Verónica Vázquez Zentella.22 de Mayo de 2009

Programa de Formación Docente

El maestro puede y debe cambiar la vida de sus alumnos.

Formar docentes que “impacten” la vida de sus alumnos.

Cuatro áreas:

•Personalidad.•Habilidades.•Conocimientos.•Didáctica.

Objetivo:

•Identidad.•Pasión.•Vocación.•Interés por los demás.•Motivador/inspirador.•Simpático/ Sentido del humor.•Educado.•Cálido.•Sensible.•Extrovertido.•Confianza.

Personalidad:

Talleres1. Autoestima2. Expresión artística:a) Taller de composición de canciones:• Creatividad.• Facilidad de expresión.• Entrar en contacto con las emociones

b) Taller de teatro (comedia musical):• Confianza/ seguridad.• Extrovertido.• Sensibilidad.• Gozoso.

•Comunicador/ orador•Lector.•Sensibilidad con la que pueda “tocar” a sus alumnos/ Transmitir.•Observador : Conocer, identificar las necesidades de sus alumnos.•Analítico/ Reflexivo.•Creativo/ Propositivo.

Habilidades:

Quintiliano.

“Tres cosas debe hacer el orador: enseñar, deleitar

y mover.”

Quintiliano.

“El orador, para mover,debe estar primero movido.”

Talleres1. Expresión Oral.

2. Expresión Corporal.

3. Taller de lectura y creación literaria.• Comprensión.• Síntesis.• Análisis.

• Creatividad.

•Materia.•Identidad nacional.

•Contexto socio-económico.•Calidad de vida.•Derechos humanos/ garantías sociales.•Conciencia social.

•Ecología.•Nutrición y educación.•Ética/ transversalidad.•Interdisciplinariedad.

Conocimientos:

Talleres1. México.• Historia.• Sociedad.

2. Nutrición y educación.

3. Ética y temas transversales.

Didáctica:•Bien preparada.•Interesante/ atractiva.•Activa/ dinámica.•Flexible.•Nivel universitario.•Real, actual, relevante.•Conocer la situación de aprendizaje de los alumnos.•Identificar las dificultades de los estudiantes.•Vincular teoría y práctica.•Realizar evaluaciones iniciales, de proceso y de producto.

“La erudición tiene que ser precisa, sea o no sea interesante,

pero la enseñanza tiene que ser interesante,

aunque no sea cien por ciento precisa.”

Gilbert Highet

Talleres1. Didáctica y Teorías pedagógicas

contemporáneas.2. Taller de pensamiento crítico:

enseñar a pensar.3. Taller de inteligencias múltiples.4. Usos de herramientas y anclajes de

memoria.5. Las TIC en la educación.6. Evaluación.

Personalidad

• Autoestima (10 hrs.)

• Expresión artística:

• a) Taller de canciones (10 hrs.)

• b) Taller de teatro (30 hrs.)

Habilidades

• Taller de Expresión Oral (10 hrs.)

• Taller de Expresión Corporal (10 hrs.)

• Taller de lectura y creación literaria (20 hrs.)

Conocimiento

• México (10 hrs.)

• Nutrición y educación (10 hrs.)

• Ética y temas transversales (10 hrs.)

Didáctica

• Didáctica y Teorías ped. contemp. (10 hrs.)

• Taller de p. crítico (10 hrs.)

• Taller de inteligencias múltiples (10 hrs.)

• Herramientas y anclajes de memoria (10 hrs.)

• TICs en la educación (10 hrs.)

• Evaluación (10 hrs.)

• 180 hrs.

Asistencia.

Participación 15%Ensayo 40%Clase muestra 45%

Evaluación:

•Talleres de arte.•Lengua extranjera.

•Programa de becas.•Programa de movilidad.•Programa de estímulos económicos.•Viajes culturales.

Programa de Formación Permanente

CHADWICK, Clifton B. y Nelson Rivera, Evaluación formativa para el docente, Paidós, Barcelona, 1991.

GILBERT, Roger, ¿Quién es bueno para enseñar? Problemas de la formación de los docentes, Gedisa, Barcelona, 2000.

GROS, Begoña y Teresa Romañá, Ser Profesor, palabras para la docencia universitaria, Octaedro, Barcelona, 2004.

QUINTILIANO, Instituciones Oratorias, Hernando, Madrid, 1942.

Bibliografía: