programmazione per competenze a.s. 2019/ 2020€¦ · la seguente programmazione tiene in...

Liceo Scientifico – Liceo Scienze applicate

Liceo Scientifico ad indirizzo Sortivo Sportivo

Istituto Tecnico dei Trasporti e della Logistica

Via Scipione Dal Ferro, 10/2 40138 Bologna

Tel 051225805 fax 051263655

E mail: [email protected]

Scuola paritaria – Ente Gestore: Fondazione Elide Malavasi

www.scuolemanzoni.it – www.fondazionemalavasi.it

PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE

a.s. 2019/ 2020

Classe: V Scientifico Tradizionale Disciplina: Lingua e letteratura italiana

□ Primo Biennio □ Secondo Biennio X Quinto

Docente: Andrea Granvillano numero ore settimanali: 4

Premessa

La seguente programmazione tiene in considerazione il Documento ministeriale del 30 luglio 2007 con

riferimento al “Sistema di descrizione del Quadro europeo dei titoli e delle qualifiche”, il “Regolamento

e le Indicazioni nazionali per i Licei” del 2010. Per le classi del triennio occorre considerare i Quadri di

riferimento ministeriali per la prima e la seconda prova scritta dell’Esame di Stato, pubblicati con D. M.

769 del 26 Novembre 2019.

METODOLOGIE

X Lezione frontale

(presentazione di contenuti e dimostrazioni

logiche)

X Cooperative learning

(lavoro collettivo guidato o autonomo)

□ Lezione interattiva

(discussioni sui libri o a tema, interrogazioni

collettive)

X Problem solving

(definizione collettiva)

X Lezione multimediale

(utilizzo dell’Aula TEAL, di PPT, di audio

video)

□ Attività di laboratorio

(esperienza individuale o di gruppo)

□ Lezione/applicazione □ Percorsi per le competenze trasversali e

l’orientamento

X Lettura e analisi diretta dei testi X Flipped classroom

X Esercitazioni pratiche X Spaced learning

□ Debate □ Altro ______________________________





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MEZZI, STRUMENTI, SPAZI

X Libri di testo X iPad/tablet □ Cineforum

□ Altri libri □ Aula TEAL □ Mostre

□ Dispense, schemi □ Computer □ Visite guidate

□ Biblioteca □ Laboratorio di______________ □ Altro ___________________

TIPOLOGIA E NUMERO DI VERIFICHE

1°periodo 2°periodo Numero previsto

X Analisi del testo □ Test strutturato 2 2 Interrogazioni

X Saggio breve □ Risoluzione di problemi

3

Simulazioni (due di

prima prova +

simulazione del

colloquio)

□ Articolo di giornale □ Prova grafica / pratica 2 1 Prove scritte

X Tema - relazione X Interrogazione

Test (di varia

tipologia)

X Test a riposta aperta □ Simulazione colloquio

Prove grafiche

□ Debate □ Altro

Prove pratiche





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CRITERI DI VALUTAZIONE Per la valutazione saranno adottati i criteri stabiliti dal PTOF d’Istituto. La valutazione terrà comunque conto di:

X Comportamento X Rispetto dei tempi di consegna

X Partecipazione X Livello individuale di acquisizione di conoscenze

X Frequenza X Livello individuale di acquisizione di abilità

X Livello individuale di acquisizione di competenze

X Impegno X Progressi compiuti rispetto al livello di partenza

□ Interesse □ Altro:

ATTIVITÀ DI RECUPERO PREVISTE

X Recupero in itinere e studio individuale

□ Sportello

X Corsi di recupero a fine quadrimestre organizzati dalla scuola

ATTIVITÀ PREVISTE PER LA VALORIZZAZIONE DELLE ECCELLENZE

X Approfondimenti tematici e test a difficoltà progressiva

□ Partecipazione a concorsi e/o mostre

□ Partecipazione ai Giochi matematici - Giochi Sportivi Studenteschi -

Altro___________________________________________________________________________

UNITÀ DI APPRENDIMENTO concordate nei Consigli di classe

Il Consiglio di Classe stabilisce i seguenti lavori da sviluppare e/o approfondire insieme ad altre

discipline (progetti, lavori multimediali, visite didattiche, ecc):

Il 1968

La crisi dell’identità

Il falso

La seconda rivoluzione industriale

Trasformazione e assimilazione

Il totalitarismo

La ciclicità

Il limite

La forza della natura





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La crisi dei fondamenti





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COMPETENZE GENERALI (La programmazione mette in evidenza, per ogni competenza prevista, le conoscenze e le abilità che si ritengono essenziali per la classe, in accordo con le indicazioni nazionali.)

1: Orientarsi nella storia delle idee, della cultura, della letteratura.

2: Comprendere e analizzare testi di vario tipo.

3: Produrre testi di vario tipo in relazione alle differenti tipologie d’esame.

4: Confrontare, interpretare e commentare testi in relazione a epoche, movimenti, autori, generi e opere.





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Modulo 1: eredità del Realismo: Naturalismo e Verismo.

(nell’UdA La seconda rivoluzione industriale)

COMPETENZ

E

ABILITÀ

CONOSCENZE

(contenuti del programma)

tempi

C1, C2, C4

Conoscere e

identificare periodi e

linee di sviluppo

della cultura

letteraria italiana

Saper

contestualizzare

autore e opera

Riconoscere

all’interno dell’opera

riferimenti a contesti

socio-culturali

europei ed

extraeuropei.

Riconoscere il genere

di appartenenza

Sapere utilizzare gli

strumenti dell’analisi

testuale, con

particolare

riferimento al genere

poetico

Formulare un

motivato giudizio

critico su un testo

letterario anche

mettendolo in

relazione alle

esperienze personali

Individuare il modello

narrativo e la sua

fortuna in epoca

successiva.

Il Naturalismo francese:

concetti generali e cenni

agli autori.

Il Verismo, concetti

generali e rapporto con il

Naturalismo.

Verga: La roba,

Introduzione a I

Malavoglia. La struttura

del ciclo dei vinti e i

concetti di fondo.

(nell’UdA La ciclicità)

Da Verga a Sciascia: la

questione meridionale,

mafia e letteratura.

Letture da Il giorno della

civetta.

ottobre-

novembre





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Modulo 2: il Simbolismo.

(nell’UdA La forza della natura)

COMPETENZE ABILITÀ

CONOSCENZE


tempi

C1, C2, C4

Saper contestualizzare

autore e opera

Riconoscere all’interno

dell’opera riferimenti a

contesti socio-culturali

europei ed extraeuropei

Riconoscere il genere di

appartenenza



testuale


narrativo, le sue

innovazioni e la sua

fortuna in epoca

successiva

Formulare un motivato

giudizio critico su un

testo letterario anche

mettendolo in relazione

alle esperienze personali.

Il Simbolismo francese: i

“poeti maledetti”. Letture

da Baudelaire: Spleen e

Corrispondenze.

Pascoli e il Simbolismo in

Italia. Vita e contesto

storico-culturale. Letture

da Il fanciullino, da

Myricae. Lettura di La

grande proletaria s’è

mossa: il tema del poeta-

vate, il tema

dell’emigrazione italiana

in America.

novembre-

dicembre





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Modulo 3: Letteratura di guerra. D’Annunzio, il Futurismo e Ungaretti (nell’UdA Il totalitarismo)

COMPETENZE ABILITÀ

CONOSCENZE


tempi

C1, C2, C4


autore e opera


appartenenza

Sapere individuare le

innovazioni stilistiche in

un testo letterario

dell’epoca in oggetto


poetico e la sua fortuna

in epoca successiva

Sapere analizzare la

molteplicità del

significato di un testo



testuale, con particolare

riferimento al genere

poetico





alle esperienze personali.


narrativo e la sua fortuna

in epoca successiva.

D’Annunzio, biografia,

personalità e contesto

storico-culturale. Il

rapporto con la società

dell’epoca e con il

Fascismo. Letture da Le

vergini delle rocce: il

superomismo.

Il Futurismo. Manifesto

del Futurismo, il mito del

progresso e della

velocità. Rapporti con il

Fascismo.

Ungaretti, la vita e il

contesto storico. Le

innovazioni poetiche e il

rapporto la guerra:

letture da l’Allegria (Il

porto sepolto, Soldati,

Fratelli, Veglia, Sono una

creatura, San Martino del

Carso).

dicembre-

gennaio





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Modulo 4: la crisi dell’Io

(nell’UdA La crisi dell’identità)

COMPETENZE ABILITÀ

CONOSCENZE


tempi

C1, C2, C4


autore e opera






appartenenza



testuale


narrativo, le sue

innovazioni e la sua

fortuna in epoca

successiva





alle esperienze personali

Pirandello, la crisi

dell’identità, la società di

massa e l’alienazione.

Letture da Novelle per un

anno: Il treno ha

fischiato, La carriola. La

pazzia come evasione

dalla realtà. Concetto di

Umorismo e Comicità.

Svevo, La coscienza di

Zeno. La psicanalisi come

nuova scienza, l’inetto

come modello di uomo

contemporaneo, l’anti-

darwinismo.

Mattia Pascal e Zeno

Cosini a confronto.

Montale, vita e contesto

storico-culturale. Letture

da Ossi di seppia:

Meriggiare pallido e

assorto, Forse un mattino

andando in un’aria di

vetro, I limoni, Non

chiederci la parola.

Lo pseudo-Montale: il

falso in arte e letteratura.

febbraio-

marzo





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Modulo 5: il secondo Novecento

(nell’UdA Il 1968)

COMPETENZ

E

ABILITÀ

CONOSCENZE


tempi

C1, C2, C4


autore e opera

Riconoscere gli elementi

di innovazione nei modelli

letterari







testuale


letterario e la sua fortuna

in epoca successiva


giudizio critico su un testo

letterario anche


alle esperienze personali

Letture da Calvino, La

giornata di uno scrutatore;

da Lezioni americane,

Leggerezza e Rapidità.

Letture da E. Morante, Il

mondo salvato dai

ragazzini (La canzone dei

F.P. e degli I.M.)

Letture da Pasolini, La

ballata delle madri ed

estratti da Il pianto della

scavatrice.

Letture da Camilleri,

Lettere a Matilda.

aprile-maggio





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Modulo 6: Dante, Paradiso

COMPETENZ

E

ABILITÀ

CONOSCENZE


tempi

C1, C2, C4


autore e opera


appartenenza



testuale


giudizio critico su un testo

letterario anche


alle esperienze personali e

agli autori contemporanei

Introduzione al Paradiso,

tematiche, stile, problemi

teologici.

Canto I: l’impossibilità di

descrivere l’esperienza

celeste.

Canto III-IV: il problema

del libero arbitrio.

Canto VI

Canto XV, XVI, XVII: il

problema del tempo e

l’intreccio della

Commedia.

Canto XXXIII: la visione di

Dio.

durante

l’intero anno

scolastico; in

itinere, vd.

altri moduli





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Modulo 7: laboratorio di scrittura

COMPETENZ

E

ABILITÀ

CONOSCENZE


tempi

C3

Comprensione del testo e

della consegna

Sapere riassumere

efficacemente un testo

Sapere produrre un testo

coerente e coeso

Sapere produrre un testo

corretto dal punto di vista

lessicale, sintattico e

grammaticale

Sapere utilizzare registri

comunicativi adeguati ai

diversi ambiti specialistici

Sapere formulare giudizi

critici e argomentati in

maniera pertinente

Conoscere le

caratteristiche delle

diverse tipologie testuali

previste dall’esame di

stato: Analisi del testo

(tipologia A); Analisi del

testo e produzione di un

testo argomentativo

(tipologia B); Testo

espositivo-argomentativo

(tipologia C).

intero anno

scolastico

NOTE ed OSSERVAZIONI: ____________________________________________________

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Firma: _______________________________

Data: _________________

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