programaciÓn didÁctica departamento de...

IES Leonardo de Chabacier � 976 88 10 15 www.chabacier.es Pso. San Nicolás de Francia, 10. Calatayud

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEPARTAMENTO DE

INFORMÁTICA

CURSO 2016-2017


1. INTRODUCCIÓN:

1.1. Normativa aplicada.

1.2. Objeto del título.

1.3. Identificación del título.

1.4. Perfil profesional del título.

1.5. Competencias profesionales, personales y sociales.

1.6. Objetivos generales.

1.7. Acuerdos de departamento (si los hubiera)

2. MIEMBROS DEL DEPARTAMENTO

3. MATERIAS QUE SE IMPARTEN

4. MÓDULOS DE PRIMER CURSO DE SMR:

4.1. Objetivos del módulo.

4.2. Organización secuenciación y temporalización de los contenidos.

4.3. Principios metodológicos de carácter general

4.4. Principios metodológicos de carácter general.

4.5. Criterios de evaluación y calificación del módulo.

4.6. Resultados de aprendizaje mínimos exigibles para obtener la evaluación positiva en todos los

módulos.

4.7. Procedimientos e instrumentos de evaluación.

4.8. Materiales y recursos didácticos que se vayan a utilizar.

4.9. Actividades de orientación y apoyo encaminadas a la superación de módulos pendientes.

4.10. Plan de contingencia.

5. MÓDULOS DE SEGUNDO CURSO DE SMR

6. MÓDULO FCT.

7. MÓDULOS FPB

8. ASIGNATURAS SECUNDARIA Y BACHILLERATO


1. INTRODUCCIÓN:

1.1 Normativa aplicada.

ORDEN de 26 de junio de 2009, de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece el

currículo del título de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes para la Comunidad Autónoma de

Aragón.

ORDEN ECD/701/2016, de 30 de junio, por la que se regulan los Ciclos formativos de Formación Profesional

Básica en la Comunidad Autónoma de Aragón.

ORDEN ECD/489/2016, de 26 de mayo, por la que se aprueba el currículo de la Educación Secundaria

Obligatoria y se autoriza su aplicación en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Aragón.

ORDEN ECD/494/2016, de 26 de mayo, por la que se aprueba el currículo del Bachillerato y se autoriza su

aplicación en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Aragón.

1.2 Objeto del título.

SMR

1. La presente Orden tiene por objeto establecer, para la Comunidad Autónoma de Aragón, el currículo del título de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes, determinado por el Real Decreto 1691/2007, de 14 de diciembre. 2. Este currículo se aplicará en los centros educativos que desarrollen las enseñanzas del ciclo formativo correspondientes al título de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes en Aragón.


FPB INFORMÁTICA

1. La presente orden tiene por objeto la regulación de los ciclos formativos de formación profesional básica en la Comunidad Autónoma de Aragón. 2. El ámbito de aplicación de lo establecido en esta orden son los centros docentes de la Comunidad Autónoma

SECUNDARIA

1. Esta orden establece y regula el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria para la Comunidad Autónoma de Aragón y su implantación, de acuerdo con lo dispuesto en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en su redacción vigente, y en el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. 2. El currículo de la Educación Secundaria Obligatoria se aplicará en todos los centros educativos de Aragón.

BACHILLERATO

1. Esta orden establece y regula el currículo del Bachillerato para la Comunidad Autónoma de Aragón y su implantación, de acuerdo con lo dispuesto en los artículos 6.bis.2.c) de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en su redacción vigente, y en el Real Decreto1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.

2. El currículo del Bachillerato se aplicará en todos los centros educativos de Aragón. 1.3 Identificación del título.

SMR

El título de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes queda identificado por los siguientes elementos:

Familia Profesional: Informática y Comunicaciones.

Denominación: Sistemas Microinformáticos y Redes.

Nivel: Formación Profesional de Grado Medio.

Duración: 2000 horas.

Referente europeo: CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación).

1.4 Perfil profesional del título.

El perfil profesional del título de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes queda determinado por su

competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales, por la relación de


cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones

Profesionales incluidas en el título.

1.5 Competencias profesionales, personales y sociales.

La competencia general de este título consiste en instalar, configurar y mantener sistemas microinformáticos, aislados o en red, así como redes locales en pequeños entornos, asegurando su funcionalidad y aplicando los protocolos de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente establecidos. Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se relacionan a continuación: a) Determinar la logística asociada a las operaciones de instalación, configuración y mantenimiento de sistemas microinformáticos, interpretando la documentación técnica asociada y organizando los recursos necesarios. b) Montar y configurar ordenadores y periféricos, asegurando su funcionamiento en condiciones de calidad y seguridad. c) Instalar y configurar software básico y de aplicación, asegurando su funcionamiento en condiciones de calidad y seguridad. d) Replantear el cableado y la electrónica de redes locales en pequeños entornos y su conexión con redes de área extensa canalizando a un nivel superior los supuestos que así lo requieran. e) Instalar y configurar redes locales cableadas, inalámbricas o mixtas y su conexión a redes públicas, asegurando su funcionamiento en condiciones de calidad y seguridad. f) Instalar, configurar y mantener servicios multiusuario, aplicaciones y dispositivos compartidos en un entorno de red local, atendiendo a las necesidades y requerimientos especificados. g) Realizar las pruebas funcionales en sistemas microinformáticos y redes locales, localizando y diagnosticando disfunciones, para comprobar y ajustar su funcionamiento. h) Mantener sistemas microinformáticos y redes locales, sustituyendo, actualizando y ajustando sus componentes, para asegurar el rendimiento del sistema en condiciones de calidad y seguridad. i) Ejecutar procedimientos establecidos de recuperación de datos y aplicaciones ante fallos y pérdidas de datos en el sistema, para garantizar la integridad y disponibilidad de la información. j) Elaborar documentación técnica y administrativa del sistema, cumpliendo las normas y reglamentación del sector, para su mantenimiento y la asistencia al cliente. k) Elaborar presupuestos de sistemas a medida cumpliendo los requerimientos del cliente. l) Asesorar y asistir al cliente, canalizando a un nivel superior los supuestos que lo requieran, para encontrar soluciones adecuadas a las necesidades de éste.


m) Organizar y desarrollar el trabajo asignado manteniendo unas relaciones profesionales adecuadas en el entorno de trabajo. n) Mantener un espíritu constante de innovación y actualización en el ámbito del sector informático. ñ) Utilizar los medios de consulta disponibles, seleccionando el más adecuado en cada caso, para resolver en tiempo razonable supuestos no conocidos y dudas profesionales. o) Aplicar los protocolos y normas de seguridad, calidad y respeto al medio ambiente en las intervenciones realizadas. p) Cumplir con los objetivos de la producción, colaborando con el equipo de trabajo y actuando conforme a los principios de responsabilidad y tolerancia. q) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales originados por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos. r) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos establecidos definidos dentro del ámbito de su competencia. s) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente. t) Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo, autoempleo y aprendizaje. u) Crear y gestionar una pequeña empresa, realizando un estudio de viabilidad de productos, planificación de la producción y comercialización. v) Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y responsable.

1.6 Objetivos generales.

Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:

a) Organizar los componentes físicos y lógicos que forman un sistema microinformático, interpretando su

documentación técnica, para aplicar los medios y métodos adecuados a su instalación, montaje y

mantenimiento.

b) Identificar, ensamblar y conectar componentes y periféricos utilizando las herramientas adecuadas,

aplicando procedimientos, normas y protocolos de calidad y seguridad, para montar y configurar

ordenadores y periféricos.

c) Reconocer y ejecutar los procedimientos de instalación de sistemas operativos y programas de aplicación,

aplicando protocolos de calidad, para instalar y configurar sistemas microinformáticos.


d) Representar la posición de los equipos, líneas de transmisión y demás elementos de una red local,

analizando la morfología, condiciones y características del despliegue, para replantear el cableado y la

electrónica de la red.

e) Ubicar y fijar equipos, líneas, canalizaciones y demás elementos de una red local cableada, inalámbrica o

mixta, aplicando procedimientos de montaje y protocolos de calidad y seguridad, para instalar y configurar

redes locales.

f) Interconectar equipos informáticos, dispositivos de red local y de conexión con redes de área extensa,

ejecutando los procedimientos para instalar y configurar redes locales.

g) Localizar y reparar averías y disfunciones en los componentes físicos y lógicos para mantener sistemas

microinformáticos y redes locales.

h) Sustituir y ajustar componentes físicos y lógicos para mantener sistemas microinformáticos y redes

locales.

i) Interpretar y seleccionar información para elaborar documentación técnica y administrativa.

j) Valorar el coste de los componentes físicos, lógicos y la mano de obra, para elaborar presupuestos.

k) Reconocer características y posibilidades de los componentes físicos y lógicos, para asesorar y asistir a

clientes.

l) Detectar y analizar cambios tecnológicos para elegir nuevas alternativas y mantenerse actualizado dentro

del sector.

m) Reconocer y valorar incidencias, determinando sus causas y describiendo las acciones correctoras para

resolverlas.

n) Analizar y describir procedimientos de calidad, prevención de riesgos laborales y medioambientales,

señalando las acciones a realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo con las normas

estandarizadas.

ñ) Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportación al proceso global

para conseguir los objetivos de la producción.

o) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y empleo, analizando las ofertas y demandas del

mercado laboral para gestionar su carrera profesional.


p) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado para

crear y gestionar una pequeña empresa.

q) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que

regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático.

FPB INFORMATICA

Las enseñanzas de formación profesional básica que se desarrollen en Aragón, deberán conseguir que el alumno alcance los siguientes resultados de aprendizaje: a) Desarrollar las competencias propias de cada título de formación profesional básica. b) Comprender la organización y las características del sector productivo correspondiente, así como los mecanismos de inserción profesional. c) Conocer la legislación laboral y los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales. d) Aprender por sí mismos y trabajar en equipo, así como formarse en la prevención de conflictos y en la resolución pacífica de los mismos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social, con especial atención a la prevención de la violencia de género. e) Fomentar la igualdad efectiva de oportunidades entre hombre y mujeres, así como del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo por necesidades educativas especiales, para acceder a una formación que permita todo tipo de opciones profesionales y el ejercicio de las mismas. f) Trabajar en condiciones de seguridad y salud, así como prevenir los posibles riesgos derivados del trabajo. g) Desarrollar una identidad profesional motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones a la evolución de los procesos productivos y al cambio social. h) Fomentar el espíritu emprendedor para el desempeño de actividades e iniciativas empresariales. i) Preparar al alumno para su progresión en el sistema educativo. j) Conocer y prevenir los riesgos medioambientales. k) Promover la adquisición de las competencias del aprendizaje permanente. l) Participar, por medio del ejercicio profesional, en el cuidado y respeto del medio ambiente y en la mejora continua de la calidad de los procesos, productos y/o servicios. m) Adquirir competencias de carácter personal y social que contribuyen al desarrollo y al ejercicio de la ciudadanía democrática. n) Fomentar la adquisición de las competencias en las tecnologías de la información y de la comunicación para el ejercicio profesional.

SECUNDARIA


La Educación Secundaria Obligatoria contribuirá a desarrollar en los alumnos las capacidades que les permitan alcanzar los siguientes objetivos, establecidos en el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre: a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo, afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres, como valores comunes de una sociedad plural, y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática. b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo, como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal. c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar la discriminación de las personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circunstancia personal o social. Rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y mujeres, así como cualquier manifestación de violencia contra la mujer. d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación. f) Concebir el conocimiento científico como un saber integrado, que se estructura en distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia. g) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades. h) Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito, en la lengua castellana y, en su caso, en aragonés o en catalán de Aragón, textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura. i) Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada. j) Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural. k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias, afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e incorporar la educación física y la práctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social. Conocer y valorar la dimensión humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservación y mejora. l) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y representación.

BACHILLERATO

El Bachillerato contribuirá a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades, establecidas en el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre:


a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución española así como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de una sociedad justa y equitativa. b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales. c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades y discriminaciones existentes, y en particular la violencia contra la mujer e impulsar la igualdad real y la no discriminación de las personas por cualquier condición o circunstancia personal o social, con atención especial a las personas con discapacidad. d) Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal. e) Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana y, en su caso, el aragonés o el catalán de Aragón. f) Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras. g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la comunicación. h) Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos y los principales factores de su evolución. Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social. i) Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar las habilidades básicas propias de la modalidad elegida. j) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de los métodos científicos. Conocer y valorar de forma crítica la contribución de la ciencia y la tecnología en el cambio de las condiciones de vida, así como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente. k) Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico. l) Desarrollar la sensibilidad artística y literaria, así como el criterio estético, como fuentes de formación y enriquecimiento cultural. m) Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social. n) Afianzar actitudes de respeto y prevención en el ámbito de la seguridad vial.

3. MIEMBROS DEL DEPARTAMENTO

Raul Lamana Samuel Moreno (Jefe de Dpto.) Jose M. Navarro Alberto Oñate Maria Sagasti

4. MATERIAS QUE SE IMPARTEN:


CICLO DE FP DE Sistemas Microinformáticos y Redes

Primer curso:

● Montaje y mantenimiento de equipos

● Sistemas operativos monopuesto

● Aplicaciones ofimáticas

● Redes locales

Segundo curso

● Seguridad informática

● Servicios en red

● Aplicaciones web

● Sistemas operativos en red

● FCT

CICLO DE FPB EN INFORMÁTICA

Segundo curso (ciclo en extinción)

● Operaciones auxiliares

● Instalación y mantenimiento de redes

SECUNDARIA Y BACHILLERATO

● TIC (4º ESO)

● TIC I (1º Bachillerato)

● TIC II (2º Bachillerato)

5. MÓDULOS DEL PRIMER CURSO DE SMR

Montaje y mantenimiento de equipos

Responsable: Jefe del Departamento de Informática


Curso 2016-2017


0.- INTRODUCCIÓN

Esta programación didáctica establece la guía que va a regir el desarrollo del módulo Montaje y mantenimiento de equipos perteneciente al currículo del ciclo formativo de grado medio, correspondiente al título de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes de ORDEN de 26 de junio de 2009, de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece el currículo del título de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes para la Comunidad Autónoma de Aragón.

Este módulo tiene asignada una duración de 192 horas lectivas a razón de 6 horas semanales.

1.- OBJETIVOS GENERALES

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales del ciclo formativo contemplados en el currículo del título:

a) Organizar los componentes físicos y lógicos que forman un sistema microinformático, interpretando su documentación técnica, para aplicar los medios y métodos adecuados a su instalación, montaje y mantenimiento

b) Identificar, ensamblar y conectar componentes y periféricos utilizando las herramientas adecuadas, aplicando procedimientos, normas y protocolos de calidad y seguridad, para montar y configurar ordenadores y periféricos.

c) Reconocer y ejecutar los procedimientos de instalación de sistemas operativos y programas de aplicación, aplicando protocolos de calidad, para instalar y configurar sistemas microinformáticos

g) Localizar y reparar averías y disfunciones en los componentes físicos y lógicos para mantener sistemas microinformáticos y redes locales

h) Sustituir y ajustar componentes físicos y lógicos para mantener sistemas micro informáticos y redes locales.

i) Interpretar y seleccionar información para elaborar documentación técnica y administrativa. j) Valorar el coste de los componentes físicos, lógicos y la mano de obra, para elaborar presupuestos. k) Reconocer características y posibilidades de los componentes físicos y lógicos, para asesorar y asistir a

clientes. l) Detectar y analizar cambios tecnológicos para elegir nuevas alternativas y mantenerse actualizado dentro

del sector.


2.- CORRESPONDENCIA CON LAS UNIDADES DE COMPETENCIA ACREDITABLES

Las competencias de este módulo son:

● UC0953_2: Montar equipos microinformáticos. ● UC0219_2: Instalar y configurar el software base en sistemas microinformáticos. ● UC0954_2: Reparar y ampliar equipamiento microinformático ● UC0219_2: Instalar y configurar el software base en sistemas microinformáticos. ● UC0957_2: Mantener y regular el subsistema físico en sistemas informáticos. ● UC0958_2: Ejecutar procedimientos de administración y mantenimiento en el softwarebase y de

aplicación del cliente. ● UC0959_2: Mantener la seguridad de los subsistemas físicos y lógicos en sistemas informáticos

3.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS.

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Selecciona los componentes de integración de un equipo microinformático estándar, describiendo sus funciones y comparando prestaciones de distintos fabricantes. Criterios de evaluación:

a) Se han descrito los bloques que componen un equipo microinformático y sus funciones. b) Se ha reconocido la arquitectura de buses. c) Se han descrito las características de los tipos de microprocesadores (frecuencia, tensiones, potencia,

zócalos, entre otros). d) Se ha descrito la función de los disipadores y ventiladores. e) Se han descrito las características y utilidades más importantes de la configuración de la placa base. f) Se han evaluado tipos de chasis para la placa base y el resto de componentes. g) Se han identificado y manipulado los componentes básicos (módulos de memoria, discos fijos y sus

controladoras, soportes de memorias auxiliares, entre otros). h) Se ha analizado la función del adaptador gráfico y el monitor. i) Se han identificado y manipulado distintos adaptadores (gráficos, LAN, módems, entre otros). j) Se han identificado los elementos que acompañan a un componente de integración (documentación,

controladores, cables y utilidades, entre otros).


2. Ensambla un equipo microinformático, interpretando planos e instrucciones del fabricante aplicando técnicas de montaje. Criterios de evaluación:

a) Se han seleccionado las herramientas y útiles necesarios para el ensamblado de equipos microinformáticos. b) Se ha interpretado la documentación técnica de todos los componentes a ensamblar. c) Se ha determinado el sistema de apertura / cierre del chasis y los distintos sistemas de fijación para

ensamblar-desensamblar los elementos del equipo. d) Se han ensamblado diferentes conjuntos de placa base, microprocesador y elementos de refrigeración en

diferentes modelos de chasis, según las especificaciones dadas. e) Se han ensamblado los módulos de memoria RAM, los discos fijos, las unidades de lectura / grabación en

soportes de memoria auxiliar y otros componentes. f) Se han configurado parámetros básicos del conjunto accediendo a la configuración de la placa base. g) Se han ejecutado utilidades de chequeo y diagnóstico para verificar las prestaciones del conjunto

ensamblado. h) Se ha realizado un informe de montaje.

3. Mide parámetros eléctricos, identificando el tipo de señal y relacionándola con sus unidades características. Criterios de evaluación:

a) Se ha identificado el tipo de señal a medir con el aparato correspondiente. b) Se ha seleccionado la magnitud, el rango de medida y se ha conectado el aparato según la magnitud a medir. c) Se ha relacionado la medida obtenida con los valores típicos. d) Se han identificado los bloques de una fuente de alimentación (F.A.) para un ordenador personal. e) Se han enumerado las tensiones proporcionadas por una F.A. típica. f) Se han medido las tensiones en F.A. típicas de ordenadores personales. g) Se han identificado los bloques de un sistema de alimentación ininterrumpida. h) Se han medido las señales en los puntos significativos de un SAI.

4. Mantiene equipos informáticos interpretando las recomendaciones de los fabricantes y relacionando las disfunciones con sus causas. Criterios de evaluación:

a) Se han reconocido las señales acústicas y/o visuales que avisan de problemas en el hardware de un equipo. b) Se han identificado y solventado las averías producidas por sobrecalentamiento del microprocesador. c) Se han identificado y solventado averías típicas de un equipo microinformático (mala conexión de

componentes, incompatibilidades, problemas en discos fijos, suciedad, entre otras). d) Se han sustituido componentes deteriorados.


e) Se ha verificado la compatibilidad de los componentes sustituidos. f) Se han realizado actualizaciones y ampliaciones de componentes. g) Se han elaborado informes de avería (reparación o ampliación).

5. Instala software en un equipo informático utilizando una imagen almacenada en un soporte de memoria y justificando el procedimiento a seguir. Criterios de evaluación:

a) Se ha reconocido la diferencia entre una instalación estándar y una preinstalación de software. b) Se han identificado y probado las distintas secuencias de arranque configurables en la placa base. c) Se han inicializado equipos desde distintos soportes de memoria auxiliar. d) Se han realizado imágenes de una preinstalación de software. e) Se han restaurado imágenes sobre el disco fijo desde distintos soportes. f) Se han descrito las utilidades para la creación de imágenes de partición/disco.

6. Reconoce nuevas tendencias en el ensamblaje de equipos microinformáticos describiendo sus ventajas y adaptándolas a las características de uso de los equipos. Criterios de evaluación:

a) Se han reconocido las nuevas posibilidades para dar forma al conjunto chasis-placa base. b) Se han descrito las prestaciones y características de algunas de las plataformas semiensambladas

(«barebones») más representativas del momento. c) Se han descrito las características de los ordenadores de entretenimiento multimedia (HTPC), los chasis y

componentes específicos empleados en su ensamblado. d) Se han descrito las características diferenciales que demandan los equipos informáticos empleados en otros

campos de aplicación específicos. e) Se ha evaluado la presencia de la informática móvil como mercado emergente, con una alta demanda en

equipos y dispositivos con características específicas: móviles, PDA, navegadores, entre otros. f) Se ha evaluado la presencia del «modding» como corriente alternativa al ensamblado de equipos

microinformáticos. 7. Mantiene periféricos, interpretando las recomendaciones de los fabricantes de equipos y relacionando disfunciones con sus causas. Criterios de evaluación:

a) Se han identificado y solucionado problemas mecánicos en periféricos de impresión estándar. b) Se han sustituido consumibles en periféricos de impresión estándar. c) Se han identificado y solucionado problemas mecánicos en periféricos de entrada.


d) Se han asociado las características y prestaciones de los periféricos de captura de imágenes digitales, fijas y en movimiento con sus posibles aplicaciones.

e) Se han asociado las características y prestaciones de otros periféricos multimedia con sus posibles aplicaciones.

f) Se han reconocido los usos y ámbitos de aplicación de equipos de fotocopiado, impresión digital profesional y filmado.

g) Se han aplicado técnicas de mantenimiento preventivo a los periféricos. 8. Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos. Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de los materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios de transporte.

b) Se han operado las máquinas respetando las normas de seguridad. c) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales, herramientas,

máquinas de corte y conformado, entre otras. d) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de emergencia, entre otros) de las

máquinas y los equipos de protección individual (calzado, protección ocular, indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las distintas operaciones de montaje y mantenimiento.

e) Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las medidas de seguridad y protección personal requeridos.

f) Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental. g) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva. h) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de prevención de

riesgos.

Contenidos

UD1.- Representación de la información. Duración: 15 horas

- Informática e información - Sistemas de numeración - Representación interna de la información


UD2.- Funcionamiento del ordenador. Duración: 15 horas

- Historia de los ordenadores - Arquitecturas de ordenador - El software del ordenador - El sistema operativo

UD3.- Componentes internos del ordenador. Duración: 25 horas - El chasis.

- Identificación de los bloques funcionales de un sistema microinformático: - Principales funciones de cada bloque. - Tipos de memoria. Características y funciones de cada tipo. - Software base y de aplicación.

- Bloques de una fuente de alimentación. - Sistemas de alimentación ininterrumpida.

- Funcionalidad de los componentes de las placas base. - Características de los microprocesadores. - Control de temperaturas en un sistema microinformático. - Dispositivos integrados en placa. - La memoria en una placa base. - El programa de configuración de la placa base. - Conectores E/S. - Formatos de placa base. - La memoria RAM.

UD4.- Dispositivos de almacenamiento. Duración: 25 horas

- Discos fijos y controladoras de disco. - Soportes de memoria auxiliar y unidades de lectura/grabación.

-Bios.


UD5.- Adaptadores gráficos, red, multimedia. Duración: 15 horas

- El adaptador gráfico y el monitor de un equipo microinformático. - Conectividad LAN y WAN de un sistema microinformático. - Componentes OEM y componentes «retail». - Controladores de dispositivos.

UD6.- Ensamblado de equipos informáticos. Duración: 40 horas

- Secuencia de montaje de un ordenador. - Herramientas y útiles.

- Precauciones y advertencias de seguridad. - Ensamblado del procesador. - Refrigerado del procesador. - Fijación de los módulos de memoria RAM. - Fijación y conexión de las unidades de disco Fijo. - Fijación y conexión de las unidades de lectura/ grabación en soportes de memoria auxiliar. - Fijación y conexión del resto de adaptadores y componentes. - Utilidades de chequeo y diagnóstico. - Medición de parámetros eléctricos: Tipos de señales. - Valores tipo.

UD7.- Reparación de equipos. Duración: 30 horas

- Técnicas de mantenimiento preventivo. - Detección de averías en un equipo microinformático. - Señales de aviso, luminosas y acústicas. - Fallos comunes. - Ampliaciones de hardware.


- Incompatibilidades.

- Herramientas de diagnóstico.

UD8.- Opciones de arranque e imágenes. Duración: 10 horas

- Opciones de arranque de un equipo. - Utilidades para la creación de imágenes de partición/disco. - Restauración de imágenes.

UD9.- Periféricos. Duración: 10 horas

- Periféricos de entrada.

- Periféricos de salida. - Periféricos multimedia. UD10.- Tendencias. Duración: 7 horas

- Empleo de barebones para el montaje de equipos.

- Informática móvil. - Media center. - PDA. - Consolas. - Etc.

Resultados de aprendizaje mínimos

● Selección de componentes de equipos microinformáticosestándar: ● Identificación de los bloques funcionales de un sistemamicroinformático.

o Principales funciones de cada bloque.


o Tipos de memoria. Características y funciones de cada o tipo. o Software base y de aplicación.

● Funcionalidad de los componentes de las placasbase: o Características de los microprocesadores. o Control de temperaturas en un sistema microinformático. o Dispositivos integrados en placa. o La memoria en una placa base. o El programa de configuración de la placa base. o Conectores E/S. o Formatos de placa base.

● Análisis del mercado de componentes de equiposmicroinformáticos: o El chasis. o La memoria RAM. o Discos fijos y controladoras de disco. o Soportes de memoria auxiliar y unidades delectura/grabación. o El adaptador gráfico y el monitor de un equipo microinformático. o Conectividad LAN y WAN de un sistema microinformático. o Componentes OEM y componentes ≪retail≫. o Controladores de dispositivos.

● Ensamblado de equipos microinformáticos: o Secuencia de montaje de un ordenador. o Herramientas y útiles. o Precauciones y advertencias de seguridad. o Ensamblado del procesador. o Refrigerado del procesador. o Fijación de los módulos de memoria RAM. o Fijación y conexión de las unidades de disco Fijo. o Fijación y conexión de las unidades de lectura/grabación en soportes de memoria auxiliar. o Fijación y conexión del resto de adaptadores y componentes. o Utilidades de chequeo y diagnóstico.

● Medición de parámetros eléctricos: o Tipos de señales. o Valores tipo. o Bloques de una fuente de alimentación. o Sistemas de alimentación interrumpido.

● Mantenimiento de equipos microinformáticos: o Técnicas de mantenimiento preventivo. o Detección de averías en un equipo microinformático. o Señales de aviso, luminosas y acústicas. o Fallos comunes. o Ampliaciones de hardware.


o Incompatibilidades. ● Instalación de Software:

o Opciones de arranque de un equipo. o Utilidades para la creación de imágenes departición/disco. o Restauración de imágenes.

● Aplicaciones de nuevas tendencias en equipos informáticos: o Empleo de barebones para el montaje de equipos. o Informática móvil.

● Mantenimiento de periféricos: o Técnicas de mantenimiento preventivo. o Impresoras. o Periféricos de entrada.

● Cumplimiento de las normas de prevención de riesgoslaborales y protección ambiental: o Identificación de riesgos. o Determinación de las medidas de prevención de riesgoslaborales. o Prevención de riesgos laborales en los procesos demontaje y mantenimiento. o Equipos de protección individual. o Cumplimiento de la normativa de prevención de riesgoslaborales. o Cumplimiento de la normativa de protección ambiental.

Orientaciones pedagógicas.

Este módulo profesional contiene la formación necesariapara desempeñar la función de montar y mantenerequipos microinformáticos y periféricos comunes yadquirir una visión global y actualizada del mercado.

El montaje, revisión y mantenimiento de equiposmicroinformáticos y periféricos incluye aspectos como:

● La manipulación de todos los elementos que formanel componente físico de los equipos microinformáticos. ● El montaje/desmontaje de los componentes de unequipo microinformático. ● El chequeo y monitorización de equipos. ● El diagnóstico y resolución de averías. ● La ampliación y/o sustitución de componentes enequipos. ● La puesta en marcha y mantenimiento de periféricos. ● La constante adaptación a los cambios e innovacionesen este ámbito.

Las actividades profesionales asociadas a esta funciónse aplican en:


● Montaje y ensamblado de equipos. ● Mantenimiento de equipos. ● Puesta en marcha y mantenimiento de periféricos. ● Comercialización y atención al cliente de equiposinformáticos y periféricos.

4.- METODOLOGÍA: Principios metodológicos de carácter general.

La metodología a seguir será una metodología activa en la que el alumno participa en el proceso educativo de forma activa. La metodología está basada en el planteamiento de actividades de tipo práctico: simulaciones de casos reales, proyectos, problemas y supuestos prácticos.

Al principio de cada unidad de trabajo se presentarán los contenidos con esquemas en la pizarra o con la ayuda del proyector de transparencias o el cañón de proyección, seguidos de ejemplos. A continuación, la realización por parte de los alumnos de los ejercicios correspondientes.

Se propondrán trabajos para que sean resueltos por los alumnos a lo largo del curso, de forma individual o en grupos.

Para completar esta información ver hoja de seguimiento del módulo y horas asignadas a cada unidad de trabajo.

En la primera evaluación se dará parte de la unidad UF0221_13.

En la segunda evaluación se finalizará la UF0221_13y parte de la UF0221_23.

En la tercera evaluación se finalizará la UF0221_23. La unidad UF0221_33se impartirá a lo largo del curso conforme se crea conveniente.

El orden de estas puede cambiar si se considerase necesario, por decisión del departamento o del equipo docente para una mejor coordinación o cualquier otra causa justificada.


Esta temporalización está sujeta siempre al tiempo que duran los periodos lectivos, al número de horas reales impartidas, a las fechas de las evaluaciones y al ritmo de aprendizaje del grupo.

5.- PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN QUE ASEGUREN LA OBTENCIÓN DE LAS CAPACIDADES MÍNIMAS EXIGIBLES PARA LA CALIFICACIÓN POSITIVA DEL MÓDULO.

Se realiza a lo largo del aprendizaje con la observación directa, más las pruebas de evaluación que consistirán en supuestos escritos de carácter teórico-práctico además de ejercicios y trabajos complementarios a lo largo del aprendizaje.

Se realizarán las evaluaciones correspondientes al ciclo y módulo en las fechas previstas para ello.

De los resultados anteriores se aplica un porcentaje a los distintos controles, memorias y/o ejercicios y trabajo en clase, actitud que conformará la calificación final numérica obtenida en cada evaluación del Módulo, y repartida de la siguiente forma:

● Exámenes 60 % ● Memorias, ejercicios 30 % ● Trabajo en clase, actitud 0 %

La calificación final numérica obtenida en la evaluación del Módulo será la media de las tres evaluaciones, siempre que se supere el 5 en las tres evaluaciones.


Respecto a los exámenes:

Salvo casos excepcionales y debidamente justificados, será necesario en cada uno de los exámenes haber superado un 5 sobre 10 para que los porcentajes anteriores se tengan en cuenta y poder así superar la evaluación.

Cada evaluación tendrá al menos un examen, en caso de tener más de un examen, se calculará la nota media de ellos.

Cada examen podrá ser de carácter teórico, teórico-práctico o completamente práctico, dependiendo de los contenidos vistos, los medios disponibles y la disposición del alumnado.

Respecto a las memorias, ejercicios:

Será necesario haber presentado correctamente el 100 % de las memorias propuestas durante cada evaluación para que los porcentajes anteriores se tengan en cuenta.

Todas memorias entregadas correctamente en la fecha determinada: +3 puntos.

La mayoría de las memorias entregadas correctamente en la fecha prevista y algunas fuera de la fecha determinada (pero dentro de la evaluación correspondiente): +1 punto los demás casos +0.

Respecto al trabajo en clase, actitud:

Al tener los módulos una fuerte carga práctica se valorará el esfuerzo y la realización de los trabajos pudiendo llegar a multiplicar la nota final por 0 o1.


Respecto a la asistencia:

La asistencia es obligatoria y se considera que aquellos alumnos cuya asistencia no supere el 85% de horas lectivas correspondientes al módulo, serán evaluados negativamente con la consiguiente pérdida de la evaluación continua.

En casos de faltas reiteradas durante una evaluación si las faltas sin justificar superan el 5% del número de horas lectivas totales del curso se podrá penalizar al alumno con 1 punto en la nota de la evaluación, en caso de superar el 10% podrá penalizarse con 2 puntos de la evaluación.

Respecto a la evaluación final:

La materia en examen de junio será toda la del curso normal.

La entrega de los trabajos se realizará en la misma fecha y hora que el examen.

Es imprescindible entregar todos los trabajos correctamente para poder evaluar el examen teórico-práctico.

En el examen teórico-práctico se deberá alcanzar un 5 sobre 10.

La calificación máxima será de 5 en el caso de cualquier recuperación, evaluación que se realice fuera de la 1ª, 2ª o 3ª evaluación.


Se valorará negativamente las faltas de ortografía, errores sintácticos, expresiones incorrectas, pudiendo restar de 1 punto a 3 de la calificación sobre 10 de un examen, prueba o trabajo.

Este módulo profesional NO es necesario para promocionar a 2º curso.

6.- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Materiales y recursos didácticos.

▪ Aula de ordenadores. Taller 2. ▪ Material para montar y desmontar ordenadores: carcasas, fuentes de alimentación, placas base,

tarjetas de expansión (gráficas, de red, de sonido, etc.), dispositivos de almacenamiento (discos duros, cdrom, dvd, grabadoras, disqueteras, etc.).

▪ Herramientas: tornillos, destornilladores, alicates, pinzas, grimpadora, tester, etc. ▪ Sistema operativo Linux. ▪ Sistema operativo Windows XP. ▪ Herramientas de diagnóstico y mantenimiento de sistemas: PartitionMagic, Ghosts, Utilidades

Norton, Antivirus, etc. ▪ Cañón de proyección ▪ Manuales de referencia de los sistemas operativos. ▪ Documentación elaborada por el equipo educativo. ▪ Internet.

Bibliografía.

▪ Montaje y mantenimiento de equipos. Como libro de texto. Editorial McGraw-Hill. ▪ Instalación y mantenimiento de equipos y sistemas informáticos. Editorial McGraw-Hill. ▪ Hardware y componentes. Editorial Anaya Multimedia. ▪ Apuntes del profesor.


Revistas e internet.

Se trabajará con página o fotocopias interesantes para el desarrollo de la clase. En especial se accederá a las páginas oficiales del hardware y el software necesario para esta asignatura, intentando que el alumno sea independiente a la hora de buscar recursos por Internet.

8.2.3- Videos.

▪ Curso Audiovisual de Técnico en Montaje y Reparación de ordenadores. Editorial VNQ cursos audiovisuales. 3º Edición Año 2005.

7.- MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y VALORACIÓN QUE PERMITAN POTENCIAR RESULTADOS POSITIVOS Y SUBSANAR LAS DEFICIENCIAS QUE PUDIERAN OBSERVARSE

En el cuaderno del profesor se refleja semanalmente el progreso de la materia. Una vez al mes, en la reunión de departamento, se hace una valoración del seguimiento del módulo.

8.- DESDOBLES: Justificación, programación de su contenido.

Debido al número de alumnos no se hacen necesarios.

9.- TEMAS TRANSVERSALES Y ACTIVIDADES Y ORIENTACIONES COMPLEMENTARIAS A LA FORMACIÓN DEL ALUMNO.


En este módulo consideramos como temas transversales aquellos relacionados con el trabajo en grupo, forma de trabajo muy habitual en la empresa. Para ello y debido al gran número de alumnos que hay en el módulo, se valora el trabajo habitual que realizan por parejas tanto en el comportamiento como conceptual.

Respecto a las actividades complementarias y extraescolares no hay previsto realizar ninguna asociada particularmente a este módulo. Si a lo largo del curso surge la oportunidad de realizar alguna se dejaría constancia mediante los formatos correspondientes y en la memoria final del departamento de Informática.

10.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. ADAPTACIONES CURRICULARES

Tanto por conocimientos iniciales como por capacidades naturales, la velocidad de aprendizaje es muy heterogénea, es por lo que todos los ejercicios se han de exponer a dos niveles. Básico y avanzado, con el fin de que los alumnos adelantados no queden sin tareas en las horas presénciales. Las actividades avanzadas se centrarán en temas de interés de los contenidos desarrollados y no serán por lo general contenidos mínimos de evaluación.

11.-ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN (durante el proceso de evaluación continua)

A lo largo del curso se irán realizando pruebas y ejercicios que permitirán la recuperación de las evaluaciones no superadas. Por tratarse de un proceso de evaluación continua habrá exámenes y trabajos que permitirán recuperar parte de los contenidos anteriores no superados. La nota máxima en estas actividades de recuperación será de 5.

El examen de la convocatoria ordinaria de junio, se preparará para cada alumno según su trayectoria durante el curso, si sólo tiene una evaluación no superada deberá realizar un examen sobre esa evaluación, en caso


de tener dos o más no superadas deberá realizar el examen del curso completo. La nota del examen de junio será de 0 a 10 puntos y será la reflejada en el boletín en caso de realizar el examen completo, en caso de realizar el examen de una evaluación se mediará con las dos superadas durante el curso.

12.-SEGUNDAS CONVOCATORIAS Y MÓDULOS PENDIENTES:

Los alumnos que no aprueben la correspondiente evaluación final del mes de junio podrán disfrutar, si cumplen los requisitos legales así establecidos, de una convocatoria extraordinaria en el mes de septiembre.

▪ Alumnos con derecho a evaluación en convocatoria extraordinaria

1.- PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES. TEMPORALIZACIÓN

La materia en examen extraordinario será toda la del curso normal.

Se indicará a cada alumno los trabajos que se crean necesarios, así como la fecha, hora y lugar de celebración del examen extraordinario.

2.-CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN



Es imprescindible entregar todos los trabajos correctamente para poder evaluar dicho examen.

En el examen teórico-práctico se deberá alcanzar un 5 sobre 10 para aprobarlo.

La nota máxima de evaluación será de 10.

▪ Alumnos que promocionan de curso con módulo/s pendiente/s


La materia en examen será toda la del curso normal.

Se intentará coincidir los exámenes de evaluación ordinarios del módulo con los de los pendientes teniendo en cuenta que un examen será aproximadamente en diciembre y otro a finales de febrero o principios de marzo ya que, en 2º curso, de finales de marzo a junio realizan las FCT.

Se indicará a cada alumno la materia correspondiente teórico-práctica para los exámenes y los trabajos que se crean necesarios, así como la fecha, hora y lugar de celebración de dichos exámenes.







13.-PLAN DE CONTINGENCIA

AUSENCIA DEL PROFESOR

ACTIVIDADES

PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE

Se dará parte de la unidad UF0221_13. contemplada en el libro de texto Montaje y mantenimiento de equiposEd.: McGraw-Hill.

Se finalizará la UF0221_13 y parte de la UF0221_23 contempladas en el libro de texto Montaje y mantenimiento de equiposEd.: McGraw-Hill.

Se finalizará la UF0221_23. La unidad UF0221_33 se impartirá a lo largo del curso conforme se crea convenientecontempladas en el libro de texto Montaje y mantenimiento de equiposEd.: McGraw-Hill.

OTRAS INSTRUCCIONES

Siempre que se sepa con antelación y su duración, se dejará trabajo para que lo hagan en clase con el profesor de guardia o con algún profesor del dpto. Si no a la vuelta de la ausencia se valorará la materia perdida y su recuperación.

Si es de larga duración: Si existe, el profesor sustituto será el encargado de continuar con la programación, si no el Jefe de dpto. lo coordinará.


Ver el seguimiento diario del profesor ausente para ver en qué punto se encuentra el desarrollo de la programación y continuar con ella.

Las actividades realizadas durante el plan de contingencia se guardarán en el cuaderno del profesor ausente.

AUSENCIA DEL ALUMNO

ACTIVIDADES


Se dará parte de la unidad UF0221_13. contemplada en el libro de texto Montaje y mantenimiento de equiposEd.: McGraw-Hill.

Se finalizará la UF0221_13 y parte de la UF0221_23 contempladas en el libro de texto Montaje y mantenimiento de equiposEd.: McGraw-Hill.

Se finalizará la UF0221_23. La unidad UF0221_33 se impartirá a lo largo del curso conforme se crea convenientecontempladas en el libro de texto Montaje y mantenimiento de equiposEd.: McGraw-Hill.

OTRAS INSTRUCCIONES

Número de horas perdidas para establecer un determinado PC

Ver las notas de exámenes, de ejercicios, etc. del cuaderno del profesor para evaluar la situación del alumno.

PC para un alumno por una enfermedad prolongada:

- Que realice un mínimo de ejercicios (a determinar por el profesor) bien en su domicilio, si puede ser, o al incorporarse a las clases. Realización de los exámenes,trabajos, etc.correspondientes al incorporarse a las clases. En cualquier caso, una atención más personalizada, dentro de lo posible, por parte del profesor después de su reincorporación.

PC por participación en una actividad del centro (un alumno, un grupo de alumnos, la clase entera), etc.:


El profesor determinará si es necesario la realización de algún ejercicio, trabajo extra o actividad para recuperar el contenido de las clases perdidas.

Las actividades realizadas durante el plan de contingencia se guardarán en el cuaderno del profesor.

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO


Sistemas Operativos Monopuesto


Curso 2016

–2017


0.- INTRODUCCIÓN

Esta programación didáctica establece la guía que va a regir el desarrollo del módulo Sistemas operativos

Monopuesto perteneciente al currículo del ciclo formativo de Grado Medio en el que se engloba este módulo es el

perteneciente a la Familia Profesional de Informática, Sistemas Microinformáticos y Redes según la ORDEN del 26

de junio de 2009, de la consejería de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece el currículo del título de

Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes para la Comunidad Autónoma de Aragón.

El tiempo asignado son, teóricamente, 160 horas distribuidas a lo largo de un curso escolar, en 5 horas semanales.

Referente Europeo CINE: CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación).


Unidades Formativas y Horas:

UF0222_12. Funciones y operación en sistemas operativos monopuesto.

Duración: 80 horas

UF0222_22. Administración, explotación y servicio a usuarios en sistemas operativos monopuesto.

Duración: 80 horas

Modulo llave: Este módulo profesional no es necesario para promocionar a segundo curso.

Competencia general: La competencia de este título consiste en instalar, configurar y mantener sistemas

microinformáticos, aislados o en red, así como redes locales en pequeños entornos, asegurando su funcionalidad y

aplicando los protocolos de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente establecidos.

1.- OBJETIVOS GENERALES

La formación del módulo contribuye a alcanzar los siguientesobjetivos generales del ciclo formativo:

a) Organizar los componentes físicos y lógicos que forman un sistema microinformático, interpretando su

documentación técnica, para aplicar los medios y métodos adecuados a su instalación, montaje y mantenimiento.

c) Reconocer y ejecutar los procedimientos de instalación de sistemas operativos y programas de aplicación,

aplicando protocolos de calidad, para instalar y configurar sistemas microinformáticos.

g) Localizar y reparar averías y disfunciones en los componentes físicos y lógicos para mantener sistemas

microinformáticos y redes locales.


h) Sustituir y ajustar componentes físicos y lógicos para mantener sistemas microinformáticos y redes locales.



k) Reconocer características y posibilidades de los componentes físicos y lógicos, para asesorar y asistir a clientes.

l) Detectar y analizar cambios tecnológicos para elegir nuevas alternativas y mantenerse actualizado dentro del

sector.

m) Reconocer y valorar incidencias, determinando sus causas y describiendo las acciones correctoras para

resolverlas.

2.- CORRESPONDENCIA CON LAS UNIDADES DE COMPETENCIA ACREDITABLES


Las competencias profesionales, personales y sociales de este módulo son las que se relacionan a continuación:

a) Determinar la logística asociada a las operaciones de instalación, configuración y mantenimiento de sistemas

microinformáticos, interpretando la documentación técnica asociada y organizando los recursos necesarios.

c) Instalar y configurar software básico y de aplicación, asegurando su funcionamiento en condiciones de calidad

y seguridad.

g) Realizar las pruebas funcionales en sistemas microinformáticos y redes locales, localizando y diagnosticando

disfunciones, para comprobar y ajustar su funcionamiento.

h) Mantener sistemas microinformáticos y redes locales, sustituyendo, actualizando y ajustando sus

componentes, para asegurar el rendimiento del sistema en condiciones de calidad y seguridad.

k) Elaborar presupuestos de sistemas a medida cumpliendo los requerimientos del cliente.

l) Asesorar y asistir al cliente, canalizando a un nivel superior los supuestos que lo requieran, para encontrar

soluciones adecuadas a las necesidades de éste.

m) Organizar y desarrollar el trabajo asignado manteniendo unas relaciones profesionales adecuadas en el

entorno de trabajo.

n) Mantener un espíritu constante de innovación y actualización en el ámbito del sector informático.

ñ) Utilizar los medios de consulta disponibles, seleccionando el más adecuado en cada caso, para resolver en

tiempo razonable supuestos no conocidos y dudas profesionales.

r) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos establecidos definidos

dentro del ámbito de su competencia.


3.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS.

Se detalla para cada Unidad los resultados de aprendizaje, contenidos, criterios de evaluación y temporalización.

Unidad 1: Introducción a los sistemas informáticos

1. Resultados de aprendizaje

Reconoce las características de los sistemas de archivo, describiendo sus tipos y aplicaciones.

2. Contenidos

● El hardware.

● El software.

● El procesador, la memoria y losdispositivos de entrada/salida.

● Datos numéricos, alfabéticos y alfanuméricos.

● El código binario, octal y hexadecimal.Los códigos alfanuméricos.

● Las medidas de la información.


3. Criterios de evaluación

● Analizar las características de un sistema informático.

● Diferenciar entre hardware y software. Identificar y describir los elementos funcionales de un sistema

informático.

● Conocer los datos que maneja un sistema informático.

● Conocer los sistemas de numeración utilizados por un sistema informático.

● Codificar y relacionar la información en los diferentes sistemas de representación.

4. Temporalización

Se utilizarán 5 horaslectivas.

Unidad 2: Concepto de sistema operativo. Elementos y estructura



2. Contenidos

● Las unidades de almacenamiento.


● La capacidad de memoria de un equipo informático.

● La estructura y física de un disco duro.

● Qué son y para qué sirven las particiones.

● Qué son y qué características tienen los sistemas de archivos.

● Los sistemas de archivos más utilizados en la actualidad.

● Procedimientos de preparación para la instalación de un sistema operativo.


● Analizar las funciones del sistema operativo.

● Describir la arquitectura del sistema operativo.

● Identificar los procesos y sus estados.

● Gestionar la memoria en un sistema operativo.

● Describir la gestión de entrada/salida en un sistema operativo.

4. Temporalización

Se utilitzaran 10 horaslectivas.


Unidad 3:Gestión de los recursos de un sistema operativo



2. Contenidos

● Los procesos, su gestión y algoritmos de planificación.

● La memoria RAM y su estructura.

● La forma de almacenar los procesos en memoria.

● Los diferentes tipos de periféricos de un sistema informático.


● Identificar los procesos y sus estados.

● Determinar las características y elementos de los procesos.

● Planificar ejecución de procesos.

● Interpretar las técnicas de gestión de memoria.

● Diferenciar las técnicas de gestión de memoria.


● Conocer la gestión de entrada/salida del sistema operativo.

4. Temporalización


Unidad 4: Introducción a los sistemas operativos monopuesto



2. Contenidos


● Qué y cómo son las unidades de almacenamiento.

● Cómo se mide la capacidad de memoria de un equipo informático.

● Cómo es la estructura y física de un disco duro.

● Qué son los sistemas de archivos y cuáles pueden ser utilizados por cada sistema operativo.


● Conocer las diferentes versiones de los sistemas operativos actuales.

● Saber qué son los dispositivos de almacenamiento, su estructura y tipos.

● Diferenciar los tipos de particiones de un espacio de almacenamiento.

● Referenciar la información del espacio de almacenamiento.

● Analizar y utilizar los Sistemas de archivos.

4. Temporalización

Se utilizarán 10horaslectivas.


Unidad 5:Instalación de sistemas operativos monopuesto


Instala sistemas operativos, relacionando sus características con el hardware del equipo y el software de aplicación.

2. Contenidos

● Qué son y para qué sirven las particiones.

● Qué son y qué características tienen los sistemas de archivos.

● Cuáles son los sistemas de archivos más utilizados en la actualidad.

● Cuál es el procedimiento de planificación y preparación para la instalación de un sistema operativo.


● Seleccionar y elaborar un plan de instalación de un sistema operativo.

● Comprobar los requerimientos hardware para la instalación de un sistema operativo.

● Configurar parámetros básicos de la instalación.

● Describir las incidencias de la instalación.

● Respetar las normas de utilización del software (licencias).


4. Temporalización

Se utilizarán10horaslectivas.

Unidad 6: Configuración Máquinas Virtuales


Instala diferentes herramientas de virtualización, relacionando sus características con el hardware del equipo y el

software de aplicación.

2. Contenidos

● Qué son y para qué sirven las virtualizaciones.


● Qué son y qué características tienen as máquinas virtuales.

● Cuáles son las herramientas de virtualizaciónmás utilizados en la actualidad.

● Cuál es el procedimiento de instalación y preparación para la instalación de unamáquina virtual.


● Seleccionar y elaborar un plan de instalación de una máquina virtual.

● Comprobar los requerimientos hardware para la instalación de unamáquina virtual.

● Configurar parámetros básicos de la instalación.

● Describir las incidencias de la instalación.

● Respetar las normas de utilización del software (licencias).

4. Temporalización



Unidad 7:Sistemas operativos monopuesto. Introducción a Windows


Instala sistemas operativos, relacionando sus características con el hardware del equipo y el software de aplicación.

2. Contenidos

● Qué es el sistema operativo Windows.

● El manejo del ratón y del teclado en Windows.

● El escritorio y sus elementos: carpetas, iconos, barras, etc.

● El procedimiento para apagar y encender un equipo con Windows.

● Los diferentes menús de configuración del sistema operativo.

● Qué son y cómo se usan los iconos.

● El escritorio y la forma de personalizarlo.


● Identificar el sistema operativo.


● Conocer y utilizar los dispositivos periféricos de entrada/salida.

● Identificar y personalizar los elementos de la interfaz gráfica de Windows.

● Iniciar y apagar el sistema operativo.

● Conocer y personalizar ventanas y escritorio.

● Identificar y utilizar menús, barras y cuadros de diálogo.

● Realizar operaciones con iconos.

● Ajustar las preferencias de escritorio.

4. Temporalización


Unidad 8: Sistema operativo Windows. Operaciones con directorios o carpetas


Realiza tareas básicas de configuración de sistemas operativos, interpretando requerimientos y describiendo los

procesos seguidos.

2. Contenidos

● Qué son los directorios o carpetas.


● Las características fundamentales de los directorios o carpetas.

● El manejo de órdenes que se utilizan para directorios y carpetas.

● Qué son los atributos de los directorios y carpetas, y cómo se asignan.


● Saber qué es una carpeta o directorio, así como sus características.

● Identificar las operaciones que se realizan sobre carpetas o directorios.

● Manejar carpetas en entorno gráfico y en entorno comando.

● Copiar, mover, eliminar y renombrar carpetas.

● Asignar y eliminar atributos a directorios y carpetas.

4. Temporalización



Unidad 9:Sistema operativo Windows. Operaciones con archivos



procesos seguidos.

2. Contenidos

● Qué son los archivos.

● Las características fundamentales de los archivos.

● Los programas utilizados para comprimir y descomprimir archivos.

● El manejo de órdenes que se utilizan para archivos.

● Qué son los atributos de los archivos y cómo se asignan.


● Saber qué son los archivos y sus características.

● Identificar las operaciones que se realizan sobre archivos.


● Comprimir y descomprimir archivos.

● Manejar archivos en entorno gráfico y en entorno comando.

● Copiar, mover, eliminar y renombrar archivos.

● Asignar y eliminar atributos a archivos.

● Ejecución de comandos del cmd y Powershell.

4. Temporalización


Unidad10: Sistema operativo Windows. Operaciones generales


Realiza operaciones básicas de administración de sistemas operativos, interpretando requerimientos y optimizando

los sistemas para su uso.

2. Contenidos


● Cómo personalizar el escritorio.

● De qué forma se gestionan los dispositivos de almacenamiento.

● Qué es un parche de actualización del sistema.

● El procedimiento para instalar y desinstalar hardware y software.

● Cuáles son las formas de recuperar un sistema operativo dañado.

● Los elementos que intervienen en una conexión a Internet.

● Qué son las tareas programadas.


● Aplicar preferencias en la configuración del entorno personal.

● Gestionar los sistemas de archivos específicos.

● Realizar la configuración para la actualización del sistema operativo.

● Realizar operaciones de instalación/ desinstalación de software y hardware.

● Aplicar métodos para la recuperación del sistema operativo.

● Configurar acceso a Internet.

● Ejecutar guiones para la automatización de tareas del sistema.

4. Temporalización



Unidad11: Administración del sistema operativo Windows. Usuarios y grupos




2. Contenidos

● Los usuarios y grupos locales. Las contraseñas y la forma de administrarlas.

● Los perfiles locales de usuarios del sistema.

● El procedimiento para dar de alta, baja y modificar usuarios y grupos del sistema.

● La forma de iniciar y cerrar sesión en el equipo.

● Los dispositivos de almacenamiento.

● Los procesos y servicios, así como las operaciones que sobre ellos podemos hacer.

● Cómo se mide el rendimiento del equipo. Instalar y configurar impresoras locales y en red.

● El entorno de red, grupos de trabajo y protocolos de comunicaciones.

● Cómo se explora la red y configuran recursos compartidos.



● Gestionar y administrar usuarios y grupos locales del sistema.

● Administrar y configurar contraseñas seguras de acceso al sistema.

● Utilizar y gestionar los perfiles locales de usuarios del sistema.

● Dar de alta, baja y modificar usuarios y grupos del sistema.

● Distinguir los diferentes modos de iniciar y cerrar el sistema.

● Administrar y configurar los dispositivos de almacenamiento.

● Iniciar, detener y modificar procesos y servicios del sistema.

● Conocer el rendimiento del equipo.

● Instalar y configurar impresoras locales.

● Administrar la red del equipo, configurando el grupo de trabajo y protocolos de comunicaciones.

● Compartir recursos y explorar equipos en la red.

● Mapear recursos de red e instalar y administrar impresoras en red en grupos locales.

4. Temporalización



Unidad 12: Sistemas operativos monopuesto. Introducción al Linux


Reconoce las características de los sistemas de archivo, describiendo sus tipos y aplicaciones. Instala sistemas

operativos, relacionando sus características con el hardware del equipo y el software de aplicación.

2. Contenidos

● Qué es el sistema operativo Linux y cuáles son sus requisitos de instalación.

● El escritorio y sus elementos: carpetas, iconos, barras, etc.

● El procedimiento para apagar y encender un equipo con Linux.

● Los diferentes menús de configuración del sistema operativo.

● Qué son y cómo se usan los iconos.

● El escritorio y la forma de personalizarlo.


● Identificar e instalar el sistema operativo Linux Ubuntu.

● Identificar y personalizar los elementos de la interfaz gráfica de Linux.

● Iniciar y apagar el sistema operativo.


● Conocer y personalizar ventanas y escritorio.

● Identificar y utilizar menús, barras y cuadros de diálogo.

● Realizar operaciones con iconos.

● Ajustar las preferencias de escritorio

4. Temporalización


Unidad 13: Directorios en Linux




2. Contenidos

● Qué son los directorios o carpetas.

● Las características fundamentales de los directorios o carpetas.


● El manejo de órdenes que se utilizan con directorios y carpetas.

● Qué son los permisos de los directorios y carpetas, y cómo se asignan.


● Saber qué es una carpeta o directorio y cuáles son sus características.

● Identificar las operaciones que se realizan sobre carpetas o directorios.

● Manejar carpetas en entorno gráfico y en entorno comando.

● Copiar, mover, eliminar y renombrar carpetas.

● Asignar y eliminar permisos a directorios y carpetas.

4. Temporalización


Unidad 14: Archivos en Linux





2. Contenidos

● Qué son los archivos.

● Las características fundamentalesde los archivos.

● El manejo de órdenes que se utilizancon los archivos.

● Qué son los atributos de los archivosy cómo se asignan.

● Los programas que se utilizan paracomprimir y descomprimir archivos.

● Los editores de texto plano quemaneja Linux.


● Conocer los archivos y sus características.

● Identificar las operaciones que serealizan sobre archivos.

● Manejar archivos en entorno gráfico y en entorno comando.

● Copiar, mover, eliminar y renombrararchivos.

● Asignar y eliminar atributos a archivos.

● Conocer y manejar órdenes para comprimir y descomprimir archivos.

● Conocer y utilizar los editores de textode Linux.


4. Temporalización


Unidad 15:Operaciones generales sobre sistemas operativos Linux



procedimientos seguidos.

2. Contenidos

● El escritorio.

● De qué forma se gestionan los dispositivos de almacenamiento.

● Qué es un parche de actualización del sistema.

● El procedimiento para instalar y desinstalar hardware y software.

● Cuáles son las formas de recuperar un sistema operativo dañado.


● Qué son las tareas programadas.


● Aplicar preferencias en la configuración del entorno personal.

● Gestionar los sistemas de archivos específicos.

● Realizar la configuración para la actualización del sistema operativo.

● Realizar operaciones de instalación/ desinstalación de software y hardware.

● Aplicar métodos para la recuperación del sistema operativo.

● Ejecutar operaciones para la automatización de tareas del sistema.

4. Temporalización


Unidad 16: Administración del sistema I




procedimientos seguidos.

2. Contenidos

● Cómo se inicia sesión en el equipo.

● Los elementos que intervienen en la configuración de la red Linux.

● El concepto de grupo de trabajo y recursos compartidos en Linux.

● Cómo se exploran las redes Linux o redes Linux/Windows desde equipos Linux.

● Los elementos que intervienen en la conexión a Internet.

● Los conceptos de usuario y grupo, así como qué es y para qué sirve una contraseña.


● Configurar opciones para iniciar sesión en el equipo.

● Configurar y administrar la red Linux.

● Realizar las configuraciones para integrar un equipo en un grupo de trabajo.

● Configurar la red de equipos Linux.

● Compartir recursos en una red Linux.


● Explorar equipos en redes Linux y otros tipos de redes.

● Configurar el acceso a Internet.

● Gestionar usuarios y grupos del sistema.

4. Temporalización


Unidad 17: Administración del sistema II




2. Contenidos

● Qué son los procesos y servicios en Linux y cuáles son las herramientas que hay para monitorizar el uso de

sus recursos.


● Cómo se instalan y administran impresoras con diferentes herramientas.

● Cómo se instalan, particionan y utilizan los discos en el sistema.

● En qué consiste el proceso de copia de seguridad del sistema.


● Administrar procesos y servicios del sistema.

● Monitorizar los recursos del equipo.

● Instalar y administrar impresoras locales y en red.

● Configurar y preparar los dispositivos de almacenamiento.

● Aplicar métodos para la copia y recuperación del sistema operativo.

4. Temporalización


3.1 RESULTADOS DE APRENDIZAJE MINIMOS

● Caracterización de sistemas operativos:

El sistema informático.


Software de base de un sistema informático.

Concepto de sistema operativo. Elementos y estructura del Sistema Operativo.

Funciones del sistema operativo. Recursos.

● Utilización del sistema operativo: modo orden, modo gráfico.

Procesos del sistema operativo. Estados de los procesos.

Prioridad.

Sistemas operativos actuales.

● Operación de sistemas de archivos:

Sistemas de archivos, archivo, directorio, atributos, permisos.

Operación con archivos: nombre y extensión, comodines, atributos, tipos. Operaciones más comunes.

● Operación con directorios: nombre, atributos, permisos.

Operaciones más comunes.

Selección de un sistema de archivos.

Tipo de sistemas de archivos y sus características.

Transacciones. Sistemas transaccionales.

● Instalación de sistemas operativos libres y propietarios:


Caracterización de sistemas operativos:

El sistema informático.

Software de base de un sistema informático.

Sistema operativo. Elementos y estructura del SistemaOperativo.

Funciones del sistema operativo. Recursos.

Utilización del sistema operativo: modo orden, modográfico.

Procesos del sistema operativo. Estados de los procesos.

Sistemas operativos actuales.

Requisitos técnicos del sistema operativo.

Planificación de la instalación: particiones, sistema dearchivos.

Selección de aplicaciones básicas a instalar.

Parámetrosbásicos de la instalación.

● Realización de tareas básicas sobre sistemas operativoslibres y propietarios:

Arranque y parada del sistema. Sesiones.

Interfaces de usuario: tipos, propiedades y usos.

Configuración de las preferencias de escritorio.

Estructura del árbol de directorios.

Compresión/Descompresión.


Actualización del sistema operativo.

Agregar / eliminar / actualizar software del sistemaoperativo.

● Administración de los sistemas operativos:

Gestión de perfiles de usuarios y grupos locales. Contraseñas.

Gestión del sistema de archivos.

Gestión de los procesos del sistema y de usuario.

Rendimiento del sistema. Seguimiento de la actividaddel sistema.

Activación y desactivación de servicios.

Compartición de recursos.

Base de datos de configuración y comportamiento del

Sistema operativo, hardware instalado y aplicaciones.

● Configuración de máquinas virtuales:

Virtualización y máquina virtual: ventajas e inconvenientes.

● Software (propietario y libre) para la creación demáquinas virtuales: instalación.

Creación de máquinas virtuales para sistemas operativospropietarios y libres.

Configuración y utilización de máquinas virtuales.


4.- METODOLOGÍA: Principios metodológicos de carácter general.

La metodología a seguir será una metodología activa en la que el alumno participa en el proceso educativo de forma

activa. La metodología está basada en el planteamiento de actividades de tipo práctico: simulaciones de casos

reales, proyectos, problemas y casos prácticos.

Al principio de cada unidad de trabajo se presentarán los contenidos con esquemas en la pizarra o con la ayuda del

proyector de transparencias o el cañón de proyección, seguidos de ejemplos. A continuación, la realización por parte

de los alumnos de los ejercicios correspondientes.

Se propondrán trabajos para que sean resueltos por los alumnos a lo largo del curso, de forma individual o en

grupos.

5.- PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

5.1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Se realiza a lo largo del aprendizaje con la observación directa, más las pruebas de evaluación que consistirán en

supuestos escritos de carácter teórico-práctico además de ejercicios y trabajos complementarios a lo largo del

aprendizaje.

Se realizarán las evaluaciones correspondientes al ciclo y módulo en las fechas previstas para ello.


De los resultados anteriores se aplica un porcentaje a los distintos controles, memorias y/o ejercicios y trabajo

en clase, actitud que conformará la calificación final numérica obtenida en cada evaluación del Módulo, y repartida

de la siguiente forma:

● Preguntas de control directas 70 %

● Memorias, ejercicios 30 %

● Trabajo en clase, actitud 0 %

La calificación final numérica obtenida en la evaluación del Módulo será la media de las tres evaluaciones.

● Respecto a las preguntas de control directas:

Será necesario en cada una de las pruebas de control directas haber superado un 5 sobre 10 para que los

porcentajes anteriores se tengan en cuenta.

● Respecto a las memorias, ejercicios:

Será necesario haber presentado correctamente el 100 % de las memorias propuestas durante cada

evaluación para que los porcentajes anteriores se tengan en cuenta.

Todas memorias entregadas correctamente en la fecha determinada: +3 puntos.

Todas memorias entregadas correctamente, pero alguna/as fuera de la fecha determinada (pero dentro de

la evaluación correspondiente): +1 punto.


Las demás situaciones 0 puntos.

● Respecto al trabajo en clase, actitud:

Al tener los módulos una fuerte carga práctica se valorará el esfuerzo y la realización de los trabajos

realizados por el alumno, multiplicará la nota por un entero entre 0 y 1.

● Respecto a la asistencia:

La asistencia es obligatoria y se considera que aquellos alumnos cuya asistencia no supere el 85% de horas

lectivas correspondientes al módulo, serán evaluados negativamente con la consiguiente pérdida de la

evaluación continua.

A modo de aviso y para evitar la acumulación de faltas en una misma evaluación, si un alumno acumula un

numero de faltas equivalente a un 5% de las horas lectivas del curso en una evaluación, el alumno podrá

perder 1 punto directo de la evaluación, en caso de llegar al 10% podrá perder 2 puntos.

● Respecto a la evaluación final:

La materia en examen de junio será personalizada según la trayectoria del alumno, si tiene una evaluación

no superada, realizará un examen de esa evaluación, en caso de dos o mas no superadas, recuperará toda la

materia del curso normal.


La entrega de los trabajos de recuperación, en caso de ser pedidos en junio y de forma obligatoria en

septiembre, se realizará en la misma fecha y hora que el examen.

Es imprescindible entregar todos los trabajos correctamente para poder evaluar el examen teórico-práctico.

En el examen teórico-práctico se deberá alcanzar un 5 sobre 10.

La calificación máxima será de 5 en el caso de cualquier recuperación, evaluación que se realice fuera de la

1ª, 2ª o 3ª evaluación.

Se valorará negativamente las faltas de ortografía, errores sintácticos, expresiones incorrectas, pudiendo

restar de 1 punto a 3 de la calificación sobre 10 de un examen, prueba o trabajo.


Algunos de los materiales y recursos que más frecuentemente utilizaremos:

- Red de área local e Internet.

- Impresoras

- Módem

- Pizarra

- Aula de ordenadores.

- Sistema operativo Windows XP y Ubuntu.

- Las aplicaciones: Office 2003 y/o Office 2007 y/o Openoffice.

- Retroproyector y pantalla de cristal líquido.

- Libros de consulta del departamento.


- Manuales de referencia de los sistemas operativos.

- Documentación elaborada por el equipo educativo.

- Internet

Bibliografía

“Sistemas Operativos Monopuesto”

Francisco Javier Muñoz López

Editorial Mc Graw Hill. 2009.

“Sistemas Operativos Monopuesto”

L. Raya

Editorial RAMA. 2009

Revistas e internet.

Se trabajará con página o fotocopias interesantes para el desarrollo de la clase. En especial se accederá a las

páginas oficiales del hardware y el software necesario para esta asignatura, intentando que el alumno sea

independiente a la hora de buscar recursos por Internet.


7.- MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y VALORACIÓN QUE PERMITAN POTENCIAR RESULTADOS POSITIVOS Y

SUBSANAR LAS DEFICIENCIAS QUE PUDIERAN OBSERVARSE

7.1 ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO

Los mecanismos de seguimiento y valoración se apoyarán en los siguientes puntos:

a) Seguimiento en el aula: En el cuaderno del profesor se refleja semanalmente el progreso de la materia Esto

nos permitirá detectar cualquier problema que puedan tener; estudiando sus causas, y corrigiéndolo en la

misma dinámica de clase.

b) Reuniones de evaluación y seguimiento propuestas en la Programación General Anual.

c) Reuniones mensuales de seguimiento del departamento de la familia profesional de Informática.

En función de los resultados del seguimiento se repasará aquellos elementos didácticos que los alumnos no

hayan asimilado. Cuando sea una parte de los alumnos los que no hayan asimilado una parte se propondrán

ejercicios y ejemplos de repaso, mientras los otros alumnos realizan ejercicios de perfeccionamiento.

La falta de asistencia de un alumno de más del 15% de las horas lectivas supondrá la pérdida del derecho a ser

evaluados como a los demás alumnos; para su evaluación se preparará un examen único y deberá realizar un


proyecto final análogo a sus compañeros. Si las faltas se realizan en el periodo dedicado al proyecto, se comprobará

que el proyecto ha sido realizado por el alumno.


Debido al número de alumnos del módulo no son necesarios.

9.- TEMAS TRANSVERSALES Y ACTIVIDADES Y ORIENTACIONES COMPLEMENTARIAS A LA FORMACIÓN DEL

ALUMNO.

9.1 TEMAS TRANSVERSALES

En este módulo consideramos como temas transversales aquellos relacionados con el trabajo en grupo,

forma de trabajo muy habitual en la empresa. Para ello y debido al gran número de alumnos que hay en el módulo,

se valora el trabajo habitual que realizan por parejas tanto en el comportamiento como conceptual.

9.2 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES


Respecto a las actividades complementarias y extraescolares no hay previsto realizar ninguna asociada

particularmente a este módulo. Si a lo largo del curso surge la oportunidad de realizar alguna se dejaría constancia

mediante los formatos correspondientes y en la memoria final del departamento de Informática.


Tanto por conocimientos iniciales como por capacidades naturales, la velocidad de aprendizaje es muy

heterogénea, es por lo que todos los ejercicios se han de exponer a dos niveles. Básico y avanzado, con el fin de que

los alumnos adelantados no queden sin tareas en las horas presénciales. Las actividades avanzadas se centrarán en

temas de interés de los contenidos desarrollados y no serán por lo general contenidos mínimos de evaluación.

11.- ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN (durante el proceso de evaluación continua)

A lo largo del curso se irán realizando pruebas y ejercicios que permitirán la recuperación de las evaluaciones

no superadas. Por tratarse de un proceso de evaluación continua habrá exámenes y trabajos que permitirán

recuperar parte de los contenidos anteriores no superados. El examen final, se preparará para cada alumno según su

trayectoria durante el curso.

12.- SEGUNDAS CONVOCATORIAS Y MÓDULOS PENDIENTES:


● Alumnos con derecho a evaluación en convocatoria extraordinaria


La materia en examen extraordinario será toda la del curso normal.

Se indicará a cada alumno los trabajos que se crean necesarios, así como la fecha, hora y lugar de

celebración del examen extraordinario.






● Alumnos que promocionan de curso con este módulo pendiente

1.- PLANIFICACIÓN DE EXAMENES. TEMPORALIZACIÓN

La materia en examen será toda la del curso normal.

La materia se dividirá en dos partes, de manera que se realizaran dos exámenes para poder aprobar

el módulo.


Se intentará coincidir los exámenes de evaluación ordinarios del módulo con los de los pendientes

teniendo en cuenta que un examen será aproximadamente en diciembre y otro a finales de febrero o

principios de marzo ya que en 2º curso de finales de marzo a junio realizan las fct.

Se indicará a cada alumno la materia correspondiente teórico-práctica para los dos exámenes,así

como la fecha, hora y lugar de celebración de dichos exámenes.


En los dos exámenes se deberá alcanzar un 5 sobre 10 para aprobarlo.

La nota máxima tras la media de los dos exámenes será de 10.

13.- PLAN DE CONTINGENCIA.


ACTIVIDADES



Se dará parte de la unidad

UF0222_12. contemplada en

el libro de texto Sistemas

Operativos Monopuesto Ed.:

McGraw-Hill.

Se finalizará la UF0222_12 y

parte de la UF0222_22

contempladas en el libro de

texto Sistemas Operativos

Monopuesto

Ed.: McGraw-Hill.

Se finalizará la UF0222_22. La

unidad UF0222_22 se

impartirá a lo largo del curso

conforme se crea

convenientecontempladas en


Operativos Monopuesto

Ed.: McGraw-Hill.

OTRAS INSTRUCCIONES

Siempre que se sepa con antelación y su duración, se dejará trabajo para que lo hagan en clase

con el profesor de guardia o con algún profesor del dpto. Si no a la vuelta de la ausencia se

valorará la materia perdida y su recuperación.

Si es de larga duración: Si existe, el profesor sustituto será el encargado de continuar con la

programación, si no el Jefe de dpto. lo coordinará.

Ver el seguimiento diario del profesor ausente para ver en qué punto se encuentra el desarrollo

de la programación y continuar con ella.

Las actividades realizadas durante el plan de contingencia se guardarán en el cuaderno del

profesor ausente.

AUSENCIA DEL ALUMNO

ACTIVIDADES



Se dará parte de la unidad

UF0222_12. contemplada en


Operativos Monopuesto Ed.:

McGraw-Hill.

Se finalizará la UF0222_12 y

parte de la UF0222_22

contempladas en el libro de

texto Sistemas Operativos

Monopuesto

Ed.: McGraw-Hill.

Se finalizará la UF0222_22. La

unidad UF0222_22 se

impartirá a lo largo del curso

conforme se crea

convenientecontempladas en


Operativos Monopuesto

Ed.: McGraw-Hill.

OTRAS INSTRUCCIONES


Ver las notas de exámenes, de ejercicios, etc. del cuaderno del profesor para evaluar la situación

del alumno.


- Que realice un mínimo de ejercicios (a determinar por el profesor) bien en su domicilio, si

puede ser, o al incorporarse a las clases. Realización de los exámenes, trabajos, etc.

correspondientes al incorporarse a las clases. En cualquier caso, una atención más personalizada,

dentro de lo posible, por parte del profesor después de su reincorporación.

PC por participación en una actividad del centro (un alumno, un grupo de alumnos, la clase

entera), etc.:

El profesor determinará si es necesario la realización de algún ejercicio, trabajo extra o actividad

para recuperar el contenido de las clases perdidas.

Las actividades realizadas durante el plan de contingencia se guardarán en el cuaderno del

profesor.


PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO:

Aplicaciones ofimáticas



1. Curso 2016-2017


80674896. 0.- INTRODUCCIÓN

Esta programación didáctica establece la guía que va a regir el desarrollo del módulo aplicaciones ofimáticas perteneciente al currículo del ciclo formativo de grado medio, correspondiente al título de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes de ORDEN de 26 de junio de 2009, de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece el currículo del título de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes para la Comunidad Autónoma de Aragón.

Este módulo tiene asignada una duración de 256 horas lectivas a razón de 8 horas semanales.

80674944. 1.- OBJETIVOS GENERALES ASOCIADOS AL MÓDULO

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), c), g), h), i), k), l), m), n) y o) del ciclo formativo contemplados en el currículo del título.

80674984. 2.- CORRESPONDENCIA CON LAS UNIDADES DE COMPETENCIA ACREDITABLES

Las competencias de este módulo son la a), c), f), g), h), j), k), l), m), n), ñ), p) y r) contempladas en el currículo del título.

80675024. 3.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS.

1. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación


1. Instala y actualiza aplicaciones ofimáticas, interpretando especificaciones y describiendo los pasos a seguir en el proceso.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado y establecido las fases del proceso de instalación. b) Se han respetado las especificaciones técnicas del proceso de instalación. c) Se han configurado las aplicaciones según los criterios establecidos. d) Se han documentado las incidencias. e) Se han solucionado problemas en la instalación o integración con el sistema informático. f) Se han eliminado y/o añadido componentes de la instalación en el equipo. g) Se han actualizado las aplicaciones. h) Se han respetado las licencias software. i) Se han propuesto soluciones software para entornos de aplicación.

80675112. Elabora documentos y plantillas, describiendo y aplicando las opciones avanzadas de procesadores de textos.


a) Se ha personalizado las opciones de software y barra de herramientas. b) Se han diseñado plantillas. c) Se han utilizado aplicaciones y periféricos para introducir textos e imágenes. d) Se han importado y exportado documentos creados con otras aplicaciones y en otros formatos. e) Se han creado y utilizado macros en la realización de documentos. f) Se han elaborado manuales específicos.

80675200. Elabora documentos y plantillas de cálculo, describiendo y aplicando opciones avanzadas de hojas de cálculo.


a) Se ha personalizado las opciones de software y barra de herramientas. b) Se han utilizado los diversos tipos de datos y referencia para celdas, rangos, hojas y libros. c) Se han aplicado fórmulas y funciones. d) Se han generado y modificado gráficos de diferentes tipos. e) Se han empleado macros para la realización de documentos y plantillas. f) Se han importado y exportado hojas de cálculo creadas con otras aplicaciones y en otros formatos. g) Se ha utilizado la hoja de cálculo como base de datos: formularios, creación de listas, filtrado, protección y ordenación de datos. h) Se han utilizado aplicaciones y periféricos para introducir textos, números, códigos e imágenes.


80675328. Elabora documentos con bases de datos ofimáticas describiendo y aplicando operaciones de manipulación de datos.


ttttttttttttttttttttttttttttt. Se han identificado los elementos de las bases de datos relacionales. b) Se han creado bases de datos ofimáticas. c) Se han utilizado las tablas de la base de datos (insertar, modificar y eliminar registros). d) Se han utilizado asistentes en la creación de consultas. e) Se han utilizado asistentes en la creación de formularios. f) Se han utilizado asistentes en la creación de informes. g) Se ha realizado búsqueda y filtrado sobre la información almacenada. h) Se han creado y utilizado macros.

80676048. Manipula imágenes digitales analizando las posibilidades de distintos programas y aplicando técnicas de captura y edición básicas.


a) Se han analizado los distintos formatos de imágenes. b) Se ha realizado la adquisición de imágenes con periféricos. c) Se ha trabajado con imágenes a diferentes resoluciones, según su finalidad. d) Se han empleado herramientas para la edición de imagen digital. e) Se han importado y exportado imágenes en diversos formatos.

80676864. Manipula secuencias de vídeo analizando las posibilidades de distintos programas y aplicando técnicas de captura y edición básicas.


a) Se han reconocido los elementos que componen una secuencia de vídeo. b) Se han estudiado los tipos de formatos y codecs más empleados. c) Se han importado y exportado secuencias de vídeo. d) Se han capturado secuencias de vídeo con recursos adecuados. e) Se han elaborado vídeo tutoriales.

80676992. Elabora presentaciones multimedia describiendo y aplicando normas básicas de composición y diseño.



a) Se han identificado las opciones básicas de las aplicaciones de presentaciones. b) Se han reconocido los distintos tipos de vista asociados a una presentación. c) Se han aplicado y reconocido las distintas tipografías y normas básicas de composición, diseño y utilización del color. d) Se han diseñado plantillas de presentaciones. e) Se han creado presentaciones. f) Se han utilizado periféricos para ejecutar presentaciones.

80677968. Realiza operaciones de gestión del correo y la agenda electrónica, relacionando necesidades de uso con su configuración.

Criterios de evaluación: a) Se han descrito los elementos que componen un correo electrónico. b) Se han analizado las necesidades básicas de gestión de correo y agenda electrónica. c) Se han configurado distintos tipos de cuentas de correo electrónico. d) Se han conectado y sincronizado agendas del equipo informático con dispositivos móviles. e) Se ha operado con la libreta de direcciones. f) Se ha trabajado con todas las opciones de gestión de correo electrónico (etiquetas, filtros, carpetas, entre otros). g) Se han utilizado opciones de agenda electrónica.

80678352. Aplica técnicas de soporte en el uso de aplicaciones, identificando y resolviendo incidencias.


a) Se han elaborado guías visuales con los conceptos básicos de uso de una aplicación. b) Se han identificado problemas relacionados con el uso de aplicaciones ofimáticas. c) Se han utilizado manuales de usuario para instruir en el uso de aplicaciones. d) Se han aplicado técnicas de asesoramiento en el uso de aplicaciones. e) Se han realizado informes de incidencias. f) Se han aplicado los procedimientos necesarios para salvaguardar la información y su recuperación. g) Se han utilizado los recursos disponibles (documentación técnica, ayudas en línea, soporte técnico, entre otros) para solventar incidencias. h) Se han solventando las incidencias en el tiempo adecuado y con el nivel de calidad esperado.

2. Contenidos

UD1.- Instalación de aplicaciones. Duración: 20 horas

- Tipos de aplicaciones ofimáticas.


- Tipos de licencias software. - Necesidades de los entornos de explotación. - Procedimientos de instalación y configuración.

UD2.- Procesadores de texto. Duración: 50 horas

- Edición básica en herramientas WYSIWYG. Estilos. Creación y uso de plantillas. - Edición avanzada. Herramientas WYSIWYM. - Importación y exportación de documentos. Formatos documentales y su conversión - Diseño y creación de macros. - Elaboración de distintos tipos de documentos (manuales, partes de incidencias, entre otros). - Formularios. - Creación de tablas y gráficos dinámicos. - Uso de plantillas y asistentes. -Uso de fórmulas y funciones.

UD3.- Hojas de cálculo. Duración: 48 horas

-Estilos. -Uso de fórmulas y funciones. -Creación de tablas y gráficos dinámicos. -Uso de plantillas y asistentes. -Elaboración de distintos tipos de documentos (presupuestos, facturas, etc.). -Diseño y creación de macros.

UD4.- Bases de datos. Duración: 48 horas

- Fundamentos del modelo relacional de datos - Elementos de las bases de datos relacionales ofimáticas. - Creación de bases de datos. - Importación y exportación de datos. - Elaboración de informes - Manejo de asistentes. - Diseño y creación de macros.


UD5.- Manipulación de imágenes. Duración: 25 horas

- Formatos y resolución de imágenes. - Utilización de retoque fotográfico, ajustes de imagen y de color. - Importación y exportación de imágenes.

UD6.- Manipulación de vídeos. Duración: 25 horas

- Manipulación de videos: Formatos de vídeo. - Importación, exportación y conversión de formatos de vídeo.

UD7.- Elaboración de presentaciones. Duración: 10 horas

- Elaboración de presentaciones: Diseño y edición de diapositivas. - Formateo de diapositivas, textos y objetos. - Importación y exportación de presentaciones. - Utilización de plantillas y asistentes. Patrones de diapositivas.

UD8.- Gestión del correo y la agenda electrónica. Duración: 15 horas

- Entornos de trabajo: configuración y personalización. - Plantillas y firmas corporativas. - Foros de noticias (news). - La libreta de direcciones. - Gestión de correos. Gestión de la agenda.

UD9.- Aplicación de técnicas de soporte. Duración: 15 horas

- Elaboración de guías y manuales de uso de aplicaciones. - Formación al usuario.


3. Resultados de aprendizaje mínimos

Instalación de aplicaciones: Tipos de aplicaciones ofimáticas. Tipos de licencias software. Necesidades de los entornos de explotación. Procedimientos de instalación y configuración.

Elaboración de documentos y plantillas mediante procesadores de texto: Estilos. Creación y uso de plantillas. Importación y exportación de documentos. Diseño y creación de macros. Elaboración de distintos tipos de documentos (manuales, partes de incidencias, entre otros). Uso de procesos automatizados o macros.

Elaboración de documentos y plantillas mediante hojas de cálculo: Estilos. Utilización de fórmulas y funciones. Creación de tablas y gráficos dinámicos. Uso de plantillas y asistentes. Elaboración de distintos tipos de documentos (presupuestos, facturas, inventarios, entre otros). Diseño y creación de macros.

Utilización de bases de datos ofimáticas: Elementos de las bases de datos relacionales. Creación de bases de datos. Manejo de asistentes.

Manipulación de imágenes: Formatos y resolución de imágenes. Utilización de retoque fotográfico, ajustes de imagen y de color. Importación y exportación de imágenes.

Manipulación de videos: Formatos de video. Importación y exportación de videos.

Elaboración de presentaciones: Diseño y edición de diapositivas. Formateo de diapositivas, textos y objetos. Importación y exportación de presentaciones. Utilización de plantillas y asistentes. Patrones de diapositivas.

Gestión de correo y agenda electrónica: Entorno de trabajo: configuración y personalización. Plantillas y firmas corporativas. Foros de noticias (news).


La libreta de direcciones. Gestión de correos. Gestión de la agenda.

Aplicación de técnicas de soporte: Elaboración de guías y manuales de uso de aplicaciones. Formación al usuario.

82301736.

82301992. 4.- METODOLOGÍA: Principios metodológicos de carácter general.

La metodología a seguir será una metodología activa en la que el alumno participa en el proceso educativo de forma activa. La metodología está basada en el planteamiento de actividades de tipo práctico: simulaciones de casos reales, proyectos, problemas y supuestos prácticos.

Al principio de cada unidad de trabajo se presentarán los contenidos con esquemas en la pizarra o con la ayuda del proyector de transparencias o el cañón de proyección, seguidos de ejemplos. A continuación la realización por parte de los alumnos de los ejercicios correspondientes.

Se propondrán trabajos para que sean resueltos por los alumnos a lo largo del curso, de forma individual o en grupos. Para completar esta información ver hoja de seguimiento del módulo y horas asignadas a cada unidad de trabajo. Las 8 horas semanales se repartirán en bloques de dos horas. En la primera evaluación se dará parte de la unidad UF0223_33 y parte de la unidad UF0223_13. En la segunda evaluación se finalizará la UF0223_13 y parte de la UF0223_23. En la tercera evaluación se finalizará la UF0223_23 y la UF0223_33. El orden de estas puede cambiar si se considerase necesario, por decisión del departamento o del equipo docente para una mejor coordinación o cualquier otra causa justificada. Esta temporalización está sujeta siempre al tiempo que duran los periodos lectivos, al número de horas reales impartidas, a las fechas de las evaluaciones y al ritmo de aprendizaje del grupo.


5.- PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN QUE ASEGUREN LA OBTENCIÓN DE LAS CAPACIDADES MÍNIMAS EXIGIBLES PARA LA CALIFICACIÓN POSITIVA DEL MÓDULO.

La nota de cada evaluación se calculará ponderando los diferentes procedimientos de evaluación usados, y no podrá ser inferior a cinco para considerar superada la materia.

Para obtener la calificación de APTO es imprescindible que el alumno realice y entregue TODAS las actividades y realice TODAS las pruebas teóricas y prácticas del curso con una puntuación mayor que 4. Una calificación menor que 4 en cualquiera de éstas implicará que el alumno no pueda ser calificado como apto, quedándole pendiente la entrega de los trabajos para la evaluación final. Además es imprescindible sacar al menos un 4 en todas las actividades y pruebas de cada evaluación para hacer su promedio.

Las pruebas específicas teórico-prácticas, orales o escritas, que versarán sobre los contenidos estudiados previamente supondrán un 80% de la nota. La actitud mostrada por el alumno ante la materia constituirá el 20% restante, atendiendo a los siguientes aspectos: el trabajo en clase, con la valoración de sus respuestas a las preguntas y los ejercicios, trabajos realizados durante el trimestre, la actitud positiva y colaboración hacia el estudio, aprendizaje, participación y convivencia, y la asistencia y puntualidad a clase. Si por la falta de asistencia y la actitud el alumno incumple estas condiciones podrá reducir a cero el porcentaje de la nota correspondiente a la actitud en la calificación.

Para asegurar el buen funcionamiento de la docencia y fomentar la responsabilidad de los alumnos sobre su propio trabajo, las actividades didácticas obligatorias deberán entregarse dentro del plazo establecido por el profesor. Por cada día de retraso en la entrega del trabajo, siempre que éste no haya sido fehacientemente justificado, se podrá bajar hasta 1 punto de la nota correspondiente a dicha actividad didáctica. Una semana antes de la evaluación final de cada trimestre no se recogerán las actividades no entregadas.

La repetición de un examen por falta de asistencia de un alumno sólo podrá justificarse con un documento de carácter oficial y dicho examen se acumulará al siguiente.

La calificación final se obtendrá calculando la media aritmética de las tres evaluaciones. Para hacer la nota media será imprescindible no haber obtenido una calificación inferior a cinco en ninguna evaluación. Se tendrá en cuenta la evolución positiva del alumno a lo largo del curso.


Se prestará atención especial al desarrollo de la capacidad comprensiva y expresiva del alumnado, a la correcta presentación de los trabajos y al correcto uso de las normas ortográficas. Se podrá penalizar cada falta de ortografía cometida en trabajos y pruebas objetivas restando 0.1. Los porcentajes que se tendrán en cuenta para la calificación serán 80% para los resultados y 20 % para el proceso. Cada evaluación tendrá su recuperación que consistirá en una prueba teórico-práctica, oral o escrita. Incluirá los mismos contenidos que la evaluación no superada.

En junio, se propondrá una recuperación de las evaluaciones suspensas a lo largo del curso. Dicha prueba versará sobre la totalidad de los contenidos no superados a lo largo del curso. Los alumnos que pierdan el derecho a evaluación continua (15% de faltas, justificadas o no) tienen derecho a una prueba extraordinaria, que se realizará en el mes de junio, de acuerdo al calendario establecido a tal efecto por jefatura de estudios.

Los alumnos que no hayan superado la materia en el proceso de evaluación podrán realizar una prueba extraordinaria de carácter global en el mes de septiembre.

Este módulo profesional es necesario para promocionar a 2º curso en el módulo Aplicaciones Web.


MATERIALES DIDÁCTICOS

Algunos de los materiales y recursos que más frecuentemente utilizaremos: - Red de área local e Internet. -. Impresoras -. Módem -. Pizarra

- Aula de ordenadores. - Sistema operativo Windows XP - Las aplicaciones: Office 2007 y/o Office 2010 y/o Openoffice. - Retroproyector y pantalla de cristal líquido. - Libros de consulta del departamento.


- Manuales de referencia de los sistemas operativos. - Documentación elaborada por el equipo educativo. - Internet.

BIBLIOGRAFÍA

● Aplicaciones Ofimáticas. Como libro de texto. Ed.: McGraw-Hill

● Implantación y Mantenimiento de Aplicaciones Ofimáticas y Corporativas. Ed.: McGraw-Hill PowerPoint 2003 Ed.: Anaya

● Excel 2003 Ed.: Anaya Jaime Peña, Mª del Carmen Vidal Ed.: Anaya

● Office 2000 Ed.: Anaya

7.- MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y VALORACIÓN QUE PERMITAN POTENCIAR RESULTADOS POSITIVOS Y SUBSANAR LAS DEFICIENCIAS QUE PUDIERAN OBSERVARSE

En el cuaderno del profesor se refleja semanalmente el progreso de la materia. Una vez al mes, en la reunión de departamento, se hace una valoración del seguimiento del módulo.



En todas las unidades en la que se hace uso del ordenador y es necesario atender todas las dudas y problemas que surgen al desarrollar los ejercicios, se hace imprescindible la colaboración de otro profesor que permita atender convenientemente dichas circunstancias y permita paliar en lo posible los retrasos que se producirían en caso contrario. Ello debido también en gran medida al elevado número de alumnos que hay inscritos en el módulo.

9.- TEMAS TRANSVERSALES Y ACTIVIDADES Y ORIENTACIONES COMPLEMENTARIAS A LA FORMACIÓN DEL ALUMNO.

En este módulo consideramos como temas transversales aquellos relacionados con el trabajo en grupo, forma de trabajo muy habitual en la empresa. Para ello y debido al gran número de alumnos que hay en el módulo, se valora el trabajo habitual que realizan por parejas tanto en el comportamiento como conceptual.

Respecto a las actividades complementarias y extraescolares no hay previsto realizar ninguna asociada particularmente a este módulo. Si a lo largo del curso surge la oportunidad de realizar alguna se dejaría constancia mediante los formatos correspondientes y en la memoria final del departamento de Informática.


Tanto por conocimientos iniciales como por capacidades naturales, la velocidad de aprendizaje es muy heterogénea, es por lo que todos los ejercicios se han de exponer a dos niveles. Básico y avanzado, con el fin de que los alumnos adelantados no queden sin tareas en las horas presenciales. Las actividades avanzadas se centrarán en temas de interés de los contenidos desarrollados y no serán por lo general contenidos mínimos de evaluación.

11.-ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN (durante el proceso de evaluación continua)

A lo largo del curso no habrá pruebas y/o ejercicios que permitirán la recuperación de las evaluaciones no superadas.


Aún tratándose de un proceso de evaluación continua las evaluaciones no superadas deberán recuperarse de manera conjunta en un examen durante el mes de junio.

El examen de recuperación, se preparará para cada alumno según su trayectoria durante el curso.

12.-CONVOCATORIAS EXTRAORDINARIAS Y PENDIENTES:

Los alumnos que no aprueben la correspondiente evaluación final del mes de junio podrán disfrutar, si cumplen los requisitos legales así establecidos, de una convocatoria extraordinaria en el mes de septiembre.

● Alumnos con derecho a evaluación en convocatoria extraordinaria


La materia en examen extraordinario será toda la del curso normal. Se indicará a cada alumno los trabajos que se crean necesarios así como la fecha, hora y lugar de celebración del examen extraordinario.


La entrega de los trabajos se realizará en la misma fecha y hora que el examen. Es imprescindible entregar todos los trabajos correctamente para poder evaluar dicho examen. En el examen teórico-práctico se deberá alcanzar un 5 sobre 10 para aprobarlo.

● Alumnos que promocionan de curso con módulo/s pendiente/s



La materia en examen será toda la del curso normal. Se intentará coincidir los exámenes de evaluación ordinarios del módulo con los de los pendientes teniendo en cuenta que un examen será aproximadamente en diciembre y otro a finales de febrero o principios de marzo ya que en 2º curso de finales de marzo a junio realizan las fct. Se indicará a cada alumno la materia correspondiente teórico-práctica para los exámenes y los trabajos que se crean necesarios así como la fecha, hora y lugar de celebración de dichos exámenes.


La entrega de los trabajos se realizará en la misma fecha y hora que el examen. Es imprescindible entregar todos los trabajos correctamente para poder evaluar dicho examen. En el examen teórico-práctico se deberá alcanzar un 5 sobre 10 para aprobarlo.

13.-PLAN DE CONTINGENCIA


ACTIVIDADES PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE Parte de la unidad UF0223_33 y parte de la unidad UF0223_13 contempladas en el libro de texto Aplicaciones Ofimáticas Ed.: McGraw-Hill.

Se finalizará la UF0223_13 y parte de la UF0223_23 contempladas en el libro de texto Aplicaciones Ofimáticas Ed.: McGraw-Hill.

Se finalizará la UF0223_23 y la UF0223_33 contempladas en el libro de texto Aplicaciones Ofimáticas Ed.: McGraw-Hill.


OTRAS INSTRUCCIONES Siempre que se sepa con antelación y su duración, se dejará trabajo para que lo hagan en clase con el profesor de guardia o con algún profesor del dpto. Si no a la vuelta de la ausencia se valorará la materia perdida y su recuperación. Si es de larga duración: Si existe, el profesor sustituto será el encargado de continuar con la programación, si no el Jefe de dpto. lo coordinará. Ver el seguimiento diario del profesor ausente para ver en que punto se encuentra el desarrollo de la programación y continuar con ella. Las actividades realizadas durante el plan de contingencia se guardarán en el cuaderno del profesor ausente.

AUSENCIA DEL ALUMNO

ACTIVIDADES PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE Parte de la unidad UF0223_33 y parte de la unidad UF0223_13 contempladas en el libro de texto Aplicaciones Ofimáticas Ed.: McGraw-Hill.

Se finalizará la UF0223_13 y parte de la UF0223_23 contempladas en el libro de texto Aplicaciones Ofimáticas Ed.: McGraw-Hill.

Se finalizará la UF0223_23 y la UF0223_33 contempladas en el libro de texto Aplicaciones Ofimáticas Ed.: McGraw-Hill.

OTRAS INSTRUCCIONES Número de horas perdidas para establecer un determinado PC Ver las notas de exámenes, de ejercicios, etc. del cuaderno del profesor para evaluar la situación del alumno. PC para un alumno por una enfermedad prolongada: - Que realice un mínimo de ejercicios (a determinar por el profesor) bien en su domicilio, si puede ser, o al incorporarse a las clases. Realización de los exámenes correspondientes al incorporarse a las clases. En cualquier caso una atención más personalizada, dentro de lo posible, por parte del profesor después de su reincorporación. PC por participación en una actividad del centro (un alumno, un grupo de alumnos, la clase entera), etc.: El profesor determinará si es necesario la realización de algún ejercicio, trabajo extra o actividad para recuperar el contenido de las clases perdidas. Las actividades realizadas durante el plan de contingencia se guardarán en el cuaderno del profesor.


Se considera como mínimo exigible los siguientes contenidos:

● Saber instalar, configurar y mantener los paquetes ofimáticas tipo MS Office

● Saber interpretar (si existen) o confeccionar protocolos de: diagnóstico, resolución de problemas y

asistencia usuario

● Con un procesador de texto, saber hacer una plantilla a imagen y semejanza de otra.

● Con un procesador de texto, saber hacer una macro dada.

● Con una hoja de cálculo saber hacer una plantilla a imagen y semejanza de otra que contenga fórmulas y

alguna función simple.

● Saber hacer una macro sencilla con hojas de cálculo.

● Saber hacer una presentación simple.

● Saber hacer una base de datos simple.

● Saber emplear una base de datos simple ya creada.

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO: Redes Locales


Responsable: Jefe del Departamento de Informática y Comunicaciones

Curso 2016 – 2017

1ª ed.


1. INTRODUCCIÓN

El módulo profesional “Redes locales” se encuadra dentro del Ciclo Formativo de Grado Medio para la obtención del Título “Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes”. Dicho ciclo corresponde a la familia profesional de Informática y Comunicaciones y tiene asignada una duración de 192 horas lectivas a razón de 6 horas semanales.

Su referencia con el sistema es CINE-3 y su perfil profesional queda determinado por su competencia general IFC299_2, sus competencias profesionales, personales y sociales, y por la relación de cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia números UC02220_2, UC0955_2 y UC0956_2 del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título. Según El Real Decreto 1691/2007, de 14 de diciembre («Boletín Oficial del Estado» nº 15 de 17/1/2008) que establece el título de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes y fija sus enseñanzas mínimas. Sustituyendo a la regulación del título de Técnico en Explotación de Sistemas Informáticos, contenido en el Real Decreto 497/2003, de 2 de mayo.

IFC299_2: Operaciones con redes departamentales

UC0220_2: Instalar, configurar y verificar los elementos de la red local según procedimientos preestablecidos.

UC0955_2: Monitorizar los procesos de comunicaciones de la red local.

UC0956_2: Realizar los procesos de conexión entre redes privadas y redes públicas.


1. OBJETIVO DEL MÓDULO PROFESIONAL

1. OBJETIVOS GENERALES

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de instalación y mantenimiento de redes locales en pequeños entornos.

Los objetivos generales del módulo Redes Locales compuesto por tres unidades formativas:

● UF0225_13. Redes de área local. Niveles físicos. ● UF0225_23. Redes de área local. Niveles lógicos e interconexión.

● UF0225_33. Riesgo laboral y prevención ambiental

La formación del módulo contribuye a alcanzar los siguientes objetivos generales del ciclo:

a. Organizar los componentes físicos y lógicos que forman un sistema microinformático, interpretando su documentación técnica, para aplicar los medios y métodos adecuados a su instalación, montaje y mantenimiento.

b. Identificar, ensamblar y conectar componentes y periféricos utilizando las herramientas adecuadas, aplicando procedimientos, normas y protocolos de calidad y seguridad, para montar y configurar ordenadores y periféricos.

c. Representar la posición de los equipos, líneas de transmisión y demás elementos de una red local, analizando la morfología, condiciones y características del despliegue, para replantear el cableado y la electrónica de la red.

d. Ubicar y fijar equipos, líneas, canalizaciones y demás elementos de una red local cableada, inalámbrica o mixta, aplicando procedimientos de montaje y protocolos de calidad y seguridad, para instalar y configurar redes locales.

e. Interconectar equipos informáticos, dispositivos de red local y de conexión con redes de área extensa, ejecutando los procedimientos para instalar y configurar redes locales.

f. Localizar y reparar averías y disfunciones en los componentes físicos y lógicos para mantener sistemas microinformáticos y redes locales

g. Sustituir y ajustar componentes físicos y lógicos para mantener sistemas microinformáticos y redes locales.


h. Interpretar y seleccionar información para elaborar documentación técnica y administrativa.

i. Valorar el coste de los componentes físicos, lógicos y la mano de obra, para elaborar presupuestos.

j. Reconocer características y posibilidades de los componentes físicos y lógicos, para asesorar y asistir a clientes.

k. Detectar y analizar cambios tecnológicos para elegir nuevas alternativas y mantenerse actualizado dentro del sector.

l. Reconocer y valorar incidencias, determinando sus causas y describiendo las acciones correctoras para resolverlas.


2. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES

La formación del módulo contribuye a alcanzar las siguientes competencias profesionales del ciclo:

a) Determinar la logística asociada a las operaciones de instalación, configuración y mantenimiento de sistemas


c) Instalar y configurar software básico y de aplicación, asegurando su funcionamiento en condiciones de calidad y

seguridad.

i) Ejecutar procedimientos establecidos de recuperación de datos y aplicaciones ante fallos y pérdidas de datos en el

sistema, para garantizar la integridad y disponibilidad de la información.

j) Elaborar documentación técnica y administrativa del sistema, cumpliendo las normas y reglamentación del sector,

para su mantenimiento y la asistencia al cliente.

l) Asesorar y asistir al cliente, canalizando a un nivel superior los supuestos que lo requieran, para encontrar

soluciones adecuadas a las necesidades de éste.


o) Aplicar los protocolos y normas de seguridad, calidad y respeto al medio ambiente en las intervenciones

realizadas.

p) Cumplir con los objetivos de la producción, colaborando con el equipo de trabajo y actuando conforme a los

principios de responsabilidad y tolerancia.

t) Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo, autoempleo y aprendizaje.

3. CORRESPONDENCIA CON LAS UNIDADES DE COMPETENCIA ACREDITABLES

El módulo 0225. Redes locales se corresponde con la siguiente unidad de competencia acreditada:

● UC0220_2: Instalar, configurar y verificar los elementos de la red local según procedimientos establecidos


2. ORGANIZACIÓN, SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS EN UNIDADES DIDÁCTICAS

1. CONTENIDOS.

Los contenidos soporte del módulo Redes Locales vienen marcados por la Orden de 26 de junio de 2009, de la

Consejera de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece el currículo del título de Técnico en Sistemas

Microinformáticos y Redes para la Comunidad Autónoma de Aragón. Están divididos en tres bloques o unidades

formativas:

UF0225_13. Redes de área local. Niveles físicos. Duración: 72 horas

Despliegue del cableado:

● Caracterización de Redes locales.

● Características. Ventajas e inconvenientes. Tipos.

Elementos de red. Topologías.

Identificación de elementos y espacios físicos de una red local:

● Espacios. Cuartos de comunicaciones.

● Armarios de comunicaciones. Paneles de parcheo.

● Canalizaciones. Medios de transmisión (par trenzado, fibra óptica, entre otros).

● Conectores y tomas de red.

Manipulación de elementos y espacios físicos de una red local:

● Herramientas.

● Conexión de tomas y paneles de parcheo. Creación de cables.

● Recomendaciones en la instalación del cableado.


Virtualización de redes a niveles físicos.

Homologación, normalización, verificación y testeo de redes.

UF0225_23. Redes de área local. Niveles lógicos e interconexión. Duración: 100 horas Interconexión de equipos

(dispositivos de red y hosts) en redes locales:

● Niveles lógicos, protocolos, funciones y configuración.

● Adaptadores para red cableada.

● Dispositivos de interconexión de redes.

● Adaptadores para redes inalámbricas.

● Dispositivos de interconexión de redes inalámbricas.

● Redes mixtas.

Instalación/configuración de los equipos de red:

● Procedimientos de instalación.

● Protocolos. TCP/IP. Estructura. Clases IP. Direcciones IP. Ipv4. IPv6.

● Configuración de los adaptadores de red en sistemas operativos libres y propietarios.

● Configuración básica de los dispositivos de interconexión de red cableada e inalámbrica.

Seguridad básica en redes cableadas e inalámbricas (control lógico de tráfico):

● Configuración general en dispositivos de red.

● Dispositivos Cortafuegos. Configuración elemental.

● Mecanismos de control de acceso. Configuración elemental.

Virtualización general de redes.


Resolución de incidencias de una red de área local:

● Estrategias. Parámetros del rendimiento.

● Incidencias físicas e incidencias lógicas en redes locales.

● Monitorización de redes cableadas e inalámbricas.

● Herramientas de diagnóstico. Comandos y programas.

UF0225_33. Riesgo laboral y prevención ambiental. Duración: 20 horas

Cumplimiento de las normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental:

● Identificación de riesgos.

● Determinación de las medidas de prevención de riesgos laborales.

● Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimiento.

● Equipos de protección individual.

● Cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales.

● Cumplimiento de la normativa de protección ambiental.

2. UNIDADES DIDÁCTICAS

Estos contenidos se desarrollan en las siguientes unidades didácticas:

Unidad 1. Sistemas de comunicación y redes.

1.1. Componentes

1.2. Redes de datos

1.2.1. Componentes

1.2.2. Ventajas del uso de redes


1.2.3. Velocidad de transmisión

1.3. Tipos de redes

1.3.1. Área de distribución

1.3.2. Tecnología de transmisión

1.3.3. Titularidad de la red

1.3.4. Interredes

1.4. Estándares y organismos de normalización

Al finalizar esta unidad, el alumnado demostrará que:

● Conoce los componentes de una red de datos y las ventajas de su utilización. ● Distingue los distintos tipos de redes y su área de distribución así como la tecnología de transmisión. ● Conoce la titularidad de las redes y los conjuntos de redes interconectadas. ● Conoce los estándares y los organismos de normalización.

Unidad 2. Arquitectura y redes.

2.1. El modelo de referencia OSI

2.1.1. Estructura de niveles

2.1.2. Entidades

2.1.3. Servicios

2.1.4. Unidades de información

2.2. Arquitectura TCP/IP

2.2.1. Características

2.2.2. Niveles

2.3. Comparativa entre OSI y TCP/IP

2.4. Arquitectura en las redes locales

2.4.1. Nivel físico

2.4.2. Nivel de enlace



● Conoce el modelo de referencia OSI, así como su estructura de niveles y servicios. ● Conoce la arquitectura TCP/IP, sus características y niveles. ● Comprende las diferencias y analogías entre ambos modelos y podrá establecer una comparativa entre

ambos.

Unidad 3. Caracterización de redes de área local

3.1. Características de una LAN

3.2. Elementos del las LAN

3.2.1. Medios de transmisión

3.2.2. Adaptadores de red

3.2.3. Dispositivos de interconexión

3.3. Ventajas e inconvenientes

3.4. Tipos

3.4.1. Control de acceso al medio

3.5. Topologías

3.6. Estándares IEEE 802.xx

3.6.1. Estándares IEEE 802.3 y Ethernet

3.6.2. Estándares IEEE 802.11 WI-FI


● Conoce las características de una LAN. ● Conoce los elementos de una LAN, sus medios de transmisión, sus adaptadores de red y sus dispositivos de

interconexión. ● Detecta las ventajas e inconvenientes de una LAN. ● Conoce las distintas topologías. ● Conoce los estándares IEEE 802.xx, así como el 802.3 y Ethernet, además del IEEE 802.11 WI-FI. ● Utiliza aplicaciones para representar el mapa físico de la red local


Unidad 4. Elementos y espacios de una red local.

4.1. Aspectos físicos básicos en la transmisión de datos.

4.1.1. Tipos de trasmisión

4.1.2. Limitaciones o perturbaciones en la trasmisión.

4.1.3. Ancho de banda y velocidad de trasmisión.

4.2. Medios de transmisión.

4.2.1. Par trenzado

4.2.2. Cable coaxial

4.2.3. Fibra óptica

4.2.4. Medios inalámbricos

4.2.5. Comparativa entre medios de transmisión. Ventajas e inconvenientes

4.3. Despliegue de cableado.

4.3.1. Espacios

4.3.2. Cuartos de comunicaciones

4.3.3. Conectores y tomas de red

4.3.4. Armarios de comunicaciones. Paneles de parcheo

4.3.5. Canalizaciones

4.3.6. Herramientas

4.3.7. Creación de cables: Estándar EIA/TIA 568B

4.3.8. Recomendaciones en la instalación del cableado

4.4 Homologación, normalización, verificación y testeo de redes.


● Conoce todos los tipos de transmisión, sus limitaciones, anchos de banda y velocidad de transmisión.


● Conoce los medios de transmisión, lo que significa par trenzado, cable coaxial, fibra óptica y los medios inalámbricos, además de las ventajas e inconvenientes de los medios de transmisión y la comparativa entre ellos.

● Conoce los cuartos de comunicaciones, armarios, paneles, canalizaciones, herramientas y estará en condiciones de crear cables estándar, así como el desplegado de estos cables.

● Concoce en qué consiste la homologación, normalización, verificación y testeo de redes.

Unidad 5. Instalación/configuración de los equipos de red

5.1. Protocolos

5.2. Nivel de enlace en las redes locales.

5.3. TCP/IP. Estructura.

5.4. TCPI/IP. Nivel de red.

5.4.1. Direcciones IP, IPv4 e IPv6

5.4.2. Protocolo IP. Características y formato del datagrama IP

5.4.3. Protocolos de resolución de direcciones. ARP. Características y funcionamiento

5.4.4. Protocolo ICMP. Características y mensajes ICMP

5.4.5. Configuración de los adaptadores de red en sistemas operativos libres y propietarios

5.4.6. Configuración básica de los dispositivos de interconexión de red cableada e inalámbrica

5.5. TCP/IP. Nivel de transporte.

5.5.1. Direccionamiento de puertos

5.5.2. Protocolo TCP. Conexiones

5.5.3. Conexiones

5.5.4. Establecimiento de una conexión (User Datagram Protocol)

5.5.5. Cierre de una conexión

5.5.6. Protocolo UPD

5.6. TCP/IP. Nivel de aplicación

5.6.1. Funcionamiento de aplicaciones

5.6.2. Servicios y protocolos de nivel de aplicación

5.6.3. Utilización de servicios de nivel de aplicación


5.7. Seguridad básica en redes cableadas e inalámbricas.

5.8. Procedimientos de instalación.


● Conoce los protocolos. ● Conoce los niveles de enlace en las redes locales MAC y LLC, así como el direccionamiento físico, direcciones

MAC y las tramas. ● Conoce la estructura de TCP/IP. ● Conoce el nivel de red de TCP/IP, así como las clases IP, subredes y máscaras de red. También conocerá el

protocolo IP, las características y el formato del datagrama IP. ● Conoce los protocolos de resolución de direcciones. ARP, así como sus características y funcionamiento. ● Conoce el protocolo ICMP, características y mensajes ICMP. También las aplicaciones basadas en ICMP. ● Conoce la configuración de los adaptadores de red en sistemas operativos libres y propietarios. ● Conoce la configuración básica de los dispositivos de interconexión de red cableada e inalámbrica. ● Conoce los protocolos TCP/IP y su nivel de transporte, su direccionamiento, puertos y conexiones, así como

el cierre de una conexión. ● Conoce el protocolo UPD. ● Conoce los protocolos TCP/IP, su nivel de aplicación, funcionamiento. Igualmente sus servicios y protocolos,

del mismo modo que conoce cómo es la utilización de servicios de nivel de aplicación (FTP y HTTP). ● Conoce la seguridad básica en redes tanto cableadas como inalámbricas, del tipo Malware, intrusos, acceso

no autorizado de correos, etc., así como aplicar contraseñas, cortafuegos y otras medidas de protección. ● Conoce los procedimientos de instalación de una red en función de su diseño, tanto si es cableada como

inalámbrica.

Unidad 6. Interconexión de equipos en redes de área local.

6.1. Adaptadores para redes cableadas.

6.1.1. Conexión física del adaptador cableado.

6.1.2. Configuración lógica del adaptador

6.1.3. Tipos de adaptadores

6.2. Adaptadores para redes inalámbricas.

6.2.1. Conexión física de ordenadores.

6.2.2. Configuración lógica del adaptador


6.2.3. Tipos de adaptadores

6.4.3. Otros tipos de paquetes.

6.3. Dispositivos de interconexión de redes cableadas.

6.4. Dispositivos de interconexión de redes inalámbricas.

6.5. Redes mixtas.

6.5.1. Aplicaciones típicas de la WLAN

6.6. Conmutación en redes locales.

6.6.1. Dominios de colisión

6.6.2. Conmutación

6.6.3. Dominios de difusión

6.7. Encaminamiento

6.7.1. Configuración básica de encaminadores

6.8. Redes virtuales de área local (VLAN, Virtual Local Area Network).

6.8.1. Transportes VLANs entre conmutadores

6.8.2. Encaminadores y VLANs

6.8.3. Concentradores y VLANs


● Conoce los adaptadores para redes cableadas y sus conexiones físicas y lógicas, así mismo conocerá los tipos de adaptadores existentes.

● Conoce los adaptadores para redes inalámbricas y sus conexiones físicas y lógicas, así mismo conocer los tipos de adaptadores existentes.

● Conoce los dispositivos de interconexión de redes cableadas. ● Conoce los dispositivos de interconexión de redes inalámbricas, así como la configuración y topologías. ● Conoce las redes mixtas y las aplicaciones típicas de las WLANS, así como los dominios de colisión, de

difusión y conmutación. ● Conoce en encaminamiento de los datos a través de los nodos, así como los protocolos de enrutamiento

dentro y fuera de un sistema autónomo, según el algoritmo utilizado y la configuración básica de los encaminadores.


● Conoce las redes virtuales de área local, del mismo modo que el transporte entre los conmutadores, así como las ventajas de usa VLANs.

Unidad 7. Resolución de incidencias de una red de área local

7.1. Condiciones físicas y ambientales de la instalación

7.1.1. Condiciones físicas

7.1.2. Condiciones ambientales

7.2. Estrategias. Parámetros de rendimiento.

7.3. Incidencias físicas e incidencias lógicas en redes locales.

7.3.1. Incidencias físicas

7.3.2. Incidencias lógicas

7.4. Monitorización de redes cableadas e inalámbricas.

7.4.1. Monitores de rendimiento

7.4.2. Monitores de red

7.4.3. Protocolo básico de gestión de red (SNMP, Simple Network Management Protocol)

7.4.4. Analizadores de red: características y utilización.

7.4.5. Logs del sistema

7.5. Herramientas de diagnóstico. Comandos y programas.


● Conoce las condiciones físicas y ambientales de la instalación, así como el tamaño de los armarios de cableado, la temperatura y humedad de los habitáculos. También el grado de ruidos e interferencias y también la iluminación. Su sistema de protección contra inundación e incendios.

● Conocer los parámetros de rendimiento y su tiempo de respuesta. ● Conoce las incidencias físicas y lógicas en redes locales, así como conocer los pormenores de fallos en los

dispositivos de interconexión. Problemas provocados por ataques de seguridad. ● Conoce la monitorización de redes cableadas e inalámbricas.


● Conoce las herramientas de diagnóstico como el voltímetro, reflectómetro, analizadores de LAN, etc . Comandos y programas

Unidad 8. Cumplimiento de las normas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental

8.1. Legislación

8.1.1. Ley de prevención de riesgos laborales

8.1.2. Reglamento de servicios de prevención.

8.1.3. Ley de reforma del marco normativo de prevención de riesgos laborales

8.2. Identificación de riesgos

8.2.1. Riesgos derivados de las instalaciones eléctricas

8.3. Determinación de las medidas de prevención de riesgos laborales.

8.4. Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje de redes de ordenadores.

8.4.1. Prevención de los riesgos derivados de las instalaciones eléctricas

8.4.2. Prevención de los riesgos derivados de la exposición de ondas de radiofrecuencia

8.4.3. Prevención de los riesgos derivados de la utilización de pantallas de visualización

8.5. Equipos de protección individual.

8.6. Cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales.

8.6.1. Plan de prevención de riesgos laborales

8.6.2. Organización de los recursos necesarios para el desarrollo de las actividades preventivas

8.6.3. Auditorías

8.6.4. Capacidades y aptitudes

8.6.5. Colaboración con el Sistema Nacional de Salud

8.7. Cumplimiento de la normativa de protección ambiental.


● Conoce los contenidos de la ley de prevención de riesgos laborales en su conjunto, igualmente del Reglamento se servicios de prevención.


● Sabe identificar los riesgos derivados de las instalaciones eléctricas, así como reconocer los riesgos por contacto directo e indirecto. Igualmente los riesgos derivados de otras causas, tales como explosiones, fuego, etc.

● Conoce la prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje de redes de ordenadores. ● Conoce la normativa de protección ambientalDISTRIBUCIÓN TEMPORAL, DESARROLLO Y SECUENCIACIÓN.

A continuación se exponen la asignación en sesiones de las diferentes unidades de trabajo:

Unidades didácticas programadas

Eval. U.D. Nº

Título unidad de trabajo Periodos lectivos previstos

PRIMERA

Presentación módulo 2

1 Sistemas de comunicaciones y redes 8

2 Arquitectura y Redes 18

3 Caracterización de redes de área local 26

Repasos y examen para la 1ª Evaluación 6

SEGUNDA

4 Elementos y espacios de una red local 22

5 Instalación/Configuración de equipos de red 32

Repasos, recuperación 1ª evaluación y Examen para la 2ª Evaluación

8

TERCERA

6 Interconexión de equipos en redes de área local 28

7 Resolución de incidencias de una red de área local.

16

8 Cumplimiento de normas de Prevención de Riesgos laborales y prevención ambiental.

6

Repasos, recuperación 2ª evaluación y Examen para la 3ª Evaluación

10

Repasos y Examen final 8

Revisiones 6

TOTAL 196


3. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE CARÁCTER GENERAL

La metodología a seguir será una metodología activa en la que el alumno participa en el proceso educativo de forma activa. La metodología está basada en el planteamiento de actividades de tipo práctico: simulaciones de casos reales, trabajos, problemas y supuestos prácticos.

Habrá explicaciones sobre la pizarra, sobre el ordenador, pero sobre todo serán los ejercicios, actividades y tareas realizadas por los alumnos, lo que se utilizará como principal estrategia de aprendizaje.

Como ejemplo, podemos citar los distintos tipos de clases que se pueden dar a lo largo de las horas semanales que tiene el módulo:

Clase teórica: Repaso durante 4/8 minutos de la materia anterior e introducción del tema del día; desarrollo del tema, Utilización del cañón o de la plataforma educativa online; repaso final de 3/7 minutos con cuestiones a los alumnos.

Clase de ejercicios tipo: Planteamiento por el profesor de uno o dos ejercicios a resolver en clase por los alumnos con el asesoramiento del profesor mesa por mesa. Utilización de la plataforma educativa online y resolución final en la pizarra.

Clase de estudio en aula: búsqueda en Internet de documentación de recursos descriptivos (apuntes, normas y estándares) y presentación del resultado de estudios personalizados.

4. CRITERIOS EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DEL MÓDULO

1. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ORDEN de 26 de junio de 2009, de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece el currículo del título de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes para la Comunidad Autónoma de Aragón. Los resultados de aprendizaje y criterios de evaluación generales del módulo Redes locales son los siguientes:

1. Reconoce la estructura de redes locales cableadas analizando las características de entornos de aplicación y describiendo la funcionalidad de sus componentes.



a) Se han descrito los principios de funcionamiento de las redes locales.

b) Se han identificado los distintos tipos de redes.

c) Se han descrito los elementos de la red local y su función.

d) Se han identificado y clasificado los medios de transmisión.

e) Se ha reconocido el mapa físico de la red local.

f) Se han utilizado aplicaciones para representar el mapa físico de la red local.

g) Se han reconocido las distintas topologías de red.

h) Se han identificado estructuras alternativas.

2. Despliega el cableado de una red local interpretando especificaciones y aplicando técnicas de montaje.


a) Se han reconocido los principios funcionales de las redes locales.

b) Se han identificado los distintos tipos de redes.

c) Se han diferenciado los medios de transmisión.

d) Se han reconocido los detalles del cableado de la instalación y su despliegue (categoría del cableado, espacios por los que discurre, soporte para las canalizaciones, entre otros).

e) Se han seleccionado y montado las canalizaciones y tubos.

f) Se han montado los armarios de comunicaciones y sus accesorios.

g) Se han montado y conexionado las tomas de usuario y paneles de parcheo.

h) Se han probado las líneas de comunicación entre las tomas de usuario y paneles de parcheo.

i) Se han etiquetado los cables y tomas de usuario.

j) Se ha trabajado con la calidad y seguridad requeridas.

3. Interconecta equipos en redes locales cableadas describiendo estándares de cableado y aplicando técnicas de montaje de conectores.


a) Se ha interpretado el plan de montaje lógico de la red.


b) Se han montado los adaptadores de red en los equipos.

c) Se han montado conectores sobre cables (cobre y fibra) de red.

d) Se han montado los equipos de conmutación en los armarios de comunicaciones.

e) Se han conectado los equipos de conmutación a los paneles de parcheo.

f) Se ha verificado la conectividad de la instalación.

g) Se ha trabajado con la calidad requerida.

4. Instala equipos en red, describiendo sus prestaciones y aplicando técnicas de montaje.


a) Se han identificado las características funcionales de las redes inalámbricas.

b) Se han identificado los modos de funcionamiento de las redes inalámbricas.

c) Se han instalado adaptadores y puntos de acceso inalámbrico.

d) Se han configurado los modos de funcionamiento y los parámetros básicos.

e) Se ha comprobado la conectividad entre diversos dispositivos y adaptadores inalámbricos.

f) Se ha instalado el software correspondiente.

g) Se han identificado los protocolos.

h) Se han configurado los parámetros básicos.

i) Se han aplicado mecanismos básicos de seguridad.

j) Se han creado y configurado VLANS.

5. Mantiene una red local interpretando recomendaciones de los fabricantes de hardware o software y estableciendo la relación entre disfunciones y sus causas.


a) Se han identificado incidencias y comportamientos anómalos.

b) Se ha identificado si la disfunción es debida al hardware o al software.

c) Se han monitorizado las señales visuales de los dispositivos de interconexión.

d) Se han verificado los protocolos de comunicaciones.

e) Se ha localizado la causa de la disfunción.


f) Se ha restituido el funcionamiento sustituyendo equipos o elementos.

g) Se han solucionado las disfunciones software. (configurando o reinstalando).

h) Se ha elaborado un informe de incidencias.

6. Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos.


a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de los materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios de transporte.

b) Se han operado las máquinas respetando las normas de seguridad.

c) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales, herramientas, máquinas de corte y conformado, entre otras.

d) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de emergencia, entre otros) de las máquinas y los equipos de protección individual (calzado, protección ocular, indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las operaciones de montaje y mantenimiento.

e) Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las medidas de seguridad y protección personal requeridos.

f) Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental.

g) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.

h) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de prevención de riesgos. Se considera que todos los resultados de aprendizaje anteriormente enumerados son resultados de aprendizaje mínimos.


5. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN QUE ASEGUREN LA OBTENCIÓN DE LAS CAPACIDADES MÍNIMAS EXIGIBLES PARA LA CALIFICACIÓN POSITIVA DEL MÓDULO

Se llevarán a cabo las evaluaciones correspondientes en las fechas previstas para ello. Se utilizan distintos instrumentos de evaluación que contribuyen a la calificación del módulo de acuerdo al siguiente criterio:

● Pruebas teórico-prácticas 85 % ● Trabajos e Informes 15 %

En el caso de que en una evaluación no se realizaran trabajos o informes, el 15% correspondiente pasará a las pruebas teórico-prácticas, pasando éstas a valer el 100% de la nota de la evaluación.

La nota de los trabajos e informes se calculará haciendo la media de todos los trabajos e informes que se pidan. En cuanto al número de trabajos que serán evaluados serán uno como máximo por tema.

Las pruebas teórica-prácticas se realizarán en las fechas indicadas por el profesor. El alumno que no asista a las pruebas no podrá realizarlas en otro momento.

Es importante resaltar que, en los ejercicios prácticos donde el resultado final obtenido ha de quedar registrado en un soporte informático concreto y con una nomenclatura determinada, el alumno deberá extremar sus precauciones, dado que si dichos resultados no se encuentran en el lugar indicado y bajo la nomenclatura establecida, el ejercicio se calificará negativamente.

Si un alumno suspende una evaluación podrá recuperarla en un examen antes de la convocatoria de junio, excepto si suspende la tercera evaluación. La calificación de la evaluación pasará a ser la calificación del examen de recuperación.

En la convocatoria de junio cada alumno se examinará de las evaluaciones que no tenga aprobadas.

Para superar el módulo deberán aprobarse las tres evaluaciones. La calificación final numérica obtenida en la evaluación del módulo será la media aritmética de las calificaciones de las tres evaluaciones.

Si un alumno suspende el módulo en la convocatoria en junio tendrá que examinarse de todos los contenidos del módulo en la convocatoria de septiembre. No se guardarán evaluaciones superadas durante el curso.

Respecto a la asistencia a clase:


La asistencia a clase es obligatoria. Aquellos alumnos cuya asistencia no supere el 85% de horas lectivas de las que consta el módulo, perderán el derecho a evaluación continua y deberán presentarse a las pruebas de evaluación final del mes de junio o a la del mes de septiembre. En aquellos casos en los que se produzca pérdida de derecho a la evaluación continua, la calificación obtenida en las evaluaciones sucesivas será “no evaluado”.

Respecto a la evaluación final de junio:

Los alumnos que hayan superado todas las evaluaciones no tendrán que realizar el examen de la convocatoria de junio.

Los alumnos con alguna evaluación pendiente deberán examinarse de las partes no superadas durante el curso en la convocatoria de junio. El alumno que no tenga superada ninguna evaluación deberá hacer la totalidad del examen de la convocatoria de junio. Este examen constará de tres partes, correspondiendo cada parte a una evaluación del curso, debiendo superar cada una de ellas. La nota final será la media aritmética de las 3 partes debiendo alcanzar un 5 sobre 10.

Evaluación en la segunda convocatoria (septiembre)

El alumno podrá superar el módulo si supera la prueba de la convocatoria de septiembre. La materia para el examen será toda el módulo. En el examen teórico-práctico se deberá alcanzar un 5 sobre 10.

6. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

6.1. MATERIALES DIDÁCTICOS


● Red de área local con acceso a Internet.

● Conectores, cables, crimpadoras, testeadores de cable.

● Pizarra

● Sistema operativo Windows 7 y Linux

● Software para maquinas virtuales VirtualBox o VMware.

● Software para simulación de redes Packet Tracer


● Plataforma Google Classroom del centro

● Tarjetas de red, dispositivos de interconexión de redes.

● Cañón de vídeo.

● Libros de consulta del departamento.

● Manuales de referencia de los sistemas operativos.

● Documentación elaborada por el equipo educativo.

BIBLIOGRAFÍA

● Redes Locales. M.ª del Carmen Romero Ternero. Ed. Paraninfo 2014 ● Instalación y mantenimiento de servicios de Redes de Área Local. Arturo Martín Romero, Juanjo Martín

Romero Ed.: Mira 2005


7. MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y VALORACIÓN QUE PERMITAN POTENCIAR RESULTADOS POSITIVOS Y SUBSANAR LAS DEFICIENCIAS QUE PUDIERAN OBSERVARSE

La observación y valoración diaria del desarrollo de la programación reflejada en el cuaderno del profesor, el intercambio de información con los profesores del curso, las reuniones de departamento que una al mes se dedica a la valoración del seguimiento del módulo, las sesiones de evaluación y los resultados académicos son las fuentes de información para establecer medidas correctoras, si se creía necesario, y potenciar resultados positivos cuando así ha parecido oportuno.

A lo largo del curso podemos cuantificar el seguimiento y la valoración de la programación, mediante una hoja de seguimiento mensual que se rellena con los contenidos y la temporalización prevista, permitiendo después en la misma hoja anotar el seguimiento real que se está llevando a cabo para poder observar los retrasos, y/o adelantos y anotar sus causas.


7. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. ADAPTACIONES CURRICULARES

Se considera esta programación perfectamente asumible por un alumno medio con conocimientos supuestos en función de estudios previos (ESO).

No obstante, parece oportuno pensar que puede haber alumnos/as con escasos conocimientos previos y/o con dificultades de aprendizaje, a los que se propondrá ejercicios de menor dificultad y amplitud y sin salirse de los contenidos mínimos.

También puede haber alumnos/as aventajados a los que se propondrán ejercicios de mayor complejidad y extensión. Las actividades avanzadas se centrarán en temas de interés de los contenidos desarrollados y no serán por lo general contenidos mínimos de evaluación.

Por otro lado, respecto al futuro de los alumnos/as, habrá alumnos/as que esperan acceder al mundo laboral del inmediato o que provienen de él, y alumnos/as que continuarán estudios universitarios relacionados con el ciclo formativo. Para los del primer grupo cabe realizar un sin fin de ejercicios prácticos tan parecidos como sea posible a lo que se encuentra en el entorno empresarial, y con el segundo grupo, diseños más complejos y mayor énfasis en la metodología de programación.

7. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN (durante el proceso de evaluación continua)

La recuperación de una evaluación suspendida se recuperará al final de curso salvo que el profesor considere oportuno realizarla antes.

7. SEGUNDAS CONVOCATORIAS Y MÓDULOS PENDIENTES:

● Alumnos con evaluación en segunda convocatoria

En este módulo, siguiendo la normativa educativa vigente, los alumnos tendrán derecho a una convocatoria final en septiembre. En dicha convocatoria se exigirán todos los contenidos impartidos durante el curso.

Se realizará un examen teórico-práctico en el que se deberá alcanzar, al menos, un 5 sobre 10 para la superación del módulo.

● Alumnos que promocionan de curso con módulo/s pendiente/s

A los alumnos de 2º con el módulo pendiente se les facilitará el acceso a ejercicios y contenidos del curso.. Con el comienzo de curso, el profesor del Dpto. que imparta este módulo profesional en un determinado Ciclo Formativo, comprobará si existen alumnos con dicho módulo profesional pendiente de superar.


Dado que este es un módulo llave, los alumnos con el módulo pendiente podrían asistir a las clases presenciales durante el último trimestre del curso, eso será posible siempre y cuando haya espacio en el aula y además lo considere oportuno el profesor.

7. PLAN DE CONTINGENCIA.

Para resolver situaciones de pérdidas importantes de horario escolar en este módulo, deberá analizarse la contingencia planteada:

¿Se ha podido prever?

¿Cuántas horas se han perdido o se van a perder?

¿Afecta a todos los alumnos o a unos pocos?

¿Sobre qué tema/s hay que preparar el plan?

¿Quién va a llevarlo a cabo, el profesor del curso, un prof. sustituto, varios?

El profesor responsable de la asignatura actuará dejando bien trabajos, ejercicios y resúmenes de temas. Así como la posibilidad de mantener contacto con los alumnos a distancia gracias al uso de herramientas online.

● Si el profesor va a faltar un largo periodo de tiempo y la administración no lo va a sustituir, los alumnos podrán seguir los estudios a través de material facilitado por el departamento.

● Si un grupo de alumnos va a faltar de forma justificada y pierden horas de práctica, deberán realizarlas a la vuelta en horario escolar o extraescolar, ya que son necesarias para aprobar el curso. Si lo que van a perder son clases teóricas, deberán estudiarlas por su cuenta.

No obstante, una vez que se dé esta situación, tendremos en la hoja de seguimiento mensual un anexo donde podemos detallar todo lo que se va a hacer o se ha hecho, según podamos conocer la situación con antelación o no.

ACTIVIDADES


Se dará la unidad UF0225_13 Se dará parte de la unidad UF0225_23.

Se finalizarán las unidades UF0225_23. y se dará

UF0225_33.


AUSENCIA DEL ALUMNO

ACTIVIDADES

OTRAS INSTRUCCIONES


Ver las notas de exámenes, de ejercicios, etc. del cuaderno del profesor para evaluar la situación del alumno.


Que realice un mínimo de ejercicios (a determinar por el profesor) bien en su domicilio, si puede ser, o al incorporarse a las clases. Realización de los exámenes, trabajos, etc. correspondientes al incorporarse a las clases. En cualquier caso una atención más personalizada, dentro de lo posible, por parte del profesor después de su reincorporación.

PC por participación en una actividad del centro (un alumno, un grupo de alumnos, la clase entera), etc.:

El profesor determinará si es necesario la realización de algún ejercicio, trabajo extra o actividad para recuperar el contenido de las clases perdidas.

Las actividades realizadas durante el plan de contingencia se guardarán en el cuaderno del profesor.

2. MODULOS SEGUNDO CURSO

5. MÓDULOS DE SEGUNDO CURSO DE SMR

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

DEPARTAMENTO DE INFORMÁTICA Y TELECOMUNICACIONES

Curso:

2016/17 Revisión:


Módulo: Seguridad Informática Ciclo: Sistemas Microinformáticos y Redes

ÍNDICE:

1. Identificación del módulo.

1. Objetivos del módulo.

2. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

3. Unidades Didácticas: organización, secuenciación y temporalización.

4. Interrelación entre elementos curriculares

5. Mínimos exigibles.

6. Evaluación inicial

7. Metodología didáctica de carácter general

8. Procedimientos e instrumentos de evaluación.

9. Criterios de calificación.

10. Materiales didácticos para uso de los alumnos.

11. Actividades de orientación y apoyo encaminadas a la superación de los módulos profesionales pendientes.

12. Mecanismos de seguimiento y valoración que permitan potenciar los resultados positivos y subsanar las deficiencias que pudieran observarse.

13. Plan de contingencia

0.- IDENTIFICACIÓN DEL MÓDULO


● Real Decreto del Título: 1691/2007, de 14 de diciembre ● Orden del Currículo: 26 de junio de 2009 ● Código del módulo: 226 ● Denominación: Seguridad Informática. ● Horas totales: 105 ● Horas semanales: 5 ● Pérdida de la evaluación continua, en horas: 16

1.- OBJETIVOS DEL MÓDULO

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de implantación de medidas de seguridad en sistemas informáticos.


a) Organizar los componentes físicos y lógicos que forman un sistema microinformático, interpretando su documentación técnica, para aplicar los medios y métodos adecuados a su instalación, montaje y mantenimiento. c) Reconocer y ejecutar los procedimientos de instalación de sistemas operativos y programas de aplicación, aplicando protocolos de calidad, para instalar y configurar sistemas microinformáticos. d) Representar la posición de los equipos, líneas de transmisión y demás elementos de una red local, analizando la morfología, condiciones y características del despliegue, para replantear el cableado y la electrónica de la red. e) Ubicar y fijar equipos, líneas, canalizaciones y demás elementos de una red local cableada, inalámbrica o mixta, aplicando procedimientos de montaje y protocolos de calidad y seguridad, para instalar y configurar redes locales. g) Localizar y reparar averías y disfunciones en los componentes físicos y lógicos para mantener sistemas microinformáticos y redes locales. k) Reconocer características y posibilidades de los componentes físicos y lógicos, para asesorar y asistir a clientes. l) Detectar y analizar cambios tecnológicos para elegir nuevas alternativas y mantenerse actualizado dentro del sector.

Así como las competencias profesionales: a) Determinar la logística asociada a las operaciones de instalación, configuración y mantenimiento de sistemas microinformáticos, interpretando la documentación técnica asociada y organizando los recursos necesarios. c) Instalar y configurar software básico y de aplicación, asegurando su funcionamiento en condiciones de calidad y seguridad. i) Ejecutar procedimientos establecidos de recuperación de datos y aplicaciones ante fallos y pérdidas de datos en el sistema, para garantizar la integridad y disponibilidad de la información. j) Elaborar documentación técnica y administrativa del sistema, cumpliendo las normas y reglamentación del sector, para su mantenimiento y la asistencia al cliente. l) Asesorar y asistir al cliente, canalizando a un nivel superior los supuestos que lo requieran, para encontrar soluciones adecuadas a las necesidades de éste. n) Mantener un espíritu constante de innovación y actualización en el ámbito del sector informático. o) Aplicar los protocolos y normas de seguridad, calidad y respeto al medio ambiente en las intervenciones realizadas.


p) Cumplir con los objetivos de la producción, colaborando con el equipo de trabajo y actuando conforme a los principios de responsabilidad y tolerancia. t) Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo, autoempleo y aprendizaje.

Cuya consecución se expresa en los resultados de aprendizaje: RA nº 1.- Aplica medidas de seguridad pasiva en sistemas informáticos describiendo características de entornos y relacionándolas con sus necesidades. RA nº 2.- Gestiona dispositivos de almacenamiento describiendo los procedimientos efectuados y aplicando técnicas para asegurar la integridad de la información. RA nº 3.- Aplica mecanismos de seguridad activa describiendo sus características y relacionándolas con las necesidades de uso del sistema informático. RA nº 4.- Asegura la privacidad de la información transmitida en redes informáticas describiendo vulnerabilidades e instalando software especifico. RA nº 5.- Reconoce la legislación y normativa sobre seguridad y protección de datos analizando las repercusiones de su incumplimiento.

2.-. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN A continuación se relatan los Resultados de Aprendizaje y Criterios de Evaluación del módulo:

RA nº 1.- Aplica medidas de seguridad pasiva en sistemas informáticos describiendo características de entornos y relacionándolas con sus necesidades.


Se ha valorado la importancia de mantener la información segura. Se han descrito las diferencias entre seguridad física y lógica. Se han definido las características de la ubicación física y condiciones ambientales de los equipos y servidores. Se ha identificado la necesidad de proteger físicamente los sistemas informáticos. Se ha verificado el funcionamiento de los sistemas de alimentación ininterrumpida. Se han seleccionado los puntos de aplicación de los sistemas de alimentación ininterrumpida. Se han esquematizado las características de una política de seguridad basada en listas de control de acceso. Se ha valorado la importancia de establecer una política de contraseñas. Se han valorado las ventajas que supone la utilización de sistemas biométricos.

RA nº 2.- Gestiona dispositivos de almacenamiento describiendo los procedimientos efectuados y aplicando técnicas para asegurar la integridad de la información.


Se ha interpretado la documentación técnica relativa a la política de almacenamiento. Se han tenido en cuenta factores inherentes al almacenamiento de la información (rendimiento, disponibilidad, accesibilidad, entre otros). Se han clasificado y enumerado los principales métodos de almacenamiento incluidos los sistemas de almacenamiento en red.


Se han descrito las tecnologías de almacenamiento redundante y distribuido. Se han seleccionado estrategias para la realización de copias de seguridad. Se ha tenido en cuenta la frecuencia y el esquema de rotación. Se han realizado copias de seguridad con distintas estrategias. Se han identificado las características de los medios de almacenamiento remotos y extraíbles. Se han utilizado medios de almacenamiento remotos y extraíbles. Se han creado y restaurado imágenes de respaldo de sistemas en funcionamiento.

RA nº 3.- Aplica mecanismos de seguridad activa describiendo sus características y relacionándolas con las necesidades de uso del sistema informático.


Se han seguido planes de contingencia para actuar ante fallos de seguridad. Se han clasificado los principales tipos de software malicioso. Se han realizado actualizaciones periódicas de los sistemas para corregir posibles vulnerabilidades. Se ha verificado el origen y la autenticidad de las aplicaciones que se instalan en los sistemas. Se han instalado, probado y actualizado aplicaciones específicas para la detección y eliminación de software malicioso. Se han aplicado técnicas de recuperación de datos.

RA nº 4.- Asegura la privacidad de la información transmitida en redes informáticas describiendo vulnerabilidades e instalando software específico.


Se ha identificado la necesidad de inventariar y controlar los servicios de red. Se ha contrastado la incidencia de las técnicas de ingeniería social en los fraudes informáticos y robos de información. Se ha deducido la importancia de minimizar el volumen de tráfico generado por la publicidad y el correo no deseado. Se han aplicado medidas para evitar la monitorización de redes cableadas. Se han clasificado y valorado las propiedades de seguridad de los protocolos usados en redes inalámbricas. Se han descrito sistemas de identificación como la firma electrónica, certificado digital, entre otros. Se han utilizado sistemas de identificación como la firma electrónica, certificado digital, entre otros. Se ha instalado y configurado un cortafuegos en un equipo o servidor.

RA nº 5.- Reconoce la legislación y normativa sobre seguridad y protección de datos analizando las repercusiones de su incumplimiento.


Se ha descrito la legislación sobre protección de datos de carácter personal. Se ha determinado la necesidad de controlar el acceso a la información personal almacenada. Se han identificado las figuras legales que intervienen en el tratamiento y mantenimiento de los ficheros de datos. Se ha contrastado la obligación de poner a disposición de las personas los datos personales que les conciernen.


Se ha descrito la legislación actual sobre los servicios de la sociedad de la información y comercio electrónico. Se han contrastado las normas sobre gestión de seguridad de la información.

3.-. UNIDADES DIDÁCTICAS: ORGANIZACIÓN, SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN

Evaluación U.D. Título Horas previstas

Periodo de tiempo

1ª Ev.

nº 1 Conceptos básicos de seguridad informática 10 Septiembre

nº 2 Criptografía 12 Octubre nº 3 Seguridad pasiva. Equipos 7 Noviembre nº 4 Seguridad pasiva. Almacenamiento. 12 Noviembre

Examen 1 (UD.: 1, 2, 3 y 4) 2 Diciembre

2ª Ev.

nº 5 Seguridad activa sistema operativo y aplicaciones. 12 Diciembre

nº 6 Seguridad activa acceso a redes. 16 Enero nº 7 Seguridad activa control de redes. 18 Febrero nº 8 Ataques y contramedidas. 10 Febrero-Marzo Examen 2 (UD.: 5, 6 ,7 y 8) 2 Marzo Examen final 4 Marzo

Horas totales del módulo 105

4.- INTERRELACIÓN ENTRE ELEMENTOS CURRICULARES

Objetivos y Competencias Profesionales transversales a todas las Unidades Didácticas:

Objetivo e): Ubicar y fijar equipos, líneas, canalizaciones y demás elementos de una red local cableada, inalámbrica o mixta, aplicando procedimientos de montaje y protocolos de calidad y seguridad, para instalar y configurar redes locales.


Objetivo k): Reconocer características y posibilidades de los componentes físicos y lógicos, para asesorar y asistir a clientes.

Objetivo l): Detectar y analizar cambios tecnológicos para elegir nuevas alternativas y mantenerse actualizado dentro del sector.

Competencia profesional a): Determinar la logística asociada a las operaciones de instalación, configuración y mantenimiento de sistemas microinformáticos, interpretando la documentación técnica asociada y organizando los recursos necesarios.

Competencia profesional j): Elaborar documentación técnica y administrativa del sistema, cumpliendo las normas y reglamentación del sector, para su mantenimiento y la asistencia al cliente.

Competencia profesional l): Asesorar y asistir al cliente, canalizando a un nivel superior los supuestos que lo requieran, para encontrar soluciones adecuadas a las necesidades de éste.

Competencia profesional n): Mantener un espíritu constante de innovación y actualización en el ámbito del sector informático.

Competencia profesional o): Aplicar los protocolos y normas de seguridad, calidad y respeto al medio ambiente en las intervenciones realizadas.

Competencia profesional p): Cumplir con los objetivos de la producción, colaborando con el equipo de trabajo y actuando conforme a los principios de responsabilidad y tolerancia.

Competencia profesional t): Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo, autoempleo y aprendizaje.

U.D.1 Conceptos básicos de seguridad informática

Objetivo a): Organizar los componentes físicos y lógicos que forman un sistema microinformático, interpretando su documentación técnica, para aplicar los medios y métodos adecuados a su instalación, montaje y mantenimiento. UF0226_12. Seguridad informática. Conceptos generales y formas pasivas.

Resultado de aprendizaje

Criterio de evaluación

Concreción del criterio de evaluación

CONTENIDOS Instrumentos de evaluación

RA nº1.- Aplica medidas de seguridad pasiva en sistemas

1.a) Se ha valorado la importancia de mantener la información

1.a).1 Se han descrito los activos a proteger en

TEORIA 1.1 Visión global de la seguridad informática. 1.2 Activos a proteger.

● Examen 1ª Evaluación.

● Práctica evaluable: Aplicar


informáticos describiendo características de entornos y relacionándolas con sus necesidades. RA nº3.- Aplica mecanismos de seguridad activa describiendo sus características y relacionándolas con las necesidades de uso del sistema informático. RA nº5.- Reconoce la legislación y normativa sobre seguridad y protección de datos analizando las repercusiones de su incumplimiento.

segura. 1.b) Se han descrito las diferencias entre seguridad física y lógica. 3.b)Se han clasificado los principales tipos de software malicioso. 5.a) Se ha descrito la legislación sobre protección de datos de carácter personal. 5.b) Se ha determinado la necesidad de controlar el acceso a la información personal almacenada. 5.c) Se han identificado las figuras legales que intervienen en el tratamiento y mantenimiento de los ficheros de datos. 5.d) Se ha contrastado la

un sistema informático. 1.a).2 Se han descrito los distintos servicios y mecanismos de seguridad.

1.3 Conceptos ● Seguridad física/lógica ● Vulnerabilidades. ● Confidencialidad, integridad,

no repudio. ● Identificación/Autenticación. ● Control de accesos. ● Auditoría. ● Disponibilidad.

1.4 Planificación de la seguridad 1.4.1 Amenazas. Tipos de ataques. 1.4.2 Buenas prácticas. 1.6 Legislación 1.6.1 Legislación sobre protección de datos 1.6.2 Legislación sobre los servicios de la sociedad de la información y correo electrónico EJERCICIOS - Test acerca de los contenidos de la unidad.

medidas de seguridad pasiva en sistemas informáticos describiendo características de entornos y relacionándolas con sus necesidades. Asegurar la privacidad de la información transmitida en redes informáticas describiendo vulnerabilidades e instalando software específico. Reconocer la legislación sobre protección de datos.


obligación de poner a disposición de las personas los datos personales que les conciernen. 5.e)Se ha descrito la legislación actual sobre los servicios de la sociedad de la información y comercio electrónico. 5.f) Se han contrastado las normas sobre gestión de seguridad de la información.

U.D.2 Criptografía

UF0226_12. Seguridad informática. Conceptos generales y formas pasivas.






RA nº 4.- Asegura la privacidad de la información transmitida en redes informáticas describiendo vulnerabilidades e instalando software especifico.

4.d) Se han aplicado medidas para evitar la monitorización de redes cableadas. 4.f) Se han descrito sistemas de identificación como la firma electrónica, certificado digital, entre otros. 4.g) Se han utilizado sistemas de identificación como la firma electrónica, certificado digital, entre otros.

4.d.1) Conoce las razones que hacen necesaria la criptografía para afianzar la seguridad informática. 4.d.2) Conoce los diferentes tipos de cifrado actuales. 4.d.3) Conoce las principales aplicaciones de la criptografía moderna.

TEORIA 2.1 Necesidad del contenido cifrado. 2.2 Criptografía y criptoanálisis. 2.3 Criptografía simétrica y asimétrica. 2.4 Cifrado y firmado. 2.5 Sistemas de identificación. -PKI (Infraestructura de clave pública) -Tarjetas inteligentes DNIe PRÁCTICAS

● Cifrado simétrico en Linux mediante gpg.

● Cifrado asimétrico en Linux mediante gpg.

● Cifrado y firma digital de ficheros en Linux mediante gpg.

● Cifrado y firma digital de Windows a Linux con Gpg4Win y gpg.


● Práctica evaluable: Cifrado y firmado de distintos archivos entre máquinas virtuales Windows y Linux.

U.D.3 Seguridad pasiva. Equipos

Objetivo a): Organizar los componentes físicos y lógicos que forman un sistema microinformático, interpretando su documentación técnica, para aplicar los medios y métodos adecuados a su instalación, montaje y mantenimiento. Objetivo c): Reconocer y ejecutar los procedimientos de instalación de sistemas operativos y programas de aplicación, aplicando protocolos de calidad, para instalar y configurar sistemas


microinformáticos. Competencia profesional c): Instalar y configurar software básico y de aplicación, asegurandofuncionamiento en condiciones de calidad y seguridad. Competencia profesional i): Ejecutar procedimientos establecidos de recuperación de datos y aplicaciones ante fallos y pérdidas de datos en el sistema, para garantizar la integridad y disponibilidad de la información. UF0226_12. Seguridad informática. Conceptos generales y formas pasivas.





RA nº1.- Aplica medidas de seguridad pasiva en sistemas informáticos describiendo características de entornos y relacionándolas con sus necesidades.

1.c) Se han definido las características de la ubicación física y condiciones ambientales de los equipos y servidores. 1.d) Se ha identificado la necesidad de proteger físicamente los sistemas informáticos. 1.e) Se ha verificado el funcionamiento de los sistemas de alimentación ininterrumpida. 1.f) Se han seleccionado los puntos de aplicación de los sistemas de alimentación ininterrumpida.

1.f).1 Se han identificado las características y modos de funcionamiento de los sistemas de alimentación ininterrumpida.

TEORIA 3.1 Ubicación y protección física de los equipos y servidores. -Ubicación del CPD -Centro de respaldo 3.2 Sistemas de alimentación ininterrumpida. EJERCICIOS

● Test acerca de los contenidos de la unidad.

Examen 1ª Evaluación.

● Práctica evaluable: Aplicar medidas de seguridad pasiva en sistemas informáticos describiendo características de entornos y relacionándolas con sus necesidades.


U.D.4 Seguridad Pasiva. Almacenamiento.

Objetivo a): Organizar los componentes físicos y lógicos que forman un sistema microinformático, interpretando su documentación técnica, para aplicar los medios y métodos adecuados a su instalación, montaje y mantenimiento. Objetivo c): Reconocer y ejecutar los procedimientos de instalación de sistemas operativos y programas de aplicación, aplicando protocolos de calidad, para instalar y configurar sistemas microinformáticos. Competencia profesional c): Instalar y configurar software básico y de aplicación, asegurandofuncionamiento en condiciones de calidad y seguridad. Competencia profesional i): Ejecutar procedimientos establecidos de recuperación de datos y aplicaciones ante fallos y pérdidas de datos en el sistema, para garantizar la integridad y disponibilidad de la información. UF0226_12. Seguridad informática. Conceptos generales y formas pasivas.






RA nº 2.- Gestiona dispositivos de almacenamiento describiendo los procedimientos efectuados y aplicando técnicas para asegurar la integridad de la información.

RA nº3.- Aplica mecanismos de seguridad activa describiendo sus características y relacionándolas con las necesidades de uso del sistema informático.

2.a) Se ha interpretado la documentación técnica relativa a la política de almacenamiento. 2.b) Se han tenido en cuenta factores inherentes al almacenamiento de la información (rendimiento, disponibilidad, accesibilidad, entre otros). 2.c) Se han clasificado y enumerado los principales métodos de almacenamiento incluidos los sistemas de almacenamiento en red. 2.d) Se han descrito las tecnologías de almacenamiento redundante y distribuido. 2.e) Se han seleccionado estrategias para la realización de copias de seguridad. 2.f) Se ha tenido en cuenta la frecuencia y el esquema de

2.d).1 Se han creado sistemas de almacenamiento redundante y distribuido tanto en Linux como en Windows mediante maquinas virtuales.

TEORIA 4.1 Estrategias de almacenamiento

4.1.1 Rendimiento, disponibilidad, accesibilidad. 4.1.2 Almacenamiento redundante y distribuido - RAID - Tipos - Ventajas - Niveles 4.1.3 Almacenamiento en red - NAS - SAN - Clústers

4.2 Backup de datos 4.2.1 Tipos de dispositivos. 4.2.2 Tipos de copias de seguridad

4.3 Imágenes de respaldo

4.3.1 Creación y recuperación. 4.3.2 Congelación. 4.3.3 Puntos de restauración

PRÁCTICAS ● RAID mediante


● Práctica evaluable: Creación de una RAID 5 en máquina virtual Windows Server 2008

● Práctica evaluable: Creación de una RAID 5 en máquina virtual Linux Ubuntu con comandos mdadm.


rotación. 2.g) Se han realizado copias de seguridad con distintas estrategias. 2.h) Se han identificado las características de los medios de almacenamiento remotos y extraíbles. 2.i) Se han utilizado medios de almacenamiento remotos y extraíbles. 2.j) Se han creado y restaurado imágenes de respaldo de sistemas en funcionamiento. 3.f) se han aplicado técnicas de recuperación de datos.

software mdadm en máquina virtual Linux.

● RAID en máquina virtual Windows Server 2008.

● Backup en Windows tipos completa e incremental.

● Backup en Linux con rsync.

● Creación de imagen del sistema mediante LiveCD Linux Slax.

● Puntos de restauración en máquinas virtuales.

U.D.5 Seguridad activa sistema operativo y aplicaciones.

Objetivo a): Organizar los componentes físicos y lógicos que forman un sistema microinformático, interpretando su documentación técnica, para aplicar los medios y métodos adecuados a su instalación, montaje y mantenimiento. Objetivo c): Reconocer y ejecutar los procedimientos de instalación de sistemas operativos y programas de aplicación, aplicando protocolos de calidad, para instalar y configurar sistemas microinformáticos. Competencia profesional c): Instalar y configurar software básico y de aplicación, asegurando su


funcionamiento en condiciones de calidad y seguridad. UF0226_22. Seguridad informática. Implementación de formas activas.





RA nº1.- Aplica medidas de seguridad pasiva en sistemas informáticos describiendo características de entornos y relacionándolas con sus necesidades. RA nº3.- Aplica mecanismos de seguridad activa describiendo sus características y relacionándolas con las necesidades de uso del sistema informático.

1.h) Se ha valorado la importancia de establecer una política de contraseñas. 1.i) Se han valorado las ventajas que supone la utilización de sistemas biométricos. 3.a) Se han seguido planes de contingencia para actuar ante fallos de seguridad. 3.c) Se han realizado actualizaciones periódicas de los sistemas para corregir posibles vulnerabilidades. 3.d) Se ha verificado el origen y la autenticidad de las aplicaciones que se instalan en los sistemas. 3.e) Se han instalado, probado y actualizado

1.h).1 Se han aplicado políticas de contraseñas en gestores de arranque. 1.h).2 Se han aplicado políticas de contraseñas en el sistema operativo. 3.c).1 Se distinguen las diferentes opciones de actualización de software. 3.c).2 Se diferencia entre actualizaciones y parches.

TEORIA 3.1 Control de acceso al sistema. 3.1.1 Seguridad en la BIOS 3.1.2 Seguridad en gestores de arranque. 3.1.3 Cifrado de particiones. 3.2 Autentificación en el sistema operativo. Elevación de privilegios. 3.3 Cuotas de disco. 3.4 Actualizaciones y parches. 3.5 Antivirus. 3.6 Monitorización. PRÁCTICAS - Configurar el boot manager de Linux para protegerlo. - Manejo de contraseñas en Windows y Linux - Adoptar restricciones de contraseñas en Windows Server. - Elevación de privilegios en Windows


● Practica evaluable: Política de contraseñas en el gestor de arranque. Política de contraseñas en el sistema operativo. Verificación del origen y autenticidad de las aplicaciones que se instalan en los sistemas.


aplicaciones específicas para la detección y eliminación de software malicioso.

y Linux. - Aplicar cuotas de disco en Windows 7 - Instalar y configurar un antivirus.

U.D.6 Seguridad activa acceso a redes

Objetivo a): Organizar los componentes físicos y lógicos que forman un sistema microinformático, interpretando su documentación técnica, para aplicar los medios y métodos adecuados a su instalación, montaje y mantenimiento. Objetivo d): Representar la posición de los equipos, líneas de transmisión y demás elementos de una red local, analizando la morfología, condiciones y características del despliegue, para replantear el cableado y la electrónica de la red. UF0226_22. Seguridad informática. Implementación de formas activas.






RA nº1.- Aplica medidas de seguridad pasiva en sistemas informáticos describiendo características de entornos y relacionándolas con sus necesidades. RA nº 4.- Asegura la privacidad de la información transmitida en redes informáticas describiendo vulnerabilidades e instalando software especifico.

1.g) Se han esquematizado las características de una política de seguridad basada en listas de control de acceso. 4.a) Se ha identificado la necesidad de inventariar y controlar los servicios de red. 4.e) Se han clasificado y valorado las propiedades de seguridad de los protocolos usados en redes inalámbricas.

1.g).1 Se han configurado redes privadas virtuales con listas de control de acceso.

TEORIA 6.1 Redes cableadas. VLAN 6.2 Redes inalámbricas. 6.2.1 Protocolos de cifrado. 6.2.2 Servidor Radius. 6.3 VPN 6.4 Inventariado y control de los servicios de red. PRÁCTICAS - Configuración de VLAN con Packet Tracer. - Configuración de un punto de acceso inalámbrico. - Configuración de un servidor Radius. - Uso de netstat en Linux y Windows. - Explorar los servicios ofrecidos por un equipo con nmap.


● Practica evaluable: Configuración de red con VLAN en Packet Tracer

U.D.7 Seguridad activa control de redes.

Objetivo a): Organizar los componentes físicos y lógicos que forman un sistema microinformático, interpretando su documentación técnica, para aplicar los medios y métodos adecuados a su instalación, montaje y mantenimiento. Objetivo d): Representar la posición de los equipos, líneas de transmisión y demás elementos de una red local, analizando la morfología, condiciones y características del despliegue, para replantear el


cableado y la electrónica de la red. UF0226_22. Seguridad informática. Implementación de formas activas.






4.a) Se ha identificado la necesidad de inventariar y controlar los servicios de red. 4.b) se ha contrastado la incidencia de las técnicas de ingeniería social en los fraudes informáticos y robos de información. 4.c) Se ha deducido la importancia de minimizar el volumen de tráfico generado por la publicidad y el correo no deseado. 4.h) Se ha instalado y configurado un cortafuegos en un equipo o servidor.

4.a).1 Se ha realizado la monitorización en redes. 4.a).2 Se ha instalado y configurado un servidor proxy.

TEORIA 7.1 Control de la monitorización en redes. 7.1.1 Wireshark. 7.1.2 Port mirroring. 7.1.3 IDS/IPS Snort 7.2 Cortafuegos. Iptables 7.3 Proxy. Squid. 7.4 Servidores antispam. PRÁCTICAS - Capturar el tráfico en un router Linux con tcpdump. - Capturar y analizar el tráfico mediante Wireshark. - Configuración de Snort para detectar ataques. - Configuración del cortafuegos de un router Linux. - Configurar un


● Practica evaluable: Configuración de Snort.

● Practica evaluable: Configuración cortafuegos en router Linux.


servidor proxy squid tanto en modo explícito como transparente. - Configurar un servidor antispam.

U.D.8 Ataques y contramedidas

Objetivo a): Organizar los componentes físicos y lógicos que forman un sistema microinformático, interpretando su documentación técnica, para aplicar los medios y métodos adecuados a su instalación, montaje y mantenimiento. Objetivo d): Representar la posición de los equipos, líneas de transmisión y demás elementos de una red local, analizando la morfología, condiciones y características del despliegue, para replantear el cableado y la electrónica de la red. UF0226_22. Seguridad informática. Implementación de formas activas.







4.a) Se ha identificado la necesidad de inventariar y controlar los servicios de red. 4.d) Se han aplicado medidas para evitar la monitorización de redes cableadas. 4.e) Se han clasificado y valorado las propiedades de seguridad de los protocolos usados en redes inalámbricas.

TEORIA 8.1 Ataques MITM. - Contramedidas. 8.2 Ataque de intrusión en red inalámbrica. - Contramedidas. 8.3 Ataques a aplicaciones web - Contramedidas. 8.4 Ataque de elusión de proxy - Contramedidas. PRÁCTICAS

● Simulación de ataques MITM mediante envenenamiento ARP

● Anulación de la validación de datos en el cliente de una aplicación web.


5.- MÍNIMOS EXIGIBLES

Los resultados de aprendizaje, criterios de evaluación y contenidos mínimos exigibles para una evaluación positiva en el módulo se indican en, negrita, en los apartados anteriores.


Se notificarán a los alumnos al principio del curso.

6.- EVALUACIÓN INICIAL

Se realizará una evaluación inicial al comienzo del curso sobre conceptos básicos de seguridad y contenidos de seguridad vistos en módulos de primer curso para evaluar el nivel de los alumnos de cara a las posibles adaptaciones que fuese necesario realizar.

7.- METODOLOGÍA DIDÁCTICA DE CARÁCTER GENERAL

Dado que educamos a alumnos que vienen de una formación general, consideramos fundamental conectar tantas veces como sea posible los conceptos explicados en el curso con situaciones prácticas y cercanas a la realidad laboral. Por este motivo, las actividades propuestas en las unidades se han basado en tareas que se realizan habitualmente en el mundo profesional. Puesto que en el aula encontramos una gran diversidad de alumnado, este modulo pretende facilitar la labor docente incluyendo actividades de refuerzo, para los alumnos que tengan más dificultad en adquirir las competencias, y actividades de ampliación, para aquellos que completen el proceso de aprendizaje antes de lo planificado. La metodología a seguir será una metodología activa en la que el alumno participa en el proceso educativo de forma activa. La metodología está basada sobre todo en el planteamiento de actividades de tipo práctico: simulaciones de casos reales, trabajos, problemas y supuestos prácticos. Habrá explicaciones en la pizarra, sobre el ordenador, pero sobre todo serán los ejercicios, actividades y tareas realizadas por los alumnos, lo que se utilizará como principal estrategia de enseñanza-aprendizaje.

Como ejemplo de esto podemos citar los distintos tipos de clases que se pueden dar a lo largo de las horas semanales que tiene el módulo: Clase teórica: En primer lugar, en gran grupo, comprobación del aprendizaje de la materia anterior durante 4/8 minutos.

En segundo lugar introducción del tema del día mediante un cuestionario abierto sobre conocimientos previos para posteriormente pasar al desarrollo del tema. Para ello se usará bien el cañón de proyección o la plataforma educativa on-line; repaso final de 3/7 minutos sobre dudas y cuestiones de los alumnos.

Clase de ejercicios prácticos: Planteamiento por el profesor de uno o dos ejercicios a resolver en clase por los alumnos con el asesoramiento individualizado del profesor. Utilización de la plataforma educativa on-line, vía online (mail) o a través de fotocopias y resolución final en la pizarra, para el gran grupo.

Clase de estudio en aula: búsqueda en Internet de documentación y otros recursos descriptivos (apuntes, normas y estándares) y presentación del resultado de estudios personalizados de manera colectiva.

Clase de repaso y recuperación: Se aplicarán los contenidos mínimos apartado 4.5 con los consiguientes resultados del aprendizaje y criterios de evaluación correspondientes.

Además el alumno realizará distintos trabajos fuera del aula bien para terminar las tareas encomendadas o bien para profundizar en su aprendizaje.

8.- PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN


Los procedimientos de evaluación seguirán las orientaciones metodológicas establecidas anteriormente, siendo variadas en su forma y realizadas en los momentos oportunos del correspondiente proceso de aprendizaje. Entre otros, se utilizarán los siguientes procedimientos:

● Realización de pruebas escritas: Exámenes, cuestionarios o test.

● Realización de pruebas prácticas, directamente en el ordenador, guardando los resultados en el soporte asignado (directorio, servidor).

● Actividades o trabajos

Los alumnos tendrán dos convocatorias para la primera evaluación. Para la segunda sólo hay una convocatoria. Hay un examen final para el que se guardan las convocatorias aprobadas.

Por otro lado, en la evaluación de actividades realizadas en clase se tendrá en cuenta la entrega de los trabajos en plazo que periódicamente se proponga a los alumnos. Todos los trabajos deben ser superados con nota >=5 para tener derecho a presentarse a las convocatorias de examen primera y segunda. Se tiene en cuenta el hecho de no asistir a las clases con la regularidad debida conlleva a la pérdida de la evaluación continua. La pérdida de este derecho se hará efectiva en el momento que el alumno tenga faltas de asistencia (justificadas o injustificadas) que superen en un 15% el total de horas (16 h) del módulo (105 h).

9.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

El alumno será calificado teniendo en cuenta la correcta asimilación de los contenidos teóricos y prácticos. Un criterio primordial para superar este módulo es haber adquirido todos los conocimientos mínimos exigibles establecidos en el currículo anteriormente señalado. Para superar la evaluación será necesario haber aprobado todas las pruebas realizadas, la nota de dicha evaluación será:

● 75% examen ● 25% trabajos y actividades.

En cada evaluación se realizarán un examen de teoría y práctica con valor porcentual de 50/50 y cuya nota supondrá la nota de examen. Para poder promediar se deberá obtener un mínimo de 4 en cada examen. La nota de trabajos y actividades será la media de todos los que haya en la evaluación. Es obligatorio entregar los trabajos antes de la evaluación para optar al examen. En caso contrario será calificado negativamente. Se recuerda que hay que asistir de forma continuada a clase, de lo contrario con más del 15% de las faltas se pierde la opción de evaluación continua. La nota final del módulo será una media ponderada entre las notas de las dos evaluaciones. Las recuperaciones tendrán en caso de ser aprobadas una nota de 5. Se deben de superar ambas evaluaciones para poder superar el módulo.


Con los alumnos que hayan perdido el derecho a la evaluación continua los criterios de calificación serán diferentes a los del resto de la clase. En este caso el alumno/a tendrá derecho a que se le califique de todo el módulo al final de curso, que se realizará mediante una prueba (escrita, práctica o escrito- práctica) según se considere, al final del curso.

10.- MATERIALES DIDÁCTICOS PARA USO DE LOS ALUMNOS


● Aula de ordenadores.

o Red de área local con PCs Intel Core.

o Impresora

o Pizarra

o Cañón de vídeo.

● Software

o Sistemas operativos

▪ Windows 7

▪ Linux (Ubuntu)

● Máquinas virtuales Virtual Box. Proporcionada por el departamento o bajado de Internet en la modalidad gratuita

● Plataforma educativa Google Classroom del centro, con recursos, tareas, ejercicios. Como opción alternativa en caso de mal funcionamiento, utilizaré plataforma Google-docs, y otros recursos de software libre

● Elaboración de presentaciones PowerPoint a partir de textos y recursos de Internet

● Documentación de Wikipedia , Casas Comerciales y revistas especializadas

● Libros de consulta del departamento.

● Manuales de referencia de los sistemas operativos.


● Documentación elaborada por el equipo educativo.

Se utilizara como material de referencia del módulo:

● Editorial Mc Graw Hill “Seguridad Informática”. Autor José Fabián Roa Buendía, L. Edición 2013.

Pagina web de referencia INTECO-CERT http://cert.inteco.es/cert/INTECOCERT/?postAction=getCertHome En ella los alumnos se pueden dar de alta como usuario en el nivel que elijan y disponen de la más extensa información sobre temas de seguridad informática , de útiles y recursos gratuitos , de nuevos productos a evaluar : demos . Versiones de evaluación etc. Herramientas de uso libre para monitorizar redes como nmap , wireshark, etc.

11.- ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y APOYO ENCAMINADAS A LA SUPERACIÓN DE LOS MÓDULOS PROFESIONALES PENDIENTES

Los Alumnos de último curso que no promocionan a FCT en marzo podrán asistir a 2 sesiones a la semana hasta la convocatoria de junio.

Cada semana se dedicará a un tema del curso repasando los aspectos más importantes del tema. Se resolverán dudas y se darán orientaciones para el examen de junio.

12.- MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y VALORACIÓN QUE PERMITAN POTENCIAR LOS RESULTADOS POSITIVOS Y SUBSANAR LAS DEFICIENCIAS QUE PUDIERAN OBSERVARSE

La observación y valoración diaria del desarrollo de la programación reflejada en el cuaderno del profesor, el intercambio de información con los profesores del curso, las reuniones de departamento que una al mes se dedica a la valoración del seguimiento del módulo, las sesiones de evaluación y los resultados académicos son las fuentes de información para establecer medidas correctoras, si se creía necesario, y potenciar resultados positivos cuando así ha parecido oportuno. A lo largo del curso podemos cuantificar el seguimiento y la valoración de la programación, mediante una hoja de seguimiento mensual que se rellena con los contenidos y la temporalización prevista, permitiendo después en la misma hoja anotar el seguimiento real que se está llevando a cabo para poder observar los retrasos, y/o adelantos y anotar sus causas. 13.- PLAN DE CONTINGENCIA

Para resolver situaciones de pérdidas importantes de horario escolar en este módulo, deberá analizarse la contingencia planteada:

¿Se ha podido prever? ¿Cuántas horas se han perdido o se van a perder? ¿Afecta a todos los alumnos o a unos pocos? ¿Sobre qué tema/s hay que preparar el plan? ¿Quién va a llevarlo a cabo, el profesor del curso, un Prof. sustituto, varios?

Ante situaciones previstas o imprevistas y que dan lugar a pérdidas importantes de horario escolar como las siguientes:


Profesor que falta por un periodo y la Administración tarda en sustituirlo (o no lo sustituye) Un alumno o grupo de alumnos que falta varios días por asistencia a actividades propuestas por el centro (viajes, intercambios, etc.) Falta de equipamiento por diversas razones que obligan a modificar la programación (en su contenido, temporalización, etc.) El profesor responsable de la asignatura actuara dejando bien trabajos, ejercicios y resúmenes de temas. Así como la posibilidad de mantener contacto con los alumnos a distancia gracias al uso de herramientas online tipo moodle. No obstante, una vez que se dé esta situación, tenemos en la hoja de seguimiento mensual un anexo donde podemos detallar todo lo que se va a hacer o se ha hecho, según podamos conocer la situación con antelación o no.

AUSENCIA DEL PROFESOR ACTIVIDADES

PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE

Se dará la unidad UF0226_12 y parte de la UF0226_22 contempladas en el material del curso.

Se finalizarán las unidades UF0226_12 y la UF0226_22 contempladas en el material del curso.

OTRAS INSTRUCCIONES Siempre que se sepa con antelación y su duración, se dejará trabajo para que lo hagan en clase con el profesor de guardia o con algún profesor del Dpto. Si no a la vuelta de la ausencia se valorará la materia perdida y su recuperación. Si es de larga duración: Si existe, el profesor sustituto será el encargado de continuar con la programación, si no el Jefe de Dpto. lo coordinará. Ver el seguimiento diario del profesor ausente para ver en que punto se encuentra el desarrollo de la programación y continuar con ella. Las actividades realizadas durante el plan de contingencia se guardarán en el cuaderno del profesor ausente.


TABLA DE REVISIONES

RevisiónDescripción de la modificaciónFecha

0 1ª Edición 2-10-2016


DEPARTAMENTO DE INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES

Curso:

2016/17 Revisión:

Módulo: Servicios en red Ciclo: Sistemas Microinformáticos y Redes

ÍNDICE:
















0.- IDENTIFICACIÓN DEL MÓDULO

● Real Decreto del Título: 1691/2007, de 14 de diciembre ● Orden del Currículo: 26 de junio de 2009 ● Código del módulo: 0227 ● Denominación: Servicios en red ● Horas totales: 126 ● Horas semanales: 6 ● Pérdida de la evaluación continua, en horas: 19


Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las función de instalación y mantenimiento de servicios en redes informáticas cableadas e inalámbricas.



d) Representar la posición de los equipos, líneas de transmisión y demás elementos de una red local, analizando la morfología, condiciones y características del despliegue, para replantear el cableado y la electrónica de la red. f) Interconectar equipos informáticos, dispositivos de red local y de conexión con redes de área extensa, ejecutando los procedimientos para instalar y configurar redes locales. h) Sustituir y ajustar componentes físicos y lógicos para mantener sistemas microinformáticos y redes locales. i) Interpretar y seleccionar información para elaborar documentación técnica y administrativa. k) Reconocer características y posibilidades de los componentes físicos y lógicos, para asesorar y asistir a clientes. l) Detectar y analizar cambios tecnológicos para elegir nuevas alternativas y mantenerse actualizado dentro del sector. m) Reconocer y valorar incidencias, determinando sus causas y describiendo las acciones correctoras para resolverlas.

Así como las competencias profesionales:

a) Determinar la logística asociada a las operaciones de instalación, configuración y mantenimiento de sistemas microinformáticos, interpretando la documentación técnica asociada y organizando los recursos necesarios. d) Replantear el cableado y la electrónica de redes locales en pequeños entornos y su conexión con redes de área extensa canalizando a un nivel superior los supuestos que así lo requieran. e) Instalar y configurar redes locales cableadas, inalámbricas o mixtas y su conexión a redes públicas, asegurando su funcionamiento en condiciones de calidad y seguridad. f) Instalar, configurar y mantener servicios multiusuario, aplicaciones y dispositivos compartidos en un entorno de red local, atendiendo a las necesidades y requerimientos especificados. g) Realizar las pruebas funcionales en sistemas microinformáticos y redes locales, localizando j) Elaborar documentación técnica y administrativa del sistema, cumpliendo las normas y reglamentación del sector, para su mantenimiento y la asistencia al cliente. m) Organizar y desarrollar el trabajo asignado manteniendo unas relaciones profesionales adecuadas en el entorno de trabajo. ñ) Utilizar los medios de consulta disponibles, seleccionando el más adecuado en cada caso, para resolver en tiempo razonable supuestos no conocidos y dudas profesionales. r) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos establecidos definidos dentro del ámbito de su competencia.

Cuya consecución se expresa en los resultados de aprendizaje: RA nº 1.- Instala servicios de configuración dinámica, describiendo sus características y aplicaciones.

RA nº 2.- Instala servicios de resolución de nombres, describiendo sus características y aplicaciones.

RA nº 3.- Instala servicios de transferencia de ficheros, describiendo sus características y aplicaciones.


RA nº 4.- Gestiona servidores de correo electrónico identificando requerimientos de utilización y aplicando criterios de configuración.

RA nº 5.- Gestiona servidores web identificando requerimientos de utilización y aplicando criterios de configuración.

RA nº 6.- Gestiona métodos de acceso remoto describiendo sus características e instalando los servicios correspondientes.

RA nº 7.- Despliega redes inalámbricas seguras justificando la configuración elegida y describiendo los procedimientos de implantación.

RA nº 8.- Establece el acceso desde redes locales a redes públicas identificando posibles escenarios y aplicando software específico.


RA nº 1.- Instala servicios de configuración dinámica, describiendo sus características y aplicaciones.


a) Se ha reconocido el funcionamiento de los mecanismos automatizados de configuración de los parámetros de red. b) Se han identificado las ventajas que proporcionan. c) Se han ilustrado los procedimientos y pautas que intervienen en una solicitud de configuración de los parámetros de red. d) Se ha instalado un servicio de configuración dinámica de los parámetros de red. e) Se ha preparado el servicio para asignar la configuración básica a los sistemas de una red local. f) Se han realizado asignaciones dinámicas y estáticas. g) Se han integrado en el servicio opciones adicionales de configuración. h) Se ha verificando la correcta asignación de los parámetros.



a) Se han identificado y descrito escenarios en los que surge la necesidad de un servicio de resolución de nombres. b) Se han clasificado los principales mecanismos de resolución de nombres. c) Se ha descrito la estructura, nomenclatura y funcionalidad de los sistemas de nombres jerárquicos.


d) Se ha instalado un servicio jerárquico de resolución de nombres. e) Se ha preparado el servicio para almacenar las respuestas procedentes de servidores de redes públicas y servirlas a los equipos de la red local. f) Se han añadido registros de nombres correspondientes a una zona nueva, con opciones relativas a servidores de correo y alias. g) Se ha trabajado en grupo para realizar transferencias de zona entre dos o más servidores. h) Se ha comprobado el funcionamiento correcto del servidor. RA nº 3.- Instala servicios de transferencia de ficheros, describiendo sus características y aplicaciones. Criterios de evaluación: a) Se ha establecido la utilidad y modo de operación del servicio de transferencia de ficheros. b) Se ha instalado un servicio de transferencia de ficheros. c) Se han creado usuarios y grupos para acceso remoto al servidor. d) Se ha configurado el acceso anónimo. e) Se han establecido límites en los distintos modos de acceso. f) Se ha comprobado el acceso al servidor, tanto en modo activo como en modo pasivo. g) Se han realizado pruebas con clientes en línea de comandos y en modo gráfico. RA nº 4.- Gestiona servidores de correo electrónico identificando requerimientos de utilización y aplicando criterios de configuración. Criterios de evaluación: a) Se han descrito los diferentes protocolos que intervienen en el envío y recogida del correo electrónico. b) Se ha instalado un servidor de correo electrónico. c) Se han creado cuentas de usuario y verificado el acceso de las mismas. d) Se han definido alias para las cuentas de correo. e) Se han aplicado métodos para impedir usos indebidos del servidor de correo electrónico. f) Se han instalado servicios para permitir la recogida remota del correo existente en los buzones de usuario. g) Se han usado clientes de correo electrónico para enviar y recibir correo. RA nº 5.- Gestiona servidores web identificando requerimientos de utilización y aplicando criterios de configuración. Criterios de evaluación: a) Se han descrito los fundamentos y protocolos en los que se basa el funcionamiento de un servidor web.


b) Se ha instalado un servidor web. c) Se han creado sitios virtuales. d) Se han verificado las posibilidades existentes para discriminar el sitio destino del tráfico entrante al servidor. e) Se ha configurado la seguridad del servidor. f) Se ha comprobando el acceso de los usuarios al servidor. g) Se ha diferenciado y probado la ejecución de código en el servidor y en el cliente. h) Se han instalado módulos sobre el servidor. i) Se han establecido mecanismos para asegurar las comunicaciones entre el cliente y el servidor. RA nº 6.- Gestiona métodos de acceso remoto describiendo sus características e instalando los servicios correspondientes. Criterios de evaluación: a) Se han descrito métodos de acceso y administración remota de sistemas. b) Se ha instalado un servicio de acceso remoto en línea de comandos. c) Se ha instalado un servicio de acceso remoto en modo gráfico. d) Se ha comprobado el funcionamiento de ambos métodos. e) Se han identificado las principales ventajas y deficiencias de cada uno. f) Se han realizado pruebas de acceso remoto entre sistemas de distinta naturaleza. g) Se han realizado pruebas de administración remota entre sistemas de distinta naturaleza. RA nº 7.- Despliega redes inalámbricas seguras justificando la configuración elegida y describiendo los procedimientos de implantación. Criterios de evaluación: a) Se ha instalado un punto de acceso inalámbrico dentro de una red local. b) Se han reconocido los protocolos, modos de funcionamiento y principales parámetros de configuración del punto de acceso. c) Se ha seleccionado la configuración más idónea sobre distintos escenarios de prueba. d) Se ha establecido un mecanismo adecuado de seguridad para las comunicaciones inalámbricas. e) Se han usado diversos tipos de dispositivos y adaptadores inalámbricos para comprobar la cobertura. f) Se ha instalado un encaminador inalámbrico con conexión a red pública y servicios inalámbricos de red local. g) Se ha configurado y probado el encaminador desde los ordenadores de la red local. RA nº 8.- Establece el acceso desde redes locales a redes públicas identificando posibles escenarios y aplicando software específico. Criterios de evaluación:


a) Se ha instalado y configurado el hardware de un sistema con acceso a una red privada local y a una red pública. b) Se ha instalado una aplicación que actúe de pasarela entre la red privada local y la red pública. c) Se han reconocido y diferenciado las principales características y posibilidades de la aplicación seleccionada. d) Se han configurado los sistemas de la red privada local para acceder a la red pública a través de la pasarela. e) Se han establecido los procedimientos de control de acceso para asegurar el tráfico que se transmite a través de la pasarela. f) Se han implementado mecanismos para acelerar las comunicaciones entre la red privada local y la pública. g) Se han identificado los posibles escenarios de aplicación de este tipo de mecanismos. h) Se ha establecido un mecanismo que permita reenviar tráfico de red entre dos o más interfaces de un mismo sistema. i) Se ha comprobado el acceso a una red determinada desde los sistemas conectados a otra red distinta. j) Se ha implantado y verificado la configuración para acceder desde una red pública a un servicio localizado en una máquina de una red privada local



Periodo de tiempo

1ª Ev.

Presentación 2 nº 1 Generalidades de redes y Servicio DHCP 20

nº 2 Servicio DNS 14

nº 3 Servicio FTP 12 Nº 4

Servicio HTTP 12

Repasos y Examen 1ª evaluación 4


2ª Ev.

nº 5 Servicio de acceso y control remoto 10

nº 6 Servicio de correo electrónico 10

nº 7 Interconexión de redes privadas con redes públicas

16

nº 8 Despliegue de redes inalámbricas 12 Recuperación 2ª evaluación 2 Repasos y Examen 2ª evaluación 6 Repasos y Examen final 6


4.- INTERRELACIÓN ENTRE ELEMENTOS CURRICULARES Objetivos y Competencias Profesionales transversales a todas las Unidades Didácticas:

Objetivo d) Representar la posición de los equipos, líneas de transmisión y demás elementos de una red local, analizando la morfología, condiciones y características del despliegue, para replantear el cableado y la electrónica de la red. Objetivo f) Interconectar equipos informáticos, dispositivos de red local y de conexión con redes de área extensa, ejecutando los procedimientos para instalar y configurar redes locales. Objetivo h) Sustituir y ajustar componentes físicos y lógicos para mantener sistemas microinformáticos y redes locales. Objetivo i) Interpretar y seleccionar información para elaborar documentación técnica y administrativa. Objetivo k) Reconocer características y posibilidades de los componentes físicos y lógicos, para asesorar y asistir a clientes. Objetivo l) Detectar y analizar cambios tecnológicos para elegir nuevas alternativas y mantenerse actualizado dentro del sector. Objetivo m) Reconocer y valorar incidencias, determinando sus causas y describiendo las acciones correctoras para resolverlas. Competencia profesional f) Instalar, configurar y mantener servicios multiusuario, aplicaciones y dispositivos compartidos en un entorno de red local, atendiendo a las necesidades y requerimientos especificados. Competencia profesional g) Realizar las pruebas funcionales en sistemas microinformáticos y redes locales, localizando Competencia profesional j) Elaborar documentación técnica y administrativa del sistema, cumpliendo las normas y reglamentación del sector, para su mantenimiento y la asistencia al cliente. Competencia profesional m) Organizar y desarrollar el trabajo asignado manteniendo unas relaciones profesionales adecuadas en el entorno de trabajo. Competencia profesional ñ) Utilizar los medios de consulta disponibles, seleccionando el más adecuado en cada


caso, para resolver en tiempo razonable supuestos no conocidos y dudas profesionales. Competencia profesional r) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos establecidos definidos dentro del ámbito de su competencia.

U.D.1 Generalidades de redes y Servicio DHCP

UF0227_12





RA nº1.- Instala servicios de configuración dinámica, describiendo sus características y aplicaciones.

1.a) Se ha reconocido el funcionamiento de los mecanismos automatizados de configuración delos parámetros de red. 1.b) Se han identificado las ventajas que proporcionan. 1.c) Se han ilustrado los procedimientos y pautas que intervienen en una solicitud de configuración de los parámetros de red. 1.d) Se ha instalado un servicio de

TEORIA ● Generalidades de

redes. Repaso de cuestiones necesarias del módulo de redes locales de 1º SMR.

● Utilidad del servicio DHCP

● Tiempo de concesión y tiempo de renovación

● Tipos de asignaciones DHCP

● Mecanismo de funcionamiento DHCP

● Servidores DHCP autoritativos

● Configuración en los clientes DHCP

Examen 1ª evaluación Práctica de configuración de un servidor DHCP sobre Ubuntu Server y acceso al servicio desde un cliente DHCP


configuración dinámica de los parámetros de red.1.e) Se ha preparado el servicio para asignar la configuración básica a los sistemas de unared local. 1.f) Se han realizado asignaciones dinámicas y estáticas. 1.g) Se han integrado en el servicio opciones adicionales de configuración. 1.h) Se ha verificando la correcta asignación de los parámetros.

EJERCICIOS Cuestiones sobre la teoría PRÁCTICAS

● Comprobación con Wireshark del mecanismo del protocolo

● Instalar y configurar un servidor DHCP en Ubuntu Server

● Instalar y configurar un servidor DHCP en Ubuntu Server en Windows Server

U.D.2 Servicio DNS

UF0227_12






RA nº2.- Instala servicios de resolución de nombres, describiendo sus características y aplicaciones.

2.a) Se han identificado y descrito escenarios en los que surge la necesidadde un servicio de resolución de nombres. 2.b) Se han clasificado los principales mecanismos de resolución de nombres. 2.c) Se ha descrito la estructura, nomenclatura y funcionalidad de lossistemas de nombres jerárquicos. 2.d) Se ha instalado un servicio jerárquico de resolución de nombres. 2.e) Se ha preparado el servicio para almacenar las respuestas procedentes de servidores de redes públicas y servirlas a los equipos de la red local. 2.f) Se han añadido registros de nombres correspondientes a una zona nueva, con opciones relativas a servidores de correo y alias. 2.g) Se ha trabajado

TEORIA ● Utilidad del servicio

DHCP ● La base de datos DNS ● Delegación de dominios ● Dominios y zonas ● Tipos de servidores DNS ● Transferencia de zona ● Servidor de nombres

autoritario para una zona

● Comando nslookup ● La resolución de

nombres ● Registros de recursos.

Formato. ● Registros SOA, NS, A,

PTR, CNAME y MX ● Configuración en

clientes DNS EJERCICIOS Ejercicios sobre la teoría PRÁCTICAS

● Instalar y configurar el servidor Bind en Ubuntu Server con una zona directa y una zona inversa. Comprobación de la resolución de nombres desde un cliente DNS

● Configurar un servidor esclavo y un servidor maestro para que se transfieran una zona.

Examen 1ª evaluación Instalar y configurar el servidor Bind en Ubuntu Server con una zona directa y una zona inversa. Comprobación de la resolución de nombres desde un cliente DNS


en grupo para realizar transferencias de zona entre dos o más servidores. 2.h) Se ha comprobado el funcionamiento correcto del servidor.

U.D.3 Servicio FTP

UF0227_22





RA nº3.- Instala servicios de transferencia de ficheros, describiendo sus características y aplicaciones.

3.a) Se ha establecido la utilidad y modo de operación del servicio de transferencia de ficheros. 3.b) Se ha instalado un servicio de transferencia de ficheros. 3.c) Se han creado usuarios y grupos para acceso remoto al servidor.


FTP ● Deficiencias de FTP ● Características del los

servidores FTP. ● Usuarios FTP ● Modo de conexión

activo y modo de conexión pasivo

● Tipos de archivos FTP ● Tipos de conexiones a

un servidor FTP

Examen 1ª evaluación Instalar y configurar el servidor Vsftpd. Comprobar el acceso desde un cliente FTP.


3.d) Se ha configurado el acceso anónimo. 3.e) Se han establecido límites en los distintos modos de acceso. 3.f) Se ha comprobado el acceso al servidor, tanto en modo activo como en modo pasivo. 3.g) Se han realizado pruebas con clientesen línea de comandos y en modo gráfico.

(navegador, programa cliente, comandos)

● Comandos FTP EJERCICIOS Ejercicios sobre la teoría PRÁCTICAS

● Uso de un cliente FTP ● Instalación del servidor

FTP Filezilla ● Instalación y

configuración de vsftpd

U.D.4 Servicio HTTP

UF0227_22






RA nº5.- Gestiona servidores web identificando requerimientos de utilización y aplicando criterios de configuración.

5.a) Se han descrito los fundamentos y protocolos en los que se basa elfuncionamiento de un servidor web. 5.b) Se ha instalado un servidor web. c) Se han creado sitios virtuales. 5.d) Se han verificado las posibilidades existentes para discriminar el sitio destino del tráfico entrante al servidor. 5.e) Se ha configurado la seguridad del servidor. 5.f) Se ha comprobando el acceso de los usuarios al servidor. 5.g) Se ha diferenciado y probado la ejecución de código en elservidor y en el cliente. 5.h) Se han instalado módulos sobre el servidor.

TEORIA ● Características del

protocolo HTTP ● Las URL ● Métodos de petición

HTTP: GET, HEAD, POST.

● Métodos de respuesta ● Los certificados

digitales ● El protocolo SSL.

HTTPS. ● Software para

servidores web EJERCICIOS Ejercicios sobre la teoría PRÁCTICAS

● Instalación y configuración básica de Apache

● Proteger un directorio en Apache

● Instalación y configuración básica de IIS

● Estudio de los métodos de petición y de respuesta en captura de Wireshark

Examen 1ª evaluación Análisis de los métodos de petición y de respuesta en captura de Wireshark


5.i) Se han establecido mecanismos paraasegurar las comunicaciones entre el cliente y el servidor.

U.D.5 Servicio de acceso y control remoto

UF0227_22






6.a) Se han descrito métodos de acceso y administración remota de sistemas. 6.b) Se ha instalado un servicio de acceso remoto en línea de comandos. 6.c) Se ha instalado un servicio de acceso remoto en modo gráfico. 6.d) Se ha comprobado el

TEORIA ● Protocolo TELNET ● El protocolo SSH ● Clientes SSH ● El protocolo RDP

EJERCICIOS Cuestiones de repaso del la teoría

Examen 2ª evaluación Práctica sobre directivas de configuración del servidor OpenSSH


funcionamiento de ambos métodos. 6.e) Se han identificado las principales ventajas y deficiencias de cada uno. 6.f) Se han realizadpruebas de accesoremoto entre sistemas de distintanaturaleza. 6.g) Se han realizado pruebas de administración remota entre sistemas de distinta naturaleza.

PRÁCTICAS

● Directivas de configuración del servidor OpenSSH

● Transferencias de archivos con SSH

● Reenvío X11 ● Acceso a equipos

Windows con el Escritorio remto

U.D.6 Servicio de correo electrónico

UF0227_22






RA nº4.- Gestiona servidores de correo electrónico identificando requerimientos de utilización y aplicando criterios de configuración.

4.a) Se han descrito los diferentes protocolos que intervienen en el envío y recogida del correo electrónico. 4.b) Se ha instalado un servidor de correo electrónico. 4.c) Se han creado cuentas de usuario y verificado el acceso de las mismas. 4.d) Se han definido alias para las cuentas de correo. 4.e) Se han aplicado métodos para impedir usos indebidos del servidor de correo electrónico. 4.f) Se han instalado servicios para permitir la recogida remota del correo existenteen los buzones de usuario. 4.g) Se han usado clientes de correoelectrónico para enviar y recibir correo.


servicio de correo electrónico

● Elementos del correo electrónico

● Agentes del servicio de correo electrónico

● Protocolo SMTP. Comandos SMTP.

● Protocolo POP. Comandos POP.

● Protocolo IMAP ● Estructura de los

mensajes de correo ● Clientes de correo

electrónico ● Servidores de correo

electrónico ● Seguridad en el

correo electrónico EJERCICIOS

● Cuestiones de repaso del la teoría

PRÁCTICAS

● Configuración y uso de un cliente de correo de escritorio.

● Uso de los comandos SMTP y POP sobre un servidor de correo.

Examen 2ª evaluación Práctica de uso de los comandos SMTP y POP sobre un servidor de correo


U.D.7 Acceso a la red pública

Competencia profesional d) Replantear el cableado y la electrónica de redes locales en pequeños entornos y su conexión con redes de área

extensa canalizando a un nivel superior los supuestos que así lo requieran. Competencia profesional e) Instalar y configurar redes locales cableadas, inalámbricas o mixtas y su conexión

a redes públicas, asegurando su funcionamiento en condiciones de calidad y seguridad.

UF0227_12






8.a) Se ha instalado y configurado el hardware de un sistema con acceso a una red privada local y a una red pública. 8.b) Se ha instalado una aplicación que actúe de pasarela entre la red privada local y la red pública. 8.c) Se han reconocido y diferenciado las principales características y posibilidades de la aplicación seleccionada. 8.d) Se han configurado los sistemas de la red privada local para acceder a la red pública a través de la pasarela. 8.e) Se han establecilos procedimientos de control de acceso para asegurar el

TEORIA ● Los servidores Proxy ● ACLs y reglas de

control ● Las VPN ● Los cortafuegos de

LAN ● Routers para la

conexión a Internet EJERCICIOS

● Cuestiones de repaso del la teoría

PRÁCTICAS

● Instalación y configuración del proxy Squid

● Uso básico de IPTABLES

● Configuración de

Examen 2ª evaluación Instalación y configuración del proxy Squid


tráfico que se transmite a través de la pasarela. 8.f) Se han implementado mecanismos para acelerar las comunicaciones entre la red privada local y la pública. 8.g) Se han identificado los posibles escenarios de aplicación de este tipo de mecanismos. 8.h) Se ha establecido un mecanismo que permita reenviar tráfico de red entre dos o más interfaces de un mismosistema. 8.i) Se ha comprobado el acceso a una red determinada desde los sistemas conectados a otra red distinta. 8.j) Se ha implantado y verificado la configuración para acceder desde una red pública a un servicio localizado en una máquina de una red privada local

una máquina que enruta

U.D.8 Redes inalámbricas

Competencia profesional: a) Determinar la logística asociada a las operaciones de instalación, configuración y


mantenimiento de sistemas microinformáticos, interpretando la documentación técnica asociada y organizando los recursos necesarios. Competencia profesional: e) Instalar y configurar redes locales cableadas, inalámbricas o mixtas y su

conexión a redes públicas, asegurando su funcionamiento en condiciones de calidad y seguridad.

UF0227_12






7.a) Se ha instalado un punto de acceso inalámbrico dentro de una redlocal. 7.b) Se han reconocido los protocolos, modos de funcionamiento y principales parámetros de configuración del punto de acceso. 7.c) Se ha seleccionado la configuración más idónea sobre distintos escenarios de prueba. 7.d) Se ha establecido un mecanismo adecuado de seguridad para las comunicaciones inalámbricas. 7.e) Se han usado diversos tipos dedispositivos y

TEORIA ● Características de

las redes WIFI ● Configuración de un

AP ● Routers WIFI ● Antenas WIFI

EJERCICIOS

● Actividades sobre la teoría

PRÁCTICAS

● Programas para el escaneo de redes WIFI

● Conexión a la red desde un adaptador WIFI

● Realización de una conexión ad hoc

Examen de la 2ª evaluación Virtualizar el funcionamiento de las redes WIFI


adaptadores inalámbricos para comprobar la cobertura. 7.f) Se ha instalado un encaminador inalámbrico con conexión a red pública y servicios inalámbricos de red local. 7.g) Se ha configurado y probado el encaminador desde los ordenadores de la red local.


Todos los resultados de aprendizaje, criterios de evaluación y contenidos se consideran mínimos exigibles para una evaluación positiva en el módulo.


Para seguir bien el módulo es importante tener buenos conocimientos en los protocolos TCP/IP, especialmente en el direccionamiento IP. Se hará una primera prueba inicial para comprobar el dominio en estos conocimientos. Esta prueba tiene fin de buscar los aspectos de redes que habrá que recordar antes de entrar en el estudio de los protocolos de en aplicación TCP/IP.


La metodología a seguir se orientará para que el alumno participe en el proceso educativo de forma activa. La metodología está basada en el planteamiento de actividades de tipo práctico: simulaciones de casos reales, trabajos, problemas y supuestos prácticos.


Habrá explicaciones sobre la pizarra, sobre el ordenador, pero sobre todo serán los ejercicios, actividades y tareas realizadas por los alumnos, lo que se utilizará como principal estrategia de aprendizaje. En las sesiones se realizará un repaso general de los contenidos mínimos impartidos hasta el momento mediante preguntas orales a todos los alumnos de clase.


A lo largo del curso, se irán realizando una serie de actividades teórico-prácticas relacionadas con el bloque que se está estudiando. El número y naturaleza se ajustará a la marcha del proceso de enseñanza-aprendizaje.

En algunas actividades deberá entregarse un informe al profesor sobre la actividad propuesta que el profesor evaluará. Al menos se hará una por tema.

Mediante exámenes se evaluará el aprendizaje tanto de los conocimientos teóricos como de los procedimientos trabajados mediante las actividades de clase. Se hará un examen en cada evaluación. El alumno que suspenda la primera evaluación podrá recuperarla mediante un examen antes de la convocatoria final de marzo.

A los exámenes se responderá de forma escrita pero podrá tener una parte realizada en el ordenador.

Detalladamente, por evaluaciones: 1º Evaluación. Temas DHCP, DNS, FTP y HTTP

● Prácticas con informe ● Examen

2º Evaluación. Temas Acceso remoto, Correo electrónico, Acceso a la red pública y redes wireless. ● Prácticas con informe ● Examen

El alumno que apruebe una evaluación no tendrá que examinarse de la misma en la convocatoria de marzo.

La asistencia a clase es obligatoria. Por ello, para obtener una evaluación continuada es preciso tener menos de un 15% de faltas de asistencia. Los alumnos que superen dicho porcentaje, tendrán que presentarse a la prueba ordinaria a celebrar en marzo, independientemente de la calificación que tengan en las evaluaciones.

Nota: Los alumnos que hayan perdido el derecho a la evaluación continua harán un único examen al final de curso que comprenderá toda la materia dada durante el curso, igual al del resto de compañeros, pero no se tendrán en cuenta los trabajos realizados en clase en el cómputo de la nota final. En junio tampoco se valorarán los trabajos hechos en clase.


La evaluación se lleva a cabo a lo largo del aprendizaje con la observación directa, a través de las pruebas de evaluación (que consistirán en supuestos orales o escritos de carácter teórico-práctico)


Se llevarán a cabo las evaluaciones correspondientes en las fechas previstas para ello. En cada evaluación se utilizarán distintos instrumentos de evaluación que contribuyen a la calificación del módulo de acuerdo al siguiente criterio:

1. Pruebas teórico-prácticas 85 % 2. Trabajos e Informes 15 %


La nota de los trabajos e informes se calculará haciendo la media de todos los trabajos e informes que se pidan. La realización y entrega de estos trabajos solo podrán hacerse en la fecha y hora indicadas por el profesor.

Si un alumno suspende la primera evaluación podrá recuperarla en un examen previo a la convocatoria de marzo. La calificación de la evaluación pasará a ser la calificación del examen de recuperación. No habrá recuperación de la segunda evaluación. Si se suspende la segunda evaluación deberá examinarse de ésta en la convocatoria final de marzo.

Para superar el módulo deben aprobarse las dos evaluaciones. La calificación final numérica obtenida en la evaluación del módulo será la media aritmética de las calificaciones de las dos evaluaciones siempre y cuando estén aprobadas.

Si un alumno suspende el módulo en la evaluación en marzo tendrá que examinarse de todos los contenidos del módulo en la convocatoria de junio.



La asistencia a clase es obligatoria. Aquellos alumnos cuya asistencia no supere el 85% de horas lectivas de las que consta el módulo, perderán el derecho a evaluación continua y deberán presentarse a las pruebas de evaluación final del mes de junio o a la del mes de septiembre. En aquellos casos en los que se produzca pérdida de derecho a la evaluación continua, la calificación obtenida en las evaluaciones sucesivas será “no evaluado”. Evaluación final de marzo: En la convocatoria de marzo cada alumno se examinará de las evaluaciones que no tenga aprobadas.

Para superar el módulo deberán aprobarse las dos evaluaciones. La calificación final numérica obtenida en la evaluación del módulo será la media aritmética de las calificaciones de las dos evaluaciones.


La materia para el examen será toda la del módulo y consistirá en una examen teórico práctico en el que se deberá alcanzar un 5 sobre 10.

Evaluación extraordinaria de junio. Si un alumno suspende el módulo en la convocatoria en marzo tendrá que examinarse de todos los contenidos del módulo en la convocatoria de junio. No se guardarán evaluaciones superadas durante el curso.



● Aula de ordenadores conectados en red. ● Proyector ● Sistemas operativos de red Windows 2008 Profesional (ó Windows 7) y Ubuntu. ● Emulador de sistemas operativos Virtual box. ● Analizador de protocolos Wireshark ● Antivirus de Red ● Manuales de referencia del software utilizado. ● Documentación elaborada por el equipo educativo.

BIBLIOGRAFÍA:

● Servicios en red. Ed: McGrawHill. Mifsud, E.; Lerma-Blasco, Raúl V. ● Servicios en Red Ed: Paraninfo Francisco Sivianes y otros 2010 ● Documentación elaborada por el equipo educativo ● Libros de consulta del departamento ● Manuales de referencia ● Información obtenida a través de revistas especializadas y de Internet


Los Alumnos de último curso que no promocionan a FCT en marzo podrán recibir 3 horas clases a la semana hasta la convocatoria de junio.




Los mecanismos de seguimiento y valoración se apoyarán en los siguientes puntos: a) Seguimiento en el aula: En el cuaderno del profesor se refleja semanalmente el progreso de la materia Esto nos permitirá detectar cualquier problema que puedan tener; estudiando sus causas, y corrigiéndolo en la misma dinámica de clase. b) Reuniones de evaluación y seguimiento propuestas en la Programación General Anual. c) Reuniones mensuales de seguimiento del departamento de la familia profesional de Informática.

En función de los resultados del seguimiento se repasará aquellos elementos didácticos que los alumnos no hayan asimilado. Cuando sea una parte de los alumnos los que no hayan asimilado una parte se propondrán ejercicios y ejemplos de repaso, mientras los otros alumnos realizan ejercicios de perfeccionamiento. La falta de asistencia de un alumno de más del 15% de las horas lectivas supondrá la pérdida del derecho a ser evaluados como a los demás alumnos; para su evaluación se preparará un examen único.

13.- PLAN DE CONTINGENCIA

Actividades que realizarán los alumnos ante circunstancias excepcionales que afecten al desarrollo normal de la actividad docente en el módulo durante un periodo prolongado de tiempo.


PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE Se dará parte de la unidad UF0227_22 y parte de la UF0227_12 contempladas en el libro de texto Servicios en red Ed.: McGraw-Hill.

Se finalizarán las unidades UF0227_12 y la UF0227_22 contempladas en el libro de texto Servicios en red Ed.: McGraw-Hill.

OTRAS INSTRUCCIONES Siempre que se sepa con antelación y su duración, se dejará trabajo para que lo hagan en clase con el profesor de guardia o con algún profesor del dpto. Si no a la vuelta de la ausencia se valorará la materia perdida y su recuperación. Si es de larga duración: Si existe, el profesor sustituto será el encargado de continuar con la programación, si no el Jefe de dpto. lo coordinará. Ver el seguimiento diario del profesor ausente para ver en que punto se encuentra el desarrollo de la programación y continuar con ella. Las actividades realizadas durante el plan de contingencia se guardarán en el cuaderno del profesor


ausente.

AUSENCIA DEL ALUMNO ACTIVIDADES OTRAS INSTRUCCIONES Número de horas perdidas para establecer un determinado PC Ver las notas de exámenes, de ejercicios, etc. del cuaderno del profesor para evaluar la situación del alumno. PC para un alumno por una enfermedad prolongada: - Que realice un mínimo de ejercicios (a determinar por el profesor) bien en su domicilio, si puede ser, o al incorporarse a las clases. Realización de los exámenes, trabajos, etc. correspondientes al incorporarse a las clases. En cualquier caso una atención más personalizada, dentro de lo posible, por parte del profesor después de su reincorporación. PC por participación en una actividad del centro (un alumno, un grupo de alumnos, la clase entera), etc.: El profesor determinará si es necesario la realización de algún ejercicio, trabajo extra o actividad para recuperar el contenido de las clases perdidas. Las actividades realizadas durante el plan de contingencia se guardarán en el cuaderno del profesor.


1. TABLA DE REVISIONES

Revisión1. Descripción de la modificación Fecha

0 1ª Edición 1-10-2016


DEPARTAMENTO DE INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES

Curso:

2016/17 Revisión:

Módulo: Servicios en red Ciclo: Sistemas Microinformáticos y Redes

ÍNDICE:
















0.- IDENTIFICACIÓN DEL MÓDULO ● Real Decreto del Título: 1691/2007, de 14 de diciembre ● Orden del Currículo: 26 de junio de 2009 ● Código del módulo: 0227 ● Denominación: Servicios en red ● Horas totales: 126 ● Horas semanales: 6 ● Pérdida de la evaluación continua, en horas: 19


Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las función de instalación y mantenimiento de servicios en redes informáticas cableadas e inalámbricas.



d) Representar la posición de los equipos, líneas de transmisión y demás elementos de una red local, analizando la morfología, condiciones y características del despliegue, para replantear el cableado y la electrónica de la red. f) Interconectar equipos informáticos, dispositivos de red local y de conexión con redes de área extensa, ejecutando los procedimientos para instalar y configurar redes locales. h) Sustituir y ajustar componentes físicos y lógicos para mantener sistemas microinformáticos y redes locales. i) Interpretar y seleccionar información para elaborar documentación técnica y administrativa. k) Reconocer características y posibilidades de los componentes físicos y lógicos, para asesorar y asistir a clientes. l) Detectar y analizar cambios tecnológicos para elegir nuevas alternativas y mantenerse actualizado dentro del sector. m) Reconocer y valorar incidencias, determinando sus causas y describiendo las acciones correctoras para resolverlas.

Así como las competencias profesionales:

a) Determinar la logística asociada a las operaciones de instalación, configuración y mantenimiento de sistemas microinformáticos, interpretando la documentación técnica asociada y organizando los recursos necesarios. d) Replantear el cableado y la electrónica de redes locales en pequeños entornos y su conexión con redes de área extensa canalizando a un nivel superior los supuestos que así lo requieran. e) Instalar y configurar redes locales cableadas, inalámbricas o mixtas y su conexión a redes públicas, asegurando su funcionamiento en condiciones de calidad y seguridad. f) Instalar, configurar y mantener servicios multiusuario, aplicaciones y dispositivos compartidos en un entorno de red local, atendiendo a las necesidades y requerimientos especificados. g) Realizar las pruebas funcionales en sistemas microinformáticos y redes locales, localizando j) Elaborar documentación técnica y administrativa del sistema, cumpliendo las normas y reglamentación del sector, para su mantenimiento y la asistencia al cliente. m) Organizar y desarrollar el trabajo asignado manteniendo unas relaciones profesionales adecuadas en el entorno de trabajo. ñ) Utilizar los medios de consulta disponibles, seleccionando el más adecuado en cada caso, para resolver en tiempo razonable supuestos no conocidos y dudas profesionales. r) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos establecidos definidos dentro del ámbito de su competencia.

Cuya consecución se expresa en los resultados de aprendizaje: RA nº 1.- Instala servicios de configuración dinámica, describiendo sus características y aplicaciones.


RA nº 3.- Instala servicios de transferencia de ficheros, describiendo sus características y aplicaciones.


RA nº 4.- Gestiona servidores de correo electrónico identificando requerimientos de utilización y aplicando criterios de configuración.

RA nº 5.- Gestiona servidores web identificando requerimientos de utilización y aplicando criterios de configuración.





RA nº 1.- Instala servicios de configuración dinámica, describiendo sus características y aplicaciones.


a) Se ha reconocido el funcionamiento de los mecanismos automatizados de configuración de los parámetros de red. b) Se han identificado las ventajas que proporcionan. c) Se han ilustrado los procedimientos y pautas que intervienen en una solicitud de configuración de los parámetros de red. d) Se ha instalado un servicio de configuración dinámica de los parámetros de red. e) Se ha preparado el servicio para asignar la configuración básica a los sistemas de una red local. f) Se han realizado asignaciones dinámicas y estáticas. g) Se han integrado en el servicio opciones adicionales de configuración. h) Se ha verificando la correcta asignación de los parámetros.



a) Se han identificado y descrito escenarios en los que surge la necesidad de un servicio de resolución de nombres. b) Se han clasificado los principales mecanismos de resolución de nombres. c) Se ha descrito la estructura, nomenclatura y funcionalidad de los sistemas de nombres jerárquicos.


d) Se ha instalado un servicio jerárquico de resolución de nombres. e) Se ha preparado el servicio para almacenar las respuestas procedentes de servidores de redes públicas y servirlas a los equipos de la red local. f) Se han añadido registros de nombres correspondientes a una zona nueva, con opciones relativas a servidores de correo y alias. g) Se ha trabajado en grupo para realizar transferencias de zona entre dos o más servidores. h) Se ha comprobado el funcionamiento correcto del servidor. RA nº 3.- Instala servicios de transferencia de ficheros, describiendo sus características y aplicaciones. Criterios de evaluación: a) Se ha establecido la utilidad y modo de operación del servicio de transferencia de ficheros. b) Se ha instalado un servicio de transferencia de ficheros. c) Se han creado usuarios y grupos para acceso remoto al servidor. d) Se ha configurado el acceso anónimo. e) Se han establecido límites en los distintos modos de acceso. f) Se ha comprobado el acceso al servidor, tanto en modo activo como en modo pasivo. g) Se han realizado pruebas con clientes en línea de comandos y en modo gráfico. RA nº 4.- Gestiona servidores de correo electrónico identificando requerimientos de utilización y aplicando criterios de configuración. Criterios de evaluación: a) Se han descrito los diferentes protocolos que intervienen en el envío y recogida del correo electrónico. b) Se ha instalado un servidor de correo electrónico. c) Se han creado cuentas de usuario y verificado el acceso de las mismas. d) Se han definido alias para las cuentas de correo. e) Se han aplicado métodos para impedir usos indebidos del servidor de correo electrónico. f) Se han instalado servicios para permitir la recogida remota del correo existente en los buzones de usuario. g) Se han usado clientes de correo electrónico para enviar y recibir correo. RA nº 5.- Gestiona servidores web identificando requerimientos de utilización y aplicando criterios de configuración. Criterios de evaluación: a) Se han descrito los fundamentos y protocolos en los que se basa el funcionamiento de un servidor web.


b) Se ha instalado un servidor web. c) Se han creado sitios virtuales. d) Se han verificado las posibilidades existentes para discriminar el sitio destino del tráfico entrante al servidor. e) Se ha configurado la seguridad del servidor. f) Se ha comprobando el acceso de los usuarios al servidor. g) Se ha diferenciado y probado la ejecución de código en el servidor y en el cliente. h) Se han instalado módulos sobre el servidor. i) Se han establecido mecanismos para asegurar las comunicaciones entre el cliente y el servidor. RA nº 6.- Gestiona métodos de acceso remoto describiendo sus características e instalando los servicios correspondientes. Criterios de evaluación: a) Se han descrito métodos de acceso y administración remota de sistemas. b) Se ha instalado un servicio de acceso remoto en línea de comandos. c) Se ha instalado un servicio de acceso remoto en modo gráfico. d) Se ha comprobado el funcionamiento de ambos métodos. e) Se han identificado las principales ventajas y deficiencias de cada uno. f) Se han realizado pruebas de acceso remoto entre sistemas de distinta naturaleza. g) Se han realizado pruebas de administración remota entre sistemas de distinta naturaleza. RA nº 7.- Despliega redes inalámbricas seguras justificando la configuración elegida y describiendo los procedimientos de implantación. Criterios de evaluación: a) Se ha instalado un punto de acceso inalámbrico dentro de una red local. b) Se han reconocido los protocolos, modos de funcionamiento y principales parámetros de configuración del punto de acceso. c) Se ha seleccionado la configuración más idónea sobre distintos escenarios de prueba. d) Se ha establecido un mecanismo adecuado de seguridad para las comunicaciones inalámbricas. e) Se han usado diversos tipos de dispositivos y adaptadores inalámbricos para comprobar la cobertura. f) Se ha instalado un encaminador inalámbrico con conexión a red pública y servicios inalámbricos de red local. g) Se ha configurado y probado el encaminador desde los ordenadores de la red local. RA nº 8.- Establece el acceso desde redes locales a redes públicas identificando posibles escenarios y aplicando software específico. Criterios de evaluación:


a) Se ha instalado y configurado el hardware de un sistema con acceso a una red privada local y a una red pública. b) Se ha instalado una aplicación que actúe de pasarela entre la red privada local y la red pública. c) Se han reconocido y diferenciado las principales características y posibilidades de la aplicación seleccionada. d) Se han configurado los sistemas de la red privada local para acceder a la red pública a través de la pasarela. e) Se han establecido los procedimientos de control de acceso para asegurar el tráfico que se transmite a través de la pasarela. f) Se han implementado mecanismos para acelerar las comunicaciones entre la red privada local y la pública. g) Se han identificado los posibles escenarios de aplicación de este tipo de mecanismos. h) Se ha establecido un mecanismo que permita reenviar tráfico de red entre dos o más interfaces de un mismo sistema. i) Se ha comprobado el acceso a una red determinada desde los sistemas conectados a otra red distinta. j) Se ha implantado y verificado la configuración para acceder desde una red pública a un servicio localizado en una máquina de una red privada local



Periodo de tiempo

1ª Ev.

Presentación 2 nº 1 Generalidades de redes y Servicio DHCP 20

nº 2 Servicio DNS 14

nº 3 Servicio FTP 12 Nº 4

Servicio HTTP 12

Repasos y Examen 1ª evaluación 4


2ª Ev.

nº 5 Servicio de acceso y control remoto 10

nº 6 Servicio de correo electrónico 10

nº 7 Interconexión de redes privadas con redes públicas

16

nº 8 Despliegue de redes inalámbricas 12 Recuperación 2ª evaluación 2 Repasos y Examen 2ª evaluación 6 Repasos y Examen final 6


4.- INTERRELACIÓN ENTRE ELEMENTOS CURRICULARES Objetivos y Competencias Profesionales transversales a todas las Unidades Didácticas:

Objetivo d) Representar la posición de los equipos, líneas de transmisión y demás elementos de una red local, analizando la morfología, condiciones y características del despliegue, para replantear el cableado y la electrónica de la red. Objetivo f) Interconectar equipos informáticos, dispositivos de red local y de conexión con redes de área extensa, ejecutando los procedimientos para instalar y configurar redes locales. Objetivo h) Sustituir y ajustar componentes físicos y lógicos para mantener sistemas microinformáticos y redes locales. Objetivo i) Interpretar y seleccionar información para elaborar documentación técnica y administrativa. Objetivo k) Reconocer características y posibilidades de los componentes físicos y lógicos, para asesorar y asistir a clientes. Objetivo l) Detectar y analizar cambios tecnológicos para elegir nuevas alternativas y mantenerse actualizado dentro del sector. Objetivo m) Reconocer y valorar incidencias, determinando sus causas y describiendo las acciones correctoras para resolverlas. Competencia profesional f) Instalar, configurar y mantener servicios multiusuario, aplicaciones y dispositivos compartidos en un entorno de red local, atendiendo a las necesidades y requerimientos especificados. Competencia profesional g) Realizar las pruebas funcionales en sistemas microinformáticos y redes locales, localizando Competencia profesional j) Elaborar documentación técnica y administrativa del sistema, cumpliendo las normas y reglamentación del sector, para su mantenimiento y la asistencia al cliente. Competencia profesional m) Organizar y desarrollar el trabajo asignado manteniendo unas relaciones profesionales adecuadas en el entorno de trabajo. Competencia profesional ñ) Utilizar los medios de consulta disponibles, seleccionando el más adecuado en cada


caso, para resolver en tiempo razonable supuestos no conocidos y dudas profesionales. Competencia profesional r) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos establecidos definidos dentro del ámbito de su competencia.

U.D.1 Generalidades de redes y Servicio DHCP

UF0227_12





RA nº1.- Instala servicios de configuración dinámica, describiendo sus características y aplicaciones.

1.a) Se ha reconocido el funcionamiento de los mecanismos automatizados de configuración delos parámetros de red. 1.b) Se han identificado las ventajas que proporcionan. 1.c) Se han ilustrado los procedimientos y pautas que intervienen en una solicitud de configuración de los parámetros de red. 1.d) Se ha instalado un servicio de

TEORIA ● Generalidades de

redes. Repaso de cuestiones necesarias del módulo de redes locales de 1º SMR.

● Utilidad del servicio DHCP

● Tiempo de concesión y tiempo de renovación

● Tipos de asignaciones DHCP

● Mecanismo de funcionamiento DHCP

● Servidores DHCP autoritativos

● Configuración en los clientes DHCP

Examen 1ª evaluación Práctica de configuración de un servidor DHCP sobre Ubuntu Server y acceso al servicio desde un cliente DHCP


configuración dinámica de los parámetros de red.1.e) Se ha preparado el servicio para asignar la configuración básica a los sistemas de unared local. 1.f) Se han realizado asignaciones dinámicas y estáticas. 1.g) Se han integrado en el servicio opciones adicionales de configuración. 1.h) Se ha verificando la correcta asignaciónde los parámetros.

EJERCICIOS Cuestiones sobre la teoría PRÁCTICAS ● Comprobación con

Wireshark del mecanismo del protocolo

● Instalar y configurar un servidor DHCP en Ubuntu Server

● Instalar y configurar un servidor DHCP en Ubuntu Server en Windows Server

U.D.2 Servicio DNS

UF0227_12






RA nº2.- Instala servicios de resolución de nombres, describiendo sus características y aplicaciones.

2.a) Se han identificado y descrito escenarios en los que surge la necesidadde un servicio de resolución de nombres. 2.b) Se han clasificado los principales mecanismos de resolución de nombres. 2.c) Se ha descrito la estructura, nomenclatura y funcionalidad de lossistemas de nombres jerárquicos. 2.d) Se ha instalado un servicio jerárquico de resolución de nombres. 2.e) Se ha preparado el servicio para almacenar las respuestas procedentes de servidores de redes públicas y servirlas a los equipos de la red local. 2.f) Se han añadido registros de nombres correspondientes a una zona nueva, con opciones relativas a servidores de correo y alias.


DHCP ● La base de datos DNS ● Delegación de dominios ● Dominios y zonas ● Tipos de servidores DNS ● Transferencia de zona ● Servidor de nombres

autoritario para una zona

● Comando nslookup ● La resolución de

nombres ● Registros de recursos.

Formato. ● Registros SOA, NS, A,

PTR, CNAME y MX ● Configuración en

clientes DNS EJERCICIOS Ejercicios sobre la teoría PRÁCTICAS ● Instalar y configurar el

servidor Bind en Ubuntu Server con una zona directa y una zona inversa. Comprobación de la resolución de nombres desde un cliente DNS

● Configurar un servidor esclavo y un servidor maestro para que se transfieran una zona.

Examen 1ª evaluación Instalar y configurar el servidor Bind en Ubuntu Server con una zona directa y una zona inversa. Comprobación de la resolución de nombres desde un cliente DNS


2.g) Se ha trabajado en grupo para realizar transferencias de zona entre dos o más servidores. 2.h) Se ha comprobado el funcionamiento correcto del servidor.

U.D.3 Servicio FTP

UF0227_22






RA nº3.- Instala servicios de transferencia de ficheros, describiendo sus características y aplicaciones.

3.a) Se ha establecido la utilidad y modo de operación del servicio de transferencia de ficheros. 3.b) Se ha instalado un servicio de transferencia de ficheros. 3.c) Se han creado usuarios y grupos para acceso remoto al servidor. 3.d) Se ha configurado el acceso anónimo. 3.e) Se han establecido límites en los distintos modos de acceso. 3.f) Se ha comprobado el acceso al servidor, tanto en modo activo como en modo pasivo. 3.g) Se han realizado pruebas con clientesen línea de comandos y en modo gráfico.


FTP ● Deficiencias de FTP ● Características del los

servidores FTP. ● Usuarios FTP ● Modo de conexión

activo y modo de conexión pasivo

● Tipos de archivos FTP ● Tipos de conexiones a

un servidor FTP (navegador, programa cliente, comandos)

● Comandos FTP EJERCICIOS Ejercicios sobre la teoría PRÁCTICAS ● Uso de un cliente FTP ● Instalación del servidor

FTP Filezilla ● Instalación y

configuración de vsftpd

Examen 1ª evaluación Instalar y configurar el servidor Vsftpd. Comprobar el acceso desde un cliente FTP.


U.D.4 Servicio HTTP

UF0227_22





RA nº5.- Gestiona servidores web identificando requerimientos de utilización y aplicando criterios de configuración.

5.a) Se han descrito los fundamentos y protocolos en los que se basa elfuncionamiento de un servidor web. 5.b) Se ha instalado un servidor web. c) Se han creado sitios virtuales. 5.d) Se han verificado las posibilidades existentes para discriminar el sitio destino del tráfico entrante al servidor. 5.e) Se ha configurado la seguridad del servidor. 5.f) Se hcomprobando el acceso de los usuarios al servidor. 5.g) Se ha diferenciado y probado la


protocolo HTTP ● Las URL ● Métodos de petición

HTTP: GET, HEAD, POST.

● Métodos de respuesta ● Los certificados

digitales ● El protocolo SSL.

HTTPS. ● Software para

servidores web EJERCICIOS Ejercicios sobre la teoría PRÁCTICAS ● Instalación y

configuración básica de Apache

● Proteger un directorio en Apache

● Instalación y configuración básica de IIS

● Estudio de los métodos de petición y de

Examen 1ª evaluación Análisis de los métodos de petición y de respuesta en captura de Wireshark


ejecución de código en el servidor y en el cliente. 5.h) Se han instalado módulos sobre el servidor. 5.i) Se han establecido mecanismos paraasegurar las comunicaciones entre el cliente y el servidor.

respuesta en captura de Wireshark

U.D.5 Servicio de acceso y control remoto

UF0227_22







6.a) Se han descrito métodos de acceso y administración remota de sistemas. 6.b) Se ha instalado un servicio de acceso remoto en línea de comandos. 6.c) Se ha instalado un servicio de acceso remoto en modo gráfico. 6.d) Se ha comprobado el funcionamiento de ambos métodos. 6.e) Se han identificado las principales ventajas y deficiencias de cada uno. 6.f) Se han realizado pruebas de accesoremoto entre sistemas de distintanaturaleza. 6.g) Se han realizado pruebas de administración remota entre sistemas de distinta naturaleza.

TEORIA ● Protocolo TELNET ● El protocolo SSH ● Clientes SSH ● El protocolo RDP

EJERCICIOS Cuestiones de repaso del la teoría PRÁCTICAS ● Directivas de

configuración del servidor OpenSSH

● Transferencias de archivos con SSH

● Reenvío X11 ● Acceso a equipos

Windows con el Escritorio remto

Examen 2ª evaluación Práctica sobre directivas de configuración del servidor OpenSSH


U.D.6 Servicio de correo electrónico

UF0227_22





RA nº4.- Gestiona servidores de correo electrónico identificando requerimientos de utilización y aplicando criterios de configuración.

4.a) Se han descrito los diferentes protocolos que intervienen en el envío y recogida del correo electrónico. 4.b) Se ha instalado un servidor de correo electrónico. 4.c) Se han creado cuentas de usuario y verificado el acceso de las mismas. 4.d) Se han definido alias para las cuentas de correo. 4.e) Se han aplicado métodos para impedir usos indebidos del servidor de correo electrónico. 4.f) Se han instalado servicios para permitir la recogida remota del correo existenteen los buzones de usuario.


servicio de correo electrónico

● Elementos del correo electrónico

● Agentes del servicio de correo electrónico

● Protocolo SMTP. Comandos SMTP.

● Protocolo POP. Comandos POP.

● Protocolo IMAP ● Estructura de los

mensajes de correo ● Clientes de correo

electrónico ● Servidores de correo

electrónico ● Seguridad en el

correo electrónico EJERCICIOS ● Cuestiones de repaso

del la teoría PRÁCTICAS ● Configuración y uso

Examen 2ª evaluación Práctica de uso de los comandos SMTP y POP sobre un servidor de correo


4.g) Se han usado clientes de correoelectrónico para enviar y recibir correo.

de un cliente de correo de escritorio.

● Uso de los comandos SMTP y POP sobre un servidor de correo.

U.D.7 Acceso a la red pública

Competencia profesional d) Replantear el cableado y la electrónica de redes locales en pequeños entornos y su conexión con redes de área

extensa canalizando a un nivel superior los supuestos que así lo requieran. Competencia profesional e) Instalar y configurar redes locales cableadas, inalámbricas o mixtas y su conexión

a redes públicas, asegurando su funcionamiento en condiciones de calidad y seguridad.

UF0227_12







8.a) Se ha instalado y configurado el hardware de un sistema con acceso a una red privada local y a una red pública. 8.b) Se ha instalado una aplicación que actúe de pasarela entre la red privada local y la red pública. 8.c) Se han reconocido y diferenciado las principales características y posibilidades de la aplicación seleccionada. 8.d) Se han configurado los sistemas de la red privada local para acceder a la red pública a través de la pasarela. 8.e) Se han establecilos procedimientos de control de acceso para asegurar el tráfico que se transmite a través de la pasarela. 8.f) Se han implementado mecanismos para acelerar las comunicaciones entre la red privada local y la pública. 8.g) Se han identificado los posibles escenarios de aplicación de este tipo

TEORIA ● Los servidores Proxy ● ACLs y reglas de

control ● Las VPN ● Los cortafuegos de

LAN ● Routers para la

conexión a Internet EJERCICIOS ● Cuestiones de repaso

del la teoría PRÁCTICAS

● Instalación y configuración del proxy Squid

● Uso básico de IPTABLES

● Configuración de una máquina que enruta

Examen 2ª evaluación Instalación y configuración del proxy Squid


de mecanismos. 8.h) Se ha establecido un mecanismo que permita reenviar tráfico de red entre dos o más interfaces de un mismosistema. 8.i) Se ha comprobado el acceso a una red determinada desde los sistemas conectados a otra red distinta. 8.j) Se ha implantado y verificado la configuración para acceder desde una red pública a un servicio localizado en una máquina de una red privada local

U.D.8 Redes inalámbricas

Competencia profesional: a) Determinar la logística asociada a las operaciones de instalación, configuración y mantenimiento de sistemas microinformáticos,

interpretando la documentación técnica asociada y organizando los recursos necesarios. Competencia profesional: e) Instalar y configurar redes locales cableadas, inalámbricas o mixtas y su

conexión a redes públicas, asegurando su funcionamiento en condiciones de calidad y seguridad.

UF0227_12







7.a) Se ha instalado un punto de acceso inalámbrico dentro de una redlocal. 7.b) Se han reconocido los protocolos, modos de funcionamiento y principales parámetros de configuración del punto de acceso. 7.c) Se ha seleccionado la configuración más idónea sobre distintos escenarios de prueba. 7.d) Se ha establecido un mecanismo adecuado de seguridad para las comunicaciones inalámbricas. 7.e) Se han usado diversos tipos dedispositivos y adaptadores inalámbricos para comprobar la cobertura. 7.f) Se ha instalado un encaminador inalámbrico con conexión a red pública y servicios inalámbricos de red local.

TEORIA ● Características de

las redes WIFI ● Configuración de un

AP ● Routers WIFI ● Antenas WIFI

EJERCICIOS ● Actividades sobre la

teoría PRÁCTICAS ● Programas para el

escaneo de redes WIFI

● Conexión a la red desde un adaptador WIFI

● Realización de una conexión ad hoc

Examen de la 2ª evaluación Virtualizar el funcionamiento de las redes WIFI


7.g) Se ha configurado y probado el encaminador desde los ordenadores de la red local.


Todos los resultados de aprendizaje, criterios de evaluación y contenidos se consideran mínimos exigibles para una evaluación positiva en el módulo.


Para seguir bien el módulo es importante tener buenos conocimientos en los protocolos TCP/IP, especialmente en el direccionamiento IP. Se hará una primera prueba inicial para comprobar el dominio en estos conocimientos. Esta prueba tiene fin de buscar los aspectos de redes que habrá que recordar antes de entrar en el estudio de los protocolos de en aplicación TCP/IP.


La metodología a seguir se orientará para que el alumno participe en el proceso educativo de forma activa. La metodología está basada en el planteamiento de actividades de tipo práctico: simulaciones de casos reales, trabajos, problemas y supuestos prácticos. Habrá explicaciones sobre la pizarra, sobre el ordenador, pero sobre todo serán los ejercicios, actividades y tareas realizadas por los alumnos, lo que se utilizará como principal estrategia de aprendizaje.


En las sesiones se realizará un repaso general de los contenidos mínimos impartidos hasta el momento mediante preguntas orales a todos los alumnos de clase.


A lo largo del curso, se irán realizando una serie de actividades teórico-prácticas relacionadas con el bloque que se está estudiando. El número y naturaleza se ajustará a la marcha del proceso de enseñanza-aprendizaje.

En algunas actividades deberá entregarse un informe al profesor sobre la actividad propuesta que el profesor evaluará. Al menos se hará una por tema.

Mediante exámenes se evaluará el aprendizaje tanto de los conocimientos teóricos como de los procedimientos trabajados mediante las actividades de clase. Se hará un examen en cada evaluación. El alumno que suspenda la primera evaluación podrá recuperarla mediante un examen antes de la convocatoria final de marzo.

A los exámenes se responderá de forma escrita pero podrá tener una parte realizada en el ordenador.

Detalladamente, por evaluaciones: 1º Evaluación. Temas DHCP, DNS, FTP y HTTP

● Prácticas con informe ● Examen

2º Evaluación. Temas Acceso remoto, Correo electrónico, Acceso a la red pública y redes wireless. ● Prácticas con informe ● Examen

El alumno que apruebe una evaluación no tendrá que examinarse de la misma en la convocatoria de marzo.

La asistencia a clase es obligatoria. Por ello, para obtener una evaluación continuada es preciso tener menos de un 15% de faltas de asistencia. Los alumnos que superen dicho porcentaje, tendrán que presentarse a la prueba ordinaria a celebrar en marzo, independientemente de la calificación que tengan en las evaluaciones.

Nota: Los alumnos que hayan perdido el derecho a la evaluación continua harán un único examen al final de curso que comprenderá toda la materia dada durante el curso, igual al del resto de compañeros, pero no se tendrán en cuenta los trabajos realizados en clase en el cómputo de la nota final. En junio tampoco se valorarán los trabajos hechos en clase.


La evaluación se lleva a cabo a lo largo del aprendizaje con la observación directa, a través de las pruebas de evaluación (que consistirán en supuestos orales o escritos de carácter teórico-práctico) Se llevarán a cabo las evaluaciones correspondientes en las fechas previstas para ello.


En cada evaluación se utilizarán distintos instrumentos de evaluación que contribuyen a la calificación del módulo de acuerdo al siguiente criterio:

1. Pruebas teórico-prácticas 85 % 2. Trabajos e Informes 15 %


La nota de los trabajos e informes se calculará haciendo la media de todos los trabajos e informes que se pidan. La realización y entrega de estos trabajos solo podrán hacerse en la fecha y hora indicadas por el profesor.

Si un alumno suspende la primera evaluación podrá recuperarla en un examen previo a la convocatoria de marzo. La calificación de la evaluación pasará a ser la calificación del examen de recuperación. No habrá recuperación de la segunda evaluación. Si se suspende la segunda evaluación deberá examinarse de ésta en la convocatoria final de marzo.

Para superar el módulo deben aprobarse las dos evaluaciones. La calificación final numérica obtenida en la evaluación del módulo será la media aritmética de las calificaciones de las dos evaluaciones siempre y cuando estén aprobadas.

Si un alumno suspende el módulo en la evaluación en marzo tendrá que examinarse de todos los contenidos del módulo en la convocatoria de junio.



La asistencia a clase es obligatoria. Aquellos alumnos cuya asistencia no supere el 85% de horas lectivas de las que consta el módulo, perderán el derecho a evaluación continua y deberán presentarse a las pruebas de evaluación final del mes de junio o a la del mes de septiembre. En aquellos casos en los que se produzca pérdida de derecho a la evaluación continua, la calificación obtenida en las evaluaciones sucesivas será “no evaluado”. Evaluación final de marzo: En la convocatoria de marzo cada alumno se examinará de las evaluaciones que no tenga aprobadas.

Para superar el módulo deberán aprobarse las dos evaluaciones. La calificación final numérica obtenida en la evaluación del módulo será la media aritmética de las calificaciones de las dos evaluaciones.



Evaluación extraordinaria de junio. Si un alumno suspende el módulo en la convocatoria en marzo tendrá que examinarse de todos los contenidos del módulo en la convocatoria de junio. No se guardarán evaluaciones superadas durante el curso.



● Aula de ordenadores conectados en red. ● Proyector ● Sistemas operativos de red Windows 2008 Profesional (ó Windows 7) y Ubuntu. ● Emulador de sistemas operativos Virtual box. ● Analizador de protocolos Wireshark ● Antivirus de Red ● Manuales de referencia del software utilizado. ● Documentación elaborada por el equipo educativo.

BIBLIOGRAFÍA:

● Servicios en red. Ed: McGrawHill. Mifsud, E.; Lerma-Blasco, Raúl V. ● Servicios en Red Ed: Paraninfo Francisco Sivianes y otros 2010 ● Documentación elaborada por el equipo educativo ● Libros de consulta del departamento ● Manuales de referencia ● Información obtenida a través de revistas especializadas y de Internet


Los Alumnos de último curso que no promocionan a FCT en marzo podrán recibir 3 horas clases a la semana hasta la convocatoria de junio.




Los mecanismos de seguimiento y valoración se apoyarán en los siguientes puntos: a) Seguimiento en el aula: En el cuaderno del profesor se refleja semanalmente el progreso de la materia Esto nos permitirá detectar cualquier problema que puedan tener; estudiando sus causas, y corrigiéndolo en la misma dinámica de clase. b) Reuniones de evaluación y seguimiento propuestas en la Programación General Anual. c) Reuniones mensuales de seguimiento del departamento de la familia profesional de Informática.

En función de los resultados del seguimiento se repasará aquellos elementos didácticos que los alumnos no hayan asimilado. Cuando sea una parte de los alumnos los que no hayan asimilado una parte se propondrán ejercicios y ejemplos de repaso, mientras los otros alumnos realizan ejercicios de perfeccionamiento. La falta de asistencia de un alumno de más del 15% de las horas lectivas supondrá la pérdida del derecho a ser evaluados como a los demás alumnos; para su evaluación se preparará un examen único.

13.- PLAN DE CONTINGENCIA

Actividades que realizarán los alumnos ante circunstancias excepcionales que afecten al desarrollo normal de la actividad docente en el módulo durante un periodo prolongado de tiempo.


PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE Se dará parte de la unidad UF0227_22 y parte de la UF0227_12 contempladas en el libro de texto Servicios en red Ed.: McGraw-Hill.

Se finalizarán las unidades UF0227_12 y la UF0227_22 contempladas en el libro de texto Servicios en red Ed.: McGraw-Hill.

OTRAS INSTRUCCIONES Siempre que se sepa con antelación y su duración, se dejará trabajo para que lo hagan en clase con el profesor de guardia o con algún profesor del dpto. Si no a la vuelta de la ausencia se valorará la materia perdida y su recuperación. Si es de larga duración: Si existe, el profesor sustituto será el encargado de continuar con la programación, si no el Jefe de dpto. lo coordinará. Ver el seguimiento diario del profesor ausente para ver en que punto se encuentra el desarrollo de la programación y continuar con ella. Las actividades realizadas durante el plan de contingencia se guardarán en el cuaderno del profesor ausente.


AUSENCIA DEL ALUMNO ACTIVIDADES OTRAS INSTRUCCIONES Número de horas perdidas para establecer un determinado PC Ver las notas de exámenes, de ejercicios, etc. del cuaderno del profesor para evaluar la situación del alumno. PC para un alumno por una enfermedad prolongada: - Que realice un mínimo de ejercicios (a determinar por el profesor) bien en su domicilio, si puede ser, o al incorporarse a las clases. Realización de los exámenes, trabajos, etc. correspondientes al incorporarse a las clases. En cualquier caso una atención más personalizada, dentro de lo posible, por parte del profesor después de su reincorporación. PC por participación en una actividad del centro (un alumno, un grupo de alumnos, la clase entera), etc.: El profesor determinará si es necesario la realización de algún ejercicio, trabajo extra o actividad para recuperar el contenido de las clases perdidas. Las actividades realizadas durante el plan de contingencia se guardarán en el cuaderno del profesor.


1. TABLA DE REVISIONES

Revisión1. Descripción de la modificación Fecha

0 1ª Edición 1-10-2016


APLICACIONES WEB

CURSO 2016 – 2017


Samuel Moreno Sastre

1. Objetivos del módulo. 2. Organización secuenciación y temporalización de los contenidos. 3. Principios metodológicos de carácter general 4. Criterios de evaluación y calificación del módulo. 5. Resultados de aprendizaje mínimos exigibles para obtener la evaluación positiva en todos los

módulos. 6. Procedimientos e instrumentos de evaluación. 7. Materiales y recursos didácticos que se vayan a utilizar. 8. Actividades de orientación y apoyo encaminadas a la superación de módulos pendientes. 9. Plan de contingencia.


1. Objetivos del módulo. El módulo de APLICACIONES WEB, forma parte del segundo curso del ciclo formativo de grado medio de Técnico en Explotación de Sistemas Microinformáticos y redes, La formación del módulo contribuye a alcanzar los siguientes objetivos generales:


a) Organizar los componentes físicos y lógicos que forman un sistema microinformático, interpretando su documentación técnica, para aplicar los medios y métodos adecuados a su instalación, montaje y mantenimiento. c) Reconocer y ejecutar los procedimientos de instalación de sistemas operativos y programas de aplicación, aplicando protocolos de calidad, para instalar y configurar sistemas microinformáticos. i) Interpretar y seleccionar información para elaborar documentación técnica y administrativa. k) Reconocer características y posibilidades de los componentes físicos y lógicos, para asesorar y asistir a clientes. l) Detectar y analizar cambios tecnológicos para elegir nuevas alternativas y mantenerse actualizado dentro del sector. m) Reconocer y valorar incidencias, determinando sus causas y describiendo las acciones correctoras para resolverlas. Su duración es de 147 horas lectivas anuales, en periodos de 7 horas semanales las cuales serán teórico-prácticas. 2. Organización secuenciación y temporalización de los contenidos. Internet, características y evolución: - Conceptos básicos de Internet. - Esquema de funcionamiento básico de un servicio web. - Estructura de almacenamiento de la información relacionada con un servicio web. - Introducción a las bases de datos asociadas a un servicio web. - Últimas tendencias en Internet. Concepto de Red Social. Características y evolución. Instalación de aplicaciones en entorno Web en sistemas operativos libres y propietarios. Instalación de servicios de gestión de archivos Web: - Instalación. - Navegación y operaciones básicas. - Administración del gestor. Usuarios y permisos. Tipos de usuario. - Creación de recursos compartidos. Instalación de aplicaciones de ofimática Web: - Instalación. - Utilización de las aplicaciones instaladas. - Gestión de usuarios y permisos asociados. - Comprobación de la seguridad. Instalación de aplicaciones Web de escritorio:


- Aplicaciones de correo Web. - Instalación. - Gestión de usuarios. Sistemas Web entre pares: Alta y configuración de utilidades y servicios en intranet e Internet 3. Principios metodológicos de carácter general Los contenidos científicos, tecnológicos y organizativos se tratarán de forma integrada, incluyendo la teoría y la práctica. Se promoverá en el alumno una visión global y coordinada de los procesos productivos en los que deberá intervenir como profesional. La naturaleza de los contenidos necesarios para la adquisición de la competencia profesional del módulo es procedimental y conceptual, por lo que se basará en una parte de exposición teórica y ejercicios y actividades propuestos, con la participación activa del alumno, fomentando su autonomía para solucionar los problemas típicos a los que se enfrenta un técnico en el mundo laboral. Los contenidos conceptuales son expuestos al comienzo de la unidad didáctica. La experiencia indica que los conceptos se fijan, entienden y refuerzan con la práctica, forzando al propio alumno, siempre bajo la atención del profesor, a la búsqueda propia de soluciones personales. El método de enseñanza-aprendizaje se compone de los siguientes pasos: • Exposición de los conceptos teóricos necesarios de cada unidad. • Exposición de los procedimientos prácticos por parte del profesor. • Trabajo en el aula de los procedimientos prácticos por parte de los alumnos. Resumen y corrección por parte del profesor de las actividades realizadas por los alumnos. 4. Criterios de evaluación y calificación del módulo.

La nota de cada una de las evaluaciones vendrá determinada de la siguiente manera:

25% - Actitud y aptitudes en el día a día. Se medirá a través de las observaciones de comportamiento, compañerismo y participación en las explicaciones y actividades así como por el desarrollo del cuaderno de actividades. Otra cosa que se tendrá en cuenta en este apartado es la media de las calificaciones de las propuestas didácticas que se planteen en forma de ejercicios puntuables en este apartado. Concretamente los pesos de cada uno de los apartados descritos será: 15% prácticas, 5% otras actividades de aula, 4% actitud y 1% comportamiento.

25% - Pruebas teóricas. Se realizará, al menos, una prueba escrita por evaluación que constará de una serie de preguntas tipo test y otra parte de preguntas de respuestas cortas. Se requiere una nota mínima de 4 para poder promediar.

50% - Pruebas prácticas. Se realizará, al menos, una prueba práctica por evaluación que versará sobre las actividades realizadas a lo largo de la evaluación. Se requiere una nota mínima de 4 para poder promediar.


En cada evaluación el profesor indicará qué trabajos serán evaluables y qué tiempo se dispone para realizarlos. La nota se bajará de manera proporcional, teniendo en cuenta la adecuación a las exigencias determinadas para cada actividad. Por otra parte se podrá restar hasta un 10% de la calificación de los trabajos/exámenes/cuaderno por deficiencias en la forma de entrega, ya sea por no ajustarse al nombre del archivo, por faltas de ortografía, de caligrafía u otros parámetros como no justificar los textos. Los trabajos entregados fuera de la fecha señalada tendrán una calificación de 0 puntos.

Si el profesor detecta trabajos copiados calificará la prueba con una nota de 0, tanto los que reciben como los que pasan el trabajo. Se considerará también copia en un trabajo o actividad el insertar textos o imágenes de Internet u otra fuente sin mencionar al autor y dejar claro, cambiando el tipo de letra por ejemplo, a la parte del texto copiada. Se considerará que un alumno copia simplemente por el hecho de no tener guardado el móvil aunque este esté apagado. Esta calificación solo repercutirá sobre la prueba realizada, no por la evaluación.

Se penalizará también con un 10% extra adicional si el trabajo no es presentado en el formato indicado (extensión o nombre del archivo) o no entregarlo en el sitio inidcado (Google Drive, Gmail, o lo que se indique en cada momento). Por otra parte se penalizará con un 50% aquellos trabajos que sean entregados fuera de plazo.

A los alumnos que les sobre tiempo para realizar los trabajos obligatorios, el profesor podrá asignarles trabajos adicionales que servirán para subir la nota de la evaluación

La nota final de la asignatura obtendrá como media de las tres evaluaciones del curso. La nota mínima para aprobar cada una de las evaluaciones es 5.

El alumno que no apruebe una de las evaluaciones dispondrá de una convocatoria en Junio en la que solo será evaluado de las que no haya superado. Dispondrá además de otra convocatoria en Septiembre en un examen único en el que deberá examinarse de los contenidos de toda la asignatura. En estas convocatorias la ponderación será 30% para la parte teórica (similar a las pruebas teóricas realizadas durante las evaluaciones) y un 70% para la parte práctica.

No habrá recuperaciones de las actividades ni exámenes durante las evaluaciones, pero se guardará la nota para la calificación final de las evaluaciones aprobadas según el criterio de ponderación especificado.

5. Resultados de aprendizaje mínimos exigibles para obtener la evaluación positiva en todos los

módulos. 1. Elabora páginas web con lenguajes de marcas mediante herramientas editoras de textos y específicas de desarrollo web, incluyendo scripts de navegador.


Criterios de evaluación: a) Se han identificado las características generales de los lenguajes de marcas. b) Se ha realizado la estructura de un documento HTML identificado las secciones que lo componen. c) Se ha reconocido la funcionalidad de las principales etiquetas y atributos del lenguaje HTML. d) Se han establecido las semejanzas y diferencias entre los lenguajes HTML y XHTML. e) Se ha reconocido la utilidad de XHTML en los sistemas de gestión de información. f) Se han utilizado herramientas en la creación de documentos web. g) Se han incluido elementos multimedia en documentos web. h) Se han identificado las ventajas que aporta la utilización de hojas de estilo. i) Se han aplicado hojas de estilo. j) Se han identificado las ventajas que aporta la integración de scritps de navegador en documentos web. k) Se han integrado distintos tipos de scripts en documentos web. 2. Instala gestores de contenidos, identificando sus aplicaciones y configurándolos según requerimientos. Criterios de evaluación: a) Se han identificado los requerimientos necesarios para instalar gestores de contenidos. b) Se han gestionado usuarios con roles diferentes. c) Se ha personalizado la interfaz del gestor de contenidos. d) Se han realizado pruebas de funcionamiento. e) Se han realizado tareas de actualización del gestor de contenidos, especialmente las de seguridad. f) Se han instalado y configurado los módulos y menús necesarios. g) Se han activado y configurado los mecanismos de seguridad proporcionados por el propio gestor de contenidos. h) Se han habilitado foros y establecido reglas de acceso. i) Se han realizado pruebas de funcionamiento. j) Se han realizado copias de seguridad de los contenidos del gestor. 3. Instala sistemas de gestión de aprendizaje a distancia, describiendo la estructura del sitio y la jerarquía de directorios generada. Criterios de evaluación: a) Se ha reconocido la estructura del sitio y la jerarquía de directorios generada. b) Se han realizado modificaciones en la estética o aspecto del sitio. c) Se han manipulado y generado perfiles personalizados. d) Se ha comprobado la funcionalidad de las comunicaciones mediante foros, consultas, entre otros. e) Se han importado y exportado contenidos en distintos formatos. f) Se han realizado copias de seguridad y restauraciones.


g) Se han realizado informes de acceso y utilización del sitio. h) Se ha comprobado la seguridad del sitio. 4. Instala servicios de gestión de archivos web, identificando sus aplicaciones y verificando su integridad. Criterios de evaluación: a) Se ha establecido la utilidad de un servicio de gestión de archivos web. b) Se han descrito diferentes aplicaciones de gestión de archivos web. c) Se ha instalado y adaptado una herramienta de gestión de archivos web. d) Se han creado y clasificado cuentas de usuario en función de sus permisos. e) Se han gestionado archivos y directorios. f) Se han utilizado archivos de información adicional. g) Se han aplicado criterios de indexación sobre los archivos y directorios. h) Se ha comprobado la seguridad del gestor de archivos. 5. Instala aplicaciones de ofimática web, describiendo sus características y entornos de uso. Criterios de evaluación: a) Se ha establecido la utilidad de las aplicaciones de ofimática web. b) Se han descrito diferentes aplicaciones de ofimática web (procesador de textos, hoja de cálculo, entre otras). c) Se han instalado aplicaciones de ofimática web. d) Se han gestionado las cuentas de usuario. e) Se han aplicado criterios de seguridad en el acceso de los usuarios. f) Se han reconocido las prestaciones específicas de cada una de las aplicaciones instaladas. g) Se han utilizado las aplicaciones de forma colaborativa. 6. Instala aplicaciones web de escritorio, describiendo sus características y entornos de uso. Criterios de evaluación: a) Se han descrito diferentes aplicaciones web de escritorio. b) Se han instalado aplicaciones para proveer de acceso web al servicio de correo electrónico. c) Se han configurado las aplicaciones para integrarlas con un servidor de correo. d) Se han gestionado las cuentas de usuario. e) Se ha verificado el acceso al correo electrónico. f) Se han instalado aplicaciones de calendario web. g) Se han reconocido las prestaciones específicas de las aplicaciones instaladas (citas, tareas, entre otras).

6. Procedimientos e instrumentos de evaluación. Para evaluar el grado de aprendizaje de los contenidos que se vayan tratando, puede ser interesante que el profesor elabore unas actividades específicas, con diferentes grados de dificultad, que permitan al alumno autoevaluarse y medir su grado de conocimiento adquirido, así como obtener una aplicación inmediata de lo aprendido. Por


supuesto, estas actividades serán graduales en cuanto a su grado de dificultad y tendrán un tiempo determinado para su ejecución y entrega. Los alumnos trabajarán con el ordenador una serie de actividades propuestas por el profesor. Dichas actividades deberán ser entregadas al profesor en el plazo de tiempo que el profesor indique, fuera del cual serán calificadas con un 0.

En algunas actividades se realizarán puestas en común de manera que tengan valoración tanto por parte del profesor como del resto del alumnado. De esta manera se pretende desarrollar el espíritu crítico del alumno a la vez que la capacidad de trabajo en grupo.

En cada evaluación se realizará alguna o algunas pruebas individuales escritas y/o prácticas. El contenido de dichas pruebas estará directamente relacionado con los conceptos explicados en clase y las actividades realizadas por los alumnos.

Además se tendrá en cuenta la actitud del alumno en el aula: espíritu de trabajo, respeto a los demás, comportamiento en clase, cuidado del material, puntualidad, uso de adecuado de Internet y notas de aula tomadas por el profesor. Se valorará también la correcta organización de los materiales entregados en Drive (y escritos en exámenes) así como una correcta presentación de los mismos: − Limpieza − Orden − Ortografía y caligrafía

Los alumnos que suspendan una evaluación podrán recuperarla en la convocatoria de Junio. De suspender alguna de las tres evaluaciones y no recuperarla en la convocatoria de Junio tendrá una nueva oportunidad en la convocatoria de Septiembre pero ya no se guardarán las evaluaciones aprobadas por lo que se presentará con todos los contenidos del curso. i) PRUEBA DE EVALUACIÓN INICIAL En los primeros días de clase se realizará una prueba no evaluable para conocer los conocimientos acerca de la materia del alumno para poder así usar el resultado de la misma para comprobar el grado de homogeneidad o heterogeneidad dentro del grupo y así realizar cualquier adaptación metodológica o de temporalización. En cada evaluación el profesor tendrá en cuenta los siguientes instrumentos de evaluación:

1. Exámenes. Que podrán ser escritos o prácticos. Se realizarán uno o dos por evaluación. 2. Trabajos prácticos. El profesor indicará qué trabajos se harán cada evaluación y el plazo para entregarlos


3. Notas de clase. El profesor tomará nota de la actitud del alumno y llevará un control sobre el cuaderno de trabajo.

4. Asistencia a clase. Los alumnos que suspendan una evaluación podrán recuperar dicha evaluación realizando un examen en la siguiente evaluación, salvo en la tercera.

7. Materiales y recursos didácticos que se vayan a utilizar. Se utilizaran los distintos recursos TIC disponibles en el aula como ordenadores, proyector, pizarra, etc. Se prepararán materiales en forma de presentaciones para explicar la parte teórica que posteriormente serán compartidas en Drive. Para reforzar la parte teórica se usarán aplicaciones de tipo test como Trivinet o Kahoot. En cuanto a la parte práctica se realizarán una serie de actividades y trabajos tanto de investigación como desarrollo práctico de la parte teórica que consoistirá en el mismo tipo de ejercicios que se encuentren en los exámenes prácticos. 8. Actividades de orientación y apoyo encaminadas a la superación de módulos pendientes. Repaso de las distintas actividades realizadas durante el curso además de los distintos materiales para estudiar la parte teórica. 9. Plan de contingencia.

Para cualquiera de las tres evaluaciones: visionado de las películas: “Los becarios”, “Facebook” o “Jobs” realizando posteriormente las actividades planteadas para cada una de ellas. Si se trata de la 3ª evaluación: realizar una película usando imágenes usadas en los distintos trabajos realizados a modo de videotutorial.


IES LEONARDO DE CHABACIER

Programación didáctica del módulo: Sistemas operativos en red

Sistemas microinformáticos y redes


Normativa legal

▪ REAL DECRETO 1691/2007, de 14 de diciembre, por el que se establece el título de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes y se fijan sus enseñanzas mínimas.

▪ ORDEN de 26 de junio de 2009, de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece el currículo del título de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes para la Comunidad Autónoma de Aragón.

La duración de este módulo es de 147 horas.

Objetivos del módulo Los objetivos generales del título en los que colabora la impartición del módulo son los siguientes:

a) Organizar los componentes físicos y lógicos que forman un sistema microinformático, interpretando su documentación técnica, para aplicar los medios y métodos adecuados a su instalación, montaje y mantenimiento.

c) Reconocer y ejecutar los procedimientos de instalación de sistemas operativos y programas de aplicación, aplicando protocolos de calidad, para instalar y configurar sistemas microinformáticos.

d) Representar la posición de los equipos, líneas de transmisión y demás elementos deuna red local, analizando la morfología, condiciones y características del despliegue, parareplantear el cableado y la electrónica de la red.

f) Interconectar equipos informáticos, dispositivos de red local y de conexión con redes de área extensa, ejecutando los procedimientos para instalar y configurar redes locales.

g) Localizar y reparar averías y disfunciones en los componentes físicos y lógicos para mantener sistemas microinformáticos y redes locales.

h) Sustituir y ajustar componentes físicos y lógicos para mantener sistemas microinformáticos y redes locales.




k) Reconocer características y posibilidades de los componentes físicos y lógicos, para asesorar y asistir a clientes.

l) Detectar y analizar cambios tecnológicos para elegir nuevas alternativas y mantenerse actualizado dentro del sector.

m) Reconocer y valorar incidencias, determinando sus causas y describiendo las acciones correctoras para resolverlas.

ñ) Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportación al proceso global para conseguir los objetivos de la producción.

Competencias profesionales, personales y sociales a las que obedece la impartición del módulo: a) Determinar la logística asociada a las operaciones de instalación, configuración y mantenimiento de sistemas


c) Instalar y configurar software básico y de aplicación, asegurando su funcionamiento en condiciones de calidad y seguridad.

e) Instalar y configurar redes locales cableadas, inalámbricas o mixtas y su conexión a redes públicas, asegurando su funcionamiento en condiciones de calidad y seguridad.

f) Instalar, configurar y mantener servicios multiusuario, aplicaciones y dispositivos compartidos en un entorno de red local, atendiendo a las necesidades y requerimientos especificados.

h) Mantener sistemas microinformáticos y redes locales, sustituyendo, actualizando y ajustando sus componentes, para asegurar el rendimiento del sistema en condiciones de calidad y seguridad.

l) Asesorar y asistir al cliente, canalizando a un nivel superior los supuestos que lo requieran, para encontrar soluciones adecuadas a las necesidades de éste.

m) Organizar y desarrollar el trabajo asignado manteniendo unas relaciones profesionales adecuadas en el entorno de trabajo.


ñ) Utilizar los medios de consulta disponibles, seleccionando el más adecuado en cada caso, para resolver en tiempo razonable supuestos no conocidos y dudas profesionales.


p) Cumplir con los objetivos de la producción, colaborando con el equipo de trabajo y actuando conforme a los principios de responsabilidad y tolerancia.

q) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales originados por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos.

r) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos establecidos definidos dentro del ámbito de su competencia.

Organización, Secuenciación y Temporalización de los contenidos

UF0224_12 Análisis e integración de sistemas operativos en red e intranets.

(57 horas)

Unidad Didáctica Nº de Horas

U.D.1 Introducción a los sistemas operativos en red 7

U.D.2 Instalación de Windows Server 2012 R2 17

U.D.8 Instalación de Ubuntu 14.04 LTS 17

U.D. 12 Integración de redes mixtas con Windows y Linux

16

UF0224_22 Administración y explotación de sistemas operativos en red e intranets

(90 horas)

Unidad Didáctica Nº de Horas

U.D.3 Dominios en Windows Server 2012 R2 10

U.D.4 Usuarios, grupos y equipos en Windows Server 2012 R2

12

U.D.5 Clientes del dominio de Windows Server 2012 R2

12


U.D.6 Tareas administrativas en Windows Server 2012 R2

12

U.D.7 Relaciones entre dominios 10

U.D.9 Administración de un servidor Ubuntu 14.04 LTS

11

U.D.10 Instalar y configurar NFS en Ubuntu 14.04 11

U.D.11 Instalar y configurar OpenLDAP en Ubuntu 14.04 LTS

12

El orden de impartición de las unidades didácticas es el siguiente:

U.D.1 Introducción a los sistemas operativos en red

U.D.2 Instalación de Windows Server 2012 R2

U.D.3 Dominios en Windows Server 2012 R2

U.D.4 Usuarios, grupos y equipos en Windows Server 2012 R2

U.D.5 Clientes del dominio de Windows Server 2012 R2

U.D.6 Tareas administrativas en Windows Server 2012 R2

U.D.7 Relaciones entre dominios

U.D.8 Instalación de Ubuntu 14.04 LTS

U.D.9 Administración de un servidor Ubuntu 14.04 LTS

U.D.10 Instalar y configurar NFS en Ubuntu 14.04

U.D.11 Instalar y configurar OpenLDAP en Ubuntu 14.04 LTS

U.D. 12 Integración de redes mixtas con Windows y Linux

Los contenidos mínimos del módulo, que se abordan a partir de las unidades didácticas anteriormente enumeradas son:


● UF0224_12: Análisis e integración de sistemas operativos en red e intranets. (57 horas) o Instalación de sistemas operativos en red:

▪ Comprobación de los requisitos técnicos mínimos ▪ Preparación de la instalación. Particiones y sistema de archivos. ▪ Componentes. Métodos. Automatización. ▪ Elaboración de la documentación sobre la instalación e incidencias.

o Instalación de sistemas operativos en red en máquinas virtuales. o Integración de sistemas operativos en red libres y propietarios:

▪ Descripción de escenarios heterogéneos. o Instalación, configuración y uso de servicios de red para compartir recursos.

▪ Configuración de recursos compartidos en red. ▪ Seguridad de los recursos compartidos en red.

● UF0224_22: Administración y explotación de sistemas operativos en red e intranets.(90 horas) o Gestión de usuarios y grupos:

▪ Cuenta de usuario y grupo. ▪ Tipos de perfiles de usuario. Perfiles móviles. ▪ Gestión de grupos. Tipos y ámbitos. Propiedades. ▪ Usuarios y grupos predeterminados y especiales del sistema. ▪ Cuentas de usuario. Plantillas.

o Gestión de dominios: ▪ Servicio de directorio y dominio. Elementos del servicio de directorio. ▪ Funciones del dominio. Creación de dominios. ▪ Instalación de un servicio de directorio. Configuración básica. ▪ Objetos que administra un dominio: usuarios globales, grupos, equipos entre otros. ▪ Creación de relaciones de confianza entre dominios. ▪ Creación de agrupaciones de elementos: nomenclatura.

o Gestión de los recursos compartidos en red: ▪ Permisos y derechos. Compartir archivos y directorios a través de la red. ▪ Configuración de permisos de recurso compartido. ▪ Configuración de impresoras compartidas en red.

o Monitorización y uso del sistema operativo en red: ▪ Arranque del sistema operativo en red. ▪ Descripción de los fallos producidos en el arranque: posibles soluciones. ▪ Utilización de herramientas para el control y seguimiento del rendimiento del sistema

operativo en red. ▪ Gestión de los procesos relativos a los servicios del sistema operativo en red.


Principios Metodológicos de Carácter General ● Explicaciones teóricas apoyadas por medios audiovisuales. ● Planteamiento de las prácticas y explicaciones teóricas necesarias. ● Cuando se produzca un cambio significativo en la práctica se realizará simultáneamente al alumnado

utilizando los medios audiovisuales. ● Control de las prácticas realizadas por el alumnado y resolución de dudas individuales.

Criterios de evaluación y calificación del módulo

Se realizarán 2 evaluaciones según la siguiente distribución:

Para aprobar una evaluación será necesario obtener una nota superior o igual a 5, siendo necesario un mínimo de 4 en los dos apartados (Examen y Proyecto) para poder realizar la media ponderada.

Nota evaluación= 0,8*E+ 0,2*P (esta fórmula se aplicará a la 1ª y 2ª evaluación)

En caso de que en alguna evaluación no se propusiera proyecto, la nota de la evaluación será la nota obtenida en el Examen (apartado E)

En caso de no superar alguno de los apartados E o P, la nota máxima obtenible será 4.

Si en alguna evaluación se realizan dos o más pruebas escritas la nota de la parte correspondiente a exámenes E será la nota media obtenida en las distintas pruebas siempre que en cada una de ellas se haya obtenido una calificación igual o superior a 4. Si en alguna de ellas la calificación es menor que 4 la nota máxima obtenible en el apartado de exámenes E será 4.

La nota de la parte de proyecto, P, será la media aritmética de las prácticas y/o proyectos realizados.

En caso de suspender la primera evaluación se realizará una recuperación de la parte o partes suspendidas después de la entrega de boletines. Cuando se realiza un examen de recuperación su calificación anula la nota obtenida con anterioridad. Esta recuperaciónserá un examen de nivel similar al de los contenidos suspendidos. En este caso la nota de la prueba puede ser hasta 10.

Proyecto.

Se evaluarán cada una de las actividades propuestas (prácticas y / o proyecto) y se atenderá tanto a la evolución mostrada a lo largo del curso como a los resultados parciales de cada trabajo.

La valoración de los ejercicios propuestos como prácticas se realizará teniendo en cuenta la adecuación, completitud y corrección de los supuestos planteados.

La valoración de los proyectos se realizará del siguiente modo:

● 60% Adecuación y completitud del trabajo ● 20% Presentación, corrección en la expresión y ortografía ● 20% Conclusiones y conocimientos más allá de los solicitados en el trabajo.


Nota final

Para aprobar el módulo será necesario tener aprobadas con una nota de al menos un 5 las dos evaluaciones, obteniéndose la nota final mediante la expresión siguiente:

Calificación del módulo = 1/2·P + 1/2·S

Siendo P y S, respectivamente, las calificaciones de la primera y la segunda evaluación.

El cálculo de esta nota final del módulo profesional se obtendrá mediante la media aritmética de las notas obtenidas en cada evaluación, sin redondeo y dos decimales, y no la indicada en los boletines de notas, puesto que esta última es meramente informativa. Para su cálculo se aplicará el siguiente redondeo: en caso de que la media aritmética se encuentre entre 4 y 5, se truncará a 4, en cualquier otro caso si el decimal obtenido es 5 o superior se redondeará al entero siguiente, en caso contrario al entero anterior.

Resultados de aprendizaje mínimos exigibles para obtener la evaluación positiva en el módulo

1. Instala sistemas operativos en red describiendo sus características e interpretando la documentación técnica. 2. Gestiona usuarios y grupos de sistemas operativos en red, interpretando especificaciones y aplicando

herramientas del sistema. 3. Realiza tareas de gestión sobre dominios identificando necesidades y aplicando herramientas de administración

de dominios. 4. Gestiona los recursos compartidos del sistema, interpretando especificaciones y determinando niveles de

seguridad. 5. Realiza tareas de monitorización y uso del sistema operativo en red, describiendo las herramientas utilizadas e

identificando las principales incidencias. 6. Realiza tareas de integración de sistemas operativos libres y propietarios, describiendo las ventajas de compartir

recursos e instalando software específico.

1. Instala sistemas operativos en red describiendo sus características e interpretando la documentación técnica. a) Se ha realizado el estudio de compatibilidad del sistema informático. b) Se han diferenciado los modos de instalación. c) Se ha planificado y realizado el particionado del disco del servidor. d) Se han seleccionado y aplicado los sistemas de archivos. e) Se han seleccionado los componentes a instalar. f) Se han aplicado procedimientos para la automatización de instalaciones. g) Se han aplicado preferencias en la configuración del entorno personal. h) Se ha actualizado el sistema operativo en red. i) Se ha comprobado la conectividad del servidor con los equipos cliente.

Criterios mínimos: a, b, c, d, i


2. Gestiona usuarios y grupos de sistemas operativos en red, interpretando especificaciones y aplicando herramientas del sistema.

a) Se han configurado y gestionado cuentas de usuario. b) Se han configurado y gestionado perfiles de usuario. c) Se han configurado y gestionado cuentas de equipo. d) Se ha distinguido el propósito de los grupos, sus tipos y ámbitos. e) Se han configurado y gestionado grupos. f) Se ha gestionado la pertenencia de usuarios a grupos. g) Se han identificado las características de usuarios y grupos predeterminados y especiales. h) Se han planificado perfiles móviles de usuarios. i) Se han utilizado herramientas para la administración de usuarios y grupos, incluidas en el sistema

operativo en red. Criterios mínimos: a, d, e, f, i

3. Realiza tareas de gestión sobre dominios identificando necesidades y aplicando herramientas de administración de dominios.

a) Se ha identificado la función del servicio de directorio, sus elementos y nomenclatura. b) Se ha reconocido el concepto de dominio y sus funciones. c) Se han establecido relaciones de confianza entre dominios. d) Se ha realizado la instalación del servicio de directorio. e) Se ha realizado la configuración básica del servicio de directorio. f) Se han utilizado agrupaciones de elementos para la creación de modelos administrativos. g) Se ha analizado la estructura del servicio de directorio. h) Se han utilizado herramientas de administración de dominios.

Criterios mínimos: a, b, c, d, h.

4. Gestiona los recursos compartidos del sistema, interpretando especificaciones y determinando niveles de seguridad.

a) Se ha reconocido la diferencia entre permiso y derecho. b) Se han identificado los recursos del sistema que se van a compartir y en qué condiciones. c) Se han asignado permisos a los recursos del sistema que se van a compartir. d) Se han compartido impresoras en red. e) Se ha utilizado el entorno gráfico para compartir recursos. f) Se han establecido niveles de seguridad para controlar el acceso del cliente a los recursos compartidos

en red. g) Se ha trabajado en grupo para comprobar el acceso a los recursos compartidos del sistema.

Criterios mínimos: b, d, e, f

5. Realiza tareas de monitorización y uso del sistema operativo en red, describiendo las herramientas utilizadas e identificando las principales incidencias.

a) Se han descrito las características de los programas de monitorización. b) Se han identificado problemas de rendimiento en los dispositivos de almacenamiento.


c) Se ha observado la actividad del sistema operativo en red a partir de las trazas generadas por el propio sistema.

d) Se han realizado tareas de mantenimiento del software instalado en el sistema. e) Se han ejecutado operaciones para la automatización de tareas del sistema. f) Se ha interpretado la información de configuración del sistema operativo en red.

Criterios mínimos: b, c, d

6. Realiza tareas de integración de sistemas operativos libres y propietarios, describiendo las ventajas de compartir recursos e instalando software específico.

a) Se ha identificado la necesidad de compartir recursos en red entre diferentes sistemas operativos. b) Se ha comprobado la conectividad de la red en un escenario heterogéneo. c) Se ha descrito la funcionalidad de los servicios que permiten compartir recursos en red. d) Se han instalado y configurado servicios para compartir recursos en red. e) Se ha accedido a sistemas de archivos en red desde equipos con diferentes sistemas operativos. f) Se ha accedido a impresoras desde equipos con diferentes sistemas operativos. g) Se ha trabajado en grupo. h) Se han establecido niveles de seguridad para controlar el acceso del usuario a los recursos compartidos

en red. i) Se ha comprobado el funcionamiento de los servicios instalados.

Criterios mínimos: a, b, c, d, e, h

Procedimientos e instrumentos de evaluación Procedimientos de Evaluación

La evaluación de actividades se hará por el comportamiento diario observado en clase (actitud, respeto, educación, etc), la realización de pruebas escritas y la entrega de los trabajos que periódicamente se proponga a los alumnos.

Las faltas de asistencia a clase podrán dar lugar a la suspensión de la evaluación continua tal y como aparece establecido en el Reglamento de Régimen Interior del Centro.

Prueba ordinaria de Marzo y Junio

Si el resultado de la ponderación anteriormente descrita diera una nota inferior a cinco el alumno deberá realizar un examen escrito final en Marzo. En dicha prueba se evaluará exclusivamente la realización del examen que puede constar de una parte práctica y otra escrita referidas ambas a los contenidos establecidos en la programación. La prueba será única y general de todo el curso.

Prueba ordinaria de Junio

Se realizará un examen escrito de toda la asignatura, que puede constar de una parte práctica y otra escrita. La prueba será única y general de todo el curso.


Pérdida de evaluación continúa.

Los alumnos que hayan sufrido la pérdida del derecho a la evaluación continua, fijado por normativa de la consejería de educación de la D.G.A. en el 15% de las horas del módulo es decir 22 horas, deberán realizar un único examen en marzo y/o junio cuyo contenido corresponderá a lo desarrollado a lo largo de todo el curso. Las notas obtenidas previamente a la pérdida de éste derecho quedarán anuladas. Deberán obtener una nota igual o superior a 5 para la superación del módulo. Se aplicará este mismo criterio en caso de que se presenten a la convocatoria de junio.

Materiales y recursos didácticos que se vayan a utilizar Materiales y recursos didácticos:

− Aula de ordenadores en red con conexión a internet. − Proyector Multimedia. − Sistemas operativos:

. Windows Server 2003

. Windows Server 2008 R2

. Windows Server 2012 R2

. Windows XP Professional

. Windows 7 Enterprise

. Windows 8.1 Enterprise

. Ubuntu − Software de virtualización

. Oracle Virtualbox

− Libros de consulta del departamento. − Manuales de referencia de los sistemas operativos. − Documentación elaborada por el equipo educativo.

Bibliografía:

− Sistemas Operativos en Red . Francisco Javier Muñoz López

− Internet

Mecanismos de seguimiento y valoración que permitan potenciar los resultados positivos y subsanar las deficiencias que pudieran observarse


La observación y valoración diaria del desarrollo de la programación reflejada en el cuaderno del profesor, el intercambio de información con los profesores del curso, las reuniones de departamento, las sesiones de evaluación y los resultados académicos son las fuentes de información para establecer medidas correctoras, si se cree necesario, y potenciar los resultados positivos cuando así parezca oportuno.

A lo largo del curso podemos cuantificar el seguimiento y la valoración de la programación, mediante una hoja de seguimiento mensual que se rellena con los contenidos y la temporalización prevista, permitiendo después en la misma hoja anotar el seguimiento real que se está llevando a cabo para poder observar los retrasos, y/o adelantos y anotar sus causas.

Por lo tanto, los mecanismos de seguimiento y valoración que se van a utilizar para potenciar los resultados positivos y detectar las deficiencias en la presente programación son los siguientes:

● Cuaderno del profesor. ● Seguimiento mensual del desarrollo de la programación didáctica. ● Reuniones de departamento y del equipo docente. ● Sesiones de evaluación. ● Resultados académicos.

Al finalizar el curso escolar se analizarán los procesos y los resultados obtenidos para sacar unas conclusiones que nos permitan la mejora y modificación de la programación didáctica para los siguientes cursos.

Actividades de orientación y apoyo encaminadas a la superación de los módulos profesionales pendientes

Los alumnos que queden pendientes de este módulo y no estén matriculados de forma oficial como repetidores deberán realizar dos pruebas. La primera de ellas en diciembre, cuyo contenido coincidirá con el de la primera evaluación de este módulo y la segunda con el resto de la materia en marzo. En caso de suspender el primer examen, en marzo se examinará de toda la materia.

Los contenidos sobre los que versarán dichos exámenes son los expuestos en esta programación.

Plan de contingencia con las actividades que realizará el alumnado ante circunstancias excepcionales que afecten al desarrollo normal de la actividad docente del módulo durante un periodo de tiempo prolongado.

Para resolver situaciones de pérdida de horario escolar en este módulo por ausencia del profesorado, que afecte al desarrollo normal de la actividad docente, se realizarán las tareas que el profesor del módulo determine al efecto:

● Si la situación está prevista o el profesor ausente se puede comunicar por escrito o verbalmente con el Centro, indicará con claridad las tareas a realizar por los alumnos: ejercicios en papel y /o en ordenador,


resúmenes, elaboración de trabajos, facilitando la documentación necesaria para que estas tareas puedan ser realizadas y serán comunicados al profesor de guardia.

● Si la situación es imprevista y el profesor ausente no se puede comunicar con el Centro, se dispone en el departamento de una relación de ejercicios o trabajos relacionados con cada uno de los bloques temáticos de la programación. El departamento indicará al profesor de guardia las actividades y ejercicios, que correspondan a los últimos contenidos ya impartidos, a realizar por el alumnado afectado.

6. MODULO FCT

MÓDULO PROFESIONAL: FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO.

OBJETO DE LA PROGRAMACIÓN.

El módulo de formación en centros de trabajo tiene como objetivo general la puesta en práctica integradora en el entorno real de una empresa de los resultados de aprendizaje conseguidos al superar los diferentes módulos que componen el ciclo formativo. Como se indica en la Orden de 26 de junio de 2009, de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte, BOA 15 de julio, por la que se establece el currículo del título de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes para la Comunidad Autónoma de Aragón; los resultados de aprendizaje del módulo son los siguientes:

1. Identifica la estructura y organización de la empresa relacionándola con el desarrollo y comercialización de los productos y servicios que ofrecen.

2. Aplica hábitos éticos y laborales, desarrollando su actividad profesional de acuerdo a las características del puesto de trabajo y procedimientos establecidos en la empresa.

3. Monta equipos informáticos, siguiendo los procesos del sistema de calidad establecidos . 4. Participa en el diagnóstico y reparación de averías aplicando técnicas de mantenimiento correctivo. 5. Instala sistemas operativos y aplicaciones respetando el plan de trabajo y las necesidades del cliente .


6. Participa en la instalación, puesta en marcha y mantenimiento de pequeñas instalaciones con servicios de red local e Internet, documentando la intervención.

7. Asiste al usuario, resolviendo problemas de la explotación de aplicaciones, según las normas de la empresa.

8. Participa en tareas de instalación, configuración o mantenimiento de sistemas que gestionan contenidos, aprendizaje a distancia, archivos entre otros, siguiendo el plan de trabajo establecido.

Este módulo profesional contribuye a completar las competenciasde este título y los objetivos generales del

ciclo, tanto aquellos que se han alcanzado en el centro educativo, como los que son difíciles de conseguiren el mismo.

ALCANCE.

Esta programación afecta a los alumnos del ciclo formativo de grado medio “Técnico en sistemas

microinformaticos y redes”.

DOCUMENTACIÓN DE REFERENCIA.

● REAL DECRETO 1691/2007, de 14 de diciembre, por el que se establece el título de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes y se fijan sus enseñanzas mínimas.

● ORDEN de 26 de junio de 2009, de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece el currículo del título de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes para la Comunidad Autónoma de Aragón.

● Instrucciones relativas a la gestión y realización del módulo de FCT: RESOLUCIÓN 5 de diciembre de

2012.

GENERALIDADES.


El tutor del Centro correspondiente para este curso es el profesor Alberto Oñate Felipe que se encarga de

elaborar los programas formativos que deben desarrollar los alumnos en las empresas, valorar el grado de

cumplimiento del mismo, realizar el seguimiento de los alumnos durante el periodo de FCT, evaluarlos junto con el

tutor de la empresa y elaborar la documentación en colaboración con el jefe de estudios.

El tutor de la empresa será la persona asignada por el gerente en dicha empresa para llevar a la labor

formativa de los alumnos provenientes de formación profesional. El tutor de la empresa encarga de explicar al

alumno lo que tiene que hacer cada día, como se hace si es necesario, y que está en contacto con el tutor de distinto

para el seguimiento del aprendizaje del alumno y su posterior evaluación.

El convenio de colaboración es un documento que firman el representante del centro de trabajo, el director

del Instituto y el jefe del servicio Provincial de educación, cuyo objetivo es la colaboración entre las entidades a las

que representan para el desarrollo del módulo de formación en centros de trabajo.

El programa formativo es un documento elaborado por el profesor tutor en colaboración con el equipo

educativo del ciclo formativo y consensuado con el tutor de empresa en la que constan las capacidades terminales

que se pretenden conseguir con la realización del módulo, las actividades formativas productivas que el alumno de

desarrollar, así como los criterios que permitan la elaboración de las mismas.

Establecer un programa formativo genérico para los alumnos de un ciclo y conocida la empresa se realizará un

programa formativo específico para cada empresa.

Cuaderno de seguimiento de la formación en centros de trabajo. Es un documento en el que el alumno

recoge las actividades realizadas en la empresa, las orientaciones recibidas para su desarrollo, la duración y las

dificultades encontradas en la realización. Semanalmente lo firma responsable de la empresa y quincenalmente el

profesor tutor del Centro.

La ficha de seguimiento y evaluación es un documento de evaluación del alumno cumplimentado semanalmente por

el tutor de la empresa.


COORDINACIÓN.

El jefe de estudios coordina y dirige la acción de los profesores tutores con la colaboración del jefe del

departamento de informática.

REALIZACIÓN:

Miembros del programa de formación en centros de trabajo. Forma parte del mismo el jefe de

departamento de la familia profesional, los tutores de formación en centros de trabajo de todos ciclos formativos,

los profesores de formación y orientación laboral y el jefe de estudios.

La coordinación del programa la realiza al jefe de estudios y se llevará a cabo en las reuniones de tutoría de

formación en centros de trabajo contempladas en horario individual de cada profesor. En la primera de las reuniones

del curso el Coordinador explicará a los nuevos tutores de la formación en centros de trabajo y recordará a los que

ya han sido en cursos y anteriores:

● documentación necesaria para organizar este módulo y medios de los que se ponen para prepararla

● plazos para la elaboración de cada documento

● autorización de desplazamientos del profesorado

● normativa sobre la extensión del módulo de formación en centros de trabajos, número de convocatorias etc.

o calendario previsto para el desarrollo del programa en el curso

● la asignación de tareas burocráticas y responsabilidades de cada miembro del programa:

✓ Será responsabilidad del profesor tutor del ciclo el procesamiento de los datos relativos a sus

alumnos, en el soporte requerido por el servicio Provincial de educación

✓ Será responsabilidad del Coordinador la emisión y revisión de los informes requeridos por la

administración educativa. La finalización de cada periodo de realización de prácticas el coordinador

realizara una copia de los datos en soporte informático que guardará el programa que se encuentra


la aplicación informática en Internet

DOCUMENTACIÓN DEL PROGRAMA

Todos los datos y anexos junto a los convenios se encuentran en la aplicación informática de gestión del

módulo de FCT que se encuentra en Internet. Igualmente se archiva una copia de las programaciones en la carpeta

existente en Secretaría y al final de curso se guarda una copia con el acta de evaluación y el cuaderno en los archivos

de Secretaría y la carpeta del alumno.

Colaboración empresarial- IES.

La solicitud de participación en el programa se realizará:

1. Petición por parte de las empresas. La solicitud se comunicará a jefatura de estudios los datos de contacto

del solicitante y trasladar a la petición de colaboración al tutor correspondiente. El tutor informará a la

empresa de la disponibilidad de alumnado, de la normativa legal y características del programa y solicitará

información sobre las actividades que desarrolla la empresa y de las actividades formativas que nuestro

alumnado pueda desarrollar en la misma. La información recabada se comunicará al departamento de la

familia profesional, el cual analizará la información y el plan de formación ofertado y dará el visto bueno en

una reunión de departamento, para iniciar los trámites de colaboración. Si se aprueba la colaboración del

primer convenio, se pasa a la firma.

2. Petición por parte del IES. El departamento de la familia profesional propone a la empresa que considere de

interés para la realización de la formación en centros de trabajos y pide al jefe de departamento y al jefe de

estudios el inicio de contactos con empresas. Establecido el contacto se informa la misma de las

características del programa de formación en centros de trabajo, de la normativa legal y de las

características del ciclo formativo para el que se solicita colaboración. Si hay acuerdo, se imprime el

convenio y se pasa a la firma.


Cuando la petición de empresas venga motivada por insuficiencia de las mismas, el tutor contará con la

colaboración de Coordinador del programa y la del jefe de departamento de la familia profesional implicará

para solicitar colaboración a los servicios provinciales.

ASIGNACIÓN DE ALUMNOS A LOS CENTROS DE TRABAJO.

Se hará previsión de tantos puestos en empresas como alumnos se encuentren en situación de

realizar el módulo de formación en centros de trabajo. El tutor del centro en colaboración con el tutor de la

empresa elaboran el correspondiente programa formativo, que será supervisado por el jefe del

departamento de la familia profesional.

El equipo docente analiza la relación de empresas disponibles, la oferta formativa de las mismas, y el

perfil de los alumnos que pueden participar en el programa. Cuando la oferta formativa de una empresa no

satisfaga al equipo docente que se puede recomendar la realización del módulo de FCT en más de un centro

de trabajo máximo dos, en el supuesto que se necesite un tercero o salir de esta provincia se requerirá la

autorización por parte de del inspector del servicio Provincial. La asignación de alumnos a las empresas se

realizará por parte del profesor tutor junto con el equipo docente, el jefe del departamento de la familia

profesional y al jefe de estudios. Excepción hecha de aquellos alumnos que no hayan superado todos los

módulos y tendrán que hacer la FCT cuando dichos módulos estén superados.

DESARROLLO DE LA FCT.

Antes de comenzar el periodo de formación en centros de trabajo se entregarán al representante de cada empresa

la siguiente documentación:


✓ Carta de saludo del Centro que podrá ser obligada con la visita presidencial del tutor del Centro al

representante de la empresa.

✓ Convenios si es el primer año

✓ Relación de todos los alumnos que harán prácticas en la misma

✓ Calendario escolar de la formación en centros de trabajo programas formativo anexo cuatro

✓ Orientaciones para llevar a cabo la evaluación o información sobre cómo actuar en caso de accidente y

fotocopia de la póliza del seguro.

Al alumno se le informará antes de comenzar el periodo de formación en centros de trabajo sobre toda

la documentación que debe llevar, como realizarla, las fechas en que debe pasar por el centro para revisión

etc., el cuaderno de seguimiento del alumno, el programa formativo acordado con empresa y se comunicará

el seguimiento realizar con el profesor en el centro empresarial y el Instituto.

Además utilizar como instrumento cuaderno de seguimiento del alumno, el tutor del centro educativo

establecer un calendario de visitas y comunicaciones con el centro de trabajo.

TUTORÍA DE LOS ALUMNOS EN EL INSTITUTO

Se realizarán con una periodicidad aproximada cada 15 días en el centro docente según calendario

que se acordará con anterioridad al inicio del módulo de formación en centros de trabajo en función del

calendario escolar. Será obligada asistencia para los alumnos. El objeto de las mismas es valorar el desarrollo

de las actividades correspondientes al programa formativo, extraer datos y conclusiones de la realización de

las actividades, con especial aquellos que surgieron la modificación de la programación docente, el programa

formativo o que afecten a la continuidad del convenio con la empresa. Supervisar el cuaderno de

seguimiento del alumno y los apoyos en el centro si fuera necesario. Igualmente se resolverán aquellos

conflictos que pueda haber tenido el alumno con la empresa o viceversa.

EVALUACIÓN DEL MÓDULO DE FCT


El tutor obtendrá las hojas de evaluación de cada alumno individualizada por centros del programa

informático (Anexo V) las cumplimentara previo consulta con el tutor (la tutora) de empresa, valorar las actividades

de una a cuatro, posteriormente proceder a la firma de la documentación junto al tutor de la empresa y su sellado.

Posteriormente le entregará toda la documentación en jefatura de estudios para su archivado.

EVALUACIÓN DE LA EMPRESA

Una vez terminada la formación en centros de trabajo el tutor responsable del Instituto se pondrá en

contacto con el tutor de la empresa para valorar, analizar, modificar el programa formativo para el siguiente curso si

procede. Igualmente se analizará las actitudes y conducta de los alumnos y aquellas actitudes que puedan ser

mejorables para ese próximo curso.

INSERCIÓN LABORAL DEL ALUMNO.

El profesor de FOL será el responsable del seguimiento de inserción laboral del alumno en colaboración con los

tutores del módulo de formación en centros de trabajo. Para conocer la situación del alumno se enviará una carta de

inserción laboral según el siguiente calendario:

✓ en la primera quincena de noviembre para el alumnado que ha terminado la formación en centros de

trabajo en junio del año anterior. Remitir al servicio Provincial antes del 15 enero

✓ en la primera quincena de mayo para el alumnado que ha terminado la formación en centros de trabajo en

diciembre del año anterior. Remitir al servicio Provincial antes del 30 junio.

RESPONSABILIDADES


Director /Directora.

Firmar convenios de colaboración con las empresas en nombre de la administración educativa y

asumir la responsabilidad de su ejecución, que será coordinada en el centro por el jefe de estudios y el jefe

de la familia profesional.

Informar a todos los miembros de la comunidad educativa y al consejo escolar de los objetivos del

centro respecto a la formación en centros de trabajo, de las empresas colaboradoras, programas formativos,

alumnos participantes y de seguimiento y evaluación de la FCT

Acreditar ante servicio Provincial la existencia de convenios que garanticen la realización de la FCT de

los alumnos matriculados en los ciclos formativos.

Secretario.

Custodia la documentación interna y externa oficial.

Jefatura de estudios.

Con generación de los profesores tutores, con la colaboración, en su caso, del departamento de

orientación.

Convocar las reuniones de los tutores de FCT.

Colaborar con los tutores de FCT en la organización de la documentación en los plazos establecidos.

Transmitir dicha documentación a la dirección provincial, así como cualquier incidencia.

Participa en la firma de los convenios de colaboración con las empresas.

Jefatura del departamento de la familia profesional:


Coordinar y supervisar la programación de los ciclos formativos, colaborar con el equipo directivo en

el fomento de las relaciones con las empresas e instituciones que participen en la formación de centros de

trabajo, participa en la firma de los convenios de colaboración con las empresas.

Profesores tutores del módulo de FCT.

Realiza la programación del módulo de formación en centros de trabajo para el curso conforme al

esquema aprobado por la Comisión de coordinación pedagógica, elaborar y acordar con el responsable

designado por la empresa del programa formativo de la formación en centros de trabajo, orientar al

alumnado, auxiliado por el profesor de formación laboral, tanto sobre los aspectos generales del módulo

como de las condiciones concretas convenidas con el centro de trabajo, decidir, con el acuerdo del equipo

docente y el jefe de departamento de la familia profesional, la secuenciación de la formación en centros de

trabajo en varios centros, así como la asignación de alumnos en las empresas, relacionarse periódicamente

con el responsable designado por la empresa de ser para el seguimiento del programa formativo, atender

periódicamente en el centro docente a los alumnos durante el periodo de realización de la FCT , con el

objeto de valorar el desarrollo de las actividades correspondientes al programa formativo. Supervisar el

seguimiento del cuaderno del alumno, organizar las puestas en común de los alumnos y los apoyos en el

centro, si fuera necesario. Extraer datos y conclusiones de la realización de las actividades, con especial

atención a aquellas que sugieran la modificación de la programación docente, del programa formativo o que

afecten a la continuidad del convenio con la empresa. Evaluar el módulo de FCT con la colaboración del

responsable del centro de trabajo teniendo en cuenta, entre otros, los encuentros periódicos entre ambos y

lo acordado en el anexo V con el responsable de la empresa. Calificar este módulo dos en términos de apto o

no apto. Captar datos significativos que les sean requeridos para la evaluación global del sistema de FCT.

Cumplimentar la documentación de la FCT . Elaborar una memoria de fin de curso con la formación en

centros de trabajo que ha coordinado, que formará parte de la memoria del departamento correspondiente

de la familia profesional.


Profesor de FOL.

Orienta alumno sobre los aspectos generales del módulo, apoyando al tutor del alumnado. Asesora

al profesor tutor de la formación en centros de trabajo durante la jornada quincenal de tutoría en el centro.

Realizar el seguimiento de inserción laboral y enviar la documentación correspondiente.

ANEXO OBSERVACIONES Convenio Se firmará con la empresa el primer curso de colaboración y se enviará dos

originales al Servicio Provincial. Una vez firmado por el Director del Servicio Provincial, enviará los originales al Centro educativo y copias a la Inspección de trabajo, a la Cámara de comercio y a la Entidad Aseguradora

Anexo I Anexo I-B

Se rellenará anualmente con el alumnado que realice la FCT en la empresa correspondiente. Permanecerá en el centro docente, no remitiéndose al Servicio Provincial

Anexo II Se rellenará con los datos de todo el alumnado del centro que vaya a realizar la FCT. Se enviará al Servicio Provincial, 15 días antes de la fecha prevista de inicio. Si es necesario autorización excepcional, se enviará con dos meses de antelación. El Servicio Provincial, una vez firmado por el Director del mismo, enviará el original al Centro educativo y copia a la Inspección de Trabajo, a la Cámara de Comercio y a la Entidad Aseguradora.

Anexo III Se cumplimentará sólo en el caso de incidencias en la FCT Anexo IV Programa formativo. Se cumplimentará y se firmará por ambos tutores.

se guaardará en sesr Anexo V Evaluación del programa formativo. Se cumplimentará junto con el

responsable de la Empresa. Anexo VI Inserción Laboral. Enviarla al Servicio Provincial con una periodicidad

semestral


Anexo VII Relación de tutores de FCT. Enviarla al Servicio Provincii indicadas

al, En las fechas

7. MODULOS FPB

Profesional Básico en Informática y Comunicaciones

1. INTRODUCCIÓN: 1. Normativa aplicada. 2. Objeto del título. 3. Identificación del título. 4. Perfil profesional del título. 5. Competencias profesionales, personales y sociales. 6. Objetivos generales. 7. Acuerdos de departamento (si los hubiera)

2. MÓDULOS DE PRIMER CURSO: 1. Objetivos del módulo. 2. Organización secuenciación y temporalización de los contenidos. 3. Principios metodológicos de carácter general 4. Principios metodológicos de carácter general. 5. Criterios de evaluación y calificación del módulo. 6. Resultados de aprendizaje mínimos exigibles para obtener la evaluación positiva en todos los

módulos. 7. Procedimientos e instrumentos de evaluación. 8. Materiales y recursos didácticos que se vayan a utilizar. 9. Actividades de orientación y apoyo encaminadas a la superación de módulos pendientes. 10. Plan de contingencia.

3. MÓDULOS DE SEGUNDO CURSO: 3.1 MÓDULO PROFESIONAL 3030: Operaciones auxiliares para la configuración y la explotación 3.2 MÓDULO PROFESIONAL 3016:Instalación y mantenimiento de redes para transmisión de datos 3.3 Principios metodológicos de carácter general 3.4 Principios metodológicos de carácter general 3.5 Criterios de evaluación y calificación del módulo. 3.6 Resultados de aprendizaje mínimos exigibles para obtener la evaluación positiva en todos los módulos. 3.7 Procedimientos e instrumentos de evaluación. 3.8 Materiales y recursos didácticos que se vayan a utilizar. 3.9 Actividades de orientación y apoyo encaminadas a la superación de módulos pendientes. 3.10 Plan de contingencia.


82304384. MÓDULO FCT. 1. INTRODUCCIÓN:

1.1 Normativa aplicada. En el Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, establece el perfil de Profesional Básico en Informática y Comunicaciones, así como el currículo de los módulos profesionales asociados a unidades de competencia, objeto de esta programación. En todo lo relativo a la evaluación del alumnado se ha aplicado lo establecido en la Comunidad Autónoma de Aragón sobre evaluación, certificación, acreditación y titulación académica del alumnado que cursa enseñanzas de formación profesional inicial.

Así mismo, se han tenido en cuenta las instrucciones de 21 y 22 de Mayo, y del 15 de Septiembre de 2014, conjuntas de la Secretaría General de Educación y de la Secretaría General de Educación, Cultura y Deportes sobre la ordenación educativa y la evaluación del alumnado de educación primaria y formación profesional básica y otras consideraciones generales para el curso escolar 2014/15.

1.2 Objeto del título. El Objeto y ámbito de aplicación del título son los siguientes: 1.Esta Orden tiene por objeto aprobar el perfil profesiona l y el currículo de los módulos profesionales específicos del título profesional básico en Informática y Comunicaciones para la Comunidad Autónoma de Aragón. 2.Este currículo se aplicará en los centros educativos que desarrollen este título profesional básico en Aragón a partir del curso 2016-17

1.3 Identificación del título. El título profesional básico en Informática y Comunicaciones queda identificado por los siguientes elementos: Denominación: Informática y Comunicaciones Nivel formativo: Formación Profesional Básica

1.4 Perfil profesional del título. El perfil profesional del Título Profesional Básico en Informática y Comunicaciones, queda identificado por los siguientes elementos:

Denominación: Título Profesional Básico en Informática y Comunicaciones

Nivel: Formación Profesional Básica

Familia Profesional: Informática y Comunicaciones

Referente europeo: CINE-3.5.3. (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación).

1.5 Competencias profesionales, personales y sociales. Las competencias profesionales, personales y sociales de este programa son las que se relacionan a continuación:


a) Acopiar los materiales para acometer el montaje y/o mantenimiento en sistemas microinformáticos y redes de transmisión de datos.

b) Realizar operaciones auxiliares de montaje de sistemas microinformáticos y dispositivos auxiliares en condiciones de calidad.

c) Realizar operaciones auxiliares de mantenimiento y reparación de sistemas microinformáticos garantizando su funcionamiento.

d) Realizar las operaciones para el almacenamiento y transporte de sistemas, periféricos y consumibles, siguiendo criterios de seguridad y catalogación.

e) Realizar comprobaciones rutinarias de verificación en el montaje y mantenimiento de sistemas y/o instalaciones.

f) Montar canalizaciones para cableado de datos en condiciones de calidad y seguridad.

g) Tender el cableado de redes de datos aplicando las técnicas y procedimientos normalizados.

h) Manejar las herramientas del entorno usuario proporcionadas por el sistema operativo y los dispositivos de almacenamiento de información.

i) Manejar aplicaciones ofimáticas de procesador de textos para realizar documentos sencillos.

j) Resolver problemas predecibles relacionados con su entorno físico, social, personal y productivo, utilizando el razonamiento científico y los elementos proporcionados por las ciencias aplicadas y sociales.

k) Actuar de forma saludable en distintos contextos cotidianos que favorezcan el desarrollo personal y social, analizando hábitos e influencias positivas para la salud humana.

l) Valorar actuaciones encaminadas a la conservación del medio ambiente diferenciando las consecuencias de las actividades cotidianas que pueda afectar al equilibrio del mismo.

m) Obtener y comunicar información destinada al autoaprendizaje y a su uso en distintos contextos de su entorno personal, social o profesional mediante recursos a su alcance y los propios de las tecnologías de la información y de la comunicación.

n) Actuar con respeto y sensibilidad hacia la diversidad cultural, el patrimonio histórico-artístico y las manifestaciones culturales y artísticas, apreciando su uso y disfrute como fuente de enriquecimiento personal y social.

ñ) Comunicarse con claridad, precisión y fluidez en distintos contextos sociales o profesionales y por distintos medios, canales y soportes a su alcance, utilizando y adecuando recursos lingüísticos orales y escritos propios de la lengua castellana y, en su caso, de la lengua cooficial.

o) Comunicarse en situaciones habituales tanto laborales como personales y sociales utilizando recursos lingüísticos básicos en lengua extranjera.

p) Realizar explicaciones sencillas sobre acontecimientos y fenómenos característicos de las sociedades contemporáneas a partir de información histórica y geográfica a su disposición.


q) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnológicos y organizativos en su actividad laboral, utilizando las ofertas formativas a su alcance y localizando los recursos mediante las tecnologías de la información y la comunicación.

r) Cumplir las tareas propias de su nivel con autonomía y responsabilidad, empleando criterio de calidad y eficiencia en el trabajo asignado y efectuándolo de forma individual o como miembro de un equipo.

s) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintas personas que intervienen en su ámbito de trabajo, contribuyendo a la calidad del trabajo realizado.

t) Asumir y cumplir las medidas de prevención de riesgos y seguridad laboral en la realización de las actividades laborales evitando daños personales, laborales y ambientales.

u) Cumplir las normas de calidad, de accesibilidad universal y diseño para todos que afectan a su actividad profesional.

v) Actuar con espíritu emprendedor, iniciativa personal y responsabilidad en la elección de los procedimientos de su actividad profesional.

w) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural.

1.6 Objetivos generales. Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:

a) Identificar y organizar los componentes físicos y lógicos que conforman un sistema microinformático y/o red de transmisión de datos clasificándolos de acuerdo a su función para acoplarlos según su finalidad.

b) Ensamblar y conectar componentes y periféricos utilizando las herramientas adecuadas, aplicando procedimientos y normas, para montar sistemas microinformáticos y redes.

c) Aplicar técnicas de localización de averías sencillas en los sistemas y equipos informáticos siguiendo pautas establecidas para mantener sistemas microinformáticos y redes locales.

d) Sustituir y ajustar componentes físicos y lógicos para mantener sistemas microinformáticos y redes locales.

e) Interpretar y aplicar las instrucciones de catálogos de fabricantes de equipos y sistemas para transportar y almacenar elementos y equipos de los sistemas informáticos y redes.

f) Identificar y aplicar técnicas de verificación en el montaje y el mantenimiento siguiendo pautas establecidas para realizar comprobaciones rutinarias.

g) Ubicar y fijar canalizaciones y demás elementos de una red local cableada, inalámbrica o mixta, aplicando procedimientos de montaje y protocolos de calidad y seguridad, para instalar y configurar redes locales.

h) Aplicar técnicas de preparado, conformado y guiado de cables, preparando los espacios y manejando equipos y herramientas para tender el cableado en redes de datos.


i) Reconocer las herramientas del sistema operativo y periféricos manejándolas para realizar configuraciones y resolver problemas de acuerdo a las instrucciones del fabricante.

j) Elaborar y modificar informes sencillos y fichas de trabajo para manejar aplicaciones ofimáticas de procesadores de texto.

k) Comprender los fenómenos que acontecen en el entorno natural mediante el conocimiento científico como un saber integrado, así como conocer y aplicar los métodos para identificar y resolver problemas básicos en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.

l) Desarrollar habilidades para formular, plantear, interpretar y resolver problemas aplicar el razonamiento de cálculo matemático para desenvolverse en la sociedad, en el entorno laboral y gestionar sus recursos económicos.

m) Identificar y comprender los aspectos básicos de funcionamiento del cuerpo humano y ponerlos en relación con la salud individual y colectiva y valorar la higiene y la salud para permitir el desarrollo y afianzamiento de hábitos saludables de vida en función del entorno en el que se encuentra.

n) Desarrollar hábitos y valores acordes con la conservación y sostenibilidad del patrimonio natural, comprendiendo la interacción entre los seres vivos y el medio natural para valorar las consecuencias que se derivan de la acción humana sobre el equilibrio medioambiental.

ñ) Desarrollar las destrezas básicas de las fuentes de información utilizando con sentido crítico las tecnologías de la información y de la comunicación para obtener y comunicar información en el entorno personal, social o profesional.

o) Reconocer características básicas de producciones culturales y artísticas, aplicando técnicas de análisis básico de sus elementos para actuar con respeto y sensibilidad hacia la diversidad cultural, el patrimonio histórico-artístico y las manifestaciones culturales y artísticas.

p) Desarrollar y afianzar habilidades y destrezas lingüísticas y alcanzar el nivel de precisión, claridad y fluidez requeridas, utilizando los conocimientos sobre la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial para comunicarse en su entorno social, en su vida cotidiana y en la actividad laboral.

q) Desarrollar habilidades lingüísticas básicas en lengua extranjera para comunicarse de forma oral y escrita en situaciones habituales y predecibles de la vida cotidiana y profesional.

r) Reconocer causas y rasgos propios de fenómenos y acontecimientos contemporáneos, evolución histórica, distribución geográfica para explicar las características propias de las sociedades contemporáneas.

s) Desarrollar valores y hábitos de comportamiento basados en principios democráticos, aplicándolos en sus relaciones sociales habituales y en la resolución pacífica de los conflictos.

t) Comparar y seleccionar recursos y ofertas formativas existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida para adaptarse a las nuevas situaciones laborales y personales.

u) Desarrollar la iniciativa, la creatividad y el espíritu emprendedor, así como la confianza en sí mismo, la participación y el espíritu crítico para resolver situaciones e incidencias tanto de la actividad profesional como de la personal.


v) Desarrollar trabajos en equipo, asumiendo sus deberes, respetando a los demás y cooperando con ellos, actuando con tolerancia y respeto a los demás para la realización eficaz de las tareas y como medio de desarrollo personal.

w) Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación para informarse, comunicarse, aprender y facilitarse las tareas laborales.

x) Relacionar los riesgos laborales y ambientales con la actividad laboral con el propósito de utilizar las medidas preventivas correspondientes para la protección personal, evitando daños a las demás personas y en el medio ambiente.

y) Desarrollar las técnicas de su actividad profesional asegurando la eficacia y la calidad en su trabajo, proponiendo, si procede, mejoras en las actividades de trabajo.

z) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático.

1.7 Acuerdos de departamento (si los hubiera)

Las decisiones de departamento se tomarán por común acuerdo entre sus miembros y en plena posesión de nuestras facultades mentales (sean las que sean).

2. MÓDULOS DE PRIMER CURSO: Extinguidos. 3. MÓDULOS DE SEGUNDO CURSO: 3.1 MÓDULO PROFESIONAL 3030 OPERACIONES AUXILIARES: Este módulo se imparte durante el primer curso de este ciclo formativo. Tiene asignada una duración mínima de 105 horas, a razón de 8 horas semanales, durante las semanas del periodo ordinario; estas, están destinadas a desarrollar los contenidos establecidos en el currículo correspondiente al título de Formación Profesional Básico en Informática y Comunicaciones y que se especifican a continuación:

3.1.1 Objetivos del módulo. Objetivos del módulo 3030 expresados como resultados de aprendizaje.

● Compara y selecciona recursos y ofertas formativas existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida para adaptarse a las nuevas situaciones laborales y personales.

● Desarrolla la iniciativa, la creatividad y el espíritu emprendedor, así como la confianza en sí mismo, la participación y el espíritu crítico para resolver situaciones e incidencias tanto de la actividad profesional como de la personal.

● Desarrolla trabajos en equipo, asumiendo sus deberes, respetando a los demás y cooperando con ellos, actuando con tolerancia y respeto a los demás para la realización eficaz de las tareas y como medio de desarrollo personal.

● Utiliza las tecnologías de la información y de la comunicación para informarse, comunicarse, aprender y facilitarse las tareas laborales.


● Relaciona los riesgos laborales y ambientales con la actividad laboral con el propósito de utilizar las medidas preventivas correspondientes para la protección personal, evitando daños a las demás personas y en el medio ambiente.

● Desarrolla las técnicas de su actividad profesional asegurando la eficacia y la calidad en su trabajo, proponiendo, si procede, mejoras en las actividades de trabajo.

● Reconoce sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático.

3.1.2 Organización secuenciación y temporalización de los contenidos. A efectos de impartir los contenidos mencionados con coherencia secuencial, han sido distribuidos en las siguientes Unidades Didácticas:

UNIDAD 1. IMPLANTACIÓN DE SISTEMAS OPERATIVOS

UNIDAD 2. EL SISTEMA OPERATIVO WINDOWS

UNIDAD 3. EL SISTEMA OPERATIVO LINUX

UNIDAD 4. SISTEMAS OPERATIVOS EN RED

UNIDAD 5. EL PROCESADOR DE TEXTOS

UNIDAD 6. APLICACIONES OFIMÁTICAS

UNIDAD 7. SERVICIOS BÁSICOS DE INTERNET

UNIDAD 8. SERVICIOS WEB

UNIDAD 9. SEGURIDAD INFORMÁTICA

UNIDAD 10. MULTIMEDIA

Además se incorporan actividades propuestas y ejemplos prácticos con el fin de aclarar y reforzar los conceptos y que consisten en problemas planteados y resueltos que muestran cómo se realizan ciertos cálculos necesarios para aclarar los conceptos tratados con anterioridad.

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DEL Módulo 3030: Duración mínima de 105 horas.

Horas Nombre descriptivo de la Unidad Didáctica

12 UD 1.

10 UD 2.

10 UD 3.

10 UD 4.


10 UD 5.

10 UD 6.

10 UD 7.

10 UD 8.

12 UD 9.

11 UD 10.

105 Sesiones totales programadas en el módulo

Evaluaciones

Los boletines informativos de notas se ajustarán al siguiente calendario y contenido:

Diciembre 1ª Evaluación

Marzo 2ª Evaluación

Mayo 3ª Evaluación

Calificación Módulo 3030

Junio Recuperaciones y Ev. Ordinaria

3.2 MÓDULO PROFESIONAL 3016 Instalación y mantenimiento de redes para transmisión de datos:

3.2.1 Objetivos del módulo. Objetivos del módulo 3016 expresados como resultados de aprendizaje.

Se han identificado los tipos de instalaciones relacionados con las redes de transmisión de voz y datos.

Se han identificado los elementos (canalizaciones, cableados, antenas, armarios, «racks» y cajas, entre otros) de una red de transmisión de datos.

Se han clasificado los tipos de conductores (par de cobre, cable coaxial, fibra óptica, entre otros).

Se ha determinado la tipología de las diferentes cajas (registros, armarios,«racks», cajas de superficie, de empotrar, entre otros).

Se han descrito los tipos de fijaciones (tacos, bridas, tornillos, tuercas, grapas, entre otros) de canalizaciones y sistemas.

Se han relacionado las fijaciones con el elemento a sujetar.


Se han seleccionado las técnicas y herramientas empleadas para la instalación de canalizaciones y su adaptación.

Se han tenido en cuenta las fases típicas para el montaje de un «rack».

Se han identificado en un croquis del edificio o parte del edificio los lugares de ubicación de los elementos de la instalación.

Se ha preparado la ubicación de cajas y canalizaciones.

Se han preparado y/o mecanizado las canalizaciones y cajas.

Se han montado los armarios («racks») interpretando el plano.

Se han montado canalizaciones, cajas y tubos, entre otros, asegurando su fijación mecánica.

Se han aplicado normas de seguridad en el uso de herramientas y sistemas.

Se han reconocido los detalles del cableado de la instalación y su despliegue (categoría del cableado, espacios por los que discurre, soporte para las canalizaciones, entre otros)

Se han utilizado los tipos de guías pasacables, indicando la forma óptima de sujetar cables y guía.

Se ha cortado y etiquetado el cable.

Se han montado los armarios de comunicaciones y sus accesorios.

Se han montado y conexionado las tomas de usuario y paneles de parcheo.

Se ha trabajado con la calidad y seguridad requeridas.

Se han ensamblado los elementos que consten de varias piezas.

Se han identificado el cableado en función de su etiquetado o colores.

Se han colocado los sistemas o elementos (antenas, amplificadores, entre otros) en su lugar de ubicación.

Se han seleccionado herramientas.

Se han fijado los sistemas o elementos.

Se ha conectado el cableado con los sistemas y elementos, asegurando un buen contacto.

Se han colocado los embellecedores, tapas y elementos decorativos.

Se han aplicado normas de seguridad, en el uso de herramientas y sistemas.

Se han descrito los principios de funcionamiento de las redes locales.

Se han identificado los distintos tipos de redes y sus estructuras alternativas.

Se han reconocido los elementos de la red local identificándolos con su función.

Se han descrito los medios de transmisión.

Se ha interpretado el mapa físico de la red local.

Se ha representado el mapa físico de la red local.

Se han utilizado aplicaciones informáticas para representar el mapa físico de la red local.


Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de los materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios de transporte.

Se han operado las máquinas respetando las normas de seguridad.

3.1.2 Organización secuenciación y temporalización de los contenidos. A efectos de impartir los contenidos mencionados con coherencia secuencial, han sido distribuidos en las siguientes Unidades Didácticas: UNIDAD 1. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN

UNIDAD 2. INFRAESTRUCTURA DE RED UNIDAD 3. ELEMENTOS DE UNA RED DE COMUNICACIONES UNIDAD 4. CABLEADO ESTRUCTURADO UNIDAD 5. DISEÑO DE REDES DE TELECOMUNICACIONES UNIDAD 6. HERRAMIENTAS DE INSTALACIÓN Y COMPROBACIÓN DE REDES UNIDAD 7. INSTALACIÓN DE REDES DE TELECOMUNICACIONES (I) UNIDAD 8. INSTALACIÓN DE REDES DE TELECOMUNICACIONES (II) UNIDAD 9. MANTENIMIENTO DE REDES Además se incorporan actividades propuestas y ejemplos prácticos con el fin de aclarar y reforzar los conceptos y que consisten en problemas planteados y resueltos que muestran cómo se realizan ciertos cálculos necesarios para aclarar los conceptos tratados con anterioridad.

3.3 Principios metodológicos de carácter general El modelo actual de Formación Profesional Básica requiere una metodología didáctica que se adapte a la adquisición de las capacidades y competencias del alumnado y le facilite la transición hacia la vida activa y ciudadana y su continuidad en el sistema educativo. La metodología didáctica de las enseñanzas de Formación Profesional Básica integra los aspectos científicos, tecnológicos y organizativos, con el fin de que el alumno adquiera una visión global de los procesos productivos propios de la actividad profesional del técnico en formación profesional de nivel básico. La metodología utilizada para la impartición de los módulos profesionales será adaptada a las características del alumnado. Los contenidos tendrán un carácter motivador y un sentido práctico, buscando siempre el aprendizaje significativo. Se favorecerá la autonomía y el trabajo en equipo y el profesorado deberá ajustar las actividades de manera que éstas sean motivadoras para los alumnos, que sean realizables por ellos y que creen una situación de logro de los resultados previstos. Se preverán, asimismo, actividades que permitan profundizar y tener un trabajo más autónomo para aquellos alumnos que avancen de forma más rápida o necesiten menos ayuda. La planificación de la actividad docente debe buscar un enfoque globalizador que permita abordar los conocimientos de los módulos profesionales de los bloques comunes, así como las competencias personales y sociales que se deben adquirir, poniéndolas en relación con las competencias profesionales del perfil profesional del título que se curse, es


por ello que la metodología a seguir durante el curso deberá ser concretada por cada profesor, en función de las disponibilidades que tenga el centro, el entorno en el que se encuentra, los perfiles del alumnado, etc. El método para desarrollar cada una de las unidades es el siguiente: Partir de los conocimientos previos de los alumnos, teniendo en cuenta su diversidad y sobre todo que en las primeras unidades obviamente, será necesario incidir más en conocimientos básicos de la especialidad. La explicación de los contenidos básicos se puede realizar en el aula taller, empleando los recursos de los que se dispone: pizarra, videos, programas interactivos etc. o sobre los vehículos y maquetas directamente. Es muy importante definir con claridad los objetivos que se pretenden alcanzar, esto favorece el desarrollo de su autonomía para aprender y les ayuda a detectar mejor sus progresos y dificultades. Es necesario dirigir la acción educativa hacia la comprensión, la búsqueda, el análisis y cuantas estrategias eviten la simple memorización y ayuden a cada alumno a asimilar activamente y a aprender a aprender. Una vez los contenidos teóricos se han explicado, se pueden realizar las prácticas programadas. Para ello, el profesor realizará, si es necesario, una demostración para que después individualmente o agrupados, se realice por los alumnos. Durante el seguimiento de la actividad el profesor puede plantear cuestiones y dificultades específicas, a la vez que resolverá las dudas que el alumnado plantee. Un planteamiento deductivo permitirá que, con el desarrollo de las diferentes prácticas y actividades, el alumno aprenda y consolide métodos de trabajo y establezca los procesos y procedimientos más adecuados. Las actividades prácticas constituyen el referente inmediato de la consecución de los conocimientos y destrezas y son el componente más adaptativo de la programación, por lo que su planificación debe responder al principio de la máxima flexibilidad.Se deben prever diversos tipos de prácticas que sirvan de introducción y motivación para suscitar el interés y encontrar sentido al aprendizaje.

3.4 Principios metodológicos de carácter general. ver 3.3! :)

3.5 Criterios de evaluación y calificación del módulo.

La evaluación del módulo será continua, basada en las competencias profesionales, personales y sociales expresadas en esta programación y consecuente con los resultados de aprendizaje y criterios de evaluación establecidos.

3.6 Resultados de aprendizaje mínimos exigibles para obtener la evaluación positiva en todos los módulos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y MÍNIMOS EXIGIBLES

Describir los tipos de software y las licencias de software más significativas.

Utilizar adecuadamente las licencias de sistemas operativos.

Configurar un entorno de virtualización de forma sencilla.

Instalar un sistema operativo siguiendo el asistente de instalación.

Describir los pasos a seguir para la instalación o actualización de un sistema operativo.

Verificar verificado la ausencia de errores durante el proceso de carga del sistema operativo.

Ejecutar las operaciones de post instalación del sistema operativo, adaptando la configuración al entorno del sistema.


3.7 Procedimientos e instrumentos de evaluación. Módulo profesional: Aplicaciones ofimáticas Código: 0223 La nota de cada evaluación se calculará ponderando los diferentes procedimientos de evaluación usados, y no podrá ser inferior a cinco para considerar superada la materia. Para obtener la calificación de APTO es imprescindible que el alumno realice y entregue TODAS las actividades y realice TODAS las pruebas teóricas y prácticas del curso con una puntuación mayor que 4. Una calificación menor que 4 en cualquiera de éstas implicará que el alumno no pueda ser calificado como apto, quedándole pendiente la entrega de los trabajos para la evaluación final. Además es imprescindible sacar al menos un 4 en todas las actividades y pruebas de cada evaluación para hacer su promedio. Las pruebas específicas teórico-prácticas, orales o escritas, que versarán sobre los contenidos estudiados previamente supondrán un 80% de la nota. La actitud mostrada por el alumno ante la materia constituirá el 20% restante, atendiendo a los siguientes aspectos: el trabajo en clase, con la valoración de sus respuestas a las preguntas y los ejercicios, trabajos realizados durante el trimestre, la actitud positiva y colaboración hacia el estudio, aprendizaje, participación y convivencia, y la asistencia y puntualidad a clase. Si por la falta de asistencia y la actitud el alumno incumple estas condiciones podrá reducir a cero el porcentaje de la nota correspondiente a la actitud en la calificación. Para asegurar el buen funcionamiento de la docencia y fomentar la responsabilidad de los alumnos sobre su propio trabajo, las actividades didácticas obligatorias deberán entregarse dentro del plazo establecido por el profesor. Por cada día de retraso en la entrega del trabajo, siempre que éste no haya sido fehacientemente justificado, se podrá bajar hasta 1 punto de la nota correspondiente a dicha actividad didáctica. Una semana antes de la evaluación final de cada trimestre no se recogerán las actividades no entregadas. La repetición de un examen por falta de asistencia de un alumno sólo podrá justificarse con un documento de carácter oficial y dicho examen se acumulará al siguiente. La calificación final se obtendrá calculando la media aritmética de las tres evaluaciones. Para hacer la nota media será imprescindible no haber obtenido una calificación inferior a cinco en ninguna evaluación. Se tendrá en cuenta la evolución positiva del alumno a lo largo del curso. Se prestará atención especial al desarrollo de la capacidad comprensiva y expresiva del alumnado, a la correcta presentación de los trabajos y al correcto uso de las normas ortográficas. Se podrá penalizar cada falta de ortografía cometida en trabajos y pruebas objetivas restando 0.1. Los porcentajes que se tendrán en cuenta para la calificación serán 80% para los resultados y 20 % para el proceso. Cada evaluación tendrá su recuperación que consistirá en una prueba teórico-práctica, oral o escrita. Incluirá los mismos contenidos que la evaluación no superada. En junio, se propondrá una recuperación de las evaluaciones suspensas a lo largo del curso. Dicha prueba versará sobre la totalidad de los contenidos no superados a lo largo del curso. Los alumnos que pierdan el derecho a evaluación continua (15% de faltas, justificadas o no) tienen derecho a una prueba extraordinaria, que se realizará en el mes de junio, de acuerdo al calendario establecido a tal efecto por jefatura de estudios. Los alumnos que no hayan superado la materia en el proceso de evaluación podrán realizar una prueba extraordinaria de carácter global en el mes de septiembre.


La falta continuada a clase afecta directamente a la evaluación, por lo que cuando el alumno tenga faltas de asistencia iguales o superiores al 15% de las horas lectivas impartidas, perderá el derecho a la evaluación. En todo caso, la pérdida de la evaluación continua será estudiada por la Junta de Evaluación.

Módulo profesional: Instalación y mantenimiento de redes para transmisión de datos Código: 3016 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y MÍNIMOS EXIGIBLES

Se han configurado equipos informáticos para su funciona miento en un entorno monousuario, identificando la

funcionalidad de la instalación.

Se han configurado los parámetros básicos de la instalación.

Se han aplicado las preferencias en la configuración del entorno personal.

Se han utilizado los elementos de la interfaz de usuario para preparar el entorno de trabajo.

Se han reconocido los atributos y los permisos en el sistema de archivos y directorios.

Se han identificado las funcionalidades para el manejo del sistema de archivos y periféricos

Se han utilizado las herramientas del sistema operativo para explorar los soportes de almacenamiento de datos.

Se han realizado operaciones básicas de protección (instalación de antivirus, realización de copias de seguridad, entre otras).

Se han configurado equipos informáticos para su funcionamiento en un entorno de red, identificando los permisos del usuario.

Se han aplicado preferencias en la configuración del entorno personal.

Se han configurado y gestionado cuentas de usuario.

Se ha comprobado la conectividad del servidor con los equipos del cliente.

Se han utilizado los servicios para compartir recurso.

Se han asignado permisos a los recursos del sistema que se van a compartir.

Se ha accedido a los recursos compartidos.

Se han aplicado normas básicas de seguridad sobre recursos compartidos.

Se han utilizado aplicaciones de un paquete ofimático, relacionándolas con sus aplicaciones.


Se han descrito las funciones y características de un procesador de textos relacionándolas con los tipos de documentos a elaborar.

Se han utilizado los procedimientos de creación,modificación y manipulación de documentos utilizando las herramientas del procesador de textos.

Se ha formateado un texto mejorando su presentación utilizando distintos tipos de letras y alineaciones.

Se han utilizado las funciones para guardar e imprimir documentos elaborados.

Se han realizado operaciones básicas para el uso de aplicaciones ofimáticas de hoja de cálculo y

base de datos, sobre documentos previamente elaborados.

Se han identificado las funciones básicas una aplicación para presentaciones.

Se han elaborado presentaciones multimedia aplicando normas básicas de composición y diseño.

Se han empleado utilidades proporcionadas por Internet, configurándolas e identificando su funcionalidad y prestaciones.

Se han utilizado las herramientas para la navegación por páginas web reconociendo la estructura de Internet.

Se ha personalizado el navegador adecuándolo a las necesidades establecidas.

Se ha transferido información utilizando los recursos de Internet para descargar, enviar y almacenar ficheros.

Se han identificado los medios y procedimientos de seguridad durante el acceso a páginas web describiendo los riesgos y fraudes posibles.

Se han descrito las funcionalidades que ofrecen las herramientas de correo electrónico.

Se ha creado una cuenta de correo a través de un servidor web que proporcione el servicio.

Se han utilizado otros servicios disponibles en Internet (foro, mensajería instantánea, redes p2p, videoconferencia; entre otros).

Se han configurado las opciones básicas de las aplicaciones.

Procedimiento de evaluación del alumnado En consonancia con lo establecido en La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, la evaluación de los aprendizajes del alumnado será continua y formativa y se realizará tomando como referencia su situación inicial, recogida en el informe de evaluación realizado antes del comienzo del programa.


Se hará un seguimiento y evaluación continua del componente formativo, en el que se deberá tener en cuenta, al menos:

• La asistencia, la iniciativa y el interés.

• Colaboración con los demás, calidad de las aportaciones individuales al grupo.

• El grado de consecución de las capacidades reflejadas en las actividades de cada unidad formativa.

• La evolución en el desarrollo personal del alumno en cuanto a motivación, implicación e integración en el programa.

• La participación en las actividades generales programadas en el Centro.

• Las calificaciones numéricas y cualitativas parciales obtenidas.

• Las acciones educativas complementarias que el alumno precise.

La falta continuada a clase afecta directamente a la evaluación, por lo que cuando el alumno tenga faltas de asistencia iguales o superiores al 15% de las horas lectivas impartidas, perderá el derecho a la evaluación.

En todo caso, la pérdida de la evaluación continua será estudiada por la Junta de Evaluación.

3.8 Materiales y recursos didácticos que se vayan a utilizar. Para relacionar los recursos didácticos a emplear, se establecen los dos grupos siguientes: El libro de consta de varias unidades didácticas y un anexo que incluyen los contenidos básicos del módulo y los amplían con los contenidos propuestos por los decretos de las diferentes comunidades autónomas. El texto está distribuido de la siguiente forma: Los contenidos se desarrollan exponiendo de manera organizada los conceptos y procedimientos que permiten conseguir los objetivos fijados. Este apartado aparece acompañado de numerosas fotografías e ilustraciones que sirven de apoyo a los conceptos tratados. Cada unidad didáctica se inicia con una imagen motivadora, un breve índice de contenidos con los epígrafes que presenta la unidad en el apartado Vamos a conocer y los objetivos a alcanzar al término de la misma en el apartado Y al finalizar esta unidad. A continuación, comienza el desarrollo de contenidos ordenado en epígrafes y subepígrafes y acompañado de numerosas ilustraciones, seleccionadas de entre los equipos y herramientas más frecuentes que te vas a encontrar al realizar tu trabajo. A lo largo de todo el texto, en los laterales de las páginas, aparecen cuadros de texto titulados Saber más, que invitan a ampliar conocimientos; y otros titulados En tu Profesión con explicaciones de situaciones y problemas reales. Además se incorporan actividades propuestas y ejemplos prácticos con el fin de aclarar y reforzar los conceptos y que consisten en problemas planteados y resueltos que muestran cómo se realizan ciertos cálculos necesarios para aclarar los conceptos tratados con anterioridad.


Tras los contenidos se incluye el apartado En resumen, que consiste en un mapa conceptual con los conceptos esenciales de la unidad y el apartado Entra en internet, con propuestas de trabajo en la red sobre los contenidos estudiados en la unidad. La siguiente sección es la de Actividades finales que incluye un número de actividades planteadas para que se apliquen los conocimientos adquiridos, y sirva como repaso o ampliación de los conceptos desarrollados en las unidades de trabajo. El objetivo es que los alumnos adquieran las competencias profesionales establecidas para este módulo, dentro de las cualificaciones y unidades de competencia, relacionadas con el título de Técnico en Formación Profesional Básica en electricidad y electrónica. La página dedicada a Evalúa tus conocimientos, engloba una batería de preguntas para permitir al alumno autoevaluarse con el fin de comprobar el nivel de conocimientos adquiridos tras el estudio de la unidad. A continuación, en la sección Práctica resuelta se plantea el desarrollo de un caso práctico, en el que se describen las operaciones que se realizan, se detallan las herramientas y el material necesario, y se incluyen figuras y fotografías que ilustran los pasos a seguir. Estas prácticas profesionales, junto con las actividades y ejemplos propuestos en el desarrollo de las unidades de trabajo y las actividades finales, representan algunos resultados de aprendizaje que se deben alcanzar al terminar el módulo.Por último se plantean Fichas de trabajo para realizar en el taller y en un cuaderno de trabajo.En las páginas finales se dispone de un Anexo con recursos que dan apoyo a los contenidos estudiados a lo largo de libro. Recursos didácticos que deberá aportar cada alumno:

a) Libro de texto: Formación Profesional Básica. Operaciones auxiliares para la configuración y la explotación. Editorial Editex ISBN: 9788490032985 b)Libro de texto: Formación Profesional Básica. Instalación y mantenimiento de redes para transmisión de datos. Editorial Editex ISBN: 9788490785140 b) Lápiz, goma y bolígrafos de colores (negro, azul y rojo). c) Materiales de dibujo como escuadra, cartabón, etc.

Recursos didácticos del centro:

a) Ordenadores con conexión ADSL y proyector. b) Colección de presentaciones e imágenes representativas para cada unidad didáctica. c) Materiales y herramientas para efectuar los montajes y las mediciones correspondientes.

3.9 Actividades de orientación y apoyo encaminadas a la superación de módulos pendientes. CARACTERÍSTICAS Y DIFICULTADES:

Vamos a citar algunas de las características y dificultades que presentan los alumnos de los ciclos, indicando las respuestas pedagógicas que consideramos más adecuadas:

Temen hacer el ridículo ante sus propios compañeros:

- Deben sentir que se les trata como personas adultas.

- Hay que inculcarles optimismo: el hombre es un ser dinámico, capaz de perfeccionarse, sea cual sea su edad.


- Debemos crear un clima de confianza que facilite el intercambio, sin tensiones. Suele ser útil dar oportunidad a que los alumnos demuestren los conocimientos y experiencia que poseen.

Tienen dificultad para el aprendizaje:

- Ir de lo fácil a lo difícil, de lo concreto a lo abstracto.

- No dar un paso adelante sin comprobar que se ha asimilado el anterior.

- Realizar ejercicios prácticos adecuados.

Buscan unas enseñanzas que les sean realmente útiles. El estudio les cuesta un sacrificio, sólo perseveran si están convencidos de su utilidad:

- Comenzar por motivar, especialmente cuando se trate de una materia que el alumno no considera absolutamente útil.

- Utilizar métodos pedagógicos que faciliten la comprensión y la asimilación:

Enseñanza activa, ejercicios prácticos, medios audiovisuales

Enlazar siempre la teoría con la práctica.

- Realizar ejercicios prácticos adecuados que obliguen a aplicar de manera continuada conocimientos previos e interdisciplinares.

Tienen un concepto equivocado de la formación.

- Inculcarles la necesidad de la formación permanente y del auto aprendizaje dado que los conocimientos quedan pronto anticuados.

- Posibilitar que realicen aprendizajes significativos, es decir que sean capaces de aprender a aprender.

- Priorizar la adquisición de hábitos y el desarrollo de capacidades: iniciativa, juicio crítico objetivo, saber escuchar y expresarse, trabajar en equipo, etc.

Son individualistas.

- Hacerles descubrir que nuestras cualidades deben de estar al servicio de la comunidad para que ésta sea más justa.

- El trabajo en equipo y la aplicación de métodos de debate permite la confrontación de distintos puntos de vista del grupo y mejora el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Llegan con espíritu cansino.( Retrasos, faltas de asistencia, falta de atención, nerviosismo, somnolencia, etc.)

- Iniciar las sesiones con una introducción dinámica.

- No leer párrafos largos ni hacer exposiciones verbales prolongadas.


- Si se precisa una exposición magistral, tener en cuenta que la máxima atención se logra entre los minutos 20 y 40.

- Aplicar enseñanza activa y participativa, utilizar métodos audiovisuales, etc.

Poca dedicación al estudio en casa.

- Debe lograrse, en lo posible, que el tema quede aprendido en clase.

- Utilizar medios que faciliten la compresión y asimilación: medios audiovisuales, enseñanza activa, etc.

- Motivarles para que realicen algún ejercicio en casa que les resulta más atractivo que el estudio puramente teórico.

En general el alumno de Formación Profesional desea aprender contenidos en los que vea una aplicación práctica inmediata. Sus expectativas se pueden resumir en la expresión “aprender practicando”. Para satisfacer estas expectativas, el proceso enseñanza-aprendizaje se debe basar en la adquisición de capacidades por medio de experiencias prácticas semejantes a las de la vida profesional.

Uno de los principios básicos del currículo del alumno en los ciclos formativos es el de posibilitar que el mismo realice aprendizajes significativos, es decir que sea capaz de aprender a aprender. Para ello se han de desarrollar una serie de actividades que permiten alcanzar los objetivos y capacidades terminales indicadas en los currículos. Tratarán que los conocimientos adquiridos sean utilizados en las circunstancias reales en que el alumno los necesite.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:

Como consecuencia de la heterogeneidad de las aulas y de la naturaleza individual del proceso de enseñanza-aprendizaje se hace necesario establecer una serie de pautas por parte del profesorado, aparte del apoyo del personal especializado cuando se requiera, que ofrezcan al alumno la posibilidad de alcanzar los objetivos marcados para el módulo a un ritmo acorde a sus aptitudes.

Podemos distinguir como alumnos con necesidad específica de apoyo educativo a los siguientes:

● Alumnos con necesidades educativas especiales: o Alumnos con trastornos graves de conducta

Se insistirá básicamente en reforzar los contenidos mínimos mediante actividades de refuerzo pedagógico como por ejemplo:

Modificar la ubicación en clase.

Repetición individualizada de algunas explicaciones

Propuesta de actividades complementarias que sirvan de apoyo.

Potenciar la participación en clase.

Propuesta de interrogantes para potenciar la curiosidad y con ello el aprendizaje.

o Alumnos con discapacidad física.


Se debería estudiar el tipo de dispositivos (periféricos) que precisan y hacer la pertinente consulta y solicitud a las autoridades o asociaciones dedicadas a tal fin.

● Alumnos con altas capacidades intelectuales:

Se procurará sustituir las actividades que cubran los conocimientos ya adquiridos por otras que requieran un planteamiento más laborioso y que permita desarrollar su capacidad de investigación y razonamiento (actividades de proacción).

● Alumnos con integración tardía al sistema educativo español:

o Alumnos con graves carencias lingüísticas:

Se puede suministrar el programa, en la medida que sea posible, en su idioma. Si no es viable y la comunicación es prácticamente nula se podría optar por derivarlo a un aula de inmersión lingüística para adquirir los conceptos mínimos idiomáticos.

o Alumnos con carencia de base:

Si el alumno carece de cierta base en otras asignaturas que le impiden avanzar en el módulo se proporcionarán programas autodidactas que faciliten un aprendizaje de base para continuar sus estudios y se reforzarán los contenidos mínimos de la misma forma que para alumnos con necesidades educativas especiales.

Para dar respuesta a la diversidad del alumnado el equipo docente realizará una evaluación inicial destinada a planificar actividades de enseñanza-aprendizaje que permitan atender los diferentes ritmos de aprendizaje y la progresión del alumnado. El alumnado que suele acceder a este tipo de enseñanzas profesionales, suele ser en alto grado heterogéneo, lo que implica desarrollar una enseñanza personalizada puntual y conceder una especial atención a la diversidad. Para ello, se tendrán en cuenta las necesidades específicas de cada alumno, utilizando los servicios de orientación del centro si ello fuese necesario. Como ejemplo se expone a continuación la procedencia, edad, y otras circunstancias a tener en cuenta de los 7 alumnos que componen el grupo, siendo una de ellas alumna.

En cuanto a formación:

● El 100% de los alumnos acceden al ciclo sin obtener el título de la ESO.

TEMAS TRANSVERSALES:

Dentro de este ciclo formativo, y a través de este módulo profesional, se considera que se pueden tratar los siguientes temas transversales:

- La educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos. Este tema transversal tendrá un tratamiento fundamentalmente metodológico, cuidando aspectos como los niveles de expectativas iguales entre alumnas y alumnos, la idéntica dedicación a ambos sexos.

- Evitar actitudes protectoras hacia las alumnas y asignar tareas de responsabilidad en función de las capacidades individuales.


- La educación cívica y moral. Dentro de este tema transversal se trabajará el fomento de actitudes de respeto hacia las personas sea cual sea su condición social, sexual, racial o sus creencias, valorando el pluralismo y la diversidad.

- La educación ambiental. Se potenciarán actitudes personales de aprovechamiento de materiales en el aula.

- La educación para la paz. Se trabajará sobre todo la actitud del diálogo frente al conflicto.

- La educación para la salud. Se trabajará el respeto por el orden y limpieza del aula y también la personal.

3.10 Plan de contingencia. Se realizará un plan de contingencia con las actividades que realizará el alumnado ante circunstancias excepcionales que afecten al desarrollo normal de la actividad docente en el módulo durante un período prologando de tiempo. 4. MÓDULO FCT

● Acceso a FCT: el alumno tiene superados todos los módulos profesionales que se cursan en el centro educativo.

● Con anterioridad al inicio del módulo profesional de FCT, se realizará una sesión de evaluación en la que se procederá a la evaluación final de los módulos profesionales realizados en el centro educativo. Cuando el alumno alcance la evaluación positiva en todos estos módulos, el alumno podrá cursar el módulo profesional de FCT.

● En la evaluación del módulo de FCT, colaborará, con el tutor del centro educativo, el tutor de la empresa designado por el correspondiente centro de trabajo para el período de estancia del alumno. La colaboración consistirá en un informe que valore las actividades realizadas en relación con los resultados de aprendizaje indicados en este módulo. Si este módulo se ha tenido que cursar en varios centros de trabajo, se recabará un informe de cada uno de ellos.

8. ASIGNATURAS SECUNDARIA Y BACHILLERATO



TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

Y COMUNICACIÓN 4º DE ESO

CURSO 2016 – 2017

A - Objetivos, organización, secuenciación de contenidos y criterios de evaluación en los distintos cursos de la etapa

B - Incorporación de la educación en valores democráticos como contenido de la materia

C - Medidas de atención a la diversidad y adaptaciones curriculares para los alumnos que las precisen

D - Las medidas necesarias para la utilización de las tecnologías de la sociedad de la información

E - Estrategias de animación a la lectura, desarrollo de la expresión y comprensión oral y escrita F - Principios metodológicos que orientarán la práctica de la materia

G - Procedimientos e instrumentos de evaluación del aprendizaje de los alumnos

H - Criterios de calificación que se van a aplicar

I - Contenidos y criterios de evaluación mínimos exigibles para superar cada materia en cada uno de los cursos de la etapa

J - Actividades de recuperación para los alumnos con materias no superadas de cursos anteriores, orientaciones y apoyos para lograr dicha recuperación

K - Materiales y recursos didácticos que se van a utilizar, materiales curriculares y libros de texto para uso del alumnado


L - Actividades complementarias y extraescolares programadas por el departamento de acuerdo con el Programa anual de actividades complementarias y extraescolares establecidas por el centro

A OBJETIVOS, ORGANIZACIÓN, SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN EN LOS DISTINTOS CURSOS DE LA ETAPA. A.1 OBJETIVOS GENERALES DEL BACHILLERATO

Los objetivos generales son las capacidades que, por medio de las materias comunes, de modalidad y optativas, deberán ser alcanzadas por los alumnos y las alumnas de Bachillerato. Constituyen los grandes retos que deben proponerse todos los docentes de esta etapa. Son, por tanto, interdisciplinares y de ámbitos educativos plurales: cognoscitivos, afectivos y psicosociales. Los cognoscitivos deberán alcanzarse mediante la enseñanza y el aprendizaje de la materia impartida por el profesor o la profesora propio de cada materia; los demás, mediante la contribución de todo el profesorado.

Las capacidades que el Bachillerato ha de contribuir a desarrollar en los alumnos y las alumnas, según nuestro Proyecto Curricular, son las siguientes:


a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución española así como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de una sociedad justa y equitativa y favorezca la sostenibilidad.

b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales.

c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades existentes e impulsar la igualdad real y la no discriminación de las personas con discapacidad.

d) Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal.

e) Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial de su comunidad autónoma.

f) Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras.

g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la comunicación.

h) Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos y los principales factores de su evolución. Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social.

i) Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar las habilidades básicas propias de la modalidad elegida.

j) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de los métodos científicos. Conocer y valorar de forma crítica la contribución de la ciencia y la tecnología en el cambio de las condiciones de vida, así como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente.

k) Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico.

l) Desarrollar la sensibilidad artística y literaria, así como el criterio estético, como fuentes de formación y enriquecimiento cultural.

m) Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social.

n) Afianzar actitudes de respeto y prevención en el ámbito de la seguridad vial.

A.2 OBJETIVOS GENERALES DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN


En el ámbito de la educación, las tecnologías de la información y la comunicación ofrecen a los alumnos y alumnas la oportunidad de adquirir conocimientos y habilidades que necesitarán en una sociedad en la que dichas tecnologías están cada vez más extendidas.

La utilización de estas tecnologías como instrumentos para el procesamiento de la información en general, sus aplicaciones en campos específicos de las ciencias, el arte y las humanidades, así como el estudio de su influencia sobre todos los ámbitos de la sociedad, la economía y la cultura, constituyen los ejes en torno a los cuales se articulan los contenidos de esta asignatura, que tiene un carácter claramente instrumental y al servicio del resto de las asignaturas de cada modalidad del Bachillerato.

La introducción de las tecnologías de la información en la enseñanza es un elemento didáctico que, empleado adecuadamente, sirve para apoyar al proceso de enseñanza del alumnado en todas las materias mediante la metodología de resolución de problemas y su aprendizaje ha de ser activo y escalonado con el fin de adquirir los conocimientos adecuados que sirvan para favorecer su utilización cuando sea necesario.

Su oferta educativa pretende que el alumnado conozca el uso de sistemas sencillos de tratamiento de la información, creando pautas y hábitos de utilización de los mismos y no sólo una acumulación de conocimientos abstractos o técnicos sino, por el contrario, una rentabilización del uso de lo aprendido transfiriéndolo a su trabajo ya sea mediante la realización de pequeños proyectos o por la conexión con temas correspondientes a los currículos de otras áreas. Las capacidades adquiridas le permitirán al alumnado tener una base para la continuación de sus estudios o para su inserción de manera más favorable en el mundo laboral.

A.3 OBJETIVOS GENERALES DE LA MATERIA

La enseñanza de las TIC en esta etapa tendrá como objetivo el desarrollo de las siguientes capacidades: • Conocer la incidencia de las tecnologías de la información y la comunicación en la sociedad y valorar el papel que estas tecnologías desempeñan en los procesos productivos, industriales, artísticos y científicos, así como sus repercusiones económicas y sociales. • Conocer los fundamentos físicos y lógicos de los sistemas ligados a las TIC. • Aplicar técnicas básicas de configuración, mantenimiento y mejora del funcionamiento de un ordenador,de forma independiente o en red, valorando la repercusión que tiene sobre uno mismo y sobre los demás la correcta utilización de los recursos informáticos. • Utilizar las herramientas propias de las TIC para adquirir, seleccionar, recuperar, transformar, analizar, transmitir, crear y presentar información. • Buscar y seleccionar recursos disponibles en la web para incorporarlos a sus propias producciones, valorando la importancia del respeto de la propiedad intelectual y la conveniencia de recurrir a fuentes que autoricen expresamente su utilización. • Elaborar contenidos propios y publicarlos en la web. • Resolver problemas propios de la modalidad que estudia el alumnado valiéndose de las TIC. • Fomentar la investigación y el aprendizaje autónomo.


A.4 ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE OBJETIVOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS, EN CADA UNIDAD

Unidad 1. Ética y estética en la red.

● Seguridad en entornos virtuales

● Derechos de autor

Unidad 2. Hardware, SO y redes

● Hardware básico de un equipo informático

● Funcionalidades y configuración de un Sistema Operativo

● Software funcional de un equipo

● Redes

Unidad 3. Ofimática y multimedia

● Procesador de textos

● Hoja de cálculo

● Bases de datos

● Presentaciones

● Adquisición y edición multimedia

Unidad 4. Seguridad Informática

● Seguridad activa

● Seguridad pasiva

● Tipos de malware y antimalware

● Seguridad en Internet


Unidad 5. Publicación y difusión de contenidos

● Recursos compartidos en redes locales

● Software para compartir información

● Creación de sitios web

Unidad 6. Internet y RRSS

● Internet

● RRSS

● Canales de distribución multimedia

TEMPORALIZACIÓN:

1ª Evaluación

U3. Ofimática y multimedia

2ª Evaluación

U2. Hardware, SO y redes

U1. Ética y estética en la red

U4. Seguridad informática

3ª Evaluación

U6. Internet y RRSS

U5. Publicación y difusión de contenidos


El concepto de ciudadanía digital (también denominado ciberciudadanía o e-ciudadanía) viene empleándose con dos sentidos, partiendo desde dos ópticas y áreas de conocimiento distintas pero confluentes: por un lado, hay quien lo


utiliza para referirse a la aplicación de los derechos humanos y derechos de ciudadanía a la sociedad de la información, y, por otro, quien lo limita a aquellas nuevas cuestiones relativas a los derechos y deberes de los ciudadanos que surgen en el entorno de las nuevas tecnologías.

Según las diversas definiciones, hay una serie de áreas que se suelen abarcar dentro del concepto de ciudadanía digital y que se abordarán en la asignatura:

● Netiqueta: normas de comportamiento cívico en la Red.

● Educación: aprendizaje del uso de las TIC (alfabetización y competencias digitales) y mediante el uso de las TIC.

● Acceso y participación: brecha digital, derecho de acceso a Internet, democracia electrónica...

● Consumo: defensa del ciberconsumidor.

● Salud y riesgo: ergonomía y otros riesgos de las TIC.

A su vez esas áreas se pueden subdividir en una serie de derechos y deberes de los ciudadanos digitales (ciberderechos y ciberdeberes).

Una tendencia en auge de especial relevancia es la vinculación de la educación para una ciberciudadanía responsable con la prevención de riesgos de las TIC, principalmente para los menores. Ello es debido a que fenómenos como el ciberbullying son considerados como uno de los principales riesgos que niños y adolescentes afrontan como usuarios de Internet y otras nuevas tecnologías. Estas cuestiones serán tratadas en clase.


De acuerdo con los principios pedagógicos que recoge la Ley Orgánica de Educación, en la metodología, se tendrá en cuenta la atención a la diversidad del alumnado y, por lo tanto, los diferentes ritmos de aprendizaje de los mismos. Para ello el profesor dará unos plazos flexibles para la finalización de trabajos. S A los alumnos que completen los trabajos obligatorios el profesor les propondrá trabajos extra mientras la mayoría de la clase esté realizando los trabajos obligatorios. Para aquellos alumnos que demuestren capacidades avanzadas sobre el resto del grupo se marcarán una serie de actividades, relacionadas con los contenidos del curso, que refuercen y mejoren el conocimiento y eficacia en el uso de los mismos. Para aquellos alumnos que no sigan el ritmo del resto de los compañeros y por tanto la temporalización marcada por cualquier tipo de problema de aptitud se plantearán actividades similares pero de menor dificultad así como una especial atención y dedicación para explicar todos aquellos contenidos que entrañen una especial dificultad de comprensión para estos.



La asignatura está dedicada totalmente a fomentar la utilización de las tecnologías de la sociedad de la información tanto en el entorno familiar, académico y en su futuro profesional.


Para la realización de las actividades prácticas de clase se exige la lectura previa de textos digitales que contienen las ideas base que deberán utilizar en las prácticas. Se velará por la capacidad de sacar y resumir las ideas principales de un texto así como que las mismas sean expresadas con un lenguaje correcto.


Para evaluar el grado de aprendizaje de los contenidos que se vayan tratando, puede ser interesante que el profesor elabore unas actividades específicas, con diferentes grados de dificultad, que permitan al alumno autoevaluarse y medir su grado de conocimiento adquirido, así como obtener una aplicación inmediata de lo aprendido. Por supuesto, estas actividades serán graduales en cuanto a su grado de dificultad y tendrán un tiempo determinado para su ejecución y entrega. Los alumnos trabajarán con el ordenador una serie de actividades propuestas por el profesor. Dichas actividades deberán ser entregadas al profesor en el plazo de tiempo que el profesor indique, fuera del cual serán calificadas con un 0.



Además se tendrá en cuenta la actitud del alumno en el aula: espíritu de trabajo, respeto a los demás, comportamiento en clase, cuidado del material, puntualidad, uso de adecuado de Internet y notas de aula tomadas por el profesor. Se valorará también la correcta organización de los materiales entregados en Drive (y escritos en exámenes) así como una correcta presentación de los mismos:


− Limpieza − Orden − Ortografía y caligrafía

Los alumnos que suspendan una evaluación podrán recuperarla en la convocatoria de Junio. De suspender alguna de las tres evaluaciones y no recuperarla en la convocatoria de Junio tendrá una nueva oportunidad en la convocatoria de Septiembre pero ya no se guardarán las evaluaciones aprobadas por lo que se presentará con todos los contenidos del curso. i) PRUEBA DE EVALUACIÓN INICIAL En los primeros días de clase se realizará una prueba no evaluable para conocer los conocimientos acerca de la materia del alumno para poder así usar el resultado de la misma para comprobar el grado de homogeneidad o heterogeneidad dentro del grupo y así realizar cualquier adaptación metodológica o de temporalización. ii) PLAN DE CONTINGENCIA Para cualquiera de las tres evaluaciones: visionado de las películas: “Los becarios”, “Facebook” o “Jobs” realizando posteriormente las actividades planteadas para cada una de ellas. Si se trata de la 3ª evaluación: realizar una película usando imágenes usadas en los distintos trabajos realizados a modo de videotutorial. En cada evaluación el profesor tendrá en cuenta los siguientes instrumentos de evaluación:

5. Exámenes. Que podrán ser escritos o prácticos. Se realizarán uno o dos por evaluación. 6. Trabajos prácticos. El profesor indicará qué trabajos se harán cada evaluación y el plazo para entregarlos 7. Notas de clase. El profesor tomará nota de la actitud del alumno y llevará un control sobre el cuaderno de

trabajo. 8. Asistencia a clase. Los alumnos que suspendan una evaluación podrán recuperar dicha evaluación realizando un examen en la siguiente evaluación, salvo en la tercera. I) CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Identificar y valorar los avances que se han producido a lo largo de la historia en el campo de las tecnologías de la información y la comunicación.


Con este criterio se pretende valorar si el alumnado es consciente de la importancia de la información y la comunicación como elementos de transformación del entorno social, y si es capaz de identificar los servicios básicos que proporciona la red internet, conociendo su evolución hasta las actuales redes sociales. Asimismo, se valorará la capacidad para gestionar de forma eficiente los recursos documentales y para adaptarse a nuevas herramientas y modelos que ayuden a consolidar las destrezas necesarias para seguir formándose a lo largo de la vida.

2. Crear y explotar bases de datos utilizando SQL. Manejar sentencias SQL básicas sobre bases de datos tipo MySQL para crear y manejar la información que sea necesario tratar.

Se pretende evaluar la capacidad de crear y utilizar bases de datos a través de un lenguaje estandarizado de creación y explotación utilizable en cualquier base de datos como es SQL. Para ello se contará con un sistema gestor de base de datos que pueda ser utilizado de forma libre para que pueda ser utilizado en sus equipos particulares sin problemas de adquisición y uso de licencias.

3. Interconectar dispositivos móviles e inalámbricos o cableados para intercambiar información y datos.

Se pretende evaluar la capacidad de crear y utilizar redes que permitan comunicar entre sí diferentes dispositivos fijos o móviles, utilizando todas sus funcionalidades e integrándolos en redes ya existentes. Para ello, se valorará que sea capaz de identificar los dispositivos que permiten la interconexión y de utilizar las aplicaciones y recursos accesibles a través de internet. También deberá ser capaz de configurar y gestionar servicios de tipo cliente para realizar las tareas de red más usuales, y los diferentes dispositivos, cableado, conectores y elementos necesarios para el intercambio de información entre éstos, siendo capaz de crear y gestionar recursos compartidos en entornos multiusuario.

4. Desarrollar procedimientos y aplicar técnicas que permitan asegurar los sistemas informáticos interconectados.


Se valora con este criterio la capacidad de localizar, descargar e instalar aplicaciones que prevengan el tráfico no autorizado en redes sobre diversos sistemas operativos, adoptando actitudes de protección activa y pasiva. Asimismo, se valorará que sea capaz de prevenir los riesgos y fraudes más extendidos, aplique procedimientos que impidan la pérdida de datos críticos, además de la realización de copias de seguridad, y se familiarice con la codificación de documentos o el uso de la autentificación digital para asegurar la fiabilidad de la comunicación de la información.

5. Manejar con soltura las herramientas y técnicas digitales que permiten capturar, almacenar y manipular todo tipo de recursos multimedia.

Con este criterio se pretende valorar la capacidad para capturar, almacenar y manipular imágenes fijas, audio y vídeo con la finalidad de utilizarlos en la elaboración de otro tipo de documentos, integrarlos en presentaciones multimedia, utilizarlos como componentes de una página web, blog, etc., o situarlos en almacenes compartidos en la red. Se valorará también la capacidad de uso de los diferentes formatos de almacenamiento y compresión de cada uno de estos recursos multimedia y su capacidad para evaluar cuál es el más indicado para cada finalidad. En relación con las imágenes generadas por ordenador, se valorará la capacidad para diseñar, crear y editar éstas mediante las herramientas más apropiadas en cada caso.

6. Planificar, diseñar y construir presentaciones destinadas a apoyar el discurso verbal en la exposición de ideas y proyectos.

Se pretende valorar la capacidad de estructurar mensajes complejos con la finalidad de exponerlos públicamente, utilizando el ordenador como recurso en las presentaciones. Para ello, se determinará en qué medida es capaz de sintetizar la información y los recursos multimedia seleccionados de diversas fuentes, realizando un guión planificado que permita ordenarlos y agruparlos para la presentación. Además, se valorará el uso de diversas herramientas informáticas que integren los diferentes elementos de representación visual, como tablas, gráficos, diagramas y la incorporación de recursos multimedia (sonido, vídeo), en el diseño de presentaciones interactivas que permita construir a nuestro alumnado materiales de apoyo a la exposición de ideas y proyectos.


7. Desarrollar contenidos web para la red en entornos de intranets.

Con este criterio se pretende valorar la capacidad para elaborar páginas web con lenguajes de marcas mediante herramientas editoras de textos o especificas de desarrollo web, incluyendo scripts de navegador y realizando la verificación de su funcionamiento. También la elaboración de materiales para sistemas gestores de contenido. Para ello se valorará, a partir de un supuesto práctico o proyecto, en qué medida es capaz de crear páginas web en las que se integren imágenes y elementos multimedia, utilizando herramientas editoras de texto y herramientas específicas de desarrollo, así como la personalización de scripts ya diseñados y su integración en una página web o en portales. Igualmente se valorará la identificación de los parámetros de desarrollo que afectan al rendimiento de una página Web.

8. Aplicar estándares de accesibilidad y “usabilidad” en la publicación de la información.

Se pretende valorar si el alumnado es capaz de identificar y de aplicar los estándares de desarrollo utilizados. Para ello deberá ser capaz de, una vez tenga sus páginas preparadas, hacer baterías de pruebas de la accesibilidad y “usabilidad” y documentar los resultados de las mismas.

9. Actualizar contenidos de servidores web locales o remotos.

Se pretende valorar si el alumno es capaz de actualizar los contenidos de servidores web locales o remotos mediante el uso de programas FTP o herramientas de gestión de contenidos. Para ello se valorará que sea capaz de identificar, analizando la documentación del servidor web y utilizando sus archivos y herramientas de configuración, las ubicaciones de almacenamiento de páginas web y componentes de estas, además de utilizar las herramientas del sistema operativo para crear estructuras de almacenamiento de páginas web y sus componentes de forma que sean accesibles desde el servicio web local (creación de directorios, copia y manipulación de archivos, etc.).

10. Conocer y dominar las herramientas características de la web social y las funciones y posibilidades que ofrecen las plataformas de trabajo colaborativo.


Con este criterio se pretende valorar la capacidad para publicar y difundir contenidos en la red utilizando herramientas de la web social, y participar de forma activa en la construcción colaborativa de contenidos gestionando y administrando de forma adecuada las plataformas que lo facilitan. Asimismo, se valorará que sea capaz de utilizar diferentes soluciones que permitan organizar y gestionar de forma eficiente la información en la red, utilizando para ello marcadores sociales, sindicación de contenidos, etc.







Si el profesor detecta trabajos copiados calificará la prueba con una nota de 0, tanto los que reciben como los que pasan el trabajo. Se considerará también copia en un trabajo o actividad el insertar textos o imágenes de Internet u


otra fuente sin mencionar al autor y dejar claro, cambiando el tipo de letra por ejemplo, a la parte del texto copiada. Se considerará que un alumno copia simplemente por el hecho de no tener guardado el móvil aunque este esté apagado. Esta calificación solo repercutirá sobre la prueba realizada, no por la evaluación.









En el caso de que un alumno de Bachillerato tenga pendiente esta asignatura el profesor proporcionará al alumno el material necesario para repasar los conceptos y prácticas fundamentales de la asignatura. El alumno podrá hacer consultas por correo electrónico o acudir al Departamento.

Se realizarán dos exámenes durante el curso para superar la asignatura. La media de los dos exámenes será la nota final de la asignatura.

Para estos alumnos se tendrá en cuenta todo lo mencionado en la programación didáctica del curso anterior.


Para aprobar la asignatura tendrán que realizar una prueba práctica además de otra teórica en la que demuestren que han adquirido los contenidos mínimos recogidos en la PD del curso anterior. Para esto contarán con dos convocatorias, una en Diciembre y otra en Marzo que serán avisadas en la web del centro.


● Recursos didácticos que se utilizarán en el aula: encerado (whiteboard), proyector, 19 ordenadores. Distinto software específico tanto libre como con licencia para trabajar los distintos contenidos. Uso del aula 141.

● Archivos en Word y PDF sobre contenidos, actividades y prácticas de la materia. ● Utilización de servidor FTP, correo electrónico, documentos online, Moodle y blog. ● Apoyo con distintos sitios web. ● No hay un libro recomendado para los alumnos ya que se facilitarán distintos apuntes y se promuebe la

actividad práctica pero habrá un apoyo de distinta literatura: - “Tecnologías de la información y la comunicación” de Maria Goretti Alonso et all (Editorial SM, edicición 20012)

- “Tecnologías de la información y la comunicación” de A. Bautista et all (Editorial Anaya, edicición 2016)


Participación de un grupo de alumnos selecionados en CyberOlympics, programa/concurso (tipo olimpiada interinstitutos) en la que se demuestren conocimientos y actitudes ante la seguridad informática.



Y COMUNICACIÓN II 2º DE BACILLERATO

CURSO 2016 – 2017





A OBJETIVOS, ORGANIZACIÓN, SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN EN LOS DISTINTOS CURSOS DE LA ETAPA.

Obj.TIC.1. Hacer funcionales los aprendizajes adquiridos, desarrollando capacidades de tipo general (capacidad de trabajar en equipo, toma de decisiones, posturas de autocrítica y valoración, asunción de responsabilidades, creatividad, autonomía, etc.) para adaptarse a situaciones cambiantes y para incorporarse a la vida activa y adulta o continuar la formación con mayores posibilidades de éxito.


Obj.TIC.2. Utilizar los servicios telemáticos adecuados para responder a necesidades relacionadas, entre otros aspectos, con la formación, el ocio, la inserción laboral, la administración, la salud o el comercio, haciéndolo de forma apropiada.

Obj.TIC.3. Buscar, analizar y seleccionar recursos disponibles en la red para incorporarlos a sus propias producciones, valorando la importancia del respeto de la propiedad intelectual, y la conveniencia de recurrir a fuentes que autoricen expresamente su utilización.

Obj.TIC.4. Conocer y utilizar las herramientas para integrarse en redes sociales adoptando actitudes de respeto y tolerancia, además de conocer la identidad digital y los riesgos derivados de la suplantación de identidad.

Obj.TIC.5. Utilizar dispositivos para capturar y digitalizar imágenes, textos y sonidos y manejar las funcionalidades principales de los programas de tratamiento digital de la imagen fija, el sonido y la imagen en movimiento y su integración para crear producciones multimedia con finalidad expresiva, comunicativa o ilustrativa.

Obj.TIC.6. Integrar la información textual, numérica y gráfica para construir y expresar unidades complejas de conocimiento en forma de presentaciones digitales para apoyar un discurso, como síntesis o guión que facilite la difusión de unidades de conocimiento elaboradas.

Obj.TIC.7. Integrar la información textual, numérica y gráfica obtenida de cualquier fuente para elaborar contenidos propios y publicarlos en la web utilizando medios que posibiliten la interacción con el resto de usuarios.

Obj.TIC.8. Conocer y valorar el sentido y la repercusión social de las diversas alternativas existentes para compartir los contenidos publicados en la web y aplicarlos cuando se difundan las producciones propias así como trabajar la accesibilidad de los mismos.

Obj.TIC.9. Comprender la importancia de reforzar las conductas de seguridad activa y pasiva que posibiliten la protección de los datos y del propio individuo en sus interacciones en Internet.

Obj.TIC.10. Conocer las aplicaciones y los sistemas de almacenamiento en red y remotos que faciliten su movilidad y la independencia de un equipamiento localizado espacialmente. Acceder a ese almacenamiento desde diferentes dispositivos.

Obj.TIC.11. Realizar producciones colectivas que impliquen la participación, esfuerzo y colaboración conjunta de varios usuarios.








La enseñanza de las TIC en esta etapa tendrá como objetivo el desarrollo de las siguientes capacidades:

• Conocer la incidencia de las tecnologías de la información y la comunicación en la sociedad y valorar el papel que estas tecnologías desempeñan en los procesos productivos, industriales, artísticos y científicos, así como sus repercusiones económicas y sociales.

• Conocer los fundamentos físicos y lógicos de los sistemas ligados a las TIC.

• Aplicar técnicas básicas de configuración, mantenimiento y mejora del funcionamiento de un ordenador, de forma independiente o en red, valorando la repercusión que tiene sobre uno mismo y sobre los demás la correcta utilización de los recursos informáticos.

• Utilizar las herramientas propias de las TIC para adquirir, seleccionar, recuperar, transformar, analizar, transmitir, crear y presentar información.


• Buscar y seleccionar recursos disponibles en la web para incorporarlos a sus propias producciones, valorando la importancia del respeto de la propiedad intelectual y la conveniencia de recurrir a fuentes que autoricen expresamente su utilización.

• Elaborar contenidos propios y publicarlos en la web.

• Resolver problemas propios de la modalidad que estudia el alumnado valiéndose de las TIC.

• Fomentar la investigación y el aprendizaje autónomo.


Unidad 1. Programación

● Estructuras de almacenamiento de datos ● Programación orientada a objetos ● Técnicas de análisis para resolver problemas ● Elementos de un programa ● Programación en distintos lenguajes ● Diseño de aplicaciones para dispositivos móviles ● Depuración, compilación y ejecución de programas

Unidad 2. Publicación y difusión de contenidos

● La web social

● Plataformas de trabajo colaborativo

● Herramientas de creación y publicación de contenidos en la web

● Nuevas tecnologías

Unidad 3. Seguridad


● Seguridad activa

● Seguridad pasiva

● Tipos de malware y antimalware

TEMPORALIZACIÓN:

1ª Evaluación

U1. Programación

2ª Evaluación

U3. Publicación en la web

3ª Evaluación

U5. Seguridad


El concepto de ciudadanía digital (también denominado ciberciudadanía o e-ciudadanía) viene empleándose con dos sentidos, partiendo desde dos ópticas y áreas de conocimiento distintas pero confluentes: por un lado, hay quien lo utiliza para referirse a la aplicación de los derechos humanos y derechos de ciudadanía a la sociedad de la información, y, por otro, quien lo limita a aquellas nuevas cuestiones relativas a los derechos y deberes de los ciudadanos que surgen en el entorno de las nuevas tecnologías.













Los alumnos que suspendan una evaluación podrán recuperarla en la convocatoria de Junio. De suspender alguna de las tres evaluaciones y no recuperarla en la convocatoria de Junio tendrá una nueva oportunidad en la convocatoria de Septiembre pero ya no se guardarán las evaluaciones aprobadas por lo que se presentará con todos los contenidos del curso. i) PRUEBA DE EVALUACIÓN INICIAL En los primeros días de clase se realizará una prueba no evaluable para conocer los conocimientos acerca de la materia del alumno para poder así usar el resultado de la misma para comprobar el grado de homogeneidad o heterogeneidad dentro del grupo y así realizar cualquier adaptación metodológica o de temporalización.


ii) PLAN DE CONTINGENCIA Para cualquiera de las tres evaluaciones: visionado de las películas: “Los becarios”, “Facebook” o “Jobs” realizando posteriormente las actividades planteadas para cada una de ellas. Si se trata de la 3ª evaluación: realizar una película usando imágenes usadas en los distintos trabajos realizados a modo de videotutorial. En cada evaluación el profesor tendrá en cuenta los siguientes instrumentos de evaluación:


trabajo. 12. Asistencia a clase. Los alumnos que suspendan una evaluación podrán recuperar dicha evaluación realizando un examen en la siguiente evaluación, salvo en la tercera. II) CRITERIOS DE EVALUACIÓN




Se pretende evaluar la capacidad de crear y utilizar bases de datos a través de un lenguaje estandarizado de creación y explotación utilizable en cualquier base de datos como es SQL. Para ello se contará con un sistema


gestor de base de datos que pueda ser utilizado de forma libre para que pueda ser utilizado en sus equipos particulares sin problemas de adquisición y uso de licencias.






Con este criterio se pretende valorar la capacidad para capturar, almacenar y manipular imágenes fijas, audio y vídeo con la finalidad de utilizarlos en la elaboración de otro tipo de documentos, integrarlos en presentaciones multimedia, utilizarlos como componentes de una página web, blog, etc., o situarlos en


almacenes compartidos en la red. Se valorará también la capacidad de uso de los diferentes formatos de almacenamiento y compresión de cada uno de estos recursos multimedia y su capacidad para evaluar cuál es el más indicado para cada finalidad. En relación con las imágenes generadas por ordenador, se valorará la capacidad para diseñar, crear y editar éstas mediante las herramientas más apropiadas en cada caso.




Con este criterio se pretende valorar la capacidad para elaborar páginas web con lenguajes de marcas mediante herramientas editoras de textos o especificas de desarrollo web, incluyendo scripts de navegador y realizando la verificación de su funcionamiento. También la elaboración de materiales para sistemas gestores de contenido. Para ello se valorará, a partir de un supuesto práctico o proyecto, en qué medida es capaz de crear páginas web en las que se integren imágenes y elementos multimedia, utilizando herramientas editoras de texto y herramientas específicas de desarrollo, así como la personalización de scripts ya diseñados y su integración en una página web o en portales. Igualmente se valorará la identificación de los parámetros de desarrollo que afectan al rendimiento de una página Web.











El alumno que no apruebe una de las evaluaciones dispondrá de una convocatoria en Junio en la que solo será evaluado de las que no haya superado. Dispondrá además de otra convocatoria en Septiembre en un examen único en el que deberá examinarse de los contenidos de toda la asignatura. En estas convocatorias la ponderación será


30% para la parte teórica (similar a las pruebas teóricas realizadas durante las evaluaciones) y un 70% para la parte práctica.









actividad práctica pero habrá un apoyo de distinta literatura: - “Tecnologías de la información y la comunicación” de A. Bautista Martinez et all (Editorial Anaya, edicición 2016)






Y COMUNICACIÓN I 1º DE BACHILLERATO

CURSO 2016 – 2017













A OBJETIVOS, ORGANIZACIÓN, SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN EN LOS DISTINTOS CURSOS DE LA ETAPA.

Obj.TIC.1. Hacer funcionales los aprendizajes adquiridos, desarrollando capacidades de tipo general (capacidad de trabajar en equipo, toma de decisiones, posturas de autocrítica y valoración, asunción de responsabilidades,


creatividad, autonomía, etc.) para adaptarse a situaciones cambiantes y para incorporarse a la vida activa y adulta o continuar la formación con mayores posibilidades de éxito.

Obj.TIC.2. Utilizar los servicios telemáticos adecuados para responder a necesidades relacionadas, entre otros aspectos, con la formación, el ocio, la inserción laboral, la administración, la salud o el comercio, haciéndolo de forma apropiada.

Obj.TIC.3. Buscar, analizar y seleccionar recursos disponibles en la red para incorporarlos a sus propias producciones, valorando la importancia del respeto de la propiedad intelectual, y la conveniencia de recurrir a fuentes que autoricen expresamente su utilización.

Obj.TIC.4. Conocer y utilizar las herramientas para integrarse en redes sociales adoptando actitudes de respeto y tolerancia, además de conocer la identidad digital y los riesgos derivados de la suplantación de identidad.

Obj.TIC.5. Utilizar dispositivos para capturar y digitalizar imágenes, textos y sonidos y manejar las funcionalidades principales de los programas de tratamiento digital de la imagen fija, el sonido y la imagen en movimiento y su integración para crear producciones multimedia con finalidad expresiva, comunicativa o ilustrativa.

Obj.TIC.6. Integrar la información textual, numérica y gráfica para construir y expresar unidades complejas de conocimiento en forma de presentaciones digitales para apoyar un discurso, como síntesis o guión que facilite la difusión de unidades de conocimiento elaboradas.

Obj.TIC.7. Integrar la información textual, numérica y gráfica obtenida de cualquier fuente para elaborar contenidos propios y publicarlos en la web utilizando medios que posibiliten la interacción con el resto de usuarios.

Obj.TIC.8. Conocer y valorar el sentido y la repercusión social de las diversas alternativas existentes para compartir los contenidos publicados en la web y aplicarlos cuando se difundan las producciones propias así como trabajar la accesibilidad de los mismos.

Obj.TIC.9. Comprender la importancia de reforzar las conductas de seguridad activa y pasiva que posibiliten la protección de los datos y del propio individuo en sus interacciones en Internet.

Obj.TIC.10. Conocer las aplicaciones y los sistemas de almacenamiento en red y remotos que faciliten su movilidad y la independencia de un equipamiento localizado espacialmente. Acceder a ese almacenamiento desde diferentes dispositivos.

Obj.TIC.11. Realizar producciones colectivas que impliquen la participación, esfuerzo y colaboración conjunta de varios usuarios.








La enseñanza de las TIC en esta etapa tendrá como objetivo el desarrollo de las siguientes capacidades:

• Conocer la incidencia de las tecnologías de la información y la comunicación en la sociedad y valorar el papel que estas tecnologías desempeñan en los procesos productivos, industriales, artísticos y científicos, así como sus repercusiones económicas y sociales.

• Conocer los fundamentos físicos y lógicos de los sistemas ligados a las TIC.

• Aplicar técnicas básicas de configuración, mantenimiento y mejora del funcionamiento de un ordenador, de forma independiente o en red, valorando la repercusión que tiene sobre uno mismo y sobre los demás la correcta utilización de los recursos informáticos.


• Utilizar las herramientas propias de las TIC para adquirir, seleccionar, recuperar, transformar, analizar, transmitir, crear y presentar información.

• Buscar y seleccionar recursos disponibles en la web para incorporarlos a sus propias producciones, valorando la importancia del respeto de la propiedad intelectual y la conveniencia de recurrir a fuentes que autoricen expresamente su utilización.

• Elaborar contenidos propios y publicarlos en la web.

• Resolver problemas propios de la modalidad que estudia el alumnado valiéndose de las TIC.

• Fomentar la investigación y el aprendizaje autónomo.


Unidad 1. La sociedad de la información y el ordenador.

● La sociedad de la información y el ordenador.

● Historia de la informática

● La globalización de la información.

● Nuevos sectores laborales

● La sociedad de la información.

● La fractura digital.

● La globalización del conocimiento.

● La Sociedad del Conocimiento.

Unidad 2. Arquitectura de ordenadores

● Sistemas numéricos y de codificación


● Arquitectura de ordenadores y otros dispositivos

● Sistemas de almacenamiento de información

● Componentes físicos del ordenador y sus periféricos

● Sistemas operativos

Unidad 3. Software para sistemas informáticos

● Aplicaciones de escritorio y web

● Software de oficina

● Aplicaciones de diseño asistido en 2D y 3D

● Programas de edición de archivos multimedia para sonido, vídeo e imágenes

● Montaje multimedia

Unidad 4. Redes de ordenadores

● Redes de ordenadores

● Tipos de conexiones

● Configuración de redes

● Protocolos de comunicación

Unidad 5. Programación

● Tipos de lenguajes de programación

● Elementos de un programa

● Programación estructurada


● Técnicas de análisis y resolución de problemas

● Programación en distintos lenguajes

● Diseño de aplicaciones para dispositivos móviles

TEMPORALIZACIÓN:

1ª Evaluación

U1. Lasociedad de la información y el ordenador

U2. Arquitectura de ordenadores

U4. Redes

2ª Evaluación

U3. Software para equipos informáticos

3ª Evaluación

U5. Programación


El concepto de ciudadanía digital (también denominado ciberciudadanía o e-ciudadanía) viene empleándose con dos sentidos, partiendo desde dos ópticas y áreas de conocimiento distintas pero confluentes: por un lado, hay quien lo utiliza para referirse a la aplicación de los derechos humanos y derechos de ciudadanía a la sociedad de la información, y, por otro, quien lo limita a aquellas nuevas cuestiones relativas a los derechos y deberes de los ciudadanos que surgen en el entorno de las nuevas tecnologías.





Los alumnos que suspendan una evaluación podrán recuperarla en la convocatoria de Junio. De suspender alguna de las tres evaluaciones y no recuperarla en la convocatoria de Junio tendrá una nueva oportunidad en la convocatoria de Septiembre pero ya no se guardarán las evaluaciones aprobadas por lo que se presentará con todos los contenidos del curso. i) PRUEBA DE EVALUACIÓN INICIAL En los primeros días de clase se realizará una prueba no evaluable para conocer los conocimientos acerca de la materia del alumno para poder así usar el resultado de la misma para comprobar el grado de homogeneidad o heterogeneidad dentro del grupo y así realizar cualquier adaptación metodológica o de temporalización. ii) PLAN DE CONTINGENCIA Para cualquiera de las tres evaluaciones: visionado de las películas: “Los becarios”, “Facebook” o “Jobs” realizando posteriormente las actividades planteadas para cada una de ellas. Si se trata de la 3ª evaluación: realizar una película usando imágenes usadas en los distintos trabajos realizados a modo de videotutorial. En cada evaluación el profesor tendrá en cuenta los siguientes instrumentos de evaluación:


trabajo. 16. Asistencia a clase. Los alumnos que suspendan una evaluación podrán recuperar dicha evaluación realizando un examen en la siguiente evaluación, salvo en la tercera. III) CRITERIOS DE EVALUACIÓN





Se pretende evaluar la capacidad de crear y utilizar bases de datos a través de un lenguaje estandarizado de creación y explotación utilizable en cualquier base de datos como es SQL. Para ello se contará con un sistema gestor de base de datos que pueda ser utilizado de forma libre para que pueda ser utilizado en sus equipos particulares sin problemas de adquisición y uso de licencias.







Con este criterio se pretende valorar la capacidad para capturar, almacenar y manipular imágenes fijas, audio y vídeo con la finalidad de utilizarlos en la elaboración de otro tipo de documentos, integrarlos en presentaciones multimedia, utilizarlos como componentes de una página web, blog, etc., o situarlos en almacenes compartidos en la red. Se valorará también la capacidad de uso de los diferentes formatos de almacenamiento y compresión de cada uno de estos recursos multimedia y su capacidad para evaluar cuál es el más indicado para cada finalidad. En relación con las imágenes generadas por ordenador, se valorará la capacidad para diseñar, crear y editar éstas mediante las herramientas más apropiadas en cada caso.




Con este criterio se pretende valorar la capacidad para elaborar páginas web con lenguajes de marcas mediante herramientas editoras de textos o especificas de desarrollo web, incluyendo scripts de navegador y realizando la verificación de su funcionamiento. También la elaboración de materiales para sistemas gestores de contenido. Para ello se valorará, a partir de un supuesto práctico o proyecto, en qué medida es capaz de crear páginas web en las que se integren imágenes y elementos multimedia, utilizando


herramientas editoras de texto y herramientas específicas de desarrollo, así como la personalización de scripts ya diseñados y su integración en una página web o en portales. Igualmente se valorará la identificación de los parámetros de desarrollo que afectan al rendimiento de una página Web.












actividad práctica pero habrá un apoyo de distinta literatura: - “Tecnologías de la información y la comunicación” de Manuel P. Blazquez et all (Editorial Bruño, edicición 2015)

- “Tecnologías de la información y la comunicación” de Pablo García Nuñez et all (Editorial Anaya, edicición 2015)



programaciÓn didÁctica departamento de...

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