Motto:

“ Menirea sfântă a muzicii este să stingă urile , să potolească patimile şi să apropie inimile într-o caldă înfrăţire , aşa precum a înţeles-o măreaţa antichitate, creând mitul lui Orfeu”

George Enescu

Proiect didactic

1. Data:2. Clasa: a VII-a A3. Obiectul: dirigenţie4. Componenta educativă: Educaţia pentru valori5. Subcomponenta: Educaţia pentru receptarea valorilor culturale ( Educaţia prin

şi pentru cultură şi civilizaţie).6. Tema: Educaţie muzicală – TOATA LECŢIA SE VA DESFAŞURA PE FOND MUZICAL -

CONDIŢIE DA BAZA A REUŞITEI TEMEI

7. Pretext: „ Îţi aduci aminte când, le făceam la mâţe vânt”8. Obiective:

- conturarea genurilor şi formelor muzicale;- identificarea dimensiunilor şi conturului muzicii româneşti;- receptarea muzicii ca stare de spirit;- descoperirea muzicii ca „un zbor al poeziei”;- dezvoltarea culturii muzicale;- destrămarea ideilor preconcepute referitoare la muzică;- înţelegerea maximei „ Despre gusturi nu se discută”.

9. Loc de desfăşurare: sala de clasă10. Mod de desfăşurare: frontal, individual11. Timp de desfăşurare: 50 minute12. Metode şi procedee: dialogul, explicaţia, studiul de caz, jocul didactic13. Mijloace didactice: aparatură audio – calculator, CD – player, colecţii de CD , casete , fişe de lucru, creioane colorate, mape14. Diriginte: Fedorovici Mihai

Argument:

De ce educaţie muzicală?Sunt întrebat deseori de către elevi:

- Domnule profesor, aveţi CD –uri cu muzică ?

- Am ! le răspund.

- Ce fel de muzică ? mă întrebă ei.- De toate genurile!- Dar manele aveţi?

La această întrebare rămân un pic descumpănit. Nu ştiu ce să le răspund. Am, dar nu vreau să le dau. Şi răspund:

- Nu am! Unii îmi spun ceva de genul:

- Cum puteţi spune că aveţi muzică, dacă nu aveţi manele?Am înţeles ce înseamnă muzica de fapt pentru ei. E normal să însemne şi manele, dar e prea puţin. Şi m-am gândit la o astfel de temă. Mi-am propus să-i fac să înţeleagă că muzica înseamnă mult mai mult.

De ce un pretext?

M-am gândit să mă folosesc de o muzică apropiată vârstei lor pentru a-i apropia de mai multe genuri muzicale, pentru a-i putea determina să asculte şi altceva, altceva ce n-au descoperit încă dar pot fi ajutaţi să o facă. Să descopere muzica şi poate pe ei înşişi. Să înveţe să asculte muzica cu urechea dar şi cu mintea şi cu sufletul.

Am încercat să ţin cont de următoarele criterii în realizarea temei:- accesibilitatea lecţiei;- interactivitatea lecţiei;- reliefarea valorii muzicii româneşti prin exemple;- diversitatea valorică a muzicii;- mesajul afectiv şi ideatic al muzicii;- exprimarea prin muzică a fiinţei şi nefiinţei

Criterii de selecţie a temelor muzicale:- diversitatea genurilor muzicale;- reprezentativitatea muzicii alese specifice

genului;- diversitatea mesajului transmis prin muzică;- mesajul muzical de la simplu la filozofie;- modul de exprimare a mesajului;

Desfăşurarea lecţiei

1. Elemente organizatorice cu caracter general – prezenţă, probleme disciplinare, situaţia la învăţătură, igiena clasei2. Pregătirea sălii de clasă: fără bănci, doar scaune dispuse în cerc pentru a elimina orice obstacol material în cadrul comunicării.3. Pregătirea materialelor necesare : fişe de lucru, creioane colorate, calculator, CD - player, colecţii de muzică pe CD şi casete audio.4. Stabilirea participanţilor din rândul profesorilor diriginţi participanţi la lecţie (e foarte bine să paticipe direct si colegii diriginţi - caz în care se vor alatura semicercului format de elevi)5. Anunţarea temei şi argumentarea alegerii – prezentarea scopului:

Dezvoltarea culturii muzicale a elevilor, înţelegerea ideii de „ a învăţa să asculţi”.6. Prezentarea condiţiilor de desfăşurare a lecţiei şi :

a) Distribuirea fişelor de lucru tuturor participanţilor cu următorul conţinut:

I. Clasificare a genurilor muzicale ( scurta – distribuită şi participanţilor la lecţie) Anexa 1

II. Lista cu muzica propusă pentru lecţie – nume artist, nume album, nume compoziţie. Anexa 2

III. Un număr de pagini egal cu cel al melodiilor propuse, pe care fiecare elev va găsi numele melodiei, interpretul şi albumul, şi o rubrică prin va aprecia muzica pe o scară valorică. – Fişa de lucru

b) Explicarea regulilor de desfăşurare a lecţiei:

- orice bucată muzicală va fi oprită dacă în decurs de un minut mai mult de jumătate din auditoriu se exprimă pentru asta prin ridicare de mâini;

- fiecare elev va încerca să exprime pe pagina cu melodia propusă ce a simţit la audiţie: un desen folosind culoarea potrivită, un cuvânt, o propoziţie , frază, pasaje de text care au impresionat, să scrie ce şi-ar fi dorit în momentul respectiv, deci orice îi vine în minte sau simte pe fondul muzical respectiv;

- audiţia se termină cu un scurt comentariu al unuia dintre elevi sau prezentarea elementelor de pe fişă; discuţii libere ;

- dacă un elev „nu se descurcă” poate cere ajutor unui diriginte dintre cei participanţi cu acordul acestora.

- fiecare elev sau diriginte participant se va gândi la o situaţie / stare / trăire din viaţa personală care să exemplifice mesajul melodiei.

- lecţia se va încheia cu discuţii libere legate de tot ce s-a întâmplat la lecţie.Propuneri muzicale:a) Propuneri pentru partea de organizare a lecţiei:- stabilirea elementelor organizatorice se va face pe muzică de Richard Clayderman.- elevii vor invita să participe la lecţie profesorii diriginţi pe muzica lui Louis Armstrong – „What a wonderful word” din care profesorul diriginte va încerca să traducă pentru toţi cei prezenţi sau fiecare elev va primi traducerea – pot cânta daca simt – dirigintele poate să cânte – copiii se deschid...........

(10 minute)

b) Propunerile propriu –zise pentru lecţie:

1. Pavel Stratan - „ Copilăria” , nr. 10 , albumul „ Amintiri din copilărie”( 4 minute)

- copilăria fiecăruia dintre noi

2. Tudor Gheorghe – „ Cântec de leagăn” de George Lesnea, nr. 7, albumul „Reîntoarcerea”

( 3 minute)- pruncie – grija părinţilor pentru prunc – „cât timp nu ştii lumea ce-i”

3. Stela Enache şi Florin Bogardo – „ Ani de liceu” ,nr. 1, albumul „ Ani de liceu” ( 4 minute)

- adolescenţa – un drum care începe să capete contur

4. Pavel Stratan - „ Primul sărut” , nr. 4 , albumul „ Amintiri din copilărie”( 4 minute)

- sensibilitatea, emoţia primei iubiri„ ... eu le aud”

5. Florin Chilian – „Întoarce-te când dorm” ,nr.5 , albumul „ Iubi”( 5 minute)

- integrarea individului în sistem – sistemul social- constrângerile sistemului „ ...pune-ţi zgarda

Eşti deja pe drumul bun” şi reacţia individului, nevoia de ajutor – prieteni, familie etc.

6. Vama Veche – „ Atenţie se-nchid uşile”, nr.4, album „ Vama veche”(4 minute)

- vise, iluzii, înfrângerea individului,- imposibilitatea de a se integra în sistem –„ e vina lui”- imposibilitatea sistemului de a integra individul – „ e vina lui”

7. Tudor Gheorghe – „ Păun umblatul” de Marin Sorescu, nr. 4, albumul „Reîntoarcerea”

( 5 minute)- o posibilă poveste de viaţă , prozaică,- o lume uitată, lumea satului „... pe nimeni nu interesează cât e ceasul”- umor, umor românesc , autentic.

8.U.G. Mafia – „O lume nebună, nebună de tot”nr.5 , albumul „Româneşte”(4 minute)

- muzica de cartier,- o muzică din care se poate învăţa ceva sau descoperi o lume- „bine şi rău” – „ţine doar de tine să poţi să te apropii de vise”

9. Grigore Leşe – „ Cântec de cătănie” , nr. 1, album „ Cântece de cătănie”(5 minute)

(lasă puţin din melodia următoare!)

- muzica populară românească la adevărata ei dimensiune

10. Jean Mascopol – „ Mână birjar” – romanţă , „Muzica din Bucureştii de altădată”

(3,5 minute)- pentru cei care nu au uitat şi care nu vor uita - pentru cei care vor să înţeleagă trecutul

11. Iris – Felicia Filip - „ Ultima toamnă” – înregistrare din concert( 5 minute)

- muzica de operă – muzica rock – o simbioză perfectă

12. Luciano Pavaroti , Brian Adams – „ O sole mio”( 3,12 minute)

- solist de operă – tenor - solist de muzică uşoară = un duet - reuşit?

13. Holograf – „ Vine o zi” ( 5 minute)

- e ziua în care .... vom rămâne doar în sufletul şi mintea celor care ne-au cunoscut, ne-au iubit ...

14. Dacă cineva mai doreşte să asculte ceva sau vrea să spună ceva ce crede că mai trebuie spus ....

Vă mulţumesc pentru răbdare!Sper că v-a plăcut lecţia !

Materiale folosite. Anexe. Fişe de lucru(le găsiţi în Proiect didactic dirigenţie educaţia pentru valori 2 în care sunt prezentate şi parte din rezultatele lecţiei)