Eu leio!!!!Eu leio!!!!

Apresentação Apresentação Falar,ouvir,aguçar a imaginação, aflorar emoções,estimularFalar,ouvir,aguçar a imaginação, aflorar emoções,estimularaprendizagem,ler,escrever,informar, aprender e principalmenteaprendizagem,ler,escrever,informar, aprender e principalmenteprender atenção de forma lúdica e contribuir para a formação leitora eprender atenção de forma lúdica e contribuir para a formação leitora eprodutora do aluno.Tudo isso faz parte das atribuições do professor de língua produtora do aluno.Tudo isso faz parte das atribuições do professor de língua

portuguesa.Apesar de não ser exclusividade,sabemos que somos os portuguesa.Apesar de não ser exclusividade,sabemos que somos os principais senão os únicos,salvo exceção.principais senão os únicos,salvo exceção.

Neste contexto ninguém melhor do que nos, para sabermos que issoNeste contexto ninguém melhor do que nos, para sabermos que issonão é tarefa das mais fáceis ,principalmente por que tudo isso deve ser não é tarefa das mais fáceis ,principalmente por que tudo isso deve ser

trabalhado com o educando sem deixar de lado o prazer,muitas vezes do trabalhado com o educando sem deixar de lado o prazer,muitas vezes do novo e desconhecido, mas principalmente do lúdico na hora de cumprir novo e desconhecido, mas principalmente do lúdico na hora de cumprir essa missão.essa missão.

E para dar conta desses desafios e tornar a leitura prazerosa contamosE para dar conta desses desafios e tornar a leitura prazerosa contamoscom vários recursos de comunicação e interação,que possibilita aocom vários recursos de comunicação e interação,que possibilita aoeducando o contato com o texto,e suas variantes como o contato do texto educando o contato com o texto,e suas variantes como o contato do texto

com o texto, do educando com o outro e consigo mesmo, e com o com o texto, do educando com o outro e consigo mesmo, e com o grupo .Por isso este projeto tem como principal proposta apresentar a grupo .Por isso este projeto tem como principal proposta apresentar a leitura de forma lúdica,dinâmica e pretende promover a participação ativa leitura de forma lúdica,dinâmica e pretende promover a participação ativa dos alunos.dos alunos.

ObjetivoObjetivo

•   °°Perceber a vinculação fala – escrita e como ela é Perceber a vinculação fala – escrita e como ela é representada na linguagem escrita, de forma representada na linguagem escrita, de forma contextualizada.contextualizada.                         

• °°Possibilitar que os alunos vivenciem atividades que Possibilitar que os alunos vivenciem atividades que envolvam textos, palavras e letras envolvam textos, palavras e letras significativas.significativas.                               

• °°Estimular os alunos a produzir seus próprios Estimular os alunos a produzir seus próprios textos.através da memória literária.textos.através da memória literária.                           

• ° ° Utilizar diferentes registros, sabendo adequá-los às Utilizar diferentes registros, sabendo adequá-los às circunstâncias da situação comunicativa de que circunstâncias da situação comunicativa de que participa,Desenvolvendo assim nos alunos a participa,Desenvolvendo assim nos alunos a autoconfiança na sua capacidade de aprenderautoconfiança na sua capacidade de aprender                                

• °Assistir a exibição de DVD e vídeos de história retratada °Assistir a exibição de DVD e vídeos de história retratada no cinema a partir das histórias lidas.no cinema a partir das histórias lidas.

• Refletir sobre os elementos de escrita utilizados nas Refletir sobre os elementos de escrita utilizados nas produções cinematográficas.produções cinematográficas.

cronogramacronograma

• °De fevereiro a junho de 2013°De fevereiro a junho de 2013

• .°Uma vez por semana.° Duas aulas..°Uma vez por semana.° Duas aulas.

metodologiametodologia

• MetodologiasMetodologias••• Apresentação do projeto a equipe gestora, aos Apresentação do projeto a equipe gestora, aos

coordenadores, aos professores regentes e equipe coordenadores, aos professores regentes e equipe multiprofissional para articulação de idéias e ações;multiprofissional para articulação de idéias e ações;

• • • Apresentação e abertura do projeto com os alunos Apresentação e abertura do projeto com os alunos participantes;participantes;  

• Exibição de DVD e vídeos de histórias do livro lido por Exibição de DVD e vídeos de histórias do livro lido por capitulo.capitulo.

• Leitura de textos do livro A Invenção de Hugo Cabret .Leitura de textos do livro A Invenção de Hugo Cabret .• Atividade de Ilustrações (com desenhos) da história lida.Atividade de Ilustrações (com desenhos) da história lida.• Estudos de vocabulários presentes na história lidas.Estudos de vocabulários presentes na história lidas.• Dinamizar roda de leituras e compartilhar leitura,professor Dinamizar roda de leituras e compartilhar leitura,professor

aluno, aluno professor.aluno, aluno professor.• Escrever ficha literária “Memória Literária’” para exercitar e Escrever ficha literária “Memória Literária’” para exercitar e

estimular a memória e proporcionar melhor entendimento e estimular a memória e proporcionar melhor entendimento e exercício de escrita.E com isso dar continuidade a seqüência exercício de escrita.E com isso dar continuidade a seqüência didática. didática.

justificativajustificativa

•       A leitura e a escrita são hoje um dos maiores desafios das A leitura e a escrita são hoje um dos maiores desafios das escolas, visto que quando estimulada de forma criativa, possibilita a escolas, visto que quando estimulada de forma criativa, possibilita a redescoberta do prazer de ler. Este projeto pretende contribuir para redescoberta do prazer de ler. Este projeto pretende contribuir para a utilização da escrita em contextos sociais e a inserção do a utilização da escrita em contextos sociais e a inserção do adolescente no mundo literário.adolescente no mundo literário.

• Considerando a realidade do aluno, o ”Considerando a realidade do aluno, o ”Projeto: Eu Leio” Projeto: Eu Leio”  foi  foi elaborado, visando oferecer a eles oportunidades de melhor elaborado, visando oferecer a eles oportunidades de melhor desenvolver suas competências de leitura e escrita, pois o cidadão desenvolver suas competências de leitura e escrita, pois o cidadão ativo e consciente certamente é aquele que melhor consegue ativo e consciente certamente é aquele que melhor consegue realizar uma leitura de mundo que o possibilite tornar-se um agente realizar uma leitura de mundo que o possibilite tornar-se um agente transformador, construtor da própria história.. Sabemos que o transformador, construtor da própria história.. Sabemos que o desinteresse pela leitura entre os adolescentes em sua maioria desinteresse pela leitura entre os adolescentes em sua maioria decorre de fatores como o desconhecimento ou melhor a forma decorre de fatores como o desconhecimento ou melhor a forma como esses alunos conhecem a leitura que muitas vezes se como esses alunos conhecem a leitura que muitas vezes se restringe a escola,e isso acaba inviabilizando seu interesse e restringe a escola,e isso acaba inviabilizando seu interesse e envolvimento. envolvimento.

• Nossa proposta esta focada em permitindo ao aluno uma Nossa proposta esta focada em permitindo ao aluno uma oportunidade de conhecer e avançar em seu processo de aquisição oportunidade de conhecer e avançar em seu processo de aquisição das competências básicas de leitura e escrita através do lúdico. das competências básicas de leitura e escrita através do lúdico.   

problematizaçãoproblematização

•                                 De acordo com o diagnóstico realizado De acordo com o diagnóstico realizado pela professora no primeiro semestre do ano letivo pela professora no primeiro semestre do ano letivo de 2013, a maioria dos alunos das turmas dos 8º, de 2013, a maioria dos alunos das turmas dos 8º, do turno vespertino, demonstraram dificuldades na do turno vespertino, demonstraram dificuldades na escrita, leitura, interpretação e produção textual. escrita, leitura, interpretação e produção textual. Diagnóstico esse que possibilitou uma reflexão Diagnóstico esse que possibilitou uma reflexão sobre o problema, levando-nos à hipótese de que a sobre o problema, levando-nos à hipótese de que a razão das dificuldades de leitura e produção escrita razão das dificuldades de leitura e produção escrita estaria no pouco acesso dos alunos aos diversos estaria no pouco acesso dos alunos aos diversos gêneros textuais e em geral aos textos gêneros textuais e em geral aos textos literários,decorrentes da falta de interesse e literários,decorrentes da falta de interesse e estimulo. estimulo.

AvaliaçãoAvaliação

•       A avaliação do projeto ocorrerá durante todo o A avaliação do projeto ocorrerá durante todo o processo de seu desenvolvimento, envolvendo a processo de seu desenvolvimento, envolvendo a observação das atividades de produção escrita e observação das atividades de produção escrita e oral, confecção de MINI livros com ilustração da oral, confecção de MINI livros com ilustração da leitura do capitulo lido no dia,e tambem da ficha leitura do capitulo lido no dia,e tambem da ficha literaria denominada “Memoria Literaria” literaria denominada “Memoria Literaria” atividades de interpretação e outras atividades atividades de interpretação e outras atividades escritas desenvolvidas pelos alunos. escritas desenvolvidas pelos alunos. Considerando-se ainda o envolvimento e os Considerando-se ainda o envolvimento e os avanços obtidos e demonstrados pelos alunos no avanços obtidos e demonstrados pelos alunos no decorrer e ao final do projeto. decorrer e ao final do projeto.

DESENHO REPRODUZIDO POR

ALUNO

• CENA DO FILME

• A INVENÇÃO HUGO CABRET

Sessão Cinema com Direito a Pipoca

SESSÃO CINEMA