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PROGRAMA DE ESTUDIO POR COMPETENCIAS
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PROGRAMA EDUCATIVO: ACADEMIA: I. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE (UA) Nombre de la UA:
Clave: Créditos: Periodo (trayectoria ideal):
Tipo de la UA: Carácter de la UA:
Núcleo de Formación:
Duración total del curso: Horas S/M TEORÍA Horas S/M PRÁCTICA
UA Antecedente
ESTADÍSTICA ESTADÍSTICA
APLICADA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
UA Consecuente TALLER DE
ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS
UA Simultáneas TALLER DE LA ENTREVISTA
PSICOLÓGICA
Competencia
ESTADISTICA Y ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS
L20501 ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS
OBLIGATORIA CURSO
BASICO
64 hrs.
0 / 16 hrs. 4 / 16 hrs.
METODOLÓGICA-INSTRUMENTAL
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA Y EN TRABAJO SOCIAL VERSIÓN: F1
5to nivel
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Conocimientos y Habilidades Previas
Otros Programas Educativos en los que se imparte
I. HISTÓRICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE (UA)
Elaboración
Mtra. Jovita Ocampo Contreras Dr. José Luis Valdés Medina Mtra. Bertha R. Rocha Reza Mtra. Norma I. González Arratia L. F. Mtra. Erika Robles Estrada
Fecha de aprobación
H. Consejo Académico H. Consejo de Gobierno
Estadística, Estadística Aplicada, Investigación Cuantitativa Entrevista y Taller de la Entrevista
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REVISIONES Primera revisión Segunda revisión
Mtra. Jovita Ocampo Contreras Dr. José Luis Valdés Medina Mtra. Bertha R. Rocha Reza
Mtra. Norma I. González Arratia L. F. Mtra. Erika Robles Estrada
Lic. Ángel Bárcenas Pérez
Mtra. Jovita Ocampo Contreras Mtra. Erika Robles Estrada
Mtra. Bertha R. Rocha Reza
Dr. José Luis Valdés Medina
Fecha de aprobación Fecha de aprobación
H. Consejo Académico H. Consejo de Gobierno H. Consejo Académico H. Consejo de Gobierno
Agosto 2007 Agosto 2007 Junio 2008 Junio 2008
Tercera revisión Cuarta revisión
Lic. Ángel Bárcenas Pérez Mtra. Erika Robles Estrada
Mtra. Bertha R. Rocha Reza Dr. José Luis Valdez Medina
Lic. Jovita Ocampo Contreras
Lic. Diana Renedo González
Mtra. Erika Robles Estrada
Mtra. Bertha R. Rocha Reza Lic Saúl Urcid Velarde
Dr. José Luis Valdez Medina
Fecha de aprobación Fecha de aprobación
H. Consejo Académico H. Consejo de Gobierno H. Consejo Académico H. Consejo de Gobierno
Julio 2009 Julio 2009 julio de 2011 julio de 2011
Quinta revisión Sexta revisión (reestructuración)
Mtra. Jovita Ocampo Contreras Mtra. Diana Renedo González
Mtro. Saúl Urcid Velarde Lic. Karina Arleth Flores Flores
Lic. Angel Barcenas Pérez Dra. Rosalinda Guadarrama Guadarrama
Mtra. Jovita Ocampo Contreras Mtra. Diana Renedo González
Lic. Giovanny Arzate Hernández Lic. Karina Arleth Flores Flores
Lic. Angel Barcenas Pérez Dra. Rosalinda Guadarrama Guadarrama
Fecha de aprobación Fecha de aprobación
H. Consejo Académico H. Consejo de Gobierno H. Consejo Académico H. Consejo de Gobierno
Julio 2014 Julio 2014
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III. PRESENTACIÓN
De manera muy frecuente, se emplean herramientas para la evaluación provenientes de diversas culturas, como si las características de los individuos se pudieran evaluar de manera universal y esto no es así. Es por ello que en nuestros días, los psicólogos proponen una nueva aproximación teórico-metodológica de tipo etnopsicológica, dentro de la cual se considera muy importante la participación de los sujetos a evaluar como la base para elaborar o bien adecuar los instrumentos de medición (Díaz Guerrero, 1989). De acuerdo a lo anterior, el objetivo principal de la Unidad de aprendizaje de Elaboración de Instrumentos, es que los estudiantes conozcan las bases teóricas para planear, elaborar o bien adecuar un instrumento que reuna las propiedades psicométricas de la medición.
IV. LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Del Profesor Del Alumno
- Realizar la introducción al curso. - Asesoría - 100% de Asistencia - Exposición al grupo - Resolver las dudas de los participantes - Realizar el cierre del curso. - Evaluar la unidad de aprendizaje
- 80% de asistencia - Tolerancia para entrar a clase de 15 minutos - Realizar y analizar la lectura de los textos propuestos - Entregar en tiempo y forma los trabajos requeridos - Asistir al 100% de las asesorías - Practicar la apertura hacia el aprendizaje
V. OBJETIVOS:
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GENERAL
El alumno de la Facultad de Ciencias de la Conducta deberá:
Sintetizara los conocimientos básicos para el diseño y elaboración de instrumentos de medición según algún constructo en
las Ciencias de la conducta, identificando los elementos y conceptos de los instrumentos, con la finalidad de cubrir las
cualidades metodológicas que se requieren.
PARTICULAR
Analizara los fundamentos de la teoría psicométrica para la elaboración de instrumentos de medición. Dominara los elementos básicos de la evaluación. Aplicara las bases metodológicas para la construcción de un instrumento. Diferenciara las propiedades psicométricas de los instrumentos de medición.
VI. CONTRIBUCIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE AL PERFIL DE EGRESO
VII.
Dentro de esta academia, se pretende que el alumno, obtenga tres competencias específicas: competencia cognitiva: conocer los conceptos básicos para la elaboración de los instrumentos en Ciencias Sociales, competencia de habilidad: elaborar un instrumento y competencia de actitud: aplicación piloto del instrumento, para analizar el trabajo realizado a la luz de una pequeña muestra de sujetos con las características similares a las que tendrá su muestra para el Taller de la Unidad de aprendizaje consecuente.
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ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE (CONTENIDO)
UNIDADES DE COMPETENCIA OBJETIVO COMPETENCIAS
FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y EVALUACIÓN EN LAS CIENCIAS DE LA CONDUCTA
El alumno: -Conocerá los fundamentos teóricos de la medición y la evaluación en las Ciencias de la conducta. -Analizará los términos relacionados con la medición en Ciencias de la conducta.
El alumno desarrollará competencias metodológica
e instrumental.
ELEMENTOS BÁSICOS DE LA EVALUACIÓN
Conocerá la función y propósito de los instrumentos vistos como herramientas multidisciplinarias, respetando los principios éticos para llevar a cabo una evaluación de manera profesional.
El alumno desarrollará competencias metodológica
e instrumental
BASES METODOLÓGICAS PARA CONSTRUIR UN INSTRUMENTO
redactará de forma clara los reactivos que contendrá el instrumento, cuidando el formato de pregunta y opciones de respuesta, de acuerdo al tipo de constructo elegido
El alumno desarrollará competencias metodológica
e instrumental
PROPIEDAD PSICOMÉTRICAS DE LOS INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN
Diferenciará las propiedades psicométricas de los instrumentos de medición.
El alumno desarrollará competencias metodológica
e instrumental
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VIII. ESTRATEGIA METODOLÓGICA DE ENSEÑANZA Y NIVEL DE PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
TEORÍA MÉTODO TÉCNICA APLICACIONES
FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y EVALUACIÓN EN LAS CIENCIAS DE
LA CONDUCTA
-Investigación y trasmisión
Expositivo Lluvia de ideas síntesis
Grupal y por equipos
ELEMENTOS BÁSICOS DE LA EVALUACIÓN
-Investigación y trasmisión
Expositivo Lluvia de ideas Síntesis Evaluación en un minuto Visitas a psicometría asesorías
Grupal y por equipos
BASES METODOLÓGICAS PARA CONSTRUIR UN INSTRUMENTO
Investigación y trasmisión
Expositivo Lluvia de ideas Síntesis Sondeo formativo asesorías
Grupal y por equipos
PROPIEDAD PSICOMÉTRICAS DE LOS INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN
-Investigación y trasmisión
Expositivo Lluvia de ideas Síntesis asesorías
Grupal y por equipos
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IX. DESARROLLO DEL PROGRAMA POR UNIDAD DE COMPETENCIA
UNIDAD DE COMPETENCIA I ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos Habilidades Actitudes
Fundamentos Teóricos y Evaluación en las Ciencias de la Conducta
1.1. Conceptos básicos (constructo, rasgo, variable, evaluación, nivel de medición, prueba, test, diagnóstico) 1.2. Constructos que pueden evaluarse 1.3. Importancia del referente teórico
Logrará definir los conceptos básicos de la medición Manejara diferentes bases de datos para obtener información que sustente la elaboración de su instrumento Identificara en diversos instrumentos el fundamento teórico.
Discriminara de un cumulo de información aquella que es necesaria para su constructo a medir Podrá manejar los conceptos básicos como parte de su vida académica Muestra disposición a colaborar con sus compañeros Aporta ideas en el manejo de la información
Estrategias Didácticas:
Análisis y discusión de lecturas; elaboración de mapas mentales y
cuadros conceptuales; redacción de reportes de lectura.
Tiempo Destinado:
12 horas Clave de la bibliografía utilizada para la unidad.
Recursos Requeridos:
Libros, artículos, diapositivas, cañón, pizarrón, instrumentos
B1, b,3, b4, c2
CRITERIOS DE DESEMPEÑO I EVIDENCIAS
DESEMPEÑO PRODUCTOS
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Discusión de lecturas, elaboración de mapas mentales y redactar el fundamento teórico del
instrumento
Claridad de conceptos básicos, identificados en diferentes instrumentos de medición.
Elaborar al menos 1 mapa mental de conceptos básicos. Elaborar el referente teórico con una extensión de al menos 6 cuartillas, que refleje la consulta de al menos 10 referencias. Responder de manera correcta al examen escrito
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UNIDAD DE COMPETENCIA I ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos Habilidades Actitudes
Dominara los elementos básicos de la evaluación
2.1. Características del evaluado y evaluador (edad, sexo, preparación, etc.) 2.2. Contextos de evaluación (investigación, educativo, clínico, social y organizacional) 2.3. Alcances de la evaluación (porque y para que evaluar) 2.4. Ética de la evaluación
Identificara las características que tienen y deben poseer los evaluados, así como los requisitos y habilidades que el evaluador debe poseer.
Conocerá la función y propósito de los instrumentos vistos como herramientas multidisciplinarias.
Analizara el propósito de la evaluación: objetivo, resultados e impacto.
Cumplirá con los principios éticos para llevar a cabo una evaluación de manera profesional
Realizar actividades en equipo escuchando los aportes de los compañeros para llegar a un consenso
Señalara la importancia de la ética en la elaboración de instrumentos. Defenderá a la evaluación como un aspecto imprescindible dentro de su formación
Estrategias Didácticas:
Investigación bibliográfica, Lluvia de ideas, elaboración de resumen,
mapas mentales y cuadros sinópticos
Tiempo Destinado:
12 horas Clave de la bibliografía utilizada para la unidad.
Recursos Requeridos:
Libros, artículos, proyector, pizarrón.
B5,b9, b,7, c3, c2, 4c
CRITERIOS DE DESEMPEÑO I EVIDENCIAS
DESEMPEÑO PRODUCTOS
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Investigación previa Uso de diversas fuentes de información para la comprensión de los temas y conceptos de la unidad.
Participación en clase Discusión de la información, definir y elaborar propios conceptos
Exposición Tener manejo de los diferentes temas, analizar el trabajo de la evaluación en distintos contextos teniendo en cuenta los principios éticos.
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UNIDAD DE COMPETENCIA I ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos Habilidades Actitudes
Bases metodológicas para construir un instrumento y generación de reactivos
3.1. Pasos para la elaboración de un instrumento 3.2. pasos para la adecuación de un instrumento 3.3. Técnicas para la recolección de información para la elaboración de reactivos 3.4. Criterios para la elaboración de reactivos 3.5. Formato de pregunta 3.6. Formato de respuesta
- Redactar los reactivos tomando en cuenta los criterios establecidos - Redactar las opciones de respuesta de acuerdo a las preguntas - Elaboración de tabla de especificaciones.
- lograr determinar en equipo cuales pasos tendrá que seguir para elaborar un instrumento - establecer en equipo, aportando sus ideas hasta que paso se encuentra el desarrollo de su trabajo -determinar en consenso que tipo de instrumento realizara, con base en el formato de pregunta y de respuesta
Estrategias Didácticas:
Discusión de lecturas, elaboración de cuadros sinópticos/mapas mentales, asesorías
Tiempo Destinado:
24 Clave de la bibliografía utilizada para la unidad.
Recursos Requeridos:
Libros, artículos, diapositivas, proyector, pizarrón y revistas científicas
B4,b1, c2
CRITERIOS DE DESEMPEÑO I EVIDENCIAS
DESEMPEÑO PRODUCTOS
El alumno redactara de forma clara los reactivos que contendrá el instrumento, cuidando el formato de pregunta y opciones de respuesta, de acuerdo
al tipo de constructo elegido
Aplicará lo aprendido en la unidad integrando las preguntas en un instrumento que correspondan a las opciones de respuesta y constructo Entrega de instrumento de
forma escrita
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UNIDAD DE COMPETENCIA I ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos Habilidades Actitudes
Propiedades psicométricas de los instrumentos
4.1. Validez 4.1.1. tipos de validez a) contenido b) criterio c)constructo 4.2. Confiabilidad 4.2.1.metodos de confiabilidad a) mitades b) test-retest c) formas paralelas d) coeficiente de Cronbach 4.3. Estandarización 4.4. Normalización 4.4.1. tipos de normas (deciles, cuartiles, percentiles, estenes, puntuaciones t)
Diferencia las características de cada tipo de validez y confiabilidad Identifica en un escrito los tipos de validez y confiabilidad empelados así como sus indicadores. Interpreta los indicadores de validez Identifica en un instrumento las propiedades de estandarización y normalización Puede interpretar las puntuaciones de normalización de diferentes instrumentos
-Logra expresar con palabras las diferencias entre lo que es la confiabilidad y la validez -Proporciona ejemplos sobre los diferentes tipos de confiabilidad y validez -Escucha detenidamente los comentarios de los compañeros y logra articular el propio -Logra expresar por escrito la importancia de las propiedades psicométricas de los instrumentos.
Estrategias Didácticas:
Aprendizaje comprensivo Trabajo en equipos Revisión bibliográfica cuadro sinóptico
Tiempo Destinado:
16 Clave de la bibliografía utilizada para la unidad.
Recursos Requeridos:
Hojas, lápices, artículos de revista, manual de instrumento.
1c, b3, c2, 4c
CRITERIOS DE DESEMPEÑO I EVIDENCIAS
DESEMPEÑO PRODUCTOS
Presentara sus reportes de revisión bibliográfica
Deberá tener el material en el momento de la clase, y este tendrá que estar al menos subrayado y extraer un cuadro comparativo
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Expresara de forma clara Po escrito y de manera verbal diferencias de
conceptos
Mediante la explicación de su cuadro comparativo y el análisis de artículos que permitan observar si los instrumentos reúnen propiedades psicométricas.
Para ello deberá analizar dos artículos que aborden la construcción de un instrumento.
Entregará el Instrumento para segunda evaluación
Asistir a las asesorías para checar su tabla de especificaciones y el formato de instrumento.
Presentar el examen escrito que contemple los temas de la unidad
X. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
a) Tipo(s) de evaluación
Formativa: El alumno entregara los productos solicitados por el docente en forma y tiempo (mapas mentales, cuadros sinópticos, revisión de artículos, revisión de bibliografía, elaboración de instrumento) Examen escrito en el momento que lo establezca el docente (evaluando los contenidos del programa)
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b) Acreditación
PRIMER PARCIAL: se contemplan al menos la unidad I, II y parte de la III Trabajo solicitado por el docente: 60% Examen escrito: 40% SEGUNDO PARCIAL: se contempla parte de la unidad III y IV Trabajo solicitado por el docente: 60% Examen escrito: 40% FINAL: se contemplan las 4 unidades del programa Trabajo solicitado por el docente: 60% Examen escrito: 40% EXTRAORDINARIO: se contemplan las 4 unidades del programa Trabajo solicitado por el docente: 60% Examen escrito: 40% TITULO DE SUFICIENCIA: se contemplan las 4 unidades del programa Trabajo solicitado por el docente: 60% Examen escrito: 40%
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XI. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Clave
B1
B2
B3
B4
B5
B6
B7
B8
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Adkins, W. D. (1981). Elaboración de Tests. México: Trillas
Aiken, R.L. (2003). Tests psicológicos y evaluación. México: Prentice Hall.
Cohen, R. J y Swerdlik, M.E. (2001) Pruebas y evaluación Psicológicas. Introducción a las pruebas y a la
medición. México: Mc Graw Hill.
Herrans, L. L. (2000). Psicología y medición. México: McGraw-Hill
Magnusson, D. (1995). Teoría de los tests: México: Trillas.
Martínez, A, R. (2005) Psicometría: Teoría de los Tests Psicológicos y educativos. Madrid: Síntesis.
Morales, M. L. (1993). Psicometría aplicada. México: Trillas.
Nunnally, C. J. y Bernstein, J. I. (1995). Teoría psicométrica. México: Mc Graw-Hill.
Padua, J. (2000) Ticas de investigación aplicadas a las Ciencias Sociales. México: F.C.E.
XII. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Clave
1c http://es.slideshare.net/URVIOLA/confiabilidad-y-validez-de-los-instrumentos-de-recoleccin
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2c
3c
4c
Ocampo C. J., Robles E., E., Rocha, R. B. y Valdés Medina J. L. y (2011). Antología de Elaboración de
Instrumentos. Publicación interna Fa.Ci.Co.
Anastassi, A. (1996). Test Psicologicos. México: Aguilar
Brown, F. (1995). Principios de medición, psicología y educación. México: Manual Moderno.
XIII. ACTIVIDADES EXTRACLASE Y ESCENARIOS DE APRENDIZAJE EXTRAESCOLARES
ACTIVIDAD ESCENARIO UNIDAD DE COMPETENCIA
Búsqueda de información y lecturas Biblioteca, laboratorio de psicometría, casa
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