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Técnicas de análisis hematológico. Curso 2017/18
PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO:
TÉCNICAS DE ANÁLISIS HEMATOLÓGICO
(CICLO DE LABORATORIO CLÍNICO Y BIOMÉDICO) INDICE
0. Introducción
1. Contenidos
2. Temporalización
3. Metodología didáctica
4. Materiales, textos y recursos didácticos
5. Competencias clave
6. Criterios de evaluación
7. Resultados de aprendizaje
8. Procedimientos e instrumentos de evaluación
9. Criterios de calificación
10. Procedimiento de recuperación de evaluaciones pendientes
11. Procedimientos y actividades de recuperación del módulo pendiente
12. Prueba extraordinaria
13. Procedimiento para que el alumno y las familias conozcan aspectos relacionados con
la programación
14. Medidas ordinarias de atención a la diversidad
15. Adaptaciones curriculares
16. Actividades complementarias y extraescolares
17. Actividades para el fomento de la lectura
18. Medidas para evaluar la aplicación de la programación didáctica y la práctica
docente
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0- INTRODUCCIÓN
La presente programación está basada en el Real Decreto 771/2014, de 12 de septiembre, por el que
se establece el título de Técnico Superior en Laboratorio Clínico y Biomédico, en el que se fijan sus enseñanzas mínimas, y el Decreto 179/2015, de 29 de julio, (BOCM nº 182,de 3 de agosto 2015)
por el que se establece para la Comunidad de Madrid el Plan de Estudios del Ciclo Formativo de
Grado Superior correspondiente al título de Técnico Superior en Laboratorio Clínico y Biomédico.
Módulo Profesional 10 Técnicas de análisis hematológico (código 1374)
Ciclo formativo
Técnico Superior en Laboratorio Clínico y Biomédico
Grado Superior Familia Profesional Sanidad
Duración básica 175 horas Dos trimestres 175 horas
Especialidad del profesorado Procedimientos de Diagnóstico Clínico y Ortoprotésico
Tipo de módulo Específico
El título de Técnico Superior en Laboratorio Clínico y Biomédico queda identificado por los
siguientes elementos:
Denominación: Laboratorio Clínico y Biomédico.
Nivel: Formación Profesional de Grado Superior.
Duración: 2000 horas.
Familia Profesional: Sanidad.
Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación: CINE-5b.
Nivel del Marco Español de Cualificaciones para la educación superior: Nivel 1
Técnico Superior.
Objetivos del ciclo relacionados con el módulo de Técnicas de análisis hematológico La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales del ciclo siguientes:
b) Reconocer la patología básica, asociándola con los patrones de alteración morfológica y analítica.
k) Validar los datos obtenidos, según técnicas de tratamiento estadístico, para evaluar la
coherencia y fiabilidad de los resultados. ñ) Aplicar procedimientos de análisis bioquímico, hematológico, microbiológico e
inmunológico, para realizar determinaciones.
o) Preparar y distribuir hemoderivados, aplicando protocolos de calidad. p) Reconocer programas informáticos de tratamiento de datos y de gestión, relacionándolos
con el procesado de resultados analíticos y de organización, para realizar el control y
registro de resultados en la fase post-analítica.
r) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo y
asegurar el uso eficiente de los recursos.
s) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia
en los procesos de comunicación.
t) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental,
proponiendo y aplicando medidas de prevención personales y colectivas, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos de trabajo, para garantizar entornos seguros.
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y) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la
evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la
información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a
nuevas situaciones laborales y personales.
Competencias del título La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias del título siguientes:
f) Evaluar la coherencia y fiabilidad de los resultados obtenidos en los análisis, utilizando las
aplicaciones informáticas.
j) Aplicar técnicas inmunológicas, seleccionando procedimientos en función de la determinación solicitada.
k) Realizar técnicas de análisis hematológico, siguiendo los protocolos establecidos.
l) Asegurar el cumplimiento de las normas y medidas de protección ambiental y personal,
identificando la normativa aplicable. m) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los
conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional,
gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.
n) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito
de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo.
1- CONTENIDOS
Reflejados en la tabla adjunta.
2- TEMPORALIZACIÓN
Este módulo consta de 175 horas, de las cuales el 40% serán aproximadamente de carácter teórico y el 60% restante de carácter práctico.
Estas horas están distribuidas en periodos de 8 horas semanales, en bloques de 3+3+2 horas, para facilitar la ejecución de las prácticas.
Las horas correspondientes a los contenidos teóricos pueden impartirse fuera del laboratorio de hematología, aunque debido a que muchas de las explicaciones se refieren a material y aparataje existente en el laboratorio es preferible que se realicen en el taller destinado a las realizaciones
prácticas.
Las horas dedicadas a las realizaciones prácticas es imprescindible que se realicen en el laboratorio de hematología
También hay que tener en cuenta que la temporalización no puede ser rígida, dado que en algunas
ocasiones, los alumnos tardan más o menos tiempo del establecido en realizar algunas determinaciones.
Las unidades 1, 2, 3 y 4 serán evaluadas en el primer trimestre, y las restantes en el segundo.
Relación secuenciada de las unidades de trabajo
Unidad didáctica 1. El laboratorio de hematología. La sangre y la hematopoyesis Unidad didáctica 2. Estudio morfológico de células sanguíneas en sangre periférica y médula ósea
Unidad didáctica 3. Recuentos celulares: el hemograma
Unidad didáctica 4. Análisis hematológico de la serie roja. Eritropatología
Unidad didáctica 5. Análisis hematológico de la serie blanca. Neoplasias hematopoyéticas Unidad didáctica 6. Análisis hematológico de las plaquetas y la hemostasia primaria
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Unidad didáctica 7. Técnicas de valoración de la hemostasia y la coagulación
Unidad didáctica 8. Inmunohematología y hemocompatibilidad
Unidad didáctica 9- Hemodonación y preparación de hemoderivados
A nivel orientativo, se pretende dedicar a las distintas unidades didácticas, el número de horas que
aparece reseñado en la tabla:
Unidad didáctica 1. El laboratorio de hematología. La sangre y la hematopoyesis
14 h
Unidad didáctica 2. Estudio morfológico de células sanguíneas en sangre
periférica y médula ósea
24 h
Unidad didáctica 3. Recuentos celulares: el hemograma 18 h
Unidad didáctica 4. Análisis hematológico de la serie roja. Eritropatología 28 h
Unidad didáctica 5. Análisis hematológico de la serie blanca. Neoplasias
hematopoyéticas
21 h
Unidad didáctica 6. Análisis hematológico de las plaquetas y la hemostasia
primaria
14 h
Unidad didáctica 7. Técnicas de valoración de la hemostasia y la coagulación 21 h
Unidad didáctica 8. Inmunohematología y hemocompatibilidad 21 h
Unidad didáctica 9. Hemodonación y preparación de hemoderivados 14 h
CONTENIDOS MÍNIMOS
Realización de técnicas de tinción en extensiones de sangre periférica y médula ósea: - Características de las células sanguíneas.
- La extensión sanguínea: características, zonas y artefactos. Métodos de preparación.
- Tinciones hematológicas. - Examen de la extensión.
Manejo de equipos automáticos de análisis hematológico: - Sistemas automáticos de recuento. - El hemograma: parámetros hematológicos básicos. Valores de referencia y significado clínico.
- Terminología clínica.
Aplicación de técnicas de análisis hematológico al estudio de la serie roja: - Caracterización de precursores eritropoyéticos.
- Estructura y fisiología eritrocitaria. - Parámetros que evalúan la serie roja.
- Métodos de determinación.
- Alteraciones morfológicas de los hematíes.
- Anemias: concepto. Clasificación morfológica y etiopatogénica. Pruebas de laboratorio utilizadas en el estudio de la anemia.
Aplicación de técnicas de análisis hematológico al estudio de las series blanca y plaquetar: - Caracterización de precursores inmaduros.
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- Serie blanca: métodos de determinación. Alteraciones morfológicas y cuantitativas de la serie
blanca.
- Serie plaquetar: métodos de determinación. Alteraciones cuantitativas y cualitativas. -
Enfermedades neoplásicas de la sangre.
Leucemias: clasificación y diagnóstico por el laboratorio. Realización de técnicas de
valoración de la hemostasia y la coagulación: - Hemostasia clínica. Fases y factores plasmáticos asociados.
- Pruebas de valoración de la hemostasia primaria.
- Pruebas que estudian la coagulación y la fibrinólisis. - Técnicas especiales en hemostasia.
- Alteraciones de la hemostasia y la coagulación.
- Control del tratamiento anticoagulante.
- Evaluación de la tendencia trombótica.
Aplicación de procedimientos para garantizar la hematocompatibilidad: - Grupos sanguíneos: pruebas de determinación. - Anticuerpos irregulares. Pruebas de determinación.
- Estudios de compatibilidad.
Preparación de hemoderivados: - Organización y estructura del banco de sangre.
- Donación de sangre.
- Unidades de sangre. - Obtención, fraccionamiento y conservación de hemoderivados.
- Efectos adversos del tratamiento transfusional.
3- METODOLOGÍA DIDÁCTICA
La metodología que empleamos supone una estrategia para que los alumnos aprendan y
comprendan significativamente todos los contenidos educativos: hechos, conceptos, principios, terminología, etc.
Para que el aprendizaje sea eficaz, es necesario establecer una conexión entre todos los contenidos que se presentan a lo largo del periodo en el que se imparte la materia.
La teoría y la práctica, como aspectos de un mismo proceso de aprendizaje, deben constituir un continuum que facilite la realización de las actividades que lleven a cabo los alumnos La
experimentación como parte importante de la actividad educativa, debe permitir la profundización
en el análisis de objetos, funciones, sistemas o documentos. En todo momento se pretenderá que el
proceso sea dinámico y participativo, de forma que aprendan los alumnos y los profesores.
Los aspectos de algunas unidades de trabajo que no puedan ser abordados en nuestro laboratorio,
por ser técnicas muy caras o que requieran un material que no poseemos (como, por ejemplo, las técnicas de determinación de grupos sanguíneos en tarjetas con columnas de gel, o la citometría de
flujo para el análisis de neoplasias sanguíneas)) se intentará que sean revisados cuando los alumnos
realicen el módulo de la FCT.
La educación de las actitudes, por otro lado, es un objetivo fundamental, especialmente para todas
las actividades que requieran el trabajo en equipo, y eso es algo que debe potenciarse día a día,
Algunos momentos en los que se trabajaran las correctas actitudes del alumnado son:
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En las orientaciones que se den en el momento de plantear diferentes ejercicios y
actividades, se incidirá en la importancia del trabajo bien hecho, el aprovechamiento del
tiempo, la presentación cuidada, la entrega dentro de los plazos indicados, etc.
En las actividades prácticas, se incidirá en la importancia de las actitudes de respeto,
comprensión, tolerancia, etc., que merece toda persona y que deberemos tener siempre
presente. En las simulaciones de procedimientos se destacarán las situaciones en que estas actitudes están ausentes o se han activado de manera inadecuada.
En las actividades o trabajos en grupo, incentivando a la participación y la colaboración
entre los componentes, a la toma colegiada y consensuada de decisiones, a la organización
del grupo y reparto de tareas, etc.
En el comportamiento en el aula, llamando la atención siempre que sea necesario.
Para la adquisición de habilidades en la competencia de aprender a aprender, se les
indicará a los alumnos la necesidad de confeccionar resúmenes y esquemas o mapas
conceptuales de las unidades didácticas, así como preguntas tipo test de cada unidad. En las
que sea posible, los alumnos confeccionarán bancos de imágenes capturadas con cámaras digitales, sobre material de laboratorio, imágenes de diferentes prácticas, etc… que podrán
ser aprovechadas para generar presentaciones en power point, exámenes, o para confeccionar
el cuaderno de prácticas del alumno.
Todas las aportaciones que hagan los alumnos serán tenidas en cuenta en el apartado B de los criterios de calificación, como figura en la presente programación.
En relación a la competencia digital y el tratamiento de la información, desde el módulo
presente fomentaremos el uso de las nuevas tecnologías. Utilizaremos en diversas ocasiones
el cañón de proyección para los casos prácticos, presentaciones en Power-point, retroproyectores y proyector de cuerpos opacos.
Con estas herramientas, trabajaremos con los alumnos diversas páginas de Internet de interés
en hematología, y programas interactivos. Si fuera preciso, utilizaríamos el aula de ordenadores que tiene el centro.
En los trabajos sobre casos clínicos que les propongamos trabajar a los alumnos, se valorará
positivamente la utilización de medios audiovisuales para su presentación.
4- MATERIALES, TEXTOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Para llevar a cabo el aprendizaje del módulo, creemos conveniente que los alumnos utilicen como libro de referencia el siguiente:
“Técnicas de análisis hematológico”. Fernando Gómez-Aguado y cols. Ed
Altamar.(ISBN9788416415250),
Esta materia es muy amplia y compleja y dado el poco conocimiento de base que los alumnos
poseen y el reducido número de horas de la materia, creemos conveniente la recomendación de libros de lectura.
Los recursos didácticos con los que contamos para la realización de todos los cometidos anteriormente citados son los siguientes:
1- Fotocopias que se reparten para mejorar el aprendizaje con fotografías a color, gráficos
o textos que amplíen el libro.
2- Presentaciones digitales de diferentes unidades 3- Vídeos y programas de ordenador, además de CD, que ayuden a interiorizar los
contenidos o que amplíen conocimientos.
4- Aparataje e instrumental relacionado con todas las prácticas que se van a realizar (material de vidrio, pipetas automáticas, contador de células, microscopios, baños de
distinto tipo, centrífugas,…).
5- Pizarra y ordenador con cañón, para proyectar lo que aparece en pantalla.
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6- Reactivos y material fungible para la realización de prácticas.
7- Televisión conectada a microscopio, para que los alumnos puedan ver las
preparaciones.
8- Extensiones de sangre, tanto patológicas como normales. 9- Atlas de imágenes patológicas y normales del tejido sanguíne.o
10- Listados de webs de hematología.
La Bibliografía de consulta que aconsejamos a los alumnos es la siguiente:
American Society of Hematology (http://www.hematology.org). Documentacion diversa.
Asociación Americana de Bancos de Sangre (http://www.aabb.org). Documentacion diversa. Asociación Española de Biopatología Médica (http://www.aebm.org). Documentacion diversa.
Bacells, Alfonso. La clínica y el laboratorio. Ed. Masson.
BENNETT J.M., CATOVSKY D., DANIEL M.T., FLANDRIN G., GALTON D.A., GRALNICK H.R.,
SULTAN C. Proposed revised criteria for the classification of acute myeloid leukemia. A report of the French-American-British Cooperative Group. Ann Intern Med 103 (4):620-62. 1985.
British committee for standards in haematology (http://www.bcshguidelines.com). Haematology
Guidelines. BROWN B.A. Hematology: Principles and Procedures, 6th edition. Editorial Lippincott Williams &
Wilkins, 1993.
CARR J.H., RODAK B.F. Atlas de hematología clínica, 3ª edición. Editorial panamericama, 2010. European hematology association (http://www.ehaweb.org). Documentacion diversa.
Fundación CAT (http://www.catransfusion.es). Estandares de acreditación en transfusion
sanguínea. 2012.
GARCÍA B y colaboradores. Hematología. Editorial Paraninfo, 1998. Genetet, B. Hematología. Ed. A. Madrid Vicente
GORCZYCA W. Flow Cytometry in Neoplastic Hematology. Taylor & Francis Group, 2006.
Guyton. Tratado de fisiología médica. Ed. Interamericana. HOWELL, C. y colaboradores. Guideline on the clinical use of apheresis procedures for the
treatment of patients and collection of cellular therapy products. Transfusion medicine. 25, 57-78.
British Blood Transfusion Society, 2015.
ICCBBA (www.iccbba.org). ISBT 128 para componentes de la sangre. Introducción, 1ª edición, 2011.
Kaplan y Pesce. Química clínica. Ed. Panamericana.
KAUSHANSKY K. y colaboradores. Williams Hematology, 8th edition. McGraw-Hill Education, 2010.
KITCHEN S., MC CRAW A., ECHENAGUCIA M. Federacion mundial de hemofilia. Diagnóstico de la
hemofilia y otros trastornos de la coagulación. Manual de laboratorio, 2ª edición, 2010. Mazza, Joseph J. Manual de hematología clínica. Ed. Salvat.
Ministerio de sanidad y consumo. Real Decreto 1343/2007 de 11 de octubre. «BOE» núm. 262, de
1 de noviembre de 2007, páginas 44626 a 44631.
Ministerio de sanidad y consumo. Real Decreto1088/2005 de 16 de septiembre. «BOE» núm. 225, de 20 de septiembre de 2005, páginas 31288 a 31304.
MUFTI G.J., BENNETT J.M., GOASGUEN J. y otros. Diagnosis and classification of myelodysplastic
syndrome: International Working Group on Morphology of myelodysplastic syndrome (IWGM-MDS) consensus proposals for the definition and enumeration of myeloblasts and ring sideroblasts.
Haematologica 2008; 93: 1712-1717.
PETRIDES M., STACK G. Guía práctica de medicina transfusional. Edición española Sociedad española de transfusión sanguínea y drug farma SL. AABB, 2005.
R. Platt, William. Atlas de hematología. Ed. Jims.
Siemens (http://www.siemens.com). Documentación de equipos.
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SWERDLOW S.H., CAMPO E., HARRIS N.L., JAFFE E.S., PILERI S.A., STEIN H., THIELE, J,
VARDIMAN J.W. WHO Classification of Tumours of Haematopoietic and Lymphoid Tissues, 4th
edition. Lyon, France: IARC; 2008.
VV.AA. Fundamentos y técnicas de análisis hematológicos y citológicos”. Ed. Editex VV.AA. Técnicas de laboratorio en hematología. Ed. Salvat.
VV.AA. Manual clínico de pruebas de laboratorio. Ed. Mosby/ Doyma.
VV.AA. Laboratorio clínico de hematología. Ed. Interamericana. VV.AA. La citología óptica en el diagnóstico hematológico. Ed. Medici.
Werfen (http://es.werfen.com/productos/hemostasia/analizadores/cl-analycer.aspx). Interpretación
de las curvas de reacción ACL TOP. WOESSNER S., FLORENSA L., SANS-SABRAFEN J. La citología óptica en el diagnóstico
hematológico, 5ª edición. Acción médica, 2006.
5- COMPETENCIAS CLAVE
No procede.
6- CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Reflejados en la tabla adjunta.
7- RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Reflejados en la tabla adjunta.
8- PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
La finalidad de la evaluación del módulo es la de estimar en qué medida se han adquirido los
resultados de aprendizaje previstos en el currículum a partir de la valoración de los criterios de
evaluación. Además se valorará la madurez académica y profesional del alumnado y sus
posibilidades de inserción en el sector productivo.
En aquellas unidades de trabajo que consten de una parte teórica y otra práctica, se valorará la
destreza para la realización de la determinación, la adecuada elección de materiales y reactivos, teniendo en cuenta las disposiciones existentes en el laboratorio, y la correcta realización e
interpretación de los resultados.
Algunas de las determinaciones se realizarán en grupos, lo que implica que los alumnos se responsabilicen de la correcta preparación de reactivos, aparatos etc., pues estos serán
posteriormente empleados por otros grupos de alumnos.
Algunas de las unidades de trabajo citadas anteriormente y que requieren técnicas muy especializadas, solamente se podrán impartir de manera teórica, para que el alumno tenga una
buena base para poder realizarlas en el módulo de FCT.
La evaluación positiva del módulo por parte del alumno requiere su participación de forma activa
en las clases y actividades programadas para las distintas unidades didácticas. La evaluación tendrá
como referencia los objetivos generales del ciclo.
Se realizará una evaluación inicial del alumno. Esta evaluación inicial, que se realizará a comienzo
de curso tiene una triple finalidad:
- Ofrecer información al profesor para adecuar el tratamiento pedagógico de al asignatura a las peculiaridades de los alumnos.
- Delimitar el establecimiento de metas razonables.
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- Detectar carencias o errores que puedan obstaculizar el proceso de aprendizaje, ofreciendo la
oportunidad de subsanarlo antes de iniciar una nueva etapa educativa.
El soporte de esta evaluación será una prueba escrita confeccionada con preguntas relativas al
módulo a impartir.
Como instrumentos de evaluación del alumnado a lo largo del curso se proponen:
- Pruebas escritas. Para valorar básicamente los conceptos. - Pruebas y trabajos prácticos, cuaderno de trabajo y/o memorias para valorar
básicamente los procedimientos.
- Observación continua y directa para valorar básicamente las actitudes.
9- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Siguiendo las líneas generales fijadas, hemos fijado la realización de las siguientes pautas de evaluación y calificación:
Evaluación inicial.
Evaluaciones trimestrales.
Evaluación extraordinaria de Junio.
1- Evaluación inicial: No tiene carácter calificable, sino que cumple una triple finalidad:
- Ofrecer información al profesor para adecuar el tratamiento pedagógico de la
asignatura a las peculiaridades de los alumnos. - Delimitar el establecimiento de metas razonables, dado el nivel conceptual de los
alumnos.
- Detectar carencias o errores que puedan obstaculizar el proceso de aprendizaje.
El soporte de esta evaluación será una prueba escrita confeccionada con preguntas relativas a la materia del módulo.
2- Evaluaciones trimestrales: Las evaluaciones calificables serán dos, y dicha calificación se formará con cifras del 0 al 10 sin
decimales.
Se consideran evaluaciones positivas las iguales o superiores a 5 y negativas las inferiores. La calificación de cada evaluación estará formada por los siguientes apartados:
A.- Observación directa del alumno en las actividades del aula -------10% de la calificación Se llevará a cabo mediante preguntas en clase, y se valorará también la participación y disposición en las prácticas a realizar. Además se valorarán la cooperación, la actitud y el compromiso con los
compañeros y el grupo, la puntualidad, etc.
B.- Seguimiento de las producciones de los alumnos, trabajos, cuadernos de prácticas,
resúmenes, esquemas, exámenes sobre la lectura de artículos, etc… y otras actividades----
20% de la calificación (el cuaderno de prácticas será el 15% y el resto supondrá el 5%)
Es indispensable la presentación del cuaderno de prácticas para poder realizar las pruebas de
conocimientos específicos, porque es el instrumento más fiable que el profesor tiene para conocer
no sólo la asistencia y aprovechamiento de las clases impartidas sino también el hábito de trabajo diario y sistemático del alumnado.
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En este cuaderno de prácticas solo podrán quedar registradas las que el alumno haya realizado en el
aula, por lo que aquellas que el alumno no haya realizado, por causa justificada o no justificada, no
serán valoradas por el profesor.
La no presentación del cuaderno o los otros trabajos encomendados por el profesor a los alumnos, o
la copia de los realizados por otros compañeros supondrá que el alumno suspenda esa evaluación.
En caso de que no hubiera más producciones que el cuaderno de prácticas por parte del alumno en
una evaluación, el 5% se sumaría al 15% del cuaderno, de forma que ese apartado pasaría a puntuar
el 20% de la calificación de esa evaluación.
C.- Pruebas de conocimientos específicas:
C.1.- De carácter práctico-------------------------------35% de la calificación En las pruebas prácticas sobre las unidades impartidas, se valorará la técnica, habilidad, exactitud,
y demás cualidades que pueda reunir en su actuación práctica. También se valorarán cuestiones
teórico-prácticas, casos clínicos en relación con la materia que se haya estudiado y problemas relacionados con las unidades impartidas.
C.2.- De carácter teórico---------------------------------35% de la calificación Dichas pruebas constarán de preguntas o cuestiones que podrán ser de tipo test o de tipo general
dependiendo de las unidades de trabajo, en los que el alumno pueda exponer sus conocimientos
acerca de las mismas.
El procedimiento de calificación de cada examen estará indicado en la cabecera del mismo. La calificación para los exámenes tipo test será la siguiente:
- Respuesta correcta; 1 punto.
- Respuesta no contestada: 0 puntos.
- Respuesta incorrecta: tendrá una penalización de 1/nº de posibles respuestas. La nota resultante se trasladará a una escala de calificación de 0-10.
El alumno debe aprobar con al menos un 5 cada uno de los subapartados del apartado C, ya
que si no es así, no se le realizará el cómputo para esa evaluación de los apartados A y B, y el
alumno suspenderá la evaluación.
En la calificación de los exámenes, las faltas de ortografía restarán de la nota final del examen, a
razón de 0,1 puntos cada falta de ortografía, hasta un máximo de 1,5 puntos. En caso de que se realice por evaluación más de un examen por apartado, la nota del apartado C1
será la media de los realizados con carácter teórico, y la nota del C2, la media de los realizados con
carácter práctico
Cuando un alumno falte, por una causa justificada con un documento oficial, a un examen, el
mismo se le realizará cuando fuere la recuperación para el resto de los alumnos. Si el alumno
en tal caso no aprobara, se le realizaría la recuperación de toda la evaluación, cuando acuerde el profesor.
Los alumnos que acudan tarde a un examen, es decir, una vez se haya efectuado el reparto de
los exámenes al resto de los compañeros, no podrán entrar a examinarse y deberán
presentarse al mismo cuando fuere la recuperación para el resto de los alumnos.
A la evaluación ordinaria de finales de febrero, el alumno asistirá con aquella/s evaluación/nes que
le queden pendientes, y deberá obtener en todas las pruebas que se le realicen la calificación de, al
menos, un 5.
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En la misma fecha de la prueba ordinaria los alumnos que hayan aprobado podrán hacer con
carácter voluntario una prueba global teórico-práctica de toda la materia, que permita modificar la
calificación final obtenida por el alumno aumentándola o disminuyéndola, según los conocimientos
que evidencie el alumno.
Los exámenes serán de las mismas características que los de evaluación, y para la calificación final
de estos alumnos se tendrán en cuenta los mismos criterios que para el resto del alumnado en las
distintas evaluaciones.
La nota final del módulo se establecerá a partir de la media aritmética de las evaluaciones, y no tiene
por qué coincidir necesariamente con ella, porque se tendrá en cuenta la evolución y progresión del rendimiento académico del alumno.
10- PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES
La recuperación de las evaluaciones no aprobadas a lo largo del curso, se realizará en la evaluación
ordinaria de finales de febrero, y constará de un examen teórico y un examen práctico por evaluación, sobre el contenido de la materia pendiente, y los instrumentos de evaluación y los
criterios de calificación de esas pruebas serán los mismos que para las evaluaciones.
Por lo tanto, el alumno para aprobar deberá obtener en cada uno de ellos la calificación de al menos
un 5, aplicándose para la confección de la nota de la recuperación los mismos porcentajes que para
las evaluaciones.
Se podrá realizar, si el profesor lo considera conveniente, una recuperación adicional de la primera
evaluación, de forma que se facilite al alumno conseguir los objetivos deseados en la convocatoria
ordinaria, pero no podrá haber recuperación adicional de la segunda evaluación, pues el horario no lo permite.
11- PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DEL MÓDULO
PENDIENTE
Cuando el alumno ha obtenido una calificación por debajo de 5 en este módulo, no puede acudir a
la FCT, por lo tanto no le puede quedar pendiente para un curso posterior, sino que el alumno repetiría curso.
12- PRUEBA EXTRAORDINARIA
En caso de no aprobar el alumno el módulo en la convocatoria ordinaria, se realizará una prueba a
finales de mayo/principios de junio, a la cual acudirá el alumno con todo el módulo,
independientemente de si tenía aprobada en la convocatoria ordinaria alguna evaluación o no.
Será una prueba calificable cuya finalidad será la de recuperar a los alumnos que en la
convocatoria ordinaria de finales de febrero no hayan aprobado el módulo, por esta razón, en dicha prueba se exigirán todos los contenidos teóricos y prácticos que se hayan impartido a lo largo
de todo el curso, y no sólo los repasados desde febrero hasta junio.
La prueba constará de un examen teórico tipo test sobre toda la materia impartida durante el curso,
y un examen práctico que abarque toda la materia con aspectos prácticos del curso.
Será imprescindible aprobar con la calificación de al menos un cinco cada uno de ellos para que se
les pueda puntuar el resto de los apartados.
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El procedimiento de calificación de cada examen estará indicado en la cabecera del mismo.
La calificación para los exámenes tipo test será la siguiente:
- Respuesta correcta; 1 punto.
- Respuesta no contestada: 0 puntos.
- Respuesta incorrecta: tendrá una penalización de 1/nº de posibles respuestas. La nota resultante se trasladará a una escala de calificación de 0-10.
Para la calificación final de estos alumnos se tendrán en cuenta los mismos criterios que para el resto del alumnado en las distintas evaluaciones. Dichos criterios vienen descritos en la presente
programación. Por lo tanto, el alumno presentará el cuaderno con todas las prácticas realizadas
desde el comienzo del curso escolar, para su valoración.
Así mismo, en la parte correspondiente al 10% de la calificación (que hace referencia a la
participación, etc. del alumno en el aula) se tendrá en cuenta la actuación del alumno a lo largo de
todo el curso 2017-18, no sólo desde febrero a junio.
13- PROCEDIMIENTO PARA QUE EL ALUMNO Y LAS FAMILIAS CONOZCAN
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA PROGRAMACIÓN
Los aspectos que aparecen reseñados a continuación de la presente programación serán leídos a los
alumnos en los primeros días de clase y publicados para su consulta en el aula correspondiente. Estos son los siguientes:
- Objetivos
- Contenidos y mínimos
- Criterios de evaluación
- Criterios de calificación
Los padres serán informados de los mismos en la reunión que se realizará la semana posterior a aquella en la que se realice la evaluación inicial del grupo.
14- MEDIDAS ORDINARIAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Se intentará lograr, en la medida de lo posible, acomodar la marcha de las clases, así como la
temporalización, a las diferentes características de nuestros alumnos, para lo cual comenzamos el
curso realizando una evaluación inicial que nos indique el grado de conocimiento que poseen los alumnos nuevos, y durante el transcurso del tiempo iremos adaptando las explicaciones y la
realización de las prácticas a los requerimientos de los distintos miembros del aula.
En cualquier caso, las medidas de atención a la diversidad de alumnos que cursan este módulo se recogen en el Plan de Atención a la Diversidad (PAD) del Centro
15- ADAPTACIONES CURRICULARES No procede.
16- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
Los alumnos que lo deseen podrán participar en las actividades que se organicen en los días
culturales del instituto.
Se intentará planificar con los alumnos una visita al área de Laboratorio de la Fundación Hospital Alcorcón.
17- ACTIVIDADES PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA EN EL MÓDULO
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IES PRADO DE SANTO DOMINGO
Técnicas de análisis hematológico. Curso 2017/18
Teniendo en cuenta las directrices del claustro y las del equipo de profesores del departamento de
Sanitaria, y en referencia a la competencia de comunicación lingüística, desde este módulo
vamos a recomendar la lectura de libros, artículos en revistas o medios de comunicación en papel o
digitales, que estén relacionados con el módulo presente. No consideramos la obligatoriedad de la lectura de ninguno en concreto, puesto que es una materia
extraordinariamente amplia para ser impartida en 8 horas semanales, con un número muy elevado
de prácticas y los alumnos deben centrarse en estudiar, realizar correctamente las prácticas y elaborar un cuaderno de valor.
En relación con la competencia de comunicación lingüística, en este módulo vamos a valorar especialmente la buena ortografía, caligrafía y redacción, de todos aquellos trabajos, resúmenes,
esquemas y producciones de los alumnos. Así mismo, se les indicará a los alumnos la
obligatoriedad de entregar escritos a mano los trabajos y los cuadernos de prácticas, lo que nos
permitirá valorar los apartados anteriores, así como asegurar la autoría de los mismos. En los exámenes escritos que realice el alumno, las faltas de ortografía restarán de la nota final del
examen, a razón de 0,1 puntos cada falta de ortografía, hasta un máximo de 1,5 puntos.
18- MEDIDAS PARA EVALUAR LA APLICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN
DIDÁCTICA Y LA PRÁCTICA DOCENTE
En la memoria final de curso se detallará la aplicación de la presente programación, con las
peculiaridades propias del grupo sobre el que se ha aplicado. Se realizarán encuestas de
satisfacción y de evaluación de la práctica docente al alumnado y los resultados de las mismas
serán publicados en la memoria final de curso del departamento.
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DEPARTAMENTO: SANITARIA
MÓDULO: TÉCNICAS DE ANÁLISIS HEMATOLÓGICO
CICLO FORMATIVO: LABORATORIO BIOMÉDICO
1. Contenidos 2. Criterios de Evaluación 3. Resultados de aprendizaje 4. Criterios de calificación
Unidad didáctica 1. El laboratorio
de hematología. La sangre y la
hematopoyesis
La sangre:
- Elementos formes de la sangre - Plasma y suero sanguíneo
Hematopoyesis - Concepto de hematopoyesis
y lugares donde se origina - Tipos de células de la
hematopoyesis: células
madre, células progenitoras,
células precursoras, células sanguíneas maduras
El laboratorio de hematología
- Recepción de muestras
- Secciones del laboratorio: citología, hemostasia y trombosis,
banco de sangre, biología
molecular y citogenética
Gestión de la calidad
- Procesos del sistema de calidad.
- Indicadores de proceso - Certificación y acreditación
Seguridad y prevención de
riesgos en el laboratorio de
hematología - Bioseguridad
- Seguridad química
1- Se han caracterizado los
elementos formes en las extensiones de sangre.
2- Se han utilizado criterios de
clasificación celular para identificar células sanguíneas
maduras en sangre periférica
Realiza técnicas de tinción en extensiones de sangre periférica y
médula ósea, identificando los tipos celulares presentes en las mismas.
No hay modificación del apartado 6.
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Técnicas de análisis hematológico. Curso 2017/18
- Equipamiento del laboratorio
- Hábitos de trabajo
- Manual de seguridad
- Plan de gestión de residuos
Unidad didáctica 2. Estudio
morfológico de células sanguíneas
en sangre periférica y médula ósea
La extensión sanguínea
- La extensión de sangre
periférica - Técnica del portaobjetos en
cuña
- Características y zonas de
una extensión sanguínea
- Factores que influyen en la
calidad de la extensión
Tinciones hematológicas para
extensiones sanguíneas
- Tinciones convencionales
policromas - Tinciones convencionales
supravitales
- Tinciones especiales
- Examen microscópico de
1- Se han preparado las extensiones
siguiendo procedimientos manuales o automáticos.
2- Se han seleccionado los métodos
de fijación y tinción en función
del estudio que hay que realizar. 3- Se ha delimitado al microscopio
óptico la zona ideal de estudio de
la extensión.
Realiza técnicas de tinción en extensiones de sangre periférica y
médula ósea, identificando los tipos
celulares presentes en las mismas
No hay modificación del apartado 6.
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extensiones de sangre
periférica
Indicaciones del examen
microscópico - El examen microscópico
La extensión de médula ósea
- Aspirado de médula ósea
- Obtención de extensiones
Tinciones hematológicas para
extensiones de médula ósea
- Tinciones convencionales
- Tinciones especiales
Examen microscópico de
extensiones de médula ósea - Indicaciones del examen
microscópico
- El examen microscópico
Automatización de las tinciones
hematológicas
Unidad didáctica 3. Recuentos
celulares: el hemograma
Parámetros analíticos incluidos en
el hemograma
- Serie roja
- Serie blanca
- Plaquetas
Métodos manuales para la
determinación del hemograma
- Recuentos celulares
- Hemoglobina
- Hematocrito
- Fórmula leucocitaria
Automatización del hemograma
1- Se han caracterizado los tipos de
autoanalizadores y sus sistemas de medida.
2- Se ha descrito la secuencia de
pasos que hay que realizar durante
el análisis. 3- Se han definido las formas de
expresión de resultados y alarmas
en los informes emitidos por el aparato.
4- Se han caracterizado los
parámetros más frecuentes de un
hemograma. 5- Se han definido sus valores de
Maneja equipos automáticos de análisis hematológico, identificando
sus componentes y mantenimiento.
No hay modificación del apartado 6.
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Técnicas de análisis hematológico. Curso 2017/18
- Componentes de un contador
hematológico
- Principios en los que se
basan los contadores
hematológicos - Medidas de la serie roja y
plaquetas
- Medidas de la serie blanca
- Expresión de resultados y
generación de informes
- Causas de error - Calibración y mantenimiento
de los contadores
hematológicos
Morfología celular digital
Velocidad de sedimentación
globular
- Método manual de
Westergren - Métodos automáticos
referencia.
6- Se ha purgado y calibrado el
aparato.
7- Se ha realizado el análisis y se ha obtenido el informe de resultados.
8- Se ha validado el informe
siguiendo el protocolo establecido. 9- Se han registrado las incidencias
surgidas durante la realización del
análisis.
Unidad didáctica 4. Análisis
hematológico de la serie roja.
Eritropatología
La eritropoyesis y el proceso de
formación de los hematíes
- Eritropoyesis
- Proceso evolutivo
- Eritropoyetina y regulación de la eritropoyesis
Hemoglobina
- Estructura de la hemoglobina
1- Se ha descrito el proceso de
eritropoyesis.
2- Se han caracterizado los precursores eritrocitarios.
3- Se han definido los aspectos
fundamentales de la estructura y el metabolismo eritrocitario.
4- Se han analizado los parámetros
que evalúan la serie roja utilizando
procedimientos manuales o automáticos.
Aplica técnicas de análisis hematológico al estudio de la serie
roja, relacionando los protocolos de
análisis con las características y las funciones de los parámetros que hay
que determinar.
No hay modificación del apartado 6.
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- Tipos de hemoglobina
- Función de la hemoglobina
- Catabolismo de la
hemoglobina
- Déficit de hemoglobina:
anemias y tipos de las
mismas
Anemias regenerativas o
periféricas
- Anemias hemorrágicas
- Anemias hemolíticas
Anemias arregenerativas o
centrales
- Anemias por insuficiencia
medular - Anemias carenciales
- Anemias por desplazamiento
Estudio de las anemias en el
laboratorio de hematología
- Frotis de sangre periférica
- Estudio de anomalías de membrana
- Estudio de talasemias y
hemoglobinopatías
estructurales
- Estudio de enzimopatías - Estudio de médula ósea en
las anemias
Poliglobulias
- Policitemia absoluta y
relativa
5- Se ha examinado la extensión al
microscopio óptico en busca de
alteraciones morfológicas en los
hematíes. 6- Se han relacionado las
alteraciones morfológicas con los
resultados de los parámetros y la patología eritrocitaria más
frecuente.
7- Se han anotado los resultados de
los análisis en el informe.
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Técnicas de análisis hematológico. Curso 2017/18
Unidad didáctica 5. Análisis
hematológico de la serie blanca.
Neoplasias hematopoyéticas
Leucopoyesis - Proceso evolutivo
- Funciones de los leucocitos
Alteraciones cuantitativas y
funcionales de los leucocitos
- Reacción leucemoide - Neutropenia y
agranulocitosis
- Defectos de la fagocitosis
Enfermedades neoplásicas
hematopoyéticas - Neoplasias mieloides
- Neoplasias linfoides
Estudio de la serie blanca
- Alteraciones cuantitativas,
morfológicas y funcionales de los leucocitos
Estudio de las leucemias
1- Se ha descrito el proceso de la
granulopoyesis.
2- Se han caracterizado las células
precursoras de las series granulocítica y mononuclear.
3- Se ha realizado el análisis manual
o automático de los parámetros de cada una de las series.
4- Se han descrito las alteraciones
morfológicas de leucocitos.
5- Se ha examinado la extensión al microscopio óptico en busca de
alteraciones de los leucocitos.
6- Se han descrito los trastornos neoplásicos y no neoplásicos más
frecuentes relacionados con la
serie blanca. 7- Se han realizado las técnicas
citoquímicas solicitadas en el
estudio de leucemias.
8- Se han relacionado las alteraciones encontradas en los
análisis con la patología de los
leucocitos. 9- Se han anotado los resultados de
los análisis en el informe.
Aplica técnicas de análisis
hematológico al estudio de la serie blanca, relacionando los protocolos
de análisis con las características y
las funciones de los parámetros que
hay que determinar.
No hay modificación del apartado 6.
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Unidad didáctica 6. Análisis
hematológico de las plaquetas y la
hemostasia primaria
Trombopoyesis - Las células precursoras
- Las plaquetas
Hemostasia primaria
- Adhesión plaquetaria
- Activación plaquetaria
- Agregación plaquetaria
Patologías asociadas con la
hemostasia primaria
- Disminución del número de
plaquetas: trombopenia
- Aumento del número de plaquetas: trombocitosis
- Alteraciones funcionales de
la plaqueta: trombopatías
Enfermedad de von Willebrand
Valoración de la hemostasia
primaria
- Recuento, morfología
plaquetar y trombopoyesis - Valoración global de la
hemostasia primaria
- Agregometría
- Citometría de flujo
- Cuantificación de
nucleótidos de adenina
Otras pruebas para estudiar las
plaquetas
- Estudio de la EvW
- Pruebas para valorar la
1- Se ha descrito el proceso de la
trombopoyesis.
2- Se han caracterizado las células
precursoras de la serie plaquetar. 3- Se ha realizado el análisis manual
o automático de los parámetros de
la serie plaquetar. 4- Se han descrito las alteraciones
morfológicas de plaquetas.
5- Se ha examinado la extensión al
microscopio óptico en busca de alteraciones de plaquetas.
6- Se han relacionado las
alteraciones encontradas en los análisis con la patología más
frecuente de las plaquetas.
7- Se han anotado los resultados de los análisis en el informe
Aplica técnicas de análisis
hematológico al estudio de la serie plaquetar, relacionando los
protocolos de análisis con las
características y las funciones de los
parámetros que hay que determinar.
No hay modificación del apartado 6.
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Técnicas de análisis hematológico. Curso 2017/18
fragilidad vascular
- Pruebas que estudian
globalmente la hemostasia
Control de los tratamientos
antiagregantes
Unidad didáctica 7. Técnicas de
valoración de la hemostasia y la
coagulación
Hemostasia secundaria o
coagulación
- Fases de la hemostasia
secundaria - Control de la coagulación.
Inhibidores
- La fibrinolisis
Patologías asociadas a la
hemostasia secundaria - Alteraciones hemorrágicas
- Alteraciones trombóticas
Técnicas de estudio de la
coagulación - Métodos manuales
- Sistemas automatizados
Valoración de la hemostasia
secundaria
- Tiempos globales de
coagulación - Fibrinógeno
- Factores de coagulación
Inhibidores de la
1- Se ha descrito la fisiología de la
hemostasia y sus mecanismos de
regulación. 2- Se han caracterizado las pruebas
de laboratorio que valoran cada
una de las fases del proceso. 3- Se ha realizado la preparación de
las muestras en función de los
parámetros que hay que analizar.
4- Se ha realizado el análisis de los parámetros mediante métodos
manuales o automáticos.
5- Se han definido los valores de referencia para cada tipo de
prueba.
6- Se han relacionado las variaciones en los parámetros con
las alteraciones más frecuentes de
la hemostasia.
7- Se han descrito las pruebas que permiten el control de los
tratamientos anticoagulantes y la
investigación de la tendencia trombótica.
8- Se han validado los resultados
Realiza técnicas de valoración de la hemostasia y la coagulación,
seleccionando equipos y reactivos en
función del parámetro que hay que
determinar.
No hay modificación del apartado 6.
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coagulación
- Estudio de la fibrinólisis
- Estudio de la trombofilia
Control de los tratamientos
anticoagulantes
siguiendo los protocolos
establecidos.
9- Se ha trabajado en todo momento
siguiendo las normas de seguridad y prevención de riesgos
Unidad didáctica 8.
Inmunohematología y
hemocompatibilidad
Los grupos sanguíneos - Los sistemas ABO y Rh
- Otros sistemas de grupos
sanguíneos
Patologías relacionadas con la
hemocompatibilidad - Reacciones transfusionales
- Enfermedad hemolítica del
recién nacido (EHRN)
- Anemias hemolíticas
Técnicas para el estudio de la
hemocompatibilidad
- Las técnicas de aglutinación
- Preparación de las muestras
- Aglutinación en tubo y en
placa - Aglutinación en columna de
gel
- La lectura de resultados
Pruebas de hemocompatibilidad
- Determinación de grupo
ABO - Determinación del grupo Rh
Detección de anticuerpos
irregulares
Pruebas cruzadas
1- Se han descrito los protocolos de trabajo para la determinación del
grupo ABO y Rh.
2- Se ha realizado la determinación del grupo sanguíneo y del factor
Rh.
3- Se han realizado las técnicas de la antiglobulina directa e indirecta.
4- Se ha realizado el escrutinio de
anticuerpos irregulares.
5- Se han realizado y verificado las pruebas cruzadas.
6- Se han validado los resultados.
7- Se han anotado los resultados en el informe.
8- Se ha trabajado en todo momento
siguiendo las normas de seguridad y prevención de riesgos
Aplica procedimientos para garantizar la compatibilidad de los componentes sanguíneos de donante
y receptor, siguiendo los protocolos
establecidos.
No hay modificación del apartado 6.
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IES PRADO DE SANTO DOMINGO
Técnicas de análisis hematológico. Curso 2017/18
Otras pruebas de
compatibilidad
Pruebas inmunohematológicas
diagnósticas Pruebas de la antiglobulina
Test de Donath-Landsteiner
Unidad didáctica 9. Hemodonación
y preparación de hemoderivados
La normativa - Normativa en el ámbito
europeo
- La norma ISBT 128
- La organización en España
- Técnicas de identificación
Sangre, componentes sanguíneos y
otros derivados
- Componentes sanguíneos
- Sangre de cordón umbilical
- Médula ósea (progenitores
hematopoyéticos) - Plasma para la fabricación de
hemoderivados farmacéuticos
La hemodonación
- Criterios de selección de
donantes - Modalidades de donación
- Requisitos de verificación
Fraccionamiento, almacenamiento
y distribución de componentes
- El fraccionamiento
- Las mediciones de calidad
1- Se han descrito los criterios de
aceptación y rechazo de donantes
y de unidades de sangre. 2- Se han caracterizado los
procedimientos de obtención y
procesamiento de las unidades de sangre.
3- Se han descrito los
procedimientos de
fraccionamiento y obtención de los componentes sanguíneos.
4- Se ha realizado la preparación de
hemoderivados. 5- Se ha realizado el registro,
etiquetado y conservación de los
hemoderivados preparados. 6- Se ha realizado la distribución de
los hemoderivados según las
peticiones recibidas
Prepara hemoderivados, interpretando protocolos
estandarizados de obtención,
conservación y distribución de los
mismos.
No hay modificación del apartado 6.
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- El etiquetado
- Almacenamiento y
distribución
Las transfusiones
- La verificación de la
compatibilidad - La reducción de
transfusiones
Reacciones transfusionales