programa de apoyo psicosocial para familia …

PROGRAMA DE APOYO PSICOSOCIAL PARA FAMILIA MIGRANTES EN COLOMBIA

Presentado Por:

Paula Natalia Bastidas López

Laura Fernanda Romero Morales

Diana Marcela Castillo Bulla

Karol Estefanía Murcia Diaz

Natalia Ramírez Acosta

Docente: Jennifer Damaris Salazar Delgado

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA - CAMPUS VILLAVICENCIO

FACULTAD DE PSICOLOGIA

2021

PROGRAMA DE APOYO PSICOSOCIAL PARA FAMILIA MIGRANTES EN

COLOMBIA

Resumen

Este documento contiene un programa de atención psicosocial, el cual permite

intervenir en cada una de las áreas que se ven impactadas en las etapas de migración, las

cuales afectan al individuo migrante y a sus familiares, en cuanto a su bienestar, como a

las condiciones de vulnerabilidad a las cuales es expuesto.

El presente programa psicosocial, tiene como objetivo principal fortalecer las

habilidades y el bienestar de las personas migrantes por medio de la atención psicosocial,

por consiguiente, se presentan estrategias teórico-prácticas para mitigar las problemáticas

que acarrea la migración en las familias.

Palabras claves: Familias Migrantes, Vulnerabilidad, Atención Psicosocial,

Acompañamiento psicosocial.

Descripción del problema

La migración se puede describir como un fenómeno que enmarca causalidades y

efectos económicos y sociales, y que, a su vez, posee una transversalidad subjetiva en

cuanto a los individuos y sus familias. El individuo migrante se enfrenta a una separación

tanto física como afectiva, y en este marco de ideas es fundamental recibir apoyo u

orientación para recuperar el equilibrio funcional en las familias y comunidades

consideradas migrantes.

Según la Organización Internacional para las Migraciones (OIM), un migrante es

una persona que “debido a un temor fundado de persecución por motivos de raza,

religión, nacionalidad, pertenencia a un grupo social particular u opiniones políticas, está

fuera del país” (OIM, 2016). Sin embargo, ‘’hoy día la migración hace referencia a la

movilidad que, de forma voluntaria o forzada, realizan las personas dentro de su país o

fuera de él en ejercicio del derecho a la libre circulación, motivadas por razones

económicas, sociales o políticas, con el objetivo de mejorar su calidad de vida’’ (Cruz

roja, 2020).

‘‘Es preciso hacer hincapié que entendemos la migración como un fenómeno de

doble escenario: subjetivo y social. En él se separan familiares y, a la vez, se constituye

parte de la vida cotidiana como alternativa para mejorar las condiciones de vida a nivel

familiar y comunitario’’ (Martínez, 2010). ‘‘Nos referimos a interacciones distanciadas

que, al mismo tiempo, pugnan paradójicamente por acercamientos afectivos al procurar

convergencias entre los tiempos de ausencia, y aquellos de presencia en el lugar de

origen’’ (Martínez, 2010).

En este marco de ideas, nos referimos en el programa a implementar a favor de la

población migrante una intervención psicosocial desde el campo de la psicología,

mitigando de esta manera los efectos en la salud mental y previendo afecciones, por

consiguiente, la definición que brinda la Organización Mundial de la Salud (OMS) en la

Declaración 220 permite conceptualizar la salud mental como "el estado de bienestar en

el que el individuo realiza sus propias habilidades puede enfrentar las tensiones normales

de la vida, trabajar productivamente, y es capaz de hacer una contribución a su

comunidad". De acuerdo con la OMS, ‘’la prevención consiste en considerar medidas

destinadas no sólo a evitar la enfermedad, sino también a detener su avance y atenuar sus

consecuencias una vez establecida’’ (OMS, 1998).

Fundamentos teóricos

‘’la teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erickson es una reorganización de la

teoría del desarrollo psicosexual propuesta por Freud, muestra que la personalidad está

influenciada por la sociedad y esto lo explica Erikson en ocho etapas por las cuales deben

pasar los seres humanos para lograr un desarrollo saludable del yo’’ (Erikson, 1971)

‘’Erikson hace un seguimiento de la personalidad a través de la vida, enfatizando

las influencias sociales y culturales sobre el yo en cada uno de los ocho períodos. Cada

etapa del desarrollo gira en torno a una "crisis" en la personalidad que involucra un

conflicto mayor diferente. Cada crisis es un punto crucial relacionado con un aspecto de

importancia a lo largo de la vida.’’ (Erikson, 1971)

‘’Las crisis surgen de acuerdo con el nivel de maduración de una persona en un

momento determinado. Si la persona se ajusta a las exigencias de cada crisis, el yo se

desarrollará a la siguiente: si una crisis no es resuelta satisfactoriamente, la persona

continuará luchando con ella y ésta interferirá con el desarrollo saludable del yo.’’

(Erikson, 1971)

Objetivos

Objetivo general

Desarrollar un programa de acompañamiento psicosocial para población migrante.

Objetivos específicos

Reconocer las habilidades de adaptación en la población migrante.

Fortalecer las competencias psicosociales de la población migrante a través del

diseño de acciones encaminadas a potenciar el empoderamiento y emprendimiento social.

Reconocer cuáles son sus necesidades y finalmente fortalecer las competencias

psicosociales.

Métodos procedimientos y estrategias

Este programa, tiene como base la intervención a partir de actividades de

desarrollo teórico-práctico, por medio de la técnica de acción participativa, basándonos

en el análisis crítico en base a la participación de los grupos implicados, orientándonos a

estimular la práctica transformadora y el cambio social. De esta manera, impartir y

permitir espacios de diálogo que a su vez permitan poner en práctica el conocimiento

adquirido en el proceso.

Por esta razón se desarrollarán actividades que buscan intervenir sobre las áreas

prioritarias. De esta manera se podrá aplicar la atención directa por medio de equipos de

trabajo que brindan atención psicosocial.

Llevando a cabo el desarrollo de nueve actividades, las cuales permitirán,

desarrollar competencias en el margen de atención psicosocial y trabajar sobre las áreas

migratorias. Estas actividades planteadas en base a un matiz terapéutico que implica

asumir la noción de trauma psicosocial, entendido en acuerdo con Lira y Avello (2016) ,

‘‘como las lesiones en los sueños y la posibilidad de imaginar el futuro, causadas por los

episodios victimizantes’’. Por consiguiente, se pretende por medio de las actividades,

ejecutar preguntas, escuchar, realizar un proceso de duelo, y trabajo emocional,

problemas de integración, afecciones económicas y necesidades básicas, creando un

sistema de respuesta y constituyendo de esta manera herramientas para transformar el

daño psicosocial, producto de las experiencias que afrontan las personas que han tenido

que migrar en condiciones de vulnerabilidad.

Tras llevar a cabo estas actividades, la persona estará en capacidad de comprender

de alguna manera, las realidades migratorias desde una mirada psicosocial, así como

avanzar por medio de lo aprendido en las actividades de acompañamiento psicosocial y

prácticas.

Acciones propuestas

Principalmente se pretende evaluar cada una de las necesidades presentes en los

individuos y de esta manera se propone nueve sesiones de acompañamiento con los

grupos migrantes, sostenidos desde tres conceptos desarrollados: problemas de

integración y adaptabilidad; afectaciones económicas y necesidades básicas insatisfechas;

de esta manera, las nueve sesiones que se pretenden aplicar se encuentran agrupadas en

tres partes, complementadas de esta manera por las actividades correspondientes:

Actividad 1. Transformación de identidad

Objetivo de desarrollo: Reflexionar sobre nuestra identidad.

Objetivo general: Avanzar hacia una mayor independencia y conciencia de nuestra

identidad.

Objetivo específico: Reconocer las habilidades de adaptación en la población migrante.

Objetivo de sesión y aprendizaje: Trabajar la afirmación de nuestra identidad y sentirnos

orgullosos de quienes somos.

Actividad Identidad

Objetivo Avanzar hacia una mayor independencia y

conciencia de nuestra identidad.

Procedimiento Se da de manera principal un saludo y la bienvenida

a los participantes del taller y se le entrega al grupo

hojas y bolígrafos, posteriormente se les explica que

tienen unos minutos para hacer un listado de los

aspectos que consideren más relevante en sus

historias de vida, no sólo aquello que les gusta o

disgusta, sino especialmente qué y quién es cada

una de ellas. Seguido de esto cada participante del

taller tiene cinco minutos para presentarse,

reflexionando sobre los aspectos que hayan

coincidido entre ellos, y al finalizar se debate cómo

se han sentido al escucharse.

Técnica Acción participativa

Materiales Hojas y bolígrafos

Tiempo 90 minutos

Observaciones S/N

Actividad 2. Proceso migratorio

Objetivo de desarrollo: Reconocer la capacidad de adaptación en el entorno.

Objetivo general: Detectar los cambios psicosociales de la experiencia migratoria.


Objetivo de sesión y aprendizaje: Reconocer el talento ejercido para resolver situaciones

sociales.

Actividad Proceso migratorio

Objetivo Detectar los cambios psicosociales de la experiencia

migratoria

Procedimiento Se realiza un debate de dialogo, en base a preguntas

sobre el proceso de migración, el cual tuvieron que

vivir, seguido de esto se disponen de dos espejos

Cada espejo tendrá una denominación: “Mi origen.

Mi antes” y “Mi presente. Yo ahora”, el participante

se colocará primero en el espejo “Mi origen. Mi

antes” para que escriba en unas tarjetas aquello que

sea vinculante con la experiencia, cuando finalice se

repite el proceso a continuación con el otro espejo

“Mi Presente. Yo ahora”. El grupo elaborara sus

tarjetas en función del significado de cada espejo.


Materiales Espejos

• Tarjetas de colores.

Tiempo 90 minutos

Observaciones S/O

Actividad 3. Mis puntos fuertes y débiles

Objetivo de desarrollo: Iniciar una reflexión sobre sus puntos fuertes y débiles.

Objetivo general: Reflexionar sobre los aspectos positivos y negativos.


Objetivo de sesión y aprendizaje: Conocer la imagen que se tiene de si mismo.

Actividad Mis puntos fuertes y débiles

Objetivo Reflexionar sobre los aspectos positivos y

negativos.

Procedimiento Realizar un cuadro comparativo sobre aspectos que

considera buenos y malos de sí mismo, después de

esto se realiza un debate compartiendo lo escrito,

con los demás participantes.


Materiales Hojas de papel, lapiceros

Tiempo 45 minutos

Observaciones S/O

Actividad 1. Autoestima

Objetivo de desarrollo: Desarrollar un valor propio.

Objetivo general: Generar un discurso que les permita presentar su perfil profesional.

Objetivo específico: Fortalecer las competencias psicosociales de la población

migrante a través del diseño de acciones encaminadas a potenciar el empoderamiento y

emprendimiento social.

Objetivo de sesión y aprendizaje: Propiciar el aprendizaje para que las participantes

comiencen a definirse objetiva y profesionalmente.

Actividad Autoestima

Objetivo Generar un discurso que les permita presentar su

perfil profesional.

Procedimiento Para dar comienzo a la actividad, se le dara a cada

participante un consentimiento informado para que

apruebe la toma de fotografías durante la actividad,

se le pide que cada participante realice un retrato

verbal de sí mismo, como si fuera una fotografía

instantánea y todos deben escuchan con atención.

Seguido de esto y tras proveer a las participantes de

recortes de revistas, periódicos, etc., con imágenes

de personas desempeñando diferentes ocupaciones

se pide a cada participante que tome una foto con la

que se identifica y la enseñe al grupo

fundamentando por qué piensa que esa foto la

representa. Por último, se analizará entre todos

cómo se sintió cada uno con las opiniones y se

debatirá qué es lo que ven los demás de cada uno y

se contrastará en qué aspectos coinciden y en cuáles

no.


Materiales Recortes de revistas y periódicos

Tiempo 180minutos

Observaciones S/O

Actividad 2. Autoconcepto

Objetivo de desarrollo: Fortalecer su autoestima.

Objetivo general: Analizar el autoconcepto de cada individuo.




Objetivo de sesión y aprendizaje: Reflexionar sobre las barreras existentes para la

autorrealización.

Actividad Autoconcepto

Objetivo Analizar el autoconcepto de cada individuo

Procedimiento Se llevará a cabo una lectura de enseñanza, se

acompañará de música de fondo para favorecer la

reflexión y se pasará a analizar las impresiones,

emociones y reflexiones que ha generado el texto,

posterior a esto en carteleras se plasmaran cada una

de las ideas de los participantes.


Materiales Disposición

Tiempo 45 minutos

Observaciones S/N

Actividad 3. Autonomía personal y económica.

Objetivo de desarrollo: Evaluar el proceso de empoderamiento de los participantes.

Objetivo general: Valorar el participante ha conseguido una autonomía, no solo

económica, sino también personal




Objetivo de sesión y aprendizaje: Reconocer la autonomía personal económica y las

habilidades de cada persona

Actividad Autonomía personal , habilidades y economía

Objetivo Valorar cada participante que ha conseguido la

autonomía en lo personal , económico y el también

saber conocer sus habilidades dentro de dicha

actividad.

Procedimiento Se divide el aula en grupos y a cada uno de los

grupos se reparte una tarjeta con una “dimensión”

concreta escrita. Cada una de las dimensiones

coincide con las variables que conforman el proceso

de empoderamiento y el saberse conocer y sus

habilidades, posteriormente explicarles cómo deben

cumplimentar la matriz DAFO, identificar lo que

más les gusta hacer, una lista de tareas y los

contenidos que deben desarrollar (fortalezas,

oportunidades, debilidades y amenazas, haciendo un

análisis interno y externo, para debatir con los

demás participantes.


Materiales Fichas de dimensiones

Tiempo 30 minutos

Observaciones S/O

Actividad 1. Comunicación y habilidades sociales

Objetivo de desarrollo: establecer contactos personales y relaciones que puedan apoyar a

la persona.

Objetivo general: Mejorar las habilidades personales y estrategias de los participantes.

Objetivo específico: Mitigar el impacto psicosocial en la población migrante a través de

acciones comunes de reconocimiento social y transformación comunitaria.

establecer contactos personales y relaciones que puedan apoyar a la persona.

Objetivo de sesión y aprendizaje: Implementar habilidades de comunicación

Actividad Comunicación y habilidades sociales

Objetivo Mejorar la habilidad de relacionarse con las demás

personas

Procedimiento Se les dará a ver un video sobre el tema de

habilidades y debilidades personales donde se

darán conceptos de cada uno de ellos y posterior a

esto se les dará una hoja donde habrá un árbol

dibujado y así cada participante colocara sus

habilidades en la parte de superior del árbol,

ayudándoles así a identificar cada habilidad de

posee


Materiales Diapositivas

Tiempo 40 minutos

Observaciones S/O

Actividad 2. Motivación para la mejora de vida

Objetivo de desarrollo: Reflexionar la actitud de los participantes.

Objetivo general: Indagar sobre la actitud motivadora de los participantes.



Objetivo de sesión y aprendizaje: Debatir sobre la actitud de los participantes.

Actividad Motivación para la mejora de vida

Objetivo Indagar sobre la actitud motivadora de los

participantes.

Procedimiento La dinámica de esta actividad consiste en que a cada

participante se le colocara un estilo de etiqueta donde

vendran diferentes palabras que viene impuesta

desde el exterior ( vago, torpe, desordenado ,

empoderado , feliz, guapo…) el participante decide

con cual se queda y se quita las que no quiere tener.

Esto le ayuda entender que vale como persona y

motivarlo tener el valor de aceptar y así mismo

cambiar esas etiquetas impuestas por la sociedad


Materiales Hojas de papel, lapiceros

Tiempo 45 minutos

Observaciones S/O

Actividad 3. Cierre.

Objetivo general: Reflexionar acerca de la realidad de su situación y establecer

estrategias.



Objetivo de sesión y aprendizaje: Que cada uno reconozca sus aspectos y en qué

medida les cambia la vida el participar en este programa de acompañamiento

psicosocial.

Actividad Cierre

Objetivo Reflexionar acerca de la realidad de su situación y

establecer estrategias.

Procedimiento Hacer un compartir con música de fondo y que cada

uno cuente su experiencia con dicha intervención.


Materiales Onces como galletas gaseosas y dulces, Equipo de

sonido.

Tiempo 180 minutos

Observaciones S/O

Equipo de trabajo y apoyo

Equipo de trabajo

Supervisor y orientación de actividades: Diana Castillo

Desarrollo de las actividades: Natalia bastidas, Laura romero

Capacitaciones: Natalia Ramírez

Recolección de datos sociodemográficas: Estefanía Murcia

Apoyo

Personal que trabaja en los albergues: coordinador que tendrá la responsabilidad

de organizar el funcionamiento del albergue y deberá ser apoyado con voluntarios de la

comunidad y representantes de las organizaciones, asignándoles roles tales como:

alimentación, recreación, salud, suministros, seguridad, etc.

Centros de aprehensión o centros de recepción de migrantes: Consulados y

organizaciones no gubernamentales: atienden a personas migrantes y trabajan para la

defensa de sus derechos.

Oficiales de migración: Controlan y vigilan el ingreso de personas al territorio

nacional o el egreso de él.

Policía: Brinda acompañamiento y seguridad al equipo de trabajo para así

mantener el orden.

Psicólogos: Encargado de hacer la intervención del proyecto

Trabajadores sociales: Un apoyo para el desarrollo del proyecto

Personas voluntarias: Ayuda a dar respuestas a la necesidades problemas e

intereses sociales sin alguna finalidad solo por un compromiso solidario.

Cronograma

Actividad

Enero Febrero Marzo

Transformación e

identidad

Proceso

migratorio

Mis puntos fuertes

y débiles

Autonomía

Autoconcepto

Autonomía

personal y

económica

Comunicación y

habilidades

sociales

Motivación para la

mejoría de vida

Cierre

2. Presupuesto

Elementos Costo

Presupuesto 6`600.000

Riesgo 1`000.000

Total 7`600.000

Refrigerios para talleres 3`000.000

Viáticos para trasporte 2`600.000

papelería y material didáctico 1’000.000

Gastos imprevistos 1’000.000

Fuente de financiación

Se pretende que la sostenibilidad de este programa de intervención psicosocial

radique en gran medida en la gestión y apoyo Universitario, y a la vez en instituciones

como la Alcaldía Municipal, Unidad de Salud, etc. La cuales pueden contribuir a

minimizar los gastos del proyecto, ya sea proporcionando materiales o poniendo a la

orden recursos que conlleven a la misma finalidad.

Referencias bibliográficas

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http://www.who.int/whr/2001/chapter1/en/index1.html

https://www.cruzrojabogota.org.co/post/salud-mental-y-apoyo-psicosocial-para-poblaci%C3%B3n-en-situaci%C3%B3n-de-migraci%C3%B3n



Agradecimientos

Agradecemos de ante mano al grupo de tutores que estuvieron presentes durante

todo nuestro proceso de formación, quienes nos proporcionaron elementos teóricos para

el desarrollo de este programa de intervención psicosocial.

programa de apoyo psicosocial para familia …

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