program kursu „instruktor sportu” akademia ... wf/katedra...program kursu „instruktor...
TRANSCRIPT
-
PROGRAM KURSU „INSTRUKTOR SPORTU”
Akademia Wychowania Fizycznego we Wrocławiu : 2014/2015
Wydział
Wychowanie Fizyczne
Kierunek studiów Rodzaj studiów Studia
WF Niestacjonarne, zaoczne I stopnia
Specjalność
Nazwa przedmiotu SPECJALIZACJA INSTRUKTORSKA - INSTRUKTOR
SPORTU– KOSZYKÓWKA
Języki w jakich jest
(1) i może być
realizowany kurs (2)
1. Polski Suma godzin na przedmiot / Punkty ECTS
Rok studiów Semestr studiów Forma nauczania Liczba Godzin
3
5
Wykład
Ćwiczenia
60
Lektorat
Praktyka
Inne (wpisać)
Status przedmiotu do wyboru, praktyczny
Wymagania
wstępnie brak
Jednostka
prowadząca
Katedra Zespołowych Gier Sportowych, Zespół Piłki Siatkowej
i Koszykówki. Osoba
odpowiedzialna
za program
przedmiotu
dr Marek Popowczak, kontakt: tel. 0713473548, [email protected].
Osoba(by)
prowadząca(ce)
zajęcia:
dr Marek Popowczak
Cele i zadania
przedmiotu:
Student uzyskuje dodatkowe uprawnienia zawodowe – instruktora sportu
w zakresie gry w koszykówkę. Potrafi zaplanować i praktycznie
poprowadzić zajęcia ruchowe w ramach zajęć SKS, UKS, etc. Nabywa
umiejętność: rozpoznawania uzdolnień i dyspozycji osobniczych
(umysłowych i ruchowych) u dzieci i młodzieży we wstępnym etapie
edukacji sportowej gracza; rozbudzania zainteresowań systematycznym
uprawianiem ćwiczeń w formie gry w koszykówkę; racjonalnego sposobu
planowania, organizacji i realizacji oraz kontroli procesu kształcenia
sportowego.
ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE
Symbol
efektów
kształcenia
kierunku
Symbol
efektów
kształc.
obszaru
nauk
Wiedzy
teoretycznej
i praktycznej
Student definiuje, wymienia, rozpoznaje i nazywa
prawidłowo czynności ruchowe i działania ruchowe
związane z atakowaniem indywidualnym w koszykówce.
Rozpoznaje uzdolnienia i dyspozycje osobnicze u dzieci
do gry w koszykówkę. Odtwarza poznane działania
ruchowe w ataku i w obronie. Wyjaśnia, uzasadnia,
porównuje, modyfikuje ćwiczenia ruchowe do
możliwości uczestników zajęć ruchowych.
K_W08,
K_W12 K_W18,
K_W19
M1_W01,
M1_W02, M1_W07,
M1_W10
-
Student demonstruje działania ruchowe w ataku i
obronie, wykorzystuje poznane informacje do
planowania, organizacji i realizacji oraz kontroli
procesu kształcenia sportowego.
K_W04, K_W08,
K_W14
M1_W01, M1_W02,
M1_W06,
M1_W08,
M1_W09,
M1_W10,
M1_W11, M1_W12
Student analizuje działalność wykonywania ćwiczeń
ruchowych przez uczestników. Uzasadnia zastosowanie
ćwiczeń ruchowych podczas zajęć, podsumowuje realizację
ich przez uczestników, tworzy na podstawie refleksji i wiedzy
nowe ćwiczenia ruchowe nauczające i doskonalące
działania w ataku i obronie.
K_W03
K_W04 K_W08
K_W12
K_W18 K_W19
M1_W01,
M1_W02, M1_W06,
M1_W07,
M1_W09, M1_W10
Student ocenia krytycznie prowadzenie ćwiczeń przez innych
studentów, wnioskuje na podstawie informacji uzyskanych
podczas zajęć ruchowych i obserwacji zawodów sportowych
K_W08 K_W12
K_W18
K_W19
M1_W01, M1_W02,
M1_W07,
M1_W10
Umiejętności
Student potrafi zaplanować i zastosować własne ćwiczenia
ruchowe dotyczące działań w ataku i obronie, wyciągnąć
wnioski z prowadzenia zajęć, dokumentować własne
opracowania.
K_U04,
K_U05,
K_U12,
K_U16
M1_U01,
M1_U03,
M1_U04,
M1_U05,
M1_U07, M1_U09,
M1_U10,
M1_U11, M1_U12,
M1_U13
Student potrafi wykonać czynności ruchowe związane z
działaniami ruchowymi w ataku i obronie, przeprowadzić
ćwiczenia ruchowe.
K_U04,
K_U05, K_U12,
K_U17
M1_U01,
M1_U03, M1_U04,
M1_U05,
M1_U07, M1_U09,
M1_U10,
M1_U11, M1_U12,
M1_U13
Kompetencji
personalno-
społecznych
Student odpowiada za realizację zadań, ocenia pracę
własną. Kontaktuje się ze stowarzyszeniami sportowymi w
regionie prowadzącymi zajęcia ruchowe z koszykówki.
Wymienia opinie (poglądy) w grupie podczas zajęć
ruchowych poprzez dyskusję; pracuje w zespole przy
wykonywaniu zadań ruchowych. Potrafi organizować pracę
zespołu zadaniowego.
K_K01, K_K03,
K_K04,
K_K05, K_K08
M1_K01, M1_K02,
M1_K03,
M1_K04, M1_K05,
M1_K06,
M1_K07, M1_K09
Treści kształcenia
Forma zajęć Tematyka zajęć Liczba godzin
1. Rola i zadania instruktora koszykówki. Bezpieczeństwo i higiena na zajęciach ruchowych z koszykówki.
5
2. Dwójkowe formy współdziałania w ataku zasłona do piłki – nauczanie.
5
3. Dwójkowe formy współdziałania w ataku zasłona do piłki – doskonalenie.
5
4. Planowanie zajęć sportowych pozalekcyjnych i pozaszkolnych z koszykówki dla dzieci i młodzieży.
5
5. Dwójkowe formy współdziałania w ataku, zasłona od piłki – nauczanie i doskonalenie.
5
6. Dwójkowe formy współdziałania w obronie, w przypadku
zasłony do piłki - nauczanie i doskonalenie.
4
7. Dwójkowe formy współdziałania w obronie, w przypadku zasłony do piłki - nauczanie i doskonalenie.
3
8. Dwójkowe formy współdziałania w obronie, w przypadku zasłony od piłki - nauczanie i doskonalenie.
4
-
9. Charakterystyka działań zespołowych w obronie. 4
10. Komunikowanie się instruktora w trakcie treningu i na zawodach
sportowych.
4
11. Charakterystyka działań zespołowych w obronie w sytuacjach zastosowania rotacji.
3
12. Charakterystyka działań zespołowych w obronie w sytuacjach podwojenia i klinczowania.
5
13. Charakterystyka działań zespołowych w obronie w sytuacji
zasłony do piłki (pick&roll).
4
14. Praktyczne wykorzystanie arkusza obserwacyjnego do oceny działań grupowych graczy podczas gry.
4
Dobór form dydaktycznych
rozumienie (wyjaśnienie): referat, odgrywanie ról, uczenie innych, zastosowanie wiedzy: dyskusja, burza mózgów, studium przypadku, symulacja laboratoryjna, umiejętność analizy: praca nad projektem, sesja rozwiązywania problemu, studium złożonych przypadków umiejętność oceniania: dyskusja, krytyczna analiza, identyfikacja błędów kreatywność np.: odgrywanie ról, tworzenie modelu, napisanie artykułu.
Warunki i forma zaliczenia przedmiotu
oraz ocena osiągnięcia założonych efektów:
w zakresie
wiedzy
zaliczenie ustne ( standaryzowane),
zaliczenie pisemne ( eseje, raporty, krótkie pytania, pytania testowe).
w zakresie
umiejętności
egzamin lub zaliczenie praktyczne (obserwacja wykonawstwa),
egzamin lub zaliczenie w postaci stacji z zadaniami do wykonania,
realizacja zleconego zadania.
w zakresie
postaw
i zachowań
przedłużona obserwacja przez nauczyciela prowadzącego,
ocena w opinii nauczycieli,
ocena przez kolegów;
samoocena.
Wykaz zalecanego piśmiennictwa:
piśmiennictwo
podstawowe 1. Bondarowicz M., „Zabawy w grach zespołowych” Wyd. Szkolne i
Pedagogiczne, Warszawa, 2004.
2. Dembiński J. „Koszykówka”. Wyższa Szkoła – Edukacja w Sporcie, Warszawa. (2009),
3. Huciński T. i inni, „Koszykówka dla młodych zawodników – wskazówki dla trenerów” (tłumaczenie, tytuł oryginału; Basketball forYoung Players.
Guidelines for Coaches)”. PZKosz, Warszawa, 2002.
4. Huciński T., Tymański R., Prezentacja multimedialna z Konferencji Szkoleniowo Licencjackiej dla trenerów koszykówki, Biała Podlaska,
2003.
5. Klimontowicz W. „Koszykówka – Program szkolenia dzieci i młodzieży”. COS, Warszawa, 1999.
6. Litkowycz R. , Olex-Zarychta D. „Uczymy grać w koszykówkę”, AWF Katowice, 2009, cz I.
7. Litkowycz R. , Olex-Zarychta D. „Uczymy grać w koszykówkę”, AWF Katowice, 2009, cz II.
8. Ljach W. „Koszykówka- podręcznik dla studentów Akademii Wychowania Fizycznego”. Cz. 1, AWF, Kraków, 2003.
-
9. Mazur D, Mikołajec K., „Koszykarski atlas ćwiczeń”. Czeszek sp. z o.o., Warszawa, 2009.
10. Naglak Z., „Nauczanie i uczenie się wielopodmiotowej gry z piłką”. AWF, Wrocław, 2005.
11. Panfil R., „Gry z piłką a gry społeczne – funkcje i zależności”. [W:] Człowiek i Ruch, 1(3) –- suplement cz. I, s.6-13, AWF, Wrocław, 2001.
12. Popowczak M., Majorowski M., Cichy I., Kałużny K., „Poziom koordynacyjnych zdolności motorycznych uczniów biorących udział w
programie Basketmania”. Rozprawy Naukowe AWF, Wrocław, 2011;
nr 33; s.25-30.
13. Raczek J., Mynarski W., Ljach W., „Kształtowanie i diagnozowanie koordynacyjnych zdolności motorycznych. Podręcznik dla nauczycieli,
trenerów i studentów”. AWF, Katowice.
14. Włodarczyk A., Bąba M, „Załącznik nr 1do regulaminu zawodów mini koszykówki Dolnośląskiego Związku Koszykówki we Wrocławiu na sezon
2011/2012”.
http://www.dzkosz.wroclaw.pl/pliki/Zalacznik_1_minikosz_2011-12.pdf
15. Zamojski J. (red.) „Oficjalne przepisy gry w koszykówkę 2010”, http://www.pzkosz.pl/m/files/290911/oficjalne%C2%AD_przepisy_gry_w_k
oszykowke_2010.pdf.
http://aleph.awf.wroc.pl/cgi-bin/expertus.cgi?KAT=%2Fhome%2Fexpertus%2Fp%2Fpar%2F&FST=data.fst&FDT=data.fdt&ekran=ISO&lnkmsk=2&cond=AND&mask=2&F_00=02&V_00=Popowczak+Marek+http://aleph.awf.wroc.pl/cgi-bin/expertus.cgi?KAT=%2Fhome%2Fexpertus%2Fp%2Fpar%2F&FST=data.fst&FDT=data.fdt&ekran=ISO&lnkmsk=2&cond=AND&mask=2&F_00=02&V_00=Majorowski+Maciej+http://aleph.awf.wroc.pl/cgi-bin/expertus.cgi?KAT=%2Fhome%2Fexpertus%2Fp%2Fpar%2F&FST=data.fst&FDT=data.fdt&ekran=ISO&lnkmsk=2&cond=AND&mask=2&F_00=02&V_00=Cichy+Ireneusz+http://aleph.awf.wroc.pl/cgi-bin/expertus.cgi?KAT=%2Fhome%2Fexpertus%2Fp%2Fpar%2F&FST=data.fst&FDT=data.fdt&ekran=ISO&lnkmsk=2&cond=AND&mask=2&F_00=02&V_00=Ka%B3u%BFny+Krzysztof+http://www.dzkosz.wroclaw.pl/pliki/Zalacznik_1_minikosz_2011-12.pdfhttp://www.pzkosz.pl/m/files/290911/oficjalne%C2%AD_przepisy_gry_w_koszykowke_2010.pdfhttp://www.pzkosz.pl/m/files/290911/oficjalne%C2%AD_przepisy_gry_w_koszykowke_2010.pdf
-
Semestr zimowy
Ćwiczenie 1
Temat: Rola i zadania instruktora koszykówki. Bezpieczeństwo i higiena na zajęciach ruchowych
z koszykówki.
Zagadnienia.
1. Cel nadrzędny, główny, pośredni wstępnego etapu szkolenia .
2. Cele wychowawcze wstępnego etapu szkolenia .
3. Nabór i selekcja do koszykówki .
4. Diagnozowanie potencjału motorycznego i umiejętności gry .
5. Zasady bezpieczeństwa i higieny podczas zajęć ruchowych z koszykówki.
Zagadnienia do opracowania przez studentów.
1. Odpowiedz na pytanie: Dlaczego chcę zostać instruktorem koszykówki.
2. Podaj zasady bezpieczeństwa i higieny podczas zajęć ruchowych.
Piśmiennictwo: 2, 3, 5, 6, 9.
Ćwiczenie 2
Temat: Dwójkowe formy współdziałania w ataku, zasłona do piłki - nauczanie.
Zagadnienia.
1. Charakterystyka zasłon do piłki - zadania wyzwalanego i wyzwalającego.
2. Zasłona do piłki - metodyka nauczania.
Zagadnienia do opracowanie przez studentów.
1. Dokonaj charakterystyki działań wyzwalanego i wyzwalającego podczas rozgrywania zasłony do
piłki.
2. Podaj metodykę nauczania zasłony do piłki.
Piśmiennictwo: 2, 8, 9.
Ćwiczenie 3
Temat: Dwójkowe formy współdziałania w ataku, zasłona do piłki - doskonalenie.
Zagadnienia.
1. Zasłona do piłki – metodyka doskonalenia.
2. Formy rozwiązania sytuacji zasłony do piłki: Pick&Roll, Pick&Pop, Pick&Driver In,
Pick&Shot.
3. Zasłony do piłki pomiędzy graczami na różnych pozycjach w ataku.
Zagadnienia do opracowanie przez studentów. |
1. Podaj metodykę doskonalenia zasłony do piłki.
2. Przedstaw ćwiczenia doskonalące formy rozwiązania sytuacji zasłony do piłki: Pick&Roll,
Pick&Pop, Pick&Driver In, Pick&Shot.
Piśmiennictwo: 2, 8, 9.
-
Ćwiczenie 4
Temat: Planowanie zajęć sportowych pozalekcyjnych i pozaszkolnych z koszykówki dla dzieci
i młodzieży.
Zagadnienia.
1. Przygotowanie i organizacja zajęć z koszykówki w ramach zajęć pozaszkolnych
i pozalekcyjnych dla uczniów.
2. Organizacja cyklicznych zajęć ruchowych z koszykówki oraz treningów.
3. Planowanie udziału w zawodach sportowych i uwarunkowania wynikające z przepisów gry.
Zagadnienia do opracowania przez studentów.
1. Przedstaw propozycje zasad niezbędnych do zorganizowania zajęć ruchowych z koszykówki dla
dzieci i młodzieży.
2. Przygotuj na podstawie obserwacji zawodów sportowych z koszykówki proporcje liczbowe
dotyczące działań indywidualnych i dwójkowych w ataku.
Piśmiennictwo: 2, 3, 5, 10.
Ćwiczenie 5
Temat: Dwójkowe formy współdziałania w ataku, zasłona od piłki – nauczanie i doskonalenie..
Zagadnienia.
1. Zasłona od piłki - metodyka nauczania.
2. Zasłona od piłki - metodyka doskonalenia.
Zagadnienia do opracowania przez studentów.
1. Przedstaw metodykę nauczania zasłony od piłki .
2. Podaj sześć ćwiczeń doskonalących zasłonę od piłki.
3. Przedstaw zadania wyzwalanego i wyzwalającego
Piśmiennictwo: 2, 3, 8.
Ćwiczenie 6, 7
Temat: Dwójkowe formy współdziałania w obronie w sytuacji zasłony do piłki – nauczanie
i doskonalenie
Zagadnienia.
1. Sposoby obrony przeciwko zasłonie do piłki – nauczanie.
2. Sposoby obrony przeciwko zasłonie do piłki – doskonalenie.
3. Sprawdzian teoretyczny z ćwiczeń 1-5.
Zagadnienia do opracowanie przez studentów . |
1. Przedstaw poznane Ci sposoby obrony przeciwko zasłonie do piłki .
Piśmiennictwo: 2, 9.
Ćwiczenie 8
Temat: Dwójkowe formy współdziałania w ataku i w obronie, zasłona od piłki – nauczanie i
doskonalenie.
Zagadnienia.
1. Zasłona od piłki - metodyka nauczania.
-
2. Zasłona od piłki - metodyka doskonalenia.
3. Sposoby obrony zasłony od piłki ruchu do kosza i od kosza .
4. Sposoby obrony przeciwko zasłonie od piłki (po stronie piłki i po stronie pomocy).
Zagadnienia do opracowania przez studentów.
1. Przedstaw metodykę nauczania zasłony od piłki .
2. Podaj sześć ćwiczeń doskonalących zasłonę od piłki .
3. Przedstaw zadania wyzwalanego i wyzwalającego
4. Opisz sposoby obrony zasłony od piłki .
Piśmiennictwo: 2, 3, 8.
Ćwiczenie 9
Temat: Charakterystyka działań zespołowych w obronie.
Zagadnienia.
1. Charakterystyka obrony „każdy swego”.
2. Różnice pomiędzy obroną „każdy swego" , a obroną „indywidualną”.
3. Gry 3x3, 4x4, 5x5 z zachowaniem podstawowych zasad obrony „każdy swego”.
4. Charakterystyka oficjalnego protokołu zawodów koszykówki .
Zagadnienia do opracowania przez studentów.
1. Dokonaj charakterystyki obrony „każdy swego”.
2. Podaj różnicę pomiędzy obroną „każdy swego”, a obroną „indywidualną”.
3. Zapoznaj się z zasadami wypełniania protokołu koszykówki .
4. Przedstaw własną koncepcję obrony „każdy swego" – uzasadnij.
Piśmiennictwo: 2, 3, 7, 9.
Ćwiczenie 10
Temat: Komunikowanie się instruktora w trakcie treningu i na zawodach sportowych.
Zagadnienia.
1. Omówienie sposobów komunikowania się instruktora w trakcie treningu.
2. Omówienie sposobów komunikowania się na zawodach sportowych.
3. Praktyczne wykorzystanie zasad prawidłowego komunikowania się instruktora z uczestnikami
podczas gier.
4. Sprawdzian teoretyczny z ćwiczeń 6 - 9.
Zagadnienia do opracowania przez studentów.
1. Przygotuj zasady poprawnego komunikowania się instruktora podczas treningu.
2. Przygotuj zasady poprawnego komunikowania się instruktora z graczami na zawodach
sportowych.
3. Przekazuj komunikaty do uczestników gry uwzględniając zasady poprawnej komunikacji .
Piśmiennictwo: 3, 10.
Ćwiczenie 11
Temat: Charakterystyka działań zespołowych w obronie w sytuacjach zastosowania
rotacji.
Zagadnienia.
1. Metodyka nauczania rotacji w obronie.
-
2. Rotacja w obronie w sytuacji minięcia zawodnika z piłką .
3. Rotacja w obronie w sytuacji zasłony do piłki.
Zagadnienia do opracowania przez studentów.
1. Dokonaj charakterystyki rotacji w obronie.
2. Przedstaw metodykę nauczania rotacji w obronie .
Piśmiennictwo: 2, 7, 9.
Ćwiczenie 12
Temat: Charakterystyka działań zespołowych w obronie w sytuacjach podwojenia i klinczowania.
Zagadnienia.
1. Zasady klinczowania zawodnika wysokiego.
2. Podwajanie zawodnika z piłką w newralgicznych punktach boiska („pułapki") .
Zagadnienia do opracowania przez studentów.
1. Dokonaj charakterystyki klinczowania zawodnika wysokiego oraz podaj sposoby rotacji.
2. Dokonaj charakterystyki podwajania zawodnika z piłką oraz przedstaw sposoby rotacji.
Piśmiennictwo: 2, 8, 9.
Ćwiczenie 13
Temat: Charakterystyka działań zespołowych w obronie w sytuacji zasłony do piłki (pick&roll).
Zagadnienia.
1. Charakterystyka działań zespołowych w obronie w sytuacji pick&roll.
2. Sprawdzian teoretyczny z ćwiczeń 10 - 12.
Zagadnienia do opracowania przez studentów.
1. Przedstaw propozycje obrony zespołowej w sytuacji zasłony do piłki (pick&roll).
Piśmiennictwo:
Ćwiczenie 14
Temat: Praktyczne wykorzystanie arkusza obserwacyjnego do oceny działań graczy podczas gry.
Zagadnienia.
1. Przeprowadzenie obserwacji spotkania sportowego w grupach młodzieżowych.
2. Analiza zapisu w arkuszu obserwacyjnym.
3. Ocena działań graczy na podstawie uzyskanych wyników analizy oraz zespołu .
4. Konstruowanie wniosków do przyszłej pracy z zespołem.
Zagadnienia do opracowania przez studentów.
1. Przeprowadź obserwacji spotkania sportowego posługując się standardowym arkuszem
obserwacyjnym.
2. Dokonaj pisemnie analizy uzyskanych wyników .
3. Postaw wnioski na podstawie uzyskanych wyników dotyczących pracy z poszczególnymi
graczami i zespołem.
Piśmiennictwo: 2, 8.