proiect-ri didactice iv-ix complete
DESCRIPTION
Proiect-ri Didactice IV-IX CompleteTRANSCRIPT
Uniti de coninut
Subcompetene
Coninutul tematic
Activiti de nvare/evaluare
Ealonarea n timp
Note
Nr. de ore
Data
1
2
3
4
6
7
8
I. Diversitatea n lumea vie
12 ore
- definirea noiunii de ecosistem;
- determinarea particularitilor ecosistemelor;
- clasificarea ecosistemelor;
- reprezentarea schematic a relaiilor trofice n ecosistem;
- argumentarea importanei relaiilor trofice n ecosistem;
- diferenierea biodiversitii n diferite tipuri de ecosisteme: terestru, acvatic, subteran;
- stabilirea relaiilor ntre condiiile de mediu i biodiversitate;
- proiectarea aciunilor de ameliorare a strii ecosistemelor din localitate.
1. Diversitatea ecosistemelor;
Ecosistemele i componentele lor;
2. Medii de via (terestru, acvatic, subteran) i adaptari la mediu;
3. Factorii mediului;
4. Relaii ale organismelor cu mediul. Lucrare practica Nr.1;
5. Relaii trofice n ecosistem. Verigi i lanuri trofice;
6. Reele trofice, piramide trofice;
7. Biodiversitatea ntr-un ecosistem apropiat colii;
8. Biodiversitatea ecosistemului acvatic;
9. Biodiversitatea ecosistemului terestru;
10. Biodiversitatea ecosistemului subteran;
11. Recapitulare;
12. Evaluare formativ.
//Crearea unui album cu fotografii, imagini cu diverse ecosisteme;
//Realizarea unor activiti practice de calculare a frecvenei plantelor i animalelor pe 1m dintr-un ecosistem (ex. parc, lac, pdure etc);
//Analiza categoriilor trofice dintr-un ecosistem local (ex. parc, ru, grdin etc.);
//Reprezentarea grafic a lanurilor trofice, piramidelor ecologice, relaiilor trofice din diverse ecosisteme (ex. pdure, lac, cmpie, lan de gru etc.;
// Observarea i nregistrarea n fiele de observaie a factorilor biotici, abiotici i antropogeni din cel mai apropiat ecosistem din zona colii;
//Redactarea unor eseuri cu genericul,,Ecosistemul din localitate;
//Proiectarea unor aciuni de ameliorare a strii unui ecosistem din localitate.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
II. Bioritmuri
5 ore
- identificarea aspectelor sezoniere ale unor ecosisteme;
- stabilirea relaiilor ntre condiiile de mediu i bioritmurile sezoniere
ale organismelor;
1. Aspecte sezoniere ale ecosistemelor. Migraiile i hibernarea capricii sau necesitai vitale;
2. Bioritmul plantelor;
3. Lucrare practic Nr Detereminarea cantitii de amidon n frunzele plantelor n perioada de toam. Formularea concluziilor;
4. Bioritmul animalelor;
5. Evaluare sumativ la unitile de coninuturi,,Diversitatea n lumea vie i,,Bioritmuri.
//Observarea fenofazelor la unele plante i a bioritmului sezonier la unele animale din diverse ecosisteme din localitate.
1
1
1
1
1
III. Sisteme de coordonare i integrare ale organismelor n mediu
8 ore
- identificarea factorilor ce determin starea de echilibru i factorii care produc dezechilibrul ecosistemului;
- descrierea procesului de succesiune a unui ecosistem;
- argumentarea rolului diferitelor categorii de organisme i a omului n meninerea echilibrului ecosistemului;
- proiectarea aciunii de ocrotire a ecosistemelor din localitate;
1. Reglarea echilibrului ecosistemelor;
2. Succesiunea unui ecosystem;
3. Relaii ale organismelor ntr-un ecosistem(concurente i neconcurente);
4. Teoria evoluiei;
5. Selecia natural - factor de meninere a echilibrului ecosistemului;
6. Selecia artificial;
7. Recapitulare;
Lucrare practic Nr. 3. Demonstrarea experimental a influenei usturoiului, cepei asupra mucegaiului;
8. Evaluare formativ.
//Investigarea unor factori (de ex. vntoare, pescuit intensiv, modificarea condiiilor de mediu, introducerea de noi specii de organisme etc.) ce produc dezechilibrul n ecosistem;
//Crearea unui ecosistem artificial (de ex. acvarium, heleteu);
// Observarea i interpretarea relaiilor dintre organismele unor ecosisteme: parc, pdure, ru, grdin etc.;
/ Elaborarea unor proiecte de ocrotire a ecosistemelor din localitate.
1
1
1
1
1
1
1
1
IV. Sisteme de susinere
4 ore
- recunoaterea adaptrilor organelor de susinere pentru integrarea organismelor n mediu;
- argumentarea rolului structurilor de susinere n suravieuirea organismelor;
1. Rolul sistemelor de susinere pentru supravieuirea organismelor n diverse condiii de mediu;
2. Structuri de susinere a plantelor;
3. Adaptri n sistemul de susinere a animalelor;
4. Evaluare sumativ la,,Sisteme de coordonare i integrare ale organismelor n mediu i,,Sisteme de susinere.
//Modelarea unor structuri de susinere la plante (rdcini, vase conductoare, crcei etc.);
//Realizarea unor activiti practice de identificare a esuturilor mecanice la plante;
//Organizarea unor concursuri cu prezentri de fotografii i imagini ce conin structuri de susinere la animale pentru supravieuirea acestora n anumite medii de trai.
1
1
1
1
V. Sisteme vitale ale ecosistemelor
8 ore
- reprezentarea schematic a ciclurilor biogeochimice;
- argumentarea importanei organismelor n circuitul materiei i energiei n natur.
1. Circuitul materiei i energiei n natur;
2. Rolul organismelor n circuitul materiei i al energiei;
3. Cicluri biogeochimice: ciclul apei;
4. Cicluri biogeochimice: ciclul carbonului;
5. Cicluri biogeochimice: ciclul azotului;
6. Lucrare practic Nr 4. Evidenierea experimental a absorbiei apei de ctre plant;
7. Evaluare formativ.
//Reprezentarea schematic a ciclurilor biogeochimice (ciclul apei, ciclul carbonului, ciclul azotului);
//Schiarea unor lanuri trofice prin care s demonstreze rolul organismelor n circuitul materiei i al energiei n natur.
1
1
1
1
1
1
1
VI. Reproducerea n lumea vie. Bazele geneticii.
18 ore
- descrierea procesului de gametogenez;
- compararea ovogenezei i spermatogenezei;
- descrierea mecanismelor de transmitere a caracterelor ereditare conform legilor lui Mendel;
- utilizarea simbolurilor genetice n situaii de comunicare;
- analiza aciunii factorilor de mediu asupra variabilitii organismelor;
- argumentarea rolului ereditii i variabilitii n viaa organismelor;
- analiza aciunii factorilor de mediu n apariia maladiilor ereditare la om;
- propunerea modalitilor de profilaxie a maladiilor ereditare la om.
1. nmulirea sexuat. Gametogeneza;
2. Acuplaia i fecundaia;
3. Dezvoltarea embrionar i larvar;
4. Ereditatea i variabilitatea la om;
5. Legitile ereditii;
6. Mecanismele transmiterii caracterelor ereditare (legile I, II a lui Gr. Mendel);
7. Mecanismele transmiterii caracterelor ereditare (legea a III a lui Gr. Mendel);
8. Rezolvarea problemelor la legea uniformitii hibrizilor;
9. Rezolvarea problemelor la legea segregrii caracterelor;
10. Rezolvarea problemelor la legea independenei caracterelor;
11. Genetica uman. Maladii ereditare genice i cromozomiale;
12. Profilaxia bolilor ereditare;
13. Recapitulare;
14. Evaluare sumativ;
15. Analiza lucrrilor de evaluare.
//Observarea la microscop, pe plane a celulelor sexuale i schiarea structurii acestora;
//Elaborarea unor scheme demonstrative referitoare la transmiterea caracterelor ereditare la mazre;
//Rezolvarea problemelor focalizate pe mecanismul transmiterii caracterelor ereditare (legile lui Gr. Mendel);
//Investigarea cauzelor apariiei unor boli ereditare la om (polidactilia, hemofilia, sindromul Down etc.);
//Alctuirea unui arbore genealogic al familiei.
1
1
1
1
1
2
1
2
2
2
1
1
1
1
VII. Ocrotirea mediului
8 ore
- interpretarea consecinelor aciunii omului asupra biodiversitii;
- argumentarea rolului complexelor naturale, protejate de stat, din Republica Moldova;
- analiza efectelor polurii mediului asupra propriei existene;
1. Poluarea centrelor urbane;
2. Poluarea atmosferei;
3. Poluarea apei i a solului;
4. Influena omului asupra biodiversitii;
5. Rezervaii naturale i monumente ale naturii din Republica Moldova;
6. Impactul aciunii umane asupra propriei existene;
7. Salvai Planeta;
8. Evaluare sumativ.
//Elaborarea unui album cu fotografii i date despre rezultatele pozitive i negative ale interveniei omului ntr-un ecosistem natural din localitate;
// Redactarea unor comunicri referitoare la rolul ariilor protejate de stat din Republica Moldova;
//Organizarea dezbaterilor referitoare la formarea gurilor de ozon, ploile acide, nclzirea global etc.;
//Elaborarea unui proiect de reciclare a deeurilor din propria gospodrie.
1
1
1
1
1
1
1
1
VIII. Lecii de generalizare
4 ore
4
Total
68
Modelul II, clasa a VIII-a
I. Date generale
- Denumirea instituiei de nvmnt (ex. Liceul Teoretic,,Mircea Eliade).
- Numele, prenumele profesorului, gradul didactic.
- Anul de studii (ex. 2010-2011).
- Planificarea materiei (ex. Biologie, clasa a VIII-a, 2 ore/sptmn, 68 ore/anual).
- Structura anului de nvmnt (se indic datele semestrelor i ale vacanelor).
- Bibliografia.
II. Desfurarea proiectului.
Uniti de coninut
Subcompetene
Coninutul tematic
Activiti de nvare/evaluare
Ealonarea n timp
Note
Nr. de ore
Data
1
2
3
4
6
7
8
I. Sisteme vitale
11 ore
- identificarea substanelor chimice din celul;
- diferenierea componentelor celulei vegetale i animale i a funciilor lor;
- compararea structurii celulei vegetale i animale;
- argumentarea importanei schimbului de substane i energie la nivel celular;
- ierarhizarea nivelurilor de organizare structural a organismelor;
- Propunerea unor regimuri alimentare pentru creterea i dezvoltarea normal a omului.
1. Evaluare iniial;
2. Celula unitatea fundamental a lumii vii;
3. Compoziia chimic a celulei;
4. Structura celulei.Particularitile structurale ale celulei vegetale i animale;
5. Structura celulei. Organitele bimembranare;
6. Structura celulei. Organitele unimembranare i amembranare;
7. Schimbul de substane i de energie la nivel celular;
8. Organizarea structural a organismelor: celul- esut- organ-organism;
9. Experiene de laborator: Analiza microscopic a unor celule vegetale (ceap, roie, mr) i animale (mucoasa din cavitatea bucal) i identificarea componenilor principali;
10. Recapitulare;
11. Evaluare formativ.
//Modelarea unei celule vegetale sau animale din diverse materiale (pungi de polietilen, butelii de plastic, ap, fructe, semine etc.);
//Realizarea schematic a nivelurilor structurale ale organismelor (celul- esut- organ-organism);
//Realizarea unor experimente pentru evidenierea prezenei anumitor substane n celulele vegetale;
//Alctuirea unor raii alimentare care s includ norma zilnic de substane nutritive necesare pentru creterea i dezvoltarea normal a unui adolescent.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
II. Sisteme de susinere
7 ore
- recunoaterea elementelor componente ale sistemului locomotor la om;
- descrierea fiziologiei sistemului locomotor la om;
- analiza unor afeciuni ale sistemului locomotor;
- aplicarea aciunilor de acordare a primului ajutor n caz de entorse, fracturi, luxaii;
1. Sistemul osos. Experien de laborator: Determinarea compoziiei chimice a oaselor;
2. Scheletul uman: scheletul axial;
3. Scheletul uman: scheletul apendicular;
4. Sistemul muscular la om. Grupele principale de muchi. Structura, compoziia i proprietile muchilor;
5. Afeciuni ale sistemului locomotor i acordarea primului ajutor n caz de afeciuni. Lucrare practic: Acordarea primului ajutor n caz de fracturi, luxaii, plgi;
6. Igiena sistemului osos i a sistemului muscular;
7. Evaluare formativ.
//Recunoaterea pe mulaje, plane a elementelor constitutive ale sistemului locomotor la om;
//Alctuirea unui set de exerciii fizice pentru dezvoltarea normal a sistemului locomotor la adolesceni;
//Redactarea unor fie instructive care s includ condiii favorabile pentru creterea i dezvoltarea normal a scheletului i muchilor la adolesceni;
//Recunoaterea pe imagini a unor afeciuni ale sistemului osos (luxaii, fracturi, rahitism etc.);
//Demonstrarea unor aciuni de acordare a primului ajutor n caz de entorse, fracturi, luxaii.
1
1
1
1
1
1
1
III. Sisteme de coordonare i integrare ale organismelor n mediu
11 ore
- identificarea elementelor constitutive ale sistemelui nervos i endocrin la om;
- interpretarea rolului de coordonare a sistemelui nervos i endocrin n activitatea organismului uman;
- planificarea aciunilor de meninere a strii de sntate a sistemelui nervos i endocrin la om;
1. Structura i particularitile sistemului nervos;
2. Sistemul nervos central la om. Encefalul. Mduva spinrii;
3. Sistemul nervos periferic;
4. Sistemul nervos vegetative;
5.Reflexul. Experien de laborator:Evidenierea reflexelor la om (rotulian, plant etc.);
6. Funcia reflex i de conducere a sistemului nervos;
7. Igiena sistemului nervos;
8. Sistemul endocrin;
9. Sistemul neuroendocrin n coordonare i integrare n mediu;
10. Recapitulare;
11. Evaluare sumativ.
// Recunoaterea pe mulaje sau pe plane a sistemului nervos i endocrin la om;
// Efectuarea unor experimente pentru evidenierea unor reflexe la om;
//Alctuirea unor tabele comparative pentru reflexele condiionate i necondiionate;
//Aplicarea unor teste psihologice pentru determinarea temperamentului;
//ntocmirea unui program optim de activitate pentru meninerea strii de sntate a sistemelui nervos i endocrin la om.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
IV. Reproducerea n lumea vie
4 ore
- recunoaterea organelor de reproducere ale omului;
- descrierea procesului de fecundaie, gestaie i natere la om;
- stabilirea corelaiei ntre creterea i dezvoltarea fizic a omului i aspecte ale dezvoltrii psihice;
- determinarea pe baza msurrii unor parametri ai creterii i dezvoltrii propriului organism;
- formularea recomandrilor pentru profilaxia maladiilor sexual-transmisibile;
- argumentarea importanei planificrii familiei;
1. Organele de reproducere ale omului;
2. Fecundaia, gestaia i naterea la om;
3. Creterea i dezvoltarea omului. Educaia sexual;
4. Evaluare formativ.
//Observarea pe plane a organelor de reproducere la femeie (ovare, trompe uterine, uter, vagin) i la brbat (testicule, canale seminale, penis);
// ntocmirea graficelor privind dezvoltarea fizic i psihic a omului;
//Msurri ale nlimii, perimetrului toracic, greutii etc. la elevi ntr-un interval de 1-6 luni;
//Dezbateri referitoare la maturizarea sexual i psihic la adolesceni, manifestarea comportamental n perioada pubertii;
//Dezbateri referitoare la concepie i contracepie, planificarea familiei;
//Redactarea unei liste de recomandri care ar contribui la meninerea strii de sntate a sistemului reproductor.
1
1
1
1
V. Bioritmuri
3 ore
- identificarea bioritmurilor fiziologice de lung i de scurt durat ale omului;
- argumentarea importanei bioritmurilor n activitatea organismului uman.
1. Bioritmuri fiziologice de lung durat la om: ciclul ovarian, ciclul uterin;
2. Bioritmuri fiziologice de scurt durat ale omului: ciclul cardiac, bioritmul temperaturii corpului etc.;
3. Bioritmuri i sntate.
//ntocmirea unui grafic al ovulaiei pentru un ciclu menstrual normal;
//Dezbateri referitoare la modificrile fiziologice i a simptomelor care nsoesc ovulaia i ciclul menstrual;
//Msurarea pulsului, ritmului respirator n condiii de repaus i de activitate fizic;
//Studiu de caz pe tema Ore de somn i de activitate;
//ntocmirea unor grafice pentru bioritmul cardiac, respirator i al temperaturii corpului n diverse condiii de activitate a organismului.
1
1
1
VI. Ocrotirea mediului
4 ore
- identificarea factorilor cu influen nociv asupra organismului uman;
- compararea organelor i a organismelor sntoase cu organe i organisme afectate de factori nocivi;
- formularea consecinelor nocive a unor substane toxice, tutunului, alcoolului, drogurilor asupra organismului uman;
- argumentarea importanei unui mod sntos de via.
1. Influena alcoolului asupra organismului uman;
2. Influena tutunului asupra organismului uman. Cancerul pulmonar;
3. Influena drogurilor asupra organismului uman;
4. Evaluare formativ.
//Realizarea unor desene cu evidenierea consecinelor aciunii factorilor nocivi (tutun, alcool, droguri) asupra organismului uman;
//Completarea unor chestionare privind influena nociv a tutunului, alcoolului, drogurilor asupra organismului;
//Compararea plmnilor sntoi cu cei afectai de nicotin n baza imaginilor;
//Realizarea unor experimente pentru evidenierea influenei tutunului asupra plmnilor;
//Redactarea unor comunicri / prezentri Power Point referitoare la modificrile n timp a organismului uman sub influena factorilor nocivi;
//Formularea unor recomandri cu privire la dauna fumatului, consumului de alcool, drogurilor.
1
1
1
1
VII. Diversitatea n lumea vie
24 ore
- definirea noiunilor: sistematic, taxonomie, uniti taxonomice;
- identificarea unitilor taxonomice;
- descrierea particularitilor regnurilor de organisme;
- diferenierea trsturilor distinctive ale filumurilor de plante i ncrengturilor de animale;
- compararea particularitilor structurale ale plantelor monocotiledonate i dicotiledonate;
- determinarea caracterelor generale ale claselor de animale vertebrate;
- clasificarea plantelor i a animalelor din localitate;
- argumentarea rolului plantelor i animalelor n natur i n viaa omului.
1. Sistematica organismelor. Regnul Animalelor;
2. ncrengtura Celenterate;
3. ncrengtura Viermi Plai i Cilindrici;
4. ncrengtura Viermi Inelai;
5. ncrengtura Molute: clasele lamelibranchiate, gasteropode, cefalopode;
6. ncrengtura Artropode: clasele Arahnide i Crustacee;
7. ncrengtura Artropode: clasa Insecte;
8. Evaluare Nevertebratele;
9. ncrengtura Cordate.Supraclasa Peti: clasele peti osoi i cartilaginoi;
10. ncrengtura Cordate. Clasa Amfibienilor;
11. ncrengtura Cordate.Clasa Reptilelor;
12. ncrengtura Cordate. Clasa Psrilor;
13. ncrengtura Cordate. Clasa Mamiferelor;
14. Evaluare formativVertebratele;
15. Regnul Protiste. Diversitatea algelor;
16. Regnul Ciupercilor. Diversitatea
ciupercilor;
17. Filumul Muschi;
18. Filumul Ferigi;
19. Filumul Gimnosperme;
20. Filumul Angiosperme: organe vegetative;
21.Filumul Angiosperme: organe generative;
22. Lichenii;
23. Recapitulare;
24. Evaluare sumativ.
//Reprezentarea schematic i ierarhic referitoare la sistematica organismelor.
//Redactarea i prezentarea unor fie instructive, referitoare la particularitile organismelor la nivel de regn, ncrengtur, reprezentant;
//Observarea n natur, pe plane, material naturalizat a unor plante cu flori
(ex. mr, mcie, fasole, gru, molid etc.) i a unor plante fr flori (ferigi, muchi);
//Observarea n natur, pe plane, mulaj a unor animale vertebrate (mamifere, psri, reptile, amfibieni, peti) i nevertebrate (artropode, molute, viermi, celenterate);
//Aplicarea fielor de observaie pentru recunoaterea organismelor ce aparin diferitelor regnuri, filumuri, ncrengturi;
//Ierarhizarea unei plante cu flori (ex. viin) i a unui mamifer carnivor (ex. cine) pe uniti taxonomice;
//Creterea i ngrijirea unor plante, animale;
//Elaborarea fielor publicitare referitoare la importana organismelor n natur i n viaa omului;
//Proiectarea i realizarea unor aciuni de protecie a organismelor;
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
VIII. Lecii de generalizare
4 ore
4
Total
68
Modelul III, clasa a VII-a
I. Date generale
- Denumirea instituiei de nvmnt (ex. Liceul Teoretic,,Mircea Eliade).
- Numele, prenumele profesorului, gradul didactic.
- Anul de studii (ex. 2010-2011).
- Planificarea materiei (ex. Biologie, clasa a VII-a, 2 ore/sptmn, 68 ore/anual).
- Structura anului de nvmnt (se indic datele semestrelor i ale vacanelor).
- Bibliografia.
II. Desfurarea proiectului.
Uniti de coninut.
Subcompetene
Coninutul tematic
Activiti de nvare/evaluare
Ealonarea n timp
Nr. de ore
Data
Note
1
2
3
4
6
7
8
I. Diversitatea n lumea vie
11 ore
- diferenierea diversitii formelor de micare la animale;
- analiza micrii plantelor;
- interpretarea importanei locomoiei omului n diverse condiii de mediu;
- argumentarea rolului diversitii formelor de micare n lumea vie;
1. Evaluare iniial;
2. Diversitatea formelor de micare n lumea vie.
3. Diversitatea formelor de micare a plantelor. Lucrare practicaEvidenierea micrii plantelor;
4. Diversitatea zborului psrilor;
5. Zborul insectelor i mamiferelor zburtoare;
6. Locomoia n mediul acvatic;
7. Locomoia n mediul terestru;
8. Alte modaliti de locomoie n mediul terestru;
9. Locomoia omului n diverse condiii de mediu;
10. Evaluare formativ.
11. Analiza lucrrilor de evaluare;
//Efectuarea unor observaii n natur, n timpul vizionrii filmului didactic sau la microscop a unor animale (broasc, cal, iepure, pete, rac, maimu) cu diverse modaliti de deplasare;
//Observaii n natur, n baza filmelor, la microscop a micrii plantelor (alge, ppdie, lalea, floarea-soarelui);
//Realizarea experimentelor pentru evidenierea micrii plantelor;
//Elaborarea unor comunicri/ prezentri referitoare la locomoia omului n diverse condiii de mediu i importana acestora pentru om;
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
II. Sisteme de susinere
8 ore
- identificarea structurilor implicate n diverse modaliti de locomoie la animale;
- analiza particularitilor structurilor implicate n locomoie la animale;
- stabilirea relaiilor ntre structura scheletului i modalitatea de locomoie;
1. Particularitile scheletului animalelor zburtoare;
2. Particularitile scheletului animalelor acvatice nottoare;
3. Particularitile scheletului animalelor semiacvatice nottoare;
4. Particularitile scheletului animalelor ce se deplaseaz pe sol;
5. Relaii ntre tipul de locomoie i viteza de deplasare;
6. Recapitulare;
7. Evaluare formativ;
8. Analiza lucrrilor de evaluare.
//Observarea pe plane, material natural, mulaj a scheletului unor vieti (iepure, porumbel, arpe, liliac, pete etc.).
//Completarea fielor de observaie cu particularitile structurilor implicate n locomoie;
//Elaborarea unor tabele comparative ale scheletului la diverse animale;
//Modelarea unor pri ale scheletului animalelor pentru evidenierea anumitor poziii n timpul unei micri concrete.
//Reprezentarea schematic a adaptrilor pentru locomoie a membrelor anterioare i posterioare a unor animale.
1
1
1
1
1
1
1
1
III. Sisteme de coordonare i integrare a organismelor n mediu
18 ore
- identificarea organelor de sim i a modalitilor de comunicare la animale;
- recunoaterea principalelor pri componente ale organelor de sim ale omului;
- recunoaterea organelor de sim ca mijloace de comunicare ntre organism i mediul nconjurtor;
- compararea acuitii simurilor la animale i la om;
- aplicarea regulilor de igien pentru meninerea strii de sntate a organelor de sim la om;
1. Orientarea i comunicarea animalelor i a omului;
2. Organul vzului. Structura ochiului animalelor;
3. Organul vzului la om;
4. Igiena organului vizual;
5.Organul auditiv. Urechea extern i cea medie;
6. Organul auditiv. Urechea intern;
7. Igiena organului auditiv;
8. Evaluare formativ;
9. Organul gustativ;
10. Organul olfactiv;
11. Lucrare practic.,,Evidenierea experimental a acuitii auzului, cmpului vizual, mirosului, gustului la om;
12. Lucrare practic.,,Evidenierea experimental a relaiilor ntre miros i gust la om;
13. Igiena organului olfactiv i a celui gustativ;
14. Organul senzaiilor termice, tactile i dureroase;
15. Igiena pielii;
16. Recapitulare;
17. Evaluare sumativ;
18. Analiza lucrrilor de evaluare.
//Investigarea modalitilor de comunicare la unele animale (ex. la cine, liliac, albine, privighetoare etc.) i formularea concluziilor referitoare la semnalele emise i percepute de animale;
//Observarea particularitilor structurale ale organelor de sim la unele animale i la om;
//Realizarea unor experimente pentru evidenierea acuitii auzului, cmpului vizual, mirosului, gustului la om;
//Realizarea unor experimente pentru evidenierea conexiunii dintre miros i gust la om;
//Elaborarea unor comunicri referitoare la importana diferitelor modaliti alternative de comunicare la om: semnale Morse, alfabet surdo-mut, stegulee, alfabet Braile etc.);
//Prezentarea unor aparate (ex. aparat de fotografiat, radar), construcia crora s-a realizat pe baza unor organe de sim;
//Elaborarea unor buletine informative referitoare la igiena organelor de sim la om;
//Elaborarea unor comunicri referitoare la importana organelor de sim ale animalelor i ale omului;
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
IV. Reproducerea n lumea vie
9 ore
- identificarea organelor de reproducere sexuat la animale i la plante;
- descrierea procesului de reproducere sexuat la animale i la plantele cu flori;
- compararea celulelor sexuale feminine i masculine la animale;
- analiza etapelor de reproducere la animale i la plante;
- compararea ciclurilor de dezvoltare la unele animale;
-argumentarea importanei reproducerii pentru organism;
1. Reproducerea sexuat la plante;
2. Polenizarea la plante;
3. Fecundaia la plante;
4. Ciclul de dezvoltare a unei plante cu flori. Structura seminei;
5. Ciclul de dezvoltare a unei plante cu flori. Fructul;
6. Reproducerea sexuat la animale;
7. Ciclul de dezvoltare la animale;
8. Recapitulare;
9. Evaluare formativ.
//Analiza structurii florii pe material natural, mulaj, plane;
//Schiarea procesului de polenizare i fecundaie a plantelor;
//Descrierea procesului de formare a fructului i a seminei plantelor;
//Observarea n baza filmelor sau n natur a modalitilor de rspndire a fructelor i seminelor la unele plante (ex. ppdie, brusture, arar, pducel, ulm etc.);
//Observarea pe plane i mulaje a organelor de reproducere la iepure sau oarece;
//ntocmirea unor tabele comparative cu structura celulelor sexuale (ovule, spermatozoizi) la animale;
//Observaii pe plane a etapelor de cretere i dezvoltare la unele animale (ex. la crbu, fluturi, albine, lcuste, broate etc.);
//ntocmirea unor tabele comparative pentru cicluri de dezvoltare a animalelor;
//Elaborarea unor eseuri metaforice, n care s se evidenieze particularitile importana rspndirii fructelor i a seminelor.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
V. Bioritmuri
3 ore
- identificarea particularitilor morfologice sezoniere ale ciclurilor de dezvoltare a plantelor;
- analiza cauzelor migraiei i a hibernrii animalelor;
- diferenierea particularitilor fiziologice ale animalelor n timpul perioadei active i de hibernare;
- argumentarea rolului migraiei i a hibernrii n viaa animalelor.
1. Aspecte sezoniere ale ciclurilor de dezvoltare a plantelor;
2. Viaa activ i hibernarea;
3. Migraia.
//Elaborarea unor proiecte pentru obinerea seminelor de plante anuale i bienale;
//ntocmirea unui calendar al nmuguririi, nfloririi, formrii fructelor i cderii frunzelor unei plante perene;
//nregistrarea datelor plecrii i sosirii unor psri migratoare i a intrrii i ieirii din hibernare a unor animale;
//Determinarea parametrilor factorilor de mediu (temperatur, umeditate, aspectul vegetaiei, numr de insecte, viermi etc.) n perioada migraiei;
//Observarea n natur a perioadei de construire a cuiburilor psrilor din localitate (rndunici, vrbii, berze etc.).
1
1
1
VI. Sisteme vitale
11 ore
- identificarea la om a sistemelor vitale cu funcii metabolice;
- recunoaterea organelor principale ale sistemului digestiv, respirator, circulator i excretor ale omului;
- argumentarea rolului sistemelor vitale n procesele metabolice ale omului;
- definirea noiunii de metabolism;
- compararea etapelor metabolismului;
- determinarea semnificaiei nutriiei, respiraiei, circulatiei, excreiei ca funcii eseniale pentru ntreinerea vieii;
- propunerea regulilor de igien ale sistemelor vitale;
1. Sisteme vitale umane cu funcii metabolice: sistemul digestiv;
2. Sisteme vitale umane cu funcii metabolice: sistemul respirator;
3. Sisteme vitale umane cu funcii metabolice: sistemul circulator;
4. Sisteme vitale umane cu funcii metabolice: sistemul excretor;
5. Schimbul de substane i de energie ntre organism i mediu;
6. Igiena sistemelor vitale;
7. Igiena alimentaiei. Vitaminele;
8. Alimentaia raional;
9. Recapitulare;
10. Evaluare sumativ;
11. Analiza lucrrilor de evaluare.
//Recunoaterea pe imagini, mulaje a organelor sistemului digestiv, respirator, circulator i excretor la om;
//Reprezentarea schematic a corelaiei sistemelor vitale n procese metabolice;
//ntocmirea unor scheme pentru evidenierea schimbului de substane i de energie ntre organism i mediu;
//Interviuri n cadrul familiei ce au scopul de a determina cantitatea de alimente consumat zilnic de fiecare membru al familiei. Formularea concluziilor privind variaia necesarului de alimente n raport cu vrsta i cu ali parametri;
//Vizionarea, audierea unor emisiuni medicale referitoare la echilibrul metabolic al omului;
//Dezbateri referitoare la bolile metabolice ale omului;
//Prezentarea unor comunicri referitoare la consumul alimentar calitativ i cantitativ ale adolescenilor;
//Elaborarea unui regim alimentar pentru meninerea echilibrat a metabolismului.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
VII. Ocrotirea mediului ambiant
2 ore
- identificarea surselor alternative de obinere a hranei;
- argumentarea rolului surselor alternative de obinere a hranei.
1. Surse alternative de obinere a hranei;
2. Importana surselor alternative pentru om.
//nregistrarea datelor despre prezena unor resurse naturale din localitate (lemn, ap, crbune, petrol, argil, calcar etc.);
//Observaii asupra situaiei pdurilor i apelor din Republica Moldova. Formularea concluziilor;
//Redactarea unor comunicri referitoare la surse alternative de obinere a produselor alimentare;
//Elaborarea unor proiecte de cretere a unor plante n soluii nutritive.
1
1
VIII. Lecie de generalizare
6 ore
6
Total
68
Modelul IV, clasa a VI-a
I. Date generale
- Denumirea instituiei de nvmnt (ex. Liceul Teoretic,,Mircea Eliade).
- Numele, prenumele profesorului, gradul didactic.
- Anul de studii (ex. 2010-2011).
- Planificarea materiei (ex. Biologie, clasa a VII-a, 1 or/sptmn, 34 ore/anual).
- Structura anului de nvmnt (se indic datele semestrelor i ale vacanelor).
- Bibliografia.
II. Desfurarea proiectului.
Uniti de coninut
Subcompetene
Coninutul tematic
Activiti de nvare/evaluare
Ealonarea n timp
Note
Nr. de ore
Data
1
2
3
4
6
7
8
I. Diversitatea n lumea vie
8 ore
- definirea noiunilor: organisme monocelulare i organisme pluricelulare;
- identificarea prilor componente ale celulei;
- recunoaterea prilor componente ale unui organism monocelular;
- identificarea organelor unui organism pluricelular (plant cu flori);
- recunoaterea unui ir de organisme monocelulare i pluricelulare;
-recunoaterea plantelor i animalelor din Republica Moldova;
- analiza influenei activitii omului asupra mediului.
- argumentarea rolului plantelor i a animalelor pentru om;
- planificarea aciunilor de ocrotire a animalelor i a plantelor din localitate.
1. Evaluare iniial;
2. Diversitatea plantelor i animalelor conform zonelor geografice;
3. Diversitatea plantelor i animalelor din Republica Moldova;
4. Organisme unicelulare;
5. Organisme pluricelulare. Experien de laborator: Recunoaterea unor organisme unicelulare i pluricelulare la microscop, pe plane, n natur;
6. Importana plantelor i animalelor pentru om;
7. Efectele aciunii omului asupra diversitii mediului;
8. Evaluare formativ.
//Recunoaterea la microscop, pe plane, n natur a unor organisme monocelulare (ex. bacterie, amib, clorel) i pluricelulare (unele animale, plante, ciuperci);
//Realizarea excursiilor n zona apropiat a colii pentru observarea plantelor i animalelor;
//Completarea unei fie didactice cu datele observaiilor din teren i formularea unor concluzii despre diversitatea organismelor din localitate;
//Observarea efectelor interveniei omului n localitate;
//ntocmirea unei schie de teren cu indificarea aspectelor activitii umane n localitate;
//Amplasarea csuelor pentru psri;
//Planificarea i realizarea aciunilor pentru creterea i ngrijirea plantelor de cultur, plantelor decorative i a animalelor domestice;
//Proiectarea aciunilor de ocrotire a plantelor i a animalelor din localitate.
1
1
1
1
1
1
1
1
II. Bioritmuri.
2 ore
- identificarea animalelor i a plantelor diurne i nocturne;
- compararea unor animale i plante diurne i nocturne;
- interpretarea comportamentelor
plantelor i animalelor n funcie de bioritm.
1. Organisme diurne;
2. Organisme nocturne.
//Observarea activitii liliecilor, crbuilor, aricilor, pisicilor, vrbiilor, bufnielor, iepurilor, uliului etc. n timpul zilei i nopii;
//Observarea i nregistrarea datelor referitoare la nchiderea i deschiderea florilor;
//Reprezentarea artistic a unor bioritmuri la plante i la animale (de ex. prin desen, eseu, poezii, ghicitori etc.).
1
1
III. Sisteme vitale.
12 ore
- descrierea diferitelor comportamente alimentare la animale;
- identificarea organelor i a sistemelor de organe care realizeaz funcii de nutriie la unele plante i animale;
- clasificarea animalelor dup tipul nutriiei i respiraiei;
- argumentarea rolului nutriiei n viaa animalelor.
1. Comportamente alimentare la animale fitofage;
2. Comportamente alimentare la animale carnivore;
3. Comportamente alimentare ale animalelor omnivore;
4. Evaluare formativ;
5. Nutriia plantelor. Fotosinteza. Experien de laborator: Evidenierea experimental a fotosintezei la plante;
6. Nutriia animalelor;
7. Nutriia omului. Rolul alimentelor;
8. Respiraia n lumea vie. Experien de laborator: Identificarea experimental a respiraiei i transpiraiei la plantele cu flori;
9. Transportul substanelor prin corpul plantelor i animalelor;
10. Eliminarea deeurilor din organismele vegetale i animale;
11. Sistemul digestiv, respirator, circulator i excretor al omului;
12. Evaluare formativ.
//Observarea unor comportamente alimentare la animale;
//Realizarea experimentului de evideniere a fotosintezei plantelor;
//Realizarea unor clasificri a animalelor (ex. rm, broasc, peti, cine, porumbel, oprl,
crbu etc.) dup tipul de respiraie, modul de nutriie, tipul sistemului circulator;
//Realizarea experimentelor pentru evidenierea respiraiei i a transpiraiei la o plant cu flori;
//Recunoaterea organelor cu funcie de nutriie la unele organisme;
//Scrierea unor texte metaforice n care s se reflecte importana nutriiei n viaa animalelor.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
IV. Sisteme de susinere.
2 ore
- recunoaterea structurilor de susinere la plante i la animale;
- compararea diferitelor structuri de susinere a plantelor i animalelor;
- argumentarea rolului sistemelor de susinere a organismului.
1. Structuri de susinere a plantelor;
2. Structuri de susinere a animalelor;
//Observarea unor structuri de susinere a plantelor n baza planelor, imaginilor, filmelor (ex. fasole, mazre, stejar, ieder, vi-de-vie, coacz, gru, porumb etc.) i descrierea particularitilor acestora;
//Colectarea unor structuri de susinere din material naturalizat;
//Modelarea unor structuri de susinere a plantelor i animalelor din diverse materiale.
1
1
V. Reproducerea n lumea vie.
3 ore
- identificarea tipurilor de reproducere a unor animale i plante;
- compararea tipurilor de reproducere a unor animale i plante;
- argumentarea importanei comportamentelor de reproducere a animalelor i plantelor.
1. Tipuri i modaliti de reproducere a plantelor i animalelor. Lucrare practic: nmulirea plantelor de apartament prin diverse modaliti;
2. Comportamente de reproducere a animalelor i a plantelor;
3. Evaluare la unitile de coninut Sisteme de susinere i,,Reproducerea n lumea vie.
//Recunoaterea tipurilor de reproducere a animalelor i a plantelor n baza planelor, a filmelor;
//Observarea comportamentelor de reproducere la unele animale;
//Schiarea particularitilor structurilor plantelor adaptate pentru polenizare;
//Scrierea unor texte plastice, n care s reflecte comportamente de reproducere;
//Realizarea unor lucrri practice de nmulire a plantelor de camer prin diverse modaliti.
1
1
1
VI. Sisteme de coordonare i integrare a organismelor.
2 ore
- stabilirea relaiilor dintre reaciile plantelor i ale animalelor i factorii mediului;
- argumentarea importanei comportamentelor de integrare n mediu a plantelor i animalelor.
1. Reacia plantelor la factorii de mediu;
2. Comportamente de integrare a animalelor n mediu.
//Observarea comportamentelor
de integrare a unor animale (ex. a furnicilor, a unor psri etc.);
//Realizarea unor experimente pentru evidenierea reaciilor plantelor la factorii de mediu;
//Crearea condiiilor de mediu, favorabile pentru dezvoltarea optim a unor plante sau animale.
1
1
VII. Ocrotirea mediului ambiant.
3 ore
- recunoaterea plantelor i a animalelor pe cale de dispariie din Republica Moldova;
- identificarea rezervaiilor naturale i a parcurilor naionale din Republica Moldova;
- interpretarea rolului rezervaiilor naturale i a parcurilor naionale pentru ocrotirea naturii;
- proiectarea aciunilor de protecie a animalelor i a plantelor pe cale de dispariie din localitate.
1. Plante i animale pe cale de dispariie din R. Moldova;
2. Rezervaii naturale i parcuri Naionale din R. Moldova;
3. Evaluare sumativ.
//Studierea plantelor i animalelor pe cale de dispariie din localitate i din ar prezentate n Cartea Roie a Republicii Moldova;
//Vizitarea muzeelor inutului natal, n scopul cunoaterii plantelor i animalelor rare din Republica Moldova;
//Vizionarea filmelor didactice despre ocrotirea plantelor i animalelor;
//Colecionarea i afiarea diferitelor imagini / fotografii cu animale i plante pe cale de dispariie;
//Realizarea unui proiect de ocrotire a naturii n localitate.
1
1
1
VIII. Lecie de generalizare.
2 ore
2
Total
34