PROGRAMACIÓN DE LENGUA 5º DE PRIMARIA

CONTIDO OBXECTIVOS CRITERIOS COMPETENCIAS Comprensión e produción de textos

orais para aprender e para informarse.

Uso de estratexias elementais para comprender e face comprender os mensaxes orais(fluidez,entoación pronunciación...)

Actitude de escoita adecuada ante situacións comunicativas(tolerancia ,respecto...)

Comprender un texto oral. Coñecer as estratexias para comprender e facer comprender as mensaxes orais. Producir textos orais. Facer uso das normas para falar de xeito adecuado. Manter unha actitude positiva ante situación comunicativas.

Comprende textos orais. Participa en situacións de intercambio oral

observando actitudes adecuadas. Coñece as estratexias para comprender e

facer comprender mensaxes orais e as pon en práctica.

Ë capaz de producir textos orais i escritos. Coñece as normas para falar de xeito

adecuado Mantén unha actitude positiva ante

situación de comunicación

1-4-7-8

Valoración do texto literario oral como vehículo de comunicación e fonte de coñecemento.

Valoración dos medios de comunicación social como instrumento de aprendizaxe

Uso de linguaxe respectuoso coas diferenzas

Interese por expresarse oralmente coa pronuncia e entoación adecuada.

Coñecer a importancia dos textos literarios.

Utilizar o texto literario como fonte de coñecemento

Coñecer e utilizar os principais medios de comunicación para obter información.

Respectar as diferenzas que poida haber dentro e fóra da clase.

Coidar a pronunciación na expresión oral

Coñece e valora a importancia dos textos literarios.

Utiliza o texto literario como fonte de información.

Coñece e utiliza os medios de comunicación para obter información.

Valora a importancia de coñecer e respectar as diferenzas.

Coida a pronuncia correcta. Mellora o vocabulario

1-5-7-8

Comprensión e produción de textos procedentes dos medios de comunicación social con especial incidencia na noticia, na entrevista , nas cartas,diálogos)

Comprensión de textos do ámbito escolar para aprender e informarse(folletos,

Comprender textos sacados de noticias,anuncios ,cartas....

Producir textos a partir dos medios de comunicación.

Comprender textos traballados na aula

Comprende textos sacados de noticias,anuncios,cartas..... Produce textos procedentes dos medios de comunicación e doutros xa preexistentes na literatura Comprende textos do ámbito escolar

1-4-7-8

1

anuncios, programas..)

CONTIDOS OBXECTIVOS CRITERIOS COMPETENCIAS Utilización de elementos gráficos para

facilitar a comunicación

Utilización da páxina Web do centro e outros que podan ser útiles para eles

Interese polo coidado e a presentación dos textos escritos respecto a norma ortográfica:

As xa estudadas en anos anteriores(sílaba tónica, acentuación,...

Tilde nos ditongos e hiatos. O guión. Palabras con h intercalada. z/d ao final palabras con cc Palabras co ll/y. Uso da coma,punto e punto e

coma, dous puntos Uso do guión e dos signos que

cerran frase. Revisión dos textos

Utilizar debuxos e outros gráficos para facilitar a información dos textos.

Utilizar a paxina Web do centro. Utilizar outras Webs para realizar

traballo e obter información Coñecer os elementos básicos da

páxina Web Coñecer as regras de ortografía xa

estudadas no ano anterior. Aplicar as regras de usa da tilde

nos ditongos e hiatos. Aprender as regras ortográficas

relativas ao uso da H intercalada Coñecer e aplicar as regras de z/d

ao final de palabra e " cc". Aplicar as regras de ll/y. Aplicar as regras ortográfica que

regulan o uso da coma, punto e coma e dous puntos.

Aplicar o uso do guíon e dos signos que pechan frase.

Revisar e refacer os texto producidos.

Corrixir un texto e logo reescribilo correctamente

Utiliza debuxos e outros gráficos para facilitar a información nos textos.

Sabe utilizar a páxina Web do centro. Sabe utilizar outras páxinas Web. Coñece os elementos básicos dunha

Páxina Web. Coñece e utiliza as regras de ortografía

xa estudadas anteriormente. Aplica as regras de uso da tilde nos

hiatos e diptongos. Aprende e utiliza as regras de ortografía

relativa a : -H intercalada.z/d a final de palabra.Palabras con ccPalabras con y/ll.

Aplica as regras ortográficas que regulan o uso de coma, punto e coma, punto e dous puntos. Aplica o uso do guión e dos signos que pechan frase. Sabe revisar un texto e refacelo.

1-4-5-6-7-8

Produción de textos relacionados co ámbito académico( esquemas,entrevistas,Cuestionarios, enquisas)

Realizar entrevistas, cuestionarios e enquisas relacionadas con ámbito académico.(profesores, Anpa, pais/nais..

Sabe realizar e producir entrevistas, cuestionarios e enquisas relacionadas co ámbito académico...

1-4-6-8

2

Lectura: expresiva, persoal, silenciosa e en voz alta adecuadas as súas idades.

Lectura guiada de textos narrativos

Lectura comentada de poemas

Uso da biblioteca de centro coñecendo a súa organización participando nela.

Utilización das bibliotecas incluíndo as virtuais.

Creación dunha biblioteca persoal.

Uso do dicionario.

Coñecemento de:

-Sinonimia/antonimia

-Monosemia /polisemia.

-Familia de palabras

-Palabras simples e compostas.-Prefixo/sufixos.

-Aumentativos/diminutivos.

-Xentilicios.

-Campo Semántico/léxico.

Facer lectura silenciosa de textos axeitados.

Facer lectura en voz alta. Corrixir os erros na lectura.

Ler poemas en voz alta procurando coidar moito a entoación.

Coñecer a organización da Biblioteca.

Participar nas súas actividades. Coñecer as normas . Valorar a importancia do coidado

dos libros. Empezar a utilizar outras

bibliotecas a traves da Web. Animar aos alumnos/As para que

formen unha biblioteca persoal Utilizar o dicionario para resolver

dúbidas Coñecer o concepto de sinonimia e

antonimia. Distinguir palabras monosémicas e

polisémicas. Comprender e aplicar o concepto

de familia de palabras. Recoñecer aumentativos e

diminutivos. Coñecer os principais xentilicios. Coñecer os conceptos de campo

semántico e léxico

Lee expresivamente textos de diversa tipoloxía atendendo a dicción, entoación...adecuados a diversas situacións da lectura en voz alta facendo participe a audiencia da súa interpretación.

Usa a biblioteca de aula e do centro así como os seus distintos departamentos, organización e coidado e mellora.

Busca e localiza información a través da Web.

Sabe utilizar o dicionario e o utiliza para resolver dúbidas.

Coñece e distingue os conceptos de -sinonimia, antonimia -Familia de palabras -Palabras polisémicas e mono sémicas. -Aumentativos e diminutivos. -Coñece os principais xentilicios.

Utiliza a terminoloxía linguistica e gramatical básica, implícita e funcionalmente, e como apoio a comprensión e produción de textos (sustantivo ,adxectivo, determinantes, pronomes persoais e verbo).

Amosa interese por expresar en público.

Exprésase oralmente con corrección.

1-4-7-8

1-4-5-6-7-8

3

CONTIDOS OBXECTIVOS CRITERIOS COMPETENCIAS Uso e identificación de:

-Sustantivo, adxectivo(graos), determinantes(artigo), Pronomes persoais, verbo, tempos verbais(indicativo e

subxuntivo). Clases de verbos

Coñecer e analizar os distintos tipos de sustantivos

Coñecer o concepto de adxectivo e aprender a utilizar os seus graos.

Coñecer os conceptos de determinante e artigo.

Aprender e analizar pronomes persoais.

Repasar o concepto de verbo e conxugación.

Analizar o numero e persoa. Aprender os tempos verbais e a súa conxugación.

Aprender as tres conxugacións. Recoñecer verbos regulares e

irregulares

1-4-5-6-7-8

Dramatización e lectura dramatizada de textos literarios.

Valoración da escritura como medio de comunicación social

El poema y la rima. La medida de os versos

Clases de versos segundo a súa medida

Recoñecemento dos recursos literarios seguintes:-Comparación e metáfora.

Dramatizar textos lidos e axeitados a súa idade.

Facer fincapé la expresión corporal e acenos.

Valorara a importancia da escritura como medio de comunicarnos uns cos outros.

Aprender los conceptos de rima consonante e asonante.

Aplicar as regras para medir versos. Clasificar versos segundo o número

de sílabas Recoñecer os recursos literarios

estudados no tema

Dramatiza textos lidos usando correctamente a linguaxe oral e os xestos.

Produce textos de diferente tipoloxía que permitan narrar, describir, resumir, explicar e expoñer opinións

Analiza criticamente os textos e reflexiona sobre o seu contido

Coñece os conceptos de rima asonante e consonante e sabe diferencialas.

Sabe medir versos. Clasifica os versos. Recoñece os recursos estudados no

1-4-5-7-8

4

-Personificación, hipérbole e comparación

tema

PROGRAMACIÓN DE LINGUA 5º DE PRIMARIA

CONTIDO OBXECTIVOS CRITERIOS COMPETENCIAS Comprensión e produción de textos

orais para aprender e para informarse.

Uso de estratexias elementais para comprender e face comprender os mensaxes orais(fluidez,entoación pronunciación...)

Actitude de escoita adecuada ante situacións comunicativas(tolerancia ,respecto...)

Comprender un texto oral. Coñecer a s estratexias para comprender e facer comprender as mensaxes orais. Producir textos orais. Facer uso das normas para falar de xeito adecuado Manter unha actitude positiva ante situación comunicativas

Comprende textos orais. Coñece as estratexias para comprender e

facer comprender mensaxes orais e as pon en práctica.

Ë capaz de producir textos orais. Coñece as normas para falar de xeito

adecuado Mantén unha actitude positiva ante

situación de comunicación

1-5-7-8

Valoración do texto literario oral como vehículo de comunicación e fonte de coñecemento.

Valoración dos medios de comunicación social como instrumento de aprendizaxe

Uso de linguaxe respectuoso coas diferenzas

Interese por expresarse oralmente coa pronuncia e entoación adecuada.

Coñecer a importancia dos textos literarios.

Utilizar o texto literario como fonte de coñecemento

Coñecer e utilizar os principais medios de comunicación para obter información.

Respectar as diferenzas que poida haber dentro e fóra da clase.

Coidar a pronunciación na expresión oral

Coñece e valora a importancia dos textos literarios.

Utiliza o texto literario como fonte de información.

Coñece e utiliza os medios de comunicación para obter información.

Valora a importancia de coñecer e respectar as diferenzas.

Coida a pronuncia correcta. Mellora o vocabulario

1-4-5-7-8-

Comprensión e produción de textos procedentes dos medios de comunicación social con especial incidencia na noticia,

Comprender textos sacados de noticias,anuncios ,cartas....

Producir textos a partir dos medios

Comprende textos sacados de noticias,anuncios,cartas..... Produce textos procedentes dos

5

na entrevista , nas cartas,diálogos) Comprension de textos do ámbito escolar

para aprender e informarse(folletos, anuncios, programas..)

de comunicación. Comprender textos traballados na

aula

medios de comunicación Comprende textos do ámbito escolar

CONTIDOS OBXECTIVOS CRITERIOS COMPETENCIAS Utilización de elementos gráficos para

facilitar a comunicación

Utilización da páxina Web do centro e outros que podan ser útiles para eles

Interese polo coidado e a presentación dos textos escritos respecto a norma ortográfica:

As xa estudadas en anos anteriores(sílaba tónica, acentuación,...

Repaso de r/rr Tilde nos ditongos e hiatos. A raia. .Acento diacrítico .Contracción de pronomes átonos Uso da coma,punto e punto e

coma, dous puntos Parénteses e comillas Uso do guión e dos signos que

cerran frase. Revisión dos textos

Utilizar debuxos e outros gráficos para facilitar a información dos textos.

Utilizar a paxina Web do centro. Utilizar outras Webs para realizar

traballo e obter información Coñecer os elementos básicos da

páxina Web. Coñecer as regras de ortografía xa

estudadas no ano anterior. Coñecer as normas de acentuación

de ditongos e hiatos. Aprender palabras con acento

diacrítico. Coñecer e utilizar as contraccións

d e pronomes átonos. Coñecer o uso sa coma,punto,

punto e coma e dous puntos. Coñecer os uso do guións e dos

signos que pechan frase. Revisar textos e refacelos se fose

necesario

Utiliza debuxos e outros gráficos para facilitar a información nos textos.

Sabe utilizar a páxina Web do centro. Sabe utilizar outras páxinas Web. Coñece os elementos básicos dunha

Páxina Web. Coñece e utiliza as regras de ortografía

xa estudadas anteriormente. Aplica as regras de uso da tilde nos

hiatos e diptongos. Aprende e utiliza as regras de ortografía

relativa a : -ACento diacrítico. -Contarccións nos pronomes átonos

Aplica as regras ortográficas que regulan o uso de coma, punto e coma, punto e dous puntos. Aplica o uso do guión e dos signos que pechan frase. Sabe revisar un texto e refacelo.

1-4-5-6-7-8

Produción de textos relacionados co ámbito académico( esquemas,entrevistas,Cuestionarios, enquisas)

Realizar entrevistas, cuestionarios e enquisas relacionadas con ámbito académico.(profesores,Anpa,pais/nais..

Facer lectura silenciosa de textos

Sabe realizar e producir entrevistas, cuestionarios e enquisas relacionadas co ámbito académico...

1-4-5-6-7-8

6

Lectura: expresiva, persoal, silenciosa e en voz alta adecuadas as súas idades.

Lectura guiada de textos narrativos

Lectura comentada de poemas

Uso da biblioteca de centro coñecendo a súa organización participando nela.

Utilización das bibliotecas incluíndo as virtuais.

Creación dunhabiblioteca persoal.

Valoración e aprecio do texto literario como fonte de información.

Uso do dicionario

Coñecemento de:-Sinónimo/antónimo.-Familia de palabras-Palabras simples e compostas.-Prefixo/sufixos.-Aumentativos/diminutivos.-Xentilicios.-Campo léxico.As expresións

Uso e identificación de:-Sustantivo, adxectivo(graos), determinantes(artigo),

axeitados.Facer lectura en voz alta.Corrixir os erros na lectura.

Ler poemas en voz alta procurando coidar moito a entoación.

Coñecer a organización da

Biblioteca. Participar nas súas actividades. Coñecer as normas . Valorar a importancia do coidado

dos libros. Empezar a utilizar outras

bibliotecas a traves da Web. Animar aos alumnos/As para que

formen unha biblioteca persoal Utilizar o dicionario para resolver

dúbidas. Identificar e relaciona antónimos e

sinónimos. Comprender o concepto de familia

de palabras. Diferenciar entre palabras simples

e compostas. Entender a importancia dos sufixos

aumentativos e diminutivos. Coñecer os principais xentilicios . Comprender o concepto de campo

léxico. Deducir o significado das

expresions dun texto Coñecer e analizar

-tipos de sustantivos-adxectivo e aprender a utilizar os seus graos.

Lee expresivamente textos de diversa tipoloxía atendendo a dicción, entoación...adecuados a diversas situacións da lectura en voz alta facendo participe a audiencia da súa interpretación.

Usa a biblioteca de aula e do centro así como os seus distintos departamentos, organización e coidado e mellora.

Busca e localiza información a través da Web.

Sabe utilizar o dicionario e o utiliza para resolver dúbidas.

Coñece e distingue os conceptos de -sinonimia, antonimia -Familia de palabras -Palabras polisémicas e mono sémicas. -Aumentativos e diminutivos. -Coñece os principais xentilicios.

Utiliza a terminoloxía linguistica e gramatical básica, implícita e funcionalmente, e como apoio a comprensión e produción de textos (sustantivo ,adxectivo, determinantes, pronomes persoais e verbo).

Amosa interese por expresar en público.

Exprésase oralmente con corrección.

1-4-5-6-7-8

7

Pronomes persoais, verbo, tempos verbais(indicativo , subxuntivo e comparativo).

Clases de verbos

- determinante e artigo. - pronomes persoais.- verbo e conxugación.- tempos verbais e conxugación..

Recoñecer verbos regulares e irregulares

CONTIDOS OBXECTIVOS CRITERIOS COMPETENCIAS Dramatización e lectura dramatizada de

textos literarios.

Valoración da escritura como medio de comunicación social

O poema e a rima.

A medida dos versos

Clases de versos segundo a súa medida

Recoñecemento dos recursos literarios seguintes:-Comparación e metáfora.

Dramatizar textos lidos e axeitados a súa idade.

Facer fincapé la expresión corporal e acenos.

Valorara a importancia da escritura como medio de comunicarnos uns cos outros.

Aprender los conceptos de rima consonante e asonante.

Aplicar as regras para medir versos. Clasificar versos segundo o número

de sílabas Recoñecer os recursos literarios estudados no tema

Dramatiza textos lidos usando correctamente a linguaxe oral e os xestos.

Produce textos de diferente tipoloxía que permitan narrar, describir, resumir, explicar e expoñer opinións

Analiza criticamente os textos e reflexiona sobre o seu contido

Coñece os conceptos de rima asonante e consonante e sabe diferencialas.

Sabe medir versos. Clasifica os versos.

Recoñece os recursos estudados no tema

1-5-6-7

8

PROGRAMACIÓN DE MATEMATICAS 5º DE PRIMARIA

CONTIDO OBXECTIVOS CRITERIOS COMPETENCIAS Lectura, escritura, seriación ordenación e

descomposición de números de ata 9 cifras.

Comparación de números de ata nove cifras.

Lectura e escritura de nº romanos. Multiplicación por números de máis de

dúas cifras. Propiedade distributiva. Resolución de problemas coas operacións

estudadas. Cálculo de divisións co divisor de ata tres

cifras. Resolución de problemas de dúas ou máis

operacións.

Coñecer, escribir, ler e comparar números de ata 9 cifras.

Ler e escribir números romanos.

Realizar multiplicacións por máis de tres cifras.

Realizar divisións co divisor de ata tres cifras.

Resolver problemas de dúas ou mías operacións coas operacións anteriores.

Coñece, escribe, le e compara números de ata nove cifras.

Sabe ler e escribir números romanos.

`Realiza operacións e cálculos numéricos en situacións de resolución de problemas.

.Amosa interese pola presentación ordenada e clara dos cálculos e dos resultados

1-2-3-4-8-7

Valoración da importancia destas operacións para resolver situacións da vida cotiá.

Lectura, escritura e interpretación de fraccións.

Calculo da fracción dun número. Comparación de fraccións.

Ler escribir e interpretar fraccións.

Calcular e comparar fraccións.

Realizar sumas e restas con fraccións de igual denominador.

Le , escribe e interpreta fraccións.

.Sabe calcular e comparar fraccións.

.Realiza sumas e restas de fraccións con igual denominador

1-2-4-6-7-8

9

Realización de sumas e restas de fraccións de igual denominador.

Aplicación do anterior na resolución de problemas.

Fraccións equivalentes. Resolución de problemas e representación

gráfica do mesmo

Resolver problemas representando graficamente a situación.

.Resolve problemas representando graficamente a solución

CONTIDO OBXECTIVOS CRITERIOS COMPETENCIAS Lectura, escritura, descomposición,

ordenación e comparación de números decimais.

Resolución de problemas utilizando números decimais.

Escritura de fraccións decimais. Aplicación de porcentaxes en situacións

cotiáns. Resolución de problemas de

porcentaxes. Cálculo e sumas e restas de decimais. Multiplicación e división de números

decimais. Medición de aberturas e de xiros de

ángulos, asi como a utilización de instrumentos para medir graos.

Utilización de instrumentos de debuxo( regra, transportador, compás..)

Ler , escribir, descompoñer, ordenar e comparar números decimais.

Resolver problemas utilizando números decimais.

.Recoñecer e expresar fraccións decimais en forma de número decimal.

Coñecer, aplicar e calcular porcentaxes dun número.

Sumar, restar, multiplicar e dividir números decimais

Medir e trazar ángulos. Identificar ángulos, rectos ,agudos,

obtusos ,llanos e completos.

Utilizar instrumentos de medida de xeito adecuado.

Utiliza os números decimais e as porcentaxes sinxelas para interpretar e intercambiar a información en contextos da vida cotiá.

Resolve problemas utilizando as operacións básicas con números decimais.

Sabe medir e trazar ángulo.

Identifica ángulos rectos,agudos ,obtusos,llanos e completos.

Utiliza correctamente os instrumentos de medida (regra,transportador e compás)

1-2-7-8-

Sabe trazar ángulos adyacentes e consecutivo,

Recoñecemento de ángulos agudos, Saber trazar ángulos adyacentes e

10

rectos, obtusos, llanos e completo. Trazado de ángulos adyacentes e consecutivos. Aplicación de xiros nas figuras. Trazado de mediatriz e bisectriz. Resolución de problemas realizando debuxo xeométrico. Coidado no manexo dos instrumentos . Clasificación e manipulación de figuras planas(polígonos, circunferencia e círculo) Interese pola precisión na descrición e na representación de forma xeométricas e pola presentación clara.

Realización de simetrías e figuras semellantes.

consecutivos.

Realizar xiros de 90º,180º,270º e 360º. Trazar mediatrices e bisectrices.

Resolver problemas utilizando debuxos xeométricos.

Clasificar figuras planas

Sabe trazar mediatrices e bisectrices.

Resolve problemas utilizando debuxos

xeométricos.

.Coñece e clasifica as figuras planas

1-2-4-5-6-7-8

CONTIDO OBXECTIVOS CRITERIOS COMPETENCIAS Recoñecemento das unidades de

lonxitude, capacidade e masa. Aplicación das relacións entre as

unidades anteriores. estimación de lonxitudes de distancias e

obxectos cotiáns. Estimación da capacidade e masa de

recipientes e obxectos. Resolución de problemas onde

interveñan as unidades anteriores. Valoración a importancia da precisión

nas medicións.

Coñecer as unidades de lonxitude,cantidade e masa.

coñecer a aplicar as relacións entre as distintas unidades.

Saber pasar dunha unidade a outra. Estimar a lonxitude de distancias. Estimas capacidades e masas. Resolver problemas reais nos que

interveñan unidades de lonxitude, masa e capacidade.

Valorar a importancia das medicións na vida real

Coñece as unidades de lonxitude, masa e capacidade.

.Coñece como pasar dunha unidade a a outra e sabe realizalo.

Seleccionar, en contextos de resolución de problemas familiares, os instrumentos e unidades de medida usuais máis adecuados, facendo previamente estimacións e expresando con precisión medidas de lonxitude, masa e capacidade

1-2-4-7-8

Desenvolvemento de estratexias para Identificar as unidades de superficie Coñece e identificar as unidades de

11

medir superficies planas. Cálculos de áreas utilizando o cadrado

como unidade. Calculo da área de rectángulos e

cadrados. Valoración da utilidade da medida de

áreas na vida cotiá Medición do tempo(analóxico e dixital),

busca de maior precisión co emprego de minutos e segundos. Cálculo de equivalencias e transformacións entre horas, minutos e segundos na vida cotiá.

Resolución de problemas coas unidades de tempo e diñeiro.

m2, dm2 e cm 2. Coñecer as equivalencias entre as

unidades de superficie. Calcular área de cadrados e

rectángulos. Debuxar e cuadrícula figuras dun área

determinada Ler e escribir a hora en reloxos

analóxicos e dixitais. Calcular tempo entre horas . Aplicar as equivalencias entre horas,

minutos e segundos. Resolver problemas con unidades de

tempo e diñeiro

superficie.

Coñece as equivalencias entre as unidades de superficie. . Sabe ler a hora en reloxos analóxicos e dixitais. . Sabe calcular tempo entre horas.

Resolve problemas de tempo e diñeiro..

1-2-4-6-7-8

Comparación e cálculo de probabilidades mediante fraccións.

Calcular e comparar probabilidades(expresándoas en fracción)

Fai estimacións na experiencia sobre o resultado(probable, imposible,seguro...)de xogos sinxelos de azar.

CONTIDO OBXECTIVOS CRITERIOS COMPETENCIAS Calculo da media e resolución de problemas Utilización do diagrama en arbore

para resolver problemas Representación gráfica da

información mediante táboas de datos, diagrama de barras, diagramas lineais....

Disposición á elaboración e presentación de gráficos e táboas de forma ordenada.

Valoración da utilización das novas tecnoloxías nos ámbitos gráficos no que son precisas.

Valoración da necesidade de

Calcular a media. Utilizar a probabilidade e a media para resolver problemas. Resolver problemas con diagrama de árbore. Representar informacións mediante diagramas de barras... Valorar a presentación ordenada de gráficos.

Valorar e utilizar as novas tecnoloxías para confeccionar gráficos.

Valorar a reflexión, razoamento e perseveranza para superar as

Sabe calcular a media e resolve problemas.

Sabe resolver problemas utilizando o diagrama en árbore.

.Expresa de xeito ordenado e claro, o proceso seguido na resolución de problemas

Utiliza as novas tecnoloxías para confeccionar gráficos e tablas..

1-2-5-6-7-8

12

reflexión, razoamento, e perseveranza para superar as dificultades implícitas na resolución de problemas

dificultades na resolución de problemas .Resolve problemas sinxelos buscando o proceso de solución máis aceptable, valorando distintas estratexias e perseverando na busca de datos e solucións precisas

PROGRAMACIÓN DE COÑECEMENTO DO MEDIO 5º DE PRIMARIA

CONTIDO OBXECTIVOS CRITERIOS COMPETENCIAS Identificación da célula como unidade

fundamental dos seres vivos.

Diferenciación entre as plantase animais e outras formas de vida presentes no contorno(bacterias, virus, fungos)

Elaboración de traballos sobre os seres vivos. confrontando cos compañeiros a información.

Coñecemento das partes dunha planta e das principais funcións vitais das mesmas.

Coñecer que é unha célula e as súas partes.

Coñecer os cinco reinos dos seres vivos

Elaborar traballos sobre seres vivos.

Distinguir entre plantas con flores e sen flores.

Coñecer a división da plantas con flores.

Saber como se forma o froito

Sabe como é unha célula, coñece as súas partes e diferenza entre animais e plantas.

Distingue entre seres unicelulares e pluricelulares recoñecendo a que reino pertence un ser vivo

Comprende a diferenza entre plantas con flores e sen flores, e recoñece os seus tipos.

Sabe como fabrican o seu alimento e como se forman os froitos.

É capaz de explicar en que consiste a reprodución asexual e cita exemplos

1-3-4-5-7-8

1-3-4-5-6

13

Observación e rexistro dalgun proceso asociado as plantas. Comunicación oral dos resultados obtidos.

Saber en que consiste a polinizaciónSaber como se produce a reprodución

asexual das plantasComprender como realzan as plantas a

función de relación Os ecosistemas. A nutrición nos ecosistemas. O medio

natural.

Recoñecemento da influencia de factores humanos,metereolóxicos...sobre o medio.

Exploración do territorio en busca de actuacións humanas axeitadas o rexeitables.

As capas da terra e a codia terrestre.

Os volcáns e os terremotos.

Clasificación das rochas

Aprender que é un ecosistema.

Coñecer cun ecosistema hai organismos produtores e consumidores.

Aprender a representar redes alimentarias.

Comprender a importancia de protexer o medio natural

Saber cales son as capas da terra e as súas características.

Coñecer as rochas e os seus tipos.

Aprender que a enerxía do interior da terra e a causa de volcáns e terremotos

Sabe que é un ecosistema e os elementos que o forman.

Comprende as relacións que se dan entre os seres vivos dun ecosistema.

Coñece as responsabilidades das persoas e autoridades co medio natural.

Coñece as capas que forman o noso planeta e as súas características principais.

Clasifica as rochas en función da súa orixe:magmáticas, sedimentarias e metamórficas

Comprende que a enerxía do interior da terra e a causante da formación das montañas,dos volcáns e terremotos

1-3-4-6-8

1-2-3-4-6-8

CONTIDO OBXECTIVOS CRITERIOS COMPETENCIAS O sistema solar e os astros que o forman.

As estrelas , as constelacións e as galaxias.

Recoñecemento e valoración da importancia da exploración espacial.

A materia e as súas propiedades.

Saber que é o sistema solar e que astros o forman.

Coñecer as principais características das estrelas e as galaxias.

Construír un modelo de sistema solar

Aprender que todos os corpos están formados por materia.

Sabe que é o sistema solar e coñece os astros que o compoñen.

Sabe que son as estrelas qe as clasifica. Sabe que é unha galaxia e coñece diferentes

tipos.

Sabe que todos os corpos están formados por materia e coñece algunhas das súas

1-2-3-6

14

Curiosidade por comprender como suceden os cambios na materia

As mesturas e as sustancias puras.

Cambios físicos e químicos.

Medición de masas e de volume nun corpo.

Coñecer as propiedades da materia. Coñecer as mesturas e as súas clases. Saber cales son os cambios de estado

e como se producen.

Saber que son cambio químicos. Aprender a medir a masa e o volume

dun corpo

características. Sabe que é unha mestur5a e coñece os

tipos. Sabe que son os cambio de estado. Sabe que son os cambios químicos e coñece

algúns. Aprende a medir masa e volumes.

1-2-3-4-5-7

O movemento e a velocidade. Comparación da velocidade entre dous

vehículos

A forza de gravidade e o rozamento.

Coñecemento das maquinas simples e resolución de problemas sobre as mesmas.

Saber porque e se moven os corpos.

Saber que a velocidade nos indica o rápido que se move un corpo

Comprender como actúa a forza de rozamento e de gravidade.

Coñecer as máquinas simples e o seu funcionamento.

Sabe que as forzas son as causantes de que os corpos se mova. sabe o que é a velocidade comprende como aumenta ou diminúe. Comprende como actúan as forza de rozamento e gravidade sobre os corpos. Coñece o funcionamento dalgunhas máquinas simples e resolve problemas relacionados con elas.

1-2-3-5-7

O relevo da península. Lectura comprensiva e interpretación de

mapas de relevo. Montañas ,depresións, costas e illas de

España. O relevo de Galicia. Interese por coñecer o relevo de Galicia

Coñecer os territorios que forman España.Saber onde está a Meseta as dúas grandes depresións e as principais montañas.Coñecer as principais características das costas españolas e o relevo das illas.Coñecer o relevo de Galicia.Saber utilizar un mapa

Sabe que territorios forman España.

Coñece o relevo da península, sabe como está organizado e o identifica nun mapa

Coñece o relevo de Galicia

1-3-4-6-7

CONTIDO OBXECTIVOS CRITERIOS COMPETENCIASConcepto de clima e factores que inflúen Aprender que é clima e os factores Sabe que é un clima e coñece os factores

15

nel .

Tipos de clima que hai en España e vexetación máis representativa dos mesmo..

Climas de Galicia e vexetación segundo o clima.

Ríos elementos dos ríos.As vertentes fluviais de España, os ríos

principais e os afluentes máis importantes .

As augas en Galicia: ríos, lagoas e encoros.

Lectura comprensiva e interpretación de mapas.

A poboación de España e as principais actividades económicas.

Os servizos.A poboación e o traballo en Galicia.Interese por coñecer e respectar as causa

que levaron aos emigrantes a abandonar o seu país.

que inflúen nel. Coñecer os climas de España e as súas características así como a súa vexetación. Coñecer os climas de Galicia

Aprender que é un río e cales son os seus elementos. Coñecer as principais características das vertentes de España e os seus ríos. Saber cales son as augas superficiais. Coñecer as augas de Galicia:ríos, encoros e lagos. Saber utilizar os mapas.

Comprender que é poboación e a súa densidade. Identificar as causas das migracións. Definir poboación activa e inactiva. Coñecer como se distribúe a poboación de España e Galicia nos tres sectores. Coñecer as causa que levaron as persoas a emigrar.

que inflúen nel. Coñece os climas que se dan en España Coñece o clima de Galicia. Le e interpreta un climograma

Sabe que é un río e coñece os seus elementos. Coñece as tres vertentes e as principais características dos ríoos cas forman. Sabe coño se clasifican as augas da terra.Coñece as principais características dos ríos de Galicia Recoñece os ríos nun mapa e os sitúa. Relaciona os cambios de poboación co crecemento natural e migratorio. Distingue entre poboación activa e inactiva e identifica os tres sectores. Coñece a distribución da poboación polo territorio español. Interpreta pirámides de poboación

1-2-34-6

1-3-5-7

Organización territorial de España.As Institucións de España.As institucións de Galicia.Interese por saber como poden participar

os cidadáns na vida pública.

Respecto polos demais.

Coñecer os limites do territorio Español.

Coñecer como se organiza. Saber que é a Constitución e a súa

importancia. Recoñecer as funcións das principais

institucións da Comunidade Autónoma.

Recoñecer a importancia de chegar a

Identifica os límites naturais e políticos de España.

Explica a organización política de España. Valora a Constitución e a súa importancia

nunha sociedade democrática. Valora a importancia de chegar a acordos

que melloren a convivencia

1-3-5-7-8

16

acordos para vivir en paz cos demais.

CONTIDO OBXECTIVOS CRITERIOS COMPETENCIAS A Prehistoria e as súas etapas principais. Galicia na Prehistoria. Interese por coñecer o pasado para entender o presente. Os Iberos Celtas e os pobos colonizadores. España en tempo dos romanos. Galicia na Idade Antiga. Lectura e comentario de textos históricos. Valoración do patrimonio artístico . A vida na idade Media. A vida nos reinos musulmáns e cristiáns durante a idade Media en España. Galicia na Idade Media

Saber que é a Prehistoria e coñecer as súas etapas. Comprender a importancia da gandería e agricultura nestas épocas. Saber que é a idade Antiga e as principais características desta época.. Explicar a conquista de Roma. Coñecer os trazos históricos más característicos da Historia Antiga en Galicia. valorar o patrimonio Artístico desta etapas, Saber que é a Idade Media. Explicar a conquista musulmá. Coñecer as características da sociedade nos distintos reinos da península nesta época. Coñecer os principais estilos artísticos. Coñecer os datos máis característicos da Idade Media en Galicia

Sabe que é Prehistoria e distingue as distintas etapas e as súas características.

Comprende a importancia da aparición da agricultura e gandería.

Coñece os trazos principais da Prehistoria no territorio galego.

Valora a importancia do patrimonio histórico.

Identifica e coñece os principais pobos que habitaron a península.

Explica a conquista romana e a súa romanización.

Coñece os trazos principais da Hª Antiga no territorio galego.

explica a creación de Al-Ándalus e coñece as características da sociedade da súa cultura.

Explica a creación e evolución dos reinos cristiáns.

Identifica os principais estilos artísticos Coñece os trazos principais da Idade Media

no territorio galego

1-2-3-7

17

MINIMOS EXIXIBLESMATEMATICAS LINGUA GALEGA LENGUA CASTELLANA COÑECEMENTO

Escribir, comparar números de máis sete cifras.

Coñecer cales son e como se escriben os números romanos.

Dominar a suma e a resta levando e sen levar..

Realizar operacións de multiplicación por números de dúas e tres cifras

Realizar operacións combinadas

Realizar divisións con divisor de dúas e tres cifras.

Resolver problemas de dúas ou máis operacións

Coñecer fraccións e realizar suma e resta de fraccións de igual denominado.

Saber realizar porcentaxes e resolver problemas dos mesmos

Representar e comparar números decimais

Realizar sumas e restas de

LECTURA Ler con entoación e rimo. Ter a velocidade lectora

propia do nivel. Comprender o que se le. Ser capaz de facer resumes

do lido. Contestar a preguntas de

comprensión lectora.ESCRITURA

Separar un texto en parrafos. Saber escribir un conto de

polo menos unha folla tipo folio.

Evitar repeticións nun texto escrito.

Saber facer un anuncio e unha noticia.

Coñecer como se escribe unha carta.

Escribir resumes..ORTOGRAFÍA

Coñecer a regra de acentuación e saber aplicala.

Coñecer as regras de repaso. Acento diacrítico Contracción de pronomes

átonos Coma,raio,guión:

LECTURA Ler con entoación e rimo. Ter a velocidade lectora propia do

nivel.. Comprender o que se le. Ser capaz de facer resumes do lido. Contestar a preguntas de comprensión

lectora.ESCRITURA

Separar un texto en parrafos. Saber escribir un conto de polo

menos unha folla tipo folio. Evitar repeticións nun texto escrito. Saber facer un anuncio e unha

noticia. Saber facer unha entrevista. Facer descricións Coñecer como se escribe unha carta. Escribir resumes..ORTOGRAFÍA

Coñecer a regra de acentuación e saber aplicala.

Coñecer as regras seguintes:-h intercalada-z/d ao final de palabra-palabras con ccPalabras con ll/y-A coma

VOCABULARIO

Coñecer a célula e as súas partes e tipos.

Os seres pluricelulares. Nutrición, respiración e nutrición

das plantas. Os ecosistemas. Capas da terra. Volcáns e terremotos Tipos de rochas. O sistema solar e o universo. A materia e as súas propiedaes. As mesturas.Cambios físicos e

químicos. O movemento. A forza de gravidade. As maquinas simples. O relevo da península

ibérica(montañas, depresións,costas e illas)

Os relevo de Galicia. Tipos de

clima(mediterráneo,oceánico,subtropical e de montaña)

Os climas de Galicia. Ríos e vertentes fluviais de España. As augas de Galicia. A poboación de España Actividades económicas. Os servizos.

18

decimais. Multiplicación de

decimais

Saber medir e trazar ángulos

Clasificar polígonos Clasificar triángulos e

cuadriláteros Coñecer as unidades de

lonxitude,masa e capacidade e as relacións entre as distintas unidades.

Coñecer o reloxo analóxico e dixital

VOCABULARIO Buscar no dicionario. Sinónimos/antónimos Familia de palabras Campo léxico Sufixos e prefixos

GRAMATICA Substantivo. Adxectivo e os seus graos Os determinantes(artigo) .Pronomes persoais Tempos verbais (simples e

compostos) Clases de verbos

E. ORAL Participar en debates. Saber escoitar. Reter datos. Entender mensaxes gravados.LITERATURA Medir versos Recursos literarios(metáfora, ,comparación

Sinónimos/antónimos Familia de palabras Prefixos/sufixos Campo léxico/semántico Buscar no dicionario.

GRAMATICA Sustantivo Adxectivo e os seus grados determinantes Pronomes persoais. Tempos verbais(indicativo e

subxuntivo E. ORAL

Participar en debates Expresar opinións. Saber escoitar. Reter datos. Entender mensaxes gravados.LITERATURA Medir versos Recursos literarios(metáfora, personificación,hipérbole,comparación

Organización territorial de España. Institucións de España e Galicia. A prehistoria( Paleolítico,Neolítico,

os metais Galicia na Prehistoria. Iberos,Celtas. Hispania romana. Galicia na idade antiga. A idade Media. A vida en AL-Andalus. A vida nos reinos cristiáns na idade

Media.

19

PROCEDEMENTOS DE AVALIACIÓNo Proba de avaliación inicial.o Proba de avaliación correspondente a unidade.o Aplicación de modelo de proba de diagnóstico.o Seguimento da avaliación continua no rexistroo -Traballos de aula.o Valoraremos a limpeza.o Presentacióno Contidos.o Todo traballo entregado que reúna os requisitos anteriores terá a nota mínima de suficiente

AVALIACIÓN INICIAL

Faremos unha avaliación inicial nas Linguas e matemáticas para ver como chegan os nenos/as e a partires de aí comezar o novo curso

CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN Cada pregunta da proba de avaliación terá o valor dun punto. Independente da proba que xa ven cos materiais curriculares o profesor poderá poñer outra.

TESTCada pregunta fallada restará un punto.Entre 8 e 10 sumarase un punto a nota global.Ata 7 preguntas acertadas engadirase 0,5 puntosMenos de 5 non sumará(O anterior serve para as catro materias)

MATEMÁTICAS, COÑECEMENTO E LINGUAS 80% da nota serán a cualificación das probas de avaliación ( nas linguas abarcará a comprensión lectora, expresión escrita, ortografía e contidos) 10% comportamento na aula. 10% interese e traballo na aula

20

METODOLOXÍA Partiremos sempre do que eles saben. Charla entre todos sobre o tema a estudar. Explicación da lección,ampliando os apartados a estudar con respecto ao ano anterior apartados. Utilizaremos sempre que se poida a PDI. Ao día seguinte preguntaremos a lección e resolveremos as dúbidas que se poidan presentar. Terceiro día faremos exercicios sobre o estudado. Ao día seguinte seguiremos explicando ,e sempre coa mesma secuenciación. Unha vez rematado o tema ; e sempre que se vexa que esta entendido pola gran maioría procederemos a facer o control de avaliación Intentaremos que os alumnos sexan os protagonistas. Utilizaremos sempre a motivación positiva

MEDIDAS DE ATENCIÓN A DIVERSIDADE

Darlle máis tempo para rematar os traballos Adaptar as materias ao seu nivel. Cambiar os bloques de contidos cando sexa necesario. Integralos como una máis na aul. Aportar actividades de reforzo Sentalos na primeira fila. Contar co profesor de P.T se fose necesario. Axudalo se fora preciso a rematar a tarefa Solicitar axuda o Departamento de Orientación

21

PROGRAMACIÓN DA EDUCACIÓN EN VALORESEDUCACIÓN AMBIENTAL

Fomentar actitudes de respecto e coidado do medio (non tirar lixo, coidado cos incendios.) Aforro e consumo responsable da auga. Relación de equilibrio entre animais e persoas.

EDUCACIÓN PARA UN CONSUMO RESPONSABLE. Valoración do aforro. Comparar prezos

EDUCACIÓN PARA A PAZ Respecto polas normas de funcionamento Fomentar o diálogo para resolver conflitos na aula(asembleas,titorias)

EDUCACIÓN VIALCoñecer as normas viarias.Participar no programa de E: vial do Concello

EDUCACIÓN MORAL E CÍVICA Respecto polo que ten menos. Toma de conciencias das diferenzas. Valorar traballo en equipo

EDUCACIÓN PARA O EMPREGO DO TEMPO LIBRE Valorar o tempo libre como un tempo d enriquecemento e de posibilidade de face outras actividades. Importancia do tempo libre como tempo de ocio. Desenrolo das nosas afecciónsEDUCACIÓN PARA A SAÚDE Conseguir hábitos de limpeza. Valoración dunha dieta san e equilibrada. Coidado persoal

22

ACCIÓNS DE CONTRIBUCIÓN AO PLAN LECTOR .Lectura dun libro en castelán no primeiro trimestre e outro en galego durante o segundo trimestre. .Charla no centro co autor /ra do libro. .Participación dun contacontos.. .Integraremos toda as fontes de información que se poidan no tratamento dos contidos curriculares. .-Potenciaremos actitudes favorables cara a lectura .Realización da 4º feira do troco. .Celebración do día do Libro. .Participación no Certame Intercentros do Concello de Narón. .Participar en todas as actividades da Biblioteca Escolar.. .Lectura diaria durante 20 minutos. .O caderno viaxeiro

ACCIÓNS DE CONTRIBUCIÓN AO PLAN DAS TICS .Instalar Wifi no centro de Primaria .Realización de traballos que impliquen a utilización das tics. .Uso da PDI. .Introdución ao manexo do ordenador. Uso da biblioteca do centro como centro de recursos multimedia Formación do mestre. Fomentar a paxina Web do centro Establecer estratexias para obter información mediante o uso das Tics.

.

23

ACCIÓNS DE CONTRIBUCIÓN AO PLAN DE CONVIVENCIA 1.-Promover e desenrolar actuacións relativas ao fomento da convivencia no centro, no que estean integrados todos os membros da comunidade educativa. 2. Atención individualizada ( e no seu caso derivación a outras entidades ) dos alumnos/as que presentan continuas alteracións de comportamento. 3. Dar resposta inmediata no caso de que houbera casos de intimidación e acoso entre iguales. 4. Fomentar o respecto entre os alumnos/as da aula e cos demais. 5.-Coidar o asea e a hixiene. 6.-Fomentar o respecto a todos os membros da comunidade educativa. 7,. Os alumnos/as coidaran e respectarán as instalacións do centro.

ACCIÓNS DE CONTRIBUCIÓN AO PROXECTO LINGUISTICO Fomenta o respecto cara o galego. Poñer as dúas linguas no mesmo plano. Non impoñer o galego senón que imos introducilo se que os nenos/as o vezan como algo imposto. Participación no certame Intercentros. Lectura de libros en galego cunha posterior animación á lectura Traballar aspectos da cultura galega Manter relación con outros centros en galego. Fomentar os diálogos cos pai/nais en galego. Xogos en lingua galega. Realizar debates na aula en galego. Facer do galego algo natural e espontáneo. Non limitar o galego só as materias do currículo,senón falar nas entradas saídas,recreos....

MATERIAIS E RECURSOSO DIDACTICOS24

Matemáticas de Editorial Santillana Lengua C Editorial Santillana. Lingua. Editorial Santillana Coñecemento. Editorial Santillana Plástica. Editorial Santillana. Música Editorial Santillana. Lecturas Láminas. Mapas de Galiza e España. Recursos dixitais: Cd de lingua e lengua Reloxo. Figuras xeométricas Cadernos de bruño de comprensión lectora,ortografía e expresión escrita. Recursos para avaliar. Recursos de ampliación das distintas materias

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES E COMPLEMENTARIAS 3º ciclo1º TRIMESTRE

Saída ao teatro, Aldea Nova CaixaGalicia

2º TRIMESTRE Museos da Coruña Alcampo

3º TRIMESTRE Aldea Nova Fin de curso en 6º( Viaxe a Cantabria)

E todas aquelas que poidan interesar e que vaian aparecendo ao longo do curso

25

TEMPORALIZACIÓN Cada trimestre cinco temas. Seguiremos o orden do libro. Sempre se traballaran os problemas e as operacións básicas en cada trimestre

RECURSOS PARA AVALIAR A PROPIA PROGRAMACIÓN -.Ver si se conseguiron os obxectivos propostos; -Ver se a proposta de actividades foi a axeitada -Ver si foi necesario facer adaptacións ou reforzos na aula; -Ver si o tempo asignado ao programa de actividades e tarefas utilizado foi suficiente para conseguir os obxectivos fixados O estudio do clima da clase valorarase por medio das interaccións positivas entre os profesores e os alumnos e os alumnos entre sí. Ver como se estableceu a vinculación cos temas transversais

.

26