Programa de Pós-Graduação em Letras Reforma curricular

Curitiba, junho de 2012

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1. Apresentação O Programa de Pós-graduação em Letras da UFPR iniciou suas atividades em 1975, com duas áreas de concentração: Língua Inglesa e Literaturas de Língua Inglesa. Em 1985 implantou-se a área de concentração em Linguística de Língua Portuguesa e, em 1988, a área de concentração em Literatura Brasileira. Nos anos 90, a necessidade de reordenamento do quadro docente, em função tanto das novas perspectivas dos saberes acadêmicos e de seus novos modos de articulação, como também das orientações que advinham dos relatórios de avaliação da Capes, determinou total reorganização do Programa. O amadurecimento da reflexão culminou com o projeto de abertura de novo nível de pós-graduação. No final dos anos 90, o Programa de Pós-Graduação em Letras da UFPR apresentava já duas Áreas de Concentração: Estudos Linguísticos e Estudos Literários, mudança que demandou uma rigorosa revisão das linhas de pesquisa, que foram definidas a partir do perfil de formação dos docentes envolvidos e de seus projetos de pesquisa. Em 2000 alcançou-se junto à CAPES o credenciamento do doutorado na área de concentração em Estudos Linguísticos, enquanto a área de concentração em Estudos Literários registrou o primeiro ingresso nesse nível em 2002. Em 2007 o Programa comemorou 30 anos de sua primeira defesa de dissertação de mestrado e realizou a defesa de seu 400º trabalho. Iniciou-se no segundo semestre desse ano nova avaliação e ajuste das linhas de pesquisa, nas duas áreas de concentração. Em 2010, ao comemorar 35 anos de existência e atingir a marca das 500 titulações, o Programa finalmente obteve a nota 5 da Capes, consolidando-se de modo inequívoco em um nível de excelência que está claramente manifesto na história de sua evolução e patente em todos os indicadores e resultados concretos até então alcançados.

Nessas mais de três décadas de funcionamento, o Programa de Pós-graduação em Letras passou por várias transformações, sempre atento ao curso dos acontecimentos na própria instituição e às tendências acadêmicas e políticas da área no âmbito nacional e internacional. Neste momento, mudanças significativas no quadro docente, ocasionadas pela aposentadoria de vários colegas e pela capacitação e contratação de novos professores, teve, como consequência direta, uma transformação intensa do perfil da pesquisa acadêmica do Programa. Não é de se admirar, portanto, que a história do Programa de Pós-graduação em Letras seja marcada por movimentos constantes de ajuste, otimização e integração das linhas de pesquisa, num esforço de manter o compasso entre o nível de formalização do perfil da pesquisa no Programa, representado pela estruturação das linhas, e a atividade real de pesquisa dos docentes envolvidos.

A manutenção da nota 5, assim como os planos futuros de nova ascensão, todavia, dependem de esforço e aperfeiçoamento constantes. Dessa maneira, nos últimos três anos o corpo docente, o corpo discente e o Colegiado do curso colocaram em debate a atual estrutura do Programa com o objetivo de atacar os pontos fracos ainda existentes.

Por outro lado, dada a longa história do curso, a carga horária das disciplinas precisa ser revista. Por herdar uma estrutura mais antiga, que previa carga prática e carga teórica, manteve disciplinas de 135 horas semestrais, o que conflita com as disciplinas criadas mais recentemente.

Dessa forma, são objetivos desta Reforma: a) corrigir e tornar homogêneas as cargas horárias de todas as disciplinas, de

forma que o currículo tenha uma coerência interna (onde 1 crédito equivale a 15 horas);

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b) flexibilizar a oferta, introduzindo um número de disciplinas com diferentes cargas que viabilizem, por exemplo, a atuação de professores convidados em períodos concentrados de trabalho;

c) rever as linhas de pesquisa, atualizando-as em relação ao trabalho de pesquisa de fato em andamento no programa e tornando-as colaborativas quanto a aspectos administrativos do Programa;

d) dar formato mais orgânico à oferta, particularizando as disciplinas gerais e as específicas de cada linha. 2. Infra-estrutura

A atual infra-estrutura do Programa continuará à disposição dos alunos, professores e técnicos, e é composta pelos seguintes elementos: a) Espaço administrativo reformado em 2009 e reequipado com verba do REUNI em 2011; b) três salas exclusivas para alunos: uma sala de estudos exclusiva para alunos do Programa, equipada com 04 computadores e duas salas de aula exclusivas para uso do Programa, equipadas com computador e projetor multimídia; c) Laboratório de informática (DERIEL): de uso compartilhado com a Graduação em Letras, montado a partir do projeto Desenvolvimento de Recursos Informatizados no Ensino de Línguas e Pesquisa em Linguística. A sala contém 14 equipamentos de informática, todos com acesso à internet. Além dos computadores, o laboratório conta com scanner e impressora. Há equipamento próprio para utilização dos recursos da informática por deficientes visuais. d) Laboratório de Estudos Fônicos: O Laboratório de Estudos Fônicos (Lafon) da Universidade Federal do Paraná foi instalado em setembro de 2007, graças à verba destinada pela Harvard University ao projeto Psycholinguistics and Phonetic Aspects of Experimental Language Games - desenvolvido em conjunto pelos Profs. Drs. Adelaide H. P. Silva e Maximiliano Guimarães (UFPR) e Andrew Nevins (Harvard University) – e pelo CNPq ao projeto “Jogos de Codificação de Linguagem à luz da Teoria de Multiprecedência e Linearização: aspectos morfológicos, fonológicos, fonéticos e psicolinguísticos”. Instalado numa sala com tratamento acústico, no 9º. Andar do Edifício D. Pedro I, o Lefon conta com um computador – ao qual é acoplada uma placa de som Saffire – e com um microfone Shure, de alta definição. Conta também com uma cabine com tratamento acústico. Estes equipamentos proporcionam a coleta de sinal acústico de alta qualidade, fundamental para as análises acústicas que são conduzidas pelos integrantes do Grupo de Estudos Fônicos. Esses integrantes, alunos de graduação, mestrado, doutorado e docentes, têm baseado suas pesquisas em dados acústicos, partindo do pressuposto de que os modelos de análise fonológica devem se basear em dados fonéticos para poderem fornecer representações mais acuradas e parcimoniosas para o nível sonoro da linguagem. Nessa linha, os trabalhos que vêm sendo realizados acabam por contemplar diferentes objetos: descrição acústica e discussão sobre a representação de sons do português brasileiro (PB); descrição acústica e discussão sobre a aquisição de língua estrangeira, em estudos comparativos entre o PB e a língua em questão; descrição acústica e discussão sobre a representação dos sons da fala em sujeitos com patologias de fala. Vale observar que, em 2010, o laboratório recebeu equipamentos novos implantados com benefício que a Profª Maria Cristina Figueiredo Silva ganhou do CNPq, no edital 03/2008 – Ciências Humanas: um computador de mesa, um microfone, um fone de ouvido, um projetor multimídia e um laptop.

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e) Laboratório de Aquisição de Linguagem: o Laboratório de Aquisição de Linguagem, criado em 2011 no âmbito do projeto de pesquisa intitulado “Construção de banco de dados para estudos em aquisição de tempo e aspecto” e coordenado pela Prof. Dra. Teresa Cristina Wachowicz, tem por objetivo a construção de um banco de dados para estudos linguísticos em aquisição das categorias semânticas de tempo e aspecto no português brasileiro (PB), bem como formalizar institucionalmente o espaço de pesquisa no campo da aquisição de linguagem e instrumentalizar a pesquisa de referência que serve de base a projetos desenvolvidos nesse campo. f) Laboratório de Teoria e Crítica de Tradução Literária: o Laboratório de Teoria e Crítica de Tradução Literária, criado em 2010 no âmbito do projeto de pesquisa Projetos de tradução literária (Banpesq UFPR 2008023329) e coordenado pelo Prof. Dr. Mauricio Mendonça Cardozo (PQ 2), tem por objetivo formalizar institucionalmente o espaço de pesquisa no campo da teoria e da crítica de tradução literária na UFPR e instrumentalizar a pesquisa de referência que serve de base a projetos desenvolvidos nesse campo. Para a instrumentalização do Laboratório foi elaborado em 2010, sob a coordenação do mesmo docente, o projeto Instrumentalização do Laboratório de Teoria e Crítica de Tradução Literária, submetido ao Edital interno do FDA 2010 da UFPR. O projeto foi contemplado com um orçamento no valor de R$ 8973,37, com o qual foram adquiridos dois computadores portáteis e um desktop. Além disso, o laboratório passou a contar com o uso compartilhado de um scanner de livro (Plustek A 300), adquirido através do projeto de pesquisa “Linguística construtural: um capítulo da história da Linguística no Brasil” (2010-2014), do Prof. Dr. José Borges Neto (PQ 1D). g) Biblioteca de Ciências Humanas e Educação - Biblioteca HE, que mantém o maior acervo de livros dentre todas as unidades do SIBI, com 79.512 (setenta e nove mil, quinhentos e doze) títulos e 114.490 (cento e catorze mil, quatrocentos e noventa) exemplares e com seção de periódicos que conta com 1.600 títulos, dentre os quais 210 (duzentos e dez) títulos da área de Literatura e 164 (cento e sessenta e quatro) de Linguística (vide Informações adicionais), incluindo-se aí os títulos nacionais e internacionais mais representativos da área. h) Revista Letras, a mais antiga da área, Qualis A2. 3. Estrutura do curso: Áreas de concentração e Linhas de Pesquisa A reforma manterá a atual estrutura geral do curso, ou seja, permanece o Programa de Pós-Graduação em Estudos Literários que se divide em duas Áreas de Concentração: Estudos Linguísticos e Estudos Literários.

3.1. Área de Concentração: Estudos Linguísticos Ementa geral: Estudo teórico-analítico de fenômenos das línguas naturais;

estudos meta-teóricos e metodológicos no que concerne à descrição das línguas e seu ensino; contribuições da linguística para a formação de professores de língua. Esta área se divide em quatro linhas de pesquisa, assim estruturadas e descritas: - Estudos gramaticais: descrição, análise, teoria, meta-teoria e historiografia: Reflexão crítica sobre movimentos da história e da filosofia da linguística. Estudos sobre fenômenos gramaticais das línguas naturais, nos níveis fonético-fonológico, morfológico, sintático e semântico, tanto do ponto de vista da modelagem formal, como do ponto de vista da realidade psicológica (processamento e aquisição).

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- Linguagem e práticas sociais: Estudos teóricos e empíricos sobre os usos da linguagem na interação social e nas situações de bilinguismo e de contatos entre línguas ou entre variedades da mesma língua. Estudos que buscam o entendimento do uso real da linguagem a partir de várias perspectivas e teorias do texto, do discurso, da pragmática e da variação e mudança e de sua interface com outras áreas da linguística e das ciências humanas. - Linguagens, culturas e identidades: ensino e aprendizagem: estudos voltados a processos de formação/educação inicial e continuada de professores de línguas e literaturas; formação de professores formadores; questões de aquisição, aprendizagem e ensino de LE. - Alemão como língua estrangeira: Ementa da linha de pesquisa: estudos de aspectos relacionados a presença e a difusão do idioma, cultura e literatura dos paises de língua alemã no Brasil, relacionados ao ensino e aprendizagem, tradução, interculturalidade, mediação cultural e reflexão linguística e literária sob abordagens contrastivas.

3.2. Área de Concentração: Estudos Literários Ementa geral: Estudo crítico, teórico e historiográfico da literatura em suas relações com outras formas discursivas e outras linguagens, bem como da literatura como lugar de relação entre culturas, sociedades e sistemas poéticos. Esta área se divide em três linhas de pesquisa, assim estruturadas e descritas: - Literatura, história e crítica: estudo das figurações dos discursos de caráter historiográfico no discurso literário; estudo de questões da historiografia e da crítica literárias; estudo de conceitos de cânone e das dinâmicas de relação entre diferentes tradições e/ou sistemas literários. - Literatura e outras linguagens: estudo das relações entre literatura e outras linguagens, seja no plano estético, seja no plano das manifestações culturais e dos sistemas culturais nos quais elas se configuram. - Alteridade, mobilidade e tradução: estudo das figurações da mobilidade e das construções de alteridade na literatura e na tradução literária, com foco nas questões de identidade e diferença; estudo da literatura e da tradução literária como práticas de mobilidade e de construção da alteridade, com foco nas dimensões estética, social e cultural das questões de re-escritura, adaptação, edição, leitura e recepção. 4. Caracterização do curso

4.1. Mestrado e Doutorado em Letras – Área de concentração Estudos Linguísticos a) Objetivos gerais: - Estudar os fenômenos linguísticos a partir de diferentes perspectivas teórico-metodológicas, consideradas a diversidade linguístico-cultural, e as possibilidades de estudos de interface com outras áreas de conhecimento;

- Desenvolver nos discentes e aprimorar nos docentes a capacidade de pesquisa individual e integrada na área dos Estudos Linguísticos;

- Gerar resultados científicos relevantes na área dos Estudos Linguísticos e dar-lhes visibilidade em níveis regional, nacional e internacional;

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- Colaborar na formação de pessoal destinado à educação básica e ao magistério superior, à pesquisa e à atuação nos setores educacional, cultural e editorial altamente especializados na área dos Estudos Linguísticos. b) Objetivos específicos:

- Estimular estudos avançados em teoria linguística; - Estimular estudos avançados de descrição e análise de fenômenos das línguas

naturais; - Estimular o desenvolvimento de aplicações dos estudos linguísticos em outras

áreas do conhecimento; -Incentivar o desenvolvimento da capacidade de pesquisa individual e integrada

em Linguística; - Incentivar a reflexão epistemológica sobre as teorias linguísticas; - Estimular os estudos tipológicos e a descrição de línguas e dialetos; - Estimular a análise de dados linguísticos a partir de bancos de dados de fala

espontânea disponíveis e em construção; - Estimular a análise de dados linguísticos obtidos através de experimentos

especificamente projetados para isolar variáveis relevantes a cada estudo; - Estimular a reflexão sobre a aplicação de teorias linguísticas ao

ensino/aprendizagem de línguas. - Integrar conhecimentos e dados linguísticos obtidos a partir da pesquisa

sistemática em processos de ensino-aprendizagem à reflexão epistemológica sobre modelos teóricos.

- Incorporar à reflexão teórica nas áreas de Linguística e Literatura, de maneira integrada, aspectos vinculados à difusão, ensino e aprendizagem do idioma estrangeiro no Brasil, também sob a consideração da presença estrangeira no cenário cultural e linguístico brasileiro;

- Estimular a pesquisa contrastiva em língua estrangeira e portuguesa, bem como em literaturas de língua estrangeira e portuguesa, segundo as especificidades e áreas de atuação do Programa. 4.2. Mestrado e Doutorado em Letras – Área de concentração Estudos Literários a) Objetivos gerais - Estudar os fenômenos literários a partir de perspectivas críticas plurais, consideradas as diferentes áreas de conhecimento e a diversidade lingüístico-cultural;

- Desenvolver nos discentes e aprimorar nos docentes a capacidade de pesquisa individual e integrada na área dos Estudos Literários;

- Gerar resultados científicos relevantes na área dos Estudos Literários e dar-lhes visibilidade em níveis regional, nacional e internacional;

- Colaborar na difusão, em nível internacional, da literatura brasileira e dos estudos literários produzidos no País.

- Colaborar na formação de pessoal destinado ao magistério superior, à pesquisa e à atuação nos setores educacional, cultural e editorial especializados na área dos Estudos Literários

b) Objetivos específicos - Estimular estudos da literatura e da tradução literária numa perspectiva

histórica; - Explorar as relações entre modelos historiográficos e a teoria literária;

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- Desenvolver estudos sobre textos de criação que se apropriam de formas discursivas diversas;

- Desenvolver estudos que permitam problematizar os cânones culturais e os processos de fixação de cânones vigentes;

- Desenvolver estudos que percebam o texto literário em suas múltiplas configurações e na interface com outros elementos e manifestações do sistema cultural;

- Estudar na literatura e na tradução literária figurações da construção identitária, bem como sua força declarativa nos grandes debates intelectuais da contemporaneidade;

- Estudar a literatura e a tradução literária como práticas de alteridade, sejam como processo de re-escritura, sejam como processo de construção, na ordem do discurso, da relação com o outro. 4.3. Total de créditos para titulação no mestrado Será exigido um total de 60 créditos, assim divididos: - Em Disciplinas: 30 créditos - Em Dissertação: 30 créditos 4.4. Total de créditos para titulação no doutorado Será exigido um total de 80 créditos, assim divididos:

- Em Disciplinas: 48 créditos - Em Dissertação: 32 créditos 5. Disciplinas dos Cursos de Mestrado e Doutorado em Letras 5.1. Elenco de disciplinas Área de Concentração em Estudos Linguísticos

O conjunto de disciplinas é dividido em 4 grupos:

Grupo 1 - Núcleo de Fundamentos: disciplinas de conteúdo que serve de introdução e formação básica para a pesquisa em linguística geral e aplicada;

Grupo 2 - Núcleo específico: disciplinas ligadas à especificidade das linhas de pesquisa;

Grupo 3 - Núcleo avançado: disciplinas de aprofundamento de certos tópicos a serem recortados conforme grupos e projetos de pesquisa envolvidos;

Grupo 4 - Núcleo especial: disciplinas reguladoras das práticas de pesquisa e docência, de atividades interinstitucionais e da atividade de redação de dissertação ou tese;

Todas as disciplinas do elenco são válidas tanto para o Mestrado quanto para o

Doutorado. Com o propósito de flexibilização do currículo, não há previsão de disciplinas obrigatórias, nem de pré-requisitos formais no currículo. O elenco das disciplinas (Ficha 1) é o seguinte: Grupo 1 - NÚCLEO DE FUNDAMENTOS FUNDAMENTOS DE FONÉTICA E FONOLOGIA Código: HL 700 Carga horária: 90 horas Créditos: 6 Docentes: Adelaide Hercília Pescatori Silva

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Ementa: Introdução à teoria fonética e à teoria fonológica. Modelos de análise fonética e modelos de análise fonológica. Bibliografia: Delgado Martins, M.R. Ouvir falar: introdução à fonética do português. Lisboa: Editorial Caminho, 1988. DURAND, J. Generative and non-linear phonology London ; New York : Longman, 1990. HALLE, M. From memory to speech and back : papers on phonetics and phonology, 1954-2002, Berlin: Mouton de Gruyter, 2002. KENT, R. & READ, C. The acoustic analysis of speech. San Diego : Singular Publishing Group, 1992. LADEFOGED, P. Elements of acoustic phonetics. Chicago: The University of Chicago Press, 1996. . A course in phonetics. Boston : Heinle & Heinle, 4a. ed., 2001. . Vowels and consonants. Malden, MA : Blackwell, 2001 Ladefoged, P.; Maddieson, I. The sounds of the world’s languages. Cambridge: Blackwell, 1996. Mc CARTHY, J. A thematic guide to optimality theory. Cambridge, UK/New York, NY: Cambridge University Press, 2002. ODDEN, D.A. Introducing phonology. Cambridge, UK: Cambridge University Press, 2005. SILVA, T.C. Fonética e fonologia do português : roteiro de estudos e guia de exercícios. São Paulo: Contexto, 2005, 8ª. Edição. FUNDAMENTOS DE SEMÂNTICA Código: HL 701 Carga horária: 90 horas Créditos: 6 Docentes: José Borges Neto Ementa: Elementos do significado. Teorias da significação. Modelos teóricos em semântica. Bibliografia: ALSTON, W. P. Filosofia da Linguagem. Rio de Janeiro, Zahar, 1972. BORGES NETO, J. Semântica de modelos. In: Müller, A.; Negrão, E. V. & Foltran, M. J. (org). Semântica Formal. São Paulo: Contexto, 2003. CHIERCHIA, G. Semântica. Campins/Londrina: Editora da Unicamp/Eduel, 2003. CANN, R. Formal Semantics – an introduction. Cambridge: Cambridge Univ. Press, 1993. COPI, I. Introdução à lógica. São Paulo: Mestre Jou, 1981. DASCAL, M. (org.) Fundamentos metodológicos da linguística. Vol. III. Campinas: Edição do organizador, 1982. _____. Fundamentos metodológicos da linguística. Vol. IV. Campinas: Edição do organizador, 1982. DAVIS, S. & GILLON, B. S. (eds.) Semantics: a reader. Oxford: Oxford University Press, 2004. DOWTY, D. R.; WALL, R. E. & PETERS, S. Introduction to Montague Semantics. Dordrecht: Kluwer, 1981.

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HEIM, I. & KRATZER, A. Semantics in Generative Grammar. Oxford: Blackwell, 1998. KAMP, H. & REYLE, U. From Discourse to Logic: Introduction to Model theoretic Semantics of Natural Language, Formal Logic, and Discourse Representation Theory. Dordrecht: Kluwer, 1993. LYONS, J. Semantics. Cambridge: Cambridge University Press, 1977. (2 vols.) PIRES DE OLIVEIRA, R. Semântica Formal – uma breve introdução. Campinas: Mercado das Letras, 2001. PORTNER, P. & PARTEE, B. H. Formal Semantics: the essential readings. Malden, MA: Blackwell, 2002. FUNDAMENTOS DE SINTAXE Código: HL 702 Carga horária: 90 horas Créditos: 6 Docentes: Maria Cristina Figueiredo Silva, Maria José G. D. Foltran Ementa: Princípios de Descrição sintática: categorias, relações e funções gramaticais. Modelos teóricos em sintaxe. Bibliografia BORGES NETO, J. O Empreendimento Gerativo. In: MUSSALIM & BENTES (org). Introdução à Linguística, v. 3. São Paulo: Cortez, 2004. CHOMSKY, N. Lectures on Government and Binding: the Pisa lectures. Berlin: Mouton de Gruyter, 1981. CHOMSKY, N. & LASNIK, H. The theory of Principles and Parameters. In: Chomsky, N. O Programa Minimalista. Lisboa: Caminho, 1999. FIGUEIREDO SILVA, M. C & COSTA, J. Os anos 1990 na Gramática Gerativa. In: MUSSALIM & BENTES (org). Introdução à Linguística, v. 3. São Paulo: Cortez, 2004. HAEGEMAN, L. Introduction to government and binding theory. Cambridge (MA): Blackwell, 1994. NEGRÃO, E. et al. A Competência Linguística. In: Fiorin, J.L.(org). Introdução à Linguística, v. 1. São Paulo: Contexto, 2002. _____. Sintaxe: explorando a estrutura da sentença. In: Fiorin, J.L. (org). Introdução à Linguística, v. 2. São Paulo: Contexto, 2003. RAPOSO, E. Teoria da gramática: a faculdade da linguagem. Lisboa: Caminho, 1992. _____. Da Teoria de Princípios e Parâmetros ao Programa Minimalista: algumas idéias-chave. In: Chomsky, N. O Programa Minimalista. Lisboa: Caminho, 1999. ROBERTS, I. Comparative Syntax. Londres: Hodder Headline Group, 1997. A PESQUISA QUALITATIVA NO ENSINO/APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS Código: HL 703 Carga horária: 90 horas Créditos: 6 Docente: Clarissa Menezes Jordão Ementa:A pesquisa em linguística aplicada; metodologia de pesquisa de sala de aula. Bibliografia BAUER, M.W.; GASKELL, G. (Eds.). Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: um manual prático. Petrópolis: Vozes, 2002.

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CAMPS, A. (coord.), El aula como espacio de investigación y reflexión. Investigaciones en didáctica de la lengua. Barcelona: Graó, 2001. KUMARAVADIVELU, B. A post method perspective on English language teaching. World Englishes, v. 22, n. 4, p. 539-550, 2003. LATHER, P. Feminist Research in Education: within/against. Geelong: Deakin University Press, 1993. LeCOMPTE, M. D., MILLROY ; W. L. ; PREISSLE, J. The handbook of qualitative research in education. New York: Academic Press, Harcourt Brace & Company, 1992. LLURDA, E. (Ed.) Non-Native Language Teachers: perceptions, challenges and contribitions to the profession. New York: Springer, 2005. PRABHU, N. S. There is no best method – why? Tesol Quarterly, v. 24, n. 2, p. 161-176, 1990. SANTOS, R. dos. Metodologia Científica e a construção do conhecimento. Rio de Janeiro: DP&A, 2006. VIEIRA, F. Pontes (in)visíveis entre teoria e prática na formação de professores. Currículo sem Fronteiras, v.5, n.1, p. 116-138, 2005. ZAGO, N.; CARVALHO, M. P.; VILELA, R. A. T. (Org.) Itinerários de Pesquisa. São Paulo: DP&A, 2003. PESQUISA QUANTITATIVA NO ENSINO/APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS Código: HL 704 Carga horária: 90 horas Créditos: 6 Docente: Denise Cristina Kluge Ementa: Metodologia de pesquisa quantitativa; instrumentos de coleta e análise quantitativa de dados; planejamento de pesquisa quantitativa. Bibliografia BROWN, J.D. Understanding research in second language learning: A teacher’s guide to statistics and research design. New York: Cambridge University Press, 1988. BACHMAN, L. F. & PALMER, A. S. Language Testing in Practice. Oxford University Press, 1996. BACHMAN, L. F. Statistical Analysis for Language Assessment. Cambridge University Press, 2005. Grupo 2 - NÚCLEO ESPECÍFICO LINHA 1 - ESTUDOS GRAMATICAIS: DESCRIÇÃO, ANÁLISE, TEORIA, META-TEORIA E HISTORIOGRAFIA TEORIA E ANÁLISE GRAMATICAL I Código: HL 705 Carga horária: 90 horas Créditos: 6 Docentes: Adelaide H. P. Silva, Maximiliano Guimarães, Maria Cristina Figueiredo Silva Ementa: Aplicações e elaborações dos conceitos básicos na descrição e/ou modelagem satisfatória de fenômenos gramaticais específicos (fonéticos, fonológicos, morfológicos, sintáticos, semânticos), contextualizados na teoria geral da linguagem.

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Bibliografia ANDERSON,S. A-Morphous Morphology. Cambridge: Cambridge University Press, 1992. ARONOFF, M. Morphology by itself. Cambridge, Mass.: MIT Press, 1994. BORGES NETO, J. Adjetivos: predicados extensionais & predicados intensionais. Campinas: Ed. UNICAMP, 1991. CHOMSKY, N. Knowledge of language: its origin, nature and use. New York: Praeger, 1986. DEKKERS, J.; VAN DER LEEUW, F. & VAN DE WEIJER, J. (eds.) Optimality theory: phonology, syntax, and acquisition. Oxford/New York : Oxford University Press, 2000. DOWTY, D. Word Meaning and Montague Grammar. Dordrecht: Reidel, 1979. HARDCASTLE, W.J. & HEWLETT, N. Coarticulation: theory, data and techniques. Cambridge: Cambridge University Press, 2006. KINGSTON, J. & BACKMAN, M. (eds.) Between the grammar and physics of speech. Cambridge: Cambridge Univ. Press, 1990. MATEUS, M.H.M. & D’ANDRADE, E. The phonology of Portuguese. Oxford: Oxford University Press, 2002. PARTEE, B.; MEULEN, A.G. & WALL, R.E. Mathematical methods in Linguistics. Dordrecht: Kluwer, 1990. PUSTEJOVSKY, J. The Generative Lexicon. Cambridge, Mass.: MIT Press, 1995. RADFORD, Andrew. Syntactic theory and the structure of English: a minimalist approach. Cambridge: Cambridge University Press, 1997. STEEDMAN, M. The syntactic process. Cambridge, Mass.: MIT Press, 2000. SPENCER, A. Morphological Theory. 2a. ed., Cambridge (MA): Blackwell, 1993. TEORIA E ANÁLISE GRAMATICAL II Código: HL 706 Carga horária: 90 horas Créditos: 6 Docentes: José Borges Neto, Maximiliano Guimarães Ementa: Reflexão teórica sobre o aparato formal, ontologia dos primitivos e conceitos de ordem superior em modelos formais com poder explicativo para abordar teorias gramaticais específicas (fonéticas, fonológicas, morfológicas, sintáticas, semânticas). Bibliografia ALBANO, E.C. O gesto e suas bordas : esboço de fonologia acustico-articulatória do português brasileiro. Campinas: Mercado das Letras, 2001. AUER, P.; COUPER-KOUPER-KUHLEN, E. & MULLER, F. Language in time : the rhythm and tempo of spoken interaction. New York/Oxford: Oxford University Press, 1999. BOECKX, C. Language in cognition: uncovering mental structures and the rules behind them. Oxford: Wiley-Blackwell, 2010. CHOMSKY, N. The Minimalist Program. Cambridge, Mass.: MIT Press. 1995. CARPENTER, B. Type-logical semantics. Cambridge, Mass.: The MIT Press, 1997. CULICOVER, P. & JACKENDOFF, R. Simpler Syntax. Oxford: Oxford University Press, 2005. DOCHERTY, G. J. & LADD, R. (eds.) Gesture, segment, prosody. Cambridge: Cambridge University Press, 1992.

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TEORIAS SÓCIO-DISCURSIVAS DA LINGUAGEM I Código: HL 713 Carga horária: 90 horas Créditos: 6 Docentes: Claudia Mendes Campos, Gesualda Rasia, Iara Bemquerer Costa, Lígia Negri, Teresa Cristina Wachowicz

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Ementa: Estudo de teorias de texto e discurso. Análise de abordagens da produção, recepção e caracterização de textos e das condições de produção e de circulação de discursos. Bibliografia ADAM, Jean-Michel. Les textes: Types et prototypes. Paris: Nathan, 2001. BAKHTIN, Mikhail. Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Hucitec, 1997. CHARAUDEAU, Patrick e MAINGUENEAU, Dominique. Dicionário de Análise do

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University Press, 1990. TEORIAS SÓCIO-DISCURSIVAS DA LINGUAGEM II Código: HL 714 Carga horária: 90 horas Créditos: 6 Docentes: Claudia Mendes Campos, Elena Godoi, Gesualda Rasia, Lígia Negri Ementa: Estudo de teorias dos fenômenos da língua e seus condicionamentos enunciativos, semânticos, pragmáticos. Estudo de teorias sobre a relação entre sujeito e linguagem. Análise de interfaces teóricas. Bibliografia BENVENISTE, Émile. Problemas de linguística geral (I). 3.ed. São Paulo: Pontes,

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SILVA, Carmem Luci da Costa. A criança na linguagem: enunciação e aquisição. Campinas, SP: Pontes, 2009.

TEORIAS SÓCIO-DISCURSIVAS DA LINGUAGEM III Código: HL 715 Carga horária: 90 horas Créditos: 6 Docentes: Odete Pereira da Silva Menon Ementa: Estudo de teorias dos fenômenos da língua e suas variedades intra e interlinguísticas. Interfaces com teorias de contextos de fala e condições discursivas. Variação e mudança; gramaticalização. Bibliografia CALVET, L-J. Les voix de la ville: Introduction à la sociolinguistique. Urbaine. Paris:

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Docente: Francisco Carlos Fogaça Ementa: Aspectos teórico-práticos da formação de professores de línguas e literaturas estrangeiras; formação tecnicista e crítico-reflexiva; questões identitárias na formação de professores de línguas estrangeiras; o letramento crítico na formação de professores de línguas e literaturas estrangeiras. Bibliografia ASHCROFT, B. Postcolonial Transformation. London: Routledge, 2002. BOURDIEU, P. Razões Práticas: sobre a teoria da ação. Campinas: Papirus, 2008. BUSNARDO, J.; BRAGA, D.B. Uma visão neo-gramsciana de leitura crítica: contexto, linguagem e ideologia. Ilha do Desterro, n.38, p. 91-114, 2000. CELANI, M. A. A. (Org.). Professores e Formadores em Mudança: relato de um processo de reflexão e transformação da prática docente. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2002. CERVETTI, G., PARDALES, M.J. and DAMICO, J.S. A Tale of Differences: comparing the traditions, perspectives and educational goals of critical reading and critical literacy, Reading Online, v.4, n.9, 2001. CHIARELI, M. P. B. As abordagens de ensino de língua estrangeira em cursos de Letras: uma visão do docente formador. 155 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação, Pontifícia Universidade Católica, Campinas, 2005. McKAY, S. L. Teaching English as an International Language: Rethinking Goals and Approaches. Oxford: Oxford University Press, 2002. NORTON, B. Identity and Language Learning: gender, ethnicity and cultural change. Harlow: Pearson, 2000. PENNYCOOK, A. Global English and Transcultural Flows. Oxon: Routledge, 2006 RASSOOL, N. Global Issues in Language, Education and Development: perspectives from postcolonial countries. Clevedon: Multilingual Matters, 2007. SMITH, M. K. Donald Schön: learning, reflection and change. The Encyclopedia of Informal Education, 2001 ZEICHNER, K. M. Alternative paradigms of teacher education. Journal of Teacher Education, v. 34, n. 3, 1983. AGÊNCIA, IDENTIDADE E DISCURSO Código: HL 717 Carga horária: 90 horas Créditos: 6 Docente: Clarissa Menezes Jordão Ementa: Concepções de língua, discurso, agência e identidade nos estudos em LA; a agência do professor de línguas e literaturas estrangeiras em diversos contextos de atuação profissional. Bibliografia DUBOC, A. P. M. A avaliação da aprendizagem de língua inglesa no contexto do letramento crítico. Revista Entretextos (UEL), v. 7, p. 189-203, 2007. GARCIA, M. M. A. O intelectual educacional e o professor críticos: o pastorado das consciências. Currículo Sem Fronteiras, v.2, n.2, p. 53-78, 2002. MORGAN, W. Critical Literacy in the Classroom: the art of the possible. London:Routledge, 1997. NORTON, B. Identity and Language Learning: gender, ethnicity and educational change. Harlow: Pearson, 2000.

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Ementa: Teorias e abordagens contemporâneas de tradução; tradução como relação; a tradução no ensino de línguas estrangeiras; tradução como mediação cultural e linguística. Bibliografia ARROJO, R. (org.). O signo desconstruído: implicações para a tradução, a leitura e o ensino. Campinas: Pontes, 1992. BHABHA, H. O local da cultura. Tradução de M. Ávila, E. L. De Lima Reis, G. R. Gonçalves. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2005. CRONIN, M. Across the lines: Travel, Language, Translation. Cork: Cork University Press, 2000. CRONIN, M Translation and Identity. Londres; Nova Iorque: Routledge, 2006. GARCÍA YEBRA, V. Teoría y práctica de la traducción. Madrid: Gredos, 1997. GARCÍA YEBRA, V. Historia y teoria. Madrid: Gredos, 1994. HURTADO ALBIR, A. Enseñar a traducir. Madrid: Edelsa, 2007. LACHMANN, R. “Remarks on the Foreign (Strange) as a Figure of Cultural Ambivalance”. In: The Translatability of Cultures: Figurations of the Space Between. Stanford: Stanford University Press, 1996, p.282-293. NORD, C. Text Analysis in Translation: Theory, Methodology, and Didactic Application of a Model for Translation-Oriented Text Analysis, traduzido por Christiane Nord e Penelope Sparrow, 2ª. edição. Amsterdam; Nova Iorque: Rodopi, 2005. SÁNCHEZ IGLESIAS, J. J. La traducción en la enseñanza de lenguas extranjeras. Una aproximación polémica. Disponível em: http://www.educacion.es/redele/Biblioteca2009/SanchezIglesias.shtml WYLER, Lia (1995): A tradução no Brasil: ofício invisível de incorporar o outro. Dissertação de mestrado. Rio de Janeiro: UFRJ. Grupo 3 - NÚCLEO AVANÇADO TÓPICOS AVANÇADOS EM LINGUÍSTICA I Código: HL 722 Carga horária: 90 horas Créditos: 6 Docentes: Gesualda Rasia, Lígia Negri, Rodrigo Tadeu Gonçalves Ementa: Estudo aprofundado de tópicos de interface específicos em gramática, texto e usos. Bibliografia A bibliografia dependerá do recorte do tópico escolhido por ocasião da oferta da disciplina. TÓPICOS AVANÇADOS EM LINGUÍSTICA II Código: HL 723 Carga horária: 90 horas Créditos: 6 Docentes: Odete Pereira Menon, Claudia Mendes Campos, Iara Bemquerer Costa Ementa: Análise aprofundada de tópicos descritivos específicos em gramática(s), texto e usos. Bibliografia

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A bibliografia dependerá do recorte do tópico escolhido por ocasião da oferta da disciplina. TÓPICOS AVANÇADOS EM LINGUÍSTICA III Código: HL 724 Carga horária: 90 horas Créditos: 6 Docentes: Maria Cristina Figueiredo Silva, Maximiliano Guimarães, Teresa Cristina Wazhowicz Ementa: Análise aprofundada de tópicos teóricos específicos em modelos gramaticais, abordagens de texto e tratamentos de contextos de usos. Bibliografia A bibliografia dependerá do recorte do tópico escolhido por ocasião da oferta da disciplina. TÓPICOS AVANÇADOS EM LINGUÍSTICA APLICADA I Código: HL 725 Carga horária: 90 horas Créditos: 6 Docentes: Clarissa Menezes Jordão, Michael Watkins Ementa: Estudo aprofundado de questões teóricas em linguística aplicada. Bibliografia A bibliografia dependerá do recorte do tópico escolhido por ocasião da oferta da disciplina. TÓPICOS AVANÇADOS EM LINGUÍSTICA APLICADA II Código: HL 726 Carga horária: 90 horas Créditos: 6 Docentes: Ruth Bohunovsky, Denise Cristina Kluge Ementa: Estudo aprofundado de questões teórico-práticas em linguística aplicada. Bibliografia A bibliografia dependerá do recorte do tópico escolhido por ocasião da oferta da disciplina. TÓPICOS AVANÇADOS EM LINGUÍSTICA APLICADA III Código: HL 727 Carga horária: 90 horas Créditos: 6 Docentes: Francisco Carlos Fogaça, Paulo Astor Soethe Ementa: Estudo aprofundado de questões voltadas ao ensino/aprendizagem de línguas e literaturas. Bibliografia A bibliografia dependerá do recorte do tópico escolhido por ocasião da oferta da disciplina.

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SEMINÁRIOS AVANÇADOS EM ESTUDOS LINGUÍSTICOS I Código: HL 728 Carga horária: 90 horas Créditos: 6 Docentes: coordenador da atividade modular Ementa: Estudo pontual de uma questão teórica, historiográfica ou epistemológica do campo de pesquisa em linguística geral ou aplicada. SEMINÁRIOS AVANÇADOS EM ESTUDOS LINGUÍSTICOS II Código: HL 729 Carga horária: 45 horas Créditos: 3 Docentes: coordenador da atividade modular Ementa: Estudo pontual de uma questão teórica, historiográfica ou epistemológica do campo de pesquisa em linguística geral ou aplicada. Bibliografia A bibliografia dependerá da questão e do enfoque escolhido por ocasião da oferta da disciplina. SEMINÁRIOS AVANÇADOS EM ESTUDOS LINGUÍSTICOS III Código: HL 730 Carga horária: 30 horas Créditos: 2 Docentes: coordenador da atividade modular Ementa: Estudo pontual de uma questão teórica, historiográfica ou epistemológica do campo de pesquisa em linguística geral ou aplicada. Bibliografia A bibliografia dependerá da questão e do enfoque escolhido por ocasião da oferta da disciplina. SEMINÁRIOS AVANÇADOS EM ESTUDOS LINGUÍSTICOS IV Código: HL 731 Carga horária: 15 horas Créditos: 1 Docentes: coordenador da atividade modular Ementa: Estudo pontual de uma questão teórica, historiográfica ou epistemológica do campo de pesquisa em linguística geral ou aplicada. Bibliografia A bibliografia dependerá da questão e do enfoque escolhido por ocasião da oferta da disciplina. Grupo 4 - NÚCLEO ESPECIAL PRÁTICA DE DOCÊNCIA EM ESTUDOS LINGUÍSTICOS Código: HL 732 Carga horária: 60 h Créditos: 0

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Docentes: orientador responsável Ementa: Atividade supervisionada de prática de docência, vinculada a projeto de dissertação ou tese e desenvolvida no âmbito de uma disciplina da graduação em Letras ou área afim. Bibliografia A bibliografia dependerá da atividade escolhida e da disciplina em cujo âmbito será realizada. PRÁTICA DE PESQUISA EM ESTUDOS LINGUÍSTICOS Código: HL 733 Carga horária: 45h Créditos: 3 Docente: Ruth Bohunovsky Ementa: Atividade supervisionada de prática de pesquisa, vinculada a projeto de dissertação ou tese, com apresentação dos resultados do trabalho em fórum acadêmico e publicação do trabalho completo em Anais e/ou em periódico indexado. Bibliografia A bibliografia dependerá da atividade realizada. ATIVIDADES INTERINSTITUCIONAIS Código: HL 734 Carga horária: 90 horas Créditos: 6 Docentes: Clarissa Menezes Jordão Ementa: Atividade de pesquisa, de docência e ou formativa, vinculada a projeto de dissertação ou tese e realizada no âmbito de intercâmbio interinstitucional. Bibliografia A bibliografia dependerá da atividade realizada. SEMINÁRIOS DE ORIENTAÇÃO EM ESTUDOS LINGUÍSTICOS I Código: HL 735 Carga horária: 90 horas Créditos: 6 Docentes: orientador responsável Ementa: Estudo pontual de uma questão teórica, historiográfica ou epistemológica do campo de pesquisa em linguística geral ou aplicada. SEMINÁRIOS DE ORIENTAÇÃO EM ESTUDOS LINGUÍSTICOS II Código: HL 736 Carga horária: 45 horas Créditos: 3 Docentes: orientador responsável Ementa: Estudo pontual de uma questão teórica, historiográfica ou epistemológica do campo de pesquisa em linguística geral ou aplicada. Bibliografia

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A bibliografia dependerá da questão e do enfoque escolhido por ocasião da oferta da disciplina. SEMINÁRIOS DE ORIENTAÇÃO EM ESTUDOS LINGUÍSTICOS III Código: HL 737 Carga horária: 30 horas Créditos: 2 Docentes: orientador responsável Ementa: Estudo pontual de uma questão teórica, historiográfica ou epistemológica do campo de pesquisa em linguística geral ou aplicada. Bibliografia A bibliografia dependerá da questão e do enfoque escolhido por ocasião da oferta da disciplina. SEMINÁRIOS DE ORIENTAÇÃO EM ESTUDOS LINGUÍSTICOS IV Código: HL 738 Carga horária: 15 horas Créditos: 1 Docentes: orientador responsável Ementa: Estudo pontual de uma questão teórica, historiográfica ou epistemológica do campo de pesquisa em linguística geral ou aplicada. Bibliografia A bibliografia dependerá da questão e do enfoque escolhido por ocasião da oferta da disciplina. DISCIPLINAS DE REDAÇÃO DE DISSERTAÇÃO OU TESE (SEM CRÉDITO) DISSERTAÇÃO EM ESTUDOS LINGUÍSTICOS I DISSERTAÇÃO EM ESTUDOS LINGUÍSTICOS II DISSERTAÇÃO EM ESTUDOS LINGUÍSTICOS III DISSERTAÇÃO EM ESTUDOS LINGUÍSTICOS IV TESE EM ESTUDOS LINGUÍSTICOS I TESE EM ESTUDOS LINGUÍSTICOS II TESE EM ESTUDOS LINGUÍSTICOS III TESE EM ESTUDOS LINGUÍSTICOS IV TESE EM ESTUDOS LINGUÍSTICOS V TESE EM ESTUDOS LINGUÍSTICOS VI TESE EM ESTUDOS LINGUÍSTICOS VII TESE EM ESTUDOS LINGUÍSTICOS VIII 5.2. Elenco de disciplinas da Área de Concentração em Estudos Literários O conjunto de disciplinas do Programa de Pós-graduação em Estudos Literários é dividido em 4 grupos:

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Grupo 1 - Núcleo comum: disciplinas de ementas mais abrangentes, sem recorte teórico e/ou temático pré-definido; Grupo 2 - Núcleo específico: disciplinas ligadas à especificidade das linhas de pesquisa; Grupo 3 - Núcleo avançado: disciplinas de ementas mais restritas, com recorte teórico e/ou temático pré-definido; Grupo 4 - Núcleo especial: disciplinas reguladoras das práticas de pesquisa e docência, de atividades interinstitucionais e da atividade de redação de dissertação ou tese;

Todas as disciplinas do elenco são disciplinas válidas tanto para o Mestrado quanto para o Doutorado. Com o propósito de flexibilização do currículo, não há previsão de disciplinas obrigatórias, nem de pré-requisitos formais no currículo. O elenco das disciplinas (Ficha 1) é o seguinte: Grupo 1 - NÚCLEO COMUM TEORIA DA FICÇÃO I Código: HL 739 Carga horária: 90 horas Créditos: 6 Docentes: Marilene Weinhardt, Patrícia da Silva Cardoso e Luís Gonçales Bueno de Camargo Ementa: Natureza do universo ficcional: mímese e representação. Bibliografia ADORNO, Theodor W. Posição do narrador no romance contemporâneo. In:___. Textos escolhidos. São Paulo: Abril Cultural, 1980. p. 269-273. (Os Pensadores). AGUIAR E SILVA, Vitor Manuel de. Teoria da literatura. Coimbra: Almedina, 2009. AUERBACH, Erich. Mimesis. 2. ed. São Paulo: Perspectiva, 1987. BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1992. ______. Questões de estética e de literatura; a teoria do romance. 2. ed. São Paulo: UNESP/HUCITEC, 1990. BARTHES, Roland (et al.). Literatura e realidade. Que é o realismo? Lisboa: Dom Quixote, 1984. BOOTH, Wayne C. A retórica da ficção. Lisboa: Arcádia, 1980. EAGLETON, Terry. Teoria da literatura: uma introdução. São Paulo: Martins, 2006. EIKHENBAUM et al. Teoria da literatura: formalistas russos. Porto Alegre: Globo, 1971. FOUCAULT, Michel. A ordem do discurso. São Paulo: Loyola, 2000. FRYE, Northrop. Anatomia da crítica. São Paulo: Cultrix, 1978. ______. Fábulas de identidade: estudos de mitologia poética. São Paulo: Nova Alexandria, 2000. GOLDMAN, Lucien. A sociologia do romance. 2. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1976. HOWE, Irving. A política e o romance. São Paulo: Perspectiva, 1998. LIMA, Luiz Costa. O controle do imaginário & a afirmação do romance. São Paulo: Companhia das Letras, 2009.

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FICÇÃO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA II Código: HL 744 Carga horária: 90 horas Créditos: 6 Docentes: Rodrigo Machado e Marcelo Paiva de Souza Ementa: Estudo monográfico de aspecto(s) da ficção em língua estrangeira. Bibliografia A bibliografia fundamental é a mesma da disciplina de Ficção de língua estrangeira I. A bibliografia específica será definida conforme os recortes estabelecidos pelo programa a cada nova oferta da disciplina. TEORIA DA POESIA I Código: HL 745 Carga horária: 90 horas Créditos: 6 Docentes: Mauricio Mendonça Cardozo e Marcelo Paiva de Souza Ementa: Natureza do texto poético: concepções de poesia. Bibliografia ADORNO, T. W. Poesia lírica e sociedade. Trad. Maria Antónia Amarante. Coimbra: Angelus Novus, 2003. ______. Teoria estética. Lisboa: Edições 70, 1982. AGAMBEN, Giorgio. The end of the poem: studies in poetics. Stanford: Stanford University Press, 1999. ARISTÓTELES. Arte Retórica e Arte Poética. Trad. Antônio P. de Carvalho. São Paulo: Ediouro, s.d. BERARDINELLI, Alfonso. Da poesia à prosa. Trad. Maurício Santana Dias. São Paulo: Cosac Naify, 2007. BOSI, Alfredo (org.) Leitura de poesia. São Paulo: Ática, 1996. CROCE, Benedetto. A poesia. Trad. Flávio L. Chaves. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 1967. DERRIDA, Jacques. Che cos'è la poesia? Trad. Osvaldo Silvestre. Coimbra: Angelus Novus, 2003. ELIOT, T. S. Tradição e talento individual. In: ______. Ensaios. Trad. Ivan Junqueira. São Paulo: Art, 1989. FRIEDRICH, Hugo. Estrutura da lírica moderna. São Paulo: Duas Cidades, 1978. HAMBURGER, Michael. A verdade da poesia. Trad. Alípio Correia de Franca Neto. São Paulo: Cosac Naify, 2007. HEGEL, G. W. F. Curso de estética: o sistema das artes. Trad. Álvaro Ribeiro. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2010. JAKOBSON, Roman. Lingüística e comunicação. Trad. Izidoro Blikstein e José Paulo Paes. São Paulo: Cultrix, 1991. LACOUE-LABARTHE, Philippe. Heidegger: la política del poema. Trad. José F. M. Flores. Madrid: Trotta, 2007. ______. ; Philippe; NANCY, Jean-Luc. L'absolu liettéraire: théorie de la littérature du Romantisme allemand. Paris: Seuil, 1978. LIMA, José Lezama. A dignidade da poesia. Trad. Josely V. Baptista. São Paulo: Ática, 1997.

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Carga horária: 90 horas Créditos: 6 Docentes: Luís Gonçales Bueno de Camargo e Raquel Illescas Bueno Ementa: A escrita da história literária. A historiografia literária como prática crítica. A crítica literária de uma perspectiva histórica. Crítica e tradição literária. Bibliografia ALMERIA, Luis Beltran e ESCRIG, José Antonio. Teorias de la historia literária. Madrid: Arco Libros, 2005. BOSI, Alfredo. Por um historicismo renovado: reflexo e reflexão em história literária. In: ______. Literatura e resistência. São Paulo: Companhia das Letras, 2002. p. 7-53. BROWN, Marshall (ed.) The Uses of Literary History. Durham: Duke University Press, 1996. CAMPOS, Haroldo de. Texto e história. In: . A operação do texto. São Paulo: Perspectiva, 1976. CANDIDO, Antonio. Formação da literatura brasileira. São Paulo: Ouro sobre Azul, 2009. ______. O método crítico de Sílvio Romero. São Paulo: Ouro sobre Azul, 2006. EAGLETON, Terry. A idéia de cultura. São Paulo: UNESP, 2005. FRAISSE, Luc. L’histoire littéraire: Un art de lire. Paris: Gallimard, 2006. FRYE, Northop. Anatomia da crítica. São Paulo: Cultrix, 1973. JAMESON, Fredric. Marxismo e forma: teorias dialéticas da literatura do século XX. São Paulo: Hucitec, 1985. JAUSS, Hans Robert. História da literatura como provocação à teoria literária. São Paulo: Ática, 1994. MORETTI, Franco. A literatura vista de longe. Porto Alegre, Arquipélago, 2008. NUNES, Benedito. Historiografia literária do Brasil. In: Crivo de papel. São Paulo: Ática, 1998, p. 205-246. OLINTO, Heidrun K. Histórias de literatura; as novas teorias alemãs. São Paulo: Ática, 1996. PRENDERGAST, Christopher. Debating world literature. London: Verso, 2004. RICOUER, Paul. A crítica e a convicção. Lisboa: Edições 70, 1997. SCHWARZ, Roberto. Machado de Assis: Um mestre na periferia do capitalismo. 4 ed. São Paulo: 34, 2008. VAILLANT, Alain. L’histoire littéraire. Paris: Armand Colin, 2010. ZILBERMAN, Regina. Estética da recepção e história da literatura. São Paulo: Ática, 1989. CRÍTICA E HISTORIOGRAFIA LITERÁRIA II Código: HL 756 Carga horária: 90 horas Créditos: 6 Docentes: Fernando Cerisara Gil, Raquel Illescas Bueno e Luís Gonçales Bueno de Camargo Ementa: Estudo monográfico de autor ou de obra de história ou de crítica literária. Bibliografia A bibliografia fundamental é a mesma da disciplina de Crítica e Historiografia Literária I. A bibliografia específica será definida conforme os recortes estabelecidos pelo programa a cada nova oferta da disciplina.

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LINHA 2 - Literatura e outras linguagens LITERATURA E MÚSICA Código: HL 757 Carga horária: 90 horas Créditos: 6 Docentes: Roosevelt Rocha e Marcelo Corrêa Sandmann Ementa: Estudo das relações entre literatura e música Bibliografia BARKER, Andrew. Greek musical writings. Cambridge: Cambridge University Press, 1984-1989. 2 v. BERNHART, Walter; WOLF, Werner (eds.). Words and music studies: essays on literature and music (1967-2004) by Steven Paul Scher. Amsterdan/New York: Rodopi, 2004. BROWN, Calvin Smith. Music and Literature: A comparison of the arts. Athens: University of Georgia Press, 1948. CERQUEIRA, Fernando Barbosa de. Musicalidade e poesia: anseio e recusa do sentido. O texto poético e a música. Salvador: Quarteto, 2006. CORREA, Delia da Sousa. Phrase and subject: studies in literature and music. Oxford: Legenda, 2006. DAGHLIAN, Carlos (org.) Poesia e música. São Paulo: Perspectiva, 1985. FREIRE, Paulo et al. Literatura e música. São Paulo: SENAC, 2003. GENTILI, Bruno. Poesia e pubblico nella Grecia Antica. Da Omero al V secolo. Milano: Feltrineli, 2006. MATHIESEN, Thomas. Apollo’s lyre. Greek music and music theory in Antiquity and the Middle Ages. Lincoln/London: University of Nebraska Press, 1999. MEYER, Michael (ed.). Literature and music. Amsterdan/New York: Rodopi, 2002. NESTROVSKI, Arthur. Ironias da modernidade: ensaios sobre literatura e música. São Paulo: Ática, 1996. PALISCA, Claude Victor. Humanism in Italian Renaissance musical thought. New Haven: Yale University Press, 1985. PRITSCH, Eliana Inge. Uma lira no coração: literatura e música em Machado de Assis. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 1993. SCHER, Steven Paul (ed.). Music and text: critical inquiries. Cambridge: Cambridge University Press, 1992. SPINA, Segismundo. A lírica trovadoresca. 4. ed. rev. e ampliada. São Paulo: EDUSP, 1996. 56 VENDRIX, Philipe. Aux origines d’une discipline historique. La musique et son histoire en France aux XVIIe et XVIIIe siècles. Genève: Droz, 1993. WEBER, Max. Os fundamentos racionais e sociológicos da música. São Paulo: EDUSP, 1995. WEST, Martin Litchfield. Ancient Greek music. Oxford: Clarendon, 1992. WISNIK, José Miguel. O som e o sentido: uma outra história das músicas. São Paulo: Companhia das Letras, 1989. ZUMTHOR, Paul. A letra e a voz. A “literatura” medieval. Trad. Amálio Pinheiro e Jerusa Pires Ferreira. São Paulo: Companhia das Letras, 1993. LITERATURA E CANÇÃO POPULAR

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Código: HL 758 Carga horária: 90 horas Créditos: 6 Docentes: Luís Gonçales Bueno de Camargo e Marcelo Corrêa Sandmann Ementa: Estudo das relações entre literatura e canção popular. Bibliografia CAMPOS, Augusto de. Balanço da bossa e outras bossas. São Paulo: Perspectiva, 1974. NESTROVSKI, Arthur (org.). Lendo música. 10 ensaios sobre 10 canções. São Paulo: Publifolha, 2007. PERRONE, Charles. Letras e letras da MPB. 2. ed. Rio de Janeiro: Booklink, 2008. PORTELA, Girlene Lima. Da Tropicália à Marginália : o intertexto ("a que será que se destina?") na produção de Caetano Veloso. Feira de Santana: Ed. Universidade Estadual de Feira de Santana, 1999. SANT’ANNA, Affonso Romano de. Música popular e moderna poesia brasileira. 3. ed. Petrópolis: Vozes, 1986. SCHAFER, R. Murray. O ouvido pensante. Trad. Marisa Trench de O. Fonterrada, Magda R. Gomes da Silva e Maria Lúcia Pascoal. São Paulo: Fundação UNESP, 1991. TATIT, Luiz. O cancionista. Composição de canções no Brasil. São Paulo: EDUSP, 1996. ______. O século da canção. Cotia/São Paulo: Ateliê, 2004. ______. Todos entoam; ensaios, conversas e canções. São Paulo: Publifolha, 2007. TINHORÃO, José Ramos. História social da música popular brasileira. São Paulo: Editora 34, 1998. ______. A música popular no romance brasileiro. São Paulo: Editora 34, 2000-2002. 3 v. WISNIK, José Miguel. O coro dos contrários: a música em torno da semana de 22. São Paulo: Duas Cidades, 1977. ______. O som e o sentido: uma outra história das músicas. São Paulo: Companhia das Letras, 1989. ______. Sem receita: ensaios e canções. São Paulo: Publifolha, 2004. 57 ______.; BAHIANA, Ana Maria; AUTRAN Margarida. Anos 70/Música popular. Rio de Janeiro: Europa, 1980. ZUMTHOR, Paul. A letra e a voz. A “literatura” medieval. Trad. Amálio Pinheiro e Jerusa Pires Ferreira. São Paulo: Companhia das Letras, 1993. _____. Escritura e nomadismo. Trad. Jerusa Pires Ferreira e Sônia Queiroz. Cotia/SãoPaulo: Ateliê, 2005. LITERATURA E IMAGEM Código: HL 759 Carga horária: 90 horas Créditos: 6 Docentes: Célia Arns de Miranda, Isabel Jasinski e Rodrigo Machado Ementa: Estudo das relações entre literatura e artes da imagem: cinema, pintura, fotografia, gravura, HQs. Bibliografia ANTELO, Raúl. Potências da imagem. Chapecó: Argos, 2004. ARGAN, Giulio Carlo. Arte moderna. São Paulo: Companhia das Letras, 1992.

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BARTHES, Roland. A câmara clara: notas sobre a fotografia. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1984. CALAZANS, Flávio Mário de Alcântara (org.). As histórias em quadrinhos no Brasil. São Paulo: UNESP/PROEX, 1997. COMOLLI, Jean-Louis; GUIMARÃES, César e CAIXETA, Ruben (sel. e org.). Ver e poder: a inocência perdida - cinema, televisão, ficção, documentário. Trad. Augustin de Tugny, Oswaldo Teixeira, Ruben Caixeta. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2008. CORSEUIL, Anelise R.; CAUGHIE, John (org.). Estudos Culturais: palco, tela e página. Florianópolis: Insular, 2000. DEBORD, Guy. A sociedade do espetáculo. Rio de Janeiro: Contraponto, 1997. DUBOIS, Philippe. O ato fotográfico e outros ensaios. São Paulo: Papirus, 2003. FABRIS, Annateresa. Identidades virtuais - uma leitura do retrato fotográfico. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2004. _______. O corpo acéfalo como auto-retrato: John Coplan. In: LYRA, Bernadette; GARCIA, Wilton (orgs.). Corpo e cultura. São Paulo: Xamã, ECA-USP, 2001. FOUCAULT, Michel; MOTTA, Manoel B. da (org. e sel.). Estética: literatura e pintura, música e cinema. Trad. Inês A. D. Barbosa. 2. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2006. GARCIA, Wilton. Introdução ao cinema intertextual de Peter Greenaway. São Paulo: Annablume/NuiABC, 2000. GUMBRECHT, Hans Ulrich. Modernização dos sentidos. São Paulo: Editora 34, 1998. ______. Corpo e forma: ensaios para uma crítica não-hermenêutica. Rio de Janeiro: EDUERJ, 1998. GRUNDBERG, Andy. Crisis of the real: writings on photography since 1974. New Jersey: Aperture, 1999. 58 LESSING, G. E. Laocoonte ou sobre as fronteiras da pintura e da poesia. São Paulo: Iluminuras, 1998. MARINHO, Carolina. Poéticas do maravilhoso no cinema e na literatura. Belo Horizonte: PUC Minas/Autêntica, 2009. NAREMORE, James (ed. e intr.). Film adaptation. New Brunwick: Rutgers University Press, 2000. NAZÁRIO, Luiz; FRANCA, Patricia (org.) Concepções contemporâneas da arte. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2006. SAMAIN, Etienne (org.). O fotográfico. São Paulo: Hucitec/Cnpq, 1998. SAMOYAULT, Tiphaine. A intertextualidade. Trad. Sandra Nitrini. São Paulo: Aderaldo & Rothschild, 2008. SCHWARTZ, Marcy; TIERNEY-TELLO, Mary Beth (orgs.). Photography and writing in Latin America: double exposures. Albuquerque: University of New Mexico Press, 2006. SERRES, Michel. Os cinco sentidos. Filosofia dos corpos misturados - I. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2001. STAM, Robert. Introdução à teoria do cinema. Trad. Fernando Mascarello. 2. ed. Campinas: Papirus, 2003. ______. A literatura através do cinema: realismo, magia e a arte da adaptação. Trad. Marie-Anne Kremer e Gláucia Renate Conçalves. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2008. ______. Literature and film: a guide to the theory and practice of film adaptation. 3. ed. Oxford: Blackwell, 2008.

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TÓPICOS DE LITERATURA E INTERMIDIALIDADE Código: HL 761 Carga horária: 90 horas Créditos: 6 Docentes: Célia Arns de Miranda e Walter Lima Torres Ementa: Estudo das relações da literatura com outras mídias Bibliografia ALLEN, Graham. Intertextuality. 7. ed. London/New York: Routledge, Taylor & Francis Group, 2007. AMORIM, Lauro M. Tradução e adaptação: encruzilhadas da textualidade em Alice no país das maravilhas, de Lewis Carrol, e Kim, de Rudyard Kipling. São Paulo: UNESP, 2005. ARBEX, Márcia. (Sel. e org.) Poéticas do visível: ensaios sobre a escrita e a imagem. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2006. 60 BENJAMIN, Walter. A obra de arte na era de sua reprodutibilidade técnica. In: Magia e técnica, arte e política: ensaios sobre literatura e história da cultura. Trad. Sérgio Paulo Rouanet. São Paulo: Brasiliense, 1994. p. 165-96. BUESCU, Helena Carvalhão; DUARTE, João Ferreira; GUSMÃO, Manuel (orgs.). Floresta encantada: novos caminhos da literatura comparada. Lisboa: Dom Quixote, 2001. CARVALHAL, Tânia Franco. Literatura comparada. 5. ed. São Paulo: Ática, 2010. CLÜVER, Claus. Estudos interartes: conceitos, termos, objetivos. Literatura e sociedade. Revista de Teoria Literária e Literatura Comparada. São Paulo, n. 2, p. 37-55, 1997. ______. Estudos interartes: introdução crítica. Trad. Yung Jung Im e Claus Clüver. In: COHEN, Renato. Performance como linguagem. 2. ed. São Paulo: Perspectiva, 2007. DERRIDA, Jacques. Torres de Babel. Trad. Junia Barreto. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2006. GENETTE, Gérard. Palimpsestos: a literatura de segunda mão. Extratos traduzidos do francês por Luciene Guimarães e Maria Antônia Ramos Coutinho. Cadernos do Departamento de Letras Vernáculas. Belo Horizonte: Editora UFMG/Faculdade de Letras, 2005. HISSA, Cássio Eduardo V. A mobilidade das fronteiras: inserções da geografia na crise da modernidade. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2006. HUTCHEON, Linda. A theory of adaptation. New York/London: Routledge, Taylor & Group, 2006. IANNI, Octavio. Enigmas da modernidade-mundo. 3. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003. LAGES, Susana Kampff. Walter Benjamin: tradução e melancolia. São Paulo: EDUSP, 2007. MIRANDA, Adelaide C. de et al.. Protocolos críticos. São Paulo: Iluminuras/Itaú Cultural, 2008. NITRINI, Sandra. Literatura comparada. 3. ed. São Paulo: EDUSP, 2010. NOVA, Vera C.; ARBEX, Márcia; BARBOSA, Márcio V (org.). Interartes. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2010. PAVIS, Patrice. O teatro no cruzamento de culturas. Trad. Nanci Fernandes. São Paulo: Perspectiva, 2008. PLAZA, Julio. Tradução intersemiótica. São Paulo: Perspectiva, 2003.

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SANDRINI, Sandra. Literatura comparada: história, teoria e crítica. São Paulo: EDUSP, 2010. STANISLAVSKI, Constantin. A criação de um papel. Trad. Pontes de Paula Lima. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1999. LINHA 3 - Alteridade, mobilidade e tradução LITERATURA E ALTERIDADE Código: HL 763 Carga horária: 90 horas Créditos: 6 Docentes: Isabel Jasinski e Mauricio Mendonça Cardozo Ementa: Estudo de questões teóricas e da figuração das construções identitárias na literatura e/ou na tradução literária. Bibliografia AGAMBEN, Giorgio. Homo sacer. O poder soberano e a vida nua I. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2002. _____. Profanações. Trad. Silvino José Assmann. São Paulo: Boitempo, 2007. BATAILLE, Georges. Lo que entiendo por soberanía. Barcelona: Paidós, 1996. BERMAN, A. A prova do estrangeiro: cultura e tradição na Alemanha romântica, Trad. Maria Emília Chanut. Bauru: Edusc, 2002. BLANCHOT, Maurice. A conversa infinita 1. A palavra plural (a palavra de escrita). Trad. Aurélio Guerra Neto. São Paulo: Escuta, 2001. ______. A conversa infinita 2. A experiência-limite. São Paulo: Escuta, 2007. BUBER, M.; Trad., intr. e notas Newton Aquiles von Zuben. Eu e Tu. 6. ed. revista. São Paulo: Centauro, 2003. ______. Do diálogo e do dialógico. Trad. Marta E. de S. Queiroz e Regina Weinberg. São Paulo: Perspectiva, 2007. CADAVA, Eduardo; CONNOR, Peter; NANCY, Jean Luc. Who comes after the subject? New York & London: Routledge, 1991. DERRIDA, Jacques. Khôra. Trad. Nícia Adan Bonatti. Campinas: Papirus, 1995. _____. On touching – Jean-Luc Nancy. Trad. para o inglês de Christine Irizarry. Stanford: Stanford University Press, 2005. _____. Psyche: inventions of the Other. Org. e trad. para o inglês Peggy Kamuf e Elizabeth Rottenberg, v. 1. Stanford: Stanford University Press, 2007. p. 143-190. _____. The ear of the Other: otobiography, transference, translation. Trad. para o inglês Peggy Kamuf. Lincoln: University of Nebraska Press, 1988. ______. , Jacques; DUFOURMANTELLE, Anne. La hospitalidad. Buenos Aires: Ediciones de la Flor, 2006. GLISSANT, Édouard. Poetics of relation. Trad. para o inglês Betsy Wing. Ann Arbor: The University of Michigan Press, 2006. LÉVINAS, Emmanuel. Totalidade e infinito. Trad. José Pinto Ribeiro. Lisboa: Edições 70, 2000. ______. El tiempo y el otro. Barcelona: Paidós, 1993. ______. Entre nós – ensaios sobre a alteridade. Trad. Pergentino S. Pivatto (coord.), Evaldo Antônio Kuiava, José Nedel, Luiz Pedro Wagner e Marcelo Luiz Pelizzoli. Petrópolis: Vozes, 2004. ______. Humanismo do outro homem. Trad. Pergentino Stefano Pivatto. Petrópolis: Vozes, 1993. NANCY, J.-L.. La communauté désoeuvrée. Paris: Christian Bourgois, 1982.

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TÓPICOS ESPECIAIS IV Código: HL 772 Carga horária: 90 horas Créditos: 6 Docentes: Fernando Cerisara Gil e Raquel Illescas Bueno Ementa: Estudo de questões teóricas da crítica literária. Metodologias críticas e seus pressupostos. Tendências da crítica e do pensamento contemporâneos. Bibliografia ANTELO, Raúl. Crítica e ficção. Florianópolis: Núcleo de Estudos Literários e Culturais/UFSC, 2005. ______. ; CAMARGO, Maria Lúcia de Barros (orgs). Pós-crítica. Florianópolis: Letras Contemporâneas, 2007. ALTER, Robert. Em espelho crítico. São Paulo: Perspectiva, 1998. BARTHES, Roland. Crítica e verdade: ensaios críticos. São Paulo: Cultrix, 1982. BLOOM, Harold. O cânone ocidental. Rio de Janeiro: Objetiva, 1994. CANDIDO, Antonio. Literatura e sociedade. 3. ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1973. ______. Noções de análise histórico-literária. São Paulo: Humanidades, 2005. COUTINHO, Afrânio. Da crítica e da Nova Crítica. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1957. ______.(org.). Caminhos do pensamento crítico. Rio de Janeiro: Americana, 1974. 2 v. EAGLETON, Terry. A idéia de cultura. São Paulo: UNESP, 2005. ECO, Umberto. Sobre a literatura. Rio de Janeiro: Record, 2003. EIKHEMBAUM et al. Teoria da literatura: formalistas russos. Porto Alegre: Globo, 1971. FRYE, Northop. Anatomia da crítica. São Paulo: Cultrix, 1973. GOLDMANN, Lucien. A sociologia do romance. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1976. INGARDEN, Roman. A obra de arte literária. Lisboa: Calouste Gulbenkian, 1973. JAMESON, Fredric. Marxismo e forma: teorias dialéticas da literatura do século XX. São Paulo: Hucitec, 1985. JOBIM, José Luís. Formas da teoria. 2. ed. Rio de Janeiro: Caetés, 2003. LIMA, Luiz Costa. Teoria da literatura em suas fontes. 2. ed. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1983. 2 v. MAINGUENAU, Dominique. Discurso literário. São Paulo: Contexto, 2009. MARTINS, Wilson. A crítica literária no Brasil. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1983. 2 v. NITRINI, Sandra. Literatura comparada. São Paulo: EDUSP, 1997. OLINTO, Heidrun K. (Org.). Ciência da literatura empírica: uma alternativa. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1989. PERRONE-MOISÉS, Leyla. Altas literaturas. São Paulo: Companhia das Letras, 1998. RICHARDS, I. A. A prática da crítica literária. São Paulo: Martins Fontes, 1997. ______. Princípios de crítica literária. Porto Alegre: Globo; São Paulo: EDUSP, 1967. RICOUER, Paul. A crítica e a convicção. Lisboa: Edições 70, 1997. SÁ, Sérgio de. A reinvenção do escritor: literatura e mass media. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2010. SEGRE, Cesare. Os signos e a crítica. São Paulo: Perspectiva, 1974. TADIÉ, Jean-Yves. A crítica literária no século XX. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1992.

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______.; CAMPOS, Maria José (org.). Hermenêutica e poesia: o pensamento poético. Belo Horizonte: Editora UFMG, 1999. SANTOS, Alcides Cardoso et al. (org.) Desconstruções e contextos nacionais. Rio de Janeiro: 7 Letras, 2006. SARTRE, Jean-Paul. Que é a literatura? Trad. Carlos Felipe Moisés. São Paulo: Ática, 2004. SEMINÁRIOS AVANÇADOS EM ESTUDOS LITERÁRIOS I Código: HL 774 Carga horária: 90 horas Créditos: 6 Docentes: coordenador da atividade modular Ementa: Módulo de estudo dirigido sobre questão teórica, crítica e/ou historiográfica do campo de pesquisa em literatura e/ou tradução literária. SEMINÁRIOS AVANÇADOS EM ESTUDOS LITERÁRIOS II Código: HL 775 Carga horária: 45 horas Créditos: 3 Docentes: coordenador da atividade modular Ementa: Módulo de estudo dirigido sobre questão teórica, crítica e/ou historiográfica do campo de pesquisa em literatura e/ou tradução literária. Bibliografia A bibliografia dependerá da questão e do enfoque escolhido por ocasião da oferta da disciplina. SEMINÁRIOS AVANÇADOS EM ESTUDOS LITERÁRIOS III Código: HL 776 Carga horária: 30 horas Créditos: 2 Docentes: coordenador da atividade modular Ementa: Módulo de estudo dirigido sobre questão teórica, crítica e/ou historiográfica do campo de pesquisa em literatura e/ou tradução literária. Bibliografia A bibliografia dependerá da questão e do enfoque escolhido por ocasião da oferta da disciplina. SEMINÁRIOS AVANÇADOS EM ESTUDOS LITERÁRIOS IV Código: HL 777 Carga horária: 15 horas Créditos: 1 Docentes: coordenador da atividade modular Ementa: Módulo de estudo dirigido sobre questão teórica, crítica e/ou historiográfica do campo de pesquisa em literatura e/ou tradução literária. Bibliografia A bibliografia dependerá da questão e do enfoque escolhido por ocasião da oferta da disciplina.

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Grupo 4 - NÚCLEO ESPECIAL PRÁTICA DE DOCÊNCIA EM ESTUDOS LITERÁRIOS Código: HL 778 Carga horária: 60 HORAS Créditos: 0 Docentes: orientador responsável Ementa: Atividade supervisionada de prática de docência, vinculada a projeto de dissertação ou tese e desenvolvida no âmbito de uma disciplina da graduação em Letras ou área afim. Bibliografia A bibliografia dependerá da atividade escolhida e da disciplina em cujo âmbito será realizada. PRÁTICA DE PESQUISA EM ESTUDOS LITERÁRIOS Código: HL 779 Carga horária: 45h Créditos: 3 Docentes: orientador responsável Ementa: Atividade supervisionada de prática de pesquisa, vinculada a projeto de dissertação ou tese, com apresentação dos resultados do trabalho em fórum acadêmico e publicação do trabalho completo em Anais e/ou em periódico indexado. Bibliografia A bibliografia dependerá da atividade realizada. ATIVIDADES INTERINSTITUCIONAIS Código: HL 780 Carga horária: 90 horas Créditos: 6 Docentes: orientador responsável Ementa: Atividade de pesquisa, de docência e ou formativa, vinculada a projeto de dissertação ou tese e realizada no âmbito de intercâmbio interinstitucional. Referências: A bibliografia dependerá da atividade realizada. SEMINÁRIOS DE ORIENTAÇÃO EM ESTUDOS LITERÁRIOS I Código: HL 781 Carga horária: 90 horas Créditos: 6 Docentes: orientador responsável Ementa: Estudo pontual de uma questão teórica, historiográfica ou epistemológica do campo de pesquisa em linguística geral ou aplicada. SEMINÁRIOS DE ORIENTAÇÃO EM ESTUDOS LITERÁRIOS I Código: HL 782 Carga horária: 45 horas Créditos: 3

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Docentes: orientador responsável Ementa: Estudo pontual de uma questão teórica, historiográfica ou epistemológica do campo de pesquisa em linguística geral ou aplicada. Bibliografia A bibliografia dependerá da questão e do enfoque escolhido por ocasião da oferta da disciplina. SEMINÁRIOS DE ORIENTAÇÃO EM ESTUDOS LITERÁRIOS III Código: HL 783 Carga horária: 30 horas Créditos: 2 Docentes: orientador responsável Ementa: Estudo pontual de uma questão teórica, historiográfica ou epistemológica do campo de pesquisa em linguística geral ou aplicada. Bibliografia A bibliografia dependerá da questão e do enfoque escolhido por ocasião da oferta da disciplina. SEMINÁRIOS DE ORIENTAÇÃO EM ESTUDOS LITERÁRIOS IV Código: HJ 784 Carga horária: 15 horas Créditos: 1 Docentes: orientador responsável Ementa: Estudo pontual de uma questão teórica, historiográfica ou epistemológica do campo de pesquisa em linguística geral ou aplicada. Bibliografia A bibliografia dependerá da questão e do enfoque escolhido por ocasião da oferta da disciplina. DISCIPLINAS DE REDAÇÃO DE DISSERTAÇÃO OU TESE (SEM CRÉDITO) DISSERTAÇÃO EM ESTUDOS LITERÁRIOS I DISSERTAÇÃO EM ESTUDOS LITERÁRIOS II DISSERTAÇÃO EM ESTUDOS LITERÁRIOS III DISSERTAÇÃO EM ESTUDOS LITERÁRIOS IV TESE EM ESTUDOS LITERÁRIOS I TESE EM ESTUDOS LITERÁRIOS II TESE EM ESTUDOS LITERÁRIOS III TESE EM ESTUDOS LITERÁRIOS IV TESE EM ESTUDOS LITERÁRIOS V TESE EM ESTUDOS LITERÁRIOS VI TESE EM ESTUDOS LITERÁRIOS VII TESE EM ESTUDOS LITERÁRIOS VIII