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PROGRAMA OFICIAL DE POSTGRADO EN GESTIÓN Y PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL MULTIPLATAFORMA MASTER OFICIAL EN GESTIÓN Y PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL MULTIPLATAFORMA (MAM) ANEXO 1. GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE LA MEMORIA JUSTIFICATIVA DE LA PROPUESTA DE PROGRAMA OFICIAL DE POSGRADO

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1. CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL PROGRAMA

INFORMACIÓN GENERAL SOBRE EL PROGRAMA

1.1. Denominación del programa: Máster oficial en gestión y producción audiovisual multiplataforma (MAM)

1.2. Órgano responsable del programa: Área de Comunicación Audiovisual del departamento de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Católica de Murcia. 1.3. Participantes: Universidad Católica de Murcia, áreas de Comunicación Audiovisual, Publicidad y Periodismo 1.4. INFORMACIÓN ESPECÍFICA SOBRE CADA UNO DE LOS TÍTULOS INTEGRADOS EN EL PROGRAMA (Máster y Doctorado)

1.4.1. Denominación de cada Título:

1.4.2. Institución que tramita el Título en el caso de los títulos interuniversitarios deberá aportarse copia del convenio de las instituciones participantes:

Para Títulos de Máster 1.4.3. Orientación (marcar con una X) Profesional X Académico Mixto __ Investigación __

1.4.5. Periodicidad (marcar con una X) Anual X Bienal __ Otro (indicar): …………………………..

1.4.4. Número de créditos requeridos para la obtención del Título: 60 créditos ECTS

Mínimo 12 1.4.6. Número de plazas: Máximo 35 1.4.7. Régimen de estudios (marcar con una X) Tiempo parcial __ Tiempo completo X

1.4.8. Modalidad de estudios (marcar con una X) Presencial X Virtual __ Mixta __

1.4.9. Periodo lectivo (anual, semestral…): Anual

1.4.10. Número mínimo de créditos de matrícula por periodo lectivo: El número mínimo de créditos de matrícula es el correspondiente a cada módulo en su período lectivo.

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1.1. Denominación del Programa Máster oficial en gestión y producción audiovisual multiplataforma (MAM) 1.2. Órgano responsable del programa/Coordinación del Programa Área de Comunicación Audiovisual del departamento de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Católica de Murcia. 1.3. Unidades participantes: Universidad Católica San Antonio de Murcia 1.4. Títulos propuestos que se otorgan dentro del programa Un POP podrá estar integrado por uno o varios títulos de Máster o Doctorado. Para cada título se deberán explicitar los siguientes apartados: 1.4.1 Denominación del Título Máster oficial en gestión y producción audiovisual multiplataforma (MAM) 1.4.2 Institución que tramita el Título Área de Comunicación Audiovisual del departamento de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Católica de Murcia. 1.4.3 Orientación o enfoque Profesional 1.4.4 Número de créditos 60 créditos ECTS 1.4.5 Periocidad de la oferta Anual 1.4.6 Número de plazas que se van a ofertar y número mínimo para su impartición. Número máximo: 35 alumnos Número mínimo: 12 alumnos 1.4.7 Régimen de Estudios (Tiempo completo/Tiempo parcial) Tiempo Completo 1.4.8 Modalidad de impartición (Presencial, a distancia, mixta) Presencial 1.4.9 Periodo lectivo El periodo lectivo ocupará desde el comienzo de la actividad del máster, hasta el mes de junio (2 cuatrimestres), quedando el último cuatrimestre reservado la elaboración de la Tesis de Master. 1.4.10 Número mínimo de créditos de matrícula por periodo lectivo. El número mínimo de créditos de matrícula es el correspondiente a cada módulo en su período lectivo.

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2. JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA Y DE LOS TÍTULOS QUE LO INTEGRAN

2.1 Referentes académicos. Justificar la propuesta de Programa atendiendo a

los siguientes criterios:

2.1.1 Objetivos generales del Programa en función de las competencias genéricas y específicas conforme a los perfiles académico, investigador o profesional.

La propuesta debe describir los objetivos de formación del Programa y de cada

título: el perfil de competencias a alcanzar por el estudiante. Se han de relacionar las

competencias específicas: conocimientos, habilidades y destrezas que, siendo propias del

ámbito del conocimiento o campo profesional, se esperan de los graduados y las

competencias genéricas o transversales, compartidas por distintas ocupaciones o varios

ámbitos del conocimiento, relacionándolo con la orientación académica profesional o

investigadora del programa.

El Máster Oficial en Gestión y Producción Audiovisual Multiplataforma (MAM)

responde a las nuevas necesidades que plantean las organizaciones en el ámbito de la

comunicación multiplataforma, especialmente en el caso de la creación, producción y

difusión de mensajes audiovisuales para la ficción y la publicidad.

Debido a la complejidad actual del mundo de los medios de comunicación y a la

dificultad de encontrar ofertas formativas especializadas, es necesario ofrecer la posibilidad

de crear profesionales capaces de enfrentarse a un trabajo que implica la convergencia de

herramientas de todo tipo. Además, es preciso procurar una formación alternativa y

especializada que provea a los futuros máster de las herramientas necesarias para solventar

estas carencias y ofrecer una respuesta adecuada y eficaz a las demandas del cambiante

mercado actual de las comunicaciones.

Este Máster tiene como objetivo general dar a conocer y adiestrar al alumno en las

habilidades, los recursos y las herramientas de la comunicación audiovisual que precisa

para enfrentarse a la compleja estructura de la industria actual, con el fin de que sea capaz

de concebir, elaborar y difundir contenidos audiovisuales en el actual mercado de las

multiplataformas. Además, se le proveerá de herramientas, fórmulas y canales para

optimizar las rutinas y procesos de creación y producción de los productos propios de este

ámbito audiovisual especializado y de publicidad audiovisual, ambos en un entorno

multiplataforma.

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El nivel de este máster pretende aportar a los estudiantes la capacidad de desarrollar

su creatividad sobre productos audiovisuales creados para un marco audiovisual

multiplataforma. Es necesario que el alumno organice de forma eficaz su tiempo como

valor añadido para un mercado competitivo, que precisa de una gestión efectiva y que

distinga su trabajo por su compromiso con la calidad. El postgrado pretende además, como

objetivos transversales, que el alumno sea capaz de adquirir rutinas de trabajo eficaces y

rentables. Es de vital importancia que los estudiantes de este máster usen de manera

adecuada las herramientas técnicas necesarias para la producción audiovisual

multiplataforma. Asimismo, el alumno deberá adquirir la capacidad de liderar equipos de

trabajo para una producción audiovisual cuyo emisor es complejo, y comunicarse de

manera adecuada con los demás. Por lo tanto, es importante que el estudiante de este máster

domine las técnicas de comunicación oral y sea capaz de hacer presentaciones

comunicativas eficaces. Por último, este máster espera que el alumno sea capaz de

profundizar y mejorar los conocimientos asociados al grado, desarrollando especialmente el

ámbito de la comunicación audiovisual y la publicidad en el mercado multiplataforma,

donde se han considerado como las principales ventanas de explotación a la TDT, la IPTV,

la TV móvil, la Alta Definición, la WEB TV, el cable o el satélite1.

Además, se intentarán cubrir los siguientes objetivos específicos que relacionamos

con las competencias que deben adquirir los alumnos:

1. Conocer el papel, los medios y los procedimientos para la creación de productos

audiovisuales que puedan difundirse en un mercado audiovisual

multiplataforma. De esta forma, el alumno debe ser capaz de:

- Comprender la complejidad del mercado audiovisual multiplataforma,

atendiendo a las diferentes ventanas de explotación que existen, como la

TDT, la IPTV, la TV móvil, la Alta Definición, la WEB TV, el cable o el

satélite.

- Familiarizarse con el mercado audiovisual multiplataforma para

productos audiovisuales y de publicidad audiovisual.

- Definir el mercado audiovisual y describir circunstancias de la industria

1 Se han determinado habilidades y planteamientos más específicos en los apéndices del anexo, donde se incluye la guía docente.

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y la cultura propias de este sector, lo que permite desarrollar una mayor

eficacia y productividad, así como mejorar la calidad de los proyectos

que se pretendan llevar a cabo.

- Identificar la cultura audiovisual española y las principales políticas de

desarrollo del modelo de nuestro país, así como los distintos actores y

estructuras del sector implicado en el mismo, especialmente en el ámbito

de producción de la TDT, la IPTV, la TV móvil, la Alta Definición, la

WEB TV, el cable o el satélite.

- Estimular el sentido crítico sobre las circunstancias del mercado que

pueden hacer más apropiada la realización de una u otra forma de

producción audiovisual multiplataforma.

- Resumir los principales acontecimientos de la historia de los medios de

comunicación que permite distinguir entre las diferentes ventanas de

explotación existentes, como la TDT, la IPTV, la TV móvil, la Alta

Definición, la WEB TV, el cable o el satélite.

2. Convertir la comunicación audiovisual en una oportunidad de negocio y

expansión. El alumno debe ser capaz de:

- Desarrollar un espíritu crítico y científico al estudiar los problemas

propios de la industria audiovisual y las diferentes ventanas de

explotación existentes.

- Profundizar en el conocimiento y la aplicación de las técnicas y los

procesos propios de la difusión audiovisual para un mercado audiovisual

multiplataforma, en el que entre las principales ventanas de explotación

se consideran la TDT, la IPTV, la TV móvil, la Alta Definición, la WEB

TV, el cable o el satélite.

- Describir las principales estructuras organizativas del mercado, así como

los diferentes canales y vías fundamentales de explotación en las

diferentes ventanas señaladas.

- Adquirir hábitos de trabajo flexibles y adaptables a la compleja y

cambiante industria audiovisual multiplataforma.

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3. Adiestrarse en el manejo de las habilidades y herramientas imprescindibles para

la gestión de proyectos audiovisuales de ficción y publicidad dirigidos a un

mercado audiovisual multiplataforma. Los estudiantes de este postgrado deben:

- Emplear métodos de gestión eficaces para la producción de mensajes

audiovisuales y publicitarios en las diferentes ventanas de explotación

identificadas.

4. Adiestrarse en el manejo de las habilidades y herramientas imprescindibles para

la creación, preproducción, producción y postproducción de contenidos

audiovisuales adaptados en su transformación a las especifidades propias de

cada ventana de explotación. El estudiante debe ser capaz de:

- Profundizar en todas las fases de producción del mensaje audiovisual y

publicitario para adecuarlo a un mercado compuesto por diferentes

ventanas de explotación.

- Utilizar de modo adecuado las diversas herramientas sonoras de que

disponen los mensajes audiovisuales y publicitarios adaptándolos a las

peculiaridades de la TDT, la IPTV, la TV móvil, la Alta Definición, la

WEB TV, el cable o el satélite.

- Utilizar de modo adecuado las diversas herramientas y técnicas de

imagen de que disponen los mensajes audiovisuales y publicitarios

adaptándolos a las peculiaridades de la TDT, la IPTV, la TV móvil, la

Alta Definición, la WEB TV, el cable o el satélite.

- Utilizar de modo adecuado las diferentes herramientas informáticas

adecuadas para la creación de mensajes audiovisuales y publicitarios

adaptados al mercado multiplataforma.

- Profundizar en las técnicas narrativas más eficaces para la producción de

mensajes audiovisuales en el contesto señalado.

- Juzgar la idoneidad de los mensajes para cada ámbito de explotación

específico.

- Profundizar en las fases de creación de un guión adaptando su

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concepción, planteamiento y desarrollo al marco específico de la

comunicación audiovisual multiplataforma, y teniendo en cuenta cada

una de las peculiaridades y especifidades propias de cada ventana de

explotación, tanto para la publicidad como para los productos de

comunicación audiovisual.

- Distinguir los diferentes componentes de los relatos audiovisuales y de

publicidad dependiendo de la ventana de explotación a la que están

destinados.

- Adquirir una visión global e integrada del proceso de creación de los

mensajes audiovisuales y publicitarios adaptados al mercado

multiplataforma.

- Emplear las técnicas de creación más adecuadas para cada ventana de

explotación audiovisual.

5. Capacitar a los profesionales de una visión transversal del mundo de la creación

audiovisual y la publicidad. De esta forma, el alumno debe ser capaz de:




- Adquirir las técnicas de creación, producción y difusión más eficaces

para cada ventana de explotación existente.

6. Formar a los alumnos en los elementos básicos de la metodología útil y eficaz

para adaptarse a la cambiante fisonomía del mercado audiovisual

multiplataforma, dotándolos de las herramientas necesarias para crear sinergias

que les permitan adaptarse a la cambiante realidad del mercado multiplataforma

y reciclar y mejorar las rutinas de producción que precisan los ámbitos de

creación de la ficción y la publicidad en las diferentes ventanas de explotación.

Los estudiantes de este postgrado deben:

- Adquirir las técnicas de creación, producción y difusión más eficaces

para cada ventana de explotación existente.

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- Emplear adecuadamente las herramientas tecnológicas apropiadas en las

diferentes fases de producción atendiendo a las especifidades propias del

mercado audiovisual multiplataforma.

7. Adiestrar al estudiante en la localización, uso y aplicación de las fuentes de

financiación propios de este negocio. El alumno debe:




- Identificar los diferentes actores de la industria audiovisual

multiplataforma con el fin de ser capaces de definir la mejor estrategia de

venta.

8. Aportar al alumno el escenario en el que se desarrollan las principales productos

implicados en el crecimiento del negocio de la comunicación en los últimos

años, así como la perspectiva histórica fundamental que explica su situación

actual. Los estudiantes de postgrado deben:




9. Ofrecer el panorama de la producción en comunicación a partir de los

principales criterios geopolíticos y profesionales con mayor vigencia en la

actualidad, insistiendo especialmente en los negocios vinculados a la TDT, la

IPTV, la TV móvil, la Alta Definición, la WEB TV, el cable o el satélite. El

alumno debe:

- Juzgar la manera más adecuada de acometer una producción audiovisual

a partir de la diferenciación de las ventanas de explotación existentes.

10. Formar un espíritu crítico sobre los diferentes problemas y planteamientos

implicados en el desarrollo de la comunicación en el espacio europeo,

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especialmente en el ámbito de la publicidad y de la ficción audiovisual. Los

estudiantes deben ser capaces de:

- Juzgar la manera más adecuada de acometer una producción audiovisual

a partir de la diferenciación de las ventanas de explotación existentes.

2.1.2 Adecuación a los objetivos estratégicos de la universidad o universidades Se han de relacionar los objetivos formativos del Programa con los del plan estratégico de la Universidad

Este título de posgrado responde a los planteamientos principales de estrategia de la

Universidad Católica San Antonio de Murcia, ya que se establece una línea de formación

adaptada a la nueva realidad socio-laboral, basada en la nueva estructura de los estudios

europeos conformados a través de los créditos ECTS.

2.1.3 Interés y relevancia académica-científica-profesional. Se deberán describir las evidencias que pongan de manifiesto el interés y relevancia del Programa.

Muchos profesionales reciben una formación técnica adecuada en sus respectivas

licenciaturas universitarias. Sin embargo, su licenciatura no les prepara para enfrentarse al

cambiante mundo audiovisual y publicitario en el que deben desempeñar su labor. La falta

de perspectivas sobre las posibilidades de explotación, las características novedosas de los

nuevos soportes y los canales o las formas necesarias de adecuar el mensaje son

circunstancias fundamentales que han sido sobreseídas en sus planes de formación. Los

creadores de mensajes para el complejo sistema de medios convergente actual deberían

enfrentarse a la concepción de un trabajo aplicando una visión más amplia, siendo

consciente de las diferentes ventanas de explotación que existen y preparado por las

circunstancias que crean el fenómeno de la multiplataforma. Este máster puede ser, por

tanto, extremadamente útil para mejorar la eficacia de los profesionales de mañana, que

encuentran así una posibilidad de auto dirigir su conocimiento y continuar reciclando sus

estudios de manera autónoma. Por este motivo, es razonable pensar en la existencia de una

demanda importante durante los próximos años.

A esta realidad constatada se le añade el hecho de que la evolución de los medios de

comunicación sufre desde hace años una convergencia acelerada, especialmente en el caso

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de aquellos con mayor trascendencia social. Los cambios continuos trastocan el modo

tradicional de contar historias y concebir mensajes para comunicar a una audiencia cada

vez más fragmentada y con mayor diversidad. La nueva entidad de los medios nos invita a

reflexionar en torno a un replanteamiento narrativo de los mensajes que tanto en su forma

de construirse como en la multiplicidad de ventanas a través de las cuales podrán ser

exhibidos ofrecen grandes posibilidades y multitud de incógnitas todavía por responder.

Los programas universitarios son incapaces de adaptarse, en su rigidez, a la cambiante

morfología de unos medios de comunicación que exigen a sus profesionales de lo

audiovisual y la publicidad una tremenda adaptabilidad para el uso de herramientas de todo

tipo.

No existe en el ámbito de las Universidades europeas una forma de estudio

semejante. Las alternativas son programas especializados en un aspecto concreto de la

creación o la producción, en torno a especializadas figuras profesionales que se aglutinan a

partir de su ámbito de actuación. Nuestra propuesta aborda el proceso de creación y

producción del mensaje de ficción y publicitario mostrando a los futuros profesionales de

estos sectores una forma abierta y permeable de plantear la comunicación; una manera

global de dirigir el proceso y concebirlo desde el pensamiento en red. Los nuevos

profesionales de la comunicación audiovisual y la publicidad necesitan de un panorama

amplio del complejo mundo de la industria audiovisual, al tiempo que precisan de los

conocimientos necesarios y de las herramientas precisas para conocer a fondo las complejas

fases por las que debe atravesar un producto de ficción y publicidad.

2.1.4 (Para cada uno de los títulos que integran el Programa) Equivalencia en el contexto internacional La propuesta deberá incluir, en el caso de que existan, datos e información sobre estudios similares existentes en centros universitarios de prestigio de otros países, en especial los integrados en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).

Se desconoce la existencia de un título equivalente en el ámbito europeo. Existen

otras universidades que ofertan títulos de postgrado parecidos, como el Master Oficial en

Comunicación Audiovisual (Universidad Antonio de Nebrija), o el Máster en

Comunicación y Producción Audiovisual Digital (Ramón Llull). Sin embargo, ninguno de

los cursos registrados hasta la fecha muestra el mismo grado de especialización que el

MAM.

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2.1.5 (Para cada uno de los títulos que integran el Programa) Adecuación del Título al nivel formativo de Postgrado –competencias básicas que figuren en el Marco Europeo de Cualificaciones para la Educación Superior-. Se explicitará la relación entre los objetivos formativos del Título y los objetivos formativos generales que se recojan en el Marco Español para las Cualificaciones

Los objetivos del título de máster están orientados con los objetivos generales

recogidos en los descriptores de Dublín. En primer lugar, este grado de formación

desarrolla algunos de los conocimientos asociados al primer ciclo, ampliándolos y

mejorándolos, y utilizando estas ideas en su concreción para su desarrollo y aplicación

práctica en los ámbitos de conocimiento de audiovisual y de publicidad. Ahora bien, el

planteamiento de este título de posgrado supone asumir ese conocimiento previo para

ampliarlo adaptándolo y extendiéndolo a la compleja realidad de la producción

multiplataforma para ficción y publicidad. Es necesario por tanto actualizar los

conocimientos básicos de las carreras de Comunicación audiovisual y de Publicidad y

Relaciones Públicas y reciclar los estudios realizados conforme a nuevos complejos de

producción y creación que alteran las rutinas tradicionales de trabajo en una buena parte de

sus planteamientos.

Los conocimientos adquiridos se aplican sobre nuevas realidades que determinan los

medios de forma continua, para los que los profesionales deben mostrar una flexibilidad

suficiente como para adaptarse a la evolución de los medios de comunicación y a su

aplicación sobre contextos más amplios y multidisciplinares. La nueva complejidad actual

provoca la necesidad de que los profesionales posean entre sus competencias más

destacadas la capacidad para adaptarse a una realidad cambiante. Además, es importante

resaltar la necesidad de instruir a estos profesionales en modelos de actuación que generen

fórmulas que les permitan actualizar suficientemente las herramientas informáticas, de

software y de creación, necesarias para el mantenimiento óptimo de su productividad.

Es necesario además que los alumnos sepan comunicar y defender sus ideas y

proyectos, sus conclusiones, al resto de públicos que formen parte de su equipo de trabajo y

a todos aquellos a quienes necesiten hacerlo, de forma clara y sin ambigüedades, emitiendo

mensajes claros y concisos. En ambos casos, tanto en la publicidad como en la creación de

los contenidos de ficción, los productos resultantes son la consecución de la actuación de

un equipo coordinado de trabajo. Es necesario que los alumnos de posgrado comprendan la

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utilidad de trabajar en equipo, la necesaria premisa de comunicar a los demás con claridad

sus ideas, de conocer el papel y la responsabilidad de cada una de las figuras implicadas en

el proceso de creación y gestión de mensajes multiplataforma y de contribuir desde el área

específica de cada uno a la mejor consecución final del trabajo.

El máster aporta las herramientas suficientes para permitirles a los alumnos

incrementar su conocimiento en las áreas de trabajo definidas, de forma autodirigida o

autónoma, puesto que es imprescindible además una adecuada adaptación a la cambiante

realidad y complejidad del mercado multiplataforma audiovisual europeo.

Al mismo tiempo, es preciso que los alumnos sean capaces de afrontar la

complejidad de la realidad audiovisual y publicitaria a la que se enfrentan, siendo capaces

de emitir juicios críticos a partir de una información que, siendo incompleta o limitada,

incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación

de sus conocimientos.

Por último, es necesario destacar la importancia de que los estudiantes sepan aplicar

los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos

nuevos dentro de contextos multidisciplinares y amplios relacionados con la ficción y la

publicidad.

2.1.6 (Para cada uno de los títulos que integran el Programa) Coherencia con otros títulos existentes -antiguos títulos propios y/o programas de Doctorado; oferta de plazas, matrícula, graduados, menciones de calidad, etc.- Se habrá de relacionar la propuesta con experiencias formativas previas de la universidad o universidades participantes, en el mismo ámbito científico o profesional, destacando los aspectos más relevantes de estos estudios -demanda, inserción laboral, programas de movilidad asociados, convenios con empresas, desarrollo y presentación de proyectos, etc.-. Se deberá indicar si la propuesta de Título procede de la conversión de un programa de Doctorado con mención de calidad o de un título propio de Máster con trayectoria acreditada.

La Universidad Católica tiene experiencia en las áreas de comunicación tras el

trabajo docente e investigador que ha realizado en los últimos diez años, tanto en la

licenciatura de Comunicación Audiovisual, como en la de Periodismo y Publicidad.

También se han elaborado estudios de postgrado desde el ámbito de la comunicación, como

el Máster Dircom que cumple ya su quinta edición o los diferentes programas de doctorado

que han producido ya una cantidad significativa de investigadores.

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2.1.7 (En el caso de que el Programa contenga máster orientados a la investigación y/o doctorado) Situación de la I+D+i del sector profesional.

Se pide hacer un análisis de la situación de la I+D+i del sector profesional con el que se relaciona el programa.

No procede por ser el master de orientación profesional.

2.2 Previsión de la demanda. Justificar con los análisis correspondientes la

demanda previsible.

Debido a las circunstancias planteadas y al contexto en el que surge este Máster de

gestión y producción audiovisual multiplataforma, parece razonable esperar una respuesta

óptima y una demanda elevada de alumnos matriculados. El emergente sector en la región

propicia además la necesidad de profesionales preparados y especializados en los ámbitos

en los que se centra este estudio de postgrado, por lo que es previsible una adecuada

respuesta del mercado durante los próximos años.

Además, la propia Universidad Católica cuenta con la Facultad de Comunicación de

la que cada año se egresan más de 120 estudiantes, la mayoría de los cuales trata de

continuar con su formación en títulos de Postgrado, desde un punto de vista profesional en

su mayoría. A esos egresados hay que añadirle los casi 200 egresados en títulos propios de

las ciencias de la comunicación de la Universidad de Murcia, en la misma provincia –y

ciudad-. A esta cifra hay que añadir los alumnos provenientes de las provincias limítrofes

con estudios en Comunicación (Publicidad y Relaciones Públicas, Periodismo o

Comunicación Audiovisual) incrementando sustancialmente el grupo de egresados con

amplias posibilidades de acceder a estos estudios, que todavía no se ofertan como tal en

ninguna universidad del entorno. Además de esto, hay que recordar que el Perfil de ingreso

permite la matriculación de estudiantes egresados en títulos provenientes de las ciencias

sociales, que pueden especializarse en cuestiones que tengan que ver con las ciencias de la

comunicación.

Por otra parte, la Región de Murcia y la UCAM se encuentra en una zona de amplio

desarrollo económico y social (el más alto de España) y rodeado de un buen número de

universidades públicas cuyos alumnos pueden elegir este Programa como continuación

natural de su formación (Alicante, Almería, Albacete).

2.3 Estructura curricular del Programa. Justificar la estructura general del

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Programa atendiendo a los siguientes criterios:

2.3.1 Coherencia del programa en función de los estudios que lo integran. En el caso de que se trate de un programa que conduzca a varios títulos, se debe justificar la relación y coherencia que existe entre ellos. No procede para este postgrado. 2.3.2 Estructura modular de los títulos integrados en el programa y relación entre los mismos. Describir, en su caso, los distintos módulos que se proponen así como la relación que existe entre ellos. MÓDULO OBJETIVOS Módulo I. Mercado audiovisual multiplataforma: TDT, IPTV, Tv móvil, Alta Definición, Web Tv, Cable y Satélite.

Este módulo define el mercado audiovisual atendiendo con especial interés a las circunstancias de la industria y la cultura propias de este negocio. La cultura audiovisual española y las principales políticas de desarrollo del modelo de nuestro país, así como los distintos actores y estructuras del sector implicados en el mismo, son algunos de los planteamientos principales de este apartado.

Módulo II. Técnicas de la narración audiovisual.

En estos bloques se estudian los sistemas y procesos de construcción y análisis de los relatos audiovisuales, entendiendo éstos desde la misma ideación hasta la conversión final en narración audiovisual.

Módulo III. Técnicas de narrativa audiovisual publicitaria

Este apartado de estudio trabaja sobre los conceptos fundamentales de la comunicación audiovisual aplicada a la publicidad. Las técnicas de la narrativa audiovisual publicitaria muestran las diferentes particularidades del lenguaje publicitario audiovisual, así como el planteamiento narrativo específico que debe cumplir un producto de esta categoría.

Módulo IV. Organización de la producción

En este módulo se recogen y sistematizan los numerosos trabajos que deben ser desempeñados en el ámbito de la producción audiovisual para la elaboración de un producto de ficción y de publicidad. Este apartado incluye tanto la preparación del rodaje como la ejecución del mismo, así como el conjunto de procesos necesarios que se llevan a cabo tras la finalización del producto.

Módulo V. Nuevas plataformas audiovisuales: TDT, Alta Definición, Tv móvil, Web TV

Se muestran las diferentes plataformas del mercado audiovisual, distinguiendo las particularidades de cada uno de los sistemas existentes como sistemas de difusión. La Televisión Digital Terrestre, la alta definición, la televisión a través de dispositivos móviles o la Web TV determinan las principales áreas de estudio de este bloque, tanto en lo que a sus repercusiones expresivas se refiere como en lo que supone

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de trascendencia para el mercado publicitario. Módulo VI. Definición de un proyecto audiovisual.

La definición del proyecto audiovisual contribuirá a mostrar a los alumnos de este máster las nuevas tendencias del mercado audiovisual, ayudándolo a identificar cuáles son los productos que más demanda el mercado y dotándolo de las herramientas más eficaces para controlar sus variaciones. Es necesario además que se establezcan las fases previas a la creación del proyecto de manera adecuada: la concreción de la idea y su viabilidad económica. Además, se necesita conocer cuáles son los métodos más adecuados para realizar el lanzamiento del producto y la presentación del proyecto audiovisual.

Módulo VII. Aplicaciones e instrumentos de la producción audiovisual

Este apartado del máster estudia todas las herramientas necesarias para la creación audiovisual, incluyendo los diferentes softwares que debemos utilizar para la elaboración de guiones, producción, edición no lineal, infografía o técnicas de 2D y 3D entre otros.

Módulo VIII. Creación del producto audiovisual publicitario en Alta Definición

En este módulo, el alumno pondrá en práctica todos los conocimientos adquiridos para llevar a cabo un relato audiovisual publicitario en la creación y producción de un spot.

Módulo IX. Creación del producto audiovisual multiplataforma

Realización práctica

Módulo X. Proyecto Fin del Máster

El alumno deberá realizar una memoria del trabajo práctico desarrollado a lo largo del Máster.

2.3.3 En caso de programas oficiales de postgrado conducentes al título de Máster que contengan estudios de Doctorado: No procede.

3. PROGRAMA DE FORMACIÓN. ESTUDIOS/TÍTULOS

3.1 Objetivos formativos incluyendo perfil de competencias.

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Describir los objetivos de formación del Título: el perfil de competencias a alcanzar por el estudiante. Se han de relacionar:- las competencias específicas -conocimientos, habilidades y destrezas- propias del ámbito del conocimiento o campo profesional, que se esperan de los graduados así como las competencias genéricas o transversales, aquellas compartidas por distintas ocupaciones o varios ámbitos del conocimiento. En los títulos de Máster, indicar cómo el perfil responde a la orientación del Título -académica, profesional, investigadora-. Es importante señalar que los objetivos descritos han de trasladarse al plan de estudios del título.

Los módulos, el prácticum y el trabajo fin de estudios se adecuan coherentemente a

los objetivos definidos en el planteamiento del Máster oficial en gestión y producción

audiovisual multiplataforma (MAM). Los módulos se estructuran en torno a bloques de

materia relacionados con cada objetivo preciso planteado en el máster e individualizado por

áreas de trabajo. Por este motivo, se estructuran de la forma que sigue:

Módulo I. Mercado audiovisual multiplataforma: TDT, IPTV, Tv móvil, Alta

Definición, Web Tv, Cable y Satélite,

Módulo II. Técnicas de la narración audiovisual



Módulo V. Nuevas plataformas audiovisuales: TDT, Alta Definición, Tv móvil,

Web TV

Módulo VI. Definición de un proyecto audiovisual.




Cada uno de ellos contribuye a la determinación final del objetivo del máster de dar

a conocer y adiestrar al alumno en aquellas habilidades, recursos y herramientas de la

comunicación audiovisual que precisa para enfrentarse a la compleja estructura de la

industria actual, con el fin de que sea capaz de concebir, elaborar, y difundir contenidos

audiovisuales en el actual mercado de las multiplataformas. Además, se le proveerá de

herramientas, fórmulas y canales para optimizar las rutinas y procesos de creación y

producción de los productos propios de este ámbito.

Del mismo modo, las prácticas han sido diseñadas para contribuir desde una

formación más utilitaria a los planteamientos indicados en cada módulo, complementando

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el conocimiento del alumno para contribuir de un modo más instrumental a los objetivos

marcados.

Finalmente, el Módulo X. Proyecto Fin del Máster, permite ofrecer un trabajo

conjunto para cuya elaboración precisa de todos los conocimientos enseñados y

capacidades propiciadas a los alumnos a través de todos los módulos anteriores. Los

asistentes deberán llevar, además de los trabajos de cada materia, dos trabajos fin de

máster. Éstos serán dirigidos por un profesor dedicado expresamente a esta labor. Los

trabajos podrán ser individuales o colectivos según las pautas que se facilitarán en su

momento.

Las diferentes competencias planteadas con este título de máster (liderazgo,

creatividad, gestión eficaz del tiempo, calidad, productividad, eficacia, rentabilidad,

capacidad técnica, habilidades de comunicación oral, dirección de personas, trabajo en

equipo, delegación, capacidad para hablar en público y hacer presentaciones eficaces) se

corresponden con los planteamientos de cada uno de los módulos establecidos a través de

las diferentes materias diseñadas. Cada módulo está determinado por una estructura

conformada con bloques, en los que se potencian diferentes aspectos individualizados de la

materia con la que se trabaja.

El temario completo del Máster oficial en gestión y producción audiovisual

multiplataforma (MAM) se ofrece en español.

Para la evaluación, y respetando los criterios autónomos del profesorado se tendrán

en cuenta al menos los siguientes factores: a) asistencia a clase; b) participación activa; c)

calidad de los ejercicios prácticos realizados en el aula; d) calidad de los trabajos

presentados; e) trabajos fin de módulo y fin de Máster.

Los trabajos finales deben tener mayor entidad, pues se trata propiamente del

trabajo fin de Máster y su carga crediticia también es mayor. Es posible y recomendable

que los trabajos tengan una unidad de objeto y que uno desemboque y continúe en otro

hasta culminar en el trabajo fin de Máster.

Las unidades didácticas (partes en que se divide cada materia para una mejor

ordenación y asimilación de conceptos y explicaciones) parten de la explicación teórica

práctica de cada ámbito concreto, a partir de los cuales se desarrollarán los conceptos

teóricos, fomentando la toma de decisiones y el trabajo en grupo.

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Por otro lado, se desarrollan diferentes tipos de actividades, trabajos en grupo,

comentarios de lecturas, análisis de diversos productos de ficción y campañas publicitarias

para favorecer la comunicación entre compañeros, profesores y tutores y, en definitiva,

potenciar el sentido de comunidad.

El Máster oficial en gestión y producción audiovisual multiplataforma (MAM)

prevé una primera jornada de acogida a la Universidad, en la que los alumnos de ese primer

curso podrán tener contacto con las instalaciones, conocer a los coordinadores y tutores del

máster y a parte del profesorado que les va a impartir docencia. Además, se ha diseñado un

gran número de mecanismos que permiten la acogida y la orientación del estudiante durante

todo el proceso educativo. De esta forma, se habilitará una intranet en la que los alumnos

podrán acceder al material formativo que se les imparte y estudiar los diferentes

documentos que se vayan utilizando para las clases. En ese mismo espacio virtual se

constituirá un blog para la exposición conjunta de temas e ideas que preocupen a los

alumnos matriculados, así como se crearán otras herramientas específicas y más personales:

se habilitará un horario de tutoría y de atención al alumno y se creará un correo electrónico

y se dispondrá de una línea telefónica para la consulta.

Del mismo modo, la Universidad pone a disposición de los estudiantes un servicio

de orientación laboral para promover su incorporación al trabajo y la promoción de los

egresados.

3.2 Estructura de los estudios y organización de las enseñanzas. Utilizando las fichas de los APÉNDICES 1 y 2, se deben describir: módulos, materias/asignaturas (tipología, créditos y secuencia curricular), Practicum, trabajo fin de estudios.

El presente programa oficial de postgrado consta de un único master con los

siguientes módulos:

Módulo I. Mercado audiovisual multiplataforma: TDT, IPTV, Tv móvil, Alta

Definición, Web TV, Cable y Satélite,

Módulo II. Técnicas de la narración audiovisual



20

Módulo V. Nuevas plataformas audiovisuales: TDT, Alta Definición, Tv móvil,

Web TV

Módulo VI. Definición de un proyecto audiovisual.




Módulo X. Proyecto Fin del Máster

3.3 Planificación de las materias y asignaturas Utilizando las fichas de los APÉNDICES 1 y 2 se deben describir: Objetivos específicos de aprendizaje, la metodología docente: actividades de aprendizaje y su valoración en créditos europeos, criterios y métodos de evaluación., recursos para el aprendizaje, idiomas en que se imparte, etc. Esta guía docente debe constituir el documento guía para los estudiantes de la titulación. Debe tenerse en cuenta que, por tratarse de programas de postgrado, la capacidad de trabajo autónomo de los estudiantes se espera que sea mayor que en los estudios de grado. 3.4 Prácticas externas y actividades formativas a desarrollar en organismos colaboradores (adjuntar información sobre convenios de cooperación). Justificar la adecuación de actividades formativas externas a los objetivos formativos del Título, especificando: Objetivos de las actividades; planificación temporal; organización del seguimiento (tutores propios y en los organismos externos); mecanismos de evaluación, asignación de créditos y calificación; reconocimiento curricular previsto. Se deben adjuntar los convenios con los organismos colaboradores, que habrán de incluir la planificación de las prácticas a desarrollar en esos organismos colaboradores.

La configuración del Programa no hace necesario la existencia de prácticas externas

para los alumnos matriculados, ya que éstas se realizan en su totalidad en las dependencias

de la Universidad y aprovechando sus infraestructuras y recursos para este fin. Como se

puede observar en el apartado referido a las dependencias de la UCAM, ésta posé un plató

de televisión y otras instalaciones que permiten esta fórmula de trabajo, como un

laboratorio de comunicación audiovisual, una sala de edición no lineal, una sala A/B roll,

salas de radio y otras infraestructuras especializadas. Todo esto permite asegurar que la

totalidad de las prácticas diseñadas para este título de postgrado pueden ser llevadas a cabo

dentro de las dependencias de la propia Universidad.

4. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA

21

4.1 Órganos de dirección y procedimiento de gestión. 4.1.1. Estructura y composición de los órganos de coordinación académica, admisión -del Programa y de cada título que lo integra- y de los órganos de gestión y apoyo administrativo. Indicar la estructura, composición y funciones del órgano de coordinación académica y de admisión del Título, así como los procedimientos de toma de decisiones. Se han de tener en cuenta los aspectos relativos a la organización y provisión de clases, así como a la coordinación de los procesos de enseñanza-aprendizaje entre materias y su supervisión. Especificar aspectos relativos a: - Coordinación de planes docentes y supervisión de prácticas docentes. - Criterios de oferta y asignación de asignaturas optativas. - Organización del Practicum y/o de prácticas en empresas. - Decisiones o normativas académicas. -Criterios de valoración de méritos y reconocimiento de estudios realizados anteriormente.

El comité de dirección del Máster estará integrado por tres personas, responsables

de la programación, logística y evaluación de la calidad del programa: un director del máter

y dos subordinados del mismo. Los subdirectores del máster tendrán responsabilidades

específicas sobre cada una de las áreas de las que se compone, a saber: ámbito teórico y

ámbito práctico, cuya coordinación y gestión dependerá de cada uno de ellos.

Las tres personas que forman este órgano de trabajo se encargan de forma directa de

la coordinación académica del título durante los dos semestres en los que se articula el

programa y coordinan la vida académica del Master con la directa colaboración del

Servicio de Postgrado para la gestión del conjunto de tareas administrativas que implican

los títulos.

Las tareas académicas son completadas por el Consejo de Departamento, un grupo

reducido de representantes de los profesores del Departamento que trabajarán regularmente

en la toma de decisiones concretas que afecten a la vida académica del Programa. Entre las

labores académicas prioritarias, se encuentran las siguientes:

1 Creación de los planes de estudios, módulos, competencias y coordinación entre el

conjunto de materias 2 Selección del profesorado interno y externo más adecuado 3 Fijación del calendario de impartición 4 Fijación de las líneas prioritarias de trabajo 5 Determinación y aprobación de los profesores directores del trabajo fin de master y de

trabajos de cada módulo 6 Atención y solución a los problemas académicos concretos planteados por los alumnos

matriculados

22

7 Valoración de méritos y reconocimiento de estudios realizados anteriormente por los alumnos

En cuanto al órgano de Administración, además de los servicios centralizados que

prestan apoyo a toda la Universidad, como Conserjería, Mantenimiento, Comedor,

Reprografía o Deportes- por citar algunos-, la UCAM cuenta con un servicio específico que

gestiona, desde un punto de vista administrativo, todos los cursos de postgrado. Se

compone de ocho personas divididas en cuatro áreas diferenciadas, Alumnado,

Profesorado, Gestión y Coordinación, y entre cuyas funciones se encuentran:

1 Informativos, de información para la web, envíos de correo postal o electrónico,

atención de llamadas, envío de fax y gestiones con organizaciones para la difusión de la información (ayuntamientos, empresas, colegios oficiales,…)

2 Asistencia a ferias de postgrado. 3 Inscripción, matriculación y organización de expedientes. 4 Elaboración de certificados y justificantes de asistencia. 5 Gestión académica de los cursos: dar de alta plan de estudios, asignar profesorado y

actas. 6 Gestión de pagos, tramitación de facturas y devoluciones de cursos anulados. 7 Apoyo técnico para la realización de las clases: adaptación de apuntes para

imprimirlos y para el campus virtual, necesidades audiovisuales y otras herramientas y organización de eventos fuera de la UCAM.

8 Trámite de gestión de profesorado externo: tramitarle viaje, estancia en hotel, manutención y material didáctico para el campus virtual.

9 Atención al alumno y profesorado. 10 Solicitud de diplomas a Sección de Títulos: revisión académica y económica de

expedientes, elaboración de base de datos, fotocopia de documentación, certificados del Secretario General y entrega de documentación a Sección de Títulos.

11 Gestión y organización del grupo de trabajo 12 Facilitar informes a la presidencia de la UCAM, 13 Tramitación de la documentación del postgrado oficial con la Administración

Pública. 14 Participación en la gestión de la Red Española de Estudios de Postgrado y

Educación Continua (RUEPEC). 15 Consulta administración educativa sobre nuevos procesos en postgrado oficial.

4.1.2. Gestión del expediente académico y expedición de cada Título -especificar los procesos con especial detalle en el caso de títulos conjuntos-.

23

En el caso de que se trate de un programa conjunto con otras universidades, se deben describir de forma clara todos los procedimientos que se hayan acordado relacionados con la matrícula, actas de calificación, custodia de los expedientes y expedición del Título.

La presente propuesta se trata de un programa exclusivo de la Universidad Católica

San Antonio gestionado por el Departamento de Ciencias de la Comunicación.

La gestión administrativa del expediente académica corresponde a la Sección de

Postgrado de la Universidad, y la expedición del Título a la Sección de Títulos, todo ello,

tras el visto bueno y la aprobación de los órganos académicos pertinentes de este postgrado.

4.1.3. Gestión de convenios con organismos y entidades colaboradoras, cuando proceda. Describir el procedimiento que se utilizará para hacer el seguimiento de los convenios de colaboración relacionados con el Programa.

En caso de ser necesario, la Dirección del Departamento de Ciencias de la

Comunicación, a través de los órganos administrativos correspondientes, procederá a la

gestión de los contenidos de los posibles convenios con organismos y entidades

colaboradoras, algo que no es necesario en estos momentos

4.1.4. Planificación y gestión de la movilidad de profesores y estudiantes. En el caso de títulos conjuntos, justificar la adecuación de las acciones de movilidad a los objetivos formativos del Título. Relacionar la información sobre acuerdos y convenios de colaboración activos de intercambio de profesores y/o estudiantes, convocatorias o programas de ayudas a la movilidad financiados por las universidades o centros participantes, y sobre las unidades de apoyo y sistemas de información para el envío y acogida de profesorado y alumnado.

Tanto los alumnos como los profesores de la UCAM tienen acceso a los programas

de movilidad promocionados por el Vicerrectorado de Relaciones Internacionales. En la

actualidad se ofertan los siguientes programas:

1) Programa Erasmus: 300 plazas para movilidades de entre 3 y 12 meses en la

Comunidad Europea para alumnos y 104 plazas para movilidades de entre 1 y 4 semanas

para profesores. La beca ronda los 400 € mensuales para alumnos y 600 € semanales para

profesores.

2) Programa de intercambio UCAM-Iberoamérica: 23 becas para alumnos, con un

importe de 125 € mensuales.

3) Programa de intercambio UCAM - Norteamérica/Canadá/Overseas: 10 becas

24

para alumnos con un importe de 250 € mensuales.

4) Programa de prácticas en empresas: los alumnos se pueden acoger a las plazas

ofertadas dentro del programa Leonardo da Vinci. Las becas oscilan entre los 300 y 500 €

mensuales.

4.2. Selección y admisión. 4.2.1. Órgano de admisión: estructura y funcionamiento. Se habrá de describir la estructura, composición y funcionamiento del órgano que establecerá los criterios de selección de estudiantes.

El órgano de admisión del Máster se compone de dos áreas bien diferenciadas.

Por un lado está la administrativa, cuya misión es recoger la documentación de los

inscritos en la titulación, comprobar su veracidad, adecuación y conveniencia y custodiarla

debidamente. Finalizado este proceso, se elaboran los correspondientes informes de

admisión que detallan el perfil de acceso del alumnado.

Por otro lado, la misión del área docente es la realización de entrevistas personales,

elaboración de test de personalidad, estudio del currículum vitae del interesado o cualquiera

otra forma de evaluación y orientación del candidato que se estime.

Una comisión mixta de las dos áreas decidirá, en caso de una elevada demanda de

los estudios, la selección de alumnos que se matricularán en el Máster en base a los

criterios objetivos fijados con anterioridad.

4.2.2 Perfil de ingreso y formación previa requerida que habilita el acceso al Programa -especificar por Estudios/Títulos si se diesen requisitos diferentes-. Se deberá indicar los estudios que dan acceso al Título (con o sin complementos, incluyendo el número de créditos a cursar), el nivel y la formación previa requerida.

Los criterios de acceso al título son, en primer lugar, los definidos por la ley, esto es,

la posesión de un título oficial español u otro expedido en una institución de educación

superior del Espacio Europeo de Educación Superior que facultan en el país expedidor del

título para el acceso a enseñanzas de Master.

Tendrán prioridad todos aquellos alumnos que hayan cursado enseñanzas propias de

las ciencias sociales y, en particular, de las ciencias de la comunicación (Comunicación

Audiovisual o Publicidad y Relaciones Públicas). El Departamento de Ciencias de la

25

Comunicación evaluará las solicitudes de todos aquellos que acrediten una formación en

campos científicos separados de estas ciencias, ya que el Máster oficial en gestión y

producción audiovisual multiplataforma (MAM) está especialmente dirigido a licenciados

en comunicación y a todas aquellas licenciaturas próximas a este ámbito de conocimiento.

La vía de acceso natural son los licenciados en comunicación audiovisual y en publicidad.

Los módulos contemplan posibilidades de adaptación para todos aquellos más ajenos a este

ámbito de trabajo, por lo que también es posible el acceso al Programa a partir de un título

de Grado no directamente vinculado a las ciencias de la comunicación, sino a las ciencias

sociales en su conjunto (Pedagogía, Psicología, Antropología, Filosofía, Sociología o

Ciencias Políticas).

Independientemente del número de candidatos que quieran estudiar en este título de

postgrado, se realizará una prueba teórica de acceso cuyos contenidos hará referencia a las

materias que se consideran fundamentales para este máster, con dos partes diferenciadas:

una primera sección de contenido teórico; una segunda parte que evalúe las destrezas

básicas. Es esencial en este sentido la instauración de herramientas eficaces en el proceso

de admisión que permitan formar grupos homogéneos de alumnos cuyo perfil de ingreso

esté próximo en su nivel de formación y conocimiento.

Del mismo modo, también se creará una comisión de admisión gestionada por el

órgano directivo del máster, que asegure la correcta supervisión y evaluación de cada una

de las solicitudes realizadas para el ingreso en el título de grado.

4.2.3 Sistemas de admisión y criterios de valoración de méritos. Se tendrá que explicitar los criterios de valoración de méritos (expediente académico, experiencia profesional previa, dominio específico de competencias: idiomas, informática, etc.). Indicar la existencia de pruebas específicas de admisión (entrevista personal, exámenes, etc.).

El sistema de Admisión comienza con la solicitud por parte del interesado frente a

Servicio de Postgrado de la Universidad Católica de Murcia, solicitud que debe acompañar

con el expediente académico que certifique el grado académico necesario para cursar los

estudios de este Programa Oficial de Postgrado. Una vez acreditados los méritos

académicos, se procede a la realización de una lista provisional de admitidos que, tras la

realización de la matrícula, se convierten en definitivos. Si el número de solicitudes es

26

menor al número de plazas disponibles no habrá ninguna prueba más de selección, algo que

sí se activará en el caso de superar la oferta de plazas disponibles. En este caso, la selección

definitiva se realizaría a partir de criterios puramente académicos directamente relacionados

con la calidad del expediente del solicitante.

4.2.4 Criterios para el reconocimiento y convalidación de aprendizajes previos -títulos/créditos de formación previa-. Se deberán señalar los criterios y procedimientos para el reconocimiento y convalidación de estudios cursados previamente por los estudiantes.

Las unidades mínimas de reconocimiento y convalidación serán las Materias de las

que está constituido el programa, por debajo de las cuales no será posible el reconocimiento

de otros estudios. De esta forma, la Dirección del Master –tras la acreditación legal de la

documentación presentada en el Servicio de Postgrado de la Universidad- analizará las

propuestas de los estudiantes provenientes de otras titulaciones de postrado para comprobar

la adecuación de contenidos y de créditos de los estudios realizados, tanto si se procede de

estudios oficiales como de normativas anteriores. La convalidación de alguna de estas

asignaturas le eximirá de su realización. También será posible convalidar, de igual modo,

los créditos propios de la Tesis de Master, con estudios de la misma naturaleza realizados

en la propia universidad o de otra universidad, previo estudio de la Dirección del Master.

27

5. RECURSOS HUMANOS

Especificar para cada titulación del programa (de acuerdo con el modelo que aparece en el APÉNDICE 3): 5.1 Personal académico necesario y disponible para el desarrollo del título (indicar si procede participación de profesionales o investigadores externos a la universidad) que participan en el desarrollo formativo del Título, especificando su categoría, experiencia docente e investigadora y su adecuación a los objetivos y requerimientos de las disciplinas incluidas)

El cuadro de profesores de este máster de postgrado está conformado por dos

categorías fundamentales. En primer lugar, impartirán docencia profesores e investigadores

con el título de doctor y reconocida trayectoria de trabajo. En segundo lugar, también existe

un número de profesionales altamente especializados que suponen un gran enriquecimiento

para este título. Se trata en este caso de profesionales de reconocido prestigio, con

experiencia en el ámbito profesional y con acreditada solvencia en la materia que

impartirán. La mayor parte de los profesionales con lo que contaremos colaboran

habitualmente en la enseñanza universitaria. Algunos, aunque dictan y conferencias en

universidades no mantienen una vinculación habitual con la Universidad. Pero

consideramos que, dado su prestigio y la solvencia con que imparten formación en las

empresas con las que colaboran, pueden ser de indudable refuerzo en el cuadro formativo

del Máster.

Por este motivo, se ha configurado un cuadro docente interdisciplinar constituido

por profesores y profesionales procedentes de los ámbitos de la comunicación audiovisual y

la publicidad, entre otras áreas de conocimiento.

.

5.1.1 Categoría académica. Catedrático, Titular, etc.

28

El personal académico puede tener las siguientes categorías académicas: Adjunto,

Agregado, Titular, Catedrático, Licenciado, Ingeniero Superior, potenciándose la existencia

de un nutrido grupo de profesores de las más altas categorías académicas.

5.1.2 Mayor grado de Formación Académica. Se habrá de indicar el mayor grado de formación académica: Doctor, Licenciado, Arquitecto, Ingeniero Superior, Ingeniero Técnico, Diplomado, etc.

La categoría profesional más alta es la de catedrático 5.1.3 Perfil: experiencia docente e investigadora o profesional. Para el personal académico indicar el número de años de vinculación a la universidad y en el caso que corresponda sexenios de investigación. En el caso del personal profesional, indicar en este punto su titulación concreta y su experiencia profesional

No existe un número mínimo de años de vinculación con la universidad de

referencia. Sólo existe la necesidad de una relación contractual con una universidad o

centro de investigación propio y/o ajeno.

5.1.4 Tipo de vinculación con la universidad Funcionario, contratado a tiempo completo, colaborador externo, etc.

Habrá dos tipos de figuras: el personal de la propia universidad con contratación

plena o exclusiva y el personal externo de la universidad, contratado para la impartición de

clases en este postgrado.

5.1.5. Funciones asignadas en el título 5.1.6 En caso de programas oficiales de postgrado conducentes al título de Máster que contengan estudios de Doctorado, relación de profesores e investigadores encargados de la dirección de tesis Doctorales. En este caso el 100% del profesorado ha de ser doctor.

Este programa de máster no contiene estudios de Doctorado, por lo que no se adjunta

ninguna información referida al cuadro docente encargado de la dirección de tesis

29

doctorales.

5.2. Personal de apoyo necesario y disponible para el desarrollo del título: Se habrá de indicar el tipo de personal (Técnico de Laboratorio, personal de administración, etc), el tipo de vinculación con la universidad y las funciones a desempeñar en el título.

El Programa necesita la colaboración del siguiente personal de apoyo:

1 Servicio de Postgrado de la Universidad: encargados de la tramitación de solicitudes,

gestión de la admisión de los estudiantes, tramitación diversa, publicidad y

promoción…

2 Servicios centrales de Administración de la Universidad: matrícula, expedición del

título…

3 Servicios técnicos de apoyo al máster. Personal dedicado al mantenimiento de las

infraestructuras y equipos de los talleres de trabajo de audio y vídeo.

4 Servicios informáticos de la Universidad: con las funciones de preparar todas las

herramientas de hardware y software necesarias para la óptima realización del Máster

5 Bedeles de la universidad, para la gestión de las aulas destinadas a la realización del

Máster

30

6. RECURSOS MATERIALES

6.1 Infraestructuras y equipamientos disponibles para el programa (TIC, laboratorios, bibliotecas y recursos documentales, etc.). Relacionar la disponibilidad de infraestructuras y equipamientos (aulas y espacios de trabajo, laboratorios, talleres y espacios experimentales, biblioteca, recursos informáticos, etc.), tanto en las universidades participantes como en las instituciones colaboradoras, justificando su adecuación a los objetivos formativos y a las normativas de seguridad y accesibilidad. En el caso de enseñanzas no presenciales, indicar la existencia de recursos que permitan la utilización de nuevas tecnologías de información y comunicación aplicadas al proceso de enseñanza-aprendizaje: campus virtuales, fondos documentales, tutorías y trabajos en grupo on line, etc.

Las instalaciones de la Universidad Católica San Antonio cumplen los requisitos y

exigencias materiales mínimas de conformidad con el R.D. 557/91, de fecha 12 de abril.

Tratamos específicamente en este apartado las infraestructuras relativas a aulas de

docencia, salas de prácticas y biblioteca.

Todas las aulas de docencia están totalmente equipadas con equipos multimedia y

audiovisuales, es decir, ordenador, cañón proyector, televisión, vídeo/DVD, proyector de

transparencias y de diapositivas. Las medidas de las mismas son muy diversas, estando

preparadas para su ocupación según el número de alumnos por grupo y siempre cumpliendo

la relación de 1,25 o 1,50 m2 /alumno, estando perfectamente iluminadas y dotadas con

equipos de aire acondicionado para verano e invierno.

La Biblioteca cuenta con una superficie construida de unos 1500 m2, repartidos

entre hemeroteca, mediateca, sala de estudio, y acceso libre a Internet y vídeotelevisión,

sirviendo de apoyo para alumnos e investigadores y dotada de los medios técnicos así como

del equipamiento necesario para su correcto funcionamiento; estando totalmente

informatizada.

Para el desarrollo de las actividades prácticas del Master Oficial en Gastronomía y

Ciencias de la alimentación, la UCAM cuenta con el siguiente material:

PLATÓ + REALIZACIÓN

PLATÓ DE TV POLIFUNCIONAL (GRADAS Y ESCENARIO CON DOBLE

RAIL CON TELA CHROMAKEY, Y TELA CICLORAMA GRIS).

TELE-PROMPTER PASARRÓTULOS DE TECNOLOGÍA TFT DE 10'' Y

SOFTWARE WINPLUS

31

4 UNIDADES DE CONTROL DE CÁMARAS CCU-M5P DE SONY,

VECTORSCOPIO Y MONITOR DE FORMA DE ONDA, CONTROL DE

REALIZACION EN MESA DE TV SYSTEMTRONIC Y TECNOLOGIA DIGITAL

ESTACIÓN INTERCOM DE REALIZACIÓN (CMS 2 Mastar Station) MARCA

METROADUDIO

MEZCLADOR DE VÍDEO ROSS DIGITAL DE 16 ENTRADAS CON SISTEMA

DE MEZCLA DE EFECTOS DE BUSES, 2 KEYERS LINEALES, DSK DE 6

ENTRADAS Y MEMORIA DE 40 EVENTOS....

MEZCLADOR DIGITAL/ANALÓGICO DE SONIDO YAMAHA O3D CON 24

CANALES.

4 CÁMARAS DE ESTUDIO CA-537P DE SONY CON RESOLUCIÓN

HORIZONTAL DE 850 LINEAS, 3 CCD POWER HAD DE 2/3''

3 CÁMARAS ENG DXC-D30 DE SONY DVCAM CON RESOLUCIÓN

HORIZONTAL DE 850 LINEAS, 3 CCD POWER HAD DE 2/3''

PARRILLA DE ILUMINACIÓN BASADA EN PANTÓGRAFOS Y FIJOS

DESISTI, ASÍ COMO ILUMINACIÓN FRIA FLUORLIGHT.

MONITORES SONY TRINITRON DE 9” Y 14” Y 20” PARA

MONITORIZACIÓN EN CONTROL DE REALIZACIÓN, ASÍ COMO PARA LOS

EQUIPOS ENG.

2 EQUIPOS SONY DVCAM DSR-45P PARA CONTINUIDAD

MD/CD DECK MD-R3H SHARP

CPU TITULADORA PINACLE 500

AMPLIFICADOR DE AUDIO A100A Y MONITORES DE ESTUDIO

NERAFIELD 60W DE YAMAHA

CONTROLADOR DE EDICIÓN PVE-500 DE SONY

GENERADOR DE SINCRONISMOS KRAMER SG-6003B

HÍBRIDO TELEFÓNICO

MICRÓFONOS DINÁNICOS, DE CONDENSADOS, INALÁMBRICOS, DE

PETACA DE MARCA AKG Y SENNHEISER

32

CAMBIO DE FORMATO

DISTRIBUIDOR DE VÍDEO KRAMER 6X6 VIDEO/AUDIO MATRIZ V6/646

BETACAM SP SONY UVW-1400AP

MAGNETO DVCAM SONY DSR-40P

MAGNETO DVCPRO AJ-D230HBOTDA0086 PANASONIC

MONITOR TRINITRON 14”

3 VÍDEOS VHS LP/SP ESTÉREO

2 GRABADORES DE DVD CON HD

REPRODUCTOR MULTIFUNCIÓN DIV-X

SALA EDICIÓN NO LINEAL

6 PUESTOS DE EDICIÓN NO LINEAL (MONITORES, MOJO AVID, MESA

AUDIO, BAFLES) MARCA DELL, CON DOBLE PROCESADOR Y DOBLE NÚCLEO

PARA EDICIÓN DE VIDEO Y AUDIO.

SOFTWARE AVID X-PRESS PRO, ADOBE AFTER EFFECT, ADOBE

AUDITION, 3D STUDIO MAX ,…

INFOGRAFIA . (EDICIÓN NO LINEAL II)

2 ESTACIONES NO LINEALES DIGITALES PROVISTAS DEL SOFTWARE

ADOBE PREMIERE 2.0 PARA EDICIÓN DE VÍDEO, ADOBE PHOTOSHOP CS3

PARA RETOQUE FOTOGRÁFICO, COOL EDIT PRO PARA EDICIÓN DE AUDIO,

3D STUDIO MAX .

IMPRESORA COLOR HP

SALA CORTE

SISTEMA A CORTE DE EDICION LINEAL DIGITAL, CONECTADO

MEDIANTE SEÑAL QSDI, COMPUESTO O COMPONENTES FORMATO DVCAM

DSR-60P, 85P



MESA DE AUDIO SOUNDTRAC TOAZ 12-4

33

MONITORES DE AUDIO YAMAHA MS102-2

2 MONITORES SONY TRINITRON DE 14”

SALA A/B ROLL

1 EDICION A/B ROLL DIGITAL CON CONTROLADOR PVE-500 DE SONY Y

MEZCLADOR DE VÍDEO DFS-300P CON PLACA BKDF-301 PARA EFECTOS EN

3D Y SISTEMA CHROMA-KEY

2 MAGNETOS REPRODUCTORES DVCAM DSR-60, 1 MAGNETO

GRABADOR DVCA M DSR-85P



MESA DE AUDIO SOUNDTRAC TOAZ 12-4

MONITORES DE AUDIO YAMAHA MS102-2

3 MONITORES SONY TRINITRON DE 14”

GENERADORES DE CARACTERES PS-4000S POWERSCRIPT

SALA DE MAQULLAJE

SALA DE ANIMACIÓN

EQUIPO SONY DVCAM DSR-11 PARA GRABAR ANIMACIÓN

5 MESAS PARA TRABAJAR LOS PROYECTOS DE AMINACIÓN CON

PLASTILINA, DIBUJOS Y CARTULINA.

CONTROL DE RADIO

1 PC CON EDITOR DE AUDIO COOL EDIT PRO 2.0 PARA EDICIÓN DE

AUDIO

1 PC PARA CONTROL DIGITAL . PROGRAMA VIVA 7.0

2 PC´S PARA PROYECTO DE RADIO EN INTERNET

MESA DE MEZCLAS AIRLAB DIGITAL/ANALÓGICA CON 16 CANALES

PROGRAMABLES

2 REPRODUCTOR/GRABADOR MINIDISK SONY MDS-E58

34

2 REPRODUCTOR/GRABADOR PLETINAS DOBLES MARANTZ

1 REPRODUCTOR/GRABADOR DAT SONY PCM-R300

2 REPRODUCTORES CD MARANTZ PMD320

AMPLIFICADOR DE POTENCIA MARANTZ

SINTONIZADOR DE RÁDIO MARANTZ

2 BAFLES TANNOY

LOCUTORIO DE RÁDIO

6 PUESTOS PARA LOCUTAR CON MICROS AKD D-3700 + CASCOS AKG

PANEL DE CONTROL CON ANTITÓS Y AVISADOR PARA EL CONTROL

AUTOCONTROL DE RÁDIO

MESA DE AUDIO D & R DE 8 CANALES

1 REPRODUCTOR/GRABADOR MINIDISK SONY MDS-E58

1 REPRODUCTOR/GRABADOR PLETINAS DOBLES MARANTZ

1 REPRODUCTOR/GRABADOR DAT SONY PCM-R300

1 REPRODUCTORES CD MARANTZ PMD320

AMPLIFICADOR DE POTENCIA MARANTZ

SINTONIZADOR DE RÁDIO MARANTZ

2 BAFLES TANNOY

SALA DE REDACCIÓN

8 PUESTOS PARA REDACCIÓN CON PC´S BAJO SITEMA WINDOWS

IMPRESORA COMÚN LASER

LABORATORIO DE FOTOGRAFIA

15 PUESTOS DE POSITIVADO CON 15 CÁMARAS FOTOGRÁFICAS

RÉFLEX

7 CAMARAS DIGITALES DE FOTOGRAFIA

10 CÁMARAS REFLEX

35

6.2 Previsiones, en su caso, de mejora de infraestructuras y equipamientos. Describir las necesidades de reforma y mejora de infraestructuras, así como de adquisición de nuevos equipamientos, imprescindibles para el desarrollo de las actividades formativas del programa.

La Universidad Católica de San Antonio cuenta con todos los recursos necesarios

para la realización de este máster. No obstante, se prevé el reciclaje de los equipos técnicos

que necesiten ser reemplazados por su desgaste y la actualización de todos los softwares

informáticos cuando sea necesario.

7. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD PARA CADA TÍTULO.

7.1 Órgano y personal responsable del seguimiento y garantía de la calidad del Título.

La Dirección del Master en directa colaboración con la Dirección de Calidad y Acreditación de la Universidad, realizará el seguimiento y mejora del título, teniendo como base los criterios de la Agencia para la Evaluación de la Calidad (ANECA).

Lo que acabamos de relatar se concreta en una comisión de calidad del título, formada por:

- Presidente: Coordinador del Título.

- Vocales: 1- Representante de la Dirección de Calidad y Acreditación (DIRCA) designado

por el director de esa unidad; 2- Responsable de la gestión de los postgrados oficiales; 3-

Representante de alumnos elegido por votación entre los estudiantes del master.

Esta comisión realiza de manera periódica (al menos una vez cada tres años) la revisión del

desarrollo y resultados de la enseñanza. Los resultados de esa revisión se trasladan al

equipo directivo del Máster que es el responsable de la ejecución de las mejoras propuestas

(ya por que sean de su competencia, ya por que las tenga que dirigir al Consejo de

Gobierno de la UCAM).

El funcionamiento de esta comisión es similar a la de los comités de autoevaluación del PEI

(programa de evaluación institucional de la ANECA), de los que el coordinador del máster,

el representante de la DIRCA y el responsable de la gestión de los postgrados tienen amplia

36

experiencia. En cuanto al representante de los alumnos, será instruido por los otros vocales

para que pueda desempeñar correctamente las funciones que tiene asignada la comisión.

El seguimiento para la mejora se realizará a través de la Herramienta CALUCAM,

proporcionada por la Dirección de Calidad y Acreditación (DIRCA).

La evaluación para la mejora se hace en base a:

1- Objetivos de formación y competencias del título.

2- Planes de estudio.

3- Organización y gestión.

4- Profesorado y recursos de apoyo al título.

5- El propio sistema de garantía de la calidad.

6- Resultados.

La responsabilidad final de la calidad académica del Máster corresponde a la Dirección del

programa que lo propone y desarrolla. La Dirección de Calidad y Acreditación ofrecerá la

ayuda y el asesoramiento necesarios para que el máster reúna los niveles de calidad

exigidos por las instituciones competentes y cumpla los requisitos exigidos para su

aprobación.

El órgano responsable de la coordinación de la evaluación interna del Máster es la DIRCA.

Esta dirección ofrece soporte, seguimiento, asesoramiento y orientación a miembros de la

comisión en los procesos de seguimiento y mejora del título.

El informe realizado por la Comisión de calidad del Título2 debe concluir con el conjunto

de puntos fuertes y puntos débiles identificados, así como con una serie de propuestas

fundamentadas de mejoras a llevar a cabo, temporalizadas y priorizadas.

Esta serie de propuestas de mejora a llevar a cabo, temporalizadas y priorizadas, se

estructurarán en uno o varios planes de acción que se presentarán al equipo directivo del

Máster que es el responsable de la ejecución de las mejoras propuestas (ya por que sean de

su competencia, ya por que las tenga que dirigir al Consejo de Gobierno de la UCAM,

como dijimos antes).

37

En el plan de acciones de mejora, se recogen y formalizan los objetivos de mejora y las

correspondientes actuaciones dirigidas a fortalecer los puntos fuertes y resolver los puntos

débiles de manera priorizada y temporalizada.

El seguimiento se realizará por primera vez al año de obtener la primera promoción de

egresados y posteriormente con una periodicidad de, al menos tres años, revisando las

propuestas de mejora implantadas, así como los efectos producidos sobre el área a mejorar.

El sistema de gestión y de garantía de calidad incluye indicadores, indicios y

procedimientos de recogida de la información, incorpora estándares y permite mostrar las

tendencias y el cumplimiento de los objetivos del plan estudios. El sistema de garantía de

calidad permite analizar las desviaciones de lo planificado y las áreas susceptibles de

mejora, y hace posible definir e implantar propuestas para la mejora continua del Plan de

estudios. En los siguientes apartados de este punto 7 se despliega este sistema de garantía

en los procedimientos requeridos.

7.2 Mecanismos de supervisión de cada título.

7.2.1 Procedimientos generales para evaluar el desarrollo y calidad del Programa.

Se prevé la actualización constante y la adecuación permanente del Master a los

requerimientos de un título de estas características, especialmente en la parte puramente

académica.

El primer seguimiento, como hemos dicho, se realizará al año de obtener la primera

promoción de egresados y posteriormente con una periodicidad de, al menos, tres años.

La Comisión debe reflexionar sobre la situación real de la titulación y formular juicios de

valor sobre los diversos aspectos que la conforman. Estos juicios de valor deben estar

debidamente fundamentados en las evidencias que se recaben de las distintas fuentes de

información. Estas fuentes de información, entre otras, incluirán:

2 Este informe se hará respecto de los criterios marcados por la ANECA.

38

- Procedimientos de evaluación del profesorado y mejora de la docencia3.

- Criterios y procedimientos de actualización y mejora del Máster (según ANECA y/o la

Consejería de educación de la CARM).

- Criterios y procedimientos para garantizar la calidad de las prácticas externas, en caso

de haberlas.

- Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los titulados y de la satisfacción

con la formación recibida.

- Procedimientos de atención a las sugerencias/reclamaciones de los estudiantes.

- Tutoría y orientación académica: Acogida y fijación del programa de estudio de cada

estudiante.

- Orientación profesional: Transición al trabajo/estudios de doctorado.

- Vías de acceso a la información pública sobre el Máster.

- Vías de acceso a información personal de los estudiantes.

El análisis se plasmará en el Informe de Seguimiento acorde a los criterios específicos a

evaluar y los estándares mínimos que publique el Ministerio para los títulos oficiales (a

través de ANECA) o en su caso la Consejería de Educación de la Región de Murcia.

Conocidos los criterios y estándares a analizar, la comisión de calidad del Máster mostrará

las tendencias en el cumplimiento de los objetivos del plan de estudios, analizará las

desviaciones de lo planificado y las áreas susceptibles de mejora, así mismo definirá

propuestas para la mejora continua del Plan de Estudios.

En este proceso de seguimiento, la comisión resaltará los aspectos fuertes y débiles de la

misma, indicando razonadamente las propuestas fundamentadas de una serie de mejoras a

llevar a cabo.

3 Procedimiento DOCENTIA, ya elaborado en la UCAM.

39

Los documentos que genere esta comisión serán archivados y custodiados por la misma a

través un miembro designado por ella.

7.2.2 Procedimientos de evaluación del profesorado y mejora de la docencia.

La UCAM a través de la creación la Comisión de Acreditación e Investigación, encargada

de la evaluación del profesorado, ha desarrollado e implantado un procedimiento específico

para ello. Esta información será analizada por la comisión de calidad del master.

Este procedimiento contemplará tanto resultados individualizados (por profesor y

asignatura, materia impartida en el título oficial) como resultados conjuntos para determinar

el perfil de satisfacción sobre el título oficial.

Esta información estará centralizada para el conjunto de todos los másteres de la UCAM en

la Unidad de Postgrado y Títulos Propios, así como en la Dirección de Calidad y

Acreditación y debe estar coordinada con la Comisión de Acreditación e Investigación de la

UCAM.

La evaluación del profesorado también se realizará anualmente a través de entrevistas

personales con el grupo de estudiantes matriculados. Los puntos de evaluación sobre los

que se trabajará serán los siguientes:

-Capacidad didáctica

-Claridad de las explicaciones

-Posibilidad de discusión y debate durante las clases

-Adecuación de los contenidos a los objetivos generales del Master y los específicos del

módulo

-Utilidad de los contenidos

-Actualización de los materiales

40

Todas estas cuestiones serán abordadas a través de un cuestionario y entrevistas

personalizadas a la finalización del Máster.

También se trabajará con los profesores en tres sentidos:

- Mejorando las Guías docentes en función de las necesidades concretas a partir de

las demandas del programa formativo del Master

- Procurando la actualización permanente de sus materiales

- Tratando de que puedan utilizar del modo más eficaz posible las herramientas del

Campus Virtual para el contacto con los alumnos, con la Dirección del Master y con

el resto del Claustro de Profesores

Asesorándoles en el trabajo en grupo y en tutorías con los alumnos matriculados.

7.2.3 Criterios y procedimientos de actualización y mejora del Título.

De los puntos precedentes y posteriores a éste, se extrae información suficiente para que la

comisión de calidad se plantee la conveniencia de realizar cambios en el programa para

mejorar la formación, optimizar recursos y/o modificar la oferta para hacerla más atractiva.

7.2.4 Criterios y procedimientos para garantizar la calidad de las prácticas externas.

En el caso de que el Master cuente con la realización de practicas externas, la Coordinación del mismo tiene prevista la recogida y análisis de información acerca de las prácticas externas a través de una encuesta de satisfacción al alumnado y a los centros colaboradores.

Esta información estará centralizada para el conjunto de todos los másteres de la UCAM en

la Unidad de Postgrado y Títulos Propios.

El Comité de Calidad del master analizará los informes correspondientes y adoptará las

medidas oportunas orientadas a la mejora del título.

41

7.2.5 Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los titulados y de la satisfacción con la formación recibida.

La UCAM a través de su Servicio de Orientación e Información Laboral dispone de un observatorio sobre la inserción laboral y la satisfacción con la formación recibida. Dicho observatorio pasa encuestas a las personas tituladas (de grado, postrado y títulos propios) y a los agentes empleadores.

El comité de calidad del master analizará los informes en orden a la evaluación de los

resultados de las titulaciones.

Tal y como ha sido expuesto en los puntos anteriores, se consultará a los alumnos sobre su

opinión acerca de la formación recibida durante el Master, su capacitación y la labor

integral de cada uno de los profesores. Esta evaluación se realizará a través de las encuestas

a los alumnos.

7.2.6 Procedimientos de atención a las sugerencias/reclamaciones de los estudiantes.

La Coordinación del Master y el Servicio de Postgrado actuarán como receptores directos de las quejas, sugerencias, reclamaciones y propuestas de los alumnos del Master, en contacto permanente con ellos y de forma directa.

Para cada máster se facilitará un buzón electrónico de quejas y sugerencias para el uso de

los estudiantes, así como dar la posibilidad de presentar las mismas mediante las encuestas.

Igualmente existe un procedimiento de resolución de quejas y sugerencias a través de la

Oficina del Defensor Universitario. El comité de calidad analizará las quejas y

reclamaciones recibidas a través de las vías anteriormente descritas y definirá un plan de

acción para atender tales quejas y/o sugerencias y adoptar en su caso las medidas

oportunas.

7.2.7 Criterios específicos de suspensión o cierre del Programa/Estudios específicos.

Cada curso académico se ofertará la titulación, dando comienzo el programa siempre y cuando se alcance el número mínimo de alumnos que garantice la viabilidad económica.

La interrupción definitiva del título se llevará a cabo cuando transcurran tres cursos

académicos sin ponerlo en marcha por no alcanzar el mínimo de alumnos necesario,

42

asegurando siempre el derecho de los alumnos que hubieran comenzado el master oficial a

finalizar estudios.

7.3 Sistemas de apoyo al aprendizaje autónomo del estudiante.

7.3.1 Tutoría y orientación académica: acogida y fijación del Programa de Estudio de cada estudiante.

El alumno de nuevo ingreso recibe al formalizar la matrícula un documento que recoge información acerca del funcionamiento de los servicios generales de la Universidad.

De forma específica, la Dirección del master realizará en el aula una charla-presentación.

En la misma se dan a conocer al alumno:

-Las pautas de funcionamiento y organización del programa formativo enmarcándolas en la

organización y fines de la Universidad

-Desarrollo de la titulación, en cuanto a cronología de los módulos

-Descripción de los bloques de contenido y presentación de los profesores asignados a las

mismas

-Responsables del master y sus funciones

-Actividades extra-académicas

- Calendarios previstos de prácticas y clases teóricas.

Estas acciones de acogida se mejoran cada año en función de la experiencia de años

anteriores sin que exista una evidencia documental ni se evalúe el grado de participación y

satisfacción de los alumnos.

Alternativamente, el Vicerrectorado de Extensión Universitaria organiza actividades

encaminadas a la acogida del alumno durante la primera semana de curso como son:

excursiones, concursos, actividades deportivas, etc.

43

Destacar las acciones del servicio de biblioteca, el cual realiza cursos de formación

voluntarios para promocionar el uso eficiente de sus instalaciones y da a conocer su sistema

de funcionamiento a todos los alumnos con especial atención a aquellos recién llegados a la

Universidad.

Fiel a su ideario fundacional, la Universidad Católica San Antonio ha manifestado desde el

principio una gran preocupación por la formación integral del alumno. Por esta razón, y

como rasgo característico ha desarrollado un servicio de tutorías personalizadas para todos

los estudiantes. La figura del tutor en esta Universidad es un elemento diferenciador desde

sus inicios, que pretende destacar la necesidad de educar de forma integral y personalizada

al alumno.

Adaptándonos a las necesidades propias de los alumnos de postgrado, detectadas en otros

programas en funcionamiento, se ha diseñado una comisión de tutorías formada por

profesores del master que se encargarán del asesoramiento al alumno en el desarrollo de las

actividades propias del master.

7.3.2 Orientación profesional: transición al trabajo/estudios de Doctorado.

Aparte de la orientación personalizada que proporciona el Coordinador del Master, antes de

la finalización del mismo se organizarán reuniones de orientación para explicar a los

alumnos las posibles salidas laborales o la posible continuación de su formación sea a

través de otros másteres o de algún programa de doctorado. A estas reuniones se invitarán

los grupos de investigación que ofrecen formación doctoral relacionados con el master y

así como a cualquier profesor de la UCAM que pueda contribuir a la orientación

profesional de los alumnos. Igualmente, el Servicio de Orientación e Información Laboral

(SOIL) de la Universidad Católica San Antonio, se pondrá a disposición del Coordinador

del Máster para cuántas acciones de orientación laboral estime oportunas ofreciendo

orientación y asesoramiento a los alumnos.

7.4 Sistema de información/comunicación pública del Programa.

7.4.1 Vías de acceso a la información pública sobre el Programa.

44

Para la creación y diseño de las enseñanzas oficiales, o para su difusión, la Universidad

Católica San Antonio intenta tener el apoyo de interlocutores válidos en función del área de

conocimiento del título. Así, se tienen reuniones con colegios o asociaciones profesionales,

organismos públicos y otros colectivos con la finalidad de conseguir sugerencias, consenso

y facilitar la promoción.

Una vez que se ha publicado en el documento oficial correspondiente la aprobación del

postgrado oficial, se elabora un documento informativo que contiene los siguientes

apartados, en relación a cada master:

Presentación. Texto explicativo con la justificación de la implantación del

programa.

Objetivos. Fines que persigue el programa.

Destinatarios. Perfil de alumnos a los que va dirigida la titulación.

Metodología. Sistema de enseñanza: conferencias magistrales, sistema de apoyo no

presencial, trabajo autónomo del alumno, tutorías,…

Competencias a adquirir. Valora añadido que la formación concede al alumno una

vez finalizados los estudios.

Titulación. Estructura de la titulación con número de créditos necesarios para la

superación de los estudios y si el master tiene continuación directa con doctorado.

Evaluación. Método de evaluación del alumno.

Matrícula. Importe y procedimiento de inscripción y matrícula.

Módulos. Temario con el desarrollo temporal de las asignaturas y número de

créditos ECTS.

Profesorado. Nombre, titulación y procedencia del profesorado.

En el caso de programas que incluyan doctorado, también:

45

Líneas de investigación asociadas.

Criterios para la dirección de tesis y profesores encargados de la dirección.

Este documento se publica en el apartado de postgrado oficial de la página web. A él se

dirigen todas las consultas de interesados que provienen de:

Buscadores de cursos de postgrado dónde hemos dado de alta la información de

nuestros cursos.

Alumnos de grado de la UCAM a los que se les ha enviado correo postal y

electrónico.

Interesados en el área de formación que están registrados en nuestras bases de datos

a raíz de consultas telefónicas, asistencia a ferias o visitas a nuestras instalaciones,

anuncios en radio, prensa, guías de estudios o Internet,...

Además, se apoyan todas estas actividades con charlas de presentación de un determinado

programa por parte de su coordinador a las que acuden los interesados tras ser citados por el

personal de administración.

7.4.2 Vías de acceso a información interna de los estudiantes.

La Universidad Católica San Antonio cuenta con un Campus Virtual en cuya gestión y

dinamización nos avalan ya 10 años de experiencia, por medio del llamado sistema e-

learning, un entorno global de aprendizaje que intenta relajar la metodología universitaria

únicamente presencial apoyándose en la utilización de los recursos informáticos y de

internet (e-mail, chats, foros, tutorías virtuales, etc.). Este sistema contiene ideas claves

desde la perspectiva de una educación abierta, flexible, semipresencial, basada en la

potenciación de sistemas de autoaprendizaje y autorregulación del propio aprendizaje. Se

pensó en un espacio, el llamado e-learning, que despliega múltiples posibilidades:

46

• Aulas informáticas para sesiones con recursos para la proyección de imágenes,

video, DVD, equipos informáticos, sistema de videoconferencia, conexiones para

equipos portátiles de los profesores, etc.

• Un espacio de Campus Virtual con recursos para la comunicación, intercambio,

debate, materiales de estudio (que cada profesor debe elaborar, colgar y gestionar),

documentos de consulta, materiales complementarios, links con páginas web de

interés para la temática y otros.

• En este espacio cabe destacar el chat como estrategia pedagógica de evaluación

formativa, al ser considerado como una herramienta interactiva sincrónica que

permite establecer diálogos de discusión, reflexión para generar conocimientos y

retroalimentación inmediata.

• Otra herramienta a destacar es el foro, dirigido a la autoevaluación, ya que permite

desarrollar un tema especifico, y cuya dinámica permite a los estudiantes ir

nutriendo y generando un debate con los diferentes planteamientos e intervenciones

que realicen. Estas serán moderadas por el profesor y las reorientará hacia el

propósito formativo.

El sistema e-learning se complementa con un eficaz régimen de tutorías a través del correo

electrónico.

Por medio del citado sistema, cada titulación tiene su espacio virtual con dos apartados

principalmente:

El docente, en el que cada uno de los módulos de la programación tiene un apartado

independiente con su programa, apuntes, trabajos, ficha del profesorado,

bibliografía y herramientas de apoyo a la docencia como chats, foros o tutorías

virtuales.

El administrativo, por medio del cual cada alumno puede consultar su expediente,

recibir avisos y realizar solicitudes.

47

Además, la UCAM está implantando un sistema de video-conferencias para que el alumno,

desde su domicilio y por medio de su conexión a internet, pueda seguir las clases

presenciales. En la actualidad y si la formación de postgrado lo necesita, permite conectar

(a través de RSDI e IP) a distintas sedes de alumnos previamente dispuestas, posibilitando

así una comunicación multidireccional. Las sedes son una planificación que reúne a

diversos alumnos de una misma zona geográfica, que no tienen por tanto que acudir a la

sede principal de la universidad para asistir al porcentaje de presencialidad obligatorio. El

equipo para videoconferencia cuenta con dos cámaras (que cubren distintos puntos:

profesor, pizarra, pantalla de proyección, alumnos) y con diferentes medios cibernéticos de

apoyo (conexión con ordenador –lo que despliega todos las posibilidades internas-, dvd,

equipo de sonido, proyector). Sus posibilidades técnicas aplicadas a la docencia pueden

resumirse en:

• Participación e intervención simultánea de los alumnos desde cualquier sede en

tiempo real.

• Interconexión real de los equipos informáticos del profesor y de los alumnos en las

sedes, a través de Internet.

• Control visual de todos los grupos conectados.

• Control, por parte del profesor, de la imagen que se envía a los alumnos

8. VIABILIDAD ECONÓMICA Y FINANCIERA DEL PROGRAMA

(A valorar por la Administración Educativa Correspondiente)

Este apartado, contemplará los costes de funcionamiento y puesta en marcha del Programa, fuentes de financiación disponibles y necesidades adicionales de financiación.

8.1 Presupuesto de funcionamiento.

Estimar los gastos de funcionamiento desglosándolos en grandes partidas.

8.2 Ingresos de matrícula.

Estimar los ingresos teniendo en cuenta los precios públicos de los postgrados oficiales y el

número de alumnos que se prevea.

48

8.3 Fuentes de financiación.

En este apartado se debe hacer referencia a los ingresos que se puedan obtener por fuentes

de financiación específicos del programa (ayudas y subvenciones de organismos y

empresas).

8.4 Coste del personal docente y administrativo.

8.5 Política de becas.

En este apartado se debe hacer mención sólo a aquellas becas que se obtienen de forma

específica para el programa

Entendemos que este apartado no procede detallarlo por no tener carácter público la

Universidad Católica San Antonio de Murcia y no estar sujeta por tanto a precios y

financiación pública.

ANEXO I

02. JUSTIFICACIÓN

2.1 Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o

profesional del mismo

49

La evolución de los medios de comunicación sufre desde hace años una

convergencia acelerada, especialmente en el caso de aquellos con mayor trascendencia

social. Los cambios continuos trastocan el modo tradicional de contar historias y concebir

mensajes para comunicar a una audiencia cada vez más fragmentada y de mayor diversidad.

La nueva entidad de los medios nos invita a reflexionar sobre un replanteamiento narrativo

de los mensajes que tanto en su forma de construirse como en la multiplicidad de ventanas

a través de las cuales podrán ser exhibidos ofrecen grandes posibilidades y multitud de

incógnitas todavía por responder.

Los programas universitarios son incapaces de adaptarse, en su rigidez, a la

cambiante morfología de unos medios de comunicación que exigen a sus profesionales de

lo audiovisual y la publicidad una tremenda adaptabilidad para el uso de herramientas de

todo tipo. No existe en el ámbito de las Universidades europeas una forma de estudio

semejante. Las alternativas son programas especializados en un aspecto concreto de la

creación o la producción, sobre figuras especializadas de profesionales que se aglutinan a

partir de su ámbito de actuación. Nuestra propuesta aborda el proceso de creación y

producción del mensaje de ficción y publicitario mostrando a los futuros profesionales de

estos sectores una forma abierta y permeable de plantear la comunicación; una forma global

de dirigir el proceso y concebirlo desde el pensamiento en red.

En este sentido se posiciona el informe “La industria audiovisual en España, 2010.

Escenarios de un futuro digital”, que apareció en marzo de este año. En este proyecto

interviene la Academia de las Ciencias y las Artes de Televisión, presidida por Manuel

Campo Vidal, la EOI- Escuela de Organización Industrial, y Corporación Multimedia,

presidida por Eduardo García Matilla. El informe, editado por la Fundación EOI, señala que

“el nuevo mercado audiovisual se resumen en el diseño “transmedia” de las mercancías y

los servicios para ser distribuidos en todas las plataformas y soportes posibles. La cadena

de valor multisoporte es ya asumida como doctrina en la economía digital de los medios”.

Al mismo tiempo, este informe señala la necesidad de que “el único paradigma posible es la

continua adaptación a los espacios de acción cambiantes que caracterizan el audiovisual

contemporáneo”.

50

El estudio realizado sobre el estado de la industria audiovisual española destaca

especialmente la importancia de la “formación en las habilidades técnicas relacionadas con

la creación de contenidos, y especialmente en las capacidades relacionadas con la visión

empresarial y de marketing en los nuevos modelos de negocios”, aspectos éstos a los que se

dedica especial atención en el Máster Oficial en Gestión y Producción Audiovisual

Multiplataforma.

Del mismo modo, el “Libro blanco del sector audiovisual de la Región de

Murcia”¸ editado en el año 2009 e impulsado por el Gobierno de la Comunidad Autónoma,

Consejería de Economía y Hacienda, señala la necesaria especialización de oficios de

gestores y creadores del entorno audiovisual, en lo que refiere como un conjunto de tareas

de las personas relacionadas con las tareas económico-financieras, de marketing y gestión

de recursos humanos, argumentistas, escaletistas, dialoguistas, asesores de contenido,

guionistas de rodaje, analistas de guiones, etcétera.

Consideraciones e informes como éstos ponen de manifiesto el interés y relevancia

de estos estudios de postgrado, también en el ámbito de la ciencia y la investigación y de

las distintas profesiones relacionadas con la industria audiovisual.

En este sentido, como destacan los estudios referidos, muchos profesionales reciben

una formación técnica adecuada en sus respectivas licenciaturas universitarias. Sin

embargo, su licenciatura no les prepara para enfrentarse al cambiante mundo audiovisual en

el que deben desempeñar su labor. La falta de perspectivas sobre las posibilidades de

explotación, las características novedosas de los nuevos soportes y canales, o las formas

necesarias de adecuar el mensaje, son circunstancias fundamentales que han sido

sobreseídas en sus planes de formación.

Los creadores de mensajes para el complejo sistema de medios convergente actual

deberían enfrentarse a la concepción de un trabajo aplicando una visión más amplia, siendo

consciente de las diferentes ventanas de explotación que existen y preparado por las

circunstancias que crean el fenómeno de la multiplataforma.

Este Máster responde por tanto a las nuevas necesidades que plantean las

organizaciones en el ámbito de la comunicación multiplataforma, especialmente en el caso

51

de la creación, producción y difusión de mensajes audiovisuales para la ficción y la

publicidad.

Debido a la complejidad actual del mundo de los medios de comunicación y la

dificultad de encontrar ofertas formativas que ofrezcan la posibilidad de crear profesionales

capaces de enfrentarse a un trabajo que implica la convergencia de herramientas de todo

tipo, es preciso ofrecer una formación alternativa que provea a los licenciados de las

herramientas necesarias para solventar estas carencias y ofrecer una respuesta adecuada y

eficaz a las demandas del cambiante mercado actual de las comunicaciones.

Este Máster puede ser extremadamente útil para mejorar la eficacia de los

profesionales de mañana. Los nuevos profesionales de la comunicación audiovisual y la

publicidad necesitan de un panorama amplio del complejo mundo de la industria

audiovisual, al tiempo que precisan de los conocimientos necesarios y de las herramientas

precisas para conocer a fondo las complejas fases por las que debe atravesar un producto de

ficción y publicidad.

Además, como ya se ha señalado, es también en el ámbito de la investigación donde

cobra importancia el desarrollo de este título de postgrado. Debe servir para apuntalar

aquellas líneas de investigación que ya se están desarrollando en la Universidad Católica

San Antonio de Murcia, relacionadas con los ámbitos de estudio propios de la materia que

se va a impartir. Así ocurre con los trabajos efectuados por el Grupo de Investigación en

Comunicación Audiovisual Digital de Investigación en Comunicación Audiovisual Digital

(DIGITALAC), que tienen varias líneas de proyectos que convergen con la materia

impartida en estos estudios de postgrado. Entre las principales líneas desarrolladas se

encuentran las áreas de la Televisión Digital Terrestre (Implan TDT), la Narrativa y los

contenidos digitales, las Industrias audiovisuales y las nuevas tecnologías y los Nuevos

sistemas de almacenamiento de contenidos digitales.

Además, existe un contexto propicio de iniciación a la investigación predoctoral a

cuyo desarrollo contribuiría la implantación de este Máster, como muestran las tesis que se

están realizando en materias afines a este ámbito de estudio.

Por lo expuesto anteriormente, este postgrado puede constituir una línea de

investigación atractiva para una Facultad de Comunicación, no sólo por su novedad, sino

52

por los muchos sectores productivos que pueden mostrarse interesados en algo que, por otra

parte, cae de lleno en el campo propio de nuestros centros y que refuerza, además, la

formación que se imparte a los alumnos de nuestras titulaciones.

Este Máster tiene como objetivo general dar a conocer y adiestrar en las habilidades,

los recursos y las herramientas de la comunicación audiovisual que precisa para enfrentarse

a la compleja estructura de la industria actual, con el fin de que sea capaz de concebir,

elaborar y difundir contenidos audiovisuales en el actual mercado de las multiplataformas.

Además, se le proveerá de herramientas, fórmulas y canales para optimizar las rutinas y

procesos de creación y producción de los productos propios de este ámbito audiovisual

especializado y de publicidad audiovisual, ambos en un entorno multiplataforma.

El nivel de este máster pretende aportar a los estudiantes la capacidad de desarrollar

su creatividad sobre productos audiovisuales creados para un marco audiovisual

multiplataforma. Es necesario que el alumno organice de forma eficaz su tiempo como

valor añadido para un mercado competitivo, que precisa de una gestión efectiva y que

distinga su trabajo por su compromiso con la calidad. El postgrado pretende además que los

profesionales del futuro sean capaces de adquirir rutinas de trabajos eficaces y rentables. Es

de vital importancia que de manera adecuada las herramientas técnicas necesarias para la

producción audiovisual multiplataforma.

Asimismo, el tejido de la industria audiovisual se enriquecerá con profesionales

capaces de liderar equipos de trabajo para una producción audiovisual cuyo emisor es

complejo, profundizar y mejorar los conocimientos asociados al grado, desarrollando

especialmente el ámbito de la comunicación audiovisual y la publicidad en el mercado

multiplataforma, donde se han considerado como las principales ventanas de explotación a

la TDT, la IPTV, la TV móvil, la Alta Definición, la WEB TV, el cable o el satélite.

Este título de postgrado permite dinamizar y poner en valor el papel de la industria

audiovisual en la Comunidad Autónoma, favoreciendo por un lado la profesionalización del

sector, dotándolo de una mayor especialización, contribuyendo a construir un lugar de

encuentro de profesionales de éste ámbito y generando nuevos individuos cualificados para

intervenir en un mayor crecimiento de la industria.

En este sentido, como dinamizador de la industria audiovisual murciana, se imponen

una serie de ámbitos de reflexión en torno a los que es preciso detenerse para valorar

53

adecuadamente la influencia positiva de este Máster. En primer lugar, porque posibilita

conocer el papel, los medios y los procedimientos para la creación de productos

audiovisuales que puedan difundirse en un mercado audiovisual multiplataforma. Pero

además, este estudio de postgrado facilita la comprensión del actual mercado audiovisual

multiplataforma, atendiendo a las diferentes ventanas de explotación que existen, como la

TDT, la IPTV, la TV móvil, la Alta Definición, la WEB TV, el cable o el satélite.

La instauración de este estudio permitirá a los distintos agentes del sector

familiarizarse con el mercado audiovisual multiplataforma para productos audiovisuales y

de publicidad audiovisual y contribuir a definir el mercado audiovisual y describir

circunstancias de la industria y la cultura propias de este sector, lo que facilita una mayor

eficacia y productividad, así como mejorar la calidad de los proyectos que se realicen. Entre

otras razones, porque a través de estos estudios se identifica la cultura audiovisual española

y las principales políticas de desarrollo del modelo de nuestro país, así como los distintos

actores y estructuras del sector implicado en el mismo, especialmente en el ámbito de

producción de la TDT, la IPTV, la TV móvil, la Alta Definición, la WEB TV, el cable o el

satélite.

Todas estas circunstancias posibilitan convertir la comunicación audiovisual en una

oportunidad de negocio y expansión.

Por otro lado, es necesario señalar que la Universidad dispone en la actualidad de

profesorado cualificado para impartir las enseñanzas que se recogen en esta propuesta,

como se muestra en el apartado anexo de este documento.

Del mismo modo, es importante destacar que la Universidad Católica de Murcia

cuenta con estudiantes suficientes, actuales licenciados y futuros graduados, potenciales

aspirantes a realizar estas especializaciones. Igualmente se dispone de convenios de

colaboración con una amplia red de empresas que pueden servir de partida para atender las

necesidades de las prácticas del Máster.

TABLA DE PROFESORES ADSCRITOS Máster en gestión y producción audiovisual multiplataforma (MAM)

54

Nº Categoría Experiencia

Tipo de vinculación y Dedicación

HUMANIDADES Y

ANTROPOLOGÍA SOCIAL Y

COMUNICACIÓN

Adecuación a los

ámbitos de conocimiento

Líneas

Investigación

1 Doctor (Contratado doctor)

Profesor con cinco años de experiencia como docente e investigador en la Universidad Católica San Antonio de Murcia

Contratado en exclusividad

Personal académico de apoyo al título, gestión. Profesor

Comunicación audiovisual y

narrativa

Comunicación institucional

Comunicación y NNTT

1 Profesor de universidad privada (licenciado)

Profesor con seis años de experiencia como docente e investigador en la Universidad


Personal académico de apoyo al título Comunicación y

NNTT

1 Profesor de universidad privada (licenciado)

Profesor con cinco años de experiencia como docente e investigador en la Universidad


Personal académico de apoyo al título Estética de la

Imagen

1 Catedrático (funcionario)

Profesor con al menos veinte años de experiencia como docente e investigador en la Universidad

Colaborador externo

Profesor Industria audiovisual

Gestión de la producción


Profesor con al menos treinta años de experiencia como docente e investigador en la Universidad

Colaborador externo

Profesor Legislación audiovisual

Industrias culturales


Profesor con al menos veinte años de experiencia como docente e investigador en la Universidad

Colaborador externo

Profesor Empresa y financiación audiovisual

4 Doctor (contratado doctor)

Profesor con al menos quince años de experiencia como docente e investigador en la Universidad


Profesor Producción Audiovisual

Estructura del sector audiovisual

Contenido audiovisual

Publicidad

5 Doctor (contratado doctor)

Profesor con al menos seis años de experiencia como docente e investigador en la Universidad


Profesor Ficción

Guión

Mercado audiovisual

Servicios interactivos y

comunicación no-lineal

NNTT

55

5 Licenciados(tres licenciados, dos ingeniero superior)

Titulación variada. Especialistas profesionales en el sector audiovisual con dilata trayectoria y reconocido prestigio

Colaborador externo

Profesor NNTT

Producción Audiovisual

Edición

Postproducción digital

ADE

PERSONAL DE APOYO NECESARIO PARA EL DESARROLLO DEL TÍTULO

Número Tipo de personal Tipo de vinculación con la universidad

Funciones asignadas en el título

6 Personal de Administración y Servicios (no de forma exclusiva, sino para el conjunto de títulos ofertados por la Universidad)

Contratado Fijo -22 Matriculación de los alumnos -23 Promoción del Título -24 Servicios generales de Administración -25 Pagos a profesores (dietas y honorarios) -26 Expedición de títulos -27 Control de l

2 Personal técnico de apoyo para los talleres de imagen y sonido

Contratado eventual - Apoyo técnico y mantenimiento de los servicios e infraestructuras para la elaboración de servicios de talleres de imagen y sonido

6 Personal de Administración y Servicios

Contratado Fijo -16 Matriculación de los alumnos -17 Promoción del Título -18 Servicios generales de Administración -19 Pagos a profesores (dietas y honorarios) -20 Expedición de títulos -21 Control de l

programa oficial de postgrado en gestiÓn y … · máster oficial en gestión y producci ón...

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