programacion conjunto oviedo

Programacin DOCENTE

PIANO CONJUNTO GRADO PROFESIONAL

Conservatorio Profesional de Msica de Oviedo


POGRAMACIN DOCENTE - PIANO CONJUNTO - CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MSICA DE OVIEDO 2

INTRODUCCIN

El conjunto instrumental constituye un espacio de formacin de primer orden para experimentar y aplicar, adems de las habilidades adquiridas en la clase de instrumento de la especialidad, los conocimientos adquiridos en todas las asignaturas. Desde este punto de vista, el conjunto tambin podr permitir recorrer el repertorio para diferentes formaciones, de diferentes pocas o estilos, con lo que se demuestra una vez ms que los objetivos de unas y otras asignaturas deben coordinarse desde una perspectiva comn.

El proceso de enseanza y aprendizaje de las diversas especialidades instrumentales tiene un

forzoso carcter individual, por ello, el currculo que ahora se presenta alberga, como una nueva asignatura de un colectivo de estudiantes, la asignatura de conjunto, que tendr por finalidad, en esencia, la actividad de grupo, como en el caso de la orquesta, de la banda o del coro, todas ellas dirigidas al proceso de obtencin de nuevos conocimientos y a su aplicacin en la prctica social y representativa del centro en el que se realizan los estudios.

La educacin musical no puede ni debe perseguir como nica meta la formacin de solistas. El

carcter propedutico de las enseanzas profesionales de msica conlleva la incorporacin de los alumnos y de las alumnas a las distintas agrupaciones que se configuren en sus centros a fin de propiciar un marco amplio de experiencias que permita al alumno y a la alumna dirigirse hacia la formacin musical que ms se adapte a sus cualidades, conocimientos e intereses.

La prctica indistinta de grupo, ya sea en la orquesta, la banda, el coro o, en su caso, el conjunto

que corresponda, tiene por finalidad facilitar la participacin, a travs de distintas formaciones, de todo el alumnado al procurarse una organizacin ms flexible de la enseanza.

Por una parte, esta participacin en agrupaciones permitir que determinados instrumentos con

dificultades de integracin tengan el marco adecuado para la prctica instrumental colectiva, y por otra, supone y garantiza la presencia activa de los alumnos y de las alumnas en una de las actividades, que junto con el coro, la orquesta o la banda, implican mayor proyeccin del centro en la sociedad.

Las tradicionales asociaciones de instrumentos darn paso a un repertorio que alberga un complejo

entramado de interrelaciones instrumentales sin perder la unidad de criterio y la igualdad de la ejecucin que han de ser las principales metas a alcanzar. El alumno y la alumna, como en otras agrupaciones, deber incrementar la actitud de escucha de todo aquello que rodea la propia ejecucin unipersonal en aras a conseguir aspectos inherentes a toda buena interpretacin en la agrupacin: afinacin, empaste, homogeneidad en el fraseo, igualdad en los ataques, claridad en las texturas, etc., adquiriendo progresivamente, una serie de habilidades y hbitos acordes con su papel en el grupo que estar condicionado al repertorio de su instrumento.

PROGRAMACIN DOCENTE /PIANO CONJUNTO/ GRADO PROFESIONAL Conservatorio Profesional de Msica de Oviedo


En el caso de instrumentos con una literatura escasa o con dificultades de insercin en el marco de la orquesta o la banda, el conjunto supone la posibilidad de adentrarse en las obras ms relevantes que le son propias al instrumento con lo que ello implica de enriquecimiento en la formacin musical del alumno y de la alumna. Por otra parte, la convivencia con instrumentos de naturaleza y tcnicas cercanas, as como la posibilidad de participacin en otras agrupaciones con instrumentos de naturaleza diversa, proporcionar al alumno y a la alumna una visin ms amplia del hecho musical y enriquecer su conocimiento de los timbres y de las diversas peculiaridades organolgicas. En suma, el alumno y la alumna se sentirn partcipes de una interpretacin colectiva dando paso a un enriquecimiento personal y musical del instrumentista que difcilmente puede ser abordado desde la experiencia individual con el instrumento.

En sntesis, al igual que sucede en la orquesta, la banda o el coro, el conjunto propiciar la

responsabilidad compartida. Por una parte, las relaciones humanas entre los alumnos y las alumnas, acostumbrados a la prctica instrumental individual conllevarn, como miembros de un cuerpo colectivo, todo un ejercicio de adaptacin al grupo y de aceptacin de otros instrumentistas. Por otra, la prctica en grupo motivar la actitud de escucha, propiciar la memoria de pasajes instrumentales, fomentar el estudio individual que ha de revertir en el grupo e incentivar una actitud de disciplina difcilmente abordable en actividades individuales.


Objetivos generales de las enseanzas profesionales de msica.

Las enseanzas profesionales de msica tienen como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos y alumnas las capacidades generales y los valores cvicos propios del sistema educativo y, adems, las capacidades siguientes:

a) Habituarse a escuchar msica y establecer un concepto esttico que les permita fundamentar y desarrollar los propios criterios interpretativos. b) Desarrollar la sensibilidad artstica y el criterio esttico como fuente de formacin y enriquecimiento personal. c) Analizar y valorar la calidad de la msica. d) Conocer los valores de la msica y optar por los aspectos emanados de ella que sean ms idneos para el desarrollo personal. e) Participar en actividades de animacin musical y cultural que permitan vivir la experiencia de transmitir el goce de la msica. f) Conocer y emplear con precisin el vocabulario especfico relativo a los conceptos cientficos de la msica. g) Conocer y valorar el patrimonio musical como parte integrante del patrimonio histrico y cultural, con especial atencin al patrimonio musical asturiano. h) Desarrollar hbitos de esfuerzo y responsabilidad en el estudio, de iniciativa personal e inters por el trabajo bien hecho. i) Valorar el trabajo personal con espritu crtico aceptando las crticas y el error como parte del proceso de aprendizaje. j) Comprender y utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin al servicio de la msica.



Objetivos especficos de las enseanzas profesionales de msica.

Los objetivos especficos de las enseanzas profesionales de msica debern contribuir a que los alumnos y las alumnas adquieran las capacidades siguientes:

a) Demostrar seguridad y capacidad crtica en el dominio de los contenidos y objetivos planteados en las asignaturas que componen el currculo de la especialidad elegida.

b) Conocer los elementos bsicos, las caractersticas, las funciones y las transformaciones de los lenguajes musicales en los distintos contextos histricos.

c) Utilizar el odo interno como base de la afinacin, de la audicin armnica y de la interpretacin musical.

d) Formar una imagen ajustada de las posibilidades y caractersticas musicales de cada uno, tanto a nivel individual como en relacin con el grupo, con la disposicin necesaria para saber integrarse como un miembro ms del mismo o para actuar como responsable del conjunto.

e) Compartir vivencias musicales de grupo en el aula y fuera de ella que permitan enriquecer la relacin afectiva con la msica a travs del canto y de participacin instrumental en grupo.

f) Valorar el control del cuerpo y de la mente para utilizar con seguridad la tcnica y poder concentrarse en la audicin e interpretacin.

g) Interrelacionar y aplicar los conocimientos adquiridos en todas las asignaturas que componen el currculo, en las vivencias y en las experiencias propias para conseguir una interpretacin artstica de calidad.

h) Conocer y aplicar las tcnicas del instrumento o de la voz de acuerdo con las exigencias de las obras.

i) Adquirir y demostrar los reflejos necesarios para resolver eventualidades que surjan en la interpretacin.

j) Utilizar la improvisacin y la transposicin como elementos inherentes a la creatividad musical.

k) Interpretar individualmente o dentro de la agrupacin correspondiente, obras escritas en todos los lenguajes musicales profundizando en el conocimiento de los diferentes estilos, pocas y, en su caso los propios de la tradicin musical asturiana, as como en los recursos interpretativos de cada uno de ellos.

l) Actuar en pblico con autocontrol, dominio de la memoria y capacidad comunicativa.


Objetivos del grado profesional de msica piano conjunto.

La enseanza de esta asignatura en las enseanzas profesionales de msica tendr como objetivo contribuir a desarrollar en el alumno o la alumna las siguientes capacidades: 1. Profundizar en el conocimiento de los diferentes estilos y de los recursos interpretativos de cada uno de ellos. 2. Dominar el propio instrumento de acuerdo con las exigencias de cada obra. 3. Aplicar en todo momento la audicin polifnica para escuchar simultneamente las diferentes partes al mismo tiempo que se ejecuta la propia, demostrando la sensibilidad auditiva necesaria para perfeccionar gradualmente la calidad sonora. 4. Utilizar una amplia y variada gama sonora de manera que el ajuste de sonido se realice en funcin de los dems instrumentos de la agrupacin y a las necesidades interpretativas de la obra. 5. Interpretar obras representativas del repertorio del conjunto instrumental de dificultad adecuada al nivel. 6. Desarrollar la memoria en la interpretacin de las obras del repertorio de conjunto. 7. Conocer y realizar los gestos bsicos que permitan la interpretacin coordinada sin Director. 8. Leer a primera vista obras de conjunto de una dificultad adecuada al nivel. 9. Aplicar con autonoma progresivamente mayor los conocimientos musicales para la improvisacin con el instrumento. 10. Consolidar hbitos correctos y eficaces de estudio que estimulen la concentracin, el sentido de la autocrtica y la disciplina de trabajo. 11. Interpretar en pblico obras de diferentes estilos y pocas trabajadas previamente en el aula. 12. Respetar las normas que exige toda actuacin en grupo y valorar la interpretacin en conjunto como un aspecto fundamental de la formacin musical e instrumental.



Programacin DOCENTE

PIANO CONJUNTO GRADO PROFESIONAL

1 PG 8- 21 2 PG 22- 37



PROGRAMACION DOCENTE

PIANO CONJUNTO PRIMER CURSO GRADO PROFESIONAL

INDICE I.-Contenidos II.-Criterios de Evaluacin III.-Procedimientos de evaluacin

A.-Primera y Segunda Evaluacin, Evaluacin final de Junio. Mnimos exigibles B.-Pruebas (art.56 RRI) C-.Pruebas extraordinarias de Septiembre D.-Recursos Didcticos

IV.-Procedimiento establecido para la recuperacin del curso V.-Metodologa Didctica VI.-Pruebas de acceso

CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MSICA DE OVIEDO



I.-CONTENIDOS PROGRAMACIN PIANO CONJUNTO GRADO PROFESIONAL

1 LOE 1. Prctica instrumental en diferentes formaciones de conjunto:

- Improvisacin e interpretacin de piezas de piano a 4 manos. - Eventualmente, interpretacin de piezas con otros instrumentos distintos al piano.

2. Trabajo gradual del repertorio bsico ms significativo de la agrupacin correspondiente: - Prctica de piezas homofnicas: Meloda acompaada, situada sta en el registro agudo. - Prctica de piezas homofnicas: Meloda acompaada, situada sta en el registro grave. - Prctica de piezas homofnicas, con intercambio de la meloda entre dos registros.

3. Anlisis de los elementos formales, estticos, y estilsticos de las obras del repertorio para trabajar el fraseo musical y los recursos expresivos que permitan demostrar el grado de madurez interpretativa:

- Reconocimiento de la estructura general de la obra. - Reconocimiento de la forma de la obra para la adecuacin del fraseo a la misma: Binaria, ABA.

4. Anlisis de los elementos meldicos, rtmicos y armnicos como conocimiento del lugar y papel de cada uno de los integrantes en el grupo, para un equilibrio sonoro y de planos.

- Reconocimiento de los elementos meldicos ms significativos: Notas del acorde, notas de paso, floreos.

- Reconocimiento y diferenciacin de meloda y acompaamiento y distinto tratamiento dinmico de los mismos.

- Reconocimiento de los procesos cadenciales: Cadencia perfecta, cadencia plagal, semicadencia.

- Anlisis de los acordes bsicos: I, IV,V. - Reconocimiento de los apoyos rtmicos de un diseo dado.

5. Estudio y prctica de los gestos anacrsicos propios de cada instrumento, para la correcta reaccin y comprensin ante los gestos del resto del grupo necesarios pata tocar sin Director o Directora.

- Desarrollo del hbito de mirar al compaero para unificar el fraseo. - Prctica de la gestualidad apropiada para aprender a dar una seal clara del comienzo de la

obra y del tempo con el que se va a interpretar. - Trabajo de los gestos adecuados para comienzos tticos y anacrsicos.

6. Desarrollo de la prctica en grupo en relacin con el papel de cada uno de los miembros y su responsabilidad.

- Desarrollo del hbito de llevar el papel principal de la agrupacin. - Desarrollo del hbito de llevar el papel secundario.


II.-CONTENIDOS PROGRAMACIN PIANO CONJUNTO CONTENIDOS 1 LOE

7. Valoracin del silencio como marco de la interpretacin.

- Silencio previo al comienzo de una obra. - Medida exacta de los silencios intercalados entre la obra.

8. Trabajo en grupo de los aspectos bsicos necesarios para alcanzar la unidad sonora: ataque, articulacin, ritmo y fraseo adems de respiracin, afinacin y vibrato en aquellos instrumentos que por sus caractersticas as lo precisen:

- Coordinacin de la respiracin para comenzar la obra. - Anlisis del texto musical para unificar o diferenciar los ataques, como proceda en cada caso as

como las articulaciones y el fraseo. 9. Prctica colectiva de la aggica y la dinmica como elementos esenciales de la interpretacin musical:

- Trabajo y unificacin de la aggica (ritardando, rubato, etc.) de las distintas obras, teniendo en cuenta las diferentes necesidades expresivas y de carcter.

- Trabajo y unificacin de la dinmica de las distintas obras, teniendo en cuenta el estilo de la obra y el equilibrio sonoro del conjunto.

10. Interpretacin de obras del repertorio de conjunto:

- Ejecucin de obras sencillas del repertorio clsico (tanto originales, como adaptaciones), a 4 manos.

- Ejecucin de obras sencillas contemporneas (tanto originales, como adaptaciones), a 4 manos. 11. Audiciones comparadas de diferentes interpretaciones de conjunto, para analizar de manera crtica, las caractersticas de las diferentes versiones:

- Anlisis de audiciones de obras a 4 manos y a 2 pianos, con debate posterior y crtica constructiva.

- Anlisis comparativo de diferentes versiones de una misma obra para 4 manos, estableciendo diferencias y similitudes en las distintas interpretaciones.

12. Realizacin de grabaciones de la prctica instrumental como medio de observacin y anlisis:

- Grabacin y posterior crtica constructiva de audiciones de la propia interpretacin de conjunto. - Anlisis, tras la observacin, del resultado sonoro del conjunto (anlisis de la sincrona rtmica,

de fraseos, equilibrio sonoro) 13. Utilizacin de medios audiovisuales e informticos para favorecer la comprensin del repertorio estudiado: -Grabacin en vdeo de la propia prctica de conjunto, analizando los gestos bsicos en la interpretacin grupal, as como los aspectos posturales que posibiliten una interpretacin sin tensiones.



II.-CONTENIDOS PROGRAMACIN PIANO CONJUNTO CONTENIDOS 1 LOE 14. Bsqueda de informacin relacionada con las formaciones de conjunto a lo largo de la historia de la msica:

- Recopilacin de datos acerca del origen y evolucin de las agrupaciones para teclado y la mayor o menor importancia de esta msica a lo largo de la historia, en el repertorio clsico.

15. Entrenamiento de la memoria de acuerdo a las necesidades del grupo y/o la partitura como son la dificultad de pasajes, los pases de hoja y la interrelacin musical entre los miembros del grupo aplicando progresivamente herramientas y competencias para el desarrollo de la misma.

- Utilizacin de la memoria para dar continuidad al pasaje en los cambios de hoja, escogiendo para ello el momento adecuado y aprovechando los silencios.

- Memorizacin de cada entrada del piano, el inicio despus de un silencio o las diferencias o bifurcaciones que se establecen en un momento dado entre dos o ms fragmentos iguales de una obra ( exposicin-reexposicin, la 2 vez despus de una barra de repeticin, progresiones..)

16. Prctica habitual de la lectura a primera vista de las obras en parte o en su totalidad.

- Ejecucin de obras de poca dificultad que permitan una interpretacin musical sin interrupciones ni repeticiones.

- Adquisicin del hbito de integrarse con otros instrumentistas a la vez que se realiza la lectura a primera vista.

17. Desarrollo de estrategias de estudio y aprendizaje que permitan alcanzar un grado de autonoma cada vez mayor.

- Anlisis de los hbitos correctos y eficaces de estudio. - Propuesta de estrategias para alcanzar el mayor rendimiento posible del tiempo empleado y

adquirir autonoma artstica tanto a nivel individual como de conjunto. - Planificacin diaria del estudio fijndose objetivos realizables, anotando el progreso realizado al

finalizar la sesin y planificando la siguiente. 18. Interpretacin en pblico de obras de diferentes estilos y pocas trabajadas previamente en el aula.

- Organizacin de sesiones musicales con diferentes condicionantes, (entre compaeros, familiares o pblicas ) que permitan la adquisicin del hbito del recital pblico. - Anlisis del proceder y la experiencia en el escenario: movimientos relajados, saludos , anticipacin mental del carcter de la obra coordinacin con los otros instrumentistas...


II.-CRITERIOS DE EVALUACIN PROGRAMACIN PIANO CONJUNTO GRADO PROFESIONAL

1 LOE 1. Participar con inters, talante crtico y espritu de superacin.

Con este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna : - Coopera activamente con el resto de los componentes del grupo. - Se responsabiliza del grupo cuando desarrolla las funciones de Director o Directora. - Se implica en la resolucin conjunta de problemas.

2. Mostrar la capacidad de aprendizaje progresivo a travs de la interpretacin.

Con este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna: - Se responsabiliza como miembro del grupo estudiando en casa las obras correspondientes al

repertorio programado y contribuye al progreso de la calidad interpretativa en el trabajo gradual de cada obra.

- Sigue las instrucciones del profesor o de la profesora. - Localiza aciertos y errores, que resuelve con la ayuda del profesor. - Muestra una actitud positiva y de perseverancia ante las dificultades de la interpretacin.

3. Interpretar obras del repertorio propio de la agrupacin correspondiente de acuerdo con el anlisis formal, esttico y estilstico realizado.

Con este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna: - Identifica los elementos meldicos ms significativos: notas del acorde, notas de paso y floreos. - Identifica los elementos formales: forma binaria y A-B-A. - Identifica los procesos cadenciales: cadencia perfecta, cadencia plagal y semicadencia - Identifica los acordes bsicos: I, IV y V. - Identifica los elementos estticos y estilsticos de cada obra. - Alcanza la unificacin del fraseo, articulacin, la precisin rtmica y el equilibrio sonoro entre las

partes, en funcin del estilo. - Interpreta obras del repertorio de piano a 4 manos adecundolas al estilo. - Tiene conocimiento del lugar que ocupa en el grupo y el papel que desempea para una mejor

distribucin en cuanto al soporte rtmico, armnico y sonoro. - Se responsabiliza como miembro del grupo interpretando y dirigiendo las obras trabajadas en el

aula.

4. Actuar como responsable del grupo, dirigiendo la interpretacin colectiva mientras realiza su propia parte.

Mediante este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna: - Tiene un conocimiento global de la partitura y utiliza los gestos necesarios de la concertacin. - Unifica el sonido: ataque, articulacin, ritmo y fraseo adems de respiracin.



II.-CRITERIOS DE EVALUACIN PROGRAMACIN PIANO CONJUNTO CRITERIOS DE EVALUACIN 1 LOE

5. Aplicar constantemente la audicin polifnica.

Mediante este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna: - Detecta el grado de diferencia en cuanto a dinmica, aggica y fraseo. - Ajusta y corrige el desequilibrio rtmico y sonoro que pudiera producirse dentro del grupo, y en

caso de error siendo capaz de continuar la interpretacin.

6. Interpretar de memoria parte del repertorio trabajado de acuerdo a las necesidades del grupo.

Mediante este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna: - Aplica la memoria como recurso ante la dificultad de un pasaje. - Recurre a la memoria en los pases de hoja de la partitura. - Interpreta de memoria determinados pasajes que exigen la atencin hacia otros componentes

del grupo. 7. Leer a primera vista obras del repertorio de Conjunto de pequea dificultad en la agrupacin que corresponda.

Mediante este criterio se pretende constatar en qu medida el alumno o la alumna: - Toca a primera vista con fluidez y comprensin fragmentos musicales cortos de piezas a 4

manos, sin interrupcin ni repeticiones. - Se integra con los otros instrumentistas a la vez que realiza la lectura a primera vista.

8. Interpretar en pblico obras de diferentes estilos y pocas trabajadas previamente en el aula.

Con este criterio se pretende evaluar en qu medida el alumno o la alumna: - Interpreta con rigor obras de conjunto de acuerdo con la esttica de las obras y las

caractersticas de la agrupacin de la que forme parte, con todas las posibilidades y recursos del instrumento.

- Muestra su capacidad de autocontrol, concentracin, hbitos posturales y su grado de madurez interpretativa para no entorpecer la marcha del grupo.


III.-PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN PROGRAMACIN PIANO CONJUNTO GRADO PROFESIONAL

1 LOE

A.-PROCEDIMIENTO ORDINARIO 1 Evaluacin

2 Evaluacin

Evaluacin Final de Junio

Medios e Instrumentos Registros Criterios de Calificacin

La calificacin se obtendr segn los siguientes porcentajes

A.-Trabajo diario en el aula

60%

A1 Trabajo diario

50 %

A2 Actitud

Diario de Clase como registro de

informacin sobre la evolucin del alumno/a

10 %

B.-Examen

Registro escrito de exmenes

15%

30% (Para alumnos que, por causa justificada no hayan podido

participar en alguna audicin) C.-Audicin

Registro (archivo) de audiciones

didcticas, programas

15%

La valoracin de los aprendizajes de los alumnos se har tomando como referencia inmediata los criterios de evaluacin establecidos en la asignatura de conjunto. Su nivel de cumplimiento deber ser medido en relacin a los objetivos educativos. El profesor obtendr la informacin de los alumnos por medio de dos formas de evaluacin: a. - Evaluacin continua e integradora: El profesor valora de forma constante, mediante la observacin directa de las actividades realizadas durante las clases, el progreso del alumno o alumna durante cada trimestre, as como su actitud en el aula y hacia la asignatura, y su asistencia. Todas las observaciones sern anotadas por el profesor en el diario de clase, a partir de las cuales se valorar positivamente el inters, el rendimiento y la implicacin por parte del alumno o alumna tanto en el desenvolvimiento de las clases, como en el trabajo realizado en casa y en los ensayos con sus compaeros. b. - Evaluacin puntual en forma de exmenes trimestrales y audiciones.

El exmen trimestral consistir: - Anlisis de un fragmento sencillo para piano a 4 manos.



III.-PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN PROGRAMACIN PIANO CONJUNTO GRADO PROFESIONAL 1 LOE

- Lectura a primera vista de un fragmento sencillo a 4 manos de 8 compases. - Interpretacin en forma de audicin, en el aula, de las dos obras programadas en clase para

cada trimestre. - Audicin discogrfica para identificar los rasgos bsicos del estilo barroco o clsico (para el

exmen final de junio). Audiciones tanto de carcter interno (profesores y alumnos) y audiciones pblicas. El profesor

valorar el comportamiento del alumno en las audiciones y la calidad del trabajo presentado de esta forma.

La 1 y 2 Evaluacin tendrn nicamente un valor informativo sobre el desarrollo del aprendizaje y las actividades realizadas por el alumno o alumna.

La 3 Evaluacin tendr carcter de sesin de Evaluacin Final.

Los resultados de la evaluacin se expresarn a travs de calificaciones numricas utilizando la escala de 1 a 10 sin decimales, considerndose positiva la calificacin igual o superior a 5 y negativo la inferior a 5.


III.-PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN PROGRAMACIN PIANO CONJUNTO GRADO PROFESIONAL 1 LOE CRITERIOS DE EVALUACIN MINIMOS EXIGIBLES MNIMOS EXIGIBLES PARA LA OBTENCIN DE UNA EVALUCIN POSITIVA EN LA ASIGNATURA DE CONJUNTO

- Anlisis de un fragmento sencillo para piano a 4 manos. - Lectura a primera vista de un fragmento sencillo a 4 manos de 8 compases. - Interpretacin de 3 piezas para piano a 4 manos.

Evaluacin de Junio por prdida de evaluacin continua

Se realizarn pruebas especficas de evaluacin al final de curso para aquellos alumnos o alumnas que hayan alcanzado el nmero de faltas de asistencia a clase establecido en el Art. 56 del Reglamento de Rgimen Interior del Centro.

Contenido de la prueba - Anlisis de un fragmento sencillo para piano a 4 manos. - Lectura a primera vista de un fragmento sencillo a 4 manos de 8 compases. - Interpretacin de 3 obras para piano a 4 manos, a eleccin del alumno de entre las

programadas para el curso. El alumno deber aportar su acompaante.

Criterios de calificacin

Se valorar: - La capacidad para leer a primera vista sin interrupciones. - La capacidad de anlisis de la partitura y sus componentes meldicos, armnicos y rtmicos, en

funcin del papel que desempean en la obra. - La interpretacin de las obras, tanto tcnica (igualdad de dedos, limpieza de ejecucin,

velocidad, uso del pedal) como musicalmente, adaptndose al resto de los componentes del grupo y en funcin del estilo de la obra.

Calificacin: o Anlisis 30% o Lectura a primera vista 10% o Interpretacin de la obras 60%

Los resultados de la evaluacin se expresarn a travs de calificaciones numricas utilizando la

escala de 1 a 10 sin decimales, considerndose positiva la calificacin igual o superior a 5 y negativo la inferior a 5.




I/CLOE B.- PRUEBA art 56 RRI Para aquellos alumnos que hayan superado el nmero de faltas de asistencia establecido en el artculo 56 del Reglamento de Rgimen Interior.

Medios e instrumentos Registros Criterios de Calificacin


Prueba A

Acta de Calificacin Acta de Evaluacin Final

Anlisis 30% Lectura a primera vista 10% Interpretacin de las obras 60%

N.CURSO 1 LOE C.- PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE



Prueba A



Los alumnos o alumnas que no superen la asignatura en Junio, debern presentarse en Septiembre

en la fecha que establezca el centro.

Contenido de la prueba - Anlisis de un fragmento sencillo para piano a 4 manos. - Lectura a primera vista de un fragmento sencillo a 4 manos de 8 compases. - Interpretacin de 3 obras para piano a 4 manos, a eleccin del alumno, de entre las

programadas para el curso. -

El alumno deber aportar su acompaante.

Criterios de calificacin Se valorar:

- La capacidad para leer a primera vista sin interrupciones. - La capacidad de anlisis de la partitura y sus componentes meldicos, armnicos y rtmicos, en






III.-PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN PROGRAMACIN PIANO CONJUNTO GRADO PROFESIONAL 1 LOE LOE D.- RECURSOS DIDCTICOS. TCNICA Y REPERTORIO - Vdeo proyector - Ordenador - Cmara de vdeo y grabadora - Biblioteca: partituras y libros - Fonoteca: DVDs, Cds y cintas de vdeo

Programa de obras y estudios L.V. BEETHOVEN 3 Danzas alemanas J. BRAHMS 16 Valses para 4 manos, Op. 39 M. CAMP Basic Jazz. Piano a cuatro mans. Vol. 1 A. DIABELLI Piezas meldicas para piano a 4 manos A. DIABELLI Scherzo F. EMONTS Mtodo Europeo de piano (Piezas a 4 manos) F. EMONTS Around the world with 4 hands E. MOLINA Improvisacin y acompaamiento Uli MOLSEN Piezas para piano a 4 manos A. SNCHEZ PEA Piano Prctico. 1A y B F. SIERRA Piezas para piano a 4 manos I. STRAVINSKY 3 Piezas fciles P. TCHAIKOVSKY 50 Russian Folksongs TCHOKOV-GEMIU El piano. Msica para do J. B. VANHAL 24 pequeos duettos Este listado tiene carcter orientativo, quedando a juicio del profesor la eleccin de otras obras de caractersticas similares o la utilizacin de stas en cursos distintos a aquel en que aparecen reseadas, si lo estima lo ms conveniente para el alumno.



IV.-PROCEDIMIENTO ESTABLECIDO PARA LA RECUPERACIN DE LA ASIGNATURA PROGRAMACIN PIANO CONJUNTO GRADO PROFESIONAL

1 LOE

Aquellos alumnos que obtengan calificacin negativa en las dos primeras evaluaciones recuperarn la materia en la evaluacin siguiente.

La recuperacin de la asignatura con calificacin negativa en la Evaluacin Final de junio, se realizar en las

pruebas de septiembre. El profesor establecer el programa de estudios y obras que el alumno deber presentar a la prueba. El

programa incluir estudios de diferentes caractersticas tcnicas y de las obras de distintas pocas y estilos incluidas en la programacin docente del curso.

Aquellos alumnos que promocionen de curso con la asignatura de piano conjunto pendiente, recuperarn la

asignatura en la clases del curso siguiente. Los alumnos podrn recuperar la asignatura pendiente en cualquiera de las evaluaciones del siguiente curso, cuando as lo determine el profesor y lo comunique a la Junta de Evaluacin.


V.-METODOLOGA PROGRAMACIN PIANO CONJUNTO GRADO PROFESIONAL

1 LOE Lectura a primera vista: Una vez que el alumno tiene la partitura que le ser facilitada por el

profesor, la lee fuera del piano observando el perfil meldico y la armona subyacente. A continuacin, y teniendo en cuenta que es una obra a interpretar por ms de un intrprete, observar las distintas entradas y el papel que le corresponde. A continuacin se realiza en el piano, siendo prioritaria la continuidad del discurso musical frente a la precisin. Los textos seleccionados sern de una estructura meldica y armnica sencilla.

Interpretacin de obras: El alumno habr trabajado la obra en casa, siendo previamente asesorado por el profesor, quien dar las pautas de digitacin y todas aquellas que el alumno necesite previas al estudio de la obra. En el aula antes de la interpretacin, se har un anlisis, en conjunto, de todos los elementos relevantes para una correcta interpretacin. Proceso de correccin: Estar a cargo de los intrpretes, del profesor y del resto de los alumnos de la clase. Se hace una puesta en comn de los aciertos y las posibles mejoras: Velocidad constante, correccin de notas, equilibrio sonoro, adecuacin al estilo, expresividad. Este proceso dura varias sesiones, en funcin de la dificultad de la obra y de la preparacin del alumno. La meta final es una audicin pblica, la cual se preparar tambin en la clase. Debemos fomentar la implicacin absoluta de los alumnos en la organizacin y participacin en las distintas audiciones pblicas. Esto desarrollar en ellos su capacidad de concentracin, estudiar con una meta o fecha lmite, programada con antelacin, hbitos de puesta en escena, y otra serie de capacidades que les permitirn ir, poco a poco, acostumbrndose a disfrutar con la interpretacin musical.

Improvisacin: Libre, basada en un texto, en un cuadro en una sugerencia de cualquier ndole utilizando todos los recursos que tenga el alumno, dando prioridad a la expresin, y utilizando todo el piano, no solo el teclado, como fuente sonora, adems de la voz, el cuerpo etc. Ser importante la interaccin con los otros ejecutantes. Improvisacin con arreglo a patrones formales: Dadas las indicaciones, los alumnos improvisarn dando prioridad a la continuidad del discurso musical y a la interaccin con los compaeros en un proceso de retroalimentacin.

Audiciones: Peridicamente se harn audiciones de msica grabada de distintas obras de conjunto, procediendo a la observacin de las distintas versiones.

La alternancia de las distintas actividades: anlisis, lectura a primera vista, audiciones, interpretaciones es clave para el logro de unas clases amenas y dinmicas, as como una distribucin del tiempo ptima y racional.



VI.- PRUEBAS DE ACCESO PROGRAMACIN PIANO CONJUNTO GRADO PROFESIONAL

1 LOE CURSO 1 LOE

Para todo lo relacionado con las pruebas de acceso a grado medio, tanto para la iniciacin de

grado como a cursos intermedios, consultar el Tabln Oficial de Anuncios del Centro y la pgina web del conservatorio en la direccin de internet: http://web.educastur.princast.es/cons/cpm/

RECURSOS DIDCTICOS CURSO 1 LOE


PROGRAMACION DOCENTE

PIANO CONJUNTO SEGUNDO CURSO GRADO PROFESIONAL

INDICE I.-Contenidos II.-Criterios de Evaluacin III.-Procedimientos de evaluacin

-Primera y Segunda Evaluacin, Evaluacin final de Junio. -Mnimos exigibles -Pruebas (art.56 RRI) -Pruebas extraordinarias de Septiembre -Recursos Didcticos

IV.-Procedimiento establecido para la recuperacin del curso V.-Metodologa Didctica VI.-Pruebas de acceso

CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MSICA DE OVIEDO



I.-CONTENIDOS PROGRAMACIN PIANO CONJUNTO GRADO PROFESIONAL

2 LOE

1. Prctica instrumental en diferentes formaciones de conjunto:

- Improvisacin e interpretacin de piezas de piano a 4 manos. - Improvisacin e interpretacin de piezas a dos pianos. - Eventualmente, interpretacin de piezas con otros instrumentos distintos al piano.

2. Trabajo gradual del repertorio bsico ms significativo de la agrupacin correspondiente:

- Prctica de piezas homofnicas: Meloda acompaada, situada sta en el registro agudo. - Prctica de piezas homofnicas, con intercambio de la meloda entre dos registros. - Prctica de piezas predominantemente homofnicas, con algn diseo imitativo.

3. Anlisis de los elementos formales, estticos, y estilsticos de las obras del repertorio para trabajar el fraseo musical y los recursos expresivos que permitan demostrar el grado de madurez interpretativa:

- Reconocimiento de la estructura general de la obra. - Reconocimiento de la forma de la obra para la adecuacin del fraseo a la misma: Binaria, ABA,

Rond. Tema con variaciones. 4. Anlisis de los elementos meldicos, rtmicos y armnicos como conocimiento del lugar y papel de cada uno de los integrantes en el grupo, para un equilibrio sonoro y de planos.

- Reconocimiento de los elementos meldicos ms significativos: Notas del acorde, notas de paso, floreos, apoyaturas.

- Reconocimiento y diferenciacin de meloda y acompaamiento y distinto tratamiento dinmico de los mismos.

- Reconocimiento y diferenciacin interpretativa de introduccin y coda. - Reconocimiento de los procesos cadenciales: Cadencia perfecta, cadencia plagal,

semicadencia, cadencia rota. - Anlisis de los acordes bsicos: I, IV, V, V/V, II, VI. - Reconocimiento de los apoyos rtmicos de un diseo dado. - Adecuada interpretacin de los acordes apoyatura.

5. Estudio y prctica de los gestos anacrsicos propios de cada instrumento, para la correcta reaccin y comprensin ante los gestos del resto del grupo necesarios pata tocar sin Director o Directora.

- Desarrollo del hbito de mirar al compaero para unificar el fraseo. - Prctica de la gestualidad apropiada para aprender a dar una seal clara del comienzo de la

obra y de la velocidad a la que se va a interpretar. - Trabajo de los gestos adecuados para comienzos tticos y anacrsicos, cambios aggicos y

finales simultneos.



6. Desarrollo de la prctica en grupo en relacin con el papel de cada uno de los miembros y su responsabilidad.

- Desarrollo del hbito de llevar el papel principal de la agrupacin, demostrando seguridad en s mismo.

- Desarrollo del hbito de llevar el papel secundario, asumiendo dicho papel. 7. Valoracin del silencio como marco de la interpretacin.

- Silencio previo al comienzo de una obra. - Medida exacta de los silencios intercalados entre la obra. - Anlisis del significado de los distintos silencios que aparecen a lo largo de la obra y su correcta

interpretacin. 8. Trabajo en grupo de los aspectos bsicos necesarios para alcanzar la unidad sonora: ataque, articulacin, ritmo y fraseo adems de respiracin, afinacin y vibrato en aquellos instrumentos que por sus caractersticas as lo precisen:

- Coordinacin de la respiracin para comenzar la obra. - Anlisis del texto musical para unificar o diferenciar los ataques, como proceda en cada caso as

como las articulaciones y el fraseo. - Estudio de la problemtica especfica de la interpretacin del piano a 4 manos con relacin al

peso dinmico de cada mano. 9. Prctica colectiva de la aggica y la dinmica como elementos esenciales de la interpretacin musical:

- Trabajo y unificacin de la aggica (ritardando, rubato, etc.) de las distintas obras, teniendo en cuenta las diferentes necesidades expresivas y de carcter.

- Trabajo y unificacin de la dinmica de las distintas obras, teniendo en cuenta el estilo de la obra y el equilibrio sonoro del conjunto.

10. Interpretacin de obras del repertorio de conjunto:

- Ejecucin de obras sencillas del repertorio clsico (tanto originales, como adaptaciones), a 4 manos.

- Ejecucin de obras sencillas contemporneas (tanto originales, como adaptaciones), a 4 manos. - Ejecucin de obras sencillas del repertorio clsico y contemporneo (tanto originales, como

adaptaciones) a 2 pianos.

11. Audiciones comparadas de diferentes interpretaciones de conjunto, para analizar de manera crtica, las caractersticas de las diferentes versiones:

- Anlisis de audiciones de obras a 4 manos y a 2 pianos, con debate posterior y crtica constructiva.

- Anlisis comparativo de diferentes versiones de una misma obra para 4 manos o 2 pianos, estableciendo diferencias y similitudes en las distintas interpretaciones



II.-CONTENIDOS PROGRAMACIN PIANO CONJUNTO CONTENIDOS 2 LOE 12. Realizacin de grabaciones de la prctica instrumental como medio de observacin y anlisis:

- Anlisis y posterior crtica constructiva de audiciones de la propia interpretacin de conjunto. - Anlisis, tras la observacin, del resultado sonoro del conjunto (anlisis de la sincrona rtmica,

de fraseos, equilibrio sonoro) - Debate y propuestas de mejora en la interpretacin.

13. Utilizacin de medios audiovisuales e informticos para favorecer la comprensin del repertorio estudiado:

- Grabacin en vdeo de la propia prctica de conjunto, analizando los gestos bsicos en la interpretacin grupal, as como los aspectos posturales que posibiliten una interpretacin sin tensiones.

- Utilizacin de programas informticos ( Finale o Sibelius) para el arreglo de obras que deban adaptarse a las distintas caractersticas del grupo.

14. Bsqueda de informacin relacionada con las formaciones de conjunto a lo largo de la historia de la msica:

- Recopilacin de datos acerca del origen y evolucin de las agrupaciones para teclado y la mayor o menor importancia de esta msica a lo largo de la historia, tanto en el repertorio clsico como en la msica popular.

- Recopilacin de informacin acerca de las numerosas transcripciones para 4 manos de obras clsicas realizadas a lo largo del Romanticismo como repertorio para el msico aficionado.

15. Entrenamiento de la memoria de acuerdo a las necesidades del grupo y/o la partitura como son la dificultad de pasajes, los pases de hoja y la interrelacin musical entre los miembros del grupo aplicando progresivamente herramientas y competencias para el desarrollo de la misma.

- Utilizacin de la memoria para dar continuidad al pasaje en los cambios de hoja, escogiendo para ello el momento adecuado y.aprovechando los silencios.

- Memorizacin de cada entrada del piano, el inicio despus de un silencio o las diferencias o bifurcaciones que se establecen en un momento dado entre dos o ms fragmentos iguales de una obra ( exposicin-reexposicin, la 2 vez despus de una barra de repeticin, progresiones..)

- Utilizacin de la memoria de una manera regular y gradual, conforme a la prctica y la experiencia, primando la calidad a la cantidad.

16. Prctica habitual de la lectura a primera vista de las obras en parte o en su totalidad.

- Ejecucin de obras de poca dificultad que permitan una interpretacin musical sin interrupciones ni repeticiones.

- Adquisicin del hbito de integrarse con otros instrumentistas a la vez que se realiza la lectura a primera vista.

- Desarrollo de la capacidad de sintetizar y simplificar la informacin,sin pararse ni volver hacia atrs, acrecentando el sentido de direccionalidad asociado a la lnea meldica.



17. Desarrollo de estrategias de estudio y aprendizaje que permitan alcanzar un grado de autonoma cada vez mayor.

- Profundizar en el anlisis de los hbitos correctos y eficaces de estudio. - Propuesta de estrategias para alcanzar el mayor rendimiento posible del tiempo empleado y

adquirir autonoma artstica tanto a nivel individual como de conjunto. - Planificacin diaria del estudio fijndose objetivos realizables, anotando el progreso realizado al

finalizar la sesin y planificando la siguiente. 18. Interpretacin en pblico de obras de diferentes estilos y pocas trabajadas previamente en el aula.

- Organizacin de sesiones musicales con diferentes condicionantes, (entre compaeros, familiares o pblicas ) que permitan la adquisicin del hbito del recital pblico - Anlisis del proceder y la experiencia en el escenario: movimientos relajados, saludos , anticipacin mental del carcter de la obra coordinacin con los otros instrumentistas...



II.-CRITERIOS DE EVALUACIN PROGRAMACIN PIANO CONJUNTO GRADO PROFESIONAL

2 LOE 1. Participar con inters, talante crtico y espritu de superacin.

Con este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna : - Coopera activamente con el resto de los componentes del grupo. - Se responsabiliza del grupo cuando desarrolla las funciones de Director o Directora. - Se implica en la resolucin conjunta de problemas y en el desarrollo de estrategias para una

mayor calidad interpretativa. 2. Mostrar la capacidad de aprendizaje progresivo a travs de la interpretacin.

Con este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna: - Se responsabiliza como miembro del grupo estudiando en casa las obras correspondientes al

repertorio programado y contribuye al progreso de la calidad interpretativa en el trabajo gradual de cada obra.

- Sigue las instrucciones del profesor o de la profesora. - Localiza aciertos y errores, elabora planes para solucionarlos y los incorpora en el estudio de las

obras. - Muestra una actitud positiva y de perseverancia ante las dificultades de la interpretacin.

3. Interpretar obras del repertorio propio de la agrupacin correspondiente de acuerdo con el anlisis formal, esttico y estilstico realizado.

Con este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna: - Identifica los elementos meldicos: notas del acorde, notas de paso, floreo y apoyaturas. - Identifica los elementos formales: forma binaria, A-B-A, rond, tema y variaciones. - Identifica los procesos cadenciales: cadencia perfecta, cadencia plagal, semicadencia y

cadencia rota. - Identifica los acordes bsicos: I, IV, V, V/V, II y VI. - Identifica los elementos estticos y estilsticos de cada obra. - Alcanza la unificacin del fraseo, articulacin, la precisin rtmica y el equilibrio sonoro entre las

partes, en funcin del estilo. - Interpreta obras del repertorio de piano a 4 manos y a dos pianos, sintetizando todos los

elementos meldicos, formales, estticos y estilsticos necesarios para un correcto resultado musical.

- Tiene conocimiento del lugar que ocupa en el grupo y el papel que desempea para una mejor distribucin en cuanto al soporte rtmico, armnico y sonoro.

- Se responsabiliza como miembro del grupo interpretando y dirigiendo las obras trabajadas en el aula.


II.-CRITERIOS DE EVALUACIN PROGRAMACIN PIANO CONJUNTO CRITERIOS DE EVALUACIN 2 LOE

4. Actuar como responsable del grupo, dirigiendo la interpretacin colectiva mientras realiza su propia parte.

Mediante este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna: - Tiene un conocimiento global de la partitura y utiliza los gestos necesarios de la concertacin. - Unifica el sonido: ataque, articulacin, ritmo y fraseo adems de respiracin, atendiendo a sus

propios criterios interpretativos.

5. Aplicar constantemente la audicin polifnica.

Mediante este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna: - Detecta el grado de diferencia en cuanto a dinmica, aggica y fraseo. - Ajusta y corrige el desequilibrio rtmico y sonoro que pudiera producirse dentro del grupo, y en

caso de error siendo capaz de continuar la interpretacin.

6. Interpretar de memoria parte del repertorio trabajado de acuerdo a las necesidades del grupo.

Mediante este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna: - Aplica la memoria como recurso ante la dificultad de un pasaje. - Recurre a la memoria o improvisa en los pases de hoja de la partitura. - Interpreta de memoria determinados pasajes que exigen la atencin hacia otros componentes

del grupo. 7. Leer a primera vista obras del repertorio de Conjunto de pequea dificultad en la agrupacin que corresponda.

Mediante este criterio se pretende constatar en qu medida el alumno o la alumna: - Toca a primera vista con fluidez y comprensin fragmentos musicales cortos de piezas a 4

manos y a dos pianos, sin interrupcin ni repeticiones, priorizando una interpretacin musical y acrecentando el sentido de direccionalidad asociado a la lnea meldica.

- Se integra con los otros instrumentistas a la vez que realiza la lectura a primera vista.

8. Interpretar en pblico obras de diferentes estilos y pocas trabajadas previamente en el aula.

Con este criterio se pretende evaluar en qu medida el alumno o la alumna: - Interpreta con rigor obras de conjunto de acuerdo con la esttica de las obras y las

caractersticas de la agrupacin de la que forme parte, con todas las posibilidades y recursos del instrumento.

- Muestra su capacidad de autocontrol, concentracin, hbitos posturales y su grado de madurez interpretativa para no entorpecer la marcha del grupo.



III.-PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN PROGRAMACIN PIANO CONJUNTO GRADO PROFESIONAL

2 LOE

A.-PROCEDIMIENTO ORDINARIO 1 Evaluacin

2 Evaluacin

Evaluacin Final de Junio

Medios e Instrumentos Registros Criterios de Calificacin


A.-Trabajo diario en el aula

60%

A1 Trabajo diario

50 %

A2 Actitud

Diario de Clase como registro de

informacin sobre la evolucin del alumno/a

10 %

B.-Examen

Registro escrito de exmenes

15%

30% (Para alumnos que, por causa justificada no hayan podido

participar en alguna audicin) C.-Audicin

Registro (archivo) de audiciones

didcticas, programas

15%

La valoracin de los aprendizajes de los alumnos se har tomando como referencia inmediata los criterios de evaluacin establecidos en la asignatura de conjunto. Su nivel de cumplimiento deber ser medido en relacin a los objetivos educativos. El profesor obtendr la informacin de los alumnos por medio de dos formas de evaluacin: a. - Evaluacin continua e integradora: El profesor valora de forma constante, mediante la observacin directa de las actividades realizadas durante las clases, el progreso del alumno o alumna durante cada trimestre, as como su actitud en el aula y hacia la asignatura, y su asistencia. Todas las observaciones sern anotadas por el profesor en el diario de clase, a partir de las cuales se valorar positivamente el inters, el rendimiento y la implicacin por parte del alumno o alumna tanto en el desenvolvimiento de las clases, como en el trabajo realizado en casa y en los ensayos con sus compaeros. b. - Evaluacin puntual en forma de exmenes trimestrales y audiciones.

El exmen trimestral consistir: - Anlisis de una pieza sencilla para piano a 4 manos.


- Lectura a primera vista de un fragmento a 4 manos de 16 compases. - Interpretacin en forma de audicin, en el aula, de las dos obras programadas en clase para

cada trimestre. - Audicin discogrfica para identificar los rasgos bsicos del estilo estilo barroco, clsico,

impresionista o romntico(para el exmen final de junio). Audiciones tanto de carcter interno (profesores y alumnos) y audiciones pblicas. El profesor

valorar el comportamiento del alumno en las audiciones y la calidad del trabajo presentado de esta forma.

La 1 y 2 Evaluacin tendrn nicamente un valor informativo sobre el desarrollo del aprendizaje y

las actividades realizadas por el alumno o alumna. La 3 Evaluacin tendr carcter de sesin de Evaluacin Final.





III.-PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN PROGRAMACIN PIANO CONJUNTO GRADO PROFESIONAL 2 LOE CRITERIOS DE EVALUACIN MINIMOS EXIGIBLES MNIMOS EXIGIBLES PARA LA OBTENCIN DE UNA EVALUCIN POSITIVA EN LA ASIGNATURA DE CONJUNTO

- Anlisis de una pieza sencilla para piano a 4 manos. - Lectura a primera vista de una pieza sencilla de unos 16 compases, aproximadamente. - Interpretacin de 3 obras para piano a 4 manos o dos pianos.

Evaluacin de Junio por prdida de evaluacin continua

Se realizarn pruebas especficas de evaluacin al final de curso para aquellos alumnos o alumnas que hayan alcanzado el nmero de faltas de asistencia a clase establecido en el Art. 56 del Reglamento de Rgimen Interior del Centro.

Contenido de la prueba - Anlisis de una pieza sencilla para piano a 4 manos. - Lectura a primera vista de un fragmento a 4 manos de 16 compases. - Interpretacin de 3 obras para piano a 4 manos y/o dos pianos, a eleccin del alumno, de entre

las programadas para el curso. El alumno deber aportar su acompaante.





Calificacin:

o Anlisis 30% o Lectura a primera vista 10% o Interpretacin de la obras 60%





I/CLOE B.- PRUEBA art 56 RRI Para aquellos alumnos que hayan superado el nmero de faltas de asistencia establecido en el artculo 56 del Reglamento de Rgimen Interior.



Prueba A



N.CURSO 1 LOE C.- PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE



Prueba A



Los alumnos o alumnas que no superen la asignatura en Junio, debern presentarse en Septiembre

en la fecha que establezca el centro.

Contenido de la prueba - Anlisis de una pieza sencilla para piano a 4 manos. - Lectura a primera vista de un fragmento a 4 manos de 16 compases. - Interpretacin de 3 obras para piano a 4 manos y/o dos pianos, a eleccin del alumno, de entre

las programadas para el curso. El alumno deber aportar su acompaante.










LOE D.- RECURSOS DIDCTICOS. TCNICA Y REPERTORIO

- Vdeo proyector - Ordenador - Cmara de vdeo y grabadora - Biblioteca: partituras y libros - Fonoteca: DVDs, Cds y cintas de vdeo

Programa de obras y estudios

B. BARTOK Mikrokosmos (Piezas a 4 manos) J. BRAHMS 16 Valses para 4 manos, Op. 39 M. CAMP Basic Jazz. Piano a cuatro mans. Vol. 1 y 2 M. CLEMENTI Sonatinas para piano a 4 manos C. DEBUSSY Six Epigraphes Antiques A. DIABELLI Piezas meldicas para piano a 4 manos F. EMONTS Danzas festivas tradicionales D. KABALEWSKY 12 Variaciones fciles para piano a 4 manos G. LIGETI 5 Piezas para piano a 4 manos Uli MOLSEN Piezas para piano a 4 manos E. MOLINA Improvisacin y acompaamiento A. SNCHEZ PEA Piano Prctico. 2 A y B F. SCHUBERT 4 Lndler, D814 F. SCHUBERT Childrens March, D928 F. SIERRA Piezas para piano a 4 manos P. TCHAIKOVSKY 50 Russian Folksongs J. B. VANHAL 24 pequeos duettos

Este listado tiene carcter orientativo, quedando a juicio del profesor la eleccin de otras obras de caractersticas similares o la utilizacin de stas en cursos distintos a aquel en que aparecen reseadas, si lo estima lo ms conveniente para el alumno.


IV.-PROCEDIMIENTO ESTABLECIDO PARA LA RECUPERACIN DE LA ASIGNATURA PROGRAMACIN PIANO CONJUNTO GRADO PROFESIONAL

2 LOE

Aquellos alumnos que obtengan calificacin negativa en las dos primeras evaluaciones recuperarn la materia en la evaluacin siguiente.

La recuperacin de la asignatura con calificacin negativa en la Evaluacin Final de junio, se realizar en las

pruebas de septiembre. El profesor establecer el programa de estudios y obras que el alumno deber presentar a la prueba. El

programa incluir estudios de diferentes caractersticas tcnicas y de las obras de distintas pocas y estilos incluidas en la programacin docente del curso.

Aquellos alumnos que promocionen de curso con la asignatura de piano conjunto pendiente, recuperarn la

asignatura en la clases del curso siguiente. Los alumnos podrn recuperar la asignatura pendiente en cualquiera de las evaluaciones del siguiente curso, cuando as lo determine el profesor y lo comunique a la Junta de Evaluacin.



V.-METODOLOGA PROGRAMACIN PIANO CONJUNTO GRADO PROFESIONAL

2 LOE Lectura a primera vista: Una vez que el alumno tiene la partitura que le ser facilitada por el

profesor, la lee fuera del piano observando el perfil meldico y la armona subyacente. A continuacin, y teniendo en cuenta que es una obra a interpretar por ms de un intrprete, observar las distintas entradas y el papel que le corresponde. A continuacin se realiza en el piano, siendo prioritaria la continuidad del discurso musical frente a la precisin. Los textos seleccionados sern de una estructura meldica y armnica sencilla.

Interpretacin de obras: El alumno habr trabajado la obra en casa, siendo previamente asesorado por el profesor, quien dar las pautas de digitacin y todas aquellas que el alumno necesite previas al estudio de la obra. En el aula antes de la interpretacin, se har un anlisis, en conjunto, de todos los elementos relevantes para una correcta interpretacin. Proceso de correccin: Estar a cargo de los intrpretes, del profesor y del resto de los alumnos de la clase. Se hace una puesta en comn de los aciertos y las posibles mejoras: Velocidad constante, correccin de notas, equilibrio sonoro, adecuacin al estilo, expresividad. Este proceso dura varias sesiones, en funcin de la dificultad de la obra y de la preparacin del alumno. La meta final es una audicin pblica, la cual se preparar tambin en la clase. Debemos fomentar la implicacin absoluta de los alumnos en la organizacin y participacin en las distintas audiciones pblicas. Esto desarrollar en ellos su capacidad de concentracin, estudiar con una meta o fecha lmite, programada con antelacin, hbitos de puesta en escena, y otra serie de capacidades que les permitirn ir, poco a poco, acostumbrndose a disfrutar con la interpretacin musical.

Improvisacin: Libre, basada en un texto, en un cuadro en una sugerencia de cualquier ndole utilizando todos los recursos que tenga el alumno, dando prioridad a la expresin, y utilizando todo el piano, no solo el teclado, como fuente sonora, adems de la voz, el cuerpo etc. Ser importante la interaccin con los otros ejecutantes. Improvisacin con arreglo a patrones formales: Dadas las indicaciones, los alumnos improvisarn dando prioridad a la continuidad del discurso musical y a la interaccin con los compaeros en un proceso de retroalimentacin.

Audiciones: Peridicamente se harn audiciones de msica grabada de distintas obras de conjunto, procediendo a la observacin de las distintas versiones.

La alternancia de las distintas actividades: anlisis, lectura a primera vista, audiciones, interpretaciones es clave para el logro de unas clases amenas y dinmicas, as como una distribucin del tiempo ptima y racional.


VI.- PRUEBAS DE ACCESO PROGRAMACIN PIANO CONJUNTO GRADO PROFESIONAL

2 LOE CURSO 1 LOE

Para todo lo relacionado con las pruebas de acceso a grado medio, tanto para la iniciacin de

grado como a cursos intermedios, consultar el Tabln Oficial de Anuncios del Centro y la pgina web del conservatorio en la direccin de internet: http://web.educastur.princast.es/cons/cpm/

programacion conjunto oviedo

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