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Curso 2017/18 Biología y Geología 4ºESO PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA IES JUAN GOYTISOLO CARBONERAS (ALMERÍA)

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Curso2017/18

BiologíayGeología4ºESO

PROGRAMACIÓNDIDÁCTICAIESJUANGOYTISOLO

CARBONERAS(ALMERÍA)

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Curso2017/18

ÍndiceIntroducción

1. ElcurrículodeBiologíayGeología• Componentes

• Elementostransversales

• Actividadesparaestimularelinterésyelhábitodelalectura,laprácticadelaexpresiónescritaylacapacidaddeexpresarsecorrectamenteenpúblico

2. Metodologíaymaterialesdidácticos• Principiosmetodológicos

• Materialesdidácticos

3. Medidasdeatenciónaladiversidad

4. Procedimientoseinstrumentosdeevaluación

5. Objetivos,contenidosycompetencias

6. ProgramacióndelasunidadesdidácticasContienen:

• Objetivosdelaunidad

• Contenidos,criteriosdeevaluación,estándaresdeaprendizaje,indicadoresycompetencias

• Temporalización

• Medidasdeatenciónaladiversidad

• Rúbrica

7. Criteriosespecíficosdecalificación

8. Temporalización

9. Actividadesextraescolaresycomplementarias

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.IntroducciónElRealDecreto1105/2014,de26dediciembre,porelqueseestableceelcurrículobásicodelaEducaciónSecundariaObligatoria,aprobadoporelGobiernodeEspaña,ypublicadoenelBOEel3deenerode2015,estáenmarcadoenlaLeyOrgánica8/2013,de9dediciembre,paralaMejoradelaCalidadEducativa,queasuvezmodificóelartículo6delaLeyOrgánica2/2006,de3demayo,deEducación,paradefinirelcurrículocomolaregulacióndeloselementosquedeterminanlosprocesosdeenseñanzayaprendizajeparacadaunadelasenseñanzas.

DeconformidadconelmencionadoRealDecreto1105/2014,de26dediciembre,quedeterminalosaspectosbásicosapartirdeloscualeslasdistintasAdministracioneseducativasdeberánfijarparasuámbitodegestiónlaconfiguracióncurricularylaordenacióndelasenseñanzasenEducaciónSecundariaObligatoria,correspondealaJuntadeAndalucía,segúnlodispuestoenelartículo52.2delEstatutodeAutonomíaparaAndalucía,sinperjuiciodelorecogidoenelartículo149.1.30.ªdelaConstituciónEspañola,regularlaordenaciónyelcurrículoendichaetapa.

LaOrdende14dejuliode2016desarrollaelcurrículocorrespondientealaEducaciónsecundariaobligatoriaenvirtuddeloquedeterminaelDecreto111/2016,porelqueseestablecelaordenaciónyelcurrículodeEducaciónsecundariaobligatoriaenlaComunidadAutónomadeAndalucía.Asílohaceparatodaslasasignaturas(troncales,específicasydelibreconfiguraciónautonómica),yenconcretoparaladeBiologíayGeología.ElpresentedocumentoserefierealaprogramacióndecuartocursodeESOdeestamateria.

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.1ElcurrículodeBiologíayGeología

Componentes

Elcurrículodeestamateriaseorganizaencinconúcleos:objetivosdeetapa,metodologíadidáctica,contenidos,criteriosdeevaluaciónyestándaresdeaprendizajeevaluables.Atodos ellos se superpone el enfoque competencial fijado en el desarrollo de lascompetencias clave que se vinculan a los criterios de evaluación y los estándares de lamateria.

CURRÍCULO

Objetivosdeetapa Logrosquelosestudiantesdebenalcanzaralfinalizarcadaetapaeducativa.Noestánasociadosauncursoniaunamateriaconcreta.

Metodologíadidáctica Conjunto de estrategias, procedimientos y acciones planificadas por el profesoradoparaposibilitarelaprendizajedelalumnadoyellogrodelosobjetivos.

Contenidos Conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que contribuyen allogrodelosobjetivosyalaadquisicióndecompetencias.

CriteriosdeevaluaciónReferentes específicos para evaluar el aprendizaje del alumnado. Describen losconocimientosycompetenciasquesequierenvaloraryqueelalumnadodebeadquirirydesarrollarencadamateria.

EstándaresdeaprendizajeEspecificacionesdeloscriteriosdeevaluaciónquepermitendefinir losresultadosdeaprendizaje, y que concretan lo que el estudiante debe saber, comprender y saberhacer en cada materia. Deben ser observables, medibles y evaluables, y permitirgraduarelrendimientoologroalcanzado.

CompetenciasCapacidades para aplicar de forma integrada los contenidos de cada enseñanza yetapa educativa, con el fin de lograr la realización adecuada de actividades y laresolucióneficazdeproblemascomplejos.

Elementostransversales

Eldesarrollodelacomprensiónlectora,laexpresiónoralyescrita,ylaargumentaciónenpúblico,asícomolaeducaciónenvalores,lacomunicaciónaudiovisualylastecnologíasdelainformaciónylacomunicación,seabordandeunamaneratransversalalolargodetodoelcursodeBiologíayGeología4ºESO.Laconcrecióndeestetratamientoseencuentraenlaprogramacióndecadaunidaddidáctica.

También,elDecreto111/2016destacaelfomentodelatoleranciayelreconocimientodeladiversidadylaconvivenciaintercultural,elconocimientodelacontribucióndelasdiferentessociedades,civilizacionesyculturasaldesarrollodelahumanidad,elconocimientodelahistoriaylaculturadelpueblogitano,laeducaciónparalaculturadepaz,elrespetoalalibertaddeconciencia,laconsideraciónalasvíctimasdelterrorismo,elconocimientodeloselementosfundamentalesdelamemoriademocráticavinculados

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principalmenteconhechosqueformanpartedelahistoriadeAndalucía,yelrechazoylaprevencióndelaviolenciaterroristaydecualquierotraformadeviolencia,racismooxenofobia.

Asimismo,elDecreto111/2016,ensuart.6,destacalaimportanciadelapromocióndelaactividadfísicaparaeldesarrollodelacompetenciamotriz,deloshábitosdevidasaludable,lautilizaciónresponsabledeltiempolibreydelocioyelfomentodeladietaequilibradaydelaalimentaciónsaludableparaelbienestarindividualycolectivo,incluyendoconceptosrelativosalaeducaciónparaelconsumoylasaludlaboral.

Seráfundamentallatomadeconcienciasobretemasyproblemasqueafectanatodaslaspersonasenunmundoglobalizado,entrelosqueseconsideraránlasalud,lapobrezaenelmundo,laemigraciónyladesigualdadentrelaspersonas,pueblosynaciones.

Sefavorecerá,además,laadquisicióndecompetenciasparalaactuaciónenelámbitoeconómicoyparalacreaciónydesarrollodelosdiversosmodelosdeempresas,laaportaciónalcrecimientoeconómicodesdeprincipiosymodelosdedesarrollosostenibleyutilidadsocial,laformacióndeunaconcienciaciudadanaquefavorezcaelcumplimientocorrectodelasobligacionestributariasylaluchacontraelfraude,comoformasdecontribuiralsostenimientodelosserviciospúblicosdeacuerdoconlosprincipiosdesolidaridad,justicia,igualdadyresponsabilidadsocial,elfomentodelemprendimiento,delaéticaempresarialydelaigualdaddeoportunidades.

Lalecturaylaexpresiónoralyescritaconstituyenelementostransversalesparaeltrabajoentodaslasasignaturasy,enlanuestra,paratodaslasunidadesdidácticas.Estepropósitonecesitaorientacionesprecisasparallevarloacabo;sevanairplasmandoennuestraProgramaciónensusdiferentesapartados:metodología,materialesyplanificacióndecadaunidaddidácticaensusobjetivos,contenidos,criteriosyestándares

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2Metodologíaymaterialesdidácticos

Principiosmetodológicos

LamateriadeBiologíayGeologíaenlaEducaciónSecundariaObligatoriacontribuiráaldesarrolloyadquisicióndelascompetenciasydelosobjetivosgeneralesdeetapa,ayudandoacomprenderelmundofísico,losseresvivosylasrelacionesentreambos.Paraello,partiremosdeunaplanificaciónrigurosa,siendoelpapeldeldocentedeorientador,promotoryfacilitadordeldesarrollocompetencialenelalumnadomedianteelplanteamientodetareasosituaciones-problemadelavidacotidiana,conunobjetivoconcreto,enelqueelalumnadopuedaaplicarlosdistintostiposdeconocimientos,destrezas,actitudesyvaloresadquiridos,yconseguirasíestimularypotenciarsuinterésporlaciencia.

Lametodologíaquevamosaponerenjuegoalolargodeestecursoseasientaenlossiguientesprincipios:

• Motivación:alalumnohayqueatraerlemediantecontenidos,métodosypropuestasqueestimulensucuriosidadyalimentensuafánporaprender.

• Interacciónomnidireccionalenelespacio-aula:

o profesor-alumno:eldocenteestableceráuna“conversación”permanenteconelalumno,quienseveinterpeladoaestablecerconexionesconideaspreviasoconotrosconceptos,yvefacilitadosuaprendizajeatravésdeundiálogovivoyenriquecedor.

o alumno-alumno:eltrabajocolaborativo,losdebatesylainteracción“entrepares”sonfuentedeenriquecimientoyaprendizaje,eintroducenunadinámicaenelaulaquetrasciendeunasmetodologíaspasivasquenodesarrollanlascompetencias.

o alumnoconsigomismo:autointerrogándoseyreflexionandosobresupropioaprendizaje,elalumnoesconscientedesupapelyloadoptademaneraactiva.

• Equilibrioentreconocimientosyprocedimientos:elconocimientonoseaprendealmargendesuuso,comotampocoseadquierendestrezasenausenciadeunconocimientodebaseconceptualquepermitedarsentidoalaacciónquesellevaacabo.Nuestrametodologíaconjugaeltrabajodelosconocimientosconlaamplitudyrigornecesarios,porunlado,conaspectosbásicosparaunaactividadcientífica

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comolasprácticas,lasherramientas,lainvestigaciónylarealizaciónycomunicacióndeinformes.

• Aprendizajeactivoycolaborativo:laadquisiciónyaplicacióndeconocimientosensituacionesycontextosrealesesunamaneraóptimadefomentarlaparticipacióneimplicacióndelalumnadoensupropioaprendizaje.Unametodologíaactivahadeapoyarseenestructurasdeaprendizajecooperativo,deformaque,atravésdelaresoluciónconjuntadelastareas,losmiembrosdelgrupoconozcanlasestrategiasutilizadasporsuscompañerosypuedanaplicarlasasituacionessimilares.

• Importanciadelainvestigación:comorespuestaalasnuevasnecesidadeseducativas,endondeadquierenrelevancialosproyectosdeinvestigación,nuestrametodologíaincluyeunatareadeindagaciónoinvestigaciónporunidaddidáctica.

• IntegracióndelasTICenelprocesodeenseñanza-aprendizaje:nuestrametodologíaincorporalodigital,yaquenopodemosobviarnielcomponentedemotivaciónqueaportanlasTICalalumnonisupotencialdidáctico.Así,contemplamosactividadesinteractivasasícomotrabajobasadoenenlacesweb,vídeos,animacionesysimulaciones.

• Atenciónaladiversidad:ennuestrametodología,laclaveesgarantizarelavanceseguro,ellogropasoapaso.Evitandolagunasconceptuales,competenciasinsuficientementetrabajadasy,endefinitiva,frustracionespornoalcanzarcadaalumno,dentrodelosprincipiosdeatenciónindividualizadayeducacióninclusiva,todoaquellodequeescapaz.

• Visitas:ProgramamoslavisitaaunazonaprotegidadenuestraComunidadAutónoma,loquepuedepermitirnosabordarlasrazonessocialesylosproblemasquelagestióndelterritorioplantea,asícomoidentificarlosvaloresnaturalesquelazonaposee.EnAndalucíadisponemosdegrancantidadderecursosdeutilidadparaelestudiodeestascuestionesylaConsejeríaenmateriadeMedioAmbiente,responsabledelagestióndelabiodiversidadenAndalucía,ofrecenumerosainformaciónendiferentesformatosyperiodicidad.Igualmente,lavisitaadistintoscentrosdeinvestigación,laboratorios,universidades,ylarealizacióndeprácticasenlosmismos,permitiránalalumnadoconoceralaspersonasquesededicanaestalabor,ayudaránadesmitificarsutrabajoyofreceránlaposibilidaddepensarenposiblessalidasprofesionalesbastantedesconocidasparalamayoría,ademásdemostrarloqueenestecamposehaceenAndalucía,quepodríanactuarjuntoconeltrabajoporproyectos,comoelementosmotivadoresqueincentivaríanlasinquietudesporel“I+D+I”,tannecesariosennuestraComunidadyennuestropaís.

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Materialesdidácticos

Conelobjetivodeponerenprácticalosprincipiosmetodológicosenlosquecreemos,hemosseleccionadounconjuntodematerialesdidácticosquerespondenanuestroplanteamiento.EstosmaterialessonlosquecomponenelproyectoINICIAdelaeditorialOxfordparaBiologíayGeología4ºESO.

LibrodelalumnoINICIA-DUAL

PRESENTACIÓN

Paraofrecerunavisióndeconjuntodelaunidad,cadaapartadoquelacomponesepresentamedianteunaimagenrepresentativayuntextocuriosoquerelacionaelcontenidoconalgúnaspectodelavidacotidianaoaplicaciónreal.Además,seincluyencuestionesquesuscitanelinterésypermitenunaexploracióninicialdelosconocimientospreviosdelosalumnos.

Comoapartadofinal,seproponeunatareadeinvestigacióncuyoobjetivoesqueserealicesegúnelalumnoavanzaalolargodelaunidad.EstamismatareasepresentatambiénenformatodigitalenelcomponentedenominadoOxfordinvestigación.

ElcódigoQRqueaparecesobrelaimageninicialdirigeaunvídeodebreveduraciónquefacilitalaintroduccióndelaunidaddeunamaneraatractivaparaelalumno.

DESARROLLO

Seexplicanloscontenidosesencialesyseproponenactividadesgraduadasentresnivelesdedificultad(baja,media,alta).Alprincipiodecadaepígrafedeprimerordenseincluyeunbrevetextoalmargenqueindicalasideasbásicasqueelalumnonecesitarecordarparaabordarcongarantíaselnuevocontenido.Finalmente,tambiénenellateral,hayunpequeñoresumendeloscontenidostratados(Ideasclaras).Esteplanteamientotienecomoobjetivogarantizarelavanceseguroyelaprendizajesinlagunas.

Lascuestionesqueseintercalanenalgunosmomentosdeldesarrolloexpositivodeloscontenidospretendeninterpelaralalumno,ayudarleareflexionaracercadeloqueestáaprendiendoydelasrelacionesyaplicacionesqueesoscontenidostienenconotros,dentrodelamismaasignaturaoinclusodeotras.Setrata,ensuma,deañadirunadimensióncompetencialaltextoexpositivo.

ACTIVIDADESFINALES

Eldesarrollodelaunidadfinalizaconunaampliaseleccióndeactividadesagrupadasporcontenidosygraduadasentresnivelesdedificultad.Sedestacandossecciones:

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• Leeycomprendelaciencia:elobjetivoesdesarrollarlacomprensiónlectoradelosalumnos,aplicadaatextosexpositivosdecaráctercientíficodivulgativo.

• Técnicasdeestudio:realizacióndeunresumenpersonal(apartirdelasIdeasclarasdecadaepígrafe),unmapaconceptualdelaunidadyunglosariocientífico.

TÉCNICASDETRABAJOYEXPERIMENTACIÓN

Enestasecciónseproponenmétodosyprocedimientosparamanejarinstrumentosyestudiarelentornoylosfenómenosquetienenlugarenél.Estastécnicastienencomofinalidadponerenprácticaloaprendidoenlaunidad.

TAREADEINVESTIGACIÓN

Launidadsecierraconlatareaqueseplanteóalcomienzodelaunidad.Ahora,conelalumnopreparadotrashaberrecorridolaunidadyasimiladoloscontenidosnecesarios,estasecciónfinalguíalamaneraenquehaderesolverselatareayexplicalaformaenquehandepresentarselosresultados.

EstamismatareadecierredelaunidadsetrabajatambiénenformatodigitalenelcomponentedenominadoOxfordinvestigación.

OXFORDINVESTIGACIÓN

Tareaenformatodigitalparapromoverelaprendizajeactivoatravésdelusodelasnuevastecnologías.Contieneactividades,simulacionesyvídeosqueayudanacomprendermejorloscontenidosysuaplicabilidad.Estatareagiraentornoalatareadeinvestigaciónqueseproponeencadaunidad.

LIBRODUAL

Elalumnodisponedeunlibroimpresoysuversiónelectrónica,queincluyerecursosparaquelostrabaje,segúnlaplanificacióndocente,juntoconlaunidad.SepuedetrabajarconysinconexiónaInternet.

EnlaspáginasimpresassehaincluidouniconoquelerecuerdaalalumnoladisponibilidaddelaversiónelectrónicadesulibroDUALasícomolosrecursosqueincorpora:Oxfordinvestigación,fichasdecomprensiónlectora,animaciones,vídeos,páginaswebdeinterésytodaslasactividadesdellibrointeractivas.

Recursos

Estosrecursosestánconcebidosparafacilitarladinámicadeaula,paraatenderaladiversidad,paratrabajarlascompetencias,paracompletar,ampliaroprofundizarenloscontenidosdelcursoyparaevaluar.Además,estándisponiblesendiferentesformatos.Sonlossiguientes:

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• Presentaciones:esquemasdecontenidoporunidad.

• Mapasconceptuales(unoporunidad).

• Oxfordinvestigación:formatodigital(html).Lastareas(unaporunidad)englobansimulaciones,interactividades,búsquedaseninternetyactividadesderespuestacerrada.

• Animaciones:formatodigital.

• Fichasdecomprensiónlectora(incluyenactividadesparasuexplotacióndidáctica):documentosimprimiblesyformatodigital.

• Prácticasdelaboratorio(parahacerenelaulaoencasa):documentosimprimibles.

• Enlacesavídeosyvídeos.

• Páginasweb(incluyenactividadesparasuexplotacióndidáctica):documentosimprimiblesyformatodigital.

• Actividadesinteractivas(todaslasdelosepígrafesdecontenidoylasfinalesdellibrodelalumno)contrazaparafacilitarelseguimiento.

• Actividadesderefuerzoporunidad:documentosimprimiblesyeditables.

• Actividadesdeampliaciónporunidad:documentosimprimiblesyeditables.

• Fichasdeevaluacióndecompetencias(estímulosyactividades):documentosimprimibles.

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3Medidasdeatenciónaladiversidad

LasmedidasdeatenciónaladiversidadtenderánaalcanzarlosobjetivosylascompetenciasestablecidasparalaEducaciónSecundariaObligatoriayseregiránporlosprincipiosdecalidad,equidadeigualdaddeoportunidades,normalización,integracióneinclusiónescolar,igualdadentremujeresyhombres,nodiscriminación,flexibilidad,accesibilidadydiseñouniversalycooperacióndelacomunidadeducativa.

Ennuestraprogramaciónincluimos,paracadaunidad,unconjuntodeactuacioneseducativasdirigidasadarrespuestaalasdiferentescapacidades,ritmosyestilosdeaprendizaje,motivacioneseinteresesdelalumnado.

Conindependenciademedidascomolosagrupamientosflexibles,losdesdoblamientosdegrupo,elapoyoengruposordinarios,laorganizacióndelamateriademaneraflexibley/olaadaptacióndeactividades,metodologíaotemporalización,encadaunidadincorporamosuntratamientosistemáticodelaatencióndealadiversidadmediantelaintegracióndeprogramasderefuerzoyampliación,ademásdeotrasmedidasconducentesaatenderalasdiferenciasindividualesencuantoamotivaciones,intereses,capacidadesyestilosdeaprendizaje.Concretamente:

• Actividadesderefuerzo:elprofesordisponedeunabateríadeactividadesderefuerzoporunidadenformatoimprimibleyeditableparapoderadministrarsuentregaenfuncióndeloscriteriosqueconsidereadecuadosydelasnecesidadesidentificadas.Enelcasodelrefuerzo,estasnecesidadesserántípicamentelasdeaquellosalumnosconmayoresdificultadesparaseguirelritmodeaprendizajegeneraldelaula.

• Actividadesdeampliación:elprofesordisponeunabateríadeactividadesdeampliaciónporunidadenformatoimprimibleyeditableparapoderadministrarsuentregaenfuncióndeloscriteriosqueconsidereadecuadosydelasnecesidadesidentificadas.Enelcasodelaampliación,estasnecesidadesserántípicamentelasdeaquellosalumnoscuyascapacidades,interesesomotivacionesseanmayoresquelasdelgrupo.

• Actividadesgraduadas:másalládelasactividadesespecíficamentediseñadasconelobjetivodereforzaroampliar,todaslasactividadesdellibrodelalumno(tantolasligadasalaconsolidacióninmediatadeloscontenidoscomolasactividadesfinalesylasquecorrespondenalastécnicasdetrabajoyexperimentación)estángraduadassegúnunbaremoquedisponedetresnivelesdedificultad(baja,media,alta).Deestamanera,elprofesorpodrámodularlaasignacióndeactividadesenfuncióndelascaracterísticasindividualesdelosalumnosenelgrupodeclase.

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• Ayudasdidácticas:ellibrodelalumnoescogido(proyectoINICIAdelaeditorialOxford)cuentaconunaseriederecursosquefacilitanlainclusióndetodoslosalumnos:losrecordatoriosdeconceptosesencialesantesdeabordarcadaepígrafe,elresumenfinaldeideasclarasporepígrafe,lascuestionesintercaladaseneldesarrollodeltextoexpositivoparahacerlomásdinámicoycercano,yparasfacilitarlareflexiónyeldescubrimiento,etc.

• Oxfordinvestigación:estecomponentedigitaldelmaterialdidácticopermiteunagranflexibilidadalahoradeusarlo.Alcentrarseencontenidosesenciales,puedeutilizarsecomoalternativaalmaterialdidácticotradicionalparaquelosalumnosconmenorcapacidadointeréssebeneficiendelasventajaseducativasdelatecnologíayalcancenlosobjetivosdeaprendizajemínimos.Almismotiempo,esaflexibilidadpermitealosalumnosmásaventajadosprofundizarenlasinvestigacioneseindagacionespropuestas,eirmásalládeloqueplantealaunidadparaunalumnomedio.

• Metodologíainclusiva:comosehaexplicadoanteriormente,nuestrametodologíadidácticatienecomounodesusobjetivoselnodejaranadieatrás.Estosignificaintroducirenelaulaunadinámicaenlacualelalumnosesientacómodo,comprometidoconsuprocesodeaprendizaje,motivado;nodescolgado,desinteresadoniajeno.

4ProcedimientoseinstrumentosdeevaluacióndelaprendizajedelosalumnosPrincipiosgeneralesyestrategias

LanormativavigenteseñalaquelaevaluacióndelosprocesosdeaprendizajedelalumnadodeEducaciónSecundariaObligatoriaserácontinua,formativaeintegradora:

• Continua,paragarantizarlaadquisicióndelascompetenciasimprescindibles,estableciendorefuerzosencualquiermomentodelcursocuandoelprogresodeunalumnooalumnanoseaeladecuado.

• Formativa,paramejorarelprocesodeenseñanza-aprendizajeduranteunperiodoocursodemaneraqueelprofesoradopuedaadecuarlasestrategiasdeenseñanzaylasactividadesdidácticasconelfindemejorarelaprendizajedecadaalumno.

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• Integradora,paralaconsecucióndelosobjetivosycompetenciascorrespondientes,teniendoencuentatodaslasasignaturas,sinimpedirlarealizacióndelaevaluaciónmaneradiferenciada:laevaluacióndecadaasignaturaserealizateniendoencuentaloscriteriosdeevaluaciónylosestándaresdeaprendizajeevaluablesdecadaunadeellas.

Además,laLOMCEmanifiestaqueserealizaránevaluacionesexternasdefindeetapaconcarácterformativoydediagnóstico,siendoestashomologablesalasqueserealizanenelámbitointernacional(enespecialalasdelaOCDE)ycentradasenelniveldeadquisicióndelascompetencias.

Estassedefinencomocapacidadesparaaplicardeformaintegradaloscontenidospropiosdecadaenseñanzayetapaeducativa,conelfindelograrlarealizaciónadecuadadeactividadesylaresolucióneficazdeproblemascomplejos.

Juntoconlascompetencias,seestablecenotroselementosdelcurrículofundamentalesparalaevaluación.Setratadelossiguientes:

• Loscriteriosdeevaluaciónsonelreferenteespecíficoparaevaluarelaprendizajedelalumnado.Describenaquelloquesequierevaloraryqueelalumnadodebelograr,tantoenconocimientoscomoencompetencias;respondenaloquesepretendeconseguirencadaasignatura.

• Losestándaressonlasespecificacionesdeloscriteriosdeevaluaciónquepermitendefinirlosresultadosdeaprendizaje,yqueconcretanloqueelestudiantedebesaber,comprenderysaberhacerencadaasignatura;debenserobservables,mediblesyevaluables,ypermitirgraduarelrendimientoologroalcanzado.Sudiseñodebecontribuirafacilitarlaconstruccióndepruebasestandarizadasycomparables.

Losreferentesparalacomprobacióndelgradodeadquisicióndelascompetenciasyellogrodelosobjetivosdelaetapaenlasevaluacionescontinuayfinaldelamateriaseránloscriteriosdeevaluaciónyestándaresdeaprendizajeevaluables.

Temporalización

Alolargodecadacursoescolarserealizarán,tressesionesdeevaluacióndelosaprendizajesdelalumnado,unaportrimestre,sincontarlaevaluacióninicial.Laúltimasesiónseentenderácomoladeevaluaciónfinalordinariadelcurso.

Enelcontextodelprocesodeevaluacióncontinua,cuandoelprogresodeunalumnonoseaeladecuado,elprofesoradoadoptarálasoportunasmedidasderefuerzoeducativoy,ensucaso,deadaptacióncurricularqueconsidereoportunasparaayudarleasuperarlasdificultadesmostradas.Estasmedidasseadoptaránencualquiermomentodelcurso,tan

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prontocomosedetectenlasdificultades,yestarándirigidasagarantizarlaadquisicióndelosaprendizajesbásicosparacontinuarelprocesoeducativo.

Elalumnadopodrárealizarenelmesdeseptiembreunapruebaextraordinariadeaquellasmateriasquenohayasuperadoenlaevaluaciónfinalordinariadejunio.

Procedimientoseinstrumentos

Laevaluacióndelosaprendizajesdelalumnadoseaborda,habitualmente,atravésdediferentestécnicasaplicablesenelaula.Alevaluarcompetencias,losmétodosdeevaluaciónquesemuestranmásadecuadossonlosquesebasanenlavaloracióndelainformaciónobtenidadelasrespuestasdelalumnadoantesituacionesquerequierenlaaplicacióndeconocimientos.

Enelcasodedeterminadascompetenciasserequierelaobservacióndirectadeldesempeñodelalumno,comoocurreenlaevaluacióndeciertashabilidadesmanipulativas,actitudes(hacialalectura,laresolucióndeproblemas,etc.)ovalores(perseverancia,minuciosidad,etc.).Engeneral,elgradoenqueunalumnohadesarrolladolascompetenciaspodríaserdeterminadomedianteprocedimientoscomolaresolucióndeproblemas,larealizacióndetrabajosyactividadesprácticas.

Juntoconestosinstrumentos,utilizamostambiénpruebasadministradascolectivamente,queconstituyenelprocedimientohabitualdelasevaluacionesnacionaleseinternacionalesquevienenrealizándosesobreelrendimientodelalumnado.

Parallevaracaboestaevaluaciónseempleanpruebasenlasquesecombinandiferentesformatosdeítems:

• Preguntasderespuestacerrada,bajoelformatodeelecciónmúltiple,enlasquesolounaopciónescorrectaylasrestantesseconsideranerróneas.

• Preguntasderespuestasemiconstruida,queincluyenvariaspreguntasderespuestacerradadicotómicasosolicitanalalumnadoquecompletefrasesoquerelacionediferentestérminosoelementos.

• Preguntasderespuestaconstruidaqueexigeneldesarrollodeprocedimientosylaobtenciónderesultados.Estetipodecuestionescontemplalanecesidaddealcanzarunresultadoúnico,aunquepodríaexpresarsededistintasformasydescribirsediferentescaminosparallegaralmismo.Tantoelprocedimientocomoelresultadohandeservalorados,paraloquehayqueestablecerdiferentesnivelesdeejecuciónenlarespuestaenfuncióndelgradodedesarrollocompetencialevidenciado.

• Preguntasderespuestaabiertaqueadmitenrespuestasdiversas,lascuales,aunsiendocorrectas,puedendiferirdeunosalumnosaotros.

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HERRAMIENTASDEEVALUACIÓN

• Pruebasdediagnósticoinicialdecurso:unapruebadenivel,arealizardentrodelaprimerasemanadelcurso,quepermitaeldiagnósticodenecesidadesdeatenciónindividual.

• Pruebasdeevaluaciónporunidad.

• Actividadesdellibrodelalumno.

• Actividadesdecomprensiónlectora.

• Prácticasdelaboratorio(cuandoseaposible)

• Actividadesparatrabajarvídeosypáginasweb.

• Tareasdeinvestigación.

Aplicacióndelaevaluación

Segúnelmomentodelcursoenquenosencontremosoelobjetivoquepersigamos,lasherramientasdeevaluaciónseaplicandelamanerasiguiente:

APLICACIÓN HERRAMIENTA OBSERVACIONES

Evaluacióninicial

odediagnóstico

• Pruebainicialdecurso• Actividades/preguntasaliniciodecadaunidadenelLibrodelalumno,paralaexploracióndeconocimientosprevios

Evaluacióndeestándaresdeaprendizaje

• Pruebasdeevaluaciónporunidad.• ActividadesdelLibrodelalumno.• Portfolio:

o Fichasdecomprensiónlectora(conactividades)porunidad.

o Prácticasdelaboratorio(conactividades)porunidad.

o Vídeos(conactividades)porunidad.o Páginasweb(conactividades)porunidad.o Tareadeinvestigación:unatareaporunidad.

• Pruebadecompetenciasporunidad.

Lasactividadesdellibro,losinstrumentosqueformanpartedelportafoliodelalumnoylastareasdeinvestigacióndisponenderúbricadeevaluaciónyestánasociadosalosestándaresdeaprendizaje.

Evaluacióndeltrabajocooperativo

• Tareadeinvestigación:unatareaporunidad.• Técnicasdetrabajoyexperimentación.

Autoevaluación • ActividadesdelLibrodelalumnodigitalizadas,loquepermitelaautocorrecciónautomáticadelasactiv.derespuestacerrada.

• Ox.investigación:actividadesdeautoevaluación.

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Curso2017/18

.5Objetivos,contenidosycompetencias

Objetivos

ElcurrículodeBiologíayGeologíaen4ºESOvieneenmarcadoporelreferentequesuponenlosobjetivosgeneralesdelaetapa,quehandealcanzarsecomoresultadodelasexperienciasdeenseñanza-aprendizajediseñadasatalfinyque,deacuerdoconelart.3.1.delDecreto111/2016,sonlosestablecidosenelRealDecreto1105/2014.Losobjetivosvinculadosaláreasonlossiguientes:

• Asumirresponsablementesusdeberes,conoceryejercersusderechosenelrespetoalosdemás,practicarlatolerancia,lacooperaciónylasolidaridadentrelaspersonasygrupos,ejercitarseeneldiálogoafianzandolosderechoshumanosylaigualdaddetratoydeoportunidadesentremujeresyhombres,comovalorescomunesdeunasociedadpluralyprepararseparaelejerciciodelaciudadaníademocrática.

• Desarrollaryconsolidarhábitosdedisciplina,estudioytrabajoindividualyenequipocomocondiciónnecesariaparaunarealizacióneficazdelastareasdelaprendizajeycomomediodedesarrollopersonal.

• Valoraryrespetarladiferenciadesexosylaigualdaddederechosyoportunidadesentreellos.Rechazarladiscriminacióndelaspersonasporrazóndesexooporcualquierotracondiciónocircunstanciapersonalosocial.Rechazarlosestereotiposquesupongandiscriminaciónentrehombresymujeres,asícomocualquiermanifestacióndeviolenciacontralamujer.

• Fortalecersuscapacidadesafectivasentodoslosámbitosdelapersonalidadyensusrelacionesconlosdemás,asícomorechazarlaviolencia,losprejuiciosdecualquiertipo,loscomportamientossexistasyresolverpacíficamentelosconflictos.

• Desarrollardestrezasbásicasenlautilizacióndefuentesdeinformaciónpara,consentidocrítico,adquirirnuevosconocimientos.Adquirirunapreparaciónbásicaenelcampodelastecnologías,especialmentelasdelainformaciónylacomunicación.

• Concebirelconocimientocientíficocomounsaberintegradoqueseestructuraendistintasdisciplinas,asícomoconoceryaplicarlosmétodosparaidentificarlosproblemasenlosdiversoscamposdelconocimientoydelaexperiencia.

• Desarrollarelespírituemprendedorylaconfianzaensímismo,laparticipación,elsentidocrítico,lainiciativapersonalylacapacidadparaaprenderaaprender,planificar,tomardecisionesyasumirresponsabilidades.

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Curso2017/18

• Comprenderyexpresarconcorrección,oralmenteyporescrito,textosymensajescomplejos.

• Conoceryaceptarelfuncionamientodelpropiocuerpoyeldelosotros,respetarlasdiferencias,afianzarloshábitosdecuidadocorporaleseincorporarlaeducaciónfísicaylaprácticadeldeporteparafavorecereldesarrollopersonalysocial.

• Conoceryvalorarladimensiónhumanadelasexualidadentodasudiversidad.Valorarcríticamenteloshábitossociales,elconsumo,elcuidadodelosseresvivosyelmedioambiente,contribuyendoasuconservaciónymejora.

AestosobjetivoselDecreto111/2016,ensuart.3.2.añadelossiguientes:

a) Conoceryapreciarlaspeculiaridadesdelamodalidadlingüísticaandaluzaentodassusvariedades.

b) Conoceryapreciarloselementosespecíficosdelahistoriaylaculturaandaluza,asícomosumediofísicoynaturalyotroshechosdiferenciadoresdenuestraComunidad,paraqueseavaloradayrespetadacomopatrimoniopropioyenelmarcodelaculturaespañolayuniversal.

ObjetivosespecíficosdelamateriaElDecreto111/2016estableceparalamateriadeBiologíayGeologíalossiguientesobjetivos:

1.ComprenderyutilizarlasestrategiasylosconceptosbásicosdelaBiologíayGeologíaparainterpretarlosfenómenosnaturales,asícomoparaanalizaryvalorarlasrepercusionesdedesarrolloscientíficosysusaplicaciones.

2.Aplicar,enlaresolucióndeproblemas,estrategiascoherentesconlosprocedimientosdelasciencias,talescomoladiscusióndelinterésdelosproblemasplanteados,laformulacióndehipótesis,laelaboracióndeestrategiasderesoluciónydediseñosexperimentales,elanálisisderesultados,laconsideracióndeaplicacionesyrepercusionesdelestudiorealizadoylabúsquedadecoherenciaglobal.

3.Comprenderyexpresarmensajesconcontenidocientíficoutilizandoellenguajeoralyescritoconpropiedad,interpretardiagramas,gráficas,tablasyexpresionesmatemáticaselementales,asícomocomunicaraotraspersonasargumentacionesyexplicacionesenelámbitodelaciencia.

4.Obtenerinformaciónsobretemascientíficos,utilizandodistintasfuentes,incluidaslastecnologíasdelainformaciónylacomunicación,yemplearla,valorandosucontenido,parafundamentaryorientartrabajossobretemascientíficos.

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Curso2017/18

5.Adoptaractitudescríticasfundamentadasenelconocimientoparaanalizar,individualmenteoengrupo,cuestionescientíficas.

6.Desarrollaractitudesyhábitosfavorablesalapromocióndelasaludpersonalycomunitaria,facilitandoestrategiasquepermitanhacerfrentealosriesgosdelasociedadactualenaspectosrelacionadosconlaalimentación,elconsumo,lasdrogodependenciasylasexualidad.

7.ComprenderlaimportanciadeutilizarlosconocimientosdelaBiologíayGeologíaparasatisfacerlasnecesidadeshumanasyparticiparenlanecesariatomadedecisionesentornoaproblemaslocalesyglobalesalosquenosenfrentamos.

8.Conoceryvalorarlasinteraccionesdelacienciaconlasociedadyelmedioambiente,conatenciónparticularalosproblemasalosqueseenfrentahoylahumanidadylanecesidaddebúsquedayaplicacióndesoluciones,sujetasalprincipiodeprecaución,paraavanzarhaciaunfuturosostenible.

9.Reconocerelcaráctertentativoycreativodelascienciasdelanaturaleza,asícomosusaportacionesalpensamientohumanoalolargodelahistoria,apreciandolosgrandesdebatessuperadoresdedogmatismosylasrevolucionescientíficasquehanmarcadolaevoluciónculturaldelahumanidadysuscondicionesdevida.

10.ConoceryapreciarloselementosespecíficosdelpatrimonionaturaldeAndalucíaparaqueseavaloradoyrespetadocomopatrimoniopropioyaescalaespañolayuniversal.

11.ConocerlosprincipalescentrosdeinvestigacióndeAndalucíaysusáreasdedesarrolloquepermitanvalorarlaimportanciadelainvestigaciónparalahumanidaddesdeunpuntodevistarespetuosoysostenible.

Asuvez,nuestraprogramacióndidácticaconcretalossiguientesobjetivosespecíficosparalamateria:

• Conocer,entenderyutilizarlasestrategiasylosconceptosbásicosdeBiologíayGeologíaparainterpretarlosfenómenosnaturales.

• Analizaryvalorarlasrepercusionesdelosdesarrollostecnológicosycientíficosysusaplicacionesenlavidayenelmedioambiente.

• Conoceryaplicarlasetapasdelmétodocientíficoenlaresolucióndeproblemas.

• Comprenderyexpresarmensajesconcontenidocientíficoutilizandoellenguajeoralyescritoconpropiedad,interpretardiagramas,gráficas,tablasyexpresionesmatemáticaselementales,asícomosabercomunicarargumentacionesyexplicacionesenelámbitodelaciencia.

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Curso2017/18

• Obtenerinformaciónsobretemascientíficosmedianteelusodedistintasfuentes,incluidaslasTecnologíasdelaInformaciónylaComunicación,valorarlayemplearlaparafundamentaryorientartrabajossobretemascientíficos.

• Adoptaractitudescríticasfundamentadasenelconocimientoparaanalizar,individualmenteoengrupo,cuestionescientíficasytecnológicas.

• Valorarlaimportanciadelapromocióndelasaludpersonalycomunitariamediantelaadquisicióndeactitudesyhábitosfavorables.

• Conocerlosprincipalesriesgosdelasociedadactualenaspectosrelacionadosconlaalimentación,elconsumo,lasdrogodependenciasylasexualidadparapodersaberenfrentarseaellos.

• Comprenderlaimportanciadeutilizarlosconocimientosdelascienciasdelanaturalezaparasatisfacerlasnecesidadeshumanasyparticiparenlanecesariatomadedecisionesentornoaproblemaslocalesyglobalesalosquenosenfrentamos.

• Conoceryvalorarlasinteraccionesdelacienciaylatecnologíaconlasociedadyelmedioambiente,conatenciónparticularalosproblemasalosqueseenfrentahoylahumanidadylanecesidaddebúsquedayaplicacióndesoluciones,sujetasalprincipiodeprecaución,paraavanzarhaciaunfuturosostenible.

• Reconocerlasaportacionesdelacienciaalpensamientohumanoalolargodelahistoria,apreciandolasrevolucionescientíficasquehanmarcadolaevoluciónculturaldelahumanidadysuscondicionesdevida.

• Reconocerladiversidadnaturalcomoparteintegrantedenuestropatrimonionaturalycultural,valorandolaimportanciaquetienensudesarrolloyconservación.

Contenidos

LamateriadeBiologíayGeologíapermitealalumnadotomarconcienciadelainfluenciadelacienciaentodoslosámbitosdelavida.Elobjetivoesacercarlacienciaalalumnadoparaqueseacapazdemejorarsucalidaddevida,respetarseasímismo,alasdemáspersonasyalentorno,ayudándoleatenercriteriospropiosyadespertarsuinterésporelaprendizaje.Elalumnadodebeidentificarsecomoagenteactivoenelprocesodeenseñanza-aprendizajedestacandolaimportanciadesusactuacionesyconocimientosparalaconservacióndesuentorno,asícomodesarrollaractitudesquelepermitanlareflexiónyelanálisissobrelosgrandesavancescientíficosactuales,susventajasylasimplicacioneséticasqueenocasionesseplantean.

EnesteúltimocursodelaEducaciónSecundariaObligatoriaseprofundizaenlasteoríasgeológicascomolatectónicadeplacas,ybiológicascomolateoríacelular,lateoríadela

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Curso2017/18

evoluciónylaherenciabiológicasinolvidarnosdelaimportanciadelestudiodelosecosistemasylasconsecuenciasantropogénicassobrelosmismos.LamateriaBiologíayGeologíaayudaráalalumnadoaentenderyvalorarelmétodocientíficomediantelosproyectosdeinvestigación,despertandoasísuinterésporlacienciaaldesarrollarsusentidocrítico,ademásdedestacarlaimportanciadelaargumentaciónrazonada.

Dichotodoloanterior,laconcrecióncurriculardeláreaparaelcuartocursosecomponedecontenidos,criteriosdeevaluación,competenciasyestándaresdeaprendizajequeseorganizanysecuencianenunidadesdidácticas,talycomopuedeversemásadelanteenelpresentedocumento.

Competencias

LaLey17/2007,de10dediciembre,deEducacióndeAndalucía,lasorientacionesdelaUniónEuropea,asícomolaOrdenECD/65/2015,de21deenero,porlaquesedescribenlasrelacionesentrelascompetencias,loscontenidosyloscriteriosdeevaluacióndelaeducaciónprimaria,laeducaciónsecundariaobligatoriayelbachillerato,incidenenlanecesidaddelaadquisicióndelascompetenciasclaveporpartedelaciudadaníacomocondiciónindispensableparalograrquelaspersonaspuedanalcanzarsuplenodesarrolloindividual,socialyprofesional.Asimismo,seincideenlosnuevosenfoquesenelaprendizajeyenlaevaluaciónque,asuvez,implicancambiosenlaorganizaciónylaculturaescolarasícomolaincorporacióndeplanteamientosmetodológicosinnovadores.

ElDecreto111/2016determina,ensuart.7,queelprocesodeenseñanza-aprendizajecompetencialdebecaracterizarseporsutransversalidad,sudinamismoysucarácterintegraly,porello,debeabordarsedesdetodaslasmateriasyámbitosdeconocimiento.Enelproyectoeducativodelcentroyenlasprogramacionesdidácticasseincluiránlasestrategiasquedesarrollaráelprofesoradoparaalcanzarlosobjetivosprevistos,asícomolaadquisiciónporelalumnadodelascompetenciasclave.

LascompetenciasdebenestarintegradasenelcurrículodeBiologíayGeología.Paraquetalintegraciónseproduzcademaneraefectivaylaadquisicióndelasmismasseaeficaz,laprogramaciónincluyeeldiseñodeactividadesdeaprendizajeintegradasquepermitanalalumnoavanzarhacialosresultadosdefinidos.

Lacompetenciacomunicaciónlingüísticaesunobjetivodeaprendizajealolargodelavida.LamateriadeBiologíayGeologíacontribuiráasudesarrollodesdelarealizacióndetareasqueimpliquenlabúsqueda,recopilaciónyprocesamientodeinformaciónparasuposteriorexposición,utilizandoelvocabulariocientíficoadquiridoycombinandodiferentesmodalidadesdecomunicación.Ademásimplicaunadinámicadetrabajoquefomentaelusodeldiálogocomoherramientaparalaresolucióndeproblemas.

Lacompetenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciaytecnologíasonfundamentalesenlaformacióndelaspersonas,dadasuimplicaciónenlasociedadenla

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quevivimos.LamateriadeBiologíayGeologíaayudaráasuadquisicióntrabajandonosololascantidadesmediantecálculossinotambiénlacapacidaddecomprenderlosresultadosobtenidos,desdeelpuntodevistabiológicocuandoseutilizangráficos.Todainterpretaciónconllevaungradodeincertidumbreconelquehayqueaprenderatrabajarparapoderasumirlasconsecuenciasdelaspropiasdecisiones.Elespacioylaformasonabordadosmediantelainterpretacióndelosmapastopográficosmientrasqueelrigor,elrespetoylaveracidaddelosdatossonprincipiosfundamentalesenlarealizacióndeactividadesdeinvestigaciónoexperimentalesdelmétodocientífico.

Lacompetenciaencienciaytecnologíaaproximaalalumnadoalmundofísicocontribuyendoaldesarrollodeunpensamientocientífico,capacitandoalaspersonasparaidentificar,plantearyresolversituacionesdelavidaanálogamenteacomoseactúafrentealosretosyproblemaspropiosdelasactividadescientíficas.Ademásdefomentarelrespetohacialasdiversasformasdevidaatravésdelestudiodelossistemasbiológicos,larealizacióndeactividadesdeinvestigaciónoexperimentalesacercaráalalumnadoalmétodocientíficosiendoelusocorrectodellenguajecientíficouninstrumentobásicoenestacompetencia.

LacompetenciadigitalimplicaelusodelasTecnologíasdelaInformaciónylaComunicacióndemaneracríticaysegura,identificandolosriesgospotencialesexistentesenlared.Enestamateriasedesarrollandestrezasrelacionadasconlacapacidaddediferenciarfuentesfiablesdeinformación,asumiendoasíunaactitudcríticayrealistafrentealmundodigital,elprocesamientodelainformaciónylaelaboracióndedocumentoscientíficosmediantelarealizacióndeactividadesexperimentalesydeinvestigación.Elusodediversaspáginaswebpermitealalumnadodiferenciarlosformatosutilizadosenelprocesodeenseñanza-aprendizajeyconocerlasprincipalesaplicacionesutilizadasparalaelaboracióndelastareas.

Lacompetenciaaprenderaaprenderesfundamentalparaelaprendizajealolargodelavida.Elcarácterprácticodelamateriapermite,atravésdeltrabajoexperimentalydelaelaboracióndeproyectosdeinvestigación,despertarlacuriosidaddelalumnadoporlacienciayaprenderapartirdeloserrores,siendoconscientesdeloquesabenyloquenomedianteunprocesoreflexivo.Paraello,esimportantepensarantesdeactuar,trabajandoasílasestrategiasdeplanificaciónyevaluandoelnivelcompetencialinicialparapoderadquirirdemaneracoherentenuevosconocimientos.Estacompetenciasedesarrollatambiénmedianteeltrabajocooperativofomentandounprocesoreflexivoquepermitaladeteccióndeerrores,comomedidaesencialenelprocesodeautoevaluación,incrementandolaautoestimadelalumnoolaalumna.

Lacompetenciasocialycívicaimplicautilizarlosconocimientosapropiadosparainterpretarproblemassociales,elaborarrespuestas,tomardecisionesyresolverconflictosasertivamente.LamateriadeBiologíayGeologíatrabajadichacompetenciamediantelavaloracióncríticadelasactividadeshumanasenrelaciónconelrestodeseresvivosyconel

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entorno.Además,eneldesarrollodelassesionesexpositivasdeproyectosdeinvestigaciónsefavorecelaadquisicióndevalorescomoelrespeto,latoleranciaylaempatía.Sefomentaráeltrabajocooperativoylaigualdaddeoportunidades,destacandoeltrabajodegrandescientíficosycientíficas.Losmediosdecomunicaciónrelacionadosconlaciencianospermitentrabajarelpensamientocríticofomentandoeldebate,entendidocomoherramientadediálogo.

Lacompetenciasentidodeiniciativayespírituemprendedorfomentaenelalumnado,elpensamientocríticoylacreatividadalahoradeexponertrabajosenclase.Alpresentarestamateriaunbloquededicadoalosproyectosdeinvestigación,labúsquedayseleccióndeinformaciónpermitetrabajarlascapacidadesdeplanificación,organizaciónydecisión,alavezquelaasunciónderiesgosysusconsecuencias,porloquesuponenunentrenamientoparalavida.Asuvezeltrabajoindividualyengrupoqueimplicalaelaboracióndeproyectosenriquecealalumnadoenvalorescomolaautoestima,lacapacidaddenegociaciónyliderazgoadquiriendoasíelsentidodelaresponsabilidad.

Lacompetenciaconcienciayexpresionesculturalespermiteapreciarelentornoenquevivimos,conociendoelpatrimonionaturalysusrelaciones,laexplotacióndelosrecursosnaturalesalolargodelaHistoria,lasnuevastendenciasensugestiónylosproblemasalosquesevesometido,sepuedeentenderlabasedenuestraculturayelalumnadovaasumiendolanecesidaddeadquirirbuenoshábitosmedioambientales.

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Curso2017/18

6Programacióndelasunidadesdidácticas

BiologíayGeología4ºESOLadinámicadelaTierra

Unidad1.Latectónicadeplacas

Unidad2.Ladinámicainternayelrelieve

Unidad3.LahistoriadelaTierra

Laevolucióndelavida

Unidad4.Lacélula

Unidad5.Genéticamolecular

Unidad6.Genéticamendeliana

Unidad7.Genéticahumana

Unidad8.Origenyevolucióndelavida

Ecologíaymedioambiente

Unidad9.Laestructuradelosecosistemas

Unidad10.Dinámicadelosecosistemas

Unidad11.Impactosdelasactividadeshumanasenelmedioambiente

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Curso2017/18

Unidad1.LATECTÓNICADEPLACASObjetivos

• Conocerladistinciónentreteoríasfijistaymovilista,casodeladerivacontinental,acercadeladinámicaterrestreysusargumentacionesfundamentales.

• SaberqueelinteriordelaTierraseencuentraaaltastemperaturasyqueelcaloralmacenadoesresponsabledesudinámicainterna.

• Reconocerlaimportanciadelosmétodossísmicosparaelestudiodelinteriorterrestre.

• DiferenciarlacomposiciónyelestadofísicodelascapasinternasdelaTierra.• Saberquealolargodelahistoriadelacienciasehanproducidoauténticas

revolucionescientíficas,comoelsurgimientodelateoríadelatectónicadeplacas.• Valorarelpapeldesempeñadoporlascampañasoceanográficasdeestudiodelos

fondosmarinosenlaformulacióndelateoríadelatectónicadeplacas.• Comprenderlosprincipalespostuladosdelatectónicadeplacas.• PrevercómoevolucionaráunasituaciónentreplacasapartirdelciclodeWilson.• Realizarunatareadeinvestigación.

Programacióndidácticadelaunidad

Contenidos Criteriosdeevaluación

Estándaresdeaprendizaje

Instrumentosdeevaluación(actividades

LA*)

Competenciasclave

LaderivacontinentaldeAlfredWegener

1.Reconocerlasevidenciasdeladerivacontinental.

1.1.Expresaalgunasevidenciasactualesdeladerivacontinental.

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,73,74,75

CCLCMCCTCAA

EstructuraycomposicióndelaTierra§ Métodosdeestudiodelinteriorterrestre

§ Modelosgeodinámicoygeoquímico

§ CapascomposicionalesydinámicasdelaTierra

2.ComprenderlosdiferentesmodelosqueexplicanlaestructuraycomposicióndelaTierra.

2.1.AnalizaycomparalosdiferentesmodelosqueexplicanlaestructuraycomposicióndelaTierra.

12,13,14,15,16,17,18,19,20,76,77,78

CCLCMCCTCAA

2.2.Distinguelosconceptosdecorteza,mantoylitosfera

21,22,23,24,25,26,27,79,80,81,82

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Curso2017/18

Elestudiodelosfondosoceánicos§ Principalesrelievesoceánicos

§ Composicióndelfondooceánico

3.Distinguirlosprincipalesrelievesdescubiertosenlascampañasoceanográficasycomprendercómosehanformado.

3.1.Reconoceydescribelosrelievesmássignificativosdelfondooceánico.

28,29,30,83,84,85,

CMCCTCDCAA

4.Reconocerlasevidenciasdelaextensióndelfondooceánico.

4.1.Expresaalgunasevidenciasactualesdelaextensióndelfondooceánico.

31,32,33,34,35,36,37,38,39,86,87,88

CCLCMCCTCSCCCEC

Elnacimientodelatectónicadeplacas§ Lasplacaslitosféricas

5.CombinarelmodelodinámicodelaestructurainternadelaTierraconlateoríadelatectónicadeplacas.

5.1.RelacionalascaracterísticasdelaestructurainternadelaTierraasociándolasconlosfenómenossuperficiales.

40,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51,52,53,54,55,56,57,58,89,90,91,92,93,94,95,96

CCLCMCCTCDCAA

Latectónicadeplacas,unateoríaglobal§ Movimientodelasplacas

§ ElciclodeWilson

6.Interpretaralgunosfenómenosgeológicosasociadosalmovimientodelalitosfera.

6.1.Conoceyexplicarazonadamentelosmovimientosrelativosdelasplacaslitosféricas.

59,60,61,62,63,64,65,66,67,68,69,97,98

CCLCMCCTCAACSC

7.Valorarelconocimientocientíficocomoalgoencontinuaconstrucción.

7.1.Describecómohaidoavanzandonuestroconocimientodeladinámicaterrestre.

70,71,72 CMCCTCCEC

TécnicasdetrabajoyexperimentaciónTareadeinvestigación

8.Planear,aplicar,eintegrarlasdestrezasyhabilidadespropiasdetrabajocientífico.

8.1.Describeeinterpretasusobservaciones.

TécnicasdetrabajoyexperimentaciónTareadeinvestigación

CMCCTCAACSIEE

9.Buscar,seleccionareinterpretarlainformacióndecaráctercientífico.

9.1.Busca,seleccionaeinterpretalainformacióncientíficadediversasfuentesylatransmiteusandolasTIC.

TécnicasdetrabajoyexperimentaciónTareadeinvestigación

CMCCTCDCAACSC

*LA:Librodelalumno.

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Comunicaciónlingüística(CCL);competenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciaytecnología(CMCCT);competenciadigital(CD);aprenderaaprender(CAA);competenciassocialesycívicas(CSC);sentidodeiniciativayespírituemprendedor(CSIEE);concienciayexpresionesculturales(CCEC).

Temporalización

Seconsideraquesenecesitan4semanasparatrabajarloscontenidosylasactividadesdeestetema.

Atenciónaladiversidad

Enrelaciónalasnecesidadesdelosalumnos,seproponen,ademásdelasactividadesdellibro del alumno, otras de refuerzo y de ampliación que permitirán tener en cuenta losdistintosritmosdeaprendizajedelosalumnos.

REFUERZO

• Bateríadeactividadesderefuerzocondiferentestipologías.

AMPLIACIÓN

• Bateríadeactividadesdeampliacióncondiferentestipologías.

Rúbricadeestándaresdeaprendizaje

Estándardeaprendizajeevaluable

Instrumentosde

evaluación*

Excelente3

Satisfactorio2

Enproceso1

Nologrado0 Puntos

1.1.Expresaalgunasevidenciasactualesdeladerivacontinental.

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,73,74,75

Identificaadecuadamenteelementosyresuelvecorrectamentetodaslasactividades.

Identificaconalgunoserroresloselementosyresuelvelamayoríadelasactividades.

Identificapocoselementosynoresuelvecasiningunaactividad.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

2.1.Analizaycomparalosdiferentesmodelosqueexplicanlaestructuraycomp.delaTierra.

12,13,14,15,16,17,18,19,20,76,77,78

Relacionalosconceptosprincipalessinerrores.

Relacionalosconceptosprincipalescometiendopocoserrores.

Relacionalosconceptosprincipalescometiendomuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

2.2Distinguelosconceptosdecorteza,mantoylitosfera.

21,22,23,24,25,26,27,79,80,81,82

Diferencialosconceptos.

Diferenciacasitodoslosconceptos.

Diferenciaalgunosconceptos.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

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Curso2017/18

3.1Reconoceydescribelosrelievesmássignificativosdelfondooceánico.

28,29,30,83,84,85Técnicasdetrabajoyexperimentac.

Interpretalasobservacionescorrectamente.

Interpretalasobservacionescometiendopocoserrores.

Interpretalasobservacionescometiendomuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

4.1Expresaalgunasevidenciasactualesdelaextensióndelfondooceánico.

31,32,33,34,35,36,37,38,39,86,87,88

Identificalascausasyenumeralosefectossinerrores.

Identificalascausasyenumeralosefectoscometiendopocoserrores.

Identificalascausasyenumeralosefectoscometiendomuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

5.1RelacionalascaracterísticasdelaestructurainternadelaTierraasociándolasconlosfenómenossuperficiales.

40,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51,52,53,54,55,56,57,58,89,90,91,92,93,94,95,96

Distinguelosprocesoseidentificalosefectossinerrores.

Distinguelosprocesoseidentificalosefectoscometiendopocoserrores.

Distinguelosprocesoseidentificalosefectoscometiendomuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

6.1Conoceyexplicarazonadamentelosmovimientosrelativosdelasplacaslitosféricas.

59,60,61,62,63,64,65,66,67,68,69,97.98

Resuelvecorrectamentelasactividadesyaportaejemplosválidos.

Resuelvelasactividadescometiendopocoserroresyaportasuficientesejemplosválidos.

Resuelvelasactividadescometiendomuchoserroresyaportapocosejemplosválidos.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

7.1Describecómohaidoavanzandonuestroconocimientodeladinámicaterrestre.

70,71,72

Tareadeinvestigación

Empleacorrectamentelainformación.

Emplealainformacióncometiendopocoserrores.

Emplealainformacióncometiendomuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

8.1Describeeinterpretasusobservaciones.

Técnicasdetrabajoytareadeinvestig.

Interpretalasobservacionescorrectamente.

Interpretalasobservacionesconpocoserrores.

Interpretalasobservacionesconmuchoserrores.

Norealizabúsquedadeinformación.

9.1.Busca,selecc.einterpretalainformacióncient.dediversasfuentesylatransmiteusandolasTIC.

Técnicasdetrabajoytareadeinvestigación

Seleccionayemplealainformacióncometiendopocoserrores.

Seleccionayemplealainformaciónconescasaadecuación.

Seleccionayemplealainformaciónconnulaadecuación.

Noparticipanivaloraeltrabajodelresto.

*LosnúmeroscorrespondenalasactividadesdelLA

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Curso2017/18

Unidad2.LADINÁMICAINTERNAYELRELIEVEObjetivos

• Comprenderqueelcomportamientodeunarocasometidaaunesfuerzodependedelaclasedeesfuerzo,desuduraciónydelascondicionesdepresiónydetemperatura.

• Localizarloselementosdeplieguesydefallasapartirdedibujosyfotos,yexponerloscriteriosparasuclasificación.

• Entenderquelasuperficieterrestreestásometidaalaaccióndeprocesosgeológicosinternosyexternosquegeneranymodelan,respectivamente,elrelieve.

• Conocerlosmecanismosporloscualessegenerancordilleras.• Reconocerquelosvolcanes,losterremotos,lascordillerasylasdeformacionesde

lasrocasconstituyenevidenciasdeladinámicainternadelplaneta.• Tomarconcienciadequeelrelieveesunaccidentegeográficodinámicoy

cambiantequedependedenumerososfactores.• Realizarunatareadeinvestigación.

Programacióndidácticadelaunidad

Contenidos Criteriosdeevaluación

Estándaresdeaprendizaje

Instrumentosdeevaluación(actividades

LA*)

Competenciasclave

Loslímitesdeplacasyelrelieve§ Tiposdelímitesentreplacas

§ Principalesrelievesdeorigeninterno

§ Elrelievecomointeracciónentreprocesosexternoseinternos

§ Losmapastopográficos

1.Comprenderlosfenómenosnaturalesproducidosenelcontactoentrelasplacas.

1.1.Conoceyexplicarazonadamentelosmovimientosrelativosdelasplacaslitosféricas.

1,2,3,4,63 CCLCMCCTCAA

1.2.Interpretalasconsecuenciasquetienenenelrelievelosmovimientosdelasplacas.

5,6,7,56

2.Analizarqueelrelieve,ensuorigenyevolución,esresultadodela

2.1.Interpretalaevolucióndelrelievebajolainfluenciadeladinámicaexterna

8,9,10,11,57,58,59,61,64

CMCCTCD

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Curso2017/18

interacciónentreprocesosgeológicosexternoseinternos.

einterna.

3.Interpretarcortesgeológicossencillosyperfilestopográficoscomoprocedimientoparaelestudiodeunazonaoterreno.

3.1.Interpretaunmapatopográficoyhaceperfilestopográficos.

12,13,14,15,16,17,60Técnicasdetrabajoyexperimentación

CMCCTCSIEECCEC

Lasdeformacionesdelasrocas§ Tiposdeesfuerzosycomportamientodelasrocas

§ Lasfallasysustipos

§ Losplieguesysustipos

§ Relievesasociadosafallasypliegues

4.Contrastarlostiposdeplacaslitosféricasasociandoalosmismosmovimientos,esfuerzosydeformacionescomoconsecuencia.

4.1.Relacionalosmovimientosdelasplacascondistintosesfuerzosyprocesostectónicos.

18,19,20,21,22,23,24,65,66,67,68,69,70,71,73,74,75

CCLCMCCTCAA

4.2.Reconocelasprincipalesestructurastectónicasysuinfluenciaenelrelieve.

25,26,27,28,29,30,72

Magmatismoymetamorfismo

5.Interpretaralgunosfenómenosgeológicosasociadosalmovimientodelalitosfera,comosonlosprocesosmagmáticosymetamórficos,yrelacionarlosconsuubicaciónenmapasterrestres.

5.1.Conoceyexplicarazonadamenteelorigendelosmagmasylostiposdemetamorfismoenrelaciónalasplacas.

31,32,33,34,35,36,76,77,78

CCLCMCCTCDCAACSCCCEC

Lagénesisdelascordilleras§ Orógenosdesubducciónodetipotérmicooandino

§ Orógenosdecolisiónodetipoalpino

§ Orógenosintermedios.Lasorogenias

6.Explicarelorigendelascordillerasuorógenos(decolisiónytérmicos)ydelosarcosdeislas.

6.1.Identificalascausasqueoriginanlosprincipalesrelievesterrestrescomosonlascordilleras.

38,39,40,41,42,43,45,46,47,48,49,50,51,52,53,79,80,81Tareadeinvestigación

CCLCMCCTCDCAACSIEE

7.Valorarelconocimientocientíficocomoalgoencontinua

7.1.Conocealgunasteoríaspasadassobreelorigendelas

37,44

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Curso2017/18

construcción. cordilleras.Otrasconsecuenciasdelatectónicadeplacas

8.Interpretaralgunosfenómenosgeológicosasociadosalmovimientodelalitosferaysuinfluenciaenlabiosfera

8.1.Interpretalasconsecuenciasquetienenlosmovimientosdelasplacassobreaspectoscomoelclimaolabiodiversidad.

54,55,82,83,84,85,86

CCLCMCCTCAA

TécnicasdetrabajoyexperimentaciónTareadeinvestigación

9.Buscar,seleccionareinterpretarlainformacióndecaráctercientífico.

9.1Busca,seleccionaeinterpretalainformacióncientíficadediversasfuentesylatransmiteusandolasTIC.

Tareadeinvestigación

CMCCTCDCAACSIEE

10.Participar,valoraryrespetareltrabajoindividualyenequipo.

10.1.Participa,valorayrespetaeltrabajoindividualygrupal.

TécnicasdetrabajoyexperimentaciónTareadeinvestigación

CSC

*LA:librodelalumnoComunicaciónlingüística(CCL);competenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciaytecnología(CMCCT);competenciadigital(CD);aprenderaaprender(CAA);competenciassocialesycívicas(CSC);sentidodeiniciativayespírituemprendedor(CSIEE);concienciayexpresionesculturales(CCEC).

Temporalización

Seestimaencuatrosemanaslasnecesariasparaeltrabajoyevaluacióndeestaunidad.

Atenciónaladiversidad

Enrelaciónalasnecesidadesdelosalumnos,seproponen,ademásdelasactividadesdellibro del alumno, otras de refuerzo y de ampliación que permitirán tener en cuenta losdistintosritmosdeaprendizajedelosalumnos.

REFUERZO

• Bateríadeactividadesderefuerzocondiferentestipologías.

AMPLIACIÓN

• Bateríadeactividadesdeampliacióncondiferentestipologías.

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Curso2017/18

Rúbricadeestándaresdeaprendizaje

Estándardeaprendizajeevaluable

Instrumentosdeevaluación* Excelente

3Satisfactorio

2Enproceso

1Nologrado

0 Puntos

1.1.Conoceyexplicarazonadamentelosmovimientosrelativosdelasplacaslitosféricas.

1,2,3,4,63, Identificalosconceptosprincipalesylosdiferenciacorrectamente.

Identificalosconceptosprincipalesylosdiferenciacometiendopocoserrores.

Identificalosconceptosprincipalesylosdiferenciacometiendomuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

1.2.Interpretalasconsecuenciasquetienenenelrelievelosmovimientosdelasplacas.

5,6,7,56 Seleccionayempleacorrectamentelainformación.

Seleccionayemplealainformacióncometiendopocoserrores.

Seleccionayemplealainformaciónconescasaadecuación.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

2.1.Interpretalaevolucióndelrelievebajolainfluenciadeladinámicaexternaeinterna.

8,9,10,11,57,58,59,61,64

Distinguelosprocesoseidentificalosefectossinerrores.

Distinguelosprocesoseidentificalosefectosconalgúnerror.

Nodistinguetodoslosprocesoseidentificaalgunosefectos.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

3.1.Interpretaunmapatopográficoyhaceperfilestopográficos.

12,13,14,15,16,17,60

Técnicasdetrabajoyexperimentación

Interpretacorrectamentelainformación.

Interpretalainformacióncometiendopocoserrores.

Interpretalainformacióncometiendomuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

4.1.Relacionalosmovimientosdelasplacascondistintosesfuerzosyprocesostectónicos.

18,19,20,21,22,23,24,65,66,67,68,69,70,71,73,74,75

Identificalascausasyenumeralosefectossinerrores.

Identificalascausasyenumeralosefectoscometiendopocoserrores.

Identificalascausasyenumeralosefectoscometiendomuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

4.2.Reconocelasprincipalesestructuras

25,26,27,28,29,30,72

Identificaloselementos

Identificaloselementoscometiendo

Identificaloselementoscometiendo

Respondedemaneratotalmente

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Curso2017/18

tectónicasysuinfluenciaenelrelieve.

correctamente. pocoserrores. muchoserrores.

erróneaonoresponde.

5.1.Conoceyexplicarazonadamenteelorigendelosmagmasylostiposdemetamorfismoenrelaciónalasplacas.

31,32,33,34,35,36,76,77,78

Resuelvecorrectamentelasactividadesyaportaejemplosválidos.

Resuelvelasactividadescometiendopocoserroresyaportasuficientesejemplosválidos.

Resuelvelasactividadescometiendomuchoserroresyaportapocosejemplosválidos.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

6.1.Identificalascausasqueoriginanlosprincipalesrelievesterrestrescomosonlascordilleras.

38,39,40,41,42,43,45,46,47,48,49,50,51,52,53,79,80,81

Tareadeinvestigación

Empleacorrectamentelainformación.

Emplealainformacióncometiendopocoserrores.

Emplealainformacióncometiendomuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

7.1.Conocealgunasteoríaspasadassobreelorigendelascordilleras.

37,44 Interpretacorrectamentelainformación.

Interpretalainformacióncometiendopocoserrores.

Interpretalainformacióncometiendomuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

8.1.Interpretalasconsecuenciasquetienenlosmovimientosdelasplacassobreaspectoscomoelclimaolabiodiversidad.

54,55,82,83,84,85,86

Relacionalosconceptosprincipalessinerrores.

Relacionalosconceptosprincipalescometiendoalgunoserrores.

Relacionalosconceptosprincipalescometiendomuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

9.1.Busca,seleccionaeinterpretalainformacióncientíficadediversasfuentesylatransmiteusandolasTIC.

Tareadeinvestigación

Seleccionayemplealainformacióncometiendopocoserrores.

Seleccionayemplealainformaciónconescasaadecuación.

Seleccionayemplealainformaciónconnulaadecuación.

Norealizabúsquedadeinformación.

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Curso2017/18

10.1.Participa,valorayrespetaeltrabajoindividualygrupal.

Técnicasdetrabajoyexperimentación

Tareadeinvestigación

Participaeneltrabajoengrupoadecuadamente.

Participaeneltrabajoengrupoadecuadamente,aunquecondistracciones.

Participaeneltrabajoengrupoconpocaimplicación.

Noparticipanivaloraeltrabajodelresto.

*LosnúmeroscorrespondenalasactividadesdelLA.

Unidad3.LAHISTORIADELATIERRAObjetivos

• TomarconcienciadequelaTierratieneunpasadoextraordinariamenteextenso.• SaberqueeldilatadolapsodetiempoqueconformaelpasadodelaTierraestá

plagadodeacontecimientosydeformasdevidadistintasalasactuales,esdecir,decambios.

• Asimilarlasdiferentesinterpretacionesdelacienciasobreloscambiosocurridosenelpasado,comoelcatastrofismo,elgradualismoyelneocatastrofismo.

• Conocerlosdistintosmétodosdedatacióndelasrocas.• Valorarelpapeldelosfósilesylapaleontologíaenlareconstruccióndelahistoria

delaTierra.• Enunciaryaplicarlosprincipiosgeológicosfundamentalesutilizadosenelestudio

delosestratos.• Conocerlasprincipalesdivisionesdelahistoriadelplaneta,losacontecimientos

geológicosmásimportantesquetuvieronlugarylasformasdevidacaracterísticasdecadauna.

• Realizarunatareadeinvestigación.

Programacióndidácticadelaunidad

Contenidos Criteriosdeevaluación

Estándaresdeaprendizaje

Instrumentosdeevaluación(actividades

LA*)

Competenciasclave

LaTierra,unplanetaencontinuocambio§ Catastrofismo,gradualismoyneocatastrofis

1.Reconocer,recopilarycontrastarhechosquemuestrenalaTierracomounplaneta

1.1.IdentificaydescribehechosquemuestrenalaTierracomounplanetacambiante,relacionándoloscon

1,2,3,4,5,6,7,61,62

CCLCMCCTCAACSC

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Curso2017/18

mo cambiante. losfenómenosquesucedenenlaactualidad.

Eltiempogeológico:ladatación§ LaedaddelaTierra

§ Dataciónabsolutayrelativa

2.Comprenderlanecesidaddedatarencualquierestudiohistóricoylaexistenciademétodosabsolutosyrelativosparaello.

2.1.ConocealgunashipótesishistóricassobrelaedaddelaTierra.

8,9,64,65 CCLCMCCTCAA

2.2.Distinguelosmétodosabsolutosdedatacióndelosrelativos.

10,11,63

Losmétodosdedataciónrelativa§ Elprincipiodesuperposicióndeestratos

§ Elprincipiodesuperposicióndeprocesos

§ Lacorrelacióndeestratos

§ Elprincipiodelactualismo

§ Utilidaddelosfósiles

3.Entenderlosprincipiosbásicosdesuperposiciónysucesiónfaunística,ysaberaplicarlosenlaresolucióndecortesgeológicossencillos.

3.1.Resuelveproblemassimplesdedataciónrelativa,aplicandolosprincipiosdesuperposicióndeestratos,superposicióndeprocesosycorrelación.

12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,66,67,70

CCLCMCCTCAACCEC

4.Reconocerydatarloseones,erasyperiodosgeológicos,utilizandoelconocimientodelosfósilesguía.

4.1.Relacionaalgunodelosfósilesguíamáscaracterísticoconsuerageológicayconocelaimportanciageológicadelosfósiles.

24,25,26,27,28,29,30,68,69

CCLCMCCTCDCAACSIEE

Losmétodosdedataciónabsoluta§ Losmétodosradiométricos

§ Otrosmétodosdedataciónabsoluta

5.ConoceralgunodelosmétodosquehanpermitidocalcularlaedaddelaTierraydesusrocas.

5.1.Conocelosmétodosradiométricosylosaplicaaejemplossencillos.

31,32,33,34,35,36,37,38,71,72,73,79

CCLCMCCTCAA

LasgrandesdivisionesdelahistoriadelaTierra§ Laformacióndelsistemasolar

§ LaTierraenelHádico

§ LaTierraenelArcaicoyProterozoico

§ LavidaenelPrecámbrico

6.RegistraryreconstruiralgunosdeloscambiosmásnotablesdelahistoriadelaTierra,asociándolosconsusituaciónactual.

6.1.ReconstruyealgunoscambiosnotablesenlaTierra,mediantelautilizacióndemodelostemporalesaescalayreconociendolasunidadestemporalesenlahistoriageológica.

39,40,41,76,80,82,83

CCLCMCCTCAA

7.Categorizareintegrarlosprocesos

7.1.Discriminalosprincipalesacontecimientos

42,43,44,45,46,47,48,49,50,

CCLCMCCTCAA

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Curso2017/18

§ LaTierraenlaeraPrimaria

§ LaTierraenlaeraSecundaria

§ LaTierraenlaeraTerciaria

geológicosmásimportantesdelahistoriadelatierra.

geológicos,climáticosybiológicosquehantenidolugaralolargodelahistoriadelaTierra,reconociendoalgunosanimalesyplantascaracterísticasdecadaera.

51,52,53,54,55,56,57,58,59,60,74,75,77,78,81

CSCCCEC

TécnicasdetrabajoyexperimentaciónTareadeinvestigación

8.Buscar,seleccionareinterpretarlainformacióndecaráctercientífico.

8.1Busca,seleccionaeinterpretalainformacióncientíficadediversasfuentesylatransmiteusandolasTIC.

Tareadeinvestigación

CMCCTCDCAACSIEE

9.Participar,valoraryrespetareltrabajoindividualyenequipo.

9.1.Participa,valorayrespetaeltrabajoindividualygrupal.

TécnicasdetrabajoyexperimentaciónTareadeinvestigación

CSC

*LA:Librodelalumno.Comunicaciónlingüística(CCL);competenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciaytecnología(CMCCT);competenciadigital(CD);aprenderaaprender(CAA);competenciassocialesycívicas(CSC);sentidodeiniciativayespírituemprendedor(CSIEE);concienciayexpresionesculturales(CCEC).

Temporalización

Se estima en tres semanas el tiempo suficiente para el trabajo de la unidad, incluida suevaluación.

Atenciónaladiversidad

Enrelaciónalasnecesidadesdelosalumnos,seproponen,ademásdelasactividadesdellibro del alumno, otras de refuerzo y de ampliación que permitirán tener en cuenta losdistintosritmosdeaprendizajedelosalumnos.

REFUERZO

• Bateríadeactividadesderefuerzocondiferentestipologías.

AMPLIACIÓN

• Bateríadeactividadesdeampliacióncondiferentestipologías.

Rúbricadeestándaresdeaprendizaje

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Curso2017/18

Estándardeaprendizajeevaluable

Instrumentosde

evaluación*

Excelente3

Satisfactorio2

Enproceso1

Nologrado

0Puntos

1.1.IdentificaydescribehechosquecambiaronlaTierra,relacionándolosconlosfenómenosquesucedenenlaactualidad.

1,2,3,4,5,6,7,61,62

Identificaadecuadamentehechosyresuelvecorrectamentetodaslasactividades.

Identificaconalgunoserroresloshechosyresuelvelamayoríadelasactividades.

Identificapocoshechosynoresuelvecasiningunaactividad.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

2.1.ConocealgunashipótesishistóricassobrelaedaddelaTierra.

8,9,64,65 Distinguelosconceptosprincipalessinerrores.

Distinguelosconceptosprincipalescometiendopocoserrores.

Distinguelosconceptosprincipalescometiendomuchoserrores

Respondedemaneraerróneaonoresponde.

2.2.Distingueaquellosmétodosabsolutosdedatacióndelosrelativos.

10,11,63 Diferencialosconceptos.

Diferenciacasitodoslosconceptos.

Diferenciaalgunosconceptos.

Respondedemaneraerróneaonoresponde.

3.1.Resuelveproblemassimplesdedataciónrelativa,aplicandolosprincipiosdesuperposicióndeestratosydeprocesos,asícomodecorrelación.

12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,66,67,70

Interpretalasobservacionescorrectamente.

Interpretalasobservacionescometiendopocoserrores.

Interpretalasobservacionescometiendomuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

4.1.Relacionaalgunodelosfósilesguíamáscaracterísticoconsuerageológicayconocelaimportanciageológicadelosfósiles

24,25,26,27,28,29,30,68,69

Técnicasdetrabajoyexperimentación

Relacionalosconceptosprincipalessinerrores.

Relacionalosconceptosprincipalescometiendopocoserrores.

Relacionalosconceptosprincipalescometiendomuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

5.1.Conocelosmétodosradiométricosylosaplicaaejemplossencillos.

31,32,33,34,35,36,37,38,71,72,73,79

Distinguelosprocesoseidentificalosefectossinerrores.

Distinguelosprocesoseidentificalosefectoscometiendopocoserrores.

Distinguelosprocesoseidentificalosefectoscometiendomuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

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Curso2017/18

6.1.ReconstruyealgunoscambiosnotablesenlaTierra,mediantelautilizacióndemodelostemporalesaescalayreconociendolasunidadestemporalesenlahistoriageológica.

39,40,41,76,80,82,83

Tareadeinvestigación

Resuelvecorrectamentelasactividadesyaportaejemplosválidos.

Resuelvelasactividadescometiendopocoserroresyaportasuficientesejemplosválidos.

Resuelvelasactividadescometiendomuchoserroresyaportapocosejemplosválidos.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

7.1.Discriminalosprincipalesacontecimientosgeológicos,climáticosybiológicosalolargodelahistoriadelaTierra,reconociendoalgunasespeciescaracterísticasdecadaera.

42,43,44,45,46,47,48,49,50,51,52,53,54,55,56,57,58,59,60,74,75,77,78,81

Empleacorrectamentelainformación.

Emplealainformacióncometiendopocoserrores.

Emplealainformacióncometiendomuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

8.1.Busca,seleccionaeinterpretalainformacióncientíficadediversasfuentesylatransmiteusandolasTIC.

Tareadeinvestigación

Seleccionayemplealainformacióncometiendopocoserrores.

Seleccionayemplealainformaciónconescasaadecuación.

Seleccionayemplealainformaciónconnulaadecuación.

Norealizabúsquedadeinformación.

9.1.Participa,valorayrespetaeltrabajoindividualygrupal.

TécnicasdetrabajoyTareadeinvestigación

Participaeneltrabajoengrupoadecuadamente.

Participaeneltrabajoengrupo,aunquecondistracciones.

Participaeneltrabajoengrupoconpocaimplicación.

Noparticipanivaloraeltrabajodelresto.

*LosnúmeroscorrespondenalasactividadesdelLA.

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Curso2017/18

Unidad4.LACÉLULAObjetivos

• Compararlacélulaprocariotaconlaeucariota,laanimalylavegetal,reconociendolafuncióndelosorgánuloscelularesylarelaciónentremorfologíayfunción.

• Identificarelnúcleocelularysuorganizaciónsegúnlasfasesdelciclocelular.• Diferenciarlaestructuradeloscromosomasydelacromatina;yrealizarun

cariotipo.• Formularlosprincipalesprocesosquetienenlugarenlamitosisylameiosisy

distinguirsusignificadoeimportanciabiológica.• Realizarunatareadeinvestigación.

Programacióndidácticadelaunidad

Contenidos Criteriosdeevaluación

Estándaresdeaprendizaje

Instrumentosdeevaluación(actividadesdel

LA*)

Competenciasclave

Estructuracelularyfunciones

1.Citarlaestructurabásicacelularyexplicarlasfuncionescelulares.

1.1.Identificaloscomponentesbásicosdeunacélulaydescribeenquéconsistenlasfuncionesvitalesdeunacélula.

1,2,3,4,5,6,7,39,40,41,42

CCLCMCCTCDCAA

Tiposcelulares§ Organizacióncelular

2.Relacionareltamañoylaformaconlafuncióncelular.

2.1.Describelarelaciónentreeltamañoylaformadediversascélulassegúnsufunción.

8,9,10,11,43 CCLCMCCT

Lacélulaprocariota

3.Determinarlasanalogíasylasdiferenciasenlaestructuradelascélulasprocariotasyeucariotas,interpretandolasrelacionesevolutivasentreellas.

3.1.Comparalacélulaprocariotadelaeucariotaeindicaquéorganismosvivosposeenestetipodecélulas.

12,13,14,44,45Tareadeinvestigación

CCLCMCCTCDCAA

Lacélulaeucariota§ Orgánuloscitoplasmáticos

§ Estructuraspara

4.Enumerarlosdiferentesorgánuloscelularesyestablecerlarelaciónentreestructurayfunción.

4.1.Reconocelafuncióndelosorgánuloscelularesylarelaciónentremorfologíayfunción.

15,16,17,18,19,20,21,46,47,48,49,52,

CCLCMCCTCAA

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Curso2017/18

elmovimiento§ Elnúcleo.Estructuradelacromatinaydeloscromosomas

§ Lacélulaanimalylacélulavegetal

5.Identificarelnúcleocelularysuorganizaciónsegúnlasfasesdelciclocelularatravésdelaobservacióndirectaoindirecta.

5.1Distinguelosdiferentescomponentesdelnúcleoysufunciónsegúnlasdistintasetapasdelciclocelular.

22,23,24,25,26Técnicasdetrabajo

CCLCMCCTCAACDCSIEE

6.Establecerlasdiferenciasentrelascélulasvegetalesylasanimalesenumerandosuscaracterísticasdiferenciales.

6.1Comparalacélulaanimalylavegetalylasdiferenciaenmicrofotografíasenfuncióndesusorgánulos.

27,28,29,50,51

CMCCTCCEC

7.Compararlaestructuradeloscromosomasydelacromatina.

7.1.Reconocelaspartesdeuncromosoma.

22,23,24,25,26Técnicasdetrabajo

CCLCMCCTCAACDCSIEE

Ladivisióncelular§ Lamitosis§ Lameiosis§ Analogíasydiferenciasentrelamitosisylameiosis

§ Significadobiológico

§ Ciclocelular

8.Formularlosprincipalesprocesosquetienenlugarenlamitosisylameiosisyrevisarsusignificadoeimportanciabiológica.

8.1Reconocelasfasesdelamitosisymeiosis,diferenciandoambosprocesosydistinguiendosusignificadobiológico.

30,31,32,33,34,35,36,37,38,53,54,55,56,57,58,59,60,61,62

CCLCMCCTCAA

TécnicasdetrabajoyexperimentaciónTareadeinvestigación

9.Realizaruntrabajoexperimental.

9.1Describeeinterpretasusobservaciones.

TécnicasdetrabajoTareadeinvestigación

CMCCTCAACSIEE

10.Buscar,seleccionareinterpretarlainformacióndecaráctercientífico.

10.1.Utilizadiferentesfuentesdeinformación,apoyándoseenlastecnologíasdelainformaciónylacomunicación,paralaelaboraciónypresentacióndesusinvestigaciones.

TécnicasdetrabajoyexperimentaciónTareadeinvestigación

CMCCTCDCAACSC

*LA:Librodelalumno.Comunicaciónlingüística(CCL);competenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciaytecnología(CMCCT);competenciadigital(CD);aprenderaaprender(CAA);competenciassocialesycívicas(CSC);sentidodeiniciativayespírituemprendedor(CSIEE);concienciayexpresionesculturales(CCEC).

Temporalización

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Curso2017/18

Eltiempoprevistoparaeldesarrollodelaunidadesdecuatrosemanas.

Atenciónaladiversidad

Enrelaciónalasnecesidadesdelosalumnos,seproponen,ademásdelasactividadesdellibrodelalumno,otrasderefuerzoydeampliaciónquepermitirántenerencuentalosdistintosritmosdeaprendizajedelosalumnos.

REFUERZO

• Bateríadeactividadesderefuerzocondiferentestipologías.

AMPLIACIÓN

• Bateríadeactividadesdeampliacióncondiferentestipologías.

Rúbricadeestándaresdeaprendizaje

Estándardeaprendizajeevaluable

Instru.deevaluación

*

Excelente3

Satisfactorio2

Enproceso1

Nologrado0 Puntos

1.1.Identificaloscomponentesbásicosdeunacélulaydescribeenquéconsistenlasfuncionesvitalesdeunacélula.

1,2,3,4,5,6,7,39,40,41,42

Identificatodosloselementosimportantesyestablececorrectamentesusrelaciones.

Identificabastanteselementosimportantesyestablecealgunasrelaciones.

Identificapocoselementosimportantesyestablecealgunarelación.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

2.1.Describelarelaciónentreeltamañoylaformadediversascélulassegúnsufunción.

8,9,10,11,43

Relacionalosconceptosprincipalessinerrores.

Relacionalosconceptosprincipalescometiendopocoserrores.

Relacionalosconceptosprincipalescometiendomuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

3.1.Comparalacélulaprocariotadelaeucariotaeindicaquéorganismosvivosposeenestetipodecélulas.

12,13,14,44,45

Tareadeinvestigación

Comparalosconceptos.

Comparacasitodoslosconceptos.

Comparaalgunosconceptos.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

4.1.Reconocelafuncióndelosorgánulos

15,16,17,18,19,20,21,46,47,

Identificatodosloselementosimportantesy

Identificabastanteselementos

Identificapocoselementos

Respondedemaneratotalmente

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Curso2017/18

celularesylarelaciónentremorfologíayfunción.

48,49,52, establececorrectamentesusrelaciones.

importantesyestablecealgunasrelaciones.

importantesyestablecealgunarelación.

erróneaonoresponde.

5.1Distinguelosdiferentescomponentesdelnúcleoysufunciónsegúnlasdistintasetapasdelciclocelular.

22,23,24,25,26

Técnicasdetrabajo

Distingueloscomponenteseidentificalasetapassinerrores.

Distingueloscomponenteseidentificalasetapascometiendopocoserrores.

Distingueloscomponenteseidentificalasetapascometiendomuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

6.1Comparalacélulaanimalylavegetalylasdiferenciaenmicrofotografíasenfuncióndesusorgánulos.

27,28,29,50,51

Resuelvecorrectamentelasactividadesyaportaejemplosválidos.

Resuelvelasactividadescometiendopocoserroresyaportasuficientesejemplosválidos.

Resuelvelasactividadescometiendomuchoserroresyaportapocosejemplosválidos.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

7.1.Reconocelaspartesdeuncromosoma.

22,23,24,25,26

Técnicasdetrabajo

Reconocecorrectamentelaspartesdeuncromosoma.

Reconocelaspartesdeuncromosoma,cometiendoalgúnerror.

Reconocelaspartesdeuncromosoma,cometiendomuchoserrores.

Noreconocelaspartesdeuncromosoma.

8.1Reconocelasfasesdelamitosisymeiosis,diferenciandoambosprocesosydistinguiendosusignificadobiológico.

30,31,32,33,34,35,36,37,38,53,54,55,56,57,58,59,60,61,62

Identificacorrectamentelosprocesosysusfases.

Identificacorrectamentelosprocesosyalgunadesusfases.

Identificalosprocesosynoreconoceningunadesusfases.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

9.1Describeeinterpretasusobservaciones.

Técnicasdetrabajo

Tareadeinvestigación

Interpretalasobservacionescorrectamente.

Interpretalasobservacionesconpocoserrores.

Interpretalasobservacionesconmuchoserrores.

Norealizabúsquedadeinformación.

10.1.Utilizadiferentesfuentesdeinformación,apoyándoseen

Técnicasdetrabajoyexperimen

Seleccionayemplealainformacióncometiendo

Seleccionayemplealainformaciónconescasa

Seleccionayemplealainformaciónconnula

Noparticipanivaloraeltrabajodelresto.

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Curso2017/18

lastecnologíasdelainformaciónylacomunicación,paralaelaboraciónypresentacióndesusinvestigaciones.

tación

Tareadeinvestigación

pocoserrores. adecuación. adecuación.

*LosnúmeroscorrespondenalasactividadesdelLA.

Unidad5.GENÉTICAMOLECULARObjetivos

❚Compararlosdiferentestiposdeácidosnucleicosrelacionándolosconsufunción.

❚RelacionarlareplicacióndelADNconlaconservacióndelainformacióngenética.

❚Comprendercómoseexpresalainformacióngenéticautilizandoelcódigogenético.

❚Valorarelpapeldelasmutacionesenlaevolución.

❚Analizarlasimplicacioneséticas,socialesymedioambientalesdelaingenieríagenética.

❚Interpretarlasconsecuenciasdelosavancesactualesenelcampodelabiotecnología.

❚Realizarunatareadeinvestigación.

Programacióndidácticadelaunidad

Contenidos Criteriosdeevaluación

Estándaresdeaprendizaje

Instrumentosdeevaluación

(actividadesdelLA*)

Competenciasclave

Losácidosnucleicos§ Estructuradelosácidosnucleicos

§ Tiposdeácidosnucleicos

1.Compararlostiposylacomposicióndelosácidosnucleicos,relacionándolosconsufunción.

1.1.Distinguelosdistintosácidosnucleicosyenumerasuscomponentes.

1,2,3,4,5,43

CCLCMCCTCAACD

ElADN§ Estructuramolecular

§ Lareplicación

2.RelacionarlareplicacióndelADNconlaconservacióndelainformacióngenética.

2.1.ReconocelafuncióndelADNcomoportadordelainformacióngenética,relacionándoloconel

6,7,44Técnicasdetrabajo

CCLCMCCTCAACSIEE

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Curso2017/18

conceptodegen.2.2.DescribelascaracterísticasdelareplicacióndelADN.

8,9,10

Laexpresióngénica§ Eldogmadelabiologíamolecular

§ Latranscripción§ Latraducción§ Elcódigogenético

3.Comprendercómoseexpresalainformacióngenética,utilizandoelcódigogenético.

3.1.Ilustralosmecanismosdelaexpresióngenéticapormediodelcódigogenético.

11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,45,46,47,48,49,50,51,52,53,54,55,56

CCLCMCCTCAACCEC

Lasmutaciones§ Tiposdemutaciones

§ Lasmutacionesylaevolución

4.Valorarelpapeldelasmutacionesenladiversidadgenética,comprendiendolarelaciónentremutaciónyevolución.

4.1.Reconoceyexplicaenquéconsistenlasmutacionesysustipos.

22,23,24,25,26,27,28,29,30,57

CCLCMCCTCAA

Laingenieríagenética§ Técnicasdetrabajo

§ Laclonación§ Organismosmodificadosgenéticamente(OMG)

§ Biotecnología§ Implicaciones

5.IdentificarlastécnicasdelaIngenieríaGenética:ADNrecombinanteyPCR.

5.1.Diferenciaydescribetécnicasdetrabajoeningenieríagenética:ADNrecombinante,PCR,clonación.

31,32,60,63Tareadeinvestigación

CCLCMCCTCAACD

5.2.Describelasaplicacionesdelaingenieríagenética:OMG(organismosmodificadosgenéticamente).

33,34,61,62

6.Comprenderelprocesodelaclonación.

6.1.Describelastécnicasdeclonaciónanimal,distinguiendoclonaciónterapéuticayreproductiva.

CCLCMCCTCAACSCCCEC

7.ReconocerlasaplicacionesdelaIngenieríaGenética:OMG(organismosmodificadosgenéticamente).

7.1.Analizalasimplicacioneséticas,socialesymedioambientalesdelaIngenieríaGenética.

35,36,37,38,39,40,41,42,58,59

CCLCMCCTCAACSCCCEC

8.ValorarlasaplicacionesdelatecnologíadelADNrecombinanteenlaagricultura,laganadería,elmedioambienteylasalud.

8.1.Interpretacríticamentelasconsecuenciasdelosavancesactualesenelcampodelabiotecnología,medianteladiscusióny

35,36,37,38,39,40,41,42,58,59

CCLCMCCTCAACSCCCEC

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Curso2017/18

eltrabajoengrupo.TécnicasdetrabajoyexperimentaciónTareadeinvestigación

9.Realizaruntrabajoexperimentaldescribiendosuejecucióneinterpretandoresultados.

9.1.Utilizaelmaterialdelaboratorioydescribeeinterpretasusobservaciones.

Técnicasdetrabajoyexperimentación

CMCCTCDCAACSIEE

9.2.Expresaconprecisiónycoherenciatantoverbalmentecomoporescritolasconclusionesdesusinvestigaciones.

10.Buscar,seleccionareinterpretarlainformacióndecaráctercientífico.

10.1.Utilizadiferentesfuentesdeinformación,apoyándoseenlasTICparalaelaboraciónypresentacióndesusinvestigaciones.

Tareadeinvestigación

CMCCTCDCAACSIEECSC

*LA:Librodelalumno.Comunicaciónlingüística(CCL);competenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciaytecnología(CMCCT);competenciadigital(CD);aprenderaaprender(CAA);competenciassocialesycívicas(CSC);sentidodeiniciativayespírituemprendedor(CSIEE);concienciayexpresionesculturales(CCEC).

Temporalización

Eltiempoprevistoparaeldesarrollodelaunidadesdecuatrosemanas.

Atenciónaladiversidad

Enrelaciónalasnecesidadesdelosalumnos,seproponen,ademásdelasactividadesdellibrodelalumno,otrasderefuerzoydeampliaciónquepermitirántenerencuentalosdistintosritmosdeaprendizajedelosalumnos.

REFUERZO

• Bateríadeactividadesderefuerzocondiferentestipologías.

AMPLIACIÓN

• Bateríadeactividadesdeampliacióncondiferentestipologías.

Rúbricadeestándaresdeaprendizaje

Estándardeaprendizajeevaluable

Instr.deevaluación

*

Excelente3

Satisfactorio2

Enproceso1

Nologrado

0Puntos

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Curso2017/18

1.1.Distinguelosdistintosácidosnucleicosyenumerasuscomponentes.

1, 2, 3, 4,5,43

Reconocetodosloselementosimportantes.

Reconocemuchoselementosimportantes.

Reconocealgunoselementosimportantes.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

2.1.ReconocelafuncióndelADNcomoportadordelainformacióngenética,relacionándoloconelconceptodegen.

6,7,44

Técnicasdetrabajo

Distinguelosconceptosprincipalessinerrores.

Distinguelosconceptosprincipalescometiendopocoserrores.

Distinguelosconceptosprincipalescometiendomuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

2.2.DescribelascaracterísticasdelareplicacióndelADN

8,9,10 Diferencialosconceptos.

Diferenciacasitodoslosconceptos.

Diferenciaalgunosconceptos.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

3.1.Ilustralosmecanismosdelaexpresióngenéticapormediodelcódigogenético.

11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,45,46,47,48,49,50,51,52,53,54,55,56

Resuelvecorrectamentetodaslasactividades.

Resuelvecorrectamentemuchasactividades.

Resuelvecorrectamentepocasactividades.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

4.1.Reconoceyexplicaenquéconsistenlasmutacionesysustipos.

22,23,24,25,26,27,28,29,30,57

Relacionalosconceptosprincipalessinerrores.

Relacionalosconceptosprincipalescometiendopocoserrores.

Relacionalosconceptosprincipalescometiendomuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

5.1Diferenciaydescribetécnicasdetrabajoeningenieríagenética:ADNrecombinante,PCR,clonación.

31,32,60,63

Tareadeinvestigación

Distinguelosprocesoseidentificalosefectossinerrores.

Distinguelosprocesoseidentificalosefectoscometiendopocoserrores.

Distinguelosprocesoseidentificalosefectoscometiendomuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

5.2.Describelasaplicacionesdelaingenieríagenética:OMG(organismosmodificados

33,34,61,62

Explicademaneraadecuadalosconceptos.

Explicalosconceptosdeformaalgoincompleta.

Explicalosconceptosconerrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaono

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Curso2017/18

genéticamente). responde.

6.1.Describelastécnicasdeclonaciónanimal,distinguiendoclonaciónterapéuticayreproductiva.

33,34,61,62

Describecorrectamentelastécnicasdeclonaciónanimal,distinguiendoclonaciónterapéuticayreproductiva.

Describelastécnicasdeclonaciónanimal,distinguiendoclonaciónterapéuticayreproductivacometiendopocoserrores.

Describelastécnicasdeclonaciónanimal,distinguiendoclonaciónterapéuticayreproductivacometiendomuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

7.1.Analizalasimplicacioneséticas,socialesymedioambientaleseinterpretacríticamentelasconsecuenciasdelosavancesenelcampodelabiotecnología.

35,36,37,38,39,40,41,42,58,59

Empleacorrectamentelainformación.

Emplealainformacióncometiendopocoserrores.

Emplealainformacióncometiendomuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

8.1.Interpretacríticamentelasconsecuenciasdelosavancesactualesenelcampodelabiotecnología,medianteladiscusiónyeltrabajoengrupo.

35,36,37,38,39,40,41,42,58,59

Interpretacorrectamentelainformación.

Interpretalainformacióncometiendopocoserrores.

Interpretalainformacióncometiendomuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

9.1.Utilizaelmaterialdelaboratorioydescribeeinterpretasusobservaciones.

Tareadeinvestigación

Trabajaeinterpretasusresultadossinerrores.

Trabajaeinterpretasusresultadosconpocoserrores.

Trabajaeinterpretasusresultadosconmuchoserrores.

Norealizabúsquedadeinformación.

9.2.Expresaconprecisiónycoherenciatantoverbalmentecomoporescritolasconclusionesdesusinvestigaciones.

Técnicasdetrabajoyexperimentación

Expresacorrectamenteconprecisiónycoherenciatantoverbalmentecomoporescritolasconclusionesdesus

Expresaconbastanteprecisiónycoherenciatantoverbalmentecomoporescritolasconclusionesdesus

Expresaconpocaprecisiónycoherenciatantoverbalmentecomoporescritolasconclusionesdesusinvestigacio

Noexpresaconprecisiónycoherenciatantoverbalmentecomoporescritolasconclusionesdesus

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Curso2017/18

investigaciones. investigaciones. nes. investigaciones.

10.1.Utilizadiferentesfuentesdeinformación,apoyándoseenlastecnologíasdelainformaciónylacomunicación,paralaelaboraciónypresentacióndesusinvestigaciones.

Técnicasdetrabajoyexperimentación

Tareadeinvestigación

Seleccionayemplealainformacióncometiendopocoserrores.

Seleccionayemplealainformaciónconescasaadecuación.

Seleccionayemplealainformaciónconnulaadecuación.

Norealizabúsquedadeinformación.

*LosnúmeroscorrespondenalasactividadesdelLA.

Unidad6.GENÉTICAMENDELIANAObjetivos

• Conocerlosconceptosbásicosdegenética.• Reconocerlasleyesdelaherenciamendeliana.• Relacionarlateoríacromosómicadelaherenciaconlatransmisióndeloscaracteres

hereditarios.• Distinguirentrediferentesmecanismosdeherenciadelsexo.• Aplicarlasleyesdelaherenciaalaresolucióndeproblemassencillos.• Realizarunatareadeinvestigación.

Programacióndidácticadelaunidad

Contenidos Criteriosdeevaluación

Estándaresdeaprendizaje

Instrumentosdeevaluación(actividadesdelLA*)

Competenciasclave

Conceptosfundamentalesdegenética

1.Comprenderelsignificadodelosconceptosfundamentalesdegenética.

1.1Defineydiferencialosconceptosfundamentalesdegenética.

1,2,32,33,34,35

CCLCMCCTCAA

Losprimerosestudiossobregenética§ LasleyesdeMendel

2.Formularlosprincipiosbásicosdelaherenciamendeliana.

2.1.Reconocelosprincipiosbásicosdelagenéticamendelianaaplicadosadiferentessupuestos.

3,4,5,6,7,36,37,38,39,40

CCLCMCCTCAA

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Curso2017/18

Casosgenéticosespeciales§ Herenciaintermediaycodominancia

§ Alelismomúltiple

§ Interaccióngénica

§ Genesletales§ Herenciacuantitativa

3.Conocerdiferentestiposdeherenciaquenosiguenlasproporcionesmendelianas.

3.1.Identificalascausasdelasexcepcionesalasproporcionesmendelianasenlaherenciadealgunoscaracteres.

8,9,10,11,12,13,14,41,42,43,44

CCLCMCCTCAACSIEE

Lalocalizacióndelosgenes§ Lateoríacromosómicadelaherencia

§ Genesligados§ Losmapascromosómicos

4.Relacionarlateoríacromosómicadelaherenciaconlaaparicióndediferentesalternativasenladescendencia.

4.1.Identificalacausadelaformacióndediferentestiposdegametosenfuncióndelalocalizacióndelosgenesenloscromosomas.

15,16,17,18,19,45,46,47,48

CCLCMCCTCAA

Laherenciadelsexo§ Ladeterminacióndelsexo

§ Laherencialigadaalsexo

§ Laherenciainfluidaporelsexo

5.Diferenciarlaherenciadelsexoylaherencialigadaalsexo,estableciendolarelaciónquesedaentreellas.

5.1Distingueentrediferentestiposdeherenciadelsexo.

20,22,23,24,25,26,27,28

CCLCMCCTCAA

5.2Resuelveproblemasprácticossobrelaherenciadelsexoylaherencialigadaalsexo.

21,29,30,49,50,51

AplicacionesdelasleyesdeMendel§ Problemasdegenética

§ Losárbolesgenealógicos

6.ResolverproblemasprácticosaplicandolasleyesdeMendel.

6.1Resuelveproblemasprácticosdecruzamientosconunoodoscaracteres.

31,52,53,54 CMCCTCDCSIEE

TécnicasdetrabajoyexperimentaciónTareadeinvestigación

7.Buscar,seleccionareinterpretarlainformacióndecaráctercientífico.

7.1Busca,seleccionaeinterpretalainformacióncientíficadediversasfuentesylatransmiteusandolasTIC.

Tareadeinvestigación

CMCCTCDCAACSIEE

8.Participar,valoraryrespetareltrabajoindividualyenequipo.

8.1.Participa,valorayrespetaeltrabajoindividualygrupal.

TécnicasdetrabajoyexperimentaciónTareadeinvestigación

CSC

*LA:Librodelalumno.

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Curso2017/18

Comunicaciónlingüística(CCL);competenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciaytecnología(CMCCT);competenciadigital(CD);aprenderaaprender(CAA);competenciassocialesycívicas(CSC);sentidodeiniciativayespírituemprendedor(CSIEE);concienciayexpresionesculturales(CCEC).

Temporalización

Eltiempoprevistoparaeldesarrollodelaunidadesdetressemanas.

Atenciónaladiversidad

Enrelaciónalasnecesidadesdelosalumnos,seproponen,ademásdelasactividadesdellibrodelalumno,otrasderefuerzoydeampliaciónquepermitirántenerencuentalosdistintosritmosdeaprendizajedelosalumnos.

REFUERZO

• Bateríadeactividadesderefuerzocondiferentestipologías.

AMPLIACIÓN

• Bateríadeactividadesdeampliacióncondiferentestipologías.

Rúbricadeestándaresdeaprendizaje

Estándardeaprendizajeevaluable

Instru.deevaluación

*

Excelente3

Satisfactorio2

Enproceso1

Nologrado0

Puntos

1.1.Defineydiferencialosconceptosfundamentalesdegenética.

1,2,32,33,34,35

Distinguelosconceptosprincipalessinerrores.

Distinguelosconceptosprincipalescometiendopocoserrores.

Distinguelosconceptosprincipalescometiendomuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

2.1.Reconocelosprincipiosbásicosdelagenéticamendelianaaplicadosadiferentessupuestos.

3,4,5,6,7,36,37,38,39,40

Diferencialosconceptos.

Diferenciacasitodoslosconceptos.

Diferenciaalgunosconceptos.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

3.1.Identificalascausasdelasexcepcionesalasproporcionesmendelianasenlaherenciadealgunoscaracteres.

8,9,10,11,12,13,14,41,42,43,44

Distinguelosprocesoseidentificaloshechossinerrores.

Distinguelosprocesoseidentificaloshechoscometiendopocoserrores.

Distinguelosprocesoseidentificaloshechoscometiendomuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

4.1.Identificalacausadelaformaciónde

15,16,17,18,19,45,

Interpretalasobservaciones

Interpretalasobservaciones

Interpretalasobservaciones

Respondedemanera

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Curso2017/18

diferentestiposdegametosenfuncióndelalocalizacióndelosgenesenloscromosomas.

46,47,48 correctamente.

cometiendopocoserrores.

cometiendomuchoserrores.

totalmenteerróneaonoresponde.

5.1.Distingueentrediferentestiposdeherenciadelsexo.

20,22,23,24,25,26,27,28

Relacionalosconceptosprincipalessinerrores.

Relacionalosconceptosprincipalescometiendopocoserrores.

Relacionalosconceptosprincipalescometiendomuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

5.2.Resuelveproblemasprácticossobrelaherenciadelsexoylaherencialigadaalsexo.

21,29,30,49,50,51

Resuelvecorrectamentelasactividades.

Resuelvelasactividadescometiendopocoserrores.

Resuelvelasactividadescometiendomuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

6.1.Resuelveproblemasprácticosdecruzamientosconunoodoscaracteres.

31,52,53,54

Resuelvecorrectamentelasactividades.

Resuelvelasactividadescometiendopocoserrores.

Resuelvelasactividadescometiendomuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

7.1Busca,seleccionaeinterpretalainformacióncientíficadediversasfuentesylatransmiteusandolasTIC.

Tareadeinvestigación

Seleccionayemplealainformacióncometiendopocoserrores.

Seleccionayemplealainformaciónconescasaadecuación.

Seleccionayemplealainformaciónconnulaadecuación.

Norealizabúsquedadeinformación.

8.1.Participa,valorayrespetaeltrabajoindividualygrupal.

Técnicasdetrabajoytareadeinvestigación

Participaeneltrabajoengrupoadecuadamente.

Participaeneltrabajoengrupo,aunquecondistracciones.

Participaeneltrabajoengrupoconpocaimplicación.

Noparticipanivaloraeltrabajodelresto.

*LosnúmeroscorrespondenalasactividadesdelLA.

Unidad7.GENÉTICAHUMANAObjetivos

• Conocerlaparticularidadquepresentaelestudiodelagenéticaenelserhumano.• Valorarlaimportanciadelestudiodelcariotipohumano.• Diferenciarlainfluenciadelgenotipoydelambienteenlosfenotiposhumanos.• Comprenderlaexistenciadecaracterísticascontinuasydiscontinuasqueexplicanla

variabilidadgenéticahumana.• AplicarlasleyesdeMendelacasoshumanos.• Conocerlaformaenquesedeterminaelsexoenelserhumano.• Comprenderquelasalteracionesquesepuedendarenelgenomatienen

consecuencias(algunas,graves)enelfenotipo.

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Curso2017/18

• Distinguirentrelasalteracionesgénicas,cromosómicasynuméricasqueafectanalserhumano.

• Conocerlascausasdelasmalformacionescongénitas.• Tomarconcienciadelaimportanciadeldiagnósticogenético.• Realizarunatareadeinvestigación.

Programacióndidácticadelaunidad

Contenidos Criteriosdeevaluación

Estándaresdeaprendizaje

Instrumentosdeevaluación

(actividadesdelLA*)

Competenciasclave

Elcariotipohumano§ Cariogramasfemeninoymasculino

1.Conocerelcariotipohumano.

1.1.Reconoceuncariotipohumanonormalmasculinoyfemenino.

1,2,3,4,5,42,43

CCLCMCCTCAA

Laherenciaenlaespeciehumana§ Caracterescontinuos

§ Caracteresdiscontinuos

§ Losgrupossanguíneos

2.Diferenciarunoscaracteresdeotros.

2.1.Diferenciaentrecaracterescontinuosydiscontinuos.

6,7,8,9,10,11,12,13,44,45,46,47,48,49Tareadeinvestigación

CCLCMCCTCAACSIEE

Alteracionesgenéticas§ Alteracionesgénicas

§ Alteracionesenlaestructuradeloscromosomas

§ Alteracionesgenómicas

3.Conoceralgunasenfermedadeshereditarias,suprevenciónyalcancesocial.

3.1.Identificalasprincipalesalteracionesgenéticasylasenfermedadeshereditariasmásfrecuentesysualcancesocial.

14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30,31,32,33,34,35,50,51,52,53,54,55,56,57,58,59Técnicasdetrabajoyexperimentación

CCLCMCCTCAA

Malformacionescongénitas

4.Conocerlasprincipalesmalformacionescongénitasysuscausas.

4.1.Reconocelasprincipalesmalformacionescongénitasyalgunascausasquelasproducen.

36,37,60 CCLCMCCTCAACD

Diagnósticodeenfermedadesgenéticas§ Laamniocentesis

5.Identificaralgunastécnicasdediagnósticodeenfermedadescongénitas.

5.1.Conocelastécnicasmáscomunesdediagnósticogenéticoysuimportanciasocial.

38,39,40,41,61 CCLCMCCTCAACD

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Curso2017/18

TécnicasdetrabajoyexperimentaciónTareadeinvestigación

6.Realizaruntrabajoexperimental.

6.1Describeeinterpretasusobservaciones.

TécnicasdetrabajoTareadeinvestigación

CMCCTCAACSIEE

7.Buscar,seleccionareinterpretarlainformacióndecaráctercientífico.

7.1.Busca,seleccionaeinterpretalainformacióncientíficadediversasfuentesylatransmiteusandolasTIC.

TécnicasdetrabajoyexperimentaciónTareadeinvestigación

CMCCTCDCAA

8.Participar,valoraryrespetareltrabajoindividualyenequipo.

8.1.Participa,valorayrespetaeltrabajoindividualygrupal.

Tareadeinvestigación

CSC

*LA:Librodelalumno.Comunicaciónlingüística(CCL);competenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciaytecnología(CMCCT);competenciadigital(CD);aprenderaaprender(CAA);competenciassocialesycívicas(CSC);sentidodeiniciativayespírituemprendedor(CSIEE);concienciayexpresionesculturales(CCEC).

Temporalización

Eltiempoprevistoparaeldesarrollodelaunidadesdetressemanas.

Atenciónaladiversidad

Enrelaciónalasnecesidadesdelosalumnos,seproponen,ademásdelasactividadesdellibrodelalumno,otrasderefuerzoydeampliaciónquepermitirántenerencuentalosdistintosritmosdeaprendizajedelosalumnos.

REFUERZO

• Bateríadeactividadesderefuerzocondiferentestipologías.

AMPLIACIÓN

• Bateríadeactividadesdeampliacióncondiferentestipologías.

Rúbricadeestándaresdeaprendizaje

Estándardeaprendizajeevaluable

Instrumentosde

evaluación*

Excelente3

Satisfactorio2

Enproceso1

Nologrado0 Puntos

1.1Reconoceuncariotipohumanonormalmasculinoy

1,2,3,4,5,42,43

Reconocetodosloselementos

Reconocemuchoselementos

Reconocealgunoselementos

Respondedemaneratotalmente

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Curso2017/18

femenino. importantes. importantes. importantes. erróneaonoresponde.

2.1.Diferenciaentrecaracterescontinuosydiscontinuos.

6,7,8,9,10,11,12,13,44,45,46,47,48,49

Distinguelosconceptosprincipalessinerrores.

Distinguelosconceptosprincipalescometiendopocoserrores.

Distinguelosconceptosprincipalescometiendomuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

3.1.Identificalasprincipalesalteracionesgenéticasylasenfermedadeshereditariasmásfrecuentesysualcancesocial.

14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30,31,32,33,34,35,50,51,52,53,54,55,56,57,58,59

Diferencialosconceptosyresuelvecorrectamentetodaslasactividades.

Diferenciacasitodoslosconceptosyresuelveconerroresalgunaslasactividades.

Diferenciaalgunosconceptosyresuelveconmuchoserroreslasactividades.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

4.1Reconocelasprincipalesmalformacionescongénitasyalgunascausasquelasproducen.

36,37,60 Reconocelasmalformacionesbásicasylasrelacionaconsuscausascorrectamente.

Reconocelas…perocometiendoalgunoserrores.

Reconocelas…

cometiendomuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

5.1Conocelastécnicasmáscomunesdediagnósticogenéticoysuimportanciasocial.

38,39,40,41,61

Identificalosconceptosprincipalessinerrores.

Identificalosconceptosprincipalescometiendopocoserrores.

Identificalosconceptosprincipalescometiendomuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

6.1.Describeeinterpretasusobservaciones.

Técnicasdetrabajo

Tareadeinvestigación

Interpretalasobservacionescorrectamente.

Interpretalasobservacionesconpocoserrores.

Interpretalasobservacionesconmuchoserrores.

Nointerpretalasobservaciones.

7.1.Busca,seleccionaeinterpretalainformacióncientíficadediversasfuentesylatransmiteusandolasTIC.

Técnicasdetrabajoyexperimentación

Tareadeinvestigación

Seleccionayemplealainformacióncometiendopocoserrores.

Seleccionayemplealainformaciónconescasaadecuación.

Seleccionayemplealainformaciónconnulaadecuación.

Norealizabúsquedadelainformación.

*LosnúmeroscorrespondenalasactividadesdelLA.

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Curso2017/18

Unidad8:ORIGENYEVOLUCIÓNDELAVIDAObjetivos

• Diferenciarlasdiversashipótesisquesehanpropuestosobreelorigendelavida.• ConocerlascaracterísticasdelaTierraprimitivaqueposibilitaronlaaparicióndela

vida.• Diferenciarlosconceptosdefijismoyevolucionismo.• Conocerlaspruebasqueapoyanlaexistenciadelprocesoevolutivo.• Razonarlosfundamentosdelateoríaevolutivaactual.• Identificarlasetapasdelprocesoporelqueseformannuevasespecies.• Comprenderlaexistenciademicroevoluciónydemacroevolución.• Distinguirentregradualismoypuntualismo.• Conocerlasetapasbásicasenelprocesodeaparicióndelserhumanoactual.• Realizarunatareadeinvestigación.

Programacióndidácticadelaunidad

Contenidos Criteriosdeevaluación Estándaresdeaprendizaje

Instrumentosdeevaluación

(actividadesdelLA*)

Competenciasclave

Elorigendelavida§ Teoríadelageneraciónespontánea

§ LahipótesisdeOparin

§ Lahipótesisdelapanspermia

§ Hipótesisactual

1.Diferenciardistintashipótesisacercadelorigendelavida.

1.1.Distinguelashipótesisbiogénicasyabiogénicas.

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,46,47,48,49

CCLCMCCTCAACSC

Fijismofrenteaevolucionismo

2.Analizarladiferenciaentrefijismoyevolucionismo.

2.1.Distingueentrelasteoríasfijistasyevolucionistas.

13,14,50,51,52

CCLCMCCTCAA

Laspruebasdelaevolución§ Pruebasanatómicasymorfológicas

§ Pruebasfósiles§ Pruebas

3.Conocerlaspruebasdelaevolución.

3.1.Interpretadiferentespruebasafavordelaevolución.

15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,53,54,55,56,57

CCLCMCCTCAACD

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Curso2017/18

embriológicas§ Pruebasbiogeográficas

§ Pruebasmoleculares

§ OtraspruebasTeoríasevolucionistas§ Lamarckismo§ Darwinismo§ Neodarwinismooteoríasintética

§ Elneutralismo§ Elequilibrioopuntualismo

§ Laendosimbiosis§ Biologíaevolutivadeldesarrollo

4.Compararlamarckismo,darwinismoyneodarwinismo.

4.1.Distinguelascaracterísticasdiferenciadorasentrelamarckismo,darwinismo,neodarwinismoyneutralismo.

26,27,28,29,30,31,58,59,60,61

CCLCMCCTCAA

5.Conocerlasaportacionesdelateoríaendosimbióticaydelabiologíaevolutivadeldesarrollo.

5.1.Describeelfundamentodelateoríaendosimbióticaydelabiologíaevolutivadeldesarrollo.

32,33 CMCCT

Laformacióndenuevasespecies§ Mecanismosdeaislamientogenético

§ Microevoluciónymacroevolución

§ Elritmodelcambio

§ Losárbolesfilogenéticos

§ Labiodiversidad

6.Comprenderlosmecanismosdelaevolucióndestacandolaimportanciadelamutaciónylaselección.

6.1.Identificalosprincipalesmecanismosqueconducenalaaparicióndenuevasespecies.

34,35,36,37 CCLCMCCTCAA

7.Analizareldebateentregradualismo,saltacionismo.

7.1.Analizalosargumentosafavoryencontradelgradualismoydelsaltacionisno.

38,39,62, CCLCMCCT

8.Interpretarárbolesfilogenéticos.

8.1.Establecelarelaciónentrevariabilidadgenética,adaptaciónyselecciónnatural.

42,63 CCLCMCCT

8.2.Interpretaárbolesfilogenéticos.

40,41 CCLCMCCTCSIEE

Laaparicióndelaespeciehumana§ LafamiliaHomínidos

§ Elprocesodehominización

§ Principalesrepresentantes

9.Describirlahominizacióneinterpretarelárbolfilogenéticohumano.

9.1.DistinguelosprincipalesrepresentantesdelgéneroHomo.

43,44,45,64,65,66,67

CMCCTCDCSIEE

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Curso2017/18

delgéneroHomo

§ Elárbolfilogenéticodelaespeciehumana

TécnicasdetrabajoyexperimentaciónTareadeinvestigación

10.Aplicartécnicasexperimentaleseinterpretarresultados.

10.1.Describeeinterpretasusobservaciones.

Técnicasdetrabajoyexperimentación

CMCCTCAACSIEE

11.Buscar,seleccionareinterpretarlainformacióndecaráctercientífico.

11.1.Busca,seleccionaeinterpretalainformacióncientíficadediversasfuentesylatransmiteusandolasTIC.

Tareadeinvestigación

CMCCTCDCAACSIEE

12.Participar,valoraryrespetareltrabajoindividualyenequipo.

12.1.Participa,valorayrespetaeltrabajoindividualygrupal.

TécnicasdetrabajoyexperimentaciónTareadeinvestigación

CSC

*LA:Librodelalumno.Comunicaciónlingüística(CCL);competenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciaytecnología(CMCCT);competenciadigital(CD);aprenderaaprender(CAA);competenciassocialesycívicas(CSC);sentidodeiniciativayespírituemprendedor(CSIEE);concienciayexpresionesculturales(CCEC).

Temporalización

El tiempo previsto para el desarrollo de la unidad es de entre tres y cuatro semanas,adaptándosealascircunstanciasdelmomento.

Atenciónaladiversidad

Enrelaciónalasnecesidadesdelosalumnos,seproponen,ademásdelasactividadesdellibro del alumno, otras de refuerzo y de ampliación que permitirán tener en cuenta losdistintosritmosdeaprendizajedelosalumnos.

REFUERZO

• Bateríadeactividadesderefuerzocondiferentestipologías.

AMPLIACIÓN

• Bateríadeactividadesdeampliacióncondiferentestipologías.

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Curso2017/18

Rúbricadeestándaresdeaprendizaje

Estándardeaprendizajeevaluable

Instrum.deevaluación* Excelente

3Satisfactorio

2Enproceso

1Nologrado

0 Puntos

1.1.Distinguelashipótesisbiogénicasyabiogénicas.

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,46,47,48,49

Distinguelosconceptosprincipalessinerrores.

Distinguelosconceptosprincipalescometiendopocoserrores.

Distinguelosconceptosprincipalescometiendomuchoserrores.

Distinguedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

2.1.Distingueentrelasteoríasfijistasyevolucionistas

13,14,50,51,52

Diferenciaunasteoríasdeotrascorrectamente.

Diferenciaunasteoríasdeotrasconalgunoserrores.

Diferenciaunasteoríasdeotrasconmuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

3.1.Interpretadiferentespruebasafavordelaevolución.

15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,53,54,55,56,57

Interpretadatoseidentificaloshechossinerrores.

Interpretadatoseidentificaloshechoscometiendopocoserrores.

Interpretadatoseidentificaloshechoscometiendomuchoserrores.

Interpretademaneratotalmenteerróneaonoresponde.

4.1.Distinguelascaracterísticasdiferenciadorasentrelamarckismo,darwinismo,neodarwinismoyneutralismo.

26,27,28,29,30,31,58,59,60,61

Diferenciaunasteoríasdeotrascorrectamente.

Diferenciaunasteoríasdeotrasconalgunoserrores.

Diferenciaunasteoríasdeotrasconmuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

5.1.Describeelfundamentodelateoríaendosimbióticaydelabiologíaevolutivadeldesarrollo.

32,33 Identificalosconceptossinerrores.

Identificalosconceptoscometiendopocoserrores.

Identificalosconceptoscometiendomuchoserrores.

Identificademaneratotalmenteerróneaonoresponde.

6.1.Identificalosprincipalesmecanismosqueconducenalaaparicióndenuevasespecies

34,35,36,37 Reconocecómoseproducennuevasespeciescorrectamente.

Reconocecómoseproducennuevasespeciescometiendopocoserrores.

Reconocecómoseproducennuevasespeciescometiendomuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

7.1.Analizalosargumentosafavoryencontradelgradualismoydelsaltacionisno.

38,39,62, Diferencialosconceptossinerrores.

Diferencialosconceptoscometiendopocoserrores.

Diferencialosconceptoscometiendomuchoserrores.

Diferenciademaneratotalmenteerróneaonoresponde.

8.1.Establecelarelaciónentrevariabilidadgenética,adaptacióny

42,63 Identificalosconceptossinerrores.

Identificalosconceptoscometiendopocoserrores.

Identificalosconceptoscometiendomuchos

Noidentificalosconceptos.

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Curso2017/18

selecciónnatural. errores.

8.2.Interpretaárbolesfilogenéticos.

40,41 Trabajaeinterpretalosresultadossinerrores.

Trabajaeinterpretalosresultadosconalgunoserrores.

Trabajaeinterpretalosresultadosconmuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

9.1.DistinguelosprincipalesrepresentantesdelgéneroHomo.

43,44,45,64,65,66,67

Diferenciaunosgruposdeotroscorrectamente.

Diferenciaunosgruposdeotrosconalgunoserrores.

Diferenciaunosgruposdeotrosconmuchoserrores.

Nodiferenciaunosgruposdeotros.

10.1.Describeeinterpretasusobservaciones.

Técnicasdetrabajoyexperimentación

Interpretalasobservacionescorrectamente.

Interpretalasobservacionescometiendopocoserrores.

Interpretalasobservacionescondificultad,cometiendomuchoserrores.

Nointerpretalasobservaciones.

11.1.Busca,seleccionaeinterpretalainformacióncientíficadediversasfuentesylatransmiteusandolasTIC.

Tareadeinvestigación

Seleccionayemplealainformacióncometiendopocoserrores.

Seleccionayemplealainformaciónconescasaadecuación.

Seleccionayemplealainformaciónconnulaadecuación.

Norealizabúsquedadeinformación.

12.1.Participa,valorayrespetaeltrabajoindividualygrupal.

Técnicasdetrabajoytareadeinvestigación

Participaeneltrabajoengrupoadecuadamente.

Participaeneltrabajoengrupo,aunquecondistracciones.

Participaeneltrabajoengrupoconpocaimplicación.

Noparticipanivaloraeltrabajodelresto.

*LosnúmeroscorrespondenalasactividadesdelLA.

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Curso2017/18

Unidad9:LAESTRUCTURADELOSECOSISTEMASObjetivos

• Reconocerlosfactoresambientalesysuinfluenciasobrelosseresvivos.• Compararlasadaptacionesdelosseresvivosalosdiferentesmedios.• Conocerlosconceptosdefactorlimitanteylímitedetolerancia.• Analizarlosconceptosdebiotopo,población,comunidadyecotopo.• Identificarlasrelacionesintereintraespecíficascomofactoresderegulacióndelos

ecosistemas.• Realizarunatareadeinvestigación.

Programacióndidácticadelaunidad

Contenidos Criteriosdeevaluación

Estándaresdeaprendizaje

Instrumentosdeevaluación(actividadesdelLA*)

Competenciasclave

Losfactoresambientales§ Losfactoresbióticosyabióticos

§ Losfactoreslimitantes

1.1.Categorizarlosfactoresambientalesysuinfluenciasobrelosseresvivos.

1.1.Reconocelosfactoresambientalesquecondicionaneldesarrollodelosseresvivosenunambientedeterminado,valorandosuimportanciaenlaconservacióndelmismo.

1,2,3,4,37,38

CCLCMCCTCDCAA

Lasadaptacionesdelosseresvivosalmedio§ Alaescasezdeagua

§ Aloscambiosdetemperatura

§ Alaluz§ Alafaltadeoxígeno

§ Alaconcentracióndesales

§ Alafaltadealimentos

§ Lasmodificaciones

2.Compararadaptacionesdelosseresvivosadiferentesmedios,mediantelautilizacióndeejemplos.

2.1.Interpretalasadaptacionesdelosseresvivosaunambientedeterminado,relacionandolaadaptaciónconelfactorofactoresambientalesdesencadenantesdelmismo.

5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,39,40,41,42,43,44

CCLCMCCTCDCAACSIEECCEC

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Curso2017/18

delmedioporlosseresvivos

Laspoblaciones§ Conceptodepoblación

§ Tiposdeasociacionesintraespecíficas

3.Identificarlasrelacionesintraespecíficascomofactoresderegulacióndelosecosistemas.

3.1.Reconoceydescribedistintasrelacionesintraespecíficasysuinfluenciaenlaregulacióndelosecosistemas.

22,23,24,25,26,27,45,46,47,48

CCLCMCCTCAA

Lascomunidades§ Conceptodecomunidad

§ Lasrelacionesinterespecíficas

4.Identificarlasrelacionesinterespecíficascomofactoresderegulacióndelosecosistemas.

4.1.Reconoceydescribedistintasrelacionesinterespecíficasysuinfluenciaenlaregulacióndelosecosistemas.

28,29,30,31,32,33,49,50,51

CCLCMCCTCAA

Losecosistemas 5.Explicarlosconceptosdebiotopo,ecotonoyecosistema.

5.1.Iniciaelanálisisdelasrelacionesentrebiotopoybiocenosis,evaluandosuimportanciaparamantenerelequilibriodelecosistema.

34,35,36,52,53

CCLCMCCTCDCAA

TécnicasdetrabajoyexperimentaciónTareadeinvestigación

6.Buscar,seleccionareinterpretarlainformacióndecaráctercientífico.

6.1.Busca,seleccionaeinterpretalainformacióncientíficadediversasfuentesylatransmiteusandolasTIC.

Tareadeinvestigación

CMCCTCDCAACSIEECSC

7.Participar,valoraryrespetareltrabajoindividualyenequipo.

7.1.Participa,valorayrespetaeltrabajoindividualygrupal.

TécnicasdetrabajoyexperimentaciónTareadeinvestigación

CSC

*LA:Librodelalumno.Comunicaciónlingüística(CCL);competenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciaytecnología(CMCCT);competenciadigital(CD);aprenderaaprender(CAA);competenciassocialesycívicas(CSC);sentidodeiniciativayespírituemprendedor(CSIEE);concienciayexpresionesculturales(CCEC).

Temporalización

Eltiempoprevistoparaeldesarrollodelaunidadesdetressemanas.

Atenciónaladiversidad

Enrelaciónalasnecesidadesdelosalumnos,seproponen,ademásdelasactividadesdellibrodelalumno,otrasderefuerzoydeampliaciónquepermitirántenerencuentalosdistintosritmosdeaprendizajedelosalumnos.

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Curso2017/18

REFUERZO

• Bateríadeactividadesderefuerzocondiferentestipologías.

AMPLIACIÓN

• Bateríadeactividadesdeampliacióncondiferentestipologías.

Rúbricadeestándaresdeaprendizaje

Estándardeaprendizajeevaluable

Instrumentosde

evaluación*

Excelente3

Satisfactorio2

Enproceso1

Nologrado0 Puntos

1.1.Reconocelosfactoresambientalesquecondicionaneldesarrollodelosseresvivosenunambientedeterminado,valorandosuimportanciaenlaconservacióndelmismo.

1,2,3,4,37,38

Distinguelosconceptosprincipalessinerrores.

Distinguelosconceptosprincipalescometiendopocoserrores.

Distinguelosconceptosprincipalescometiendomuchoserrores.

Distinguedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

2.1.Interpretalasadaptacionesdelosseresvivosaunambientedeterminado,relacionandolaadaptaciónconelfactorofactoresambientalesdesencadenantesdelmismo.

5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,39,40,41,42,43,44

Reconocequétipodeadaptaciónseproduceencadacasosinerrores.

Reconocequétipodeadaptaciónseproduceencadacasoconalgunoserrores.

Reconocequétipodeadaptaciónseproduceencadacasoconmuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

3.1.Reconoceydescribedistintasrelacionesintraespecíficasysuinfluenciaenlaregulacióndelosecosistemas.

22,23,24,25,26,27,45,46,47,48

Identificadistintostiposderelacionessinerrores.

Identificadistintostiposderelacionescometiendopocoserrores.

Identificadistintostiposderelacionescometiendomuchoserrores.

Identificademaneratotalmenteerróneaonoresponde.

4.1.Reconoceydescribedistintasrelacionesinterespecíficasysuinfluenciaenlaregulacióndelosecosistemas.

28,29,30,31,32,33,49,50,51

Identificadistintostiposderelacionessinerrores.

Identificadistintostiposderelacionescometiendopocoserrores.

Identificadistintostiposderelacionescometiendomuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

5.1.Iniciaelanálisis 34,35,36,52, Relacionalos Relacionalos Relaciona Relacionade

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Curso2017/18

delasrelacionesentrebiotopoybiocenosis,evaluandosuimportanciaparamantenerelequilibriodelecosistema.

53 conceptosprincipalessinerrores.

conceptosprincipalescometiendopocoserrores.

losconceptosprincipalescometiendomuchoserrores.

maneratotalmenteerróneaonoresponde.

6.1.Busca,seleccionaeinterpretalainformacióncientíficadediversasfuentesylatransmiteusandolasTIC.

Técnicasdetrabajoyexperimentación

Tareadeinvestigación

Seleccionayemplealainformacióncometiendopocoserrores.

Seleccionayemplealainformaciónconescasaadecuación.

Seleccionayemplealainformaciónconnulaadecuación.

Norealizabúsquedadeinformación.

7.1.Participa,valorayrespetaeltrabajoindividualygrupal.

Técnicasdetrabajoytareadeinvestigación

Participaeneltrabajoengrupoadecuadamente.

Participaeneltrabajoengrupo,aunquecondistracciones.

Participaeneltrabajoengrupoconpocaimplicación.

Noparticipanivaloraeltrabajodelresto.

*LosnúmeroscorrespondenalasactividadesdelLA.

Unidad10.DINÁMICADELOSECOSISTEMASObjetivos

• Explicarcómocirculanlamateriaylaenergíaenunecosistema.• Reconocerlaparticipacióndelamateriaorgánicaeinorgánicaenlosciclos

biogeoquímicos.• Expresarcómoseproducelatransferenciademateriayenergíaenunacadenao

unaredtrófica.• Identificarlosdiferentesnivelestróficosysusrelacionesenlosecosistemas.• Establecerlarelaciónentrelastransferenciasdeenergíadelosnivelestróficosysu

eficienciaenergética.• Elaborareinterpretarlaspirámidestróficas.• Comparardiferentesmodelosdecrecimientodelaspoblaciones.• Analizarloscambiosdelascomunidadeseneltiempoydistinguirentresucesiones

primariasysecundarias.• Realizarunatareadeinvestigación.

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Curso2017/18

Programacióndidácticadelaunidad

Contenidos Criteriosdeevaluación

Estándaresdeaprendizaje

Instrumentosdeevaluación

(actividadesdelLA*)

Competenciasclave

Materiayenergíaenlosecosistemas§ Elciclodelamateria

§ Laenergíaenlosecosistemas

1.Expresarcómoseproducelatransferenciademateriayenergíaenunecosistema.

1.1.Elaboraeinterpretadiagramasqueexpresenlatransferenciademateriayenergíaenunecosistema.

1,2,3,36,37 CCLCMCCTCDCAA

Losciclosbiogeoquímicos§ Ciclodelcarbono

§ Ciclodelnitrógeno

§ Ciclodelfósforo§ Ciclodelazufre

2.Reconocerlaparticipacióndelamateriaorgánicaeinorgánicaenlosciclosbiogeoquímicos.

2.1.Elaboraeinterpretadiagramassobrelosdiferentesciclosbiogeoquímicos.

4,5,6,7,8,9,38,39,40

CCLCMCCTCAA

Relacionestróficasdelosseresvivos§ Losnivelestróficos

§ Lascadenastróficas

§ Lasredestróficas

3.Reconocerlosdistintosnivelestróficosdeunecosistema.

3.1.Identificayelaboracadenasyredestróficasenunecosistema.

10,11,12,13,14,15,16,17,41,42

CCLCMCCTCAA

Productividaddelosecosistemas§ Producción§ Productividad§ Pirámidestróficas

4.Establecerlarelaciónentrelastransferenciasdeenergíadelosnivelestróficosysueficienciaenergética.

4.1.Diferencialosconceptosdeproducciónbruta,producciónnetayproductividad.

18,19,44,45 CCLCMCCTCAA

4.2.Identificafactoreslimitantesbióticosyabióticosenlosecosistemas.

20,21,22

5.Relacionarlaspérdidasenergéticasproducidasencadaniveltróficoconelaprovechamientodelosrecursosalimentariosdelplanetadesdeunpuntodevista

5.1.Elaboraeinterpretapirámidestróficas.

23,24,43 CMCCTCSIEECSC

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Curso2017/18

sostenible.Dinámicadelaspoblaciones§ Estrategiasdecrecimientodelaspoblaciones

§ Curvasdesupervivenciadelaspoblaciones

§ Cambiosenlaspoblaciones

6.Reconocerlainfluenciadefactoresendógenosyexógenosenlaregulacióndelaspoblaciones.

6.1.Aplicalosconceptosdecapacidaddecarga,tasadenatalidadytasademortalidaddeunapoblación.

25,46 CCLCMCCTCAA

6.2.Identificadiferentesestrategiasdereproducciónylasrelacionaconlacurvadesupervivenciadelapoblación.

26,27,28,47 CCLCMCCT

6.3.Diferenciafactoresexternoseinternosenlaevolucióndelaspoblaciones.

29,30 CCLCMCCT

Dinámicadelascomunidades§ Sucesiónprimaria

§ Sucesiónsecundaria

§ Característicasdelassucesiones

7.Identificarloscambiosqueseproducenenlascomunidadesalolargodeltiempo.

7.1.Enumeralasetapasdeunasucesiónprimariaydiferenciaentresucesiónprimariaysucesiónsecundaria.

31,32,33,34,35,48,49,50

CMCCTCD

TécnicasdetrabajoyexperimentaciónTareadeinvestigación

8.Realizarcálculos. 8.1.Describeeinterpretasusresultados.

TécnicasdetrabajoTareadeinvestigación

CMCCTCAACSIEE

9.Buscar,seleccionareinterpretarlainformacióndecaráctercientífico.

9.1.Busca,seleccionaeinterpretalainformacióncientíficadediversasfuentesylatransmiteusandolasTIC.

TécnicasdetrabajoyexperimentaciónTareadeinvestigación

CMCCTCDCAA

10.Participar,valoraryrespetareltrabajoindividualyenequipo.

10.1.Participa,valorayrespetaeltrabajoindividualygrupal.

Tareadeinvestigación

CSC

*LA:Librodelalumno.Comunicaciónlingüística(CCL);competenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciaytecnología(CMCCT);competenciadigital(CD);aprenderaaprender(CAA);competenciassocialesycívicas(CSC);sentidodeiniciativayespírituemprendedor(CSIEE);concienciayexpresionesculturales(CCEC).

Temporalización

Eltiempoprevistoparaeldesarrollodelaunidadesdetressemanas.

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Curso2017/18

Atenciónaladiversidad

Enrelaciónalasnecesidadesdelosalumnos,seproponen,ademásdelasactividadesdellibro del alumno, otras de refuerzo y de ampliación que permitirán tener en cuenta losdistintosritmosdeaprendizajedelosalumnos.

REFUERZO

• Bateríadeactividadesderefuerzocondiferentestipologías.

AMPLIACIÓN

• Bateríadeactividadesdeampliacióncondiferentestipologías.

Rúbricadeestándaresdeaprendizaje

Estándardeaprendizajeevaluable

Instru.deevaluación

*

Excelente3

Satisfactorio2

Enproceso1

Nologrado0 Puntos

1.1.Elaboraeinterpretadiagramasqueexpresenlatransferenciademateriayenergíaenunecosistema.

1,2,3,36,37

Distinguelosconceptosprincipalessinerrores.

Distinguelosconceptosprincipalescometiendopocoserrores.

Distinguelosconceptosprincipalescometiendomuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

2.1.Elaboraeinterpretadiagramassobrelosdiferentesciclosbiogeoquímicos.

4,5,6,7,8,9,38,39,40

Conocelosdiferentescicloscorrectamente.

Conocelosdiferentesciclosconalgunoserrores.

Conocelosdiferentesciclosconmuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

3.1.Identificayelaboracadenasyredestróficasenunecosistema.

10,11,12,13,14,15,16,17,41,42

Interpretadatoseidentificaloshechossinerrores.

Interpretadatoseidentificaloshechoscometiendopocoserrores.

Interpretadatoseidentificaloshechoscometiendomuchoserrores.

Interpretademaneratotalmenteerróneaonoresponde.

4.1.Diferencialosconceptosdeproducciónbruta,producciónnetayproductividad.

18,19,44,45

Diferenciaunosconceptosdeotroscorrectamente.

Diferenciaunosconceptosdeotrosconalgunoserrores.

Diferenciaunosconceptosdeotrosconmuchoserrores.

Diferenciademaneratotalmenteerróneaonoresponde.

4.2.Identificafactoreslimitantesbióticosy

20,21,22 Identificalosconceptossin

Identificalosconceptos

Identificalosconceptos

Identificademanera

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Curso2017/18

abióticosenlosecosistemas.

errores. cometiendopocoserrores.

cometiendomuchoserrores.

totalmenteerróneaonoresponde.

5.1.Elaboraeinterpretapirámidestróficas.

23,24,43 Interpretadatoscorrectamente.

Interpretadatoscometiendopocoserrores.

Interpretadatoscometiendomuchoserrores.

Interpretademaneratotalmenteerróneaonoresponde.

6.1.Aplicalosconceptosdecapacidaddecarga,tasadenatalidadytasademortalidaddeunapoblación.

25,46 Diferencialosconceptossinerrores.

Diferencialosconceptoscometiendopocoserrores.

Diferencialosconceptoscometiendomuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

6.2.Identificadiferentesestrategiasdereproducciónylasrelacionaconlacurvadesupervivenciadelapoblación.

26,27,28,47

Identificalosconceptossinerrores.

Identificalosconceptoscometiendopocoserrores.

Identificalosconceptoscometiendomuchoserrores.

Identificademaneratotalmenteerróneaonoresponde.

6.3.Diferenciafactoresexternoseinternosenlaevolucióndelaspoblaciones.

29,30 Trabajaeinterpretalosresultadossinerrores.

Trabajaeinterpretalosresultadosconalgunoserrores.

Trabajaeinterpretalosresultadosconmuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

7.1.Enumeralasetapasdeunasucesiónprimariaydiferenciaentresucesiónprimariaysucesiónsecundaria.

31,32,33,34,35,48,49,50

Diferenciaunasetapasdeotrascorrectamente.

Diferenciaunasetapasdeotrasconalgunoserrores.

Diferenciaunasetapasdeotrasconmuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

8.1.Describeeinterpretasusresultados.

Técnicasdetrabajo

Tareadeinvestigación

Interpretalosresultadoscorrectamente.

Interpretalosresultadosconpocoserrores.

Interpretalosresultadosconmuchoserrores.

Nointerpretalosresultados.

9.1.Busca,seleccionaeinterpretalainformacióncientíficadediversasfuentesylatransmiteusandolasTIC.

Técnicasdetrabajoyexperimentación

Tareadeinvestigaci

Seleccionayemplealainformacióncometiendopocoserrores.

Seleccionayemplealainformaciónconescasaadecuación.

Seleccionayemplealainformaciónconnulaadecuación.

Nobuscaniseleccionalainformación.

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Curso2017/18

ón

10.1.Participa,valorayrespetaeltrabajoindividualygrupal.

Tareadeinvestigación

Participaeneltrabajoengrupocorrectamente.

Participaeneltrabajoengrupoconpocasdesatenciones.

Participaeneltrabajoconpocaimplicación.

Noparticipanivaloraeltrabajodelrestodelalumnado.

*LosnúmeroscorrespondenalasactividadesdelLA.

Unidad11.IMPACTOSDELASACTIVIDADESHUMANASENELMEDIOAMBIENTEObjetivos

• Describirelimpactoqueproducenalgunasactuacioneshumanassobrelosecosistemas.

• Identificarlasprincipalesfuentesdecontaminación.• Reconoceryvalorarlosprincipalesrecursosnaturalesdelentorno.• Argumentarsobrelasconsecuenciasdelasobreexplotacióndelosrecursos

naturales.• Diferenciarlosprincipalesprocesosdetratamientoderesiduos.• Valorarlasiniciativasdereducción,reutilizaciónyreciclajederesiduosylarecogida

selectivadelosmismos.• Asociarlautilizacióndeenergíasrenovablesaldesarrollosostenible.• Reconocerlaimportanciadelasactuacionesindividualesycolectivasenla

proteccióndelmedioambiente.• Realizarunatareadeinvestigación.

Programacióndidácticadelaunidad

Contenidos Criteriosdeevaluación

Estándaresdeaprendizaje

Instrumentosdeevaluación(actividadesdelLA*)

Competenciasclave

Losimpactosambientales§ Elproblemadela

1.Reconocerlosprincipalestiposdeimpactosenelmedioambiente.

1.1.Relacionaelproblemadelasuperpoblaciónconlacapacidaddecargadel

4,5,49 CCLCMCCTCDCAA

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Curso2017/18

superpoblación§ Urbanizaciónydestruccióndehábitats

§ Tiposdeimpactosenlosecosistemas

ecosistema. CSCCSIEE1.2.Enumeralos

principalesimpactosproducidosporlaactividadhumana.

1,2,3,48

Lasobreexplotacióndelosrecursos§ Ladesaparicióndemasasforestales

§ Elimpactodelaagriculturaylaganadería

§ Lasobreexplotacióndelosrecursospesqueros

§ Laintroduccióndeespeciesinvasoras

§ Laexplotacióndelosrecursosminerales

§ Lapérdidadelabiodiversidad

2.Contrastaralgunasactuacioneshumanassobrediferentesecosistemas,valorarsuinfluenciayargumentarlasrazonesdeciertasactuacionesindividualesycolectivasparaevitarsudeterioro

2.1.Comparalasconsecuenciasprácticasenlagestiónsostenibledealgunosrecursosporpartedelserhumano,valorandocríticamentesuimportancia.

6,7,8,9,10,11,12,13,14,38,39,40,50,51,52

CCLCMCCTCAACSC

2.2.Argumentasobrelasactuacioneshumanasquetienenunainfluencianegativasobrelosecosistemas:contaminación,desertización,agotamientoderecursos...

15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,53,54

Elproblemadelaenergía§ Fuentesdeenergíanorenovables

§ Fuentesdeenergíarenovables

3.Asociarlaimportanciaquetienenparaeldesarrollosostenible,lautilizacióndeenergíasrenovables.

3.1.Destacalaimportanciadelasenergíasrenovablesparaeldesarrollosostenibledelplaneta.

26,27,28,29,30,55,56,57,58

CCLCMCCTCDCSC

Lacontaminación§ Contaminaciónatmosférica

§ Contaminacióndelagua

§ Bioacumulación

4.Reconocerlasfuentesdecontaminacióndelaire,elaguayelsueloydescribirlasconsecuenciasdelassustanciascontaminantes.

4.1.Identificalasactuacioneshumanasquetienenunainfluencianegativasobreelaumentodelacontaminación.

31,32,33,34,35,59,60,61,62,63

CCLCMCCTCSCCSIEE

Losresiduosysugestión

5.Contrastarargumentosafavordelarecogidaselectivaderesiduosysurepercusiónanivelfamiliarysocial.

5.1.Describelosprocesosdetratamientoderesiduosyvalorandocríticamentelarecogidaselectivadelosmismos.

36,37,38,39,40,41,42,43,64,65,66,67

CCLCMCCTCDCSC

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Curso2017/18

5.2.Argumentalosprosyloscontrasdelreciclajeydelareutilizaciónderecursosmateriales.

Laproteccióndelmedioambiente§ Conveniosinternacionales

§ Actuacioneslocales§ Eldesarrollosostenible§ RecursosnaturalesenAndalucía.

6.Argumentarlasrazonesdeciertasactuacionesindividualesycolectivasparaevitareldeteriorodelmedioambiente.

6.1.Defiendeyconcluyesobreposiblesactuacionesparalamejoradelmedioambiente.

44,45,46,47,68,69,70

CMCCTCDCSC

7.ReconoceryvalorarlosprincipalesrecursosnaturalesdeAndalucía.

7.1.IdentificalosprincipalesrecursosnaturalesdeAndalucía.

TécnicasdetrabajoyexperimentaciónTareadeinvestigación

CMCCTCSC

TécnicasdetrabajoyexperimentaciónTareadeinvestigación

8.Realizarcálculos.

8.1.Describeeinterpretasusresultados.

TécnicasdetrabajoTareadeinvestigación

CMCCTCAACSIEE

9.Buscar,seleccionareinterpretarlainformacióndecaráctercientífico.

9.1.Utilizadiferentesfuentesdeinformación,apoyándoseenlastecnologíasdelainformaciónylacomunicación,paralaelaboraciónypresentacióndesusinvestigaciones.

TécnicasdetrabajoyexperimentaciónTareadeinvestigación

CMCCTCDCAA

10.Participar,valoraryrespetareltrabajoindividualyenequipo.

10.1.Participa,valorayrespetaeltrabajoindividualygrupal.

Tareadeinvestigación

CSC

*LA:Librodelalumno.Comunicaciónlingüística(CCL);competenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciaytecnología(CMCCT);competenciadigital(CD);aprenderaaprender(CAA);competenciassocialesycívicas(CSC);sentidodeiniciativayespírituemprendedor(CSIEE);concienciayexpresionesculturales(CCEC).

Temporalización

Eltiempoprevistoparaeldesarrollodelaunidadesdetressemanas.

Atenciónaladiversidad

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Enrelaciónalasnecesidadesdelosalumnos,seproponen,ademásdelasactividadesdellibro del alumno, otras de refuerzo y de ampliación que permitirán tener en cuenta losdistintosritmosdeaprendizajedelosalumnos.

REFUERZO

• Bateríadeactividadesderefuerzocondiferentestipologías.

AMPLIACIÓN

• Bateríadeactividadesdeampliacióncondiferentestipologías.

Rúbricadeestándaresdeaprendizaje

Estándardeaprendizajeevaluable

Instr.deevaluación*

Excelente3

Satisfactorio2

Enproceso1

Nologrado0

Puntos

1.1Relacionaelproblemadelasuperpoblaciónconlacapacidaddecargadelecosistema.

4,5,49 Relacionalosconceptosprincipalessinerrores.

Relacionalosconceptosprincipalescometiendopocoserrores.

Relacionalosconceptosprincipalescometiendomuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

1.2Enumeralosprincipalesimpactosproducidosporlaactividadhumana.

1,2,3,48,Tareadeinvestigación

Distinguelosimpactoscorrectamente.

Distinguelosimpactosconalgunoserrores.

Distinguelosimpactosconmuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

2.1.Comparalasconsecuenciasprácticasenlagestiónsostenibledealgunosrecursosporpartedelserhumano,valorandocríticamentesuimportancia.

6,7,8,9,10,11,12,13,14,38,39,40,50,51,52,

Comparasinerrores.

Comparacometiendopocoserrores.

Comparacometiendomuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

2.2.Argumentasobrelasactuacioneshumanasquetienenunainfluencianegativasobrelosecosistemas:contaminación,desertización,agotamientode

15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,53,54

Argumentacorrectamentesobrelasactuacioneshumanasque…

Argumentacometiendopocoserroressobrelasactuacioneshumanasque...

Argumentacometiendomuchoserroressobrelasactuacioneshumanas...

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

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recursos...

3.1.Destacalaimportanciadelasenergíasrenovablesparaeldesarrollosostenibledelplaneta.

26,27,28,29,30,55,56,57,58

Destacalaimportanciadelasenergíasrenovablesparaeldesarrollosostenibledelplanetasinerrores.

Destacalaimportanciadelasenergíasrenovablesparaeldesarrollosostenibledelplanetacometiendopocoserrores.

Destacalaimportanciadelase.re.…cometiendomuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

4.1Identificalasactuacioneshumanasquetienenunainfluencianegativasobreelaumentodelacontaminación.

31,32,33,34,35,59,60,61,62,63,Técnicasdetrabajo

Interpretadatoscorrectamente.

Interpretadatoscometiendopocoserrores.

Interpretadatoscometiendomuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

5.1.Describelosprocesosdetratamientoderesiduosyvalorandocríticamentelarecogidaselectivadelosmismos.

36,37,38,39,40,41,42,43,64,65,66,67

Diferencialosconceptossinerrores.

Diferencialosconceptoscometiendopocoserrores.

Diferencialosconceptoscometiendomuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

5.2.Argumentalosprosyloscontrasdelreciclajeydelareutilizaciónderecursosmateriales.

36,37,38,39,40,41,42,43,64,65,66,67

Argumentalosprosyloscontrasdelreciclajeydelareutilizaciónderecursosmaterialessinerrores.

Argumentalosprosyloscontrasdelreciclajeydelareutilizaciónderecursosmaterialescometiendopocoserrores.

Argumentalosprosyloscontrasdelreciclajeydelareutil.…cometiendomuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

6.1Defiendeyconcluyesobreposiblesactuacionesparalamejoradelmedioambiente.

44,45,46,47,68,69,70

Exponeconclaridadlasconclusiones.

Exponelasconclusionescometiendopocoserrores.

Exponelasconclusionescometiendomuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

7.1.IdentificalosprincipalesrecursosnaturalesdeAndalucía.

Téc.detrabajoytareadeinves.

DiferencialosrecursosnaturalesdeAndalucíasinerrores.

DiferencialosrecursosnaturalesdeAndalucíacometiendopocoserrores.

DiferencialosrecursosnaturalesdeAndalucíaconmuchoserrores.

Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.

8.1.Describeeinterpretasusresultados.

Técnicasdetrabajoytareade

Interpretalosresultadoscorrectamente.

Interpretalosresultadosconpocoserrores.

Interpretalosresultadosconmuchos

Nointerpretalosresultados.

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Curso2017/18

invest. errores.

9.1.Utilizadiferentesfuentesdeinformación,apoyándoseenlasTIC,paralaelaboraciónypresentacióndesusinvestigaciones.

Técnicasdetrabajoytareadeinvestigación

Seleccionayemplealainformacióncometiendopocoserrores.

Seleccionayemplealainformaciónconescasaadecuación.

Seleccionayemplealainformaciónconnulaadecuación.

Noempleaniseleccionalainformación.

10.1.Participa,valorayrespetaeltrabajoindividualygrupal.

Tareadeinvestigación

Participaeneltrabajoengrupocorrectamente.

Participaeneltrabajoengrupoconpocasdesatenciones.

Participaeneltrabajoconpocaimplicación.

Noparticipanivaloraeltrabajodelrestodelalumnado.

*LosnúmeroscorrespondenalasactividadesdelLA.

7CriteriosespecíficosdecalificaciónAlo largodelcursosetratarádeasignarunanotanuméricaobjetivaenbasea los3criteriossiguientesycadaunoconlaponderaciónindicadaen%:CRITERIO 1: NOTA DE EXÁMENES (70 %): se realizarán dos exámenes por cadaevaluación,calificablesde0a10,sobrecuestionesyaspectosvistosenclasealolargodel curso. Además de valorar contenidos conceptuales se penalizará por faltas deortografía restandounadécimaporcada faltagravecometida.Lanotadeexámenesparacadaevaluaciónserálamediaaritméticadelosexámenesrealizados.Resaltarqueencasodedetectarqueunalumnohautilizadométodos inapropiados (porejemplochuletas,copiarsedeotroalumno,etc.)paraunexamen,seadjudicaráuncerocomonotadedichoexamenyselepodráobligararealizarunexamenderecuperacióndetoda la evaluación a la que correspondiera en el momento del examen irregular.Inclusoencasodehaberseproducido la irregularidadenunexamendecisivopara lanota final,se ledaríapornoaprobadoen laconvocatoriacorrespondiente.Porcadafaltadeortografíaimportanteselerestaráalalumno0,1puntos.Máximoserestará2puntos.CRITERIO2:NOTADELIBRETA(10%):Sepediráycorregirálalibretadecadaalumnoalmenosunavezporevaluaciónvalorandoconunanotanuméricade0a10elqueesténcompletoslosapuntesdeclaseylosejerciciosytrabajosrealizadosencasayenclasequesehayaindicado.CRITERIO 3: NOTA DE TRABAJOS (20%): se asignarán positivos por cada vez que unalumnoalserpreguntadodemuestrequehahecholosejerciciosmandadosparacasaoenclaseenminutosanteriores.Tambiénseasignaránpositivosencasodemostrarinterés y participación destacada en las tareas habituales de clase. Se asignaránnegativos por el contrario en caso de no tener hecho el ejercicio preguntado, almostrar desinterésonoparticipar en las tareasde clase, omal comportamientoencuantoanoseguimientodelaclaseofaltadecolaboración.Elfaltaraclaseequivaldráa un negativo por no traer las tareas correspondientes salvo que al día siguiente semuestrelalibretaaldíaincluyendolascuestionesdeldíaanterior.Laescalaparahacer

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equivaler la nota numérica a partir del balance (un positivo se contrarresta con unnegativo)porevaluacióneslasiguiente:6ómáspositivos 105positivos 94positivos 83positivos 72positivos 61positivo 50positivos 41negativo 32negativos 23negativos 14ómásnegativos 0También se podrán valorar cuestionarios de vídeos y otras actividades específicasconcretas,tratandodevalorardel1al10.Lanotadeevaluaciónserálaresultantedeaplicarlafórmulasiguiente:N.EVALUACIÓN=N1x0.7+N2x0.10+N3x0.2

8Temporalización1ªevaluación:temas1,2y3.2ªevaluación:temas4,5,6y7.3ªevaluación:temas8,9y10.Eltema11deimpartirse,parcialmente,setrataríasinexámenes,peroesmuydifícilqueseconsiga,dadalacargahorariadetansólo3hsemanales.Yaestimamosdifícilconseguirterminarel10.

9Actividadesextraescolaresycomplementarias

Al percibir interés en el alumnado, se ha solicitado participar en el programa “Lanaturaleza y tú”,parahacerunaexcursióna las cuevasdeSorbasprobablementeelmiércoles7demarzo.Participaríangruposde4ºAy4ºB.Estásupeditadaasuperarunmínimodealumnoscomprometidoscon laautorización firmada,másdel60%segúnnuestroplandecentro.Además,seestaráatentoalaposibleconvocatoriadelconcursodecristalizaciónenlaescuela 2018. Igualmente con la cel certamende premios demedio ambiente de laUAL. Si algún alumno quisiera participar, nos inscribiríamos y se organizaríanexperienciasenlosrecreosy/oporlastardes.