competenze differenti e si propongono come una ricchezza diattraversamenti e di competenze dentro ad una regia di sistema, condivisa con il coordinamentopedagogico.È una strategia che mira a generare con i nidi e le scuole documenti di sintesi che tornano al sistemaper renderli visibili, comunicabili.L’obiettivo è contribuire in modo continuativo al patrimonio del sistema educativo oltre che del proprionido, della propria scuola.In questa seconda parte dell’anno ogni figura di sistema ha un ruolo più trasversale sulle centrazioni.Ogni centrazione ha almeno una risorsa di sistema che interfaccia l’esperienza. Ad alcune figure èchiesto di stare su due centrazioni.È sicuramente un lavoro complesso che richiede particolare attenzione a come si costruiscono iraccordi.

Formazione dei formatoriIn questa visione di sistema pedagogico diffuso si colloca anche il nodo della formazione dei formatori.Venerdì scorso si è attivato un prototipo di format di percorso formativo di formazione dei formatori,focalizzato su come argomentare il progetto educativo il cui titolo è: “Il progetto educativo:concettual izzazioni di metal ivel lo”. Riprende le questioni del la r icognizione edocumentazione/comunicazione.Questo percorso tende anche ad ampliare il percorso dei formatori e a darci più strumenti per dialogarecon i genitori, con i colleghi e nel dialogo nazionale ed internazionale.Vede coinvolte diverse figure professionali: insegnanti di sostegno, atelieristi, insegnanti di nido, discuola, risorse di sistema e referenti di Reggio Children.Il coordinamento del progetto è di Simona Bonilauri, Tiziana Filippini, Elena Giacopini, Claudia Giudici,Paola Riccò, Vea Vecchi, gruppo che condivide responsabilità verso il raccordo di dialoghi formativinazionali e internazionali.Ai partecipanti è chiesto di mettersi in gioco in un esercizio di pensiero metacognitivo, per sapereelaborare e concettualizzare la propria esperienza educativa e quella del nostro progetto pedagogico,a partire dalla interpretazione e argomentazione intorno a spaccati documentati della propria esperienza.Sono previsti gruppi di lavoro di 3 o 4 persone intorno a nodi differenti del progetto educativo (adesempio le relazioni, l’adulto, l’ambiente, l’apprendimento, i bambini e le bambine).Vuole provocare capacità di problematizzare e discutere intorno ad argomentazioni poste a sostegnodelle nostre tesi, nella reciprocità tra prassi e teoria.Sono 4 appuntamenti, 3 venerdì pomeriggio e 1 sabato mattina, riconosciuti in orario straordinario,centrati sullo scambio e la ricognizione a partire dalla propria esperienza professionale, per aumentarela consapevolezza intorno ai nodi fondanti l’approccio educativo del “nostro” curricolo. I tempi dicondivisione delle esperienze di ciascun gruppo sono riconosciuti nel monteore.Dicevamo un prototipo che valuteremo per capire come implementarlo a sistema nelle nostre strategieformative.

L’idea di lavorare intorno alla formazione dei formatori, trova un’altra strategia/prototipo che stiamosperimentando in alcuni percorsi di formazione sul territorio nazionale: l’affiancamento ai formatoridi persone in formazione.Sono alcuni progetti dove intenzionalmente si propone la presentazione del Reggio Approach esoprattutto si cerca di individuare e condividere criteri e strumenti, per rileggere l’esperienza che siva ad incontrare.Sono alcune esperienze mirate su cui faremo una valutazione finale, per eventualmente pensarecome mettere a sistema tale strategia.Coinvolge quest’anno tre insegnanti: 2 di scuola e 1 nido, in tempi di straordinario e monteore.

Queste strategie di formazione si intrecciano con strategie più consolidate, come quella di seguirealcuni appuntamenti negli study group/approfondimenti tematici dedicati al territorio nazionale, inrelazione a presentazioni di progetti riconosciuti utili nell’ottica del nostro patrimonio di sistema. Sonoopportunità segnalate dal Centro Documentazione, la cui partecipazione è convenuta con i pedagogisti.

Coerentemente con questi percorsi si collocano anche i tirocini delle lauree pedagogiche e sanitarie,che in modo differente tendono ad alzare la consapevolezza sulla propria esperienza, magari facendosintesi provvisorie di brevi percorsi realizzati contestualmente durante il tirocinio.In sintesi è un impianto che vede nelle centrazioni il cuore pulsante e che ha strette connessioni conaltre diverse strategie formative.

aggiornamenti conoscitivi

occasioni promosse e co-promosse da e con altri soggetti

dialoghi sull’educazione

dialoghi sull’educazioneopportunità formative rivolte ad un pubblico di lingua italiana

L’esperienza educativa dei nidi e delle scuole dell’infanzia del Comune di Reggio Emilia, fin dalla sua nascita, ha avuto nel dialogo e nelconfronto tra differenti esperienze educative uno dei valori fondanti della propria identità.Per favorire lo sviluppo di rapporti e di scambi nazionali e internazionali attraverso progetti di ricerca comune, è nato il Centro InternazionaleLoris Malaguzzi come luogo di ricerca e sviluppo strategico per il futuro. Uno degli obiettivi prioritari del Centro Internazionale Loris Malaguzziè offrire contesti culturali, a livello nazionale ed internazionale, dove dar voce ai diritti ed alle potenzialità dell’infanzia e di costruire occasionidi dialogo e approfondimento intorno all’educazione e alla scuola.Molti sono gli appuntamenti, sia con l’Italia che con altri Paesi, che vedono incontrarsi l’esperienza pedagogica reggiana con realtà educativeprovenienti da tutto il mondo.L’incontro e il confronto con le realtà italiane sono naturalmente prioritari; durante i numerosi incontri già realizzati sono stati raccolti i preziosisuggerimenti che i partecipanti ci hanno lasciato al fine di realizzare un calendario annuale di opportunità formativeche, a vari livelli, cerca di corrispondere, alle richieste pervenute.L’intento è quello di offrire ai soggetti interessati una serie di proposte per orientare la loro scelta attraverso una molteplicità di eventiorganizzati nell’arco dell’anno scolastico connessi tra loro da una relazione sinergica di contenuti e sviluppi.Le iniziative proposte sotto la comune denominazione di “DIALOGHI SULL’EDUCAZIONE”, prevedono due diverse tipologie di incontro“Giornate di studio e di scambio” e“Giornate di approfondimento”Le “Giornate di studio e di scambio” vengono realizzato due volte l’anno - primavera e autunno - e presentano, attraverso un percorso didue giornate e mezzo, i valori e le organizzazioni che sostengono il pensiero educativo dei nidi e delle scuole dell’infanzia del Comune diReggio Emilia; si propongono come percorsi di formazione di breve periodo e sono rivolte, in modo particolare, a coloro che per la prima voltadesiderano avvicinarsi al progetto educativo reggiano.Le “Giornate di approfondimento” si rivolgono in modo particolare a coloro che avendo già avuto una prima conoscenza delle teorie e delleorganizzazioni che sostengono l’esperienza educativa di Reggio Emilia, desiderano approfondirne alcuni aspetti.Filo trasversale delle opportunità formative per l’anno scolastico 2012-2013 sono i cento linguaggi dei bambini e come questi - attraversol’osservazione e la documentazione, il confronto e la discussione, la capacità di ascolto dell’adulto -possono sostenere i processi di apprendimento di bambini e adulti.Interlocutori e conduttori delle proposte formative saranno gli insegnanti e i pedagogisti dei Nidi e delle Scuole dell’Infanzia di Reggio Emiliache hanno realizzato le esperienze e gli approfondimenti.Nel corso delle giornate sarà possibile per i partecipanti accedere alla consultazionedei materiali documentativi raccolti ne Centro Documentazionee Ricerca educativa dell’Istituzione Scuole e Nidi d’Infanzia del Comune di Reggio Emilia.

piano pedagogico

Calendario DIALOGHI SULL’EDUCAZIONEGiornate di approfondimentoGiornate di studio e di scambio

mercoledì 5 settembre 2012 ore 9.00 - 17.30Centro Internazionale Loris Malaguzzi“Una giornata a scuola”mattinole teorie, le organizzazioni, i valori che sostengono l’esperienzaeducativa di Reggio Emilia - visita al Centro Internazionale (Mostre eAtelier Raggio di Luce)pomeriggiovisita dialogata ad una scuola dell’infanzia - momento di scambio econfronto con insegnanti, pedagogisti, atelieristisabato 13 ottobre 2012 - ore 9.00 - 17.30Centro Internazionale Loris Malaguzziuna giornata di approfondimento sul tema“La grafica o i 100 linguaggi della grafica”esplorazioni e ricerche grafiche dei bambini da 0 a 6 annigiovedì 15 - venerdì 16 - sabato 17 novembre 2012GIORNATE DI STUDIO E DI SCAMBIO- Introduzione sui valori, sui significati e sull’organizzazionedell’esperienza reggiana- Approfondimenti intorno ai 100 linguaggi dei bambini- Visita dialogata alle Scuole ed ai Nidi d’Infanzia- Incontri con insegnanti, pedagogisti, atelieristi- Presentazione di percorsi didatticiI lavori inizieranno alle 9.30 del giovedì, e termineranno alle 13.00 del sabato.Centro Internazionale Loris Malaguzzi - Scuole e Nidi d’Infanzia - Remida

venerdì 8 - sabato 9 febbraio 2013Centro Internazionale Loris MalaguzziI lavori inizieranno alle 9.30 di venerdì, e termineranno alle 13.00 del sabato.una giornata e mezzo di approfondimento sul tema“Contesti matematici al nido e alla scuola dell’infanzia: i numeri”venerdì 12 - 13 aprile 2013Centro Internazionale Loris MalaguzziI lavori inizieranno alle 9.30 di venerdì, e termineranno alle 13.00 del sabato.una giornata e mezzo di approfondimento sul tema“Documentazione e Progettazione”giovedì 2 - venerdì 3 - sabato 4 maggio 2013GIORNATE DI STUDIO E DI SCAMBIO- Introduzione sui valori, sui significati e sullorganizzazionedell’esperienza reggiana- Approfondimenti intorno ai 100 linguaggi dei bambini- Visita dialogata alle Scuole ed ai Nidi d’Infanzia- Incontri con insegnanti, pedagogisti, atelieristi- Presentazione di percorsi didatticiI lavori inizieranno alle 9.30 del giovedì, e termineranno alle 13.00 del sabato.Centro Internazionale Loris Malaguzzi - Scuole e Nidi d’Infanzia - Remida

dialoghi sull’educazione

antincendio

Formazione per la prevenzione incendi e gestione dell’emergenza

Il corso, organizzato dal Nucleo di Prevenzione e Protezione dell’Amministrazione Comunale, prevede la partecipazione di 7 persone, individuate e convocateindividualmente.Il corso, ai sensi del D.M. 10/03/1998 della durata complessiva di 8 ore per attività classificata a “rischio medio”, si svolgerà nelle seguenti giornate:

1° lezione

venerdì 21 settembre 2012

2° lezione

martedì 25 settembre 2012

dalle 9,00 alle 13,00Sil Engineering srl, via Aristotele 4, Reggio EmiliaSala Corsi 2° piano

piano organizzativo

La celiachia

23 ottobre 2012 la celiachia - seconda partescuola dell’infanzia Andersen, via delle Ortolane 5/b rivolto ai collaboratori scolastici dei nidi delle scuole dell’infanzia comunali, statali e nidi

cooperativi che hanno frequentato la prima parte teorica nel precedente anno scolastico30 ottobre 2012nido Airone, via delle Ortolane 5/b

6 novembre 2012scuola dell’infanzia Allende, via Gattalupa 5

13 novembre 2012nido Nilde Iotti, via Fratelli Bandiera 12/c

ore 16,00 - 18/18,30

Servizio SIAN dell’AUSL,referente dott.sa Alessandra Fabbri

i linguaggi del cibopiano pedagogicopiano organizzativo

La celiachia

1° gruppo

3 dicembre 2012ore 16,30 - 18,30 lezione teoricasede AUSL, sala della Quercia, via Amendola

14 febbraio 2013ore 16,30 - 18,30 lezione praticasede AUSL, sala della Quercia, via Amendola

2° gruppo

4 dicembre 2012ore 16,30 - 18,30 lezione teoricasede AUSL, sala della Quercia, via Amendola

21 febbraio 2013ore 16,30 - 18,30 lezione praticasede AUSL, sala della Quercia, via Amendola

i linguaggi del cibopiano pedagogicopiano organizzativo

piano pedagogicopiano organizzativo collaboratori

percorso formativo rivolto a collaboratori scolastici per costituire una “squadra” di supporto alle cucine

Già da un paio di anni è stato avviato un percorso di riflessione sull’organizzazione del lavoro nelle scuole e nei nidi comunali, che ha vistomodifiche soprattutto per il gruppo ausiliario. Su tale percorso si innestano vincoli normativi che non consentono nell’immediato di indireconcorsi mirati alla copertura dei posti vacanti di collaboratore di cucina.Questa condizione potrebbe portare a situazioni di fragilità nelle cucine, che sono uno dei cuori pulsanti dei servizi educativi e richiedonocompetenze solide e specifiche.Si è quindi pensato, dato l’apprezzamento del percorso realizzato l’anno scorso, di incrementare la “squadra” degli esecutori scolasticidisponibili, attraverso una formazione dedicata che permetta di fronteggiare, con le giuste competenze, le situazioni critiche ed i bisogni disupporto che in caso di assenza del personale potrebbero concretizzarsi nelle cucine.

Il percorso formativo è composto da 12 ore suddivise in 4 incontri di 3 ore ciascuno, dalle 16 alle 19.Gli incontri si svolgeranno presso quattro scuole diverse e saranno in parte teorici e in parte pratici in cucina.

referenti Maddalena Tedeschi, Aurelia Bottazzi, Marzia Anceschi, Marina Montorsi (dietista)

programma

20 novembre 2012 i valori delle cucine interne intese nella nostra esperienza pedagogica come “atelier del gusto”nido Rivieri proiezione del video presentato al Seminario del 2007

27 novembre 2012 approfondimento pratico e teoricoscuola 8 Marzo

4 dicembre 2012 organizzazione di una giornata di lavorosede da definire

10 dicembre 2012 momento conclusivo di riflessione e valutazione del percorso formativosede da definire

5° gruppolunedì 4 marzo 2013dalle 14,30 alle 18,30

6° gruppomartedì 5 marzo 2013dalle 14,30 alle 18,30

7° gruppolunedì 11 marzo 2013dalle 14,30 alle 18,30

8° gruppomercoledì 20 febbraio 2013dalle 8,30 alle 12,30

Formazione sulla sicurezza

A dicembre 2011 con pubblicazione su G.U. l’11.01.2012 , è entrato in vigore l’Accordo STATO – REGIONI che disciplina durata, contenuti e modalitàdella formazione sulla sicurezza negli ambienti di lavoro.Tale formazione si va ad aggiungere ai preesistenti obblighi formativi sul Primo Soccorso ed Antincendio che, sempre nel 2011, si sono ampliati prevedendoil ‘ripasso’ formativo triennale per l’Antincendio.

Formazione di primo soccorso - ripresa periodica

Il ripasso formativo è rivolto agli addetti delle squadre di emergenza aziendali di Primo Soccorso, che hanno frequentato apposito corso di base esuccessivo/i aggiornamento/i obbligatori in adempimento al D.Lgs. 388/2003 del Ministero della salute.Il ripasso in oggetto si pone l’obiettivo di recuperare ed approfondire i concetti e le procedure fondamentali per la gestione della emergenza sanitaria,nonché di ripetere le prove pratiche di intervento su traumatizzato e rianimazione cardio-polmonare.Le lezioni saranno condotte da personale specializzato ed avranno una durata di 4 ore per ogni addetto. Il personale coinvolto - 196 dipendenti - è statosuddiviso in 8 gruppi di ripasso.

1° gruppolunedì 18 febbraio 2013dalle 14,30 alle 18,30

2° gruppomartedì 19 febbraio 2013dalle 14,30 alle 18,30

3° gruppolunedì 25 febbraio 2013dalle 14,30 alle 18,30

4° gruppomartedì 26 febbraio 2013dalle 14,30 alle 18,30

sede corsI e soggetto formatore: SIL Engineering srl, via Aristotele 4, Reggio Emilia

sicurezza e benessere piano organizzativo

Formazione sulla ‘salute e sicurezza nei luoghi di lavoro’

In applicazione del nuovo Accordo STATO – REGIONI, pubblicato nella G.U. n.8 del 11/01/2012, sono stati programmati 5 sabati di aggiornamento formativoper tutti i dipendenti dell’Istituzione che hanno effettuato, in passato, formazione sui temi della sicurezza sul lavoro entro i termini temporali previstidall’Accordo stesso.L’aggiornamento riprenderà in considerazione gli aspetti giuridico-amministrativi della materia e tutti gli argomenti di carattere generale e specifico elencatiin normativa e strettamente connessi con i rischi da mansione dei vari profili professionali operanti all’interno dell’Istituzione Scuole e Nidi d’infanzia.

Le lezioni avranno una durata di 6 ore per ogni addetto. Il personale coinvolto - 349 dipendenti tra nidi, scuole e uffici - è stato suddiviso in 5 gruppi diripasso composti ognuno da circa 70 persone.

1° grupposabato 23 marzo 2013dalle 8,00 alle 14,00

2° grupposabato 6 aprile 2013dalle 8,00 alle 14,00

3° grupposabato 4 maggio 2013dalle 8,00 alle 14,00

4° grupposabato 11 maggio 2013dalle 8,00 alle 14,00

5° grupposabato 18 maggio 2013dalle 8,00 alle 14,00

sede corsI: Sala Kuwait (ex Sala 70) Centro Internazionale Loris Malaguzzi, via Bligny 1/a, Reggio Emilia

sicurezza e benessere piano organizzativo

pensare con le mani2012-2013

Il percorso formativo ‘Pensare con le mani’ si rivolge alle istituzioni educative da zero a sei anni della città e della provincia di Reggio Emilia.Si propone come risorsa per sostenere e rafforzare il sistema scolastico locale al fine di promuovere dialogo e confronto tra le diverseesperienze educative.Attingendo al patrimonio di saperi ed esperienze delle scuole del nostro territorio, la struttura degli incontri prevede lavori di gruppo, laboratoriinterattivi, realizzazione di strumenti osservativi e di documentazione.

2012-2013novembre-dicembre bambini in movimento Matteo Bini, Emanuela Gualandri3 incontri esperienze motorie tra nido e scuola dell’infanzia

corso per insegnanti di nido e scuola dell’infanzia

novembre-febbraio i libri materici Luisa Cigni, Alba Ferrari, Elena Giacopini3 incontri costruire libri che narrano attraverso il linguaggio dei materiali

corso per insegnanti di nido e scuola dell’infanziain collaborazione con il Centro di Riciclaggio Creativo ReMida

novembre-gennaio punti di vista sul mondo Lanfranco Bassi, Consuelo Damasi3 incontri i bambini e il linguaggio fotografico

corso per insegnanti di scuola dell’infanzia

gennaio-marzo tra scienza e magia Anna Orlandini, Marco Monica, Barbara Turturro3 incontri iesplorazioni e riflessioni intorno a composizioni e inganni di luce

corso per insegnanti di nido e scuola dell’infanzia

gennaio-marzo paesaggi trasformati3 incontri sguardi e ricerche per immaginari costruttivi Loretta Bertani, Massimo Ghirardi

corso per insegnanti di scuola dell’infanzia

piano pedagogico

La specificità delle problematiche emergenti nell'accoglienza di bambini con diritti speciali, richiede in modo sempre più mirato l'approfondimentodi saperi e di possibilità abilitative, connesse con le teorie.Inoltre, nell'aumento della complessità delle differenze dei bambini, emerge in modo più stringente l'esigenza di condividere con i servizidell'AUSL conoscenze, metodi, esperienze.Da queste parziali valutazioni, prendono vita i criteri dei temi del piano formativo che si incentrerà, insieme alla collaborazione di figureprofessionali AUSL sui seguenti temi:- primi tempi di ambientamento del bambino autistico a scuola- le didattiche opportune da sperimentare nei casi di ritardo cognitivo- cos'è la comunicazione aumentativa e come la si può utilizzare anche con bambini che hanno difficoltà nell'apprendimento della lingua italiana- comprensione delle dialettiche relazionali con i genitori di bambini in difficoltà e delle dialettiche interne a insegnanti in difficoltà.Ivana Soncini

aggiornamenti conoscitiviper insegnanti di sostegno

25 ottobre 2012 Funzionamento del ritardo cognitivo: riflessioni sulle proposte didattiche nei nostri contestiore 16,15 educativi

relatrice Ivana SonciniCentro Internazionale Loris Malaguzzi - sala Formazione - via Bligny 1/a, Reggio Emilia

4 incontri Autismo e ASD _ corso avanzato di secondo livelloore 16,30 - 19,0031 ottobre 2012 Accoglienza e inserimento nel servizio educativo

15 novembre 2012 Come affrontare i comportamenti problema

28 novembre 2012 Intersoggettività e abilità sociali: il lavoro con il bambino e nel gruppo con i pari

13 dicembre 2012 Incrementare le autonomie personali nel contesto scolastico

Servizio Sanitario Regionale Emilia-Romagna - AUSL di Reggio Emilia - CSI Reggio Emiliasede da definire

piano pedagogico

study group 2012-2013

2012 (bozza)

16-22 settembre Incontro Board Reggio Emilia Institutet referente:40 persone L. Rubizzi

1-2 ottobre Seminario Architettura e Pedagogia referenti:30 persone E. Giacopini, V. Vecchi, P. Cavazzoni

13 ottobre Giornata di approfondimento Italia (La grafica e i 100 linguaggi) referenti:20 persone S. Bonilauri, M. Ruozzi

15-17 ottobre Gruppo di Studio atelieristi Giappone referenti:20 persone C. Giudici, V. Vecchi

21-26 ottobre Gruppo di Studio Regionale Oregon - USA (literacy) referenti:60 persone M. Tedeschi, S. Bonilauri, J. Rivi

21-26 ottobre Gruppo di Studio Taiwan e gruppo di Studio Giappone referenti:(2 giorni da definire) C. Giudici, M. Castagnetti

4-9 novembre Gruppo di Studio Danimarca referenti:50 persone D. Lanzi, M. Mori

4-9 novembre Gruppo di Studio Finlandia referenti:30 persone D. Lanzi, M. Mori

15-17 novembre Giornate di Studio e Scambio Italia referenti:100 persone A. Barozzi, D. Margini

12-16 novembre Gruppi di Studio Romania referenti:200 + 200 persone E. Giacopini, A. Ferrari, M. Davoli

18-23 novembre Gruppo di Studio Internazionale/Middle East referenti:70 persone T. Filippini, E. Maccaferri

piano pedagogico

study group 2012-2013

2013 (bozza)

3-8 febbraio Gruppo di Studio Korea referenti:70 persone C. Giudici, I. Soncini

8-9 febbraio Giornata di approfondimento Italia referenti:(I contesti matematici al nido e alla scuola: i numeri) E. Giacopini, V. Vecchi, P. Cavazzoni

17-22 febbraio International Winter Institute referenti:200 persone M. Tedeschi, J. Rivi, T. Filippini, L. Rubizzi

3-8 marzo Gruppo di Studio Jewish School USA referenti:50 persone D. Lanzi, F. Chieli

24-27 marzo Gruppo di Studio Studenti e Professori USA referenti:120 persone D. Margini, M. Rovacchi

12-13 aprile Giornata di approfondimento Italia (Documentazione e progettazione) referenti:S. Bonilauri, T. Filippini

14-19 aprile Gruppo di Studio Internazionale referenti:300 persone M. Tedeschi. J. Rivi

2-4 maggio Giornate di Studio e Scambio Italia referenti:100 persone A. Barozzi, D. Margini

13-15 maggio Gruppo di Studio Regionale Georgia referenti:100 persone P. Cagliari, I. Soncini

19-24 maggio Gruppo di Studio Svezia referenti:300 persone T. Filippini, A. Liuzzi

20-31 maggio Gruppo di Studenti Bloomsburg University referenti:con la partecipazione di docenti dell’Università Modena e Reggio Emilia C. Giudici, M. Nicolosi

2-7 giugno Gruppo di Studio Regionale Ohio Voice of Learning referenti:100 persone E. Giacopini, A. Barozzi

Centro Internazionale Loris Malaguzzi

Fondazione Architetti Reggio Emilia

con il patrocinio di

Consiglio nazionale degli Architetti PianificatoriPaesaggisti e Conservatori

Federazione Architetti Emilia Romagna

Progettare spazi educativiAtelier tra pedagogia e architettura

Reggio Emilia, 1 - 2 ottobre 2012numero partecipanti 32

lunedì, 1 ottobre9:15-10:45Saluti di benvenutoReggio Children e Fondazione Architetti Reggio EmiliaClaudia Giudici, pedagogista - Presidente Istituzione Scuole e Nidi d’infanzia eConsigliere di Amministrazione di Reggio ChildrenWalter Baricchi, Presidente Fondazione Architetti Reggio Emilia

Introduzione al seminario e presentazione del programmaPaola Cavazzoni, pedagogista – Responsabile Consulenze Reggio Children eVea Vecchi, atelierista – Responsabile Editoria, Mostre e Atelier Reggio Children

L’immagine del bambinoElena Giacopini, pedagogista Istituzione Scuole e Nidi d’infanzia

11:00-13:00Video con commentiUna giornata in un Nidoaspetti culturali, organizzativi, contesti e strumentiMirella Ruozzi, atelierista Istituzione Scuole e Nidi d’infanzia

Video con commentiUna giornata in una scuola dell’infanziaaspetti culturali, organizzativi, contesti, strumenti”Marina Mori, insegnante Istituzione Scuole e Nidi d’infanziadiscussione

14:00-16:15Bambini, spazi e relazioni. Metaprogetto di ambienti per l’infanziaillustrazione della ricerca sull’ambiente dell’infanzia a cura di Reggio Childrene Domus AcademyElena Giacopini, pedagogista e Michele Zini, architetto ZPZ Partner

16:30-19:00Visita guidata a un Nido e a una scuola dell’infanziaNido PandaScuola Freire

martedì, 2 ottobre

8:45Ritrovo presso Centro Internazionale Loris Malaguzzi

Una mattina all’interno di un Nido o di una Scuola dell’infanzia:osservazione della complessa rete di relazioni tra bambini, educatori, ambiente.

Atelier tra pedagogia e architetturaUna esperienza di osservazione e documentazione all’interno di un Nido ouna Scuola per l’infanzia che si completa con una open design session, cioè ladiscussione in diretta di alcuni temi progettuali basati sui bisogni reali dellastruttura oggetto della visita, confrontata con gli educatori: una discussioneprogettuale per approfondire i temi.

5 gruppiNido-scuola Nilde IottiScuola DianaScuola AllendeScuola RobinsonScuola al Centro Internazionale

La visita sarà accompagnata da una condivisione di domande, commenti eriflessioni con insegnanti, pedagogiste, atelieriste della Scuola e da referenti diReggio Children.

14:30-16:30discussione progettuale di uno spazio concordato della Scuola o Nidotra architetti ed educatori, su reali problemi della scuola oggetto di atelier.

17:00-18:30Conclusioni in plenaria

Istituzione Scuole e Nidi d’infanziaComune di Reggio Emilia

Fondazione Reggio Children - Centro Loris Malaguzzi

Giornata di approfondimento - ItaliaI 100 linguaggi della grafica

Reggio Emilia, 13 ottobre 2012numero partecipanti 20

sabato, 13 ottobre9:00-9:30registrazione e accoglienza

9:30Tracce grafiche dei bambini in cittàSimona Bonilauri, pedagogista Istituzione Scuole e Nidi d’infanzia

10:15La balenadocumentazione del nido d’infanzia comunale Peter PanMirella Ruozzi, atelierista Istituzione Scuole e Nidi d’infanzia

Traccedocumentazione del nido d’infanzia comunale Gianni RodariMirella Ruozzi, atelierista Istituzione Scuole e Nidi d’infanzia

11:30Sedute scompostedocumentazione della scuola dell’infanzia comunale RobinsonLoretta Bertani, atelierista Istituzione Scuole e Nidi d’infanzia

14:00Visita guidata al Centro InternazionaleNadia Agazzi, Reggio Children

14:30Workshop- aeroplastica- grafica digitaleMirella Ruozzi e Loretta Bertani, atelieriste Istituzione Scuole e Nidi d’infanzia

16:00Confronto, riflessioni e discussioni sulle esperienze agiteConclusioni

Istituzione Scuole e Nidi d’infanziaComune di Reggio Emilia

Fondazione Reggio Children - Centro Loris Malaguzzi

Gruppo di studio dal GiapponeReggio Emilia, 16-18 ottobre 2012numero partecipanti 16profilo: atelieristi

martedì, 16 ottobremattino 9:00-13:00Tra arte e pedagogiaElena Maccaferri, pedagogista – Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

Presentazione di un progetto di ricerca: La bambina del profumoFrancesca Manfredi, atelierista – Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

pomeriggio 14:30-17:30I bambini e il digitaleSimona Spaggiari, atelierista e Tiziana Filippini, pedagogista - Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione delComune di Reggio Emilia

mercoledì, 17 ottobremattino 9:00-13:00Bambini arte artistiClaudia Giudici, pedagogista, Presidente Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emiliae Membro Consiglio di Amministrazione di Reggio Children e Vea Vecchi, atelierista, Responsabile AreaEditoria, Mostre e Atelier- Reggio Children

Visita all’Atelier “Appassiti”Marina Mori, insegnante – Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia e ConsueloDamasi, atelierista– Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

Lavori di gruppo

pomeriggio 14:30-16:15Visita al Centro Internazionale Loris Malaguzzi

16:30-18:45Visita al Nido NILDE IOTTI con l’accompagnamento e i commenti di insegnanti e della pedagogistaSi invitano i partecipanti ad annotare riflessioni, osservazioni e commenti

giovedì, 18 ottobremattino 9:00-12:30Visita alla scuola dell’infanzia DIANAaccompagnati dall’atelierista, da insegnanti e dalla pedagogista

pomeriggio 14:30-16:00Workshop presso l’Atelier “Raggio di luce”Atelieristi di Raggio di luce

16:00-17:30Conclusioni del Gruppo di StudioClaudia Giudici, pedagogista, Presidente Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emiliae Membro Consiglio di Amministrazione di Reggio Children e Vea Vecchi, atelierista, Responsabile AreaEditoria, Mostre e Atelier- Reggio Children

Istituzione Scuole e nidi d’infanziaComune di Reggio Emilia

Fondazione Reggio Children - Centro Loris Malaguzzi

Gruppo di Studio dal Nord Americae Scuole Internazionali - LITERACYReggio Emilia, 23 - 26 ottobre 2012numero partecipanti 69profilo: insegnanti di scuola dell’infanzia e primaria, dirigenti scolastici, dirigenti di comunità,amministratori

lunedì, 22 ottobrepomeriggio 16:30Ritrovo davanti al Municipio di Reggio Emilia, Piazza PrampoliniVisita alla città di Reggio Emiliacon i volontari della Fondazione Reggio Children Centro Loris Malaguzzi

martedì, 23 ottobremattino 9:00-13:00Sala Kuwait

Saluti di benvenutoReggio Children

“La città e i suoi servizi”Paola Cagliari, pedagogista, direttore Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

I valori del progetto educativo di Reggio EmiliaMaddalena Tedeschi, Simona Bonilauri, Jovanka Rivi, pedagogiste, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzionedel Comune di Reggio Emilia

Introduzione al programma della settimanaPaola Riccò, Sara Porpora, Reggio Children

pomeriggioSala Kuwait15:00-16:00Introduzione alla visita ai Nidi e alle Scuole dell’InfanziaMaddalena Tedeschi, pedagogista, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

16:30-19:00Visita ai Nidi d’Infanzia RODARI, PANDA

mercoledì, 24 ottobremattino 9:00-12:30 Visita alle scuole dell’infanzia DIANA, ALLENDE, TONDELLI

Si invitano i partecipanti ad annotare riflessioni, osservazioni e commenti

pomeriggio 14:00-15:00Visita al Centro Internazionale Loris Malaguzzi

Sala Kuwait15:00-16:00Lavori di gruppo

16:00-17:00Condivisione di commenti, domande e riflessioni in sede plenaria

giovedì, 25 ottobremattinoSala Kuwait9:00-13:00

Introduzione sui codiciMaddalena Tedeschi, Simona Bonilauri, pedagogiste, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione delComune di Reggio Emilia

Presentazione di esperienze“La vera O”Laura Rubizzi, insegnante, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

L’approccio alla scrittura nella scuola primariaViviana Rosati, insegnante di scuola primaria

pomeriggioSala Kuwait14:30-16:15Lavori di gruppo

16:15-18:00Visita alla Scuola dell’Infanzia e Primaria del Centro Internazionale Loris Malaguzzi

18:00-19:00Condivisione di commenti, domande e riflessioni con il personale della Scuola dell’Infanziae Primaria

Aperitivo presso scuola SCUOLA CENTRO INTERNAZIONALE

venerdì, 26 ottobremattinoSala Kuwait

10:00-13:00Giochi matematiciMarina Mori, insegnante formatore, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

Cardinalità e ordinalitàGiovanna Cagliari, insegnante di scuola primaria

pomeriggioSala Kuwait

15:00-17:00“La bambina del profumo”Francesca Manfredi, atelierista, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia eMaddalena Tedeschi, pedagogista Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

Conclusioni del gruppo di studio

aperto

aperto

Istituzione Scuole e nidi d’infanziaComune di Reggio Emilia

Fondazione Reggio Children - Centro Loris Malaguzzi

Gruppo di Studio dalla DanimarcaReggio Emilia, 4 - 9 novembre 2012numero partecipanti 39profilo: insegnanti di scuola dell’infanzia, dirigenti scolastici, dirigenti di comunità, amministratori

domenica, 4 novembrepomeriggio 15:30ritrovo davanti al teatro ValliVisita alla città di Reggio Emiliacon i volontari della Fondazione Reggio Children Centro Loris Malaguzzi

lunedì, 5 novembremattino 9:00-13:00Sala Kuwait

Saluti di benvenutoReggio Children

I valori del progetto educativo di Reggio EmiliaTiziana Filippini, pedagogista, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

Introduzione al programma della settimanaSara Annigoni, Reggio Children

pomeriggio16:30-18:45Visita al nido d’infanzia RODARI

Si invitano i partecipanti ad annotare riflessioni, osservazioni e commenti

martedì, 6 novembremattino 10:00-13:00Sala Kuwait

L’immagine di bambinoEsperienze con bambini con diritti specialiIvana Soncini psicologa, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

pomeriggio Auditorium14:30-18:00

“La parola che narra”“Tracce nascoste di storie da raccogliere”Daniela Lanzi, pedagogista, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia, Filippo Chieli,atelierista, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia, Antonio Tinti, insegnante,Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

aperto

mercoledì, 7 novembre9:00-12:30Visita alle scuole d’infanzia comunali ALLENDE, ANDERSENSi invitano i partecipanti ad annotare riflessioni, osservazioni e commenti

pomeriggioOpportunità culturaliIncontri con il territorioVolontari della Fondazione Reggio Children – Centro Loris Malaguzzi

giovedì, 8 novembremattinoSala Kuwait9:00-13:00

Elionautica. Alla scoperta del raggio di soleTiziana Filippini, pedagogista, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia, StefanoSturloni, atelierista, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

pomeriggioSala Kuwait14:00-15:15Visita all’Atelier Raggio di Luce

15:30 – 16:45Visita al Centro di Riciclaggio Creativo Remida

17:00Tea Time insieme al Gruppo Finlandia alla scuola dell’infanzia NERUDA

venerdì, 9 novembremattino Sala Kuwait9:00-13:00

Tracce grafiche dei bambini in cittàDaniela Lanzi, pedagogista, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

Scala, scale e dintorniGiulia Ovi, insegnante, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

Gente che va, gente che viene. Brusio di pensieri in attesa.Anna Orlandini, atelierista, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

14:00-15:00

Possibilità di visita dialogata al Centro Documentazione e Ricerca Educativacon Marina Castagnetti, insegnante

pomeriggioSala Kuwait15:00-17:00

Conclusioni del gruppo di studioPaola Cagliari, pedagogista, Direttore, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

Istituzione Scuole e nidi d’infanziaComune di Reggio Emilia

Fondazione Reggio Children - Centro Loris Malaguzzi

Gruppo di Studio dalla FinlandiaReggio Emilia, 4 - 9 novembre 2012numero partecipanti 33profilo: insegnanti di scuola dell’infanzia, dirigenti scolastici, dirigenti di comunità, amministratori

domenica, 4 novembrepomeriggio 15:30ritrovo davanti al teatro ValliVisita alla città di Reggio Emiliacon i volontari della Fondazione Reggio Children Centro Loris Malaguzzi

lunedì, 5 novembremattino 9:00-13:00Sala Colonne

Saluti di benvenutoReggio Children

I valori del progetto educativo di Reggio EmiliaDaniela Lanzi, pedagogista, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio EmiliaIvana Soncini psicologa, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

Introduzione al programma della settimanaSara Porpora, Reggio Children

pomeriggio16:30-18:45Visita al nido d’infanzia IOTTI

Si invitano i partecipanti ad annotare riflessioni, osservazioni e commenti

martedì, 6 novembremattino 9:00-12:30Visita alle scuole d’infanzia comunaliBELVEDERE, MICHELANGELO

Si invitano i partecipanti ad annotare riflessioni, osservazioni e commenti

pomeriggio 14:00-17:00Sala ColonneUna giornata al nido e alla scuola dell’infanziaLucia Colla, Marina Mori, insegnanti formatori, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di ReggioEmilia sera

20:45 Centro Internazionale Loris Malaguzzi – Sala Kuwait“La scuola che vogliamo”

mercoledì, 7 novembremattino 9:00-13:00Sala Colonne

Condivisione di riflessioni e commenti in plenaria

Progettazione e documentazioneDaniela Lanzi, pedagogista, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

Durante il pranzo, possibilità di visitare il Centro Internazionale.

pomeriggio 14:30-17:30 Sala Colonne

Il tavolo e le sedie in cretaMarina Mori, insegnante formatore, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia,Elena Vignali, insegnante, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

giovedì, 8 novembremattinoSala Colonne9:00-13:00

Città inattesaLucia Colla, insegnante formatore, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio EmiliaIsabella Meninno, atelierista, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

14:00-15:00

Possibilità di visita dialogata al Centro Documentazione e Ricerca Educativacon Marina Castagnetti, insegnante

pomeriggioSala Colonne15:00-17:00

Conclusioni del gruppo di studioClaudia Giudici, pedagogista, Presidente Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

17:30Tea Time insieme al Gruppo Danimarca alla scuola dell’infanzia NERUDA

venerdì, 9 novembremattino 9:30

Opportunità culturaliIncontri con il territorioVolontari Fondazione Reggio Children – Centro Loris Malaguzzi

Istituzione Scuole e nidi d’infanziaComune di Reggio Emilia

Fondazione Reggio Children - Centro Loris Malaguzzi

Gruppo di Studio dalla Romanianell’ambito del progetto‘Sviluppo delle risorse umane nell’educazione pre-scolastica rumena’

gruppo 1Reggio Emilia, 12 - 14 novembre 2012numero partecipanti 240 (Contee di Alba, Botosani, Prahova)durata: 20 oreprofilo: insegnanti di scuola dell’infanzia, ispettori

lunedì, 12 novembremattino 9:00-13:00Centro Internazionale Loris Malaguzzi

9:00-10:00Saluti istituzionali di benvenutoIuna Sassi, Assessore alla Educazione, Scuola, Giovani e Officina Educativa del Comune di Reggio EmiliaCarla Rinaldi, Presidente di Reggio Children

10:00–10:30“Sviluppo delle risorse umane nell’educazione pre-scolastica rumena” - Introduzione al progettoBenedetta Barbantini, membro del benchmarking team, area formazione e consulenza di Reggio ChildrenRappresentanti Ispettorati Romania

11:00–13:00I valori del progetto educativo di Reggio EmiliaElena Giacopini, pedagogista e Ivana Soncini, psicologa Scuole e Nidi d’Infanzia - Istituzione del Comunedi Reggio Emilia

pomeriggio14:30-18:30Centro Internazionale Loris Malaguzzi

14:30-16:00Progettazione, osservazione, documentazioneElena Giacopini, pedagogista Scuole e Nidi d’Infanzia - Istituzione del Comune di Reggio Emilia

16:00–17:00Introduzione al contesto del Centro InternazionalePaola Riccò, Responsabile formazione Reggio Children

Presentazione Centro Riciclaggio Creativo RemidaAlba Ferrari, coordinatrice Centro Riciclaggio Creativo Remida – Fondazione Reggio Children Centro LorisMalaguzzi

17:30–18:30Visita al Centro Internazionale Loris Malaguzzi

martedì, 13 novembremattino 9:00-13:00Visita alle scuole dell’infanzia1) 8 Marzo (30 pp)2) La Villetta (30 pp)3) Michelangelo (30 pp)4) Iqbal Masih (30 pp)5) Anna Frank (30 pp)6) Bruno Munari (30 pp)7) Neruda (30 pp)8) Rosa Galeotti (30 pp)

Si invitano i partecipanti ad annotare riflessioni, osservazioni e commenti

pomeriggio14:30–18:30Centro Internazionale Loris Malaguzzi

14:30-16:00Riflessioni sulle visite alle scuole

“Tracce”Rita Sturloni e Emanuela Burani, insegnanti Nido - Scuole e Nidi d’Infanzia - Istituzione del Comune diReggio Emilia

16:30–18:30“Sedute Scomposte”Loretta Bertani, atelierista e Elena Giacopini, pedagogista - Scuole e Nidi d’Infanzia - Istituzione delComune di Reggio Emilia

mercoledì, 14 novembremattino9:00-13:00Centro Internazionale Loris Malaguzzi

9:00–10:30Progettare lo spazio e il tempo quotidiano: significati e organizzazioniMara Davoli, atelierista e Antonia Ferrari, insegnante – consulenti di Reggio Children

11:00–13:00Conclusioni e rilanci sul futuro del progetto e prossimi appuntamentiMara Davoli, atelierista e Antonia Ferrari, insegnante – consulenti di Reggio ChildrenRappresentanti Ispettorati Romania

Istituzione Scuole e nidi d’infanziaComune di Reggio Emilia

Fondazione Reggio Children - Centro Loris Malaguzzi

Gruppo di Studio dalla Romanianell’ambito del progetto‘Sviluppo delle risorse umane nell’educazione pre-scolastica rumena’

gruppo 2Reggio Emilia, 14 - 16 novembre 2012numero partecipanti 240 (Contee di Dambovita, Suceava, Mures)durata: 20 oreprofilo: insegnanti di scuola dell’infanzia, ispettori

mercoledì, 14 novembrepomeriggio 14:30-18:30Centro Internazionale Loris Malaguzzi

14:30-15:30Saluti istituzionali di benvenutoIuna Sassi, Assessore alla Educazione, Scuola, Giovani e Officina Educativa del Comune di Reggio EmiliaCarla Rinaldi, Presidente di Reggio Children

15:30–16:00“Sviluppo delle risorse umane nell’educazione pre-scolastica rumena” - Introduzione al progettoBenedetta Barbantini, membro del benchmarking team, area formazione e consulenza di Reggio ChildrenRappresentanti Ispettorati Romania

16:30–18:30I valori del progetto educativo di Reggio EmiliaPaola Strozzi, pedagogista Scuole e Nidi d’Infanzia - Istituzione del Comune di Reggio Emilia

giovedì, 15 novembremattino 9:00-13:00Visita alle scuole dell’infanzia1) Robinson (30 pp)2) Tondelli (30 pp)3) Freire (30 pp)4) Diana (30 pp)5) Scuola c/o Centro Loris Malaguzzi (30 pp)6) Balducci (30 pp)7) La Gabbianella (30 pp)8) Choreia (15 pp)9) Girotondo (15 pp)

Si invitano i partecipanti ad annotare riflessioni, osservazioni e commenti

pomeriggio14:30–18:30Centro Internazionale Loris Malaguzzi

14:30 - 16:00Riflessioni sulle visite alle scuole

Progettare lo spazio e il tempo quotidiano: significati e organizzazioniMara Davoli, atelierista e Antonia Ferrari, insegnante – consulenti di Reggio Children

16:00–17:00Introduzione al contesto del Centro InternazionalePaola Riccò, Responsabile formazione Reggio Children

Presentazione Centro Riciclaggio Creativo RemidaAlba Ferrari, coordinatrice Centro Riciclaggio Creativo Remida – Fondazione Reggio Children CentroLoris Malaguzzi

17:30–18:30Visita al Centro Internazionale Loris Malaguzzi

venerdì, 16 novembremattino9:00-13:00Centro Internazionale Loris Malaguzzi

9:00–11:00Contesti matematici: contare al nido e alla scuola dell’infanziaPaola Strozzi, pedagogista e Elena Chierici, insegnante Scuole e Nidi d’Infanzia - Istituzione del Comunedi Reggio Emilia

11:30–13:00Contesti matematici: contare al nido e alla scuola dell’infanziaPaola Strozzi, pedagogista e Elena Chierici, insegnante Scuole e Nidi d’Infanzia - Istituzione del Comunedi Reggio Emilia

pomeriggio14:30–18:30Centro Internazionale Loris Malaguzzi

14:30-15:30“Tracce”Rita Sturloni e Lara Barazzoni, insegnanti Nido - Scuole e Nidi d’Infanzia - Istituzione del Comune diReggio Emilia

15:30–16:30“Arrampicate tra il possibile e l’impossibile”Matteo Bini, atelierista Scuole e Nidi d’Infanzia - Istituzione del Comune di Reggio Emilia

17:00–18:30Conclusioni e rilanci sul futuro del progetto e prossimi appuntamentiElena Giacopini, pedagogista Scuole e Nidi d’Infanzia - Istituzione del Comune di Reggio Emilia;Mara Davoli, atelierista e Antonia Ferrari, insegnante – consulenti di Reggio ChildrenRappresentanti Ispettorati Romania

Istituzione Scuole e nidi d’infanziaComune di Reggio Emilia

Fondazione Reggio Children - Centro Loris Malaguzzi

Dialoghi sull’educazioneGiornate di studio e di scambio - ItaliaReggio Emilia, 15 - 17 novembre 2012numero partecipanti 50profilo: insegnanti, educatori, pedagogisti, dirigenti scolastici, gestori di sevizi educativi

giovedì, 15 novembremattino 9:30–9:45Sala Kuwait Centro Internazionale Loris Malaguzzi Registrazione e accoglienza

9:45–11:00Introduzione alle giornate di studio e di scambio – presentazione del programma

Reggio Emilia come società educantePaola Cagliari, direttore Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

11:30–13:00Le teorie, le organizzazioni, i valori che sostengono l’esperienza educativa di Reggio EmiliaDeanna Margini, pedagogista - Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio EmiliaAngela Barozzi, pedagogista - Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

pomeriggio 14:30-17:30presentazione del Centro Internazionale Loris Malaguzzi,degli atelier urbani e dell’atelier Raggio di Luce

suddivisione in due gruppivisita interattiva agli atelier urbani e all’atelier Raggio di Lucei gruppi saranno accompagnati dagli atelieristi del Centro InternazionaleMarco Monica, Barbara Turturro, Sara Bonaventura, Pier Giorgio Storti

18:00–19:00Presentazione del volumeLa “normale” complessità del diventare genitoriNovità editoriale - Reggio ChildrenLa straordinaria “normale” complessità del diventare madre e padre: una riflessione sui temidella genitorialità, della gravidanza, della nascita, della primissima infanzia che vede il contributodi medici, psicologi, sociologi, pedagogiste, bambini, amministratori.

Conversazione conPiergiuseppina Fagandini, Psicologa, Psicoterapeuta, Dipartimento Ostetrico, Ginecologico e Pediatrico,Azienda Ospedaliera Arcispedale Santa Maria Nuova di Reggio EmiliaeLorella Trancossi, Pedagogista, Reggio Children

venerdì, 16 novembremattino9:00-12:30Visita alle Scuole dell’Infanzia comunaliCamillo PrampoliniMartiri di Villa Sesso(gruppo di 25 persone per ogni scuola, il gruppo si fermerà all’interno della scuola per tuttala mattinata; a fine mattina incontro con la pedagogista, l’atelierista e un’insegnante dellascuola )

pomeriggio14:30–15:45visita a Remida, Centro di Riciclaggio Creativo

16:00-19:00Bus da Remida ai nidi e alle scuole dell’infanzia

per il gruppo di partecipanti interessati al nido d’infanzianido d’infanzia Cervi

La progettazione al nido d’infanzia: “Ricerche sonore”Silvia Bracco e Luisa Zippa, insegnanti del nido d’InfanziaAngela Barozzi, pedagogista deile Scuole e dei Nidi d’Infanzia, Istituzione del Comune di Reggio Emiliaconfronto intorno alle presentazionivisita al nido d’infanzia

chiusura del pomeriggio con aperitivo di saluto

per il gruppo di partecipanti interessato alla scuola dell’infanziascuola dell’infanzia AndersenLa progettazione alla scuola dell’Infanzia: “Tracce grafiche in città”Angela Borrillo, insegnante della scuola dell’InfanziaIride Sassi, atelierista della scuola dell’InfanziaDeanna Margini, pedagogista delle Scuole e dei Nidi d’Infanzia, Istituzione del Comune di Reggio Emiliaconfronto intorno alle presentazionivisita alla scuola dell’infanzia

chiusura del pomeriggio con aperitivo di saluto

19:30Bus dalla scuola e dal nido al Centro Internazionale /Centro Storico

sabato, 17 novembremattino 9:00–13:30 con pausaSala Kuwait Centro Internazionale Loris Malaguzzi

presentazione di progetti didatticifocus su “Atelier della natura”

“Bambini e movimento, corse e salti nel parco”Emanuela Gualandri, insegnante del nido d’Infanzia comunale Picasso

“Dialogare con il territorio. Il mondo del torrente Modolena”Matteo Bini, atelierista della scuola dell’infanzia Tondelli

lavori di gruppo

conclusioni

condurranno la mattinaDeanna Margini e Jovanka Rivi, pedagogiste delle Scuole e dei Nidi d’Infanzia, Istituzione del Comunedi Reggio Emilia

aperto

Istituzione Scuole e nidi d’infanziaComune di Reggio Emilia

Fondazione Reggio Children - Centro Loris Malaguzzi

Gruppo di Studio Medio Oriente/InternazionaleReggio Emilia, 18 - 23 novembre 2012numero partecipanti 58profilo: direttori e dirigenti scolastici, insegnanti di scuola dell’infanzia

domenica, 18 novembrepomeriggio 15:30Ritrovo davanti al Teatro ValliVisita alla città di Reggio Emiliacon i volontari della Fondazione Reggio Children Centro Loris Malaguzzi

lunedì, 19 novembremattino 9:00 - 11:00Auditorium Annamaria e Marco GerraSaluti di benvenutoReggio Children

Una città, tanti bambini. Memorie di una storia presenteMarina Castagnetti, insegnante, Centro Documentazione e Ricerca Educativa Scuole e Nidi d’InfanziaIstituzione del Comune di Reggio Emilia

I valori del progetto educativo di Reggio EmiliaElena Maccaferri, pedagogista, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

Introduzione al programma della settimanaPaola Riccò, Sara Porpora, Reggio Children

pomeriggio 14:30 - 17:15Auditorium Annamaria e Marco Gerra14:30 - 17:15Una giornata al nido e alla scuola dell’infanziaPresentazione materiale videoLucia Colla e Marina Mori, insegnanti formatrici, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

17:30Sala KuwaitIntitolazione Sala Kuwait a “Kuwait Society for the Advancement of Arab children”

martedì, 20 novembremattino 9:00 - 13:00Giornata Internazionale per i diritti dell’infanzia e dell’adolescenza

mattino 10:00 - 13:00Sala Kuwait10:00 - 13:00Osservazione, interpretazione, documentazione.Esplorazioni e ricerche grafiche dei bambini da 9 a 30 mesiLucia Colla, insegnante formatrice, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia,Lara Barazzoni, insegnante nido d’Infanzia Sole, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

pomeriggio16:30 - 18:45Visita ai Nidi d’Infanzia BELLELLI, SOLE

Si invitano i partecipanti ad annotare riflessioni, osservazioni e commenti

mercoledì, 21 novembremattino 9:00 - 12:30 Visita alle scuole dell’infanzia IQBAL MASIH, PAULO FREIRE

Si invitano i partecipanti ad annotare riflessioni, osservazioni e commenti

pomeriggio 16:00Opportunità culturalicon i volontari della Fondazione Reggio Children Centro Malaguzzi

giovedì, 22 novembremattino 9:00 - 10:00Sala KuwaitIl Centro Internazionale Loris MalaguzziApprofondimenti su:Centro Documentazione e Ricerca EducativaMarina Castagnetti, insegnante, Centro Documentazione e Ricerca Educativa Scuole e Nidi d’InfanziaIstituzione del Comune di Reggio Emilia

Il progetto culturale degli Atelier CittadiniElena Maccaferri, pedagogista, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

10:00 – 10:45Visita dialogata presso il Centro Documentazione e Ricerca Educativa e l’atelier “Tra matericitàe digitale”

11:15 – 13:00Lavori di gruppo

pomeriggio 14:00 - 16:00 Sala KuwaitPunti di vista sul mondo: i bambini e il linguaggio fotograficoLanfranco Bassi, atelierista scuola dell’Infanzia Paulo Freire, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione delComune di Reggio EmiliaConsuelo Damasi, atelierista scuola dell’Infanzia Iqbal Masih, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione delComune di Reggio Emilia

16:15 – 16:45Discussione a piccoli gruppi

16:45 – 17:30Discussione in plenaria

venerdì, 23 novembremattino 9:00 - 13:00Sala KuwaitContesti matematici: il numero al nido e alla scuola dell’infanziaPaola Strozzi, pedagogista, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia,Marina Mori, insegnante formatrice, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

11:30 – 13:00Discussione in plenaria

pomeriggio 14:15 – 15:45“La città e i suoi servizi”Claudia Giudici, pedagogista, Presidente Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia,Membro del Consiglio d’Amministrazione di Reggio Children

Conclusioni del gruppo di studioClaudia Giudici, pedagogista, Presidente Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia,Membro del Consiglio d’Amministrazione di Reggio Children,Marina Castagnetti, insegnante, Centro Documentazione e Ricerca educativa Scuole e Nidi d’InfanziaIstituzione del Comune di Reggio Emilia,Elena Maccaferri, pedagogista, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

16:15 – 18:00Tea Time con scambio tazze alla scuola dell’infanzia Paulo Freire

aperto

Istituzione Scuole e Nidi d’infanziaComune di Reggio Emilia

Fondazione Reggio Children - Centro Loris Malaguzzi

DIALOGHI SULL’EDUCAZIONEGiornate di approfondimentoContesti matematici al nido e alla scuola dell’infanzia: i numeri

Reggio Emilia, 8 - 9 febbraio 2013Centro Internazionale Loris Malaguzzi, via Bligny 1/a

venerdì, 8 febbraio9:30-10:00registrazione, accoglienza e presentazione del programma

10:00-10:40I numeridialoghi tra riferimenti teorici ed esperienze al nido e alla scuola dell’infanziaPaola Strozzi, pedagogista Istituzione Scuole e Nidi d’infanzia

11:15-12:00Esperienze sull’apprendere in gruppo e sul ruolo dell’adultoMarina Mori, insegnante formatore Istituzione Scuole e Nidi d’infanziaElena Chierici, insegnante scuola dell’infanzia comunale Robinson

12:00-12:45lavori di gruppo

13:00-14:30pausa pranzo

14:30-15:00sintesi lavori di gruppo

15:00-16:00Workshop a gruppi su possibili ‘contesti del contare’

16:30-17:30sintesi workshop da parte dei gruppi

17:30-18:00riflessioni dialogate e progettazione del sabato mattina

sabato, 9 febbraio9:00-11:00catalogo di proposte sul numero: esperienze in dialogoPaola Strozzi, pedagogista Istituzione Scuole e Nidi d’infanziaMarina Mori, insegnante formatore Istituzione Scuole e Nidi d’infanziapartecipanti alle giornate di approfondimento

11:00-11:30pausadurante la pausa sarà possibile consultare materiali documentativi al Centro Documentazione e Ricerca Educativa

11:30-12:30valutazione dialogata e confronto sulle due giornate di approfondimento

Istituzione Scuole e nidi d’infanziaComune di Reggio Emilia

Fondazione Reggio Children - Centro Loris Malaguzzi

Gruppo di Studio dalla CoreaReggio Emilia, 3 - 7 febbraio 2013numero partecipanti 35profilo: insegnanti, direttori di centri per l’infanzia, professori e ricercatori universitari

lunedì, 4 febbraiomattino 9:00–13:00Saluti di benvenuto

Il bambino tra immagine sociale e ricercaDaniela Lanzi, pedagogista e Ivana Soncini, psicologa – Istituzione Scuole e Nidi d’infanzia – Comunedi Reggio Emilia

Introduzione al programma del gruppo di studioReggio Children

pomeriggio14:30-15:30Il progetto del Centro Internazionale Loris MalaguzziCarla Rinaldi, Pedagogista, Presidente Reggio Children e Fondazione “Reggio Children – Centro LorisMalaguzzi” , Paola Riccò, Reggio Children

15:30-17:00Visita al Centro InternazionaleAtelier Raggio di Luce, Mostre

17:15 Bus dal Centro Internazionale a Remida

17:30-18:30Il Centro di Riciclaggio Creativo RemidaIntroduzione e visitaAlba Ferrari, Centro di Riciclaggio Creativo Remida

18:30 Bus da Remida al centro storico e al Centro Internazionale

martedì, 5 febbraio

mattino9:00-13:00Osservazione, interpretazione e documentazione

"Intrecci di pensieri per una storia che comincia"Laura Rubizzi, insegnante Scuole e Nidi d’infanzia Istituzione del Comune di Reggio EmiliaClaudia Giudici, pedagogista, Presidente Scuole e Nidi d’infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

pomeriggio15:00-16:00Introduzione alla visita ai nidi e alle scuole dell’infanziaClaudia Giudici, pedagogista – Presidente Scuole e Nidi d’infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

aperto

16:15 Bus dal Centro Internazionale ai nidi

16:30-19:00Visita al Nido d’Infanzia BELLELLI

19:00 Bus dai nidi al Centro Storico e al Centro Internazionale

mercoledì, 6 febbraio

mattino8:30 Bus dal Centro Internazionale

9:00-12:30Visita alle Scuole dell’Infanzia BELVEDERE, BALDUCCI

12:30 Bus dalle scuole al Centro Storico e al Centro Internazionale

pomeriggio14:45-16:00Gruppi di discussione e condivisione in plenaria dei commenti e riflessioni

16:30-18:30Visita dialogata al Centro Documentazione e Ricerca Educativa

giovedì, 7 febbraiomattino9:00-13:00La cultura dell’atelierIntroduzione di Vea Vecchi

2 Atelier Cittadini:Raggio di luceTra matericità e digitale

pomeriggio 14:30-17:00Contesti matematici al nido e alla scuola dell’infanziaMarina Mori, insegnante formatrice e Paola Strozzi, pedagogistaIstituzione Scuole e Nidi d’infanzia – Comune di Reggio Emilia

Conclusioni del gruppo di studioClaudia Giudici e Ivana Soncini

17:00 Bus dal Centro Internazionale alla scuola dell’infanzia B. MUNARI

17:30-18:30Tea Time presso scuola dell’infanzia B. MUNARI

18:45 Bus dalla scuola dell’infanzia al Centro Storico e al Centro Internazionale

Istituzione Scuole e nidi d’infanziaComune di Reggio Emilia

Fondazione Reggio Children - Centro Loris Malaguzzi

Accademia di Strada di Nairobi

Programma visita a Reggio Emilia

Reggio Emilia, 11 - 16 febbraio 2013

Operatrici AMREF di Nairobi - progetto ‘Children in Needs’

lunedì, 11 febbraioore 12:30accoglienza e pranzo al Centro Internazionale Loris Malaguzzi

ore 14:30visita al Centro Internazionale Loris Malaguzzi e agli atelier cittadiniatelieristi Raggio di Luce

ore 16.30visita dialogata alla scuola al Centro InternazionaleChiara Muzzi, insegnante Scuole e Nidi d’infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

martedì, 12 febbraioore 9:00 – 16:00Scuola dell'infanzia AndersenIride Sassi, atelierista della scuola dell’Infanzia

Affiancamento, osservazione e ricognizione sul lavoro didatticoDeanna Margini, pedagogista Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia eIride Sassi, atelierista della scuola dell’Infanzia

mercoledì, 13 febbraioore 9:00 – 16:00Scuola dell'infanzia 8 marzoMaura Rovacchi, atelierista della scuola dell’Infanzia

Affiancamento, osservazione e ricognizione sul lavoro didatticoDeanna Margini, pedagogista Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia eMaura Rovacchi, atelierista della scuola dell’Infanzia

giovedì, 14 febbraioCentro Internazionale Loris Malaguzzi

ore 9:30 - 11.30incontro di ricognizione dell’esperienza vissuta nelle scuole e preparazione dell’incontro delpomeriggioDeanna Margini, pedagogista Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio EmiliaLetizia Quintavalla, attrice e autriceMaura Rovacchi e Iride Sassi, atelieriste Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio EmiliaLorella Trancossi, Reggio Children

ore 12:00Cda Fondazione Reggio Children – Centro Loris Malaguzzi per la presentazione del progettoAMREF

ore 13:00pranzo presso il Centro Internazionale

ore 14:30Centro Internazionale Loris Malaguzzi - sala Sweden

Incontro con gli artisti che terranno i laboratori a NairobiDeanna Margini, pedagogista Scuole e Nidi d’Infanzia, Istituzione del Comune di Reggio EmiliaAntonia Monticelli, Laboratorio Teatrale Rodari,Maura Rovacchi e Iride Sassi, atelieriste Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio EmiliaLorella Trancossi, Reggio Children

ore 16:00incontro con gli artisti, gli insegnanti e gli atelieristi che parteciperanno al progetto

venerdì, 15 febbraioincontro con Milano Teatro Scuola Paolo Grassi

sabato, 16 febbraioCentro Internazionale Loris Malaguzzi

ore 10:30incontro di ricognizione della settimana e di condivisione del lavoro da svolgere nel primoworkshop che si realizzerà ad aprile

ore 13:00pranzo presso il Centro Internazionale in occasione dell'incontro annuale del Network diReggio Children

Istituzione Scuole e Nidi d’infanziaComune di Reggio Emilia

Fondazione Reggio Children - Centro Loris Malaguzzi

International Winter InstituteThe Reggio Emilia Approach to education0/99 Continuity in a qualified system of relationshipsReggio Emilia, 17 - 23 febbraio 2013

domenica, 17 febbraiopomeriggio 14:30-16:00Centro Internazionale Loris MalaguzziRegistrazioneSaluti di benvenuto ai partecipanti ed introduzione alla settimanaCarla Rinaldi, Presidente di Reggio ChildrenAmelia Gambetti, Paola Riccò, Sara Annigoni - Reggio Children

16:30-18:00Incontri in città e con la città

lunedì, 18 febbraiomattino 9:00-13:000-99 CONTINUITY IN A QUALIFIED SYSTEM OF RELATIONSHIPSIl sistema educativo di Reggio EmiliaTracce sul sistema educativo nazionale 0-11Paola Cagliari, pedagogista e Direttore Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emiliae Jovanka Rivi, pedagogista - Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

Riflessioni dei partecipantipomeriggio 16:30-18:45Visita ai nidi ALLENDE, ARCOBALENO, CERVI, CHOREIA, IOTTI, MARAMOTTI, RODARI

martedì, 19 febbraiomattino 9:00-13:00Attorno al tema della continuità: chiavi interpretative verso una riflessione comuneMaddalena Tedeschi e Tiziana Filippini, pedagogiste, Laura Rubizzi, insegnante - Scuole e Nidi d’InfanziaIstituzione del Comune di Reggio Emilia

pomeriggio 14:30-16:00Lavori di gruppo tra i partecipanti16:30-19:00Presentazione di progetti nelle scuole primarieScuola Primaria Balletti - I.C. GalileiNARRARE E RINARRARESaluto della dirigente scolasticaMarina Arrivabeni, insegnante, Paola Ferretti, coord. Officina Educativa, Elena Razzoli, atelieristaScuola Primaria Boiardo - I.C. EinsteinLA SCUOLA AL CENTRO DELLA COMUNITA'Saluto della dirigente scolasticaAnna Maria Morsiani, insegnante, Luisa Gazzetti, coord. Officina EducativaScuola Primaria Leopardi - I.C. KennedyINDAGARE PROBLEMISaluto della dirigente scolasticaEmanuela Villa e Linda Salsi, insegnanti, Gabriele Codazzi, educatore Centro di Ricerca Officina EducativaScuola Primaria Morante - I.C. Da VinciAPPUNTI LIBERISaluto della dirigente scolasticaLoretta Maffoni e Maria Rita Ruozzi, insegnanti, Jovanka Rivi, coord. Officina Educativa, Claudia Salomoni, atelieristaScuola primaria San Bartolomeo - I.C. Don BorghiUNA STORIA TANTE STORIESaluto della dirigente scolasticaDiletta Tirelli, insegnante, Anna Aloi, coord. Officina Educativa

mercoledì, 20 febbraiomattino 9:00-12:30Visita alle scuole dell’infanzia ALLENDE, ANDERSEN, BALDUCCI, DIANA, FREIRE, MUNARI,NERUDA, ROBINSON, TONDELLI, VILLETTApomeriggio 14:30-17:00Esperienze di continuità: presentazioni da Argentina, Svezia, Stati Uniti

giovedì, 21 febbraiomattino 9:00-13:00Esperienze di gioco e di apprendimento dal Nido alla Scuola PrimariaMaddalena Tedeschi, pedagogista, Francesca Manfredi, atelierista - Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzionedel Comune di Reggio Emilia e Giuseppina Grasselli, insegnante di Scuola Primaria

pomeriggio 14:30-16:30Lavori di gruppoModeratori: Tiziana Filippini, Amelia Gambetti, Jovanka Rivi, Laura Rubizzi, Maddalena Tedeschi

16:30-19:30Visita alla Scuola dell’infanzia e Primaria al Centro Internazionale e aperitivo con i ConsigliInfanzia-Città

venerdì, 22 febbraiomattino 9:00-13:00Atelier Cittadini al Centro Internazionale (7 gruppi)Raggio di lucePier Giorgio Storti, Sara Bonaventura, Barbara Turturro, atelieristi Raggio di Luce

I linguaggi del cibochef Gianni D’Amato, Danila Davoli e Marzia Anceschi, cuoche e volontari

Tra matericità e digitaleSimona Spaggiari, Marco Monica, Anna Orlandini, atelieristi 

FotografiaMirella Ruozzi, Federica Mantovani, Maura Rovacchi, atelieristi 

AppassitiMarina Mori, Consuelo Damasi, Barbara Quinti, atelieristi 

AeroplasticaAlberto Bertolotti, Matteo Bini, atelieristi 

Atelier Cittadini esterni (5 gruppi)NaturaStefano Sturloni, Iride Titti Sassi, atelieristi c/o Scuola Allende 

NaturaLanfranco Bassi, Gianluca Ferrari, atelieristi c/o Scuola Freire 

RemidaAlba Ferrari, Luisa Cigni, Lucia Colla c/o Remida

Il corpo e la sua danzaFederica Parretti, Arturo Cannistrà, Valerio Longo, danzatori Aterballetto e Elisabetta Rasori, atelieristac/o Fonderia 

Atelier dei suoniFilippo Chieli, atelierista e Simona Marani, insegnante c/o Scuola Balducci

pomeriggio 15:00-17:00Esperienze in ambienti digitaliFrancesca Manfredi, Marco Monica, atelieristi

ConclusioniTiziana Filippini, Amelia Gambetti, Claudia Giudici, Jovanka Rivi, Maddalena TedeschiScuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia e Reggio Children

Notte dei Racconti

sabato, 23 febbraio10:00 Scuola Diana100 linguaggi dei bambini con Edwards, Gandini, Forman

aperto

Istituzione Scuole e Nidi d’infanziaComune di Reggio Emilia

Fondazione Reggio Children - Centro Loris Malaguzzi

Incontro Network Internazionale di Reggio Children

Reggio Emilia, 16 - 17 febbraio 2013Sala Kuwait - Centro Internazionale Loris Malaguzzi

numero partecipanti: 46provenienti da: Australia, Nuova Zelanda, Austria, Germania, Finlandia, Norvegia, Svezia,Olanda, Danimarca, Regno Unito, Scozia, Irlanda, Israele, Sudafrica, Nord America, Messico,Costa Rica, Colombia, Argentina, Paraguay, Brasile, Perù, Repubblica Dominicana, Singapore

sabato, 16 febbraioore ore 9:00 – 10:30Saluti di benvenuto e apertura dei lavoriAmelia Gambetti, Emanuela Vercalli e Paola Riccò - Reggio Children

ore ore 11:00 – 13:00contributi diClaudia Giudici, Pedagogista e Presidente Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio EmiliaCarla Rinaldi, Pedagogista e Presidente Reggio Children e Fondazione “Reggio Children – Centro LorisMalaguzzi”Paola Cagliari, Pedagogista e Direttore Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio EmiliaPaola Riccò, Reggio Children

ore 14:00 - 15:30seconda parte dei contributi

ore 16:00 - 18:00avvio di lavoro dei 3 gruppi:gruppo 1 Moderatori: rappresentanti del NAREAgruppo 2 Moderatori: rappresentanti del Reggio Emilia Institutetgruppo 3 Moderatori: rappresentanti di Red Solare Argentina

domenica, 17 febbraioore 9:00 – 10:30lavori di gruppo

ore 11:00 – 12:00condivisioni delle riflessioni dei lavori di gruppo

ore 12:00 – 13:00conclusioni dell’incontroAmelia Gambetti, Emanuela Vercalli e Paola Riccò - Reggio Children

notaLa partecipazione è aperta a tutti. Segnaliamo che l’incontro si terrà in lingua inglese tranne per lapresentazione di Claudia Giudici e Paola Cagliari, sabato 16 dalle ore 11:00 alle ore 13:00 e nelpomeriggio dalle 14:00 alle 15:30 che vedrà la traduzione consecutiva dall’italiano all’inglese.

Istituzione Scuole e Nidi d’infanziaComune di Reggio Emilia

Fondazione Reggio Children - Centro Loris Malaguzzi

Gruppo di studio dal GiapponeReggio Emilia, 4-7 marzo 2013numero partecipanti 30profilo: insegnanti, studenti, artisti, direttori di centri per l’infanzia

lunedì, 4 marzo14:50 ritrovo presso REMIDA il Centro di Riciclaggio Creativo15:00-18:00Atelier presso Remida: I linguaggi espressivi della cartaLuisa Cigni, atelierista, Alba Ferrari, insegnante, Eloisa Di Rocco, grafica della comunicazione,REMIDA il Centro di Riciclaggio Creativo

martedì, 5 marzomattino Centro Internazionale Loris Malaguzzi – Sala Kuwait9:00 - 13:00Presentazione del progetto educativoSimona Bonilauri, pedagogista, Marina Castagnetti, insegnante, Centro Documentazione e RicercaEducativa, Scuole e Nidi d’infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

pomeriggio Centro Internazionale Loris Malaguzzi14:30 - 16:00L’editoria dei nidi e delle scuole dell’infanziaal Centro Documentazione e Ricerca EducativaMarina Castagnetti, insegnante, Centro Documentazione e Ricerca EducativaScuole e Nidi d’infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

16:30 - 18:45Visita al nido comunale PANDAPresentazione del progetto "Dialoghi tra bambini e materia"Livia Cerlini, insegnante nido Panda, Paola Strozzi, pedagogista, Scuole e Nidi d’infanzia Istituzione delComune di Reggio Emilia

mercoledì, 6 marzomattino 9:00 - 12:30Visita scuola dell’infanzia e primaria al Centro Internazionale

pomeriggio Centro Internazionale Loris Malaguzzi – Sala Kuwait14:00 - 17:30"La bambina del profumo"Francesca Manfredi atelierista scuola al Centro Internazionale, Scuole e Nidi d’infanzia Istituzione delComune di Reggio Emilia"Esplorazioni e ricerche grafiche al nido"Mirella Ruozzi, atelierista formatore, Rita Sturloni, insegnante nido Rodari, Scuole e Nidi d’infanziaIstituzione del Comune di Reggio Emilia

giovedì, 7 marzomattino 10:00 - 13:00Atelier al Centro Internazionale "Tra matericità e digitale"Simona Spaggiari, atelierista, Marina Mori, insegnante formatore, Scuole e Nidi d’infanzia Istituzione delComune di Reggio Emilia

pomeriggio 14:30 - 17:00"Estetica e Apprendimento"Claudia Giudici, pedagogista, Presidente Scuole e Nidi d’infanzia Istituzione del Comune di Reggio EmiliaConclusioni del gruppo di studioMarina Castagnetti, Simona Bonilauri

Istituzione Scuole e nidi d’infanziaComune di Reggio Emilia

Fondazione Reggio Children - Centro Loris Malaguzzi

Gruppo di Studio Studenti e Professori

Reggio Emilia, 24 - 27 marzo 2013

numero partecipanti 140

domenica, 24 marzo16:00Primi incontri con la città di Reggio Emiliacon volontari della Fondazione Reggio Children – Centro Internazionale Malaguzzi

lunedì, 25 marzomattino9:00–13:00Centro Internazionale Loris Malaguzzi - Auditorium

Saluti di benvenutoCarla Rinaldi, pedagogista, Presidente Reggio Children e Presidente Fondazione “Reggio Children - CentroLoris Malaguzzi”

I principi del progetto educativo di Reggio Emilia e l’immagine di bambinoDeanna Margini, pedagogista, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

Il bambino tra immagine sociale e ricercaDaniela Lanzi, pedagogista – Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

Introduzione al programma del gruppo di studioPaola Riccò, Sara Annigoni, Reggio Children

pomeriggioCentro Internazionale Loris Malaguzzi - Auditorium

15:00-16:00Introduzione alla visita ai Nidi e alle Scuole dell’InfanziaVideo “Utopie Quotidiane”

16:30-19:00Visita presso i Nidi Comunali: ARCOBALENO, IOTTI, ALICE, SOLE, MARAMOTTI

aperto

martedì, 26 marzomattino 8:30-12:30Visita alle scuole dell’Infanzia:ANNA FRANK, BELVEDERE, IQBAL MASIH, MARTIRI DI SESSO, TONDELLI, 8 MARZO

pomeriggioCentro Internazionale Loris Malaguzzi - Auditorium

14:30-18:00Osservazione, interpretazione, documentazioneSessioni parallele di approfondimento attraverso presentazione di progetti di Nidi e Scuoledell’Infanzia

Sessione 1:

Introduzionea cura di Deanna Margini, pedagogista, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

Tracce grafiche: “il camion è un mestiere difficile”Max Ghirardi, atelierista Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

Indovinelli fotograficiConsuelo Damasi, atelierista, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

Sessione 2:

Introduzionea cura di Daniela Lanzi, pedagogista, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

Ricerche ed esplorazioni grafiche dei bambini al NidoMirella Ruozzi, atelierista formatrice, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

Esplorazioni attorno al girotondo di bambiniMaura Rovacchi, atelierista, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

16:30-17:00Break

17:00-18:00Lavori di gruppo

mercoledì, 27 marzomattinoCentro Internazionale Loris Malaguzzi - Auditorium

9:00-13:00Esperienze di gioco e di apprendimento dal Nido alla Scuola PrimariaMaddalena Tedeschi, pedagogista, Francesca Manfredi, atelierista, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzionedel Comune di Reggio Emilia e Giuseppina Grasselli, insegnante di Scuola Primaria

10:30-11:00Break

pomeriggio14:30-16:30Visita al Centro Internazionale Loris MalaguzziPossibilità di visita libera al Centro di Riciclaggio Creativo Remida

16:30-18:30Visita e aperitivo alla Scuola del Centro Internazionale Loris Malaguzzi

strumento per la pianificazione mensile

settembre 2012 02 - 09 10 - 16 17 - 23 24 - 30

CDA Istituzione CDA Reggio Children Fondazione Reggio Children Centro Loris Malaguzzi

20 ore 9.00, sala Presidenza C.ILM. CDA Reggio Children srl 21 ore 15.00, sala Presidenza C.ILM. CDA Istituzione

Scambi pedagogici Stage e Tirocini

06 a Correggio formazione Italia Daniela Bonacini e Paola Strozzi

14 formazione Italia Elena Giacopini con Coopselios 14-15 formazione Italia Tiziana Tondelli con i coordinatori pedagogici coop.va Solidarietà 90

Gruppi di studio Uscite all’estero Incontri promossi dal Centro Internazionale

03-04 Moira Nicolosi e Sara Manfredini a Goteborg partecipano al meeting del progetto Device 04-05 Gruppo da Lavis e Cembra (Tn) Marina Castagnetti e Lorella Trancossi, formazione sulla documentazione 05 Dialoghi sull’educazione Giornata approfondimento: Una giornata a scuola Lucia Colla e Marina Mori

11 Visita gruppo di Amministratori dalla Norvegia 10 – 11 Incontro dei membri di Eurotowns. Ridefinizione delle strategie del network in collaborazione Kneeshaw Consulting 13 - 14 Visita gruppo da Lubiana (Slovenia)

16 - 22 Gruppo Studio dalla Svezia Board Reggio Emilia Institutet 18 Visita gruppo dal Giappone 20 – 25 New York Ilaria Cavallini e Simona Spaggiari al MoMA di New York , allestimento Digital Landscapes Atelier: the trasformation of light

23 – 27 Dubai Claudia Giudici, Amelia Gambetti e Paola Riccò partecipano a iniziative di formazione con personale delle scuole degli Emirati Arabi Uniti 29 – 7 ottobre Pemba Deanna Margini in Mozambico progetto EDUCA

Incontri promossi per e con la città

02 ore 10.00 – 18.00 Mercato della Terra, in collaborazione con Slow Food

Commissioni lavoro

Interconsiglio

Consiglio Infanzia Città

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Incontri con le famiglie

Gruppi progettuali

Auto aggiornamenti

Intercollettivi

Equipe

04 ore 9.00, sala riunioni, via Guido da Castello 12 Discussione intorno alle ipotesi di struttura del Progetto di formazione Aggiornamento sulle situazioni di morosità delle famiglie

11 ore 9.00, sala riunioni, via Guido da Castello 12 Discussione intorno alle ipotesi di struttura del Progetto di formazione

18 ore 9.00, sala riunioni, via Guido da Castello 12 Odg da definire

24 ore 9.00, sala riunioni, via Guido da Castello 12 Incontro con Officina Educativa presentazione delle progettazioni dei due servizi e individuazione delle zone comuni

Equipe allargata 25 ore 14.30, sala 70 C.I.L.M Presentazione del Progetto di formazione

Direzioni congiunte

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Gruppi di lavoro Commissioni paritetiche

Gruppi approfondimento ricerca

Appuntamenti formativi 21 ore 9.00 alle ore 13.00, Sala Corsi Sil engineering srl Corso di formazione per la prevenzione incendi e gestione dell’emergenza (1° incontro)

25 ore 9.00 alle ore 13.00, Sala Corsi Sil engineering srl Corso di formazione per la prevenzione incendi e gestione dell’emergenza (2° incontro)

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Elaborazione e sintesi

SCUOLE E NIDI D’INFANZIA Istituzione del Comune di Reggio Emilia

ottobre 2012 01 - 07 08 - 14 15 - 21 22 - 28 29 – 04

CDA Istituzione CDA Reggio Children Fondazione Reggio Children Centro Loris Malaguzzi

01-02 ore 9.00, sala Presidenza C.I.L.M. CDA della Fondazione 01 ore 16.30, Centro documentazione CDA Istituzione 05 ore 9.00, sala Presidenza C.I.L.M. CDA Reggio Children

09 ore 9.00, sala Presidenza C.I.L.M. CDA Reggio Children e IBM Milano

19 ore 9.00, sala Presidenza C.I.L.M. CDA Reggio Children

26 ore 9.00, sala Presidenza C.I.L.M. CDA Reggio Children

02 ore 9.00, sala Presidenza C.I.L.M. CDA Reggio Children

Scambi pedagogici Stage e Tirocini

03 ore 10.30-13.00 sala Formazione RCH Correggio Paola Strozzi e Daniela Bonacini formazione Italia 03 Imola formazione Italia Tiziana Filippini, Laura Rubizzi, Mirella Ruozzi, Luisa Costi 04 ore 14.00, Centro Documentazione Incontro per tirocini formativi 05-06 Novara formazione Italia Maddalena Tedeschi e Francesca Manfredi 05-06 Prata di Pordenone formazione Italia Massimo Ghirardi

12-13 Castion di Pordenone formazione Italia Deanna Margini, Elisa Fornaciari

19-20 C.I.L.M. formazione Italia Coop.va Solidarietà 90 Angela Barozzi, Jovanka Rivi e per Reggio Children Lorella Trancossi

26-27 Prata di Pordenone Pordenone formazione Italia Irede Sassi e Anna Orlandini

30 Imola formazione Italia Tiziana Filippini, Laura Rubizzi, Mirella Ruozzi, Luisa Costi

Gruppi di studio Uscite in Italia e all’estero Incontri promossi dal Centro Internazionale

01–08 Pemba Deanna Margini e Serena Foracchia in Mozambico progetto EDUCA 01-02 C.I.L.M. Seminario Architettura e Pedagogia Progettare spazi educativi 04 Fulda Germania Ivana Soncini e Morena Giglioli partecipano a una conferenza su diritti speciali e inclusione 05 Visita gruppo politici dalla Svezia 01-10 Visita delegazione governo Sudafrica 05 Francoforte Seminario Remida Elena Maccaferri e Marina Mori

06-12 Colombia Daniela Lanzi e Paola Strozzi parteciperanno a conferenze sul Reggio Approach a Cali, Bogotà e Barranquilla 08 Stoccolma (Svezia) Paola Cagliari in collaborazione con Reggio Emilia Institutet, parteciperà ad un conferenza sul tema della scuola primaria 10 Visita gruppo dalla Svezia 11 Visita gruppo da San Giovanni in Persiceto (Bo) 13 ore 9.00–17.30, C.I.L.M. Dialoghi sull’educazione Giornata approfondimento: La grafica o i 100 linguaggi della grafica Esplorazioni e ricerche grafiche dei bambini da 0 a 6 anni Simona Bonilauri e Mirella Ruozzi

15-17, sala Kuwait Gruppo Studio atelieristi Watari, Giappone 15-20 Messico Marzia Anceschi e Maddalena Tedeschi I linguaggi del cibo a Merida e Guadalajara 17-22 Vancouver (Canada) Loretta Bertani e Elena Giacopini conferenza in occasione della mostra The Wonder of Learning 20 ore 11-20, Auditorium C.I.L.M. Ted X e Atelier Apert Incontri e conferenze sul tema “Oltre la crisi”

21-26 Gruppo Studio Regionale dall’Oregon, U.S.A 23 Stoccarda (Germania) Tiziana Tondelli partecipa al forum Investire nel futuro in collaborazione con la Camera di Commmercio Italo Tedesca 24-25 Schiedam (Olanda) Serena Foracchia, Marianna Roscelli e Assessore Gandolfi partecipano all’Assemblea Generale del Network Eurotowns 24 ottobre–19 novembre Washington DC, Atlanta, South Carolina, Tulsa, New York, Boston incontri e conferenze in collaborazione con NAREA Amelia Gambetti 22-27 Johannesburg Il Sindaco Graziano Delrio presente alla “Reggio Emilia Anc 100 week” e alla conferenza Internazionale dell’African National Congress 25-29 Salone del gusto Reggio Children e Progetto Pause-Atelier dei Sapori con Remida

Incontri promossi per e con la città

05-06 Auditorium C.I.L.M. Stati generali della bicicletta e della mobilità nuova l’Italia cambia strada 07 ore 9.00-14.00 C.I.L.M. Il mercato della Terra in collabarozione con Slow Food L’atelier “I linguaggi del cibo-la zucca nel piatto” per bambini e genitori Pomeriggio atelier aperti a tutti: Il nuovo atelier Tra matericità e Digitale e Atelier Raggio di Luce

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Commissioni lavoro

08 ore 16.30-19.00, sala Kwait Officina Educativa Presentazione del progetto dei Servizi Educativi Interdisciplinari

Interconsiglio

16 ore 21.00 Auditorium C.I.L.M. Incontro di Interconsiglio

Consiglio Infanzia Città

Incontri con le famiglie

Gruppi progettuali

Auto aggiornamenti

Intercollettivi 03 ore 16.15-18.45, Sci Prampolini incontro intercollettivo sci Prampolini e sci Villetta Atelier natura

22 ottobre-08 novembre Incontri di Intercollettivi _ vedi calendario specifico

Equipe

10 ore 9.00, sala Kwait Percorso di approfondimento sul tema della Ricognizione

16 ore 9.00, sala riunioni Via Guido da Castello, 12 Programma study group ottobre-novembre, in relazione alla ricognizione di sistema relativa ambiti tematici individuati

23 ore 9.00, sala riunioni Via Guido da Castello, 12 odg da definire

30 ore 9.00, sala riunioni Via Guido da Castello, 12 Condivisione dei contenuti e delle questioni emerse dai primi incontri dei Consigli e delle sezioni. Indizi sulle condizioni di vita e le domande delle famiglie

Equipe allargata

Direzioni congiunte

04 ore 9.30, sala Formazione C.I.L.M Direzione congiunta Istituzione-Reggio Children

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Gruppi di lavoro Commissioni paritetiche

Gruppi approfondimento ricerca

Appuntamenti formativi

15 ore 16.15-18.45, Remida La matericità delle carte Incontro rivolto insegnanti coinvolte nel progetto

23 ore 16.00, sci Andersen Corso sulla celiachia -seconda parte- organizzato dal SIAN-AUSL di Reggio Emilia 1°gruppo 25 ore 16,15-18.30, sala Formazione Il ritado cognitivo Incontro per insegnanti di sostegno Ivana Soncini

30 ore 16.00, nido Airone Corso sulla celiachia -seconda parte- organizzato dal SIAN-AUSL di Reggio Emilia 2°gruppo

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Elaborazione e sintesi

SCUOLE E NIDI D’INFANZIA Istituzione del Comune di Reggio Emilia

novembre 2012 01 - 04 05 - 11 12 - 18 19 - 25 26 - 02

CDA Istituzione CDA Reggio Children Fondazione Reggio Children Centro Loris Malaguzzi

02 ore 9.00, C.I.L.M. Sala Presidenza CDA Reggio Children

09 ore 9.00, C.I.L.M. Sala Presidenza CDA Reggio Children

16 ore 9.00, C.I.L.M. Sala Presidenza CDA Reggio Children

23 ore 9.00, C.I.L.M. Sala Presidenza CDA Reggio Children

30 ore 9.00, C.I.L.M. Sala Presidenza CDA Reggio Children

Scambi pedagogici Stage e Tirocini

05-06-08-09 Formazione atelieristi Officina Educativa negli atelier delle scuole Robinson, Neruda, Andersen e negli atelier C.I.L.M. 09-10 ore 9.00-12.30 C.I.L.M. Sala Kuwait formazione Italia Coop.va Solidarietà 90 Referenti A. Barozzi, J.Rivi e L. Trancossi

15-17 C.I.L.M. Auditorium giornate di studio e di scambio Italia Referenti A. Barozzi e D. Margini

30-01 ore 9.00-12.30, C.I.L.M. Sala Kuwait formazione Italia Coop.va Solidarietà 90 Referenti A. Barozzi, J. Rivi e L. Trancossi 30-01 Castion di Pordenone formazione Italia, D. Margini

Gruppi di studio Uscite in Italia e all’estero Incontri promossi dal Centro Internazionale

05 Regno Unito, Università di Winchester Seminari su Progetto Pedagogico di Reggio Emilia e Immagine di bambino, P. Cavazzoni 05-09 C.I.L.M. Sala Kuwait Gruppo di studio Danimarca Referenti D. Lanzi e M. Mori 05-09 C.I.L.M. Sala Colonne Gruppo di studio Finlandia Referenti D. Lanzi e M. Mori 06-10 Atlanta Georgia USA NAEYC Conference celebrazioni 10 anni NAREA, A. Gambetti e P. Riccò 07 C.I.L.M. Gruppo Scuola Pechino, Cina 10 ore 8.30-13.30, C.I.L.M. Sala Reggio Emilia Institutet corso I linguaggi espressivi 10 Bolzano Tavola rotonda sull’Ambiente presso la Facoltà di Scienze della Formazione, P. Cavazzoni

12-16 C.I.L.M. Auditorium Progetto F.S.E. con Reggio Children “Sviluppo delle risorse umane nell’educazione prescolastica rumena” Due gruppi di studio dalla Romania Referenti M. Davoli, A. Ferrari e E. Giacopini 13-15 Stoccolma Svezia Seminario sui 100 linguaggi, M. Mori e V. Vecchi 15-19 Helsinki Finlandia e Oslo Norvegia Conferenze per la rete di scuole Utviklingsforum di Lasse Heyerdahl Larsen, T. Filippini 16 ore 14.00-18.00, C.I.L.M. Sala Reggio Emilia Institutet corso I linguaggi espressivi

19-23 C.I.L.M. Sala Kuwait Gruppo Studio MedioOriente/Internazionale, Referenti M. Castagnetti e E. Maccaferri 19 ore 17.30, C.I.L.M. Inaugurazione Sala Kuwait

30 ore 14.00-18.00, C.I.L.M. Sala Reggio Emilia Institutet corso I linguaggi espressivi 01 ore 8.30-13.30, C.I.L.M. Sala Reggio Emilia Institutet corso I linguaggi espressivi 30-01 Tokyo Giappone Seminario su Reggio Emilia Approach, P. Cavazzoni

Incontri promossi per e con la città

04 ore 10.00-19.00, C.I.L.M. Mercato della Terra Atelier cittadini: Atelier I Linguaggi del Cibo

06 ore 20.45, C.I.L.M. Sala Kuwait A scuola in Europa Esperienze e sistemi scolastici a confronto Testimonianze da scuole della Finlandia 08 ore 20.30, C.I.L.M. Sala Kuwait Il gruppo dialoghi incontra i Consigli Infanzia Città 11 ore 15.30-18.00, C.I.L.M. Atelier cittadini: Atelier del corpo

20, C.I.L.M. Iniziative Giornata Mondiale dei Diritti dell’Infanzia

26 ore 20.30, C.I.L.M. Libera Università di Neuroscienze ANEMOS Neuroscienze e linguaggio Incontri interdisciplinari tra neuroscienze, linguistica e scienze sociali “Dialogare al tempo di sms e tweet” a cura di Adriano Amati 26 C.I.L.M. “10 Chef per l’Emilia” a cura di Fondazione Reggio Children, Provincia di Reggio Emilia, Pause Atelier dei Sapori e Comune di Reggio Emilia Giornata di cucina creativa e solidale per raccogliere fondi per le scuole terremotate dell’Emilia 29 ore 20.30, C.I.L.M. Libera Università di Neuroscienze ANEMOS Neuroscienze e linguaggio Incontri interdisciplinari tra neuroscienze, linguistica e scienze sociali “Neuroscienze e apprendimento” a cura di Enrico Ghidoni 02 ore 10.00-19.00, C.I.L.M. Mercato della Terra Iniziativa: 1044 PIAZZE 1044 PERCHE’ Atelier Cittadini: Atelier Tra Matericità e Digitale Atelier Raggio di Luce

Commissioni lavoro

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Interconsiglio

Consiglio Infanzia Città

Incontri con le famiglie

05 ore 21.00, sci Iqbal Masih Serata di Benvenuto 06 ore 21.00, nido Bellelli Serata di Benvenuto

13 ore 21.00, sci Freire Serata di Benvenuto

Gruppi progettuali

Auto aggiornamenti

Intercollettivi vedi Calendario Aggiornamenti Intercollettivi sulle Centrazione Tematiche

Equipe

06 ore 9.00, Sala Riunioni Via Guido da Castello, 12 Condivisione contenuti e questioni emerse incontri Consigli e sezioni. Individuazione componenti commissione paritetica. Piano formazione sicurezza. Iniziative dicembre. Considerazioni iscrizioni servizi educativi.

14 ore 9.00, Sala Riunioni Via Guido da Castello, 12 o.d.g. da definire in relazione equipe precedente

26 ore 9.00, Sala Riunioni Via Guido da Castello, 12 Ricognizione intorno agli intercollettivi realizzati nei mesi di ottobre e novembre in preparazione seminario del 3 dicembre

Equipe allargata

Direzioni congiunte

21 ore 9.30, C.I.L.M. Direzioni congiunte con la presenza di tutta l’equipe

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Gruppi di lavoro Commissioni paritetiche

05 ore 9.00-15.00, C.I.L.M. Sala Reggio Emilia Institutet Incontro comitato scientifico progetto Musica e Danza Referenti E. Maccaferri e T. Filippini 05 ore 21.00, C.I.L.M. Sala Kuwait Commissione criteri e rette

13 ore 15.00, Sala Riunioni Via Guido da Castello, 12 Commissione paritetica uffici

19 ore 21.00, C.I.L.M. Sala Kuwait Commissione criteri e rette

Gruppi approfondimento ricerca

Appuntamenti formativi

05 ore 16.00-18.30, C.I.L.M. Sala Kuwait Centrazione tematica Risonanze referenti E. Maccaferri e T. Filippini 06 ore 14.30-18.00, C.I.L.M. Auditorium (Gruppo di studio Danimarca) Centrazione tematica La parola che narra “Tracce nascoste di storie da raccogliere” F. Chieli, D. Lanzi e A. Tinti 06 ore 16.00, sci Allende Corso sulla celiachia -seconda parte - organizzato dal SIAN-AUSL di Reggio Emilia 1°gruppo 08 ore 14.00-17.00, C.I.L.M. Sala Reggio Emilia Institutet Sintesi e valutazione del percorso Narrazione e Teatralità dello scorso anno P. Cagliari, A. Monticelli e P. Strozzi

13 ore 16.00, nido N. Iotti Corso sulla celiachia - seconda parte - organizzato dal SIAN-AUSL di Reggio Emilia 2°gruppo 15 ore 16.30-19.00, Aula Magna Istituto Superiore Liceale Matilde di Canossa Formazione Autismo ASD “Come affrontare i comportamenti problema” in collaborazione con il Dipartimento di Salute Mentale AUSL di Reggio Emilia 17 ore 9.00-13.00, C.I.L.M. (Dialoghi sull’educazione Giornate di studio e di scambio Italia) Centrazione tematica Atelier della natura “Bambini e movimento – corse e salti nel parco dialogare con il territorio” nido Picasso e sci Tondelli

20 ore 16.00-19.00, nido Rivieri “Gruppo” di supporto alle cucine 22 ore 14.00-17.30, C.I.L.M. (Gruppo di studio MedioOriente/Internazionale) Centrazione tematica Le figure umane “Ricerche intorno al linguaggio fotografico” L. Bassi, C. Damasi e E. Maccaferri

27 ore 16.00-19.00, sci 8 Marzo “Gruppo” di supporto alle cucine 28 ore 16.30-19.00, Aula Magna Istituto Superiore Liceale Matilde di Canossa Formazione Autismo ASD “Intersoggettività e abilità sociali: il lavoro con il bambino e nel gruppo con i pari” in collaborazione con il Dipartimento di Salute Mentale AUSL di Reggio Emilia 28 ore 16.30-19.00, Remida pensare con le mani “I libri materici” L. Cigni, A. Ferrari e E. Giacopini

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Elaborazione e sintesi

SCUOLE E NIDI D’INFANZIA Istituzione del Comune di Reggio Emilia

dicembre 2012 01– 02 03 – 09 10 – 16 17 -23 24 - 30

CDA Istituzione CDA Reggio Children Fondazione Reggio Children Centro Loris Malaguzzi

06 ore 17.00, C.I.L.M. Sala Presidenza CDA Reggio Children

14 ore 9.00, C.I.L.M. Sala Presidenza CDA Reggio Children

21 ore 9.00, C.I.L.M. Sala Presidenza CDA Reggio Children

28 ore 9.00, C.I.L.M. Sala Presidenza CDA Reggio Children

Scambi pedagogici Stage e Tirocini

30-01 Castion di Pordenone Formazione Italia, D. Margini

13 ore 12.00, C.I.L.M. Centro documentazione Incontro per tirocinio Scienze dell’Educazione Referente A. Barozzi

17 ore 14.30-18.00, C.I.L.M. Sala Sweden Reggio Emilia Institutet Formazione Italia Coop.va Solidarietà 90 Referenti A. Barozzi, J. Rivi e L. Trancossi

Gruppi di studio Uscite in Italia e all’estero Incontri promossi dal Centro Internazionale

28-02 Tokio Giappone Seminario/ Conferenza Reggio Emilia Approach P. Cavazzoni 01 ore 8.30-13.30, C.I.L.M. Sala Sweden Reggio Emilia Institutet Corso I linguaggi espressivi

09-12 Cheshire Regno Unito Children’s University’s fifth annual Conference C. Rinaldi

14 ore 14.00-18.00, C.I.L.M. Sala Sweden Reggio Emilia Institutet Corso I linguaggi espressivi 15 ore 8,30-13.30, C.I.L.M. Sala Sweden Reggio Emilia Institutet Corso I linguaggi espressivi

Incontri promossi per e con la città

02 ore 10.00-19.00, C.I.L.M. 1044 PIAZZE 1044 PERCHE’ proiezioni di video dei nidi della città dal 1971 ad oggi e raccolta di firme per i servizi dell’infanzia Mercato della Terra Atelier Cittadini: Atelier Raggio di Luce Atelier Tra Matericità e Digitale

03 ore 20.30, C.I.L.M. Libera Università di Neuroscienze ANEMOS Neuroscienze e linguaggio Incontri interdisciplinari tra neuroscienze, linguistica e scienze sociali “Eppur si muove”. Come cambia la lingua italiana a cura di Adriano Amati 05 ore 16.30-19.00, Remida Pensare con le mani “I libri materici” L. Cigni, A. Ferrari e E. Giacopini 06 ore 9.30, Sala Tricolore Municipio di Reggio Emilia 100 anni di scuola dell’infanzia a Villa Gaida 1912–2012 06 ore 20.30, C.I.L.M. Libera Università di Neuroscienze ANEMOS Neuroscienze e linguaggio Incontri interdisciplinari tra neuroscienze, linguistica e scienze sociali “Neuroscienze e linguaggio” a cura di Enrico Ghidoni

14 ore 17.00-19.00, C.I.L.M. Verso un patto per la Città Educante:L’educazione come competenza strategica della nostra comunità 16 ore 10.00-19.00, C.I.L.M. Atelier cittadini: Atelier di Narrazione “Racconti al Centro” a cura del gruppo dei genitori di Reggio Narra. “I sì e i no” desideri per il futuro.

18 ore 14.30 Remida Formazione Coopselios Progetto aree verdi Referenti E. Giacopini e M. Gualandri

Commissioni lavoro

Interconsiglio

Consiglio Infanzia Città

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Incontri con le famiglie

Gruppi progettuali

Auto aggiornamenti

Intercollettivi

Equipe

07 ore 9.00, Sala Riunioni Via Guido da Castello, 12 Calendario delle uscite all’estero e degli study group del prossimo anno. Percorsi di lavoro da attuarsi a partire da gennaio 2013.

13 ore 9.00, Sala Riunioni Via Guido da Castello, 12 Valutazioni intorno al seminario del 3 dicembre. Sviluppo del progetto di formazione per il semestre gennaio-giugno 2013.

18 ore 9.00, Sala Riunioni Via Guido da Castello, 12 Condivisione dei contenuti e delle questioni emerse dai primi incontri dei Consigli e delle sezioni 20 ore 9.00, C.I.L.M. Direzioni congiunte con la presenza dell’equipe

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Equipe allargata

Direzioni congiunte

Gruppi di lavoro Commissioni paritetiche

Gruppi approfondimento ricerca

Appuntamenti formativi

03 ore 14.30-18.30, C.I.L.M. Pomeriggio di studio: presentazione degli esiti e discussione a gruppi sulle ricognizioni realizzate intorno alle centrazioni tematiche del progetto di formazione 03 ore 16.30-18.30, AUSL Via Amendola Sala della Quercia Corso sulla celiachia organizzato dal SIAN-AUSL di Reggio Emilia 04 ore 16.30-18.30, AUSL Via Amendola Sala della Quercia Corso sulla celiachia organizzato dal SIAN-AUSL di Reggio Emilia 04 ore 16.00-19.00, nido Rivieri “Gruppo” di supporto alle cucine

10 ore 16.00-19.00, sci Martiri di Sesso “Gruppo” di supporto alle cucine

13 ore 16.30-19.00, Aula Magna Istituto Superiore Liceale Matilde di Canossa Formazione Autismo ASD “Incrementare le autonomie personali nel contesto scolastico” in collaborazione con il Dipartimento di Salute Mentale AUSL di Reggio Emilia

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Elaborazione e sintesi

SCUOLE E NIDI D’INFANZIA Istituzione del Comune di Reggio Emilia

gennaio 2013 31 – 06 07 – 13 14 - 20 21 – 27 28 - 03

CDA Istituzione CDA Reggio Children Fondazione Reggio Children Centro Loris Malaguzzi

Scambi pedagogici Stage e Tirocini

16 Imola Formazione Italia L. Costi, T. Filippini, L. Rubizzi, M. Ruozzi

30 Imola Formazione Italia L. Costi, T. Filippini, L. Rubizzi, M. Ruozzi

Gruppi di studio Uscite in Italia e all’estero Incontri promossi dal Centro Internazionale

11 ore 9.00-13.00, C.I.L.M. Sala Sweden Reggio Emilia Institutet formazione Italia Coop.va Solidarietà 90 Referenti A. Barozzi, J. Rivi e L. Trancossi 12 ore 9.00-12.30, C.I.L.M. Sala Consiglio formazione Italia Coop.va Solidarietà 90 Referenti A. Barozzi, J. Rivi e L. Trancossi 12 ore 8.30-12.30, C.I.L.M. Sala Sweden Reggio Emilia Institutet Corso I linguaggi espressivi

25-26 Lavis Trento Formazione Italia G. Cagliari e M. Tedeschi

30-31, C.I.L.M. Gruppo di studio Taiwan Referente E. Corte e C. Giudici

Incontri promossi per e con la città

06 ore 10.00-14.00, C.I.L.M. Mercato della Terra

10 ore 20.45, sci Balducci Atelier del benessere e della cura Conversazione con dott.ssa Pinuccia Fagandini

15 ore 16.30-18.30, sci Freire Pensare con le mani “Punti di vista sul mondo” 1° gruppo referenti L. Bassi e C. Damasi 16 ore 16.30-18.30, C.I.L.M. Sala Kuwait Pensare con le mani “Paesaggi trasformati” referenti L. Bertani e M. Ghirardi

22 ore 16.30-18.30, sci Tondelli Pensare con le mani “Bambini in movimento” referenti M. Bini e E. Gualandri 22 ore 16.30-18.30, sci Freire Pensare con le mani “Punti di vista sul mondo” 2° gruppo referenti L. Bassi e C. Damasi 24-29, iniziative pubbliche Verso un patto per la Città Educante 24 ore 9.00-13.00, Teatro Cavallerizza Verso un patto per la Città Educante: Educazione diritto di cittadinanza

29 ore 16.30-18.30, nido Picasso Pensare con le mani “Bambini in movimento” referenti M. Bini e E. Gualandri 30 ore 16.30-18.30, C.I.L.M. Sala Kuwait Pensare con le mani “Paesaggi trasformati” referenti L. Bertani e M. Ghirardi 30 ore 16.30-18.30, C.I.L.M. Atelier Raggio Di Luce Pensare con le mani “Tra scienza e magia” referenti M. Monica, A. Orlandini e B. Turturro 31 ore 14.00 Arcispedale Santa Maria Nuova, reparto di Pediatria Presentazione del nuovo reparto di Pediatria Referente E. Giacopini 03 ore 9.00-17.00, C.I.L.M. Mercato della Terra Atelier cittadini

Commissioni lavoro

Interconsiglio

31 ore 21.00, C.I.L.M. Auditorium Interconsiglio

Consiglio Infanzia Città

Dim

ensi

one

pubb

lica,

pol

itic

o ge

stio

nale

dei

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vizi

, int

erna

zion

alit

à

Incontri con le famiglie

Gruppi progettuali

Auto aggiornamenti

Intercollettivi 23 ore 16.15-, nido Rodari Nido Bellelli e nido Rodari con atelieriesti della centrazione tematica: I bambini e l’ambiente digitale

Equipe

08 ore 9.00, Sede Istituzione Sala Riunioni Preparazione dell’equipe allargata di presentazione del piano degli impegni progetto di formazione semestre gennaio-giugno 2013

15 ore 9.00, Sede Istituzione Sala Riunioni Incontro con Matteo Rinaldini del Dipartimento di Comunicazione ed Economia, Università di Modena e Reggio Emilia

21 ore 9.00, Sede Istituzione Sala Riunioni Presentazione dello strumento di valutazione propedeutico al sistema di monitoraggio della qualità nei servizi alla prima infanzia della Regione Emilia Romagna

31 ore 9.00, Sede Istituzione Sala Riunioni Riflessioni e approfondimenti sul tema del curricolo

Equipe allargata

22 ore 14.30 , C.I.L.M. Sala Kuwait Presentazione del piano degli impegni-progetto di formazione semestre gennaio-giugno 2013

Direzioni congiunte

Dim

ensi

one

orga

nizz

ativ

a, p

roge

ttua

le, c

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gial

e

Gruppi di lavoro Commissioni paritetiche

Gruppi approfondimento ricerca

08 ore 14.30-18.30 C.I.L.M. Sala Sweden Reggio Emilia Institutet Incontro di condivisione dei documenti di sintesi della ricerca “I cento linguaggi dei bambini in contesti multiculturali”

14 ore 16.15, C.I.L.M. Sala Sweden Reggio Emilia Institutet Presentazione progetto di formazione “Accademia di strada di Nairobi” 17 ore 16.30, Università degli studi di Modena e Reggio, Viale A. Allegri, 9 aula 7 1°appuntamento Introduzione progetto Core Presentazione del CORElab: significati e pratiche della progettazione

31 ore 16.30, Università degli studi di Modena e Reggio, Viale A. Allegri, 9 aula 7 2°appuntamento progetto CORElab: lavoro di gruppo sui significati e sulle pratiche della progettazione

Appuntamenti formativi

07 ore 14.00-16.00, C.I.L.M. Sala Kuwait Incontro informativo: Politiche per l’acceso ai nidi e alle scuole dell’infanzia 09 ore 9.00-13.00, C.I.L.M. Saletta Presidenza Gruppo di progetto: La parola che narra 10 ore 9.00-13.00, Sede Istituzione Ufficio primo piano Gruppo di progetto: La figura umana

15 ore 16.00, C.I.L.M. Sala Sweden Reggio Emilia Institutet Incontro gruppo nidi sulle Politiche dell’accesso 15 ore 14.30-17.30, C.I.L.M. Incontro gruppo nidi e scuole centrazione tematica: La figura umana 16 ore 9.30, sci Robinson Gruppo di progetto: I bambini e l’ambiente digitale 17 ore 11.00-13.00, C.I.L.M. Incontro con insegnanti formatori 17 ore 9.00-12.00, C.I.L.M. Sala Kuwait Incontro insegnanti tempo lungo: I giochi del contare 18 ore 16.15, C.I.L.M. 1°incontro del percorso di formazione per formatori

21 ore 14.45, C.I.L.M. Atelier tra matericità e digitale Incontro con atelieristi del C.I.L.M. e atelieristi della centrazione tematica: I bambini e l’ambiente digitale

29 ore 14.30-18.00, C.I.L.M. Sala Kuwait Incontro gruppo nidi e scuole centrazione tematica: Risonanze

Am

bito

did

atti

co

Elaborazione e sintesi

SCUOLE E NIDI D’INFANZIA Istituzione del Comune di Reggio Emilia

febbraio 2013

01 - 03 04 – 10 11 – 17 18 – 24 25 - 03

CDA Istituzione CDA Reggio Children Fondazione Reggio Children Centro Loris Malaguzzi

14141414----15 ore 9.00, C.I.L.M. Sa15 ore 9.00, C.I.L.M. Sa15 ore 9.00, C.I.L.M. Sa15 ore 9.00, C.I.L.M. Sala la la la Presidenza Presidenza Presidenza Presidenza

CDA Fondazione

Scambi pedagogici Stage e Tirocini

01010101----02 Prata di Pordenone02 Prata di Pordenone02 Prata di Pordenone02 Prata di Pordenone

Formazione Italia M. Ghirardi 02 Bassano del Grappa02 Bassano del Grappa02 Bassano del Grappa02 Bassano del Grappa

Formazione Italia A. Barozzi e L. Colla 02020202----08 Nido Rodari08 Nido Rodari08 Nido Rodari08 Nido Rodari

Formazione Italia Stage 1 ins. nido-scuola Giacomini S. Maurizio D’Opaglio Novara

07 ore 11.0007 ore 11.0007 ore 11.0007 ore 11.00----13.00, C.I.L.M. 13.00, C.I.L.M. 13.00, C.I.L.M. 13.00, C.I.L.M. Sala Sweden Reggio Emilia Sala Sweden Reggio Emilia Sala Sweden Reggio Emilia Sala Sweden Reggio Emilia InstitutetInstitutetInstitutetInstitutet

Incontro con tirocinanti Università Facoltà Scienze dell’Educazione Referente A. Barozzi 08 Sci Tondelli e Centro 08 Sci Tondelli e Centro 08 Sci Tondelli e Centro 08 Sci Tondelli e Centro DocumentazioneDocumentazioneDocumentazioneDocumentazione

Formazione Italia Coop.va Solidarietà 90 Referenti A. Barozzi, J. Rivi e L. Trancossi 08080808----09 C.I.L.M. Sala Kuwait09 C.I.L.M. Sala Kuwait09 C.I.L.M. Sala Kuwait09 C.I.L.M. Sala Kuwait

Giornate di approfondimento Italia I contesti matematici al nido e alla scuola: i numeri Referenti M. Mori e P. Strozzi 09 Parma09 Parma09 Parma09 Parma

Formazione Italia Coop. Terra dei Colori Referenti L. Colla e E. Giacopini

12 e 16 Correggio12 e 16 Correggio12 e 16 Correggio12 e 16 Correggio

Formazione Italia M. Davoli 13 Parma13 Parma13 Parma13 Parma

Formazione Italia Coop. Terra dei Colori Referenti L. Colla e E. Giacopini 14 Torino14 Torino14 Torino14 Torino

Formazione Italia Referenti D. Lanzi e M. Mori 16 Bas16 Bas16 Bas16 Bassano del Grappasano del Grappasano del Grappasano del Grappa

Formazione Italia L. Colla e M. Ruozzi

27 Imola27 Imola27 Imola27 Imola

Formazione Italia L. Costi, T. Filippini, L. Rubizzi, M. Ruozzi 27 Parma27 Parma27 Parma27 Parma

Formazione Italia Coop. Terra dei Colori Referenti L. Colla e E. Giacopini 28 Correggio28 Correggio28 Correggio28 Correggio

Formazione Italia Atelierista e insegnante Pantarei

Gruppi di studio Uscite in Italia e all’estero Incontri promossi dal Centro Internazionale

04040404----05 Stoccolma, Svezia05 Stoccolma, Svezia05 Stoccolma, Svezia05 Stoccolma, Svezia

Seminario conclusivo del progetto di ricerca “I cento linguaggi dei bambini in contesti multiculturali” P. Cagliari e D. Margini

04040404----08 C.I.L.M. 08 C.I.L.M. 08 C.I.L.M. 08 C.I.L.M.

Gruppo di studio Corea del Sud Referenti C. Giudici e I. Soncini

16 ore 9.0016 ore 9.0016 ore 9.0016 ore 9.00----13.00, C.I.L.M.13.00, C.I.L.M.13.00, C.I.L.M.13.00, C.I.L.M. Sala Sweden Reggio Emilia Sala Sweden Reggio Emilia Sala Sweden Reggio Emilia Sala Sweden Reggio Emilia Institutet Institutet Institutet Institutet

Corso I linguaggi espressivi: : : : atelier sui linguaggi del corpo 16161616----17 C.I.L.M. 17 C.I.L.M. 17 C.I.L.M. 17 C.I.L.M.

Incontro del Network Internazionale di Reggio Children Referente P. Riccò 17171717----22 C.I.L.M. 22 C.I.L.M. 22 C.I.L.M. 22 C.I.L.M.

International Winter Institute Referenti T. Filippini, J. Rivi, L. Rubizzi e M. Tedeschi

23 ore 10.0023 ore 10.0023 ore 10.0023 ore 10.00

Presentazione 3°edizione del libro “The hundred languages of children”

Incontri promossi per e con la città

01010101----02 C.I.L.M. Auditorium02 C.I.L.M. Auditorium02 C.I.L.M. Auditorium02 C.I.L.M. Auditorium

Convegno: La protezione delle persone fragili. Laboratorio dei nuovi diritti Reggio Emilia 03 ore 9.0003 ore 9.0003 ore 9.0003 ore 9.00----18.30, C.I.L.M.18.30, C.I.L.M.18.30, C.I.L.M.18.30, C.I.L.M.

Mercato della Terra Atelier cittadini: I linguaggi del cibo Raggio di luce Tra matericità e digitale La sostenibilità a Reggio Emilia: buone pratiche raccontate da chi le fa. Iniziativa promossa dai genitori del GAS (Gruppo d’Acquisto Solidale). Incontri e scambi di esperienze.

05 ore 21.00, C.I.L.M. Sala05 ore 21.00, C.I.L.M. Sala05 ore 21.00, C.I.L.M. Sala05 ore 21.00, C.I.L.M. Sala kuwaitkuwaitkuwaitkuwait

Il piacere di narrare la gioia di ascoltare. Presentazione del progetto Reggionarra e del progetto Educa. Il cerchio delle parole: senso e significati dell’arte del narrare 06 ore 16.3006 ore 16.3006 ore 16.3006 ore 16.30----18.30, C.I.L.M. 18.30, C.I.L.M. 18.30, C.I.L.M. 18.30, C.I.L.M. Atelier Raggio di LuceAtelier Raggio di LuceAtelier Raggio di LuceAtelier Raggio di Luce

Pensare con le mani “Tra scienza e magia” referenti M. Monica, A. Orlandini e B. Turturro 07 ore 16.3007 ore 16.3007 ore 16.3007 ore 16.30----18.30, sci Freire18.30, sci Freire18.30, sci Freire18.30, sci Freire

Pensare con le mani “Punti di vista sul mondo” 2° gruppo referenti L. Bassi e C. Damasi

06 Nido Haikù06 Nido Haikù06 Nido Haikù06 Nido Haikù

Formazione Italia Coopselios Progetto aree verdi Referenti E. Giacopini e M. Gualandri 13 ore 16.3013 ore 16.3013 ore 16.3013 ore 16.30----19.00, Remida19.00, Remida19.00, Remida19.00, Remida

Pensare con le mani “I libri materici” L. Cigni, A. Ferrari e E. Giacopini 17 ore 9.0017 ore 9.0017 ore 9.0017 ore 9.00----18.30, C.I.L.M.18.30, C.I.L.M.18.30, C.I.L.M.18.30, C.I.L.M.

Atelier cittadini: Raggio di luce Tra matericità e digitale “Impastastorie” un’esperienza che intreccia la narrazione con la preparazione del pane

22 ore 21.00, C.I.L.M, Scuole, 22 ore 21.00, C.I.L.M, Scuole, 22 ore 21.00, C.I.L.M, Scuole, 22 ore 21.00, C.I.L.M, Scuole, Nidi e altri luoghi della cittàNidi e altri luoghi della cittàNidi e altri luoghi della cittàNidi e altri luoghi della città

La notte dei racconti

03 ore 9.0003 ore 9.0003 ore 9.0003 ore 9.00----17.00, C.I.L.M.17.00, C.I.L.M.17.00, C.I.L.M.17.00, C.I.L.M.

Mercato della Terra Atelier cittadini I linguaggi del cibo Raggio di luce Tra matericità e digitale I linguaggi del corpo

Commissioni lavoro

Interconsiglio

Consiglio Infanzia Città

Dimensione pubblica, politico gestionale dei servizi, internazionalità

Incontri con le famiglie

Gruppi progettuali

Auto aggiornamenti

Intercollettivi

Equipe

07 ore 9.00, C.I.L.M. Sala del 07 ore 9.00, C.I.L.M. Sala del 07 ore 9.00, C.I.L.M. Sala del 07 ore 9.00, C.I.L.M. Sala del ConsiglioConsiglioConsiglioConsiglio

Condivisione e discussione intorno ai rilanci delle centrazioni tematiche a cura del gruppo formazione. Sono invitate le risorse di sistema coinvolte nelle centrazioni tematiche

14 ore 11.00, Sede Istituzione 14 ore 11.00, Sede Istituzione 14 ore 11.00, Sede Istituzione 14 ore 11.00, Sede Istituzione Sala Riunioni Sala Riunioni Sala Riunioni Sala Riunioni

Le politiche dell’accesso (in preparazione della commissione nidi)

26 ore 9.00, Sede Istituzione 26 ore 9.00, Sede Istituzione 26 ore 9.00, Sede Istituzione 26 ore 9.00, Sede Istituzione Sala Riunioni Sala Riunioni Sala Riunioni Sala Riunioni

odg da definire

Equipe allargata

Direzioni congiunte

01 ore 10.3001 ore 10.3001 ore 10.3001 ore 10.30, C.I.L.M. Sala , C.I.L.M. Sala , C.I.L.M. Sala , C.I.L.M. Sala Sweden Reggio Emilia Institutet Sweden Reggio Emilia Institutet Sweden Reggio Emilia Institutet Sweden Reggio Emilia Institutet

Direzione operativa Reggio Children e Staff Istituzione

Dimensione organizzativa, progettuale, collegiale

Gruppi di lavoro Commissioni paritetiche

11 ore 14.30, C.I.L.M.11 ore 14.30, C.I.L.M.11 ore 14.30, C.I.L.M.11 ore 14.30, C.I.L.M.

Incontro con i componenti parte pubblica della commissione paritetica per la scrittura degli allegati alla Convenzione con Reggio Children

26 ore 16.00, C.I.L.M.26 ore 16.00, C.I.L.M.26 ore 16.00, C.I.L.M.26 ore 16.00, C.I.L.M.

Secondo incontro commissione nidi sulle politiche per l’accesso, con Matteo Rinaldini del Dipartimento di Comunicazione ed Economia, Università di Modena e Reggio Emilia

Gruppi approfondimento ricerca

14 ore 16.30, Università degli 14 ore 16.30, Università degli 14 ore 16.30, Università degli 14 ore 16.30, Università degli studi di Modena e Reggio Emilia, studi di Modena e Reggio Emilia, studi di Modena e Reggio Emilia, studi di Modena e Reggio Emilia, Viale A. Allegri, 9 aula 10Viale A. Allegri, 9 aula 10Viale A. Allegri, 9 aula 10Viale A. Allegri, 9 aula 10

3°appuntamento progetto CORElab: I gruppi presentano in plenaria una sintesi del proprio lavoro

Appuntamenti formativi

4 ore 9.004 ore 9.004 ore 9.004 ore 9.00----13.00, C.I.L.M. Sala 13.00, C.I.L.M. Sala 13.00, C.I.L.M. Sala 13.00, C.I.L.M. Sala Sweden Reggio Emilia InstitutetSweden Reggio Emilia InstitutetSweden Reggio Emilia InstitutetSweden Reggio Emilia Institutet

Incontro gruppo nidi e scuole centrazione tematica Risonanze 4 ore 14.004 ore 14.004 ore 14.004 ore 14.00----16.00 C.I.L.M. Sala 16.00 C.I.L.M. Sala 16.00 C.I.L.M. Sala 16.00 C.I.L.M. Sala Sweden Reggio Emilia InstitutetSweden Reggio Emilia InstitutetSweden Reggio Emilia InstitutetSweden Reggio Emilia Institutet

Incontro gruppo nidi e scuole centrazione tematica Le figure umane

13 ore 16.1513 ore 16.1513 ore 16.1513 ore 16.15----18.30, C.I.L.M. 18.30, C.I.L.M. 18.30, C.I.L.M. 18.30, C.I.L.M. Sala KuwaitSala KuwaitSala KuwaitSala Kuwait

Formazione Insegnanti di sostegno: Comunicazione aumentativa e alternativa 5 ore 14.305 ore 14.305 ore 14.305 ore 14.30----16.30 Remida16.30 Remida16.30 Remida16.30 Remida

Incontro gruppo nidi e scuole centrazione tematica La matericità della carta

18 ore 1418 ore 1418 ore 1418 ore 14.30.30.30.30----18.30, SIL 18.30, SIL 18.30, SIL 18.30, SIL Engineering Via Aristotele, 4Engineering Via Aristotele, 4Engineering Via Aristotele, 4Engineering Via Aristotele, 4

1° gruppo Formazione di primo soccorso – ripresa periodica 19 ore 14.3019 ore 14.3019 ore 14.3019 ore 14.30----18.30, SIL 18.30, SIL 18.30, SIL 18.30, SIL Engineering Via Aristotele, 4Engineering Via Aristotele, 4Engineering Via Aristotele, 4Engineering Via Aristotele, 4

2° gruppo Formazione di primo soccorso – ripresa periodica 20 ore 8.3020 ore 8.3020 ore 8.3020 ore 8.30----12.30, SIL 12.30, SIL 12.30, SIL 12.30, SIL Engineering ViEngineering ViEngineering ViEngineering Via Aristotele, 4a Aristotele, 4a Aristotele, 4a Aristotele, 4

8° gruppo Formazione di primo soccorso – ripresa periodica 20 ore 16.1520 ore 16.1520 ore 16.1520 ore 16.15----18.30, C.I.L.M. 18.30, C.I.L.M. 18.30, C.I.L.M. 18.30, C.I.L.M. Sala KuwaitSala KuwaitSala KuwaitSala Kuwait

Formazione Insegnanti di sostegno: Comunicazione aumentativa e alternativa

25 ore 14.3025 ore 14.3025 ore 14.3025 ore 14.30----18.30, SIL 18.30, SIL 18.30, SIL 18.30, SIL Engineering Via Aristotele, 4Engineering Via Aristotele, 4Engineering Via Aristotele, 4Engineering Via Aristotele, 4

3° gruppo Formazione di primo soccorso – ripresa periodica 26 ore 14.3026 ore 14.3026 ore 14.3026 ore 14.30----18.30, SIL 18.30, SIL 18.30, SIL 18.30, SIL Engineering Via Aristotele, 4Engineering Via Aristotele, 4Engineering Via Aristotele, 4Engineering Via Aristotele, 4

4° gruppo Formazione di primo soccorso – ripresa periodica

Ambito didattico

Elaborazione e sintesi

SCUOLE E NIDI D’INFANZIA Istituzione del Comune di Reggio Emilia

marzo 2013

01 - 03 04 - 10 11 - 17 18 - 24 25 - 31

CDA Istituzione CDA Reggio Children Fondazione Reggio Children Centro Loris Malaguzzi

Scambi pedagogici Stage e Tirocini

01 Pietrasanta Massa01 Pietrasanta Massa01 Pietrasanta Massa01 Pietrasanta Massa

Formazione Italia E. Gualandri e E. Maccaferri 01 Rovereto01 Rovereto01 Rovereto01 Rovereto

Formazione Italia Progetto Servizio di Documentazione Pedagogica M. Castagnetti e L. Trancossi 01 ore 9.0001 ore 9.0001 ore 9.0001 ore 9.00----13.00, C.I.L.M.13.00, C.I.L.M.13.00, C.I.L.M.13.00, C.I.L.M. Atelier AppassitiAtelier AppassitiAtelier AppassitiAtelier Appassiti

Formazione Italia Coop.va Solidarietà 90 M. Mori e M. Ruozzi 02 ore 9.0002 ore 9.0002 ore 9.0002 ore 9.00----13.00, C.I.L.M. 13.00, C.I.L.M. 13.00, C.I.L.M. 13.00, C.I.L.M. Sala Sweden Reggio Emilia Sala Sweden Reggio Emilia Sala Sweden Reggio Emilia Sala Sweden Reggio Emilia InstitutetInstitutetInstitutetInstitutet

Formazione Italia Coop.va Solidarietà 90 A. Barozzi e T. Tondelli

06 Imola 06 Imola 06 Imola 06 Imola

Formazione Italia T. Filippini e L. Rubizzi 06 Correggio06 Correggio06 Correggio06 Correggio

Formazione Italia E. Chierici e P. Strozzi 08080808----09 Ascoli Piceno09 Ascoli Piceno09 Ascoli Piceno09 Ascoli Piceno Ist.to Comprensivo di Ist.to Comprensivo di Ist.to Comprensivo di Ist.to Comprensivo di RipatransoneRipatransoneRipatransoneRipatransone

Formazione Italia D. Margini e M. Zanti

14 Correggio14 Correggio14 Correggio14 Correggio

Formazione Italia I. Fosi e S. Rinaldi 14 ore 9.0014 ore 9.0014 ore 9.0014 ore 9.00----12.30 12.30 12.30 12.30

Accoglienza nelle scuole dell’infanzia Studenti primo anno Scienze della Formazione, Università di Modena e Reggio Emilia 15151515----16161616 Lavis, Trento Formazione Italia Scuola Primaria G. Cagliari, M. Tedeschi e L. Trancossi

19 Correggio19 Correggio19 Correggio19 Correggio

Formazione Italia M. Davoli 19 ore 14.00, C.I.L.M. Sala 19 ore 14.00, C.I.L.M. Sala 19 ore 14.00, C.I.L.M. Sala 19 ore 14.00, C.I.L.M. Sala Sweden Reggio Emilia InstitutetSweden Reggio Emilia InstitutetSweden Reggio Emilia InstitutetSweden Reggio Emilia Institutet

Incontro tirocinanti Scienze dell’Educazione e tutor 20 Imola 20 Imola 20 Imola 20 Imola

Formazione Italia L. Costi e M. Ruozzi 20202020----21 Rovereto21 Rovereto21 Rovereto21 Rovereto

Formazione Italia Progetto Servizio di Documentazione Pedagogica M. Castagnetti e L. Trancossi 21 ore 14.00, C.I.L.M. Sala 21 ore 14.00, C.I.L.M. Sala 21 ore 14.00, C.I.L.M. Sala 21 ore 14.00, C.I.L.M. Sala Sweden ReggiSweden ReggiSweden ReggiSweden Reggio Emilia Instituteto Emilia Instituteto Emilia Instituteto Emilia Institutet

Incontro tirocinanti Scienze della Formazione e tutor 21 Ravenna21 Ravenna21 Ravenna21 Ravenna Ist.ti Comprensivi di Conselice e Ist.ti Comprensivi di Conselice e Ist.ti Comprensivi di Conselice e Ist.ti Comprensivi di Conselice e Massa LombardaMassa LombardaMassa LombardaMassa Lombarda

Formazione Italia S. Bonilauri 22 Ascoli Piceno22 Ascoli Piceno22 Ascoli Piceno22 Ascoli Piceno Ist.to Comprensivo di Ist.to Comprensivo di Ist.to Comprensivo di Ist.to Comprensivo di RipatransoneRipatransoneRipatransoneRipatransone

Formazione Italia D. Margini e I. Sassi 23 Parma23 Parma23 Parma23 Parma

Formazione Italia Coop. Terra dei Colori L. Colla e E. Giacopini

27 Parma27 Parma27 Parma27 Parma

Formazione Italia Coop. Terra dei Colori L. Colla e M. Mori

Gruppi di studio Uscite in Italia e all’estero Incontri promossi dal Centro Internazionale

03 ore 1003 ore 1003 ore 1003 ore 10----11116.30, C.I.L.M.6.30, C.I.L.M.6.30, C.I.L.M.6.30, C.I.L.M.

Ass. Crescere Pistoia Insegnanti, genitori e bambini Partecipazione atelier cittadini

04040404 ore 9.00ore 9.00ore 9.00ore 9.00----17.30 scuole 17.30 scuole 17.30 scuole 17.30 scuole infanzia e C.I.L.M.infanzia e C.I.L.M.infanzia e C.I.L.M.infanzia e C.I.L.M.

Studenti Scienze della Formazione, Padova 04040404----07 ore 9.00 C.I.L.M. 07 ore 9.00 C.I.L.M. 07 ore 9.00 C.I.L.M. 07 ore 9.00 C.I.L.M. Sala KuwaitSala KuwaitSala KuwaitSala Kuwait

Gruppo di studio Giappone Referenti S.Bonilauri e M. Castagnetti

10101010----17 17 17 17

Gruppo studenti di Fort Worth Spring Break a Reggio Emilia 11111111----15 Norvegia e Danimarca 15 Norvegia e Danimarca 15 Norvegia e Danimarca 15 Norvegia e Danimarca

Network Norvegese, Università di Tromso, Network Danese: Seminario Atelier e Natura S. Sturloni 15 ore 9.00 C.I.L.M.15 ore 9.00 C.I.L.M.15 ore 9.00 C.I.L.M.15 ore 9.00 C.I.L.M. Sala KuwaitSala KuwaitSala KuwaitSala Kuwait

Studenti Scienze della Formazione, Firenze

18181818----22 Nuova Zelanda 22 Nuova Zelanda 22 Nuova Zelanda 22 Nuova Zelanda

Seminario e Workshop organizzato da Re Provocations T. Filippini e L. Rubizzi

24242424----27 C.I.L.M. Auditorium27 C.I.L.M. Auditorium27 C.I.L.M. Auditorium27 C.I.L.M. Auditorium

Gruppo di studio: studenti e professori USA referenti D. Margini e M. Rovacchi 28 C.I.L.M. e Remida28 C.I.L.M. e Remida28 C.I.L.M. e Remida28 C.I.L.M. e Remida

Insegnanti Nido, Valeggio Sul Mincio 29 marzo29 marzo29 marzo29 marzo---- 23 aprile 23 aprile 23 aprile 23 aprile Adelaide, AustraliaAdelaide, AustraliaAdelaide, AustraliaAdelaide, Australia

Progetto “Thinkers in residence” C. Rinaldi

Dim

ensione pubblica, politico gestionale dei servizi, internazionalità

Incontri promossi per e con la città

03 ore 9.0003 ore 9.0003 ore 9.0003 ore 9.00----17.00, C.I.L.M.17.00, C.I.L.M.17.00, C.I.L.M.17.00, C.I.L.M.

Mercato della Terra Atelier cittadini I linguaggi del cibo Raggio di luce Tra matericità e digitale I linguaggi del corpo

04 ore 14.0004 ore 14.0004 ore 14.0004 ore 14.00----16.30, C.I.L.M.16.30, C.I.L.M.16.30, C.I.L.M.16.30, C.I.L.M. Centro DocumentazioneCentro DocumentazioneCentro DocumentazioneCentro Documentazione

Incontro di condivisione del progetto Fotografia Europea 2013 con Officina Educativa, Scuola Primaria e Secondaria Referenti T. Filippini, M. Ruozzi e V. Vecchi 04040404----05050505----06 ore 1406 ore 1406 ore 1406 ore 14----15.30 15.30 15.30 15.30 Unimore Corso laurea Scienze Unimore Corso laurea Scienze Unimore Corso laurea Scienze Unimore Corso laurea Scienze della Formazione Primariadella Formazione Primariadella Formazione Primariadella Formazione Primaria Viale A. AllegriViale A. AllegriViale A. AllegriViale A. Allegri Aula 4 primo pianoAula 4 primo pianoAula 4 primo pianoAula 4 primo piano

Lezioni del corso: “L’approccio delle scuole comunali dell’Infanzia di Reggio Emilia” docente: C. Rinaldi con pedagogisti e insegnanti dell’Istituzione 07 ore 17.00, sci 8 Marzo07 ore 17.00, sci 8 Marzo07 ore 17.00, sci 8 Marzo07 ore 17.00, sci 8 Marzo

Racconti di donne Un omaggio all’impegno e alla creatività femminili

11 ore 21.00, Remida11 ore 21.00, Remida11 ore 21.00, Remida11 ore 21.00, Remida

Incontro rivolto ai genitori delle scuole e dei nidi coinvolti nella centrazione tematica La matericità delle carte 11111111----12121212----13 ore 1413 ore 1413 ore 1413 ore 14----15.30 15.30 15.30 15.30 Unimore Corso laurea Scienze Unimore Corso laurea Scienze Unimore Corso laurea Scienze Unimore Corso laurea Scienze della Formazione Primariadella Formazione Primariadella Formazione Primariadella Formazione Primaria Viale A. AllegriViale A. AllegriViale A. AllegriViale A. Allegri Aula 4 primo pianoAula 4 primo pianoAula 4 primo pianoAula 4 primo piano

Lezioni del corso: “L’approccio delle scuole comunali dell’Infanzia di Reggio Emilia” docente: C. Rinaldi con pedagogisti e insegnanti dell’Istituzione 12 ore 16.3012 ore 16.3012 ore 16.3012 ore 16.30----18.30, C.I.L.M. 18.30, C.I.L.M. 18.30, C.I.L.M. 18.30, C.I.L.M. Sala KuwaitSala KuwaitSala KuwaitSala Kuwait

Pensare con le mani “Bambini in movimento” referenti M. Bini e E. Gualandri 13 ore 16.1513 ore 16.1513 ore 16.1513 ore 16.15----18.30, C.I.L.M. 18.30, C.I.L.M. 18.30, C.I.L.M. 18.30, C.I.L.M. Sala KuwaitSala KuwaitSala KuwaitSala Kuwait

Pensare con le mani “Paesaggi trasformati” referenti L. Bertani e M. Ghirardi

18181818----19191919----20 ore 1420 ore 1420 ore 1420 ore 14----15.30 15.30 15.30 15.30 Unimore Corso laurea Scienze Unimore Corso laurea Scienze Unimore Corso laurea Scienze Unimore Corso laurea Scienze della Formazione Primariadella Formazione Primariadella Formazione Primariadella Formazione Primaria Viale A. AllegriViale A. AllegriViale A. AllegriViale A. Allegri Aula 4 primo pianoAula 4 primo pianoAula 4 primo pianoAula 4 primo piano

Lezioni del corso: “L’approccio delle scuole comunali dell’Infanzia di Reggio Emilia” docente: C. Rinaldi con pedagogisti e insegnanti dell’Istituzione 20 ore 16.1520 ore 16.1520 ore 16.1520 ore 16.15----18.30, 18.30, 18.30, 18.30, Sci RobinsonSci RobinsonSci RobinsonSci Robinson

Pensare con le mani “Paesaggi trasformati” referenti L. Bertani e M. Ghirardi 21 ore 9.1521 ore 9.1521 ore 9.1521 ore 9.15----12.30, 12.30, 12.30, 12.30, Sci RobinsonSci RobinsonSci RobinsonSci Robinson

Progetto Formazione Associazione Volontari Pediatria Referenti S. Bottacini, P. Cavazioni e E. Giacopini 25 ore 20.30, Nido Sarzi25 ore 20.30, Nido Sarzi25 ore 20.30, Nido Sarzi25 ore 20.30, Nido Sarzi

presentazione, alle famiglie con i bambini in età, dei criteri e delle procedure per l’accesso ai Nidi d’infanzia 25 ore 20.30, Nido Arcobaleno25 ore 20.30, Nido Arcobaleno25 ore 20.30, Nido Arcobaleno25 ore 20.30, Nido Arcobaleno

presentazione, alle famiglie con i bambini in età, dei criteri e delle procedure per l’accesso ai Nidi d’infanzia

2222----26262626----27 ore 1427 ore 1427 ore 1427 ore 14----15.30 15.30 15.30 15.30 Unimore Corso laurea Scienze Unimore Corso laurea Scienze Unimore Corso laurea Scienze Unimore Corso laurea Scienze della Formazione Primariadella Formazione Primariadella Formazione Primariadella Formazione Primaria Viale A. AllegriViale A. AllegriViale A. AllegriViale A. Allegri Aula 4 primo pianoAula 4 primo pianoAula 4 primo pianoAula 4 primo piano

Lezioni del corso: “L’approccio delle scuole comunali dell’Infanzia di Reggio Emilia” docente: C. Rinaldi con pedagogisti e insegnanti dell’Istituzione

Commissioni lavoro

Interconsiglio

Sala Kuwait Sala Kuwait Sala Kuwait Sala Kuwait –––– date da definire (segue invito) date da definire (segue invito) date da definire (segue invito) date da definire (segue invito)

Primi due incontri dei rappresentanti dei Consigli:Primi due incontri dei rappresentanti dei Consigli:Primi due incontri dei rappresentanti dei Consigli:Primi due incontri dei rappresentanti dei Consigli: La città di Reggio Emilia dati sulla popolazione, sul lavoro, sulle condizioni sociali ed economiche delle famiglie. I progetti in corso con enti ed istituzioni della città

Consiglio Infanzia Città

Incontri con le famiglie

Gruppi progettuali

Auto aggiornamenti

Intercollettivi

Equipe

07 ore 9.00, 07 ore 9.00, 07 ore 9.00, 07 ore 9.00, Sede Istituzione Sede Istituzione Sede Istituzione Sede Istituzione Sala Riunioni Sala Riunioni Sala Riunioni Sala Riunioni

odg Il lavoro dei Consigli Infanzia CIttà

12 ore 9.00, 12 ore 9.00, 12 ore 9.00, 12 ore 9.00, Sede Istituzione Sede Istituzione Sede Istituzione Sede Istituzione Sala Riunioni Sala Riunioni Sala Riunioni Sala Riunioni

odg da definire

19 ore 9.019 ore 9.019 ore 9.019 ore 9.00, 0, 0, 0, Sede Istituzione Sede Istituzione Sede Istituzione Sede Istituzione Sala Riunioni Sala Riunioni Sala Riunioni Sala Riunioni

odg da definire

Equipe allargata

Direzioni congiunte

22 ore 9.3022 ore 9.3022 ore 9.3022 ore 9.30, C.I.L.M., C.I.L.M., C.I.L.M., C.I.L.M.

Incontro Direzioni Congiunte sul tema della Ricerca

Dim

ensione organizzativa, progettuale, collegiale

Gruppi di lavoro Commissioni paritetiche

04 ore 14.30, C.I.L.M.04 ore 14.30, C.I.L.M.04 ore 14.30, C.I.L.M.04 ore 14.30, C.I.L.M. Sala del ConsiglioSala del ConsiglioSala del ConsiglioSala del Consiglio

1°incontro della Commissione Paritetica per la scrittura degli allegati alla Convenzione con Reggio Children 05 ore 16.00, C.I.L.M05 ore 16.00, C.I.L.M05 ore 16.00, C.I.L.M05 ore 16.00, C.I.L.M Terzo incontro commissione nidi sulle politiche dell’accesso

Gruppi approfondimento ricerca

08 ore 15.30, C.I.L.M08 ore 15.30, C.I.L.M08 ore 15.30, C.I.L.M08 ore 15.30, C.I.L.M Percorso di formazione dei formatori 09 ore 9.00, C.I.L.M09 ore 9.00, C.I.L.M09 ore 9.00, C.I.L.M09 ore 9.00, C.I.L.M Percorso di formazione dei formatori

14 ore 16.30, Università degli 14 ore 16.30, Università degli 14 ore 16.30, Università degli 14 ore 16.30, Università degli studi di Modena e Reggio Emilia, studi di Modena e Reggio Emilia, studi di Modena e Reggio Emilia, studi di Modena e Reggio Emilia, Viale A. Allegri, Viale A. Allegri, Viale A. Allegri, Viale A. Allegri,

4°appuntamento progetto CORElab .

Appuntamenti formativi

04 ore 14.3004 ore 14.3004 ore 14.3004 ore 14.30----18.30, SIL 18.30, SIL 18.30, SIL 18.30, SIL Engineering Via Aristotele, 4Engineering Via Aristotele, 4Engineering Via Aristotele, 4Engineering Via Aristotele, 4

5° gruppo Formazione di primo soccorso – ripresa periodica 05 ore 14.3005 ore 14.3005 ore 14.3005 ore 14.30----18.30, SIL 18.30, SIL 18.30, SIL 18.30, SIL Engineering Via Aristotele, 4Engineering Via Aristotele, 4Engineering Via Aristotele, 4Engineering Via Aristotele, 4

6° gruppo Formazione di primo soccorso – ripresa periodica 06 o06 o06 o06 ore 8.30, Sede Istituzione, re 8.30, Sede Istituzione, re 8.30, Sede Istituzione, re 8.30, Sede Istituzione, Sala RiunioniSala RiunioniSala RiunioniSala Riunioni

Incontro uffici amministrativi dell’Istituzione: nuove modalità di bilancio, impegni dei prossimi mesi 06 ore 9.0006 ore 9.0006 ore 9.0006 ore 9.00----13.00, C.I.L.M.13.00, C.I.L.M.13.00, C.I.L.M.13.00, C.I.L.M. Sala Sweden Reggio Emilia Sala Sweden Reggio Emilia Sala Sweden Reggio Emilia Sala Sweden Reggio Emilia InstitutetInstitutetInstitutetInstitutet

Fotografia Europea 2013 Gruppo Centrazione tematica Le figure umane rivolto alle Istituzioni coinvolte

11 ore 14.3011 ore 14.3011 ore 14.3011 ore 14.30----18.30, SIL 18.30, SIL 18.30, SIL 18.30, SIL Engineering Via Aristotele, 4Engineering Via Aristotele, 4Engineering Via Aristotele, 4Engineering Via Aristotele, 4

7° gruppo Formazione di primo soccorso – ripresa periodica 14 ore 14.3014 ore 14.3014 ore 14.3014 ore 14.30----17.30, C.I.L.M.17.30, C.I.L.M.17.30, C.I.L.M.17.30, C.I.L.M. Sala Sweden Reggio Emilia Sala Sweden Reggio Emilia Sala Sweden Reggio Emilia Sala Sweden Reggio Emilia InstitutetInstitutetInstitutetInstitutet

Gruppo Centrazione tematica I bambini e l’ambiente digitale rivolto alle Istituzioni coinvolte

18 ore 14.00, (sede da definire)18 ore 14.00, (sede da definire)18 ore 14.00, (sede da definire)18 ore 14.00, (sede da definire)

Centrazione tematica Atelier della Natura rivolto alle Istituzioni coinvolte 23 ore 8.0023 ore 8.0023 ore 8.0023 ore 8.00----14.00, C.I.L.M. 14.00, C.I.L.M. 14.00, C.I.L.M. 14.00, C.I.L.M. Sala KuwaitSala KuwaitSala KuwaitSala Kuwait

1°gruppo Formazione sulla “Salute e sicurezza nei luoghi di lavoro”

Ambito didattico

Elaborazione e sintesi

SCUOLE E NIDI D’INFANZIA Istituzione del Comune di Reggio Emilia