programmazione disciplinare - itt basilio focaccia - salerno 2012_13 pdf... · istituto tecnico...

Istituto Tecnico Tecnologico “Basilio Focaccia”

Salerno

Programmazione Disciplinare:

ITALIANO Classe: III

Anno scolastico 2012 - 2013

I Docenti della Disciplina Salerno, settembre 2012

Istituto Tecnico Tecnologico “Basilio Focaccia” – Salerno Programmazione Disciplina ITALIANO


Finalità della Disciplina:

Per le abilità linguistiche:

Potenziamento consapevole delle competenze comunicative in vari contesti e settori, soprattutto di tipo

professionale.

Arricchimento del patrimonio lessicale.

Rafforzamento della padronanza sintattica.

Acquisizione di autonoma capacità di lettura.

Sviluppo delle abilità di scrittura.

Per la riflessione sulla lingua:

Riconoscere con sicurezza le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche.

Operare confronti con le lingue straniere studiate.

Rendersi conto del rapporto fra il pensiero e l'espressione linguistica.

Per l’educazione letteraria:

Sviluppare la capacità di un autonomo approccio al testo.

Favorire la motivazione e l'interesse personale alla lettura.

Incrementare le competenze di analisi testuale.

Far acquisire la consapevolezza della specificità dell'espressione letteraria e delle relazioni della letteratura con la

tradizione e con i vari fenomeni culturali e sociali

MODULO DI PARTENZA: Il testo e i suoi elementi di base

- Obiettivi generali del Modulo in termini di:

Conoscenze Competenze Abilità

Ripetizione distinzione tra testi

letterari e non letterari

Ripetizione peculiarità testi

narrativi, testi poetici, figure

retoriche, testi argomentativi

Ripetizione analisi testuale

Leggere, comprendere ed interpretare

testi scritti di vario tipo

Produrre testi di vario tipo in relazione a

differenti scopi comunicativi

Utilizzare gli strumenti fondamentali per

una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario

Individuare natura, funzioni e

principali scopi comunicativi ed

espressivi di un testo

Padroneggiare le strutture della

lingua presenti in testi di vario tipo.

Applicare strategie diverse di lettura

Cogliere i caratteri specifici di un

testo letterario-artistico

- Obiettivi minimi del Modulo ( obiettivi necessari per il conseguimento del livello SUFFICIENTE di apprendimento)

L’alunno sa leggere in modo chiaro e fluente un testo rispettando la punteggiatura;

Sa individuare le parole chiave nel testo;

Sa cogliere il senso di un breve testo letterario in prosa e/o in poesia;

Sa cogliere le differenze tra un testo letterario e/o pragmatico;

Sa compiere l’analisi di vari tipi di testo.

- Prerequisiti:

Per affrontare lo studio del Modulo l’alunno deve:

conoscere le caratteristiche delle principali tipologie testuali

saper orientarsi nell’analisi di un testo

saper operare semplici confronti tra testi

- Contenuti:

Il testo: definizione e requisiti

Testi pragmatici e letterari



- Tipologia Verifiche:

Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta

– risposte non univoche e non programmabili

-

Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta

– risposte non univoche ma in gran parte

predeterminabili grazie a vincoli posti dagli

stimoli -

Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa

– risposte univoche e predeterminabili -

X Interrogazioni

X Composizioni

X Test vero/falso

- Modalità didattiche:

Apprendimento cooperativo

Brain storming Didattica laboratoriale

Debriefing (riflessione

autocritica di ciò che si è

fatto)

Circle time Documentazione

Individualizzazione Metodo euristico Problem networking (Schiumaggio)

Personalizzazione Role playing Problem posing

Problem solving (pianificazione delle azioni)

Strumenti formativi (uso

di mediatori didattici

finalizzati alla visualizzazione

grafica e alla formalizzazione

di operazioni logico/mentali –

grafici, schemi, tabelle,

diagrammi ...-)

Interdisciplinarietà

- Strumenti didattici:

Libro di testo Appunti Calcolatrice Computer

LIM Lavagna Dizionari Visita guidata

- Periodo di svolgimento del Modulo: Le prime due settimane dell’anno scolastico 2012-2013

- Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 8

MODULO N. 0: Tecniche di comunicazione

- Obiettivi generali del Modulo in termini di :


Tecniche della comunicazione orale

Tecniche della comunicazione scritta : la lettera formale e l’analisi del testo

Consolidare le tecniche

dell’esposizione orale

Consolidare le abilità comunicative

legate alla scrittura

Essere capace di organizzare

un’esposizione orale

Essere capace di utilizzare vari registri

linguistici

- Obiettivi minimi del Modulo obiettivi necessari per il conseguimento del livello SUFFICIENTE di apprendimento)

1. Sa condurre in modo corretto un’esposizione orale

2. Sa scrivere una lettera formale

3. Sa compiere un’analisi del testo

- Prerequisiti:


Usare il lessico in modo consapevole ed appropriato alle diverse situazioni comunicative

Riflettere su funzioni e significati di tutte le parti del discorso, saperle riconoscere , classificare e usarle correttamente

Sa scrivere una lettera personale

- Contenuti

Le prove orali

La lettera formale

L’analisi del testo





– risposte non univoche e non programmabili -



X Lettere

X Corrispondenze

X Conversazioni

X Discussioni


Apprendimento cooperativo Brain storming Didattica laboratoriale

Debriefing (riflessione autocritica di ciò

che si è fatto) Circle time Documentazione



Problem solving (pianificazione delle

azioni) Strumenti formativi (uso di mediatori

didattici finalizzati alla visualizzazione

grafica e alla formalizzazione di operazioni

logico/mentali – grafici, schemi, tabelle,

diagrammi ...-)




LIM Lavagna Libri della biblioteca Articoli di giornale

- Periodo di svolgimento del Modulo: da settembre a maggio

- Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: ore 15

MODULO N. 1: Radici storiche ed evoluzione della lingua italiana



L’origine delle lingue romanze

Le sue trasformazioni nel tempo

Individuare i caratteri della lingua

parlata e della lingua scritta

Individuare il passaggio dal latino

alla lingua italiana

Riconoscere le linee di sviluppo storico

– culturale della lingua italiana

Riconoscere le differenze linguistiche

- Obiettivi minimi del Modulo (obiettivi necessari per il conseguimento del livello SUFFICIENTE di apprendimento)

L’alunno ha acquisito consapevolezza del divenire storico a cui è sottoposta la lingua (passaggio latino volgare)

attraverso i documenti considerati

- Prerequisiti:


Conoscere l’esistenza della varietà linguistica

Saper riconoscere le caratteristiche fondamentali della lingua scritta e lingua parlata

Essere in grado di effettuare confronti

- Contenuti (i Contenuti possono essere suddivisi in Unità Didattiche):

Dal latino parlato alle lingue romanze

Le lingue romanze

I primi documenti in lingua volgare

Le primi testi letterari in lingua volgare.









stimoli -



X Interrogazioni X Composizioni X Test vero/falso










diagrammi ...-)


Metodo euristico Problem networking (Schiumaggio)







diagrammi ...-)




LIM X Lavagna Visita guidata Dizionari

- Periodo di svolgimento del Modulo: fine Settembre - inizio Ottobre


MODULO N. 2: Cortesia e gentilezza: dai poeti provenzali allo Stil Novo



La scuola siciliana e i suoi

maggiori rappresentanti

La scuola siculo – toscana

Il Dolce Stil Novo e i suoi

massimi rappresentanti

Analizzare testi diversi

Contestualizzare opere artistiche

Individuare natura, funzioni e principali

scopi comunicativi ed espressivi di un

testo

Padroneggiare le strutture della lingua

presenti in testi di vario tipo

Analizzare il patrimonio artistico

presente nei monumenti, siti

archeologici, istituti culturali, musei

significativi, in particolare del proprio

territorio.

Obiettivi minimi del Modulo (obiettivi necessari per il conseguimento del livello SUFFICIENTE di apprendimento)

Per il modulo relativo alla scuola poetica siciliana:

1. Sa definire la lingua e le tematiche trattate nelle diverse scuole poetiche.

2. Sa svolgere la versione in prosa dei testi studiati. 3. Opportunamente guidato sa cogliere le principali figure retoriche presenti nei testi considerati.

4. Sa contestualizzare i testi nel contesto storico - culturale dell’epoca .

5. Conosce le principali tappe biografiche ed artistiche degli autori considerati.



- Prerequisiti:


conoscere le principali caratteristiche del testo letterario.

saper analizzare un testo letterario

saper operare semplici confronti tra testi

conoscere il contesto storico di riferimento

conoscere le principali figure retoriche

- Contenuti

La Scuola siciliana

I rimatori siculo-toscani

Il Dolce Stil Novo







stimoli -

X Interrogazioni

X Temi

X Relazioni

X Composizioni

X Riassunti












diagrammi ...-)





- Periodo di svolgimento del Modulo: entro fine ottobre


MODULO N. 3: Dante Alighieri



Conoscere la vita e le opere di

Dante Alighieri

Conoscere il contesto storico e

artistico.



Individuare ed utilizzare moderne

forme di comunicazione

Stabilire collegamenti tra tradizioni culturali locali e nazionali

Individuare natura, funzioni e principali

scopi comunicativi ed espressivi di un testo


presenti nei testi di vario tipo. Applicare

strategie diverse di lettura Cogliere i caratteri specifici di un testo letterario -

artistico

Utilizzare registri comunicativi adeguati

Analizzare il patrimonio artistico presente



nei monumenti, siti archeologici, istituti culturali, musei significativi, in particolare

del proprio territorio.

- Obiettivi minimi del Modulo (obiettivi necessari per il conseguimento del livello SUFFICIENTE di apprendimento):

Per conseguire la sufficienza, l’alunno deve:

Conoscere i principali momenti biografici e le scelte poetico - espressive dell’autore.

Conoscere il contesto storico – culturale

Saper contestualizzare i testi nel contesto storico-culturale.

Saper svolgere la parafrasi dei testi studiati

Opportunamente guidato si deve saper cogliere le principali figure retoriche presenti nei testi considerati

- Prerequisiti: Per affrontare lo studio del Modulo l’alunno deve:

Conoscere i principali generi letterari e differenti tipologie testuali

Conoscere il contesto storico di riferimento

Conoscere il Dolce Stil Novo

- Contenuti ;

Contesto storico di riferimento

Biografia di Dante Alighieri

Opere principali







stimoli -



X Interrogazioni

X Temi

X Composizioni

X Test vero/falso

X Test a scelta multipla












diagrammi ...-)





- Periodo di svolgimento del Modulo: entro fine novembre


MODULO N.4: Autunno del Medioevo e rinnovamento preumanistico: l’età di Petrarca e Boccaccio





Il Trecento

Francesco Petrarca: vita ed opere

Giovanni Boccaccio: vita ed opere



Individuare ed utilizzare moderne

forme di comunicazione

Stabilire collegamenti tra tradizioni

culturali locali e nazionali

Individuare natura, funzioni e principali scopi comunicativi ed espressivi di un

testo


presenti nei testi di vario tipo.


Cogliere i caratteri specifici di un testo

letterario-artistico

Utilizzare registri comunicativi adeguati



archeologici, istituti culturali, musei significativi, in particolare del proprio

territorio.


Conoscere i principali momenti biografici e le scelte poetico - espressive degli autori.

Conoscere il contesto storico – culturale

Saper svolgere il riassunto.

Saper svolgere la parafrasi dei testi studiati

Opportunamente guidato si deve saper cogliere le principali figure retoriche presenti nei testi considerati

- Prerequisiti:



Conoscere il contesto storico di riferimento ( il Trecento)

Essere in grado di compiere la parafrasi di un testo poetico

Conoscere le principali figure retoriche

Essere in grado di riassumere un testo narrative e di compiere l’analisi di un testo narrativo.

- Contenuti :

Caratteri del Trecento: contesto storico- artistico-sociale e culturale

Francesco Petrarca: la vita, la formazione culturale, le principali opere ( lettura di passi e versi scelti)

Giovanni Boccaccio e il Decameron ( lettura di passi scelti)







stimoli -

X Interrogazioni

X Temi

X Composizioni

X Riassunti












diagrammi ...-)







- Periodo di svolgimento del Modulo: dicembre e gennaio


MODULO N. 5: La civiltà umanistico - rinascimentale



Società e cultura nell’età

umanistico-rinascimentale

Niccolò Machiavelli : vita e opere

Ludovico Ariosto :vita e opere



Individuare ed utilizzare moderne forme di comunicazione

Stabilire collegamenti tra tradizioni

culturali locali e nazionali

Individuare natura, funzioni e

principali scopi comunicativi ed

espressivi di un testo

Padroneggiare le strutture della lingua presenti nei testi di vario tipo.


Cogliere i caratteri specifici di un testo

letterario-artistico

Utilizzare registri comunicativi

adeguati



archeologici, istituti culturali, musei

significativi, in particolare del proprio

territorio.

- Obiettivi minimi del Modulo ( indicare in modo dettagliato quali obiettivi sono necessari per il conseguimento del

livello SUFFICIENTE di apprendimento):

L’alunno consegue la sufficienza se:

1. Conosce i caratteri principali dell’Umanesimo e del Rinascimento.

2. Conoscere i principali momenti biografici e le scelte poetico - espressive degli autori.

3. Conoscere il contesto storico – culturale

4. Saper svolgere il riassunto.

5. Saper svolgere la parafrasi dei testi studiati

6. Opportunamente guidato si deve saper cogliere le principali figure retoriche presenti nei testi considerati

- Prerequisiti: Per affrontare lo studio del Modulo l’alunno deve:


Conoscere il contesto storico di riferimento ( il Quattrocento e il Cinquecento)

Essere in grado di compiere la parafrasi di un testo poetico

Conoscere la tradizione cavalleresca

Conoscere le principali figure retoriche

- Contenuti (i Contenuti possono essere suddivisi in Unità Didattiche):

L’Umanesimo e il Rinascimento

Niccolò Machiavelli

Ludovico Ariosto



- Tipologia Verifiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al

Modulo)

Prove non strutturate

stimolo aperto e risposta aperta

– risposte non univoche e non

programmabili -

Prove semistrutturate

stimolo chiuso e riposta aperta

– risposte non univoche ma in gran

parte predeterminabili grazie a

vincoli posti dagli stimoli -

Prove strutturate

stimolo chiuso e risposta chiusa

– risposte univoche e

predeterminabili -

X Interrogazioni

X Temi

Relazioni

Articoli

Lettere

Riflessione parlata (verbalizzazione delle operazioni mentali che si

stanno utilizzando per la soluzione di

un problema/esercizio)

X Composizioni

Saggi brevi

X Riassunti

Interviste

Ricerche

Esperienze di laboratorio

Risoluzione di problemi

X Test vero/falso

Test a scelta multipla

Close test

Corrispondenze

.................

- Modalità didattiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al

Modulo)


Debriefing (riflessione autocritica di

ciò che si è fatto)

Circle time Documentazione

Individualizzazione Metodo euristico Problem networking

(Schiumaggio)


Problem solving (pianificazione

delle azioni)

Strumenti formativi (uso di

mediatori didattici finalizzati alla

visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni

logico/mentali – grafici, schemi,

tabelle, diagrammi ...-)


( materie coinvolte :




- Periodo di svolgimento del Modulo: Febbraio - Marzo


MODULO N. 6: Un’opera letteraria internazionale



Una significativa opera letteraria di un autore

internazionale

Stabilire collegamenti tra tradizioni culturali nazionali e/o locali e

tradizioni culturali europee e/o

internazionale

Riconoscere i tratti peculiari o comuni alle diverse culture dei popoli europei

nella produzione letteraria


Conosce in modo essenziale la vita , il pensiero e le opere dell’autore affrontato

Si orienta tra i personaggi

Sa svolgere la versione in prosa dei testi studiati o l’analisi del testo affrontato

Sa contestualizzare i testi nel contesto storico - culturale dell’epoca in cui sono stati prodotti



- Prerequisiti:




Essere in grado di compiere la parafrasi di un testo poetico e /o l’analisi di un testo in prosa

Conoscere un autore dello stesso genere locale o nazionale

- Contenuti):

Un autore a scelta (Geoffrey Chaucer o François Villon o William Shakespeare)





programmabili -

X Interrogazioni

- Modalità didattiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al

Modulo)





(Schiumaggio)







diagrammi ...-)



Libro di testo Appunti Calcolatrice X Computer

LIM X Lavagna Dizionari Visita guidata

- Periodo di svolgimento del Modulo: aprile


MODULO N. 7: Lettura di un classico: La Divina Commedia



Struttura, personaggi e canti

della Divina Commedia (la

scelta e il numero dei canti é

libera)


Contestualizzare opere

artistiche

Comprendere il testo poetico

Esporre il contenuto con proprietà di

linguaggio


L’alunno deve conoscere la struttura della Divina Commedia e saper compiere la versione in prosa di almeno tre Canti

- Prerequisiti:




Conoscere il Dolce stil Novo



Essere in grado di leggere e parafrasare un testo poetico

Conoscere le principali figure retoriche.

- Contenuti):

Minimo tre canti a scelta





programmabili -

Prove semistrutturate

stimolo chiuso e riposta aperta

– risposte non univoche ma in gran

parte predeterminabili grazie a

vincoli posti dagli stimoli -

X Interrogazioni

X Composizioni

X Riassunti






(Schiumaggio)







diagrammi ...-)





- Periodo di svolgimento del Modulo: a scelta dell’insegnante


Considerazioni sulla Metodologia

Il metodo prevalente sarà quello comunicativo.

La metodologia sarà varia: - Lezioni frontali

- Lezioni dialogate.

- Ascolto di letture dell’insegnante

- Lettura individuale (silenziosa e ad alta voce)

- Esecuzione di consegne (in classe e domestiche) rispettando le indicazioni

- Colloqui e conversazioni guidate

- Integrazione dei temi proposti con film, spettacoli teatrali ed alter manifestazioni culturali

- Controllo della produzione, anche domestica, riflessione sulle correzioni

- Lavori individuali e di gruppo

Considerazioni sulle Verifiche Produzione orale e scritta

La verifica orale si fonda su:

- lettura, analisi e commento, in forma coerente e corretta, di un testo dato

- esposizione argomentata, coerente e corretta di argomenti relativi al programma svolto



- colloquio per accertare la padronanza complessiva della materia

- domande quotidiane dal posto; interventi spontanei dello studente; compiti e relazioni assegnati a casa; verifiche

scritte valide per l’orale.

La verifica dell’espressione orale non si esaurisce nel momento dell’interrogazione, ma è ricercata e incoraggiata in

tutte le occasioni in cui gli studenti possano esercitare le loro capacità di comunicazione orale.

La verifica scritta si fonda sui seguenti requisiti del testo:

- correttezza morfologica, sintattica, ortografica e di interpunzione;

- pertinenza con la traccia;

- esaurimento delle richieste della traccia;

- quantità e qualità delle informazioni, dei riferimenti interdisciplinari, delle idee e riflessioni personali.

- rigore logico e coerenza

Considerazioni sulla Valutazione

La valutazione sarà sommativa e scaturirà dalle verifiche periodiche consistenti:

- nelle tradizionali interrogazioni

- in test di tipo diverso

- nelle sistematiche osservazioni.

Si terrà conto:

-delle conoscenze acquisite

-dell’impegno profuso

- dell’interesse e della partecipazione

-dei progressi, in rapporto alla situazione di partenza, nel metodo di studio e nella capacità di comunicare nel

linguaggio specifico della disciplina.

Per la valutazione delle prove orali e scritte ci si avvale, oltre alle griglie degli obiettivi minimi indicate in questa

programmazione, anche delle griglie adottate dal Collegio dei Docenti ed inserite nel Piano dell’Offerta Formativa.

GRIGLIA DI VALUTAZIONE ORALE – Esiti di apprendimento

Voti

In

decimi

CONOSCENZE COMPETENZE ABILITA’ Elementi da considerare nelle

valutazioni intermedie e finali

Applicazione Analisi e

sintesi

Capacità di

giudizio

Metodo di

lavoro

Partecipazione e

impegno

1- 2- 3 Nessuna Non applica le

conoscenze

Non è in grado

di effettuare

nessuna analisi

e sintesi

Non è capace

di autonomia

di giudizio

Non sa

organizzare il

proprio lavoro

Non partecipa e/o

interviene

continuamente a

sproposito

4 – 5 Frammentaria e

superficiale

Sa applicare le

conoscenze in

compiti semplici

ma commette

errori

E’ in grado di

effettuare

analisi e/o

sintesi parziali

Se sollecitato

e guidato, è

in grado di

esprimere

giudizi

superficiali

Organizza e

rielabora il

materiale solo

su continue

sollecitazioni

Partecipa

saltuariamente e si

impegna solo in

prossimità delle

verifiche

6 Completa ma non approfondita

Sa applicare le conoscenze in

compiti semplici

senza errori

Sa effettuare analisi e

sintesi

complesse ma

non

approfondite

e/o sa

sintetizzare le

conoscenze

ma deve essere

guidato

Se sollecitato e guidato è in

grado di

esprimere

giudizi

coerenti

E’ capace di organizzare il

proprio lavoro

ma non

sempre in

modo

autonomo

Si impegna e partecipa ma non

sempre in modo

pertinente

7 - 8 Completa e

approfondita

Sa applicare i

procedimenti e le tecniche anche in

compiti più

Sa effettuare

analisi complete e

approfondite, e

E’ capace di

esprimere giudizi

autonomi e

E’ capace di

organizzare il proprio lavoro

Interviene

autonomamente e in modo opportuno;

studia con assiduità



articolati. ha acquisito

autonomia

nella sintesi

motivati

9 - 10 Completa,coordinata,

ampliata

Applica le

procedure e le

conoscenze in

problemi nuovi e

complessi

E’ capace di

rielaborare le

conoscenze in

modo critico e

autonomo

E’ capace di

esprimere

giudizi

autonomi,

completi e

approfonditi

E’ capace di

programmare

il proprio

lavoro nel

rispetto dei

tempi fissati

Interviene in modo

pertinente e

costruttivo; studia ,

approfondendo ogni

argomento

Griglie di correzione degli elaborati scritti per la prova dell’Esame di Stato

PRIMA PROVA SCRITTA – ESAME DI STATO

Griglia di valutazione

CANDIDATO ___________________________________________ CLASSE __________

Tipologia A

ANALISI DEL TESTO

NON /

PARZIALMENTE

RAGGIUNTO

QUASI /

SUFFICIENTEMENTE

RAGGIUNTO

ADEGUATAMENTE

/

COMPLETAMENTE

RAGGIUNTO

Punteggio

STUDIO STRUTTURA FORMALE

0,1 - 1 1,1 - 2 2,1 - 3 /3

MORFOSINTASSI 0,1 - 1 1,1 - 2 2,1 - 3 /3

CAPACITA’ DI ANALISI E

SINTESI

0,1 - 1 1,1 - 2 2,1 - 3 /3

CAPACITA’ CRITICHE 0,1 - 1 1,1 - 2 2,1 - 3 /3

CONTESTUALIZZAZIONE 0,1 -1 1,1 - 2 2,1 - 3 /3

TOTALE /15

Tipologia B

SAGGIO - ARTICOLO

NON /

PARZIALMENTE

RAGGIUNTO

QUASI /

SUFFICIENTEMENTE

RAGGIUNTO

ADEGUATAMENTE /

COMPLETAMENTE

RAGGIUNTO

Punteggio

ADERENZA ALLA

TRACCIA

0,1 - 1 1,1 – 2 2,1 -3 /3

MORFOSINTASSI 0,1 - 1 1,1 – 2 2,1 - 3 /3

CAPACITA’ DI

SINTESI

0,1 - 1 1,1 - 2 2,1 - 3 /3

ARGOMENTAZIONE E

RIELABORAZIONE

DATI

0,1 - 1 1,1 - 2 2,1 - 3 /3

CAPACITA’ DI

ESPRIMERE GIUDIZI

PERSONALI

0,1 -1 1,1 – 2 2,1 - 3 /3

TOTALE /15

Tipologia C -D TEMA

NON / PARZIALMENTE

RAGGIUNTO

QUASI / SUFFICIENTEMENTE

RAGGIUNTO

ADEGUATAMENTE / COMPLETAMENTE

RAGGIUNTO

Punteggio

ADERENZA ALLA 0,1 - 1 1,1 – 2 2,1 - 3 /3



TRACCIA E

CONOSCENZA DEI

CONTENUTI

CORRETTEZZA E

PROPRIETA’

LINGUISTICA

0,1 - 1 1,1 – 2 2,1 - 3 /3

CAPACITA’ DI

ARGOMENTAZIONE

0,1 - 1 1,1 - 2 2,1 - 3 /3

COERENZA E

COESIONE

0,1 - 1 1,1 - 2 2,1 - 3 /3

ELABORAZIONE

PERSONALE E

CRITICA

0,1 -1 1,1 – 2 2,1 - 3 /3

TOTALE /15

GRIGLIA DI VALUTAZIONE - PROVA SCRITTA - ITALIANO

ANALISI DEL TESTO (TIPOLOGIA A)

INDICATORI DI

VALUTAZIONE

BANDA

NULLO

SCARSA 0 - 3

CARENTE

INCOMPLETO 4 - 5

SUFFICIENTE

6

ADEGUATO

7 - 8

APPROFONDITO

9 - 10

VOTO

Capacità di

comprensione

complessive

Morfosintassi

Studio della

struttura formale,

interpretazione e

analisi

Contestualizzazione

Capacità critiche e

originalità

TOTALE

SAGGIO – ARTICOLO DI GIORNALE (TIPOLOGIA B)

INDICATORI DI

VALUTAZIONE

BANDA

NULLO

SCARSA

0 - 3

CARENTE

INCOMPLETO

4 - 5

SUFFICIENTE

6

ADEGUATO

7 - 8

APPROFONDITO

9 - 10

VOTO

Aderenza alla

traccia

Pertinenza alla

tipologia

Coerenza e coesione delle

argomentazioni,

utilizzo della

documentazione

Morfosintassi e

lessico


originalità

TOTALE

TEMA DI ORDINE GENERALE/STORIA (TIPOLOGIA C-D)

INDICATORI DI BANDA



VALUTAZIONE NULLO

SCARSA

0 - 3

CARENTE INCOMPLETO

4 - 5

SUFFICIENTE

6

ADEGUATO

7 - 8

APPROFONDITO

9 - 10

VOTO

Aderenza alla

traccia

Morfosintassi e

lessico

Capacità di

argomentazione

con coerenza e

coesione

Conoscenza e

padronanza degli

argomenti


originalità

TOTALE

I DOCENTI DELLA DISCIPLINA

Maria CAVALLO____________________________

Felicia ESPOSITO____________________________

Rachele FARINA____________________________

Renata FLORIMONTE____________________________

Francesca GALIZIA____________________________

Maria LAURIA____________________________

Patrizia ONORATO____________________________

Giuliana PARISI____________________________

Adriana PECORARO____________________________

Maria TAMBASCO____________________________

Rosanna TELESE____________________________

programmazione disciplinare - itt basilio focaccia - salerno 2012_13 pdf... · istituto tecnico...

Documents