MoLeYaMotivating and Encouraging Young Adults to Learn

142115-LLP-1-2008-1-DE-GRUNDTVIG-GMPDieses Projekt wurde mit Unterstützung der Europäischen Kommission finanziert.

Die Verantwortung für den Inhalt dieser Veröffentlichung (Mitteilung)trägt allein der Verfasser; die Kommission haftet nicht für die

weitere Verwendung der darin enthaltenen Angaben.

Deutschland - TVV e.V. Thüringer Volkshochschulverband e.V.

Fr. Margit Kreikenbom (Projektkoordinatorin) E-Mail: margit.kreikenbom@vhs-th.de

URL: www.vhs-th.de

Frankreich - AGORA Hr. Francis Laveaux

E-Mail: francislaveaux@yahoo.frURL: www.agoraservices.fr

Bulgarien - IIZ/DVV Institute for International Cooperation of the

German Adult Education AssociationFr. Maria Todorova

E-Mail: todorova@dvv-international.orgURL: www.iizdvv-bg.org

Litauen – Public Institution College of Social Science Fr. Reda Mikalauskaite

E-Mail: inter@smk.ltURL: www.smk.lt

Österreich – E.N.T.E.R. European Network for Transfer and Exploitation

of EU Project ResultsFr. Petra Kampf

E-Mail: petra.kampf@enter-network.euURL: www.enter-network.eu

Rumänien - ‚EUROED‘ ASSOCIATION Fr. Mariana Matache

E-Mail: office@euro-ed.roURL: www.euro-ed.ro

Ungarn - Hungarian Folk High School Society Ms. Julianna Szabó

E-Mail: juli@nepfoiskola.huURL: www.nepfoiskola.hu

Großbritannien – NIACENational Institute of Adult Continuing Education

Ms. Nicola Aylward E-Mail: nicola.aylward@niace.org.uk

URL: www.niace.org.uk

Für weitere Informationen bezüglich des Projekts wenden Sie sich bitte an die Koordinatorin des Projekts oder an den Ansprechpartner in Ihrem Land.

Umfangreiche Literaturrecherche zu den Themen Lernmo-tivation und junge Lernende mit funktionalem Analphabetis-mus.

Narrative Interviews mit funktionalen AnalphabetInnen.

ExpertInnendiskussionen mit TrainerInnen, Lehrenden und wichtigen Schlüsselpersonen).

Motivationshandbuch- das Handbuch wird Informationen beinhalten, die auf den Erkenntnissen der narrativen Inter-views, den Ergebnissen der ExpertInnendiskussionen und den Literaturrecherchen, basieren. Ein Teil des Handbuchs wird sich im Speziellen den Themen Motivation und Lern-widerstand widmen. Dafür sollen auch die Standpunkte der jungen Erwachsenen mit Grundbildungsdefiziten angehört werden, um deren Lernbiographie, sowie die Motive die hin-ter dem Widereinstieg in den Lernprozess stehen, aufgezeigt werden. Darüber hinaus wird das Handbuch Empfehlungen für Lehrende und TrainerInnen, die im Bereich Grundbildung tätig sind, beinhalten.

Das europäische TrainerInnen Treffen- wird im März 2010 in Jena stattfinden. Durch Vorträge, Diskussionsrunden und Workshops werden TrainerInnen und Lehrende im Bereich Grundbildung angehalten, sich auszutauschen und neue Er-fahrungen im Umgang mit der Zielgruppe zu machen. Das Treffen soll vor allem dazu führen, neue Wege sowie alterna-tive Lehrmethoden im Umgang mit der Zielgruppe kennen-zulernen und ein Netzwerk an kompetenten Fachpersonen im Bereich der Grundbildung aufzubauen.

Verbreitungsmaterial

PROJEKTERGEBNISSE PROJEKTPARTNER

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Das 21. Jahrhundert ist gekennzeichnet vom Wandel der In-dustrie- zur Wissensgesellschaft. Der damit verbundene Qualifikationsanstieg, der innerhalb kurzer Zeit stattgefun-den hat, trägt Konsequenzen mit sich. Weiterbildung, Höher-qualifizierung und Lebenslanges Lernen sind zu zentralen Schlagwörtern geworden. Eine fundierte Grundbildung und die Bereitschaft sich laufend weiterzubilden sind mittlerweile zu bedeutenden Einflussgrößen geworden, um am europäischen Arbeitsmarkt bestehen zu können.

Vergessen wird dabei jedoch die nicht unbeträchtliche Anzahl an Personen, die zwar das formale Pflichtschulsystem durch-laufen haben, jedoch trotzdem Defizite im Grundbildungsbe-reich aufweisen. Vor allem Jugendliche, die keine fundierte Ausbildung genossen haben oder bereits frühzeitig das Bil-dungssystem verlassen, finden sehr oft von Arbeitslosigkeit und sozialer Exklusion betroffen. Gleichzeitig ist es auch schwierig diese Jugendlichen zu motivieren an weiterführen-den Trainings oder Ausbildungen teilzunehmen. Die Gründe dieses Lernwiderstandes sind vielfältig.

Nach der Definition der UNESCO wird eine Person als funk-tionaler Analphabet bezeichnet, wenn er oder sie sich nicht an all den zielgerichteten Aktivitäten ihrer Gruppe und Ge-meinschaft, bei denen Lesen, Schreiben und Rechnen er-forderlich sind, und ebenso an der weiteren Nutzung dieser Kulturtechniken für ihre eigene Entwicklung und die ihrer Gemeinschaft beteiligen kann. (UNESCO 1962)

Die Tatsache, dass vermehrt nach qualifizierten Arbeitneh-merInnen gesucht wird, erschwert diesen jungen Menschen den Einstieg in den Arbeitsmarkt zusehends. Es darf auch nicht vergessen werden, dass sich Defizite an beruflicher Qua-lifikation auf die individuelle und soziale Entwicklung der be-troffenen Person negativ auswirken, wovon in Folge auch die Gesellschaft und nicht zuletzt die wirtschaftliche Entwicklung eines Landes betroffen sind. Somit stellt die Situation eine nicht zu unterschätzende Belastung für jeden europäischen Sozialstaat dar. Hinzu kommt die Tatsache, dass aufgrund des demographischen Wandels in den westeuropäischen Ländern die Erwerbsbevölkerung abnimmt. Daher wird es umso wich-tiger, dass junge Erwachsene Unterstützung erhalten, um die grundlegenden Handwerkzeuge unserer Wissensgesellschaft (lesen, schreiben, rechnen) zu erlernen.

MoLeYa ist ein multilaterales Projekt, das über die Aktion GRUNDTVIG im Programm für lebenslanges Lernen von der EU gefördert wird. Es hat eine Laufzeit von zwei Jahren (Oktober 2008 bis September 2010) und setzt sich aus einer Partnerschaft von insgesamt acht Organisationen aus acht verschiedenen Europäischen Ländern zusammen.

MoLeYa will dafür sorgen, dass das Bewusstsein um die Gründe und die Lebenswelt von jungen Menschen mit Grund-bildungsdefiziten gesteigert wird. Darüber hinaus soll durch das Projekt und die transnationale Zusammenarbeit ein Netzwerk von TrainerInnen, Lehrende, Bildungs- und Trai-ningscenter entstehen, das sowohl auf regionaler Ebene als auch auf europaweiter Ebene fungiert. European level.

MoLeYa will mit seinen Inhalten und Resultaten die nachste-henden Zielgruppen erreichen:

DIREKTE ZIELGRUPPE

Lehrenden und TrainerInnen im Bereich Alphabetisierung und Grundbildung.

Schlüsselpersonen und Organisationen, die im Bereich Grundbildung tätig sind.

ExpertInnen, die auf dem Gebiet der Alphabetisierung tätig sind oder sich auf wissenschaftlicher Weise damit ausei-nandersetzen (SozialarbeiterInnen sowie Personen im Be-reich der Berufsberatung, Arbeitsmarktvermittlung, Politik und Büchereiwesen,

INDIREKTE ZIELGRUPPE

Die indirekte Zielgruppe des Projekts stellen junge Erwach-sene zwischen 16 und 25 Jahren dar, die sich im Moment in einem Weiterbildungskurs im Grundbildungsbereich be-finden.

Die Begünstigten des Projekts sind funktionale Analpha-betInnen, die von TrainerInnen und Lehrenden begleitet werden, welche durch die Erkenntnisse von MoLeYa ihre Lehrkompetenz vervielfältigt und ihr Wissen über die Lern-bedürfnisse von funktionalen AnalphabetInnen gesteigert haben.

MoLeYa will einen Beitrag dazu leisten, die Lernbedingungen und die Lernmotivation von jungen Erwachsenen mit Grundbil-dungsdefiziten, zu verbessern.

HAUPTZIELE VON MOLEYA

Analyse von TrainerInnen und LehrendenTrainerInnen, Lehrende und ExpertInnen, die im Grundbil-dungsbereich tätig sind, werden in Fokusgruppen auf regiona-ler Ebene zusammengebracht. Bei diesen Diskussionsrunden steht im Vordergrund, die Lernbedürfnisse und die Motivati-onsfähigkeit der Zielgruppe zu analysieren. Des Weiteren sol-len auch die bereits bestehenden Expertisen über didaktische und methodische Lernarrangements im Grundbildungsbereich ausgetauscht werden.

Bedarfserhebung der jungen Erwachsenen mit Lernbedürf-nissenJunge Erwachsene, die sich im Moment in einer Weiterbil-dungsveranstaltung befinden, sollen interviewt werden. Spezi-eller Augenmerk wird dabei auf die individuelle Lernbiographie und die Lernmotivation gelegt. Des Weiteren sollen die persön-lichen Bedürfnisse der Zielgruppe, als auch deren Ideen für ein anregendes Lernsetting, sowohl in das Interview als auch in das Motivationshandbuch, aufgenommen werden.

Europäisches TrainerInnen TreffenDas Highlight des Projekts wird eine Tagung im März 2010 bil-den, zu der TrainerInnen, Lehrende und ExpertInnen auf dem Gebiet Grundbildung und Alphabetisierung eingeladen werden. Ziel dieser Veranstaltung ist es, Expertisen zu diesen Themen zu erhalten, auszutauschen als auch eine europaweite Ver-netzung von Personen und Organisationen, die im Bereich der Grundbildung tätig sind, zu erreichen.

PROJEKTHINTERGRUND DAS PROJEKT ZIELGRUPPEN

ZIEL

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