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CNEC CAPIVARI Educação Infantil - Ensino Fundamental - Ensino Médio - Educação Profissional - Ensino Superior
FACULDADE CENECISTA DE CAPIVARI
PROJETO CARTAS
PROFESSORA: RITA DE CÁSSIA
CRISTOFOLETI
DISCIPLINA: LETRAMENTO E
ALFABETIZAÇÃO
ALUNAS: ARLETE, DÉBORA, KÁTIA, MARGARIDA E ROSIDETE
SEMESTRE: 7º
CAPIVARI –SP
2014
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PROJETO DIDÁTICO: CARTAS – “O HOMEM QUE AMAVA CAIXAS”
Tema: Cartas
Classe: 2º ano do Ensino Fundamental
Duração do projeto: 30 dias
Objetivo compartilhado:
Desenvolver o processo de aprendizagem da alfabetização através de atividades de
ludicidade;
Proporcionar curiosidade e atenção na parte escrita;
Ensinar as diferentes formas de escritas de um único gênero.
Justificativa: Desenvolver atividades de forma a entender este tipo de gênero, visar a
aprendizagem dos alunos através da curiosidade e diversão, além de mostrar que o amor pode
ser usado de muitas maneiras para ser demonstrado ao outro, trazendo conhecimento
significativo ao aluno.
Objetivos do projeto
Espera-se que o aluno seja capaz de:
Conhecer o gênero textual cartas;
Desenvolver habilidades na escrita e na forma oral;
Ampliar seu vocabulário e compreensão de várias palavras;
Aumentar o conhecimento quanto ao Sistema Alfabético.
Conteúdos a serem desenvolvidos:
Interpretação de texto;
Formação de palavras;
Ortografia;
Produção de textos;
Brinquedos com caixas;
Leitura de imagens.
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Atividades a serem desenvolvidas:
Atividade de teatro de sombras;
Atividades de Interpretação de texto;
Atividade do Jogo dos sete erros;
Atividade de Cruzadinha;
Atividade de Caça-palavras;
Atividade de “Qual a letra que falta?”;
Atividade de Ordem alfabética;
Atividade de Completando as sílabas e formando as palavras;
Atividade de Letra inicial das palavras
Atividades de Desafios matemáticos
Atividade de Descubra a frase
Atividade de Encontros vocálicos
Atividade de Encontros consonantais
Atividades de Ligar as figuras correspondentes
Atividades de Probleminhas
Atividade de Cores e letras
Atividade de Exibição do vídeo “Bubble Guppies – Correio”;
Atividade de interpretação do filme;
Atividade de carta enigmática;
Atividade de Produção de carta;
Atividade de Aula passeio ao correio;
Atividade de Acróstico;
Atividade de Correspondência maluca
Atividade de Quebra cuca
Oficina de construção de brinquedos com caixas.
Exposição dos trabalhos.
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Sites:
ARAÚJO, Ana Paula. Info escola: navegando e aprendendo. Encontros consonantais.
Disponível em <http://www.infoescola.com/portugues/encontros-consonantais>. Acesso em
22 de abril de 2014, às 16h47.
CARVALHO, Juliano. Atividades através do letramento: atividades de gêneros carta.
Disponível em < http://letrandoealfabetizando.blogspot.com.br/2009/06/atividades-genero-
carta.html.> Acesso em 25 de abril de 2014, às 20h.
CULTURA, Livraria. Sinopse no livro : o homem que amava caixas. Disponível em
<http://www.livrariacultura.com.br/scripts/resenha/resenha.asp?nitem=66532> Acesso em 06
de abril de 2014, às 14h22.
GOLL, Kátia. Coisas de professoras: download do livro - O homem que amava caixas.
Disponível em
<http://coisasdeprofessoras.blogspot.com.br/search/label/Livros%20para%20download>.
Acesso em 21 abril de 2014, às 13h08.
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Resumo:
Este livro fala de maneira simples e bonita sobre o relacionamento entre pai e filho.
Com ilustrações alegres e muita sensibilidade.
“O Homem que Amava Caixas” conta a história de um homem que era apaixonado
por caixas e por seu filho. O único problema é que, como muitos pais, ele não sabia como
dizer ao filho que o amava.
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Atividade 1- Teatro de sombras
Será apresentada a história do livro através de um teatro de sombras, montado com
folha de gabarito e personagens feitos com imagens da internet e confeccionados em moldes
de papelão.
Atividade 2- Interpretação do texto
1- Agora observe o título, preste atenção ao texto inteiro. O que o título tem a ver com a
história do livro?
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2- O que você gostou no livro? Por quê?
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3- O livro trata de que assunto, é uma notícia, é triste ou engraçado?
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4- Há muitos jeitos de falar de amor, o personagem escolheu as caixas. Como você faz
para dizer que ama uma pessoa?
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5- Acrescente uma palavra ou uma expressão que modifique o sentido da frase: “O
homem tinha dificuldade em dizer ao filho que o amava”.
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6- Identifique quais os objetos que o homem constrói com as caixas na história.
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7- Quem são os personagens principais da história?
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8- O pai amava o filho? Como ele demonstrava esse amor?
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9- Você acha que o filho entendia que o pai o amava? Qual (is) parte (s) da história
mostra (m) o sentimento de amor do pai ao filho?
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10- Desenhe a parte da história que você mais gostou.
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Atividade 3 – Jogo dos sete erros
1. Encontre os sete erros da figura abaixo
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Atividade 4 – Cruzadinha
1. Complete a cruzadinha de acordo com a história:
1- Para quem o homem tinha dificuldade de dizer que amava?
2- Eles encontraram uma maneira especial de compartilhar qual sentimento um pelo outro?
3- Quando os amigos chegavam o que eles faziam com as caixas?
4- O que o homem era perito em fazer?
5- O que os aviões do homem sempre faziam se não chovesse?
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Atividade 5 – Caça – palavras
1 - Procure no caça-palavras abaixo as palavras em destaque.
Caixa Homem Avião Castelo Velha
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Atividade 6- Qual é a letra que falta?
1- Complete os nomes das figuras com as letras que estão faltando.
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Atividade 7 – Ordem alfabética
1- Complete com a letra anterior e a posterior.
_____L_____ _____O_____ _____B_____
_____E_____ ______H______ _____Q_____
_____S______ _______Y_____ _____V_____
_____N______ ______F______ _____K_____
______C_____ _______X_____ _____R______
2- Organize as palavras na ordem alfabética.
amor – filho – homem – criança – redondo – grande – pequena – briga – rir – longe – dado
lugar – elefante – ilha – jogo – kiwi – menino – velha – zangada – telhado – chover – pai
– nome – avião – bom – xícara – furioso – ocupado – especial – baixo – alto
3- Faça uma lista de seis palavras iniciadas com a primeira letra do seu nome, escreva-a
em ordem alfabética.
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Atividade 8 – Completando as sílabas e formando as palavras
1- Forme as palavras com as sílabas das caixas e as escreva abaixo:
2- Complete o quadro de acordo com o modelo:
PALAVRA SÍLABAS QUANTIDADE
DE SÍLABAS
QUANTIDADE
DE LETRAS
AMOR A - MOR 2 4
ZANGADA
VELHO
CAIXAS
HOMEM
AMIGOS
AVIÃO
BRINCAVA
3- Complete as frases com as palavras do quadro.
O _________________ de um pelo outro era grande.
O homem que amava _________________________.
Ele____________________ com os ______________________.
O _________________ partiu sem o __________________.
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Atividade 9 – Letras iniciais das palavras
1- Circule a letra inicial de cada figura.
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Atividade 10 – Desafios matemáticos
1- Ligue as caixas ao número correspondente.
2- Complete com o número correspondente a contagem seguindo o modelo.
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Atividade 11 - Descubra a frase
1 - Escreva o nome dos animais e coloque as letras nos quadrinhos enumerados
correspondente ao traço e veja a frase que vai formar.
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Atividade 12 – Encontros vocálicos
Ao escrever a palavra rei, percebemos o encontro de duas vogais em uma mesma
sílaba, quando isso acontece, nós dizemos que houve um encontro vocálico.
Os encontros vocálicos se dividem em três grupos:
Ditongos – É quando acontece a união de duas vogais em uma única sílaba. Ex: água e
papai.
Hiato – É o encontro de duas vogais, mas quando são pronunciadas, ficam em sílabas
diferentes. Ex: pia, lua e cadeado.
Tritongo – É o encontro de três vogais em uma mesma sílaba. Ex:Uruguai, limoeiro e
espiões.
1. Vamos unir as letras e formas os encontros vocálicos
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2. Faça um círculo nas palavras que tem encontro vocálico
3. Escreva as letras de acordo com os símbolos e encontre as palavrinhas
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Atividade 13 – Encontros consonantais
No momento em que ouvimos a expressão - “consonantais”, logo nos lembramos das
consoantes presentes em nosso alfabeto.
Encontro consonantal é o encontro de duas consoantes em uma mesma sílaba ou em
sílabas diferentes. Ex: prato, criança e brinquedo.
Existem três tipos de encontros consonantais:
Puro – é agrupamento de consoantes, lado a lado, na mesma sílaba. Ex: Brasil, planeta
e adrenalina.
Disjunto – é agrupamento de consoantes, lado a lado, em sílabas diferentes. Ex: apto,
cacto e aspecto.
Fonético – é a letra x com som de ks. Ex: maxi, axila e anexo.
Importante: Não confunda encontro consonantal com dígrafos.
Dígrafo - é agrupamento de duas letras com mais de um fonema. São eles: rr, ss, sc,
sç, xc, xs, ch, lh, nh.
Os encontros entre qu e gu só serão dígrafos quando estiverem seguidos de e ou i.
1. Circule nas palavras os encontros consonantais
Grandes Especial Dificuldade
Então Claro Construir Castelos
Sempre Quando Brincavam Altas
Apontavam Encontrado Zangadas
Preocupava Compartilharem Costas
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2. Vamos escrever em vermelho os encontros consonantais dos tipos de caixa que o
homem amava.
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Atividade 14 – Ligar as figuras correspondentes
1- Ligue a figura com letra inicial de seu nome e pinte as que iniciam com a letra C
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2- Ligue a figura a palavra correspondente e pinte o qual você mais gostou
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Atividade 15 – Probleminhas
1 – Resolva os probleminhas:
a) O homem tinha 4 caixas, deu 2 caixas para seu filho, com quantas caixas ficou?
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b) Eram 3 meninos, cada um deles achou 1 caixa, quantas caixas foram achadas?
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c) Um menino tinha 1 avião e 1 bola, seu amigo tinha 2 piões e 1 pipa. Quantos
brinquedos os dois tinham juntos?
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d) José tem 6 filhos, Antônio tem 3 filhos e Joana tem apenas 1. Se juntarmos todas as
crianças com quantas ficaremos?
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e) Eu tenho 10 caixas com 3 maçãs em cada. Quantas maças eu tenho no total?
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2 – Resolva as continhas e pinte a figura de acordo com a cor indicada, onde não estiver
continhas você deve pintar da cor que quiser
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Atividade 16- Cores e letras
1 – Escolha 5 cores e use-as em um sequência lógica para colorir as caixas, depois escreva nas
caixas o alfabeto na ordem correta.
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2 – Use as cores que você coloriu as caixas como legenda e anote onde está cada
letra do alfabeto.
3 – Escolha uma das cores de caixas acima e com as letras dela escreva uma palavra
que inicie com cada uma delas.
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Atividade 17- Exibição do filme
Bubble Guppes “Correio” - Bubble Guppies é um desenho canadense da série pré-
escolar, é cômica, faz parte da televisão musical infantil produzida por Nickelodeon e criado
por Jonny Belt e Scull Robert. A série é produzida usando software Autodesk Maya 3D e gira
em torno das aventuras subaquáticas de um grupo de sereia, como pré-escolares. Neste
episódio ensina sobre como escrever uma carta e colocá-la no correio.
Atividade 18- Interpretação do filme: Bubble Guppes “Correio”
Após assistir o desenho responda algumas questões relacionadas ao vídeo:
1- Porque o “Ostra” estava dentro da caixa?
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2- Para quem a carta foi escrita?
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3- Qual era o assunto principal da carta?
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4- Se a carta fosse para você o que gostaria que estivesse escrito?
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5- Quais tipos de carta que existe?
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6- Vimos no desenho que a Molly e a Uma mandaram pacotes pelo correio. Qual pacote
estava mais pesado? Quantos selos foram utilizados em cada?
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7- Qual parte do desenho que você mais gostou?
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8- Faça um desenho do que você mais gostou.
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CURIOSIDADE
AS CARTAS SÃO ENVIADAS EM ENVELOPES PELO CORREIO.
NO ENVELOPE DEVE CONTER:
SE O CORREIO NÃO ENCONTRAR O ENDEREÇO, A CARTA SERÁ
DEVOLVIDA PARA QUEM A ENVIOU, POR ISSO É IMPORTANTE COLOCAR O
NOME E O ENDEREÇO COMPLETO DO REMETENTE.
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Atividade 19- Carta enigmática
1- Como o homem tinha dificuldade para dizer ao seu filho que o amava ele resolveu
escrever para ele uma carta enigmática. Vamos tentar decifrar a carta que ele
escreveu e reescrevê-la abaixo:
Ao meu filho querido,
Ao meu querido filho,
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Atividade 20 - Produção de carta
1- Vamos escrever uma carta para nosso melhor amigo.
2- Vamos pesquisar o endereço do amigo a quem enviarei a carta.
Nome: _______________________________________________________________
Endereço: _____________________________________________________________
Cidade: ______________________________________________________________
CEP: ________________________________________________________________
3 - Vamos preencher o envelope para podermos enviar a carta ao nosso amigo.
Remetente é a pessoa que manda a carta
Destinatário é a pessoa que recebe a carta
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Atividade 21 - Aula passeio
1 – Vamos fazer uma aula passeio até o correio da cidade para postar as cartas
produzidas pelos alunos já endereçadas e colocadas em envelope.
2 – Escreva tudo sobre o passeio, o que mais gostou, o que não e o que viu.
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Atividade 22- Acróstico
O acróstico é a criação de novas palavras ou frases, onde a imaginação e a criatividade
são as palavras de ordem. Ele é construído a partir das iniciais de uma palavra já formada, e a
partir daí, outras novas poderão surgir.
É um ótimo exercício para testarmos nosso conhecimento sobre as classes gramaticais
como substantivos, adjetivos, verbos, advérbios, entre outro.
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Veja o exemplo a palavra “amigo”:
A – amor incondicional
M – mais que tudo na vida
I – inteligente e atencioso
G – gosto muito dele
O – odeio quando falam mal dele para mim
1 – Vamos criar um acróstico com a frase abaixo:
![Page 34: Projeto cartas](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022013115/55d2556bbb61eb98638b459f/html5/thumbnails/34.jpg)
Atividade 23- Correspondência maluca
1 – Dois irmãos trocaram correspondências, leia a seguir o que cada um escreveu.
A) Ezequiel:
Mano, ontem futebol bastante, com uns amigos. Depois nos divertimos montanhando
até que o dia anoitou. Desmontanhamos, nos amesamos, sopamos, arrozamos,
bifamos, ensopamos e cafezamos. Em seguida varedamos. No dia seguinte cavalamos
muito. Abraços do seu irmão.
B) Luiz:
Maninho, ontem livrei-me pela manhã, à tarde cinemei e a noite, com papai e mamãe,
teatramos. Hoje, colegiei, ao meio-dia me leitei e às três papelei-me, canetei-me para
escriturar-te. E paragrafei finalmente aqui por que é hora de adeusar-te, pois ina tenho
que correiar esta carta pra ti e os relógios já estão cincando. Abraços seu irmão.
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2– De acordo com as cartas acima responda as questões a seguir:
a) O que há de estranho nessas correspondências?
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b) Quem é autor do texto?
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c) Qual é o local?
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d) Quais foram as palavras inventadas?
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e) Vamos escrever as palavras corrigindo-as e colocando na forma normal, do jeito
que conhecemos?
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f) Agora vamos sentar em duplas e comparar o que vocês escreveram.
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3– Agora é a sua vez, invente uma correspondência maluca como a que você leu.
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4– Faça um desenho para ilustrar sua carta.
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Atividade 24- Quebra-cuca
1– Forme as palavras unindo as sílabas cujos símbolos são iguais.
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Atividade 25 - Oficina de Brinquedos
A partir da história será proposto a confecção de brinquedos feitas com diversos tipos
de caixas, utilizando da criatividade para criação.
![Page 39: Projeto cartas](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022013115/55d2556bbb61eb98638b459f/html5/thumbnails/39.jpg)
Atividade 26 - Exposição dos trabalhos
Fazer uma exposição com todos os trabalhos produzidos ao longo do projeto.