GRUP ŞCOLAR BELIUCLASA I AINV. SPATARIU LILEANADATA:14.03.2011ARIA CURRICULARĂ:Matematică şi ştiinţe ale naturiiDISCIPLINA:Cunoaşterea mediuluiUNITATEA DE ÎNVĂŢARE:PrimăvaraSUBIECTUL LECŢIEI:Vine primăvara!SCOPUL LECŢIEI: dobândirea de noi cunoştinţe despre primăvară

OBIECTIVE OPERAŢIONALE

A. COGNITIVEO1 – să ştie caracteristicile anotimpului primăvara;O2 – să denumească lunile primăverii;O3 – să cunoască principalele schimbări care au loc în natură;O4 – să răspundă la ghicitori;O5 – să realizeze calendarul naturii;O6 - să explice schimbările din viaţa animalelor primăvara;O7 – să enunţe sărbătorile specifice acestui anotimp;O8 – să rezolve exerciţii din manual;STRATEGII DIDACTICE

1. MIJLOACE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, observaţia, demonstraţia, metoda cubului, jocul didactic, metoda ciorchinelui,decupare,lipire;

2. RESURSE MATERIALE: manual, planşe cu primăvara,jetoane, calendarul naturii. 3. RESURSE TEMPORALE – 50 minute

4. RESURSE UMANE – 32 elevi

Momentele lecţiei

Conţinuturileînvăţării

Metode şi procedee

Mijloace de realizare

Forme de organizare

Forme de evaluare

Moment organizatoric

Se pregătesc materealele necesare desfăşurării activităţii (manual, planşe, fişe)

Frontal Capacitatea elevilor de a pregăti materialele necesare

CaptareaAtenţiei

Captarea atenţiei se face cu ajutorul unor ghicitor:Cu sprâncene de poiene, Cu codiţe de mlădiţe,Şi cu flori la cingătoareA sosit în toată ţaraCine oare? (primăvara) Cand zăpada se topeşteDe sub ea el se zăreşteE firav şi mititelŞi-are-o floare clopoţel !

Lectura

Conversaţia

GhicitoriFrontal

Capacitatea elevilor de a intui răspunsurile la ghicitori

Anunţarea temei şi a obiectivelor

Anunţ elevii că astăzi vom dicuta despre anotimpul primăvara, despre schimbările ce au loc în natură şi fenomenele carecteristice

Conversaţia Frontal Capacitatea elevilor de a fi

acestui anotimp.Scriu data şi titlu la tablă.

atenţi

Dirijarea învăţării

Se prezintă elevilor diverse planşe cu primăvara.În urma observării planşelor,învăţătorul va scoate în evidenţă,cu ajutorul întrebărilor,semnele caracteristice primăverii:-Care sunt lunile de pri-măvară? (Martie – Marţişor=sarbatoarea venirii primaverii, numit si Vestitorul Primaverii, luna martie fiind si prima luna de primavara, Aprilie – Prier = Timpul prielnic pentru semanaturi si pentru turmele de vite.,Mai- Florar =Este timpul florilor si al activitatilor agricole.)-Cum este vremea primăvara? (soarele blând de primăvară ne încălzeşte după iarna rece. Zilele devin din ce în ce mai lungi)-Care sunt semnele sosirii primăverii? (Ghiocelul, mugurii copacilor, pâraiele învolburate)-Ce fac păsările călătoare?( se întorc păsărelele călătoare şi îşi fac cuiburi, depun ouă şi scot pui)Ce se întâmplă cu animalele? (primăvara foarte multe animale îşi schimbă blana .Vremea se încălzeşte şi nu mai au nevoie de atâta blană ca să le ţină cald.)

Conversaţia

Explicaţia

Explicaţia

Planşe

Frontal

Frontal

Capacitatea elevilor de a participa la lecţie

Capacitatea elevilor de a oferi răspunsuri cât

-Ce se întâmplă cu animalele sălbatice ân această perioadă. (Multe din animale au terminat perioada de hibernare, pornesc în cautarea hranei şi dau naştere la pui.)-Dar animalele domestice? (puii multor animale se nasc primăvara şi aşteaptă să ie scoase la imaş)-Ce fac oamenii? (curăţenia de primăvară, curăţă pomii, via, şi ară şi seamănă ogoarele).-Ce se întâmplă cu natura? (natura se trezeşte la viaţă)-Ce sărbători sunt în anotimpul renaşterii naturii? (Ziua Mărţişorului, Ziua Mamei, Învierea Domnului).- ce fenomene ale naturii întâlnim Primăvara? ( ploie, roua, soarele care sunt benefice pentru plante şi agricultură ).se realizează calendarul naturii îmreună cu copii.

Copii sunt rugaţi să deseneze câteva elemente specifice anotimpului primăvara

Metoda ciorchinelui.Scriu acest cuvant pe tabla si cer elevilor sa puncteze caracteristicile acestui anotimp, pornind de la urmatoarea intrebare:Ce va spune acest cuvant?

Conversaţia

Conversaţia

Planşe

JetoaneCalendarul naturii

Creioane coloratecoli

Planşe

Frontal

Individual

Individual

Frontal

mai variate

Capacitatea elevilor de a recunoaşte fenomenele caracteristice acestui anotimp.

Capacitatea copiilor de a desena un dablou de primăvară

Capacitatea de a exemplifica cât mai multe cuvinte referitoare la anotimpul

primăvara.

Evaluarea Se vor rezolva exerciţiile din manual Conversaţia Manual Frontal Capacitatea de a rezolva cerinţele.

Încheierea lecţiei

Fac aprecieri verbale asupra modului de desfăşurare a lecţiei

Lecţeia se va incheia cântând cântecul Primăvara Conversaţia

Individual

Capacitatea de a realiza aprecieri la modul de desfăşurare a lecţiei Capacitatea copiilor de a cânta un cântec specific anotimpilui Primăvara

seminte

ghiocei

mama

flori

cald

frunze verzi

Primavara