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PROJETO PEDAGÓGICO DO

CURSO DE MÚSICA LICENCIATURA

(Resumido)

A - ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA

1 Objetivo do Curso Formar o profissional docente em Música para atuar na Educação Básica e em outros espaços culturais, com domínio técnico-científico dos processos criativos e investigativos da linguagem musical, visando à produção, execução, articulação e difusão dos conhecimentos pedagógicos e musicais e a intervenção responsável e ética na realidade social.

2 Perfil profissional do egresso O profissional licenciado em Música deverá evidenciar formação nas dimensões artísticas, culturais, sociais, educacionais, científicas e tecnológicas, com condições para pesquisar e ensinar Música, pautado em princípios éticos para atuar com responsabilidade social.

Competências

Para que esse perfil possa se efetivar, o Curso de Música Licenciatura, seguindo as Diretrizes Curriculares Nacionais para Curso de Graduação em Música, deve possibilitar uma formação profissional que revele competências para:

- Intervir na sociedade de acordo com suas manifestações culturais, demonstrando sensibilidade e criação artísticas e excelência prática;

- Conhecer e aplicar conceitos e princípios filosóficos, antropológicos, multiculturais e estéticos em Música e Educação;

- Viabilizar pesquisa científica e tecnológica em Música, visando à criação, compreensão e difusão da cultura e seu desenvolvimento;

- Atuar, de forma significativa, nas manifestações musicais, instituídas ou emergentes;

- Atuar nos diferenciados espaços culturais e, especialmente, em articulação com instituição de ensino específico de Música;

- Estimular criações musicais e sua divulgação como manifestação do potencial artístico.



3 Matriz curricular A matriz curricular do curso, acompanhada do ementário e carga horária está disponível na página do curso, no link matriz curricular, disponível em: http://www.univali.br/ensino/nucleo-das-licenciaturas/musica/musica-licenciatura-itajai/matriz-curricular/Paginas/default.aspx

4 Internacionalização do currículo

O Programa de Intercâmbio de Alunos (PIA) - está ligado à Coordenadoria de Assuntos

Internacionais da Univali, e por meio de edital, permite o intercâmbio de estudantes da

graduação. O edital de candidatura ao PIA é publicado duas vezes ao ano, um para as

universidades européias e outro para as universidades americanas.

João Gilberto Moojen foi intercambista do Curso de Música selecionado para a Hawai’i

Pacific University, que possui curso de Música com ênfase em repertórios regionais.

Alguns acadêmicos têm conseguido editais de turnês internacionais, o que aconteceu em

2014 com a Profa. Giana Cervi acompanhada do egresso Evandro Hasse e do acadêmico

Francisco Luiz da Silva Cardos em shows por Portugal e Espanha, e em 2015 apresentação

do trabalho “Variações Brasileiras” do egresso Ricardo Pauletti, acompanhado dos também

egressos Mario Nascimento Junior e Rafael Petry, a convite do Clube do Choro de Paris. Já

em 2016 tivemos o acadêmico Luciano da Silva Candemil apresentando trabalho no IX

Colóquio Internacional de Musicologia ocorrido em Cuba.

O Curso de Música recebe também intercambistas de outros cursos, para disciplinas de

História da Música Popular Brasileira, Percussão, Prática de Conjunto e Canto Coral.

Em 2014 contamos com uma docente do Curso em estágio de Doutorado Sanduíche

realizado junto à Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne, assim como contamos com artigos

de docentes apresentados em eventos e publicados em revistas estrangeiras.

5 Metodologia:

Fundamentos filosóficos e pedagógicos

O processo educacional da UNIVALI sustenta-se em uma ação pedagógica dinâmica que pressupõe uma postura investigativa do professor e do aluno frente ao conhecimento e ao domínio dos modos de sua produção. Trata-se da proposição de um ensino que conduza o aprender a pensar, a integrar e relacionar conceitos, a produzi-los e avaliá-los com rigor, precisão, correção, clareza, e que permitam a elaboração do pensamento de forma mais refinada do que o senso-comum.

Sustentado nesses princípios, o curso de Licenciatura em Música busca fundamentar suas ações pedagógicas no sentido da articulação dos conteúdos trabalhados nas diferentes disciplinas, aproximando os saberes genéricos e específicos da prática profissional, sempre que possível articulados com a pesquisa e extensão, compreendendo que o conhecimento ocorre em redes de interseção de diferentes áreas do saber.

http://www.univali.br/ensino/nucleo-das-licenciaturas/musica/musica-licenciatura-itajai/matriz-curricular/Paginas/default.aspx

http://www.univali.br/ensino/nucleo-das-licenciaturas/musica/musica-licenciatura-itajai/matriz-curricular/Paginas/default.aspx



Assim, o desafio do curso de Música é perceber e trabalhar o eixo da ação docente nos processos que levem ao aprender, assumindo a função de fornecer referenciais teórico-metodológicos consistentes que capacitem a interação com o conhecimento acumulado, com o modo de construir conhecimento que é próprio da ciência e com as formas diferenciadas de interlocução com a sociedade, no sentido de socializar o conhecimento produzido.

As diversificadas estratégias definidas pelos professores do curso nos seus planos de ensino, tais como: aulas expositivas dialogadas, estudos de caso, ambientação profissional, pesquisas de campo, estudos dirigidos, mapas conceituais, seminários, leitura e discussão de textos, entrevistas, oficinas práticas, entre outras, viabilizam aprendizagens que alternam o trabalho individual com o de grupo numa abordagem pedagógica dialética, o que contribui para a compreensão e consequente melhoria no desempenho dos alunos. Cabe salientar, como parte dos fundamentos filosóficos, a presença das relações étnico-raciais que são trabalhadas de forma abrangente e contínua, tendo em vista que ao falar de música brasileira - que é o foco do repertório trabalhado no curso – há necessidade de mencionar o tripé de sua formação inicial e influências marcadas até os nossos dias como a música indígena, música africana e música europeia. Disciplinas como Fundamentos e Percepção Rítmica, Percussão, Pesquisa em Música, História da Música Popular Brasileira e Antropologia Cultural possuem um aporte teórico com ênfase no estudo dos elementos étnico-raciais, que estão diretamente relacionados com toda a herança cultural brasileira. Desde 2010 II o Curso de Música, através do projeto de Pesquisa do Art. 170 – “Instrumentos de Percussão dos Grupos Folclóricos de Santa Catarina” tem realizado contato com os mais diferentes grupos folclóricos para catalogação desse acervo, além de recolha de documentação nas mais variadas formas, evidenciando características de diferentes etnias. O Curso de Música possui ainda um Projeto de Extensão – PROLER, no qual se insere o Grupo de Percussão da UNIVALI, que realiza um trabalho de pesquisa, resgate cultural e execução instrumental dos ritmos brasileiros, nos quais a influência africana é fortemente marcada, sendo percebida nos ritmos, gêneros, instrumentos e movimento corporal.

A orientação metodológica quanto a integração da educação ambiental às disciplinas do curso tem sido preocupação constante, atuando de forma transversal, com a adoção de algumas iniciativas tais como a diminuição significativa de cópias, implementando o uso do ambiente virtual “material didático”, através do qual os acadêmicos recebem os textos digitalizados. Também trabalhamos na eliminação dos copos plásticos e, desde 2011, no estabelecimento de parceria com a Biblioteca Central no recolhimento de papéis usados, que são encaminhados para aquele setor e trocados por jogos pedagógicos.

6 Estágio Curricular Supervisionado O Estágio Supervisionado: Pesquisa da Prática Pedagógica é uma disciplina curricular que se desenvolve do quarto ao sétimo período, com os princípios norteadores apresentados em regulamento próprio, com a finalidade garantir a experiência profissional aos novos docentes, tendo como campo de investigação e intervenção locais de ensino, programas e ambientes escolares e não escolares. Essa prática pedagógica nos diferentes níveis da educação vem fortalecer e a ampliar habilidades e a construção do conhecimento.



As atividades correspondentes ao estágio curricular são desenvolvidas por meio de projetos desencadeadores de pesquisa da prática pedagógica, e o projeto, integrante da matriz integrada do Núcleo das Licenciaturas, é desenvolvido através de atividades pautadas nos princípios da investigação-ação, que é um processo dinâmico de exploração, atuação e validação de resultados, exige planejamento, discussões, coleta de dados e reelaboração.

As ações, na perspectiva da investigação-ação, não acontecem em um processo linear. No desenvolvimento do estágio supervisionado dos cursos de licenciatura serão desenvolvidas ações inter-relacionadas e contextualizadas, num movimento constante de reflexão na ação e sobre a ação.

O estágio supervisionado objetiva oferecer ao futuro licenciado em Música, um espaço de conhecimento real da docência e um momento para vivenciar experiências que exijam o desenvolvimento de competências essenciais ao exercício da prática profissional do professor. Antecedendo o estágio os acadêmicos cursam as disciplinas de Metodologia do Ensino da Música, que tem por objetivo mostrar as pedagogias ativas em Educação Musical, que serão utilizadas nos planejamentos das intervenções, assim como nas suas avaliações e justificativas nos artigos científicos e no Trabalho de Conclusão de Curso. Para a apresentação do trabalho final, os professores do Núcleo das Licenciaturas e do Curso de Música são convidados a participarem das bancas, tendo em vista que os assuntos tratados nos artigos, normalmente estão nos temas estudados pelas linhas do Grupo de Pesquisa MUSECULTURA: Música, Educação e Cultura.

A carga horária é dividida entre aulas de planejamento e docência, com turmas de 20 alunos, que são acompanhadas pelo professor/orientador nas aulas teóricas e nos espaços de estágio. As disciplinas Estágio Supervisionado: Pesquisa da Prática Pedagógica são compostas com carga horária específica para planejamento e para as intervenções: no 4º período, a disciplina possui 60 horas, sendo 30 horas de intervenção; no 5º período, disciplina de 90 horas com 45 horas de intervenção; 6º período, disciplina de 120 horas com 60 horas de intervenção e no 7º período, disciplina de 135 horas com 60 horas de intervenção. O Estágio é organizado sempre em duplas, sendo possível ter sempre um aluno ministrante e outro observador, além do professor orientador.

Em cada período são desenvolvidas algumas etapas: Definição do campo de estágio e encaminhamento da documentação pertinente; Observação para diagnóstico e elaboração do plano de estágio; Realização da prática pedagógica em sala de aula; Sistematização de reflexão e elaboração de sínteses acerca da docência sob a forma de relatórios; Socialização dos registros.

A etapa de registro e análise das atividades de estágio desenvolvidas do 4º ao 7º períodos, são também específicas: sob a forma de Portfólio é o registro do estágio do 4º período, e os estágios do 5º, 6º e 7º são registrados em forma de Artigo Técnico-Científico. No último período curricular acontece uma apresentação pública deste material em forma de Seminário perante Banca Examinadora.

O “Estágio Supervisionado: Pesquisa da Prática Pedagógica” possui Regulamento próprio, aprovado pela Resolução Nº 115/CONSUN/CaEn/14, comum a todos os cursos de Licenciatura da UNIVALI, sendo possível a validação de até 200 horas da disciplina com comprovação de atuação profissional na área de formação específica.



7 Trabalho de Conclusão de Curso (TCC):

Os trabalhos de Conclusão do Curso de Música estão diretamente ligados à Disciplina de Estágio Supervisionado: Pesquisa da Prática Pedagógica do 7º período. Esse é o último período de estágio, e o resultado dessa experiência é relatado em forma de artigo científico, cujos resultados são socializados no Seminário de Estágios, com apresentação dos trabalhos para banca de avaliação, formada por docentes do Curso de Música e também do Núcleo das Licenciaturas, que são responsáveis pelas disciplinas pedagógicas na formação do licenciando.

No Curso de Música esse Seminário ocorre sempre no final do primeiro semestre de cada ano, quando a disciplina é oferecida.

Durante o sétimo período, o acadêmico conta com uma carga horária de 135 horas, divididas entre atividades de planejamento, intervenção nos campos de estágio e orientações, tanto com relação ao planejamento, como da elaboração do artigo científico. Importante salientar que desde a Disciplina de Estágio Supervisionado do 5º período os acadêmicos já elaboram artigos científicos, nesse período amparados também pela Disciplina de Pesquisa em Música, que auxilia em todo o processo de concepção, coleta de dados, organização e socialização do trabalho realizado.

A disciplina é ministrada pelas professoras Maria Luiza Feres do Amaral e Cristiane Muller, ambas com formação em música, respondendo à Coordenação Geral de Estágio do Núcleo das Licenciaturas, atualmente representada pela Professora Heloisa Helena Leal Gonçalves.

Os Estágios do 7º período podem ocorrer em escolas públicas – nesse caso com convênios assinados com as redes municipal e estadual de ensino -, em escolas particulares, e ainda em escolas de Educação Especial, no caso do Curso de Música, com atuação tanto junto à APAE, OFEARTE e RECRIARTE. Os níveis de ensino vão desde a Educação Infantil, Séries Iniciais, Séries Finais, Ensino Médio e EJA, e em cada um dos quatro períodos o acadêmico deve buscar uma nova experiência.

Os Trabalhos de Conclusão de Curso estão voltados para a área de pesquisa em Educação Musical, que estuda os processos do ensino e aprendizagem musical, com possibilidade de interligar outras áreas de forma direta ou transversalmente, o que já ocorreu com a Etnomusicologia, Musicologia, Performance, Análise, Novas Tecnologias, Inclusão, Direitos Humanos, Questões Étnico-Raciais e Meio Ambiente.

8 Atividades Complementares O Curso de Música Licenciatura possui uma carga horária total de 2975 horas, das quais, 200 horas são destinadas às Atividades Complementares, que estão normatizadas por regulamento próprio, aprovado pela Resolução Nº 115/CONSUN/CaEn/14. O Regulamento está organizado de forma a apresentar a estrutura, organização, objetivos e as orientações indispensáveis aos docentes e acadêmicos, com vistas ao pleno êxito das atividades complementares, que visam contribuir para a construção de competências e habilidades, necessárias ao aprimoramento pessoal e profissional do acadêmico.



Os acadêmicos podem entregar suas atividades complementares no decorrer do curso, mas no último semestre é que a totalidade da carga horária deve ser comprovada, integralizando dessa forma a matriz curricular do curso. O regulamento fica à disposição dos acadêmicos na página e coordenação do curso, permitindo que possam acessá-lo, esclarecendo dúvidas sobre as categorias de atividades que podem ser validadas e a pontuação das mesmas. As atividades complementares poderão ser computadas a partir de atividades de Ensino, Pesquisa, Produção Bibliográfica, Extensão, Trabalho Técnico e Produção Cultural.

Como atividade complementar de Ensino, a Univali proporciona aos acadêmicos a oportunidade de atuação como monitores de disciplinas de seus cursos; a aprovação em disciplinas em cursos de graduação não previstas na sua matriz curricular; aprovação em disciplinas realizadas no exterior em programas de intercâmbio; curso de atualização profissional; curso de informática ou língua estrangeira; cursos de curta duração na área ou área afim; participação em seminários, fóruns, debates, mesas redondas, palestras e conferências, entre outras. Também são validadas como atividades complementares de ensino a participação dos acadêmicos no PIBID – Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência.

Aa atividades complementares na categoria Pesquisa compreendem a participação em grupo de Pesquisa (O Curso de Música possui o MUSECULTURA envolvendo docentes e discentes em projetos de pesquisa), projetos de pesquisa (7 projetos aprovados em 2014 e 5 projetos em 2015) e participação em programas de iniciação científica.

Na categoria Produção Bibliográfica destacam-se atividades relacionadas à participação em eventos científicos com apresentação de trabalhos, publicação de resumos ou artigos em anais de eventos, jornais, periódicos, livros entre outros.

A Extensão valida a participação dos acadêmicos como representantes de turma e membros dos colegiados; diretoria do Centro Acadêmico ou Diretório Central dos Estudantes; participação em eventos técnicos, científicos, artísticos e culturais como convidado ou participante; atuação em programas de serviço voluntário; participação em ações comunitárias; em programas e projetos de extensão da Univali e organização de eventos.

As Atividades Complementares na categoria Trabalhos Técnicos compreendem a participação em bancas de comissões julgadoras; premiação em eventos técnicos, científicos e culturais; atuação como membro de corpo editorial; revisor de publicações; produção de software, produto piloto, projeto ou protótipo; realização de trabalhos de assessoria, consultoria, parecer, elaboração de projeto ou relatório; cursos de curta duração ministrados, assim como diferentes participações como músico ou produtor cultural, devidamente especificadas no regulamento.

Na categoria produção Cultural são validadas a realização de manutenção de obra artística musical; apresentação de obra artística; composição de obra artística musical e participação em eventos culturais como músico selecionado para festivais, editais ou outros concursos. O acadêmico requer ao Coordenador de Curso, na Secretaria Acadêmica, o registro das Atividades Complementares. Para tal deve entregar junto com o requerimento os documentos originais e respectivas cópias. Cabe ao coordenador do Curo a validação das mesmas no Sistema Acadêmico, para fins de aproveitamento.



9 Apoio ao discente

Os acadêmicos da Univali contam com o Núcleo de Acessibilidade da Univali – NAU,

concebido de acordo com os referenciais de acessibilidade na Educação Superior e a

avaliação in loco do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – Sinaes. O NAU

está organizado para garantir o atendimento educacional especializado nas seguintes áreas

com os respectivos objetivos: Área de atendimento e apoio à acessibilidade; Área

intelectual: Área sensorial e Área auditiva:

A Instituição também implantou o Banco de Talentos para estabelecer ligação entre

acadêmicos/egressos e empresas. Desde 2007, alunos e egressos podem cadastrar seus

currículos via intranet para pesquisar as vagas disponíveis e candidatar-se. Para as

empresas, o recurso oportuniza selecionar os que correspondam ao perfil desejado. O

acesso ao Banco de Talentos se dá pelo portal do aluno e pelo portal do egresso

(www.univali.br/egresso).

Quanto a bolsas de estudo, estas incluem os seguintes programas: Universidade para

Todos (ProUni); Lei Orgânica dos Municípios; Bolsa Funcionários, Professores e

Dependentes; Bolsa Coral UNIVALI, Bolsa Atleta, Bolsas de Pesquisa (Art. 170 da

Constituição Estadual, ProBIC, PIBIC e PIPG), Bolsa Estágio, Bolsa Monitoria, Bolsa

Intercâmbio, Desconto Escola de Idiomas da UNIVALI, Bolsa Egresso, Bolsa Convênio

Empresa, Programa UNIVALI Mais, Mérito Estudantil, Desconto-Família, Bolsa Ouro e Bolsa

Aluno Multiplicador. Em termos de financiamento: Programa de Financiamento Estudantil –

FIES.

Intercâmbios também são oferecidos e ficam sob os cuidados da Coordenadoria de

Assuntos Internacionais (CoAI), que tem como missão inserir a UNIVALI no cenário

acadêmico internacional, fortalecendo a cooperação e a interação com instituições de

ensino superior estrangeiras.

10 Avaliação Institucional

O Programa de Avaliação Institucional da UNIVALI encontra-se consolidado e prevê a

realização sistemática do processo de avaliação interna, em todos os semestres letivos.

Esse processo de Avaliação Institucional - AI ocorre de forma independente da

autoavaliação, prevista pela Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, que instituiu o Sistema

Nacional de Avaliação da Educação Superior – SINAES. Os resultados desse processo

auxiliam e orientam as ações e análises realizadas pela Comissão Própria de Avaliação –

CPA. As estratégias decorrentes desse processo têm abrangência institucional, mas

resultam em ações específicas para o curso. Em face dos resultados da avaliação foram

implementadas, entre outras benfeitorias: climatização dos ambientes de estudo, como

salas de aula, laboratórios e bibliotecas; manutenção e atualização dos equipamentos e

laboratórios de informática; formação continuada de docentes e atualização de acervo

bibliográfico. Sempre em sinergia com o ambiente institucional como um todo.



11 Tecnologia de informação e comunicação – TICs – no processo ensino-aprendizagem

O histórico das Tecnologias de Informação e Comunicação no processo de ensino-

aprendizagem na UNIVALI teve início em 2001 com a adoção do ambiente virtual Teleduc

como apoio a disciplinas presenciais dos cursos de graduação. Atualmente o ambiente

virtual da Universidade é o Sophia, oferece fórum de discussão, chat, ferramenta para envio

de atividades com controle de prazos, ferramenta Questionários, que permite ao professor

fazer avaliações on-line com correção automatizada, ferramentas de relatório de acessos e

disponibilização de materiais e ferramentas específicas, tais como: caixa de mensagens -

um e-mail interno ao ambiente; portfólio - um repositório de trabalhos dos alunos que

permite compartilhamento entre aluno-professor e entre colegas, com a opção de professor

e acadêmicos fazerem comentários nos portfólios da turma.

O ambiente Sophia está integrado a todos os serviços da UNIVALI, desta forma o aluno

possui um único login e senha para toda a universidade e efetua o acesso ao ambiente por

uma interface chamada de Portal do Aluno. Neste mesmo local, o acadêmico visualiza

notas, programação acadêmica, questões financeiras e de biblioteca. Disponível para todos

os professores, muitos deles utilizam-no como forma de sugerir materiais, organizar a

disciplina, interagir com o grupo em fóruns de discussão e comunicar-se pelo correio

eletrônico.

Em paralelo ao uso do Ambiente Virtual de Aprendizagem, há o repositório Material Didático

para o corpo docente disponibilizar vídeos aos alunos, textos e outros recursos, além do uso

de redes sociais como o Twitter e o Facebook para compartilhamento de informações e

comunicações mais dinâmicas, bem como recursos como o Slideshare para busca de

conteúdos.

A Universidade mantém uma rede wireless de qualidade, acessível a todos os alunos da

Instituição, laboratórios de informática com máquinas atualizadas e salas de

videoconferência em todos os campi.

12 Procedimentos de avaliação dos processos de ensino-aprendizagem

O processo ensino-aprendizagem na UNIVALI adota a cultura da avaliação formativa, que

busca auxiliar o ensino e orientar a aprendizagem, conforme procedimentos estabelecidos

no Regimento Geral da Universidade.

A avaliação neste paradigma é concebida como um processo mediador na construção do

currículo intimamente ligada à gestão da aprendizagem dos alunos e tem como objetivos:

esclarecer acadêmicos e professores sobre o processo de aprendizagem em ação;

privilegiar a autorregulação do processo ensino/aprendizagem; diversificar a prática

pedagógica; explicitar o que se espera construir e desenvolver por meio do ensino; tornar os

dispositivos e critérios de avaliação transparentes; e ampliar o campo de observação dos

avanços e progressos do aluno pelo uso de variados instrumentos, procedimentos e critérios

de avaliação.

Esses objetivos se viabilizam nas normas regimentais vigentes e por meio da transparência

dos instrumentos e critérios de avaliação divulgados no plano de ensino, da publicação



periódica das médias parciais, da diversificação dos instrumentos e da devolução, discussão

e análise dos resultados com os acadêmicos.

A avaliação compreende a frequência e o aproveitamento nos estudos, este, expresso em

notas. Será reprovado o acadêmico com média inferior a seis e/ou que não obtiver

frequência de, no mínimo, 75% da carga horária prevista para a disciplina. Para as

atividades de conclusão de curso, poder-se-á exigir frequência superior a 75% e média

acima de seis, desde que previsto em regulamento próprio, aprovado por CONSUN-CaEn.

Os instrumentos de avaliação, os respectivos critérios e pesos são definidos previamente no

plano de ensino e/ou redefinidos no decorrer do semestre com ciência dos acadêmicos,

devendo resultar em três médias parciais: M1, M2, M3. As médias parciais são publicadas,

aproximadamente, nos períodos que completam um terço, dois terços e ao fim da carga

horária da disciplina, expressas por notas graduadas de zero a dez, com duas casas

decimais, sem arredondamento. É facultado ao acadêmico requerer revisão da avaliação à

coordenação de curso, observando-se as normas específicas aprovadas pelo CONSUN-

CaEn. O registro de notas e frequência é efetuado no diário on-line, e ao fim do semestre é

impresso, assinado e entregue à coordenação para arquivamento na Secretaria Acadêmica

Discente.

13 Integração com as redes públicas de ensino

Para o cumprimento do componente Estágio Curricular Supervisionado, o licenciando do

Curso de Música – Licenciatura é assistido, em campo, por um professor orientador, a quem

cabe apresentar formalmente o acadêmico ao profissional da Rede de Educação Básica que

irá supervisionar a atividade. A partir deste primeiro contato, encaminham-se os estagiários

para as unidades escolares conveniadas com a UNIVALI.

A existência de convênio, assim como a contratação de seguro pessoal para professor

orientador e licenciando, são requisitos obrigatórios para o desenvolvimento do estágio,

conforme preconiza regulamento disposto na Resolução nº 058/CONSUN-Caen 2015, em

acordo com as Leis nº 11.788/08, de 25 de setembro de 2008 e nº 9.394/96, de 20 de

dezembro de 1996; as Resoluções CNE/CP nº 1, de 18 de fevereiro de 2002 (DCN’s para

Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciaturas, de

graduação plena) e CNE/CP nº 2, de 19 de fevereiro de 2002.

Ultrapassada esta etapa inicial, os licenciandos, em parceria com o professor orientador, o

supervisor de campo e a unidade escolar, definem prazos e datas das atividades;

selecionam a metodologia a ser adotada conforme as ações - também previstas nesse

momento; escolhem os conteúdos para a etapa da ação pedagógica e outras questões que

se relacionam a estratégias metodológicas.

As ações pedagógicas constantes do programa de estágio incluem, entre outras atividades,

a orientação a alunos, professores e pais por meio de iniciativas como: organização,

realização e participação em reuniões de professores, de pais, em Conselhos de Classe;

realização de oficinas pedagógicas e palestras educativas; auxílio na elaboração e/ou



reformulação de projetos pedagógicos, de projetos educativos e do plano de

desenvolvimento da escola; auxílio na execução de projetos que envolvam os diversos

aspectos curriculares da unidade escolar.

Para atender a essas responsabilidades, o licenciando é apoiado pelo professor orientador e

pelo supervisor da entidade conveniada, que o acompanham de perto e o subsidiam.

Além de ser assistido sistematicamente nas sessões presenciais de orientação no período e

turno em que está matriculado, o estagiário conta também com o ambiente virtual de

aprendizagem, pelo qual as disciplinas disponibilizam material didático. Instrumento de

apoio pedagógico, o ambiente virtual serve à postagem de atividades de avaliação e de

relatórios de estágio; oferecimento de textos, proposição de exercícios, difusão de

informações, permitindo a troca de ideias e de experiências.

Os espaços virtuais são atualizados semestralmente com apoio das coordenações de curso

e do Núcleo das Licenciaturas, alimentados pelos professores responsáveis pelos estágios,

e permitem acessar informações relativas a fluxos administrativos internos e externos; a

procedimentos específicos para os conveniados com a UNIVALI de todos os municípios da

Rede de Educação Básica, Rede de Educação Estadual e respectivas gerências de ensino.

Estão disponíveis ali dados sobre convênios e guia de perguntas e respostas frequentes

sobre o estágio curricular supervisionado, com base na Resolução nº 058/CONSUN-CaEn

2015.

O ambiente virtualmente compartilhado promove a unificação dos discursos, viabiliza o

acompanhamento do trabalho a distância, mobiliza políticas de relacionamento com a Rede

de Educação Básica pelo estreitamento interinstitucional, aproxima os professores

orientadores com a gestão do curso e potencializa a troca de visões entre os diferentes

espaços físicos do Curso de Música.

O Núcleo das Licenciaturas, além dos ambientes virtuais de aprendizagem institucional,

possui outro espaço de relacionamento na rede mundial de computadores, razão pela qual

todas as informações nele contidas são divulgadas para a comunidade externa à

Universidade, com a finalidade de dialogar, legitimar e compartilhar os resultados,

garantindo que estes retornem à sociedade.

Destaca-se que as tecnologias digitais são empregadas na UNIVALI e no Curso de Música

como elemento complementar às relações pessoais estabelecidas no decorrer do processo

ensino-aprendizagem.

Tal entendimento se reflete nas etapas finais das atividades do Estágio Curricular

Supervisionado, quando a experiência em campo e os estudos a ela associados são

apresentados aos representantes da unidade escolar e a autoridades da Rede de Educação

Básica em encontros presenciais, estes reconhecidos como insubstituíveis para a promoção

do diálogo e o intercâmbio de ideias e vivências.



14 Integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS

Não se aplica ao Curso de Música Bacharelado.

15 Cumprimento dos requisitos legais

- Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira, Africana e Indígena, nos termos da Lei N° 9.394/96, com a redação dada pelas Leis N° 10.639/2003 e N° 11.645/2008, e da Resolução CNE/CP N° 1/2004, fundamentada no Parecer CNE/CP N° 3/2004.

Com a finalidade de “promover a educação de cidadãos atuantes e conscientes no seio da

sociedade multicultural e pluriétnica do Brasil”, conforme preconiza a legislação vigente

(BRASIL, 2004), as matrizes curriculares em vigor na Univali determinam a inclusão de

conteúdos relativos à diversidade étnica brasileira, os quais podem ser trabalhados de duas

maneiras: especificamente, com ementas especialmente formuladas para esse fim, em

disciplinas optativas; ou de modo transversal, com temas correlatos perpassando o

conteúdo de diversas disciplinas no decorrer de toda a formação. Esta segunda modalidade

mostra-se bastante eficaz, fazendo com que a temática deixe de se constituir em um

momento da trajetória acadêmica, para se constituir como parte inerente a ela e capaz de

enriquecê-la sobremaneira.

Seja qual for o modelo, o objetivo é comum: contribuir para que o público acadêmico

construa conhecimentos e desenvolva valores e atitudes de valorização e respeito à

diversidade. E mais: reelabore a própria identidade, percebendo-se como resultado da

miscigenação que forjou a Nação Brasileira, de modo a interagir com o que é considerado

diferente – mas não desigual.

Importa garantir “o respeito aos direitos legais[...], na busca da consolidação da democracia

brasileira” (idem, ibidem), destacar as contribuições das várias etnias à formação

sociocultural do país e reforçar o sentido de pertencimento à grande comunidade formada

por um povo que compartilha o mesmo território, a mesma língua, o mesmo cadinho de

culturas originado da mescla de povos indígenas, africanos, europeus, asiáticos – cada qual

com sua contribuição de valor inestimável à formação do Brasil.

- Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos, conforme disposto no Parecer CNE/CP Nº 8/2012, de 06/03/2012, que originou a Resolução CNE/CP N° 1, de 30/05/2012.

A Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948 é um marco nas políticas de

convivência em sociedade. Base para as legislações posteriores – e para um sem número

de códigos de ética e conduta – o documento é inspirador e perpassa outros definidores

importantes, como a Declaração das Nações Unidas sobre a Educação e Formação em

Direitos Humanos (Resolução A/66/137/2011). Junto com os demais balizadores, como a

Carta Magna de 1988, o conjunto ajuda a definir a postura da Univali em relação ao tema.

Direitos Humanos são contemplados nos PPs dos cursos como reflexo do que se registra no

PDI e no PPI de uma Instituição cujo surgimento remete à luta por acesso ao Ensino

Superior. Em 1964, a entidade que daria origem à Univali surgiu em Itajaí como fruto do



movimento de estudantes secundaristas e de trabalhadores portuários. Ávidos por

conquistarem mais qualidade de vida a partir da qualificação profissional, esses grupos

mobilizaram-se em torno da criação de faculdades fora da capital do estado.

O DNA da Instituição é, portanto, determinante de sua missão, visão, valores, os quais

perfilam a Univali entre as entidades comunitárias de ensino superior, gestão colegiada e

caráter filantrópico. Ou seja: voltada à ampliação e à guarda dos direitos essenciais à

qualidade de vida. Tanto que a IES congrega uma série de cursos cujas atividades se

estendem à prestação gratuita de serviços à comunidade. As iniciativas de natureza

filantrópica desenvolvidas pela Univali ao longo de toda a sua trajetória confirmam a

vocação institucional para assumir a defesa da dignidade humana; lutar pela igualdade de

direitos; fomentar o reconhecimento e a valorização das diferenças; defender uma educação

democrática, pautada em transversalidade, vivência, globalidade e sustentabilidade

socioambiental.

- Políticas de educação ambiental, conforme disposto na Lei N° 9.795/1999, no Decreto N° 4.281/2002 e na Resolução CNE/CP N° 2/2012.

Considerando a Resolução CNE/CP N° 2/2012, que “Estabelece as Diretrizes Curriculares

Nacionais para a Educação Ambiental”, e demais normativas da área, a Univali incorpora a

seus princípios e valores educativos a dimensão ambiental, entendendo-a como substrato

sobre o qual o conhecimento emerge em suas múltiplas faces. A Política Nacional de

Educação Ambiental perpassa todos os níveis e modalidades do processo de ensino-

aprendizagem e articula-se à consolidação dos direitos e deveres inerentes à cidadania,

porquanto o cuidado com o meio ambiente está diretamente relacionado ao respeito pelo

outro e por si mesmo. Pois, em última análise, danos ambientais estendem seus efeitos a

todo o conjunto dos seres vivos no planeta.

Desenvolver esse entendimento é uma das responsabilidades do sistema de ensino,

notadamente da Educação Superior. A Univali adota posturas firmes e amplas de adesão a

esta causa, congrega número significativo de professores pesquisadores em campo,

partícipes de programas e projetos (governamentais e da iniciativa privada) voltados à

conservação e ao aproveitamento sustentável dos recursos naturais da região e do país. A

efervescência desse trabalho contagia o ambiente institucional, contribuindo para estimular

e aperfeiçoar a inserção de conteúdos de Educação Ambiental nos demais centros e cursos.

A Educação Ambiental está, portanto, incorporada ao PPC de todas as graduações na

Univali não somente por se tratar de condição essencial ao cumprimento da legislação, mas

principalmente porque o ambiente da IES favorece e dissemina a importância desse tipo de

conhecimento – reconhecido como fundamental. No âmbito das matrizes curriculares,

efetiva-se de duas maneiras: pela inserção de disciplinas específicas; ou como tema

transversal, integrante das demais disciplinas da matriz curricular, conforme o curso.

Indo além das matrizes curriculares, a Univali fomenta ações e estrutura espaços

pedagógicos no sentido de permitir “aos sujeitos a compreensão crítica da dimensão ética e

política das questões socioambientais, situadas tanto na esfera individual, como na esfera

pública.” (BRASIL, 2012).



Projetos e atividades de Educação Ambiental, inclusive artísticas e lúdicas são frequentes

no ambiente acadêmico da Univali. Por meio deles, busca-se valorizar “o sentido de

pertencimento dos seres humanos à natureza, a diversidade dos seres vivos, as diferentes

culturas locais, a tradição oral, entre outras, inclusive em espaços nos quais os estudantes

se identifiquem como integrantes da natureza, estimulando a percepção do meio ambiente

como fundamental para o exercício da cidadania” (Idem, ibidem).

Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista, conforme disposto na Lei N° 12.764, de 27 de dezembro de 2012.

A existência do Núcleo de Acessibilidade da Univali – Nau garante espaço e atendimento à

pessoa com transtorno do espectro autista. Trata-se de segmento incluído entre aqueles

cujos direitos estão resguardados pela política adotada nessa área. Uma política que se

efetiva de uma série de formas:

- com equipe especializada de que fazem parte pedagogos, técnicos de Educação,

profissionais de apoio pedagógico, psicólogos;

- mediante a formação continuada do corpo docente (palestras e oficinas no Programa de

Formação Continuada) e do corpo técnico-administrativo visando à eliminação de barreiras

atitudinais e pedagógicas, ao desenvolvimento de práticas educacionais inclusivas mediante

uso de recursos adaptados e tecnologias assistivas;

- com assistência personalizada ao acadêmico e aos professores que com ele convivem, a

fim de reduzir os obstáculos ao relacionamento social característicos do transtorno do

espectro autista;

- pelo estabelecimento de uma aproximação com os familiares dos atendidos, de modo a

que os profissionais da Instituição entendam o contexto de onde eles se originam e como

vêm sendo tratados clinicamente fora da Instituição.

Todas as medidas adotadas visam ao estabelecimento de condições propícias ao bem

estar do estudante autista, ajudando-o a adaptar-se e evitando sua evasão.

- Condições de acessibilidade para pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida, conforme disposto na CF/88, Art. 205, 206 e 208, na NBR 9050/2004, da ABNT, na Lei N° 10.098/2000, nos Decretos N° 5.296/2004, N° 6.949/2009, N° 7.611/2011 e na Portaria N° 3.284/2003.

A Política de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, publicada em 2008,

considera que o acesso a um sistema educacional inclusivo em todos os níveis pressupõe a

adoção de medidas de apoio específicas para garantir as condições de acessibilidade,

necessárias à plena participação e autonomia dos estudantes com deficiência, transtornos

globais do desenvolvimento e altas habilidades, em ambientes que maximizem seu

desenvolvimento acadêmico e social (BRASIL, 2008).

Em atenção aos requisitos legais de acessibilidade e à Política de Educação Inclusiva, em

2014, a Univali implantou o Núcleo de Acessibilidade - NAU, o qual responde pela

organização de ações institucionais que garantam a inclusão desse público alvo à vida



acadêmica, por meio da redução ou eliminação de barreiras pedagógicas, arquitetônicas e

da comunicação e informação.

A Instituição tem organizadas algumas ações de garantia de acessibilidade. Entre elas citam-se:

- Adequação arquitetônica ou estrutural do espaço físico.

- Adequação de sanitários, alargamento de portas e vias de acesso, construção de rampas,

instalação de corrimão e colocação de sinalização tátil e visual.

- Aquisição de mobiliário acessível, cadeira de rodas e demais recursos de tecnologia

assistiva.

- Formação Continuada do corpo docente e do corpo técnico-administrativo visando à

eliminação de barreiras atitudinais e pedagógicas, ao desenvolvimento de práticas

educacionais inclusivas com uso dos recursos adaptados e tecnologias assistivas, assim

como da Língua Brasileira de Sinais - Libras e outros códigos e linguagens.

Em síntese, a administração superior da Univali e seu grupo gestor vêm investindo em

planejamento e implementação das metas de acessibilidade preconizadas pela legislação

em vigor, bem como no monitoramento das matrículas dos estudantes com deficiência,

transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, para

provimento das condições de pleno acesso, permanência e participação de todos na vida

acadêmica.

B - CORPO DOCENTE

1 Quadro docente

As informações relativas ao corpo docente estão disponíveis em: http://www.univali.br/ensino/nucleo-das-licenciaturas/musica/musica-licenciatura-itajai/docentes/Paginas/default.aspx

2 Atuação do Núcleo Docente Estruturante

Disposto pela Resolução nº 01/CONAES/2010, constituído na Universidade pela Resolução nº 123/CONSUN-CaEn/2009, o NDE foi alterado pela Resolução nº 028/ CONSUN-CaEn/2010 e pela Resolução nº 023/CONSUN-CaEn/2012, de 31 de maio de 2012.

O Curso de Música teve o seu Núcleo Docente Estruturante – NDE instituído em 2011, e a atual portaria de nomeação dos professores é 043/VRG/2914, e os encontros do NDE acontecem trimestralmente ou de acordo com as necessidades emergentes. O grupo de professores que compõe o NDE, de elevada formação e titulação, possui grande envolvimento com o Curso, apresentando características de articuladores, mediadores e fomentadores de inovações nas áreas de educação musical, fazer artístico e fundamentos da formação musical.

http://www.univali.br/ensino/nucleo-das-licenciaturas/musica/musica-licenciatura-itajai/docentes/Paginas/default.aspx

http://www.univali.br/ensino/nucleo-das-licenciaturas/musica/musica-licenciatura-itajai/docentes/Paginas/default.aspx



É de competência do NDE: formular, implementar e desenvolver o Projeto Pedagógico do Curso (PPC), definindo sua concepção, fundamentos e estratégias de execução, contribuindo para a consolidação do perfil profissional do egresso; participar na atualização periódica do PPC; participar nos trabalhos de reestruturação curricular para aprovação nos órgãos competentes, zelando pelo cumprimento das Diretrizes Curriculares Nacionais; auxiliar na supervisão dos processos de avaliação do curso e na análise dos seus resultados; contribuir para a promoção da integração horizontal e vertical do curso, respeitando os eixos/núcleos estabelecidos pelo PPC; participar na organização de estratégias de interação com estudantes, egressos e entidades de classe, na busca de subsídios à avaliação permanente do curso; contribuir para a articulação das atividades de ensino, pesquisa e extensão do curso; desenvolver atividades de pesquisa e/ou extensão, por meio de projetos de âmbito interno e externo; contribuir para a produção científica do curso e representá-lo em organizações e/ou conselhos profissionais.

Outra atribuição do Núcleo Docente Estruturante é o constante acompanhamento do Projeto Pedagógico do Curso, que é organizado de forma a cumprir com requisitos legais, mas também abre possibilidades de implementação de novas parcerias, convênios, eventos, entre outros, além de trabalhar no sentido do cumprimento do Plano de Ação, parte constante do Planejamento Institucional, do Centro e do Curso.

3 Funcionamento do colegiado do curso ou equivalente

De acordo com o Regimento Geral da UNIVALI, em seu Capítulo VIII, Seção I, o Colegiado

do Curso é órgão consultivo em matéria de ensino, pesquisa, extensão e cultura, sendo

composto pelo coordenador do curso, quatro docentes escolhidos por seus pares, e dois

acadêmicos também escolhidos por seus pares.

O Colegiado funciona como núcleo complementar de tomada das decisões peculiares ao

curso, procurando estabelecer as metas e as estratégias condizentes com a realidade

circundante. Sendo assim, conforme Art. 62, Seção I, Capítulo VIII do Regimento Geral da

UNIVALI, compete ao Colegiado entre outras ações: participar ativamente da administração

acadêmica do curso; auxiliar no planejamento, acompanhamento e avaliação do Projeto

Pedagógico do Curso; zelar pelo fiel cumprimento dos dispositivos estatutários, regimentais

e demais regulamentos e normas da UNIVALI; e, acompanhar, avaliar e deliberar sobre

alterações curriculares.

Os membros do atual Colegiado do Curso de Música, nomeados pela Portaria Nº

016/VRG/2015 são: Alexandre Luis Vicente, Maria Luiza Feres do Amaral, Mônica Zewe

Uriarte, Paulo Demetre Gekas e Rodrigo Gudin Paiva como representantes docentes; Eloá

Vanessa Dall Zott e Marcos Luis Nonnemmacher representando os discentes do curso.

O Colegiado realiza reuniões trimestrais para análise de desempenho geral do curso e para

definir ações futuras. Quando necessário, são convocadas reuniões extraordinárias para

deliberar sobre assuntos de caráter emergencial. A participação discente é definida a partir

da indicação de representantes por seus pares, a coordenação do curso é responsável por

desenvolver e articular reuniões incentivando esse papel de liderança e participação

discente na construção do Projeto Pedagógico. A integração e efetiva participação dos



discentes no Colegiado permite melhor integração da comunidade acadêmica e reforça o

aspecto participativo e democrático nos quais a educação se baseia.

As discussões mantidas pelo Colegiado refletem-se diretamente nas políticas adotadas

internamente para a gestão do curso, pois o Colegiado funciona como um termômetro das

condições de ensino, pesquisa e extensão vivenciadas no ambiente. Assim, recomenda

ações, sugere projetos – notadamente em termos de eventos; indica a participação de

professores e acadêmicos em concursos e editais, enfim, intervém no cotidiano acadêmico,

permitindo-lhe transformar-se com base nas demandas surgidas em sala de aula e mesmo

no entorno da Instituição.

As reuniões do Colegiado do Curso são realizadas para tomada de decisões e consultas

aos membros sobre: a Avaliação do Projeto Pedagógico do Curso pelos membros discentes,

docentes, coordenação do curso e responsável pelo Apoio Pedagógico do Núcleo; reuniões

com objetivo de realizar troca de experiências, ajustes de conteúdo, planejamento e tomada

de decisões para o semestre letivo, além de inovações pedagógicas já formatadas pelos

professores, os quais aproveitam as reuniões para socializar estas informações. Nesse

espaço também se faz a articulação do Colegiado do Curso com o NDE.

O Colegiado do Curso, órgão consultivo da coordenação, atua nas questões pedagógicas e

de planejamento das atividades de ensino-aprendizagem, extensão e pesquisa. Assim,

todos os projetos, antes de serem submetidos à Gerência de Ensino e Avaliação (GEA) da

Vice-Reitoria de Graduação e posteriormente às Câmaras (de Ensino e de Pesquisa, Pós-

Graduação, Extensão e Cultura) e ao Conselho Universitário, passam pela análise e

aprovação do Colegiado do Curso, que atua de forma participativa e com representação em

todas as instâncias da estrutura colegiada da Universidade.

4 Doutores e mestres

O Curso de Música Licenciatura conta com 11 docentes, considerando as disciplinas

específicas de música constantes nos eixos Fundamentos da Formação Musical, Música na

Educação e Fazer Artístico, e possui ainda 11 professores do Núcleo das Licenciaturas,

responsáveis pelo eixo Conhecimentos de Formação Pedagógica e Pesquisa constantes da

sua matriz curricular.

A síntese da titulação docente aponta para 22,72% de doutores, 68,18% de mestres e

9,09% de especialistas.

5 Experiência profissional do corpo docente

A experiência profissional do Corpo Docente é bastante significativa, com comprovada

atuação nos diferentes níveis da Educação, incluindo cursos de graduação e pós-

graduação, nas modalidades presencial e a distância, todos com experiência superior a dois

anos de atuação. Também se percebe que os docentes atuam junto aos cursos de



Formação de Professores, assim como alguns possuem experiência na gestão acadêmica e

administrativa em diferentes espaços.

Além da experiência na Educação Básica e também no Ensino Superior, os currículos de

grande parte dos docentes apontam para experiências em escolas específicas de música, o

que marca seu envolvimento com o ensino especializado, teórico e prático de música, o que

certamente contribui para que sua atividade pedagógica seja marcante. Isso se reflete na

sala de aula, quando partilham as muitas experiências adquiridas junto a diversas

formações de conjunto, desde grupo erudito, como a Camerata de Florianópolis (Rodrigo

Paiva), a grupos de música autoral, como o Cravo da Terra (Rodrigo Paiva), Arreio sem

Freio (Paulo Gekas e Eduardo Ferraro), Samburá (Elieser de Jesus), envolvimento com

grupos de Canto Coral (Eusebio Kohler, Cristiane Muller e Mônica Uriarte), além de carreiras

solo (Giana Cervi e Alexandre Luis Vicente).

C – INFRAESTRUTURA

1 Espaço de trabalho docente, coordenação do curso e serviços acadêmicos

A coordenação do Curso de Música ocupa a sala 204 do Setor D8, com aproximadamente

27,23m2, equipamentos e mobiliário necessários para atender às demandas do curso. A

sala também possui armários nos quais estão guardados grande parte da documentação e

histórico do curso, e também é utilizada para atendimento a docentes e discentes, assim

como para a realização das reuniões do Colegiado de Curso e Núcleo Docente Estruturante.

No Setor D8, ao lado da sala da coordenação, temos a sala 205, com aproximadamente

27,23m2, na qual trabalham o funcionário do Curso de Música, e um estagiário que é

responsável pela organização e apoio dos cursos de extensão oferecidos nesse bloco.

Essa sala é o espaço destinado ao atendimento de acadêmicos e professores, pois abriga

as chaves das demais salas, caixas de som, extensões, data show, violões e outros

instrumentos, que são retirados por acadêmicos e professores para uso durante as aulas.

Na sala temos dois computadores e uma impressora que está em rede com a sala da

coordenação.

2 Sala de Professores

Os professores do Curso de Música contam com um espaço de trabalho que se localiza no

Setor D8, sala 303, do Campus Itajaí, tendo uma bancada com dois computadores de mesa

e rede wireless. A sala possui boa ventilação, climatização e iluminação adequadas para as

atividades dos professores. Nesse espaço, estão dispostos armários para a guarda de

materiais e utensílios pessoais.

Além disso, os professores do Curso de Música também utilizam a sala 205, tendo dois

computadores à disposição, assim como uma impressora e digitalizadora de materiais.



Os docentes também utilizam a sala dos professores localizada no bloco C3, número 102.

Esta sala acomoda os docentes no início e no intervalo das aulas alocadas no Bloco C2, no

mesmo campus (Itajaí). A sala possui banheiro exclusivo para professores, 01 computador,

mesa de reunião, 02 sofás, 10 cadeiras, 01 aparelho condicionador de ar, máquina de café,

iluminação adequada, acessibilidade e ventilação apropriadas.

3 Sala de aula

As salas de aula utilizadas pelo Curso de Música para as disciplinas teóricas estão

localizadas no Setor C2, e para as disciplinas de formação do professor, no Setor F4. No

Setor D8 ficam as salas para aulas práticas do curso, e também utilizamos os laboratórios

de informática para as disciplinas de Tecnologia em Música do Setor B3.

As salas do Setor C2, números 103, 106 e 107, possuem data show, ar condicionado e

caixas de som, com dimensões que comportam 50 acadêmicos, apresentando boa

iluminação, localizadas no térreo. Quanto à acessibilidade, a Universidade vem implantando

rampas para cadeirantes, tanto nas salas de aula quanto nos banheiros adaptados e

calçadas que permitem acessibilidade física para deficientes visuais. Os equipamentos

necessários ao andamento das aulas estão em bom estado de conservação, são revisados

periodicamente e dimensionados em número suficiente para atender à quantidade de alunos

matriculados no curso.

4 Acesso dos alunos a equipamentos de informática

Os laboratórios de informática da UNIVALI são equipados com computadores modernos e

mobiliário confortável, necessário para que os alunos pesquisem e elaborem trabalhos. Nas

bibliotecas, há espaços com internet disponíveis aos usuários. A universidade disponibiliza

esses equipamentos de informática tanto para os alunos de graduação e pós-graduação,

quanto para a comunidade externa que frequenta os espaços das bibliotecas comunitárias

nos campi. A UNIVALI dispõe de sistema wireless em todas as áreas, proporcionando

acesso fácil à rede para alunos, professores e funcionários.

5 Bibliografia básica e complementar

As bibliografias estão registradas nos planos de ensino. Semestralmente, os planos de

ensino on-line são elaborados pelos docentes, validados pelo coordenador e revisados pelo

professor responsável pelo apoio pedagógico. Os planos são disponibilizados na intranet

durante todo o semestre letivo.

A Instituição mantém o Sistema Integrado de Bibliotecas da UNIVALI – SIBIUN. Trata-se de

um modelo composto por várias bibliotecas. Em Itajaí, estão localizadas a Central

Comunitária e duas setoriais: Setorial do Centro de Ciências da Saúde e Setorial de

Odontologia. Além dessas três, há uma em cada campus da Instituição: Balneário Piçarras,



Balneário Camboriú, Tijucas, Jardim Carandaí Biguaçu, Centro Biguaçu, Sertão do Maruim -

São José, Kobrasol - São José, e Florianópolis.

O SIBIUN tem a preocupação de proporcionar maior cooperação entre as suas bibliotecas

via Serviço de Empréstimos Inter-Bibliotecas – SEIB, unindo competências e recursos a fim

de prestar serviços de qualidade com apoio a ensino, pesquisa e extensão e facilitando a

busca e a recuperação da informação.

Dentre as possibilidades de consulta on-line disponibilizadas pelas bibliotecas, destaca-se o

Sistema Pergamum, que permite acesso imediato às informações desejadas, no qual está

armazenado o vasto acervo de livros, periódicos, multimeios, literatura cinzenta; incluindo a

indexação de artigos das principais revistas adquiridas pelas bibliotecas da UNIVALI nas

diversas áreas do conhecimento. É possível promover a circulação de materiais e o acesso

ao acervo digital de cada obra na íntegra, caso esteja em formato eletrônico. A consulta, a

reserva e a renovação de obras podem ser feitas nas próprias bibliotecas ou pela internet e

a devolução, em qualquer biblioteca da UNIVALI. Somada a essa variedade de informação,

o SIBIUN possui uma biblioteca virtual com diversos links para outras fontes e bases de

dados disponíveis na internet, com acesso livre ou restrito. São elas: Wilson, Micromedex,

Springer-Medicine, Business Source Premier, Hospitality & Tourism.

Além de todas as possibilidades, há o acesso ao acervo de outras bibliotecas por meio de

sistemas de intercâmbio bibliográfico, que permitem ao usuário dispor de publicações não

constantes do acervo da UNIVALI, via convênios com: Câmara Setorial de Bibliotecas da

Acafe, Centro Latino Americano e do Caribe de Informação em Ciências da Saúde –

BIREME, Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia – IBICT/COMUT, Rede

Brasileira de Bibliotecas da Área de Psicologia ReBAP, Rede de Apoio à Educação Médica

– RAEM, Rede Pergamum, Rede de Bibliotecas da Área de Engenharia – REBAE, Rede de

Informação em Comunicação dos Países de Língua Portuguesa – PORTCOM, Rede Virtual

de Bibliotecas – Senado Nacional – RVBI.

6 Periódicos especializados

O Sistema Integrado de Bibliotecas (SIBIUN) adota uma Política de Formação e

Desenvolvimento de Coleções cujos subsídios orientam a tomada de decisão quanto à

seleção, aquisição e avaliação do acervo em seus diversos suportes, espaço físico, áreas

de interesse, categorização da clientela e manutenção preventiva da coleção adquirida.

A Política de Formação e Desenvolvimento de Coleções é analisada anualmente para

possíveis atualizações. O resultado da análise orienta o SIBIUN no desenvolvimento de seu

acervo, para que este seja compatível com as necessidades informacionais dos usuários e

com a utilização racional da coleção, tendo como objetivos: apresentar prioridades para

aquisição; estabelecer critérios de seleção, critérios para evitar a duplicação de títulos de

periódicos e critérios de recebimento de doações; proporcionar o crescimento racional do

acervo; identificar os materiais e suportes de informação adequados à formação do acervo;

definir diretrizes para avaliação da coleção; determinar princípios de descarte de material;

assegurar a manutenção de medidas preventivas de conservação. Atualmente, há mais de

cem títulos de periódicos com assinaturas ativas com mais de total de 1.500 exemplares.



A UNIVALI é uma das integrantes da rede da Comunidade Acadêmica Federada (CAFe), na

qual a CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior)

disponibiliza acesso remoto ao portal de periódicos para professores, pesquisadores, alunos

de pós-graduação, graduação e funcionários da Instituição. Internamente, nos campi da

UNIVALI, o acesso ao Portal da CAPES é realizado por faixa de IP. A UNIVALI também

assina bases de dados da EBSCO em que se encontram artigos indexados para as áreas

de Administração, Turismo e Hotelaria, como também a base Wilson, com áreas

multidisciplinares.

As bibliotecas da UNIVALI realizam a indexação de artigos de periódicos científicos.

Atualmente são mais de quarenta mil artigos indexados no banco de dados do Sistema

Pergamum.

7 Laboratórios didáticos especializados: quantidade, qualidade e serviços

O Curso de Música Licenciatura possui um laboratório didático especializado de Produção

Sonora. O laboratório possui regras de utilização e segurança divulgadas permanentemente

entre os acadêmicos.

O Laboratório de Produção Sonora iniciou suas atividades em abril de 2013, e é um espaço

aberto a todos os acadêmicos do Curso de Música Licenciatura, mesmo aqueles que ainda

não estejam cursando as disciplinas de prática de estúdio. É o espaço do curso, onde

poderão realizar gravações nos moldes de estúdios “de projetos” (Project Studios), para

adquirir experiência em produção musical. No laboratório, sob orientação técnica do monitor,

poderão gravar: performance vocal, instrumental, praticar a produção musical artística,

confecção e realização de composições e arranjos.

O laboratório está disponível para agendamento de gravações e produções dos acadêmicos

em todas as disciplinas práticas, de projetos de extensão permanentes, assim como para

trabalhos independentes, (vedados agendamento de horários para trabalhos específicos dos

acadêmicos, das disciplinas de práticas de estúdio que precisem ser encaminhados para

obtenção de avaliação para as médias).

Cada Acadêmico Produtor poderá selecionar duas músicas a serem produzidas no

laboratório, e de acordo com a demanda e ordem de agendamento, não poderá obter mais

do que duas sessões por semana de três horas cada, para a produção de gravações e

mixagens.

- Para as mixagens, além do Monitor do Laboratório, poderão participar no máximo dois

integrantes do grupo, um deles será eleito o Produtor Musical das peças gravadas, sendo

este o responsável pelo resultado final do trabalho.

- Apenas ao Monitor compete a produção técnica e o manuseio dos equipamentos

pertencentes ao patrimônio da UNIVALI nos horários de funcionamento do Laboratório.



No que se refere à manutenção, ao fim de cada semestre é realizada uma vistoria nos

materiais, para então proceder-se à reposição, sendo sempre necessária a troca de cordas

nos violões, guitarras e baixos, substituição de fontes dos teclados e caixas de som,

afinação dos pianos e troca de pele em alguns instrumentos de percussão. Importante

observar que esses materiais são utilizados pelos acadêmicos do curso para as atividades

curriculares, para os projetos de extensão como o PROLER – Grupo de Percussão, para as

aulas do PIBID, e para os demais projetos de extensão como a Banda Instrumental, Voz

Universitária e Coral Univali, que atendem à demanda de eventos da universidade e da

comunidade externa.

O laboratório 301 de Produção Sonora atende acadêmicos que desejam gravar suas

composições ou execuções instrumentais e vocais, mas também serve a outros cursos, com

suas bandas. Durante o Festival Cultural da UNIVALI, esse laboratório se encarregou das

gravações demo para que os muitos acadêmicos pudessem se inscrever no concurso de

bandas.

8 Biotérios

O biotério da UNIVALI, localizado no 4º piso do Setor F6, foi concebido para proporcionar

aos animais (camundongos e ratos) condições adequadas à reprodução e manutenção.

Conta com uma área construída de 538 m2 e uma área de reserva técnica de 537 m2, com

6 salas de criação e capacidade de produzir 5.000 animais/mês.

A infraestrutura contempla: salas de criação com sistema de ar-condicionado e exaustão

com filtros de ar absolutos, havendo 15-20 trocas de ar por hora; sistema diferencial de

ventilação com fluxo unidirecional, pressão positiva e filtros HEPA com 99,8 % de eficiência,

separando o interior do exterior, e o lado séptico do asséptico; monitoração

computadorizada da temperatura e umidade de cada sala individualmente; ciclo de luz

controlado individualmente para cada sala (12 horas claro – 12 horas escuro);

monitoramento 24 h de todos os ambientes através de um sistema de vídeo com 16

câmeras espalhadas por todas as salas do biotério. Todo material em contato com os

animais é autoclavado, existem duas autoclaves de barreira de 875 L.

Os funcionários se banham e se paramentam com avental, gorro, máscara e luvas antes de

entrar em contato com os animais.

Em 2009, houve o aumento no número de linhagens disponíveis para pesquisa. Além dos

ratos da linhagem Wistar e camundongos da linhagem Swiss, o biotério passou a fornecer

camundongos BalbC, C57BL6 DBA e CBA, fruto de um convênio com a Fiocruz.

Os referidos animais são utilizados no Curso de Farmácia em atividade relacionada somente

à pesquisa, quando os acadêmicos realizam os Trabalhos de Iniciação Científica.

9 Comitê de ética em pesquisa

A apreciação ética de projetos de pesquisa é realizada por dois comitês independentes, o

Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos (CEP-UNIVALI) e a Comissão de Ética

no Uso de Animais (CEUA/Univali).



O Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos (CEP-UNIVALI) está subordinado ao

Conselho Nacional de Saúde (CNS), vinculado à Comissão Nacional de Ética em Pesquisa -

CONEP/CNS/MS, e, portanto, respeita as características de um órgão colegiado

interdisciplinar e independente, de relevância pública, de caráter consultivo, deliberativo e

educativo, criado para defender os interesses dos participantes da pesquisa em sua

integridade e dignidade e para contribuir no desenvolvimento da pesquisa de acordo com

padrões éticos. A apreciação dos protocolos de pesquisa segue as prerrogativas éticas

previstas na Resolução nº 466, de 12 de dezembro de 2012.

O CEP/UNIVALI foi instituído em 16 de abril de 1997 a fim de atender a necessidades de

pesquisadores da Universidade do Vale do Itajaí e também a demandas externas, por

solicitação da CONEP/CNS/MS. Teve seu registro renovado junto à CONEP/CNS/MS,

documentado por meio da CARTA CIRCULAR Nº 055/2013 CONEP/CNS/GB/MS de 23 de

abril de 2013.

Na composição do CEP/UNIVALI vigente, conforme portaria de designação nº. 291/2014, de

18 de agosto de 2014, contam-se 48 membros, entre titulares e suplentes. Reuniões são

realizadas mensalmente, sendo o calendário divulgado por e-mail, além de permanecer

disponível na página da instituição (www.univali.br/etica).

Desde a sua criação, o CEP/UNIVALI dispõe de regulamento interno próprio. A última

atualização se deu em 2012. Atualmente, a tramitação ocorre por meio do sistema

Plataforma Brasil, criado em 2012, o qual consiste em um portal para inserção das

pesquisas envolvendo seres humanos realizadas em todas as instituições que atuam nessa

área em Território Nacional.

Pela Plataforma, o CEP recebe o protocolo da pesquisa e o pesquisador responsável

poderá acompanhar todas as etapas da análise através de seu login.

O CEP/UNIVALI tem exercido também seu papel educativo no âmbito dos cursos. O

programa “CEP/UNIVALI vai aos Cursos” leva representantes do Comitê a participar das

disciplinas de metodologia da pesquisa ou de bioética, discutindo com os acadêmicos

aspectos relacionados ao respeito aos seres humanos envolvidos em pesquisas.

Ressalta-se que a coordenação do CEP disponibiliza agenda para os pesquisadores que

necessitam de orientação pessoal, no sentido de acolher suas demandas e acompanhar a

submissão dos projetos.

10 Comitê de Ética na Utilização de Animais (CEUA)

A Comissão de Ética no Uso de Animais (CEUA/Univali) é um colegiado interdisciplinar e

independente, criado para zelar pelo bem-estar de animais utilizados em pesquisa e/ou em

aulas práticas, vinculado ao CONCEA (Conselho Nacional de Controle de Experimentação

Animal), cujas atribuições foram instituídas pela Resolução Normativa nº01/2010, com base

na Lei nº 11.794/2008. A comissão também se encontra credenciada junto ao Cadastro das

Instituições de Uso Científico de Animais (Ciuca) que objetiva contribuir ao desenvolvimento

de pesquisa científica de acordo com normativas estabelecidas pela SBCAL (Sociedade

Brasileira da Ciência de Animais de Laboratório).



A CEUA/UNIVALI foi instalada pela Portaria nº067/2010 e regulamentada por Regimento

Geral (Resolução nº. 034/CONSUN-CaPPEC/2010), compondo-se por 19 membros

(titulares/suplentes), conforme Portaria nº 332/2014, de 20/11/2014. Localiza-se no bloco F6

no Centro de Ciências da Saúde, térreo, com expediente de segunda a sexta das 08h às

12h e das 13h30min às 17h30min. As reuniões de análise de projetos envolvendo animais

de laboratório ocorrem mensalmente. Os projetos são protocolados online ou no setor

próprio da CEUA. Os membros apreciam e relatam os projetos, procedendo à votação

quanto ao parecer final.

Além de suas atribuições regimentais, a CEUA capacita os usuários de animais de

laboratório, oferecendo cursos semestrais.

projeto pedagÓgico do curso de mÚsica … · história da música popular brasileira, percussão,...

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