projektowanie edukacyjne | folder promocyjny
DESCRIPTION
Nowy kierunek studiów na Wydziale Studiów edukacyjnych UAM. Rzeczy - Programy nauczania - OrganizacjaTRANSCRIPT
projektowanie edukacyjne
+
Nowa specjalność 2016
Wydział Studiów Edukacyjnych
www.projektowanieedukacyjne.amu.edu.pl
rzeczy organizacja
rz p oprogram nauczania
STUDIA DRUGIEGO STOPNIA
rzeczy
program nauczania
organizacja
rz
p
o
zestawy edukacyjne, zabawki, modele, info-grafiki, pomoce dydaktyczne, centra nauki, , place zabaw, instalacje objaśniające prawa naukowe, przestrzenie wirtualne, ekspery-mentatoria,
Rzeczy są w przestrzeni
programy nauczania - sekwencje sytuacji uczenia się i nauczania, podstawa programo-wa, podręczniki, scenariusze zajęć
Trzeba mieć też program...
zarządzanie projektem, NGO, stowarzyszenia, fundacje, edukacja alternatywna, zarządza-nie zmianą
I trzeba się zorganizować...
o projektowaniu
Współczesny świat stawia przed nami duże
wyzwania, również w obszarze edukacji.
Zmieniają się oczekiwania wobec organizacji
edukacyjnych, wobec przestrzeni i rzeczy,
które tworzą; działań i sposobów realizacji
stawianych celów.
Wykorzystując dostępne technologie oraz
wyniki badań nad uczeniem się i naucza-
niem, poszukuje się coraz to nowych rozwią-
zań edukacyjnych i pedagogów, którzy spro-
stają tym wyzwaniom i na nowo stworzą
przestrzeń edukacji. Poszukuje się osób
kreatywnych, przedsiębiorczych, elastycz-
nych oraz umiejących szacować i podejmo-
wać ryzyko.
Projektowanie edukacyjne – nowy wymiar edukacji
Potrzebni są liderzy i architekci zmian eduka-
cyjnych, osoby które będą: tworzyć i realizo-
wać różnego rodzaju projekty w przestrzeni
społecznej, fizycznej i wirtualnej; inicjować
i prowadzić organizacje; staną się partnerami
instytucji kulturalno-oświatowych; zaaran-
żują i stworzą stosowne do zadań przestrze-
nie edukacyjne, zaprojektują materiały
dydaktyczne, przygotują programy naucza-
nia.
Jeżeli chcesz podjąć się tego wyzwania,
chcesz rozwijać swoje kompetencje w zakre-
sie projektowania i wdrażania zmian eduka-
cyjnych, to studia na specjalności: Projekto-
wanie edukacyjne na WSE UAM są właśnie
dla Ciebie.
Dla kogo są studia na specjalności Projektowanie edukacyjne?
rz p o
Czym jest projektowanie edukacyjne?
Projektowanie edukacyjne rozumiemy jako proces opisu i planowania tworzenia bądź zmiany obiektu (rzeczy, sytuacji, organizacji) adekwatnie do wizji danego obiektuw określonej sytuacji edukacyjnej
tworzenie edukacyjnie funkcjo-
nalnych rzeczy, także ich prze-
strzeni, czyli design (instalacje
objaśniające prawa naukowe,
wyposażenie placów zabaw a
także przestrzeni wirtualnych)
tworzenie programów naucza-
nia, czyli sekwencji sytuacji
uczenia się i nauczania
tworzenie metaprojektów
budowania bądź zmiany
organizacji i funkcjonowania
mikrosystemów edukacyjnych
(tu: szkolnych i pozaszkolnych
projektów edukacyjnych)
Projektowanie edukacyjne, to:
Dla kogo są studia na specjalności Projektowanie edukacyjne?
Nasi przyszli studenci to osoby, które chcą rozwijać swoje kompe-tencje w zakresie projektowaniai wdrażania różnorakichrozwiązań edukacyjnych; którechcą w trakcie studiów tworzyćprojekty po to, aby w przyszłościwdrożyć je w życie.
Studia na tej specjalności są rów-nież dla tych, którzy chcą projekto-wać zabawki i materiały dydak-tyczne,opracowywać programy nauczania, tworzyć centra nauki, projekty edukacyjne dla środowiska lokalnego czy też odmiennego kul-turowo, po to, aby w przyszłości zrealizować je.
Specjalność adresowana jest do tych osób, które chcą stawać się autoramii inspiratorami szeroko rozumianej zmiany w obszarze edukacji.
Co robimy?
zdjęcie
Minicentrum nauki zaprojektowane
w Tanzanii (Afryka Wschodnia)
przez zespół pracowników UAM
tworzących specjalność Projektowa-
nie edukacyjne
Naszym nadrzędnym celem jest budowanie społeczności uczącej się, przygotowanie stu-dentów zarówno od strony merytorycznej, jak i praktycznej do bycia liderem i architektem zmian edukacyjnych w różnych kontekstach społecznych oraz kulturowych.
Czasstudiowania...
Osiągnięcie tych celów chcemy zrealizować poprzez:
teoretyczne i praktyczne zajęcia z wykładow-cami akademickimi zajmującymi się projek-towaniem edukacyjnym w różnorodnych kontekstach
spotkania z praktykami i ekspertami z Polski i zagranicy. Spotkania te pozwolą rozwinąć u słuchaczy kompetencje w zakresie tworze-nia wizji różnych rozwiązań edukacyjnych oraz podejmowania ryzyka ich realizacji
1
2
3
4
praktyki w organizacjach i instytucjach zajmujących się szeroko rozumianym projektowaniem edukacyjnym
przygotowywane podczas studiów projekty rozwijające zdolności działania w oparciu o długofalowe strategie, umiejętności angażo-wania i pociągania za sobą innych oraz tworzenia warunków do współpracy ludzi oraz instytucji wokół wspólnych celów o charakterze edukacyjnym - również w przestrzeni zróżnicowanej kulturowo
zdjęcie
Co robimy?
Ważne jest, aby być otwartym, próbować to robić, starać się, nawet jak się boisz, że się nie uda.
Zadania o charakterze przestrzennym sprzyjają rozwojowi potencjału poznawczego poprzez
nieustającą modyfikację obwodów neuronalnych. Jednak zadanie to musi być dostatecznie
trudne – o wzrastającym poziomie trudności i zawierające cechy nowości.
przedmioty specjalnościowe Podstawy projektowania edukacyjnego
Projektowanie zestawów edukacyjnych w małej skali
Dydaktyka rzeczy
Zarządzanie zmianą w edukacji
Tworzenie i zarządzanie projektami eduka-cyjnymi
Warsztat pisania wniosków projektowych
Podstawy pedagogiki wizualnej i architek-tura przestrzeni edukacyjnej
Własna działalność gospodarcza w sektorze edukacyjnym
rz
rz
p
p
o
o
o
o
przykładowe
Absolwent po ukończeniu studiów będzie
posiadał wiedzę, umiejętności i kompetencje
do:
tworzenia i realizowania różnego rodzaju
projektów edukacyjnych w przestrzeni
społecznej, wirtualnej oraz fizycznej
inicjowania i prowadzenia organizacji eduka-
cyjnych oraz zajmujących się edukacją
rzeczyprogramnauczania organizacja
rz p o
Awspółpracy jako partner edukacyjny instytu-
cji kulturalno-oświatowych
aranżowania stosownej do zadań przestrzeni
edukacyjnej
projektowania materiałów dydaktycznych
i tworzenia programów nauczania
B
C
D
E
Co po studiach?
Przede wszystkim trzeba mieć wyobraźnię, aby szybko wczuć się w nową rolę, trzeba zacząć patrzeć nowymi oczyma , bo to inna przestrzeń.
Ćwiczenia umysłowe istotnie wpływają na sprawność mózgu. Stymulacja umysłowa poprzez atrakcyjną przestrzeń czy rzecz, w której poruszanie się jest wyzwaniem i wymaga pokonywa-nia trudności wspomaga sprawność mózgu.
pedagog w zakresie projektowania i realizacji usług edu-kacyjnych, partner edukacyjny instytucji systemu oświa-ty, placówek wychowawczych, opiekuńczych i edukacyj-nych różnego typu (m. in. placówki wsparcia dziennego: świetlice np. socjoterapeutyczne, inne placówki popra-wiające dostęp do usług wsparcia rodziny i systemu pieczy zastępczej, kluby, domy kultury, muzea tradycyj-ne i interaktywne centra edukacyjne, eksperymentato-ria)
koordynator projektu w obszarze edukacji, specjalista ds. zarządzania projektami edukacyjnymi (np. w funda-cjach, stowarzyszeniach), członek zespołu projektowego, założyciel organizacji pozarządowej
prywatny przedsiębiorca w obszarze edukacji (np. w fir-mach, niepublicznych żłobkach, punktach przedszkol-nych, klubach dziecięcych, interaktywnych laborato-riach medialnych)
projektant usług edukacyjnych (np. w firmach szkolenio-wych oraz tworzących kursy e-learningowe)
Potencjalnemiejsca i stanowiska pracy
1
2
3
4
FB/projektowanie edukacyjneprojektowanieedukacyjne.amu.edu.pl
KONTAKT
Redakcja folderu, projekt graficzny, foto, korekta.: prof. Stanisław Dylak, dr Grażyna Barabasz, dr Mateusz Leszkowicz, Katarzyna Banaszak (doktorantka)| czerwiec 2016, ver 2
rzp
o