programa utrgv-ehs-ccp para toddlers: guía instructivo de
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Programa UTRGV-EHS-CCP para Toddlers: Guía instructivo de enseñanza
remota Semana de: Dic 14 al 18
Maestros del salón de clases y número de salón:
Aprobación del director o gerente del centro: Fecha:
Reconocimiento de los padres: Fecha:
Los resultados del aprendizaje: Ser capaz de usar correctamente palabras que describen la ubicación y permite a los niños comunicarse con mayor precisión. Esta
semana los niños practicaran el uso por dentro y por fuera.
Metas de aprendizaje:
B.2.h. Desarrolla un sentimiento de ser valorado como un individuo importante que pertenece al entorno grupal.
B.3.a. Demuestra capacidad para afrontar el estrés.
B.3.b. Desarrolla la capacidad de predecir rutinas y eventos regulares que pueden ser el día o la sesión.
Salud
mental:
Estrategias
de disciplina
de
conciencia
del Dr. Bailey
Unir
Canción de la
mañana:
Buenos días.
Calma
Anime a los niños a que
finjan oler una flor. Señale
que están inhalando.
Ahora pídales que finjan
que están apagando una
vela.
Conectar
Mientras canta una canción “por toda la casa” (frogstreet
portal) demuestre cuan suavemente está caminando el
“ratón” y cuan suavemente le están haciendo cosquillas a su
compañero. Haga que los niños muevan el “ratón” por su
propio brazo suave y lentamente.
Cometer
Recuérdele al niño que está en
un lugar seguro con una familia
que lo ama.
Oraciones de mensajes matutinos: Pídale al niño que escuche las siguientes oraciones durante la semana. Cuando se reúna con sus
familiares e hijos aproveche la oportunidad y pregunte sobre las palabras que describen donde se encuentra algo: adentro y afuera. Esto abrirá la
conversación para usar el vocabulario de la semana. Hágales saber a los padres/tutores que estas serán declaraciones y palabras que le gustaría
que usen durante la semana para fomentar el lenguaje y las conversaciones.
1. La cuerda esta arriba. 2. La pelota está abajo.
*Modifique las oraciones según sea necesario, deacuerdo a las habilidades del niño
Literatura
Semana: 1
Tema: 4
Habilidad de preparación
Debe hacer: cantar la canción ABC
Conexión familiar Rimas
Infantiles
Actividades de
enriquecimiento
Adaptaciones para
Necesidades
Especiales
Palabras maravillosas
de la semana:
-opuestos
-Adentro
-Afuera,
-dentro
-fuera
Mejorar el idioma:
(Utilizar lenguaje de
señas para palabras
de vocabulario)
Utilice su mascota
para fomentar la
participación y las
oportunidades de
lenguaje mientras
interactúa con el niño
/ niños.
Habilidad de preparación:
Título de la historia: Solo Jasper y yo.
Consejo para leer en voz alta: Usa
movimientos de manos, diferentes
entonaciones y tonos de la voz para
contar la historia.
Entonaciones: Voz profunda, tono
medio y sonido de alto tono.
Discusión: ¿Por qué crees que este
libro pueda ser interesante? ¿De qué
crees que va a tratar este libro? ¿Qué
crees que va a pasar?
Metas de aprendizaje:
(C.1.f.) Desarrolla un conocimiento
creciente en sintaxis, significado y
vocabulario.
(C.2.c) Entiende y comienza a usar el
lenguaje oral para la conversación y
la comunicación.
(C.3.d.) Desarrolla la expectativa de
que las palabras, los libros y las
imágenes puedan divertir, deleitarse,
consolar, informar y emocionar.
Conexión familiar
Número de tarjeta o boletín:
13
Juego Familiar:
“Árbol navideño”
Materiales:
-Papel de contacto
-Tijeras
-Pluma
-Pedacitos y piezas de
Navidad (tiras de cinta,
pompones, etc.)
Procedimiento:
1.Dibuje el contorno en el
lado del papel de contacto
y córtalo.
2. Retire el respaldo del
papel
Canciones
infantiles:
Canciones
del
abecedario:
ABC
Canción de
entrada:
Hola
Canción de
cierre:
Navidad
Actividades de
enriquecimiento
Título de la actividad:
“Bolsa navideña
sensorial”
Materiales:
-Foams navidad formas
como un reno, Santa, y
regalos
-Pequeños círculos de
espuma artesanal,
gemas, pompones y
otras pequeñas
decoraciones
-Pequeños trozos de
cinta de color,
lentejuelas de plata, gel
de pelo transparente,
tijeras, lápiz, cinta.
Procedimiento:
1. Dibuja la forma de un
árbol de Navidad en un
pedazo de foam verde.
Hacerlo del tamaño
necesario como para
caber cómodamente en
la bolsa Ziploc con
Adaptaciones para
necesidades
especiales
Recuerde que los
niños pequeños solo
pueden
concentrarse por
poco tiempo. Puede
leer el libro en partes
o enseñar el video
en partes para que
el niño se enfoque
más. Cuando lea un
libro es importante
mantener al niño
entretenido
haciendo preguntas
usando los
personajes y cambio
de voces.
Los resultados del aprendizaje:
Ser capaz de usar correctamente
palabras que describen la ubicación
permite a los niños comunicarse con
mayor precisión. Esta semana los
niños practicarán el uso dentro, fuera,
adentro y afuera.
Materiales:
Lulú (títere)
Libro Solo Jasper y Yo
Procedimientos:
La maestra leerá el libro Solo Jasper y
yo y se centrará en parte de la historia
que se relaciona con las palabras de
enfoque de esta semana adentro,
afuera, dentro, fuera.
Preguntas (Antes, Durante, Después):
1. Antes: ¿Dónde está mi canasta?
¿Donde está el libro? ¿Tu juegas
afuera de tu casa?
2. Durante: ¿Que hizo el perro?
¿Donde esta Jasper? ¿Que tendrá
dentro de la bolsa? ¿Que esta
hacienda Jasper? ¿Que está
haciendo Jasper aquí?
3. Después: ¿Tu juegas fuera de tu
casa? ¿A ti te justa leer libros?
Video de Youbube en inglés:
Video de
YouTube en
español:
3. Utilice longitudes de cinta
para "sellar" los bordes
4. Pida a su hijo que decore
el área interior que es
pegajosa.
espacio para moverse.
2. Corte la forma del
árbol de Navidad de la
foam verde, y la
pequeña forma
cuadrada o rectangular
de la foam café para
hacer el tronco del
árbol.
3. Llene una bolsa Ziploc
con una botella grande
de gel para el cabello
transparente. Añade el
árbol de Navidad de
foam a la bolsa Ziploc
con el gel para el
cabello.
4. Ponga algunas formas
de foam con temática
de Navidad.
5. Saca todo lo posible
de la bolsa Ziploc y sella
bien la parte superior.
Utilice un trozo de cinta
adhesiva para fijar la
parte superior y evitar
fugas.
6. Deja que tu pequeño
empuje las
decoraciones alrededor
de esta divertida bolsa
sensorial y decora su
propio árbol de
Navidad.
Matemáticas Palabras maravillosas
de la semana:
-Dentro
-Fuera
-Adentro
-Afuera
-Opuestos
-Ubicación
Mejorar el idioma:
(Utilizar lenguaje de
señas para palabras
de vocabulario)
Habilidad de preparación:
Título de la actividad:
“Adentro y afuera”
Metas de aprendizaje:
(A.2.b) Desarrolla una capacidad
cada vez mayor para cambiar de
posición y mover el cuerpo de un
lugar a otro
(A.3.b) Desarrolla el control de los
músculos pequeños para la
manipulación y exploración
(C.1.b) Responde a la comunicación
verbal y no verbal de otros
Los resultados de aprendizaje: Esta
semana los niños practicarán el uso
por dentro, por fuera, por dentro y por
fuera.
Materiales:
-Caja de cartón
-Juguetes
Procedimientos:
1. El niño usará juguetes y una caja
con la ayuda de un adulto para
poner y sacar los juguetes de la caja.
2. Luego, el adulto animará al niño a
agarrar cada juguete con sus manos
(mientras modela) para sacar el
juguete dentro y fuera de la caja.
Preguntas (Antes, Durante, Después):
1. Antes: ¿Qué juguetes puedes
encontrar dentro de tu caja de
juguetes? ¿Qué palabras opuestas
estamos usando? ¿Dónde crees que
Conexión familiar
Número de tarjeta o boletín:
13
Juego familiar:
“Clasificando y contando
adornos”
Materiales:
-Adornos de diferente
colores y formas
-recipiente
Procedimiento:
1. El padre ayudará al niño
a separar los adornos por
color, brillo o forma y luego
los contará mientras los
coloca en el estante para
cupcakes.
Canciones
infantiles:
Canción/s:
Los opuestos
Canción de
entrada:
Hola
Canción de
cierre:
Adiós
Actividades de
enriquecimiento
Título de la actividad:
“Matemáticas de
dulces navideños de
M&M.”
Materiales:
-M & Ms
-Recorta el árbol de
Navidad.
Procedimiento:
1. El padre cortará
árboles para el niño y
los numerará también,
luego hará que el niño
coloque m & m en la
parte superior del
árbol de acuerdo con
el número colocado
en el árbol.
Adaptaciones para
necesidades
especiales
Modele y anime al
niño a poner los
juguetes dentro de la
caja y ofrezca ayuda
si es necesario.
Proporcionar señales
visuales al niño y
redirigir según sea
necesario. Empiece
por mostrarle al niño
que primero ponga los
juguetes dentro de la
caja.
van los juguetes dentro o fuera de la
caja?
2. Durante: ¿Cuántos juguetes crees
que puedo poner dentro? ¿Dejé el
juguete adentro o afuera?
3. Después: ¿Cuántos están fuera de
la caja? ¿Qué aprendimos en la
actividad de hoy?
Video de YouTube
en
inglés:
Video de YouTube
en
español:
Pretender y aprender Palabras maravillosas
de la semana:
-Dentro
-Fuera
-Adentro
-Afuera
Habilidad de preparación:
Título de la actividad:
“Bañando a los juguetes”
Metas de aprendizaje:
D.4.b usa la imitación en juegos de
simulación para expresar creatividad e
imaginación.
Los resultados de aprendizaje:
Esta semana los niños practicaran usar
dentro/ fuera, adentro/afuera.
Conexión familiar
Número de tarjeta o
boletín: 13
Juego familiar:
“Ponle la estrella al pino”
Canciones
infantiles:
Canción/s:
El pinocho
Canción de
entrada:
Si estas Feliz y
lo Sabes
Canción de
cierre:
Adiós, Adiós
Actividades de
enriquecimiento
Título de la actividad:
“Galletas navideñas”
Materiales:
-¾ taza de margarina
-1 taza de azúcar
-2 huevos
-2 ½ tazas de harina
-1 cucharadita de polvo
para hornear
-1 cucharadita de sal
Procedimiento:
1. Estira la masa de 1/8
de pulgada de espesor
sobre una tabla
ligeramente en harina o
enrolle entre dos hojas
de papel encerado.
2. cortar con cortadores
de galletas.
Adaptaciones para
necesidades
especiales
Demuestre al niño
como bañar a los
juguetes afuera,
describa lo que está
haciendo, y use las
palabras
“dentro/fuera,
adentro/ afuera”
Mejorar el idioma:
(Utilizar lenguaje de
señas para palabras
de vocabulario)
Materiales:
-Un carro de Juguete
-Bebe de Juguete
-caja de platico
-Jabón de trastes
-Toallas de papel
Procedimientos:
1.Vamos a pretender bañar a nuestros
juguetes, para poder ir a jugar
“AFUERA”
2.Toma tus juguetes y menciona al niño
que ahora están “ADENTRO” y que van
a bañar a los juguetes “ADENTRO”.
3.Toma una caja de platico y pretende
poner agua “DENTRO” de la caja.
“menciona que están poniendo agua
“DENTRO” de la caja de platico.)
4.Pretende poner jabón de trastes en el
agua.
5.Toma tus juguetes uno por uno y
describe lo que estas asiendo, “vamos
a poner al bebe “DENTRO” del agua”
cuando esté listo para salir “listo él
bebe puede salir ‘FUERA’ del agua”.
6.Recuerda mencionar las palabras,
“AFUERA, ADENTRO, FUERA, Y DENTRO”
7.Al terminar menciona que ahora
pueden salir “AFUERA” para jugar.
Preguntas (Antes, Durante, Después):
1. Antes: ¿A ti te gusta jugar adentro, o
prefieres jugar afuera? ¿Qué te gusta
jugar adentro o afuera? ¿Dónde
piensas que estamos ahora, estamos
adentro o estamos afuera?
2. Durante: ¿Cuáles son tus juguetes
favoritos? ¿Qué es lo que te hace
pensar que estamos afuera? ¿Dónde
crees que vamos a poner el agua?
3. Después: ¿Que son algunos de los
juguetes que vas a bañar afuera?
¿Recuerdas donde es adentro y donde
es afuera? ¿Qué es lo que aprendiste
hoy?
Video de YouTube en inglés:
Materiales
-Papel
-Crayones / marcadores
-Cinta
Procedimiento:
1. Coge una hoja de papel
y dibuja un árbol de
Navidad y una estrella.
Decora como más te
guste.
2. Pegue el árbol a la
pared / refrigerador con
cinta adhesiva.
3. Coloque cinta adhesiva
en la parte posterior de la
estrella para que se
adhiera al árbol.
4. Demuéstrele al niño
cómo hacerlo.
5. Invite al niño a probarlo
por sí mismo.
3. Hornee en una
bandeja para hornear
sin engrasar a 400
grados durante 6-8
minutos o hasta que las
galletas son ligeramente
doradas.
4. Decora con glaseado
de crema de
mantequilla.
Video de YouTube en
español:
Estación de arte/ creatividad
Palabras
maravillosas de la
semana:
-Adentro
-Afuera
-Opuestos
Habilidad de preparación:
“Máquina de chicles”
Metas de aprendizaje:
(A.3.b) Desarrolla el control de los
músculos pequeños para la
manipulación y exploración
(B.3.a) Muestra la capacidad de
lidiar con el estrés
(D.5.a) Desarrolla habilidad y
confianza con procesos de arte,
como dibujar, collage, pintar y
construir
Los resultados de aprendizaje:
Esta semana los niños estarán
aprendiendo sobre palabras
que describen en donde está
algo ubicado.
(Adentro/afuera)
Conexión familiar
Número de tarjeta o
boletín: 13
Juego familiar:
“Caja Navideña de
Sensación”
Materiales:
1. Caja de papel
(zapatos/cereal/lo que
haya disponible)
Canciones infantiles:
Canción/s:
Adentro Afuera
Canción de entrada:
Hola Amigo
Canción de cierre:
Hasta Luego Cocodrilo
Actividades de
enriquecimiento
Título de la actividad:
“Corona de navidad”
Materiales: 1. plato de papel
2. pintura verde
3. Cosas para decorar
4. Resistol
Procedimiento:
1. Se le pedirá al niño
que pinte el plato verde
2. Cuando el plato se
seque. El adulto cortara
el plato para que
parezca corona
Adaptaciones para
necesidades
especiales
Los niños pequeños
todavía están
desarrollando la
motora fina. Puede
que necesiten
ayuda quitando
calcomanías,
poniendo motitas y
agarrando el
marcador/estampa.
Es importante
modelar el proceso
para que el niño
tenga la
oportunidad de
observar cómo se
hace la actividad.
Cuando los niños
están aprendiendo
señas es importante
hacerlo mano sobre
mano para que
aprendan
correctamente
hasta que puedan
imitar solos.
Mejorar el idioma:
(Utilizar lenguaje
de señas para
palabras de
vocabulario)
Materiales:
-Papel
-Marcador
-Motitas o calcomanía o
estampas en forma de circulo
-Resistol (opcional si se usan
motitas)
Procedimientos:
1. Se usará el papel y
marcador y un adulto (o el
niño con ayuda de un adulto)
va a dibujar una máquina de
chicles.
2. Se le explicara/mostrara al
niño adentro y afuera. Se
relacionará con una máquina
de verdad y que los chicles
siempre están adentro de la
máquina y cuando le pones la
moneda los chicles están
afuera.
3. ¡Se le modelará al niño la
primera vez usando motitas (o
estampas o calcomanías), se
pondrá el primer chicle
adentro de la maquina
exclamando que esta adentro
de la maquina!
4. Después se dejará que el
niño lo intente solo.
5. ¡Al final quedara una
máquina de chicles con los
chicles adentro de la
maquina!
Preguntas (Antes, Durante,
Después):
2. Marcadores/colores
/calcomanías para decorar
la caja.
3. Varios objetos
relacionados con navidad
que tengan disponibles
(pinceles, crayolas,
pinturas, etc.)
Procedimientos:
1.Tomar la caja y decorarla
de navidad. Se hará un
hoyo en donde quepa la
mano del niño.
2. Después, el padre
pondrá cosas de navidad
adentro de la caja.
3. Se le pedirá al niño que
meta la mano y sienta lo
que hay adentro.
4. Se hará énfasis en la
palabra adentro cuando el
niño meta la mano.
5. El niño sentirá las cosas
adentro y hará una
suposición de lo que haya
adentro.
6. El niño sacara el objeto.
Haciendo énfasis en la
palabra afuera cuando se
le pida al niño que lo
saque.
7. Se harán los pasos hasta
que esté todo afuera.
8. Se le pedirá al niño que
ponga las cosas adentro de
la caja.
3. El niño pegara las
cosas para decorar la
corona
4.Quedo una hermosa
corona de navidad.
1. Antes: ¿Que son opuestos?
¿En dónde vemos opuestos?
¿Que son unos ejemplos de
opuestos?
2. Durante: ¿Sabes en donde
deben de estar ubicados los
chicles? ¿Adentro o afuera?
¿De qué color son los chicles?
¿De qué figura son los chicles?
3. Después: ¿Qué fue lo que
aprendimos hoy? ¿Recuerdas
lo que son los opuestos? ¿Qué
es adentro? ¿Qué es afuera? Video de YouTube en inglés:
Video de
YouTube en
español:
Estructuras de construcción STEAM Palabras
maravillosas de la
semana:
-Adentro
-Afuera
Mejorar el idioma:
(Utilizar lenguaje de
señas para palabras
de vocabulario)
Habilidad de preparación:
Título de la actividad:
“Transporte de camión
volquete”
Metas de aprendizaje:
(A.3.c) coordina los
movimientos de los ojos y las
manos
(B.3.a) muestra capacidad
para afrontar el estrés
(B.3.b) Desarrolla la capacidad
de predecir rutinas y eventos
regulares que componen el día
o la sesión.
Los resultados del aprendizaje:
Esta semana aprenderemos
sobre palabras que describen
dónde se encuentra algo.
Demuestre cada una de estas
palabras (adentro, afuera,
adentro, afuera) y enséñele los
signos de ASL.
Materiales:
-Transporte de camión
volquete
-Bloques
Procedimientos:
Conexión familiar
Número de tarjeta o
boletín: 13
Juego familiar:
“Coca y dulce de menta”
Materiales:
-Coca de dieta
-Dulces de menta
Procedimiento:
1. Pídale al niño que vierta
las mentas en una botella
de Coca Cola.
2. Hable con su niño sobre
cómo estaba la coca por
adentro y ahora está por
afuera.
Canciones infantiles:
Canción/s:
Abre cierra
Canción de entrada:
Buenos días
Canción de cierre:
Adiós
Actividades de
enriquecimiento
Título de la
actividad:
“Apilar muñecos de
nieve”
Materiales:
-Papel construcción
(negro para los
ojos, naranja para
la nariz)
-vasos desechables
-pegamento
-bola
-algodones
Procedimiento:
1.Decora los vasos
como tu propio
muñeco de nieve.
2. apílelos como
una pirámide.
3. usa una gran
bola de algodón
para derribar la
torre.
Adaptaciones
para
necesidades
especiales
Algunos niños
pequeños
todavía no
hablan mucho.
Anímelos a
repetir las
palabras. Si el
niño no habla,
se puede utilizar
el lenguaje de
señas para
motivar al niño a
repetir las señas.
Muestre mano
sobre mano
primero. Los
niños pequeños
todavía están
desarrollando
habilidades
motoras finas.
Ofrezca ayuda
cuando la
necesite.
Recuerde que
cuando haga
preguntas, de
tiempo a los
niños para
responder.
1. El uso de bloques los coloca
alrededor del camión.
2. Arrastra el camión alrededor
de los bloques.
3. Empiece a colocar bloques
"adentro" el camión volquete.
4. Explique que el camión
volquete está cargando los
bloques "adentro" y "afuera" de
la plataforma
5. Repita esto varias veces.
Preguntas (antes, Durante,
Después):
1. Antes: ¿Qué son los
opuestos?
¿Dónde vemos los opuestos?
¿Cuáles son algunos ejemplos
de opuestos?
2. Durante: ¿Que son estos?
(sosteniendo bloques) ¿Dónde
deberíamos poner estos
bloques? (adentro o afuera)
¿De qué color es este bloque?
3. Después: ¿Qué aprendimos
hoy?
¿Recuerdas qué son los
opuestos?
¿Qué está adentro y qué está
afuera? (Recuerde que es
cuando los bloques estaban EN
el camión de volteo)
Video de YouTube en
inglés:
Video de YouTube en español
4. empiece de
nuevo.
Desarrollo socioemocional Palabras maravillosas
de la semana:
-Dentro
-Fuera
-Adentro
-Afuera
Mejorar el idioma:
(Utilizar lenguaje de
señas para palabras
de vocabulario)
Habilidad de preparación:
Título de la actividad:
“adentro afuera”
Metas de aprendizaje:
B.2.a. Expresa necesidades y
deseos a través de expresiones,
sonidos o gestos faciales.
B.1.d. Participa en relaciones e
interacciones positivas con los
adultos.
C.1.b. Responde a la
comunicación verbal y no
verbal de otros.
Los resultados del aprendizaje:
Al ser capaz de utilizar
correctamente palabras que
describen la ubicación permite
a los niños comunicarse con
mayor precisión.
Materiales:
-Poema
“Adentro y afuera
Cuando estoy feliz por dentro,
se nota por fuera. Es bastante
imposible que veas esconder lo
que hay dentro de mí. Cuando
Conexión familiar
Número de tarjeta o
boletín: 13
Juego familiar:
“una carta para niños
pequeños a santa”
Materiales:
-un catalogo
-pegamento
-una hoja
-calcomanías y cosas para
decorar.
Procedimiento:
1. Muestre al niño la revista
con los artículos que le
gustan, deje que el niño
elija los juguetes que le
gustaría tener para
navidad.
2. Cuando el niño decida
que es lo que quiere
ayúdele a recortar las
imágenes y deje que el
solo las pegue en la hoja
de papel.
3. El niño puede decorar la
carta a santa como el
guste.
Canciones infantiles:
Canción/s:
Adentro y Afuera
Canción de entrada:
Hola, amigo
Canción de cierre:
Hasta luego cocodrilo
Actividades de
enriquecimiento
Título de la actividad:
¿Cómo se sienten el
hombre de pan de
jengibre?
Materiales:
-¾ taza de margarina
-1 taza de azúcar
-2 huevos
-2 ½ tazas de harina
-1 cucharadita de polvo
para hornear
-1 cucharadita de sal
Procedimiento:
1. Estira la masa de 1/8
de pulgada de espesor
sobre una tabla
ligeramente en harina o
enrolle entre dos hojas
de papel encerado.
2. cortar con cortadores
de galletas.
3. Hornee en una
bandeja para hornear
sin engrasar a 400
grados durante 6-8
minutos o hasta que las
galletas son ligeramente
doradas.
Adaptaciones
para
necesidades
especiales
Como
adaptación
para esta
actividad, el
niño puede
seguir con solo
los movimientos
de la mano
aplaudiendo
moviéndose de
lado a lado o
simplemente
cantando.
estoy feliz bailo levanto los pues
y hago cabriolas, giro y deslizó.
Por que soy feliz por dentro”.
Procedimientos:
1. Lea el poema a los niños y
discuta que los hace felices.
2. pregúntales como lucen sus
caras cuando están felices.
3. explique que cuando
estamos felices generalmente
estamos sonriendo y cuando
estamos tristes nuestros rostros se
ven triste. Lo que sentimos por
dentro se ve en nuestro rostro
por fuera.
Preguntas (antes, Durante,
Después):
1. Antes: ¿has visto un pájaro o
un pato nadando en el agua?
¿Dónde está el perro en la
primera foto? ¿Dónde está el
perro de la segunda foto?
2. Durante: ¿sabes cómo se ve
tu cara cuando estas feliz?
¿Qué te hace feliz?
3. Después: ¿sabes cómo se ve
tu vara cuando estas triste?
¿Qué te pone triste?
Video de YouTube en inglés:
Video de YouTube en español:
4. Decora con glaseado
de crema de
mantequilla.
Desarrollo físico Palabras maravillosas
de la semana:
-Adentro
-Afuera
-Dentro
-Fuera
-Opuestos
-ubicación
Mejorar el idioma:
(Utilizar lenguaje de
señas para palabras de
vocabulario)
Habilidades de preparación:
Título de la actividad:
“Lanzamiento de pompones
Metas de aprendizaje:
(A.2.b) Desarrolla una capacidad
cada vez mayor para cambiar de
posición y mover el cuerpo de un lugar
a otro.
(A.3.b) Desarrolla el control de los
músculos pequeños para la
manipulación y exploración.
(C.1.b) Responde a la comunicación
verbal y no verbal de otros.
Los resultados de aprendizaje:
Esta semana los niños practicarán el
uso por dentro, por fuera, por dentro y
por fuera.
Materiales:
-Cinta adhesiva
-pompones
Procedimientos: El niño usará cinta adhesiva con la
ayuda de un adulto para delinear un
círculo pequeño y un círculo grande
en el piso. Luego, el adulto invitará a
los niños a lanzar pompones dentro de
los círculos
Preguntas (Antes, Durante, Después):
Conexión familiar
Número de tarjeta o boletín:
13
Juego familiar:
“Pescando caramelos”
Materiales:
-Limpiapipas
-estambre
-Caramelos
-vaso
Procedimiento:
Los padres ayudarán al niño a
hacer un sedal y un anzuelo
sencillos (¡trabajo de
limpiapipas!), Poner bastones
de caramelo numerados en
un vaso y hacer que el niño
los saque
Canciones
infantiles:
Canción/s:
Los opuestos
Canción de
entrada:
Hola
Canción de
cierre: https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=klypyBockls&feature=youtu.be
Actividades de
enriquecimiento
Título de la actividad:
“Actividad de equilibrio
del árbol de Navidad.”
Materiales:
Cinta adhesiva verde (o
cualquier color que
tengas)
Procedimiento:
El padre pegará el piso
con cinta adhesiva
creando un árbol de
Navidad. Luego, el niño
se equilibriara en la cinta.
Adaptaciones
para
necesidades
especiales
Modele una
oferta de
ayuda al niño
para que
realice la
tarea. Elogie
al niño
cuando haga
la tarea
diciendo
frases como
" gran trabajo".
Antes: ¿Es más fácil hacer que los
pompones caigan dentro del círculo
más grande o en el círculo más
pequeño?
Durante: ¿Dónde estoy tirando los
pompones? ¿De qué color son los
pompones? ¿Los pompones son
grandes o pequeños?
Después: ¿Cuántos pompones hicimos
en el círculo? ¿Puedes decirme cuál
está más cerca del círculo? ¿Están los
pompones dentro o fuera del círculo?
Video de YouTube en inglés:
Video de YouTube en
español:
Música y movimiento Palabras maravillosas
de la semana:
-opuestos
-Dentro
-afuera
-adentro
-fuera
Mejorar el idioma:
(Utilizar lenguaje de
señas para palabras
de vocabulario)
Habilidades de preparación:
Título de la actividad:
” Opuestos” Canción
Metas de aprendizaje:
(A.2.b) Desarrolla una mayor
capacidad para cambiar de
posición y mover el cuerpo de un
lugar a otro.
(A.3.b) Desarrolla el control de los
músculos pequeños para la
manipulación y la exploración.
(C.1.b) Responde a la
comunicación no verbal y verbal
de los demás.
Los resultados de aprendizaje: Ser capaz de usar correctamente
palabras que describen la
ubicación permite a los niños
comunicarse con mayor precisión.
Esta semana los niños practicarán
el uso dentro, fuera, adentro y
afuera.
Materiales:
-Lupita
(mascota)
-Tarjetas
-Canción “Opuestos”
Conexión familiar
Número de tarjeta o boletín:
13
Juego familiar:
“Ponerle la nariz al reno”
Materiales:
-caja
-papel de construcción
marrón, rojo y negro
-tijeras
-pegamento
Procedimiento:
1. cortar un cuadrado de la
caja, luego cortar los ojos
del papel de construcción
negro, las cornamentas
forman el papel de
construcción marrón, y la
nariz fuera del papel de
construcción rojo. Pegarlo
al cuadrado como lo ves
Canciones
infantiles:
Canción/s:
“Opuestos”
Canción de
entrada:
Hola
Canción de
cierre:
Adios, Adios
Actividades de
enriquecimiento
Título de la actividad: “Collage de bastón de
caramelo”
Materiales:
-Papel rojo, blanco de la
construcción
-tijeras
-pegamento
Procedimiento:
1. Corte muchos círculos
grandes medianos y
pequeños rojos y blancos.
2. A continuación, elija qué
tamaños quieren y pegue
uno de cada color para que
puedan crear el bastón de
caramelo.
Adaptaciones
para
necesidades
especiales
Accesorios
simples como una
bufanda, aros de
hula o bolas y
animales de
peluche pueden
ayudar a los niños
con sus
movimientos
creativos.
Recuerde ayudar
al niño a
aprender
diferentes
maneras de usar
los accesorios.
Recuerde que el
material de
reciclaje o
material que
tenemos en casa
también se
puede utilizar
como
instrumentos o
equipo de baile.
Procedimientos:
La maestra hablara primero del
concepto de los opuestos; dentro,
fuera y adentro y afuera. Luego
pondrá la canción y bailará
hacienda los movimientos y
animará a los niños a imitar los
movimientos.
Preguntas (Antes, Durante,
Después):
1. Antes: ¿Sabes que son los
opuestos? ¿Qué piensas de los
opuestos? ¿Qué te hace recordar
esto?
2. Durante: ¿Muéstrame como lo
haces? ¿Como lo haces tan
rápido? ¿Te gusto la canción?
3. Después: ¿En qué momento
Podemos usar los opuestos? ¿Qué
podrás agregarles? ¿En qué otra
cosa puedes usar esto?
Video de YouTube en inglés:
Video de YouTube
en español:
en la imagen, excepto por
la nariz.
Tome turnos tratando de
poner la nariz en el lugar
correcto.