SCUOLA PRIMARIA

PROGRAMMAZIONE ANNUALE 2014/2015

FINALITA' GENERALI

• Prendere consapevolezza di sé;• Acquisire le conoscenze e le abilità fondamentali di base;• Valorizzare e sviluppare le inclinazioni e le capacità di ciascun alunno;• Acquisire i codici che costituiscono la struttura della nostra cultura e

promuovere l'educazione interculturale e plurilingue;• Avere cura di sé stessi, degli altri e dell'ambiente circostante favorendo

forme di cooperazione e di solidarietà;• Usare flessibilmente gli spazi, favorire l'esplorazione e valorizzare le

capacità relazionali di ciascuno• Sviluppare il pensiero analitico e critico;• Acquisire competenze tecnologiche e digitali;• Imparare ad imparare.

COMPETENZE GENERALI E SPECIFICHE

• Collaborare e partecipare. Saper interagire nel gruppo nel rispetto deidiritti degli altri nel rispetto dei diversi punti di vista, contribuendoall'apprendimento comune e alla condivisione del lavoro.

• Agire in modo autonomo e responsabile. Pensare ed agire in modoautonomo ed interdipendente, sviluppando comportamenti e responsabilitàsociale.

• Acquisire dal mondo delle categorie empiriche la capacità di elaborare lecategorie formali. Sviluppare ed elaborare un personale processo di

ragionamento.• Acquisire linguaggi e codici che costituiscono la struttura della nostra

cultura potenziando attraverso i linguaggi e i saperi le varie discipline.

METODOLOGIE, PERCORSI, ATTIVITA', STRUMENTIDIDATTICI

• Metodologia: iconica, verbale, grafica e ludica. Suscitare la curiosità degli alunni e mettere alla prova le loro capacità. Metodologia della ricerca. Imparare attraverso l'esperienza.

• Viaggi di istruzione.• Lavori individuali e di gruppo, ricerche guidate.• Interventi di esperti su specifici argomenti anche destinati alle famiglie.• Partecipazioni a cineforum, spettacoli teatrali, concorsi.• Utilizzo di libri di testo, sussidi audiovisivi, materiale didattico e

strutturato, libri della biblioteca• Attività laboratoriali.

Caso dei Bes( svantaggio personale, sociale, culturale, linguistico-D.S.A.- diversamente abili)

• Interventi compensativi e dispensativi e programmazioni personalizzate.• Semplificazione delle prove ed esercizi specifici con ausili e testi inerenti

alla problematica dei D.S.A.• Piano educativo e personalizzato.• Supporto di esperti esterni per integrare il lavoro dell'insegnante.

MODALITA' DI VERIFICA E VALUTAZIONE

• Acquisizione di competenze specifiche attraverso: - Prove oggettive (d'ingresso, in itinere e fine anno)

• Osservazioni sistematiche• Conversazioni, partecipazione, comportamento, interesse.• Valutazione formativa, sommativa, intermedia, finale.

• Parametri oggettivi e quantificabili, valutazioni con indicazioni per: potenziamento, consolidamento, recupero.

ORGANIZZAZIONE DEGLI SPAZI SCOLASTICI

• Utilizzo degli spazi a disposizione: palestra, laboratorio multimediale,cortile esterno, laboratorio musicale, biblioteca.

RAPPORTI CON LE FAMIGLIE

• Le famiglie sono portatrici di risorse che devono essere valorizzate nellascuola attuando una rete di scambi comunicativi e di responsabilitàcondivise.

• La scuola, in stretta collaborazione con la famiglia, prosegue il camminoiniziato da quest'ultima promuovendo l'integrazione affettiva, il reciprocorispetto, la collaborazione e la partecipazione.

CONTENUTI DISDCIPLINARI( declinati per ciascuna disciplina)

ITALIANO:

• comunicazione orale nella forma dell'ascolto, dello scritto e delparlato;

• pratica della lettura come attività autonoma e personale; pratica dellascrittura.

• Acquisizione ed espansione del lessico recettivo e produttivo.• Elementi di grammatica esplicita sulla riflessione sugli della lingua.

LINGUA INGLESE: • sviluppare una competenza plurilingua e pluriculturale per acquisire

gli strumenti utili ad esercitare la cittadinanza attiva.• L'insegnamento della lingua inglese avverà attraverso la

comprensione e produzione orale di vocaboli e frasi di usoquotidiano.

STORIA: • interiorizzazione del concetto di temporaneità.• Riconoscere elementi del proprio ambiente di vita. • Esplorare le tracce storiche presenti nel territorio nel patrimonio

artistico e culturale.• Comprendere testi storici e usare carte geo-storiche.• Comprendere aspetti fondamentali del passato dell'Italia dal

Paleolitico alla fine dell'Impero romano d'Occidente.

GEOGRAFIA:• Orientarsi nello spazio circostante e sulle carte geografiche.• Usare il linguaggio della geograficità. • Tracciare percorsi effettuati nello spazio circostante.• Individuare e descrivere gli elementi fisici e antropici. Regione e

sistema territoriale.

MATEMATICA:• sviluppare la capacità di mettere in stretto rapporto il “pensare” e il

“fare”. • Muoversi con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri

naturali. Riconoscere e rappresentare forme del piano e dello spazio. • Descrivere, denominare e classificare figure in base a caratteristiche

geometriche. • Progettare e costruire modelli concreti di vario tipo.• Determinare misure, risolvere problemi, fare ragionamenti

formulando ipotesi, sostenere le proprie idee, confrontarsi con ilpunto di vista degli altri.

• Riconoscere e utilizzare rappresentazioni diverse ed oggettimatematici (numeri decimali, frazioni, percentuali, scale diriduzione).

SCIENZE: • Osservazione dei fatti e spirito di ricerca; diretto coinvolgimento

degli alunni, • porre domande, progettare esperimenti. Esplorare e descrivere

oggetti e materiali. • Osservare e sperimentare sul campo. L'uomo, i viventi e l'ambiente.

Oggetti, materiali e trasformazioni.

MUSICA:• Valorizzazione della creatività e della socializzazione,• sviluppo del senso di appartenenza ad una comunità. Utilizzo della

voce, nuove tecnologie sonore.• Eseguire individualmente e collettivamente brani vocali e

strumentali. • Riconoscere e classificare il linguaggio musicale ed eventi sonori

attraverso sistemi simbolici,convenzionali e non. Riconoscere gli usi,le funzioni e i contesti della musica e dei suoni nella realtàmultimediale (cinema, televisione, computer).

ARTE E IMMAGINE:

• Potenziare nell'alunno la capacità di esprimersicreativamente,osservare, leggere e comprendere le immagini didiverse creazioni artistiche.

• Acquisire una personale sensibilità estetica, consapevole attenzioneverso il patrimonio artistico.

• Esprimersi e comunicare• Osservare eleggere le immagini• Comprendere ed apprezzare le opere d'arte.

EDUCAZIONE MOTORIA:

• conoscenza di sè e delle proprie potenzialità in costante relazione conl'ambiente.

• educazione al movimento e all'alimentazione• Collaborazione e rispetto dell'altro• il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo• il linguaggio del corpo come modalità comunicativo-espressiva• il gioco, lo sport, il fair play• Salute, benessere,prevenzione e sicurezza.

TECNOLOGIA• Sviluppare e favorire l'attitudine umana a porre e trattare problemi,

facendo collaborare abilità di tipo cognitivo, operativo, metodologicoe sociale.

• Vedere e osservare semplici misurazioni e rilievi fotografici• Effettuare prove con vari materiali• prevedere e immaginare• Pianificare la fabbricazione di un oggetto elencando gli strumenti e i

materiali.• usare il pc ed internet per organizzare uscite.• Intervenire e trasformare• creare, selezionare e istallare sul computer un comune programma di

utilità.

PROGETTI

MUSICA

Ffinalità:

Aumentare e allenare la coordinazione oculo-manuale e le funzioni motorio-percettive.Acquisizione delle competenze concernenti la simbologia della notazione e il suo conseguente utilizzo pratico (sugli strumenti)Un primo utilizzo della voce rivolto allo sviluppo delle personali attitudini all’ascolto .Sperimentare nuove modalità di comunicazione e di relazione attraverso il “suonare insieme”.. Esplorare nuove forme di espressione corporea Acquisire familiarità con il ritmo.

TEATRO

Finalità:

FACILITARE l'apprendimento e la padronanza di strumenti creativi, nellapromozione del benessere e nella prevenzione del disagio scolastico.INCENTIVARE la motivazione individuale, prevenire il rischio didisinteresse e atteggiamenti di ostilità verso la conoscenza.SPERIMENTARE nuove possibilità comunicative e relazionali nellaglobalità dei linguaggi.APPRENDERE le diverse metodologie del rilassarsi, autoconcentrarsi,autogestirsi e l'utilizzo di diverse modalità espressive per le diversesituazioni.PADRONEGGIARE strumenti e modalità di espressione verbale e non-verbale, attraverso l'epressione corporea, la danza creativa e la danzacollettiva, il canto, la produzione sonora.SVILUPPARE le diverse capacità motorie e relazionali, liberandosi daglistereotipi motori, sviluppando le capacità attentive e di concentrazione,attraverso il dominio delle risposte motorie inadatte e aggressive,incanalandole costruttivamente.ESPLORARE le potenzialità espressive nella elaborazione e soluzionedei problemi.PROMUOVERE lo sviluppo della capacità "metarappresentativa",attraverso l'uso del linguaggio teatrale complesso e pluridisciplinare:corpo, movimento, suono, ritmo, gesto, parola e immagine.

CERAMICA:

finalità

coniugare i saperi teorici con quelli operativi e creativi;

- apprendere nell’ambito delle didattiche della forma, della logica e della fantasia;

- dare risposta ai bisogni di creatività: la creta infatti per le sue caratteristiche plastiche, di morbidezza, di informalità consente di manipolare, creare, fare e disfare, premere, distruggere, usando in particolare le mani;

- suscitare emozioni nei vari tentativi di trasformare la materia, tentativi che consentono al bambino di scoprire e cogliere le caratteristiche strutturali;

- sviluppare, dai primi approcci con la materia, percorsi strutturati e sostenuti da tematiche stimolanti che consentono di attraversare le varie discipline didattiche quali la scienza, la

lingua, l’educazione all’arte, ecc…;

- coinvolgere tutti i sensi nelle azioni di trasformazione;

- cogliere il processo di trasformazione della materia: tramite i quattro elementi vitali (terra,

acqua, aria, fuoco) la materia si consolida chiudendo il ciclo del suo

percorso a contatto con la mano dell’uomo.

RECUPERO

. Stimolare gli alunni ad una maggiore motivazione allo studio –2. Offrire l’opportunità agli alunni di recuperare alcune abilità di

tipo disciplinare 3. Innalzare il tasso di successo scolastico

MOTORIA

Finalità:

acquisiRe consapevolezza di sé attraverso l’ascolto e l’osservazione del proprio corpo, la padronanza degli schemi motori e posturali, sapendosi adattare alle variabili spaziali e temporali; utilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed

esprimere i propri stati d’animo, anche attraverso la drammatizzazione e le esperienze ritmico – musicali; sperimenta una pluralità di esperienze che permettono di

conoscere e apprezzare molteplici discipline sportive; sperimenta, in forma semplificata e progressivamente sempre più

complessa, diverse gestualità tecniche; comprende all’interno delle varie occasioni di gioco e di sport il

valore delle regole e l’importanza di rispettarle, nella consapevolezza che la correttezza e il rispetto reciproco sono aspetti irrinunciabili nel vissuto di ogni esperienza ludico – sportiva.

CONOSCI IL TUO PAESE

Finalità

Il nostro lavoro con i ragazzi partirà dallo studio del nostro "paesaggio",mettendo in risalto gli aspetti naturalistici e socio-culturali del nostro territorio.Il nucleo costitutivo dell'attività didattica si svilupperà intorno all'analisi di

un'opera d'arte e il contesto in cui è nata per poi arrivare a farla "parlare": raccontare una storia

interpretarne le emozioni analizzare le tecniche storicizzare ambienti e paesaggi elaborazione e illustrazione dei materiali

USCITE DIDATTICHE E VIAGGI D’ISTRUZIONE

PLESSO “F. ARPINO”

CLASSI 1°RAPPRESENTAZIONI TEATRALI PRESSO TEATRO MANZONIFATTORIA DIDATTICAUSCITE SUL TERRITORIO LEGATE AD EVENTI CHE SI PRESENTANO DURANTE L’ANNO SCOLASTICOVIAGGIO D’ISTRUZIONE: CASTELLO DI LUNGHEZZA

CLASSI 2°

FABBRICA DEI PALLONCINI (CASALVIERI)FATTORIA DIDATTICA (VILLALATINA)RAPPRESENTAZIONI TEATRALI (TEATRO MANZONI)USCITE SUL TERRITORIO LEGATE AD EVENTI CHE SI PRESENTANO DURANTE L’ANNO SCOLASTICOVISITA AL FRANTOIO, AZIENDA VINICOLA E PANIFICIO.

CLASSI 3°

FABBRICA DEL CIOCCOLATO DI MONTEROTUNIMUSEO ARCHEOLOGICO D’ ISERNIARISERVA NATURALE D’ISERNIAPERCORSO DEL FIUME RAPIDOLAGO DI POSTA FIBRENOFATTORIA DIDATTICA DI VILLA LATINACASEIFICIO (CASA LAURENCE)PARTECIPAZIONE SPETTACOLO TEATRALEPARTECIPAZIONE AD EVENTI E MANIFESTAZIONI ORGANIZZATE SUL TERRITORIO

CLASSI 4°

MUSEO DELLE SCIENZE (NAPOLI)MUSEO VULCANOLOGICO (ROMA)MUSEO VATICANO, GHETTO E SINAGOGATEATRO PRIMA DI NATALE ( NAPOLI)USCITE SUL TERRITORIO:FIUME, LAGO,FATTORIA DIDATTICARAPPRESENTAZIONI TEATRALI

CLASSI 5°VISITA A MONTECASSINOMUSEO ARCHEOLOGICO (CASSINO)LAGO DI POSTA FIBRENORAPPRESENTAZIONI TEATRALI (CASSINO- ROMA)VISITA A POMPEIPLANETARIO (ROMA)

USCITE DIDATTICHE E VIAGGI D’ISTRUZIONE

SCUOLA PRIMARIA DI VALVORI

RAPPRESENTAZIONE TEATRALEVISITA AL FRANTOIO- AZIENDA VINICOLA E PANIFICIOFATTORIA DIDATTICAVISITE SUL TERRITORIO

USCITE DIDATTICHE E VIAGGI D’ISTRUZIONE

SCUOLA PRIMARIA OLIVELLARAPPRESENTAZIONI TEATRALIFATTORIA DIDATTICA (VILLA LATINA)USCITE SUL TERRITORIO LEGATE AD EVENTI CHE SI PRESENTERANNO DURANTE L’ ANNO SCOLASTICO)VISITE AL FRANTOIO, AZIENDA VINICOLA E PANIFICIOTRAVERSATA DEL TEVERE E VISITA AD OSTIA ANTICAVISITA AL CASTELLO DI LUNGHEZZA