prompt prezi v1_pécs
DESCRIPTION
Előadás a Tenegen zárókonferenciánPécs, 2010. októberTRANSCRIPT
![Page 1: Prompt prezi v1_pécs](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061213/5497ba6dac7959ff2d8b5479/html5/thumbnails/1.jpg)
E-learning módszerek a hazai iskolák gyakorlatában
Pécs, 2010. október 1-2.
Hartyányi Má[email protected]
Prompt Számítástechnikai Oktatóközpont, Gödöllőhttp://oktatas.prompt.hu
![Page 2: Prompt prezi v1_pécs](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061213/5497ba6dac7959ff2d8b5479/html5/thumbnails/2.jpg)
... sem az infrastruktúra javulása, sem az IKT kompetenciáikkal rendelkező pedagógusok számának növekedése
nem elégséges feltétel ahhoz, hogy az e-learning módszerek
szervesen beépüljenek az iskolák pedagógiai programjába...
![Page 3: Prompt prezi v1_pécs](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061213/5497ba6dac7959ff2d8b5479/html5/thumbnails/3.jpg)
... az e-learning csak akkor válhat a lisszaboni célok elérésének hatékony eszközévé, ha Európa
kiemelt figyelmet fordít a tanárok technológiai, pedagógiai kompetenciáinak
fejlesztésére.
“E-learning Page Potentials in E-Learning in Lifelong Learning” (Thematic Monitoring Group 5, Sofia, Bulgária, 2007. március)
![Page 4: Prompt prezi v1_pécs](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061213/5497ba6dac7959ff2d8b5479/html5/thumbnails/4.jpg)
E-learning
KOMOLY BERUHÁZÁSOK, NAGY KUDARCOK!
(Pl. Open University, közel 70 millió font, 5000 hallgató helyett 900, 2004)
![Page 5: Prompt prezi v1_pécs](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061213/5497ba6dac7959ff2d8b5479/html5/thumbnails/5.jpg)
Trendek...
Démosz trend (LLL)
Egyre nagyobb részvételi arány a tanulás különböző formáiban, különösen a nem formális
tanulásban, ami a jövőbeni e-learningben való részvételi arány növekedését jelentheti.
Mátrix trend (az „e” eltűnése)
A tanulás egy olyan környezetben történik majd, amelynek a technológia szerves, de
láthatatlan része.Prótagoraszi trend (preszonalizáció)
Az e-learning legyen személyre szabható, emberközeli.
Szinkretizmus trend (formális+nem
formális tanulás keveredése)
A személyes és on-line tanulás, valamint a formális és nem formális e-learning ötvözése és
az ezzel járó hatékonyság növekedés.
Trendek és víziók – Összeállítás egy, az e-learning jövőbeli fejlődésének irányait vizsgáló „scenario forecasting” szeminárium eredményeiből FIM-NewLearning University of Erlangen – Nurenberg, 2005 november
Lassítani kellene?
2005
![Page 6: Prompt prezi v1_pécs](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061213/5497ba6dac7959ff2d8b5479/html5/thumbnails/6.jpg)
Az oktatást forradalmasítani
fogja:
A MULTIMÉDIA!
19891999
A WEB 1.0! e-learning
keretrendszerek!
2009
Interaktív tábla!WEB 2.0
![Page 7: Prompt prezi v1_pécs](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061213/5497ba6dac7959ff2d8b5479/html5/thumbnails/7.jpg)
Technológia! “Elmerülünk az eszközök világában, és kezdjük a célt szem
elől téveszteni. Pedig ez évmilliókig fordítva, és jól működött.” UB
![Page 8: Prompt prezi v1_pécs](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061213/5497ba6dac7959ff2d8b5479/html5/thumbnails/8.jpg)
•Drámai rés mutatkozik az oktatásmódszertani kutatásban az e-learning vonatkozásában.
• Szűcs A., Zarka D.: távoktatás módszertanának fejlesztése, Kutatási jelentés, EDEN, 2006. Trendek és víziók között – Összeállítás egy, az e-learning jövőbeli fejlődésének irányait vizsgáló „scenario forecasting” szeminárium eredményeiből FIM-NewLearning University of Erlangen – Nurenberg, 2005 november
![Page 9: Prompt prezi v1_pécs](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061213/5497ba6dac7959ff2d8b5479/html5/thumbnails/9.jpg)
•A pedagógiai módszerek változtatása nélkül, csupán az e-learnerek legmagasabb motivációs szinttel és következetes, egyéni tanulási startégiával rendelkező csoportja lehet sikeres. ...
•A pedagógiai paradigmaváltás pedig
•elearninggel katalizáltan sem valósítható meg gyors sikerekkel.”
• Török Balázs: Az e-learning különböző kontextusai, Budapest, 2003.
![Page 10: Prompt prezi v1_pécs](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061213/5497ba6dac7959ff2d8b5479/html5/thumbnails/10.jpg)
Mindenekelőtt az ilyen átalakulások hosszú időt vesznek igénybe, minden bizonnyal hosszabbat, mint amit a kéziratról a nyomtatás kultúrájára való áttérésről írott korai tanulmányok alapján várhatnánk. Kernan szerint a nyomtatási technika csak az 1700-as évektől alakította át a fejlettebb európai országokat az orálisból a nyomtatás társadalmává, átrendezve a teljes társadalmi szférát és átstruktúrálva, nem csupán módosítva a betűket.
14471700
????
![Page 11: Prompt prezi v1_pécs](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061213/5497ba6dac7959ff2d8b5479/html5/thumbnails/11.jpg)
„... vajon mennyi időnek kell eltelnie addig, amíg a számítástechnika, közelebbről, a kompjúter-hypertext hasonló fordulatot eredményez? Meddig tart vajon az elektronikus nyelvre történő kulturális áttérés? (George P. Landow, Hypertext and Critical Theory, The Johns Hopkins University Press, 1992. Chapter One: Hypertextual Derrida, Poststructuralist Nelson? Fordította: Ivacs Ágnes
![Page 12: Prompt prezi v1_pécs](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061213/5497ba6dac7959ff2d8b5479/html5/thumbnails/12.jpg)
A tanárok Kulcsszereplők!
Christine REDECKER, Kirsti ALA-MUTKA, Margherita BACIGALUPO, Anusca FERRARI and Yves PUNIE: Learning 2.0: The Impact of Web 2.0 Innovations on Education and Training in Europe, European Commission, Joint Research Centre Institute for Prospective Technological Studies, 2009.
HOGYAN?
Learning 2.0 will only be successful if teachers are
actively supported in assuming this critical role.
![Page 13: Prompt prezi v1_pécs](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061213/5497ba6dac7959ff2d8b5479/html5/thumbnails/13.jpg)
LdV Innovációtranszfer Projekt
Connect the teachers!!!
![Page 14: Prompt prezi v1_pécs](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061213/5497ba6dac7959ff2d8b5479/html5/thumbnails/14.jpg)
Tartalom1.E-learning áttekintés
2.Hálózati tanulás (e-portfólió, szociális hálók, játékok)
3.Média-elemek, tartalomfejlesztés, publikálás, e-learning tervezés (szinopszis, forgatókönyv)
4.Tanári munka a keretrendszerben
5.Tananyagelemek nyílt megosztása (SCORM)
![Page 15: Prompt prezi v1_pécs](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061213/5497ba6dac7959ff2d8b5479/html5/thumbnails/15.jpg)
•Legyen e-learning: hálózati tanulás, konnektivizmus, web 2.0...
•Ne uralkodjon a technológia!!!
•Motiváció!
•Együttműködés!
•Reflexió!
•Folyamatos kommunikáció!
•Hagyományos tananyagelemek!!! Tartalom!!
•Poroszos számonkérés!!
MÓDSZEREK
![Page 16: Prompt prezi v1_pécs](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061213/5497ba6dac7959ff2d8b5479/html5/thumbnails/16.jpg)
Kompetenciák!!
![Page 17: Prompt prezi v1_pécs](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061213/5497ba6dac7959ff2d8b5479/html5/thumbnails/17.jpg)
Tervezés!
![Page 18: Prompt prezi v1_pécs](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061213/5497ba6dac7959ff2d8b5479/html5/thumbnails/18.jpg)
![Page 19: Prompt prezi v1_pécs](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061213/5497ba6dac7959ff2d8b5479/html5/thumbnails/19.jpg)
Tervezés
![Page 20: Prompt prezi v1_pécs](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061213/5497ba6dac7959ff2d8b5479/html5/thumbnails/20.jpg)
1.Valóban rendelkezésre áll-e az infrastruktúra a hazai iskolákban?
2. Mennyire használják-e a tanárok a hálózati eszközöket saját illetve oktatási célra?
3.Mennyire ismerik, illetve használják az e-learning 1.0-ás és e-learning 2.0-ás
eszközöket?
4. Mennyire ismerik saját diákjaik internetezési szokásait?
5. Milyen mértékben alkalmazzák az IKT eszközöket pedagógiai célok megvalósítására?
6.Mit gondolnak a saját e-learning módszertani felkészültségükről?
Szükségletelemzés - kérdések
![Page 21: Prompt prezi v1_pécs](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061213/5497ba6dac7959ff2d8b5479/html5/thumbnails/21.jpg)
Személyes adatok, Iskolák
![Page 22: Prompt prezi v1_pécs](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061213/5497ba6dac7959ff2d8b5479/html5/thumbnails/22.jpg)
Infrastruktúra
![Page 23: Prompt prezi v1_pécs](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061213/5497ba6dac7959ff2d8b5479/html5/thumbnails/23.jpg)
Tanárok a weben
![Page 24: Prompt prezi v1_pécs](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061213/5497ba6dac7959ff2d8b5479/html5/thumbnails/24.jpg)
Tanárok a Diákokról
![Page 25: Prompt prezi v1_pécs](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061213/5497ba6dac7959ff2d8b5479/html5/thumbnails/25.jpg)
Pedagógiai célú alkalmazás
![Page 26: Prompt prezi v1_pécs](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061213/5497ba6dac7959ff2d8b5479/html5/thumbnails/26.jpg)
Módszertani kompetenciák
![Page 27: Prompt prezi v1_pécs](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061213/5497ba6dac7959ff2d8b5479/html5/thumbnails/27.jpg)
Módszertani kompetenciák