projecto educativo · agrupamento de escolas de canas de senhorim 7 project o educativo – 2010/13...
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Direcção Regional de Educação do Centro
Agrupamento de Escolas de Canas de Senhorim Escola EB 2.3/S Eng.º Dionísio A. Cunha
Canas de Senhorim, Dezembro de 2010
Projecto Educativo
2010/2013
Agrupamento de Escolas de Canas de Senhorim
ÍNDICE
1. INTRODUÇÃO.......................................................................................................................................... 4
2. CARACTERIZAÇÃO DO AGRUPAMENTO................................................................................................... 5
2.1 ENQUADRAMENTO HISTÓRICO, DEMOGRÁFICO E ECONÓMICO............................................................................ 5 2.2. CARACTERÍSTICAS FÍSICAS ........................................................................................................................ 5
2.2.1.Qualidade e segurança das instalações....................................................................................... 6 2.3. CARACTERÍSTICAS HUMANAS .................................................................................................................... 6
2.3.1.Distribuição do pessoal docente em funções no Agrupamento..................................................... 6 2.3.2. Distribuição dos alunos por ciclos de ensino ............................................................................... 7 2.3.3. Número de alunos do Agrupamento........................................................................................... 7 2.3.4. Distribuição de alunos por ciclo / curso ...................................................................................... 7
2.4. ESTRUTURA CURRICULAR – NÍVEIS DE ENSINO DO AGRUPAMENTO ...................................................................... 8
3. DIAGNÓSTICO – ANÁLISE SWOT.............................................................................................................. 9
4. PRIORIDADES ........................................................................................................................................ 10
5. PLANO DE ACÇÃO EDUCATIVA .............................................................................................................. 11
6. DIVULGAÇÃO E AVALIAÇÃO DO PROJECTO ........................................................................................... 19
7. FICHA TÉCNICA...................................................................................................................................... 21
7.1. ALGUMAS REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ................................................................................................... 21 7.2. EQUIPA REDACTORA ............................................................................................................................. 21
8. ANEXOS................................................................................................................................................. 22
8.1. RECURSOS HUMANOS........................................................................................................................... 22 8.1.1 Pessoal discente ....................................................................................................................... 22 8.1.2. Colocação no Ensino Superior .................................................................................................. 24
8.2. PESSOAL DOCENTE ............................................................................................................................... 25 8.3. PESSOAL NÃO DOCENTE......................................................................................................................... 25 8.4. METAS DE SUCESSO ............................................................................................................................. 25
8.4.1. Metas de sucesso por ano escolar ............................................................................................ 25 8.4.2. Metas de sucesso escolares por disciplina ................................................................................ 26 8.4.3. Metas de sucesso escolares por anos para os Currículos Alternativos, CEF's e Profissional......... 32 8.4.4. Metas de sucesso escolares por disciplina para os Currículos Alternativos................................. 32 8.4.5. Metas de sucesso escolares por disciplina para as turmas CEF.................................................. 36
8.5 TAXA DE SUCESSO ................................................................................................................................. 41 8.5.1 TAXA DE SUCESSO POR TURMA/ANO DE ESCOLARIDADE .............................................................................. 41 8.5.2. TAXA DE SUCESSO NO 1.ºCEB.............................................................................................................. 42
8.5.3 Taxa de sucesso por Disciplina .................................................................................................. 43 8.5.4 Taxa de sucesso no Curso CEF-Hotelaria/Disciplina.................................................................... 60
SIGLAS
Turma PCA – Turma de Percurso Curricular Alternativo
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1. INTRODUÇÃO O Projecto Educativo apresenta-se como o primeiro documento para a definição de uma filosofia
de Escola, complementando-se no Projecto Curricular de Agrupamento, no Regulamento Interno e
no Plano Anual de Actividades.
O presente Projecto Educativo, aprovado pelos órgãos competentes, estabelece a orientação
educativa do Agrupamento de Escolas de Canas de Senhorim, nele se explicitando as prioridades
e estratégias segundo as quais este Agrupamento se propõe cumprir a sua função educativa
durante o triénio 2010 – 2013.
A elaboração deste Projecto Educativo teve como elemento norteador o diagnóstico efectuado das
áreas de sucesso e de fragilidade do Agrupamento. Para este diagnóstico contribuíram os dados
obtidos pela equipa de auto-avaliação, através da recolha de opiniões da comunidade educativa, e
da análise de estatísticas referentes ao Agrupamento nos últimos três anos. Foram ainda
considerados os resultados da avaliação externa do Agrupamento efectuada, em 2010, pela
Inspecção Geral da Educação.
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2. CARACTERIZAÇÃO DO AGRUPAMENTO 2.1 Enquadramento histórico, demográfico e económico A sede do Agrupamento de Escolas de Canas de Senhorim situa-se em Canas de Senhorim, uma
das freguesias mais habitadas do concelho de Nelas, distrito de Viseu. A freguesia tem uma forte
influência industrial – aqui se situavam a CPFE (Companhia Portuguesa dos Fornos Eléctricos) e a
ENU (Empresa Nacional de Urânio), indústrias de grande relevância, não só local mas também
nacional, que empregavam milhares de trabalhadores e tornaram esta localidade no maior e mais
importante pólo industrial de todo o interior português, durante décadas. A relevância da primeira
(CPFE) liga-se directamente aos primórdios do nosso Agrupamento, uma vez que foi um dos
engenheiros desta fábrica, Engº Dionísio Cunha, que esteve na origem da criação da primeira
escola de Canas, designada então de “Escola Técnica do Dão”, fundada em 1967, num edifício e
em terrenos pertença daquela fábrica. Funciona no actual edifício desde 1984. Em 1992 a Escola
comemorou as suas bodas de prata, adoptando como patrono o Engº Dionísio Augusto Cunha,
pelo preponderante papel que teve na criação da Escola Técnica. Em termos culturais, a
identidade colectiva de Canas de Senhorim baseia-se num passado de pujança económica e de
vivência operária. Esta vivência disseminou uma forte cultura popular associativa que tem reflexos
nas várias associações e colectividades da vila. O Agrupamento integra uma população estudantil
com alguma diversidade cultural e vários níveis sócio económicos. Os Encarregados de Educação
são, na sua maioria, trabalhadores qualificados. A freguesia de Canas de Senhorim tem-se
tornado num pólo “atractivo” em termos residenciais, tendo o problema do desemprego sido em
parte resolvido com a instalação de novas empresas – embora maioritariamente fora da freguesia
– que absorveram a mão-de-obra das antigas unidades fabris e de exploração mineira.
2.2. Características físicas O Agrupamento é constituído pela Escola Sede, cinco Jardins-de-infância e três Escolas do 1º
Ciclo do Ensino Básico.
A Escola Sede, com vinte e cinco anos, ocupa um espaço de cerca de três hectares e distribui-se
por cinco pavilhões (4 pavilhões de salas de aulas e serviços e um pavilhão gimnodesportivo).
Tem tido alguns melhoramentos nos últimos anos (telheiros, vedação externa, salas e laboratórios,
entre outros) e no último ano escolar (09/10), foi possível melhorar as instalações dos pavilhões,
requalificando assim o edifício sede. O Agrupamento tem apostado na criação e melhoramento da
qualidade de espaços, como a Biblioteca Escolar, sala de audiovisuais/anfiteatro, salas
laboratoriais, salas de trabalho para professores e Coordenadores. Em termos informáticos a
Escola Sede está bem equipada. O espaço verde envolvente relvado e jardinado oferece também
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um amplo espaço de recreio onde se insere um interessante conjunto de 18 buracos de mini -
golfe.
Os cinco Jardins-de-infância funcionam em cinco localidades distintas. O JI de Canas funciona
num edifício com cerca de vinte anos. Os JI de Vale de Madeiros e JI da Póvoa Stº António
funcionam integrados em escolas EB1, partilhando recursos físicos e humanos. O JI da Lapa do
Lobo, construído em 2007 e o JI Aguieira, em 1999, estão instalados em edifícios construídos para
o efeito, na sede das respectivas freguesias.
As três escolas EB1 funcionam em edifícios diversos. As escolas EB1 Lapa do Lobo e EB1
Aguieira funcionam em edifícios tradicionais. A escola EB1 Canas de Senhorim sempre existiu em
dois edifícios fisicamente distintos – edifício da Feira e do Fojo, mas desde 2007/08, aquando da
reorganização da rede escolar, abrange também os edifícios das antigas EB1 da Póvoa de Stº
António e da EB1 de Vale de Madeiros, que funcionam como pólos desta instituição.
2.2.1.Qualidade e segurança das instalações
A qualidade das instalações não é a desejável, em qualquer dos níveis de ensino e dos edifícios
do agrupamento, mas não compromete o sucesso escolar ou a segurança dos utentes.
2.3. Características humanas 2.3.1.Distribuição do pessoal docente em funções no Agrupamento
Departamentos Nº total de docentes
Áreas Pedagógicas especificam Grupos de recrutamento
Pré-escolar 7 Pré-escolar 100 7
1ºCEB 17 1ºCEB 110 17
Português 2ºCEB 200 3
EMRC 290 1
História 3ºC/S 400 4
Filosofia 3ºC/S 410 2
Geografia 3ºc/s 420 2
Ciências Sociais e Humanas
13
Economia 3ºc/s 430 1
Línguas 2ºCEB 200/210/220 3
Português 3ºc/s 300 8
Francês 3ºC/S 320 1
Inglês 3ºc/s 330 5
Línguas 18
Espanhol 3ºC 350 1
Mat./CN 2ºC 230 4
Matemática 3ºC/S 500 5
Fis.-Quimica 3ºC/S 510 4
CN 3ºC/S 520 5
Ed. Tecnológica 530 1
Informática 550 4
Matemática e Ciências
Experimentais 23
C. Agro-pecuárias 560 0
Artes 240/250/260 8
Ed. Física 260/620 5 Expressões 20
Ed. Especial 910 7 Tabela 1 – N.º de docentes por Departamento e Grupo Disciplinar
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2.3.2. Distribuição dos alunos por ciclos de ensino
Ciclo/Curso N.º de Turmas1 N.º de Alunos1 Pré-Escolar 6 72
1º CEB 13 203
2º CEB 5 (1 turma PCA) 92
3º CEB 9 (2 turmas PCA) 154
3º CEB (CEF) 1 12
SEC (regular) 5 91
SEC (profissional) 4 59
EFA (básico) 1 11
EFA (secundário) 1 12
Situações Especiais:
UEEA 1 4
Alunos PLNM 7
Tabela 2 - Distribuição dos alunos por ciclos de ensino
2.3.3. Número de alunos do Agrupamento
2.3.4. Distribuição de alunos por ciclo / curso
1) Dados referentes ao início do ano lectivo de 2010/2011
Nº alunos Agrup. em 2010/ 2011
72
203
446
721
0
200
400
600
800Nº
Nº 72 203 446 721
% 10,2% 28,8% 63,2% 100%
JI EB1 ESCOLA SEDE TOT
Nº alunos por Ciclo / Curso - 2010/11
72
203
92
154
12
91
5938
0
50
100
150
200
250
Nº
Nº 72 203 92 154 12 91 59 38
% 10,2% 28,8% 13,0% 21,8% 1,7% 12,9% 8,4% 5,4%
2ºCEB 3ºCEB (reg.) 3ºCEB (CEF) Sec. (reg.) SEC. Prof. EFA
JI EB1 ESC. SEDE
Gráfico 1 - Número de alunos no Agrupamento
Gráfico 2 - Número de alunos por Ciclo/Curso
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2.4. Estrutura curricular – níveis de ensino do agrupamento No ensino Pré-escolar é onde encontramos menor diversidade de situações – o JI de Canas é o
único com dois grupos-turma, funcionando os restantes quatro com apenas um grupo.
No que diz respeito às EB1, as antigas EB1 de Vale de Madeiros e da Póvoa de Stº António estão
actualmente integradas na EB1 de Canas de Senhorim (esta é a única com os 4 anos de
escolaridade no mesmo grupo). Na localidade de Canas de Senhorim funcionam 7 turmas, todas
de nível único, excepto uma que tem alunos dos 1º e 2ºanos de escolaridade. A escola sede é o
edifício onde se regista maior diversidade em termos de níveis de ensino e ofertas curriculares. No
presente ano lectivo de 1010/11, existe uma sala UEEA, oito níveis de ensino regular, três níveis
de turmas PCA, um nível em cursos CEF, três níveis em cursos profissionais e dois níveis em
cursos EFA. Esta estratificação da oferta, tendo em conta as dimensões da escola e do número de
alunos, tem consequências diversas:
elevado número de níveis por professor;
elevada percentagem de turmas de Cursos CEF / EFA / Profissionais, relativamente à
dimensão da escola, que em termos pedagógicos representam um esforço e um desafio
acrescidos;
para a comunidade em geral, a integração de tantos níveis representa um leque de
escolhas adicional, muito bem aceite, nomeadamente ao nível dos cursos Profissionais.
Considerando o impacto em termos de sucesso escolar, não existem diferenças significativas e
sustentadas ao nível da dimensão das escolas ou do número de alunos/turma. Analisando o
sucesso escolar em função dos ciclos de escolaridade, já se encontram algumas diferenças – o
sucesso escolar vai diminuindo progressivamente com a ascensão de ciclo, desde o 1ºCEB até ao
Secundário.
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3. DIAGNÓSTICO – ANÁLISE SWOT A análise SWOT tem vindo a ser utilizada por empresas e instituições no sentido de fazer análises
de cenários e é um acrónimo das suas iniciais – Forças (Strengths), Fraquezas (Weaknesses),
Oportunidades (Opportunities) e Ameaças (Threats). O objectivo desta análise é situar
estrategicamente a empresa / instituição, interna e externamente, procurando avaliar com rigor os
pontos fortes e fracos da organização bem como os do meio e com isso potenciar os seus pontos
fortes e esbater as suas fraquezas, no sentido de melhorar o seu funcionamento e a sua eficácia.
Esta análise tem vindo, com sucesso, a ser adaptada às escolas. No nosso caso, os pontos fortes
e fracos foram obtidos a partir de múltiplas fontes, algumas de grande objectividade (como sejam
os resultados escolares, de avaliação interna e externa) e outros, mais subjectivos, obtidos em
resultado de tratamento de inquéritos de opinião, efectuados à comunidade educativa de forma
ampla. Os resultados obtidos estão sistematizados na tabela seguinte e têm vindo na ser
utilizados desde o ano lectivo passado no sentido de definir prioridades educativas.
Tabela 3 - Análise SWOT
ANÁLISE INTERNA
S (Strengths) Pontos Fortes
W (Weaknesses) Pontos Fracos
O (O
ppor
tuni
ties)
O
port
unid
ades
• Bons resultados escolares • Ambiente favorável à aprendizagem • Bom índice de confiança da comunidade • Intervenientes motivados • Boa Biblioteca Escolar /Centro Recursos • Boa comunicação escola / família • Corpo docente estável, motivado e
competente • Corpo não docente empenhado • Boa relação com Empresas /Instituições
locais • Canais de comunicação diversificados,
abrangentes e apelativos
• Fraca assiduidade pontual em algumas turmas de cursos CEF / Profissionais
• Elevada idade e degradação de alguns espaços físicos
• Baixo número de Assistentes Técnicos e Operacionais (em constante diminuição)
• Elevado número de alunos com carências sócio-económicas
AN
ÁLI
SE E
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T (T
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Am
eaça
s/ C
onst
rang
imen
tos
• Forte envolvimento da comunidade (Empresas / Autarquia)
• Bom diálogo com as Instituições da Administração Educativa
• Disponibilidade autárquica para apoio a alunos e projectos do Agrupamento
• Recursos e programas informáticos em crescente evolução
• Alguns alunos com reduzidas expectativas e interesses divergentes dos escolares
• Diminuição do número de alunos da rede escolar do Agrupamento
• Existência de entidades que competem com a escola pública (cursos financiados / com menor exigência / menor tempo)
• Acentuada interioridade • Desemprego crescente
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4. PRIORIDADES Tendo em conta a caracterização e o diagnóstico as prioridades do Agrupamento abrangem os
domínios curricular, organizacional, de equipamento e espaços físicos e das relações
institucionais, os quais em articulação contribuem para a melhoria do Agrupamento enquanto
instituição educativa. Define-se como prioritário:
Consolidar os índices de sucesso escolar dos alunos e a qualidade do mesmo
Reduzir o abandono escolar e diversificar as ofertas curriculares no sentido da conclusão
de estudos e entrada no mercado de trabalho
Motivar os alunos e seus encarregados de educação para as vantagens da aquisição de
uma formação escolar mais alargada
Cooptar alunos de outras redes escolares para aumentar o número de alunos do
Agrupamento, continuando a promover uma cultura de identidade escolar
Consolidar o desenvolvimento de bom ambiente organizacional no Agrupamento, que se
reflicta nas relações entre os vários intervenientes da comunidade escolar (alunos,
professores, pessoal não docente, encarregados de educação)
Consolidar e melhorar a imagem do Agrupamento, na sua vertente de condições físicas e
organizacionais
Consolidar os mecanismos de auto-regulação do Agrupamento, criando uma cultura de
avaliação interna sistemática
Consolidar a implementação do Plano Tecnológico da Educação
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5. PLANO DE ACÇÃO EDUCATIVA PRIORIDADES ESTRATÉGIAS / ACÇÕES CALENDARIZAÇÃO INDICADORES
Consolidar os índices de sucesso escolar dos alunos e a qualidade do mesmo
Distribuição disciplinar em função das grelhas horárias (atribuição preferencial do período da manhã às disciplinas de Português e Matemática e do período da tarde a disciplinas com maior componente prática)
Promoção de continuidades pedagógicas Divulgação clara e adequada da informação sobre conteúdos, planos de trabalho e
critérios de avaliação das disciplinas Divulgação de matrizes de testes de avaliação Realização de avaliação diagnóstica Consolidar a articulação vertical e horizontal e a continuidade entre ciclos e serviços
(Educação Especial / Serviços de Psicologia e Orientação / Directores de Turma): - Realização de reuniões de articulação - Elaboração de caracterizações dos alunos / turmas, de forma a proceder às necessárias adaptações de conteúdos curriculares - Elaboração de Projectos Curriculares de Turma - Elaboração de Planos de Acompanhamento
Promoção de articulação de conteúdos ao nível do Projecto Curricular de Turma Leccionação de aulas de apoio desde o início do ano lectivo Prestação de apoios pedagógicos / tutorias Potenciação das Áreas Curriculares Não Disciplinares para reforço das aprendizagens Utilização da Biblioteca / Centro Recursos para potenciar actividades curriculares Atribuição de prémios de excelência
No início e longo dos
anos lectivos
Início de cada ano lectivo
A partir de 10/11
Início de cada ano lectivo
Periodicidade diversa
Final dos anos lectivos e
início dos seguintes
Anualmente até reuniões
intercalares do 1º Período
Final de cada ano lectivo
Anualmente ao longo do
triénio
Final de cada ano lectivo
Actas
Relatórios de
resultados2
Regimentos Internos
dos Jardins-de-infância
Projectos Curriculares
de Turma
Grelhas de horários de
estabelecimento
escolar e de pessoal
docente e não docente
2) incluir estatísticas das avaliações diagnósticas e de desenvolvimento de competências – 3,4 e 5 anos; percentagem de conclusão do ensino básico com a idade correspondente e percentagem de conclusão do ensino secundário (indicadores estabelecidos no projecto “Metas 2021”)
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PRIORIDADES ESTRATÉGIAS / ACÇÕES CALENDARIZAÇÃO INDICADORES
Reduzir o abandono escolar e diversificar as ofertas curriculares no sentido da conclusão de estudos e entrada no mercado de trabalho
Integrar a nível socioeconómico alunos carenciados2: - Atribuição de subsídios / material escolar / alimentação e transporte - Disponibilização de visitas de estudo gratuitas a alunos carenciados - Prestação de apoio a alunos de minorias étnicas e/ou residentes em zonas rurais
Diversificar a oferta educativa: - Criação de oferta educativa diversificada e que responda às expectativas dos alunos e famílias (PCA, CEF, Cursos Profissionais, EFA’s, CET’s) - Realização de parcerias / protocolos com autarquia e empresas - Divulgação / promoção ampla da oferta educativa - Desenvolvimento da articulação entre a escola e o mercado de trabalho, promovendo a vinda de entidades à escola - Realização de palestras esclarecimento sobre oferta educativa para alunos e Encarregados de Educação
Acompanhamento mais próximo a alunos com grande absentismo escolar Sensibilização de alunos e Encarregados de Educação para a importância de um percurso
escolar dos alunos e com consistência Realização de acompanhamento específico (tutorias, Serviços de Psicologia e Orientação,
Educação Especial, Directores de Turma, professores titulares da turma, Direcção)
No início e longo dos
anos lectivos
No início e ao longo dos
anos lectivos
Sempre que pertinente
ao longo dos anos lectivos
pelos Directores de Turma
e Responsáveis de grupo /
turma
Relatórios3
3) em conformidade com o estabelecido e quantificado no projecto “Metas 2021” incluir percentagem de alunos que estão isentos do pagamento de almoço ou serviço de animação; percentagem de famílias com dificuldades socioeconómicas que recebem apoio (indicador estabelecido no projecto “Metas 2021”); percentagem de alunos que
estagiam em empresas (indicador estabelecido no projecto “Metas 2021”); número de empresas que participam em actividades; percentagem de pais que participam em palestras
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PRIORIDADES ESTRATÉGIAS / ACÇÕES CALENDARIZAÇÃO INDICADORES
Motivar os alunos e seus encarregados de educação para as vantagens da aquisição de uma formação escolar mais alargada
Aumentar o envolvimento / participação das famílias no percurso escolar / actividades dos alunos4: - Realização de reuniões com os Encarregados de Educação de forma a envolvê-los no desenvolvimento de estratégias de promoção do sucesso escolar - Disponibilização de atendimento aos Encarregados de Educação pelos Directores de Turma / professores titulares da turma, garantindo a confidencialidade dos mesmos - Promoção da participação das famílias em projectos / actividades - Co-responsabilização dos Encarregados Educação na formação integral dos seus educandos - Auscultação / participação dos Encarregados de Educação na avaliação dos seus educandos - Participação dos Encarregados de Educação na elaboração do Plano Anual de Actividades - Utilização da Biblioteca / Centro de Recursos como veículo promotor de projectos / actividades escolares integradoras
Promoção de projectos que incentivem a solidariedade e participação cívica e social Atribuição de prémios de mérito que valorizam o empenho, os valores e as atitudes
Anualmente ao longo do
triénio e sempre que
pertinente
Relatórios5
Projectos Curriculares
de Turma
Regulamento Interno
Plano Anual de
Actividades
4 em conformidade com o estabelecido e quantificado no projecto “Metas 2021” 5 incluir número de Encarregados de Educação que participam em reuniões / actividades / projectos (indicador estabelecido no projecto “Metas 2021”)
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PRIORIDADES ESTRATÉGIAS / ACÇÕES CALENDARIZAÇÃO INDICADORES
Cooptar alunos de outras redes escolares para aumentar o número de alunos do Agrupamento, continuando a promover uma cultura de identidade escolar
Realização de um vasto conjunto de actividades tradicionais no Agrupamento, abertas à comunidade e com forte adesão desta
Participação do Agrupamento em actividades / projectos da comunidade Publicação do Jornal da Escola Publicação do Boletim da Biblioteca Elaboração / distribuição de desdobráveis, boletins temáticos, no âmbito de actividades do
Plano Anual de Actividades Criação de “blogues” / fóruns diversos na página da escola Acompanhamento / desenvolvimento de actividades de integração na escola / grupo /
turma de alunos provenientes de outras redes escolares Incentivar a criação da Associação de Alunos Apoiar a realização de actividades propostas pelos alunos / encarregados de educação Adequação da grelha horária dos estabelecimentos aos horários dos transportes
escolares, e a um adequado equilíbrio entre tempos de trabalho e pausa dos alunos Alargamento do horário de funcionamento dos estabelecimentos escolares,
nomeadamente nos Jardins-de-infância
Anualmente ao longo do
triénio
Até ao final do triénio
Sempre que as propostas
sejam exequíveis e
pertinentes
A partir de 10/11
Plano Anual de
Actividades
Grelhas de horários de
estabelecimento
escolar e de pessoal
docente e não docente
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PRIORIDADES ESTRATÉGIAS / ACÇÕES CALENDARIZAÇÃO INDICADORES
Consolidar o desenvolvimento de bom ambiente organizacional no Agrupamento
Realização de reuniões gerais Realização de convívios entre pessoal docente e não docente Realização de actividades de integração/ acompanhamento de novos docentes / não
docentes no Agrupamento Elaboração de guiões de orientação (documentos / procedimentos do agrupamento,
actividades dos Directores de Turma, reuniões de Conselho de Turma); Prevenir a indisciplina:
- Realização de reuniões com os Pais/Encarregados de Educação de forma a envolvê-los no desenvolvimento de regras de comportamento e defesa de valores de cidadania junto dos seus educandos - Uniformização de critérios de actuação (pelos docentes e não docentes), definidos nos Regimentos Internos dos Jardins-de-infância, 1ºCEB e no Regulamento Interno do Agrupamento - Promoção de actividades de complemento curricular ou promoção de projectos que incentivem a solidariedade e participação cívica e social - Responsabilização dos alunos e Encarregados de Educação - Realização de acções pedagógicas de valorização da conduta e do respeito - Implementação de procedimentos uniformes e eficazes na dissuasão / comunicação de comportamentos incorrectos / de indisciplina - Adopção de estratégias céleres e eficazes de resolução de problemas disciplinares de maior gravidade
Anualmente ao longo do
triénio e sempre que
pertinente / necessário
Sempre que pertinente
pelos Directores de Turma
/ Professores titulares da
turma
Início de cada ano lectivo
Periodicamente, e
sempre que pertinente ao
longo do triénio
Semanalmente
Sempre que necessário
Actas
Projectos Curriculares
de Turma e respectiva
avaliação
Fichas de contactos
informais/formais com
os Encarregados de
Educação
Regras/rotinas dos
Jardins-de-infância
Plano Anual de
Actividades
Relatórios6
6 incluir número de participações, processos disciplinares e sanções aplicadas
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PRIORIDADES ESTRATÉGIAS / ACÇÕES CALENDARIZAÇÃO INDICADORES
Consolidar e melhorar a imagem do Agrupamento, na sua vertente de condições físicas e organizacionais
Manter / melhorar os espaços físicos: - Realização de acções / obras de embelezamento de espaços interiores e exteriores - Melhoria do apetrechamento / condições físicas das salas de aulas (regulares e específicas) - Criação de salas de trabalho equipadas com meios informáticos / outros para professores / coordenadores - Melhoria da dotação dos Jardins-de-infância e escolas do 1º Ciclo, particularmente com material informático funcional
Manter / melhorar a segurança nos espaços escolares: - Implementação de mecanismos de controlo da entrada / saída dos alunos e / ou de visitantes na escola sede - Manutenção e aperfeiçoamento do sistema cartões magnético - Generalização da utilização de sistemas de vigilância / segurança electrónicos
Aumentar e qualificar os recursos humanos ao nível dos Assistentes (técnicos e operacionais): - Realização de acções de formação - Contratação de Assistentes, em parceria com Centro Emprego / Autarquia - Aumento do recurso a funcionários da Autarquia - Flexibilização dos horários dos Assistentes Operacionais
Manter / estabelecer protocolos / parcerias com as instituições da administração local para, entre outras: - continuação do Programa “Regime de Fruta Escolar” (1º Ciclo) - continuação das Actividades de Enriquecimento Curricular (1º Ciclo) - fornecimento de consumíveis e manutenção dos edifícios escolares (1º Ciclo) - embelezamento / adequação de espaços - realização de estágios ao nível dos cursos CEF e Profissionais - realização de actividades do Plano Anual de Actividades
Ao longo do triénio
Ao longo do triénio
Ao longo do triénio
No início e ao longo dos
anos lectivos
Relatórios7
7 incluir número de protocolos / parcerias estabelecidos (indicador estabelecido no projecto “Metas 2021”)
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Projecto Educativo – 2010/13
PRIORIDADES ESTRATÉGIAS / ACÇÕES CALENDARIZAÇÃO INDICADORES
Consolidar os mecanismos de auto-regulação do Agrupamento, criando uma cultura de avaliação interna sistemática
Promoção de um clima organizacional que permita a implementação de melhorias contínuas nos procedimentos / actividades
Apoio / abertura das lideranças à participação em projectos inovadores Disponibilização de momentos de reflexão / trabalho conjunto / partilha de tarefas e
experiências dos grupos disciplinares Realização de reuniões de balanço das diversas estruturas coordenativas Realização de reuniões da equipa de auto-avaliação do Agrupamento Realização de inquéritos aos elementos da comunidade educativa Melhoria / elaboração dos instrumentos que permitem medir a acção do Agrupamento
Ao longo do triénio
Semanalmente a partir do
ano lectivo 10/11
Periodicidade diversa
Final dos anos lectivos
Ao longo do triénio
Ao longo do triénio
Relatórios
18 Agrupam
ento de Escolas de Canas de Senhorim
Projecto Educativo – 2010/13
PRIORIDADES ESTRATÉGIAS / ACÇÕES CALENDARIZAÇÃO INDICADORES
Consolidar a implementação do Plano Tecnológico da Educação
Eixo de Conteúdos: - Promoção de práticas de ensino interactivas e de aprendizagem contínua em complemento dos métodos de ensino convencionais - Disponibilização de conteúdos e ferramentas que tornem viável o ensino à distância, através de plataformas de código livre - Criação de e-mail institucional para todos os docentes para aumentar a eficácia da gestão e da comunicação - Generalização da informatização de processos críticos da escola (documentação de Directores de Turma, Coordenação de Departamentos / Escolas, turmas) - Promoção de melhores práticas de acesso à informação escolar, gestão e uso de ferramentas de suporte à decisão (gato, moodle, e-mail, site da escola e outras que possam vir a ser desenvolvidas)
Eixo Tecnológico: - Promoção da utilização de tecnologias nos processos de ensino / aprendizagem - Ligação à Internet todos os computadores nas escolas (incluindo JI e escolas EB1) - Disponibilização de computadores e de impressoras para utilização livre - Promoção da segurança de acesso pela criação de logins (docentes e alunos) - Manutenção dos equipamentos - Monitorização / intervenção eficiente que salvaguarde a integridade dos equipamentos
Eixo de Formação: - Generalização da certificação de competências TIC, disponibilizando apoio aos docentes no pedido de certificação - Colaboração com o Centro de Formação na divulgação das acções de formação Disponibilização de Acções de Frequência / Workshops / Sessões de esclarecimento de dúvidas aos docentes de Agrupamento
Ao longo do ano lectivo
10/11
Anualmente ao longo do
triénio Sempre que necessário
Anualmente ao longo do
triénio
Periodicidade diversa
Ao longo do triénio
A partir do ano lectivo de
10/11
Sempre que necessário
Ao longo do triénio
Ao longo do triénio
Relatórios8
8 incluir número de disciplinas criadas no moodle; percentagem de docentes que faz uso do moodle percentagem de docentes que utilizam o gato; percentagem de docentes que faz uso do e-mail; número de salas com QIM; número de salas com videoprojector; número de impressoras e computadores disponíveis para utilização de docentes e alunos; velocidade de ligação e percentagem de computadores com ligação à Internet; número de intervenções de manutenção de equipamentos; número de ocorrências de vandalismo ou fruto de equipamentos; percentagem de docentes que solicitam certificação das competências TIC; percentagem de docentes que são seleccionados para formação; percentagem de docentes que participam em acções desenvolvidas na escola
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6. DIVULGAÇÃO E AVALIAÇÃO DO PROJECTO O Projecto Educativo, sendo um referencial fundamental do Agrupamento enquanto Comunidade
Educativa, deve ser assumido e implementado por todos os seus membros de uma forma
heurística, avaliativa e formativa.
O Projecto Educativo será divulgado através dos órgãos de gestão intermédios e do site oficial do
Agrupamento. Serão entregues cópias, em suporte de papel, aos membros do Conselho Geral,
Representantes dos Encarregados de Educação, Representantes dos Alunos e Representante
dos Assistentes. Ficará um exemplar, disponível para consulta pelos Encarregados de Educação,
na sala de Directores de Turma e em cada edifício escolar, no que respeita ao 1º Ciclo. Será
enviada, por correio electrónico, uma cópia digital a todos os funcionários (docentes e não
docentes) do Agrupamento.
O Projecto Educativo será avaliado pela equipa que o produziu e pelo Conselho Pedagógico
anualmente, de uma forma regular, sistemática e abrangente das actividades e dos resultados da
escola, em particular no grau de concretização dos seus objectivos, devendo por isso apoiar-se na
avaliação dos diversos Projectos Curriculares, em inquéritos a toda a comunidade educativa e nos
restantes materiais que forem produzidos pelos órgãos de gestão intermédios. A sua importância
resulta de ser um processo de regulação que requer a implementação de estratégias que
conduzam à melhoria da qualidade nas escolas. Um dos requisitos para que os resultados da
auto-avaliação se tornem efectivamente úteis é o de serem obtidos a partir das análises regulares
da realidade que se pretende melhorar. Assim, propomos que a avaliação do grau de
concretização do projecto educativo se efectue anualmente e privilegie metodologias
incentivadoras da participação de todos os intervenientes no processo educativo – Pessoal
discente, docente, não docente Pais/Encarregados de Educação e outros elementos da nossa
comunidade educativa, de acordo com a seguinte calendarização:
Junho de 2011 – avaliação intermédia;
Junho de 2012 – avaliação intermédia;
Janeiro de 2013 – avaliação final do Projecto Educativo.
Para a avaliação do projecto educativo, sugerem-se os seguintes instrumentos de controlo e os
seguintes indicadores:
actas dos diferentes órgãos de gestão intermédios e gestão do Agrupamento;
análise anual de resultados (índices de sucesso / insucesso; índices de qualidade do
sucesso; relatório final de planos de recuperação / acompanhamento; relatório de
comparação de resultados internos e externos);
relatórios das diferentes estruturas de orientação educativa;
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relatórios finais de Projectos;
relatórios das Actividades de Complemento Curricular;
relatórios do Plano Anual de Actividades;
análise SWOT;
relatórios intermédios do Projecto Educativo.
Poderá haver propostas de alteração caso seja necessário ao longo do triénio de 2010/2013
Aprovado em Conselho Pedagógico
Aprovado em Conselho Geral de Escola
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7. FICHA TÉCNICA 7.1. Algumas referências bibliográficas MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. (2010). Programa Educação 2015. Lisboa: ME
PARECER Nº 5/2010. (2010). Parecer sobre Metas Educativas 2021 (OEI) Relatório Nacional –
Proposta de Metas para Portugal. Lisboa: ME – CNE.
SANTOS, A. et al (2009). Escolas de Futuro – 130 Boas Práticas de Escolas Portuguesas. Lisboa:
EPIS, Porto: Porto Editora
7.2. Equipa redactora António José Cunha (Director do Agrupamento)
Isabel Cristina Simões (Docente do 3º ciclo e secundário)
Maria Conceição Pires (Docente do 1º ciclo)
Maria Lourdes Santos (Docente de educação pré-escolar)
Maria Odete Paiva (Docente do 2º ciclo)
Maria Teresa Almeida (Docente do 3º ciclo e secundário)
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8. ANEXOS 8.1. Recursos Humanos 8.1.1 Pessoal discente
2º CICLO DO ENSINO BÁSICO
Anos Nº Turmas Nº de Alunos Opções
5º 3 53 Inglês
6º 2 40 Inglês
Total 5 93 ----
3º CICLO DO ENSINO BÁSICO
Anos Nº Turmas Nº de Alunos Áreas Opcionais
7º 4 75 Francês/Espanhol/Pintura
8º 3 48 Francês/Espanhol/Pintura
9º 2 38 Ed. Tecnológica / Ed. Visual
Total 9 161 ----
3º CICLO – CURSOS CEF’S
Cursos Anos Nº Turmas Nº Alunos Hotelaria e Restauração – Serviço
de Mesa 1º 1 13
Total ---- 1 13
ENSINO SECUNDÁRIO – Regular
Anos Nº Turmas Nº Alunos Nº Alunos
10º- Ciências e Tecnologias 2 40 40
11º- Ciências e Tecnologias 1 21
11º - Línguas e Literaturas 1 14 35
12º- Ciências e Tecnologias 1 18 18
Total 5 93 93
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ENSINO SECUNDÁRIO – PROFISSIONAL
Cursos Anos Nº Turmas Nº Alunos
Gestão Progr. Sist. Informát. 3º 1 5
Animador Sociocultural 1º 1 20
Técnico de Comércio 2º 1 15
Técnico de Energias Renováveis – Sist- solares 2º 1 21
Total 4 61
REGIME NOCTURNO – CURSOS DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS
Cursos Anos Nº Turmas Nº Alunos Cursos Educação Formação B3 – 3º
Ciclo – Cont. 2.º 1 10
Cursos Educação Formação Secundário - Cont 1.º 1 7
Total 2 17
POPULAÇÃO ESCOLAR (Histórico desde 98/99)
98/99 99/00 00/01 01/02 02/03 03/04 04/05 05/06 06/07 07/08 08/09 09/10
JI e Escolas 1ºCEB
Pré-escolar ND ND ND ND ND 64 69 73 100 98 85 71
1º Ciclo ND ND ND ND ND 184 174 165 182 197 198 212
Total de Alunos 248 243 238 282 295 283 283
Escola Sede
Regime Diurno:
2º Ciclo 167 149 131 140 155 132 110 129 120 100 117 116
3º Ciclo - Regular 364 217 213 208 192 202 196 197 165 156 145 138
3º Ciclo – Cursos CEF’S 31 51 32 19
Secund. - Regular 180 178 170 158 144 119 111 101 100 84 73 80
Secund. - Profissional 17 30 37 66
Total de Turmas 31 29 26 29 28 28 25 25 27 26 27 25
Total de Alunos 611 557 514 506 491 453 417 427 433 421 431 419
Regime Nocturno:
2º Ciclo (SERUC) 15 –––
Curso EFA B2 (2º Ciclo) 20 23 27
3º Ciclo (SERUC) 21 20 20 23 22 17 15 20
Curso EFA B3 (3º Ciclo) 31 51 33
Secundário (SERUC) 45 60 65 50 52 52 32 51 43 10
Curso EFA Secundário 14 18
Total de Turmas 2 2 2 2 2 3 2 2 2 4 6 5
Total de Alunos 66 80 85 73 74 84 47 71 63 64 92 51
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8.1.2. Colocação no Ensino Superior Esta Escola tem registado com agrado um número significativo de alunos a concluírem o 12º ano
e a entrarem no Ensino Superior. Com particular orgulho verificamos que a percentagem de
alunos colocada no ensino superior (relativamente ao nº de alunos que se candidata) é bastante
elevada. A grande maioria dos alunos é colocada (exceptua-se o ocorrido no ano lectivo de
2005/06) – foram sempre colocados mais de 90% dos alunos, e a maioria deles ingressa na sua 1ª
opção – tal mostra a validade do trabalho realizado ao longo do seu percurso escolar,
particularmente no 12º ano, bem como a satisfação pessoal do aluno, ao ingressar na opção
desejada.
HISTORIAL DE ALUNOS DO 12º ANO E INGRESSO NO ENSINO SUPERIOR
Anos Escol. Nº alunos a
frequentar o 12º Ano
Nº alunos que concluiu o 12º
ano
Nº alunos que se candidatou ao Ens.
Sup.
Nº de alunos que ingressou no Ens.
Sup.
% de alunos que entrou
(relativamente ao nº de candidatos)
00/01 46 ––– ––– ––– –––
01/02 29 42 39 92,86%
02/03 39 29 32 29 90,63%
03/04 29 20 27 * 27 100%
04/05 31 21 26* 25 96,16%
05/06 32 17 26* 19 73,08%
06/07 26 15 24* 22 91,67%
07/08 28 21 28* 26 92,9%
08/09 (reg) 35 27 34* 29 85,3%
08/09 (prof) 11 6 2 2 100%
09/10 (reg) 19 17 19 17 89%
09/10 (prof) 12 12 0 0 0%
* O nº de alunos que se candidatou é superior ao que concluiu já que este número inclui alunos externos.
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8.2. Pessoal docente No que diz respeito à composição do pessoal docente, o Agrupamento conta com 99 professores
em exercício.
PESSOAL DOCENTE DO AGRUP. EM EXERCICIO EFECTIVO DE FUNÇÕES
Professores Categ./Ciclos JI 1.ºCEB 2.ºCEB 3.ºCEB/SEC Ed. Espe Total PQA 5 13 15 32 4 69
PQ de outro Agrupamento 0 0 1 1 0 2 Prof. Quadro
PQZP 2 4 1 2 2 11 Prof.
Profissionalizados
0 1 1 13 1 16 Prof./Tecn.
Contratados Prof./Tec. Não Profissionaliza
dos 0 0 0 1 0 1
Total 7 (7%)
18 (18%)
18 (18%)
49 (49%)
7 (7%) 99
8.3. Pessoal não docente O pessoal não docente do Agrupamento (funcionários do Ministério da Educação) está distribuído
do seguinte modo:
JI 1ºCEB Escola Sede Categoria Contrat QVD Contrat. QVD Contrat QVD
Total
Assist. Técnicos 3 5 8
Assist. Operacional 1 3 2 2 15 12 35
Pessoal Tecn. Superior 1 1 2
Total 1 3 2 2 19 18 45
8.4. Metas de sucesso 8.4.1. Metas de sucesso por ano escolar
HISTÓRICO DOS ÚLTIMOS 5 ANOS: DE 2005/06 A 2009/10 Anos Escolares Histórico Metas
5ºs Anos 96,8 97,8
6ºs Anos 93,5 94,4
7ºs Anos 83,8 85,5
8ºs Anos 90,3 91,2
9ºs Anos 90,7 91,6
10ºs Anos 88,8 90,6
11ºs Anos 94,1 95,0
12ºs Anos 68,4 70,5
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Histórico dos últimos 5 anos Anos Escolares
2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
5ºs Anos 100,0 93,0 97,5 100,0 90,9 96,8 97,8
6ºs Anos 93,3 89,3 95,6 89,7 100,0 93,5 94,4
7ºs Anos 79,4 79,3 84,9 94,4 86,5 83,8 85,5
8ºs Anos 83,0 85,4 93,5 97,7 94,4 90,3 91,2
9ºs Anos 98,0 91,3 74,4 93,8 92,9 90,7 91,6
10ºs Anos 83,3 97,1 80,0 81,0 94,7 88,8 90,6
11ºs Anos 88,5 88,0 100,0 94,1 100,0 94,1 95,0
12ºs Anos 53,1 65,2 74,1 68,6 89,5 68,4 70,5
8.4.2. Metas de sucesso escolares por disciplina
Português
Anos Escolares 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
% sucesso Metas
5ºs Anos 83,6 92,7 87,2 89,1 88,1 87,7 89,5
6ºs Anos 88,3 78,7 83,7 81,6 93,1 85,0 86,7
7ºs Anos 80,6 65,5 73,6 94,3 66,7 75,5 77,8
8ºs Anos 81,1 78,3 76,1 86,4 86,1 81,3 82,9
9ºs Anos 94,0 88,9 42,1 81,3 90,5 80,7 82,3
10ºs Anos 90,0 93,9 100,0 90,5 94,7 93,7 94,6
11ºs Anos 80,8 100,0 100,0 100,0 100,0 95,7 96,7
12ºs Anos 79,2 90,5 100,0 100,0 100,0 94,0 94,9
Literatura Portuguesa Anos Escolares
2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
10ºs Anos 92,3 92,3 93,2
Matemática Anos Escolares
2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
5ºs Anos 85,1 80,5 87,2 85,5 85,7 84,8 86,5
6ºs Anos 81,7 75,3 79,1 80,6 82,8 79,6 82,0
7ºs Anos 64,5 67,2 69,2 91,2 90,9 73,6 75,8
8ºs Anos 77,4 55,6 73,9 75,0 76,5 71,6 73,7
9ºs Anos 76,0 69,6 56,4 77,1 81,0 72,4 74,6
10ºs Anos 65,2 48,0 70,0 89,5 68,0 67,0 69,0
11ºs Anos 94,4 64,7 78,9 94,1 84,1 85,2 86,9
12ºs Anos 84,2 75,0 81,3 85,7 100,0 84,9 86,6
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CN/ Biologia e Geologia/ CTV Anos Escolares
2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
5ºs Anos 95,5 95,3 87,5 100,0 90,5 94,3 95,2
6ºs Anos 93,3 90,7 91,1 81,1 96,6 91,3 92,2
7ºs Anos 86,9 94,8 84,0 100,0 77,8 88,7 90,5
8ºs Anos 92,5 91,7 93,5 93,2 94,3 92,9 93,8
9ºs Anos 94,0 100,0 100,0 100,0 95,2 97,8 98,8
10ºs Anos 81,0 100,0 84,2 66,7 88,0 84,4 86,1
11ºs Anos 90,9 77,8 100,0 93,8 100,0 92,5 93,4
12ºs Anos 100,0 87,5 100,0 96,4 97,4
Biologia
Anos Escolares 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
% sucesso Metas
12ºs Anos 100,0 100,0 60,0 100,0 92,7 93,6
Geografia Anos Escolares
2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
7ºs Anos 68,4 84,5 94,0 94,1 88,6 84,6 86,3
8ºs Anos 92,5 77,3 95,7 100,0 82,4 90,0 91,8
9ºs Anos 94,0 100,0 92,3 100,0 97,6 96,9 97,9
10ºs Anos 76,9 76,9 79,2
Filosofia Anos Escolares
2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
10ºs Anos 92,9 96,9 100,0 90,5 97,4 95,7 96,7
11ºs Anos 92,3 100,0 96,9 100,0 100,0 97,4 98,4
12ºs Anos 100,0 100,0 100,0
Psicologia Anos Escolares
2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
12ºs Anos 100,0 100,0 97,7 98,7
EVT Anos Escolares
2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
5ºs Anos 100,0 100,0 100,0 100,0 97,6 99,6 100,0
6ºs Anos 98,3 100,0 100,0 100,0 100,0 99,6 100,0
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EV Anos Escolares
2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
7ºs Anos 100,0 96,6 100,0 100,0 97,1 98,8 99,8
8ºs Anos 98,1 100,0 100,0 100,0 100,0 99,6 100,0
9ºs Anos 100,0 100,0 100,0
E. Art. Anos Escolares
2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
7ºs Anos 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
8ºs Anos 100,0 100,0 100,0 100 100,0
9ºs Anos 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
Inglês Anos Escolares
2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
5ºs Anos 87,9 90,2 95,9 96,4 92,9 92,5 93,4
6ºs Anos 81,7 81,9 88,4 80,6 84,5 83,3 85,0
7ºs Anos 75,4 79,3 84,3 88,2 70,0 79,6 82,0
8ºs Anos 62,3 77,8 78,3 88,6 94,1 78,8 81,2
9ºs Anos 94,0 76,1 87,2 75,0 90,5 84,4 86,1
10ºs Anos 79,2 93,9 75,0 90,0 92,0 86,6 88,3
11ºs Anos 81,8 90,0 90,6 100,0 100,0 91,1 92,0
Físico- Química/ CFQ Anos Escolares
2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
7ºs Anos 63,2 74,1 88,0 100,0 87,9 80,2 81,8
8ºs Anos 94,3 86,4 93,5 97,7 88,2 92,3 93,2
9ºs Anos 100,0 100,0 69,2 97,9 88,1 92,0 92,9
10ºs Anos 100,0 78,9 78,9 65,0 80,0 77,8 80,1
11ºs Anos 90,9 88,9 87,0 88,2 100,0 90,7 91,6
12ºs Anos 70,0 72,7 81,8 100,0 78,4 80,8
Física Anos Escolares
2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
12ºs Anos 100,0 88,9 100,0 100,0 100,0 97,4 98,4
29 Agrupamento de Escolas de Canas de Senhorim
Proj
ecto
Edu
cativ
o –
2010
/13
Química Anos Escolares
2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
12ºs Anos 88,2 88,2 90,0
HGP/ História/ HCA Anos Escolares
2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
5ºs Anos 90,8 83,7 94,6 92,7 88,1 90,1 91,0
6ºs Anos 75,0 83,1 91,1 100,0 94,8 87,4 89,1
7ºs Anos 84,2 72,4 78,0 76,5 100,0 81,2 82,8
8ºs Anos 81,1 81,8 82,6 88,6 94,4 85,2 86,9
9ºs Anos 98,0 93,5 82,1 97,9 100,0 94,7 95,6
10ºs Anos 100,0 100,0 100,0
11ºs Anos 80,0 100,0 92,3 93,2
12ºs Anos 100,0 100,0 75,0 86,7 88,4
Ed. Musical Anos Escolares
2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
5ºs Anos 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
6ºs Anos 96,7 100,0 100,0 100,0 100,0 99,3 100,0
Francês Anos Escolares
2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
7ºs Anos 63,2 94,8 82,0 90,0 100,0 82,2 83,8
8ºs Anos 62,3 68,2 100,0 88,6 100,0 80,2 81,8
9ºs Anos 100,0 73,9 66,7 100,0 92,9 87,6 89,4
10ºs Anos 83,3 88,9 100,0 91,2 92,1
11ºs Anos 100,0 88,9 100,0 95,5 96,5
12ºs Anos 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
Área de Projecto Anos Escolares
2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
5ºs Anos 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
6ºs Anos 98,3 100,0 100,0 100,0 100,0 99,6 100,0
7ºs Anos 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
8ºs Anos 100,0 100,0 97,8 100,0 100,0 99,6 100,0
9ºs Anos 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
12ºs Anos 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
30 Agrupamento de Escolas de Canas de Senhorim
Proj
ecto
Edu
cativ
o –
2010
/13
Estudo Acompanhado Anos Escolares
2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
5ºs Anos 92,5 97,7 100,0 100,0 100,0 97,6 98,6
6ºs Anos 96,7 81,1 97,7 100,0 100,0 93,8 94,7
7ºs Anos 86,4 100,0 100,0 100,0 100,0 96,6 97,6
8ºs Anos 100,0 97,9 95,7 100,0 97,2 98,2 99,2
9ºs Anos 100,0 100,0 97,4 100,0 100,0 99,6 100,0
Formação Cívica Anos Escolares
2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
5ºs Anos 100,0 100,0 100,0 96,4 100,0 99,2 100,0
6ºs Anos 95,0 96,0 100,0 100,0 100,0 97,8 98,8
7ºs Anos 91,9 100,0 96,2 100,0 100,0 97,1 98,1
8ºs Anos 100,0 100,0 100,0 95,5 100,0 99,1 100,0
9ºs Anos 100,0 100,0 97,4 100,0 100,0 99,6 100,0
Ed. Física Anos Escolares
2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
5ºs Anos 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
6ºs Anos 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
7ºs Anos 100,0 96,6 100,0 97,2 91,7 97,6 98,6
8ºs Anos 100,0 95,8 100,0 100,0 94,4 98,2 99,2
9ºs Anos 100,0 100,0 92,3 95,8 100,0 97,8 98,8
10ºs Anos 100,0 100,0 100,0 95,2 100,0 99,3 100,0
11ºs Anos 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
12ºs Anos 96,0 100,0 100,0 100,0 100,0 99,1 100,0
Ed. Tecnológica Anos Escolares
2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
7ºs Anos 96,8 98,3 100,0 100,0 100,0 98,7 99,7
8ºs Anos 100,0 97,9 100,0 97,2 100,0 99 100,0
9ºs Anos 100,0 100,0 100,0 100,0
ITIC Anos Escolares
2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
9ºs Anos 86,0 100,0 100,0 100,0 100,0 96,9 97,9
31 Agrupamento de Escolas de Canas de Senhorim
Proj
ecto
Edu
cativ
o –
2010
/13
TIC Anos Escolares
2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
10ºs Anos 88,5 85,3 86,7 88,4
EMRC Anos Escolares
2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
5ºs Anos 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100 100,0
6ºs Anos 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
7ºs Anos 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100 100,0
8ºs Anos 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100 100,0
9ºs Anos 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
10ºs Anos 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
11ºs Anos 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
12ºs Anos 100,0 100,0 100,0
Espanhol Anos Escolares
2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
7º Ano 100,0 100,0 100,0 100,0
8º Ano 100,0 100,0 100,0
10º Ano 100,0 100,0 100,0
11º Ano 100,0 100,0 100,0
32 Agrupamento de Escolas de Canas de Senhorim
Proj
ecto
Edu
cativ
o –
2010
/13
8.4.3. Metas de sucesso escolares por anos para os Currículos Alternativos, CEF's e Profissional
Anos Escolares 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
% sucesso Metas
5º Ano 100,0 100,0 90,3 91,2
6º Ano 100,0 100,0 100,0 100,0
7º Ano 90,0 88,9 100,0 93,8 94,7
8º Ano 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
9º Ano 100,0 100,0 100,0
Cef Jard. 75,0 100,0 76,9 75,0 80,6 82,2
Cef Inf.(1ºAno) 100,0 100,0 100,0 100,0
Cef Inf.(2ºAno) 76,9 85,7 80,0 81,6
Cef Comércio 85,7 100,0 92,0 92,9
Cef Hotelaria 100,0 100,0 100,0
Prof. Inf. (1ºAno) 100,0 100,0 100,0
Prof. Inf. (2ºAno) 100,0 100,0 100,0 100,0
Prof. Inf. (3ºAno) 54,5 54,5 56,1
Prof. Anim. (1ºAno) 100,0 100,0 100,0
Prof. Anim. (2ºAno) 100,0 100,0 100,0
Prof. Anim. (3ºAno) 100,00 100,0 100,0
Prof. E. Renováveis 100,0 100,0 100,0
Prof. Comércio 100,0 100,0 100,0
8.4.4. Metas de sucesso escolares por disciplina para os Currículos Alternativos
Português
Anos Escolares 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
% sucesso Metas
5º Ano 100,0 70,0 85,0 86,7
6º Ano 100,0 100,0 100,0 100,0
7º Ano 100,0 100,0 91,7 96,8 97,8
8º Ano 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
9º Ano 100,0 100,0 100,0
Matemática
Anos Escolares 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
% sucesso Metas
5º Ano 80,0 90,0 85,0 86,7
6º Ano 81,8 88,9 85,0 86,7
7º Ano 60,0 55,6 91,7 71,0 73,1
8º Ano 90,9 75,0 71,4 80,8 82,4
9º Ano 100,0 100,0 100,0
33 Agrupamento de Escolas de Canas de Senhorim
Proj
ecto
Edu
cativ
o –
2010
/13
Inglês
Anos Escolares 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
% sucesso Metas
5º Ano 100,0 80,0 90,0 90,9
6º Ano 72,7 88,9 80,0 81,6
7º Ano 70,0 88,9 83,3 80,6 82,2
8º Ano 72,7 87,5 100,0 84,6 86,3
9º Ano 60,0 60,0 61,8
EVT/ EV/ EARTT
Anos Escolares 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
% sucesso Metas
5º Ano 100,0 100,0 100,0
6º Ano 100,0 100,0 100,0 100,0
7º Ano 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
8º Ano 100,0 100,0 85,7 96,2 97,2
9º Ano 100,0 100,0 100,0
Ed. Física
Anos Escolares 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
% sucesso Metas
5º Ano 100,0 100,0 100,0 100,0
6º Ano 100,0 100,0 100,0 100,0
7º Ano 100,0 77,8 83,3 87,1 88,8
8º Ano 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
9º Ano 100,0 100,0 100,0
FC
Anos Escolares 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
% sucesso Metas
5º Ano 100,0 100,0 100,0 100,0
6º Ano 100,0 100,0 100,0 100,0
7º Ano 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
8º Ano 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
9º Ano 100,0 100,0 100,0
EA
Anos Escolares 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
% sucesso Metas
5º Ano 100,0 100,0 100,0 100,0
6º Ano 100,0 100,0 100,0 100,0
7º Ano 100,0 77,8 100,0 93,5 94,4
8º Ano 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
9º Ano 100,0 100,0 100,0
34 Agrupamento de Escolas de Canas de Senhorim
Proj
ecto
Edu
cativ
o –
2010
/13
Música
Anos Escolares 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
% sucesso Metas
5º Ano 100,0 100,0 100 100,0
6º Ano 100,0 100,0 100,0 100,0
CN/ CNS
Anos Escolares 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
% sucesso Metas
5º Ano 100,0 100,0 100,0 100,0
6º Ano 100,0 100,0 100,0 100,0
7º Ano 90,0 77,8 84,2 85,9
8º Ano 75,0 100,0 86,7 88,4
AP
Anos Escolares 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
% sucesso Metas
5º Ano 100,0 100,0 100,0 100,0
6º Ano 100,0 100,0 100,0 100,0
7º Ano 90,0 100,0 100,0 96,8 97,8
8º Ano 100,0 100,0 100,0 100,0
C. Sociais
Anos Escolares 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
% sucesso Metas
7º Ano 60,0 66,7 91,7 74,2 76,4
8º Ano 100,0 62,5 100,0 88,5 90,3
9º Ano 100,0 100,0 100,0
C. Ambientais
Anos Escolares 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
% sucesso Metas
7º Ano 83,3 83,3 85,0
8º Ano 100,0 100,0 100,0
ERMC
Anos Escolares 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
% sucesso Metas
5º Ano 100,0 100,0 100,0 100,0
6º Ano 100,0 100,0 100,0 100,0
7º Ano 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
8º Ano 100,0 100,0 100,0 100,0
35 Agrupamento de Escolas de Canas de Senhorim
Proj
ecto
Edu
cativ
o –
2010
/13
A. Deco
Anos Escolares 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
% sucesso Metas
7º Ano
8º Ano 100,0 100,0 100,0
9º Ano 100,0 100,0 100,0
A. Ofic.
Anos Escolares 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
% sucesso Metas
7º Ano 100,0 100,0 100,0 100,0
8º Ano 100,0 100,0 100,0 100,0
Art./ TE
Anos Escolares 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
% sucesso Metas
5º Ano 100,0 85,7 87,4
6º Ano 100,0 100,0 100,0
Inf.
Anos Escolares 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
% sucesso Metas
7º Ano 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
8º Ano 90,9 87,5 100,0 92,3 93,2
9º Ano 80,0 80,0 81,6
AD
Ano Escolar 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
% sucesso Metas
9º Ano 100,0 100,0 100,0
Francês
Anos Escolares 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
% sucesso Metas
7º Ano 90,0 77,8 100,0 90,3 91,2
8º Ano 72,7 62,5 100,0 76,9 79,2
9º Ano 90,0 90,0 90,9
36 Agrupamento de Escolas de Canas de Senhorim
Proj
ecto
Edu
cativ
o –
2010
/13
8.4.5. Metas de sucesso escolares por disciplina para as turmas CEF
L. Portuguesa Histórico Anos Escolares
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
CEF Jardinagem 75,0 57,1 50,0 37,5 54,5 56,1
CEF Informática(1ºAno) 60,0 55,6 58,3 60,0
CEF Informática(2ºAno) 61,5 71,4 65,0 67,0
CEF Comércio 75,0 100,0 87,0 88,7
CEF Hotelaria 100,0 100,0 100,0
Inglês Histórico Anos Escolares
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
CEF Jardinagem 75,0 85,7 70,0 50,0 69,7 71,8
CEF Informática(1ºAno) 53,3 55,6 54,2 55,8
CEF Informática(2ºAno) 53,8 71,4 60,0 61,8
CEF Comércio 58,3 63,6 60,9 62,7
CEF Hotelaria 72,7 72,7 74,9
TIC Histórico Anos Escolares
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
CEF Jardinagem 100,0 100,0 80,0 75,0 87,9 89,7
CEF Informática(1ºAno) 66,7 77,8 70,8 72,9
CEF Informática(2ºAno) 84,6 100,0 90,0 90,9
CEF Comércio 91,7 100,0 95,7 96,7
CEF Hotelaria 100,0 100,0 100,0
CMA Histórico Anos Escolares
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
CEF Jardinagem 75,0 100,0 70,0 37,5 69,7 71,8
CEF Informática(1ºAno) 60,0 77,8 66,7 68,7
CEF Informática(2ºAno) 76,9 100,0 85,0 86,7
CEF Comércio 91,7 72,7 82,6 84,3
CEF Hotelaria 100,0 100,0 100,0
37 Agrupamento de Escolas de Canas de Senhorim
Proj
ecto
Edu
cativ
o –
2010
/13
HSST Histórico Anos Escolares
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
CEF Jardinagem 87,5 85,7 80,0 87,5 84,8 86,5
CEF Informática(1ºAno) 100,0 88,9 95,8 96,8
CEF Informática(2ºAno) 100,0 100,0 100,0
CEF Comércio 100,0 100,0 100,0 100,0
CEF Hotelaria 100,0 100,0 100,0
E. Física Histórico Anos Escolares
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
CEF Jardinagem 100,0 85,7 30,0 75,0 69,7 71,8
CEF Informática(1ºAno) 80,0 55,6 70,8 72,9
CEF Informática(2ºAno) 84,6 100,0 90,0 90,9
CEF Comércio 100,0 54,5 78,3 80,6
CEF Hotelaria 90,9 90,9 91,8
Mat. A Histórico Anos Escolares
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
CEF Jardinagem 62,5 42,9 40,0 75,0 54,5 56,1
CEF Informática(1ºAno) 46,7 55,6 50,0 51,5 CEF Informática(2ºAno) 46,2 71,4 55,0 56,7
CEF Comércio 33,3 54,5 43,5 44,8 CEF Hotelaria 81,8 81,8 83,4
C. Nat. Histórico Anos Escolares
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
CEF Jardinagem 87,5 100,0 30,0 50,0 63,6 65,5
I.P.O. Histórico Anos Escolares
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
CEF Jardinagem 75,0 71,4 73,3 75,5
M.J.R. Histórico Anos Escolares
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
CEF Jardinagem 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
38 Agrupamento de Escolas de Canas de Senhorim
Proj
ecto
Edu
cativ
o –
2010
/13
CII-E Histórico Anos Escolares
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
CEF Jardinagem 100,0 100,0 100,0 100,0
IBPJ Histórico Anos Escolares
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
CEF Jardinagem 60,0 75,0 66,7 68,7
PS Histórico Anos Escolares
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
CEF Jardinagem 100,0 100,0 100,0
EJ Histórico Anos Escolares
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
CEF Jardinagem 100,0 100,0 100,0
MPO Histórico Anos Escolares
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
CEF Jardinagem 100,0 100,0 100,0
PLS Histórico Anos Escolares
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
CEF Jardinagem 100,0 100,0 100,0
IJR Histórico Anos Escolares
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
CEF Jardinagem 50,0 50,0 51,5
F.Q. Histórico Anos Escolares
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
CEF Informática(1ºAno) 53,3 77,8 62,5 64,4
CEF Informática(2ºAno) 76,9 100,0 72,7 74,9
39 Agrupamento de Escolas de Canas de Senhorim
Proj
ecto
Edu
cativ
o –
2010
/13
IMMC Histórico Anos Escolares
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
CEF Informática(1ºAno) 73,3 88,9 79,2 81,6
CEF Informática(2ºAno) 100,0 100,0 100,0
A. ESCR. Histórico Anos Escolares
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
CEF Informática(1ºAno) 66,7 66,7 66,7 68,7
CEF Informática(2ºAno) 85,7 85,7 87,4
G.B.D. Histórico Anos Escolares
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
CEF Informática(1ºAno)
CEF Informática(2ºAno) 53,8 85,7 65,0 67,0
ICORLI Histórico Anos Escolares
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
CEF Informática(1ºAno)
CEF Informática(2ºAno) 61,5 71,4 65,0 67,0
AE Histórico Anos Escolares
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
CEF Comércio 58,3 100,0 78,3 80,6
TA Histórico Anos Escolares
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
CEF Comércio 91,7 100,0 95,7 96,7
STOCKS Histórico Anos Escolares
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
CEF Comércio 91,7 100,0 95,7 96,7
40 Agrupamento de Escolas de Canas de Senhorim
Proj
ecto
Edu
cativ
o –
2010
/13
SPV Histórico Anos Escolares
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
CEF Comércio 100,0 100,0 100,0
PACC Histórico Anos Escolares
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
CEF Comércio 90,9 90,9 91,8
Francês Histórico Anos Escolares
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
CEF Hotelaria 90,9 90,9 91,8
SMBRH Histórico Anos Escolares
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
CEF Hotelaria 100,0 100,0 100,0
SCBMR Histórico Anos Escolares
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
CEF Hotelaria 100,0 100,0 100,0
SEM Histórico Anos Escolares
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 % sucesso Metas
CEF Hotelaria 100,0 100,0 100,0
41 Agrupamento de Escolas de Canas de Senhorim
Proj
ecto
Edu
cativ
o –
2010
/13
8.5 Taxa de sucesso 8.5.1 Taxa de sucesso por Turma/Ano de Escolaridade
42 Agrupamento de Escolas de Canas de Senhorim
Proj
ecto
Edu
cativ
o –
2010
/13
8.5.2. Taxa de sucesso no 1.ºCEB
43 Agrupam
ento de Escolas de Canas de Senhorim
Projecto Educativo – 2010/13
8.5.3 Taxa de sucesso por Disciplina Português
44 Agrupam
ento de Escolas de Canas de Senhorim
Projecto Educativo – 2010/13
Literatura Portuguesa
Matemática
45 Agrupam
ento de Escolas de Canas de Senhorim
Projecto Educativo – 2010/13
CN/ Biologia e Geologia/ CTV
46 Agrupam
ento de Escolas de Canas de Senhorim
Projecto Educativo – 2010/13
HGP/ História/ HCA
47 Agrupam
ento de Escolas de Canas de Senhorim
Projecto Educativo – 2010/13
Biologia
Geologia
Geografia
48 Agrupam
ento de Escolas de Canas de Senhorim
Projecto Educativo – 2010/13
Filosofia
Psicologia
Física
Química
49 Agrupam
ento de Escolas de Canas de Senhorim
Projecto Educativo – 2010/13
Físico- Química/ CFQ
50 Agrupam
ento de Escolas de Canas de Senhorim
Projecto Educativo – 2010/13
Educação Musical
EVT
51 Agrupam
ento de Escolas de Canas de Senhorim
Projecto Educativo – 2010/13
EV
E. Art
52 Agrupam
ento de Escolas de Canas de Senhorim
Projecto Educativo – 2010/13
Francês
53 Agrupam
ento de Escolas de Canas de Senhorim
Projecto Educativo – 2010/13
Inglês
54 Agrupam
ento de Escolas de Canas de Senhorim
Projecto Educativo – 2010/13
Área de Projecto
55 Agrupam
ento de Escolas de Canas de Senhorim
Projecto Educativo – 2010/13
Estudo Acompanhado
56 Agrupam
ento de Escolas de Canas de Senhorim
Projecto Educativo – 2010/13
Formação Cívica
57 Agrupam
ento de Escolas de Canas de Senhorim
Projecto Educativo – 2010/13
Educação Física
58 Agrupam
ento de Escolas de Canas de Senhorim
Projecto Educativo – 2010/13
EMRC
59 Agrupam
ento de Escolas de Canas de Senhorim
Projecto Educativo – 2010/13
Educação Tecnológica
ITIC
Espanhol
60 Agrupamento de Escolas de Canas de Senhorim
8.5.4 Taxa de sucesso no Curso CEF-Hotelaria/Disciplina