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Universidad de Puerto Rico Recinto de Río Piedras Facultad de Educación
Escuela Elemental Programa de Artes Visuales
Prontuario Artes Visuales Año Académico 2018-2019
Primer Semestre Profesor: Ángel A. Díaz Cabrera Curso: Artes Visuales Sexto Grado
Descripción del curso:
El curso de Artes Visuales le provee al estudiante experiencias que le permiten desarrollar la
observación, el disfrute del ambiente visual en general y la oportunidad de apreciar el arte.
Además, le provee la oportunidad de crear obras basadas en sus propias experiencias de vida al
ofrecer actividades que invitan a la exploración y experimentación con todos los elementos y
principios de diseño. El estudiante utilizará medios y materiales variados, combinados con
técnicas especializadas. Todas estas experiencias guiadas estimularán el desarrollo de destrezas
perceptomotoras y el desarrollo de la creatividad, respetando a su vez las diferencias individuales.
Objetivos académicos del curso:
Luego de participar en las diferentes actividades, el estudiante podrá:
1. Observar, reconocer, identificar y usar los elementos básicos de
diseño, tales como:
1- línea
2- forma
3- punto
4- color
5- textura
6- espacio
2. Observar, reconocer, identificar y usar los principios de diseño:
1- ritmo
2- armonía
3- balance
4- composición
3. Experimentar, comparar, observar y crear colores.
4. Utilizar la rueda básica de colores.
a. primarios
b. secundarios
c. terciarios
d. complementarios
e. tintes
f. sombras
5. Usar vocabulario descriptivo y expresar por medio del color sus
sentimientos e ideas.
6. Establecer comparaciones entre las imagines visuales que
percibe y predecir su función verbalmente y por escrito.
7. Percibir, descubrir y explorar elementos sensoriales de tacto o
visual y expresarse o escribir sobre ellos.
8. Escoger y clasificar objetos de acuerdo a su textura.
a- visual
b- táctil
9. Identificar, dibujar y establecer una composición usando y
reconociendo las distintas partes del cuerpo humano.
10. Apreciar la historia del arte y usar el conocimiento de diferentes
culturas para producir sus propias y creativas obras de arte.
11. Identificar algunas obras de arte de artistas puertorriqueños que se
estudian en el grado.
12. Escuchar instrucciones y establecer su propio orden de trabajo.
13. Trabajar en grupos, resolviendo problemas y buscando alternativas
a dichos problemas.
14. Generar ideas únicas, explicaciones y procedimientos.
15. Autoevaluar su labor por medio de rúbricas para cada actividad.
16. Mantener un portafolio de trabajos.
Contenido curricular:
Dibujo Básico
El dibujo lineal
Dibujo con lápiz grafito
Dibujo con lápices de colores
Dibujo aplicando luz y sombra (lápiz 6B, lápices de colores, pastel, carbón negro,
carbón blanco, creyones, marcadores y tinta)
Pintura
Témpera
Acrílico
Acuarela
Medios mixtos
Escultura Básica
Grabado
Mosaico
Medios mixtos
Diseño
Ilustración
Dibujo Digital
Artesanía
Metodología y estrategias a utilizarse:
• Conferencias
• Trabajos Cooperativos
• Lecturas
• Ejemplos
• Demostraciones
• Reproducciones
• Uso de diapositivas
• Presentaciones en "Power Point”
• Presentaciones por padres, artesanos o artistas
• Investigaciones
• Excursiones
• Visitas a Museos y Galerías
Recursos/Equipos Requeridos:
Este curso no requiere libro de texto. Utilizamos recursos de la Internet, nuestra biblioteca,
investigaciones en la comunidad y cualquier otro recurso disponible.
Los recursos tecnológicos serán utilizados para apoyar los procesos de enseñanza y
aprendizaje en el curso.
Estrategias y/o técnicas de evaluación:
Cada trabajo de creación del estudiante será evaluado utilizando el instrumento más apropiado para
este fin (tal como rúbricas, pruebas, pruebas de ejecución, lista de cotejo, entre otros).
Acomodos Razonables:
Se harán los acomodos razonables a aquellos estudiantes que tengan necesidades especiales
y que estén debidamente registrados en el Programa de Educación Especial de la
Escuela Elemental de la Universidad de Puerto Rico. (Ley 51 del 17 de junio: Ley de servicios
integrales para personas con impedimentos) También se aplicará la Sección 504.
Sistema de Calificación:
Se utilizará la siguiente escala para otorgar notas:
100-90 A 89-80 B 79-70 C 69-60 D 59-0 F Se promediarán las puntuaciones obtenidas utilizando la sumativa de las mismas en la otorgación de las notas. Horario de oficina del profesor: lunes, martes y jueves de 7:00 a 9:00 a.m. (por acuerdo) [email protected] (solamente para propósitos académicos)
De acuerdo con la Certificacion 112 (2014-15) de la Junta de Gobierno, la EEUPR se
acoge a que el 25% de las horas contacto de las clases definidas como presenciales se
puedan ofrecer de maneras alternas.
Bibliografía
Davis, J., & Gardner, H. (1993). The arts and early childhood education: A cognitive developmental portrait of the young child artist. In B.Spodek (Ed), Handbook of research in early childhood education (2nd ed.). New York: McMillan.
Departamento de Educación de Puerto Rico. (1989). La enseñanza preescolar: Guía para el maestro. Hato Rey, PR: Talleres de Artes Gráficas del Departamento de Educación.
Departamento de Educación de Puerto Rico. (1977). La enseñanza en el Kindergarten: Guía para el
maestro. (Rev). Hato Rey, PR: Talleres de Artes Gráficas del Departamento de Educación.
Escuela Elemental de la UPR, (2012). Modelo Curricular de la Escuela Elemental de la UPR. Maurás, E. (2011). Manual para la enseñanza del dibujo, para maestros, estudiantes y amantes
del dibujo. Carolina: Graphic Printing Desing. Medina, M. & Verdejo, A. (2000). Evaluación del Aprendizaje Estudiantil, PR: Isla Negra
Editores Ortiz, A.L. (2007). Diseno y Evaluación Curricular. PR: Editorial S.A. Referencias Electrónicas:
http://www.de.gobierno.pr/files/estandares/Estandares_de_Bellas_Artes.pdf 2015
http://www.actividadesparapreescolar.com/
http://www.monografias.com/trabajos15/plastica-preescolar/plastica-preescolar.shtml
http://aventuradiminuta.blogspot.com/2012/06/el-arte-en-educacion-infantil.html
http://www.contusmanitas.com/
http://mcarmenepv.blogspot.com/
https://nilda.files.wordpress.com/2008/09/estandares_de_bellas_artes.pdf
http://www.cultura.gob.cl/wp-content/uploads/2016/02/cuaderno2_web.pdf
https://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/revistaeyp/article/viewFile/9758/8972
http://www.memoriachilena.cl/602/w3-printer-3367.html
http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL005361.pdf
http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001333/133377s.pdf
Universidad de Puerto Rico Recinto de Río Piedras Facultad de Educación
Escuela Elemental Programa de Artes Visuales
Prontuario Artes Visuales Año Académico 2018-2019
Primer Semestre Profesor: Ángel A. Díaz Cabrera Curso: Artes Visuales Quinto Grado
Descripción del curso:
El curso de Artes Visuales le provee al estudiante experiencias que le permiten desarrollar la
observación, el disfrute del ambiente visual en general y la oportunidad de apreciar el arte.
Además, le provee la oportunidad de crear obras basadas en sus propias experiencias de vida al
ofrecer actividades que invitan a la exploración y experimentación con todos los elementos y
principios de diseño. El estudiante utilizará medios y materiales variados, combinados con
técnicas especializadas. Todas estas experiencias guiadas estimularán el desarrollo de destrezas
perceptomotoras y el desarrollo de la creatividad, respetando a su vez las diferencias individuales.
Objetivos académicos del curso:
Luego de participar en las diferentes actividades, el estudiante podrá:
1. Observar, reconocer, identificar y usar los elementos básicos de
diseño, tales como:
1. línea
2. forma
3. punto
4. color
5. textura
6. espacio
2. Observar, reconocer, identificar y usar los principios de diseño:
1- ritmo
2- armonía
3- balance
4- composición
5. Experimentar, comparar, observar y crear colores.
6. Utilizar la rueda básica de colores.
a. primarios
b. secundarios
c. terciarios
d. complementarios
e. tintes
f. sombras
8. Usar vocabulario descriptivo y expresar por medio del color sus
sentimientos e ideas.
9. Establecer comparaciones entre las imagines visuales que
percibe y predecir su función verbalmente y por escrito.
10. Percibir, descubrir y explorar elementos sensoriales de tacto o
visual y expresarse o escribir sobre ellos.
8. Escoger y clasificar objetos de acuerdo a su textura.
a- visual
b- táctil
9. Identificar, dibujar y establecer una composición usando y
reconociendo las distintas partes del cuerpo humano.
10. Apreciar la historia del arte y usar el conocimiento de diferentes
culturas para producir sus propias y creativas obras de arte.
11. Identificar algunas obras de arte de artistas puertorriqueños que se
estudian en el grado.
12. Escuchar instrucciones y establecer su propio orden de trabajo.
13. Trabajar en grupos, resolviendo problemas y buscando alternativas
a dichos problemas.
14. Generar ideas únicas, explicaciones y procedimientos.
15. Autoevaluar su labor por medio de rúbricas para cada actividad.
16. Mantener un portafolio de trabajos.
Contenido curricular:
Dibujo Básico
El dibujo lineal
Dibujo con lápiz grafito
Dibujo con lápices de colores
Dibujo aplicando luz y sombra (lápiz 6B, lápices de colores, pastel, carbón negro,
carbón blanco, creyones, marcadores y tinta)
Pintura
Témpera
Acrílico
Medios mixtos
Escultura Básica
Grabado
Mosaico
Medios mixtos
Diseño
Ilustración
Dibujo Digital
Artesanía
Metodología y estrategias a utilizarse:
• Conferencias
• Trabajos Cooperativos
• Lecturas
• Ejemplos
• Demostraciones
• Reproducciones
• Uso de diapositivas
• Presentaciones en "Power Point”
• Presentaciones por padres, artesanos o artistas
• Investigaciones
• Excursiones
• Visitas a Museos y Galerías
Recursos/Equipos Requeridos:
Este curso no requiere libro de texto. Utilizamos recursos de la Internet, nuestra biblioteca,
investigaciones en la comunidad y cualquier otro recurso disponible.
Los recursos tecnológicos serán utilizados para apoyar los procesos de enseñanza y
aprendizaje en el curso.
Estrategias y/o técnicas de evaluación:
Cada trabajo de creación del estudiante será evaluado utilizando el instrumento más apropiado para
este fin (tal como rúbricas, pruebas, pruebas de ejecución, lista de cotejo, entre otros).
Acomodos Razonables:
Se harán los acomodos razonables a aquellos estudiantes que tengan necesidades especiales
y que estén debidamente registrados en el Programa de Educación Especial de la
Escuela Elemental de la Universidad de Puerto Rico. (Ley 51 del 17 de junio: Ley de servicios
integrales para personas con impedimentos) También se aplicará la Sección 504.
Sistema de Calificación:
Se utilizará la siguiente escala para otorgar notas:
100-90 A 89-80 B 79-70 C 69-60 D 59-0 F Se promediarán las puntuaciones obtenidas utilizando la sumativa de las mismas en la otorgación de las notas. Horario de oficina del profesor: lunes, martes y jueves de 7:00 a 9:00 a.m. (por acuerdo) [email protected] (solamente para propósitos académicos)
De acuerdo con la Certificacion 112 (2014-15) de la Junta de Gobierno, la EEUPR se
acoge a que el 25% de las horas contacto de las clases definidas como presenciales se
puedan ofrecer de maneras alternas.
Bibliografía
Davis, J., & Gardner, H. (1993). The arts and early childhood education: A cognitive developmental portrait of the young child artist. In B.Spodek (Ed), Handbook of research in early childhood education (2nd ed.). New York: McMillan.
Departamento de Educación de Puerto Rico. (1989). La enseñanza preescolar: Guía para el maestro. Hato Rey, PR: Talleres de Artes Gráficas del Departamento de Educación.
Departamento de Educación de Puerto Rico. (1977). La enseñanza en el Kindergarten: Guía para el
maestro. (Rev). Hato Rey, PR: Talleres de Artes Gráficas del Departamento de Educación.
Escuela Elemental de la UPR, (2012). Modelo Curricular de la Escuela Elemental de la UPR. Maurás, E. (2011). Manual para la enseñanza del dibujo, para maestros, estudiantes y amantes
del dibujo. Carolina: Graphic Printing Desing. Medina, M. & Verdejo, A. (2000). Evaluación del Aprendizaje Estudiantil, PR: Isla Negra
Editores Ortiz, A.L. (2007). Diseno y Evaluación Curricular. PR: Editorial S.A. Referencias Electrónicas:
http://www.de.gobierno.pr/files/estandares/Estandares_de_Bellas_Artes.pdf 2015
http://www.actividadesparapreescolar.com/
http://www.monografias.com/trabajos15/plastica-preescolar/plastica-preescolar.shtml
http://aventuradiminuta.blogspot.com/2012/06/el-arte-en-educacion-infantil.html
http://www.contusmanitas.com/
http://mcarmenepv.blogspot.com/
https://nilda.files.wordpress.com/2008/09/estandares_de_bellas_artes.pdf
http://www.cultura.gob.cl/wp-content/uploads/2016/02/cuaderno2_web.pdf
https://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/revistaeyp/article/viewFile/9758/8972
http://www.memoriachilena.cl/602/w3-printer-3367.html
http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL005361.pdf
http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001333/133377s.pdf
Universidad de Puerto Rico Recinto de Río Piedras Facultad de Educación
Escuela Elemental Programa de Artes Visuales
Prontuario Artes Visuales Año Académico 2018-2019
Primer Semestre Profesor: Ángel A. Díaz Cabrera Curso: Artes Visuales Cuarto Grado
Descripción del curso:
El curso de Artes Visuales le provee al estudiante experiencias que le permiten desarrollar la
observación, el disfrute del ambiente visual en general y la oportunidad de apreciar el arte.
Además, le provee la oportunidad de crear obras basadas en sus propias experiencias de vida al
ofrecer actividades que invitan a la exploración y experimentación con todos los elementos y
principios de diseño. El estudiante utilizará medios y materiales variados, combinados con
técnicas especializadas. Todas estas experiencias guiadas estimularán el desarrollo de destrezas
perceptomotoras y el desarrollo de la creatividad, respetando a su vez las diferencias individuales.
Objetivos académicos del curso:
Luego de participar en las diferentes actividades, el estudiante podrá:
1. Observar, reconocer, identificar y usar los elementos básicos de
diseño, tales como:
1. línea
2. forma
3. punto
4. color
5. textura
6. espacio
2. Observar, reconocer, identificar y usar los principios de diseño:
1- ritmo
2- armonía
3- balance
4- composición
3. Experimentar, comparar, observar y crear colores.
4. Utilizar la rueda básica de colores.
a. primarios
b. secundarios
c. terciarios
d. complementarios
e. sombras
5. Usar vocabulario descriptivo y expresar por medio del color sus
sentimientos e ideas.
6. Establecer comparaciones entre las imagines visuales que
percibe y predecir su función verbalmente y por escrito.
7. Percibir, descubrir y explorar elementos sensoriales de tacto o
visual y expresarse o escribir sobre ellos.
8. Escoger y clasificar objetos de acuerdo a su textura.
a- visual
b- táctil
9. Identificar, dibujar y establecer una composición usando y
reconociendo las distintas partes del cuerpo humano.
10. Apreciar la historia del arte y usar el conocimiento de diferentes
culturas para producir sus propias y creativas obras de arte.
11. Identificar algunas obras de arte de artistas puertorriqueños que se
estudian en el grado.
12. Escuchar instrucciones y establecer su propio orden de trabajo.
13. Trabajar en grupos, resolviendo problemas y buscando alternativas
a dichos problemas.
14. Generar ideas únicas, explicaciones y procedimientos.
15. Autoevaluar su labor por medio de rúbricas para cada actividad.
16. Mantener un portafolio de trabajos.
Contenido curricular:
Dibujo Básico
El dibujo lineal
Dibujo con lápiz grafito
Dibujo con lápices de colores
Dibujo aplicando luz y sombra (lápiz 6B, lápices de colores, pastel, carbón negro,
carbón blanco, creyones, marcadores y tinta)
Pintura
Témpera
Acrílico
Medios mixtos
Escultura Básica
Grabado
Mosaico
Medios mixtos
Diseño
Ilustración
Artesanía
Metodología y estrategias a utilizarse:
• Conferencias
• Trabajos Cooperativos
• Lecturas
• Ejemplos
• Demostraciones
• Reproducciones
• Uso de diapositivas
• Presentaciones en "Power Point”
• Presentaciones por padres, artesanos o artistas
• Investigaciones
• Excursiones
• Visitas a Museos y Galerías
Recursos/Equipos Requeridos:
Este curso no requiere libro de texto. Utilizamos recursos de la Internet, nuestra biblioteca,
investigaciones en la comunidad y cualquier otro recurso disponible.
Los recursos tecnológicos serán utilizados para apoyar los procesos de enseñanza y
aprendizaje en el curso.
Estrategias y/o técnicas de evaluación:
Cada trabajo de creación del estudiante será evaluado utilizando el instrumento más apropiado para
este fin (tal como rúbricas, pruebas, pruebas de ejecución, lista de cotejo, entre otros).
Acomodos Razonables:
Se harán los acomodos razonables a aquellos estudiantes que tengan necesidades especiales
y que estén debidamente registrados en el Programa de Educación Especial de la
Escuela Elemental de la Universidad de Puerto Rico. (Ley 51 del 17 de junio: Ley de servicios
integrales para personas con impedimentos) También se aplicará la Sección 504.
Sistema de Calificación:
Se utilizará la siguiente escala para otorgar notas:
100-90 A 89-80 B 79-70 C 69-60 D 59-0 F Se promediarán las puntuaciones obtenidas utilizando la sumativa de las mismas en la otorgación de las notas. Horario de oficina del profesor: lunes, martes y jueves de 7:00 a 9:00 a.m. (por acuerdo) [email protected] (solamente para propósitos académicos)
De acuerdo con la Certificacion 112 (2014-15) de la Junta de Gobierno, la EEUPR se
acoge a que el 25% de las horas contacto de las clases definidas como presenciales se
puedan ofrecer de maneras alternas.
Bibliografía
Davis, J., & Gardner, H. (1993). The arts and early childhood education: A cognitive developmental portrait of the young child artist. In B.Spodek (Ed), Handbook of research in early childhood education (2nd ed.). New York: McMillan.
Departamento de Educación de Puerto Rico. (1989). La enseñanza preescolar: Guía para el maestro. Hato Rey, PR: Talleres de Artes Gráficas del Departamento de Educación.
Departamento de Educación de Puerto Rico. (1977). La enseñanza en el Kindergarten: Guía para el
maestro. (Rev). Hato Rey, PR: Talleres de Artes Gráficas del Departamento de Educación.
Escuela Elemental de la UPR, (2012). Modelo Curricular de la Escuela Elemental de la UPR. Maurás, E. (2011). Manual para la enseñanza del dibujo, para maestros, estudiantes y amantes
del dibujo. Carolina: Graphic Printing Desing. Medina, M. & Verdejo, A. (2000). Evaluación del Aprendizaje Estudiantil, PR: Isla Negra
Editores Ortiz, A.L. (2007). Diseno y Evaluación Curricular. PR: Editorial S.A. Referencias Electrónicas:
http://www.de.gobierno.pr/files/estandares/Estandares_de_Bellas_Artes.pdf 2015 http://www.actividadesparapreescolar.com/
http://www.monografias.com/trabajos15/plastica-preescolar/plastica-preescolar.shtml
http://aventuradiminuta.blogspot.com/2012/06/el-arte-en-educacion-infantil.html
http://www.contusmanitas.com/
http://mcarmenepv.blogspot.com/
https://nilda.files.wordpress.com/2008/09/estandares_de_bellas_artes.pdf
http://www.cultura.gob.cl/wp-content/uploads/2016/02/cuaderno2_web.pdf
https://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/revistaeyp/article/viewFile/9758/8972
http://www.memoriachilena.cl/602/w3-printer-3367.html
http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL005361.pdf
http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001333/133377s.pdf
Universidad de Puerto Rico Recinto de Río Piedras Facultad de Educación
Escuela Elemental Programa de Artes Visuales
Prontuario Artes Visuales Año Académico 2017-2018
Primer Semestre Profesor: Ángel A. Díaz Cabrera Curso: Artes Visuales Tercer Grado
Descripción del curso:
El curso de Artes Visuales le provee al estudiante experiencias que le permiten desarrollar la
observación, el disfrute del ambiente visual en general y la oportunidad de apreciar el arte.
Además, le provee la oportunidad de crear obras basadas en sus propias experiencias de vida al
ofrecer actividades que invitan a la exploración y experimentación con todos los elementos y
principios de diseño. El estudiante utilizará medios y materiales variados, combinados con
técnicas especializadas. Todas estas experiencias guiadas estimularán el desarrollo de destrezas
perceptomotoras y el desarrollo de la creatividad, respetando a su vez las diferencias individuales.
Objetivos académicos del curso:
Luego de participar en las diferentes actividades, el estudiante podrá:
1. Observar, reconocer, identificar y usar los elementos básicos de
diseño, tales como:
1. línea
2. forma
3. punto
4. color
5. textura
6. espacio
2. Observar, reconocer, identificar y usar los principios de diseño:
1- ritmo
2- armonía
3- balance
4- composición
3. Experimentar, comparar, observar y crear colores.
4. Utilizar la rueda básica de colores.
a. primarios
b. secundarios
c. terciarios
5. Usar vocabulario descriptivo y expresar por medio del color sus
sentimientos e ideas.
6. Establecer comparaciones entre las imagines visuales que
percibe y predecir su función verbalmente y por escrito.
7. Escoger y clasificar objetos de acuerdo a su textura.
a- visual
b- táctil
8. Apreciar la historia del arte y usar el conocimiento de diferentes
culturas para producir sus propias y creativas obras de arte.
9. Identificar algunas obras de arte de artistas puertorriqueños que se
estudian en el grado.
10. Escuchar instrucciones y establecer su propio orden de trabajo.
11. Trabajar en grupos, resolviendo problemas y buscando alternativas
a dichos problemas.
12. Generar ideas únicas, explicaciones y procedimientos.
13. Autoevaluar su labor por medio de rúbricas para cada actividad.
14. Mantener un portafolio de trabajos.
Contenido curricular:
Dibujo Básico
El dibujo lineal
Dibujo con lápiz grafito
Dibujo con lápices de colores
Dibujo aplicando luz y sombra (lápiz 6B, lápices de colores, pastel, carbón negro,
carbón blanco, creyones, marcadores y tinta)
Pintura
Témpera
Acrílico
Acuarela
Medios mixtos
Escultura Básica
Grabado
Mosaico
Medios mixtos
Diseño
Ilustración
Dibujo Digital
Artesanía
Metodología y estrategias a utilizarse:
• Conferencias
• Trabajos Cooperativos
• Lecturas
• Ejemplos
• Demostraciones
• Reproducciones
• Uso de diapositivas
• Presentaciones en "Power Point”
• Presentaciones por padres, artesanos o artistas
• Investigaciones
• Excursiones
• Visitas a Museos y Galerías
Recursos/Equipos Requeridos:
Este curso no requiere libro de texto. Utilizamos recursos de la Internet, nuestra biblioteca,
investigaciones en la comunidad y cualquier otro recurso disponible.
Los recursos tecnológicos serán utilizados para apoyar los procesos de enseñanza y
aprendizaje en el curso.
Estrategias y/o técnicas de evaluación:
Cada trabajo de creación del estudiante será evaluado utilizando el instrumento más apropiado para
este fin (tal como rúbricas, pruebas, pruebas de ejecución, lista de cotejo, entre otros).
Acomodos Razonables:
Se harán los acomodos razonables a aquellos estudiantes que tengan necesidades especiales
y que estén debidamente registrados en el Programa de Educación Especial de la
Escuela Elemental de la Universidad de Puerto Rico. (Ley 51 del 17 de junio: Ley de servicios
integrales para personas con impedimentos) También se aplicará la Sección 504.
Sistema de Calificación:
Se utilizará la siguiente escala para otorgar notas:
100-90 A 89-80 B 79-70 C 69-60 D 59-0 F Se promediarán las puntuaciones obtenidas utilizando la sumativa de las mismas en la otorgación de las notas. Horario de oficina del profesor: lunes, martes y jueves de 7:00 a 9:00 a.m. (por acuerdo) [email protected] (solamente para propósitos académicos)
De acuerdo con la Certificacion 112 (2014-15) de la Junta de Gobierno, la EEUPR se
acoge a que el 25% de las horas contacto de las clases definidas como presenciales se
puedan ofrecer de maneras alternas.
Bibliografía
Davis, J., & Gardner, H. (1993). The arts and early childhood education: A cognitive developmental portrait of the young child artist. In B.Spodek (Ed), Handbook of research in early childhood education (2nd ed.). New York: McMillan.
Departamento de Educación de Puerto Rico. (1989). La enseñanza preescolar: Guía para el maestro. Hato Rey, PR: Talleres de Artes Gráficas del Departamento de Educación.
Departamento de Educación de Puerto Rico. (1977). La enseñanza en el Kindergarten: Guía para el
maestro. (Rev). Hato Rey, PR: Talleres de Artes Gráficas del Departamento de Educación.
Escuela Elemental de la UPR, (2012). Modelo Curricular de la Escuela Elemental de la UPR. Maurás, E. (2011). Manual para la enseñanza del dibujo, para maestros, estudiantes y amantes
del dibujo. Carolina: Graphic Printing Desing. Medina, M. & Verdejo, A. (2000). Evaluación del Aprendizaje Estudiantil, PR: Isla Negra
Editores Ortiz, A.L. (2007). Diseno y Evaluación Curricular. PR: Editorial S.A. Referencias Electrónicas:
http://www.de.gobierno.pr/files/estandares/Estandares_de_Bellas_Artes.pdf 2015 http://www.actividadesparapreescolar.com/
http://www.monografias.com/trabajos15/plastica-preescolar/plastica-preescolar.shtml
http://aventuradiminuta.blogspot.com/2012/06/el-arte-en-educacion-infantil.html
http://www.contusmanitas.com/
http://mcarmenepv.blogspot.com/
https://nilda.files.wordpress.com/2008/09/estandares_de_bellas_artes.pdf
http://www.cultura.gob.cl/wp-content/uploads/2016/02/cuaderno2_web.pdf
https://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/revistaeyp/article/viewFile/9758/8972
http://www.memoriachilena.cl/602/w3-printer-3367.html
http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL005361.pdf
http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001333/133377s.pdf
Universidad de Puerto Rico Recinto de Río Piedras Facultad de Educación
Escuela Elemental Programa de Artes Visuales
Prontuario Artes Visuales Año Académico 2018-2019
Primer Semestre Profesor: Ángel A. Díaz Cabrera Curso: Artes Visuales Multigrado
Descripción del curso:
El curso de Artes Visuales le provee al estudiante experiencias que le permiten desarrollar la
observación, el disfrute del ambiente visual en general y la oportunidad de apreciar el arte.
Además, le provee la oportunidad de crear obras basadas en sus propias experiencias de vida al
ofrecer actividades que invitan a la exploración y experimentación con todos los elementos y
principios de diseño. El estudiante utilizará medios y materiales variados, combinados con
técnicas especializadas. Todas estas experiencias guiadas estimularán el desarrollo de destrezas
perceptomotoras y el desarrollo de la creatividad, respetando a su vez las diferencias individuales.
Objetivos académicos del curso:
Luego de participar en las diferentes actividades, el estudiante podrá:
1. Observar, reconocer, identificar y usar los elementos básicos de
diseño, tales como:
1. línea
2. forma
3. punto
4. color
5. textura
6. espacio
2. Observar, reconocer, identificar y usar los principios de diseño:
1- ritmo
2- armonía
3- balance
4- composición
3. Experimentar, comparar, observar y crear colores.
4. Utilizar la rueda básica de colores.
a. primarios
b. secundarios
5. Usar vocabulario descriptivo y expresar por medio del color sus
sentimientos e ideas.
6. Establecer comparaciones entre las imagines visuales que
percibe y predecir su función verbalmente.
7. Percibir, descubrir y explorar elementos sensoriales de tacto o
visual y expresarse.
8. Escoger y clasificar objetos de acuerdo a su textura.
a- visual
b- táctil
9. Identificar, dibujar y establecer una composición usando y
reconociendo las distintas partes del cuerpo humano.
10. Identificar algunas obras de arte de artistas puertorriqueños que se
estudian en el grado.
11. Escuchar instrucciones y establecer su propio orden de trabajo.
12. Trabajar en grupos, resolviendo problemas y buscando alternativas
a dichos problemas.
13. Generar ideas únicas.
14. Autoevaluar su trabajo.
15. Mantener un portafolio de trabajos.
Contenido curricular:
Dibujo Básico
El dibujo lineal
Dibujo con lápiz grafito
Dibujo con lápices de colores
Pintura
Témpera
Acuarela
Mosaico
Medios mixtos
Diseño
Ilustración
Artesanía
Metodología y estrategias a utilizarse:
• Conferencias
• Trabajos Cooperativos
• Lecturas
• Ejemplos
• Demostraciones
• Reproducciones
• Uso de diapositivas
• Presentaciones en "Power Point”
• Presentaciones por padres, artesanos o artistas
• Investigaciones
• Excursiones
• Visitas a Museos y Galerías
Recursos/Equipos Requeridos:
Este curso no requiere libro de texto. Utilizamos recursos de la Internet, nuestra biblioteca,
investigaciones en la comunidad y cualquier otro recurso disponible.
Los recursos tecnológicos serán utilizados para apoyar los procesos de enseñanza y
aprendizaje en el curso.
Estrategias y/o técnicas de evaluación:
Cada trabajo de creación del estudiante será evaluado utilizando el instrumento más apropiado para
este fin (tal como rúbricas, pruebas, pruebas de ejecución, lista de cotejo, entre otros).
Acomodos Razonables:
Se harán los acomodos razonables a aquellos estudiantes que tengan necesidades especiales
y que estén debidamente registrados en el Programa de Educación Especial de la
Escuela Elemental de la Universidad de Puerto Rico. (Ley 51 del 17 de junio: Ley de servicios
integrales para personas con impedimentos) También se aplicará la Sección 504.
Sistema de Calificación:
Se utilizará la siguiente escala para otorgar notas:
100-90 A 89-80 B 79-70 C 69-60 D 59-0 F Se promediarán las puntuaciones obtenidas utilizando la sumativa de las mismas en la otorgación de las notas. Horario de oficina del profesor: lunes, martes y jueves de 7:00 a 9:00 a.m. (por acuerdo) [email protected] (solamente para propósitos académicos)
De acuerdo con la Certificacion 112 (2014-15) de la Junta de Gobierno, la EEUPR se
acoge a que el 25% de las horas contacto de las clases definidas como presenciales se
puedan ofrecer de maneras alternas.
Bibliografía
Davis, J., & Gardner, H. (1993). The arts and early childhood education: A cognitive developmental portrait of the young child artist. In B.Spodek (Ed), Handbook of research in early childhood education (2nd ed.). New York: McMillan.
Departamento de Educación de Puerto Rico. (1989). La enseñanza preescolar: Guía para el maestro. Hato Rey, PR: Talleres de Artes Gráficas del Departamento de Educación.
Departamento de Educación de Puerto Rico. (1977). La enseñanza en el Kindergarten: Guía para el
maestro. (Rev). Hato Rey, PR: Talleres de Artes Gráficas del Departamento de Educación.
Escuela Elemental de la UPR, (2012). Modelo Curricular de la Escuela Elemental de la UPR. Maurás, E. (2011). Manual para la enseñanza del dibujo, para maestros, estudiantes y amantes
del dibujo. Carolina: Graphic Printing Desing. Medina, M. & Verdejo, A. (2000). Evaluación del Aprendizaje Estudiantil, PR: Isla Negra
Editores Ortiz, A.L. (2007). Diseno y Evaluación Curricular. PR: Editorial S.A. Referencias Electrónicas:
http://www.de.gobierno.pr/files/estandares/Estandares_de_Bellas_Artes.pdf 2015 http://www.actividadesparapreescolar.com/
http://www.monografias.com/trabajos15/plastica-preescolar/plastica-preescolar.shtml
http://aventuradiminuta.blogspot.com/2012/06/el-arte-en-educacion-infantil.html
http://www.contusmanitas.com/
http://mcarmenepv.blogspot.com/
https://nilda.files.wordpress.com/2008/09/estandares_de_bellas_artes.pdf
http://www.cultura.gob.cl/wp-content/uploads/2016/02/cuaderno2_web.pdf
https://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/revistaeyp/article/viewFile/9758/8972
http://www.memoriachilena.cl/602/w3-printer-3367.html
http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL005361.pdf
http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001333/133377s.pdf
Universidad de Puerto Rico Recinto de Río Piedras Facultad de Educación
Escuela Elemental Programa de Artes Visuales
Prontuario Artes Visuales Año Académico 2018-2019
Primer Semestre Profesor: Ángel A. Díaz Cabrera Curso: Artes Visuales Kindergarten
Descripción del curso:
El curso de Artes Visuales le provee al estudiante experiencias que le permiten desarrollar la
observación, el disfrute del ambiente visual en general y la oportunidad de apreciar el arte.
Además, le provee la oportunidad de crear obras basadas en sus propias experiencias de vida al
ofrecer actividades que invitan a la exploración y experimentación con todos los elementos y
principios de diseño. El estudiante utilizará medios y materiales variados, combinados con
técnicas especializadas. Todas estas experiencias guiadas estimularán el desarrollo de destrezas
perceptomotoras y el desarrollo de la creatividad, respetando a su vez las diferencias individuales.
Objetivos académicos del curso:
Luego de participar en las diferentes actividades, el estudiante podrá:
1. Identificar los elementos del arte:
los colores primarios y secundarios
la línea curva, recta, ondulada, espiral, serpentina y quebrada.
las texturas suaves y ásperas
las figuras geométricas
2. Expresarse a través del dibujo y la pintura.
3. Usar algunos materiales, tales como:
creyones, témpera, papel de construcción, papel de dibujo y el pincel.
4. Ordenar, recortar y pegar distintos materiales, tales como:
láminas, semillas, hojas, cartón, tela, caracoles, etc.
5. Dibujar y pintar figuras grandes y claras basadas en sus
experiencias para desarrollar motoras.
6. Demostrar sensibilidad hacia la belleza en la naturaleza.
7. Identificar algunas obras de arte estudiadas en clase.
Contenido curricular:
Dibujo Básico
El dibujo lineal (creyones y lápices de colores)
Pintura
Témpera
Mosaico
Medios mixtos
Diseño
Ilustración
Artesanías
Metodología y estrategias a utilizarse:
• Conferencias
• Trabajos Cooperativos
• Lecturas
• Ejemplos
• Demostraciones
• Reproducciones
• Uso de diapositivas
• Presentaciones en "Power Point”
• Presentaciones por padres, artesanos o artistas
• Investigaciones
• Excursiones
• Visitas a Museos y Galerías
Recursos/Equipos Requeridos:
Este curso no requiere libro de texto. Utilizamos recursos de la Internet, nuestra biblioteca,
investigaciones en la comunidad y cualquier otro recurso disponible.
Los recursos tecnológicos serán utilizados para apoyar los procesos de enseñanza y
aprendizaje en el curso.
Estrategias y/o técnicas de evaluación:
Este curso no conlleva una evaluación formal.
Acomodos Razonables:
Se harán los acomodos razonables a aquellos estudiantes que tengan necesidades especiales
y que estén debidamente registrados en el Programa de Educación Especial de la
Escuela Elemental de la Universidad de Puerto Rico. (Ley 51 del 17 de junio: Ley de servicios
integrales para personas con impedimentos) También se aplicará la Sección 504.
Horario de oficina del profesor: lunes, martes y jueves de 7:00 a 9:00 a.m. (por acuerdo) [email protected] (solamente para propósitos académicos)
Bibliografía
Davis, J., & Gardner, H. (1993). The arts and early childhood education: A cognitive developmental portrait of the young child artist. In B.Spodek (Ed), Handbook of research in early childhood education (2nd ed.). New York: McMillan.
Departamento de Educación de Puerto Rico. (1989). La enseñanza preescolar: Guía para el maestro. Hato Rey, PR: Talleres de Artes Gráficas del Departamento de Educación.
Departamento de Educación de Puerto Rico. (1977). La enseñanza en el Kindergarten: Guía para el
maestro. (Rev). Hato Rey, PR: Talleres de Artes Gráficas del Departamento de Educación.
Escuela Elemental de la UPR, (2012). Modelo Curricular de la Escuela Elemental de la UPR. Maurás, E. (2011). Manual para la enseñanza del dibujo, para maestros, estudiantes y amantes
del dibujo. Carolina: Graphic Printing Desing. Medina, M. & Verdejo, A. (2000). Evaluación del Aprendizaje Estudiantil, PR: Isla Negra
Editores Ortiz, A.L. (2007). Diseno y Evaluación Curricular. PR: Editorial S.A. Referencias Electrónicas:
http://www.de.gobierno.pr/files/estandares/Estandares_de_Bellas_Artes.pdf 2015 http://www.actividadesparapreescolar.com/
http://www.monografias.com/trabajos15/plastica-preescolar/plastica-preescolar.shtml
http://aventuradiminuta.blogspot.com/2012/06/el-arte-en-educacion-infantil.html
http://www.contusmanitas.com/
http://mcarmenepv.blogspot.com/
https://nilda.files.wordpress.com/2008/09/estandares_de_bellas_artes.pdf
http://www.cultura.gob.cl/wp-content/uploads/2016/02/cuaderno2_web.pdf
https://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/revistaeyp/article/viewFile/9758/8972
http://www.memoriachilena.cl/602/w3-printer-3367.html
http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL005361.pdf
http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001333/133377s.pdf
