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Projeto de Formação Continuada de Educadores
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Objetivos
Contribuir para a profissionalização dos educadores.
Contribuir para a transformação da escola em um ambiente harmônico e feliz.
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Pressuposto A Educação é uma práxis (um
conjunto de práticas).
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Paulo Freire
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Antoni Zabala (IRIF) “Freire, diante de
Coll, ficaria mal cientificamente e Coll, diante de Freire, perderia em termos práticos”.
“Freire é uma referência pedagógica de altíssimo nível.”
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Imagem do educador
Recém-saído da formação inicial Entre duas identidades Estresse e angústia decrescentes Necessidade de muito tempo e energia A forma de administrar o tempo é
insegura Sobrecarga cognitiva
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Imagem do educador
Recém-saído da formação inicial: Solidão Oscilação entre a teoria e a prática Falta de distância crítica Falta de domínio dos gestos
elementares Incômodo diante do desvio entre o
planejado e o feito
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O que deve ser o educador?
O que ensina conteúdos? O que desenvolve as capacidades: de aprender a ser; de aprender a conviver; de aprender a fazer; de aprender a aprender? Etc.
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Imagem do educador
“Ninguém nasce educador. Cada um de nós se faz educador.”
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Contexto
A educação contínua é uma necessidade da Sociedade do Conhecimento.
Escolarização das empresas. Empresariamento das escolas.
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Contexto “Os funcionários devem
ser encarados daqui para a frente como pessoas completas, feitas de corpo, mente, emoções e espírito. Negar isso é condenar-se a não obter os vitais aumentos de produtividade.”
Stephen Covey
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Contexto
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Estrutura do Programa
Ensino Fundamental I Um curso de três anos. Organizado em torno de Português
e Matemática. Com o concurso de formadores de
outras disciplinas.
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Estrutura do Programa
Ensino Fundamental II Um curso de três anos. Português, Matemática, História,
Geografia, Ciências e Inglês.
Obs.:A programação de Inglês e atividades para Educação Infantil serão comunicadas em março.
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Estrutura do Programa Duração: 180 horas (72 presenciais;
60 para atividades de orientação e pesquisa e 48 horas para produção e apresentação pública de artigo de conclusão de curso).
Certificação anual de curso de extensão.
Certificação final de aperfeiçoamento.
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Estrutura do Programa
Atividades itinerantes. Oficinas em escolas-clientes que
atuarão como pólos regionais. Temas: Autogestão e gestão de pessoas. Vivências para o estímulo à cooperação. Práticas de recreação para séries iniciais.
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Estrutura do programa
A equipe de formação. O dia de hoje: Apresentação das programações; Apresentação dos planejamentos; Aplicação de uma pesquisa.
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Critérios
As atividades de formação continuada devem ser propostas a partir de dificuldades identificadas nas práticas docentes.
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Critérios
Competências de autogestão e de gestão de pessoas, em ambientes de aprendizagem cooperativa, serão perseguidas pelo grupo e serão objeto de atividades específicas.
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Critérios
A preparação para uso do material da Companhia da Escola é um objetivo do trabalho de formação continuada.
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Critérios
As atividades propostas nos cursos prevêem o trabalho dos professores cursistas fora das aulas dos cursos, isto é, nos intervalos entre um e outro curso, na forma de leituras, pesquisas e desenvolvimento de projetos.
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Critérios
As atividades de formação deverão envolver coordenadores, direção e mantenedores.
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Desafio
Formar professores para atuar em “escolas responsáveis”. (Drucker)
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Critérios
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Imagem do educador