programa planeacion-nzch
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PLANEACIÓN Y ORGANIZACIÓNMaestría en Planeación y Desarrollo Institucional
http://planeacionyorganizacion.wikispaces.com/
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Descripción• El curso plantea una búsqueda del valor
del proceso de planeación en las instituciones educativas así como un examen de los procesos que pueden ser implementados de acuerdo al contexto y necesidades específicas de una organización.
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Ámbito • Los participantes tendrán la oportunidad de
indagar el rol de la planeación en las instituciones, con la finalidad de aplicar un proceso de planeación en su propio contexto y así obtener y compartir información relacionada con un número de facetas relacionadas al proceso de planeación y desarrollo.
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Propósito
• Identificar y aplicar los sistemas, métodos y técnicas empleados en los procesos administrativos de planeación y organización con el fin de diseñar estrategias exitosas para favorecer el desarrollo de las instituciones.
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Estructura del curso• Los contenidos se organizan en función
de cuatro unidades temáticas. • Como núcleos de aprendizajes integrados
el estudio de los temas tomará como eje cuatro contenidos.
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1.- El proceso estratégico.
• Concepto de estrategia.• El estratega• Diseño y planificación de la estrategia.• Análisis de la estrategia en las
organizaciones.
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2.- Identificación de los atributos que explican el comportamiento de las organizaciones.
• Fundamentos de la estrategia.• La cultura y la estrategia organizacional• La estructura y la estrategia en
organizaciones emprendedoras, profesionales e innovadoras.
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3.- Cómo pensar en términos estratégicos
• La piedra angular de la organización inteligente
• ¿Cómo se construye la organización inteligente?
• Estructuras comunes e innovadoras en las organizaciones
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4. La planificación institucional en términos de innovación
• La naturaleza y perspectiva de la dirección estratégica.
• La misión de la empresa.• Análisis y selección de la estrategia.• Implantación de la estrategia. Asuntos
relacionados con la planeación.
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METODOLOGÍA:
• El curso se desarrollará a partir de conferencias-taller apoyado en la exposición de temas por el profesor y los alumnos.
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ACTIVIDADES BÁSICAS
• Lectura previa de los temas• Discusiones grupales y por equipos.• Análisis de casos y presentación de
informes e investigación en el contexto del trabajo profesional de los estudiantes.
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PRODUCTOS DE APRENDIZAJE:
• Diseño de mapas conceptuales y organizadores gráficos como apoyo para la explicación de los contenidos temáticos.
• Presentación del estudio de las organizaciones seleccionadas.
• Elaboración de un proyecto final.• Construcción de un portafolio electrónico.
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EVALUACIÓN FORMATIVA: • Se evaluarán todas las actividades de
aprendizaje, considerando como productos formales los mapas conceptuales, las etapas del mini-proceso de planeación y el portafolio.
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EVALUACIÓN SUMATIVA• Examen de medio curso• Examen final • Presentación de los resultados del
proceso de indagación emprendido.• Construcción de un portafolios digital
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BIBLIOGRAFÍA BÁSICA• Hoy, W. K. & Miskel, C. G. (2008). Educational administration: Theory, research,
and practice, 8th edition. New York: McGraw-Hill. http://www.waynekhoy.com• Mintzberg, H., Quinn, J., & Voyer, J. (1997) El Proceso Estratégico. México:
Pearson. Prentice Hall. • Mintzberg, H., Ahlstrand, B., Lampel, J. (1999) Safari a la estrategia. México.
Granica• Senge, P. (2005) La quinta disciplina, el arte y la práctica de las organizaciones
que aprenden. México: Granica. • Woolfolk, A. E., Rosoff, B., & Hoy, W. K. (1990). Teachers’ sense of efficacy and
their beliefs about managing students. Teaching and Teacher Education, 6, 137-148.
• http://people.ehe.ohio-state.edu/ahoy/research/instruments/
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PLANEACIÓN Y ORGANIZACIÓNDISTRIBUCIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
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Sesión 1
• Encuadre del curso.• Explicación de la metodología de trabajo. • Introducción al concepto de planeación y
organización.
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Sesión 2• Análisis y comprensión de los modelos de
diseño y planificación de la estrategia. • Las escuelas de la planeación de la
estrategia
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Sesión 3• Identificar y caracterizar las leyes de la
quinta disciplina.• Comprender el proceso de construcción
de una organización inteligente bajo los postulados de las leyes de la quinta disciplina.
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Sesión 4
• La escuela como organización inteligente• Los actyores educativos como estrategas
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Sesión 5
• Concepto de estrategia• Identificar la figura del estratega y el papel
que desempeña en el proceso de planificación.
• El estratega y el trabajo administrativo.
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Sesión 6
• Establecer la planificación de la estrategia a partir de la definición de la cultura de la institución.
• Diseño y planificación de la estrategia.
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Sesión 7• Análisis y comprensión del enfoque de
posicionamiento estratégico y los diferentes tipos de estrategias.
• Completar la planificación de la estrategia estableciendo los objetivos de la institución.
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Sesión 8• Análisis de los puntos básicos de la
estructura de las organizaciones y la forma en que se aplican a la estrategia
• Análisis de la cultura organizacional y la forma en que ésta puede sentar las bases para crear estrategias.
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Sesión 9• Identificar los puntos en los que se fundamentan
las estrategias de las organizaciones emprendedoras, profesionales e innovadoras.
• Analizar y comprender diferentes perspectivas estratégicas que apoyan la organización de instituciones educativas orientadas a la mejora de los procesos.
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Sesión 10• Comprender la naturaleza y perspectiva
de la dirección estratégica.• Caracterizar las organizaciones
inteligentes a partir de las estructuras comunes e innovadoras.
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Sesión 11• Conocer mecanismos para la implantación
de la estrategia y otros asuntos relacionados con la gestión institucional.
• Identificar estrategias para la evaluación del mini proceso de planificación.
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Sesión 12• Conocer mecanismos para la supervisión
efectiva de los procesos en la escuela y en el salón de clases.
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Sesión 13• Identificar los elementos de la salud
organizacional.• Reflexionar sobre los procesos de
identificación de la salud organizacional.
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Sesión 14• Identificar las dimensiones del clima
organizacional.• Reflexionar sobre los procesos de
identificación del clima organizacional.
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Sesión 14• Conocer diferentes instrumentos para
identificar la escala de eficacia docentes.• Discutir sobre un modelo de valoración de
la eficacia docente.
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Sesión 15• Estudiar las dimensiones de reflexión
sobre las escuelas efectivas.• Proponer un estudio sobre la organización
institucional.
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Sesión 16• Presentación de las investigaciones
institucionales• Presentación de los portafolios
individuales.