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Programa CADE 2012
Derechos Somos Todos
Vamos por + !
Proyecto CADE 2011
LISTA: DERECHO SOMOS TODOS
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1 BASES MORALES Y TERICAS DEL PROYECTO. DECLARACIN
DE PRINCIPIOS Y CONCEPTOS FUNDAMENTALES.
1.1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES
1.1.1 UNIVERSIDAD
Creemos que la Universidad es una comunidad de acadmicos, estudiantes
y trabajadores dedicada a la conservacin, crtica y transmisin del conocimiento y
la formacin de profesionales con conciencia ciudadana, esto es, con capacidad de
valorar la propia cultura y autoconciencia de su responsabilidad en la formacin de
nuestra vida comn.
La Universidad tradicionalmente considerada, en abstracto, idealmente, es
una comunidad de acadmicos que busca conservar, criticar y transmitir el
conocimiento o la verdad. Su fin la define, y es eso y nada ms. Esto es correcto
como ideal, pero no da cuenta de las instituciones que hoy llamamos Universidades.
Ante esto hay dos opciones: hoy no existen verdaderas Universidades, o las
Universidades no son hoy lo que eran antes. Lo adecuado es decir: hoy las
Universidades son otra cosa. Nuestra Universidad Catlica no slo entiende que su
fin es tratar con la verdad terica, sino tambin transmitir un mensaje cristiano, y
sin embargo es Universidad. Por tanto, hoy las Universidades deben entenderse
como arriba lo hemos sealado y partimos de esta concepcin.
1.1.2 CENTRO DE ALUMNOS. FINALIDAD.
Creemos que un CADE es una asociacin de estudiantes que tienen un
fin comn. El fin del CADE esrepresentar a todos los estudiantes. Un CADE es
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una persona colectiva, es decir, un cuerpo constituido por un grupo de personas
que reciben un mandato de parte de todos los estudiantes para administrar algunos
asuntos comunes, para velar por el beneficio de todos. El mandato es dado por
todos mediante el mtodo que decide qu cuenta como lo que es de todos, es decir,
la votacin en la eleccin del CADE. Esto es muy importante, pues aunque parece
trivial, con estas pocas palabras estamos diciendo mucho. Si el fin del CADE es
representar a los todos estudiantes, esto significa que nuestro mensaje debe
interpelar a todo estudiante, no slo a un grupo particular de ellos (no slo a
catlicos, no slo a evanglicos, no slo a agnsticos o ateos, no slo a derecha, no
slo a izquierda, etc.). La nica forma de lograrlo es mediante un proyecto y
discurso no fundamentado desde doctrinas basadas solamente en la ideologa o la
fe. Qu significa esto? Significa que en este CADE un catlico razonar y
fundamentar lo que cree como catlico a travs de razones y no de la fe (aunque,
obviamente y como es correcto, la fe lo motivar). Ahora bien, dado que segn la
concepcin generalizada fe y razn coindicen, un catlico no debe tener problemas
en hacer algo as. Lo mismo para un no-catlico: si desea representar al mundo
catlico desde este CADE, debe referirse y fundamentar sus posiciones desde la
razn. Si lo hace bien, segn la doctrina Catlica tradicionalmente aceptada,
entonces no debera existir oposicin entre lo que dicta la fe del catlico y la razn
del no-catlico, pues fe y razn coindicen necesariamente. Y si no lo hacen, entonces
la fe est malinterpretada o la razn corrupta; y la cura para eso es la deliberacin,
dar razones.
1.2 PRINCIPIOS GENERALES. PRESUPUESTOS DEL PROYECTO.
1.2.1 RAZN PRCTICA Y DIGNIDAD HUMANA
1.2.1.1 RAZN PRCTICA
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Creemos que la accin puede ser guiada y parcialmente motivada por
razones. Por lo tanto, a la hora de tomar decisiones sobre qu es lo mejor dadas
ciertas circunstancias este CADE dar razones en el mbito pblico de la Facultad, e
incluso del pas de ser necesario. Por otro lado, al tener la razn una pretensin de
universalidad, las razones que usaremos tendr la pretensin de ser inteligibles
para todos quienes tengan uso de razn, lo cual implica que los argumentos
religiosos juegan un rol importante en la medida en que pueden ser expresados y
justificados mediante razones transparentes para todos.
Por otro lado, creemos que respecto de las normas morales es posible
ofrecer una justificacin racional para la correccin o validez de las mismas,
por lo cual la tarea de justificar una decisin es algo que debe realizarse y bien,
pues un CADE pretende gobernarlos a todos y no slo a unos pocos, menos an a
unos pocos movidos por intereses particulares que no pueden ser expresados como
intereses que contribuyan al bien de todos. Los que estn sujetos a la accin de
CADE deben poder comprender las razones que ste da, aun cuando no estn de
acuerdo. Una justificacin de las acciones de gobierno que se base en razones que,
como tales, son inteligibles para todos es la nica forma de hacer poltica que
respeta la dignidad humana en un contexto de pluralismo.
Las razones que se dan, adems, debe ser orientadas al bien comn de la
Facultad o pas. El inters particular es relevante, pero slo en la medida en que
puede ser visto como un inters que al mismo tiempo colabora al bien comn de la
Facultad o el pas, segn el caso. En pocas palabras: el bien comn mediante el bien
individual es algo posible y deseable, pero no el inters particular en perjuicio del
bien comn.
Esta es la justificacin de por qu, por ejemplo, ciertas libertades bsicas
como la libertad de expresin- son necesarias incluso en un contexto como el
nuestro, una Universidad Catlica, pues la falta de reconocimiento de que tal
libertad nos beneficia a todos no es moralmente admisible. Una libertad de
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expresin suprimida a nivel de estudiantes no va en beneficio de todos por igual, en
cambio la libertad de expresin la libertad de pluma- s va en tal sentido.
1.2.1.2 DIGNIDAD HUMANA
Creemos, adems, en la dignidad humana. Ahora bien, para creer en algo as
debe especificarse al menos qu mienta uno cuando dice esto. Entendemos la
dignidad humana como una cualidad del ser humano en virtud de la cual no
debemos tratar al hombre simplemente como un medio, sino siempre como un fin en
s mismo. Esta formulacin explica la forma en que el hombre debe ser tratado dado
su valor absoluto.La dignidad humana es una consecuencia de la caracterizacin del
hombre como ser libre, capaz de obrar mediante la representacin de normas
morales (razones). Y, dicho sea de paso, es un concepto moderno, sin perjuicio que
estaba operativo tcitamente en buena medida en la reflexin medieval. Adems,
debe recalcarse que aunque esta caracterizacin muestra cules son los lmites de
nuestro actuar si queremos respetar la dignidad humana, a ella debe asociarse
tambin un mbito de deberes positivos, siendo el ms importante el
reconocimiento de nuestros compaeros. Por reconocimiento entendemos
uncomportamiento especficamente moral por la cual tratamosa los dems como
personas moralmente responsables y poseedoras, o capaces de poseer, cualidades
valiosas en su carcter. Es decir, podemos ver en los dems cosas buenas a
pesar de las diferencias y por ello tratarlos bien, hacerlos sentir respetados.
1.2.1.3 DIGNIDAD HUMANA Y DEMOCRACIA
La explicacin anterior es relevante para entender el rol que juega la
dignidad humana en nuestras consideraciones polticas. La dignidad humana suele
verse como un lmite a las decisiones mayoritarias. Eso es correcto: la decisin
mayoritaria es incorrecta si no respeta el valor absoluto del hombre y mediante sus
decisiones lo trata como mero instrumento (como sucede en el aborto o los
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totalitarismos, donde usualmente se trata al hombre instrumentalmente, como
cosa, no a la altura de su personalidad). Ahora bien, tambin la dignidad humana
juega un rol positivo en la afirmacin de la democracia, cuestin usualmente dejada
de lado. De hecho, las decisiones de la democracia, y de cualquier forma de
gobierno, valen y merecen respeto incluso cuando son errneas en cosas
tolerables; por eso parte importante de la tradicin filosfica, pasando por Toms
de Aquino y John Locke, tematiz el derecho de rebelin en el contexto de
comportamientos o decisiones intolerables y no de cualquier decisin errada de la
comunidad poltica.
La dignidad humana es la base de un sistema de representacin
democrtica. Esta explicacin es importante, pues ayuda a entender por qu un
CADE en nuestras circunstancias polticas debe tener un discurso racional que
pueda ser comprensible universalmente. Adems, ayuda a entender por qu la
democracia universitaria, el sistema de toma de decisiones mediante votos, es un
sistema valorable y que merece nuestro respeto y promocin en circunstancias
normales.
Bsicamente, los puntos a considerar son los siguientes:
1) Estamos en una Facultad donde las personas libremente entran a ella
mediante mecanismo de seleccin que no miran la condicin religiosa
del que entra.
2) La Facultad tiene gran fama debido a las oportunidades laborales que
ofrece.
3) Muchas personas, como consecuencia de 1 y 2, entran a la Facultad sin
ser catlicas o siquiera religiosas. Otras muchas s lo son. Por lo tanto, en
la Facultad se da el hecho del pluralismo, es decir, diferentes personas
conviven a pesar de doctrinas comprensivas (religiosas, filosficas o
morales) distintas y a veces incompatibles.
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4) Necesitamos, por lo tanto, principios racionales de deliberacin que
puedan ser comprensibles por todos mediante la mera razn, a pesar de
que cada cual tenga la motivacin que desee para afirmar tales
principios. Entindase por deliberacin un proceso mediante el cual cada
uno da razones a los dems sobre qu cursos de accin son buenos para
todos por igual (moralmente, polticamente, buenos).
5) Necesitamos, adems, principios para la toma de decisiones que nos
permitan actuar (i) respetando las conciencias de todos, (ii) no
privilegiando ningn punto de vista particular y que adems (iii) nos
permitan tomar cursos de accin comunes o colectivos.
6) Respecto de 4, los principios ms adecuados son las mximas segn las
cuales toda argumentacin o justificacin de un CADE debe darse desde
razones, no de puntos de vista particulares.
7) Respecto de 5, el principio ms justo de decisin dado el hecho del
pluralismo es la votacin de la mayora, pues en ella todos son iguales y
cada voto vale lo mismo, con lo cual se generan dos efectos: (i) la
decisin es imparcial respeto de las creencias, pues el voto de todos vale
lo mismo, por lo cual nadie se siente excluido de la toma de la decisin y
(ii) podemos actuar juntos a pesar de las diferencias.
Creemos que esta breve explicacin ayuda a entender nuestra posicin. La
dignidad humana implica que nadie debe ser utilizado como mero medio, lo cual
hacemos cuando de algn modo forzamos a los dems a hacer cosas o a aceptar
puntos de vista de los cuales ellos no son parte adherente. El sistema de principios
de deliberacin y votacin que hemos brevemente expuesto tiene la virtud de que
hace posible que las personas puedan pensarse como parte de un proceso colectivo
donde cada uno delibera y decide sobre s mismo, aunque la decisin grupal o
colectiva no sea la que l escogi.
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Por supuesto, la democracia tiene problemas y merece constantemente
revisin, y para los casos especiales donde sta falla hay que pensar soluciones
especiales. No podemos detallar ello aqu. Por lo menos, esperamos que se entienda
que este es nuestro discurso y posicin para resolver problemas en circunstancias
normales. En cada caso se puede deliberar y agregar factores que determinarn
variaciones de estos principios, pero lo importante por ahora es tener cierta
claridad respecto de qu principios regirn nuestra actuacin ordinaria.
Lo cierto es que esta reflexin ayuda a entender por qu un CADE que acte
correctamente no slo debe golpear la mesa, sino que tener en cuenta la opinin
de sus representados a la hora de decidir. Cuando es necesario, debe decidirse sin
demora, pues la irresolucin es tambin causa de males. Pero, cuando las
circunstancias lo ameritan, ms vale un CADE comprometido con la reflexin desde
los representados antes que golpear a mesa a sus espaldas.
1.2.2 PRINCIPIOS DE LA PUC
Desde el punto de vista ya expuesto los Principios de la Universidad juegan
un rol muy importante. Nuestra Universidad ha pensado en sus principios qu
cosas le exigira a sus estudiantes y ha dicho: respeto y apertura hacia los
principios de la Universidad (Principios PUC, I.3). El respeto implica no actuar
contrariamente a los principios de la Universidad (no combatirlos; Principios PUC,
I.3). Respeto no implica necesariamente adhesin (Principios PUC, I.3), lo cual es
consecuencia de la propia Universidad comprende la multiplicidad de estudiantes
con diferentes creencias que hay en su seno. El respeto tampoco implica vetar o
eliminar la discusin terica de tema alguno, desde cualquier enfoque, incluso
desde enfoques tericos (no prcticos: no de accin) contrarios a la Iglesia y la PUC.
En trminos prcticos, el respeto no pone condiciones imitativas a foros y charlas,
pero s a manifestaciones pblicas institucionales del CADE. Se puede
perfectamente discutir sobre un tema moral X con dos posiciones contradictorias,
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pero no se puede como CADE afirmar en la accin poltica del mbito pblico una
posicin contradictoria a los principios PUC.
El CADE est para representar a los alumnos, no a una ideologa o a la
Iglesia. Los cursos de accin positivos de un CADE deben ser decididos por los
propios estudiantes que lo conforman, pues tratan sobre temas contingentes en
donde los cursos de accin son muy variados y opinables. La nica restriccin, que
es ms bien negativa, es no faltarle el respeto a los principios de la Universidad o no
combatirlos. A esto est obligado el CADE como cuerpo colectivo (donde hay
catlicos y no catlicos), sin perjuicio de que todo catlico individualmente
considerado acta desde su motivacin catlica y en conciencia es obligado por los
principios de la Iglesia.
A modo de mero ejemplo, y slo pensando en miembros catlicos de un
CADE, puede verse el c. 227 del Cdigo Cannico donde se refiere a las cuestiones
opinables y los creyentes laicos; c. 218 referente a la investigacin; y c. 748-750 en
lo referente a qu cosas no son opinables, es decir, doctrina infalible de la Iglesia.
1.3 PRINCIPIOS ESPECIALES. ORIENTACIONES PARA EL
PERODO DE CADE 2011-2012.
Los principios que anteriormente sealamos, a saber, una concepcin de la
razn prctica y la dignidad humana, son nuestros presupuestos de todo proyecto
humano. Sin embargo, en CADE es un proyecto que tiene una naturaleza propia y
una forma de ejecucin especial (por ejemplo, tiene la limitacin de tiempo de un
ao). Visto as, los principios supremos de la moralidad no pueden orientar la
accin si no son especificados acorde con las circunstancias.
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Por lo tanto, pensando en qu cosas son ms urgentes para la Facultad,
tenemos tres principios que guiarn nuestra accin: 1) fomentar la integracin, 2)
fomentar la conciencia ciudadana y la justicia social y 3) fomentar en pensamiento
y la accin autnomos y crticos.
1.3.1 INTEGRACIN
Uno de los problemas ms importantes de nuestra Facultad es la falta de
integracin en varios niveles: falta de integracin de alumnos en la Facultad y sus
instituciones, falta de integracin de los estudiantes entre s, y falta de integracin
de la Facultad con su entorno.
Hay falta de integracin con la Facultad, pues los estudiantes no la siente
suya a tal nivel que se organicen dentro de ella con independencia del CADE para
hacer actividades. Hay que estimular la accin de estas pequeas organizaciones,
pues tienen la ventaja de poder orientarse a largo plazo y con ello generar un mejor
trabajo que el de un CADE que va y viene cada ao, de ah la relevancia de la
organizacin estudiantil autnoma en todo mbito. La idea es que los estudiantes
se tomen la Facultad haciendo actividades y no se vean limitados por los vaivenes
polticos o de cualquier clase del CADE de turno.
Por otro lado, hay falta de integracin entre los estudiantes entre s. Por ello
nuestro principio ms importante es la integracin: Derecho UC no debe
caracterizarse por estar separado de su entorno y de la Universidad; menos an
caracterizarse por estar dividido en grupos dependiendo de la clase social, el
colegio, la regin u otro tipo de factores que son irrelevantes para pensar el valor
de una persona.Una adecuada concepcin de la dignidad humana debera hacernos
ver que excluir o hacer sentir excluidos a ciertos grupos no es acorde a tratarlos
como seres con valor absoluto y cuyo valor personal o del carcter no est
determinado por estos factores contingentes ya mencionados. La dignidad humana
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exige respetar a las personas y ver en ellas lo bueno, a pesar de las diferencias (Cfr.,
arriba, 1.2.1.2).
En este punto debe recalcarse que los CADE anteriores y actual han sido
enfticos en realizar actividades para integrar a los estudiantes a la Facultad, y
queremos continuar con sus actividades orientadas por tal razn. Sin embargo,
debemos mejorar el aspecto de la integracin referido especialmente a la
integracin de los grupos de estudiantes entre s mismos y con el entorno
inmediato.
1.3.2 CONCIENCIA CIUDADANA Y JUSTICIA SOCIAL
Otro problema que existe en nuestra Facultad es, por un lado, la falta de
conciencia ciudadana y, por otro, la falta de sentido de la justicia social. Este ao, al
enfrentar el problema de la actual peticin de reforma al sistema de educacin, la
Facultad no pareci tener un norte claro sobre cmo tomar las decisiones para
responder a este importante fenmeno social. Nos cost mucho advertir lo que
estaba pasando y salir a dar una opinin fuerte y clara sobre el tema. Se plante la
pregunta por el sentido del Consejo de Delegados y el rol que poda tener o no un
plebiscito. Tuvimos, adems, que lidiar con las burlas de otras personas hacia
nosotros por estar en actividades recreativas cuando fuera de la Facultad haba
conmocin social. Y podramos agregar ms cosas.
El CADE este ao no tuvo un buen manejo de la situacin sea por falta de
comunicacin de lo que hacan o derechamente por falta de accin- y producto de
ello hubo una sensacin generalizada de descontento. Este es un problema de
todos, no slo del CADE. Se cre durante el semestre el Centro de Estudios Jurdico-
Poltico para la Reforma a la Educacin (CEJPRES) y pocas personas presentaron
trabajos. Por lo tanto, nuestro proyecto contempla una serie de propuestas para
combatir este estado de cosas ya descrito.
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1.3.3 PENSAMIENTO Y ACCIN: AUTNOMO Y CRTICO
Una de las cosas que creemos que falta en el alumno de Derecho UC es
pensar por s mismo, es decir, mirar juzgando crticamente lo que recibe de parte
de las ctedras universitarias. Esto no significa que haya que desaprovechar lo que
se nos ensea; no. Ms bien, tiene que ver con ir acompaando al profesor en el
proceso de razonar los problemas, entrenando nuestro entendimiento y
volvindolo capaz de usar el conocimiento adquirido por s mismo. Dicho en otros
trminos: comprender lo que se aprende.
La expresin ms importante, o una de las ms, de un exitoso proceso de
aprendizaje se da ah cuando el alumno es capaz de utilizar los conocimientos que
aprende para juzgar la realidad, o para juzgar otros conocimientos, eliminando
contradicciones entre doctrinas diferentes y con ello crendose una visin propia
sobre ciertos asuntos.
Hoy en nuestra Facultad, que uno pensaba como un foco de discusin
intelectual cuando entr, est en este sentido apagado. Las discusiones polticas
desde argumentos jurdicos o morales es poco comn, y nuestros espacios pblicos
no se caracterizan por acoger en su seno opiniones de alumnos sobre ciertos
asuntos.
Sin contar, adems, que nuestra Facultad lleva muy pocos ayudantes a los
diferentes Congresos estudiantiles que se organizan en nuestro pas. Sin ir ms
lejos, en las ltimas Jornadas de Derecho Natural PUC, o el Encuentro Estudiantil de
Derecho Privado PUC, los estudiantes de la casa organizadora eran minora en
comparacin a todos los dems, y comparados con otras Universidades eran una
cantidad casi igual (cuando era esperable que por ser la casa organizadora hubisen
sido un poco ms).
Creemos, por lo tanto, que es necesario dar al menos el primer paso para
que haya Ilustracin en Derecho UC, es decir, para que los estudiantes puedan
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adquirir el valor de pensar por s mismos, especialmente desde el Derecho. Este
CADE se compromete a promover las condiciones para que los estudiantes
desarrollen este importante hbito ser miembros activos de su proceso de
aprendizaje.
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2 ACTIVIDADES O POLTICAS PBLICAS TRADICIONALES DEL
CADE. STAS LAS MANTENDREMOS, YA SEA
EJECUTNDOLAS O APOYANDO A LOS ESTUDIANTES QUE LOS
ORGANIZAN.
El CADE, a travs del tiempo, ha generado ciertas actividades o polticas que
pasan a formar, en algn sentido, parte de su identidad. As, por ejemplo, es
difcil imaginar un CADE que no apoye San Alfonso. Por eso pasamoa detallar a
aqu las polticas o proyectos ms importantes que identifican a un CADE en
general y que continuaremos con independencia de nuestros proyectos
especiales para 2011-2012.
Por otro lado, es necesario tener presente que algunas de estas actividades
son independientes del CADE, como los trabajos San Alberto, por lo cual el
CADE se compromete a ayudar, pero no a apropiarse de ellas. De hecho, estas
actividades son de aquellas que hay que promover para integrar al estudiante a
su Facultad (vase 1.3.1 y 3.1).
2.1 POLTICAS PBLICAS
2.1.1 SISTEMA DE BECAS
Se mantendr el actual sistema, el cual funciona otorgando becas para las
siguientes necesidades:
2.1.1.1 ALIMENTACIN.
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Vales para almorzar en establecimientos dentro o cerca de la facultad.
2.1.1.2 VESTIMENTA.
Descuentos o vales para compra de vestimenta formal, mediante una alianza
con alguna casa comercial.
2.1.1.3 FOTOCOPIAS.
Vales para fotocopias Nancy, dentro de nuestra facultad.
2.1.1.4 CDIGOS.
Cdigos de la Repblica.
2.1.2 SISTEMA DE TUTORES
El tutor es aquel alumno encargado de introducir a un grupo de novatos a la
nueva vida universitaria, brindando la ayuda que sea necesaria para un buen
proceso de adaptacin. Es responsable tambin de asistir a los alumnos de primer
ao en sus dudas relativas a la toma de ramos y capaces de asistir generalmente en
cuestiones de contenidos de los cursos.
Sern escogidos por la Directiva del Centro de Alumnos, pero a base de un
criterioobjetivo y pblico por el que cualquier estudiante que sea idneo para el
cargo, lo puede realizar.
Los tutores realizarn variadas actividades con el fin de cumplir su misin.
2.1.3 NOVATOS
2.1.3.1 RECEPCIN EN CASA CENTRAL.
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Un sistema de estaciones, en el cual, existirn varios stands en donde se
mostrarn los trabajos de las distintas vocalas y proyectos externos al CADE; junto
con el Manual del Novato, que da la informacin necesaria para una deseable
incorporacin a la Facultad. Este proyecto es importante, pues los CADE hasta
ahora lo han orientado en general bien y colabora a la integracin del estudiante a
su Facultad y a su grupo de generacin (vase, sobre esto, 1.3.1 y 3.1).
2.1.3.2 RECEPCIN EN SAN JOAQUN.
En el marco de la Recepcin general de los novatos a la PUC, un stand
atractivo, acogedor a los nuevos integrantes de la facultad; demostrando
generalmente lo que significa Derecho UC y esta Universidad (vase, sobre esto,
1.3.1 y 3.1).
2.1.3.3 REUNIN CON NOVATOS DE REGIONES Y EXTRANJEROS.
Instancia especial para explicar el funcionamiento de la facultad, de los
campus, alimentacin, pensiones y en general la incorporacin a la Universidad y a
Santiago (vase, sobre esto, 1.3.1 y 3.1).
2.1.3.4 SEMANA NOVATA DE DERECHO UC.
Varias actividades recreacionales, como asados, campeonatos, y charlas para
fomentar una integracin desde los primeros das de clases en los nuevos
compaeros (vase, sobre esto, 1.3.1 y 3.1).
2.1.3.5 COMIDAS CON PAQUETES.
Comidas que tienen el fin de ser una instancia amena en donde la Directiva
del CADE pueda presentarse a los novatos, de manera de entablar una relacin ms
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cercana y la confianza necesaria para que posteriormente puedan acercarse
solucionar dudas y realizar comentarios con mayor naturalidad (vase, sobre esto,
1.3.1 y 3.1).
2.1.4 SISTEMA DE COMUNICACIN, INFORMACIN Y PUBLICIDAD
2.1.4.1 DIARIO DEL CADE
Ha sido probablemente el mayor espacio informativo y participativo, sea de
las noticias de las actividades del CADE, como de las opiniones de los alumnos, de
acontecer universitario y nacional. Dentro de ste, se incluyen espacios de una
editorial, donde la directiva comentar su parecer respecto a la contingencia;
columnas de los estudiantes y profesores; noticias y recreacin.
La inspiracin ser siempre de rigurosidad tcnica y de un espacio de
pluralismo y libertad de expresin (vase, para en enfoque que le daremos, 1.2 y
1.3; especialmente 1.2.1.3).
2.1.4.2 PLAN COMUNICACIONAL POR MEDIOS WEB
A pesar de no ser los medios de comunicacin oficiales, a veces la web es
ms efectiva y oportuna. Se utilizarn Facebook, Twitter y la pgina del CADE como
medio inmediato y amplio de informacin y de participacin, lo cual se evaluar
viendo qu tanta efectividad tiene cada medio (sobre la relevancia de esto, vase el
concepto de deliberacin en 1.2.1.3).
2.1.4.3 COMUNICADOS Y PLOTEOS DE OPININ EN EL PATIO
Se busca mantener un constante referente respecto a las opiniones tanto de
la Directiva como de cada alumno en los diarios murales del patio de derecho o en
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otro tipo de soporte, de manera de contribuir al conocimiento de las distintas
posturas en la facultad y a la sana discusin dentro del alumnado; as como bajar
las decisiones y perspectivas del CADE al patio, para hacer partcipes a todos de los
distintos acontecimientos. La informacin es clave para una correcta deliberacin
(sobre el sentido de deliberar, vase 1.2.12).
2.1.4.4 CALENDARIO DE PLANIFICACIN DE ACTIVIDADES
Un calendario permanente, actualizado, atractivo y accesible a todos que
mantenga informado a los estudiantes de las distintas actividades que se realizarn
en la Facultad. Para ello hemos confeccionado un estudio exacto de las semanas de
prueba que hay durante el ao, de modo que no planificaremos actividades
importantes y masivas en tales semanas (vase Apndice 5.2). El Calendario, como
es de esperar, funcionar con mrgenes de error pequeos, pero lo relevante es que
podr generar una expectativa con un grado de certeza suficiente para planificar
nuestra semana y as asistir a tales actividades.
2.2 EVENTOS O PROYECTOS TRADICIONALES DEL CADE
2.2.1 JVENES DEL BICENTENARIO
Este foro tiene la finalidad de invitar a diversos invitados que puedan
compartir como de la esfera pblica se puede ser un gran aporte a Chile,
incentivando as est inquietud en estudiantes de Derecho UC.
Tradicionalmente se ha llamado Jvenes Camino al Bicentenario y desde el
2010 se llama Jvenes del Bicentenario.
En el 2011 se quiere enfocar por sobre todo en el debate pblico y poltico,
convocando a atractivas personalidades, siendo un foro masivo e interesante.
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Adems, este tipo de instancias colaboran a aumentar nuestra capacidad de
deliberar (sobre esto, vase 1.2.1.3)
2.2.2 TRABAJOS SAN ALBERTO
Se continuar apoyando ya que existe una comisin externa de Trabajos de
San Alberto- a la realizacin de esta importante actividad de la facultad que se
realiza durante las vacaciones de invierno, buscando dar apoyo tanto material
como espiritual a la localidad determinada, como una concientizacin y trabajo
interno en los voluntarios. Es ya una tradicin en Derecho UC, y se continuar en su
versin 9.
Segn nuestra concepcin de lo que es un trabajo bien orientado, haremos lo
posible por darle nfasis a la ayuda jurdica que se puede realizar en este tipo de
instancias; ello lo haremos bajo la forma de consejos, respetando as la autonoma
organizacional que tiene esta actividad.
Se respetar, en esta instancia, la organizacin de los alumnos a cargo de la
actividad (sobre por qu haremos esto, vase 1.3.1).
2.2.3 MARTES SOLIDARIOS
Iniciativa que busca generar un compromiso permanente, desde el mnimo
detalle, con nuestros vecinos de la Posta Central. Cada martes, antes de entrar a
clases, se acompaa a los enfermos con un desayuno o una simple conversacin;
creando vnculos y creando conciencia de una realidad cercana a nuestra facultad.
Esta actividad se mantendr, aunque el nombre podra variar
eventualmente si podemos incluirla en alguna poltica pblica ms
omnicomprensiva en conjunto con grupos de alumnos interesados en iniciativas
como esta.
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2.2.4 OPERACIONES NOVATOS
Trabajos que se realizan con el objetivo de complementar la incorporacin
de novatos, intentado otorgar un sello de responsabilidad social para el abogado
que egresa de la Facultad. Adems, es una instancia en que la nueva generacin se
conoce e interacta ms all de lo acadmico y recreativo. Se ejecutan en el mes de
marzo, durante un fin de semana.Esta actividad estar orientada por la idea de
integrar a los estudiantes entre s (vase 1.3.1).
2.2.5 SAN ALFONSO
La Tradicional fiesta de Derecho UC se mantendr y potenciar, como cono
de la integracin y trabajo en equipo en cada generacin.
Se revisarn las pruebas y se pretender tener un sistema de jueces idneos
para cada caso.
Habr mayor claridad en los reglamentos existentes (especialmente para
que los novatos se inserten mejor en la competencia) y se instaurarn pruebas que
apunten temas que busquen generar conciencia sobre nuestro papel en la sociedad
(justicia social, conciencia ambiental, etc). As, por ejemplo, los temas del debate, tal
como lo hizo el CADE este ao, estarn orientados a problemticas de la
contingencia nacional u otro anlogos.
As mismo, se trabajar por tener una Gala, que sin perder sus
caractersticas, sea ms accesible a todos, con un buen sistema de entradas y de
excelencia como siempre ha sido. Estas medidas, creemos, lograrn generar ms
integracin de los estudiantes entre s (vase 1.3.1).
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3 PROYECTOS Y POLTICAS PBLICAS PRINCIPALES DE
NUESTRO CADE (NOS OBLIGAMOS A RESULTADOS),
ORDENADOS SEGN NUESTROS PRINCIPIOS ESPECIALES
Como ya sealamos, nuestro CADE tiene ciertos principios generales que son
presupuestos, a saber, una concepcin de la razn prctica y de la dignidad humana
(Cfr. 1.2). Adems, tenemos principios especiales (Cfr. 1.3) que guiarn nuestra
accin el prximo ao: integracin, conciencia ciudadana y justicia social, y
pensamiento y accin crtica y autnoma. Cada uno de esos principios tiene, a su
vez, tres grandes proyectos asociados que detallamos a continuacin, los cuales
intentan reflejar ejemplar y concretamente la forma que tenemos de entender esos
principios.
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3.1 INTEGRACIN
Para una explicacin del principio, vase 1.3.1. A continuacin pasamos a
detallar tres proyectos que buscan tres objetivos diferentes dentro de la
integracin: 3.1.1) integracin a la Facultad, 3.1.2) integracin de los estudiantes
entre s, e 3.1.3) integracin con nuestro entorno inmediato.
3.1.1 PROMOCIN DE ACTIVIDADES ORGANIZADAS POR LOS MISMOS
ESTUDIANTES
En la formacin de los estudiantes como personas ntegras, los propios
alumnos deben asumir un rol activo que determine su paso por la Universidad,
asumiendo el pleno control de su conducta y su desarrollo (Cfr. con 1.3.3). As, en
una institucin formadora como es la Universidad, el verdadero valor a promover
debe ser siempre una actitud personal de bsqueda e inconformismo, incluso a la
par con los intereses acadmicos.
La proactividad estudiantil tiene como consecuencia el desarrollo y
crecimiento del estudiante como ciudadano ntegro (Cfr. 1.3.2), de manera que ser
proactivo no significa slo tomar la iniciativa, sino tambin asumir la
responsabilidad de hacer que las cosas sucedan.
Es por esto que la proactividad es la primera arma que lucha contra la
indiferencia: toma las inquietudes de los alumnos -muchas veces suprimidas por
falta de instancias de accin- y la convierte en proyectos concretos que ayudan
tanto al crecimiento personal y la definicin de posturas y opiniones, como a la
sociedad entera, entregando al mundo laboral profesionales con compromiso,
verdadera accin y ganas de manifestarse.
3.1.1.1 DIAGNSTICO
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Actualmente, hemos visto cmo nuestra proactividad como alumnos, en el
sentido de iniciativas de bsqueda, ha sido poca en varios aspectos.
Las principales actividades formadoras en nuestra Facultad no las
desarrollan los alumnos basados en sus propias inquietudes, sino que son en su
gran mayora promovidas por el Centro de Alumnos. Esto no es malo, pero por
exceso o defecto se convierte en un problema.
Este fenmeno es parcialmente responsable de hacer ver, en nuestro caso, al
CADE en un centro organizador de eventos, dejando algunas veces como mera
expectativa la participacin, o por lo general siendo inexistente la idea del
estudiante de participar en instancias que l mismo crea. Esta falta de espacio de
iniciativa directamente estudiantil trae entonces como consecuencia un alumnado
pasivo y sin inters, lo que tiene como producto inmediato ciudadanos sin
proactividad, con poco inters en actividades, poca capacidad de ejecucin y
alumnos a veces muy reactivos ante ambiente que los rodea.
No es exageracin el sostener que no habra tenido lugar -del mismo modo-
la gran indiferencia que observamos este ao por el Movimiento Estudiantil de
parte de nuestros compaeros, si es que los alumnos hubieran sentido y
comprendido la importancia de llevar a cabo proyectos personales, ya sea de una u
otra postura. Y esto, principalmente, por la poca costumbre que se tiene en la
Facultad de realizar proyectos propios, de actuar segn las ideas, de proponer
instancias de dilogo, de organizar eventos que los representen.
3.1.1.2 ROL DEL CADE
Bajo estas circunstancias, el Centro de Alumnos debe tomar esta reactividad
estudiantil y convertirlo en proactividad productora de gestiones de cambio. Es su
deber como institucin que participa en la formacin de los alumnos el hacerse
cargo de esta necesidad de formacin de ciudadanos comprometidos y dispuestos a
la accin (Cfr. 1.1.1 y 1.3.2).
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No se concibe una organizacin estudiantil alguna que no luche por crear
estudiantes ms ntegros, ms comprometidos, ms accionarios, dado que entonces
no est luchando verdaderamente por los alumnos y su desarrollo sino que por
intereses meramente superfluos (Cfr. 1.1.1). De la misma manera, si no se concibe
un CADE que no luche por la proactividad de los estudiantes, no se concibe
tampoco que no existan las instancias necesarias para desarrollarla, y es por esto
que uno de los roles principales de un Centro de Alumnos es promover y facilitar
la realizacin de dichas instancias.
3.1.1.3 METODOLOGA
Para nuestro CADE 2012 la participacin estudiantil es fundamental para
cumplir verdaderamente el rol de un Centro de Alumnos (Cfr. 1.1.2),
complementando la formacin acadmica con los principios de accin y energas
positivas que todo joven, y especialmente un estudiante, debiera tener. Es por esto,
que para fomentar la participacin del alumno en la realizacin de actividades
dentro de la Facultad, se crearnfondos concursables con cupos definidos para
cada generacin, en virtud de los proyectos que se quieran desarrollar.
El objetivo de estos fondos fomentar directa y realmente las iniciativas
propias de los estudiantes, para lo que se tomar en cuenta la viabilidad y alcance
del proyecto, y esto ser evaluado por una vocala especializada en la materia.
As es como se formar entonces un vocala nueva, especialmente avocada
a nunca descuidar las iniciativas de los alumnos. Adems de elegir los proyectos
que reciban los fondos, esta organizacin tendr el deber de promover dichas
actividades y constantemente estudiar los intereses de los alumnos, de manera de
ser un aporte en la proposicin de actividades. Tambin pueden fomentar aquellos
proyectos que no sean elegidos, pero que de igual forma resulten atrayentes, de
acuerdo a un criterio previamente establecido, que ser propuesto por el CADE y
votado por los vocales de la vocala anteriormente expuesta.
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La vocala contar con una base de datos proporcionada por el CADE para
estos fines.
Adems de la creacin de fondos concursables para las generaciones y de
una vocala especialmente encargada de su cuidado y promocin, existen ciertas
medidas necesarias para asegurar la participacin de los estudiantes en todo
mbito, y no slo acadmico, dado que la participacin real y comprometida de un
estudiante se manifiesta tanto en la organizacin de un Congreso de Derecho
Pblico como en la gestin de un tocata, o un campeonato de Ping-Pong o una fiesta
de disfraces, por nombrar algunos ejemplos (Cfr. 1.3.1, especialmente, 1.3.1.2).
As, adems tendremos medidas especficas y concretas que fomenten todo tipo
de iniciativas, claro que siempre cuidando los Principios de nuestra Universidad en
los trminos que lo hemos expuesto (Cfr. 1.2.2). Por mencionar algunos:
Prstamo de los parlantes sin costo: actualmente los parlantes del CADE
no se encuentran a libre disposicin de todos los alumnos (valor de 15.000
pesos por actividad), sino que se arriendan para actividades que no sean
puramente acadmicas. Rompiendo con esta tradicin, el Centro de Alumnos
prestar sus parlantes a todos los alumnos que los requieran para realizar
actividades en la Facultad, siempre cuidando las reglas establecidas dentro
de ella. Esta medida en particular ayuda a que quin quiera organizar una
tocata, poner msica o hablar en el patio, pueda hacerlo sin que signifique
ningn costo. En caso de haber sobredemanda, estableceremos criterios de
adjudicacin del uso de los parlantes.
Publicidad de las actividades que ocurran en la Universidad: buscamos
comprometernos directamente con la difusin de las actividades que se
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realicen, tanto las impulsadas por el Centro de Alumnos como aquellas
dirigidas por los propios estudiantes.
La difusin y publicidad de las actividades es fundamental en un sistema
que busca impulsar la proactividad de los estudiantes, de manera que saben
qu se hizo exactamente y cundo se realizan las actividades, lo que permite
asistir y participar activamente de ellas. Es as como adquiere fundamental
importancia la correcta comunicacin, de manera que una forma de crear
opinin e inquietudes es justamente facilitando el acceso a ellas, lo que
fomenta la participacin en todo sentido (Cfr. 1.2.1.3).
Esto buscaremos acompaarlo con una importante difusin de las
actividades que se den a nivel de Universidad, desde aquellas que se organicen por
parte de la DGE o nivel de FEUC, esto con el objeto de lograr que los estudiantes de
Derecho logremos tener una participacin ms directa en los distintos eventos que
se realizan durante todo el ao.
Esta publicidad se aplica en todo tipo de actividades, como por ejemplo en el
caso de la EuroCopa 2012 u Olimpiadas del mismo ao, as como en caso
situaciones de contingencia nacional y mundial que ocurren a lo largo del ao
(eleccin del prximo gobierno, discurso del 21 de mayo, beatificacin de algn
santo, o cualquier suceso importante que amerite difusin). Para hacer efectiva la
publicidad, el CADE dispondr de los medios adecuados para cada situacin, ya
sean stos pantallas o publicaciones de noticias importantes.
3.1.2 CICLO DE ACTIVIDADES RECREATIVAS, DEPORTIVAS Y
CULTURALES
3.1.2.1 DIAGNSTICO.
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La Universidad no es solo venir a clases, estudiar e irse lo ms rpido posible
a la casa. Debe ser tambin un lugar de encuentro entre los estudiantes, donde
podamos compartir y vivir ricos momentos con nuestros compaeros. Iniciativas
como los asados, campeonatos, fiestas u otras son indispensables para vivir una
real vida universitaria. Eso tambin es parte de nuestra formacin y de la etapa que
estamos viviendo como estudiantes universitarios.
3.1.2.2 ROL DEL CADE
El centro de alumnos debe contribuir a la vida universitaria de los
estudiantes de Derecho UC a partir de la organizacin de diversas actividades, las
cuales deben ayudarnos a conocernos entre nosotros, compartir y tambin pasarlo
bien.
La gama de accin del Centro de Alumnos en este sentido es muy amplia:
una correcta y eficiente gestin permite la realizacin de diversas y mltiples
actividades de toda ndole (Cfr. nuestro sistema de calendario, Apndice 5.2). Sin
embargo, consideramos que existen ciertas actividades esenciales, a las que un
Centro de Alumnos debe comprometerse necesariamente. Sin perjuicio de esto,
existen muchas otras actividades deportivas, recreativas y culturales que ya han
realizado CADE anteriores, y que queremos mantener y perfeccionar (Cfr. 2.2).
Adems, hay muchas actividades nuevas que proponemos como Centro de
Alumnos, que se encuentran disponibles en la seccin de proyectos
complementario (Cfr. 4). En pocas palabras, dentro de este ciclo orientado a la
integracin se incluirn, dentro de lo posible, todas las actividades deportivas,
culturales y recreativas, sean tradicionales del CADE o sean ideas nuevas .
3.1.2.3 OBJETIVOS
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Dar espacios de recreacin que nos hagan vincularnos entre nosotros y con
los otros estamentos de la Universidad, e informar de otros espacios tanto
recreativos como culturales que existan.
3.1.2.4 METODOLOGA
Una vez electos vamos a conformar la vocala de Actividades Recreativas, la
vocala de Cultura y la vocala de Deportes las cuales van a organizar estos eventos
estipulando las fechas y lugares en que sern realizados. Esta informacin ser
entregada en el mes de marzo del ao 2012 para que los alumnos puedan
prepararse y tenerlas en mente.
Proyectos especficos de actividades recreativas, deportivas y culturales:
3.1.2.4.1 FONDA COMUNIDAD DERECHO UC
Durante la semana del 18 de Septiembre organizaremos una entretenida
fonda, a la cual invitaremos de forma especial a los auxiliares, profesores,
administrativos, personal de la Biblioteca y de la DGE, para que sea una celebracin
de toda la comunidad que forma parte de nuestra Facultad. Esta actividad ser
realizada aproximadamente la semana siguiente a la correspondiente a las fiestas
patrias con la finalidad de inspirar la fraternidad entre los tres estamentos de
nuestra facultad adems de celebrar a la patria en su cumpleaos con comida,
tragos, juegos y msica tpicos. Coordinaremos o fundiremos esto con la tradicional
Fonda de todos los aos.
3.1.2.4.2 GRAN JORNADA DEPORTIVA DERECHO UC
Esta actividad se realizara el primer semestre del prximo ao, en el
perodo que va desde las segundas solemnes hasta los exmenes. La idea es invitar
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a participar a toda la Facultad en una jornada de un da completo (viernes o
sbado) en el Campus San Joaqun o en algn otro complejo deportivo, para poder
compartir a nivel de facultad. Se va a promover con 1 mes y medio de anticipacin,
para difundirlo y que se puedan inscribir los equipos participantes de los torneos.
Quiere ser un momento de toda la Facultad. Por lo que se va a invitar tanto a los
alumnos, como a los profesores, auxiliares y administrativos. La idea es que el
evento termine con un asado de celebracin. Este torneo va a tener los siguientes
deportes:
a. Ftbol Varones
b. Futbolito Femenino y Profesores
c. Volleyball Mixto
d. Basketball Varones y damas
e. Ping Pong
f. Tenis
g. Ajedrez
h. Natacin (si logramos conseguir los medios).
3.1.2.4.3 REVISTA CULTURAL BISEMESTRAL
Lanzaremos cada dos meses una revista cultural, buscando el incentivo de la
cultura entre nuestros compaeros. Dicha revista se dividir en tres partes:
a) En la primera se publicarn actividades creativas de los propios
alumnos. Ser un espacio para la promocin de actividades
culturales que ya existen como las obras de teatro ejecutadas por
la compaia de teatro "AcaboMundo conformada por
compaeros nuestros. Como tambin de cuentos, poemas u fotos
que hayan sido realizados por los estudiantes de Derecho.
b) La segunda parte se compondr de cuentos, fotos de cuadros y
otras obras creativas realizadas por famosos artistas. La seleccin
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de estas obras corresponder a la vocala de cultura, la que
asimismo tendr canales de comunicacin como correo o
facebook, a travs de los cuales alumnos de la facultad podrn
recomendar obras que deban ser expuestas en la revista.
c) Lista con todos los datos de actividades culturales tales como
obras de teatro, conciertos, ciclos de cine, concursos literarios,
cuentacuentos, ferias del libro, etc. Que se realizan tanto en
Santiago como en nuestra Universidad, para promover la
participacin de los estudiantes en estos.
Est revista ser entregada conjuntamente con el diario 340. Ahora bien,
este proyecto lo modificaremos de saber que hay estudiantes trabajando en lo mismo,
siempre respetando nuestra idea de darle prioridad a la iniciativa estudiantil (Cfr.
1.3.1, especialmente 1.3.1.1, y 1.3.3).
3.1.3 INTERACCIN CON EL BARRIO ALEDAO.
La historia, costumbre e identidad nacional se forman por muchos factores.
Un factor es el entorno material; la ciudad misma y ese peculiar espacio geogrfico
que llamamos barrio. El barrio va reflejando en su arquitectura y configuracin el
paso de fenmenos sociales, adems de dar cuenta en parte de la auto comprensin
de un grupo humano.
Por mucho tiempo se ha descuidado la importancia de esta nocin de barrio
como formadora de nacin (identidad colectiva); como sostn de una patria,
creadora de identidad y responsable de muchas caractersticas formadoras que
resultan determinantes tanto a nivel nacional como de cada ciudadano. El barrio
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nos impregna y determina, y especialmente cuando contiene tanta riqueza cultural
como aquel que rodea a nuestra Casa Central.
3.1.3.1 DIAGNSTICO
Nuestra Facultad se encuentra, sin dudas, en una de las zonas geogrficas
ms antiguas e importantes de nuestro pas: el llamado Santiago Centro. Como
cuna de muchos de los grandes eventos que han ido forjando nuestra historia,
nuestra comuna ha sido escenario de grandes transformaciones polticas y sociales,
acogiendo la gran mayora de las Instituciones y emblemticas construcciones que
definen en gran parte nuestra idiosincrasia e identidad cultural. Un nicho lleno de
magia en sus calles, de una gama de actividades culturales y didcticas, de gran
recepcin culinaria, musical, artstica y comercial nos espera, y no deberamos
alejarnos de un ideal de convivencia armnica y plena con nuestros alrededores.
Conocer y valorar nuestro entorno es, en algn sentido, un deber que
tenemos como estudiantes y como chilenos. As, el adquirir conciencia de la
importancia de nuestro entorno, expresado ejemplarmente en lugares tales como la
Bolsa de Santiago, nuestra propia Catedral, el emblemtico Cerro Santa Luca, el
Mercado Central, la imponente Biblioteca Nacional o el Palacio de la Moneda, nos
lleva a la creacin de una cultura nacional mayor, nos forma como estudiantes y
nos lleva desde la percepcin inmediata del detalle a la historia de nuestro pas.
As tambin, creemos indispensable que nuestros alumnos no se mantengan
al margen de las innumerables iniciativas culturales que emprende la
Municipalidad, tales como las exposiciones en el Museo Bellas Artes, los
espectculos en el mismo Teatro Municipal, los eventos del Patio Bellavista o las
variadas opciones artsticas y culturales que ofrece nuestro propio -y tan cercano-
GAM.
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Por otro lado tambin existen diferentes y curiosos actores que se anidan en
las calles y plazas del centro. Entre msicos, mimos, malabaristas, vendedores de
ropa y accesorios, imitadores,etc. que empapan las calles de Santiago y muestran
una cara de nuestra ciudad que como Derecho UC hoy estamos ignorando y que
est esperando ser atendida.
Es por todo esto que creemos fundamental para nuestra formacin de
estudiantes y ciudadanos, para nuestra visin y opinin sobre nuestro entorno, el
conocer y compartir con aquel barrio que nos contiene, con nuestra cultura y
geografa, impregnndonos de sus interesantes componentes con el fin de ampliar
nuestro espectro de mundo y gozar de sus maravillosas aptitudes. Es la hora de que
Derecho UC salga a la calle (sobre esto vase, en general, 1.3.1).
3.1.3.2 ROL DEL CADE
Dada la importancia de la relacin con el barrio en la formacin de un
ciudadano, y especialmente de un estudiante, es en algn sentido un deber de un
Centro de Alumnos velar por que ste se impregne en la vida diaria, y debe
fomentar e impulsar la relacin con el Barrio, de manera de crear conciencia y
conocimiento de cada patrimonio cultural que nos rodea.
Adems, es necesario un Centro de Alumnos comprometido con la
verdadera insercin de sus estudiantes en la vida nacional y el medio que nos
acoge. Para ello debehacer lo posible por publicita lo que en su entorno ocurra. Es
as como una institucin responsable de la formacin de sus alumnos no debera
permitir que ellos pasen por una Facultad como la nuestra, con su historia y
trascendencia nacional, y que vivan sin interesarse por la cultura y la entretencin
que los rodea a diario.
3.1.3.3 METODOLOGA
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Como CADE nos esforzaremos y propondremos incentivar a la interaccin
de nuestra Facultad con nuestro barrio, generando situaciones que faciliten a los
estudiantes el amistarse de manera fcil y motivante con los diferentes atractivos
del lugar. Esto se realizar de diversas maneras. Para indicar algunas:
1. Convenios con actores dentro del barrio cercano a nuestra Facultad. A travs
de convenios con los diferentes actores socio-culturales de la comuna, (tales
como centros comerciales, tiendas, gimnasios, con el GAM, museos, centros
culturales, peluqueras, farmacias, etc.), de manera de conseguir descuentos
e incentivos para que los alumnos disfruten de aquello que tienen a solo
cuadras. Por supuesto, qu descuentos especficos se pueden obtener es algo
que no se puede especificar completamente aqu, por lo cual slo podemos
adelantar con certeza que hemos averiguado y hay varios lugares
interesados en tener un trato comercial preferencial con Derecho UC.
As tambin nos relacionaremos directamente con la Municipalidad,
para tener la informacin oficial y completa de aquello que ocurre en el
sector.Mediante estas gestiones creemos que lograremos convenios conal
menos un actor de cada servicio que ofrece nuestro barrio, para lograr una
variada oferta que responda la necesidad de los alumnos, profesores y
funcionarios, ya sea mediante ofertas o descuentos o a cambio de auspicios.
2. Nuestra comuna en el Patio. Tambin consideramos fundamental no slo
salir como alumnos a conocer nuestra propia comuna, sino que debemos
traer la comuna al patio. Por esto, nos comprometemos a tener al menos un
personaje interesante por mes en primera instancia, sin perjuicio de aumentar
la periodicidad, que muestre sus habilidades y destrezas, acompaando a
nuestros alumnos en el patio, en la hora de almuerzo.
Esto sera muy positivo para nosotros como alumnos: salir de nuestra
a veces aburrida rutina y conocer estos atractivos, salir de clases e
interactuar entre compaeros con un espectculo o ver en una muestra de
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interesantes productos con el sello callejero y artesanal, todo ello debera
colaborar al objetivo ltimo del proyecto, es decir, a integrar (Cfr. 1.3.1). El
acercamiento al barrio incluye adems la posibilidad de acercar toda la
cultura y vida de nuestro barrio a nuestro propio espacio. Esta situacin
supone tambin para los mismos artistas o comerciantes invitados una
posibilidad para desarrollarse en otro lugar, lo que ayudara a vender y
ensear sus productos, de manera que nos transformamos adems en
participantes activos de la vida de las calles, fomentando y promoviendo la
vida comercial y cultural de nuestros alrededores.
3. Publicidad de nuestro barrio. As tambin, y como rol fundamental del Centro
de Alumnos en la promocin de la relacin con el barrio, nos
comprometemos a tener una especial preocupacin en dar a conocer las
interesantes actividades que se producen a lo largo del ao en el barrio, ya
sea tocatas, conciertos, obras, seminarios, ventas de outlet, liquidaciones de
libros, tours, etc. para que los alumnos conozcan y organicen las actividades
en base a su tiempo y espacio en la semana.
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3.2 CONCIENCIA CIUDADANA Y JUSTICIA SOCIAL
Una explicacin ms o menos detallada del principio puede verse en 1.3.2.
Los siguientes proyectos apuntan a objetivos relacionados con la conciencia
ciudadana y la justicia social. 3.2.1) Derecho al barrio apunta centralmente a
mejorar nuestro sentido de la justicia respecto de los menos aventajados, mientras
que 3.2.2) Caf con y el 3.2.3.) Mejoramiento del Consejo de Delegado apuntan a
crear conciencia de nuestro rol como ciudadanos, especialmente como ciudadanos
poseedores de un conocimiento especial: el Derecho.
3.2.1 DERECHO AL BARRIO. CASA DE INSERCIN SOCIAL.
En toda sociedad, y en esto nuestro pas no es la excepcin, existe una
profunda necesidad de formar personas y sobre todo profesionales conscientes e
involucrados con las diversas realidades que se encuentran en ella. En esta tarea
tienen un rol fundamental las Universidades, y ms todava la nuestra, que es
precisamente Catlica. Es en el seno de esta idea desde donde se desarrolla, por lo
general, la actividad social de nuestra vida universitaria, y es la misma que nos
orientar a nosotros.
Pero vemos con preocupacin no una falta de sentido social de los
estudiantes de nuestra facultad, aunque s una falta de instancias permanentes que
lo desarrollen y potencien. No es admisible que una facultad de derecho de una
Universidad Catlica no tenga, entre otras cosas, un consultorio jurdico potente o
algn proyecto fuerte y constante encaminado hacia la justicia social. Los
voluntariados peridicos, si bien son instancias bondadosas, no son suficientes, y es
por ello que ha nacido este proyecto, en el sentido de colmar lo que creemos es,
hasta ahora, un vaco sensible.
3.2.1.1 DESCRIPCIN
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Este proyecto consiste, bsicamente, en la habilitacin de una casa en un
sector de alta vulnerabilidad social a la que un grupo de entre 6 y 8 alumnos de
nuestra facultad se pueda ir a vivir su da a da durante un semestre, compartiendo
con los vecinos, conociendo y hacindose parte del barrio y aportando a la
comunidad con las herramientas propias de un estudiante de derecho.
La idea es que hagan de esa casa su hogar, pasen all la semana, y los
domingos puedan volver a sus casas a compartir con sus familias y cubrir algunas
necesidades (como por ejemplo lavar la ropa).
3.2.1.2 OBJETIVOS
Este proyecto tiene dos objetivos fundamentalmente. El objetivo principal y
directo del proyecto es motivar el sentido social dentro de los alumnos de nuestra
facultad, a travs de sta experiencia que busca interpelarnos con la realidad para
despertar inquietudes, generar preguntas e intentar dar con las respuestas a las
problemticas sociales existentes en nuestro pas. Pensamos que el hecho de vivir
por un semestre en un contexto por lo general radicalmente distinto al que estamos
acostumbrados, humaniza a quienes se dan la oportunidad de hacerlo, y motiva el
hambre de justicia social que se necesita en las personas, y entre ellos los abogados,
de nuestro pas.
Un segundo objetivo del proyecto, subordinado, se refiere a la formacin de
un voluntariado comprometido con la comunidad y dedicado a intentar solucionar
concretamente los problemas existentes. El hito principal de este objetivo
secundario sera, como es obvio, el renacimiento del consultorio jurdico, que
pensamos es indispensable en una facultad de derecho comprometida con la
sociedad.
3.2.1.3 DIRECTRICES
Derecho al Barrio es una experiencia laica, que depender exclusivamente
del CADE. Si bien est inspirada en valores cristianos, no por ello es
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necesariamente una experiencia catlica. Este proyecto apunta a ser una
experiencia transversal, abierta a todos los alumnos de la facultad que quieran vivir
una autntica experiencia humanitaria.
En todo caso, es importante aclarar que hay ciertos valores que se deben
buscar al vivir sta experiencia, entre los que se encuentran:
a. Austeridad: se debe llevar un estilo de vida similar al de los vecinos
del barrio, buscando as acercarse ms a ellos.
b. Empata: tener buenas relaciones con los vecinos, buscar el
contacto y la amistad.
c. Humildad: se quiere compartir, ac no vamos a cambiarle la vida a
nadie. El poder aprender de los dems y buscar conocer y que te
conozcan es el gran objetivo.
3.2.1.4 ORGANIZACIN
Si bien la iniciativa del proyecto corresponder en un principio al Centro de
Alumnos, pensamos que lo ptimo es que un proyecto de esta envergadura se
organice y desarrolle independientemente, por alumnos comprometidos con el
mismo, y que funcione paralelamente al primero, sin depender de ste.
En este sentido, la organizacin del proyecto ser la siguiente:
a. Jefe DAB: ste ser el encargado de implementar el proyecto,
buscando un barrio adecuado (para lo que se evaluar cercana,
grado de vulnerabilidad social, si es cerca de una parroquia o sede
de fundacin, etc.), siendo responsable de la eleccin de los
voluntarios, y, en definitiva, reglamentando las condiciones
especficas del proyecto. Cuando ste comience, el jefe ser el
encargado de velar por el funcionamiento de la casa, realizar los
trmites pertinentes y resolver los problemas que se presenten.
b. Consejo DAB: grupo que apoya al jefe y que lo ayudan en la
implementacin y organizacin del proyecto.
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c. Acompaante DAB: persona que haya vivido una experiencia
similar, encargado de acompaar al grupo que est viviendo en la
casa, de orientarlos y de ayudarlos en sus dudas o problemas.
d. Voluntarios DAB: son los que estn viviendo su vida normal en la
casa, ms los que en el futuro se incorporen como voluntarios para
el trabajo en la comunidad.
3.2.1.5 LUGAR
Pensamos que la casa debe ubicarse en alguna poblacin de la Regin
Metropolitana de alta vulnerabilidad social, asociada a una parroquia, colegio o
fundacin para poder tener un vnculo fuerte con alguna organizacin que ste
realizando un aporte en ese lugar y legitimar la iniciativa frente a la comunidad
desde su origen.
3.2.1.6 SELECCIN DE VOLUNTARIOS
Si bien es una experiencia abierta a todos, la casa tendr un nmero limitado
de cupos. En funcin de esto, el Consejo DAB deber entrevistar a quienes deseen
participar y armar un grupo tal que cuente con alguien que oficie de gua, sea de
composicin heterognea, facilite el buen vivir entre los asistentes y de luces de
una actividad exitosa. Pensamos que lo mejor ser, en su oportunidad, establecer
requisitos objetivos de postulacin, y en el caso de que ms estudiantes que cupos
tenga la casa se postulen, otorgar una discrecin suficiente que exigir
fundamentacin al Consejo DAB, para determinar el grupo definitivo.
3.2.1.7 FINANCIAMIENTO
El arriendo y mueblaje de la casa correr por parte del CADE. Los gastos de
alimentacin, gas, agua y electricidad sern pagados por los propios voluntarios.
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3.2.1.8 IMPLEMENTACIN
En Marzo del 2012 deber estar constituido el Consejo y elegido el Jefe DAB.
Ellos sern los responsables de buscar un lugar adecuado, de mejorar e ir
modificando este programa para que se adecue a las necesidades. Adems deben
realizar la convocatoria a estudiantes que quieran vivir esta experiencia y definir el
modo de seleccin de estos. El objetivo es que en Agosto del 2012 se encuentren
estudiantes de Derecho UC viviendo en la casa de Derecho al Barrio del Centro de
Alumnos de la Facultad de Derecho.
3.2.2 ALMORZANDO CON. DERECHO UC Y EL MBITO PBLICO
NACIONAL.
Para que las instituciones pblicas en sus diversas reas funcionen
correctamente es necesario, en primer lugar, que las personas adecuadas las
integren. El derecho, encaminado como est a la bsqueda de la paz social
mediante el establecimiento material de la justicia, necesita de los mejores jueces,
los que requieren, a su vez, de las mejores leyes, que slo sern fruto de los mejores
polticos.
Es fundamental que los abogados ms preparados sean quienes se dediquen
al rea pblica del derecho, pero sin embargo nuestra facultad no est haciendo eco
del agnico llamado que le hacen en este sentido las instituciones. Aunque parezca
un estereotipo, el alumnado de nuestra carrera ha decidido enfocarse en el derecho
privado, lo que si bien es legtimo, no justifica el vaco en la esfera pblica de
abogados egresados de nuestra facultad. Es necesario estimular a los estudiantes
para que buenos abogados dediquen su vida al servicio a partir del derecho: ya sea
siendo jueces, acadmicos, polticos, abogados de fundaciones, de municipalidades,
etc. Dentro de los ideales de nuestra Universidad est claramente manifestada la
intencin de formar hombres que sepan desde sus diversos campos de estudios,
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realizar reales aportes al desarrollo de nuestra nacin. Debemos entonces estar a la
altura.
3.2.2.1 DESCRIPCIN
El proyecto consiste bsicamente en organizar almuerzos con connotadas
figuras que, preferentemente, hayan egresado de nuestra facultad y se dediquen
actualmente a la esfera pblica del derecho: jueces, polticos, organizadores de
fundaciones, etc. La idea es que en ellas se geste una grata conversacin, en la cual
los invitados entreguen sus testimonios y los alumnos puedan hacer preguntas
para conocer cmo han logrado llegar al lugar en el que hoy se desempean y qu
ha significado para ellos su trabajo en la esfera pblica.
3.2.2.2 OBJETIVO
El objetivo fundamental de este proyecto es acercar la vocacin pblica del
derecho a nuestra facultad, y con ello incentivar a nuestros compaeros a que
desarrollen el virtuoso inters por el servicio pblico, lo que creemos se lograr
con la mayor fuerza posible en virtud del testimonio de abogados que hayan
tomado esa opcin de vida, conociendo su trayectoria y la opinin que ellos tienen
de ella.
3.2.2.3 ORGANIZACIN
Para que el proyecto funcione es necesario que los sean limitados (entre 10
y 20 personas aproximadamente) y se requiera inscripcin previa, pues los
invitados sern personas importantes, y adems se otorgarn almuerzos a los
asistentes. Con motivo de fomentar la integracin, es muy importante para
nosotros que el proyecto lo llevemos a cabo entre todos, para ello se crearn
instancias donde cada uno pueda proponer nombres de posibles invitados o pueda
ofrecerse a realizar las gestiones tendientes a que alguno de ellos venga a la
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facultad. Como siempre hay ideas y falta gente que se haga responsable de llevarlas
a cabo, ser necesario que algunos alumnos, preferentemente al menos dos, se
ocupen especficamente a coordinar este proyecto en conjunto al CADE y el resto
del alumnado. Estos encargados debern ser definidos a ms tardar en marzo de
2012.
3.2.2.4 LUGAR
Es necesario determinar un lugar apropiado para realizar el proyecto, que
est ubicado dentro de nuestra facultad. Para ello se buscar una sala cmoda, que
permita e invite a una conversacin fluida, en la que se dispondrn los elementos
que la actividad requiere.
3.2.2.5 FRECUENCIA
Creemos que lo mejor es que los almuerzos se realicen peridicamente, a lo
menos una vez por mes, comenzando en abril del 2012. Sin perjuicio de ello, y
atendiendo a la acogida que tenga, sera posible y bueno realizar un ciclo de charlas
durante el primer mes del segundo semestre del 2012.
3.2.2.6 DETERMINACIN DE INVITADOS
La determinacin de los invitados es, como es obvio, el tema ms importante
a definir en este proyecto. Creemos que sera factible la creacin de un sitio web
donde las personas interesadas en traer a alguien pudieran proponerlo. Adems,
deber incentivarse el registro de los interesados en este sitio para que sean ellos
mismos los encargados de votar entre quienes se hayan propuesto como invitados.
En todo caso, en un principio y de no efectuarse esta forma de determinacin, ella
corresponder a los encargados del proyecto en conjunto con el CADE, sin perjuicio
de la facultad de los interesados de proponer a los invitados.
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3.2.2.7 IMPLEMENTACIN
Como se dijo, en marzo del 2012 debern definirse los encargados del
proyecto, y una vez elegidos, sern publicados en el diario mural del CADE. A partir
de all, las charlas debern comenzar, una por mes, desde el mes siguiente a la
eleccin de los encargados, lo que en un principio sera en abril del 2012.
3.2.3 MEJORAMIENTO DEL CONSEJO DE DELEGADOS
El objetivo de los rganos representativos es poder ejercitar la soberana de
los ciudadanos o personas de un modo que les permita a estos seguir con sus vidas
y no usar ineficientemente el tiempo al tener que vivir en una sociedad y a la vez
gobernarla. Para ello se deposita la confianza en un representante o delegado que
asume el ejercicio de la soberana de un grupo de personas por un tiempo
determinado, permitiendo as que las personas realicen sus actividades y a la vez
que haya quien gobierne los asuntos comunes. Pero cuando esta representacin no
es real, o est limitada por el negligente uso de las atribuciones o la
desinformacin, se pierde el principio de la democracia (la confianza) y se hace
imposible la fiscalizacin y la responsabilidad de los representantes electos. As,
donde no deja de haber confianza y la representacin poltica ya no es satisfactoria,
los electores pasan a tener la sensacin de que no estn ejerciendo su soberana, es
decir, la capacidad de darse leyes a s mismos como manifestacin de su libertad
(Cfr. 1.2.1.3).
Es un deber de todos nosotros como estudiantes de Derecho, y
especialmente del Centro de Alumnos, incentivar y mejorar las instancias de
representacin que hay en nuestra comunidad, el Consejo de Delegados. Este
rgano posee un rol formativo dentro de nuestra Facultad que apunta directamente
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a la creacin de una institucionalidad digna de una Facultad de Derecho, de manera
que es fundamental darle la seriedad y solemnidad que debera tener.
Actualmente, el Consejo de Delegados funciona como una institucin
establecida y organizada. Sin embargo, este ao hemos podido ver cmo la
situacin nacional ha superado con creces la capacidad de representacin que este
rgano tiene. Hemos visto, entre otras cosas, cmo los estudiantes se vieron poco
representados y poco atendidos por sus propios delegados, y sobre todo cmo la
mayora desconoca las decisiones que se tomaban por ellos, y las motivaciones que
guiaban cada una de estas decisiones.
Esta situacin se dio especialmente por la negligencia de algunos delegados,
las inasistencias y el voto desinformado. Sin embargo, a pesar de estos errores
atribuibles a los mismos representantes, creemos que el sistema en s mismo debe
ser perfeccionado y replanteado en orden a garantizar la representatividad.
Creemos que el diseo institucional del Consejo de Delegados debe estar orientado
a fomentar las instancias de dilogo racional y deliberativo (sobre la importancia
de esto, vase 1.2.1.3).
3.2.3.1 ROL DEL CENTRO DE ALUMNOS EN EL FUNCIONAMIENTO
DEL CONSEJO
Adems de ser el que los convoca, los rige y organiza, el Centro de Alumnos
tiene el deber de fortalecer las instancias de representacin de los alumnos. As, es
responsable directamente por las fallas institucionales que se produzcan dentro del
Consejo, de manera que su primera funcin debera ser velar por el correcto
funcionamiento de este rgano tan bsico y fundamental en el desarrollo de
cualquier tipo de proyecto, inquietud o de la propia conciencia ciudadana de los
alumnos.
En este sentido consideramos que ms que una reforma de Estatutos en
relacin al Consejo que podra ser til- lo que se necesita es un Centro de Alumnos
comprometido con su correcto funcionamiento, velando por la realizacin de
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ciertas prcticas fundamentales para asegurar una correcta representacin; y la
supresin de otras prcticas que slo perjudican al Consejo y sus integrantes.
3.2.3.2 MEDIDAS EN PARTICULAR
Creemos que para lo anterior es necesaria la adopcin de una serie de
medidas que garanticen efectivamente una representacin sana y activa, referidas
unas a la eleccin de los delegados, otras al desempeo de los mismos, a las que
nos comprometeremos ineludiblemente, y entre las cuales se encuentran las
siguientes:
3.2.3.2.1 ORGANIZAR UN DEBATE DE LOS CANDIDATOS A
DELEGADOS, DURANTE LA SEMANA DE CAMPAA
Vemos con preocupacin que en la eleccin de los delegados existe un vicio
de origen, generado por el hecho de que stos se eligen sin una real informacin o
contraste previo, con lo que se vicia todo el sistema institucional que el Consejo
representa. Con un debate promovido por el Centro de Alumnos, las parejas
candidatas podrn exponer proyectos e ideas que hagan significativa la eleccin.
En efecto, para que una eleccin sea significativa es necesario que se haga en
consideracin a los elementos entre los que se opta, lo que slo puede hacerse
mediante el conocimiento de sus diferencias especficas. Para ello, durante la
semana de campaa que antecede a la eleccin de los delegados, nos
comprometemos a realizar un debate al que estarn invitados a exponer todas las
parejas candidatas.
3.2.3.2.2 CHARLAS A LOS NOVATOS Y OTRAS GENERACIONES
QUE LO REQUIERAN SOBRE LOS DELEGADOS
El cambio de mentalidad hacia la concepcin de un Consejo con la
importancia que merece comienza desde las nuevas generaciones. Creemos que
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ello hace necesario instruir a los novatos respecto de lo que implica realmente ser
un Delegado de generacin, prctica que tambin se puede realizar en otras
generaciones que lo pidan. Para estos efectos, vamos a disponer la realizacin de al
menos una charla previa a la semana de campaa de delegados, sobre la
importancia y verdadero rol del cargo. Con esto esperamos contribuir a que el
cargo adquiera la relevancia que en verdad tiene, representar a la generacin con
responsabilidad e inters.
3.2.3.2.3 FOMENTAR LA FUNDAMENTACIN DE LOS VOTOS
Dentro de un sistema de representacin responsable es inaceptable que los
representantes tomen decisiones basadas en caprichos o desinformados. La
desinformacin es incompatible con un correcto proceso deliberativo (sobre la
relevancia de la deliberacin, vase 1.2.1.3). Es necesario entonces combatir esta
desinformacin o negligencia de los Delegados, lo que puede hacerse
presionndolos a fundamentar sus decisiones. Creemos que slo en virtud de un
voto fundamentado se asegura un desempeo acorde a los principios de
representacin que como estudiantes de Derecho nos deben regir.
En este sentido, pretendemos ejercer esta presin no mediante una
imposicin por medio de los Estatutos que hara necesaria una reforma de los
mismos-, sino que fomentando la prctica en el Consejo por el Centro de Alumnos y
la fiscalizacin de los propios alumnos, mediante la publicacin de las decisiones y
argumentos. Por ello adquiere fundamental importancia la publicidad de las actas y
las asistencias, de manera que los alumnos motivados a participar pueden fiscalizar
directamente a sus representantes, quienes no podrn deliberadamente emitir
votos desinformados, dado que su generacin y toda la Facultad tendr fcil acceso
a los mismos, y, con el tiempo, estar esperando y exigir una votacin responsable
y fundamentada.
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3.2.3.2.4 PUBLICACIN REAL DE LAS ACTAS DE LOS CONSEJOS
Y LAS ASISTENCIAS EN EL MURAL DEL CENTRO DE
ALUMNOS
Parte fundamental del funcionamiento del Consejo, como ejemplo de un
sistema democrtico representativo, consiste en la fiscalizacin por parte de los
alumnos. En este sentido, nos parece inconcebible que la fiscalizacin se vea tan
disminuida o imposibilitada, como lo ha estado, por la negligencia que han
demostrados los Centros de Alumnos, que no han publicado eficazmente las actas o
las inasistencias de los Consejos.
En cuanto a la publicacin de las actas, creemos que estas deben publicarse
lo antes posible luego del Consejo en cuestin, y no como se sucede hoy, en que el
tiempo que se otorga es absurdo. Las actas sern enviadas a los delegados para su
aprobacin por los Secretarios Generales el mismo da de la sesin del Consejo. A
partir del envo de las actas a los Delegados, estos tendrn 2 das para pronunciarse
respecto a ellas, y en el caso de que no se pronuncien, las actas se entendern
aprobadas al final del segundo da. A partir de esto, las actas sern publicadas sin
falta al tercer da desde la realizacin del Consejo, en el diario mural del CADE. Esto
permitir que las generaciones puedan conocer exactamente qu es lo que dicen
sus Delegados y cmo los representan, y con la inmediatez que ello requiere, dado
que no tendra sentido alguno la publicacin de las actas cuando el tema discutido
ya ha pasado. Las actas contendrn la informacin de todo discutido y resuelto en
la sesin del Consejo respectiva, y se detallar especficamente e individualizado el
voto de cada Delegado, en el caso de que haya una votacin, lo que apunta a
permitir una mayor fiscalizacin y control por parte de los alumnos.
Con respecto a la publicacin de la asistencia, esta ser publicada
peridicamente en el Diario Mural del CADE, luego de cada consejo ordinario,
de manera que stas sean realmente pblicas. Esto, en conjunto con lo anterior,
contribuir a una fiscalizacin real, y las generaciones podrn ir midiendo la
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efectiva representacin que estn ejerciendo sus Delegados. La publicacin de la
asistencia es una necesidad, dado que hoy los delegados escasamente cumplen con
su deber de asistir a los Consejos.
3.2.3.2.5 DISPONER DE SALAS PARA ASAMBLEAS DE
GENERACIN EN CASO DE SITUACIONES
EXTRAORDINARIAS
La representacin que los Delegados ejercen est pensada para situaciones
ordinarias, de manera que cuando la contingencia nacional se vuelve
extraordinaria, la funcin y pertinencia de los Delegados se vuelve borrosa. Esto se
soluciona en parte con una responsable eleccin de los delegados (gracias al debate
entre delegados de las generaciones y las charlas de novatos). Sin embargo, para
contribuir an ms a la solucin de los problemas de representacin que surgen en
estas circunstancias, el Centro de Alumnos debe disponer los medios para que los
Delegados puedan consultar directamente a sus generaciones
La novedad de esto consiste en que hoy es difcil pedir una sala, dificultad
que no comparte el CADE, por lo que ser un deber de ste pedir la sala y organizar
la Asamblea de manera que la consulta a la generacin para decidir y votar
representativamente se haga con la rapidez necesaria
3.2.3.2.6 PUBLICIDAD DE LOS CONSEJOS: REALIZAR LOS
CONSEJOS EN UN HORARIO POSIBLE Y CON UNA
CORRECTA DIFUSIN
Para que haya verdadera representacin es fundamental la publicidad de los
Consejos y no slo de sus actas, para permitir que los estudiantes puedan participar
directamente en ellos. Esto implica una responsabilidad comunicacional enorme de
parte del Centro de Alumnos, y es deber de los secretarios generales hacerse cargo
de esta necesidad, puesto que es un gran incentivo para la responsabilidad de los
representantes. As, los Delegados estarn presionados a ejecutar su mandato de la
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mejor manera posible, dado que los alumnos podrn fiscalizarlos directamente.
Como se ve, comulga en cuanto a su sentido con las otras propuestas que
presentamos: una fundamentacin razonable de los votos, una asistencia
responsable y un ejercicio verdaderamente representativo.
Se requiere en todo caso motivacin del alumnado para que se involucre
dentro del proceso institucional y con su presencia colabore al desarrollo de la
representacin. Creemos que a ello contribuy enormemente lo sucedido durante
este ao, y seguirn hacindolo en el futuro las medidas aqu presentadas.
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3.3 PENSAMIENTO Y ACCIN: AUTNOMO Y CRTICO
Lo principal de la Universidad es la bsqueda de la verdad o el
conocimiento, y se forma complementaria las Universidades tal como hoy las
conocemos han asumido la funcin, en muchos casos, de formar ciudadanos o
personas. Adquirir el conocimiento es una tarea que tiene dos lados, no siempre
enfatizados lo suficiente, a saber: el estudiante y los profesores. En la PUC podemos
dar fe de estar recibiendo de la mejor educacin que podemos recibir en Chile (lo
cual no quita que sea en muchos casos perfectible), sin embargo, parece ser que los
estudiantes no estamos respondiendo a la altura de las expectativas que la
Universidad y la sociedad fijan en nosotros. Y cmo podramos responder ante
tales expectativas? La nica forma es pensando por uno mismo lo que se nos ensea,
y as comprendiendo lo que aprendemos ms que meramente memorizarlo. Esa
actividad, la de comprender, es una que slo se genera con reflexin personal. No se
llama matemtico el que aprende de memoria los pasos para resolver cada ejercicio
particular, ni llamamos filsofo al que memoriza los razonamiento de Platn y
Aristteles, sino que matemtico es el que puede razonar conforme a principios, as
como filsofo es el que puede juzgar por s mismo los razonamiento que aprende.
Del mismo modo, un abogado o un buen jurista no es quien aprende simplemente
los artculos del cdigo, sino que es capaz de juzgar por s mismo cmo aplicarlos y
relacionarlos de cierta manera.
En nuestra Facultad, simplemente no existen pretensiones acadmicas muy
visibles a nivel del alumnado, siendo slo pequeas excepciones muy identificables
las que se preocupan de estos temas. Nuestra meta es la siguiente: dar un primer
paso en el fomento del pensamiento crtico dentro de los estudiantes, y con ello
crear las condiciones bajo las cuales puede formarse el hbito acadmico (pensar
por uno mismo) dentro de la Facultad.
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No basta con reclamar que no existen ciertos ramos en la malla, o que otros
puedan ser deficitarios, sino que hay que hacer algo y ser parte activa en nuestro
proceso de formacin intelectual (Cfr. 1.3.3).
3.3.1 ENCUENTRO ESTUDIANTIL DE DERECHO PRIVADO Y/O
TEORA DEL DERECHO
Una Facultad de Derecho como la nuestra no slo tiene por objetivo la
formacin de buenos abogados prcticos, sino que tambin tiene la labor de ser un
centro de desarrollo cientfico y crtico de nuestro Derecho. Creemos que es
necesario que el Centro de Alumnos fomente en los estudiantes una actitud
reflexiva y cientfica frente al Derecho. En este sentido, nuestro proyecto contempla
dos, o al menos una, instancias acadmicas especialmente diseadas para
estudiantes de pregrado. La primera de ellas corresponde al 2do Encuentro
Estudiantil de Derecho Privado UC y la segunda corresponde al 1er Encuentro
Estudiantil de Teora y Filosofa del Derecho UC. Estas dos instancias dan cuenta de
nuestro compromiso con que el Derecho como un fenmeno social que merece ser
estudiado de manera rigurosa, incluso por los alumnos que recin se estn
aproximando a su estudio.
3.3.1.1 QU ES UN ENCUENTRO ESTUDIANTIL?
Creemos que una buena forma de congregar a los estudiantes de derecho
que tengan intereses por analizar el fenmeno jurdico desde una perspectiva
acadmica consiste en generar, por lo menos una vez por ao, una instancia en la
que ellos puedan presentar sus trabajos e investigaciones sobre distintas reas de
la disciplina jurdica frente a sus propios pares y frente a los mejor exponentes de
la disciplina a nivel nacional. En este sentido, un Encuentro Estudiantil de alumnos
de Derecho significa una instancia en la cual los alumnos interesados en analizar el
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derecho desde una perspectiva acadmica puedan dar a conocer sus ideas frente a
sus propios compaeros. Ests instancias son mu