,,MICII METEUGARI”
Considerm c este necesar educarea tinerei generaii în spiritul dezvoltrii respectului
i dragostei fa de ceea ce este original, fa de tradiiile i obiceiurile ce definesc identitatea
noastr ca popor.
Introducerea copiilor, înc de la cele mai fragede vârste, în lumea meteugurilor i
tradiiilor le dezvolt creativitatea i dragostea fa de ceea ce ne-au lsat mai de pre strbunii
notri i îi ajut s le descopere valoarea inestimabil.
Fiind inspirai de materiile prime care au stat la baza creaiilor tradiionale
româneti,(lemn, lut, piatr, lân, sticl, decorat), pe parcursul derulrii acestui opional vom
organiza ateliere de lucru în care elevii vor fi pui în postura de creatori încercând s
aprofundeze tehnici i operaii specifice vechilor meteuguri, ca: esut, cusut, împletituri,
confecionarea de podoabe, ppui i mti, confecionarea de port popular, pictat pe sticl,
suport de lemn, gravur etc..
TIPUL: opional la nivelul disciplinei Arte vizuale i abiliti practice
NUMR DE ORE : 1 or/ sptmân
DURATA: 1 an
CLASA : a IV-a
COMPETENE GENERALE
1. Explorarea de mesaje exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte
2. Realizarea de creaii funcionale i/estetice folosind materiale i tehnici adecvate
3. Cooperarea cu ceilali pentru realizarea de produse, manifestând disponibilitate
COMPETENE SPECIFICE I EXEMPLE DE ACTIVITI DE ÎNVARE
1. Explorarea de mesaje exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte
1.1.Recunoaterea unor mesaje
vizuale comunicate prin
detaliu dintr-un desen, dintr-o pictur, dintr-un modelaj,
colaj;
utilizate;
obiceiuri, colecii, obiecte de patrimoniu etc.
- participarea la discuii despre comunicarea prin imagine
în pictur, desen/grafic, modelaj/sculptur, arte
decorative, textile, ceramice, vestimentaie sau bijuterii
etc.
plastic în compoziii i în mediul
înconjurtor
i tonurilor;
elaborate;
acestora;
diverse.
explorarea de mesaje artistice
-discutarea mesajului i a impresiilor(Exemple:
3
rsfoirea unor albume de art);
-vizit la muzee de art; participare la expoziii, analiza
unor obiecte de cult i de port popular etc.;
- realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din
mediul cunoscut ;
fotografii sau în sculpturi.
2. Realizarea de creaii funcionale i/estetice folosind materiale i tehnici adecvate
2.1. Utilizarea în contexte
de proprieti ale acestora i de
tehnici de lucru specifice artei
populare
provenien: lut, lemn, paie, pnui de porumb, sticl, fire i
materiale textile etc. i a rezultatelor posibile în urma utilizrii
diferitelor materiale ;
-extinderea ariei de valorificare a tehnicilor specifice în scopul
amplificrii potenialului lor creativ: colajul din texturi
diferite; pictura pe suport ceramic; pictura pe sticl; pictura pe
suport textil, pictura pe lemn etc.;
- diversificarea, în compoziii bidimensionale, a tehnicilor de
lucru pe diferite suprafee (de exemplu, hârtie, esturi,
ceramic etc.);
grup.
4
diferite suporturi( hârtie,
ceramic, confecii textile,
construirea unor figurine, vase etc.;
- realizarea de colaje bidimensionale i tridimensionale din
hârtie de diferite tipuri;
modelajului, mozaicului, picturii pe pânz, picturii pe piatr,
pe sticl, pe lemn;
confecionrii unui produs dat;
-decorarea având la baz elemente decorative a unor vase, a
unor tergare, tristue,diverse obiecte etc. ;
- confecionarea unor tergare, tristue, podoabe, obiecte
decorative, costume populare etc;
etc. .
-realizarea de contururi, decupaje, colaje, amprentri etc.;
-exerciii de schiare prin linie expresiv a unor forme uor de
recunoscut;
elementelor de limbaj plastic;
-realizarea de produse din diferite tipuri de hârtie-colorat,
ondulat, gumat, creponat, cerat etc. cu scop decorativ;
-obinerea expresivitii prin tehnici neconvenionale( ex-
hârtie mototolit, gum de ters, dop de plut, cartof etc).
5
variate
confecii simple dup tipar;
manual.
3.1. Relaionarea pozitiv în
cadrul atelierelor de lucru,
-conversaia asupra modului în care trebuie continuat
lucrarea;
gusturi estetice;
- jocul i competiia în realizarea rapid a unor lucrri de
calitate.
- implicarea la nivel de clas, coal sau la nivelul comunitii
locale, în proiecte pe tema valorificrii activitilor
tradiionale/ tradiiilor din comunitatea local;
-organizarea de expoziii, târguri, tombole;
- interstimularea prin transfer de opinii, sugestii, observaii.
6
CONINUTURI
plastic
Desen Tehnici de lucru
-trasare, haurare, linie modulat,
neregulat
-desen liber, desene pentru diferite obiecte create/ costume populare etc.
Pictur Tehnici de lucru:
textil
7
Obiecte
decorative,
-rularea firelor textile
-custuri utilitare /ornamentale
de pr ornat cu ppui din fire etc.
-brara, bentia pentru gât, nur pentru prins prul, iretul colorat, nur pentru legarea
cadourilor, nur ornamental aplicat pe diverse materiale i obiecte, legarea nodurilor
etc.
cruciuli), batista, tristua (punct de tighel), oruleul, felicitarea-custuri pe carton(
punct oblic), podoabe de Crciun ia, fota i bundia (punctul de feston) etc.
-ornarea unor obiecte cu nasturi, mrgele, paiete etc
-suport de pahar, covorae decorative, cercei i brri etc.
8
componentele esturii(urzeala, bttura
tiparului pe material-trasarea conturului
-suport de pahar, covorae decorative, cercei i brri etc.
-broe, mrioare, flori pentru clame i coronie, flori tricolore, cocarda, couleul,
podoabe pentru Crciun(umplute cu vat sau cu resturi textile), portofelul, opinca,
cureaua, port popular etc.
-realizarea unor compoziii combinate
- confecionarea unor lnioare, brri, cercei, panouri decorative etc.
- mti populare, ornarea unor obiecte, podoabe i accesorii, plicul din pânz de sac,
sticla îmbrcat în sfoar i decorat cu flori realizate din pnui, pernia de ace i
borcanul de nasturi, decoraiuni din sfoar i pnui, tristua , ppui pe linguri de
lemn, abajur pentru veioz, sculeul pentru plante medicinale, huse decorative etc.
10
cu materiale din natur:
-erveelul, covoraul esut din benzi de hârtie etc.
- mrioare, broe, breloc sporul-casei, decoraiuni din paie, ppui din pnui,
figurine decorate cu semine i frunze presate, ornamente pentru u etc.
11
Colaj Tehnici de lucru:
contur, împletire, obinerea i
Elemente de limbaj plastic:
de hârtie amestecat cu aracet etc.
12
MODALITI DE EVALUARE I VALORIFICARE A LUCRRILOR
Evaluarea este o component important a actului didactic, ea exprimând, prin aprecieri
verbale sau calificative, valoarea lucrrilor realizate de elevi, dar i gradul de însuire a tehnicilor
de lucru i a modului de operare cu acestea, precum i a abilitilor practice cptate i dezvoltate
de fiecare copil.
Date fiind caracteristicile de vârst ale elevilor din ciclul primar, este necesar ca
învtorul care susine activitatea didactic la disciplina opional,,Micii meteugari” s
abordeze modern evaluarea ca activitate de învare. În acest context o metod adecvat este
observarea sistematic a comportamentului elevilor urmrind progresul personal. Învtorul
trebuie s ofere feed-back-uri pozitive cu privire la realizarea sarcinilor de lucru, s gestioneze
opiniile elevilor fa de propriile prestaii(autoevaluarea) i opiniile elevilor fa de alii(peer-
evaluation sau evaluarea între egali).
Respectul eforturilor tuturor îi face pe copii s se simt valoroi, s îi asume riscuri i s
încerce ceva nou în procesul învrii , de aceea, învtorul trebuie s îi ajute s formuleze
întrebri pentru autoevaluare, s evite s fac judeci despre produse pentru a nu afecta
încrederea în sine i creativitatea. În întraga activitate de învare i evaluare va fi urmrit,
încurajat i valorizat progresul fiecrui copil.
În funcie de tema studiat sau de perioada din an, se pot organiza activiti extracolare
care susin demersul didactic, realizat în clas: vizite la diferite expoziii de art, la muzee-seciii
de etnografie, Muzeul Satului pentru a putea participa la ateliere de esut, olrit, sculptur în
lemn i piatr. Se pot organiza întâlniri cu artiti populari, oameni de cultur. i prinii pot fi
activai i implicai în activitile din cadrul atelierelor meteugreti ale copiilor. Deseori
copiii au în familie un artist sau meteugar sau olar sau care tie a ese. Artizanilor le place s li
se cear s-i împrteasc cunotinele, iar copiilor din clasele mici le cade bine s se
mândreasc cu talentele prinilor lor.
O bun i eficient metod de evaluare i evideniere a elevilor sunt expoziiile i
tombolele , în scopul valorificrii produselor realizate în cadrul atelierelor meteugreti.
Expoziiile organizate pot fi temporare i permanente, individuale sau colective. Copiilor
le place s-i vad expuse lucrrile, cu numele scris clar, ca la orice artist plastic, s îi arate cu
mândrie realizrile la prieteni, musafiri, învtori i prini, indiferent de vârsta lor.
13
Lucrrile expuse în sala de clas, în holul colii, în alte instituii îi motiveaz pe copii. Se
recomand expunerea lor la înlimea copiilor pentru ca ei s le vad de aproape i s vorbeasc
despre ceea ce au creat.
Organizarea târgurilor cu vânzarea a produselor confecionate reprezint o alt metod de
evaluare. Pe lâng scopul creativ, târgul are, totodat, i un rol educativ, exersându-le elevilor
abilitile antreprenoriale. Îi înva pe copii s îneleag valoarea banilor, s-i câtige singuri i s
aib o atitudine mai responsabil fa de lucrurile proprii.
Srbtorile sunt, de asemenea, ocazii speciale în viaa copiilor. Pentru aceasta copiii se
ateapt s fac invitaii i cadouri la care s îi foloseasc materialele artistice. Orice produs
realizat se poate folosi pentru a face cadouri i decorri.
PROGRAM COLAR PENTRU DISCIPLINA OPIONAL