programación corta peinados
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Control de Modificaciones:
01. Revisión 1: Edición original
02.Revisión 2: 30-09-2014-2015
modificación de los apartados: 1; 2; 3.1.-3.2.-3.3.; 4.1.-4.4.-4.5.- 4.6.
03. Revisión 3: 30-09-2015-2016 Revisión general
04. revisión 4: 30-09-2016-2017 modificación de los apartados 5,3 y 5,4
05. Revisión 5: 30-09-2017-18
06. Revisión 6: 30-09-2018-2019
07. Revisión 7: 30-09-2019-2020
08. Revisión 8: 30-09-2020-21
09. Revisión 9: 30-09-2021-2022. Revisión general. Modificación p. 1- p.4 - p. 5
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO
PCC peluquería y cosmética capilar
PEINADOS Y RECOGIDOS. CÓDIGO 0842
DURACIÓN: 320 horas
CURSO 2021-2022
Elaborado:
PROFESOR: Beatriz Soria Encarnación.
Revisado y Aprobado:
DEPARTAMENTO DE IMAGEN PERSONAL
Rev.: 08 Fecha: 30/09/2021
Este documento debe ser utilizado en soporte informático.
Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
ÍNDICE.
1. INTRODUCCIÓN
2. OBJETIVOS
3. CONTENIDOS
3.1. Unidades formativas de menor duración (si las hay)
3.2. Unidades didácticas
3.3. Distribución temporal de las unidades didácticas
3.4. Contenidos de las unidades didácticas
3.5. Contenidos mínimos
4. LA EVALUACIÓN
4.1. Base legal
4.2. Relación entre los resultados de aprendizaje y criterios de evaluación
4.3. Instrumentos y procedimientos de evaluación
4.4. Criterios de calificación
4.5. Recuperación
4.6. Evaluación de alumnos que hayan perdido el derecho a evaluación continua
4.7. Evaluación final y evaluación extraordinaria
4.8. Evaluación de la práctica docente y del proceso de enseñanza
5. ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y APOYO ENCAMINADAS A LA SUPERACIÓNDE LOS MÓDULOS PROFESIONALES PENDIENTES (solo para módulos de 1er curso)
6. PLAN DE CONTINGENCIA
7. PUBLICIDAD DE LA PROGRAMACIÓN
8. MODIFICACIONES DE LA VERSIÓN ORIGINAL
Anexo I: Adecuación de la programación didáctica antes situaciones derivadas por elCOVID-19 (secuenciación de contenidos, metodología didáctica, instrumentos deevaluación y criterios de calificación)
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
1. INTRODUCCIÓN.
Este curso 2021-22 sigue marcado por la pandemia del covid y se deberán de
seguir el plan de contingencia del centro y las instrucciones que nos den según la
evolución de la pandemia.
El Instituto de Educación Secundaria “IES Segundo de Chomón”, pertenece al
ámbito de la Enseñanza Formal Reglada y está situado en el barrio de la Fuenfresca, en
la ciudad de Teruel, con unos 36.000 habitantes. Cuenta con una larga trayectoria,
antigua escuela politécnica, donde se impartían enseñanzas exclusivamente
profesionales, en el año 2011 el instituto fue cambiado de zona, por lo que su diseño e
instalaciones son de reciente construcción. El alumnado procede de Teruel capital y de
los pueblos de la provincia.
El grupo está formado por 19 alumnos/as. Hay una alumna que está matriculada
en segundo curso con el módulo de peinados y recogidos suspendido.
El módulo profesional de peinados y recogidos, con el código 0842, con un total
de 320 horas lectivas que se impartirán en el primer curso del ciclo de Grado Medio
“peluquería y cosmética capilar”, a razón de 10 horas semanales, durante todo el curso
escolar.
El presente real decreto tiene por objeto el establecimiento del título de Técnico en
Peluquería y Cosmética Capilar, con carácter oficial y validez en todo el territorio
nacional, así como de sus correspondientes enseñanzas mínimas.
Lo dispuesto en este real decreto sustituye a la regulación del título de Técnico en
Peluquería, contenida en el Real Decreto 629/1995, de 21 de abril.
https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2011-19537
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
La programación se hace en base a la ORDEN de 23 de mayo de 2013, de la Consejera de
Educación, Universidad, Cultura y Deporte, por la que se establece el currículo del título de
Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar para la Comunidad Autónoma de Aragón.
ORDEN de 26 de mayo de 2015, de la Consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte,
por la que se modifica el anexo II, espacios formativos, de los currículos de los títulos de Técnico
en Peluquería y Cosmética Capilar y Técnico Superior en Estilismo y Dirección de Peluquería
para la Comunidad Autónoma de Aragón.
2. OBJETIVOS .
Según se establece en el currículo:
“La formación del módulo contribuye a lograr los objetivos generales subrayados del ciclo
formativo”.
CAPÍTULO III
Artículo 9.
Objetivos generales. Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:
a) Clasificar los materiales de peluquería, identificando sus propiedades y condiciones idóneas de
manipulación y conservación, para recepcionarlos, almacenarlos y distribuirlos.
b) Interpretar las normas establecidas, analizando las fases de los procesos de peluquería, desde
la acogida hasta la despedida, para atender al usuario.
c) Identificar las características y necesidades del pelo y cuero cabelludo, utilizando medios y
técnicas de observación para comprobar su estado.
d) Seleccionar medios, productos y equipos, analizando sus características, para preparar y poner
a punto el puesto de trabajo.
e) Higienizar las instalaciones y equipos, justificando los métodos de limpieza y desinfección, para
preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones.
f) Aplicar operaciones técnicas de alisado y rizado, reconociendo y seleccionando los útiles y
cosméticos, para realizar cambios de forma permanente en el cabello.
g) Aplicar técnicas de cambio de color, siguiendo el procedimiento establecido para teñir y
decolorar el tallo capilar.
h) Emplear herramientas y útiles de corte, relacionando las técnicas con los estilos, para cambiar
la longitud del cabello.
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
i) Manejar equipos, útiles y accesorios, refaccionando las técnicas con dos estilos y actos
sociales, para efectuar peinados y recogidos.
j) Seleccionar prótesis pilosas, justificando técnicas de colocación, para efectuar peinados y
recogidos.
k) Efectuar operaciones técnicas de manicura y pedicura, justificando los protocolos de ejecución,
para embellecer y cuidar manos, pies y uñas.
l) Integrar los procedimientos del servicio de peluquería masculina, analizando y reaccionando
dos tipos, fases y métodos, para realizar técnicas de barbería y peluquería masculina.
m) Aplicar estrategias de asesoramiento, analizando los factores que mejoran el resultado final,
para informar sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables.
n) Elegir los cosméticos adecuados, de acuerdo con las necesidades de la piel, para informar
sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables.
ñ) Identificar operaciones de venta y técnicas publicitarias y de merchandising, valorando las
características y demandas del mercado para promocionar y vender productos y servicios de
imagen personal.
o) Analizar y utilizar los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida y las
tecnologías de la información y la comunicación para aprender y actualizar sus conocimientos,
reconociendo las posibilidades de mejora profesional y personal, para adaptarse a diferentes
situaciones profesionales y favores.
p) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando con tolerancia y respeto,
y tomar decisiones colectivas o individuales para actuar con responsabilidad y autonomía.
q) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se presentan en el
desarrollo de los procesos de trabajo, para resolver de forma responsable las incidencias de su
actividad.
r) Aplicar técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a su
finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia del proceso.
s) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional,
relacionándolos con las causas que los producen, a fin de fundamentar las medidas preventivas
que se van adoptar, y aplicar los protocolos correspondientes para evitar daños en uno mismo, en
fas demás personas, en el entorno y en el medio ambiente.
t) Analizar y aplicar las técnicas necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal y al
«diseño para todos».
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
u) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos de calidad del
trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo de referencia.
v) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa
profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo.
w) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el
marco legal que regula las condiciones sociales y favorables para participar como ciudadano
democrático.
3. CONTENIDOS.
Higiene capilar y cambios de forma temporales.
Selección del peinado:
- Relación entre análisis morfológico facial y corporal con los peinados.
- Morfología del cabello: Tipos y formas del cabello. Características del cabello relacionadas con
el peinado. Otros factores que repercutan en el peinado.
- Tipos de peinado: clasificación y características. Según el tipo de óvalo. Según eventos y
circunstancias personales, sociales y laborales. Según el tipo de corte y longitud del cabello y
otros.
- Relación entre los distintos estilos y tendencias con los tipos de peinados.
- Análisis de las fuentes documentales. La influencia del cine y la televisión.
- Detección de demandas y necesidades del usuario.
- Elaboración de propuestas de peinado.
Preparación de la zona de trabajo:
- Equipos térmicos: clasificación, características, mantenimiento.
- Útiles y herramientas: Tipos: moldes, elementos de sujeción y utensilios para peinar.
Características. Mantenimiento.
- Materiales de protección.
- Tipos de cosméticos para el cambio de forma temporal y la higiene capilar, criterios de selección
de cosméticos, pautas de manipulación e indicaciones.
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
- Aplicación de técnicas de higiene y desinfección de útiles, mobiliario y aparatos.
- Organización del lugar de trabajo: distribución de los medios y materiales en el tocador y en el
mueble auxiliar de peluquería.
Realización de la higiene y el acondicionamiento capilar:
- Organización del espacio de higiene capilar. Características y componentes del lavacabezas y
el sillón.
- Acomodación y preparación del usuario. Criterios de selección de lencería. Posiciones
anatómicas del usuario y el profesional en la higiene capilar.
- El proceso del lavado capilar. Operaciones previas. Criterios de selección de cosméticos de
higiene y acondicionamiento capilar. Bases fundamentales de la técnica de lavado: fases y pautas
de aplicación. El agua en el proceso de lavado: el caudal y la temperatura.
- Masaje capilar en el proceso de higiene. Acondicionamiento capilar.
- Técnicas complementarias: descripción y pautas de aplicación.
Realización de peinados y acabados del cabello:
- Preparación del usuario. Fases: acomodación en el tocador y protección del mismo.
- Operaciones previas: las particiones y los cosméticos protectores y facilitadores del peinado.
Criterios de selección y aplicación.
- Técnicas de cambios de forma por calor. Moldeados y alisados térmicos.
- Criterios de selección de aparatos de secado y útiles. Características y procedimiento de
ejecución.
- Técnicas de cambios de forma por humedad. Características y procedimiento de ejecución.
- Técnicas de cambios de forma mediante moldes. Características y procedimiento de ejecución.
- Técnicas auxiliares de peinados. Tipos (cepillado, cardado, ondas) y procedimiento de
ejecución.
- Técnicas asociadas al peinado. Tipos (crepado, batido, pulido y otros) y procedimiento de
ejecución.
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
- Combinación de técnicas para la elaboración del peinado. Elementos que influyen en la
realización de un peinado.
Pautas generales para la preparación del proceso del peinado. Selección de técnicas y
ejecución.
- Técnicas de acabados. Características y procedimiento de ejecución. Determinación de pautas
de mantenimiento del peinado:
- Técnicas básicas de mantenimiento del peinado. Tipos y pautas a seguir.
- Cosméticos para aumentar la duración del peinado. Modo de aplicación.
- Útiles empleados en el mantenimiento. Características y forma de empleo.
- Factores que modifican la duración del peinado.
- Métodos para realizar la evaluación y el control de la calidad de los procesos de cambio de
forma temporal.
Recogidos.
Realización de recogidos del cabello:
- Operaciones previas: las particiones. Preparación del cabello: criterios de selección y ejecución.
- Selección de herramientas, productos y complementos.
- Técnicas básicas para la realización de recogidos: tipos, descripción, características y modo de
realización. Los trenzados. Enrollados y cocas.
- Bucles y anillas. Los retorcidos. Los cruzados. El plumeado, entre otros.
- Combinación de técnicas para la elaboración del recogido. Elementos que influyen en la
realización de un recogido. Pautas generales para la preparación del recogido. Los puntos de
anclaje.
Los postizos: tipos, protocolo de aplicación de postizos y su adaptación al recogido. Selección de
técnicas y ejecución de recogidos.
- Adaptación de elementos accesorios: técnica de fijación al recogido.
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Selección del recogido:
- Relación entre análisis morfológico facial y corporal con los recogidos: influencia de los tipos de
óvalos y la silueta.
- Tipos y formas de recogidos: clasificación y características.
- Relación entre los distintos estilos y tendencias con los tipos de recogidos.
- Tendencias e innovación de peinados, recogidos y estilos.
- Análisis de las fuentes documentales.
- Detección de demandas y necesidades del usuario.
- Elaboración de propuestas de recogido.
Preparación de la zona de trabajo:
- Complementos para los recogidos: tipos y características.
- Criterios de selección de cosméticos, para la realización de recogidos, pautas de manipulación e
indicaciones.
- Organización del lugar de trabajo: distribución de los medios y materiales en el tocador y en el
mueble auxiliar de peluquería.
Determinación de pautas de mantenimiento del recogido:
- Técnicas básicas de mantenimiento del recogido. Tipos y pautas a seguir.
- Cosméticos para aumentar la duración del recogido. Modo de aplicación.
- Útiles empleados en el mantenimiento de recogido. Características y forma de empleo.
- Factores que modifican la duración del recogido.
- Métodos para realizar la evaluación y el control de la calidad de los procesos de recogido en el
cabello
- Eliminación de residuos en el cabello después de retirar el recogido.
Colocación de Pelucas y Extensiones:
- Las pelucas: tipos, indicaciones y criterios de selección en función de las necesidades
personales y sociales. Adaptación craneal. Procedimiento de colocación de pelucas.
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
- Las extensiones. Características y tipos según la técnica de fijación. Procedimientos previos y
colocación. Las técnicas alternativas (Rastas y cordones). Técnicas de eliminación de
extensiones.
- Cuidados y mantenimiento de las prótesis pilosas.
3. 1. Unidades didácticas.
PRIMERA EVALUACIÓN:
U. D. 1 Higiene capilar y cambios de forma temporales.
U. D. 2 Preparación de la zona de trabajo.
U. D. 3 Realización de la higiene y el acondicionamiento capilar.
U. D. 4 Realización de peinados y acabados del cabello.
U. D. 5 Pautas generales para la preparación del proceso del peinado. Selección de técnicas y
ejecución.
SEGUNDA EVALUACIÓN:
U. D. 6 Recogidos. Realización de recogidos del cabello.
U. D. 7 Selección del recogido.
U. D. 8 Preparación de la zona de trabajo.
TERCERA EVALUACIÓN:
U. D. 9 Determinación de pautas de mantenimiento del recogido.
U. D. 10 Colocación de Pelucas y Extensiones.
3. 2. Distribución temporal de las unidades didácticas
1ª EVALUACIÓN: Tiempo estimado: 134 horas
UD 1 (10 HORAS)UD 2 (7 HORAS)UD 3 (27 HORAS)UD 4 ( 63 HORAS)UD 5 (27 HORAS)
2ª EVALUACIÓN: Tiempo estimado: 114 horas
U. D. 6 ( 40 HORAS)U. D. 7 (47 HORAS)U. D. 8 (27 HORAS)
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
3ª EVALUACIÓN: Tiempo estimado: 107 horas
U. D. 9 (30 HORAS)U. D. 10 (77HORAS)
U. D. 1ª EV 2ª EV 3ª EV.U. D. 1 Higiene capilar y cambios de forma temporales. 10 horas
sep.U. D. 2 Preparación de la zona de trabajo para cambios de forma
temporal.
7 horassep.
U. D. 3 Realización de la higiene y el acondicionamiento capilar. sep. 7 h.oct. 20 h.
U. D. 4 Realización de peinados y acabados del cabello. oct. 20 hnov. 43 h
U. D. 5 Pautas generales para la preparación del proceso del
peinado. Selección de técnicas y ejecución.
dic. 27 h.
U. D. 6 Recogidos. Realización de recogidos del cabello. 20h. en20 h. marz.
U. D. 7 Selección del recogido. 27 h. feb.20 h. marz.
U. D. 8 Preparación de la zona de trabajo para recogidos. 10 h. en.10 h. feb.7 h. marz.
U. D. 9 Determinación de pautas de mantenimiento del recogido. 30 h. abril
U. D. 10 Colocación de Pelucas y Extensiones. 43 h. mayo34 h. jun.
3. 3. Contenidos de las unidades didácticas
PRIMERA EVALUACIÓN (134 HORAS):
U. D. 1 Higiene capilar y cambios de forma temporales.
Selección del peinado:
- Relación entre análisis morfológico facial y corporal con los peinados.
- Morfología del cabello: Tipos y formas del cabello. Características del cabello relacionadas con
el peinado. Otros factores que repercutan en el peinado.
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
- Tipos de peinado: clasificación y características. Según el tipo de óvalo. Según eventos y
circunstancias personales, sociales y laborales. Según el tipo de corte y longitud del cabello y
otros.
- Relación entre los distintos estilos y tendencias con los tipos de peinados.
- Análisis de las fuentes documentales. La influencia del cine y la televisión.
- Detección de demandas y necesidades del usuario.
- Elaboración de propuestas de peinado.
U. D. 2 Preparación de la zona de trabajo.
- Equipos térmicos: clasificación, características, mantenimiento.
- Útiles y herramientas: Tipos: moldes, elementos de sujeción y utensilios para peinar.
Características. Mantenimiento.
- Materiales de protección.
- Tipos de cosméticos para el cambio de forma temporal y la higiene capilar, criterios de selección
de cosméticos, pautas de manipulación e indicaciones.
- Aplicación de técnicas de higiene y desinfección de útiles, mobiliario y aparatos.
- Organización del lugar de trabajo: distribución de los medios y materiales en el tocador y en el
mueble auxiliar de peluquería.
U. D. 3 Realización de la higiene y el acondicionamiento capilar.
- Organización del espacio de higiene capilar. Características y componentes del lavacabezas y
el sillón.
- Acomodación y preparación del usuario. Criterios de selección de lencería. Posiciones
anatómicas del usuario y el profesional en la higiene capilar.
- El proceso del lavado capilar. Operaciones previas. Criterios de selección de cosméticos de
higiene y acondicionamiento capilar. Bases fundamentales de la técnica de lavado: fases y pautas
de aplicación. El agua en el proceso de lavado: el caudal y la temperatura.
- Masaje capilar en el proceso de higiene. Acondicionamiento capilar.
- Técnicas complementarias: descripción y pautas de aplicación.
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
U. D. 4 Realización de peinados y acabados del cabello.
- Preparación del usuario. Fases: acomodación en el tocador y protección del mismo.
- Operaciones previas: las particiones y los cosméticos protectores y facilitadores del peinado.
Criterios de selección y aplicación.
- Técnicas de cambios de forma por calor. Moldeados y alisados térmicos.
- Criterios de selección de aparatos de secado y útiles. Características y procedimiento de
ejecución.
- Técnicas de cambios de forma por humedad. Características y procedimiento de ejecución.
- Técnicas de cambios de forma mediante moldes. Características y procedimiento de ejecución.
- Técnicas auxiliares de peinados. Tipos (cepillado, cardado, ondas) y procedimiento de
ejecución.
- Técnicas asociadas al peinado. Tipos (crepado, batido, pulido y otros) y procedimiento de
ejecución.
- Combinación de técnicas para la elaboración del peinado. Elementos que influyen en la
realización de un peinado.
U. D. 5 Pautas generales para la preparación del proceso del peinado. Selección de
técnicas y ejecución.
- Técnicas de acabados. Características y procedimiento de ejecución. Determinación de pautas
de mantenimiento del peinado:
- Técnicas básicas de mantenimiento del peinado. Tipos y pautas a seguir.
- Cosméticos para aumentar la duración del peinado. Modo de aplicación.
- Útiles empleados en el mantenimiento. Características y forma de empleo.
- Factores que modifican la duración del peinado.
- Métodos para realizar la evaluación y el control de la calidad de los procesos de cambio de
forma temporal.
SEGUNDA EVALUACIÓN (114 HORAS):
U. D. 6 Recogidos. Realización de recogidos del cabello.
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
- Operaciones previas: las particiones. Preparación del cabello: criterios de selección y ejecución.
- Selección de herramientas, productos y complementos.
- Técnicas básicas para la realización de recogidos: tipos, descripción, características y modo de
realización. Los trenzados. Enrollados y cocas.
- Bucles y anillas. Los retorcidos. Los cruzados. El plumeado, entre otros.
- Combinación de técnicas para la elaboración del recogido. Elementos que influyen en la
realización de un recogido. Pautas generales para la preparación del recogido. Los puntos de
anclaje.
U. D. 7 Selección del recogido.
- Relación entre análisis morfológico facial y corporal con los recogidos: influencia de los tipos de
óvalos y la silueta.
- Tipos y formas de recogidos: clasificación y características.
- Relación entre los distintos estilos y tendencias con los tipos de recogidos.
- Tendencias e innovación de peinados, recogidos y estilos.
- Análisis de las fuentes documentales. - Detección de demandas y necesidades del usuario.
- Elaboración de propuestas de recogido.
U. D. 8 Preparación de la zona de trabajo.
- Complementos para los recogidos: tipos y características.
- Criterios de selección de cosméticos, para la realización de recogidos, pautas de manipulación e
indicaciones.
- Organización del lugar de trabajo: distribución de los medios y materiales en el tocador y en el
mueble auxiliar de peluquería.
TERCERA EVALUACIÓN (107 HORAS):
U. D. 9 Determinación de pautas de mantenimiento del recogido.
- Técnicas básicas de mantenimiento del recogido. Tipos y pautas a seguir.
- Cosméticos para aumentar la duración del recogido. Modo de aplicación.
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
- Útiles empleados en el mantenimiento de recogido. Características y forma de empleo.
- Factores que modifican la duración del recogido.
- Métodos para realizar la evaluación y el control de la calidad de los procesos de recogido en el
cabello
- Eliminación de residuos en el cabello después de retirar el recogido.
U. D. 10 Colocación de Pelucas y Extensiones.
- Las pelucas: tipos, indicaciones y criterios de selección en función de las necesidades
personales y sociales. Adaptación craneal. Procedimiento de colocación de pelucas.
- Las extensiones. Características y tipos según la técnica de fijación. Procedimientos previos y
colocación. Las técnicas alternativas (Rastas y cordones). Técnicas de eliminación de
extensiones.
- Cuidados y mantenimiento de las prótesis pilosas.
3. 4. Contenidos mínimos.
Se subrayan en el apartado 4 contenidos.
4. LA EVALUACIÓN.
4. 1. Base legal
Evaluación:
ORDEN de 26 de octubre de 2009, de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte, que regula
la matriculación, evaluación y acreditación académica del alumnado de Formación Profesional en
los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Aragón (BOA 18/11/2009)
ORDEN ECD/409/2018, de 1 de marzo, por la que se modifica la Orden de 26 de octubre de
2009, de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte, que regula la matriculación, evaluación y
acreditación académica del alumnado de Formación Profesional en los centros docentes de la
Comunidad Autónoma de Aragón y la Orden de 8 de mayo de 2014, de la Consejera de
Educación, Universidad, Cultura y Deporte, por la que se regula las enseñanzas de los ciclos
formativos de Formación Profesional y enseñanzas deportivas en la modalidad a distancia en la
Comunidad Autónoma de Aragón (BOA 08/03/2018)
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
RESOLUCIÓN de 6 de marzo de 2018, del Director General de Planificación y Formación
Profesional, por la que se dictan instrucciones para la ejecución y aplicación el desarrollo de la
Orden de 26 de octubre de 2009, de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte, que regula la
matriculación, evaluación y acreditación académica del alumnado de Formación Profesional en
los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Aragón (BOA 8/03/2018)
4. 2. Relación entre los resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1. Selecciona el tipo de peinado y recogido, relacionando las características delcabello con la morfología del usuario.
Criterios de evaluación:a) Se han relacionado los tipos de óvalo y siluetas con el peinado adecuado.b) Se han relacionado los tipos de recogido con el análisis morfológico y capilar.c) Se han diferenciado las características del cabello y su relación con el
peinado.d) Se ha identificado la repercusión de otros factores, como el tipo de corte,
alteraciones, estilos y otros, en la selección del peinado.e) Se han clasificado los peinados según el tipo de evento y circunstancia, tipo
de óvalo y longitud del cabello.f) Se han establecido las formas y tendencias en los recogidos.g) Se han aplicado métodos para la determinación de las tendencias en
peinados y recogidos, a través de fuentes documentales.h) Se han identificado los métodos de análisis de necesidades y demandas de
los usuarios.i) Se han diseñado propuestas para procesos de peinado y recogido.
2. Preparar la zona de trabajo, caracterizando los medios necesarios e identificandolas pautas para su mantenimiento.
Criterios de evaluación:a) Se han seleccionado los aparatos generadores de calor en función del
proceso.b) Se han caracterizado los útiles y herramientas empleados.c) Se han seleccionado los moldes en función del efecto deseado.d) Se han establecido las pautas de mantenimiento de aparatos, útiles y
complementos.e) Se ha justificado el uso de adornos y otros complementos.f) Se han establecido los criterios de selección de los cosméticos.g) Se han seguido las pautas de la limpieza de los útiles después del uso.h) Se han colocado los medios necesarios en el tocador y área de trabajo.
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
3. Realiza la higiene y acondicionamiento capilar, seleccionando los cosméticos enfunción del tipo de cabello.
Criterios de evaluación:a) Se han identificado los requisitos del lavacabezas y del sillón.b) Se ha acomodado al usuario en el lavacabezas.c) Se han seguido las pautas de manipulación de los cosméticos.d) Se han justificado las posiciones ergonómicas de usuario y profesional
durante la higiene capilar.e) Se han establecido las fases y pautas de aplicación.f) Se han realizado las maniobras de masaje para la limpieza del cabello y
cuero cabelludo.g) Se han seleccionado los cosméticos en función de las características del
cabello.h) Se ha especificado el tipo de acondicionamiento capilar en función del
servicio posterior.i) Se han aplicado técnicas complementarias y sensoriales en la higiene capilar.
4. Realiza peinados y acabados del cabello, relacionando las técnicas con elresultado final esperado.
Criterios de evaluación:a) Se han determinado las operaciones previas y particiones del cabello en
función del peinado.b) Se han establecido las características de las distintas técnicas de cambio de
forma.c) Se han seleccionado los parámetros de los aparatos generadores de calor.d) Se ha seleccionado la técnica de secado en función del tipo de peinado.e) Se ha establecido el procedimiento de realización de las anillas y ondas al
agua.f) Se han aplicado montajes de rulos para efectuar un marcado.g) Se ha justificado el empleo de técnicas auxiliares y asociadas para realizar el
peinado.h) Se ha realizado la secuencia de operaciones del peinado.i) Se han relacionado las técnicas de acabado con el tipo de peinado.
5. Realiza recogidos del cabello, relacionando las técnicas con el resultado finalesperado.
Criterios de evaluación:a) Se han realizado las operaciones previas relacionadas con el recogido.b) Se han seleccionado las herramientas, productos y complementos.c) Se han diferenciado las técnicas de ejecución de los diferentes trenzados.
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
d) Se ha establecido el modo de realización de enrollados, anillas, retorcidos ybucles.
e) Se han establecido los parámetros de selección de postizos en función delestilo de recogido.
f) Se han adaptado postizos en la ejecución de un recogido.g) Se ha justificado la combinación de técnicas para la elaboración del
recogido.h) Se han relacionado los métodos de sujeción del recogido con los útiles y
herramientas apropiados.i) Se ha justificado el empleo de elementos accesorios como factor potenciador
del estilo.
6. Coloca pelucas y extensiones, interpretando los requerimientos demandados.
Criterios de evaluación:a) Se han caracterizado los tipos de pelucas y sus modos de adaptación.b) Se ha justificado la selección de pelucas en función de las necesidades
personales y sociales del usuario.c) Se han adaptado las pelucas correctamente.d) Se han diferenciado los tipos de extensiones según su técnica de fijación.e) Se han fijado las extensiones al cabello.f) Se han retirado las extensiones del cabello.g) Se han establecido los cuidados de mantenimiento de las prótesis pilosas.
7. Determina las pautas de mantenimiento del peinado y recogido, seleccionando losprotocolos de optimización del mismo.
Criterios de evaluación:a) Se han establecido las técnicas básicas del mantenimiento del peinado y
recogido.b) Se han seleccionado los cosméticos de mantenimiento necesarios.c) Se han identificado los útiles para su conservación.d) Se han identificado los factores que modifican la duración del peinado.e) Se han justificado los métodos de conservación y mantenimiento de adornos.f) Se han propuesto medidas para optimizar el mantenimiento del peinado y
recogido.
4. 3. Instrumentos y procedimientos de evaluación.
Evaluación inicial, diagnóstico.
Se realizará a comienzo del curso para identificar el grado de conocimientos sobre
la materia y, el interés y motivaciones por la misma.
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este tipo de evaluación permite adecuar los contenidos a las características del
grupo y, en otro nivel de concreción a las características de los alumnos/as.
Información y explicación de los contenidos, trabajos mínimos, criterios de calificación,
trabajos de investigación a realizar durante el curso y evaluación.
Instrumentos de evaluación:
− Debate entre los alumnos donde se demuestre el interés de éstos sobre la materia.
− Prueba o ejercicio no evaluado.
− Actitudes mostradas por el alumno.
a) Evaluación continua/formativa.
La evaluación será continua realizándose a lo largo de todo el proceso formativo
de enseñanza-aprendizaje del alumno/a para detectar las dificultades en el momento que
se producen, averiguar sus causas y, en consecuencia, poder adaptar las actividades.
Por lo tanto, se lleva a cabo a lo largo de toda la evaluación, para medir el grado
de consecución de los objetivos y poder realizar las correcciones oportunas.
Instrumentos de evaluación:
Mediante la observación sistemática y continua de la práctica del taller y aula,
recogida en el cuaderno del profesor.
El seguimiento de las actividades prácticas será mediante la “ficha de trabajos
mínimos” que actúa como memoria del proceso y en la que el profesor anotará las
correcciones o dificultades.
Control del trabajo del alumno: Se comprobarán y evaluarán los conceptos
(exámenes, ejercicios, puestas en común, trabajos, se anotará en cuaderno de profesor);
procedimientos (trabajos mínimos realizados, anotados el cuaderno del profesor) y
actitudes (cuaderno del profesor), observadas durante el desarrollo de las actividades
prácticas.
Actitudes mostradas por el alumno en todo su proceso de aprendizaje.
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
b) Evaluación final/sumativa.
Se realizará al final de cada evaluación y en evaluación ordinaria y extraordinaria,
para determinar los aprendizajes alcanzados en contraste con la evaluación inicial y
continua.
Instrumentos de evaluación:
Pruebas escritas y prácticas. Con sus plantillas de corrección.
4. 4. Criterios de calificación.
Se calificará al alumno del uno al diez y la nota final saldrá de ponderar:
● Un 50% trabajos prácticos realizados en el taller.*Si se realiza examen práctico los porcentajes serán:40 % trabajos prácticos.10 % examen práctico.
● Un 30% exámenes escritos.* 20 % examen.* 10 % cuaderno clase (resúmenes y actividades)
● Trabajos escritos 20 %. Los trabajos de investigación serán obligatorios paraaprobar el módulo.
➢ Si alguno de los apartados anteriores no puede realizarse, ese porcentaje, se
sumará al de trabajos prácticos.
➢ Se realizará el examen práctico sólo a aquellos alumnos/as que no hayan
alcanzando el número suficiente de trabajos mínimos en la evaluación. Para el resto de
alumnos, que no tengan que realizar el examen práctico la nota de trabajos prácticos será
50%.
➢ La calificación se formulará en cifras del 1 al 10 sin decimales. Se considerarán
calificaciones positivas las calificaciones iguales o superiores a 5 y negativas las
inferiores a 5.
19
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
➢ Los trabajos escritos solicitados tendrán una fecha de entrega, pasada esa fecha
no se recogerá el trabajo o se penalizará con un punto menos de la nota.
➢ Los trabajos prácticos de clase se evaluarán con una ficha de trabajos mínimos
que el alumno debe realizar durante las clases prácticas.
➢ Los trabajos prácticos realizados día a día en el taller se irán evaluando según su
orden de ejecución en horas lectivas.
➢ El alumnado deberá traer diariamente a clase y a las posibles pruebas objetivas, el
equipo personal y de trabajo, así como modelo en los casos en los que sea necesario,
pudiendo afectar negativamente a sus calificaciones finales, la falta reiterada de alguno
de estos requisitos.
➢ Puesto que los contenidos de las distintas evaluaciones pueden ser
independientes existirán 3 evaluaciones y final.
➢ El alumno/a deberá mantener el puesto de trabajo limpio y ordenado, así como el
taller donde se realizan las prácticas, como así se define en los criterios de evaluación del
módulo, pudiendo afectar negativamente a la nota.
* Las 3 evaluaciones aprobadas: se realizará la media de las notas.
* Una o dos evaluaciones suspensas se realiza evaluación final y si fuera necesarioevaluación extraordinaria.
4. 5. Recuperación.
*El procedimiento mediante el cual los alumnos podrán recuperar durante el curso,
las actividades o exámenes pendientes será:
La realización de actividades pendientes sobre los trabajos mínimos de cada
evaluación podrán recuperarse durante la siguiente evaluación.
Si el alumno/a no supera alguna evaluación, se realizará un examen de recuperación
teórico y práctico al final de curso con contenidos de la evaluación, en evaluación final
y extraordinaria.
20
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
En la evaluación final y extraordinaria el alumno deberá de entregar todas las tareas
(cuaderno con resúmenes y actividades, trabajos...que se hayan realizado durante el
curso.
La falta injustificada a una prueba de evaluación hace perder el derecho a la
repetición de la prueba correspondiente. Teniendo que ir a evaluación final o
extraordinaria, estas pruebas no se repetirán a no ser de casos muy excepcionales.
El alumno aportará la documentación que justifique debidamente la causa de las
ausencias.
Las actividades de recuperación están encaminadas a que todo el alumnado alcance
las mismas capacidades terminales.
En cada una de las evaluaciones habrá una recuperación de los contenidos teóricos y
los trabajos prácticos se recuperarán en la siguiente evaluación o mediante examen
de evaluación final.
Si un alumno asiste a clase pero no realiza los trabajos mínimos, no trae material para
realizarlos, libro de texto, cuaderno, no se realizará el examen final de evaluación,
deberá presentarse a evaluación final y extraordinaria.
En el caso de que un alumno/a, por falta de asistencia a las actividades lectivas pierda
el derecho a la evaluación continua, sólo tendrá derecho al examen final de
evaluación y extraordinaria, podrá asistir a las clases de oyente pero no atenderá
modelos, ni serán evaluados los trabajos que realice en las clases.
4. 6. Evaluación de alumnos que hayan perdido el derecho a evaluación continua.
ORDEN de 26 de octubre de 2009, de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte, que regula la
matriculación, evaluación y acreditación académica del alumnado de Formación Profesional en los
centros docentes de la Comunidad Autónoma de Aragón (BOA 18/11/2009)
“CAPÍTULO III. CARACTERÍSTICAS Y REFERENTES DE LA EVALUACIÓN
Artículo 7.—Características de la evaluación 1. La evaluación del aprendizaje del
alumnado es un instrumento que permite valorar de forma objetiva su proceso formativo y
tendrá por objeto la valoración del nivel de progreso alcanzado con respecto a los
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
objetivos generales del ciclo formativo. Esta evaluación se realizará a lo largo de todo su
proceso formativo y diferenciada para cada uno de los módulos profesionales que
conforman el ciclo formativo. 2. En el régimen de enseñanza presencial, la evaluación
continua del proceso formativo requiere la asistencia regular a las actividades lectivas
programadas en los distintos módulos profesionales en los que se encuentre matriculado
el alumno. 3. El número de faltas de asistencia que determina la pérdida del derecho a la
evaluación continua es como máximo del 15% respecto a la duración total del módulo
profesional. El centro educativo, en el proyecto curricular del ciclo formativo, indicará el
porcentaje de la duración del módulo profesional que determine la pérdida de la
evaluación continua, estableciendo para ese caso el procedimiento de evaluación. 4. De
este porcentaje podrán quedar excluidos los alumnos que cursen las enseñanzas de
formación profesional y tengan que conciliar el aprendizaje con la actividad laboral,
circunstancia que deberá quedar convenientemente acreditada. Esta exclusión deberá
ser adoptada por el equipo docente del ciclo formativo, previa petición del alumno. 5. Al
alumnado que haya perdido el derecho a la evaluación continua, podrá impedírsele la
realización de determinadas actividades programadas en uno o varios módulos
profesionales, que pudieran implicar riesgos para su integridad física o la de su grupo.
Esta decisión la adoptará el equipo docente del ciclo formativo a propuesta del
profesorado correspondiente”.
El alumno/a que haya perdido el derecho a la evaluación continua podrá asistir a las
clases, pero no será evaluado hasta el final de la evaluación. En evaluación ordinaria y
extraordinaria. El profesor no está obligado a explicar los contenidos que ya se hayan
visto en clase. Teniendo que entregar al final de la misma todo el trabajo realizado
durante la evaluación o durante el curso, al igual que el resto de los alumnos/as.
4. 7. Evaluación final y evaluación extraordinaria.
❖ Examen práctico 50%
❖ Examen escrito 20% (presentación del cuaderno 10 % y examen de contenidos
10%)
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
*El módulo de peinados y recogidos no lleva una excesiva carga de contenidos teóricos
con lo que se realizará un solo examen de todo el curso.
❖ Trabajos de evaluación 30%
Habrá una evaluación final a principios de junio y una evaluación extraordinaria a finales
de junio.
- Si el alumno no supera la prueba en la evaluación extraordinaria con un 5 o una
nota superior a 5, el módulo tendrá que repetir en el siguiente curso.
- Si el alumno se presenta al examen práctico sin el equipo de peluquería, el
material exigido o modelo para realizar las diferentes pruebas, no podrá realizar dicha
prueba.
- En la convocatoria extraordinaria, el examen teórico o práctico abarca todos los
contenidos del curso, el alumno/a tendrá que presentar los trabajos que no haya
superado o no haya presentado en las distintas evaluaciones y se realizará un examen
práctico de alguno de los contenidos del curso, pudiendo exigir su realización en modelo
real.
4. 8. Evaluación de la práctica docente y del proceso de enseñanza
- Las acciones “correctivas”, “preventivas” y “de mejora” en el caso de las u. d.
teóricas:
Se potenciará el desarrollo de técnicas de estudio del alumno, elaborando esquemas y
resúmenes de los temas a estudiar.
- Las acciones “correctivas”, “preventivas” y “de mejora” en el caso de las prácticas
de taller irán encaminadas a la adecuación de las actividades a las características de
los alumnos, por lo que se podrán adaptar o modificar al ritmo de aprendizaje del
alumno durante el proceso.
❖ También se proponen unas estrategias de aprendizaje para subsanar las
deficiencias que pudieran observarse:
Estrategias de aprendizaje:
Las habilidades se aprenden y perfeccionan a través de estrategias fácilmente
reconducibles en clase.
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
− Expositivas.
El desarrollo de actividades de aprendizaje va precedido de una “consigna” que tiene
como función aclarar qué es lo que se pretende a través de dicha actividad.
− De repetición.
A medida que pasa el tiempo habrá que repetir el objetivo una y otra vez, hasta que se
haga lo suficientemente redundante para que haya quedado claro a todos.
− El apoyo.
Máxima ayuda: el profesor realiza la actividad con la presencia activa del alumno.
Nivel medio de ayuda: La actividad la realiza el alumno individualmente o con un
compañero con el asesoramiento del profesor.
Nivel mínimo de ayuda: la actividad la realiza autónomamente el alumno en su totalidad,
incluso la planificación.
− El reposo. “Retroalimentación”
La posibilidad de sedimentación del aprendizaje y la posibilidad de disfrute del mismo,
una buena parte de la información recibida se perderá con rapidez y es preciso volver
sobre ella, para recuperar la información perdida, para matizar y mejorar la calidad de la
misma. Potenciando la calidad de los nuevos aprendizajes sobre la base de aprendizajes
previos que disponen los alumnos.
5. ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y APOYO ENCAMINADAS A LA SUPERACIÓN DE LOSMÓDULOS PROFESIONALES PENDIENTES. (Solo para módulos de 1er curso)
En el caso de que un alumno tenga este módulo suspenso y se encuentre matriculado
en segundo curso, se diseñarán unas actividades prácticas a realizar durante la
evaluación y se realizará si se considera necesario un exámen práctico en cada una
de las evaluaciones. Si no supera este apartado se presentará a ordinaria y
extraordinaria realizando un examen práctico.
Los exámenes escritos se realizan a lo largo del curso, teniendo en cuenta que la
evaluación final de estos alumnos es en marzo y la extraordinaria en junio.
Los trabajos de investigación y resúmenes para los alumnos con este módulo
suspenso se irán recogiendo a lo largo de la evaluación, si no supera este apartado se
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
presentará a final y extraordinaria teniendo que presentar todos los trabajos,
resúmenes y actividades del curso, ya que la falta de entrega conlleva la no
superación del módulo.
Se calificará al alumno del uno al diez y la nota final saldrá de ponderar:
● Un 50% contenidos prácticos realizados en el taller.* Las actividades de recuperación para los alumnos con el módulo de peinados yrecogidos serán voluntarias, pero favorecen que el alumno/a consiga superar elmódulo.*Si no supera o consigue realizar las actividades prácticas diseñadas para aprobar,se realizará un examen práctico en evaluación final, pudiéndose presentar si no losupera a evaluación extraordinaria.
● Un 20% de exámenes escritos. (Si no se realiza examen este porcentaje recae enlos contenidos prácticos)
* 10 % examen.* 10 % cuaderno clase (resúmenes y actividades)
● Trabajos escritos 30 %. Los trabajos de investigación serán obligatorios paraaprobar el módulo.
6. PLAN DE CONTINGENCIA.
- Se dejarán actividades para el profesor de guardia en caso de ausencia del profesor.
- En caso de ausencia inesperada del profesor los alumnos realizarán un resumen y
esquema del tema del libro de la asignatura que corresponda y que estén viendo en
ese momento con el profesor.
- Los alumnos/as durante el curso deberán realizar una serie de trabajos escritos, que
en caso de ausencia del profesor podrían adelantar.
- Se pedirá a los alumnos la realización de “esquema y resumen” del tema teórico
correspondiente a la bibliografía básica, que en esos momentos estén viendo con el
profesor.
- Se realizará un boceto en folio dibujando las técnicas que se estén dando en ese
momento y su explicación paso a paso.
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
- Los alumnos/as no podrán realizar actividades de taller, en caso de ausencia del
profesor, sin un profesor/a de la especialidad que les vigile.
7. PUBLICIDAD DE LA PROGRAMACIÓN.
Se informará a todo el alumnado de los objetivos, contenidos y los criterios de
evaluación, a principio de curso y cuando sea solicitado, a sí mismo, se facilitará la
información a través de la página Web del instituto ofreciendo una programación corta
con los puntos más importantes de la programación.
8. MODIFICACIONES DE LA VERSIÓN ORIGINAL.
Revisión Modificación Puntos modificados
01 Edición Original
02 Curso 2015/16
03 Curso 2016/17
04 Curso 2017/18
05 Curso 2018/19
06 Curso 2019/20 Se revisa toda la programación. Se modifica adecuación al
contexto y evaluación.
07 Curso 2020-21 Se modifican los puntos: 1 - 5
08 Curso 2021-22 Se ajustan los diferentes apartados a un modelo de portada e
índice común.
Se modifican los puntos:
1 - 2 -3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9 - 10 - 11 - 12 - 13 - 14 completos
Se añade Anexo I
Anexo I: Adecuación de la programación didáctica antes situaciones derivadas por elCOVID-19 (secuenciación de contenidos, metodología didáctica, instrumentos deevaluación y criterios de calificación)
Este curso 2021/22 viene marcado por unas circunstancias especiales debidas a la
pandemia del covid, con lo que se seguirán estrictamente las normas establecidas y los
cambios que se puedan originar durante el curso.
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Será prioritario el mantenimiento de medidas para preservar la salud y se seguirá
rigurosamente el plan de contingencia realizado en el centro.
Si algún alumno/a incumple sin causa justificada las indicaciones o normas, que nos
transmite el centro por causa del covid, será comunicado a jefatura para actuar sobre
dichos aspectos.
Se guardará siempre la distancia de seguridad recomendada, se seguirán en todo
momento medidas de protección y desinfección.
Estos criterios irán cambiando según la emergencia sanitaria y las circunstancias de cada
momento, según las recomendaciones de la Administración educativa, las instrucciones
del centro y los acuerdos dentro del departamento de Imagen Personal.
Contenidos.
Los contenidos y su secuenciación serán los establecidos para las clases presenciales.
Metodología.
Para este curso 2021-22 se utilizará la cuenta de correo electrónico corporativo desde el
comienzo de las clases para que el alumno esté familiarizado en su uso, los trabajos serán
enviados y recogidos a través de ese correo o drive, si en algún momento tenemos que
confinamiento en casa de forma individual o colectiva se utilizará el Gsuite: correo corporativo,
drive.
Las videoconferencia se realizan a través de meet.
* Se utilizará moodle durante éste curso para éste módulo.
Instrumentos de evaluación. (en caso de confinamiento domiciliario colectivo por un largo
periodo de tiempo)
- Los contenidos teóricos se evaluarán a través de un examen teórico desde la plataforma
moodle.
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
- Los contenidos prácticos se evaluarán con una prueba escrita en la que el alumno
explique paso a paso la realización de la técnica y realice bocetos. Se realizará mediante
video conferencia a través de meet.
- Los trabajos escritos se explicarán por videoconferencia, se resolverán dudas a través de
correo corporativo y se enviarán por correo o drive.
Criterios de calificación.
● Un 50% trabajos prácticos realizados en el taller.● Un 20% de exámenes escritos. (10% cuaderno - 10% examen)● Trabajos escritos 30%. Los trabajos de investigación serán obligatorios para
aprobar el módulo.
*En caso de confinamiento individual por periodo corto de tiempo del alumno o profesor,
las diferentes pruebas serán cambiadas de fecha y se seguirá la programación programada
para clase presencial, realizándose lo que se pueda de forma telemática como entrega de
trabajos o resolver dudas y los exámenes escritos o prácticos de forma presencial
cambiando la fecha.
TERUEL, 15 Octubre 2021
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