programacion artes plasticas 2018-19 -...

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Programación Didáctica

Curso 2018-2019

IES SANTA LUCÍA

DEPARTAMENTO DE ARTES PLÁSTICAS

PROFESORA: MARÍA BELÉN FERNÁNDEZ CARVAJAL

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ÍNDICE 1-INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………………4 2-LAS COMPETENCIAS BÁSICAS …………………………………………………………………………..4 3- DEPARTAMENTO DE ARTES PLÁTICAS…………………………………………………………...... 7 4- EDUCACIÓN PLÁSTICA, VISUAL Y AUDIOVISUAL 1º ESO……………………………………… 8 CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y COMPETENCIAS RELACIONADAS CON LOS ESTÁNDARES Unidad Formativa 1: La percepción visual………………………………………………………………8 Unidad Formativa 2: La imagen. Grados de iconicidad………………………………………… 11 Unidad Formativa 3: Elementos básicos de la expresión plástica I….…………………… 12. Unidad Formativa 4: Elementos básicos de la expresión plástica II. La textura……… 15 Unidad Formativa 5: Elementos básicos de la expresión plástica III. Color…………… 16 Unidad Formativa 6: La luz. El Claroscuro…………………………………………………………… 17 Unidad Formativa 7: La imagen fija – movimiento……………………………………………… 18 Unidad Formativa 8: Geometría Plana. Trazados Fundamentales…………………………21 Unidad Formativa 9: Geometría Plana. Polígonos…………………………………………………24 Unidad Formativa 10: Perspectivas…………………………………………………………………… 25 OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN…………………………………………...………… 27 Metodología……………………………………………………………………..……………………………… 27 Medidas de Atención a la diversidad………………………………………………………..…………28 Evaluación………………………………………………………..……………………………………………… 31 Criterios de calificación………………………………………………………..…………………………… 32 Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria…………………………………………… 32 Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores…………… 32 Recuperación de alumnos absentistas……………………………………………………………… 32 Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre)………………… 32 Materiales y recursos didácticos…………………………………………………………………………33. Actividades complementarias y extraescolares……………………………………………………33. Medidas de mejora…………..…………………………………………………………………………………33 Medidas previstas para estimular el interés y el hábito de la escritura ………………… 34 Temas transversales…………………………………………………………………………………………..35 Medidas previstas para estimular el interés y el hábito de la lectura…………………… 35 Medidas previstas para estimular el interés y el hábito oral……………………………..… 35 Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docente………..……36 Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docente……..……………… 38. 5-EDUCACIÓN PLÁSTICA, VISUAL Y AUDIOVISUAL 2º ESO………………………..…………… 38 CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y COMPETENCIAS RELACIONADAS CON LOS ESTÁNDARES……………….38 Unidad Formativa 1: Elementos básicos de la Expresión Plástica….…………………… 39 Unidad Formativa 2: Color………………………………………………………………………………… 40 Unidad Formativa 3: La Luz. Claroscuro………………………………………………………………. 42 Unidad Formativa 4: Lenguaje visual. Elementos y Finalidades. Publicidad………… 45 Unidad Formativa 5: La imagen fija………………………..…………………………………………… 47 Unidad Formativa 6: Comunicación audiovisual. La imagen en movimiento………… 49

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Unidad Formativa 7: Geometría Plana. Trazados fundamentales. Polígonos…..…… 53 Unidad Formativa 8: Tangencias………………………………………………………………………… 55 Unidad Formativa 9: Transformaciones. Diseños modulares………….…………………… 56 Unidad Formativa 10: Sistema diédrico……………………………………………………………… 57 Unidad Formativa 11: Perspectivas…………………………………………………………………….. 59 OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN…………………………………………...………….. 61 Metodología……………………………………………………………………..…………………………………61 Medidas de Atención a la diversidad………………………………………………………..………… 62 Evaluación………………………………………………………..……………………………………………… 63 Criterios de calificación………………………………………………………..…………………………… 63 Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria……………………………………………. 63 Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores…………… 64 Recuperación de alumnos absentistas……………………………………………………………… 65 Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre)………………… 65 Materiales y recursos didácticos…………………………………………………………………………. 65 Actividades complementarias y extraescolares…………………………………………………… 65 Medidas de mejora…………..…………………………………………………………………………………65 Temas transversales……………………………………………………………………………………………65 Medidas previstas para estimular el interés y el hábito por la lectura…………………… 68 Medidas previstas para estimular el interés y el hábito por la escritura…….………..….68 Medidas previstas para estimular el interés y el hábito oral……………………………..……68 Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docente………..……68. Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docente……..………………..68

6-EDUCACIÓN PLÁSTICA, VISUAL Y AUDIOVISUAL 4º ESO………………………..……………91 CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y COMPETENCIAS RELACIONADAS CON LOS ESTÁNDARES…………… 91

Unidad Formativa 1: Dibujo técnico…………………………………………………………………. 70 Unidad Formativa 2: Expresión plástica……………………………………………………………… 76 Unidad Formativa 3: Fundamentos del diseño……………………………………………………. 78 Unidad Formativa 4: lenguaje audiovisual y multimedia………………………………………. 84 OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN…………………………………………...………… 91 Metodología……………………………………………………………………..……………………………… 91 Medidas de Atención a la diversidad………………………………………………………..………… 91. Evaluación………………………………………………………..……………………………………………… 93 Criterios de calificación………………………………………………………..…………………………… 95 Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria………………………………………………95 Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores…………… 95 Recuperación de alumnos absentistas…………………………………………………………………96 Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre)……………………96 Materiales y recursos didácticos………………………………………………………………………….97. Actividades complementarias y extraescolares……………………………………………………..98 Medidas de mejora…………..………………………………………………………………………………….98 Medidas previstas para estimular el interés y el hábito por la lectura…………………… 99 Medidas previstas para estimular el interés y el hábito oral……………………………..……99 Medidas previstas para estimular el interés y el hábito por la escritura…….………..… 99 Temas transversales…………………………………………………………………………………………100 Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docente………..….100 Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docente……..…………… 103

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1-INTRODUCCIÓN La expresión artística es fundamental para la vida del ser humano y cobra especial importancia en una sociedad en la que la imagen ha cobrado un protagonismo sin precedentes. La expresión artística tiene lenguajes propios que la convierten en una forma de comunicación universal por medio de una gran diversidad de manifestaciones. La materia de Educación plástica visual y audiovisual debe contribuir a que el alumnado de segundo curso de la etapa no se convierta en observador pasivo de su entorno, sino que, a través de la expresión plástica, sea capaz de apreciar y formarse una opinión crítica de la realidad social y de las imágenes y medios audiovisuales que les rodean, expresando de forma creativa y crítica, sus sentimientos, ideas y experiencias por diferentes medios plásticos y audiovisuales. La Educación plástica visual y audiovisual, además de la sensibilidad artística de los alumnos, favorece que desarrollen un espíritu crítico que les permita analizar y resolver problemas de forma creativa en diferentes áreas del conocimiento reforzando, al mismo tiempo, los contenidos trabajados en el resto de las materias de la etapa. Gracias al estudio y experimentación con los diversos lenguajes y códigos visuales y audiovisuales, el alumnado podrá sentirse capaz de manejar distintas herramientas y recursos en diferentes contextos, respondiendo a sus necesidades expresivas y comunicativas. Esta materia contribuye a desarrollar, de manera transversal, aptitudes como la creatividad, la iniciativa, el trabajo en equipo, la confianza en uno mismo y el sentido crítico, promoviendo comportamientos favorables a la relación, cooperación, solidaridad, no discriminación y participación; ayudando a promover prácticas eficaces de planificación, esfuerzo y rigor en el trabajo, estima y respeto por la producción propia y de los demás.

2-LAS COMPETENCIAS BÁSICAS La incorporación de las competencias básicas al currículo se realiza bajo un planteamiento integrador, de modo que no haya una relación unívoca entre las diferentes materias y las competencias básicas; es decir, que no haya competencias básicas asociadas a una sola materia. La materia de EPVA asume los mismos fines que las competencias básicas, integra los diferentes aprendizajes, los pone en relación con los distintos tipos de contenidos y los utiliza de manera efectiva en los proyectos vitales que se emprendan. Por lo tanto, contribuye en mayor o menor medida al desarrollo de todas las competencias básicas. Se relaciona directamente con la competencia artística y cultural. El lenguaje gráfico comunica a grupos humanos muy distanciados en el tiempo y en el espacio. Así, a través de los grafismos realizados en la sociedad prehistórica hemos podido conocer sus formas de vida. El arte no es sólo técnica, es historia y es el lenguaje de una época y una cultura. La materia adopta precisamente como objeto de estudio el hecho artístico, lo que lleva implícito el desarrollo de habilidades y actitudes que permitan acceder a sus diferentes manifestaciones, así como habilidades de pensamiento, perceptivas y comunicativas, sensibilidad y sentido estético para comprenderlas, valorarlas, emocionarse y disfrutarlas.

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Desarrolla también la iniciativa, la imaginación y la creatividad, e incorpora el conocimiento básico de las principales técnicas, recursos y convenciones de los lenguajes artísticos.

La materia de EPVA propicia el acercamiento al alumnado de diferentes manifestaciones culturales y artísticas de nuestro patrimonio y del entorno más próximo, así como las de otros pueblos, haciéndole valorar críticamente las diferentes manifestaciones y que las aprecie como fuente de disfrute y enriquecimiento personal. Facilita por lo tanto expresarse y comunicarse, así como percibir, comprender y enriquecerse con diferentes realidades y producciones del mundo del arte y de la cultura. Finalmente, pero no menos importante, dota al alumnado de instrumentos para valorar y formular opiniones críticas y fundamentadas en el conocimiento, configurando criterios válidos en relación con el ocio y la cultura.

Los conocimientos de la materia participan en la consecución de la competencia en comunicación lingüística, ya que la expresión plástica, al igual que la comunicación lingüística, es un sistema de intercambio de información y, por lo tanto, permite expresar pensamientos, emociones, vivencias y opiniones, así como formarse un juicio crítico, ético y estético, ayudando a generar ideas y a estructurar el conocimiento, dando coherencia y cohesión al discurso y a las propias acciones y tareas. Ayuda a adoptar decisiones y a disfrutar del mundo del arte y la cultura en el que nos movemos, contribuyendo además al desarrollo de la autoestima y a la confianza en uno mismo. Nos permite igualmente establecer vínculos entre las personas, así como con el medio social y cultural de la época. Nos sirve para construir nuestros pensamientos, para conocernos a nosotros mismos y comunicarnos con los demás. El objeto artístico nos permite además desarrollar habilidades para representarnos mentalmente, interpretar y comprender la realidad. Los contenidos de la materia incluyen buscar, recopilar y procesar información, además de la utilización activa y efectiva de códigos y el uso de un vocabulario específico. Es también fuente de placer, de descubrimiento de otros entornos y culturas, de fantasía y de saber, todo lo cual contribuye a alcanzar la competencia comunicativa.

Está especialmente ligada a la competencia matemática, ya que implica el conocimiento y manejo de medidas, símbolos, elementos geométricos, etc., en situaciones reales o simuladas, y pone en práctica procesos de razonamiento para obtener o producir información, solucionar problemas cotidianos, ampliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad, seguir cadenas argumentales, identificar ideas fundamentales, indagar la realidad de manera objetiva, rigurosa y contrastada, poniendo en acción las capacidades de análisis y el pensamiento inductivo y deductivo. La competencia matemática cobra realidad en la materia de EPVA, ya que los elementos y razonamientos matemáticos son utilizados para enfrentarse a situaciones cotidianas, resolver problemas y, en especial, para representar e interpretar la realidad, contribuyendo al respeto por la búsqueda de la verdad a través del razonamiento.

La relación del individuo con su realidad exterior no es únicamente biológica, ya que por medio de los instrumentos adecuados se puede extender su capacidad de acción sobre esa realidad. El arte permite al

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individuo aprender a observar cuidadosamente, identificar, describir y representar el entorno natural, Conduciéndonos hacia las explicaciones que nos permiten alcanzar el conocimiento e Interacción con el mundo físico. La Educación Plástica, Visual y Audiovisual contribuye a la adecuada percepción del espacio físico en el que se desarrolla la actividad del alumno, su entorno inmediato, y utiliza conceptos y principios que permiten interactúa con el espacio circundante, moverse en él y resolver problemas en los que intervengan los objetos y su posición. Dota también al alumnado de herramientas para el desarrollo de su espíritu crítico, del análisis y observación de la realidad, de la publicidad, de la información, de los hábitos de consumo, del entorno natural y social, de la contaminación, de las soluciones estéticas poco afortunadas, de la arquitectura, del entorno urbano, etc., favoreciendo actitudes de respeto y responsabilidad hacia los demás y hacia uno mismo. Dentro de la materia, el mundo físico es un pretexto para la creación artística, lo explora, lo manipula y lo incorpora, recreándolo para darle una dimensión que proporcione disfrute y contribuya al enriquecimiento de la vida de las personas.

Con relación al tratamiento de la información y competencia digital, es objetivo de la materia la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para aplicarlas en las propias creaciones y, en general, para buscar, obtener, procesar y comunicar información, para informarse, aprender y comunicarse. Igualmente son objeto de estudio dentro del área las producciones audiovisuales, digitales o multimedia y los lenguajes visuales, gráficos e icónicos. Los contenidos de la materia incluyen destrezas de razonamiento para analizarla información, organizarla, sintetizarla, relacionarla y, en definitiva, comprenderla e integrarla en esquemas previos de conocimiento. Por otro lado, emplea todo tipo de recursos expresivos para transmitir y generar información y conocimiento. Asimismo, el área se sirve de las tecnologías de la información y la comunicación para resolver problemas, generar modelos artísticos, trabajar en entornos colaborativos y generar producciones responsables y creativas. En definitiva, el lenguaje gráfico es un lenguaje sin fronteras que, gracias a esas tecnologías, puede ser captado por personas de diferente cultura, idioma o nacionalidad. Por eso, en la era actual, en la que la comunicación entre las diferentes culturas es esencial, el lenguaje de la imagen y el empleo de los elementos multimedia y de comunicación nos envuelven con multitud de mensajes que nos involucran en lo artístico.

Con relación a la competencia social y ciudadana, favorece a través del arte la comprensión de la realidad histórica y social del mundo, su evolución, sus logros y sus problemas. Es parte de la experiencia pública, ya que a través de él se manifiesta la propia cultura. Los contenidos de la materia permiten la comprensión crítica de esa realidad y la obtención de distintas perspectivas de la misma, su creciente pluralidad y su carácter evolutivo. De este modo, se pone al alumnado en contacto con el patrimonio cultural y artístico, desarrollando un sentimiento común de pertenencia a la sociedad en que se vive.

El lenguaje artístico, y a través de él la cultura, tiene gran influencia en el desarrollo individual y en las pautas de relación con los demás. El conocimiento de las corrientes estéticas, las modas, los gustos, así como de la importancia representativa, expresiva y comunicativa que los factores estéticos han desempeñado y desempeñan en la vida de las

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personas y las sociedades, colabora a alcanzar la competencia social y ciudadana. El conocimiento de las obras y manifestaciones más destacadas del patrimonio ayudan a los alumnos a conocerse y apreciarse, a comprender la importancia del entorno, a crearse un sistema de valores propio, a comportarse con coherencia y a ejercer una ciudadanía activa.

No es objetivo de la materia pretender la excelencia en las producciones de nuestros alumnos, sino iniciarlos en el aprendizaje de una serie de habilidades para que s ean capaces de aprender a aprender de manera cada vez más autónoma, lo cual implica tener conciencia de las propias capacidades (atención, concentración, memoria, comprensión, etc.) y técnicas (de planificación, de organización de actividades y tiempos, de resolución de Problemas, de trabajo cooperativo y por proyectos, etc.), siendo consciente de lo que se sabe y de lo que es necesario aprender, de cómo se aprende, de lo que puede hacer por sí mismo y de lo que se puede hacer con ayuda. El lenguaje plástico es un instrumento que regula el pensamiento y la acción. Es también un instrumento de comunicación que se convierte en un instrumento de acción. Todo lo anterior implica plantearse preguntas, desarrollar habilidades para obtener información y transformarla en conocimiento, plantearse metas, perseverar en ellas, aprender de los errores y, en definitiva, enriquecer la vida personal y social.

La Educación Plástica, Visual y Audiovisual favorece la autonomía e iniciativa personal de los alumnos, ofreciendo el conocimiento de las técnicas, los recursos, los materiales y su organización, así como la posibilidad de expresarse y comunicarse. Ayuda a conocer y aprender los distintos lenguajes artísticos, a construir un pensamiento crítico y diferente y a la aproximación de v alores culturales. Permite a los alumnos realizar su propia producción y expresión artística, además de capacitarlos para apreciar las producciones de los demás. Permite reflejar la vida, la realidad, los conflictos internos y sociales, y desarrollar la capacidad creadora, la autoestima, la perseverancia, la autocrítica, el control emocional, la responsabilidad, la capacidad de elegir, etc.

3-DEPARTAMENTO DE ARTES PLÁSTICAS

COMPOSICIÓN DEL DEPARTAMENTO En el presente curso, el Departamento de ARTES PLÁSTICAS del IES Santa Lucía, está compuesto por una Profesora Licenciada en Geografía e Historia y Diplomada en Conservación y restauración de BBCC, María Belén Fernández Carvajal (departamento unipersonal).

La distribución por cursos y grupos queda como sigue:EPVA1ºA/B/C/D/EESO 5GRUPOS 10HEPVA2ºA/B/CESO 3GRUPOS 6

EPVA4ºESO 1GRUPO 3JEFATURADE

DEPARTAMENTO 1HORA

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La jefa de Departamento realizará las actividades extraescolares y complementarias que se distribuirán a lo largo del curso académico. La elaboración de la presente programación estará abierta a posibles modificaciones y cuyos acuerdos quedarán reflejados en el libro de actas.

4-EDUCACIÓN PLÁSTICA, VISUAL Y AUDIOVISUAL 1º ESO CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y COMPETENCIAS RELACIONADAS CON LOS ESTÁNDARES

PlanGeneralAnual

IESSANTALUCÍA CursoEscolar:2018/19

Programación

Materia: EPV1E - Educación plástica, visual yaudiovisual(LOMCE)

Curso:1º

ETAPA:Educación

SecundariaObligatoria

PlanGeneralAnual

UNIDADUF1:Lapercepciónvisual Fechainicioprev.:19/09/2018 Fechafinprev.:30/09/2018 Sesionesprev.:4

Bloques Contenidos Criteriosdeevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx. estándar

Competencias

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Expresiónplástica

Elpunto,elplanoylalíneacomoelementodedescripcióndeexpresiónyconfiguracióndela

forma. Lacomposición.Conceptosdeequilibrio,proporciónyritmo. Laluz,elclaroscuro.Valores

expresivos. Elcolor,coloresprimarios,secundarios,Colorluz.Colorpigmento.Latexturavisualytáctil. Elprocesodecreación. Apuntes,

bocetos,esquemas,

etc. Técnicasgraficoplásticas.Adecuaciónalasintencionesexpresivas.Técnicassecas,húmedasymixtas.

9.Conoceryaplicarlasposibilidadesexpresivasdelastécnicasgraficoplásticassecas,húmedasymixtas.Latémpera,loslápicesdegrafitoydecolor.Elcollage.

1.Mantiene suespacio detrabajo y sumaterial enperfecto ordeny estado, yaportándolo alaula cuando esnecesario parala elaboraciónde lasactividades.

Observación:10%Trabajos:90%

0.227 CEC

Comunicaciónaudiovisual

Lapercepciónvisual.

Elprocesodelapercepción.Elementosyfactores.LeyesdelaGestalt.

Interpretaciónyelaboracióndeilusionesópticas.Laimagen.Gradode iconicidad. Signo,símbolo, icono.Lectura y análisisde imágenes.

1.Identificarloselementosyfactoresqueintervienenenelprocesodepercepcióndeimágenes.

2.Analizalascausasporlasqueseproduceunailusiónóptica,aplicandoconocimientosdelosprocesosperceptivos.

Observación:10% Pruebaescrita:30%Trabajos:60%

0.227 AACMCT

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2.ReconocerlasleyesvisualesdelaGestaltqueposibilitanlasilusionesópticasyaplicarestasleyesenlaelaboraciónde

2.IdentificayclasificadiferentesilusionesópticassegúnlasdistintasleyesdelaGestalt.


0.227 CECCL

10

Imagen fija. Lafotografía y elcómic.Comunicación visualyaudiovisual.

Elementos,funcionesyfinalidades.Lenguajesycódigos.Imagenenmovimiento.Laanimación.

Lenguajedelcine. Historia del cine.

Géneroscinematográficos.Elementos y recursosde la narrativa

cinematográfica. Lenguaje Multimedia.Recursosdigitales.

obraspropias.

2.DiseñailusionesópticasbasándoseenlasleyesdelaGestalt.


0.227 CECCL

7.Diferenciaryanalizarlosdistintoselementosqueintervienenenunactodecomunicación.

2.Identificayanalizaloselementosqueintervienenendistintosactosdecomunicaciónvisual.


0.227 CL

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UNIDAD UF2: La imagen: Grados de iconicidad.Signo,símbolo,icono

Fechainicioprev.:03/10/2018 Fechafinprev.:14/10/2018 Sesionesprev.:4



Competencias

Expresiónplástica



expresivos. Elcolor,coloresprimarios,secundarios,Colorluz.Colorpigmento.Latexturavisualytáctil. Elprocesodecreación. Apuntes,bocetos,

esquemas,etc. Técnicasgraficoplásticas.Adecuaciónalasintencionesexpresivas.Técnicassecas,húmedasymixtas.


1.Mantiene suespacio detrabajo y sumaterial enperfectoordenyestado, yaportándolo alaula cuando esnecesarioparalaelaboración delasactividades.


0.227 CEC



3.Identificarsignificante ysignificado en unsignovisual.

2.Distinguesignificante ysignificado enunsignovisual.


0.227 CL

12

Elprocesodelapercepción.Elementosyfactores.LeyesdelaGestalt.Interpretacióny

elaboracióndeilusionesópticas.Laimagen.Gradode

iconicidad.Signo, símbolo,icono.Lecturayanálisis de

imágenes.Imagen fija. Lafotografía y el

cómic.Comunicación visualyaudiovisual.Elementos,funcionesyfinalidades.Lenguajesycódigos.Imagenenmovimiento.Laanimación.Lenguajedel

4.Reconocerlosdiferentesgradosde iconicidadenimágenespresentesenelentornocomunicativo.

2.Creaimágenescondistintosgradosdeiconicidadbasándoseenunmismotema.


0.227 CECCL

10

2.Diferenciaimágenes figurativasdeabstractas.


0.227 CEC

cine.Historiadelcine.Géneroscinematográficos.Elementosyrecursosdelanarrativa

cinematográfica. LenguajeMultimedia.Recursosdigitales.

2.Reconocedistintosgradosdeiconicidadenunaseriedeimágenes. Observación:10%

Pruebaescrita:30%Trabajos:60%

0.227 CECCL


1.Utilizaconpropiedadlastécnicasgráficoplásticasconocidasaplicándolasdeformaadecuadaalobjetivodelaactividad.


0.227 AACEC

1.Aprovechamaterialesrecicladosparalaelaboracióndeobrasdeformaresponsableconelmedioambienteyaprovechandosuscualidadesgráfico-plásticas.


0.227 CEC CSC

13

1.Mantienesuespaciodetrabajoysumaterialenperfectoordenyestado,yaportándoloalaulacuandoesnecesarioparalaelaboracióndelasactividades.


0.227 CEC

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UNIDAD UF3: Elementos básicos de laExpresiónPlásticaI




Competencias

Expresiónplástica

Elpunto,elplanoylalíneacomoelementodedescripcióndeexpresiónyconfiguraciónde

laforma. Lacomposición.Conceptosdeequilibrio,proporciónyritmo. Laluz,elclaroscuro.Valores

expresivos. Elcolor,coloresprimarios,secundarios,Colorluz.Colorpigmento.Latexturavisualytáctil. Elprocesodecreación.Apuntes,bocetos,esquemas,etc. Técnicasgrafico

plásticas. Adecuaciónalasintencionesexpresivas.Técnicassecas,húmedasymixtas.

1.Identificarloselementosconfiguradoresdelaimagen.

1.Identificayvaloralaimportanciadelpunto,lalíneayelplanoanalizandodemaneraoralyescritaimágenesyproduccionesgráficoplásticaspropiasyajenas.


0.227 CECCL

2.Experimentarconlasvariacionesformalesdelpunto,elplanoylalínea.

1.Analiza los ritmoslineales mediante laobservación deelementos orgánicos,en el paisaje, en losobjetos y encomposiciones artísticas, empleándoloscomoinspiraciónencreacionesgráficoplásticas.


0.227 CEC

1.Experimentaconelpunto,lalíneayelplanoconelconceptoderitmo,aplicándolosdeformalibreyespontánea.


0.227 CEC

3.Expresaremocionesutilizandodistintoselementosconfigurativosyrecursosgráficos:línea,puntos,colores,texturas,claroscuros.

1.Realizacomposicionesquetransmitenemocionesbásicas(calma,violencia,libertad,opresión,alegría,tristeza,etc.)utilizandodistintosrecursosgráficosencadacaso (claroscuro, líneas,puntos, texturas,colores...)


0.227 CECSIEE

7.Crearcomposiciones gráfico-plásticaspersonalesycolectivas.

1.Reflexionayevalúa,oralmente y porescrito, el procesocreativo propio yajeno desde la ideainicial hasta laejecucióndefinitiva.


0.227 AA

15

8.Dibujarcondistintosnivelesdeiconicidaddelaimagen.

1.Comprende yemplea losdiferentesnivelesdeiconicidad de laimagen gráfica,elaborando bocetos,apuntes, dibujosesquemáticos,analíticos ymiméticos.


0.227 AACEC

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UNIDAD UF4: Elementos básicos de laExpresiónPlásticaII.Latextura




Competencias

Expresiónplástica



expresivos. Elcolor,coloresprimarios,secundarios,Colorluz.Colorpigmento.Latexturavisualytáctil. Elprocesodecreación.Apuntes,bocetos,esquemas,etc. Técnicasgraficoplásticas. Adecuaciónalasintencionesexpresivas.Técnicassecas,húmedasymixtas.

3.Expresaremocionesutilizando distintoselementosconfigurativosy recursosgráficos:línea,puntos,colores,texturas,claroscuros.

1.Realizacomposicionesquetransmitenemocionesbásicas(calma,violencia,libertad,opresión,alegría,tristeza,etc.)utilizandodistintosrecursosgráficosencadacaso (claroscuro,líneas,puntos,texturas,colores...)


0.227 CECSIEE

6.Diferenciarlastexturasnaturales,artificiales,táctilesyvisualesyvalorarsucapacidadexpresiva.

1.Transcribetexturastáctilesatexturalvisualesmediantelastécnicasdefrottage, utilizándolasencomposicionesabstractasofigurativas.


0.227 CEC




0.227 AACEC

1.Utilizaelpapelcomomaterial,manipulándolo,rasgando,oplegando,creandotexturasvisualesytáctilesparacrearcomposiciones,collagesmatéricosyfigurastridimensionales.


0.227 CEC



0.227 CEC

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UNIDAD UF5: Elementos básicos de laExpresiónPlásticaIII.Color




Competencias

Expresiónplástica

El punto, elplano y la líneacomo elementodedescripcióndeexpresión yconfiguración de

la forma. Lacomposición.Conceptos deequilibrio,proporción yritmo. Laluz,elclaroscuro.Valores

expresivos. Elcolor,coloresprimarios,secundarios,Colorluz.Colorpigmento.Latexturavisualytáctil. Elprocesodecreación.Apuntes,bocetos,esquemas,etc. Técnicasgraficoplásticas. Adecuaciónalasintencionesexpresivas.Técnicassecas,húmedasymixtas.

3.Expresaremocionesutilizandodistintoselementosconfigurativosyrecursosgráficos:línea,puntos,colores,texturas,claroscuros.

1.Realizacomposiciones quetransmiten emocionesbásicas (calma,violencia, libertad,opresión, alegría,tristeza, etc.)utilizando distintosrecursos gráficos encadacaso (claroscuro, líneas,puntos, texturas,colores...)


0.227 CECSIEE

4.Experimentarconloscoloresprimariosysecundarios.

1.Experimentaconloscoloresprimariosysecundariosestudiandolasíntesisaditivaysustractivayloscolorescomplementarios.


0.227 CEC

5.Identificarydiferenciarlaspropiedadesdelcolorluzyelcolorpigmento.

1.Realizamodificacionesdelcolorysuspropiedadesempleandotécnicaspropiasdelcolorpigmentoydelcolorluz,aplicandolasTIC,paraexpresarsensacionesencomposicionessencillas.


0.227 CEC




0.227 AACEC



0.227 CEC

14

18

UNIDADUF6:Laluz:elClaroscuro Fechainicioprev.:09/01/2019 Fechafinprev.:20/01/2019 Sesionesprev.:4



Competencias

Expresiónplástica



expresivos. Elcolor,coloresprimarios,secundarios,Colorluz.Colorpigmento.Latexturavisualytáctil. Elprocesodecreación.Apuntes,bocetos,

esquemas,etc. Técnicasgraficoplásticas. Adecuaciónalasintencionesexpresivas.Técnicassecas,húmedasymixtas.


1.Utilizaellápizdegrafitoydecolor,creandoelclaroscuroen composicionesfigurativasyabstractasmediantelaaplicacióndellápizdeformacontinuaen superficies homogéneasodegradadas.


0.227 CEC



0.227 CEC

19

UNIDADUF7:Laimagenfija-movimiento Fechainicioprev.:23/01/2019 Fechafinprev.:16/03/2019 Sesionesprev.:16



Competencias

Expresiónplástica



expresivos. Elcolor,coloresprimarios,secundarios,Colorluz.Colorpigmento.Latexturavisualytáctil. Elprocesodecreación. Apuntes,bocetos,

esquemas,etc. Técnicasgraficoplásticas.Adecuaciónalasintencionesexpresivas.Técnicassecas,húmedasymixtas.

9.Conocer yaplicar lasposibilidadesexpresivas de lastécnicas grafico-plásticas secas,húmedas ymixtas. Latémpera, loslápices de grafitoy de color. Elcollage.

1.Mantiene suespacio detrabajo y sumaterial enperfectoordenyestado, yaportándolo alaula cuando esnecesarioparalaelaboración delasactividades.


0.227 CEC



5.Analizaryrealizar fotografías, comprendiendo yaplicando losfundamentos delamisma.

2.Identificadistintosencuadresypuntosdevistaenunafotografía.

Observación:10%

Presentaciones:30% Pruebaescrita:30%

Trabajos:30%

0.227 CL

2.Realizafotografíascondistintosencuadresypuntosdevista,aplicandodiferentesleyescompositivas.

Observación:10%

Presentaciones:30% Trabajos:60%

0.227

AA CSC SIEE

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Elprocesodelapercepción.Elementosyfactores.LeyesdelaGestalt.Interpretacióny

elaboracióndeilusionesópticas.Laimagen.Gradode

iconicidad.Signo, símbolo,icono.Lecturayanálisis de

imágenes.Imagen fija. Lafotografía y el

cómic.Comunicación visualyaudiovisual.Elementos,funcionesyfinalidades.Lenguajesycódigos.Imagenenmovimiento.Laanimación.Lenguajedel

cine.Historiadel

6.Conocerlosfundamentosdelaimagenenmovimiento,explorarsusposibilidadesexpresivas.

2.Diseñauncómic utilizandodemaneraadecuadaviñetasycartelas,globos,líneascinéticasyonomatopeyas.


0.227 CECCL

16

2.Elaboraunaanimacióncon medios digitalesy/oanalógicos.


0.227 CDIGCMCT

cine.Géneros

cinematográficos.Elementosyrecursosdelanarrativa


8.Apreciarellenguajedelcine,analizandoobrasdemaneracrítica,ubicándolasensucontextohistóricoysociocultural,reflexionandosobrelarelacióndellenguajecinematográficoConelmensajedelaobra.

2.Reflexionacríticamentesobreunaobradecine,ubicándolaensucontextoyanalizandolanarrativacinematográficaenrelaciónconelmensaje.


0.227 AACL

9.Comprenderlosfundamentosdellenguajemultimedia,valorarlasaportacionesdelastecnologías digitales y sercapaz deelaborardocumentosmediante elmismo.

2.Elaboradocumentosmultimediaparapresentaruntemaoproyecto,empleandolosrecursos digitalesde maneraadecuada.


0.227 CDIGCMCT

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UNIDAD UF8: Geometría Plana. Trazadosfundamentales




Competencias

Expresiónplástica

Elpunto,elplanoylalínea comoelemento

dedescripcióndeexpresiónyconfiguracióndela


expresivos. Elcolor,coloresprimarios,secundarios,Colorluz.Colorpigmento.Latexturavisualytáctil.

El proceso decreación. Apuntes,bocetos, esquemas,

etc. Técnicasgraficoplásticas. Adecuaciónalasintencionesexpresivas.Técnicassecas,húmedasymixtas.




0.227 CEC

Dubujotécnico

Punto,líneayplano.Horizontales,

verticalesyoblicuas.Paralelas,perpendicularesytransversales.

Circunferencias. Ángulos.

1.Comprenderyemplearlosconceptosespacialesdelpunto,lalíneayelplano.

3.Trazalasrectasquepasanporcadapardepuntos,usandolaregla,resaltaeltriánguloqueseforma.


0.227 CMCT

2.Analizarcómosepuededefinirunarectacondospuntosyunplanocontrespuntosnoalineadosocondosrectassecantes.

3.Señaladosdelasaristasdeunparalelepípedo,sobremodelosreales,estudiandosidefinenunplanoono,yexplicandocuáles,encasoafirmativo.


0.227 CMCT

22

Bisectriz. Segmentos.

Mediatriz.Lugaresgeométricos.

Triángulos. Cuadriláteros.

Polígonos. Perspectivas.

23

4.Conocer confluidez losconceptos decircunferencia,círculoyarco.

3.Construyeunacircunferencialobuladadeseiselementos,utilizandoelcompás.


0.227 CMCT

5.Utilizarel compás,realizandoejerciciosvariadosparafamiliarizarseconestaherramienta.

3.Divide lacircunferencia en seispartesiguales,usandoel compás, y dibujacon la regla elhexágono regularyeltriángulo equiláteroqueseposibilita.


0.227 CECCMCT

6.Comprender elconcepto deánguloybisectrizyla clasificación deángulos agudos,rectosyobtusos.

3.Identifica losángulos de 30º, 45º,60º y 90º en laescuadra y en elcartabón. Observación:10%


0.227 CMCT

7.Estudiarlasumayrestadeángulosycomprenderlaformademedirlos.

3.Suma o restaángulos positivos onegativos con regla ycompás.


0.227 CMCT

8.Estudiarelconceptode bisectriz y suproceso deconstrucción.

3.Construye labisectrizdeunángulocualquiera,conreglaycompás.


0.227 CMCT

9.Diferenciarclaramenteentre rectaysegmento,tomandomedidasde segmentoscon la regla outilizando elcompás.

3.Sumaorestasegmentos,sobreunarecta,midiendoconlareglaoutilizandoelcompás. Observación:10%


0.227 CMCT

10.Trazar lamediatrizdeun segmentoutilizandocompásyregla.También utilizando regla,escuadra ycartabón.

3.Trazalamediatrizdeunsegmentoutilizandocompásyregla.Tambiénutilizandoregla,escuadraycartabón.


0.227 CMCT

24

3.Construirdistintostiposderectas,utilizandolaescuadrayelcartabón,habiendorepasadopreviamenteestosconceptos.

3.Trazarectasparalelas,transversalesyperpendicularesaotradada,quepasenporpuntosdefinidos,utilizandoescuadraycartabónconsuficienteprecisión.


0.227 CMCT

11.Conocerlugaresgeométricosydefinirlos.

3.Explica,verbalmente o porescrito,los ejemplosmáscomunesdelugaresgeométricos(mediatriz,bisectriz,circunferencia,esfera,rectasparalelas,planosparalelos...).


0.227 CLCMCT

25

UNIDADUF9:Geometríaplana.Polígonos Fechainicioprev.:18/04/2019 Fechafinprev.:19/05/2019

Sesionesprev.:10



Competencias

Expresiónplástica





El proceso decreación. Apuntes,bocetos, esquemas,





0.227 CEC

Dibujotécnico



12.Comprenderlaclasificacióndelostriángulosenfuncióndesusladosydesusángulos.

3.Clasificacualquier triángulo,observandosusladosysusángulos.

Observación:10% Pruebaescrita:90%

0.227 CMCT

13.Conocer losdiferentestiposdecuadriláteros.

3.Clasificacorrectamentecualquiercuadrilátero.


0.227 CMCT

26

Circunferencias. Ángulos. Bisectriz.

Segmentos. Mediatriz.Lugaresgeométricos.



14.Clasificarlospolígonosenfuncióndesuslados,reconociendolosregularesylosirregulares.

3.Clasificacorrectamentecualquierpolígonode3a5lados,diferenciandoclaramentesiesregularoirregular.


0.227 CMCT

15.Estudiarlaconstruccióndelospolígonosregularesinscritosenlacircunferencia.

3.Construyecorrectamentepolígonosregularesdehasta 5 lados, inscritosen unacircunferencia.


0.227 CMCT

UNIDADUF10:Perspectivas Fechainicioprev.:22/05/2019 Fechafinprev.:15/06/2019 Sesionesprev.:8



Competencias

27

Expresiónplástica





El proceso decreación. Apuntes,bocetos,esquemas,





0.227 CEC

Dibujotécnico



Circunferencias. Ángulos. Bisectriz.

Segmentos. Mediatriz.Lugaresgeométricos.



16.Comprendery practicarelprocedimientodelaperspectivacaballeraaplicadaavolúmeneselementales.

3.Construye laperspectivacaballeradeprismasy cilindros simples,aplicandocorrectamentecoeficientes dereducciónsencillos.


0.227 CMCT

28

OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓNRevisióndelaProgramación

Otroselementosdelaprogramación

Metodología

DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre

2º Trimestre

3º Trimestre

29

Nohaylibrodetexto.Loscontenidosdelasunidadesformativasseiránexplicandoenclaseconapoyoderecursosvisuales(atravésdeimágenesyejemplos)ysetrabajarápormediodeapuntessobrelamateriaytrabajossobreesoscontenidos.Esfundamentalquelosalumnosacudanaclaseconlosmaterialesnecesariosparalasactividadesprácticasseñaladasporelprofesor.

Partiremosdelosconocimientosyexperienciasprevias,detectandoelniveldeaprendizajealcanzadoenconocimientosycapacidadesbásicasparaenfrentarseanuevoscontenidos. Serealizaránsesionesdeintroducción a los temas, mediante la explicación o realización de preguntas para centrar laexplicación.

Prestaremosespecialatenciónaladiversidadenlaplanificaciónyseleccióndeactividades,haciendopartícipesalosalumnos/asdelosavanceslogradosytambiéndeaquellasideasquenohanlogradoafianzarcorrectamente.

Plantearemosactividadesvariadas,querecojandiferentesinteresesdelosalumnos/as,igualmenteofreceremoslaposibilidaddeexperimentacióncondiferentesmaterialesytécnicas.

Eltrabajarindividualmenteserávaloradocomoúnicoyoriginal,animandoalalumno/aasuperardificultadesyaseguiravanzandoenelprocesodeaprendizaje,ademáspromoveremosenlosalumnos/asunaactituddebúsquedaeinconformismo,valorandoelprocesoyeltrabajosobreelresultado.

Seplanificaránactividadesquefavorezcaneltrabajoengrupo,promoviendoasílainteracciónenelaula. Lasactividadesiránenfocadasalautilizacióndelastécnicasartísticasygeométricasconelfinde

fomentarlacreatividadalavezqueseaplicanlosconceptos.

Orientamosnuestraintervenciónpedagógicahaciaunacomprensióndeloscontenidoseminentementepráctica.Estonosuponequeeláreadebaplantearsecomoalgopuramentemanual,sinoporelcontrario,suponequelosalumnos/aspuedanasimilaratravésdelprocesodeenseñanza-aprendizajeloscontenidostrabajados,deahí,quelaejecucióndeactividadesnoesensímismaelobjetobásicodelaasignatura,sinounavíadeaccesoalacomprensión.

Elusodelastecnologíasdelainformaciónycomunicación,enestamateriaesdegranutilidadparalabúsquedadeinformaciónsobreelautordeunadeterminadaobra,oloscomponentesdedeterminadomovimientoartístico.Larealizacióndevisitasaexposicionesomuseosvirtuales,quefomentenelconocimientoyelbuengustoartístico.Estambiéndeutilidadlautilizacióndeprogramasdediseñoasistidoporordenador(CAD)ylosprogramasdemanipulaciónyedicióndeimágenes(TipoPhotoshop,GIMP).Sefomentaráeldesarrollodelaalfabetizaciónvisualylautilizacióndelosmediosaudiovisuales,comocaptacióndeimágenesysuadecuadaaplicaciónamensajesvisualespropios.Seutilizaráelaulavirtualcomosoportedeinformación,facilitadordecomunicacióny/oenalgunoscasosparaentregadetareas

Peseaquenotenemosflexibilidadenlosgrupos,entendidacomodivisióndelosalumnosensubgruposmáspequeñosdentrodelaulafomentaremoslacolaboraciónentreelalumnadoeliminandolacompetitividad,Paranosotrosesimportantepotenciarlacomunicaciónenelaulayeltrabajoenpequeñosgrupos,dondelosalumnos/asmáscapacitadosayudenalaprendizajedeaquellosquenecesitenmásapoyo,loquedeterminaráunaprendizajecompartidoquegenerarespetomutuo.Tambiéndeseamosimpulsarlaresponsabilidadencuantoalordenylimpiezadelaula.

Seprocederáadesarrollarcadaunodelosconceptosparasuaplicaciónyaseaestadetipoconceptual(comprendenlaidea)oprocedimental(aplicalastécnicas).

30

Es evidente que no todos los alumnos adquieren al mismo tiempo y con la misma intensidad los contenidos tratados, ni tampoco poseen el mismo estilo de aprendizaje, por lo que este apartado debe entenderse, en principio, enmarcado en el desarrollo de la unidad didáctica con la finalidad de dar respuesta a la diversidad del alumnado. En la graduación de la dificultad de las actividades de motivación y de profundización se abre un amplio abanico de posibilidades donde se estimule la imaginación, y la creatividad, y para alumnos con mayor dificultad programamos actividades de refuerzo. De modo que el alumno dirigido por el profesor utilice las más adecuadas a sus posibilidades. Si después de repasar la unidad didáctica y buscar posibilidades más sencillas para resolver las actividades y la posterior aplicación de actividades de refuerzo, el alumno es incapaz de realizarlas, el profesor preparará actividades de adaptación curricular, especialmente en lo referente a los contenidos procedimentales de dibujo técnico, que son más complejos en destrezas y conceptos. El mismo hecho de realizar un cambio de puesto de trabajo en el aula es una adaptación, o la repetición de actividades específicas que hayan sido mal trabajadas, ya sea en la aplicación de los conceptos como de los procedimientos y técnicas. Curso: La plástica tiene vertientes bien diversas con diferentes perfiles de dificultad. Estos se concentran en los diferentes trimestres.

Medidasdeatenciónaladiversidad DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre

2º Trimestre

3º Trimestre



Plantearemosactividadesderefuerzoparalosalumnosquelonecesitenyactividadesdeampliaciónparalosmásavanzados.

Serealizaránadaptacionescurricularesnosignificativasconmodificacionesenloselementosdeaccesoalcurrículoquepermitiránalalumnodesarrollarlascapacidadesenunciadasenlosobjetivosdeetapa,comoatenciónindividualizada,distribucióndelosespacios,disposicióndelaula,equipamientoyrecursosdidácticos,eltipodeactividades,losinstrumentosytécnicasdeevaluación.Losobjetivoseducativossiguensiendolosmismosquetengaelgrupoenelqueseencuentraelalumno.

Serealizaránadaptacionescurricularessignificativascuandoseanecesario,modificandoloselementosdelcurrículumqueseannecesarios,siguiendoesteordendeprioridad,demenoramayorsignificación:-recursosmaterialesopersonales-organizaciónescolar-adecuacióndeactividades-metodologíacontenidos-objetivos.

31

• 1º TRIMESTRE:

Las destrezas artísticas de este trimestre permiten un elevado nivel de adaptación autónoma al nivel del alumno, es decir, al ser los contenidos bastante abstractos línea, color, etc.-, su experimentación permite trabajar con ellos a cualquier nivel, sea este preescolar o universitaria. Lo que facilitará tanto adaptaciones a alumnos de integración como de altas capacidades de una forma natural.

• 2º TRIMESTRE:

Los estándares en este trimestre se centrarán en la teoría de la imagen y algunas de sus características. Se trata de una alfabetización visual. El nivel más alto conllevará la lectura de imágenes, su análisis, objetivo y subjetivo. El profesor deberá limitar estos conceptos complejos al nivel del alumno. Técnicamente será fácil adaptar destrezas de tipo procedimental, haciendo ejercicios de fotografía o seleccionando imágenes, utilizando programas sencillos (TIC`s) si se tuviera acceso a aulas de informática..., etc.

• 3º TRIMESTRE:

En este trimestre, los estándares relativos al dibujo técnico concentran todo el desarrollo conceptual. Estos son más complejos, tanto en su aspecto sobre los conceptos como sobre las técnicas y destrezas. Es un lenguaje con más parecido a las matemáticas que las otras disciplinas de la materia. No busca la expresión personal, sino que es un lenguaje preciso, objetivo y universal. En este caso se ajustarán las actividades, en especial a la utilización de las herramientas, y las necesidades mencionadas de precisión y objetividad. En el caso de adaptaciones significativas, se concentrará la atención en los conceptos fundamentales, como operaciones básicas, uso de escuadra y cartabón, compás, concepto de medida…por ejemplo.

32

Curso 1º Trimestre

2º Trimestre

3º Trimestre

Evaluación LaevaluacióndelosalumnosenlamateriadeEducaciónPlástica,VisualyAudiovisualserealizamedianteprocedimientosfundamentalmentedecarácterpráctico.Así,durantelaevaluación,seiránrealizandoactividadesytrabajosqueseránlabaseprocedimentalparaobtenerlascalificaciones.

De algunos contenidos se hará un examen teórico, que supondrá un 30% de la nota del estándarrelacionado

Dado que los contenidos constituyen bloques bien diferenciados la evaluación no será continua. Curso: Los estándares serán evaluados a través de dos tipos de instrumentos:

- Exámenes o pruebas escritas: de carácter teórico-práctico. - Actividades: diseñadas para adquirir las destrezas propias de las materias.

• 1º TRIMESTRE:

Los estándares, clasificados, se evaluarán independiente unos mediante pruebas escritas y otros mediante actividades.

• 2º TRIMESTRE:

Los estándares, clasificados, se evaluarán independiente unos mediante pruebas escritas y otros mediante actividades.

• 3º TRIMESTRE:

Estándares que tienen un factor formativo para la realización de los conceptos geométricos y que resultan de similar importancia tanto como conceptos como procedimentalmente se evaluarán todos en ambos instrumentos: actividades y prueba escrita.

33

Criterios de calificación

Evaluaciónordinaria OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre

2º Trimestre

3º Trimestre

Observacióndirecta.Suponeun10%sobrelacalificacióntotal.Seevalúanelinterés,aportacióndematerialesnecesariosparalamateria,lasdestrezas,elordenylimpiezaenlostrabajos.

Pruebaescrita.Cuandolahaya,supondráun30%delacalificacióndelamateria

Trabajosdeclase.Conellossecalificanlamayoríadelosestándaresyenellossebasaelmayorporcentajedelacalificacióntotal,un90%,exceptocuandohayaunapruebaescrita,indicadaenlatabladeestándareseinstrumentosdeevaluación.

Recuperacióndealumnosenevaluaciónordinaria OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre

2º Trimestre

3º Trimestre

Losalumnosquetengansuspensaunaevaluaciónpuedenrecuperarlacontrabajossobrelosestándaresnosuperados.

Lamateriasuspensaobtendrálacalificaciónhaciendolanotamediadelostrabajos.Sielalumnoobtieneunacalificaciónigualosuperiora5puntoslaasignaturaserecuperará.Paraelloselesfacilitaráunalistaconlostrabajosquetienenqueentregarenelplazoprevisto.

Recuperacióndealumnosconevaluaciónnegativadecursosanteriores(Pendientes) OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre

2º Trimestre

3º Trimestre

Sielalumnocon lamateriapendientetieneestecurso lamismamateriaenunnivelsuperior,siapruebalasdosprimerasevaluacionesenelpresentecursoseconsideraaprobadoelnivelinferior.

Sielalumnonocursa lamateriaenesteaño lectivo,o la llevasuspensaenestecurso, tendráquerealizarunbloquedeactividadesqueproponeeldepartamentoparapoderrecuperarla.

Laasignaturasuspensaobtendrálacalificaciónhaciendolanotamediadelostrabajos.Sielalumnoobtieneunacalificaciónigualosuperiora5puntoslaasignaturaserecuperará.Paraelloselesfacilitaráfotocopiasconlostrabajosquetienenqueentregarenelplazoprevisto.

Recuperacióndealumnosabsentistas OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre

2º Trimestre

3º Trimestre

Losalumnosquetengansuspensaalgunaevaluaciónporestemotivopuedenrecuperarlarealizandotrabajossobrelosestándaresnosuperados.

Laasignaturasuspensaobtendrálacalificaciónhaciendolanotamediadelostrabajos.Sielalumnoobtieneunacalificaciónigualosuperiora5puntoslaasignaturaserecuperará.Paraelloselesfacilitaráunlistadoconlostrabajosquetienenqueentregarenelplazoprevisto.

Recuperacióndealumnosenevaluaciónextraordinaria(septiembre) OBSERVACIONES

34

Curso

1º Trimestre

2º Trimestre

3º Trimestre

Paratodosaquellosalumnosquetenganlaasignaturasuspensa,tendránqueentregarunbloquedeactividadesqueproponeeldepartamentoparapoderrecuperarla.

Laasignaturasuspensaobtendrálacalificaciónhaciendolanotamediadelostrabajos.Si el alumno obtiene una calificación igual o superior a 5 puntos la asignatura serecuperará.

Materialesyrecursosdidácticos


Recursospropiosdeldibujoartístico:lápices,rotuladores,gomas,sacapuntas,ceras.

Recursospropiosdepintura:pinceles,acuarelas,temperas,papelocartónadecuadoaestastécnicas.

Recursos apropiados del dibujo técnico: escuadra, cartabón, compás, semicírculo graduado,portaminas.

Recursospropiosdelaplásticaydereciclaje:tijeras,cola,papeles,cartones,cuerdas,

Recursosaudiovisuales:ordenador,cañónde luz,cámara fotográfica, Internet,programasdeedicióndefotografíaydevídeo.

35

Actividadescomplementariasyextraescolares

DESCRIPCIÓN/ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJEEVALUABLES

MOMENTODELCURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1º Trimestre

2º Trimestre

3º Trimestre

Decoracióndelinstitutoparaeldíamundialel MedioAmbiente(junio)-materialesdereciclaje*Utilizaelpapelcomomaterial,manipulándolo,rasgando,oplegando,creandotexturasvisualesytáctilesparacrearcomposiciones,collagesmatéricosyfigurastridimensionales.

x BelénFdezCarvajal

“Piedraspintadas,elartedecrear”*Aprovechamaterialesrecicladosparalaelaboracióndeobrasdeformaresponsableconelmedioambienteyaprovechandosuscualidadesgráficoplásticas.

x BelénFdezCarvajal Aplicarelcolorendiferentesmateriales,enestecasopiedrasocantosrodadosconmotivosdeanimalesyqueseránexpuestaseneldíainternacionaldelmedioambiente

Elusodecolorenelarteegipcio.Proyecto“elcolordelosdioses”*Realiza composiciones que transmiten emocionesbásicas (calma, violencia, libertad, opresión, alegría,tristeza,etc.)utilizandodistintosrecursosgráficosencada caso (claroscuro, líneas, puntos, texturas,colores...).


SepretendemontarenelcentrounaexposiciónsobreLuxoracompañadadelostrabajoselaboradosporlosalumnos

Exposicióndetrabajosrealizadosporlosalumnos*.Mantienesuespaciodetrabajoysumaterialenperfectoordenyestado,yaportándoloalaulacuandoesnecesarioparalaelaboracióndelasactividades.

x x x BelénFdezCarvajal

Concursosvarios:Dibujo,Pintura,Fotografía,Carteles.*Utilizaconpropiedadlastécnicasgráficoplásticasconocidasaplicándolasdeformaadecuadaalobjetivodelaactividad.

x

x

x

BelénFdezCarvajal

Seintentaráorganizarconcursosrelacionadosconlamateria: concurso de tarjetas de navidad, decarteles para algún evento señaladocomoeldíadelaigualdaddegénero,defotografía

SalidaporCartagenapararealizarfotografías. Posteriormenteseusaránentrabajosdeclase.“proyectohaiku”(poesía,fotografíaymúsica)*Realizafotografíascondistintosencuadresypuntosdevista,aplicandodiferentesleyescompositivas.

x BelénFdezCarvajalJosefina Denia

(PROF:música) l

Tambiénquedaabiertalaposibilidadderealizaralgunasalidaparadibujarypintardelnatural.Podríanproponersesalidasaexposicionesconcretasotalleresdeinterésquepuedansurgiryquequedaríansujetasalhorarioyfechadisponibleenlosmuseos(MURAM)oentidadesorganizadoras.

ElaboracióndeunárboldeNavidadconmandalas*Analizalosritmoslinealesmediantelaobservacióndeelementosorgánicos,enelpaisaje,enlosobjetosyencomposiciones artísticas, empleándolos comoinspiraciónencreacionesgráfico-plásticas.

x BelénFdezCarvajal SeexpondráenelhalldelCentro

Jornadacultural.Tallerde“PixelArt.”*Reflexionayevalúa,oralmenteyporescrito,elprocesocreativopropioyajenodesdelaideainicialhastalaejecucióndefinitiva.


CharlasdealgúnartistadelFestivalMuchoMasMayouotrosartistas.SalóndeActosdelinstituto.


36

*Identificayvaloralaimportanciadelpunto,lalíneayelplanoanalizandodemaneraoralyescritaimágenesyproduccionesgráficoplásticaspropiasyajenas.

Medidasprevistasparaestimulareinterésyelhábitoporlaescritura DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Hayactividades,presentacionesenPowerPoint,enlasquelosalumnostienenqueresumiryredactartextos.

Algunosdelostrabajosprácticosconsistenentrabajosescritossobreanálisisotextosexplicativosdesuspropiasobrasdearteodeobrasdeotrosautores.

37

DESCRIPCIÓN

OBSERVACIONES

Temas transversales

1.-Educación para la paz. 2.-Educación moral y cívica. 3.-Educación medioambiental.

• 1º TRIMESTRE:

1. y 2.-Desde 1964, para conmemorar la muerte de Gandhi, se celebra el 30 de enero el Día Escolar de la No Violencia y la Paz, reconocido por la UNESCO en 1993. En esta fecha se recuerda la necesidad de la educación para la tolerancia, la solidaridad, el respeto a los Derechos Humanos, la no violencia y la paz. En el contexto del aula se puede trabajar temas como la violencia de género, el bullying, los refugiados, la homofobia.

• 2º TRIMESTRE:

3.-Día del Medioambiente: El Día Mundial del Medio Ambiente fue establecido por la Asamblea General de Naciones Unidas en su resolución del 15 de diciembre de 1972. Se celebra desde 1974 el 5 de junio de cada año, fecha con la que se dio inicio a la Conferencia de Estocolmo en 1972, cuyo tema central fue el Ambiente. Se realizará un fórum de audiovisuales, con películas como Home, y se visitarán páginas de organizaciones naturistas y ecológicas para investigar los problemas derivados de la contaminación y el cambio climático. A partir de esta reflexión realizarán composiciones de collage, reutilizando imágenes de revistas -collage- que denuncien estos problemas de una forma artística expresiva y personal, y/o audiovisuales utilizando estos tópicos.

• 3º TRIMESTRE:

No se trabajan con estándares de dibujo geométrico.

MedidasprevistasparaestimularelinteréslecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Entrelasnumerosasactividadesqueseprogramanparalamateria,seincluyentrabajosparalosquelosalumnostienenqueinvestigarenInternet,buscaryseleccionarinformación.Portanto,tienenquerealizarlecturacomprensiva.

Tambiénseincluyelalecturadetextosenclase,deartistasfamososydelibrossobrelamateria.

38

Medidasprevistasparaestimulareinterésyelhábitooral


Haytrabajos,comolaspresentacionesquelosalumnostienenqueexponerenclaseantesuscompañeros,procurandoquetodoslosalumnosyalumnasparticipenyseancapacesdeexpresarseenpúblico,vocalizandoyentonandoconcorrección.

Indicadoresdellogrodelprocesodeenseñanzaydelaprácticadocente

COORDINACIÓNDELEQUIPODOCENTEDURANTEELTRIMESTRE OBSERVACIONES

Númerodereunionesdecoordinaciónmantenidaseíndicedeasistenciaalasmismas

Númerodesesionesdeevaluacióncelebradaseíndicedeasistenciaalasmismas

AJUSTEDELAPROGRAMACIÓNDOCENTE OBSERVACIONES

Númerodeclasesduranteeltrimestre

Estándaresdeaprendizajeevaluablesduranteeltrimestre

Estándaresprogramadosquenosehantrabajado

Propuestadocenterespectoalosestándaresdeaprendizajenotrabajados:a)Setrabajaránenelsiguientetrimestre;b)Setrabajaránmediantetrabajoparacasaduranteelperiodoestival;c)Setrabajaránduranteelcursosiguiente;d)Nosetrabajarán;e)Otros(especificar)

Organizaciónymetodologíadidáctica:ESPACIOS

Organizaciónymetodologíadidáctica:TIEMPOS

Organizaciónymetodologíadidáctica:RECURSOSYMATERIALESDIDÁCTICOS

Organizaciónymetodologíadidáctica:AGRUPAMIENTOS

Organizaciónymetodologíadidáctica:OTROS(especificar)

Idoneidaddelosinstrumentosdeevaluaciónempleados

CONSECUCIÓNDEESTÁNDARESDEAPRENDIZAJEDURANTEELTRIMESTRE

OBSERVACIONES

Resultadosdelosalumnosentodaslasáreasdelcurso.Porcentajedealumnosqueobtienendeterminadacalificación,respectoaltotaldealumnosdelgrupo

Resultadosdelosalumnosporárea/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturasconresultadossignificativamentesuperioresalresto

39



Programación

Materia:EPV2E -Educaciónplástica,visualyaudiovisual(LOMCE)

Curso:2º

ETAPA:Educación


PlanGeneralAnual

Áreas/materias/asignaturaconresultadossignificativamenteinferioresalrestodeáreasdelmismogrupo

Otrasdiferenciassignificativas

Resultadosqueseesperaalcanzarenlasiguienteevaluación

GRADODESATISFACCIÓNDELASFAMILIASYDELOSALUMNOSDELGRUPO OBSERVACIONES

Gradodesatisfaccióndelosalumnosconelprocesodeenseñanza:a)Trabajocooperativo;b)UsodelasTIC;c)Materialesyrecursosdidácticos;d)Instrumentosdeevaluación;e)Otros(especificar)

Propuestasdemejoraformuladasporlosalumnos

Gradodesatisfaccióndelasfamiliasconelprocesodeenseñanza:a)Agrupamientos;b)Tareasescolaresparacasa;c)Materialesyrecursosdidácticos;d)Instrumentosdeevaluación;e)Otros(especificar)

Propuestasdemejoraformuladasporlasfamilias

Evaluacióndelosprocesosdeenseñanzaydelaprácticadocente


Curso 1º Trimestre

2º Trimestre

3º Trimestre

Paralaevaluacióndelaprácticadocenteydesdeeldepartamentosepasaráuntestparaevaluarlosresultadosdelaaplicacióndelosdiferentesinstrumentosaplicadosalaevaluacióndelosalumnos.DelmismomodoseevaluaráelmaterialutilizadoylaadecuacióndelosmismosalperfildelalumnadodenuestroCentro.

Otros


Curso 1ºTrimestre 2ºTrimestre 3ºTrimestre

40

UNIDADUF1:ElementosBásicosdelaExpresiónPlástica Fechainicioprev.:20/09/2018 Fechafinprev.:14/10/2018

Sesionesprev.:8



Competencias

Expresiónplástica

El punto, elplano y la líneacomo elementode descripciónde expresión yconfiguración

de la forma. Lacomposición.Conceptos deequilibrio,proporción yritmo. Latextura visual ytáctil.Elproceso

decreación.Apuntes,

bocetos,esquemas,etc. Técnicasgrafico

plásticas. Adecuaciónalasintencionesexpresivas.Técnicassecas,húmedasymixtas.

1.Experimentarcon lasvariacionesformales delpunto,elplanoylalínea.

1.1.1..Experimentaconelvalorexpresivodelalíneayelpuntoysusposibilidadestonales,aplicandodistintosgradosdedureza,distintasposicionesdellápizdegráficoode color(tumbadoo vertical)ylapresiónejercidaen la aplicación, encomposiciones amano alzada,estructuradasgeométricamente omás libres yespontáneas.


0,244 CEC

3.Identificar ydiferenciar laspropiedades delcolorluzyelcolorpigmento.

1.3.2..Realizacomposicionesabstractascondiferentestécnicasgráficasparaexpresarsensacionespormediodelusodelcolor.


0,244 CEC

5.Conoceryaplicarlasposibilidadesexpresivasdelastécnicasgraficoplásticassecas,húmedasy

1.5.1..Utilizaconpropiedadlastécnicasgráficoplásticasconocidasaplicándolasdeformaadecuadaalobjetivodelaactividad.


0,244 AACEC

42


Laimagen.Gradode

iconicidad.Signo,símbolo,icono.Lecturayanálisisdeimágenes.

Comunicaciónvisualyaudiovisual.Elementos,funcionesyfinalidades.Lenguajesycódigos.

n

2.Describir,analizareinterpretarunaimagen,distinguiendolosaspectosdenotativoyconnotativodelamisma.

2.2.2. . Analiza unaimagen, medianteuna lectura subjetiva,identificando loselementos designificación,narrativosylas herramientas visualesutilizadas,sacandoconclusioneseinterpretandosusignificado.


0,244

43

Técnicasgraficoplásticas. Adecuaciónalasintencionesexpresivas.Técnicassecas,húmedasymixtas.




0,244 AACEC

1.5.3..Experimentaconlastémperasaplicandolatécnicadediferentesformas (pinceles,esponjas, goteos,distintosgradosdehumedad,estampaciones¿)valorando lasposibilidadesexpresivassegúnelgrado de opacidady la creación detexturas visualescromáticas.


0,244 CEC

1.5.5..Aprovechamaterialesrecicladosparalaelaboracióndeobrasdeformaresponsableconelmedioambienteyaprovechandosuscualidadesgráficoplásticas.


0,244 CEC CSC

1.5.6..Mantienesuespaciodetrabajoysumaterialenperfectoordenyestado,yaportándoloalaulacuandoesnecesarioparalaelaboracióndelasactividades.

Observación:100% 0,244 CEC

44


Laimagen.Gradode



n


2.2.2. .Analiza unaimagen, medianteuna lectura subjetiva,identificando loselementos designificación,narrativosylas herramientas visualesutilizadas,sacandoconclusioneseinterpretandosusignificado.


0,244

UNIDADUF3:LaLuz.Claroscuro. Fechainicioprev.:21/11/2018 Fechafinprev.:09/12/2018 Sesionesprev.:6

45

Bloques

Contenidos

Criteriosdeevaluación

Estándares

Instrumentos Valormáx.

estándar

Competencias

Expresiónplástica

Laluz,elclaroscuro.Valores

expresivos. Técnicasgraficoplásticas.Adecuaciónalasintencionesexpresivas.Técnicassecas,húmedasymixtas.

3.Identificar ydiferenciar laspropiedadesdel color luz yel colorpigmento.

1.3.1..Representaconclaroscurolasensaciónespacialdecomposicionesvolumétricassencillas.


0,244 CEC


1.5.1..Utilizaconpropiedadlastécnicasgráficoplásticasconocidasaplicándolasde formaadecuadaalobjetivo de laactividad.


0,244 AACEC

1.5.2..Utilizaellápizdegrafitoydecolor,creandoelclaroscuroencomposicionesfigurativasyabstractasmediantelaaplicacióndellápizdeformacontinuaen superficieshomogéneasodegradadas.


0,244 CEC

1.5.5..Aprovechamaterialesrecicladosparalaelaboracióndeobrasdeformaresponsableconelmedioambienteyaprovechandosuscualidadesgráfico-plásticas.


0,244 CEC CSC



46


Laimagen.Lecturayanálisisde

imágenes.Imagenfija.Lafotografíayelcómic.


2.2.2. .Analiza unaimagen, medianteuna lectura subjetiva,identificandolos elementosdesignificación, narrativosylasherramientasvisualesutilizadas,sacandoconclusioneseinterpretandosusignificado.


0,244 AACL

47

UNIDADUF4:Lenguajevisual. Elementosyfinalidades.Publicidad

Fechainicioprev.:12/12/2018

Fechafinprev.:22/12/2018 Sesionesprev.:4



Competencias

Expresiónplástica

Lacomposición.Conceptosdeequilibrio,proporciónyritmo. Laluz,elclaroscuro.Valores

expresivos. Elprocesodecreación.Apuntes,bocetos,esquemas,etc. Técnicasgraficoplásticas. Adecuaciónalasintencionesexpresivas.Técnicassecas,húmedasymixtas.

4.Conoceryaplicarlosmétodoscreativosgráficoplásticosaplicadosaprocesosdeartesplásticasydiseño.

1.4.1..Creacomposicionesaplicandoprocesoscreativossencillos, mediante propuestasporescrito,ajustándosealosobjetivosfinales.


0,244 CEC

1.4.2..Conoce yaplica métodoscreativos para laelaboración dediseño gráfico,diseños deproducto,modaysus múltiplesaplicaciones.


0,244 CECSIEE


1.5.1..Utilizaconpropiedadlastécnicasgráficoplásticasconocidas aplicándolasdeformaadecuadaalobjetivodelaactividad.


0,244 AACEC



48


Laimagen.Gradode




2.2.2..Analizaunaimagen,medianteunalecturasubjetiva,identificandoloselementosde significación, narrativosylasherramientasvisuales utilizadas,sacandoconclusioneseinterpretandosusignificado.


0,244 AACL

50

pigmento. Latextura visualytáctil. Elprocesodecreación.Apuntes,bocetos,esquemas,etc. Técnicasgraficoplásticas. Adecuaciónalasintencionesexpresivas.Técnicassecas,húmedasymixtas.

4.Conoceryaplicarlos métodos creativosgráfico plásticosaplicados a procesosde artes plásticas ydiseño.

1.4.1..Creacomposicionesaplicandoprocesoscreativos sencillos, mediante propuestasporescrito,ajustándosealosobjetivosfinales.


0,244 CEC




0,244 AACEC

1.5.4..Creaconelpapelrecortadoformasabstractasyfigurativas, componiéndolasconfinesilustrativos,decorativosocomunicativos.


0,244 CEC




1.Distinguirycreardistintos tiposdeimágenessegúnsurelaciónsignificante

2.1.1..Distinguesímbolosdeiconos.


0,244 CDIGCL

51

Laimagen.

Gradodeiconicidad.Signo,símbolo,icono.Lecturay

análisisdeimágenes. Imagen

fija. La

fotografía y elcómic. Comunicaciónvisualyaudiovisual.Elementos,funcionesyfinalidades.Lenguajesy

significado:símboloseiconos.

2.1.2..Diseñasímboloseiconos.


0,244 CEC

2.Describir,analizareinterpretarunaimagen,distinguiendolosaspectosdenotativoyconnotativode

2.2.1..Realizalalecturaobjetivadeunaimagenidentificando,clasificandoydescribiendoloselementosdelamisma.


0,244 CEC

52

códigos.

lamisma.

2.2.2..Analizaunaimagen,medianteunalecturasubjetiva,identificandolos elementosdesignificación,narrativosylasherramientasvisualesutilizadas,sacandoconclusioneseinterpretandosusignificado.


0,244 AACL

4.Reconocerlasdiferentesfuncionesdelacomunicación.

2.4.2..Distinguelafunciónofuncionesquepredominanendiferentes mensajesvisualesyaudiovisuales.


0,244 CDIGCL

6.Identificaryreconocerlosdiferenteslenguajesvisuales,apreciandolosdistintosestilosytendencias,valorando,respetandoydisfrutandodelpatrimoniohistóricoycultural.

2.6.1. .Identificalos recursosvisualespresentes enmensajes publicitariosvisualesyaudiovisuales.


0,244 CEC CSC

UNIDAD UF6: Comunicación audiovisual. Laimagenenmovimiento



Estándares Instrumentos

Competencias

53

Expresiónplástica

Elpunto,elplano,lalíneacomoelementodedescripcióndeexpresiónyconfiguracióndla

forma. LacomposiciónConceptosdeequilibrio,proporciónyritmo. Laluz,elclaroscuro.Valores

expresivos. Elprocesodecreación.Apuntes,boceto

esquemas,etc. Técnicasgraficoplásticas.Adecuaciónalasintencionesexpresivas.Técnicassecas,

n

e

.

o

s


1.5.1..Utilizaconpropiedadlastécnicasgráficoplásticasconocidasaplicándolasformaadecuadaalobjetivodelaactividad.

d

c Observación:10%Trabajos:90%

0,244 AACEC

1.5.6..Mantiene su espaciode trabajo y sumaterial enperfecto ordenEstado,aportándoloaula cuandonecesario parala elaboraciónde lasactividades.

n

al e


54

húmedasymixtas.


Laimagen. Lectura yanálisis de

imágenes.Comunicación visualyaudiovisual.Elementos,funcionesyfinalidades.Lenguajesycódigos.Lenguajedel

cine.Historiadelcine.Géneroscinematográficos.Elementosyrecursosdelanarrativa


3.Analizaryrealizarcómics,aplicandolos recursosdemaneraapropiada.

2.3.1..Diseñauncómic utilizandodemaneraadecuadaviñetasycartelas,globos,líneascinéticasyonomatopeyas.


0,244

AA CSC SIEE

4.Reconocerlasdiferentesfuncionesdelacomunicación.

2.4.1..Identificayanaliza loselementos queintervienen endistintosactosdecomunicaciónaudiovisual.


0,244 CDIGCL

2.4.2..Distinguelafunciónofuncionesquepredominanen diferentes mensajesvisualesyaudiovisuales.


0,244 CDIGCL

5.Utilizarde maneraadecuadalos lenguajesvisual yaudiovisual condistintasfunciones.

2.5.1..Diseña,enequipo,mensajesvisualesyaudiovisualescondistintasfunciones,utilizandodiferenteslenguajesycódigos,siguiendodemaneraordenadalasdistintasfasesdelproceso(guiontécnico,storyboard,realización...).Valorademaneracríticalosresultados.


0,244

AA CSC SIEE

55

6.Identificaryreconocerlosdiferenteslenguajesvisuales,apreciandolosdistintosestilosytendencias,valorando,respetandoydisfrutandodelpatrimoniohistóricoycultural.

2.6.1..Identificalosrecursosvisualespresentesen mensajes publicitariosvisualesyaudiovisuales.


0,244 CEC CSC

56

8.Apreciarellenguajedelcine,analizandoobrasdemaneracrítica,ubicándolasensucontextohistóricoysociocultural,reflexionandosobrelarelacióndellenguajecinematográficoconelmensajedelaobra.

2.8.1..Reflexionacríticamentesobreunaobradecine,ubicándolaensucontextoyanalizandolanarrativacinematográficaenrelaciónconelmensaje.

Observación:10Trabajos:90%

% 0,244 CEC CSC

9.Comprenderlosfundamentosdellenguajemultimedia,valorarlasaportacionesdelastecnologías digitales y sercapaz deelaborardocumentosmediante elmismo.

2.9.1..Elaboradocumentosmultimediaparapresentaruntemaoproyecto,empleandolosrecursos digitalesde maneraadecuada.

Observación:10Trabajos:90%

% 0,244 CDIGCMCT

UNIDADUF7:GeometríaPlana. Trazadosfundamentales.Polígonos.




Competencias

Expresiónplástica

Lacomposición.Conceptosdeequilibrio,proporciónyritmo.

Elprocesodecreación.Apuntes,bocetos,esquemas,


5.Conoceryaplicarlasposibilidadesexpresivasdelastécnicasgrafico-plásticassecas,húmedasymixtas.Latémpera,loslápicesdegrafitoydecolor.Elcollage.



0,244 AACEC



57

Dibujotécnico

Punto,líneayplano. Circunferencias.

Segmentos. Triángulos.

Cuadriláteros. Polígonos. 1.Estudiarlas

aplicacionesdelteoremadeThales.

3.1. 1.. Divide unsegmentoen partesiguales,aplicandoelteoremadeThales.


0,244 CMCT

3.1.2..EscalaunpolígonoaplicandoelteoremadeThales.


0,244 CMCT

60

Expresiónplástica

Lacomposición.Conceptosdeequilibrio,proporción

yritmo. Elprocesodecreación.Apuntes,bocetos,esquemas,

etc. Técnicasgraficoplásticas.Adecuaciónalasintencionesexpresivas.Técnicassecas,húmedasymixtas.

2.Identificaryaplicarlosconceptosdeequilibrio,proporciónyritmoencomposicionesbásicas.

1.2.3..Realizacomposicionesmodularescondiferentesprocedimientos gráficosplásticosenaplicacionesaldiseñotextil,ornamental,arquitectónicoodecorativo.


0,244 CEC


1.5.1..Utilizaconpropiedadlastécnicasgráfico plásticasconocidasaplicándolasdeformaadecuadaalobjetivodelaactividad.


0,244

AACEC

1.5. 6..Mantienesu espacio detrabajo y sumaterial enperfecto orden yestado, yaportándolo alaula cuando esnecesario para laelaboración delasactividades.


Dubujotécnico

Transformaciones.RedesModulares

11.Estudiarlosconceptosdesimetrías,girosytraslacionesaplicándolosaldiseñodecomposicionesconmódulos.

3.11.1..Ejecutadiseñosaplicandorepeticiones,girosysimetríasdemódulos.


0,244 CMCT

UNIDADUF10:Sistemadiédrico. Fechainicioprev.:29/05/2019 Fechafinprev.:06/06/2019 Sesionesprev.:3



Competencias

61

Expresiónplástica

Lacomposición.Conceptosdeequilibrio,proporcióny

ritmo. Elprocesodecreación.Apuntes,bocetos,

5.Conoceryaplicarlasposibilidadesexpresivasdelastécnicasgrafico-plásticassecas,húmedasymixtas.Latémpera,loslápicesde



0,244 AACEC

62

esquemas,etc. Técnicasgraficoplásticas. Adecuaciónalasintencionesexpresivas.Técnicassecas,húmedasymixtas.

grafito y de color.Elcollage.



Dubujotécnico

Sistemadiédrico. 12.Comprenderel

conceptodeproyecciónaplicándoloaldibujodelasvistasdeobjetoscomprendiendo lautilidaddelasacotacionespracticandosobrelastresvistasdeobjetossencillospartiendodelanálisisdesusvistasprincipales.

3..12.1..Dibuja correctamentelasvistas principalesdevolúmenesfrecuentes,identificandolastres proyecciones desus vértices y susaristas.


0,244 CMCT

UNIDADUF11:Perspectivas. Fechainicioprev.:07/06/2019 Fechafinprev.:22/06/2019 Sesionesprev.:6



Competencias

Expresiónplástica

Lacomposición.Conceptosdeequilibrio,proporcióny

ritmo. Elprocesodecreación.Apuntes,


1.5.1..Utilizaconpropiedadlastécnicasgráficoplásticasconocidasaplicándolasde formaadecuadaalobjetivo de laactividad.


0,244

AACEC

63

bocetos,esquemas,etc. Técnicasgraficoplásticas. Adecuaciónalasintencionesexpresivas.Técnicassecas,húmedasymixtas.



Dibujotécnico

Perspectivas.

13.Comprender y practicar losprocesos deconstrucción deperspectivas isométricasdevolúmenessencillos.

3..13.1.Realizaperspectivas isométricasdevolúmenes sencillos,utilizandocorrectamente laescuadra y elcartabón para eltrazado deparalelas.


0,244 CMCT

64

RevisióndelaProgramación

OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN

Metodología


Curso 1º Trimestre

2º Trimestre

3º Trimestre


Partiremosdelosconocimientosyexperienciasprevias,detectandoelniveldeaprendizajealcanzadoenconocimientosycapacidadesbásicasparaenfrentarseanuevoscontenidos. Serealizaránsesionesdeintroducciónalostemas,mediantelaexplicaciónorealizacióndepreguntasparacentrar laexplicación.Seprocederáadesarrollarcadaunode losconceptosparasuaplicaciónyaseaestade tipoconceptual (comprenden la idea)oprocedimental(aplicalastécnicas).




Seplanificaránactividadesquefavorezcaneltrabajoengrupo,promoviendoasílainteracciónen el aula. Las actividades irán enfocadas a la utilización de las técnicas artísticas ygeométricasconelfindefomentarlacreatividadalavezqueseaplicanlosconceptos.


Elusodelastecnologíasdelainformaciónycomunicación,enestamateriaesdegranutilidadparalabúsquedadeinformaciónsobreelautordeunadeterminadaobra,oloscomponentesde determinado movimiento artístico. La realización de visitas a exposiciones o museosvirtuales,quefomentenelconocimientoyelbuengustoartístico.Estambiéndeutilidadlautilización de programas de diseño asistido por ordenador (CAD) y los programas demanipulaciónyedicióndeimágenes(TipoPhotoshop,GIMP,¿).Sefomentaráeldesarrollodelaalfabetizaciónvisualylautilizacióndelosmediosaudiovisuales,comocaptacióndeimágenesysuadecuadaaplicaciónamensajesvisualespropios.Seutilizaráelaulavirtualcomosoportedeinformación,facilitadordecomunicacióny/oenalgunoscasosparaentregadetareas.

65


Medidasdeatenciónaladiversidad

DESCRIPCIÓN

OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre

2º Trimestre

3º Trimestre




66



Evaluación


Curso 1º Trimestre

2º Trimestre

3º Trimestre

LaevaluacióndelosalumnosenlamateriadeEducaciónPlástica,VisualyAudiovisualserealizamedianteprocedimientosfundamentalmentedecarácterpráctico.Así,durantelaevaluación,seiránrealizandoactividadesytrabajosqueseránlabaseprocedimentalparaobtenerlascalificaciones.

De algunos contenidos se hará un examen teórico, que supondrá un 30% de la nota delestándarrelacionado

Criteriosdecalificación


Curso 1º Trimestre

2º Trimestre

3º Trimestre


Pruebaescrita.Cuandolahaya,supondráun30%delacalificacióndelosestándaresrelacionados.



Curso 1º Trimestre

2º Trimestre

3º Trimestre


67



Curso 1º Trimestre

2º Trimestre

3º Trimestre

Si el alumno con la materia pendiente tiene este curso la mismamateria en un nivelsuperior, si aprueba las dos primeras evaluaciones en el presente curso se consideraaprobadoelnivelinferior.

Sielalumnonocursalamateriaenesteañolectivo,olallevasuspensaenestecurso,tendráquerealizarunbloquedeactividadesqueproponeeldepartamentoparapoderrecuperarla.

Laasignaturasuspensaobtendrálacalificaciónhaciendolanotamediadelostrabajos.Sielalumnoobtieneunacalificaciónigualosuperiora5puntoslaasignaturaserecuperar.Paraelloselesfacilitaráfotocopiasconlostrabajosquetienenqueentregarenelplazoprevisto.

68

Recuperacióndealumnosabsentistas

OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre

2º Trimestre

3º Trimestre




Curso 1º Trimestre

2º Trimestre

3º Trimestre










Actividadescomplementariasyextraescolares2ºESOED.PLÁSTICAVISUALYAUDIOVISUAL

69

DESCRIPCIÓN/ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJE

EVALUABLES

MOMENTODELCURSO

RESPONSABLES

OBSERVACIONES

1º Trimestre

2º Trimestre

3º Trimestre

Decoracióndelinstitutoparaeldíamundialel MedioAmbiente-materialreciclaje.*Aprovechamateriales reciclados para la elaboracióndeobrasdeformaresponsableconelmedioambienteyaprovechandosuscualidadesgráfico-plásticas.


Proyecto“Elcolordelosdioses”.Elcolorenelarteegipcio*Experimentaconlastémperasaplicandolatécnicadediferentesformas(pinceles,esponjas,goteos,distintosgradosdehumedad,estampaciones,valorandolasposibilidadesexpresivassegúnelgradodeopacidadylacreacióndetexturasvisualescromáticas)

x BelénFdezCarvajal Se realizará una exposición en el centro de los trabajos realizados por los alumnos y una exposición fotográfica sobre la ciudad de Luxor

VisitaguiadaporCartagenaparaconocerlasobrasdelFestival de Artes Mucho Mas Mayo, expuestas pordiversos puntos de la ciudad. Visitas a museos yexposiciones*Analizaunaimagen,medianteunalecturasubjetiva,identificando los elementos de significación,narrativosylasherramientas visuales utilizadas, sacando conclusiones einterpretandosusignificado


Exposicióndetrabajosrealizadosporlosalumnos*.Conoceyaplicamétodoscreativosparalaelaboraciónde diseño gráfico, diseños de producto, moda y susmúltiplesaplicaciones.*Utiliza con propiedad las técnicas gráfico plásticasconocidasaplicándolasdeformaadecuadaalobjetivodelaactividad

x x x BelénFdezCarvajal

Concursosvarios:Dibujo,Pintura,Fotografía,Carteles*Experimenta conel valor expresivode la línea y elpuntoysusposibilidadestonales,aplicandodistintosgrados de dureza, distintas posiciones del lápiz degráfico o de color (tumbado o vertical) y la presiónejercida en la aplicación, en composiciones amanoalzada,estructuradasgeométricamenteomáslibresyespontáneas.*.Realiza composiciones abstractas con diferentestécnicasgráficasparaexpresarsensacionespormediodelusodelcolor.*Utiliza con propiedad las técnicas gráfico plásticasconocidasaplicándolasdeformaadecuadaalobjetivodelaactividad.*Experimentacon lastémperasaplicando latécnicade diferentes formas (pinceles, esponjas, goteos,distintos grados de humedad, estampaciones)valorandolasposibilidadesexpresivassegúnelgradode opacidad y la creación de texturas visualescromáticas.

x X x BelénFdezCarvajal Seintentaráorganizarconcursosrelacionadosconlamateria:concursodetarjetasdenavidad,decartelesparaalgúneventoseñaladocomoeldíadelaigualdaddegénero,defotografía,

RealizacióndeunabetodeNavidadmediantemandalas*Creaconelpapelrecortadoformasabstractasyfigurativas, componiéndolasconfinesilustrativos,decorativosocomunicativos*Distinguesímbolosdeiconos.


70

Proyecto“Haiku”(fotografía,poesíaymúsica)*Elaboradocumentosmultimediaparapresentaruntemaoproyecto,empleandolosrecursosdigitalesde maneraadecuada

x BelénFdezCarvajalJosefina Denia

(PROF:música)

Diseñodecartelescinematográficos(pictogramas)conprogramadediseño.*Utilizaconpropiedadlastécnicasgráficoplásticasconocidasaplicándolasdeformaadecuadaalobjetivodelaactividad.*Reflexionacríticamentesobreunaobradecine,ubicándolaensucontextoyanalizandolanarrativacinematográficaenrelaciónconelmensaje*Elaboradocumentosmultimediaparapresentaruntemaoproyecto,empleandolosrecursosdigitalesde maneraadecuada


Tallerde“PixelArt”.SemanaCultural*.Analiza una imagen, mediante una lecturasubjetiva, identificando los elementos designificación, narrativos y las herramientas visualesutilizadas,sacandoconclusionese interpretandosusignificado.


71

Tratamientodetemastransversales DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


1.-Educaciónparalapaz.2.-Educaciónmoralycívica.3.-Educaciónmedioambiental.• 1ºTRIMESTRE:1.y2.-Desde1964,paraconmemorarlamuertedeGandhi,secelebrael30deeneroelDíaEscolardelaNoViolenciaylaPaz,reconocidoporlaUNESCOen1993.Enestafechaserecuerdalanecesidaddelaeducaciónparalatolerancia,lasolidaridad,elrespetoalosDerechosHumanos,lanoviolenciaylapaz. En el contexto del aula se puede trabajar temas como la violencia de género, el bulling, losrefugiados,lahomofobia.• 2ºTRIMESTRE:3.-Día del Medioambiente: El Día Mundial del Medio Ambiente fue establecido por la AsambleaGeneraldeNacionesUnidasensuresolucióndel15dediciembrede1972.Secelebradesde1974el5dejuniodecadaaño,fechaconlaquesedioinicioalaConferenciadeEstocolmoen1972,cuyotemacentralfueelAmbiente.Se realizará un fórum de audiovisuales, con películas como Home, y se visitarán páginas deorganizacionesnaturistasyecológicasparainvestigarlosproblemasderivadosdelacontaminaciónyel cambio climático. A partir de esta reflexión realizarán composiciones de collage, reutilizandoimágenes de revistas -collage- que denuncien estos problemas de una forma artística expresiva ypersonal,y/oaudiovisualesutilizandoestostópicos.• 3ºTRIMESTRE:Nosetrabajanconestándaresdedibujogeométrico.Medidasdemejora

Medidasprevistasparaestimulareinterésyelhábitoporlalectura


Entrelasnumerosasactividadesqueseprogramanparalamateria,seincluyentrabajospara los que los alumnos tienen que investigar en Internet, buscar y seleccionarinformación.Portanto,tienenquerealizarlecturacomprensiva.

72


Medidasprevistasparaestimulareinterésyelhábitoporlaescritura


Hayactividades,presentacionesenPowerPoint,enlasquelosalumnostienenqueresumiryredactartextos.


Medidasprevistasparaestimulareinterésyelhábitooral









73










Otrosaspectosadestacar

CONSECUCIÓNDEESTÁNDARESDEAPRENDIZAJEDURANTEELTRIMESTRE OBSERVACIONES Resultadosdelosalumnosentodaslasáreasdelcurso.Porcentajedealumnosqueobtienendeterminadacalificación,respectoaltotaldealumnosdelgrupo











74



DESCRIPCIÓNParalaevaluacióndelaprácticadocenteydesdeeldepartamentosepasaráuntestparaevaluarlosresultadosdelaaplicacióndelosdiferentesinstrumentosaplicadosalaevaluacióndelosalumnos.DelmismomodoseevaluaráelmaterialutilizadoylaadecuacióndelosmismosalperfildelalumnadodenuestroCentro.

OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre

2º Trimestre

3º Trimestre



Programación

Materia:EPV4E -Educaciónplástica,visualyaudiovisual(LOMCE)

Curso:4º

ETAPA:Educación


PlanGeneralAnual

75

UNIDADUF1:DibujoTécnico


Fechafinprev.:05/12/2018 Sesionesprev.:

28



Competencias

Expresiónplástica

Lossoportesenellenguajeplásticoyvisual.Experimentacióncon

materialesdiversos. Técnicasdeexpresióngráfico-plásticasbiytridimensionales:dibujoypintura:técnicassecasyhúmedas.Volumen.Técnicasdegrabadoyestampación.

Criteriosdecomposición:planobásico,centrovisualy

leyesdecomposición.

Estructuradelaforma.Simbologíaypsicologíadelcolor.

Reconocimientoylecturadeimágenesdediferentesperiodosartísticos. Elprocesodecreaciónartística: preparación,incubación,iluminación,verificación.

3.Elegir losmateriales y lastécnicas másadecuadas para elaborarunacomposiciónsobrelabasedeunos objetivosprefijadosydela autoevaluacióncontinuadelprocesoderealización.

1.Conoceyeligelosmateriales másadecuadosparalarealizacióndeproyectosartísticos.


0.286 AACEC

1.Utilizaconpropiedad,losmaterialesyprocedimientosmásidóneospararepresentaryexpresarseenrelaciónaloslenguajesgráfico-gráficosmanteniendosuespaciodetrabajoysumaterialenperfectoestadoaportandoalaulacuandoesnecesarioparalaelaboracióndelasactividades.

Observación:100% 0.286 AA SIEE

4.Realizarproyectos plásticosquecomportenunaorganizacióndeformacooperativa,valorandoel trabajoenequipocomofuentederiquezaenlacreaciónartística.

1.Entiende elproceso decreaciónartísticaysusfasesylo aplica a laproducción deproyectospersonales y degrupo.


0.286 AACSC

Dubujotécnico

1.Analizarlaconfiguracióndediseñosrealizadosconformasgeométricas

2.Diferencia elsistema dedibujodescriptivo delperceptivo.


0.286 CEC

76

Materialesde Dibujo

Técnico.Formasgeométricas:óvalo,ovoide, espiral.Cuadriláteros.

Tangencias yenlaces.

Geometría descriptiva.Tipos

deproyección. Sistemasderepresentación:Sistemadiédrico,sistemaaxonométrico,perspectivacaballera,perspectivacónica.

planascreandocomposicionesdondeintervengandiversostrazadosgeométricos,utilizandoconprecisiónylimpiezalosmaterialesdedibujotécnico.

2.Resuelveproblemassencillosreferidosacuadriláterosypolígonosutilizandoconprecisiónlosmaterialesde DibujoTécnico.


0.286 CECCMCT

2.Resuelveproblemasbásicosdetangenciasyenlaces.


0.286 CEC

77

Eldibujotécnicoeneldiseño.Programasdedibujopor

ordenador. Polígonosregulares.Polígonosestrellados.

2.Resuelveyanalizaproblemasdeconfiguracióndeformasgeométricasplanasylosaplicaalacreacióndediseñospersonales.


0.286 CECCMCT

2.Diferenciaryutilizarlosdistintossistemasderepresentacióngráfica, reconociendo lautilidaddeldibujoderepresentaciónobjetivaenelámbitodelasartes,laarquitectura,eldiseñoylaingeniería.

2.Visualizaformastridimensionalesdefinidasporsus vistasprincipales.


0.286 CMCT

2.Dibuja las vistas(el alzado, laplanta y el perfil)de figurastridimensionalessencillas.


0.286 CMCT

2.Dibujaperspectivasdeformastridimensionales,utilizandoyseleccionandoelsistemaderepresentaciónmásadecuado.


0.286 CMCT

2.Realizaperspectivascónicasfrontalesyoblicuas,eligiendoelpuntodevistamásadecuado.


0.286 CMCT

3.Utilizardiferentesprogramasdedibujoporordenadorparaconstruirtrazadosgeométricosypiezassencillasenlosdiferentessistemasderepresentación.

2.Utiliza lastecnologías de lainformación y lacomunicaciónparala creación dediseñosgeométricossencillos.


0.286 CMCT

78

Fundamentosdeldiseño

Lacomunicaciónvisual: elementosy

finalidades. Fundamentosdeldiseño:valoresfuncionalesyestéticos.Las

formasbásicasdeldiseño.

Composicionesmodulares.

Técnicas. Áreas del diseño:diseño gráfico, deinteriores, modas...Finalidades. Laimagen corporativa.

Reconocimiento ylectura de imágeneseneldiseño.

Eldiseñoasistidoporordenador.Programasdedibujo.

Realizacióndelprocesodecreación:boceto (croquis), guión(proyecto)presentación(maqueta) yevaluación delresultadofinal.

3.Realizarcomposicionescreativasqueevidencienlascualidadestécnicasyexpresivasdellenguajedeldiseño,adaptándolasalasdiferentesáreas,valorandoeltrabajoenequipoparalacreacióndeideasoriginales.

3.Planificalospasosaseguirenlarealizaciónde proyectos artísticos,respetandolasrealizadasporcompañeros.

Observación:100% 0.286 CSC SIEE

79

Lenguajeaudiovisualymultimedia

Lenguajeaudiovisual.

Características.Lenguajefotográfico.Cámaras.Corrientesestéticasygénerosfotográficos.Aplicaciones

técnicas. Lenguajecinematográfico.Planos,movimientosyangulacionesde

cámara.Géneros. Lenguajevisualenprensa.Finalidadesdelasimágenesenprensa.Lenguaje

televisivo.Géneros.Diseño publicitario:

fundamentosyestilos. Elementosy

composicióndelosmensajes

publicitarios. Tecnologíasdelainformaciónylacomunicaciónaplicadasalaimagen. Infografía,arteinteractivoyvideoarte.

Multimedia.Elprocesocolaborativo

enlacreaciónartística.Lluviadeideas,trabajoenequipo.

3.Realizarcomposicionescreativasapartirdecódigosutilizadosencadalenguajeaudiovisual,mostrando interésporlosavancestecnológicosvinculadosaestoslenguajes.

4.Realiza,siguiendoelesquemadelprocesodecreación,unproyectopersonal.


0.286 AA

80

UNIDADUF2:ExpresiónPlástica



30



Competencias

Expresiónplástica


materialesdiversos. Técnicasdeexpresióngráfico-plásticasbiytridimensionales:dibujoypintura:técnicassecasyhúmedas.Volumen.Técnicasdegrabadoyestampación.Criteriosde

composición:planobásico,centrovisualyleyesde

composición. Estructuradelaforma.Simbologíaypsicologíadelcolor.

Reconocimientoylecturadeimágenesdediferentesperiodosartísticos.

Elprocesode

creaciónartística: preparación,incubación,iluminación,verificación.

1.Realizarcomposicionescreativas,individualesyengrupo,queevidencienlasdistintascapacidadesexpresivasdellenguajeplásticoyvisualdesarrollandolacreatividadyexpresándola,preferentemente,conlasubjetividaddesulenguajepersonaloutilizandoloscódigos,terminologíayprocedimientosdellenguajevisualyplástico,conelfindeenriquecersusposibilidadesdecomunicación.

1.Realizacomposiciones artísticasseleccionandoyutilizandolosdistintoselementosdellenguajeplásticoyvisual.


0.286

CECCSC SIEE

2.Realizarobrasplásticasexperimentandoy utilizandodiferentessoportesytécnicastantoanalógicascomodigitales,valorandoelesfuerzodesuperaciónquesuponeelprocesocreativo.

1.Aplicalasleyesdecomposición,creandoesquemasdemovimientosyritmos,empleandolosmaterialesylastécnicasconprecisión.


0.286 CECCMCT

1.Estudia elmovimiento y laslíneasde fuerzadeunaimagen.


0.286 CECCL

1.Cambia elsignificadodeunaimagenpormediodelcolor.


0.286 CECCL

81

3.Elegirlosmaterialesylastécnicasmásadecuadasparaelaborarunacomposiciónsobrelabasedeunosobjetivosprefijadosydelaautoevaluacióncontinuadelprocesoderealización.



0.286 AACEC

82

5.Reconocer enobras de arte lautilización dedistintos elementosy técnicas deexpresión, apreciarlos distintos estilosartísticos,valorarelpatrimonio artísticoycultural como un medio decomunicación ydisfruteindividualycolectivoycontribuirasuconservaciónatravésdelrespetoydivulgacióndelasobrasdearte.

1.Explica,utilizandounlenguajeadecuado,elprocesodecreacióndeunaobraartística,analizandolossoportes,materialesytécnicasgraficoplásticasqueconstituyenlaimagen,asícomoloselementoscompositivosdelamisma.


0.286 CECCL

1.Analizayleeimágenesdediferentesobrasdearte,situándolasenelperiodoartísticoalquepertenecen.


0.286 CECCL

83

UNIDADUF3:FundamentosdelDiseño


Fechafinprev.:06/05/2019 Sesionesprev.:7



Competencias

Expresiónplástica







3.Elegir losmaterialesy lastécnicasmásadecuadas para elaborarunacomposiciónsobrelabasedeunos objetivosprefijadosydela autoevaluacióncontinuadelprocesoderealización.



0.286 AACEC



4.Realizarproyectosplásticosquecomportenunaorganizacióndeformacooperativa,valorandoeltrabajoenequipocomofuentederiquezaenlacreaciónartística.



0.286 AACSC

84

5.Reconocerenobrasdeartelautilizacióndedistintoselementosytécnicasdeexpresión,apreciarlosdistintosestilosartísticos,valorarelpatrimonio artístico ycultural comounmediode comunicaciónydisfruteindividualycolectivoycontribuirasuconservaciónatravésdelrespetoydivulgacióndelasobrasdearte.

1.Explica,utilizandounlenguajeadecuado,elprocesodecreacióndeunaobraartística,analizandolossoportes,materialesytécnicasgraficoplásticasqueconstituyenlaimagen,asícomoloselementoscompositivosdelamisma.


0.286 CECCL






Técnicas. Áreas del diseño:diseño gráfico, deinteriores, modas...Finalidades. Laimagen corporativa.

Reconocimiento ylectura de imágeneseneldiseño.

Eldiseñoasistidoporordenador.

1.Percibireinterpretarcríticamentelasimágenesylasformasdesuentornocultural,siendosensibleasuscualidadesplásticas,estéticasyfuncionales,apreciandoelprocesodecreaciónartística,tantoenobraspropiascomoajenas,distinguiendoyvalorandosusdistintasfases.

3.Conoceloselementosyfinalidadesdelacomunicaciónvisual. Observación:10%


0.286 CL

3.Observayanalizalosobjetosdenuestroentornoensuvertienteestéticaydefuncionalidadyutilidad,utilizandoellenguajevisualyverbal.


0.286 CECCL

2.Identificarlosdistintoselementosqueformanlaestructuradellenguajedeldiseño.

3.IdentificayclasificadiferentesobjetosenfuncióndelafamiliaoramadelDiseño.


0.286 CEC

85

Programasdedibujo. Realizacióndelprocesodecreación:boceto (croquis), guión(proyecto)presentación(maqueta) yevaluación delresultadofinal.

3.Realizarcomposicionescreativasqueevidencienlascualidadestécnicasyexpresivasdellenguajedeldiseño,adaptándolasalasdiferentesáreas,valorandoel

3.Realizadistintostiposdediseñoycomposicionesmodulares,utilizandolasformasgeométricasbásicas,estudiandolaorganizacióndelplanoydelespacio.


0.286 CECCMCT

86

trabajoenequipoparalacreacióndeideasoriginales.

3.Conocey planificalasdistintasfasesde realizacióndelaimagencorporativadeunaempresa.


0.286 AACL

3.Realizacomposicionescreativasyfuncionalesadaptándolasalasdiferentesáreasdeldiseño,valorandoeltrabajoorganizadoysecuenciadoenlarealizacióndetodoproyecto,asícomolaexactitud,elordenylalimpiezaenlasrepresentacionesgráficas.


0.286 AA SIEE

3.Utilizalasnuevastecnologíasdelainformaciónylacomunicaciónparallevaracabosuspropiosproyectosartísticosdediseño.


0.286 CDIG

3.Planificalospasosaseguirenlarealización de proyectosartísticos,respetando lasrealizadas porcompañeros.

Observación:100% 0.286 CSCSIEE

87

Lenguajeaudiovisualymultimedia

Lenguajeaudiovisual.

Características.Lenguajefotográfico.Cámaras.Corrientesestéticasygénerosfotográficos.Aplicaciones

técnicas. Lenguajecinematográfico.Planos,movimientosyangulacionesde

cámara.Géneros. Lenguajevisualenprensa.Finalidadesdelasimágenesenprensa.Lenguaje

televisivo.Géneros.Diseño publicitario:

fundamentosyestilos. Elementosy

composicióndelosmensajes

publicitarios. Tecnologíasdelainformaciónylacomunicaciónaplicadasalaimagen. Infografía,arteinteractivoyvideoarte.

Multimedia.Elprocesocolaborativo

enlacreaciónartística.Lluviadeideas,trabajoenequipo.

3.Realizarcomposicionescreativasapartirdecódigosutilizadosencadalenguajeaudiovisual,mostrando interésporlosavancestecnológicosvinculadosaestoslenguajes.



0.286 AA

88

UNIDADUF4:Lenguajeaudiovisualymultimedia Fechainicioprev.:09/05/2019


16



Competencias

Expresiónplástica







1.Realizarcomposicionescreativas,individualesyengrupo,queevidencienlasdistintascapacidadesexpresivasdellenguajeplásticoyvisualdesarrollandolacreatividadyexpresándola,preferentemente,conlasubjetividaddesulenguajepersonaloutilizandoloscódigos,terminologíayprocedimientosdellenguajevisualyplástico,conelfindeenriquecersusposibilidadesdecomunicación.

1.Realizacomposiciones artísticasseleccionandoyutilizandolosdistintoselementosdellenguajeplásticoyvisual.


0.286

CECCSC SIEE

2.Realizarobrasplásticas experimentando yutilizandodiferentessoportes ytécnicastanto analógicascomo digitales,valorandoelesfuerzodesuperaciónquesuponeelprocesocreativo.

1.Aplicalasleyesdecomposición,creandoesquemasdemovimientosyritmos,empleandolosmaterialesylastécnicasconprecisión.


0.286 CECCMCT

1.Estudiaelmovimientoylaslíneasdefuerzadeunaimagen.


0.286 CECCL

1.Cambia elsignificadodeunaimagenpormediodelcolor.


0.286 CECCL

89

3.Elegirlosmaterialesylastécnicasmásadecuadasparaelaborarunacomposiciónsobrelabasede



0.286 AACEC

90

unosobjetivosprefijadosydelaautoevaluacióncontinuadelprocesoderealización.



4.Realizarproyectos plásticosquecomportenunaorganizacióndeformacooperativa,valorandoel trabajoenequipocomofuentederiquezaenlacreaciónartística.



0.286 AACSC

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Técnicas. Áreasdeldiseño:diseñográfico,deinteriores,modas...Finalidades.Laimagencorporativa.

Reconocimientoylecturadeimágeneseneldiseño.

Eldiseñoasistidoporordenador.Programasdedibujo.

Realizacióndelprocesodecreación:boceto (croquis), guión(proyecto)presentación(maqueta) yevaluación delresultadofinal.

3.Realizarcomposicionescreativasqueevidencienlascualidadestécnicasyexpresivasdellenguajedeldiseño,adaptándolasalasdiferentesáreas,valorandoeltrabajoenequipoparalacreacióndeideasoriginales.

3.Planificalospasosaseguirenlarealización deproyectosartísticos,respetandolasrealizadasporcompañeros.

Observación:100% 0.286 CSCSIEE

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Lenguajeaudiovisual.Características.Lenguajefotográfico.Cámaras.Corrientesestéticasygénerosfotográficos.Aplicacionestécnicas.Lenguajecinematográfico.Planos,movimientosyangulacionesdecámara.Géneros.Lenguajevisualenprensa.Finalidadesdelasimágenesenprensa.

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1.Identificarlosdistintoselementosqueformanlaestructuranarrativayexpresivabásicadellenguajeaudiovisualymultimedia,describiendocorrectamentelospasosnecesariosparalaproduccióndeunmensajeaudiovisual,valorandolalabordeequipo.

4.Analizalostiposdeplanoqueaparecenen distintaspelículascinematográficasvalorandosusfactoresexpresivos.


0.286 CECCL

4.Realizaunstoryboardamododeguiónparalasecuenciadeunapelícula.


0.286 CECCL

2.Reconocerloselementosqueintegranlosdistintoslenguajesaudiovisualesysusfinalidades.

4.Visionadiferentespelículascinematográficasidentificandoyanalizandolosdiferentesplanos,angulacionesymovimientosdecámara.


0.286 CECCL

4.Analizayrealizadiferentesfotografíasteniendoencuentadiversos criteriosestéticos.


0.286 CDIG

4.Recopiladiferentesimágenesdeprensaanalizandosusfinalidades.


0.286 CL

3.Realizar composiciones creativasapartirdecódigosutilizadosencadalenguaje audiovisual, mostrando

4.Elaboraimágenes digitalesutilizandodistintosprogramasdedibujoporordenador.


0.286 CDIG

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LenguajeLenguajeaudiovisualytelevisivomultimediaGéneros.

Diseñopublicitario:

fundamentosyestilos.Elementosycomposicióndelosmensajespublicitarios.Tecnologíasdelainformaciónylacomunicaciónaplicadasalaimagen.Infografía,arteinteractivoyvideoarte.Multimedia.Elprocesocolaborativoenlacreaciónartística.Lluviadeideas,trabajoenequipo.

interésporlosavancestecnológicosvinculadosaestoslenguajes.

4.Proyectaundiseñopublicitarioutilizandolosdistintoselementosdellenguajegráficoplástico.


0.286 CECSIEE



0.286 AA

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4.Mostraruna actitud crítica antelas necesidadesdeconsumo creadasporlapublicidad,rechazandoloselementosdeéstaquesuponendiscriminaciónsexual,socialoracial.

4.Analizaelementospublicitariosconunaactitud críticadesdeelconocimientodeloselementosqueloscomponen.


0.286 CL

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OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓNRevisióndelaProgramación

Otroselementosdelaprogramación

Metodología


Curso 1º Trimestre

2º Trimestre

3º Trimestre

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Partiremosdelosconocimientosyexperienciasprevias,detectandoelniveldeaprendizajealcanzadoenconocimientosycapacidadesbásicasparaenfrentarseanuevoscontenidos. Serealizaránsesionesdeintroducción a los temas, mediante la explicación o realización de preguntas para centrar laexplicación.




Seplanificaránactividadesquefavorezcaneltrabajoengrupo,promoviendoasílainteracciónenelaula. Lasactividadesiránenfocadasalautilizacióndelastécnicasartísticasygeométricasconelfinde

fomentarlacreatividadalavezqueseaplicanlosconceptos.


Elusodelastecnologíasdelainformaciónycomunicación,enestamateriaesdegranutilidadparalabúsquedadeinformaciónsobreelautordeunadeterminadaobra,oloscomponentesdedeterminadomovimientoartístico.Larealizacióndevisitasaexposicionesomuseosvirtuales,quefomentenelconocimientoyelbuengustoartístico.Estambiéndeutilidadlautilizacióndeprogramasdediseñoasistidoporordenador(CAD)ylosprogramasdemanipulaciónyedicióndeimágenes(TipoPhotoshop,GIMP).Sefomentaráeldesarrollodelaalfabetizaciónvisualylautilizacióndelosmediosaudiovisuales,comocaptacióndeimágenesysuadecuadaaplicaciónamensajesvisualespropios.Seutilizaráelaulavirtualcomosoportedeinformación,facilitadordecomunicacióny/oenalgunoscasosparaentregadetareas


Seprocederáadesarrollarcadaunodelosconceptosparasuaplicaciónyaseaestadetipoconceptual(comprendenlaidea)oprocedimental(aplicalastécnicas).

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Es evidente que no todos los alumnos adquieren al mismo tiempo y con la misma intensidad los contenidos tratados, ni tampoco poseen el mismo estilo de aprendizaje, por lo que este apartado debe entenderse, en principio, enmarcado en el desarrollo de la unidad didáctica con la finalidad de dar respuesta a la diversidad del alumnado. En la graduación de la dificultad de las actividades de motivación y de profundización se abre un amplio abanico de posibilidades donde se estimule la imaginación, y la creatividad, y para alumnos con mayor dificultad programamos actividades de refuerzo. De modo que el alumno dirigido por el profesor utilice las más adecuadas a sus posibilidades. Si después de repasar la unidad didáctica y buscar posibilidades más sencillas para resolver las actividades y la posterior aplicación de actividades de refuerzo, el alumno es incapaz de realizarlas, el profesor preparará actividades de adaptación curricular, especialmente en lo referente a los contenidos procedimentales de dibujo técnico, que son más complejos en destrezas y conceptos. El mismo hecho de realizar un cambio de puesto de trabajo en el aula es una adaptación, o la repetición de actividades específicas que hayan sido mal trabajadas, ya sea en la aplicación de los conceptos como de los procedimientos y técnicas. Curso: La plástica tiene vertientes bien diversas con diferentes perfiles de dificultad. Estos se concentran en los diferentes trimestres.

• 1º TRIMESTRE:

Medidasdeatenciónaladiversidad DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre

2º Trimestre

3º Trimestre






99

En este trimestre, los estándares relativos al dibujo técnico concentran todo el desarrollo conceptual. Estos son más complejos, tanto en su aspecto sobre los conceptos como sobre las técnicas y destrezas. Es un lenguaje con más parecido a las matemáticas que las otras disciplinas de la materia. No busca la expresión personal, sino que es un lenguaje preciso, objetivo y universal. En este caso se ajustarán las actividades, en especial a la utilización de las herramientas, y las necesidades mencionadas de precisión y objetividad. En el caso de adaptaciones significativas, se concentrará la atención en los conceptos fundamentales, como operaciones básicas, uso de escuadra y cartabón, compás, concepto de medida…por ejemplo.

• 2º TRIMESTRE:

Las destrezas artísticas de este trimestre permiten un elevado nivel de adaptación autónoma al nivel del alumno, es decir, al ser los contenidos bastante abstractos línea, color, etc.-, su experimentación permite trabajar con ellos a cualquier nivel, sea este preescolar o universitaria. Lo que facilitará tanto adaptaciones a alumnos de integración como de altas capacidades de una forma natural.

• 3º TRIMESTRE:

Los estándares en este trimestre se centrarán en Los fundamentos del diseño y el lenguaje audiovisual y multimedia, los diferentes tipos de lenguaje. El nivel más alto conllevará la lectura de imágenes, su análisis, objetivo y subjetivo. El profesor deberá limitar estos conceptos complejos al nivel del alumno. Técnicamente será fácil adaptar destrezas de tipo procedimental, haciendo ejercicios de fotografía, cinematografía, publicidad o seleccionando imágenes, utilizando programas específicos (TIC`s) si se tuviera acceso a aulas de informática..., etc.

100

Evaluación


Curso 1º Trimestre

2º Trimestre

3º Trimestre

LaevaluacióndelosalumnosenlamateriadeEducaciónPlástica,VisualyAudiovisualserealizamedianteprocedimientosfundamentalmentedecarácterpráctico.Así,durantelaevaluación,seiránrealizandoactividadesytrabajosqueseránlabaseprocedimentalparaobtenerlascalificaciones.

De algunos contenidos se hará un examen teórico, que supondrá un 30% de la nota delestándarrelacionado

Criteriosdecalificación


Curso 1º Trimestre

2º Trimestre

3º Trimestre


Pruebaescrita.Cuandolahaya,supondráun30%delacalificacióndelosestándaresrelacionados.



Curso 1º Trimestre

2º Trimestre

3º Trimestre




Curso 1º Trimestre

2º Trimestre

3º Trimestre

Si el alumno con la materia pendiente tiene este curso la mismamateria en un nivelsuperior, si aprueba las dos primeras evaluaciones en el presente curso se consideraaprobadoelnivelinferior.

101

Sielalumnonocursalamateriaenesteañolectivo,olallevasuspensaenestecurso,tendráquerealizarunbloquedeactividadesqueproponeeldepartamentoparapoderrecuperarla.

Laasignaturasuspensaobtendrálacalificaciónhaciendolanotamediadelostrabajos.Sielalumnoobtieneunacalificaciónigualosuperiora5puntoslaasignaturaserecuperar.Paraelloselesfacilitaráfotocopiasconlostrabajosquetienenqueentregarenelplazoprevisto.

Recuperacióndealumnosabsentistas

OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre

2º Trimestre

3º Trimestre




Curso 1º Trimestre

2º Trimestre

3º Trimestre



102

Curso

1º Trimestre

2º Trimestre

3º Trimestre










103

Actividadescomplementariasyextraescolares4ºESO

DESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1ºTrimestre

2ºTrimestre

3º Trimestre

Las propias de otros años: exposiciones de trabajos en los pasillos del IES, participación en actividades puntuales en fechas señaladas si coinciden con propuestas de programación:postal de Navidad, día mundial de la violencia de género,, etc.

*Planificalospasosaseguirenlarealización de proyectos artísticos, respetando las realizadas porcompañeros.

x x x

Belén Fdez Carvajal

Charlas de algún artista del Festival Mucho Mas Mayo u otros artistas. Salón de Actos del instituto. *Entiendeelprocesodecreaciónartísticaysusfasesylo aplicaalaproduccióndeproyectospersonalesydegrupo.

x Belén Fdez Carvajal

Concursos varios: Dibujo, Pintura, Fotografía, Carteles.

*Realizacomposiciones artísticasseleccionandoyutilizandolosdistintoselementosdellenguajeplásticoyvisual.

*Conoceyeligelosmateriales másadecuadosparalarealizacióndeproyectosartísticos

x x x Belén Fdez Carvajal Se intentará organizar concursos relacionados con la materia:

concurso de tarjetas de navidad, de carteles para algún evento señalado como el día de la igualdad de género, de fotografía,¿

Salida por Cartagena para realizar fotografías. Posteriormente se usarán en trabajos de clase. “proyecto haiku” (poesía, música y fotografía) *Analiza y realiza diferentes fotografías teniendo en cuenta diversos criterios estéticos. *Recopila diferentes imágenes de prensa analizando sus finalidades. *Utilizalasnuevastecnologíasdelainformaciónylacomunicaciónparallevaracabosuspropiosproyectosartísticosdediseño.

x Belén Fdez Carvajal

Josefina Denia

(PROF:música)

También queda abierta la posibilidad de realizar alguna salida para dibujar y pintar del natural.

Decoración del instituto para el día mundial el Medio Ambiente (junio) -materiales de reciclaje-esculturas de animales ´

*Conoceyeligelosmateriales másadecuadosparalarealizacióndeproyectosartísticos.*Realiza,siguiendoelesquemadelprocesodecreación,unproyectopersonal

x

Belén Fdez Carvajal

Salidas a exposiciones, museos, galerías de arte, visita a algún taller de grabados, etc *Explica, utilizando un lenguaje adecuado, el proceso de creación de una obra artística, analizando los soportes, materiales y técnicas

x x Belén Fdez Carvajal Podrían proponerse salidas a exposiciones concretas o talleres de interés que puedan surgir y que quedarían sujetas al horario y fecha disponible en los museos (MURAM), Museo Arqueológico municipal de

104

grafico plásticas que constituyen la imagen, así como los elementos compositivos de la misma. *Analiza y lee imágenes de diferentes obras de arte, situándolas en el periodo artístico al que pertenecen.

Cartagena, ARQVA o entidades organizadoras.

Medidasprevistasparaestimulareinterésyelhábitoporlaescritura DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Hayactividades,presentacionesenPowerPoint,prezienlasquelosalumnostienenqueresumiryredactartextos.


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Tratamientodetemastransversales DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


1.-Educación para la paz. 2.-Educación moral y cívica. 3.-Educación medioambiental.

• 1º TRIMESTRE:

No se trabajan con estándares de dibujo geométrico.

• 2º TRIMESTRE:

1. y 2.-Desde 1964, para conmemorar la muerte de Gandhi, se celebra el 30 de enero el Día Escolar de la No Violencia y la Paz, reconocido por la UNESCO en 1993. En esta fecha se recuerda la necesidad de la educación para la tolerancia, la solidaridad, el respeto a los Derechos Humanos, la no violencia y la paz. En el contexto del aula se puede trabajar temas como la violencia de género, el bulling, los refugiados, la homofobia.

• 3º TRIMESTRE:

3.-Día del Medioambiente: El Día Mundial del Medio Ambiente fue establecido por la Asamblea General de Naciones Unidas en su resolución del 15 de diciembre de 1972. Se celebra desde 1974 el 5 de junio de cada año, fecha con la que se dio inicio a la Conferencia de Estocolmo en 1972, cuyo tema central fue el Ambiente. Se realizará un fórum de audiovisuales, con películas como Home, y se visitarán páginas de organizaciones naturistas y ecológicas para investigar los problemas derivados de la contaminación y el cambio climático. A partir de esta reflexión realizarán composiciones de collage, reutilizando imágenes de revistas -collage- que denuncien estos problemas de una forma artística expresiva y personal, y/o audiovisuales utilizando estos tópicos.

MedidasprevistasparaestimulareinterésyelhábitoporlalecturaDESCRIPCIÓN

OBSERVACIONES

Entrelasnumerosasactividadesqueseprogramanparalamateria,seincluyentrabajospara los que los alumnos tienen que investigar en Internet, buscar y seleccionarinformación.Portanto,tienenquerealizarlecturacomprensiva.


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Medidasprevistasparaestimulareinterésyelhábitooral DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

















Otrosaspectosadestacar

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CONSECUCIÓNDEESTÁNDARESDEAPRENDIZAJEDURANTEELTRIMESTRE

OBSERVACIONES

Resultadosdelosalumnosentodaslasáreasdelcurso.Porcentajedealumnosqueobtienendeterminadacalificación,respectoaltotaldealumnosdelgrupo













Curso 1º Trimestre

2º Trimestre

3º Trimestre


Otros



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