programación anual secundaria 2016 1ro

8/17/2019 Programación Anual Secundaria 2016 1ro

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“DECENIO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 – 2016”

“Año de la Consolidación del Mar de Grau”

1. UGEL : TACNA2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : EL BUEN PASTOR3. ÁREA : COMUNICACIÓN4. CICLO : VI5. GRADO : PRIMERO6. SECCIONES : ÚNICA7. DOCENTES RESPONSABLES: JANISSE EDIT VELA MAMANI

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%#$&'E()E "roduce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar

con uno o m*s interlocutores en una situación comunicativa. %rgani+a sus ideas en torno a un tema; hace uso de

una serie de conectores y referentes, con un vocabulario variado y pertinente, con entonación, volumen y ritmo

adecuados; se apoya en gestos y lenguae corporal. En un intercambio, hace preguntas y utili+a las respuestas

escuchadas para desarrollar sus ideas, y sus contribuciones toman en cuenta los puntos de vista de otros.

COMPRENDE

TEXTOS ESCRITOS

&ee comprensivamente textos con estructuras compleas que desarrollan temas diversos con vocabulario

variado. -ntegra información contrapuesta que est* en distintas partes del texto. -nterpreta el texto integrandoinformación relevante y complementaria. %pina sobre aspectos variados, comparando el contexto sociocultural

presentado en el texto con el propio y explica la intención de los recursos textuales integrando su conocimiento y

experiencia.

PRODUCE TEXTOS

ESCRITOS

Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propósito y el registro a partir

de su experiencia previa y de fuentes de información complementarias. $grupa, ordena y desarrolla lógicamente

las ideas en torno a un tema y las estructura en p*rrafos y subtítulos. Establece relaciones entre ideas a travs

del uso adecuado de varios tipos de conectores, referentes y emplea vocabulario variado. /tili+a recursos

ortogr*ficos para separar y aclarar expresiones e ideas, así como diferenciar el significado de las palabras con laintención de darle claridad y sentido al mensae de su texto.

INTERACTÚA CON

EXPRESIONES

LITERARIAS

-nterpreta el sentido de textos literarios cuya estructura es complea, anali+ando recursos estilísticos y características degneros literarios; establece relaciones entre diferentes elementos del mundo representado y explica sus transformaciones.Crea textos literarios organi+ando ideas y empleando características de gneros literarios para representar un mundoverosímil que expresa su imaginación y sus vivencias; utili+a recursos estilísticos para caracteri+ar elementos del mundorepresentado y generar efectos que mantienen el inters o conmueven al público. #eflexiona sobre temas, usos del lenguaey estereotipos en textos literarios de distintas tradiciones culturales a partir de su experiencia y la relación con otros textos.

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

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V. CALENDARIZACIÓN

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES


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COMUNICACIÓN 1[ COREQO. BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA \ CUENTOS. D&(,!?"' '! @(:.+#&'/#.,0??+'!.@0 CASSAN] D#!'". 26K T#""') ' ',&. L'') '&)?) 9 ,0'!#) '! '" #+"#. B#)'",!#: E,)#" P#8&. CASSAN] D#!'". 212K ENL^NEA L'') 9 '&)?) '! "# )'. B#)'",!#: E,)#" A!#-)#0#. REVISTA DIGITAL LECTURA ] VIDA. D&(,!?"' '! @(:."'+)#9/#.#@'.+!"(.'+.#)!+0'),&252 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 214K.M8+", ' ,0()'!&8! "',)# 1. M#!+#" (#)# '" ,'!'. L0#.

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COORDINADORA DEL NIVEL DOCENTE DE AULADIRECTORA

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