proiect l rom cl 6
TRANSCRIPT
1
Ministerul Educaţiei al Republicii MoldovaDirecţia Învăţămînt Donduşeni
__________________________________________________________
Proiectarea de lunga duratala Limba si Literatura
romana Clasa: a VI-a
№ ore/săptămînal: 6 ore. Profesor: SERDEŞNIUC CRISTIAN A.
Anul de studii: 2012-2013
2
Proiect didactic de lungă durată la limba şi literatura română
APROB:
DIRECTOR: „____/____________/20____ _______________ __________________”
CONFIRM:
ŞEF CATEDRĂ(ştiinţe socio- umane) „____/____________/20____ _________________
__________________”
COORDONAT:PROFESOR
(limba şi lit. română) „____/____________/20____ Serdeşniuc Cristian
3
__________________”
№ Competenţe specifice Subcompetenţe Unităţi de conţinut № de ore
Data Textul Adnotare
1 5.Elaborarea şi realizarea spontană, fluentă, exactă a actelor de comunicare
8.Lectura ,audierea şi interpretarea textelor literare şi nonliterare,în limita standardelor de conţinut.
15.exprimarea adecvată a propriei identităţi,prin conştientizarea apartenenţei la comunitatea lingvistică a vorbitorilor de limbă română.
5.1. Producerea Unui discurs în limita unei pagini de caiet(o impresie; o opinie personală; relatarea unei întîmplări; argumentarea unui punct de vedere; aprecieri simple privind textele literare studiate).
8.1. Lectura expresivă a fra-gmentului de text epic.
15.1. Redactarea despre sine, ca reprezentant al etniei/ generaţiei/ comunităţii.
Unitatea 1Poezia lirică
Textul argumentativIntroducere. Prezentarea cursului
Atelier de discuţii:Lecturile de vacanţă.
Recapitulare:Analiza sintactică în propoziţie.Relaţii sintactice în frază.Vocabularul limbii române
Evaluare iniţială .Test –grilă.
Gr. Vieru”Legămînt”Lectura expresivă.
“Legămînt”.Structura poeziei.
“Legămînt”.Tema.Mesajul poetic.
Argumentarea simplăTehnici de scriere.
Redactarea unui text argumentativ
16 h
1
1
111
11
1
1
1
1
1
“Legămînt” de Gr.Vieru
4
Proiect .Revista mea.
Evaluare tematică. Dictare cu teme
Analiza testului complex conform baremului.
111
1
2 2. Aranjarea/ ordonarea în pagină sau în formular standardizat a textului propriu/ produs.
4.Organizarea / desfăşurarea/ utilizarea diverselor strategii de învăţare autonomă a limbii, prin observare di-rectă şi exersare.
11. Manipularea suportu-rilor audiovizuale şi informatice în calitate de surse sau mijloace de învăţare a limbii de in-struire.
12. Respectarea etichetei verbale în orice situaţie de comunicare orală şi scrisă.
2.1. Aşezarea grafică în pagină a textului: plan de idei; text simplu de tip informativ; dialog; cons-pect; scrisoare; descriere de peisaj.
4.1. Utilizarea dicţionarului(explicativ, de sinonime, de antonime, de neologisme, de expresii) în stabilirea sensurilor cuvintelor necunoscute.
11.1. Selectarea în volum rezonabil a informaţiilor necesare(esenţiale), uti-lizînd mijloace audiovizuale/ informative.
12.2. Utilizarea normelor elementare de etichetă verbală într-o situaţie concretă de co-municare orală şi scrisă(dialog
Unitatea 2Cartea obiect de cultură
Scrierea funcţionalăMesajul electronic
Cartea de-a lungul veacurilor.Lectură ghidată.
Cartea de-a lungul veacurilor. Structura şi mesajul textului.
Cartea de-a lungul veacurilor.Personaje-le textului.
Structura cărţii.Cuprinsul.
Structura cărţii.Prefaţă.Postfaţă.
Elemente de limbă română.Actualizare.
Comunicarea. Situaţii de comunicare.Scrierea funcţională.Mesajul electronic.
Textul nonliterar.Fişa de bibliotecă.
Fişa de lectură.
Proiect .Revista mea.
13 h
1
1
1
1
1
1
11
1
1
1
Cartea de-a lungul veacurilor de Dorin Onofrei
5
improvizat: elev – bibliotecar; cumpărător – vînzător; pacient - medic).
Elaborarea conceptului.
Evaluare tematică. Test de itemi cu alegere duală.
Analiza testului
1
1
3 1. Utilizarea diverselor strategii de informare/ documentare, în vederea abordării eficiente a comunicării orale şi scrise.
5. Elaborarea şi realizarea spontană, fluentă, exactă a diverselor acte de comunicare orală şi scrisă.
9. Operaţionalizarea terminologiei lingvistice şi literare, în limita standardelor de conţinut.
15.exprimarea adecvată a propriei identităţi,prin conştientizarea apartenenţei la comunitatea lingvistică a vorbitorilor de limbă
1.1. Ierarhizarea ideilor dintr-un text narativ într-un plan simplu de idei, utilizînd enunţuri proprii.
5.2. Lansarea orală a discur-sului dat într-un timp limită (2/3 min.).
9.1. Aplicarea terminologiei lingvistice şi literare studiate în demersul a-nalitic al textu-lui.
15.1. Redactarea despre sine, ca reprezentant al etniei/ generaţiei/ comunităţii.
Unitatea 3Textul literar
Textul nonliterarLexicul
Al.Brătescu-Voineşti Privigetoarea.Lectură ghidată.
Privigetoarea.Structura textului.Mesajul
Privighetoarea.Etapele naraţiunii.
Privighetoarea.Personajele textului.
Textul literar şi nonliterar.
Cîmpul lexical.
Circulaţia cuvintelor înspaţiu.Regionalismele.
Monologul narativ.
Textul nonliterar .Instrucţiunea.
Proiect.Revista mea.Articolul de fond.
15h
1
1
1
1
1
1
11
1
1
11
Al.Brătescu-Voineşti Privigetoarea.
6
românăEvaluare tematică.Dictare cu teme.
Analiza evaluării
11
1
4 8.Lectura, audierea şi interpretarea textelor literare şi nonliterare, în limita standardelor de conţinut.
9. Operaţionalizarea terminologiei lingvistice şi literare, în limita standardelor de conţinut.
10.Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă.
2. Aranjarea/ ordonarea în pagină sau în formular stan-dardizat a textului propriu/ produs.
8.2. Interpretarea textului liric, a textului e tarea textului liric, a textului epic(naraţiune, descriere).9.1. Aplicarea terminologiei lingvistice şi literare studiate în demersul a-nalitic al textului.
10.3.Realizarea spontană, fluentă, exactă a unei descrieri orale: descrieri de natură, de portret, de interior, de exterior.
2.1. Aşezarea grafică în pagină a textului: plan de idei; text simplu de tip informativ; dialog; cons-pect; scrisoare; descriere de peisaj.
Unitatea 4Parapola
MonologulSinonimiaAntonimia
Parabola Semănătorului Vocabularul .
Parabola Semănătorului Structura textului.Spaţiu în textParabola Semănătorului Mesajul parabolei.
Noţiuni de parabolă.
Relaţii între cuvinte după conţinut.Sinonimia.
Serii sinonimice.
Antonimia .
Monologul discriptiv.
Atelier de scriere.Realizarea unei descrieri.
Evaluare tematică.Test complex.
13 h
1
1
1
1
1
1
1
1
11
11
Parabola Semănătorului-parabola biblică
7
Analiza evaluării 1
5 4.Organizarea/ desfăşurarea/ utilizarea diverselor strategii de învăţare autonomă a limbii, prin observare di-rectă şi exersare.
14.Identificarea propriilor atuuri, nevoi şi puncte vulnerabile în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă.
1. Utilizarea diverselor strategii de informare/ documentare, în vederea abordării eficiente a comunicării orale şi scrise.
4.1. Utilizarea dicţionarului(explicativ, de sinonime, de antonime, de neologisme, de expresii) în stabilirea sensurilor cuvintelor necunoscute.
14.1.Autoevaluarea propriilor competenţe de comunicare.
Ierarhizarea ideilor dintr-un text narativ într-un plan simplu de idei, utilizînd enunţuri proprii.
Unitatea 5
ParabolaTipuri de dicţionare
Textul nonliterar
Parabola despre floarea adevărată.Vocabularul.
Parabola despre floarea adevărată..Structura textului
Parabola despre floareaadevărată.Motivele textului biblic.
Temă, idee,mesaj al textului literar.
Dicţionarul de sinonime.
Dicţionarul de antonime. Textul nonliterar.Reţeta.
Proiect . Revista mea.Pagina utilitară.
Evaluare tematică.
11 h
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Parabola despre floarea adevărată.
8
Test complex
Analiza evaluării.
1
1
6 3. Rezumarea textelor literare şi nonliterare.
9. Operaţionalizarea terminologiei lingvistice şi literare, în limita standardelor de conţinut.
4.Organizarea/ desfăşurarea/ utilizarea diverselor strategii de învăţare autonomă a limbii, prin observare di-rectă şi exersare.
3.1. Rezumarea unui text descriptiv, în limita de 100 de cuv-inte.
9.3. Aplicarea instrumentarului de interpretare a textului
4.2. Utilizarea dicţionarului ortografic în scopul scrierii corecte a cuvintelor.
Unitatea 6Legenda
OmonimiaParonimia
A .Russo Stînca Corbului, Lectura ghidată.Vocabular.
Stînca Corbului. Timp şi spaţiu în legendă.
Stînca CorbuluiPersonajele de legendă .
Noţiune de legendă
Relaţii între cuvinte după conţinut.Omonimia.
Paronimia .
Rezumatul .
Proiect .Revista mea.Recomandări pentru lectură.
Atelier de discuţie.Importanţa studierii folclorului.
Evaluare tematică Dictare cu teme.
12 h
1
1
1
1
1
1
1
1
11
1
A .Russo Stînca Corbului
9
Analiza evaluării. 1
7 7. Respectarea normei ortografice, ortoepice, semantice, gramaticale, punctuaţionale, stilistice a limbii române literare.
10.Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite si-tuaţii de comunicare orală şi scrisă.
12. Respectarea etichetei verbale în orice situaţie de comunicare orală şi scrisă.
7.1. Respectarea regulilor ortografice, ortoepice, punctu-aţionale, gramaticale, a normei semantice în textul produs(oral şi scris).
10.1. Utilizarea formulelor de iniţiere, menţinere şi încheiere a dialogului(susţinut direct cu o altă persoană susţinut la telefon).
12.1. Analiza normelor
Unitatea 7Basmul cultSubstantivul
Articolul
I. Creangă Fata babei şi fata moşneagului.. Lectură interogativ-inter-pretativă
Fata babei şi fata moşneagului.Vocabularul textului.Fata babei şi fata moşneagului. Situaţii în basm.Timp şi spaţiu.
Basmul cult -noţiune
Caracterizarea personajului literar.
Substantivul.Actualizare.
Substantive colective.
Flexiunea şi ortografia substantivelor.
Locuţiunea substantivală.
Articolul. Articolul posesiv.
Articolul adjectival.
14 h
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
I. Creangă Fata babei şi fata moşneagului
10
elementare de etichetă verbală în textul studiat.
Situaţii de comunicare dialogată.
Evaluare sumativă.Test complex.
Analiza evaluării
1
1
11
8 1. Utilizarea diverselor strategii de informare/ documentare, în vederea abordării eficiente a comunicării orale şi scrise.
4.Organizarea / desfăşurarea/ utilizarea diverselor strategii de învăţare autonomă a limbii, prin observare di-rectă şi exersare.
10.Valorificarea mijloaceor expresive ale limbii române literare, în diferite situaţii de co-municare orală şi scrisă.
13. Producerea textelor care reflectă propriile
1.1. Ierarhizarea ideilor dintr-un text narativ într-un plan simplu de idei, utilizînd enunţuri proprii.
4.2. Utilizarea dicţionarului ortografic în scopul scrierii corecte a cuvin-telor.
10.1. Utilizarea formulelor de iniţiere,menţinere şi încheiere a dialogului (susţinut direct cu o altă persoană susţinut la telefon).
13.1. Reflectarea propriei experienţe într-un text, în limita de ½ pagină (autobiografie); relatarea unei experienţe proprii,
Unitatea 8Planul dezvoltat de idei
NumeralulDialogul
H.Ch.Andersen „Soldatul de plumb”.Lectură ghidată.
„Soldatul de plumb”. Vocabular.
„Soldatul de plumb”. Caracterizarea personajelor.
Planul dezvoltat de idei al textului citit.
Numeralul.Actualizare
Numeralul ordinal
Ortografia numeralului
Numeralul fracţionar
Atelier de lectură”Insula de repaus”de Leonida Lari
Scrierea imaginativă Dialogul
Proiect.Revista mea.Interviul
14 h
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
H.Ch.Ander-sen „Soldatul de plumb”
”Insula de repaus”de Leonida Lari
11
experienţe senzoriale, idei, judecăţi, opinii, argumente.
opinie despre sine; autoprezentare.
Evaluare tematică.Dictare cu teme.
Analiza evaluării
1
1
9 5.Elaborarea şi realizarea spontană, fluentă, exactă a actelor de comunicare
10.Valorificarea mijloaceor expresive ale limbii române literare, în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă.
11. Manipularea suporturilor audiovi-zuale şi informatice în calitate de surse sau mijloace de învăţare a limbii de instruire.
5.1 .Producerea Unui discurs în limita unei pagini de caiet(o impresie; o opinie personală; relatarea unei întîmplări; argumentarea unui punct de vedere; aprecieri simple privind textele literare studiate).
10.2.Valorificarea potenţialului expresiv al părţilor de vorbire (substantiv, adjectiv, pronume) în textul produs (scris/oral).
11.1. Selectarea în volum rezonabil a informaţiilor necesare (esenţiale), utilizînd mijloace audiovizuale/informative.
Unitatea 9Textul liricPronumele
Argumentarea simplă
M.Eminescu”Fiind băiet,păduri cutreieram...”Lectura expresivă
„Fiind băiet...” Elemente de versificaţie: vers, rimă. Strofă
Fiind băiet...”Timp şi spaţiu Opera lirică
Pronumele .Actualizare
Pronumele .Exerciţii
Pronumele reflexiv
Pronumele reflexiv.Exerciţii
Funcţia sintactică apronumelui reflexiv
Argumentarea simplă II
Argumentarea simplă pe baza unui citat
Evaluare tematică.Test complex
12 h
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
M.Eminescu”Fiind băiet,păduri cutreieram...”
12
Analiza evaluării 1
10 2. Aranjarea/ ordonarea în pagină sau în formular standardizat a textului propriu/produs.
10.Valorificarea mijloaceor expresive ale limbii române literare, în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă.
12. Respectarea etichetei verbale în orice situaţie de comunicare orală şi scrisă.
2.1. Aşezarea grafică în pagină a textului: plan de idei; text simplu de tip informativ; dialog; conspect; scrisoare; descriere de peisaj.
10.2.Valorificarea potenţialului expresiv al părţilor de vorbire (substantiv, adjectiv, pronume) în textul produs (scris/oral).
12.1. Analiza normelor elementare de etichetă verbală în textul studiat.
Unitatea 10Textul literarPronumeleAdjectivul pronominalTextul nonliterar
G.Coşbuc.Iarna pe uliţă .Lexicul textului
G.coşbuc.Iarna pe uliţă .Figuri de stil
G.coşbuc.Iarna pe uliţă.Timp şi spaţiu .
G.coşbuc.Iarna pe uliţă.Hiperbola
Pronumele posesivAdjectivul pronominal posesiv
Pronumele demonstrativ
Adjectivul pronominal demonstrativ
Pronumele.Exerciţii
Textul nonliterar.Scrisoarea de felicitare
Evaluare tematică.Test-grilă
Analiza evaluării
11 h
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
G.Coşbuc.Iarna pe uliţă
13
11 7. Respectarea normei ortografice, ortoepice, semantice, gramaticale, punctuaţionale, stilistice a limbii române litera-re.
8. Lectura, audierea şi interpretarea textelor literare şi nonliterare, în limita standardelor de conţinut.
9. Operaţionalizarea terminologiei lingvistice şi literare, în limita standardelor de conţinut.
7.1. Respectarea regulilor ortografice, ortoepice, punctuaţionale, grama-ticale, a normei semantice în textul produs(oral şi scris).
8.2. Interpreta-rea textului li-ric, a textului epic (naraţiune, descriere).
9.3Aplicarea instrumentarului de interpretare a textului
Unitatea 11Textul literar
AdjectivulLocuţiunea adjectivală
V.Romanciuc.”Albina”.Lectura expresivă
V.Romanciuc.”Albina”Vocabularul
V.Romanciuc.”Albina”.Mesajul textului
Metafora
Tipuri de rimă
Adjectivul. Actualizare
Ortografia adjectivului
Gradele de comparaţie ale adjectivului
Locuţiunea adjectivală
Proiect.Revista meaTinere talente.Poezie
12 h
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
V.Romanciuc.”Albina”.
14
Evaluare tematică. Recitarea unui text literar.
Analiza evaluării
1
1
12 3. Rezumarea textelor literare şi nonliterare.
5. Elaborarea şi realizarea spontană, fluentă, exactă a diverselor acte de comunicare orală şi scrisă.
6. Explicarea funcţionării sistemului fonetic, lexical, gramatical al limbii române.
9. Operaţionalizarea terminologiei lingvistice
3.1. Rezumarea unui text descriptiv, în limita de 100 de cuv-inte.
5.3Realizarea spontană,fluentă,exactă a unei descrieri orale.
6.1. Identificarea elementelor fonetice; perceperea în sistem a expresiilor şi cuvintelor noi, a elementelor gramaticale ale limbii în textul studiat.
9.2Identificarea noţiunilor lingvistice şi literare studiate în textul epic dat.
Unitatea 12Povestirea
Verbul
M.Sadoveanu Domnul Trandafir.Lectura expresivă
M.Sadoveanu Domnul TrandafirLexicul
M.Sadoveanu Domnul Trandafir.Valori promovate în text
M.Sadoveanu Domnul Trandafir.Personajele textului
Povestirea
Verbul .Actualizare
Verbul .Moduri personale.Actualizare
Infinitivul
Infinitivul. Actualizare
Gerunziu
13 h
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
M.Sadoveanu Domnul Trandafir
15
şi literare, în limita standardelor de conţinut
Gerunziu .Exerciţii
Evaluare tematică.Test complexAnaliza evaluării
1
11
13 5. Elaborarea şi realizarea spontană, fluentă, exactă a diverselor acte de comunicare orală şi scrisă.
7. Respectarea normei ortografice, ortoepice, semantice, gramaticale, punctuaţionale, stilistice a limbii române literare.
10.Valorificarea mijloaceor expresive ale limbii române literare, în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă.
5.3Realizarea spontană, fluentă, exactă a unei descrieri orale.
7.1. Respectarea regulilor ortografice, ortoepice, punctuaţionale, gramaticale, a normei semantice în orice situaţie de comunicareorală(dialog,prezentări,dezbateri)-scrisă(texte literare, nonliterare)
10.3 Realizarea spontană,fluentă,exactă a unei descrieri orale:descrieri de natură,de portret,de interior,de exterior
Unitatea 13VerbulDescrierea
Participiu
Participiu.Exerciţii
Supinul
Supinul.Exerciţii
Verbul.Sistematizare
Realizarea unei descrieri de natură.Peisajul
Atelir de scriere .Realizarea unui text narativ pe baza unei imagini
Evaluare tematică.Dictare cu teme
Analiza evaluării
10 h
1
1
1
1
1
1
1
2
1
16
14 3. Rezumarea textelor literare şi nonliterare.
9. Operaţionalizarea terminologiei lingvistice şi literare, în limita standardelor de conţinut.
13. Producerea textelor care reflectă propriile experienţe senzoriale, idei, judecăţi, opinii, argumente.
3.1. Rezumarea unui text descriptiv, în limita de 100 de cuvinte.
9.2Identificarea noţiunilor lingvistice şi literare studiate în textul epic dat.
13.1. Reflectarea propriei experienţe într-o pagină de jurnal, într-un text reflexiv despre o experienţă proprie(gen:cine are dreptate/ de ce am procedat aşa).
Unitatea14PovestireaAdverbul
A.Busuioc Cînd bunicul era nepot... Lectura ghidată
A.Busuioc Cînd bunicul era nepot...Vocabularul textuluiA.Busuioc Cînd bunicul era nepot...Caracterizarea personajului-narator
A.Busuioc Cînd bunicul era nepot... Cronotopul textului
Adverbul .Actualizare
Gradele de comparaţie ale adverbului
Adverbul. Exerciţii
Reflectarea propriei experienţe într-un text scris
Proiect .Revista meaTinere talente .Proză
Evaluare tematică.Test
12 h
1
1
1
1
1
1
2
1
1
A.Busuioc Cînd bunicul era nepot...
17
Analiza evaluării1
1
15 Elaborarea şi realizarea spontană, fluentă, exactă a diverselor acte de comuni-care orală şi scrisă.
8.Lectura ,audierea şi interpretarea textelor literare şi nonliterare,în limita standardelor de conţinut.
14.Identificarea propriilor atuuri, nevoi şi puncte vulnerabile în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă.
5.2. Lansarea orală a discur-sului dat într-un timp limită (2/3 min.).
8.1. Comentarea textului epic.
14.1.Autoevaluarea propriilor competenţe de comunicare scrisă.
Unitatea 15Fabula
PrepoziţiaPortretul
A.Donici,Doi cîini.Vocabularul textului
A.Donici,Doi cîini.Elemente de versificaţie
A.Donici „Doi cîini”. Mesajul textuluiFabula
Prepoziţia.Actualizare
Prepoziţia .Exerciţii
Locuţiunea prepoziţională
Realizarea unei descrieri orale:portretul
Proiect.Revista mea
Evaluare tematică.Dictare cu teme
Analiza evaluării
12 h
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
A.Donici,Doi cîini
18
16 5.Elaborarea şi realizarea spontană, fluentă, exactă a diverselor acte de comunicare orală şi scrisă.
6. Explicarea funcţionării sistemului fonetic, lexical, gramatical al limbii române.
14.Identificarea propriilor atuuri,nevoi şi puncte vulnerabile în diferite situaţii de
5.1 .Producerea Unui discurs în limita unei pagini de caiet(o impresie; o opinie personală; relatarea unei întîmplări; argumentarea unui punct de vedere; aprecieri simple privind textele literare studiate).
6.1. Identificarea elementelor fonetice; perceperea în sistem a expresiilor şi cuvintelor noi, a elementelor gramaticale ale limbii în textul studiat.
14.1.Autoevaluarea propriilor competenţe de comunicare scrisă.
Unitatea 16Poezia
PropoziţiaArgumentarea simplăA.BlandianaScrisoare.Lexicul textului
A.BlandianaScrisoare.Imagini artistice
A.BlandianaScrisoare.Mesajul textului
Propoziţia.ActualizarePropoziţii afirmative şi negative
Propoziţii simple şi dezvoltate
Argumentarea simplă(III)Argumentarea în baza unor versuri
Proiect.Revista mea.Noutăţi
Proiect .Revista mea.Finalizarea proiectului
Proiect .Prezentări.
Evaluare tematică.Test complex.
Analiza evaluării.
15 h
1
1
1
11
1
11
1
1
1
1
1
A.BlandianaScrisoare
19
comunicare orală şi scrisă.
Recapitulări :Analiza morfosintactică a propoziţiei
11
Văzut: ___________________ „______/_____/20_____”
Profesor: Serdeşniuc Cristian A.