Projet  Harry  Po+er        

Pourquoi  un  tel  projet?  •  Chaque   année,   je   cherche   un   univers   fédérateur   pour   les  

élèves  avec   lesquels   je  vais   travailler.  L’an  passé,  ma  priorité  était  de  susciter   l’esprit  d’équipe  et  de  compéAAon  chez  eux  d’une   part   pour   qu’ils   apprennent   à   s’entraider   et   à   se  soutenir   et   d’autre   part   pour   les   inciter   à   se   dépasser.  Mes  CM2  sont  alors  entrés  dans   les  apprenAssages  avec  plaisir  et  cela  au-­‐delà  de  mes  espérances.  

 •  L’univers   Harry   Po+er   m’est   apparu   comme   étant   une  

évidence.   Il   était   parfait   pour   allier   à   la   fois   mon   projet   de  classe   (favoriser   l’anglais)   et   le   projet   d’école   (respecter   les  règles  de  vie  à  l’école)  

La  répar''on  des  élèves  en  maisons    

4   maisons:   Griffondor,  Serpentard,   Poufsouffle  et  Serdaigle.    Des   élèves   réparAs   en  foncAon  de  leur  niveau  et  de   leur   comportement  a fi n   d ’ o b t e n i r   d e s  m a i s o n s   a s s e z  homogènes   à   soucis  d’équité.    

Organigramme  

Le  règlement  de  la  classe/bouteilles  

Gain   ou   perte   de   points   selon  leurs   bonnes   ou   mauvaises  ac'ons.    Bilan:    -­‐ L e s   é l è v e s   f a i s a i e n t   d e  nombreux   efforts   pour   ne   pas  décevoir   leurs   pairs.   Il   était   très  important   pour   eux   d’être  intégrés  au  sein  du  groupe.  -­‐ Un  système  de   tutorat   s’est  mis  en  place  naturellement.  -­‐ Les   élèves   s’encourageaient   et  se   félicitaient   entre   eux   (très  forte  moAvaAon)        

Affichage  pour  la  bibliothèque  

•  «  Quiconque  aurait  l’impudence  de  déchirer,  lacérer,  tordre,  plier,  abîmer,  dégrader,  souiller,  tacher,  jeter,  laisser   tomber   ou   détériorer   un   livre   de   quelque  manière   que   ce   soit,   de   le   maltraiter   ou   de   lui  manifester  le  moindre  manque  de  respect,  devra  en  subir  les  conséquences  que  je  m’efforcerai  de  rendre  aussi  douloureuses  que  possibles  »    

       Mlle  Pince  

Le  saule  cogneur  

•  Une  version  de  l’arbre  des  responsabilités:  •  Bibliothécaire:  Responsable  des  grimoires  •  Le  facteur:  La  choue+e  •  Le  chef  de  rang:  Le  Préfet  •  Le  porAer:  Argus  Rusard  •  Celui  qui  écrit  la  date  chaque  maAn  en  français  et  en  anglais  :  La  Plume  de  Dolorès  Ombrage  

•  Distributeurs/Ramasseurs.  •  «  L’esclave  »  de  la  maîtresse:  Dobby  

La  hibou  poste  

•  Ponctuellement,   les   élèves   recevaient   du   courrier  personnel   (le  contenu  était  gardé  secret  par   l’élève)  afin  de  les  moAver  à  réaliser  certains  progrès  en  vue  d’obtenir  des  points  bonus.  

•  Exemples:      -­‐  Pour   les   élèves   introverAs:   prendre   la   parole   5   fois  dans  la  journée.  

-­‐  Pour   les   bavards:   aucun   bavardage   sur   un   temps  donné….  

La  grosse  dame  

•  Dans  Harry   Po+er,   les   élèves   doivent   communiquer  un   mot   de   passe   à   «   La   Grosse   Dame   »   afin   de  pouvoir  rejoindre  leur  dortoir.  

 •  Le  maAn,  pour  pouvoir  entrer  en  classe  et  ainsi  faire  gagner  des  points  supplémentaires  à  leur  maison,  les  élèves  devaient  répondre  correctement  à  la  quesAon  posée   par   l’enseignante   sur   le   contenu   des   jours  précédents   (possibilité   de   me+re   des   élèves   de  maisons  différentes  en  compéAAon)  

Eléments  de  décoraAon  

Les  éAque+es  pour  porte-­‐manteaux  

Quelques  pistes  supplémentaires…  

•  Possibilité   d’élargir   ce   foncAonnement   à   l’échelle  d’une  école.  

•  Créer  et  présenter  un  spectacle  de  magie  en  anglais.  •  Voyage   à   Londres   (avec   visite   des   studios   Warner  Bross)