1

IL SUOLO

La base per la vita

Classe prima – Scuola secondaria di primo grado

Project work Prof.ssa Virginia Codazzi

2

TESTO DI RIFERIMENTO

Federico Tibone “Le scienze di ogni giorno”

Edizione Arancione 2014

L’unità di lavoro scelta

è: 3D tomo – La terra

3

MATERIALI UTILIZZATI

4

PREREQUISITI L’esperimento: descrizione delle varie fasi

I cambiamenti di stato

Proprietà e caratteristiche degli stati aggregazione della materia

5

PERMEABILITA’

Dopo aver visionato il filmato a fianco, (durata circa 3 minuti e mezzo) contenente esperimenti sulla permeabilità del suolo, gli studenti dovranno rispondere alle domande interattive di pagg.22/23.

Prima attività – In classe (uso LIM) / laboratorio - Alunni ed insegnante

Attività sperimentale: in laboratorio l’insegnante esegue l’esperimento proposto dal testo e gli allievi annotano su un blocco, in modo anche approssimativo, i risultati, le considerazioni e le conclusioni. Sarà poi loro cura riportare il tutto con precisione sul quaderno studenti (chi avesse a disposizione un tablet può registrare direttamente sul quaderno).

6

EROSIONE

Il filmato “Erosioni bizzarre” (durata circa 1 minuto) stimolerà la curiosità e la discussione su fenomeni geografici particolari che sicuramente molti di loro conosceranno.

Seconda attività – In classe (uso LIM) - Alunni ed insegnante

La lettura dell’approfondimento su ebook “Gli effetti delle nostre attività sul suolo” potrà far riflettere sui comportamenti dell’uomo nei confronti dell’ambiente.

Sarà importante il confronto tra le modifiche al territorio portate dalla natura stessa e quelle causate dall’antropizzazione soprattutto per

quanto riguarda i tempi in cui questi cambiamenti avvengono.

7

SEDIMENTAZIONE /DISGREGAZIONETerza attività – In classe - Alunni ed insegnante

L’esperimento sulla sedimentazione, essendo di facile esecuzione, permette di concentrare l’attenzione sulla precisione nella descrizione delle varie fasi di un esperimento. (prerequisito)

Le osservazioni sulla disgregazione sono legate al quotidiano e quindi molto vicine alla vita di tutti i giorni degli alunni. Sono molto importanti per sviluppare lo spirito di osservazione su fenomeni fisici che potrebbero passare inosservati.

8

IL PROFILO DEL SUOLOQuarta attività – In classe - Alunni

9

COMPOSIZIONE DEL SUOLOQuinta attività – In classe (uso LIM) - Alunni ed insegnante

Questa attività è prevalentemente teorica ma potrebbe essere un valore aggiunto la lettura attraverso l’audiolibro, in modo che gli alunni non siano costretti a seguire sul testo, ma possano invece concentrare la loro attenzione sulle immagini proiettate sulla lavagna multimediale.

10

ARIA E ACQUA NEL TERRENOSesta attività – Laboratorio - Alunni ed insegnante

Le tre attività proposte sono finalizzate a verificare con l’osservazione o in modo sperimentale la presenza di due composti fondamentali per la vita come sono aria e acqua. Le due osservazioni sono fatte traendo dalla vita quotidiana; quella sull’aria è da fare insieme in laboratorio, mentre per quella sull’acqua è sufficiente la lettura e l’analisi dei dati. L’esperimento sarà fatto dall’insegnante con due terreni uno fresco ed uno già asciutto. Gli allievi dovranno riportare sul quaderno studente tutte le fasi dai materiali alle conclusioni.

11

CICLO VITA

Questa attività è prevalentemente grafica quindi anche in questo caso potrebbe essere un valore aggiunto la lettura attraverso l’audiolibro, in modo che gli studenti possano seguire visivamente l’illustrazione dell’immagine fatta dalla voce narrante che legge la teoria posta nella pagina a fianco del libro di testo. Gli alunni potranno così imprimersi nella mente, anche visivamente, la circolarità del ciclo della vita.

Settima attività – In classe (uso LIM) - Alunni ed insegnante

12

APPROFONDIMENTIOttava attività – In classe (uso LIM) - Alunni ed insegnante

Il docente sfrutterà le molteplici possibilità di approfondimento che il testo propone; molteplici, ma tutte molto interessanti:filmato: “Rotazione delle colture” (1 minuto circa)filmato: “Suoli ricchi e poveri” (1 minuto circa)Ebook: “Il riciclaggio dei rifiuti” (lettura individuale 3/4 minuti circa)Laboratorio competenze: “L’inquinamento del suolo” (audiolibro 2 minuti circa)

Dopo la decina di minuti utilizzati per vedere le risorse del testo si passerà ad una discussione sulle tematiche affrontate negli approfondimenti che , anche se diverse tra loro, sono correlate e permetteranno sicuramente interventi incrociati ed interessanti.

13

PREPARAZIONE VERIFICA

Per la preparazione alla verifica finale gli alunni utilizzeranno tutti gli strumenti proposti dal testo: mappa dei concetti esercizi di fine capitolo le cose da ricordare sviluppa le tue competenze

Sarà consigliata anche la revisione della varie attività di tipo laboratoriale, di osser- vazione ed i filmati visti nel corso del lavoro precedente.

A casa - Alunni

14

VERIFICA

Per la verifica sarà utilizzata quella propo- sta in versione A e B in ZTE. Saranno apportate even- tuali modifiche a secon- da della risposta della classe alle sollecitazioni precedenti.

15

VALORE AGGIUNTOL’utilizzo di strumenti digitali e multimediali arricchisce la didattica. In particolare:

Laboratorio: gli esperimenti sono in genere di facile esecuzioni, i materiali utilizzati sono reperibili senza difficoltà e di modico costo, sono sempre proposte domande che stimolano la curiosità e portano ad interpretare i risultati.

Video e animazioni: animazioni molto divertenti ed accattivanti; video brevi e molto incisivi sempre corredati di test di comprensione e verifica.

Audiolibro: molto piacevole da ascoltare in quanto letto da voce umana; indispensabile per DSA ma molto utile anche per tutti gli studenti in quanto permette a volte di concentrare l’attenzione sulle immagini (per esempio proiettate sulla LIM) senza disperdersi nella lettura del testo. E’ un ottimo ausilio anche per lo studio a casa.

16

VALORE AGGIUNTOL’utilizzo di strumenti digitali e multimediali arricchisce la didattica. In particolare:

Esercizi interattivi e ZTE: tutti i capitoli sono corredati da esercizi interattivi sia in itinere che, soprattutto, nel laboratorio delle competenze dove si spazia da mappe, esercizi, periodi da completare, comunicazione (dove ci sono domande per la preparazione di prove orali) alla simulazione di eventuali prove Invalsi. Importante la possibilità di verificare immediatamente il risultato e di poter vedere le risposte corrette.

Quaderno studente e materiali docente: molto utile per gli alunni poter registrare tutto quanto desiderano su questo quaderno che può essere riordinato, aggiornato e corretto senza problemi. Per il docente importanti ausili sono le prove di verifica modificabili e quindi adattabili alle esigenze della classe; grosso aiuto per studenti DSA e per il docente le verifiche ad alta leggibilità o quelle ridotte al fascicolo “in poche parole”.

17

LA PROGETTAZIONE E’

TERMINATA ED ORA

BUON LAVORO!!!