PROJET DʼACTIVITÉ DIDACTIQUE

Professeur: Paduraru Corina

École: Numero 1

Classe: V-ème

Niveau: Débutant (A1)

Date: le 25.11.2013

Titre de lʼunité: Flash-infos

Sujet de la leçon: POUR SITUER DES OBJETS

Type de la leçon: leçon mixte

Support:

- Le manuel de français- La fiche dʼ accompagnement- Les fiches dʼexercices- La fiche dʼévaluation- La chanson des prépositions (http://www.youtube.com/watch?v=IIYS2_Y9XhM )- Les jeux didactiques le (jeu de rôle, le jeu de brise glace,le jeu la chasse au trésor, le

jeu de mime)

Compétences générales:

- COMPRÉHENSION DE LʼORAL (CO)

- PRODUCTION ORALE (PO)

- COMPRÉHENSION DE LʼÉCRIT (CE)

- PRODUCTION ÉCRTE (PE)

Competences

Competences communicatives:

- situer dans lʼespace, localiser des objets- répondre oralement et en écrit aux consignes des exercices et des jeux - chanter correctement la chanson des prépositions

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competences linguistiques:

- identifier dans la chanson des prépositions les mots utilisés pour situer et localiser dans lʼespace

- comprendre les consignes des jeux proposés par le professeur- utiliser correctement les prépositions de lieu

_____________________________________________________________________competences socio-culturels:

- développer le gôut et lʼintérêt des élèves pour les jeux ,les comptines et les poèmes en français

- développer le gôut et lʼintérêt des élèves pour la musique française- découvrir à travers le jeu les loisirs des enfants français

Thèmes:La maison, la salle de classe, les meubles, les jeux

Organisation de la classe:Travail individuel,travail collectif, travail en équipe

Matériel utilisé:Une petite balle, feuilles de papier, fiches dʼ apprentissage, fiches dʼexercices, fiches dʼévaluation

Durée:50 minutes

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Déroulement des activités

Phase/Étape/Durée

Déroulement Rôle du professeur Activité des élèves Organisation de la classe

Materiel utilisé

Phase 1Mise en train/2min

Présentation des compétences et des objectifs

Salut, conversation situationnelle. Explicitation du détail des objectifs .

Salut. Écoute active des objectifs et des compétences. Organisation de la classe

Grand groupe

Phase 2Activité brise-glace/ 3min

Présentation de lʼactivité de brise-glace

Le professeur propose aux élèves le jeu de présentation en utilisant une balle. Il leur demande de trouver des adjectifs positifs ou liées aux traits de la personne présentée, commençant par la lettre initiale de son nom. Le premier apprenant reçoit la balle du professeur et se présente. À partir de la lettre initiale de son nom il doit trouver un trait de sa personne.

Les élèves écoutent la consigne du professeur et ils jouent le petit jeu à la balle.

Grand groupe La petite balle

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Phase 3Mise en route Vérification des connaissances antérieures-Vérification du vocabulaire/ 5min

Lecture à tour de rôle du texte CONFORT ET ÉLÉGANCE et traduction sélective

Le professeur invite les élèves à faire la lecture et la traduction sélective du texte ; il corrige la lecture / l’intonation / la prononciation des élèves

Les élèves lisent à tour de rôle et traduisent le texte

Grand groupe Le texte CONFORT ET ÉLÉGANCE

Phase 4Mise en situation dʼapprentissage/Entraînement/ 10 min

Présentation des prépositions de mouvement à partir de la CHANSON DES PRÉPOSITIONS

Le professeur propose aux élèves un petit jeu de mime à lʼaide de la CHANSON DES PRÉPOSITIONS. Le professeur demande aux élèvesde chanter ensemble cette chanson en faisant aussi le jeu de mimeLe professeur présente aux élèves les prépositions de lieu et leur utilisation dans des courtes phrases.Le professeur demande aux élèves de répondre aux consignes de la fiche de travail

Les élèves écoutent attentivement la chanson et ensuite ils chantent ensamble en executant aussi le petit jeu de mimeLes élèves répondent aux consignes de la fiche de travail

Travail collectif La chanson des prépositionsLa fiche dʼ accompagnementLa fiche de travail

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Phase 5Mise en situation de communication/ renforcement des connaissances /fixation des connaissances/5min

Proposition dʼun court dialogue en utilisant les prépositions de lieu

Le professeur adresse des questions sur la place des divers objets de la classe afin de vérifier si les élèves en ont compris le message

Les élèves participent au dialogue en répondant aux questions adressées par le professeur

Activité collective

Phase 6Organisation de la classe en vue des activités en equipe/ 3min

Partager la clsse en 4 groupes de 4 élèves

Le professeur partage la classe en groupes de 4 élèves

Les élèves choisissent un billet et se déplacent vers le groupe dont ils font partie

Grnd groupeSous- groupes

Billets pour réaliser les sous -groupes

Phase7Mise en situation dʼapprentissage/ renforcement des connaissances/ 10min

Proposition du jeu LA CHASSE AU TRÉSOR

Le professeur montre un objet et envoie un enfant le cacher à un endroit précis de la classe.Ainsi de suite avec 16 objets:

1. Va poser cette règle dans lʼarmoire.

2. Va poser ce stylo sur le pupitre de Daria

3. Va poser ce crayon derrière le bureau sur ma chaise

Les élèves un par un vont et mettent les objets aux places indiquées .Les élèves un par un tirent une carte représentant un des objets cachés. Sʼils arrivent à dire sans erreur où se trouve lʼobjet, il va le

Sous-groupes Les cartes avec les objets à cacher

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4. Va poser ce livre sous le rideau.

5. Va poser cette éponge par terre devant la porte.

6. Va poser cette gomme sous la chaise de Răzvan.

7. Va poser cette calculette au milieu de la classe

8. Va poser cette fleur sur le rideau du milieu

9. Va poser ce télèphone entre le rideau et la fenêtre qui sont à côté du portemanteau

10. Va poser cette craie contre la porte.

11. Va poser ce chapeau à droite de la chaise de Alin

12. Va poser cette balle sur le plancher.

13. Va poser cet ordinateur à gauche de la chaire

14. Va poser cette lampe à droite de ma chaise

15. Va poser ce stylo-bille sur le chauffage central.

chercher et sa groupe gagne un point.

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16. Va poser ce coussin sur la carte de la France.

Phase 8Évaluation formative/ 5min

Distribution de la fiche dʼévaluation QUELLE CHAMBRE DÉSORDONÉE

Le professeur distribue aux élèves la fiche dʼévaluation.Le professeur demande aux élèves de regarder lʼimage et de completer pes phrases suivantes à lʼaide dʼune proposition.

Les élèves choisissent les bonnes réponses pour completer la fiche dʼévaluation.

Travail individuel

La fiche dʼévaluation

Phase 9Mise en sitution de divertissement/ 5min

Lecture du poème du manuel, page 92,exercice 2.

Le professeur lit aux élèves le poème et leur demande en 5 minutes de réaliser des illustrations.

Les élèves écoutent le poème et sur des feuilles de papier ils vont essayer de lʼillustrer. Ensuite ils vont faire la comparaison de leurs travaux avec ceux de leurs voisins

Travail individuel

Le manuellʼ annexe 4

Phase 10Devoir à la maison/ 2min

Explication du devoir à la maison

Le professeur propose aux élèves lʼexercice 4 ,page 93

Les élèves écoutent attentivement les consignes et les explications du professeur.

Travail individuel

Le manuel

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ANNEXE 1 FICHE DʼACCOMPAGNEMENT

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ANNEXE 2 FICHE DE TRAVAIL

Exercice1:Amusons-nous avec les prépositions. Faites le bon choix entre:

devant, dans, derrière, contre, sous, à côté.

Le professeur est debout_______________de l'élève.

Gemini met son chapeau__________________la tête.

Elle marche_________________ son chien.

Versez les oeufs_______________le bol en remuant la pâte.

Le chat se cache______________la chaussure.

Le chat doit rester_________________le parapluie.

Il est appuyé________________la poubelle.9

Exercice 2: Identifiez la position du ballon, en utilisant les prépositions de lieu

Le ballon est………………..la boîte.

Le ballon est………………..la boîte.

Le ballon est………………..la boîte.

Le ballon est………………..la boîte.

Le ballon est………………..la boîte.

Le ballon est………………..la boîte.

Le ballon est………………..la boîte.

Exercice 3 : Vrai ou faux ?

Il y a un arbre derrière le garçon.

Il y a une fille à côté du portable.

Il y a des crayons dans la boîte.

Il y a un livre derrière le cartable.

Il y a une pomme devant les livres.

Il y a une grenouille sous la parapluie.

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Il y a une chatte sur la table. ANNEXE3

FICHE DʼÉVALUATION

QUELLE CHAMBRE DÉSORDONÉE !

Regarde l’image et complète les phrases suivantes à l’aide d’une préposition:1. L’ordinateur est __________________ le lit.2. Les livres sont ____________________ la table.3. Le pull vert se trouve _______________ le tiroir.4. Les baskets sales sont _______________ le fauteuil.5. La table est _________________ le lit et la commode.6. L’étagère blanche se situe ________________ du lit.7. Le lit est _________________ le mur.8. Il y a un stylo _____________ des livres __________ la table.9. Le t-shirt bleu est _____________ la chaise et la commode.10. Le jeans est ______________ l’ordinateur.11. Le t-shirt jaune est _________________ le fauteuil.12. Le pot de crayons de couleur se trouve___________ les livres.

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ANNEXE 4

Lis ce petit poème . Trouve les mots utilisés pour localiser. Peux-tu illustrer ce poème? Compare ton dessin avec celui de ton voisin/ta voisine. Est-ce quʼil est réussi ?

Derrière chez moiIl y a une posteDans la poste Il y a un guichetDevant le guichetIl y a une filleElle porte un grand cartableDans le cartableIl y a des lettresSur les lettresLes noms de ses amis

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