programma di italiano anno scolastico 2015/2016 classe iii d · produzione in latino, ......
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Programma di italiano anno scolastico 2015/2016
Classe III D – Liceo Linguistico – sede Ghilarza
1° unità Il Medioevo
Contenuti Conoscenze
La visione cristiana del mondo: visione statica del reale,
l’universalismo, trascendenza, ascetismo e misticismo,
cristianesimo medioevale e classicità La cultura medioevale: allegorismo e concezione figurale, lo
studio della natura e della storia
La lingua e la letteratura: concezione della letteratura e la
produzione in latino, la nascita lingue nazionali, i primi documenti volgari italiani, distribuzione lingue europee
Contesto culturale, filosofico e linguistico alto
Medioevo
2° unità nascita letteratura francese
Contesto storico culturale in Francia: la cavalleria società
cortese e i suoi valori; l’amor cortese La langue d’oil: le chanson de geste
Il romanzo cortese cavalleresco
TESTO: Morte di Orlando e vendetta di Carlo
La langue d’oc: la lirica provenzale TESTO: Guglielmo d’Aquitania, Come il ramo del
biancospino
Le differenze tra lingue romanze del Medioevo
Caratteristiche delle lingue “ volgari”
3° unità generi letterari nell’Italia del Duecento
L’Italia feudale e comunale: brevi cenni
La lirica religiosa e drammatica: san Francesco e Jacopone
da Todi TESTO: Cantico delle creature; Donna del Paradiso
La novella: il genere e il Novellino
La lirica politica: la lirica toscana di transizione La lirica comico parodica: la poesia comica parodica:Cecco
Angiolieri TESTO: “tre cose solamente”
Generi letterari dei vari volgari nelle aree
geografiche penisola italica e peculiarità
4° unità Lirica d’ amore
La lirica provenzale: amor cortese TESTO: Bernard de Ventadorn: Canzone della lodoletta
La lirica della scuola siciliana: origini lirica italiana attraverso
l’esperienza della scuola siciliana
Dolce Stil Novo: caratteristiche TESTI Guido Guinizzelli: Al cor gentile rempaira sempre
amore, Io voglio del ver la mia donna laudare; Dante Tanto
gentile e onesta pare
5° unità Dante Alighieri
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Cenni biografici
Le opere in volgare: Vita Nova e i testi, la prima apparizione di Beatrice, Tanto gentile e onesta, Guido, i’vorrei che tu Lappo
ed io
Convivio: il significato del Convivio
La Commedia: genesi politico-religiosa e gli antecedenti culturali del poema, i fondamenti filosofici, visione medioevale
e il pre-umanesimo di Dante, l’allegoria e la concezione
figurale, il titolo della Commedia e la concezione dantesca degli stili, il plurilinguismo e la pluralità dei generi, le tecniche
narrative della Commedia
Le opere in latino (RIASSUNTO): De vulgari eloquentia, De monarchia
TESTO: L’imperatore, il papa e i due fini della vita umana
TESTO: L’allegoria, il fine, il titolo della Commedia
Divina Commedia con analisi,commento e parafrasi: 1, 2, 3, 5, 6, 10, 26.
Vita, opere
Contributo Dante alla cultura del tempo e secoli successivi
6° unità Francesco Petrarca
Nuovo intellettuale
Opere e testi: Secretum e la malattia interiore, l’amore per Laura e l’accidia
Le Epistole: Ascesa al monte Ventoso
Le opere in Volgare: Il Canzoniere, la formazione del canzoniere, l’amore per Laura, il paesaggio e la vicenda
amorosa, il dissidio petrarchesco, cenni sulla forma lingua e
stile TESTI: “O cameretta che per me fosti un porto”, “Muovesi il
vecchierel canuto e bianco”, “ Quanto più m’avvicino al giorno
estremo”, “Era il giorno ch’al sol..” “La vita fugge e non
s’arresta un’ora”.
Cenni biografici, figura nuovo intellettuale, le opere
Contributo di Petrarca alla cultura contemporanea
e successiva
Unità 7 Giovanni Boccaccio
Lo studio del Decameron è stato fatto seguendo le
indicazioni del progetto gestito da Oilproject: Il Decameron
al tempo dei social network, in seno al progetto del MIUR
“Talent Italy”.
Verifica finale su: struttura opera, nel proemio la dichiarazione di poetica, la peste e la cornice
la realtà rappresentata, le forze che muovono il mondo del
Decameron( Fortuna, amore e ingegno) Molteplicità del reale e tendenza all’unità
Narrazione, lingua e stile;
Novelle: lettura di 20 novelle proposte sul sito di Oliproject.
Vita e opere
Struttura, contenuto e temi del Decameron Il contributo di Boccaccio alla cultura moderna
Ghilarza 10 – 6 – 2016 L’insegnante Prof.ssa Maria Giuseppina Loi
Gli alunni
Programma di italiano
Classe 2 A Liceo Scientifico – sede Ghilarza
A.S. 2015/16
Narrativa
Il romanzo storico I Promessi Sposi: analisi con lettura, commento, interpretazione capitoli dal I al XV; Analisi capitoli
XX e XXI
Il romanzo psicologico e di analisi Pirandello: Una voce
Mastrocola: Uno sguardo sugli allievi
Il romanzo realista Calvino: I figli poltroni
Verga: Cavalleria rusticana
Scienza e tecnologia: dalla letteratura alla scienza Percorso di approfondimento e laboratorio come dal libro di testo “Metodi e fantasia”, sezione narrativa,
di Panebianco - Varani
Poesia Il linguaggio della poesia: cosa è la poesia,
comunicazione poetica, io lirico e l’interlocutore
F. De André: Il suonatore Jones
U.Saba: Goal
E.Montale :Felicità raggiunta
Il linguaggio figurato:figure retoriche di significato L’ordine delle parole
Un primo esempio di analisi del testo:come operare
A.Porta: Nel cortile G.Ungaretti: O notte
G.Carducci: San Martino
V. Cardarelli: Autunno
Struttura del testo poetico: il significante Verso e ritmo: il verso e le sue regole
Dividere e classificare i versi, accento tonico
Fusione e scissione in sillabe Il ritmo e l’ictus, effetti ritmici
S.Quasimodo: Specchio E.Montale: Meriggiare pallido e assorto
Suoni e composizioni poetiche
I diversi tipi di rime
Disposizione delle rime; il significato dei suoni Fare l’analisi del testo: esemplificazioni
G.Caproni: Per lei
G.D’Annunzio: La pioggia nel pineto
G.Pascoli: L’uccellino del freddo
Parafrasare una poesia: processi esecutivi su come
lavorare nel testo
G. Pascoli: La mia sera
C. Sbarbaro: Ora che sei venuta G.Gozzano: La differenza
G.Pascoli: L’assiuolo
G. Leopardi: Alla Luna
Poesia delle origini: studiare la letteratura, contesto, genere, autore, opera e tematica
Presentazione del Medioevo: dalle strutture politico
sociali ai mutamenti culturali
La nascita della lirica medioevale La lauda di san Francesco e J.da Todi
La lirica cortese e il Dolce Stil Novo G.d’Aquitania: L’amore come il biancospino G.Guinizzelli: Io voglio del ver la mia donna laudare
La poesia comico realistica C.Angiolieri: S’i’fosse foco…
Le strutture sintattiche della lingua italiana: l’analisi del periodo, coordinazione, subordinazione, funzioni delle proposizioni: indipendenti, principali incidentali; i generi e gradi delle subordinate: temporali, causali,
finali, comparative, concessive, relative, interrogative dirette ed indirete, dichiarative, oggettive e soggettive,
consecutive implicite ed esplicite; periodo ipotetico indipendente.
Uso e funzione dei connettivi logici.
Gli alunni si sono esercitati sulle tipologie testuali come da esame di stato: analisi del testo letterario in
prosa, in poesia, del testo non letterario, testo argomentativo, articolo di giornale.
Ghilarza 10 – 6 – 2016 L’insegnante Maria Giuseppina Loi
Gli alunni
Programma di Geo - Storia
A.S. 2015/2016
Classe 1 C Liceo Scientifico – sede Ghilarza
Storia
Introduzione al metodo storico
La preistoria e le civiltà antiche civiltà: assiri, Babilonesi, Egizi;
Le antiche civiltà mediterranee: Fenici ed Ebrei; Ascesa e declino della Grecia classica;
Origine e sviluppo della civiltà greca: Atene e Sparta a confronto;
Apogeo e declino delle polis; le guerre persiane;
La Guerra del Peloponneso
Alessandro Magno e la civiltà ellenistica;
I popoli italici e le origini di Roma;
L’espansione nel Mediterraneo;
Le guerre civili e la fine della Repubblica
Geografia
Gli strumenti della geografia
Gli ambienti, i paesaggi e gli ecosistemi
La popolazione della terra
Le attività primarie, secondarie e terziarie
L’Europa fisica, e politica; L’Europa dei popoli;
La nascita dell’Unione Europea;
Cittadinanza e costituzione: la comunità umana, istruzione come diritto, i flussi migratori,lingue e religioni del
mondo, la libertà religiosa,il concetto di cittadinanza, concetto di democrazia;
La nascita della Repubblica Italiana: diritti e Costituzione; il concetto di Repubblica;
Dichiarazione universale dei diritti umani;
Programma finale di latino – A.S. 2015/2016 Classe 1 sez.C Liceo Scientifico
CONTENUTI COMPETENZE ABILITÀ
UNITÀ 1
Grammatica
Fonetica: alfabeto, vocali e semivocali;
consonanti, pronuncia
Morfologia: le parti del discorso,elementi
generali della flessione, introduzione alla
flessione nominale e verbale;
Padroneggiare strumenti lingua
italiana,confrontare fonetica
italiana e latina;
leggere testo lingua latina secondo
le regole della pronuncia e quantità
delle vocali;
Riconoscere i rapporti logici all’interno di
una frase;
Riconoscere i segni e i suoni e le norme
dell’accento latino;
Le caratteristiche principali della flessione
verbale e nominale lingua latina;
UNITÀ 2
Prima declinazione;
Aggettivi femminili della prima classe; Verbi (diatesi attiva): indicativo
presente,imperfetto, futuro semplice, infinito
presente,imperativo presente e futuro;
Funzioni logiche:attributo e apposizione,
complementi di luogo:stato, moto a, moto da,
moto per), di modo, di mezzo, di causa, di fine;
Tradurre brevi frasi e brevi
versioni individuando i casi e i complementi proposti;
Utilizzare lessico appreso in
funzione comprensione esercizi
traduzione;
Riconoscere le desinenze e le particolarità
dei sostantivi 1 declinazione; Riconoscere desinenze aggettivi femminili
della prima classe;
Riconoscere e distinguere i tempi
dell’indicativo e imperativo e infinito attivo
dei verbi proposti;
Riconoscere e di conseguenza tradurre i
complementi;
UNITÀ 3
Seconda declinazione;
Aggettivi della prima classe, possessivi;
Le principali congiunzioni coordinanti;
Avverbi più importanti;
Funzione attributiva e predicativa aggettivi;
Complemento predicativo oggetto e soggetto; Complemento denominazione, compagnia,
unione, argomento, materia; il caso locativo;
Tradurre brevi frasi e brevi
versioni individuando i casi e i
complementi proposti;
Utilizzare lessico appreso in
funzione comprensione esercizi
traduzione;
Riconoscere desinenze e particolarità
sostantivi 2 declinazione;
Riconoscere e declinare aggettivi 1 classe;
Concordare sostantivi della 1 e 2
declinazione con aggettivi della prima
classe; Riconoscere gli avverbi, le congiunzioni;
Saper tradurre i complementi latini studiati;
UNITÀ 4
3^ declinazione
Pronomi personali di 1,2,3 persona;
Dativo di possesso, complemento di tempo,
vantaggio e svantaggio, limitazione;
Tradurre brevi frasi e brevi
versioni individuando i casi e i
complementi proposti, pronomi,
dativi possesso;
Utilizzare lessico appreso in
funzione comprensione esercizi
traduzione;
Riconoscere l’uso e le funzioni dei
pronomi;
Riconoscere rendere correttamente il dativo
possesso;
Identificare le desinenze 3^ declinazione e
risalire al nominativo;
Riconoscere e tradurre i complementi;
UNITÀ 5
Aggettivi 2 classe, avverbi di modo;
Le quattro coniugazioni forma passiva del
presente indicativo; Complementi di causa, d’agente, abbondanza,
qualità, privazione;
Tradurre brevi frasi e brevi
versioni individuando i casi e i
complementi proposti; Utilizzare lessico appreso in
funzione comprensione esercizi
traduzione;
Riconoscere e declinare aggettivi 2^ classe;
Concordare sostantivi 1,2,3 declinazione
con gli aggettivi della 2^ classe; Riconoscere i passivi al presente;
Individuare e distinguere nella frase passiva
il com.agente e/o causa efficiente;
Trasformare frase attiva in passiva e
viceversa;
Indicativo perfetto, piuccheperfetto, futuro
anteriore (attivo);
La 4^ declinazione;
Tradurre frasi e versioni su cui fare
analisi logica,individuando i casi e
le funzioni anche sintattiche;
Identificare
Utilizzare lessico appreso in
funzione comprensione esercizi
traduzione;
Riconoscere i tempi dell’indicativo, del
perfetto;
UNITÀ 7
La 5^ declinazione;
Proposizioni temporali; Pronomi-aggettivi dimostrativi;
Pronome relativo;
Composti di sum;
Tradurre brevi frasi e brevi
versioni individuando i casi e i complementi proposti, le
proposizioni;
Tradurre i pronomi e i composti di
sum;
Utilizzare lessico appreso in
funzione comprensione esercizi
traduzione;
Identificare le desinenze sostantivi;
Riconoscere i verbi composti e i composti di sum;
Identificare i pronomi e aggettivi
dimostrativi riconoscendone la funzione
logica.
Ghilarza 10 -6 – 2016 L’insegnante
Prof.ssa Maria Giuseppina Loi
Gli alunni
PROGRAMMA DI ITALIANO – ANNO SCOLASTICO 2015/ 2016
CLASSE IV B LICEO LINGUISTICO – SEDE GHILARZA
Unità 2 – Il Rinascimento
Contenuti Conoscenze Le idee e la visione del mondo:centri di produzione e diffusione della cultura
Concetto di Rinascimento
Unità 3 – Ludovico Ariosto
Contenuti Conoscenze Cenni biografici L’Orlando Furioso: genesi, composizione, materia del poema epico cavalleresco La struttura, l’ ironia, l’abbassamento,l’ impianto narrativo; Testi: Proemio, La follia di Orlando(canto XXIII, 107, 108,109,111,135) ; Astolfo sulla luna( canto XXXIV, 70 -
87);
Scopo e temi del poema Significato di quete, ironia, straniamento
Unità 4 – Nicolò Machiavelli Contenuti Conoscenze
Cenni biografici;
Il Principe: genesi e struttura; il pensiero politico La lettera al Vettori Testi: “Esperienza delle cose moderne e la lezione delle antique”; “I principati nuovi che si acquistano con armi proprie e con la virtù”; “Quanti siano i generi di principati e in che modo si acquistano”
Portata innovativa del Principe
Linee del pensiero politico di Machiavelli Prosa scientifica
Unità 1 Umanesimo
Contenuti Conoscenze La cultura umanistica: contesto storico, diffusione cultura, visione antropocentrica,
rapporto con i classici, metodo scientifico, studia humanitatis Marsilio Ficino: L’uomo è simile a Dio L. de’ Medici: Trionfo di Bacco e Arianna Il poema cavalleresco
Concetto di Umanesimo
Gli elementi culturali, filosofici, linguistici
Unità 5 – Età della Controriforma – Torquato Tasso Contenuti Conoscenze
Contesto storico Riforma e Controriforma: cenni La persecuzione degli intellettuali non allineati e il processo a Giordano Bruno T.Tasso: cenni biografici
Il poema La Gerusalemme Liberata: genesi, poetica, temi, intreccio, struttura ideologica Testi: Proemio, La sequenza “Rinaldo nella selva incantata” è stata sostituita dalla sequenza “la morte di Clorinda”
Conseguenze della Riforma Nuova visione del mondo e la teoria copernicana Scopi della Gerusalemme; La revisione del poema
Bifrontismo spirituale e meraviglioso cristiano
Unità 6 la Scienza Nuova
Contenuti Conoscenze Contesto storico e culturale: cenni La nascita della prosa scientifica e il metodo di Galileo Galilei;
Testo: “Il grande libro dell’universo”; “ Disperazione di Simplicio” L’antica cosmologia aristotelico tolemaica e il sistema copernicano
Conoscere gli elementi fondamentali dei contesti Il metodo scientifico
Unità 7 – Cultura e letteratura primo Settecento Contenuti Conoscenze
Il ‘700 secolo di trasformazioni; La cultura italiana L’illuminismo: caratteri generali; Concetto di Illuminismo, Cosmopolitismo, Filantropismo, deismo Le radici culturali e i caratteri dell’Illuminismo
I Luoghi: Inghilterra, Francia, Italia Gli autori e i testi: Rousseau e “il primo che, cinto un terreno, affermò “questo è mio” Illuminismo italiano: produzione culturale dei fratelli Verri e Beccaria
Goldoni: La locandiera e la rivoluzione teatrale Alunni partecipano spettacolo teatrale La Locandiera Testi:”Cosa è questo Caffè” “Contro la tortura e la pena di morte, verso un governo illuminato dello Stato”
Scenari culturali Significato di Illuminismo e dei termini propri delle varie correnti di pensiero Gli autori più rappresentativi
Unità 8 – Gli autori dell’ Illuminismo in Italia: Goldoni, Parini, Alfieri Contenuti Conoscenze
Condizione dell’intellettuale; Goldoni e i motivi illuministici;
Come i tre letterati del Settecento italiano entrano in contatto con la cultura illuminista
Parini: l’atteggiamento verso l’illuminismo francese Testi: “La salubrità dell’aria;
Alfieri: insofferenza verso il razionalismo scientifico, l’individualismo alfieriano; Titanismo e pessimismo
Unità 9 –Da Preromanticismo al Romanticismo - Foscolo Contenuti Conoscenze
Analisi in sintesi dei tratti salienti del Preromanticismo quale anticipazione ai temi del Romanticismo: gli aspetti peculiari e gli elementi in comune. Foscolo:cenni biografici La ultime lettere di Jacopo Ortis: presentazione generale del romanzo e caratteristiche del contenuto e della forma
Dallo J.Ortis: La lettera da Ventimiglia e Il dialogo con Parini Componenti classiche, preromantiche e illuministiche Il materialismo e meccanicismo: lettura del dialogo della Natura ed un Islandese, L’infinito di Leopardi con commento per anticipare e confrontare alcuni temi e contenuti sviluppati nei Sepolcri di Foscolo.
Sonetti: In morte del fratello Giovanni sostituisce il sonetto A Zacinto; Alla sera: i presenti testi nella loro genericità ( lettura con breve commento sui contenuti) hanno costituito premessa ai Sepolcri Il Carme : I Sepolcri, lettura completa, parafrasi completa, analisi, commento, interpretazione
Nuove tendenze culturali Vita e formazione culturale di U.Foscolo
Lettura, analisi commento e interpretazione cc. 1, 2, 5, 6 del Purgatorio.
Ghilarza 10 giugno 2016
Docente
Prof.ssa Maria Giuseppina Loi
Gli alunni
Obiettivi cognitivi definiti:
Potenziamento capacità comunicative
Comprensione testi scritti e orali sempre più impegnativi;
Rappresentazione concetti e procedimenti attraverso schemi;
Consolidamento delle proprie capacità di analisi, sintesi, interpretazione e valutazione in modo
progressivamente sempre più autonomo;
Distinguere, selezionare e classificare;
Documentare adeguatamente il proprio lavoro;
Padroneggiare i contenuti essenziali, la terminologia;
STRUMENTI : il libro di testo è stato sempre strumento imprescindibile; gli studenti sono stati sollecitati all’utilizzo
di app indicate e selezionate dalla docente, hanno fatto uso di piattaforme didattiche per la condivisione di materiali,
alcuni prodotti anche dal docente, hanno utilizzato la rete internet e testi digitali e digitalizzati (molti dei quali forniti e
prodotti dalla scrivente), per approfondire e/o condurre ricerche in autonomia e/o di gruppo. Spesso si è fatto ricorso
all’utilizzo di mappe concettuali realizzate dagli stessi studenti, a schematizzazioni, a tecniche di simulazione.
METODOLOGIE DIDATTICHE: spesso durante le lezioni si è fatto ricorso non solo alla classica lezione frontale,
ma è stato sollecitato il lavoro di gruppo per favorire la collaborazione, l’interazione, la discussioni e il confronto.
Il docente è stato sempre il moderatore che ha veicolato la discussione.
Nel lavoro di gruppo è stato privilegiato l’utilizzo dei device come strumento di supporto che favorisse l’interazione,
l’attenzione, lo studio in classe. Il processo è risultato determinante per far acquisire autonomia esecutiva e nuovi
processi di condivisione. In questo modo la classe è stata anche introdotta alla conoscenza e uso dei cloud virtuali per
scaricare o conservare e utilizzare in modo funzionale i lavori forniti dal docente o da essi realizzati..
.
VERIFICA
Strumenti per la verifica formativa: correzione dei compiti anche quelli assegnati per casa, colloqui ed interrogazioni brevi, simulazioni, esercizi individuali e di gruppo, discussioni guidate.
Strumenti per la verifica sommativa : interrogazioni orali individuali, prove scritte strutturate, simulazioni come da
terze prove, relazioni e sviluppo tipologie testuali diverse (saggi brevi, analisi del testo, articolo di giornale).
Per le grigie valutazione si rimanda al POF e al programmazione di classe.
Verifiche programmate: tre scritti a quadrimestre, tre orali a quadrimestre.
Ghilarza 10 giugno 2016
Docente
Prof.ssa Maria Giuseppina Loi